в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах
Категория:
Атрибут:
Всего: 51 1–20 | 21–40 | 41–51
Добавить в вариант
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. На отдельном листе впишите два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина — острая, беспощадная _____________, опирающаяся на богатый народный _____________.
Показать
1
Укажите род литературы, к которому относится произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «Коняга».
2
Каким термином обозначается приём наделения предметов и явлений человеческими свойствами (см. описание поля, в котором трудится Коняга)?
3
Установите соответствие между цитатами из произведений М. Е. Салтыкова- Щедрина и названиями этих произведений.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЦИТАТА
А) «Жил — дрожал, и умирал — дрожал»
Б) «…очень уж много развелось в нашем царстве мужика!»
В) «называться вам впредь не головотяпами, а глуповцами»
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «Дикий помещик»
2) «История одного города»
3) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
4) «Премудрый пискарь»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему так трагична и безысходна судьба Коняги?
5.2. Литературовед Л. П. Гроссман писал: «В замечательной сказке «Коняга» дается такое живое ощущение русской природы, истории и народного быта, какие не всегда найдутся в обширный романах с развернутыми пейзажами и огромными толпами героев». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
5
Назовите произведение отечественной литературы (с указанием автора), в котором описан тяжкий крестьянский труд. Чем оно схоже (или чем различается) с щедринским «Конягой»?
6
Задания Д5 C2 № 6895 
Почему так трагична и безысходна судьба Коняги?
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
Показать
1
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
2
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
3
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
6
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
7
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
Показать
1
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
2
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
3
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
6
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
7
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
1
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
2
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
3
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
6
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
7
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Установите соответствие между цитатами из произведений М. Е. Салтыкова- Щедрина и названиями этих произведений.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЦИТАТА
А) «Жил — дрожал, и умирал — дрожал»
Б) «…очень уж много развелось в нашем царстве мужика!»
В) «называться вам впредь не головотяпами, а глуповцами»
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «Дикий помещик»
2) «История одного города»
3) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
4) «Премудрый пискарь»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
1
Укажите род литературы, к которому относится произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «Коняга».
2
Каким термином обозначается приём наделения предметов и явлений человеческими свойствами (см. описание поля, в котором трудится Коняга)?
3
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. На отдельном листе впишите два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина — острая, беспощадная _____________, опирающаяся на богатый народный _____________.
4
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему так трагична и безысходна судьба Коняги?
5.2. Литературовед Л. П. Гроссман писал: «В замечательной сказке «Коняга» дается такое живое ощущение русской природы, истории и народного быта, какие не всегда найдутся в обширный романах с развернутыми пейзажами и огромными толпами героев». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
5
Назовите произведение отечественной литературы (с указанием автора), в котором описан тяжкий крестьянский труд. Чем оно схоже (или чем различается) с щедринским «Конягой»?
6
Задания Д5 C2 № 6895
Почему так трагична и безысходна судьба Коняги?
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня… про купца Калашникова» изображён конфликт личности и власти?
12.2. Какую роль в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина играют фольклорные мотивы?
12.3. Сатин и Лука: антиподы или единомышленники? (По пьесе М. Горького «На дне»)
12.4. Образ времени в одном из произведений литературы XX века.
12.5. Роль гиперболы в произведениях Н. В. Гоголя (на примере одного или двух произведений писателя).
Источник: ЕГЭ по литературе 26.05.2014. Основная волна. Вариант 303.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. Кто из героев романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» более всего запомнился Вам и почему? (С опорой на анализ текста)
12.2. Авторская позиция и способы её выражения в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. (Одно произведение по выбору)
12.3. Роль олицетворения в поэзии С. А. Есенина.
12.4. Тема красоты родной земли в отечественной литературе второй половины ХХ – начала ХХI вв. (На примере 1−2 произведений)
12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.5 А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка», 5.8 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», …, 5.9 М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города», 7.7 В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах» 7.8 С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Русь», «Пушкину», …, 8.1 Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин,
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Каково значение образа Савельича в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
12.2. Сатиру М. Е. Салтыкова-Щедрина его современники называли «горькой». Чем можно объяснить такую оценку? (По произведениям М. Е. Салтыкова-Щедрина.)
