Темы сочинений по поэме гоголя мертвые души 9 класс с планом


1. Выбор и
обсуждение темы сочинения.

     Примерные
темы сочинений:

1.     
Художественные
приёмы изображения помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души».

2.      «Мёртвые души» Н.В.Гоголя и наша современность.

3.      Путешествие по России с Чичиковым.

4.      Души «мёртвые» и «живые» в поэме Н.В.Гоголя.

      
П.  Актуализация опорных знаний. Этапы работы над сочинением.

  1. Обдумывание темы
    сочинения.
  2. Определение основной идеи сочинения.
  3. Определение жанра
    сочинения.
  4. Подбор материала
    (цитат, высказываний и т.д.)
  5. Составление плана
    сочинения.
  6. Обдумывание
    вступления к основной части.
  7. Составление
    подробного плана основной части.
  8. Анализ заключения.

    
Ш.   Разработка плана сочинения. «Путешествие
по России с Чичиковым».

(План – это каркас сочинения. Без него
невозможно выразить свои мысли определенно и логично).

1.      Поэма «Мёртвые души» — гениальная сатира на
крепостническую Русь.

2.      Жанровая особенность поэмы.

3.      Путешествие с Чичиковым по России:

а) достопримечательности города NN;

б) разнообразные интерьеры гостиных;

в) объекты наблюдения героя из его кареты;

г) достойные деловые партнёры ловкого приобретателя.

        4.  Моё
отношение к Чичикову.

          Разработка
плана сочинения: «Изображение помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

  1. Система образов в
    поэме «Мёртвые души».
  2. Приёмы типизации
    образов помещиков:

а) описание деревни и усадьбы помещика;

б) портрет помещика;

в) повествование об операции купли-продажи мёртвых
душ.

      3. Поэма «Мёртвые души» — гениальная
сатира на крепостническую Русь.

      4. Моё отношение к героям и событиям.

Выбор вступления. 

Вступление
– первый пункт плана сочинения. С него начинается текст. Начало его должно быть
ярким, эффектным, вызывающим интерес читателей ко всему сочинению.

Вступления
бывают такими:

1.      Историческое
вступление (характеризуется эпоха, в
которой создавалось произведение, или 
описывается история его создания.)

2.      Аналитическое
вступление (анализируется,
объясняется значение слова из названия сочинения или из произведения).

3. Биографическое
вступление (важные сведения из биографии писателя).                                                                                                                                      
4.    Сравнительное
вступление (сопоставляется подход разных писателей к раскрытию  одной и той же темы).

5.
  Лирическое
вступление (на жизненном или литературном материале).

Обдумывание
вариантов заключения.

О
чем необходимо писать в конце сочинения

  1. В
    заключении можно написать о потрясающем мастерстве изображения героев    , каждого с
    неповторимой судьбой и своеобразным характером.
  2. В конце
    сочинения можно  сказать  о том, какую цель преследует писатель,
    изображая своих героев.
  3. Или  заключение должно состоять из вывода о
    том, почему так называется поэма.

Доработка
сочинения.

После обдумывания этапов работы над сочинением
дорабатываем план сочинения, более тщательно подбираем материал к сочинению,
выбираем точные, ёмкие, нестёртые слова для точности и выразительности речи и
т.д.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Юмор — вид комического: способ проявления комического в
искусстве, заключающийся в добродушной насмешке; смех, имеющий своей задачей не
обличение, а указание или намек на недостатки, которые не носят характера
пороков.

Ирония
— скрытая насмешка. Вид
комического: осмеяние, содержащее отрицательную, осуждающую оценку того, что
критикуется; тонкая, скрытая насмешка. Комический эффект достигается
посредством того, что говорится прямо противоположное подразумеваемому.

Сатира
— способ проявления комического в
искусстве, заключающийся в уничтожающем осмеянии явлений, которые
представляются автору порочными. С. — наиболее острая
форма обличения действительности.

     Определите
жанр сочинения, выберите вступление и заключение, составьте план. Приступайте к
написанию сочинения, объём которого должен быть 1,75 –2,0 страницы. Излагать
материал необходимо последовательно, логично, грамотно и выразительно, так,
чтобы сразу же стало интересно читать вашу работу. Может быть, стоит начать
как-то нестандартно, стремительно и неожиданно. Желаю успеха!!!

