Типичные ошибки егэ история

История требует огромного количества знаний разного формата, поэтому неудивительно, что у выпускников возникают проблемы с ней. Но если проработать самые распространенные из них, то можно избежать потери огромного количества баллов

Ошибки в первой части экзамена ЕГЭ по истории

Почти все ошибки ЕГЭ по истории в первой части допущены в заданиях на считывание картографической информации и знание культуры.

Сложности в задании по работе с картой возникают с определением события по ней: наиболее трудными оказываются расселение славянских племен, русско-турецкие войны, сражения Второй мировой войны. Также выпускники путаются в определении названий географических объектов: населенных пунктов, рек, мест сражения. Реже, но все же возникают проблемы с определением даты события и участвующих в нем личностей.

При решении заданий по культуре выпускники испытывают затруднения с определением культурных объектов одного периода по их фотографиям. Чаще всего сложности возникают именно с заданиями по архитектуре, реже — изобразительное искусство (включая плакаты и марки), кинематограф. Также проблемным является задание на выявление истинных утверждений об объектах культуры, связанные с незнанием характеристик музыкальных и литературных произведений (авторов, истории создания, наград), реже — театральных постановок.

Отдельно стоит отметить задания на всемирную историю, в котором также допущены многие ошибки ЕГЭ по истории. Их количество планируется расширить в 2022 году, добавив проверку знаний хода событий, их исторического контекста и основных личностей. Однако в 2021 году достаточно знания даты вплоть до половины века и поверхностного представления о самом событии.

ЕГЭ по истории— типичные ошибки второй части

Вторая часть экзамена по предмету значительно сложнее первой. В заданиях по тексту ошибки ЕГЭ по истории практически не допускаются (исключение — Смутное время, с которым у многих возникают сложности), а в №23 на приведение фактов они связаны с недостаточно глубокими знаниями по предложенной теме.

Большинство выпускников испытывают затруднения с заданием №24 на приведение аргументов «за» и «против» по представленной точке зрения в рамках какой-либо исторической проблеме. Ошибки ЕГЭ по истории в этом задании связаны с подменой аргументации фактами и пустыми размышлениями. Структура аргумента представляет собой факт с пояснением к нему, позволяющим понять, как этот факт влияет на проблемное событие и способствует подтверждению или опровержению точки зрения.

Также многие ошибки ЕГЭ по истории касаются сочинения. С 2021 года это задание усложнилось: вместо конкретных дат будут приведены личность или явление, по которым потребуется написать историческое сочинение. Формат эссе не изменился, поэтому можно предположить, что у выпускников этого года возникнут те же сложности, что и у сдававших экзамен в 2020. Возможно, подбор событий усложнится.

Многие ошибки ЕГЭ по истории в сочинении касаются раскрытия роли личности в событии. Ее подменяют формальными действиями (руководил страной во время события и т.п.), следствиями из события. Для исторического сочинения следует указать конкретные действия исторической личности и показать, что они оказали влияние на ход события, а не на что-то, выходящее за его хронологические рамки.

Также возникают затруднения с определением причинно-следственных связей для событий. Они должны выходить за пределы его хронологии и показать, как оно повлияло на дальнейшее развитие истории в рамках периода (правления/жизни личности) или явления из задания. Ошибки ЕГЭ по истории по этому критерию возникают в основном из-за неверного определения причин и следствий события, выхода за рамки задания.

Отдельно стоит отметить проблемы с определением влияния темы на дальнейшую историю России. Они связаны с неумением выпускников видеть связь с событиями вне периода, то есть неумением видеть далекие последствия правления той или иной личности или протекания того или иного явления.

Также при написании сочинения необходимо следить за употреблением терминологии. Она должна быть корректной и относится к выбранному месту и периоду.

Как избежать типичных ошибок в ЕГЭ по истории

Ошибки ЕГЭ по истории возникают из-за недостаточной глубины знаний источников. Чтобы их избежать, необходимо подкреплять изучение теории иллюстративным и литературным материалом: разбирать события следует с опорой на основные карты (на каждое событие по две-три), изучать культуру обязательно с сопроводительным материалом (в основном, источники, но также биографические данные авторов, награды, характерные для периода и стиля особенности).