12.3. Как в лирике А. А. Ахматовой раскрывается тема поэтического творчества?
12.4. В каких произведениях русской литературы образ будущего создается с помощью сна одного из героев.
12.5. Проблема поиска собственного пути на страницах художественного произведения (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Какой предстаёт жизнь поместного дворянства в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?
12.2. О чём заставляют нас задуматься «Сказки для детей изрядного возраста» М. Е. Салтыкова-Щедрина? (По двум-трём сказкам по выбору).
12.3. Какой след в жизни ночлежников оставил странник Лука? (По пьесе М. Горького «На дне»).
12.4. Современный читатель и современный писатель. (Читая романы Бориса Акунина о Фандорине).
12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Каков смысл финала «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»?
5.2. Прочитав «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», литературовед Я. Эльсберг писал: «…фантастика Щедрина была по самой сути своей глубоко реалистической». Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Как раскрывается тема свободы в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?
12.2. Какова роль образов животных в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. О чём предупреждает А. П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад»?
12.4. Как «Мёртвые души» Н. В. Гоголя перекликаются с «Божественной комедией» Данте?
12.5. Тема любви и семьи в произведениях отечественной или зарубежной литературы XX века (На примере одного произведения отечественной или зарубежной литературы.)
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
12.1. Почему так трагически завершилась дружба Онегина и Ленского в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»?
12.2. Что придает сатирическим произведениям М. Е. Салтыкова-Щедрина современное звучание?
12.3. Как в лирике А. А. Блока отобразились прошлое и настоящее России?
12.4. Как в поэзии первой половины XIX века решается вопрос о месте человека в мироздании? (По произведениям одного из поэтов).
12.5. Когда на помощь писателю приходит сатира (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.7 А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин», 5.3 Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», …, 5.8 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», …, 7.4 А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», …
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.
12.1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»?
12.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»?
12.4. «…Он писал на языке … своей эпохи» (по произведениям Андрея Платонова).
12.5. Какие страницы произведений русской литературы вам бы хотелось проиллюстрировать? (На материале одного или двух произведений).
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему так трагична и безысходна судьба Коняги?
5.2. Литературовед Л. П. Гроссман писал: «В замечательной сказке «Коняга» дается такое живое ощущение русской природы, истории и народного быта, какие не всегда найдутся в обширный романах с развернутыми пейзажами и огромными толпами героев». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
Показать
1
Укажите род литературы, к которому относится произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «Коняга».
2
Каким термином обозначается приём наделения предметов и явлений человеческими свойствами (см. описание поля, в котором трудится Коняга)?
3
Установите соответствие между цитатами из произведений М. Е. Салтыкова- Щедрина и названиями этих произведений.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЦИТАТА
А) «Жил — дрожал, и умирал — дрожал»
Б) «…очень уж много развелось в нашем царстве мужика!»
В) «называться вам впредь не головотяпами, а глуповцами»
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «Дикий помещик»
2) «История одного города»
3) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
4) «Премудрый пискарь»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. На отдельном листе впишите два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина — острая, беспощадная _____________, опирающаяся на богатый народный _____________.
5
Назовите произведение отечественной литературы (с указанием автора), в котором описан тяжкий крестьянский труд. Чем оно схоже (или чем различается) с щедринским «Конягой»?
6
Задания Д5 C2 № 6895
Почему так трагична и безысходна судьба Коняги?
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. Что давало основание современникам А. С. Пушкина называть его «певцом дружбы»?
12.2. Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. Как развивается тема материнского страдания в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»?
12.4. «…Он писал на языке … своей эпохи» (по произведениям Андрея Платонова).
12.5. Как русская литература повлияла на другие виды искусства? (На материале одного или двух произведений).
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.
Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.
Продумывайте композицию сочинения.
Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.
12.1. В чём трагедия «лермонтовского» поколения? (По лирике М. Ю. Лермонтова.)
12.2. Почему смешны и одновременно грустны произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.3. Есть ли в пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад» герои, воплощающие авторский идеал? (Свой ответ аргументируйте.)
12.4. Проблема исторической памяти в русской литературе (на примере одного или двух произведений).
