ВАРИАНТ 1
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
The first human carrying flight technology was the hot air balloon. While unmanned balloons have been around in some form for thousands of years, the first flight with people aboard was in 1782. The large balloon on top is called an “envelope”. It holds hot air created by a heat source known a burner. The burner creates an open flame by burning a mix of propane and air. Hot air balloons are capable of floating because the hot air inside the envelope has a lower density than the colder air outside. The top of the balloon usually has a vent which allows the pilot to control the speed of ascent or descent. Passengers typically stand in a basket beneath the envelope. While most envelopes have a standard balloon shape, others are designed to look like animals, cartoon characters and other fun objects.
Task 2. Study the advertisement. You are considering celebrating your birthday at a restaurant and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- location
- music choice
- price per person
- discounts for students
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s Future Career Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss his future career. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: What two school subjects are the most important for your future job?
Student: _________________________________________
Interviewer: What job would you like to have in the future?
Student: _________________________________________
Interviewer: Do your relatives approve of your career choice?
Student: __________________________________________
Interviewer: What job did you use to like when you were younger?
Student: __________________________________________
Interviewer: Would you like to follow in your parents’ footsteps in choosing a career? Why?
Student: __________________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Types of Shopping” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages (1-2) of the two types of shopping;
- mention the disadvantages (1-2) of the two types of shopping;
- express your opinion on the subject of the project – which type of shopping you would prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
ВАРИАНТ 2
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Many lands that had once been swamps were drained or filled in. There are different reasons why people drained swamplands. Some were drained to fight diseases caused by insects that lived in them. Because swamps were considered unpleasant places in which to live and harmful to health, many people thought that unless they were drained the land was worthless.
Other swamps were drained to make new land. As the population grew and more land was needed, people drained swamps or filled them to make room for more farms and factories, more roads and airports.
Few people thought that it might be harmful to get rid of swamps. As swamps disappeared, other things happened. There were both more floods and more droughts than before. There were also more fires, for swamps had acted as firebreaks. Hunters noticed that there was less wild game. Wild life that once lived in the swamps was dying out, because it had no place to live.
Task 2. Study the advertisement. You are going to visit a natural history museum and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- opening hours
- special exhibitions
- transport to the museum
- ticket price
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s Holidays and Celebrations Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss holidays and celebrations in Russia. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: What public holidays are celebrated in Russia?
Student: _______________________________________
Interviewer: What is your favourite public holiday? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: Do you like public celebrations? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: How did you celebrate last Christmas?
Student: _______________________________________
Interviewer: Where would you like to spend the best New Year holidays in your life? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Best Ways of Sightseeing” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two ways of sightseeing;
- mention the disadvantages (1-2) of the two ways of sightseeing;
- express your opinion on the subject of the project – which way of sightseeing you prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
ВАРИАНТ 3
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
People have always told stories and legends to explain natural, but mysterious, occurrences such as the Northern Lights. The Vikings believed the Northern Lights were caused by the shining weapons of warriors. The Alaskan people thought the lights were the souls of salmon, deer and other animals. The Indians told the stories of giants living in the North and thought the lights were their torches.
The Northern Lights are actually caused by electrons from solar winds. They are attracted to the poles by the magnetic fields found there. They mix with gases in the atmosphere, which causes the gases to glow. The Northern Lights are most visible in the far north. They are typically green, purple, red or blue.
Task 2. Study the advertisement. You are considering renting a bike and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- location of rentals
- documents accepted
- price per hour
- opening hours
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s School Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss school uniform. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: Do you have to wear school uniform?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Why is it important to wear school uniform? Why?
Student: ___________________________________________
Interviewer: What clothes do you usually wear to school?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Did your parents use to wear school uniform in the past?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Should all school students wear uniform in the future? Why?
Student: ___________________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Best Places to Live for a Teenager” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages (1-2) of the two places for living;
- mention the disadvantages (1-2) of the two places for living;
- express your opinion on the subject of the project – which place for living you would prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 Photo 2
ВАРИАНТ 4
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Japan is an island nation in East Asia, located in the North Pacific Ocean off the coast of the Asian continent. Japan comprises the four main islands in addition to numerous smaller islands. Tokyo is the country’s capital and largest city. Mountains dominate Japan’s landscape, covering 75 to 80 per cent of the country. Historically, the mountains were barriers to transportation, limiting the economic development of isolated areas. However, with the development of tunnels, bridges, and air transportation in the modern era, the mountains are no longer an obstacle. The Japanese have long celebrated the beauty of their mountains in art and literature, and today many mountain areas are preserved in national parks. Most of Japan’s people live on plains and lowlands found mainly along the lower courses of the country’s major rivers, on the lowest slopes of mountain ranges, and along the sea coast. This concentration of people makes Japan one of the world’s most crowded countries.
Task 2. Study the advertisement. You are considering buying a new smartphone and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- price
- battery life
- image and video quality
- number of cameras
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s Languages Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss foreign languages. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: Do you like studying foreign languages? Why?
Student: _____________________________________
Interviewer: Why is it important to speak a foreign language?
Student: _____________________________________
Interviewer: How can you improve your language skills?
Student: _____________________________________
Interviewer: Could you speak English when you were five?
Student: ______________________________________
Interviewer: What foreign language would you like to learn in the future? Why?
Student: ______________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Zoos” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantages (1-2) of zoos;
- mention the disadvantages (1-2) of zoos;
- express your opinion on the subject of the project – should zoos exist in the future and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
ВАРИАНТ 5
Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.
