Типы речи егэ задание 23 теория

Функционально-смысловые типы речи:
1. Повествование.
Повествование — последовательный рассказ о событиях.

Признаки повествования:

• определяется время и место действия;
• определяется действующее лицо;
• видна хронология происходящего;
• характерно употребление глаголов совершенного вида в прошедшем времени.

Например:
Жил на берегу Байкала один сторож, рыбу ловил, белок стрелял. И вот раз будто бы видит в окошко этот сторож – бежит прямо к избе большой медведь, а за ним гонится стая волков. Вот-вот бы и конец медведю. Он, мишка этот, не будь плох, в сени, дверь за ним сама закрылась, а он еще на нее лапу и сам привалился.
(М. Пришвин «Белый ожерелок»)

2. Описание.
Описание — словесное изображение чего-то или кого-то: пейзаж, портрет, интерьер и т. п.

Признаки описания:

• присутствует описываемый объект или явление;
• представлена статическая картина;
• присутствует ряд характеризующих объект признаков.

Например:
Веселая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. Достались ей от обеда две косточки.
(М. Пришвин «Выскочка»)

3. Рассуждение.
Рассуждение — последовательное изложение мыслей, умозаключений; приведение аргументов, оценка, выражение отношения.

Признаки рассуждения:

• как правило, имеет структуру: тезис, доказательства, вывод;
• содержит мысли и умозаключения.

Например:
Взглянем, к примеру, на Евразию в начале первого века н. э. Западную оконечность великого евразийского континента занимала Римская империя.
Что же помешало этой отлаженной системе отношений дожить до нашего времени? Почему мы не видим ни римлян, ни Великого шелкового пути? Да потому, что уже в конце I — начале II века н. э. пришли в движение многие народы, дотоле спокойно жившие в привычных условиях.
(по Л. Гумилеву).

Часто в рамках одного текста содержатся разные типы речи.
Например:
У входной двери послышались шаги, и княгиня Бетси, зная, что это Каренина, взглянула на Вронского. Он смотрел на дверь, и лицо его имело странное новое выражение. Он радостно, пристально и вместе робко смотрел на входившую и медленно приподнимался. В гостиную входила Анна. Как всегда, держась чрезвычайно прямо, своим быстрым, твердым и легким шагом, отличавшим ее от походки других светских женщин, и не изменяя направления взгляда, она сделала те несколько шагов, которые отделяли ее от хозяйки, пожала ей руку, улыбнулась и с этою улыбкой оглянулась на Вронского. Вронский низко поклонился и подвинул ей стул.

(Л.Н. Толстой. «Анна Каренина»)

В этом отрывке присутствует повествование с элементами описания.

Стили речи

Стили речи — система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения.

1. Научный стиль
Научный стиль — система речевых средств, использующаяся для передачи научной информации.

Признаки научного стиля:

• строгий отбор языковых средств;
• употребление специальных терминов;
• нейтральная лексика;
• характеризуется логичностью и четкостью изложения;
• характерен прямой порядок слов;
• отсутствует образность и эмоциональность.

Например: Современное языкознание представляет собой продукт длительного и довольно противоречивого исторического развития лингвистического знания. И многие её проблемы могут быть лучше поняты в историческом аспекте, при обращении к далёкому или близкому прошлому науки о языке, к особенностям её развития в разных этнокультурных контекстах.

2. Деловой стиль
Деловой стиль — система речевых средств для передачи деловой информации.

Признаки делового стиля:

• чаще используется в письменной речи;
• чаще всего представлен в форме официальных документов (писем, заявлений, договоров и т. п.);
• сжатость изложения;
• наличие речевых штампов, клише;
• наличие специальной терминологии, аббревиатур;
• характерны безличные конструкции;
• характерно употребление отглагольных существительных и глаголов повелительного наклонения.

Например:
Начальнику отдела кадров Т.М. Серегиной от Ивановой Ирины Владимировны. Заявление. Прошу принять меня на должность начальника отдела сбыта.

