Повествование ведется от лица пожилой женщины Веры Матвеевны, несколько десятков лет проработавшей в школе учительницей литературы. Теперь она давно является пенсионеркой, и ее главной заботой становится шестилетняя внучка Елизавета, поскольку сын Веры Матвеевны и его жена, археологи по профессии, постоянно находятся в экспедициях. Бабушка прекрасно знает о том, что девочка страдает тяжелейшими аллергическими реакциями на многие лекарства, однако она забывает предупредить об этой особенности Елизаветы молодую заведующую детским садом.
После одной-единственной таблетки внучка Веры Матвеевны оказывается в критическом состоянии, ее немедленно отправляют в больницу, и бывшая учительница едет с ней, жестоко упрекая себя за то, что не сообщила всем в дошкольном учреждении о проблемах девочки.
Елизавета сразу же поступает в реанимацию, и симпатичная медсестра в приемном покое рассказывает Вере Матвеевне о том, что оперировать ее внучку будет лучший хирург больницы Иван Белов.
При этом имени пенсионерка сразу же вспоминает Ваню Белова, одного из наиболее проблемных учеников, создававшего ей немало трудностей на протяжении всей своей школьной жизни. Ваня постоянно придумывал различные проделки, хотя при этом прекрасно учился и отличался явными способностями к точным наукам.
Вера Матвеевна, ожидая исхода операции, вспоминает все случаи, связанные с этим непростым и своеобразным мальчиком, который, не задумываясь, рисковал навлечь на себя серьезные неприятности ради того чтобы выручить товарищей, в частности, сына классной руководительницы Володю, отца Елизаветы, безумно боявшегося контрольной работы по математике. В тот день молодая преподавательница оказалась закрытой в учительской, и Ваня Белов взял вину на себя, хотя педагоги нисколько не сомневались в том, что на самом деле ее запер Володя, у которого всегда были немалые сложности с изучением этого предмета.
Ваня без колебаний стремился помочь другим людям, даже тем, кто неоднократно проявлял к нему недоброжелательность и неприкрытую враждебность, что касалось завистливого и ехидного Сени Голубкина, на которого Вере Матвеевне никогда не удавалось повлиять. Размышляя обо всех событиях уже далекого прошлого, пожилая учительница приходит к выводу, что нет ничего удивительного в избрании Беловым профессии хирурга, в том, что Иван, действительно благородный и мужественный человек, решил посвятить жизнь спасению людей от смерти.
Вера Матвеевна верит в то, что Белов обязательно вернет ей внучку, она обещает себе, что непременно поговорит с ним после операции и попросит прощения за несправедливость, которую ранее допускала в отношении этого подростка. Но в итоге из операционной выходит рослый, крупный мужчина, тогда как ученик Веры Матвеевны всегда был весьма невысоким и худощавым. Женщина понимает, что хирург оказался лишь однофамильцем того Вани Белова, о котором она думала все это время, но решает все же разыскать именно этого парня, ставшего за эти годы взрослым, состоявшимся человеком.
Учительница приходит к выводу, что Ваня не случайно пришел к ней в воспоминаниях именно в эти ужасные для нее часы, когда самое дорогое для нее создание находилось между жизнью и смертью. Елизавета спасена, девочке больше ничего не угрожает, и Вера Матвеевна приступает к поискам Белова.
Встретившись с постаревшими родителями Ивана, она узнает о том, что их сын погиб в 1945 году, проявив в бою истинную храбрость и бесстрашие. Женщина с горечью осознает, что уже никогда не признается ушедшему ученику в своей неправоте, к несчастью, она слишком поздно по-настоящему поняла «трудного подростка». В финале повести читатель также неизбежно задумывается над тем, что за поступками окружающих его людей могут скрываться совершенно иные мотивы, и не так уж легко правильно оценить того или иного человека.
Обновлено: 11.03.2023
Сын и невестка Веры Матвеевны были археологами и часто уезжали в экспедиции. У них была маленькая дочь Лиза, которая жила и воспитывалась у бабушки. Когда Лиза узнала, что ее полное имя Елизавета, она потребовала, чтобы ее называли именно так.
У Елизаветы была аллергия на лекарства. Однажды в детском саду у нее поднялась температура. Заведующая, которая не знала о болезни девочки, дала ей лекарство. У Елизаветы начался приступ, и машина скорой помощи увезла ее в больницу.