Since ancient times, humans have loved and cherished cats as their pets. Today more than 80 million cats reside in US homes, with an estimated three cats for every dog on the planet. Yet there is still a lot we don’t know about our feline friends – including what they think of their owners. After observing pet cats for several years, scientists have come to an intriguing conclusion: cats don’t really understand people the way dogs do. They tend to feel it is they who own their masters, not vice versa. On the contrary, dogs perceive people as being very different from themselves. As soon as they see a human, they change their behaviour. The way a dog plays with a human is completely different from the way it plays with a dog. Cats are independent creatures and they can easily change their owner without changing their habits.
Task 2. Study the advertisement. You are considering going on a bus tour and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask four direct questions to find out about the following:
- price for a person
- audio guide in English
- starting point
- duration of the tour
Task 3. You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers to the questions (2-3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.
Tapescript for Task 3
Interviewer: Hello everybody! It’s IT Channel. Our guest today is a teenager from Russia and we are going to discuss the Internet. We’d like to know our guest’s point of view on this issue. Please answer five questions. So, let’s get started.
Interviewer: How often do you use the Internet?
Student: _______________________________________
Interviewer: What do you usually use the Internet for?
Student: _______________________________________
Interviewer: Can the Internet be dangerous? Why?
Student: _______________________________________
Interviewer: Did you use the Internet for studying last year?
Student: ________________________________________
Interviewer: Would you like to study online instead of attending classes at school?
Student: ________________________________________
Interviewer: Thank you very much for the interview!
Task 4. Imagine that you are doing a project “Ways of Spending Leisure Time” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:
- explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences;
- mention the advantagesc(1-2) of the two ways of spending leisure time;
- mention the disadvantages (1-2) of the two ways of spending leisure time;
- express your opinion on the subject of the project – which way of spending your leisure time you would prefer and why.
You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for each item of the plan, 12–15 sentences total). You have to talk continuously.
Photo 1 
Photo 2
Разбор устных заданий ЕГЭ 2023 по английскому языку на основании выступления Марии Валерьевны Вербицкой, руководителя комиссии по разработке КИМ. Рекомендации по выполнению заданий устной части на основании материалов ФИПИ. Кодификатор тем ФИПИ для эффективной подготовки к экзамену.
Задания устной части оцениваются в 20 баллов за весь раздел.
Задание 1. Чтение теста. Не очень дорогое, но и не сложное задание. Вы заработаете максимально 1 балл, если речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов – без нарушений нормы; допускается не более 5 фонетических ошибок, в том числе 1–2 ошибки, искажающие смысл.
Задание 2. Условный диалог-расспрос (экзаменуемый задаёт вопросы). Необходимо задать 4 вопроса. За это задание можно получить 4 балла (по одному за каждый задаваемый вопросс). Вы получите балл за вопрос, если вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче, имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия.
!Важно помнить о построении прямого вопроса: вопросительное слово, вспомогательный глагол, подлежащее, сказуемое.
Задание 3. Условный диалог-расспрос (экзаменуемый отвечает на вопросы). Оценивается отдельно каждый ответ. Максимально 5 баллов. Балл за ответ начисляется, если дан полный и точный ответ на запрос информации: 2–3 коммуникативно обусловленные фразы, в которых отсутствуют элементарные лексикограмматические и/или фонетические ошибки.
! Нет необходимости наговаривать много предложений, экзаменатор не будет выбирать верные фразы, как это допускалось в прошлом году.
! 0 баллов вы получите, если ответ на вопрос не дан, ИЛИ содержание ответа не соответствует запросу информации, ИЛИ ответ содержит менее 2 фраз, ИЛИ в ответе имеются элементарные лексико-грамматические и/или фонетические ошибки (в том числе, когда ответ носит характер набора слов)
! Оценивается объем высказывания. Односложный ответ оценивается в 0 баллов.
Задание 4. Связное тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (обоснование выбора фотографий-иллюстраций к предложенной теме проектной работы и выражение собственного мнения по теме проекта).
! Оценивается объем высказывания.
Максимальный балл -10 баллов.
Необходимо сделать обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выразить свое мнения по её проблематике.
!Обратите внимание — формат вашего высказывания, это голосовое сообщение другу.
-
Во-первых, нужно поздороваться, сообщить о цели звонка. (Привет, Алекс, я нашел 2 фото для нашего проекта. Мне кажется они очень подходят…(имя может быть любое))
-
Во-вторых, обосновать выбор фото, кратко отметив различия. Здесь важны только различия, относящиеся к теме проекта. (Если тема проекта чтение, то вы говорите, что на одном фото девушка читает книгу в библиотеке, а на втором электронную книгу у себя на диване. Здесь, к примеру, не важна внешность, одежда, цвет волос, но можно указать эмоции, или детали, которые раскроют тему проекта).
-
В третьих, укажите 1-2 преимущества, изображенного на каждой из фотографий. (В библиотеке особенная атмосфера, приятно читать бумажную книгу./Электронную книгу легко взять с собой или почитать дома, легко доступен большой выбор книг)
-
В четвертых, укажите 1-2 недостатка, изображенного на каждой из фотографий.
-
Наконец, выразите свое мнение, что вы скорее предпочтете и почему. (По моему мнению/ Мне кажется / Я считаю). Просите перезвонить вам. (Call me back, please). Прощаетесь.
Образец задания. Task 4. Imagine that you and your friend are doing a school project “Exercising”. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to: • explain the choice of the illustrations for the project by briefly describing them and noting the differences; • mention the advantages (1-2) of the two types of exercising; • mention the disadvantages (1–2) of the two types of exercising; • express your opinion on the subject of the project – which type of exercising you prefer and why. You will speak for not more than 3 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
Для эффективной подготовки к заданиям устной части рекомендуется посмотреть предметное содержание речи, в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
В кодификаторе указан список тем, которыми должен владеть экзаменуемый. Соотвественно, по этим темам и будут представлены задания.