3. Публицистический стиль
Публицистический стиль — система речевых средств, которая используется для средств массовой информации (печатные издания, новостные тексты), рекламной и агитационной информации.

Признаки публицистического стиля:

• кроме информации, может содержаться и отношение автора;
• строгая логичность изложения;
• наличие точных фактов;
• может иметь эмоциональную окраску;
• разнообразие лексики;
• частое употребление восклицательных и вопросительных предложений.

Например:
В понедельник в областном центре состоится мероприятие, посвященное пенсионерам — работникам сельского хозяйства. Начнется встреча с обращения главы администрации. Затем пенсионеров поздравят творческие коллективы области. Начало концерта в 18:00.

4. Разговорный стиль
Разговорный стиль — система речевых средств, использующаяся для общения в неофициальной обстановке.

Признаки разговорного стиля:

• нет строгого отбора языковых средств;
• наличие речевой ситуации;
• эмоциональность, выразительность лексики;
• может встречаться нелитературная лексика;
• характерно употребление обращений, повторов слов, вводных и вставных конструкций, неполных предложений.

Например:

– Тридцать пятый у вас есть тапочки?
– Рядом.
– А вот эти сапоги только красные?
– Нет, вот коричневые такие есть.
– А на войлоке сорок третий есть?
– Нет.

5. Художественный стиль

Художественный стиль — система речевых средств, характерная для художественной литературы.

Признаки художественного стиля:

• отличается эмоциональностью, образностью, выразительностью;
• наличие средств художественной выразительности;
• высокая степень эмоциональности и выразительности;
• может сочетать элементы других стилей (чаще разговорного).

Например: Видал ли кто-нибудь белую радугу? Это бывает на болотах в самые хорошие дни. Для этого нужно, чтобы в заутренний час поднялись туманы, и солнце, показываясь, лучами пронизывало их. Тогда все туманы собираются в одну очень плотную дугу, очень белую, иногда с розовым оттенком, иногда кремовую. Я люблю белую радугу.

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку 2023. Теория и практика. Типы речи: повествование, рассуждение, описание. Логические связи между предложениями (причина, пояснение, следствие, дополнение и т.д.)

Подготовиться к этому заданию вам поможет наше пособие:

1. Внимательно прочитайте формулировку задания. В качестве ответов необходимо выбрать ВЕРНЫЕ или ОШИБОЧНЫЕ утверждения. Чтобы не перепутать ответы, советуем верные утверждения помечать знаком «+», а неверные «-» .
2. Также следует обращать внимание и на сами утверждения, особенно на глаголы «представлено» и «содержит». Представлено — это значит целиком, полностью. Содержит — это значит есть элементы, но не во всем предложении/участке текста.
3. Для разграничения повествования, рассуждения и описания используйте теорию, данную ниже. 
Как проверить себя?
Повествование можно представить несколькими картинами подряд, в которых происходит смена СОБЫТИЙ, как в комиксе.
Описание можно представить одной картиной (можно даже изобразить, как падают листья, показать цвета и т.д.).
Рассуждение нельзя представить при помощи картины.
4. Впишите цифры в бланк ответов.

Повествование – сообщение, рассказ о хронологической последовательности событий, который может происходить в настоящем, будущем или прошедшем времени. В нем часто указывается место, время и действующее лицо. Повествование обычно построено на глаголах, которые рассказывают о действии в динамике. Кусок текста, в котором содержится повествование, можно представить как фильм. Любой текст-повествование состоит из вступления, завязки, кульминации и развязки.
Пример: Пришёл, увидел, победил (Цезарь).

Описание — обычно характеристика человека, места, явления, предмета. Строится на прилагательных, глаголах, наречиях. Иногда может быть представлено последовательностью действий, но они должны носить постоянный характер. Например, это может быть описание природы, в котором много глаголов (река шумит и мчится) или регулярно повторяющиеся действия (по понедельникам он вставал рано и шел гулять). Читая описание, Вы можете представить картину и детали. 