Девочке пришлось делать срочную операцию. Медсестра Маша сказала Вере Матвеевне, что операцию будет делать заведующий отделением Иван Сергеевич Белов, очень опытный хирург, который обязательно спасет Лизу. Вера Матвеевна расспрашивает Машу о нем и решает, что это ее бывший ученик. Ожидая конца операции, она вспоминает все поступки Вани и по-новому оценивает их. Она понимает, что Ваня – человек, который думал прежде всего о других.
Сложная операция прошла благополучно. Когда хирург вышел из операционной и снял маску, Вера Матвеевна поняла, что это не ее бывший ученик. Ваня, в отличие от врача, был невысоким. Кроме того, она вспомнила, что Ваня был не Иваном Сергеевичем, а Иваном Андреевичем.
Вера Матвеевна решает отыскать Ваню и узнать, как сложилась его жизнь. Она узнает, что семья Беловых давно переехала в Фили. Вера Матвеевна берет такси и едет к родителям Вани. Ванина мама вытащила из ящика стола и подала ей небольшой листок. Это была похоронка. В ней сообщалось, что в самом конце войны Иван Андреевич Белов пал смертью храбрых в боях за город Пенцлау.
Также читают:
Рассказ Третий в пятом ряду (читательский дневник)
Популярные сегодня пересказы
Когда-то давно жили три жизнерадостных охотника, которые любили вместе ходить в лес. Их имена были дядя Ваня, дядя Федя и дядя Кузьма. В этот раз они не смогли ничего подстрелить, поэтому решили развести костёр и поболтать
1826 год. Отец княгини Трубецкой, граф Лаваль, провожает в дальний путь горячо любимую дочь. Она едет в Иркутск, куда с партией других ссыльных был отправлен ее муж, декабрист С.П. Трубецкой
Образ Вани Белова В характере Вани Белова присутствует нечто от романтических героев. Ваня так же любит свободу, он всегда делает то, что поможет другим, не задумываясь о себе и о своей дальнейшей судьбе .
Поступки Вани Белова История с забастовкой Помощь Сене Голубкину Закрыл учительницу математики в учительской Помещал отцу Владимира встретиться с ним.
Отношение других героев к Ване белову Недолюбливал Ваню из-за того, что он был хорошистом, а значит и учился лучше него. Даже после того, как Иван спас его в ситуации с тетрадями, он не высказал благодарности, а только сильнее разозлился. Владимир относился к Ване хорошо. Он знал, что Иван – надежный друг, который всегда поддержит и поймет. Елизавета так вообще влюбилась в Ваню по рассказам своей бабушки. Хотя в ее возрасте (6 лет) трудно назвать это любовью. Она скорее глубоко уважала и восхищалась таким человеком, как Ваня Белов. Благодаря Вере Матвеевне характер Вани раскрывается очень четко. В начале повести недолюбливала Ивана, но впоследствии изменила к нему свое отношение. Отношение автора к своему герою Анатолий Алексин вложил в этого героя всю душу. На примере Вани он показал, что бывают моменты, когда взрослые ошибаются, а дети наоборот, видят все так, как есть. Конечно же Анатолий Алексин любит и уважает такого персонажа, как Ваня Белов.
Сюжет Автор Режиссер Забастовка Вани Белова Помощь Сене Голубкину Похищение тетрадей Контрольная по математике Забастовка Вани Белова Помощь Сене Голубкину Похищение тетрадей Контрольная по математике СХОДСТВА Отец Владимира ( Большое внимание) Фотография класса Уход Веры Матвеевны Отец Владимира ( Мало внимания) РАЗЛИЧИЯ
Имя главной героини Оля Оля – священное дитя для своих родителей. Нежная, хрупкая, очень ранимая и тонко чувствующая девушка. Ольга Ольга – гордая, независимая девушка, имеющая бездонный талант к искусству. Ей не нужны друзья. Ольге гораздо проще одной.
Оля или Ольга? Оля Главная героиня все же Оля. Но не хрупкая и нежная, а испуганная, загнанная в угол своими проблемами девушка, которая одела на себя маску холода и презрения .