Предметное содержание речи. (1 базовый 2 углубленный уровень)
-
A Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
-
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями
-
Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь
-
-
Б Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села
-
Городская и сельская жизнь Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство
-
Городская и сельская жизнь Развитие города и регионов
-
-
В Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
-
Повседневная жизнь Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями
-
Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь
-
-
Г Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни
-
Здоровье Посещение врача. Здоровый образ жизни
-
Здоровье Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес
-
-
Д Роль молодёжи в современном обществе, её интересы и увлечения
-
Современная молодёжь Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки
-
Современная молодёжь Молодёжные субкультуры. Молодёжные организации. Система ценностей. Волонтёрство
-
-
Е Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
-
Спорт Активный отдых. Экстремальные виды спорта
-
–
-
-
Ж Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности
-
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
-
Страны изучаемого языка Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Искусство.
-
-
З Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
-
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
-
–
-
-
И Природа и проблемы экологии
-
Природа и экология Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира
-
Природа и экология Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм
-
-
К Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка
-
–
-
Культура и искусство Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним
-
-
Л Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры
-
–
-
–
-
-
М Современный мир профессий, рынок труда
-
Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии
-
Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии О Планы на будущее, проблема выбора профессии
-
-
Н Возможности продолжения образования в высшей школе
-
Профессии Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии
-
Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии
-
-
О Планы на будущее, проблема выбора профессии
-
П Роль владения иностранными языками в современном мире
-
Иностранные языки Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка
-
Иностранные языки Развитие языка. Диалекты. Молодёжный сленг. Профессиональный язык
-
-
Р Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы
-
–
-
–
-
-
С Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия
-
Т Новые информационные технологии
-
Научно-технический прогресс Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии
-
Научно-технический прогресс Дистанционное образование. Робототехника
-
-
У Праздники и знаменательные даты в различных странах мира
-
Страны изучаемого языка Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
-
–
-
Не пугаемся и никуда не бежим: изменения в проектной демоверсии ЕГЭ по английскому языку этого года НЕ такие существенные, как были в прошлом. Хотя сначала кажется иначе.
Перед описанием изменений уточню, что все, что мы видим ниже – проект, а не 100%-ный формат ЕГЭ, который увидим в июне 2023 года. Утвержденную демоверсию ждем в конце осени, а сейчас смотрим на предлагаемые изменения. Но по опыту мы с вами знаем, что скорее всего они все и останутся, внесут пару корректировок в текст заданий и до свидания, идите на экзамен.
Кстати, план подготовки к ЕГЭ 2023 учитывает все изменения последней демоверсии! Если вы собрались готовить к экзамену, эта книга точно облегчит ваше знакомство с форматом, потому что в нем собраны все необходимые ссылки на материалы и стратегии выполнения разделов.
Первичный и вторичный балл
Это – самое значительное изменение 2023 года. Вот как было раньше:
Максимально понятно. Сколько правильных ответов написал – столько баллов получил.
А вот что придумали сейчас:
Теперь за весь экзамен можно получить максимум 86 баллов, а не 100, как было раньше. То есть, 86 баллов = 100%. Если ученик получил 56 баллов, то при переводе в процент (где 86 баллов=100) это составит 65%. Высчитать можно по математической формуле или на калькуляторе:
Как еще усложнили подсчет баллов
Те, кто готовят к ЕГЭ давно, знают, что в экзамене есть задания базового (А2), среднего (B1) и повышенного (B2) уровня сложности. До этого года за правильные ответы в заданиях любой сложности давали баллы. Но теперь ситуация поменялась.
Количество заданий и в разделе “Аудирование”, и в разделе “Чтение” осталось одинаковым. А подсчет баллов изменился.
Цитирую ФИПИ: “за каждое неверное указание элемента балл снижается на один“. Расшифровываю: 6 ответов правильно = 3 балла. 5 ответов правильно = 2 балла. 4 ответа правильно = 1 балл. 1-3 ответа правильно = 0 баллов, гуляй Вася.
Такая же история и со 2ым заданием аудированием, и с заданиями 10 и 11 (это два первых чтения).
Раздел 3 (Грамматика и лексика)
Раньше здесь было 20 заданий, теперь их 18.
1 задание убрали из грамматики, 1 задание убрали из словообразования. Наглядно:
Изменений в формате тут нет, просто убрали 2 задания.
Письменная часть
Электронное письмо
Теперь это задание под №37, сдвинулась нумерация из-за удаления двух заданий в 3-м разделе.
И уточнили формулировку в критериях оценивания:
Графики
Здесь произошли изменения, которые всех больше всего пугают, потому что вместо bar chart появился pie chart. Но суть осталась та же самая, потому что пирожочек описывает те же тенденции, просто нарисовано по-другому:
Вот на что здесь нужно обратить внимание, так это на изменение формулировки в задании. Теперь мы не просто сравниваем, но и комментируем, и в конце не просто выражаем мнение, а его и объясняем. Но в прошлом году все так и делали, и так же советовала в своей статье и книге по графикам. И еще переписали 4-ый пункт с “arise with” на “one can face”, последнее и правда звучит лучше.
Устная часть
И последние изменения в экзамене.
Задание 3
Уточнили критерии оценивания:
Теперь нас просят не рассусоливать в интервью, а говорить 2-3 фразы, и уточняют, что ошибки уровня elementary балл не принесут.
Задание 4
Здесь изменения коснулись формулировки задания:
Первые два пункта сжали в один и advantages/disadvantages выделили в два разных параграфа. По сути, все тоже самое – просто формулировку поменяли.