12.5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы)
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.8 М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», …, 5.8 М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», …, 5.9 М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города», 6.2 А.П. Чехов. Пьеса «Вишневый сад», 8.1 Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин,
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
Показать
1
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
2
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
3
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
6
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
7
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
Показать
1
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
2
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
3
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
5
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
6
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
7
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
Показать
1
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
2
Описывая встречу головотяпов с князем, автор многократно использует некоторые слова (например, слово «так»). Как называется данный приём?
3
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
7
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
8
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Описывая встречу головотяпов с князем, автор многократно использует некоторые слова (например, слово «так»). Как называется данный приём?
Показать
1
Укажите жанр, к которому обычно относят произведение М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
2
Комментарий летописца несёт в себе скрытую авторскую насмешку. Каким термином она обозначается?
3
Установите соответствие между тремя персонажами М. Е. Салтыкова-Щедрина и произведениями, в которых они фигурируют. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
A) Урус-Кучум-Кильдибаев
Б) Старик-рыбак
В) Угрюм-Бурчеев
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1) «История одного города»
2) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
3) «Премудрый пискарь»
4) «Дикий помещик»
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
4
Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Изображая Глупов и глуповцев, автор прибегает к _______ . Этот вид комического основан на уничтожающей критике пороков современного общества. Излюбленным приемом Салтыкова-Щедрина в этом изображении становится ______.
5
Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
5.1. Почему описанную во фрагменте сцену — можно назвать трагикомической?
5.2. И. С. Тургенев говорил: «В Салтыкове есть нечто свифтовское: этот серьезный и злобный юмор, этот реализм, трезвый и ясный среди самой необузданной игры воображения, и особенно этот неколебимый здравый смысл, … сохраняемый несмотря на неистовства и преувеличения формы». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.
6
Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения народа и власти. Чем схоже (или чем различается) изображение данной темы в этом произведении и в «Истории одного города»?
7
Большую часть фрагмента занимает беседа князя с головотяпами. Как называется форма общения персонажей, основанная на обмене репликами?
8
Задания Д5 C2 № 1526
Почему описанную во фрагменте сцен — можно назвать трагикомической?
Всего: 51 1–20 | 21–40 | 41–51
Темы сочинений по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина
<
p>1. Идейный смысл и художественное своеобразие сатирических сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.
2. Особенности жанра сказки у М. Е. Салтыкова-Щедрина.
3. Народ и господа в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина.
4. “Сказки” М. Е. Салтыкова-Щедрина как образец социально-политической сатиры.
5. Идейно-тематическое содержание “Сказок” М. Е. Салтыкова-Щедрина.
6. Положительные идеалы М. Е. Салтыкова-Щедрина в его сказках.
7. Способы выражения авторской позиции в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города”.
8. Роль
гротеска в раскрытии образов градоначальников в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города”.
9. Источники художественного своеобразия “Истории одного города”.
10. Сатирическое изображение градоначальников в “Истории одного города”.
11. Жанровые особенности романа М. Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города”.
12. Размышления о судьбе России, ее прошлом, настоящем и будущем (по роману М. Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города”).
13. “История одного города” – опыт антиутопии в русской литературе.
14. Острое сатирическое слово М. Е. Салтыкова-Щедрина.
15. Смысл финала романа М. Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города”.
16. Н. В. Гоголь и М. Е. Салтыков-Щедрин. Традиции и новаторство.
Loading…
Темы сочинений по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина
Темы сочинений — М.Е.Салтыков-Щедрин
1. Особенности сатиры М.Е.Салтыкова-Щедрина
2. Идейно-художественное своеобразие «Сказок» Салтыкова-Щедрина
3. Образ русского народа в «Сказках» Салтыкова-Щедрина
4. Образы помещиков в «Сказках» Салтыкова-Щедрина
5. Реальное и фантастическое в «Сказках» Салтыкова-Щедрина
6. Новаторство «Сказок» Салтыкова-Щедрина
7. Жанровое своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина
8. Сатирические произведения Салтыкова-Щедрина
Вам понравилось? Не скрывайте свою радость, поделитесь ею с миром!
Запись опубликована в рубрике Темы школьных сочинений. Добавьте в закладки постоянную ссылку.
Готовимся к сочинению. Темы 105-111
Готовимся к сочинению
Темы 105-111
Елена РОМАНИЧЕВА,
Москва
Общие места: темы сочинений по сказкам
М.Е. Салтыкова-Щедрина, предлагаемые для
экзаменационного сочинения, достаточно
однотипны, поэтому каждое из сочинений может
быть лишь своеобразной вариацией на тему.
