Учебно тренировочные тесты по русскому языку егэ угроватова ответы

Русский язык. Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для подготовки к единому государственному экзамену

Угроватова Т.Ю.

Русский язык. Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для подготовки к единому государственному экзамену

Угроватова Т.Ю.

254 с.

Количество страниц

[2006]

Год издания

Калининград

Место издания

О произведении

Издательство

КОИПКиПРО

Серия

ЕГЭ в помощь старшекласснику и учителю

ББК

81.411.2я721, 16.41

УДК

808.2(075.3)

Библиотека

Калининградская областная научная библиотека

Еще

Ближайшая библиотека с бумажным экземпляром издания

Пожалуйста, авторизуйтесь

Вы можете добавить книгу в избранное после того, как
авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то
зарегистрируйтесь.

Угроватова, Татьяна Юрьевна — ЕГЭ по русскому языку. 2008 год : учебно-тренировочные тесты и другие материалы для 9 класса

К сожалению, на данный момент у нас невозможно бесплатно скачать полный вариант книги.

Но вы можете попробовать скачать полный вариант, купив у наших партнеров электронную книгу здесь, если она у них есть наличии в данный момент.

Также можно купить бумажную версию книги здесь.

Русский язык, 9 класс, Материалы для подготовки к итоговой аттестации, Угроватова Т.Ю., 2009.

  Пособие предназначено для подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и содержит обобщающий материал по всему школьному курсу в виде тестов.
Работая с книгой, можно определить исходный уровень знаний и значительно повысить его, последовательно выполняя тренировочные задания разной степени сложности. Для проверки и самоконтроля в пособии имеются ключи-ответы ко всем разделам.

Примеры.
Какое из утверждений противоречит позиции автора?
а) Наш язык — важная часть нашего поведения.
б) По-настоящему сильный и уверенный в себе человек не будет вести себя грубо и невежливо.
в) Грубость свидетельствует о силе и уверенности в себе.
г) Надо учиться спокойной, интеллигентной речи.

Какая тема не затрагивается в тексте?
а) неряшливость в языке
б) неряшливость в манерах
в) чистота языка
г) необходимость учиться интеллигентной речи

Определите стиль текста и тип речи.
а) публицистический стиль, повествование
б) публицистический стиль, рассуждение
в) научный стиль, рассуждение
г) художественный стиль, описание

Какое слово употреблено в переносном значении?
а) невоспитанность
б) неинтеллигентность
в) жестокость
г) неряшливость (в языке).

СОДЕРЖАНИЕ
От автора  
Часть I. Материалы для диагностики
Часть II. Материалы для текущего контроля Речь. Последовательность расположения предложений в тексте
Языковые нормы
Фонетика  
Морфемика и словообразование
Морфология
Орфография
Пунктуация
Синтаксис
Лексика  
Часть III. Текст. Анализ текста
Часть IV. Материалы для итогового контроля
Ответы к заданиям
Методические рекомендации для учителя.

Купить
.

Дата публикации: 02.10.2015 16:26 UTC

Теги:

ГИА по русскому языку :: русский язык :: Угроватова :: 9 класс

Каждый год кому-то из нас приходится “сдавать”
Единый государственный экзамен вместе со своими
учениками, и мы очень волнуемся, хотя уже и не
новички.

Как добиться того, чтобы все ученики успешно
сдали один из самых трудных экзаменов – экзамен
по русскому языку? Большое значение при этом
имеет планирование работы, которое во многом
определяется результатами диагностики знаний и
умений десятиклассников на начало обучения (1
четверть). Хорошо на уроках работают алгоритмы,
особенно при повторении орфографии, морфологии,
синтаксиса.

Статистика показывает, что к ЕГЭ нужна
специальная подготовка. Важно рационально
использовать отведённое время. Для этого нужно
правильно спланировать работу:

1. Распределите ребят по группам. Предложите
   ученикам этих групп подготовить материал (теорию
   и практику) по какому-нибудь блоку ЕГЭ и
   выступить перед классом с наработкой.
2. Предоставьте ученикам возможность самим
   составить некоторые задания части  А и В.
3. Учите ребят обязательно анализировать задания
   и использовать алгоритмы рассуждения при выборе
   правильного ответа.
4. Необходимо чётко продумывать домашние задания.