Итого
Все изменения – на мой взгляд, косметика, а не правка самого формата. Самое сложное из всего этого – расчет первичного и вторичного балла за весь экзамен.
С проектной демоверсией-2023 можно ознакомиться на сайте fipi.ru
И не забудьте положить в корзину план подготовки к ЕГЭ 2023
Что думаете об изменениях? 👇🏻
ELTgram от Ирины Кузнецовой
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Кодификатор ЕГЭ по английскому 2022-2023 ФИПИ
ЕГЭ по английскому состоит из устной и письменной части.
1. Говорение на темы А–У (см. примечание)
1.1. Диалогическая речь
1.1.1. Диалог этикетного характера (участвовать в беседе в известных ситуациях официального общения)
1.1.2. Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями)
1.1.3. Диалог – побуждение к действию (выражать конкретные предложения в соответствии с ситуацией и темой общения, а также побуждать собеседника к высказыванию своих предложений по обсуждаемой теме/проблеме)
1.1.4. Диалог – обмен мнениями, сообщениями (выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение по обсуждаемой теме; обращаться за разъяснениями в случае необходимости)
1.1.5. Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) на основе тематики учебного общения, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения
1.1.6. Полилог, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка
1.2. Монологическая речь
1.2.1. Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика)
1.2.2. Передача основного содержания прочитанного/увиденного с выражением своего отношения, своей оценки, аргументации
1.2.3. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом, полученными результатами проектной работы
1.2.4. Рассуждение о фактах/событиях, об особенностях культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка
2. Чтение
2.1. Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.2. Полное и точное понимание информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы
2.3. Выборочное понимание необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта
2.4. Понимание структурно-смысловых связей текста
3. Аудирование (длительность звучания одного текста – до 3–4 минут)
3.1. Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем (прогноз погоды, объявления, программы теле- и радиопередач, интервью, репортажи, фрагменты радиопередач)
3.2. Выборочное понимание на слух необходимой информации в объявлениях, информационной рекламе, значимой/запрашиваемой информации из несложных аудио- и видеотекстов
3.3. Полное понимание текстов монологического и диалогического характера в наиболее типичных ситуациях повседневного и элементарного профессионального общения
4. Письмо
4.1. Автобиография/резюме
4.2. Заполнение анкеты, бланков, формуляра
4.3. Написание личного письма: с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; изложением новостей; рассказом об отдельных фактах и событиях своей жизни; выражением своих суждений и чувств; описанием планов на будущее и расспросе об аналогичной информации партнёра по письменному общению
4.4. Написание делового письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка в соответствии со спецификой / с типом письменного текста
4.5. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста. Изложение содержания прочитанного текста в тезисах и обзорах
4.6. Описание событий/фактов/явлений, в том числе с выражением собственного мнения/суждения
5. Языковой материал
5.1. Синтаксис
5.1.1. Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные – и порядок слов в них
5.1.2. Предложения с начальным it. Предложения с there is/are
5.1.3. Сложносочинённые предложения с союзами and, but, or. Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless
5.1.4. Согласование времён и косвенная речь
5.1.5. Предложения с конструкциями as … as; not so … as; neither … nor; either … or
5.1.6. Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.) характера
5.1.7. Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room.)
5.1.8. Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.)
5.1.9. Эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth
5.1.10. Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking
5.1.11. Конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be happy
5.1.12. Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however и т.д.)
5.2. Морфология
5.2.1. Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключения. Определённый/неопределённый/нулевой артикль
5.2.2. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные
5.2.3. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little)
5.2.4. Числительные количественные, порядковые
5.2.5. Предлоги места, направления, времени
5.2.6. Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Личные формы глаголов в Present Simple (Indefinite) для выражения действий в будущем после союзов if, when
5.2.7. Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; Present/Past Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов (Infinitive, Participle I, Gerund) (пассивно)
5.2.8. Фразовые глаголы (look for, …)
5.2.9. Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)
5.2.10. Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous
5.3. Лексическая сторона речи
5.3.1. Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise. Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity. Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-. Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im-
5.3.2. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы
5.3.3. Лексическая сочетаемость
5.4. Фонетическая сторона речи
5.4.1. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений, в том числе применительно к новому языковому материалу
5.5. Орфография и пунктуация
Примечание. Предметное содержание речи
- A. Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
- Б. Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села
- В. Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
- Г. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни
- Д. Роль молодёжи и увлечения в современном обществе, её интересы
- Е. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
- Ж. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности
- З. Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
- И. Природа и проблемы экологии
- К. Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка
- Л. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры
- М. Современный мир профессий, рынок труда
- Н. Возможности продолжения образования в высшей школе
- О. Планы на будущее, проблема выбора профессии
- П. Роль владения иностранными языками в современном мире
- Р. Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение К ним. Каникулы
- С. Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия
- Т. Новые информационные технологии
- У. Праздники и знаменательные даты в различных странах мира
- Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
- 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
- До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
- Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.
Про изменения в ЕГЭ 2023 по английскому не писал только ленивый. Я до сих пор ленилась, но пришлось взять себя в руки, ибо устала отвечать на одни и те же вопросы. Решила написать, чтобы просто давать ссылку.
Несмотря на огромное количество статей и сайтов о ЕГЭ, все еще есть люди, до которых эта информация еще не дошла. Итак, в этой статье буду рассказывать об изменениях в оценивании с 2023 г., о структуре экзамена, типах заданий, стратегиях подготовки к ЕГЭ по английскому языку.
