Учебный план егэ обществознание

Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Маруфи Д.В.

2022 — 2023 уч. год

Пояснительная записка

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;
  • Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;
  • Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
  • Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
  • Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;
  • Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

     План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

    Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

     Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 33 часа в год.

     Цели:

  • систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.
  • приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.
  • эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;
  • психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;
  • закрепление навыков решения тестовых заданий;
  • закрепление навыков самоконтроля;
  • своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

     Задачи:

  • повышение предметной компетентности учеников;
  • развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
  • краткое изложение и повторение курса обществознания;
  • ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
  • овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;
  • формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
  • формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
  • формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

      Требования к результатам:

      Личностные результаты:

  • воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
  • формирование обществоведческой компетентности;
  • воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;
  • освоение гуманистических традиций и ценностей;
  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  • воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

     Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

  • Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;
  • Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
  • Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  • Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  • Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;
  • Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;
  • Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;
  • Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.
  • Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;
  • Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;
  • Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
  • Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • Уметь осуществлять сравнение;
  • Уметь устанавливать причинно-следственные связи;
  • Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  • Уметь устанавливать аналогии;
  • Осуществлять расширенный поиск информации;
  • Выбирать средства для организации своего поведения;
  • Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;
  • Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
  • Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.
  • Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;
  • Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
  • Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
  • Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;
  • Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

     Предметные результаты.

     Учащиеся должны знать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
  • Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;
  • Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;
  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  • Историческую обусловленность современных общественных процессов;
  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
  • Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;
  • Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;
  • выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  • место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

     В результате подготовки к ЕГЭ по Обществознанию учащийся будет уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
  • называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;
  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

      Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
  • самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
  • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
  • решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;
  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  • ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:
  • на использование элементов причинно-следственного анализа;
  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
  • выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;
  • на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

     Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

     План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

     По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентрация внимания.

Контроль знаний. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть — дома самостоятельно.

Содержание плана включает:

  • Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.
  • Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.
  • Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

      Ожидаемые результаты:

  • Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;
  • Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;
  • Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

     Планируемые результаты:

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Знать/понимать:

  • основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
  • особенности социально-гуманитарного познания;

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
  • выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;
  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;
  2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  3. совершенствования собственной познавательной деятельности;
  4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
  5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
  7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;
  8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;
  11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
  12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

     Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

  1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

     ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

Блок «Человек и общество».

     Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Человек. Познание».

     Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Социальная сфера».

     Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Экономическая сфера».

     Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Политология».

     Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

  1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

     Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

 Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

Эссе как творческая работа выпускника.

     Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

     Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№

Наименование блоков и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Примечание

1

Введение. ЕГЭ по обществознанию

01.09.-02.09.

2

Структура и содержание экзаменационной работы

05.09.-09.09.

3

Блок «Человек и общество»

12.09.-16.09.

4

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

19.09.-23.09.

5

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

26.09.-30.09.

6

Блок «Человек. Познание»

03.10.-07.10.

7

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

17.10.-21.10.

   8

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

24.10.-28.10.

9

Блок «Социальная сфера»

31.10.-04.11.

10

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

07.11.-11.11

11

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

14.11.-18.11

12

Блок «Экономическая сфера «

28.11.-02.12

13

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

05.12.-09.12.

14

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

19.12.-23.12.

15

Блок «Политология»

26.12.-30.12.

16

Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов

26.12.-30.12..

17

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

9.01.-13.01.

18

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

16.01.-20.01.

19

Блок «Право»

30.01.-03.02.

20

Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов

27.01.-31.01.

21

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

03.02.-07.02.

22

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

06.02.-10.02.

23

Особенности заданий 21 — 27

13.02.-17.02.

24

Структура и специфика заданий на анализ документа. Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

13.03.-17.03.

25-26

Специфика заданий 28-29

20.03-24.03.

27.03-31.03.

27

Составление сложного плана по темам раздела

10.04.-14.04.

28-30

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

Эссе как творческая работа выпускника

17.04.-21.04.

24.04.-28.04.

01.05.-05.05

31

Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию

8.05.-12.05.

32-33

Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ

15.05.-19.05.  

22.05.-26.05.