Мир подростков Ваня Белов пусть и был еще не опытным человеком, но видел гораздо глубже и осознавал поступки намного осознаннее, чем другие. Иван – это олицетворение всего хорошего, что имеется в подростках. На примере Ольги я хотела отгородить Вас, да и себя тоже от всевозможных ошибок, совершенных по собственной глупости. Анатолий Алексин с помощью Ольги хотел научить всех нас сначала анализировать ситуацию, а не рубить с плеча.
Ваня О ля Целеустремленность Доброта Сила воли и твердость Непоколебимость в характере Гордыня Тщеславие Эгоизм Самовлюбленность
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
…Добро каждый должен творить
Сердца моего боль.
В. Богомолов
Цели урока: познакомить с содержанием повести; помочь понять нравственные уроки; закрепить понятие сюжета, композиции, монолога; воспитывать любовь к павшим на войне, к историческим корням.
Честь — достойные уважения и гордости моральные качества и этические принципы личности
Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед людьми, обществом.
Достоинство – сознание своих человеческих прав, моральных ценностей и уважение их в себе.
Принцип – убеждение, взгляд на вещи.
Нравственность — правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
Гений – высшая творческая способность; человек, обладающий такой способностью, в др.-рим. мифологии: дух – покровитель человека, позже – олицетворение добра, зла и т.п.
Эволюция – развитие, процесс постепенного, непрерывного количественного и качественного изменения кого или чего-нибудь.
Теория литературы.
Мотив — главная мысль, которая повторяется в произведении и помогает понять его идейный смысл.
Сюжет – связанные между собой и последовательно развивающиеся события художественного произведения. Элементы сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
Композиция – построение произведения, порядок изложения событий и взаимосвязь всех его частей.
Кульминация – точка высшего напряжения, подъёма, развития чего-нибудь. В художественном произведении – высшая точка напряжения в развитии действия.
Повесть – эпическое произведение в прозе, в котором изображается не одно, а целый ряд событий, много действующих лиц, шире и подробнее показана жизнь.
Деталь — мелкая подробность.
Монолог – в литературном произведении речь действующего лица, обращённая к самому себе или к другим, но, в отличие от диалога, не зависящая от их реплик. Монолог преобладает в лирике. В монологе раскрывается душевная жизнь героя, сложность его характера.
Личность – человек, сформировавшийся в лоне культуры своего народа, обладающий духовно-нравственным, национально-государственным и патриотическим самосознанием.
Самосознание –полное понимание самого себя, своего значения, своей роли в жизни, в обществе.
Патриот – человек, преданный интересам какого-либо дела, горячо любящий что- нибудь.
Оборудование урока.
1. Презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
2. Запись песни (музыки).
1. Алексин А. Третий в пятом ряду. // Третий в пятом ряду. – М., 1983.
3. Богомолов В. Сердца моего боль… — Калининград, 1979.
Накануне ребята получили задания в группах.
2-я группа. 1. Словарь: монолог, деталь, композиция, кульминация, эволюция, принцип.
4-я группа. 1. Словарь: патриот, самосознание, личность, мотив. 2. Описание комнаты Вани. Как хранят память о нём домашние?
1. Определение темы урока. Постановка целей и задач.
— О чем говорят нам эпиграфы урока?
— О чём бы хотелось поговорить? Какие проблемы обсудить?
2. Подготовка к восприятию текста.
Словарная работа: сюжет — 1-я группа.
— Вспомним сюжет повести.
— Ваши чувства после прочтения?
— Что больше всего запомнилось?
— С чем не хотелось согласиться?
3. Работа над проблематикой повести. (Индивидуальная работа учащихся в тетрадях).
— Какие проблемы вы увидели в повести?
1. Проблема отцов и детей.
2. Проблема преемственности поколений.
3. Проблемы дружбы, любви.
4. Проблема нравственного становления личности.
5. Проблема памяти.
6. Проблема нравственного выбора.
7. Проблема долга.
8. Проблема гуманного отношения к людям.
9. Проблема последствий войны для мирных жителей (эхо войны)
10. Проблема чести и достоинства.
11. Проблема одиночества.
12. Проблема семьи и брака.
Мы будем сегодня говорить о проблеме нравственного выбора героев, проблеме, с которой нам очень часто приходится сталкиваться в жизни.
Выводы делаются после заслушивания домашнего задания 1-й группы и в ходе совместной работы с классом.