Содержание
- Задания по аудированию
- Чтение
- Лексика и грамматика
- Задания 37 и 38
- Устная часть. Задания 1-4
Экзамен по-прежнему состоит из 5 частей – Аудирование, Чтение, Лексика и грамматика, Письмо и Устная часть. Соответственно, проверяет все виды речевой деятельности. Письменная часть длится 3 часа 10 минут (190 минут), устная 17 минут, включая время для подготовки (не считая времени ожидания). Минимальный проходной балл – 22, максимально возможный – 100.
Изменения этого года вкратце:
1) В экзаменационной работе 2023 г. сокращено с 20 до 18 количество заданий в разделе 3 «Грамматика и лексика».
2) Уменьшено максимальное количество баллов за выполнение заданий 1, 2, 10 и 11. Максимальный балл за верное выполнение заданий 1 и 11 стал равен 3 баллам, за верное выполнение заданий 2 и 10 – 4 баллам.
3) Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы уменьшен со 100 до 86 баллов.
4) Уточнены формулировки задания 38 письменной части и задания 4 устной части, а также критерии оценивания задания 37 письменной части и задания 3 устной части.
Аудирование
30минут, 14 баллов максимально за все 3 части (3+4+7)
Задание 1 – задание на множественные соответствия.
Нужно соотнести высказывание и говорящего, т.е. определить главную мысль каждого мини-монолога. Вы услышите 6 говорящих, в задании 7 утверждений. Соответственно, одно из утверждений вам не потребуется.
Читаем задание, подчеркиваем ключевые слова. Задание, в принципе, несложное, главное – не забывать перефразировать, т.е., искать соответствие по смыслу, а не по словам. Например, вот текст первого говорящего:
Даже если вы не знаете слова “debunk” (развенчивать, разоблачать), слово “myth” наверняка поймете. И последняя фраза очень простая – Он (немецкий язык) вовсе не такой уж сложный. Смотрим на задание, утверждение номер 2 – оно?
Оценка: если ошибок нет, но ученик получает 3 балла за все 6 пунктов. Если делает 1 ошибку, получает 2 балла, 2 ошибки — 1 балл, 3 ошибки — оценка 0.
Задание 2 Установление соответствий (True/False/Not stated)
Обычно это диалог, после прослушивания которого, предлагается определить является ли утверждение верным (1-True), неверным (2-False) или в прослушанном тексте об этом вообще не говориться (3-Not stated). Если на пальцах, то если вы слышите: “Девочка ежевечерне смотрит мультики по ТВ»
1 Девочка часто смотрит телевизор – True
2 Девочка каждый вечер смотрит реалити шоу – False
3 Девочка любит «Том и Джерри» — Not stated
Итак, читаем задание, подчеркиваем ключевые слова. В диалогах обязательно нужно обращать внимание, к кому из говорящих относится каждое утверждение.
Слушаем запись, вот скрипт отрывка:
Грег провел год в России в качестве студента, значит, первое утверждение – 1 (True)
У Мэри уже есть виза, значит, второе утверждение — 2 (False)
Они говорят про Лондон, но не говорят, что живут в нем, значит, утверждение Е – 3 (Not stated)
Оценка: если ошибок нет, но ученик получает 4 балла за все 7 пунктов. Если делает 1 ошибку, получает 3 балла, 2 ошибки — 2 балл, 3 ошибки — 1 балл. 4 ошибки — оценка 0.
Задания 3-9 Множественный выбор. Может быть монолог или диалог, к которому даются вопросы или утверждения и 3 варианта ответа. Каждый правильный ответ дает 1 балл, т.е. за задание можно получить 7 баллов максимально.
Читаем задание, подчеркиваем ключевые слова. Опять не забываем про перифраз, так как вы не услышите именно тех слов, которые написаны в задании, либо слова из аудиотрека в задании будут употреблены в другом контексте, специально, чтобы вас запутать. Поэтому опять же, ищем соответствие по смыслу, а не по словам
Опять для примера возьмем начало:
Слушаем запись:
Цифра 9 звучит, но не в том контексте, который в задании. Утверждение номер 3 неверно, так как наоборот, ей очень нравилось заниматься (“I was obsessed”, “had tremendous passion”). Зато мы слышим подтверждение утверждению номер 1. Значит, это и есть правильный вариант
Чтение
30 минут, 3 части, 14 баллов (4+3+7)
Задание 10 – на множественные соответствия, точно такое же как и в аудирование, только перед глазами письменный текст. Вашему вниманию предлагается 7 отрывков на одну или схожую темы и 8 утверждений, одно лишнее.
Есть разные стратегии. Я обычно предлагаю 2 на выбор
- Вы читаете утверждения и пытаетесь представить, о чем может идти речь, какие слова вы можете увидеть в этом отрывке. Затем читаем сам текст, ищем соответствия.
- Читаем отрывок и делаем summary – выделяем и формулируем главную мысль. Читаем утверждения, ищем соответствия.
Попробуем вместе сделать первый отрывок вторым способом:
- …first appeared — впервые появилось.
- The origin of the word — происхождение слова
- …the word came from — слово происходит от ….
Значит, в табличку под букву А мы поставим цифру 7
Оценка: если ошибок нет, но ученик получает 4 балла за все 7 пунктов. Если делает 1 ошибку, получает 3 балла, 2 ошибки — 2 балл, 3 ошибки — 1 балл. 4 ошибки — оценка 0.
Задание 11 – восстановление смысловой структуры текста, из которого были удалены 6 фраз или придаточных предложений.
Читаем текст, анализируем информацию до и после пропусков, думаем, какая грамматическая структура может подойти. Затем выбираем из предложенных вариантов самый подходящий. Естественно, один вариант будет лишним, у вас 6 пропусков и 7 вариантов.