Большое значение при подготовке к ЕГЭ имеет
продуманная организация контрольно-оценочной
деятельности учащихся. Эта методика начинает
“работать” по-новому с 10 класса. Мои ученики
заводят специальные тетради “Моя подготовка к
ЕГЭ”. У каждого из них есть возможность улучшить
и упрочить знания по конкретной теме. Например,
кто-то “хромает” в словообразовании, а кто-то в
морфологии, значит, можно использовать наиболее
активно этот материал.

В своей работе я использую книгу Н.А. Сениной
“Тематические тесты”. В этом пособии содержатся
комплекты тестов, сгруппированных по темам в
соответствии с планом ЕГЭ по русскому языку.
Тесты включают в себя все задания частей А и В.
Каждая тема предполагает 10 вариантов, задания
которых в целом равноценны по уровню сложности.
Это пособие может быть использовано учащимися
для самоподготовки или учителем при проведении
диагностики знаний.

(Таблица № 1) Имя, фамилия ученика

Все работы учащихся проверяются, и результаты
фиксируются мною в отдельную тетрадь “Учёт
знаний, умений и навыков”. На каждого ученика
отдельная страница.(см. таблица №1).

Образец карточки.

А1. Орфоэпия (нормы ударения и произношения)

Вариант №1

1. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный?

1) дОлбит

2) дрУжна

3) дремотА

4) щепА

2. В каком слове неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?

1) арАхис

2) балОванный

3) черпАть

4) вероисповЕдание

3. В каком слове ударение на первом слоге?

1) щавель

2) экскурс

3) эксперт

4) цыган

4. Укажите слово, в котором ударение не падает на
последний слог?

1) взорвалась

2) убрала

3) создала

4) донельзя

5. В каком слове выделенная буква обозначает
мягкий согласный?

1) аТелье

2) коФе

3) котТедж

4) свиТер

6. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) обеспечение

2) плесневеть

3) принудить

4) подобрала

Ответы: 1. 4; 2. 3; 3. 2; 4. 4; 5. 2; 6.
1.

В конце повторения каждой темы на уроке даю
диагностические задания, проверяющие освоено ли
каждое учебное действие в отдельности.
Диагностические задания могут быть представлены
как в форме текста, так и в форме традиционной
карточки. Для этой работы использую сборник
“Учебно-тренировочные тесты и другие материалы
для подготовки ЕГЭ”. Составитель Т.Ю. Угроватова.
Книга содержит исчерпывающий материал для
подготовки к ЕГЭ, который может быть использован
для диагностики, повторения, закрепления и
контроля знаний. Предназначена для работы в
школе и дома. Адресована старшеклассникам и
учителям.

Вот тот диагностический текст, который я
предлагаю своим десятиклассникам в начале 1
четверти.

Диагностический текст

1. В каком ряду во всех словах следует писать а?

• Н..дкусить, п..дменить, з..говорить, р..скрыть
• Н..дорвать, д..бежать, пр..матать, з..стыл
• Р..сстояние, з..рисовка, с..страдание, н..клейка
• Пр..отцы, н..дрезать, р..зделить, з..стыл

2. В каком ряду во всех словах следует писать е?

• Пр..дупредить, пр..готовить, пр..ступление,
  пр..доставить
• Пр..следовать, пр.. дание, пр..терпевать,
  пр..открыть
• Пр..зрительный, пр..хорошенький, пр..льстить,
  пр..вратный
• Пр..светлый, пр..небрегать, пр..стол, пр..озёрный

3. В каком ряду во всех словах есть только
проверяемые безударные гласные?

• С(е,и)неватый, подм(е,и)няем, обл(е,и)теть,
  р(е,и)зультат
• Сл(а,о)весный, тр(а,о)вяной, вым(а,о)лить,
  мет(а,о)форический
• Кр(е,и)постной, скр(е,и)петь, высл(е,и)дить,
  веет(е,и)лятор
• Кр(а,о)вавый, св(а,о)еобразный, др(а,о)жать,
  к(а,о)рова

4. В каком ряду во всех словах есть только
чередующиеся гласные в корне?