ИТОГО: 33 часа
Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная  школа №2

141830, Московская область, Дмитровский район, п. Новосиньково, д.70,

тел./факс 8(496) 2296471

УТВЕРЖДЕНО:

Протоколом педагогического совета

№ 1 от 30.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом № 125 от 30.08.2022 г .

директор МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №2

________________Хомутова Е.В.

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Ерёмина М.В

п. Новосиньково

2022 г.

Пояснительная записка

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;

  • Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;

  • Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

  • Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

  • Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;

  • Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 34 часа в год.

Цели:

  • систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

  • приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.

  • эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;

  • психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;

  • закрепление навыков решения тестовых заданий;

  • закрепление навыков самоконтроля;

  • своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

Задачи:

  • повышение предметной компетентности учеников;

  • развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

  • краткое изложение и повторение курса обществознания;

  • ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

  • овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

  • формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

  • формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

  • формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

Требования к результатам:

Личностные результаты:

  • воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

  • формирование обществоведческой компетентности;

  • воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

  • Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;

  • Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;

  • Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;

  • Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

  • Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.

  • Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;

  • Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;

  • Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • Уметь осуществлять сравнение;

  • Уметь устанавливать причинно-следственные связи;

  • Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • Уметь устанавливать аналогии;

  • Осуществлять расширенный поиск информации;

  • Выбирать средства для организации своего поведения;

  • Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

  • Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

  • Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.

  • Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;

  • Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

  • Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

  • Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

  • Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

Предметные результаты.

Учащиеся должны знать:

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;

  • Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • Историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

  • Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;

  • Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;

  • выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;

  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

  • самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

  • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

  • решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;

  • на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают

использование компьютерных технологий для обработки, передачи

информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентра­ция внимания.

Контроль знаний. Для текущего контро­ля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия зада­ний, часть которых выполняется в классе, а часть — дома са­мостоятельно.

Содержание плана включает:

  • Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

  • Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.

  • Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Ожидаемые результаты:

  • Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;

  • Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;

  • Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

Планируемые результаты:

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

Знать/понимать:

  • основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания;

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

  • выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;

  2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  3. совершенствования собственной познавательной деятельности;

  4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

  7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;

  8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;

  11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

  12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

  1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

  1. Блок «Человек и общество».

Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

  1. Блок «Человек. Познание».

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и нтересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

4. Блок «Социальная сфера».

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

    1. Блок «Экономическая сфера «.

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

  1. Блок «Политология».

Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

  1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

  1. Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

  1. Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

10. Эссе как творческая работа выпускника.

Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

  1. Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№

Наименование блоков и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Примечание

1

Введение. ЕГЭ по обществознанию

02.09.-06.09.

2

Структура и содержание экзаменационной работы

09.09.-13.09.

3

Блок «Человек и общество»

16.09.-20.09.

4

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

23.09.-27.09.

5

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

30.09.-04.10.

6

Блок «Человек. Познание»

07.10.-11.10.

7

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

14.10.-18.10.

8

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

21.10.-25.10.

9

Блок «Социальная сфера»

05.11.-08.11.

10

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

11.11.-15.11.

11

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

18.11.-22.11

12

Блок «Экономическая сфера «

25.11.-29.11

13

02.12.-06.12.

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

14

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

09.12.-13.12.

15

Блок «Политология»

16.12.-20.12.

16

Систематизация знаний учащихся при изучении

23.12.-27.12.

основных теоретических вопросов

17

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

10.01.-10.01.

18

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

13.01.-17.01.

19

Блок «Право»

20.01.-24.01.

20

Систематизация знаний учащихся при изучении

27.01.-31.01.

основных теоретических вопросов

21

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

03.02.-07.02.

22

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

10.02.-14.02.

23

Особенности заданий 21 — 27

25.02.-28.02.

24

Структура и специфика заданий на анализ документа

02.03.-06.03.

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

25-26

Специфика заданий 28-29

10.03-13.03.

16.03-20.03.

27

Составление сложного плана по темам раздела

30.03.-03.04.

28-30

Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку

Эссе как творческая работа выпускника

06.04.-10.04.

13.04.-17.04.

20.04.-24.04.

31

Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию

27.04.-30.04.

32-34

Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ

04.05.-08.05.

12.05.-15.05.

18.05.-22.05.