Потому при их создании можно пользоваться так
называемым приёмом “общих мест”. К их числу,
во-первых, надо отнести обязательное обращение к
жанровой природе произведений: сказки, причём
сказки для “детей изрядного возраста”, то есть
взрослых. Это принципиальное жанровое
новаторство, тогда как сказка как жанр, по сути,
двухадресный, то есть обращённый и к детям, и к
взрослым читателям. Но обращение к фольклору в
творчестве у Щедрина далеко не случайно:
“Сказочные образы эти не сохранялись бы памятью
народною, если бы не выражали собой непреходящих,
неумирающих ценностей” (Е.Трубецкой).
Думается, что наивно будет в начале XXI века
говорить о том, что Щедрин стал писать сказки по
цензурным соображениям: это социологизаторство,
и его следует избежать в сочинениях. Хотя,
безусловно, нужно сказать о двух своеобразных
циклах сказок: шестидесятых годов, где
превалирует “народная” тема, и восьмидесятых.
№ 105
Тема народа в сказках
М.Е. Салтыкова-Щедрина
Традиционно в школе в этом аспекте
рассматриваются сказки «Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормил» и «Дикий
помещик». Начать работу можно с упоминания о
времени их создания, о том, какие темы особенно
актуальны были для русской литературы.
Собственно анализ начинаем с «Повести…»,
обращаем внимание на то, что свою сказку Щедрин
называет повестью, то есть уже в жанровом
определении настаивает на правдоподобии
изображённого. Даём характеристику мужику: с
одной стороны, суп в горсти варит, с другой — сам
для себя верёвочку вьёт; говорим о его привычном
самоуничижении (“…Нарвал генералам по десятку
самых спелых яблок, а себе взял одно, кислое”), о
его поистине сказочных способностях, которые он
опять-таки употребляет на службу генералам: из
собственных волос силок сплёл и поймал рябчика…
В этом же русле анализируем и сказку «Дикий
помещик», но здесь логичнее начать с финала
сказки и прокомментировать следующие слова:
“Как нарочно, в это время чрез губернский город
летел отроившийся рой мужиков и осыпал всю
базарную площадь. Сейчас эту благодать обрали,
посадили в клетушку и послали в уезд”. Важно при
истолковании сказки не пойти против очень важной
для автора мысли о том, что “казначейство без
податей и повинностей… существовать не может”.
В заключение можно показать общечеловеческий
смысл сказок: отношение к мужику — это
непреходящее отношение власти к своим подданным:
они ей мешают (“Видят мужики: хоть и глупый у них
помещик, а разум ему дан большой. Сократил он их
так, что некуда носа высунуть”), правда, у власть
имущих иногда мелькают даже демократичные мысли:
“…не дать ли и тунеядцу частичку” того, что
народ сделал для них.
№ 106
“В Салтыкове есть… этот серьёзный и
злобный юмор. Этот реализм, трезвый и ясный, среди
самой необузданной игры воображения”
(И.С. Тургенев)
Если мы выделим ключевые слова в теме: серьёзный
и злобный юмор, реализм, игра воображения, — то
станет очевидно, что тема требует осмысления
художественных особенностей творчества
писателя. Её можно раскрыть, обратившись как к
«Истории одного города», так и к сказкам.
Остановимся на последних. Сразу оговоримся:
перед нами — сатирические сказки (серьёзный и
злобный юмор), они сосредоточены на социальной
проблематике. Автор использует особые
художественные средства сатиры.
- Фантастику, которая позволяет предельно
заострить социальную ситуацию, выявить её
скрытую сущность (генералы на необитаемом
острове, вырванные из привычного круга жизни,
оказываются абсолютно беспомощными. Но при этом
они свято уверены в том, что где-то есть мужик,
долг которого — заботиться о них, а “он
где-нибудь спрятался, от работы отлынивает!”. - Гротеск — дерзкое разительное преувеличение,
доводящее жизненную нелепость до комедийного
абсурда. Ярчайший пример тому — ситуация,
описанная в «Диком помещике», когда герой дичает
в переносном и прямом смысле этого слова. - Эзопов язык, об “употреблении” которого автор
не без издёвки писал: “Аллегорический, рабий
язык продолжает пользоваться правом
гражданства… думаю, что ввиду общей рабьей
складки умов. Аллегория всё ещё имеет шансы быть
более понятной и привлекательной, нежели самая
понятная и убедительная речь”. Это с одной
стороны. С другой — мир, в котором эзопова
словесность замещает обыкновенную, требует
особого способа восприятия: читатель становится
своеобразным заговорщиком — он вступает в
общество понимающих, посвящённых.