Для разнообразия, рассмотрим последний пропуск:
….but you will have to – значит, дальше будет инфинитив (конструкция have to do smth). Есть два подходящий варианта, 1 и 6, больше инфинитивов нет. Смотрим на окончание фразы — … in the end. Логично построить предложение так: …but you will have to read the book to find out what happens in the end! Значит, в ответе под буквой А пишем цифру 1
Оценка: если ошибок нет, но ученик получает 3 балла за все 6 пунктов. Если делает 1 ошибку, получает 2 балла, 2 ошибки — 1 балл, 3 ошибки — оценка 0.
Задания 12-18 на множественный выбор тоже повторяет третью часть аудирования. Вам предлагается прочитать текст и на основании его содержания сделать выбор из 4 вариантов к каждому из 7 утверждений. Стратегия такая: читаем текст, затем переходим к утверждениям. Читаем первое, ищем в тексте те строчки, в которых содержится необходимая нам информация, формулируем свой вариант ответа, подбираем к нему наиболее близкий из предложенных.
Каждый правильный ответ дает 1 балл, т.е. за задание можно получить 7 баллов максимально.
Пример:
В Задании 12 «small unexpected things” можно приравнять к выражению “a few minor issues”, которые выводили героя из равновесия (“catching off balance”), остальные были ок. Ответ — 2
В задании 13 нам нужно найти о чем речи НЕ было, значит, методом исключения – о еде речь была (“mince pies”), о языке – да (“linguistic barrier”, “my English was not as good as I had assumed”), ребята, с которыми он жил в кампусе – да. Нет информации про пробки, только упоминание про «public transport”, но это не тоже самое. Ответ — 2
Лексика и грамматика
40 минут, 3 части, 18 баллов
Задания 19-24, видо-временные формы глагола, степени сравнения прилагательных, формы местоимений и проч. Читаем текст с пропусками, определяем время, залог, число и т.д. меняем базовые слова из колонки справа так, чтобы они грамматически соответствовали тексту.
Оценка: 1 балл за каждый правильный ответ. Можно получить максимально 6 баллов.
Задание 22 – необходимо прилагательное перед словом “inventions”, артикль the показывает, что нам нужна превосходная степень.
23 – системы не могут никого использовать, значит, Passive voice. Говорим о ситуации вообще (in general), значит, Present Simple/
Задание 24, нулевой тип условия, настоящее время в обеих частях предложения.
Задания 25-29, словообразование. Тоже текст с пропусками, только на этот раз вам надо определить, какая часть речи пропущена, и с помощью суффиксов и префиксов переделать базовое слово на нужную часть речи. Не забываем про отрицательные приставки. Для этого обязательно перечитываем текст и думаем, mission possible or impossible.
Смотрим:
26 – у нас нет подлежащего, есть артикль the, значит, нужно существительное – population
27 It is (каким образом?) situated – нужно наречие, добавляем суффикс –ly, conveniently
28, нужно прилагательное после глагола to be — comparable
Оценка: 1 балл за каждый правильный ответ. Можно получить максимально 5 баллов.
Задания 30-36, множественный выбор. Задание проверяет знание фразовых глаголов, устойчивых сочетаний и проч. Заполняем пропуски в тексте, выбирая один из 4 вариантов ответа. Более подробно почитать о типах заданий в этой части можно здесь.
Оценка: 1 балл за каждый правильный ответ. Можно получить максимально 7 баллов.
Письмо
2 задания, 20 баллов (6+14)
Здесь 2 части, 37 — задание базового уровня с 2022 – личное электронное письмо (email). Вам нужно написать ответ воображаемому другу, соблюдая правила написания личного письма, ответить на его вопросы и задать свои. Задание посильно любому ученику, ибо пишется по шаблону.
Задание 38 – даже не знаю, как и назвать. Что-то вроде анализа данных для проекта, но с выражением собственного мнения. Это задание посложнее. Вам нужно строго следовать плану, сделать вступление, анализировать и сравнивать приведенные факты, придумать проблему и пути решения этой проблемы, а в конце написать заключение с собственным мнением. При этом попытаться сделать работу логичной и использовать слова связки. Но опять же, существуют шаблоны, которые помогут ученику даже с уровнем Pre-Intermediate справиться с заданием вполне прилично. Главное, понять тему. А то будет как в ЕГЭ 2018 – в нашем регионе больше половины учеников не вспомнили, что значит digital, писали кто о чем. А если сочинение не по теме, оценка 0 баллов. Если слов меньше минимума — 0 баллов. И не важно, как красиво и правильно вы написали, работа не оценивается. Хорошо что ученик может выбрать одну тему из двух предложенных. Если одна тема совсем не понятна, то есть шанс, что вторая подойдет. Вот такие задания предлагает последняя демо-версия:
Устная часть
4 части, 20 баллов (1+4+5+10)
Задание 1 – чтение вслух. Если честно, мне не очень понятно, зачем его ввели. Если это задание элементарного уровня, тогда зачем такие сложные слова? Ученик, знакомый с такой лексикой, никак не может быть ниже уровня Intermediate, а значит, читать точно умеет. Задание на произношение и интонацию? Их можно оценить в монологическом высказывании. Короче, зачем – не понятно, но оно есть. У вас есть 1,5 минуты, чтобы отчитать текст про себя, затем вы читаете вслух для записи. Можно получить 1 балл.
Задание 2. Нужно задать 4 прямых вопроса к рекламному объявлению. Натренироваться несложно, вам всего лишь нужно повторить вопросы во времени Present Simple (редко Present Continuous или going to), модальный глагол can и выучить несколько слов типа «available” “provide”, “discount” и др. Вот здесь есть полезная таблица. Можно получить 4 балла — 1 правильный вопрос =1 балл.