Поэтому, когда в Израиле он написал ряд произведений, в которых рассказывал о гонениях власти, которые он претерпел во время жизни в СССР, многие искренне удивились.
Сегодня, перечитывая произведения Анатолия Алексина, написанные в советский период, по-новому оцениваешь его тонкую иронию, с которой он изображает тоталитарное государство, где человек не имел права на одиночество, на гениальность, на непохожесть, должен был быть таким, как все, всегда в коллективе, и всегда меньшинство должно было подчиняться большинству. Принадлежать к большинству почётно и правильно! Но были и те, кто образовывал пятый ряд, лишний и неправильный, потому что на правильной коллективной фотографии должно быть только четыре ряда. Школа, учителя – это модель общества, государства.
Школа, учителя, ученики, отношения в коллективе – это излюбленная тема советской литературы и кинематографа. Читателю и зрителю со страниц книг и с экрана доходчиво объясняли, что учитель – особая профессия, это подвижник, он не может быть таким, как, скажем, слесарь или инженер, он живёт ради светлого будущего своих учеников, у него нет выходных и отпуска.
Ребенок? Ладно, пусть у неё будет ребёнок, решили создатели фильма. Иначе как педагог поймёт заботы родителей, если сама не мать? Но ребёнок учителя – это часть её классного коллектива, он наравне со всеми принимает участие во всех мероприятиях.
Хотя создатели фильма внесли кое-что новое. Они заставили зрителей задуматься, что даже такой талантливый педагог может быть не во всём прав. Амбициозная и бескомпромиссная Марина Максимовна презирает тех, кто не вписывается в её кодекс жизни. Это коллеги, которые из учителей превращаются в обычных людей, как только звенит звонок и они закрывают дверь в класс, это директор школы, бывший военный, потому что его назначили сверху и не спросили её мнения. Это родители её учеников – они мещане, заботятся о достатке и престиже. Безграничное доверие учеников, которые вручили Марине Максимовне ключ от сердца класса, ключ без права передачи, приводит к конфликту детей и родителей, к расколу внутри коллектива педагогов.
А вот и нет! В этих произведениях разыгрывались поистине шекспировские страсти с любовью, предательством, смертями и безумием.
«В моей комнате, над столом, висели фотографии классов, в которых я преподавала литературу и русский язык. Или была к тому же еще и классной руководительницей. На фотографиях первые ряды полулежали, вторые сидели, а третьи и четвертые обычно стояли. У лежавших, у сидевших и у стоявших выражение лиц было не детское, напряженное. Может быть, из-за присутствия учителей, которые всегда располагались в центре второго ряда.
Поскольку главное свойство склероза — помнить все, что было очень давно, и забывать то, что было недавно, я сразу называла имена и фамилии своих бывших учеников.
Только на одной фотографии рядов было пять… Рыжий парень, который на черно-белом снимке выглядел просто светловолосым, в отличие от других, улыбался. Он был третьим слева в том самом пятом ряду.
Именно Ваню Белова Вера Матвеевна считала своим злым гением. Он один из всех её учеником спорил с ней, разбивал в дребезги её авторитарный стиль управления классным коллективом. Да, Вера Матвеевна была авторитарной, даже деспотичной, хотя сама себя считала справедливой и принципиальной. Шёл 1937 год, и иной стиль руководства был не принят. Спорить с учителями было нельзя. Именно стремление быть принципиальной руководило ею самой, когда она развелась с мужем, отцом её полуторогодовалого ребёнка, потому что:
Через много лет, когда Геннадий стал известным учёным, у Веры Матвеевны хватило мужества признать, какое счастье для него, что она от него ушла. Это же стремление быть принципиальной и справедливой заставляет её постоянно унижать своего сына Володю, который волей случая стал учеником её класса. Чтоб никто не заподозрил, что сын учительницы на особом положении, она занижает ему оценки, при всех разбирает ошибки в его сочинениях и обращается к нему только по фамилии. Никто с этим не спорит, только Ваня Белов борется за справедливость, он входит в класс через окно третьего этажа, чтоб доказать, что способен на самые отчаянные поступки. Он объявляет голодовку, требуя, чтоб Вера Матвеевна исправила незаслуженно поставленную Володе двойку. Он даже берёт на себя чужую вину, чтоб по-рыцарски защитить и учительницу, и её сына.