• Р..стение, откл..ниться, прик..снуться, г..рдиться
• К..саться, выр..внять, ум..реть, бл..стательный
• К..сица, выт..рать, зап..реть, отск..чить
• Выг..реть, тв..рительный, оз..рять

5. В каком ряду во всех словах следует писать и?

• Вз..мать, от..скать, транс..орданский,
  сверх..интересный
• Дез..нформация, суб..нспектор,
  пост..мпрессионинизм
• Контр..гра, меж..нститутский, пан..сламистский,
  супер..сточник
• После..юльский, мед..нститут, вз..рать,
  пред..юньский

6. В каком ряду во всех словах следует писать
одну и ту же букву?

• Замоч..к, вещ..ство, серебр..ный, рыж..ватый
• Волос..ной, вкрадч..вый, луков..чка, плать..це
• Настра..вать, танц..вать, завис..мый, слыш..мый
• Кольц..вать, колебл..мый, незыбл..мый, открыва..мый

7. В каком ряду во всех словах следует писать
одну и ту же букву?

• Занов.., вправ.., налев.., редк..
• Издавн.., дочист.., справ.., накрепк..
• Перво-наперв.., наглух.., снов.., задолг..
• Искос.., досыт.., сызнов.., зажив..

8. В каком ряду во всех словах следует писать
одну и ту же букву?

• В здании.., в степен.., на лекц.., о счасть..
• О здоровь.., на темнеющ..м неб.., стел..шь, бор..шься
• Потерп..шь, накле..м, побре..шься, полож..шь
• Зайц.., лекц..я, ц..плёнок, круглолиц..й

9. В каком слове следует писать одну и ту же
букву?

• Ш..в, ш..рох, капюш..н, туш..нка
• Ш..лк, расч..ска, ноч..вка, борщ..м
• Лиш..н, стереж..м, огорч..нный, ож..г (руку)
• Холщ..вый, лиц..м, больш.го, хорош..го

10. В каком ряду во всех словах следует писать
одну и ту же букву?

• Бе(з,с)вкусный, и(з,с)править, во(з,с) пылать,
  чере(з,с)полосица
• Ко(з,с)ьба, про(з,с)ьба, (з,с)делать, ни(з,с)ходить
• Доро(ж,ш)ка, заму(ж,ш), пля(ж,ш), бро(ж,ш)кА
• По(д,т)ставить, о(д,т)дать, на(д,т)кусить,
  пре(д,т)авить

11. В каком ряду есть слово с ошибкой?

• Двухъярусный, панъевропейский, разъём, подъячий
• Бьётся, смеётся, мощный, стаи туч
• Плащ, хорош, пригож, пять тысяч
• Отсечь, смажь, навзничь, крестьянин

12. В каком ряду во всех словах следует писать НН?

• Оловя..ый, серебря..ый, со..ый, торжестве..ый
• Нарисова..ый, ветре..ый, слома..ый, да..ый
• Замасле..ый, смеша..ый, безветре..ый, жаре..ый (на
  сковородке)
• Ране..ый (боец), вяле..ая (рыба), зва..ый обед,
  воспита..ик

13. В каком ряду слова пишутся слитно?

• Пол(?)листа, пол(?)книги, полу(?)тьма, пол(?)дома
• Аэро(?)сани, зоо(?)парк, дерево(?)обрабатывающий,
  тонко(?)очерченное
• Двух(?)сот(?)пяти(?)десяти(?)тысячный,
  горно(?)лыжный, древне(?)русский, велико(?)светский
• Хлебо(?)сольный, теле(?)ведущий, пяти(?)сот(?)летие,
  пол(?)яблока

14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

• Мине(?)белый, темно(?)бордовый, лейб(?)гвардия,
  сто(?)пятый
• Тстинно(?)русский, дело(?)делом, детски(?)наивный,
  историко(?)философский
• Жизненно(?)необходимый трёх(?)миллионный,
  юго(?)западный, чуть(?)чуть
• Мать(?)и(?)мачеха, точь(?)в(?)точь, едва(?)едва,
  экс(?)чемпион

15. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

• Пол(?)апельсина, пост(?)модернизм, контр(?)адмирал,
  полу(?)сонный
• Ангельски(?)кроткий, крайне(?)враждебный,
  двести(?)девятый, максимально(?)точный
• Горе(?)руководитель, дьявольски(?)враждебный,
  за(?)глаза, европейски(?)образованный
• Бок(?)о(?)бок, житейски(?)неопытный, в(?)сердцах,
  по(?)старому

16. Укажите ошибочный вариант написания.