Расположение событий в их причинно-следственной связи в рамках периода правления личности и отнесение их к важнейшим явлениям (например, закрепощению крестьян) поможет подготовиться к сочинению, научиться формулировать аргументацию для №24 и запомнить важные факты для №23.

Таким образом, ЕГЭ по истории возможно написать на максимальный балл, если изучить самые распространенные ошибки и грамотно организовать свою подготовку к экзамену. 

Что нужно повторить перед экзаменом, на что обратить внимание при подготовке и как избежать основных ошибок? Рассказывает заместитель председателя предметной комиссии ЕГЭ по истории Диана Фадеева.

Единый государственный экзамен по истории выпускники относят к числу самых трудных. Его особенность в том, что, помимо знания фактов, дат и персоналий отечественной и зарубежной истории, исторических понятий и терминов, необходимо видеть, понимать и уметь воспроизвести причинно-следственные связи исторических событий, процессов и явлений. Таким образом, во время подготовки необходимо постоянно совершенствовать свои исторические знания, восполняя пробелы и закрепляя в памяти то, что уже было изучено.

Давайте разберёмся, какие затруднения испытывают выпускники при выполнении заданий ЕГЭ по истории и как избежать типичных ошибок.

В экзаменационной работе есть два задания, проверяющие знание исторической хронологии (задания 1 и 2 по демоверсии ЕГЭ-2022).

Задание 2 направлено на установление хронологической последовательности; в него включены факты всеобщей истории. Затруднения при выполнении данного задания связаны прежде всего с определением времени, к которому относится представленное в задании событие истории зарубежных стран. Ещё одна трудность связана с тем, что школьники при выполнении задания правильно определяют время события всеобщей истории, но затрудняются при определении времени событий, относящихся к истории России. Эта ошибка встречается в случае, если два события отечественной истории произошли до или после события всеобщей истории.

Чтобы избежать ошибок при выполнении заданий на хронологию, не следует сводить подготовку к заучиванию связки «событие — дата»

Нужно пробовать, например, запоминать события и даты с привязкой к периоду правления конкретного главы государства. Также целесообразно при подготовке отработать список событий всеобщей истории (см. Кодификатор, Приложение 1, стр. 57–59) с указанием веков (для ХХ в. — десятилетий).

Дополнительно рекомендую поработать с синхронистическими таблицами в формате задания 11 (по нумерации 2021 года) и потренироваться в выполнении синхронных заданий (это дополнительный фактор подготовки к выполнению задания 19).

В задании на проверку знания исторических персоналий (задание 5 по нумерации 2022 года) участники экзамена также допускают ошибки, связанные со слабым знанием деятельности исторических личностей. Для того чтобы успешнее выполнить это задание, рекомендую при подготовке к экзамену ознакомиться с биографическим материалом (по списку персоналий в Историко-культурном стандарте, размещённом на сайте Российского исторического общества); использовать «ленту времени» для проверки возможных хронологических совпадений; привязать личностей к событию по схеме «эпоха — правитель — исторический деятель — современник». Можно использовать такой алгоритм изучения исторической личности:

1. фамилия, имя, занимаемое положение (правитель, полководец, государственный деятель);
2. конкретное содержание деятельности (составлял законопроекты, разработал реформы, составил план сражения и т. п.);
3. современники;
4. оценки личности её современниками и профессиональными историками.

Трудности испытывают выпускники при выполнении заданий по исторической карте (схеме), задания 8–11. Ошибки в ответах к заданиям по карте связаны с незнанием исторических фактов и неумением читать и анализировать историческую карту (схему). Чтобы устранить затруднения в работе с картой, рекомендую проработать все темы курса с использованием исторической карты.

Можно предложить следующий алгоритм выполнения заданий по карте (схеме):

1. внимательно изучите карту и её легенду;
2. определите пространственные и временные характеристики: какая территория изображена на карте, какой временной промежуток она охватывает, с каким историческим событием связана;
3. имейте в виду, что некоторые задания (например, задание 10) можно выполнить только на основе анализа и соотнесения информации из разных источников — текста и исторической карты (схемы).

