Тенденции образования решу егэ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 96    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 96    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Систему _______(А) можно рассматривать в масштабах страны, на уровне отдельного региона или города. В современных условиях это открытая, непрерывно развивающаяся система, для которой характерен ряд ____ (Б).

____ (В) – ориентация образовательной системы на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, основанных на признании прав каждого человека, сохранении и укреплении здоровья,

чувства собственного достоинства, формировании личностного потенциала.

____ (Г) – увеличение учебного времени, отводимого на изучение социальногуманитарных дисциплин; свободное общение с людьми разных национальностей, любых профессий и ____ (Д); хорошее знание родного

языка и свободное владение иностранным; знание национальной и мировой истории и культуры; экономическая и ____ (Е) грамотность человека.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.»

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) тенденция	2) признак	3) элитарная
4) юридическая	5) интерес	6) гуманизация
7) специальность	образование	9) гуманитаризация

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

A	Б	В	Г	Д	Е

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 96    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–96

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 96    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–96

Тестовые
задания по теме: «Образование и наука»

1.Задание
2

 Найдите
понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го
ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 Система
образования, образовательные учреждения, цели образования, функции
об­ра­зо­ва­ния в обществе, образовательные программы.

2.Задание
2 

Найдите понятие,
ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го
ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Непрерывность, гуманизация,
интернационализация, образование, компьютеризация, гуманитаризация.

3.Задание
4 

Найдите в
приведённом спис­ке проявления тен­ден­ции гуманизации об­ра­зо­ва­ния и об­ве­ди­те
цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) увеличение ко­ли­че­ства
учебных предметов

2) сокращение вре­ме­ни
изучения есте­ствен­ных наук

3) ориентация на
ин­те­ре­сы и склон­но­сти ученика

4) применение
технологий, сбе­ре­га­ю­щих здоровье

5) особое вни­ма­ние
нравственному воспитанию

6) компьютеризация
об­ра­зо­ва­тель­но­го процесса

4. Задание
4 

Выберите вер­ные
суж­де­ния о новых тен­ден­ци­ях в об­ра­зо­ва­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1) Благодаря элек­трон­ной
почте и ви­део­кон­фе­рен­ци­ям школы могут уста­нав­ли­вать и под­дер­жи­вать
меж­ду­на­род­ные связи.

2) Дистанционное
обу­че­ние при­об­ре­та­ет всё более ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние среди обу­ча­ю­щих­ся
людей раз­лич­ных возрастов.

3) Гуманизация об­ра­зо­ва­ния
пред­по­ла­га­ет уси­лен­ное вни­ма­ние к лич­но­сти учащегося, его интересам,
запросам.

4) Современное об­ра­зо­ва­ние
ори­ен­ти­ру­ет­ся на ком­пе­тен­ции учащихся, и по­это­му зна­ния ста­но­вят­ся
ненужными.

5) Раньше вни­ма­ние
уде­ля­лось не­пре­рыв­но­му образованию, а в на­сто­я­щее время пол­ная сред­няя
школа обес­пе­чи­ва­ет до­ста­точ­ную об­ра­зо­ва­тель­ную подготовку.

5. Задание
5 

Установите
соответствие между примерами и тенденциями в развитии образования, которые они
иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕР		ТЕНДЕНЦИЯ
А) принятие решения о внедрении в образовательном учреждении возможности обучения по индивидуальным учебным планам Б) внедрение практики использования электронного журнала и электронного дневника В) межправительственные соглашения о взаимном признании дипломов о высшем образовании Г) корректировка списка рекомендованной литературы для прочтения в период летних каникул с учётом интересов различных групп учащихся Д) организация онлайн-тестирования с использованием сети Интернет при проведении диагностических работ для подготовки к экзаменам		1) гуманизация 2) интернационализация 3) информатизация

6.Задание
1 

Запишите слово,
про­пу­щен­ное в таблице.