• Я сделал то же, что и в прошлый раз. Я тоже
  согласился с ним.
• Что бы ты ни говорил, я не приду. Чтобы ты не
  обижался, я пришёл.
• Я спросил насчёт билетов. Деньги не перевели на
  счёт банка.
• Не смотря под ноги, он поднялся на сцену. Не
  смотря на плохую погоду, рейс не отменили.

17. В каком ряду все слова пишутся слитно?

• Не(?)медленно прекратите шуметь: в этот
  не(?)настный день не(?)которые люди чувствуют
  не(?)домогание.
• Я не(?)хотя подошёл к не(?)знакомцу и с
  не(?)годованием потребовал замолчать. Он оказался
  отнюдь не(?)трусливым.
• Нам не(?)зачем стоять здесь и не(?)у(?)кого
  спросить, куда идти дальше, поэтому не(?)обходимо
  подождать не(?)сколько минут.
• Не(?)сделанное вовремя дело всё равно должно
  быть выполнено. Не(?)ужели вы этого не(?)понимаете?
  Придётся сделать, не(?)взирая на трудности.

18. Укажите ряд, в котором есть ошибка.

• Газета “Московский комсомолец”, собор Василия
  Блаженного, Моссовет, мэр
• Катина книга, Далев словарь, Ясная Поляна, Божье
  слово
• Афродита, Древняя Греция, пушкинская пьеса, 15
  Ампер
• Губернатор, министр, вуз, Евангелие

19. Укажите предложение, в котором знаки
препинания расставлены правильно.

• Дважды два – четыре.
• Мудрость – есть дочь опыта (Л. Да Винчи).
• Девочка – как солнышко.
• Бедность – не порок.

20. В каком предложении нужно поставить одну
запятую?

• На восьмом году жизни (?) умея уже читать и
  писать(2) он сочинял на французском языке
  маленькие комедии(3) и эпиграммы на своих
  учителей.
• Маленький Пушкин (1) проводил бессонные ночи (2) и
  он тайком в кабинете отца пожирал книги одну за
  другою (Л. Пушкин).
• Сущность человека лучше всего (1) благороднее (2)
  и совершеннее всего выражается через его деяния
  (3)через его труд (4) и творчество (А. Твардовский).
• Дуня обвязала ему голову платком (1) намоченным
  уксусом (2) и села со своим шитьём у его кровати (А.
  Пушкин).

21. Укажите предложение, в котором знаки
препинания расставлены неправильно.

• Кошка, раз усевшаяся на горячую плиту больше не
  будет садиться на горячую плиту и на холодную
  тоже (М. Твен).
• Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг,
  хорошо наполненный (М. Монтель).
• Учёность также может родить лишь листья, не
  давая плодов (Г. Лихтенберг).
• Я родился на набережной Малакэ, против Лувра,
  среди сокровищ наук и искусства (А. Франс).

22. Укажите предложение, в котором знаки
препинания расставлены неправильно

• Невозможно описать поведение чего-то, если
  неизвестно, что это такое (Д. Уотсон).
• Тим был так учён, что мог назвать лошадь на
  девяти языках и так невежествен, что себе под
  седло купил корову (Б. Франклин).
• Вот два самых больших открытия человечества:
  книгопечатание, которое способствует
  распространению книги, и телевидение, которое
  отрывает человека от чтения (Ж. Элгози).
• Первое открытие всегда заключается в том, что
  есть вещи, которые стоит открывать (Д. Томпсон).

23. Укажите предложение, в котором знаки
предложения расставлены правильно.