Ошибки в выполнении заданий по карте связаны также с неправильной записью ответа. Ответы к заданиям 8–10 записываются словом (словосочетанием) без пробелов и других знаков. В ответ на задание 10 следует написать название географического объекта так, как указано на карте (схеме). При подготовке к экзамену не пренебрегайте выполнением заданий по контурной карте (в первую очередь это будет полезно учащимся со слабым знанием исторической географии). Также при подготовке можно попробовать самостоятельно составить задания по карте (своего рода прогноз возможных заданий ЕГЭ).

Использование исторической карты при изучении курса истории и подготовке к экзамену может пригодиться вам и при выполнении задания 4, которое предполагает заполнение пропусков в таблице. В 2022 году в задание включены элементы исторической географии — будет проверяться знание знаковых географических объектов, связанных с местами подписания мирных договоров или знаковых сражений русской армии и флота.

Традиционно трудным становится задание на знание фактов по истории культуры (задание 7). Основная проблема в том, что вопросы, связанные с этой темой, нередко изучаются по остаточному принципу. Обратите внимание, что факты по истории культуры усваиваются лучше, если их связать с изучением вопросов политики, экономики, социальных отношений.

История культуры связана с событиями, процессами, явлениями, происходящими в других сферах жизни

Запоминание событий культурной жизни может быть эффективным, если оно предполагает некое «оживление» культуры, вписанное в исторический контекст. Для успешного выполнения заданий по истории культуры можно создавать (или обновлять) базы данных по произведениям изобразительного искусства, наглядной агитации, фалеристики, филателии и нумизматики; отрабатывать навыки атрибуции произведений литературы и искусства; составлять хронологические списки, схемы произведений культуры по эпохам/стилям; формировать связи между произведениями искусства и историческими деятелями, названными в Историко-культурном стандарте.

Знание истории культуры пригодится и при выполнении заданий 14–15, связанных с анализом изображения (в них требуется сделать вывод на основе анализа изображения, объяснить его, на основе знаний по истории культуры выбрать изображение и указать связанный с ним факт). Для успешного выполнения этих заданий можно к сказанному выше рекомендовать анализировать изобразительный материал; выполнять синхронистические задания; составлять списки произведений искусства по авторам. Полезно выполнять упражнения типа «Экскурсия»: «Вам нужно провести для своих друзей экскурсию по городу N. Что в первую очередь вы покажете им в этом городе?»; использовать интернет-карты с возможностью просмотра и анализа панорамных изображений.

Остановимся ещё на задании 19. Оно проверяет умение выпускника аргументировать представленные точки зрения. Формулировка задания построена на соотнесении событий (процессов, явлений) истории России и истории зарубежных стран. Задание предполагает формулирование полноценных аргументов. Напомню, аргумент должен состоять из двух частей — теоретического положения (это может быть утверждение, объяснение, комментарий) и исторического факта, иллюстрирующего теоретическое положение.

Обратите внимание, что в ответе нужно сформулировать два аргумента: один должен относиться к истории России, второй — к истории зарубежных стран. При аргументации используйте исторические факты.

Сформулированные аргументы, не подкреплённые историческими фактами, не засчитываются

Также не принимается ответ, в котором отсутствуют необходимые объяснения, показывающие связь событий, явлений, процессов, о которых идет речь в задании.

Можно выделить типичные ошибки при выполнении заданий на аргументацию. Часто выпускники приводят положения, лишённые опоры на конкретные факты, или приводят только факты без минимального обобщения (то есть отсутствует аргумент). Ещё одна ошибка — в ответе приводятся факты, к которым «прикрепляется» часть аргументируемой точки зрения в качестве аргумента. Иногда аргументация строится на ошибочных фактах — такие аргументы при ответе не оцениваются.

Распространенная ошибка при аргументации точки зрения — приведение аргументов, которые не имеют отношения (или имеют лишь косвенное отношение) к предлагаемой точке зрения. Чтобы научиться правильно излагать аргументы в требуемом формате, нужно постоянно выполнять тренировочные задания. Имеет смысл изучить список событий (процессов, явлений) истории зарубежных стран, знание которых может проверяться в задании 19 (см. Кодификатор ЕГЭ, Приложение 1, стр. 57–59).