Только через много лет Вера Матвеевна понимает, что именно Ваня Белов был настоящим прекрасным человеком будущего. А она не поняла, не оценила своего ученика. Своей крошечной внучке Елизавете она рассказывала о Ване, чтоб она так никогда так не делала, поступки и шалости Вани она приводила в качестве отрицательного примера. Но добилась обратного: Елизавета во всём подражает Ване. Она, как и он, борется за справедливость. Крошечная пятилетняя девчушка стала яркой индивидуальностью в отличие от своего папы Володи, которого Вера Матвеевна задавила своей авторитарностью, и он вырос бесхребетным, безответным.
Прочтите повесть Анатолия Алексина, и вы сами решите, устарела ли эта тема в литературе и в жизни…
Читайте также:
- Мечты и терзания андрея болконского сочинение
- Сочинение на тему моральные ценности егэ
- Сочинение о пропаже собаки
- Наш дом общежитие сочинение
- Сочинение if i had a million dollars
пустая и никому не нужная церковь, церковка, как ласково называет её автор. И тут же подтверждает её главную роль: » Она хоть небольшая, церковка, а оживляла деревню (некогда сельцо) , собирала её вокруг себя, далеко выставляла напоказ». Даже в годы колхозов и атеизма она не перестаёт играть для жителей немаловажную роль, как маяк вселяет надежду и уверенность морякам в непогоду, так церковка, одним своим видом, людям сил прибавляла, и была неотъемлемой частью быта колхозников,… как небо привыкли видеть каждый день, так и её…». На операционном столе — единственная внучка немолодой учительницы. Перед глазами мелькают картины педагогической работы, о которой бабушка часто рассказывала внучке. И главный герой этих рассказов — третий в пятом ряду на фотографии — ученик, отчаянный, честный, прямолинейный и вместе с тем бесконечно смешливый мальчик Ваня Белов. Он «спасал» своих одноклассников от плохих оценок и «страшных» контрольных. Он одинаково смело мог пройти по карнизу третьего этажа и вступить в спор c учителем, если видел несправедливость. Ваня Белом не просто врезался в память своей учительницы, он стал кумиром ее внучки. Судьба его была неизвестна пожилой женщине. В сознании ее смешалась тревога о ребенке, воспоминания об ученике, эпизоды из жизни единственного сына. Калейдоскоп мыслей и эмоций мелькал, сердце больно сжималось.
Внучка Елизавета, ученик Ваня Белов, сын Володя. И надежда на спасение внучки — врач Иван Сергеевич Белов! Бывшая учительница верила, что сейчас он спасет ее внучку. И только после успешно завершившейся операции вспомнила, что отца ее ученика Вани Белова звали Андреем. А ее отчаянный и смелый ученик Иван Андреевич Белов пал смертью храбрых у города Пенцлау…
я надеюсь я вам чемто помогла!
Что такое нравственный выбор?(По тексту А.Алексина.)
Что такое нравственный выбор, рассуждает А. Г. Алексин в тексте, рассказывая о двух одноклассниках. Мальчики писали «районный» диктант, плохая отметка за который грозила Сене второгодничеством. Ваня, понимая это, взял тайком тетрадь Голубкина и исправил его ошибки. Однако тот не «проникся благодарностью» к своему спасителю, а наоборот, невзлюбил Ваню. Это был его выбор: недоброжелательность к успешному и доброму однокласснику, порожденная завистью, в которой «кроется исток многих человеческих слабостей и пороков».
Машинист петербуржского метро тоже стоял перед выбором: остановить подорванный поезд или, следуя инструкции, «двигаться в сторону станции». Он выбрал второе, и, благодаря этому, удалось избежать большей трагедии. Ведь останови он локомотив в туннели, сколько людей задохнулось бы и не было спасено.
Таким образом, нравственный выбор – это выбор каждого человека: делать ему что-то во благо других или думать о собственной выгоде. Я считаю, что те, кто идет по первому пути, люди благородные: совершая поступок, они беспокоятся об окружающих, а не о себе.
Влада
Текст 11.1 (из повести А. Г. Алексина «Третий в пятом ряду»)
(1)Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то заболевал, Сенька говорил: (5)«Ясно… (6)Решил отдохнуть!» (7)Если кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: (8)«Что, мамочка с папочкой потрудились?»