Анализ фантастических ситуаций и гротесковых
образов, созданных “необузданной игрой
воображения”, логично приведёт к выводу о том,
что всё-таки перед нами “реализм, трезвый и
ясный”. Ведь не зря же Салтыков-Щедрин утверждал:
“…Небывальщина гораздо чаще встречается в
действительности, нежели в литературе.
Литературе слишком присуще чувство меры и
приличия, чтобы она могла взять на себя задачу с
точностью воспроизвести карикатуру
действительности — в последней всегда останется
нечто, перед чем отступит самая способность к
искажениям”. Доказательство тому — знаменитый
рецепт о приготовлении ухи из высеченного
предварительно налима, который писатель не
придумал, а взял из кулинарной книги.
№ 107
Герои и сюжеты сатирических сказок
М.Е. Салтыкова-Щедрина
Эта тема подразумевает, на мой взгляд,
последовательную собирательную характеристику
героев сказок, что называется, по группам:
“мужики”, “хозяева жизни”, “обыватели”.
Однако здесь важно не только перечислить
качества, характерные для каждой, но и обратиться
к средствам создания образов: гиперболе,
гротеску, аллегории, фантастике. Последняя
поможет осознать, как создаётся причудливый мир
сказок писателя, как реальные герои (помещики,
мужики, генералы, либералы), оказавшись в
сказочной ситуации, обнажают свою суть. На первый
взгляд сказочный сюжет (неожиданное перенесение
героев на остров, жизнь помещика без крестьян,
погружение на дно реки) по мере развития событий
становится самым что ни на есть реалистическим. В
сказочной ситуации совершенно естественно
упоминаются газеты «Весть» и «Московские
ведомости», актёр Садовский или
капитан-исправник. А помещик живёт “в некотором
царстве, в некотором государстве”. Так через
события и героев, с ними связанных, создаётся
“небывальщина” реальной жизни. В заключение
говорим о том, что, “выламывая” героев из
привычной жизни, сталкивая их напрямую в
неестественной ситуации, писатель показывает
неестественность самой русской
действительности, породившей подобные отношения
между людьми.
№ 108
Крестьянская и помещичья Русь в сказках
М.Е. Салтыкова-Щедрина
Формулировка темы крайне неудачна: образа
крестьянской и помещичьей Руси (не России!) в
сказках Щедрина, которые предлагаются для
изучения в школе, нет. Можно, конечно, в сочинении
анализировать «Конягу», но считать, что там
изображена крестьянская и помещичья Русь,
можно лишь с очень большой долей условности.
Составители слегка перепутали сказки Щедрина с
поэмой Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Дело
в том, что в сатирических сказках, хоть и
достаточно “жёстко” привязанных к конкретной
исторической ситуации, фантастика далеко не
фантастическая, поэтому и фольклорные элементы
выполняют совершенно особую функцию. Щедрин не
Некрасов! Он не ставил своей задачей создать
панораму народной жизни, опираясь на фольклорные
образы. В его произведениях не Русь, а Россия!
Если “перевести” тему с русского на русский,
то она будет звучать так: «Барин и мужик в
сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина». Но точен ли
перевод? Если точен, то это тема 105 + тема 111.
Если в точности не уверены, посоветуем ученикам
не браться за неё.
№ 109
Смешны или грустны финалы сказок
М.Е. Салтыкова-Щедрина?
Перед нами так называемая “мнимая” проблемная
тема: ибо предмета для размышления нет, ответ
однозначен: грустны.
Для доказательства обратимся к тексту.
«Дикий помещик»: “Он жив и доныне.
Раскладывает гранпасьянс, тоскует по прежней
своей жизни в лесах, умывается лишь по
принуждению и по временам мычит”.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил»: “Однако и об мужике не забыли;
выслали ему рюмку водки да пятак серебра:
веселись, мужичина!”.