Бывают следующие описания: 

• описание предмета, характеристика человека (какой он?);
• описание места (ГДЕ и ЧТО находится?) — слева, около, недалеко, шумит, синеет, стоит, находится и т.д.
• описание состояния окружающей среды (КАКОВО здесь?) — вечереет, холодно, душно и т.д. 
• описание состояний человека, его чувств, ощущений (КАКОВО ему?) — плохо, грустно, озноб, не по себе и т.д.

Описания могут быть фактографическими или творческими. 

Фактографические описания распространены в научно-технической литературе, справочниках, в инструкциях, руководствах. 

Пример: Отвёртка — ручной слесарный инструмент, предназначенный для завинчивания и отвинчивания крепёжных изделий с резьбой, чаще всего винтов и шурупов, на головке которых имеется шлиц(паз). Обычно представляет собой металлический стержень с наконечником и рукояткой (пластмассовой или деревянной). 

Творческие описания отличаются большей эмоциональностью. Эмоциональные описания бывают в художественных произведениях. Это описания интерьеров, пейзажа, портретная характеристика героев, также описание их внутренних качеств, манер, речи и прочего. В таких описаниях предмет или явление должны выделяться среди прочего. Часто присутствуют яркие сравнения, которые служат для того, чтобы выделить что-то особенное в предмете. Здесь возможна субъективность, так как все зависит от того, с какой стороны рассматривается предмет. 

Пример: «Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности. С лица беспечность переходила в позы всего тела, даже в складки шлафрока. 

Рассуждение — последовательность мыслей автора, обоснование точки зрения, положения, содержит причинно-следственные связи событий и явлений, объяснение причин, доказательство, опровержение, разъяснение, подтверждение мыслей. Часто создается по схеме: тезис – аргумент – вывод; строится в вопросно-ответной форме, содержит вводные слова и выражения, риторические вопросы и восклицания. Иногда содержит только вывод или только тезис. Чаще всего встречается в научном стиле (например, теорема- доказательство), а также в художественной, философской, психологической прозе. 

Рассуждение-доказательство — почему так, а не иначе? что из этого следует?

Рассуждение-объяснение — что это такое? (толкование понятия, объяснение сути явления)

Рассуждение-размышление — как быть? что делать? (раздумья над различными жизненными ситуациями)

Оценка действительности — отношения к предметам, явлениям, лицам, действиям.

Рассуждение может быть развернутым и кратким. 

!!! Внимательно читайте формулировку 

Если написано, что в предложении 10 представлено повествование, значит, мы ищем повествование в чистом виде. Если написано, что предложение 10 содержит повествование, то в нем могут содержаться элементы рассуждения или описания.

• Решать варианты ЕГЭ
• Решать задание 23

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

• Теория ЕГЭ по русскому языку
• Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

( 1 оценка, среднее 2 из 5 )

Слайд 1

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку Задание 23 проверяет знания по темам: Повествование, описание, рассуждения как типы речи .

Слайд 2

Алгоритм выполнения задания 23 выбрать ВЕРНЫЕ или ОШИБОЧНЫЕ утверждения . верные «+», а неверные «-» . 2. Обрати внимание и на сами утверждения, особенно на глаголы «представлено» и «содержит». Представлено — это значит целиком, полностью. Содержит — это значит есть элементы , но не во всем предложении/участке текста. Повествование можно представить несколькими картинами подряд, в которых происходит смена СОБЫТИЙ, как в комиксе. Описание можно представить одной картиной (можно даже изобразить, как падают листья, показать цвета и т.д.). Рассуждение нельзя представить при помощи картины .