Источник

Ротькина Мария Олеговна

Скачать:

Предварительный просмотр:

Темы сочинений по поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»

  1. Образы помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  2. Тема «мёртвой» и «живой» души в поэме Н.В. Гоголя.
  3. Обличение бюрократизма в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  4. Образ Чичикова в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  5. Обличение крепостничества в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  6. Социально-историческое и общечеловеческое в героях Н.В. Гоголя.
  7. Две России в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  8. Особенности жанра и композиции поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  9. Хлестаков и Ноздрёв.
  10.  Чичиков в системе образов поэмы «Мёртвые души» Н.В. Гоголя.
  11.  Образ дороги и скачущей тройки в идейно-художественной системе поэмы «Мёртвые души» Н.В. Гоголя.

Темы сочинений по поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»

  1. Образы помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  2. Тема «мёртвой» и «живой» души в поэме Н.В. Гоголя.
  3. Обличение бюрократизма в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  4. Образ Чичикова в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  5. Обличение крепостничества в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  6. Социально-историческое и общечеловеческое в героях Н.В. Гоголя.
  7. Две России в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  8. Особенности жанра и композиции поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
  9. Хлестаков и Ноздрёв.
  10.  Чичиков в системе образов поэмы «Мёртвые души» Н.В. Гоголя.
  11.  Образ дороги и скачущей тройки в идейно-художественной системе поэмы «Мёртвые души» Н.В. Гоголя.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  • Мне нравится 

 

Источник

Инфоурок

›

Литература

›Другие методич. материалы›ТЕМЫ К СОЧИНЕНИЮ ПО ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»

ТЕМЫ К СОЧИНЕНИЮ ПО ПОЭМЕ Н. В. ГОГОЛЯ «МЕРТВЫЕ ДУШИ»



  • Скачать материал


    • 08.05.2018


      11185
    • DOCX
      13.7 кбайт
    • 172
      скачивания
    • Рейтинг:
      2 из 5
    • Оцените материал:





  • Настоящий материал опубликован пользователем Фоменко Лариса Леонидовна. Инфоурок является
    информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте
    методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них
    сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
    сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Фоменко Лариса Леонидовна

    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 13
    • Всего просмотров: 2173314
    • Всего материалов:

      1108

Источник

  • Каким предстаёт в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» губернский город?

  • Каково отношение автора к чиновникам губернского города в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

  • Каково отношение автора к главному герою поэмы «Мёртвые души»?

  • Почему «Мёртвые души» Н. В. Гоголь назвал поэмой?

  • В чём своеобразие жанра «Мёртвых душ» Н.В. Гоголя?

  • Почему только два героя «Мертвых душ» Н. В. Гоголя имеют биографию?

  • В чем смысл названия произведения Н. В. Гоголя «Мертвые души»?

  • Согласны ли вы с высказыванием В. Набокова, что «Собакевич — самый поэтический персонаж в книге»? Обоснуйте свою точку зрения. (По поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».)

  • Почему образ Плюшкина завершает галерею помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

  • Почему афера Чичикова с мёртвыми душами закончилась разоблачением? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Каким предстаёт Чичиков в сценах покупки мёртвых душ? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Образ дороги в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».

  • В чём схожи и чем различаются Собакевич и Плюшкин? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • В чём схожи и чем различаются помещики Манилов и Ноздрёв? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • В чём схожи и чем различаются Коробочка и Плюшкин? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Почему наибольшие затруднения при покупке мёртвых  душ Чичиков испытывает с Коробочкой и Ноздрёвым? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Как предыстория Чичикова помогает понять суть его характера? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Каковы, с Вашей точки зрения, положительные и отрицательные черты личности Чичикова? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» раскрывается внутренняя сущность Чичикова?

  • Что в характере и поведении Чичикова даёт автору основание назвать его «подлецом»? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Образ капитана Копейкина и его место в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».

  • Как «Повесть о капитане Копейкине» связана с общей проблематикой поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

  • Как в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души» реализуется принцип «смеха сквозь слёзы»? 

  • Что позволило литературоведу Ю.В. Манну утверждать, что в поэме
    Н.В. Гоголя «Мёртвые души» большую роль играет антитеза: «мёртвая» душа и «живая» душа?

  • Что приводит к омертвлению души? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Почему помещиков, которых посещает Чичиков, можно назвать «мёртвыми душами»? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Как проявляется характер Чичикова в общении с помещицей Коробочкой? (По поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»)

  • Какова роль лирических отступлений в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?

    • Опирайтесь на авторскую позицию, формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературное произведение.