В заключение отмечу, что историю очень сложно «вызубрить». Необходимо читать учебник по этому предмету не «пробежав глазами», а осмысленно, с карандашом в руках. Очень полезно конспектировать материал, записывая не только список дат основных событий, но и их участников (исторических деятелей), современников событий, исторические понятия. При изучении исторических событий используйте историческую карту, иллюстративные материалы, которые помогут создать целостный образ эпохи и запомнить информацию.

Ресурсы для подготовки к ЕГЭ по истории:

• при подготовке к экзамену по истории полезными будут рекомендации Федерального института педагогических измерений. На сайте ФИПИ доступны открытые варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ.
• актуальные вебинары по особенностям ЕГЭ 2022 года (видеозаписи и анонсы предстоящих онлайн-мероприятий) можно найти на сайте Регионального центра обработки информации города Москвы.
• для самостоятельной подготовки к ЕГЭ столичные школьники могут воспользоваться материалами из Библиотеки «Московской электронной школы». В ней доступны как прошлые варианты тестов ОГЭ и ЕГЭ, так и тесты для проработки отдельных вопросов экзамена. Также выпускники могут воспользоваться самодиагностиками, тестовыми заданиями и видеоуроками.
• ещё один вид подготовки — диагностики в формате ЕГЭ. Проверить свои знания и потренироваться в заполнении экзаменационных бланков школьники могут в Центре независимой диагностики Московского центра качества образования. Записаться на них можно в разделе центра на сайте МЦКО.

Источник: МЕЛ

ФИПИ опубликовал методические материалы по результатам ЕГЭ 2021 года по истории. Какие пробелы в знаниях и умениях зафиксировали эксперты? 

1. Отрывочные знания отдельных исторических фактов: 

— знание исторических личностей;

— работа с исторической картой (схемой);

— знание исторических терминов: указание термина по данному;

— определению понятия;

— знание фактов, процессов, явлений;

— знание хронологии. 

2. Менее успешно, чем с остальными, экзаменуемые справились с заданиями 23 (анализ исторической ситуации) и 22 (задание к источнику, работа с контекстной информацией). 

3. Из заданий с развернутым ответом наиболее сложным стало задание 24 (аргументация). 

4. При написании исторического сочинения выпускники набрали наименьшее количество баллов по критерию К5 — наличие/отсутствие фактических ошибок. Также не вполне успешно экзаменуемые справились с требованиями по критерию К4 — указание значения/последствия событий (явлений, процессов) для истории России и зарубежных стран; а также критерию К2 — указание исторических личностей и их ролей в названных в сочинении событиях (процессах, явлениях). 

Разработчики ФИПИ в своей справке отдельно прокомментировали изъятие из КИМа ЕГЭ по истории 2022 года исторического сочинения: 

«Исключение из экзаменационной работы исторического сочинения не означает полного отказа от разработки новых заданий на написание последовательного связного текста на историческую тему по заданным параметрам. Работа над созданием такого задания будет продолжена».

Хочешь БЕСПЛАТНО разобрать с опытным преподавателем все детали новых усложнённых вариантов ЕГЭ по истории 2022 года — приходи на пробное занятие в Lancman School. Мы 13 лет готовим к ЕГЭ на высокие баллы и знаем об экзаменах и поступлении в хорошие вузы буквально всё. Решишь продолжить готовиться к ЕГЭ вместе с нами весь год — дадим скидку после бесплатного пробного занятия. Любой вопрос смело пиши сюда.

Если ты живешь не в Москве, но хочешь заниматься с лучшими столичными репетиторами и сдать ЕГЭ на 80+ баллов, то регистрируйся на наши онлайн-курсы. В этом году мы включили в договор пункт, гарантирующий поступление на бюджет в любой вуз страны. Если ученик будет соблюдать все обговоренные условия, он обязательно поступит. В противном случае мы вернём деньги. Первое пробное занятие БЕСПЛАТНО.

Разбор демоверсии ЕГЭ по истории 2022 года с сайта ФИПИ

Источник: ФИПИ

Если материал показался интересным, подписывайтесь на обновления нашего блога. Мы знаем о поступлении в вузы всё (и даже больше). Кнопку подписки вы найдёте прямо под постом. 

Эта статья на Яндекс. Дзене: https://zen.yandex.ru/profile/editor/id/5c0e7b9777e7fc00aaf7daaf/6149bbf3ce943458003dbf42/edit