Задание 3. Условный диалог с электронным собеседником. Ученик принимает участие в опросе и отвечает на вопросы без подготовки. Время на ответ — 40 секунд. Всего 5 вопросов, соответственно, 5 баллов максимально.
Задание 4. Идея такая. Ученик с другом готовятся защищать проект. Ученик нашел 2 картинки, нужно записать голосовое сообщение други и объяснить, почему и как эти картинки подходят для проекта, т.е., дать краткое описание, связав его с темой проекта, потом найти пару отличий, опять же, в рамках темы проекта. Рассказать о преимуществах и недостатках и выразит свое мнение по теме проекта. Готовимся 2 минуты, строго следуем плану, не забываем про слова-связки и маркеры этапов – например, переходя к различиям, пригодится фраза типа “Speaking about the differences,…”.
Конечно, готовиться к ЕГЭ нужно заблаговременно, объем материала внушительный. Но и за последние месяцы перед экзаменом можно много успеть – повторить базовую грамматику, лексику по основным темам, выучить шаблоны. Если у вас еще остались вопросы по структуре ЕГЭ по английскому языку в 2023 году, а так же по вопросам подготовки, пишите в комментариях или личным сообщением.
Удачи на экзамене!
Устный раздел ЕГЭ по английскому Speaking, он же «Говорение» — сложный, но занимает всего 17 минут и может принести 20 баллов. В статье расскажем, что ожидает школьника на экзамене и как подготовиться к нему.
0
4 437
Как будет проходить устная часть
ЕГЭ по иностранному языку проводится в два этапа. Даты проведения в 2023 году уже утверждены:
- Письменная часть пройдет 13 июня.
- Устная часть пройдет 16 и 17 июня.
Сдавать экзамен нужно не экзаменатору, а компьютеру. Это может снизить уровень стресса, но выполнение задания ограничено по времени. Кроме того, выпускники должны показать свои навыки в использовании лексики, грамматики и выразительных средств английского языка, чтобы передать свою идею ясно и эффективно.
Важно: оценивается не только содержание выступления, но и дикция учащегося, умение выдерживать паузы и соблюдать правила чтения.
Что входит в раздел «Говорение»
Устная часть ЕГЭ по английскому – это 4 задания, каждое выдается после выполнения предыдущего.
Задание 1. Чтение текста
Первое задание кажется не слишком сложным: нужно прочитать научно-популярную статью вслух. Но не стоит расслабляться. Этот раздел призван оценить качество фонетической речи учащегося: правильное произношение слов, фразовые и интонационные ударения и правильно расставленные, обоснованные паузы.
Волноваться не стоит: объем статьи небольшой, тебе хватит времени спокойно прочитать статью про себя перед ответом.
- Время на подготовку: 1,5 минуты.
- Время на ответ: 1,5 минуты.
- Максимальный результат: 1 балл.
Задание 2. Вопросы
Второе задание — составить 4 вопроса к размещенному рекламному объявлению с помощью ключевых слов.
Вопросы должны быть прямыми, то есть иметь обычный вопросительный порядок слов без дополнительных вводных конструкций, и отвечать поставленной задаче.
В демонстрационном варианте 2023 года размещено объявление о клубе по мини-гольфу. Школьнику нужно узнать, где находится гольф-клуб, есть ли прокатное оборудование, сколько в клубе участников и минимальный возраст участников.
Каждый вопрос оценивается отдельно.
- Время на подготовку: 1,5 минуты.
- Время на ответ: 20 секунд на каждый вопрос.
- Максимальный результат: 4 балла.
Задание 3. Интервью
Почувствуй себя селебрити! В третьем задании школьников ждет интервью. Нужно будет развернуто ответить на пять вопросов. Ответ оценивают по максимально точному попаданию в тему, знанию лексики и грамматики.
Важно: времени подготовиться не будет. Слушай внимательно! Диктор будет задавать вопрос, а после сигнала начнется отчет времени на ответ.
Каждый вопрос оценивается отдельно.
- Время на ответ: 40 секунд на каждый ответ.
- Максимальный результат: 5 баллов.
Задание 4. Проект
Четвертое задание — креативное. Школьнику нужно представить себя участником проекта и объяснить выбор иллюстраций к нему по нескольким аспектам:
- доказать связь иллюстраций с проектом,
- объяснить разницу между двумя картинками,
- выявить 1-2 достоинства обеих иллюстрации,
- выявить 1-2 недостатка обеих иллюстраций,
- обосновать свое мнение по теме проекта.
Ответ должен быть развёрнутым, отражать заданную тематику в полной мере. Оценивается также языковое оформление высказывания, наличие вступления с обращением и логичного заключения. Речь должна быть последовательной и связной.
Рекомендуется использовать 12-15 фраз для наиболее полного раскрытия темы.
- Время на подготовку: 2,5 минуты.
- Время на ответ: 3 минуты.
- Максимальный результат: 10 баллов.
Как готовиться к устной части
Подготовку к «Говорению» стоит начать с изучения документов, определяющих структуру ЕГЭ по английскому. Их можно найти на сайте ФИПИ.
Кодификатор содержит требования к знаниям выпускников, а также список тем, которые могут попасться на экзамене. Демонстрационный вариант содержит примеры заданий и пояснения к их выполнению.
А дальше все зависит от тебя. Начинай тренироваться заранее, чтобы к экзамену победить страх перед разговорным английским:
- работай над своими знаниями грамматики и развивай словарный запас,
- практикуйся в ответах на вопросы в формате монологов,
- периодически повторяй информацию, которую изучил,
- практикуй общение: участвуй в беседах и диалогах на иностранном языке.