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

№ п/п

Вид дополнений и изменений

Причина внесения изменений и дополнений

Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись

Дата утверждения и № приказа директора, подпись

Согласовано

ШМО учителей естественно-научных дисциплин

Протокол заседания №____

от «____» _______2022 г.

Руководитель ШМО ________________

Согласовано

Зам. директора по УВР

________________

«____»_______2022 г.

Источник

Красносулинский
район х. Пролетарка

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

Пролетарская
средняя общеобразовательная школа

                                                                                                    
«Утверждаю»  
                                                                  Директор
МБОУ Пролетарской
СОШ                                                                                                                                              
_____________Н.И. Бойцова

Приказ №
___ от «___»__________2022 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

по курсу
«Обществознание в формате ЕГЭ»

основное
среднее образование,   10-11 классы

срок
реализации программы: 2022-2023 уч. год

Учитель:
Башкиров Валерий Викторович

Рабочая
программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе авторской программы «Обществознание. Рабочая
программа. Поурочные разработки. 10-11 класс»: учебное пособие для
общеобразовательных организаций: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов и др. — М.:
Просвещение, 2020

№ п/п

Оглавление

стр.

1

Пояснительная записка

3

2

Планируемые результаты 

5

3

Содержание  учебного предмета

6

4

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование

11

1.            
Пояснительная записка

Рабочая
программа по обществознанию составлена в соответствии

— с Федеральным
Законом №273 –ФЗ «Об образовании в РФ» (п.3 ст.28 п.6. ст.28, п.9,10 ст.2);

— Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (с изменениями и дополнениями)

— на основе
авторской программы «Обществознание. Рабочая программа. Поурочные разработки. 10-11
класс»: учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.
Н. Боголюбов и др. — М.: Просвещение, 2020

— демонстрационного
варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2020 года по обществознанию;

—
кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения в 2020 году единого
государственного экзамена по обществознанию;

—
спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году
единого государственного экзамена по обществознанию.

— учебного
плана МБОУ Пролетарской СОШ;

—
образовательной программы МБОУ Пролетарской СОШ.

В условиях реформирования российской системы образования
актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ.
ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются
наиболее востребованными. Программа курса «Обществознание в формате ЕГЭ»
предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к
Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках
Единого государственного экзамена. Программа ориентирована на повторение,
систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а
также на подготовку учащихся 10-11 классов к ЕГЭ.

Цель – целенаправленная и качественная
подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ, оказание помощи в
углублении, систематизации, обобщении знаний по обществознанию.

Задачи:

·      
Повышение предметной компетенции учеников;

·      
Развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

·      
Краткое изложение и повторение курса обществознания;

·      
Формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;

·      
Формирование умений выполнять задания повышенной и высокой
сложности;

·      
Воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате
единого государственного экзамена;

·      
Знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных
материалов по предмету; распределением заданий различного типа; правильно
оформлять решения заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий
с развёрнутым ответом;

·      
Формировать гуманистическое мышление – способность рассматривать
события, явления с точки зрения их общественной, исторической обусловленности.
Сопоставлять различные версии и оценки по одному и тому же явлению, определять
собственное отношение к этим оценкам;

·      
Психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой)
аттестации.

Содержание курса включает

1.    Информацию
о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов
экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;

2.    Теоретические
блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;

3.    Практический
блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность
овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности –
сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п.
Формой итогового контроля является пробный экзамен.

 Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение
теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для
обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих
вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить
отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и
формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.
Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации из неадаптированных источников.  Тренинги позволят ученику
выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий
и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению
программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика,
с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать
продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

1.    Систематизировать
 и углубить теоретические знаний по ключевым позициям курса;

2.    Проявлять
компетентность, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к
экзамену.

Место
учебного предмета в учебном плане

    Программа 
  рассчитана на обучение учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся 1 раз в
неделю. Количество
часов  за год – 35/34 ч соответственно. В соответствии с учебным планом,
календарным графиком и расписанием уроков МБОУ Пролетарской СОШ на 2021-2022,
2022-2023 уч. г. программа реализуется в полном объеме.