    Источник

    Рейтинг сайта

    Отвечайте на вопросы и зарабатывайте баллы!

    Источник

    Литература 9 класс — Планы-конспекты для 105 уроков — Галина Фефилова 2016

        Цели: учить обучаемых работать с выбранной темой: собирать материал, продумывать план; вооружить обучающихся необходимой информационной базой, опорной лексикой; выявить уровень понимания содержания, идейно-художественных особенностей прочитанного художественного произведения; способствовать воспитанию стремления к самопознанию и самосовершенствованию.

        Оборудование: портрет Н. В. Гоголя, иллюстративный и раздаточный материал, черновые варианты сочинений, запись на доске.

    Тип урока: урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

    Прогнозируемые результаты: учащиеся знают содержание поэмы «Мёртвые души», тему, идею произведения; показывают уровень понимания содержания, идейно-художественных особенностей изученного произведения, уровень читательских умений и творческих способностей, умение сжато и логично излагать собственную точку зрения; умеют использовать разнообразные синтаксические конструкции, соблюдать орфографические и речевые нормы.

    Ход урока

    I. Организационный этап

    II. Актуализация опорных знаний

        Чтение и обсуждение высказываний А. И. Герцена и Д. И. Писарева о Чичикове

        • Прочтите высказывания и ответьте на вопросы. (Запись на доске.)

        1) «Один деятельный человек — Чичиков, и тот ограниченный плут» (А. И. Герцен).

        • Можно ли доказать оценку А. И. Герцена?

        2) «Чичиков и Молчалин преуспевают, живут в своё удовольствие, откладывают копеечки на чёрный день, и, в то же время, обделывают свои дела так искусно и так осторожно, что чёрные дни никогда не являются. Но Чичиков и Молчалин, по своей благоразумной скромности, вовсе не желают обращать на себя, с какой бы то ни было стороны и по какому-то ни было случаю, внимание своих современников и сограждан. Чичиков и Молчалин любят оставаться в тени и в неизвестности, потому что их мелкие предприятия требуют для своего процветания мрака и тишины.

        Внимательный наблюдатель может и должен узнавать своих старых знакомых, несмотря на их новые костюмы, манеры, разговоры…» Д. И. Писарев)

        • Почему Д. И. Писарев ставит в один ряд Чичикова и Молчалина?

        • Узнаем ли мы и сегодня старых знакомых? Чем объяснить их появление в нашем обществе?

    III. Мотивация учебной деятельности

    Учитель. Николай Васильевич Гоголь вошёл в русскую литературу как один из величайших и самобытнейшых писателей, сыгравших огромную роль в развитии отечественной литературы и культуры.

    Время не властно над творениями великого писателя и драматурга. На сценах российских театров идут пьесы Николая Васильевича, книги писателя продолжают волновать и тревожить сердца миллионов людей, как и много лет назад.

        Из глубины веков звучит голос Гоголя, его крылатые слова о России: «Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несёшься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, всё отстает и остаётся позади. Остановился поражённый Божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? Что значит это наводящее ужас движение? И что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке?.. Русь, куда ж несёшься ты? Дай ответ? Не даёт ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром, разорванный в куски воздух; летит мимо всё, что ни есть на земли, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства». «Мы, Россия, вне времени», — заметил П. А. Чаадаев. С этой точки зрения мы — современники Гоголя, а Гоголь — наш современник.

    Над страницами произведений Гоголя можно думать бесконечно. Почему? Потому что мы и сегодня живём в гоголевской России.

    IV. Работа над темой урока

        1. Ознакомление с предложенными учителем темами сочинений

        Запись на доске

    Темы сочинений по поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

        • «“Повесть о капитане Копейкине” в сюжете “Мёртвых душ”».

        • «Мир живой и мир мёртвой души (по поэме Н. В. Гоголя “Мёртвые души”)».

        • «Лирические отступления и их роль в повествовании в поэме Н. В. Гоголя “Мёртвые души”».

        • «Читая Н. В. Гоголя… (Запомнившиеся страницы поэмы Н. В. Гоголя “Мёртвые души”).

        • «Чичиковский идеал копейки и его развенчание в поэме Н. В. Гоголя “Мёртвые души”».