Заключение
Выпускники выбирают английский в качестве дополнительного предмета для поступления в вуз. Подавать документы можно, набрав 30 баллов. Но конкурс на бюджетные места большой, и этого будет недостаточно. Успешная сдача раздела Speaking поможет получить больше баллов.
«СОТКА» готовит к ЕГЭ по английскому на основе кодификатора ФИПИ. Наши общительные преподаватели создают приятную атмосферу для подготовки к сдаче «Говорения».
Бонус — вместе с английским ты сможешь готовиться ещё к 3 предметам на выбор по единой цене. Подробности тут.
1 августа 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
Официальная демоверсия ЕГЭ 2023 от ФИПИ.
Изменения в КИМ 2023 года в сравнении с КИМ 2022 года
1) В экзаменационной работе 2023 г. сокращено с 20 до 18 количество заданий в разделе 3 «Грамматика и лексика».
2) Уменьшено максимальное количество баллов за выполнение заданий 1, 2, 10 и 11. Максимальный балл за верное выполнение заданий 1 и 11 стал равен 3 баллам, за верное выполнение заданий 2 и 10 — 4 баллам.
3) Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы уменьшен со 100 до 86 баллов.
4) Уточнены формулировки задания 38 письменной части и задания 4 устной части, а также критерии оценивания задания 37 письменной части и задания 3 устной части.
На выполнение письменной части экзаменационной работы предоставляется 3 часа 10 минут.
На выполнение устной части экзаменационной работы предоставляется 17 минут, включая время для подготовки.
Обновлено 10 ноября. Демоверсия утверждена.
→ Демоверсия (устная часть): aja-11-ege-2023-demo_uch.pdf
→ Демоверсия (письменная часть): aja-11-ege-2023-demo_pch.pdf
→ Спецификация: injaz-11-ege-2023-spec.pdf
→ Кодификатор: aja-11-ege-2023-kodif.pdf
→ Аудиозапись (устная часть): aja_uch.mp3
→ Аудиозапись (письменная часть): aja_pch.mp3
→ Скачать одним архивом: aya_11_2023.zip
Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2023 года
| Номер задания | Проверяемые элементы содержания | Уровень сложности задания |
Макси мальный балл за выполнение задания |
При мерное время выпол нения задания (мин.) |
| ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ | ||||
| Раздел 1. Аудирование | ||||
| 1 | Понимание основного содержания прослушанного текста | Б | 3 | 8 |
| 2 | Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации | П | 4 | 8 |
| 3 | Полное понимание прослушанного текста | В | 1 | 2 |
| 4 | В | 1 | 2 | |
| 5 | В | 1 | 2 | |
| 6 | В | 1 | 2 | |
| 7 | В | 1 | 2 | |
| 8 | В | 1 | 2 | |
| 9 | В | 1 | 2 | |
| Итого | 14 | |||
| Раздел 2. Чтение | ||||
| 10 | Понимание основного содержания текста | Б | 4 | 8 |
| 11 | Понимание структурно-смысловых связей в тексте | П | 3 | 8 |
| 12 | Полное понимание информации в тексте | В | 1 | 2 |
| 13 | В | 1 | 2 | |
| 14 | В | 1 | 2 | |
| 15 | В | 1 | 2 | |
| 16 | В | 1 | 2 | |
| 17 | В | 1 | 2 | |
| 18 | В | 1 | 2 | |
| Итого | 14 | |||
| Раздел 3. Грамматика и лексика | ||||
| 19 | Грамматические навыки | Б | 1 | 2 |
| 20 | Б | 1 | 2 | |
| 21 | Б | 1 | 2 | |
| 22 | Б | 1 | 2 | |
| 23 | Б | 1 | 2 | |
| 24 | Б | 1 | 2 | |
| 25 | Лексико-грамматические навыки | Б | 1 | 2 |
| 26 | Б | 1 | 2 | |
| 27 | Б | 1 | 2 | |
| 28 | Б | 1 | 2 | |
| 29 | Б | 1 | 2 | |
| 30 | Лексико-грамматические навыки | В | 1 | 2 |
| 31 | В | 1 | 2 | |
| 32 | В | 1 | 2 | |
| 33 | В | 1 | 2 | |
| 34 | В | 1 | 2 | |
| 35 | В | 1 | 2 | |
| 36 | В | 1 | 2 | |
| Итого | 18 | |||
| Раздел 4. Письменная речь | ||||
| 37 | Электронное письмо личного характера | Б | 6 | 30 |
| 38 | Письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы | В | 14 | 60 |
| Итого | 20 | |||
| УСТНАЯ ЧАСТЬ | ||||
| Раздел 5. Говорение | ||||
| 39(1) | Чтение текста вслух | Б | 1 | |
| 40 (2) | Условный диалог-расспрос (экзаменуемый задаёт вопросы) | Б | 4 | |
| 41(3) | Условный диалог-интервью (экзаменуемый отвечает на вопросы) | Б | 5 | |
| 42 (4) | Связное тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (обоснование выбора фотографий-иллюстраций к предложенной теме проектной работы и выражение собственного мнения по теме проекта) | В | 10 | |
| Итого | 20 | 17 | ||
| Всего заданий — 42, из них: по типу заданий: заданий с выбором и записью ответа — 21; заданий на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, — 4; заданий на заполнение пропуска в связном тексте — 11; заданий с развёрнутым ответом — 6; по уровню сложности: Б — 17; П — 2; В — 23. Максимальный первичный балл за работу — 86. Время выполнения заданий письменной части экзаменационной работы — 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части экзаменационной работы — 17 минут. Общее время выполнения экзаменационной работы — 207 минут. |