ТЕНДЕНЦИИ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕНДЕНЦИЯ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Гуманизация образования	Ориентация образовательной системы на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, основанных на признании прав каждого человека, сохранении и укреплении здоровья, чувства собственного достоинства, формировании личностного потенциала
… образования	Ориентация на освоение содержания образования независимо от его уровня и типа, позволяющего с готовностью решать главные социальные проблемы на благо человека: свободно общаться с людьми разных национальностей и народов, любых профессий и специальностей; хорошо знать родной язык и культуру; свободно владеть иностранными языками

7.Задание
6 

В стране Z
проводится реформа, целью которой является модернизация образования. Какие
дополнительные факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на
информатизацию образования? Запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры
ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) увеличение
количества учебных предметов, относящихся к общественным дисциплинам

2) приоритетное
внимание к интересам и склонностям личности обучающегося

3) создание
условий для расширения возможностей людей переезжать из страны в страну для
получения образования

4) реализация
программы использования технологий онлайн-уроков для организации обучения учащихся,
находящихся на длительном лечении

5) финансирование
из государственного бюджета создания в сети Интернет единой системы,
позволяющей учащимся самостоятельно проверить и оценить свой уровень знаний

6) обеспечение
школ современным компьютерным оборудованием для совершенствования
образовательного процесса

8.Задание
4 

Выберите верные
суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Функция
социализации является одной из основных для образовательных организаций.

2) Система
образования реализует определённый общественный заказ.

3) Гуманитаризация
образования проявляется в сокращении учебного времени на историческое
образование.

4) Гуманизация
образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5) Образование, в
отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное
воздействие на человека.

9.Задание
25 

Используя
обществоведческие знания,

1) раскройте смысл
понятия «образование»;

2) составьте два
предложения:

— одно
предложение, содержащее информацию об уровнях образования в РФ;

— одно
предложение, раскрывающее сущность одной из тенденций

современного
образования.

10.Задание
5 

Установите со­от­вет­ствие
между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми культуры, ко­то­рым они соответствуют: к каж­дой
позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из
вто­ро­го столбца.

ПРИЗНАКИ		ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
A) ло­ги­че­ская стройность Б) аллегоричность B) обос­но­ван­ность выводов Г) эмоциональность Д) вы­дви­же­ние гипотез Е) гиперболизация		1) искусство 2) наука

Запишите в ответ
цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

11.Задание
4 

Выберите вер­ные
суж­де­ния о науке как от­рас­ли ду­хов­ной жизни и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они указаны.

1) Результаты на­уч­ных
ис­сле­до­ва­ний за­ви­сят от от­но­ше­ния ис­сле­до­ва­те­ля к обществу, при­ро­де
и ду­хов­ной жизни в целом.

2) Наука даёт тео­ре­ти­че­ское
обос­но­ва­ние за­ко­нов раз­ви­тия при­ро­ды и общества.

3) Основой на­уч­ной
де­я­тель­но­сти яв­ля­ет­ся сбор фактов, их по­сто­ян­ное об­нов­ле­ние и
систематизация.

4) Наука не толь­ко
опи­сы­ва­ет при­род­ные или об­ще­ствен­ные явления, но и поз­во­ля­ет по­стро­ить
причинно-следственные связи между ними.

5) Научные вы­во­ды
ба­зи­ру­ют­ся на убеж­де­нии и вере.

12.Задание
5 

Установите со­от­вет­ствие
между фи­ло­соф­ски­ми дис­ци­пли­на­ми и их от­ли­чи­тель­ны­ми признаками: к
каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА		ФИЛОСОФСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
А) изу­ча­ют­ся формы, ме­то­ды и за­ко­ны ин­тел­лек­ту­аль­ной по­зна­ва­тель­ной деятельности Б) изу­ча­ют­ся мо­раль и нрав­ствен­ность В) изу­ча­ют­ся сущ­ность и формы пре­крас­но­го в ху­до­же­ствен­ном творчестве, в при­ро­де и в жизни Г) наи­боль­шее вли­я­ние ока­зы­ва­ет на искусство Д) наи­боль­шее вли­я­ние ока­зы­ва­ет на науку		1) этика 2) эстетика 3) логика

13.Задание
5 

Установите
соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он
характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК		ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А) образность Б) логическая целостность В) художественный язык Г) чувственно-эмоциональное отражение мира Д) обоснованность		1) наука 2) искусство

14.Задание
5 

Установите со­от­вет­ствие
между функ­ци­я­ми науки и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми примерами: к
каж­дой позиции пер­во­го столбца под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го
столбца.