Слайд 3

Формулировка задания 23 ЕГЭ Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов . 1) В предложениях 1–4 представлено повествование. 2) В предложениях 16, 17 дано описание. 3) Предложение 25 указывает на причину того, о чём говорится в 4) В предложении 40 представлено рассуждение. 5) Предложение 45 содержит элементы описания

Слайд 5

Повествование Что происходит? С ообщение , рассказ о хронологической последовательности событий , который может происходить в настоящем, будущем или прошедшем времени. В нем часто указывается место, время и действующее лицо . Повествование обычно построено на глаголах, которые рассказывают о действии в динамике. Кусок текста, в котором содержится повествование, можно представить как фильм. Любой текст-повествование состоит из вступления, завязки, кульминации и развязки. Пример: Пришёл, увидел, победил (Цезарь).

Слайд 6

Дядь Саша выругался и полез из кабины. Дядь Саша ждал этой беды, в кузове у него был запасной мост … Он стал набирать на телефоне Мишку Милютина. Потом вызвал Поварёнка. К обеду ясно стало , что сегодня не выехать, конца не видать было . Вместе с мостом надо было менять ещё что-то. Поварёнок обзванивал корешей в поисках нужных сальников и рычагов. Жебровский сначала пытался вникать , потом просто сидел рядом на ящике, скучая и покуривая. Дядь Саша тоже особо не лез , работой молча управлял высокий и худощавый Мишка. (В. Ремизов «Воля вольная»)

Слайд 7

Описание Какой? Обычно характеристика человека, места, явления, предмета . Строится на прилагательных, глаголах, наречиях . Иногда может быть представлено последовательностью действий, но они должны носить постоянный характер. Например, это может быть описание природы , в котором много глаголов (река шумит и мчится) или регулярно повторяющиеся действия (по понедельникам он вставал рано и шел гулять). Читая описание, Вы можете представить картину и детали .

Слайд 8

Бывают следующие описания: — описание предмета, характеристика человека (какой он?); -описание места (ГДЕ и ЧТО находится?) — слева, около, недалеко, шумит, синеет, стоит, находится и т.д. -описание состояния окружающей среды ( КАКОВО здесь?) — вечереет, холодно, душно и т.д. -описание состояний человека , его чувств, — -ощущений ( КАКОВО ему?) — плохо, грустно, озноб, не по себе и т.д.

Слайд 9

Описания фактографическими творческими . Фактографические описания распространены в научно-технической литературе, справочниках, в инструкциях, руководствах. Пример: Отвёртка — ручной слесарный инструмент, предназначенный для завинчивания и отвинчивания крепёжных изделий с резьбой, чаще всего винтов и шурупов, на головке которых имеется шлиц(паз). Обычно представляет собой металлический стержень с наконечником и рукояткой (пластмассовой или деревянной).

Слайд 10

Творческие описания отличаются большей эмоциональностью. Эмоциональные описания бывают в художественных произведениях. Это описания интерьеров, пейзажа, портретная характеристика героев, также описание их внутренних качеств, манер, речи и прочего. В таких описаниях предмет или явление должны выделяться среди прочего. Часто присутствуют яркие сравнения, которые служат для того, чтобы выделить что-то особенное в предмете. Здесь возможна субъективность, так как все зависит от того, с какой стороны рассматривается предмет .

Слайд 11

«Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности , с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи , всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу , порхала в глазах , садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности . С лица беспечность переходила в позы всего тела, даже в складки шлафрока»

Слайд 12

Рассуждение Почему? Отчего? Зачем ? П оследовательность мыслей автора, обоснование точки зрения, положения, содержит причинно-следственные связи событий и явлений, объяснение причин, доказательство, опровержение, разъяснение, подтверждение мыслей. Часто создается по схеме: тезис – аргумент – вывод; строится в вопросно-ответной форме, содержит вводные слова и выражения, риторические вопросы и восклицания. Рассуждение-доказательство — почему так, а не иначе? что из этого следует? Рассуждение-объяснение — что это такое? (толкование понятия, объяснение сути явления) Рассуждение-размышление — как быть? что делать? (раздумья над различными жизненными ситуациями ) Оценка действительности — отношения к предметам, явлениям, лицам, действиям.