«Премудрый пискарь»: “И вдруг он исчез. Что
случилось — щука ли его заглотала, рак ли клешнёй
перешиб, или сам он своею смертью умер и всплыл на
поверхность, — свидетелей этому делу не было.
Скорее всего — сам умер, потому что какая сласть
щуке глотать хворого, умирающего пискаря, да к
тому же ещё и премудрого?”
Эксперимент можно продолжить и взять финал
любой сказки — он будет однозначно грустным.
Отсюда вывод: строим сочинение как комментарий к
тексту, объясняем, как жанр (сказка!) задаёт
однозначность финала и почему происходит
подмена: вместо счастливого конца грустный,
вместо победы добра над злом — всё остаётся
по-прежнему: “Смотри, Федя, — молвил Иван,
укладывая и позёвывая, — во все стороны столько
простору! Всем место есть, а нам…”
(«Путём-дорогою»). Обращаем внимание, что это
именно подмена, ибо счастливое и грустное
— не антонимичные, а разнопорядковые явления.
№ 110
Мир обывателя в сатирических сказках
М.Е. Салтыкова-Щедрина
Если учесть, что, кроме «Премудрого пискаря»,
сказки Щедрина, где изображён обыватель, в лучшем
случае изучаются только обзорно, то попробуем
руководствоваться советом составителей и
раскрыть тему, “связанную с произведением малой
эпической формы”, на примере одного текста.
Во вступлении даём историческую справку, как
менялось значение слова “обыватель”:
первоначально — постоянный житель какой-то
местности, сейчас — человек, лишённый
общественного кругозора, с косными, мещанскими
взглядами, живущий мелкими личными интересами.
Затем обоснуем выбор литературного материала и
скажем, что «Премудрый пискарь (так у
Щедрина!) — сказка 80-х годов. Начнём с названия: пискарь
от “писк”, уточним, в каком значении (прямом или
ироническом) употреблён эпитет премудрый.
Затем дадим характеристику герою-пискарю
(аллегория более чем очевидна), вписав его в круг
других литературных героев. Для этого зададимся
вопросом: какие заветы в русской литературе дают отцы
своим детям?
“…угождать всем людям без изъятья”
(Молчалину).“Береги честь смолоду” (Гринёву).
“Береги копейку” (Чичикову).
Затем поразмышляем над вопросом, какому из них
ближе пискариный завет “гляди в оба”. Обратим
внимание, что совет отца, по существу, это совет
обывателя, но герой “был… пискарь просвещённый,
умеренно-либеральный и очень твёрдо понимал, что
жизнь прожить — не то что мутовку облизать”.
Почему же пискарь — обыватель? Для ответа на этот
вопрос сопоставим щедринского героя с чеховским,
пискаря с Беликовым, так как оба, хоть и герои
“просвещённые”, руководствуются что ни на есть
обывательским жизненным принципом “как бы чего
не вышло”.
Далее посмотрим, как связаны планы сказки:
реально-исторический, конкретно-бытовой и
сказочно-фантастический, — и здесь, безусловно,
вспоминаем, что думает пискарь перед смертью и
какой приговор пискариному образу жизни выносит
Щедрин.
№ 111
Сатирическое изображение “хозяев жизни”
в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина
Отправной точкой в раскрытии темы может стать
высказывание самого Щедрина: “Для того чтобы
сатира действительно была сатирою и достигала
своей цели, надобно, во-первых, чтобы она
почувствовала тот идеал, из которого
отправляется творец её, и, во-вторых, чтобы она
вполне ясно сознавала тот предмет, против
которого направлено её жало”. Безусловно, в
сказках Щедрина “жало” сатиры направлено в
первую очередь против “хозяев жизни”,
“генералов” и “помещиков”.
Далее даём собирательную характеристику этих
героев, постоянно подчёркивая их глупость,
самоуверенность, бахвальство, узость интересов,
презрительное отношение к “мужикам” и при этом
святую уверенность, что последние существуют
только для удовлетворения их желаний. Попутно
обращаемся к тем художественным приёмам, которые
использует Щедрин: фантастике (чудесном
“перенесении” генералов из Петербурга на
необитаемый остров, ловле роя мужиков), гротеску
(одичание помещика), гиперболе, аллегории,
эзопову языку.