ПРИМЕРЫ		ФУНКЦИИ НАУКИ
A) экологи пре­ду­пре­ди­ли об опас­ном для живых ор­га­низ­мов загрязнении вод Байкала Б) учёные раз­ра­бо­та­ли новую кон­струк­цию истребителя и ор­га­ни­зо­ва­ли её се­рий­ное производство B) финансовые ана­ли­ти­ки высказали пред­по­ло­же­ния о тен­ден­ци­ях развития бан­ков­ской системы на бли­жай­шие годы Г) поля аг­ро­фир­мы засеяли кукурузой, ко­то­рая в ре­зуль­та­те работы спе­ци­а­ли­стов по ген­ной инженерии стала не­до­ступ­на для вредителей Д) ме­тео­ро­ло­ги высказали пред­по­ло­же­ние о том, что в ре­зуль­та­те изменения кли­ма­та практически ис­че­за­ет весна в сред­них широтах, после зим­них холодов сразу на­сту­па­ет летняя жара Е) учёные-фармацевты сле­дят за ка­че­ством производимого ле­кар­ствен­но­го препарата		1) производственная 2) прогностическая

15.Задание
4 

В структуре наук
учёные выделяют социально-гуманитарные науки. Выберите в приведённом ниже
списке социально-гуманитарные науки, и запишите цифры, под которыми они
указаны.

1) биология

2) математика

3) культурология

4) политология

5) физика

6) история

16.Задание
5 

Установите
соответствие между отличительными признаками и формами познания: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.

ПРИЗНАК		ФОРМА ПОЗНАНИЯ
А) доказательность результатов познания Б) отражение мира в художественных образах В) достоверность результатов Г) эмоционально-чувствительное постижение действительности Д) высокий уровень объективности		1) искусство 2) наука

17.Задание
1 

Запишите слово,
пропущенное в таблице.

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ
НАУКИ

НАЗВАНИЕ НАУКИ	ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
…	Изу­ча­ет по­ве­де­ние че­ло­ве­ка, про­цес­сы вос­при­я­тия, мыш­ле­ния, осо­зна­ния, за­по­ми­на­ния
Социология	Изу­ча­ет вза­и­мо­дей­ствие со­ци­аль­ных групп, функ­ци­о­ни­ро­ва­ние со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов, со­ци­аль­ную струк­ту­ру об­ще­ства

18.Задание
5 

Установите со­от­вет­ствие
между фор­ма­ми ду­хов­ной куль­ту­ры и их ха­рак­тер­ны­ми чертами: к каж­дой
позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию
из вто­ро­го столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ		ФОРМЫ ДУХОВНОЙ СФЕРЫ
А) доказательность Б) образность В) эмоциональность Г) фундаментальность Д) иносказательность		1) наука 2) искусство

19.Задание
26 

Назовите любые две функции науки
(научных знаний) и приведите по одному примеру осуществления каждой из них.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Ответы

1. си­сте­ма
   об­ра­зо­ва­ния.
2. об­ра­зо­ва­ние.
3. 345.
4. 123.
5. 13213.
6. гуманитаризация.
7. 456.
8. 124.
9. Смысл
   понятия, например: это целенаправленный процесс и результат усвоения
   систематизированных знаний, умений и навыков; (Может быть приведено иное,
   близкое по смыслу определение или объяснение смысла понятия.)

Одно предложение с информацией об уровнях
образования в РФ, опирающейся на знание курса, например: на данный момент в РФ
установлены следующие уровни общего образования — начальное общее,
основное общее и среднее общее образование; (Может быть составлено другое
предложение, содержащее информацию об уровнях образования в РФ.)