Слайд 13

Пример текста-рассуждения: “Итак, пройдет ночь, и отшумит дождь, отгремит гром. И что дальше ? Опять – изнуряющий зной душного лета ? Опять – раскаленный асфальт ? Опять – задыхающийся в пыли город ? Или погода смилуется над уставшими городскими жителями и подарит хотя бы неделю прохлады? Поскольку предсказания синоптиков размыты и туманны, нам остается только ждать и наблюдать.”

Слайд 14

« Дождь шел третий день. Серый, мелкий и вредный. Непредсказуемый, как низкое седое небо. Нескончаемый. Бесконечный. Он неприкаянно стучался в окна и тихо шуршал по крыше. Угрюмый и беспечный. Раздражающий. Надоевший.” Практика

Слайд 15

“Ночью поднялся сильный ветер и пошел дождь. Он тихо барабанил по крыше и стекал по стеклу, превращая мир за окном в размытое пятно. Потоки воды смывали пыль с деревьев и тротуаров, журчали в водостоках, остужали раскаленный от летней жары город. И те, кто не спал, открывали окна, вдыхали влажную прохладу и подставляли лица ледяным каплям. Дождя в городе ждали два месяца, и теперь, когда он пришел, люди молча улыбались, благословляя плачущее небо…”

Слайд 16

Корни дерева выполняют две службы. Во-первых, они кормят и питают дерево пищей, которую сосут из земли. Во-вторых, они прикрепляют дерево к земле. Отнимите у дерева корни – и оно умрет.

Слайд 17

рассуждение Деревенскую ласточку называют касаткой. А вы знаете почему ? Прозвали ее так потому, что хвост у нее похож на две длинные косицы. Головка и спинка у касатки тоже черные с синевой, а грудь совсем белая, будто она в белый фартучек нарядилась . описание

Слайд 18

повествование описание Однажды мы увидели синицу. Она вся была точно нарисованная: головка черная, щечки белые, спинка и крылья зеленовато-серые. А грудь ярко-желтая. Эта птица-синица перелетала с сучка на сучок, заглядывала в каждую древесную щелку – охотилась за жучками. А потом она села на веточку да как запоет ! повествование

Слайд 19

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 6-9 представлено описание. 2) В предложениях 16, 17 содержится повествование. 3) Предложения 28-31 содержат рассуждение. 4) В предложениях 34, 35 представлено повествование. 5) В предложениях 50–52 представлено рассуждение.

Слайд 20

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 6-9 представлено описание. 2) В предложениях 16, 17 содержится повествование. 3) Предложения 28-31 содержат рассуждение. 4) В предложениях 34, 35 представлено повествование. 5) В предложениях 50–52 представлено рассуждение.

Слайд 21

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–3 представлено рассуждение. 2) Предложение 8 содержит элементы описания. 3) В предложениях 12–14 представлено повествование. 4) Предложение 25 называет причину того, о чём говорится в предложении 24. 5) В предложениях 32, 33 представлено повествование.

Слайд 22

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов . 1) В предложениях 1–3 представлено повествование. 2) В предложениях 4, 5 представлено описание. 3) Предложения 11–13 подтверждают содержание предложения 10. 4) Предложение 16 поясняет содержание предложения 15. 5) В предложениях 19–22 содержится рассуждение.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 23.

Функционально-смысловые типы речи.

Задание № 23. Функционально-смысловые типы речи.

Время мчится вперёд, наш экспресс тоже, навстречу ЕГЭ! Но нам, ребята, осталось сделать ещё несколько остановок. Сегодня мы вспомним, как выполнить задание № 23.

Функционально-смысловые типы речи.

Начнём с теории, а затем я дам вам несколько рекомендаций, которые помогут верно выполнить задание № 23.