Темы сочинений по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина
Мы изучаем — Темы сочинений по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина. Подсказки школьнику
<
p>1. Идейный смысл и художественное своеобразие сатирических сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.
2. Особенности жанра сказки у М. Е. Салтыкова-Щедрина.
3. Народ и господа в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина.
4. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина как образец социально-политической сатиры.
5. Идейно-тематическое содержание Сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.
6. Положительные идеалы М. Е. Салтыкова-Щедрина в его сказках.
7. Способы выражения авторской позиции в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина История одного города.
8. Роль гротеска в раскрытии образов градоначальников в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина История одного города.
9. Источники художественного своеобразия Истории одного города.
10. Сатирическое изображение градоначальников в Истории одного города.
11. Жанровые особенности романа М. Е. Салтыкова-Щедрина История одного города.
12. Размышления о судьбе России, ее прошлом, настоящем и будущем (по роману М. Е. Салтыкова-Щедрина История одного города).
13. История одного города опыт антиутопии в русской литературе.
14. Острое сатирическое слово М. Е. Салтыкова-Щедрина.
15. Смысл финала романа М. Е. Салтыкова-Щедрина История одного города.
16. Н. В. Гоголь и М. Е. Салтыков-Щедрин. Традиции и новаторство.
Все сочинения
Смотрите также:
Комментарии
Минимальная длина комментария — 50 знаков. комментарии модерируются
Проблема последствий
утраты совести
Что
происходит с человеком, утратившим совесть? Страшно представить мир, в котором
не будет существовать добродетели, а зависть и ненависть возьмут верх над
людьми. В таком случае нас ждёт настоящая деградация, которая приведёт к
окончательному нравственному распаду и разрушению духовных ценностей. В
предложенном тексте М.Е. Салтыков-Щедрин поднимает проблему последствий утраты
совести.
Автор
пытается представить общество, в котором не существует никаких моральных
устоев. Это значит, что человеку теперь чуждо чувство вины за свои деяния, и он
больше не берёт на себя ответственность за те или иные поступки. По мнению
писателя, это приводит к непоправимым последствиям. Так, «мудрые мира поняли,
что они наконец-то освободились от последнего ига» и «остервенились», занявшись
постоянными разбоями и грабежами. Для людей, утративших совесть, нет ничего
святого, поэтому они с абсолютным равнодушием совершают самые страшные
преступления.
Напротив,
совестливые люди зачастую очень сильно мучаются, подвергая каждое своё действие
самой беспощадной оценке: «…встрепенувшаяся совесть указывает только один выход
– выход бесплодного самообвинения». М.Е. Салтыков-Щедрин приводит в пример
пропойцу, над которым «хохочет и глумится» толпа. Это свидетельствует о том,
что люди, способные чувствовать муки совести, подвергаются насмешкам и обречены
остаться не понятыми обществом.
Приведённые
аргументы противопоставлены друг другу, так как писатель хочет подчеркнуть
отличия между бессовестными и совестливыми людьми. Он приходит к выводу, что
жить без совести гораздо легче, однако последствия, к которым это может
привести, отнюдь не утешительны.
Итогом
размышлений автора становится такая позиция: утрата совести позволяет людям
льстить, пресмыкаться, обманывать, не задумываясь о своих действиях.
Нельзя не
согласиться с точкой зрения М.Е. Салтыкова-Щедрина. Действительно, сердца
людей, которые не знают, что такое угрызения совести, ожесточаются. Они
получают ничем не ограниченную свободу и пользуются её плодами. Вспомним,
например, такого персонажа, как Свидригайлов. Герой романа Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание» совершает как благородные, так и по-настоящему
подлые поступки. Подобная противоречивость объясняется его абсолютным
равнодушием и к добру, и к злу.
Таким
образом, без совести человека уже ничего не сдерживает и ничто не заставляет
задумываться о своих поступках. Напротив, совесть не позволяет жить легко и
удобно, потому что она требует соблюдения нравственных законов.
Тексты сочинений Цыбулько
ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс
Сочинение №2
В
предложенном для анализа тексте автор ставит проблему утраты совести.