2. Требования
к результатам обучения

Личностными результатами
выпускников школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

— мотивированность на посильное и созидательное участие в
жизни общества;

— заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании всей страны;

— ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,
любви и уважения к Отечеству;  необходимости поддержания гражданского мира и
согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в
важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты
изучения обществознания выпускниками школы проявляются в:

— умении сознательно организовать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;

— способности анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей свойственных подросткам;

— овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам
ведения диалога;

— умении выполнять познавательные и практические задания, в
том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике.

Предметными результатами
освоения выпускниками школы содержания программы является:

— относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;

— знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;

— знания, умения и ценностные установки, необходимые для
сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;

— умения находить нужную социальную информацию в
педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей;

— понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;

— приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;

— понимание значения трудовой деятельности человека для
личности и общества;

— понимание специфики познания мира средствами искусства в
становлении личности и в жизни общества;

— знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления
конфликтов.

3. Содержание учебного предмета

10 класс – 35 часов

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию– 2 часа.

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности
ЕГЭ по обществознанию:

·          
Кодификатор элементов содержания

·          
Специфика КИМов ЕГЭ по обществознанию.

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.
Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых
обществоведческих понятий; характеристика социальных объектов на основе
смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной
информации, представленных в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы,
таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.

Задания, направленные на установление соответствия между
существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями; работу с рядом однородной социальной информации,
определяя лишнее звено.

Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно
воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном
виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного
курса, с опорой на обществоведческие знания.

Задания, требующие конкретизации приведённых положений,
проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том
числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов,
процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также
прогностических суждений, объяснений выводов. Задания, требующие составление
плана развёрнутого ответа по конкретной теме. Задания, требующее написать
мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в
форме афористических высказываний.

Раздел 2. «Общество» —6
часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.

Понятие « общества» в узком и широком смысле. Функции общества.
Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной
жизни. Специфические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком
и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы.
Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и
природы.

Общество и культура. Понятие
«культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер
общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние
сфер.

Социальные институты. Социальный
институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных
институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное
развитие. Реформа и её виды. Революция и её виды. Модернизация. Традиционное
общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и
цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные
взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятия «прогресс» и
«регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация.
Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство
современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин
« глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные
(приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных
проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по разделу «Общество». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» -9 часов

Культура и духовная жизнь. Подходы
к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура».
Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура
духовной жизни общества. Типология культур. Основные формы: элитарная,
народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура. Влияние массовой
культуры на духовную жизнь общества. СМИ и их роль в духовной жизни общества.
Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Наука. Понятие
«искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры.
Специфические черты искусства. Функции искусства. Понятие «наука». Виды наук.
Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование.
Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть
образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование
системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые
религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ.
Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм,
фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм,
христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие
«мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила.
Происхождение морали. Понятие « нравственность». Мораль и право: общее и
различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности.
Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности. Тенденции
духовной жизни современной России.

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 4. «Человек и познание» — 8
часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции.
Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое
существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо
социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека и её основные формы. Мышление и
деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного.
Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение
структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации
деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель
жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид,
индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация. Этапы
социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний
(духовный) мир человека. Структура духовного мира человека. Мировоззрение,
структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания.
Самосознание бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание.
Самооценка. «я» — концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и
ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание.
Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание:
ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение,
умозаключение.

Истина и её критерии. Относительность истины. Что
есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции
практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание.
Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания.
Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция,
моделирование, абстракция.

Социальные науки и их классификация. Социальные
науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук.
Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального
познания. Социальный факт.

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание.» проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 5. «Политика» — 8 часов

Власть её происхождение и виды. Подходы
к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации
(типологии) власти. Политическая власть иеё признаки и разновидности. Типы
политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, её структура и функции. Политическая
система общества и её структура. Структурные компоненты (подсистемы)
политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории
происхождения государства. Государство, признаки государства. Функции
государства. Формы правления: монархия, республика. Формы
государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное,
конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление
многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и её черты.
Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем.
Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления
многопартийности в России. Политическая идеология. Основные этапы формирования
идеологий. Политическая культура: компоненты, функции, типы политических
идеологий.