(9)Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. (10)Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
(11)Трудно было отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (12)В ту пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (13)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (14)А после урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил невысокого Ваню: тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно.
(15)Однажды был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот диктант грозила ему второгодничеством.
(16)После диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих одноклассников:
– (17)Как пишется «в течение»?
(18)Ему отвечали.
– (19)Одна ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как написал? (21)Правильно?
(22)Если оказывалось, что правильно, Сенька скулил:
– (23)Ну, коне-е-чно, сам написа-ал!
(24)После «районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире…
(26)На переменке ко мне подошёл Ваня Белов и спросил:
– (27)Что ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь на второй год оставаться?
– (28)Не знаю. (29)Ещё не проверила.
(30)Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.
(32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов и сказал:
– (34)Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
(35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
(38)Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване:
– (42)Ну что… ни одно доброе дело не остается безнаказанным?
– (43)Мало ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить? (По А. Алексину)*
* Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют о мире юности.
OBRAZOVALKA.COM
OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .
На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.
Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
Анатолий Алексин – автор более сотни проникновенных и добрых произведений для детей и подростков. Одно из них – «Третий в пятом ряду». Краткое содержание повести представлено в статье.
План пересказа
Повествование в этом произведении ведется от первого лица. От лица женщины, которая тридцать пять лет проработала учителем русского языка и литературы. Когда же вышла на пенсию, однажды вспомнила об одном из своих учеников – Ване Белове. Вернее, об этом необычном и сложном подростке героиня произведения Алексина и не забывала. Однако в силу некоторых обстоятельств ей пришлось восстановить в памяти все, что было связано с Беловым, тем самым мальчиком, которого на групповой фотографии учеников 6-го класса легко отыскать: он третий в пятом ряду.
Краткое содержание повести стоит изложить по плану:
- Елизавета.
- Сын учительницы.
- Алена.
- Болезнь Лизы.
- Письмо.
- Судьба Вани Белова.
Елизавета
Важную роль в творчестве Алексина играет мотив справедливости, честности. На примерах историй из жизни подростков писатель стремится ответить на глубокие нравственные вопросы. Эту тему затронул прозаик и в произведении «Третий в пятом ряду». Краткое содержание повести следует все же начать с описания событий, которые произошли спустя двадцать лет, после того как для героя этой повести – Вани Белова – прозвенел последний звонок.
Вера Матвеевна (женщина, от лица которой ведется повествование), как уже было сказано, учительствовала более четверти века. Когда же родилась внучка, на семейном совете было принято решение именно ей доверить воспитание девочки. Во-первых, сын и невестка работали археологами и постоянно находились в разъездах. Во-вторых, кто лучше, нежели Вера Матвеевна, педагог с огромным стажем, справится с этой непростой задачей?
Елизавета – внучка главной героини – была девочкой необычной. Услышав однажды о своей тезке, императрице, она решила раз и навсегда не отзываться на уменьшительный вариант своего имени. Отныне, несмотря на весьма нежный возраст, ее стали величать Елизаветой.
Вера Матвеевна нередко рассказывала внучке о своем богатом педагогическом опыте. Однажды она рассказал девочке о Ване Белове. Этот подросток отличался от своих сверстников абсолютным нетерпением к малейшим проявлениям несправедливости.
Елизавета любила слушать истории о Ване. У Веры Матвеевны было всего одно фото с ним – черно-белый снимок, на котором были изображены ученика шестого класса. Школьники выстроились в пять рядов. В тот день, когда была сделана фотография, Ваня поспорил с друзьями, что сможет удержаться на сложной конструкции, состоящей из двух стульев. Спор он выиграл. Свидетельство тому – фото, на котором он третий в пятом ряду.
Краткое содержание повести следует продолжить рассказом о том, как в те далекие довоенные времена героиня произведения относилась к Белову.
Сын учительницы
События, о которых вспоминает Вера Матвеевна, происходили в тридцать седьмом году. Что заставило вернуться в прошлое героиню произведения «Третий в пятом ряду»? Содержание и смысл произведения изложить можно в нескольких словах: человек преклонного возраста осознаёт и признаёт ошибки, совершенные в молодости.