 Одно предложение, раскрывающее сущность
одной из тенденций современного образования с опорой на знание курса, например:
гуманизация образования характеризует направленность образования на становление
личности, её интересы и индивидуальные особенности, на усиление внимания в
сторону установления отношений взаимного уважения между учениками и педагогом.

1. 212121
2. 234.
3. 31223.
4. 21221.
5. 212121.
6. 346.
7. 21212.
8. психология.
9. 12212.
10. Правильный
    ответ должен содержать следующие элементы:

Приведены две функции науки,
проиллюстрированные примерами:

1) производственная. (Например, ученые
разработали новую модель буровой установки и внедрили ее в производство,
благодаря чему его эффективность возросла в несколько раз);

2) прогностическая. (Например, экологи
предупредили об опасности исчезновения ряда животных, в связи со строительством
производственного комплекса).

Могут быть приведены другие функции и
примеры.

Среди социальных институтов современного общества образование играет одну из важнейших ролей.

Образование ― это один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации.

Самообразование ― это знания, умения и навыки, приобретаемые человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц.

Цель  образования — приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Общие тенденции в развитии современного образования

Тенденция:	Ее сущность:
Демократизация системы образования	Во многих странах ликвидирована неграмотность, образование получило массовое распространение. Образование стало доступным для широких слоев населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.
Рост продолжительности образования	Современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения.
Непрерывность образования	В условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии.
Гуманизация образования	Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.
Гуманитаризация образования	Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе — таких как экономическая теория, социология, политология, основы правовых знаний.
Интернационализация образования	Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем.
Компьютеризация образовательного процесса	Использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба.
Профилизация образования	Профориентация, помощь при выборе специфики будущей профессии

Уровни образования

Уровни образования в Российской Федерации

Общее образование	Профессиональное образование
Дошкольное образование (до 7 лет)	Среднее профессиональное образование (от 2 до 4 лет)
Начальное общее образование (1 – 4 классы)	Высшее образование — бакалавриат (4 года)
Основное общее образование (5 – 9 классы)	Высшее образование — специалитет (5 лет), магистратура (2 года)
Среднее общее образование (10 – 11 классы)	Высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура, докторантура)

Система образования РФ включает в себя совокупность образовательных учреждений, органов, осуществляющих управление в сфере образования и комплекс образовательных программ и стандартов, в соответствии с которыми осуществляется учебный процесс.

Управление системой образования в России осуществляется на трех уровнях: федеральном, региональном и муниципальном.

Государственной политикой и правовым регулированием в сфере образования и науки занимается федеральный орган исполнительной власти Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) и Федеральное агентство по образованию (Рособразование), а также Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). В каждом регионе Российской Федерации функционируют краевые и областные министерства, департаменты, управления.

В городах действуют управления в сфере образования и науки (УОН) при местных администрациях, которые осуществляют контроль и управление образовательным процессом на местах.

К образовательным учреждениям относятся:

• дошкольные учреждения (ясли, детские сады, центры дошкольного развития ребенка) осуществляют помощь семье в воспитании и развитии детей (в возрасте от 1 до 6 лет), а также их подготовку к школе;
• общеобразовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи) предполагают овладение элементарным уровнем научных знаний в различных областях, необходимых для понимания основных явлений природы и общества, разностороннее развитие личности и помощь в дальнейшем участии в общественной, профессиональной и трудовой деятельности. Образование в общеобразовательных учреждениях осуществляется на трех ступенях:

1. Начальное образование (4 класса);
2. Основное общее образование (9 классов);
3. Среднее (полное) общее образование (11 классов).

Основное общее образование является основой для получения профессионального образования, самообразования, карьерного роста и является обязательным в РФ.