    2. Подготовительная работа по написанию контрольного сочинения

    а) Консультация учителя

    — Прежде чем начать писать сочинение, необходимо выполнить большую подготовительную работу: следует внимательно прочитать художественное произведение, основную учебную и критическую литературу о нём, сделать по ходу чтения выписки или заметки, содержащие важные мысли, относящиеся к теме сочинения. Если произведение было прочитано раньше, нужно выборочным чтением восстановить его содержание в памяти. Обдумав прочитанное, наметить предварительный план сочинения.

    Планы не строят по какому-то шаблону, они даже по форме различны для сочинений разных типов — идёт речь об одном действующем лице, или о сравнении двух действующих лиц, или о групповой характеристике, или об идее всего произведения, или о какой-нибудь стороне её. Нужно уметь различать темы, близкие по содержанию, но требующие изложения материала в разном освещении.

    При написании любого сочинения вы должны опираться на анализ текста литературного произведения, не подменяя этот анализ отвлечёнными рассуждениями, никак не связанными с анализом литературного произведения (так называемыми рассуждениями о жизни).

        б) Самостоятельное изучение памятки «Композиция сочинения» (раздаточный материал)

    Композиция сочинения

    Композиция состоит из трёх обязательных элементов: вступления, основной части и заключения. Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки.

    Темы сочинения по своему характеру весьма разнообразны. Тема может быть сформулирована в виде вопроса, может быть представлена цитатой, может предлагать сравнительную характеристику героев. Иногда тема требует обобщенной характеристики персонажей, например, «Мир живой и мир мёртвой души (по поэме “Мёртвые души”)».

    Трудность вызывает написание вступления и заключения. Эти две части играют сходную роль в композиции сочинения.

    Функция вступления — ввести в тему, дать предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное, завершить текст, ещё раз обратив внимание на самое главное.

    Наиболее распространённые недостатки при написании вступления и заключения:

        • изложение общих сведений, не имеющих прямого отношения к теме;

        • выражение собственного восторженного отношения к произведению или автору, своего желания быть похожим на автора или героя (в этом случае заключение наполнено восклицательными предложениями и походит на заклинание);

        • очень длинное, затянутое вступление.

    Основная часть сочинения представляет собой анализ литературного произведения в аспекте, заданном темой. Главное, чего следует избегать при написании основной части, — это пересказа литературного произведения. Пересказ сюжета вместо истолкования темы, подкреплённого отсылками к соответствующим эпизодам произведения, является недостатком содержания произведения и приводит к снижению оценки.

    Второй распространённый недостаток основной части — это уход от темы или незаметная для самого пишущего подмена темы, предложенной для сочинения. Чтобы избежать подобного недоразумения, надо внимательно осмыслить выбранную вами тему и ни на минуту не упускать её из виду.

    Заканчивается сочинение заключением. Основное требование к заключению: оно не должно носить формальный характер. Читающий сочинение учитель не должен сомневаться в необходимости заключения. Заключение должно быть органично связано с предыдущим изложением.

    При написании вступления и заключения нужно руководствоваться здравым смыслом и постоянно задавать себе вопросы: «Как то, что я пишу, относится к теме? С какой целью я все это пишу?». Следует помнить, что подобные вопросы задаёт себе и учитель, читая сочинение. Весьма существенным представляется временной фактор: нет смысла тратить время на изложение сведений, которые могут быть отмечены на полях сочинения ремаркой преподавателя «не по теме».

    3. Составление планов (самостоятельно), написание черновых вариантов сочинений

        4. Чтение нескольких черновых вариантов сочинений, их обсуждение, редактирование, рецензирование учителем

    5. Написание творческих работ (в контрольных тетрадях)

    V. Домашнее задание

        1. Прочитать пьесу А. Н. Островского «Бедность не порок».

        2. Индивидуальные опережающие задания (2 — 3 учащихся). Подготовить «Литературные визитки» о жизни и творчестве А. Н. Островского.

    Источник

    Публикуем свежие сочинения по поэме Гоголя «Мёртвые души» для учеников 9 класса.

    Да, очень интересное!

    40.84%

    Не очень. Есть произведения и получше…

    25.92%

    Проголосовало: 3271

    Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником! :)

    Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!

    Вариант 1

    Поэма Н. В. Гоголя «Мёртвые души» входит в мировой фонд художественной литературы. Она легла в основу трудов многих критиков. Этот труд рассказывает нам о жизни людей середины XIX столетия.

    В основе сюжета лежит необычное путешествие отставного чиновника Чичикова. В его дальнейшие планы входит скупка мертвых душ с их последующем залогом, в качестве живых, в опекунский совет.