Размышляя
над тем, к чему приводит потеря нравственности, писатель акцентирует внимание
на том, что человек может опуститься, если забудет о честности и справедливости:
он начнёт доносить, клеветать, обманывать, унижаться. Это неизбежно приведёт к
деградации личности: вместо высоких принципов останутся низкие потребности,
удовлетворение которых ничем не ограничено.
Следствием
подобных процессов станет разрушение общественных структур. Разруха, грабежи,
разорение, страдание — вот итог утраты совести конкретным человеком.
Общественный порядок зиждется не только на законе, но и на нравственном
чувстве, позволяющем людям мирно сосуществовать.
Второй
пример является следствием первого и показывает, что утрата совести индивидом
не личная, а социальная проблема, имеющая множество отрицательных последствий.
Ирония в том, что потерю совести невозможно не заметить.
Позиция
автора ясна: может показаться, что утрата способности отличать плохое от
хорошего, малозначима, но это не так. Без совести не может быть счастья и
мирного существования ни для кого.
Я согласен
с автором. Только по-настоящему потеряв что-то, мы понимаем, как это было
важно. Так и с совестью. Например, герой Пушкина Швабрин сначала просто попал в
Белогорскую крепость после дуэли, это ещё не трагично, но впоследствии он
вообще перестал руководствоваться совестью в своих поступках, поэтому
преследовал Марью Миронову, перешёл на сторону Пугачёва, оклеветал Гринёва. В
конце концов герой превратился в изгоя, предателя, человека, с которым никто не
хотел бы иметь дело, это закономерный итог для тех, кто считает совесть
досадным и неудобным чувством. На самом деле она руководит нами на жизненном
пути.
Итак, утрата
совести — это трагедия и человека, и общества.
Тексты сочинений Цыбулько
ЕГЭ 2023 русский язык 11 класс
Краткая биографическая справка
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин – выдающийся отечественный сатирик, публицист, писатель, политический деятель — родился в старой дворянской семье, в имении родителей, селе Спас-Угол Калязинского уезда Тверской губернии. Отец будущего писателя был из семьи потомственных дворян, а матушка, по некоторым данным, происходила из семьи богатых купцов (по другим — помещиков). Произведения, написанные впоследствии — «Господа Головлевы» (1875-1880) и «Пошехонская старина» (1887-1889) — отражают атмосферу семейной жизни, где царила атмосфера лицемерия, взаимной вражды и бесчеловечности.
Но образование будущий писатель получил для своего времени самое наилучшее. В возрасте десяти лет он был зачислен в Московский дворянский институт. А через два года переведён в Царскосельский лицей, в качестве самого выдающегося ученика. По окончании Лицея был избран «Пушкиным» своего выпуска, хотя приобщился к творчеству он только в этом учебном заведении.
В 1844 году, вскоре после окончания лицея, Салтыков поступает на службу в канцелярию военного министерства. Государственная служба открывает начинающему писателю многие тайны, способствует развитию свободолюбивых идей Салтыкова-Щедрина, что, в свою очередь, вскоре порождает ответную реакцию властей на его произведения. В 1848 году Салтыкова-Щедрина отправляют на службу в Вятку. По сути это была ссылка, хотя значилась как служебный перевод. Михаил Евграфович за годы нелёгкой службы зарекомендовал себя как справедливый, требовательный чиновник, который напрочь не брал взяток. Репутация его как чиновника была безупречной.
В 1855 году ему разрешают выехать из Вятки. По возвращении в Санкт-Петербург Михаил Евграфович был назначен чиновником особых поручений при министре внутренних дел. В 1958 году следует назначение в Рязань на должность вице-губернатора, а спустя два года переводят в Тверь на аналогичную должность. Продолжая занимать должности, Михаил Евграфович продолжает публиковать произведения в разных журналах. В 1862 году он подает в отставку и перебирается в Петербург. Здесь становится штатным сотрудником знаменитого «Современника». Здесь его талант находит своё полное воплощение. Он много трудится, пишет публикует лучшие свои произведения.
В мае 1889 года Салтыков-Щедрин в очередной раз заболел простудой. 10 мая 1889 года Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин умер. Он завещал похоронить себя рядом с И.С.Тургеневым, что и было исполнено 14 мая. Тело Салтыкова-Щедрина покоится на Волковском кладбище в Санкт-Петербурге.