Всего существует ТРИ типа речи: повествование, описание и рассуждение. Очень подробно о них дан материал в статье на данном сайте. Его можно прочитать ЗДЕСЬ. Я же сейчас остановлюсь на главных особенностях, ответив на вопрос: как же определить, где какой тип речи.

Как определить тип речи (подсказка)?

Повествование — это рассказ о чём-то. В предложения, в которых есть повествование, происходит действие, движение, много глаголов, мы словно «видим», как совершается то или иное действие (пришёл, увидел, победил). Действия могут быть показаны во времени.

Описание- этот описание чего-либо (предмета, характера, обстановки, внешнего вида и пр.) на данный момент времени. Мы словно представляем картину, описанную автором, поэтому здесь много прилагательных (красивая, нежная, добрая).

Рассуждение – это  размышления автора о чём-то, его мысли. Здесь нет движения действия, описания, мы следим за ходом рассуждений автора или героя.

Несколько подсказок.

• Так как для сочинения чаще всего даётся публицистический текст, то больше всего в нём рассуждений. Поэтому обращайте внимание на те варианты ответов, в которых названы именно эти типы предложений.
• Предложений с описанием и повествованием бывает значительно реже. Помните это! Если вы решили, что в данных предложениях именно повествование или описание, очень вниматльно прочитайте их, не ошибитесь, не перепутайте с рассуждением. Вы должны «видеть» движение, действие, описание чего-то, представить это. Если этого нет, то здесь обычное рассуждение.
• Част верными бывают ответы, в которых дано рассуждение, но с элементами описания или повествования.
• Помните, что при повествовании действия реальные, а не совершающиеся в представлении человека, не показанные в переносном смысле. ( См. пример ниже).

Три типа вопросов в задании № 23.

• Найти описание, повествование или рассуждение.
• Найти какой-то тип речи с элементами другого (например, рассуждение с элементами описания).
• Доказать что-то, например, что в предложении 14 содержится следствие того, о чём сказано в предложении 13.

Алгоритм выполнения задания № 23.

Функционально-смысловые типы речи.

• Внимательно прочитайте каждое высказывание в задании.
• Далее найдите указанные предложения, вспомните рекомендации, данные выше, ответьте на вопросы.
• Если сомневаетесь, ещё раз перечитайте предложения. Помните, на ЕГЭ важен каждый балл!

Разберём пример.

Задание.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.

2) В предложении 20 содержится описание.

3) В предложениях 1—2 представлено повествование.

4) Предложение 31 включает описание состояния человека.

5) В предложении 27 содержится вывод из 26-го.

Ответы.

1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.

(11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

Пояснение.

В 12,13 содержится итог, вывод, сказанного в 11.

2) В предложении 20 содержится описание.

(20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак.

Пояснение.

Да, здесь описание природы. Посмотрите, сколько прилагательных. Автор использует и эпитеты, и метафору, чтобы образнее описать деревья, просёлки.

3) В предложениях 1—2 представлено повествование.

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа.

Пояснение.

Посмотрите, ребята, вроде бы здесь есть какое- то действие: мечта находит человека, человек ищет мечту. Но всё описано в переносном смысле, это метафора, не реальные действия. Поэтому это не повествование, а рассуждение.

4) Предложение 31 включает описание состояния человека.

(31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц.

Пояснение.

Да, верно, в предложении описано состояние героя.

5) В предложении 27 содержится вывод из 26-го.

(26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю.

Пояснение.

Да, верно, автор делает вывод о законах жизни. Кстати, это яркий пример рассуждения.

ОТВЕТ: 245

Таковы рекомендации и  алгоритм выполнения задания № 23.

Желаю удачи в подготовке к ЕГЭ!

Вера Александровна.

15 апреля 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Комплексный анализ текста, типологический анализ текста

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку. Теория.

В задании 23 проверяется умение определять типы речи, использованные в указанных фрагментах текста, понимать логическую причинно-следственную связь между предложениями.