• учреждения профессионального образования (профессиональные лицеи, училища, колледжи, техникумы, институты, университеты) необходимы для подготовки работников квалифицированного труда, переквалификации специалистов, повышения уровня образования населения. Профессиональное образование в РФ представлено тремя уровнями:

1. Начальное профессиональное образование предоставляют профессионально-технические лицеи, профессионально-технические училища, которые реализуют базовую подготовку специалистов.
2. Среднее профессиональное образование предоставляют техникумы и колледжи, которые направлены на подготовку специалистов-практиков и работников среднего звена для всех отраслей хозяйства страны. Обучение осуществляется на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.
3. Высшее профессиональное образование предоставляют институты и университеты, которые ставят своей целью подготовку высококвалифицированных специалистов во всех сферах жизни общества, а также удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
4. Послевузовское профессиональное образование — это аспирантура и докторантура. 

Данная ступень создана для желающих углубить свои знания и достижения в области науки, а также получить научное звание или степень. Обучение на данной ступени образования предполагает написание научного исследования в интересующей области знания — диссертации. Так, аспирантура способствует получению звания доцента и степени кандидата наук, докторантура — звания профессора и степени доктора наук.

• учреждения дополнительного образования для взрослых — это курсы повышения квалификации или переквалификации работников, где готовят специалистов-практиков для различных отраслей хозяйства, науки и культуры.
• специальные (коррекционные) учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии — это интернаты, школы для слабовидящих, глухих, глухонемых воспитанников, детей-инвалидов. Данные учреждения обеспечивают лечение, воспитание и обучение, помощь в развитии и социализацию детей с отклонениями.
• учреждения дополнительного образования — это развивающие курсы и центры, музыкальные и художественные школы, школы искусств, дома детского творчества, станции юных техников, станции юных натуралистов и т д. Их целью является выявление одаренных детей и создание условий для их совершенствования в области выбранного вида искусства, а также получение нового опыта творческой деятельности и осуществление их подготовки к получению профессионального образования в области искусства.
• учреждения для детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) — это детские дома, в которых осуществляется обучение, лечение, оздоровление, воспитание и отдых детей оставшихся без родителей.

Основные принципы современного российского образования:
а) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное развитие;
б) единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;
в) общедоступность образования и адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
г) светский характер образования в государственных учреждениях;
д) свобода и плюрализм в образовании;
е) демократический, государственно-общественный характер управления, самостоятельность образовательных учреждений

В России существует ряд направлений развития системы образования. Одной из таких тенденций является развитие сети образовательных учреждений и обеспечение возможности непрерывного образования, те. возможности постоянного пополнения и расширения знаний у людей разного возраста и положения, повышение квалификации. Таким образом, человек при желании может повышать свой уровень образованности всю жизнь.

Современное образование приобретает гуманистический характер (гуманизация образования). В соответствии с принципом гуманизма обучающийся — это центр всего учебного процесса. Вся система образования построена для него и вокруг него. Гуманистический принцип предполагает также индивидуальный подход к каждому обучающемуся, другими словами, преподаватель должен уделить внимание каждому ученику. Система образования становится стимулом и основной поддержкой в развитии и становлении личности. Для свободного развития каждого создается большая сеть учреждений дополнительного образования.

Наравне с гуманизацией в современном обществе осуществляется также демократизация всей системы образования (ликвидация неграмотности, массовое распространение среднего и высшего образования; доступность образования для широких слоёв населения), которая ставит своей целью признание человека высшей ценностью, отстаивание его неотъемлемого права на образование. Процесс демократизации предусматривает необходимость создания каждому равных возможностей получения образования независимо от пола, расы, возраста, национальности и вероисповедания.

Еще одной тенденцией развития современного образования является его гуманитаризация. Это означает, что от уровня освоения гуманитарных наук зависит степень приобщения личности к культурным ценностям и к культуре в целом. Поэтому возрастает роль таких наук как история, социология, культурология, обществоведение, психология, политология, право и т. д.

Информационное общество предполагает также интернационализацию образования — создание единой системы образования для разных стран (например, Болонский процесс, переход на единую систему подготовки специалистов -бакалавр-магистр), интеграцию образовательных систем, а также информатизацию и компьютеризацию всего образовательного процесса — использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей) и др.

Все это призвано обеспечить высокий уровень образованности населения России.