Вера Матвеевна всегда знала, как следует поступать в той или иной ситуации. И никогда не прислушивалась к чьему-либо мнению. Сын Володя учился в ее классе. Для того чтобы убедить себя и окружающих в своем беспристрастном профессиональном отношении, она занижала ему оценки, критиковала при всем классе его письменные работы.
Но был в классе ученик, который видел в этом несправедливость, а потому всячески протестовал. Однажды даже объявил голодовку. Этим правдолюбцем был Ваня. Именно он однажды решил отказаться от еды до тех пор, пока классный руководитель не исправит двойку Володе. Оценка, по мнению Белова, был поставлена несправедливо. Вере Матвеевне пришлось уступить.
Володя не любил математику. Более того, он панически боялся учителя, который вел этот предмет. Однажды, когда ученики должны были писать важную контрольную работу, математичку некто запер в учительской. Контрольная не состоялась. На следующий день Белов признался в том, что это он запер учительницу. Несложно было догадаться, что сделал он это ради Володи.
Алена
Так звали воспитательницу в детском саду, который посещала Елизавета. Алена была не только доброй, но красивой и неимоверно женственной. Ее любили не только дети. Алене симпатизировали также и отцы ее подопечных. Вскоре популярность молодой воспитательницы стала слишком заметна. Матери ополчились против Алены, вспомнили о том, что в детском саду она оказалась случайно, то есть не имела специального образования. Было составлено коллективное заявление с требованием поменять воспитательницу. И вдруг Елизавета вспомнила о Ване Белове и решила последовать его примеру. А именно – объявить голодовку.
Вера Матвеевна рассказывала внучке о конфликтном ученике, дабы та не повторяла его проделок. Но вышло иначе. Елизавета влюбилась в Ваню. Она стала подражать ему. И так же, как и Белову, девочке удалось добиться своего: Алена осталась при своей должности.
Болезнь Лизы
Девочка с тяжелым аллергическим приступом оказалась в больнице. Это событие является кульминационным в произведении «Третий в пятом ряду». Сюжет повести прост. Немолодая учительница вспоминает о подростке, который для нее когда-то был злым гением, сложной личностью, проблемным ребенком. И только в самые тяжелые моменты жизни она понимает, кем был этот пресловутый Ваня Белов.
Елизавету отвозят в реанимацию. Добрая медсестра врет женщине, уверяя, что с девочкой все хорошо. А в нескольких метрах от Веры Матвеевны за жизнь ребенка борются врачи. Главный из них – Иван Белов. Женщина решает, что это именно тот Ваня, о котором она не могла вспоминать без содрогания много лет. А еще она вдруг осознает, что только он сможет ей помочь. Лишь такой решительный, бескомпромиссный человек, как Белов, способен спасти жизнь…
Письмо
Все обошлось. Елизавету спасли. Врача, благодаря которому девочка осталась жива, действительно звали Иваном Беловым. Но это был не он.
Спустя несколько дней Вера Матвеевна написала письмо сыну, в котором напомнила ему о друге, который когда-то спас его от двойки по контрольной. И только тогда узнала правду. В учительской математичку запер вовсе не Ваня, а сын Веры Матвеевны. Белов же взял вину на себя. Героиня повести вдруг поняла, насколько несправедливо была по отношению к этому мальчику. Он не был сложным подростком. Он был человеком, который всего-навсего умел сопереживать, идти на жертву. И Вера Матвеевна решила, что пришло время встретиться и объясниться со своим бывшим учеником.
Судьба Вани Белова
Учительница нашла дом его родителей. Они не сразу ее узнали. Когда же Вера Матвеевна спросила о Ване, мать достала из ящика небольшой листок. Это было старое письмо, полученное в 1945 году. Иван Белов погиб в последний месяц войны, в бою под Пенцлау.
Какова главная мысль повести «Третий в пятом ряду»?
Анализ произведения
Ваня Белов с юных лет умел сострадать. Он всегда был готов пойти на жертву ради другого человека. Даже если такие действия заведомо влекли за собой неприятные последствия. Такие люди способны на настоящий подвиг. Но как ни странно, в мирной спокойной жизни подобные Белову раздражают, вызывают недоумение. Произведение «Третий в пятом ряду», анализ и содержание которого изложены в статье, – история о юном идеалисте, советском Дон Кихоте, который боролся бы с ветряными мельницами всю свою жизнь. Если бы не война…