• Может быть в один прекрасный день ум поможет нам
  соорудить какой-то новый мир, но постичь данный –
  никогда! (А. Франс)
• Если бы в один прекрасный день природа захотела
  открыть нам свои тайны и мы увидели бы воочию,
  каковы те средства, которыми она пользуется для
  своих движений, то боже правый, какие ошибки,
  какие заблуждения мы обнаружили бы в нашей
  жалкой науке!
• Поистине, единственное, что я сколько-нибудь
  знаю, — это то, что я полнейший невежда во всём! (М.
  Монтель).
• Природа по-видимому мудро позаботилась, чтобы
  человеческие глупости были преходящими, книги же
  увековечивают их (Ш. Монтескье).

24. Укажите предложение, в котором знаки
препинания расставлены правильно

• Мне кажется, дорогой, что головы самых великих
  людей тупеют, когда они соберутся вместе и что
  там, где больше всего мудрецов, меньше всего
  мудрости (Ш. Монтескье).
• Чистая математика – это такой предмет, где мы не
  знаем, о чём мы говорим и не знаем, истинно ли то,
  что мы говорим (Б. Рассел).
• Природа подобна женщине, которая любит
  наряжаться, и которая, показывая из-под своих
  нарядов то одну часть тела, то другую, подаёт
  своим настойчивым поклонникам некоторую надежду
  узнать её когда-нибудь всю (Д. Дидро).
• В слове “учёный” заключается только понятие о
  том, что его учили, но это ещё не значит, что он
  чему-нибудь научился (Г. Лихтенберг).

25. Укажите предложение, в котором знаки
препинания расставлены неправильно.

• Невежда имеет большое преимущество перед
  человеком образованным: он всегда доволен собою
  (Наполеон).
• Сомневаться во всём, верить всему – два решения,
  одинаково удобные: и то и другое избавляют нас от
  необходимости размышлять (А. Пуанкаре).
• Мысли философа как звёзды, они не дают света,
  потому что слишком возвышенны (Ф. Пуанкаре).
• Я люблю всех девятерых муз – надо искать
  счастья у возможно большего числа дам (Ф.
  Вольтер).

26. Укажите предложение, в котором знаки
препинания расставлены неправильно

• Л. Арцимович сказал: “Наука есть лучший
  современный способ удовлетворения любопытства
  отдельных лиц за счёт государства”.
• “Я не нашёл нигде в книгах указания о
  местонахождении земного рая”, — шутил Х. Колумб.
• На вопрос, ставить ли громоотвод на новое здание
  храма, Эдисон ответил: “Непременно. Провидение
  бывает иной раз очень рассеянным”.
• Учёный спрашивал, почему у меня такие хорошие
  студенты, и отвечал, потому что я сам не очень
  умный.

27. В каком слове произносится гласный [о]?

• Голова
• Порядок
• Соловей
• Лёд

28. В каком слове произносится твёрдый согласный
[т]?

• Текст
• Термин
• Тема
• Партер

29. В каком предложении есть фразеологизм?

• Сажень – русская мера длина, равная 2 метрам 13
  сантиметрам.
• Косым в математике называется острый угол.
• Он был высок, силён – косая сажень в плечах.
• Плечо в физике это часть рычага от точки опоры
  до точки приложения силы.

30. Какое слово состоит из приставки, корня,
суффикса и окончания?

• Ответственность
• Осмысливший
• Подлунный
• В городке

31. Какое из указанных слов данного ниже
предложения является действительным причастием
прошедшего времени?

Совершенно обессиленного, дошедшего до крайней
степени истощения, его подобрали крестьяне
сожжённой деревушки Плав.

• Совершенно
• Обессиленного
• Дошедшего
• Сожжённой

32. Какая характеристика соответствует данному
предложению?

Алексей Маресьев, тогда ещё лейтенант, был сбит
в воздушном бою, упал в болотистом районе
Калининской области, в глубоком тылу противника,
в вековом девственном лесу.

• Простое предложение с однородными членами
• Бессоюзное сложное предложение со значением
  последовательности
• Сложноподчинённое предложение, включает две
  грамматические основы
• Сложносочинённое предложение

33. Укажите предложение с грамматической
(синтаксической) ошибкой.