Для того, чтобы успешно справиться с заданием 23, необходимо знать отличительные особенности каждого функционально-смыслового типа речи: повествования, рассуждения, описания — и опознавать их в конкретных фрагментах текста.

Помимо определения типов речи, в задании предлагается и анализ смысловых фрагментов с точки зрения соотносимости частей.

kompl-t.pdf

Задание 23. Алгоритм

1. Внимательно прочитайте приведённые в задании предложения.
2. При определении типа речи отметьте лексические особенности, характерные для указанного типа речи.
3. Проверьте наличие признаков других типов речи в данном фрагменте текста.
4. Для выявления причинно-следственных связей найдите лексические средства связи предложений в тексте, конкретизируйте заданную логическую связь в форму вопроса, союза, наречия.
5. Проверьте эту связь подстановкой слов-связок, ответом на вопрос.
6. Перечитайте текст задания, уточните, какие утверждения Вам надо отметить как правильные: ошибочные или верные.
7. Запишите номера выбранных Вами ответов в бланк ответов N 1.

Помните, что задание 23 может содержать от 2 до 4 верных ответов, поэтому каждому высказыванию уделяйте максимальное внимание.

Задание 23. Формулировка

Задания могут иметь два варианта формулировок, чаще всего это первые три формулировки:

→ В предложениях … содержится рассуждение.
→ В предложениях … представлено описание.
→ В предложениях … представлено повествование.
→ Предложения … противопоставлены друг другу.
→ В предложениях … перечислены последовательно происходящие события.
→ Предложение … опровергает суждение, высказанное в предложении …
→ В предложении … содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении …
→ В предложении … говорится о причинах событий, названных в предложениях …

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

(1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка. (3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4) И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

(5) В класс заглянула Женя Румянцева:

‒ Серёжа, можно тебя на минутку? (6) У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!

(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:

‒ Зачем?

‒ (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

(11) Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15) В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах…

(16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева. (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках.

‒ (20)Давайте покатаемся на пруду, ‒ предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку. – (21)Будем воображать, что мы в Химках. ‒ (22)Или в Средиземном море, ‒ вставил Павлик.

‒ (23)Или в Индийском океане, ‒ восторженно подхватила Женя.

(24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.

(29)Больше Женя не бывала с нами. (30)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (31) А что если в тот единственный раз она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло…

‒ (32)Почему же ты раньше молчала, Женя? ‒ спросил я.

‒ (33)К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина!

(35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

‒ Где же и когда мы встретимся?

‒ (36)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра.

(37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…

(45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

(По Ю.М. Нагибину*)

1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6.

2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9.

3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.

4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя.

5) В предложениях 43, 44 содержится повествование.

---

Внимательно читаем каждый отрывок текста, предложенный в задании. Определяем верность утверждений:

1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6 ‒ утверждение ВЕРНОЕ, так как в предложении 6 только упоминается о каком-то предложении, а в предложении 7 поясняется, какое именно предложение (встретиться через десять лет):

(6) У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет! 

2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9 ‒ утверждение НЕВЕРНОЕ, так как в предложении 10 указывается причина. Другими словами, Жене было интересно, каким станет рассказчик, потому что он ей очень нравился:

‒ (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение ‒ утверждение НЕВЕРНОЕ, так как в этих предложениях 1представлена часть повествования:

(27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.

4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя ‒ утверждение ВЕРНОЕ, так как из предложении 42 мы узнаём, что герой почувствовал острое, щемящее беспокойство:

(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече.

5) В предложениях 43, 44 содержится повествование ‒ утверждение ВЕРНОЕ, так как события описываются последовательно, указывается место и действующее лицо. Повествование построено на глаголах, которые рассказывают о действии в динамике (поехал к театру, купил, пошёл, постоял и поехал домой):

(43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…Ответ: 145