    В поисках мертвых душ, наш герой посещает городок, пытаясь найти помещиков, желающих продать мёртвые души.

    В процессе чтения, мы знакомимся с рядом героев, среди которых: помещики, крестьяне, чиновники, торговцы.

    В поэме мы находим довольно подробную характеристику каждого персонажа. Часто, нам достаточно узнать об одной черте характера персонажа, чтобы сложить полное впечатление о нем.

    Балы в этом городе — это место поиска полезных знакомств. Дворянская знать здесь предстает в неприглядном свете.

    Нельзя сказать и о том, что Чичиков — положительный герой. Сегодня его назвали бы мошенником, ведь живет он ради наживы. С самого детства он взращивал в себе такие качества как: лесть, ложь и эгоизм. Чичикова интересует только его личное счастье. Даже отношение автора к этому герою указывает на то, что он не одобряет поступков Чичикова.
    В противоположность этому, Гоголь с теплотой описывает русские дороги, селения и их жителей.

    Эта поэма многими критиками названа «энциклопедией русской жизни», потому как это произведение наиболее реалистично показывает жизнь николаевской России.

    Вариант 2

    Поэму «Мёртвые души» можно назвать великим, но загадочным произведением XIX века.

    Автор поэмы изображает жителей губернии в сатирической форме. В этом описании отражается постепенная деградация людей, обнажаются их отрицательные черты. В сатирическом повествовании можно заметить нотки иронии. Этот прием помог Н. В. Гоголю рассказывать о том, о чем рассказывать в обычном стиле было бы невозможно. Он смеется над своими героями, однако, нельзя сказать, что такой подход призван обидеть или принизить этих героев. Ироничное описание присуще Гоголевским произведениям. Этой же, ироничной окраске, он придает и речь героев.

    В первой половине первого тома дается подробная характеристика разных помещиков. У всех этих помещиков есть характерные черты русского мещанства, при всех их отличий друг от друга.

    Первый помещик, о котором мы узнаем — Манилов, заканчивается повествование Плюшкиным. И это логично, так как в процессе повествования открывается ужасная действительность общества, где каждый следующий персонаж хуже предыдущего. От мечтателя Манилова до ограниченной в умственном развитии Коробочки, от мота Ноздрёва до кулака Собакевича и т. д.

    Затем Гоголь обращает внимание на подлых чиновников, берущих взятки. В своей манере автор обличает почитание чинов, коррупцию и их безнаказанность.

    Стоит отметить и то, что наряду с сатирой в поэме используются и лирические отступления. В таких отступлениях можно увидеть и сожаления автора о прошлом, и его восхищение родиной. За его описанием просматриваются размышление о сущности русского человека. Эти размышления довольно ярко выражены в образе русской тройки.

    В этой поэме отражается все великолепие мировой литературы. В ней отражается сущность государственного строя того времени с его разными слоями общества. Это произведение показывает нам постепенную деградацию персонажей. Так например Манилов, обладающий человеческими качествами в начале поэмы, в процессе повествования становится безразличным ко всему. Есть и такие персонажи, отрицательность образа которых, не вызывает сомнений.

    Присмотревшись к Манилову, мы обращаем внимание на то, что его не интересует ничего, кроме возможности разбогатеть. Его слуги обворовывают хозяина, а мечты Манилова не приносят ему никакой пользы. Однако, он обладает нестандартным мышлением, чего не скажешь о других героях. Например, Коробочка, которая всю жизнь занимается накопительством «добра». Эта героиня всецело поглощена материализмом. Она не переживает ни о чем, кроме выгодных сделок.

    Чичиков же — человек, жизнь которого не так проста. Детство его было трудным. Несмотря на его махинации с душами, в нем есть что-то хорошее. По идее автора главный герой должен был сожалеть о содеянном в конце повествования. Стоит отметить, что собирательные образы в «Мёртвых душах» разделены на группы. Так например, помещики характеризуются жадными и безнравственными людьми, готовыми на все, ради достижения результата.

    А что вы думаете по поводу этого произведения? Поделись своей точкой зрения в комментариях!

    Источник

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Темы сочинений по поэзии серебряного века 11 класс
  • Темы сочинений по произведению а с пушкина капитанская дочка 1 становление личности петра гринева
  • Темы сочинений по повести капитанская дочка 8 класс перечень
  • Темы сочинений по праву памяти твардовского
  • Темы сочинений по повести дети подземелья 6 класс