• Этот человек всегда спокоен и уверен в себе.
• Я поражаюсь твоим поведением.
• Ученик был преисполнен решимости в достижении
  своей цели.
• Я хочу поделиться своей радостью с друзьями.

34. В каком предложении нарушены нормы
лексической сочетаемости?

• В этом году вся страна отмечает
  шестидесятипятилетие великой победы в Великой
  Отечественной войне.
• В преддверии праздника участники войны
  совершили “Поход памяти” по местам морских
  сражений и опустили венки на месте гибели своих
  товарищей.
• В День Победы в Москве планируется проведение
  грандиозных мероприятий.
• Каждый человек должен стремиться оказать
  заботу и внимание ветеранам войны.

Ответы: 1. 4; 2. 3; 3.2; 4.2;5.3; 6.4;
7.1: 8.2; 9.3;10.2; 11.1; 12.3; 13.3; 14.4;
15.2; 16.4; 17.1 18.3; 19.1; 20.2; 21.1; 22.2;
23.3; 24.4; 25.4; 26.4; 27.4; 28.4; 29.3;30.3;31.3;32.1;
33.2; 34.4

Во время проверки работ выявляются типичные
ошибки, обнаруживаются пробелы в знаниях. В
колонку таблицы “Рекомендации учителя”
ученикам, не справившимся с тем или иным заданием
диагностической работы, записываю параграфы и
страницы учебника, теоретический материал
которых необходимо повторить и сдать, получив
зачёт.

В тетрадях “Моя подготовка к ЕГЭ”
записываются сложные вопросы теории языка и
обобщаются самые необходимые материалы по
разделам лингвистики в схемах, таблицах, блоках.
Вот темы, которые мы прорабатываем:

1) Орфоэпия (нормы ударения и произношения).

2) Лексические нормы (употребление слова).

3) Морфологические нормы.

4) Синтаксические нормы (построение предложения
с деепричастным оборотом).

5) Синтаксические нормы (нормы согласования и
управления; построение предложений с
однородными членами; построение
сложноподчинённых предложений).

6) Грамматика. Текст.

7) Морфемный анализ слова.

Правописание Н и НН в суффиксах различных
частей речи.

9) Правописание корней.

10) Правописание приставок, правописание на
стыке приставки и корня.

11) Правописание личных окончаний глаголов и
суффиксов причастий настоящего времени.

12) Правописание суффиксов различных частей
речи (кроме –Н- и –НН-).

13) Правописание НЕ и НИ.

14) Слитное, дефисное, раздельное написание.

15) Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении.

16) Знаки препинания в сложном предложении с
союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение
с разными видами связи.

17) Грамматические нормы (синтаксические нормы).

На первых страницах тетради “Моя подготовка к
ЕГЭ” помещаем “Словарь литературоведческих
терминов”.

И последнее, для уверенности в сдаче экзамена
можно использовать известную притчу “Всё в
твоих руках”. Я читаю её своим ученикам и
надеюсь, она придаёт им силу.

Эта история произошла давным-давно в старинном
городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его
мудрости разнеслась далеко вокруг его родного
города. Но был в городе человек, завидующий его
славе. И вот решил он придумать такой вопрос,
чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошёл
на луг, поймал бабочку, посадил её между
сомкнутыми ладонями и подумал: “Спрошу-ка я у
мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня
в руках – живая или мёртвая? Если он скажет:
живая, — я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он
скажет: мёртвая, — я раскрою ладони, и бабочка
улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.
Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку,
посадил её между ладонями и отправился к мудрецу.
И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в
руках, о мудрейший, живая или мёртвая?” И тогда
мудрец, который действительно был очень умным
человеком, сказал: “Всё в твоих руках…”.

Литература

1. Павлова М.А. Интенсивный курс повышения
   грамотности с помощью НЛП. М., 2000. Стр. 92.
2. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты.
   ЕГЭ-2008: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион,
   2008. – 352 стр.
3. Угроватова Т.Ю. ЕГЭ по русскому языку:
   учебно-тренировочные тесты и другие материалы
   для подготовки . –М.:АСТ; СПб.: Астрель – СПб, 2008. –
   399 стр.