Гражданское общество и правовое государство. Правовое
государство: признаки, предпосылки создания, пути формирования. Основные
подходы к определению сущности гражданского общества. Предпосылки создания
гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политический
статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей.
Политический лидер. Особенности политического лидерства. Политическое участие.
Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по разделу «Политика». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Итоговое занятие – 2 часа

11 класс – 34 часа

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин
«экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен,
потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической
теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая
система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная
(плановая), рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса.
Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность.
Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды
собственности.

Измерители экономической деятельности. Система
национальных счётов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы
экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов.
Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства
в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и её
виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Инфляция и её виды.
Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов.
Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая
система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ).
Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура
международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель.
Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя.
Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства. Основные
принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции
предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда. Характерные
черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица.
Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по разделу «Экономика». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 2. «Социальные отношения»- 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения.
Социальная связь и виды. Типы социальных действий. Формы социального
взаимодействия.

Социальные группы и их классификация. Социальная
общность. Признаки социальной общности и её виды. Виды социальных групп.
Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный
статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет.
Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная
дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации.
Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Воды
социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная
норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы,
политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное
поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья.
Функции семьи. Виды семьи. Брак виды брака. Демографическая и семейная политика
в Российской Федерации.

Молодёжь как социальная группа. Молодёжь.
Особенности социального положения молодёжи. Типы самодеятельности молодёжи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая
общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды
этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного
сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт.
Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения
межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения.
Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды
противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные
процессы в современной России. Стратификационная структура российского
общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного
российского общества.

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Право»- 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные
нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права:
гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных
норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции
права.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система
права: институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права.
Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник
(форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент,
правовая доктрина, нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов:
закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения,
участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура)
правонарушения. Виды правонарушений: преступление, проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы
конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура,
содержание.

Юридическая ответственность и её виды. Признаки
юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Основные
виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика
основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные
понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая
декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических,
экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие.
Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура:
структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность. Правопорядок.
Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня
подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

4.     
Тематическое планирование

10 класс

№ п/п

Название раздела

Кол-во час

1

Особенности ЕГЭ по обществознанию

2

2

Общество

6

3

Духовная жизнь общества

9

4

Человек и познание

8

5

Политика

8

6

Итоговое занятие.

2

Итого

35

11
класс

№ п/п

Название раздела

Кол-во час

1

Экономика.

11

2

Социальные отношения.

11

3

Право.

8

4

Итоговый контроль.

3

Итого

34

Календарно-тематическое планирование 10 класс – 35 часов

№п/п

Наименование тем курса

Кол-во часов

Дата

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по
обществознанию- 2 часа

1

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования.
Особенности ЕГЭ по обществознанию

1

2

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.

1

Раздел 2. «Общество» — 6часов

3

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.
Социальные институты

1

4

Общество и природа. Общество и культура.

1

5

Многовариантность общественного развития. Типология обществ.

1

6

Понятие общественного прогресса

1

7

Процессы глобализации и становление единого человечества.
Глобальные проблемы человечества.

1

8

Контрольная работа по разделу «Общество»

1

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» — 9
часов

9

Культура и духовная жизнь

1

10

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная:
молодёжная субкультура.

1

11

Средства массовой информации

1

12

Искусство и его формы, основные направления. Наука.

1

13

Социальная и личностная значимость образования.

1

14

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.

1

15

Мораль. Нравственная культура.

1

16

Тенденции духовной жизни общества. Мировые религии.

1

17

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества»

1

Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов

18

Человек как результат биологической и социальной революции.
Бытие человека

1

19

Деятельность человека, её основные формы. Мышление и
деятельность.

1

20

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.

1

21

Самопознание. Свобода и ответственность личности.

1

22

Познание мира. Формы познания.

1

23

Истина и её критерии. Относительность истины.

1

24

Виды человеческих знаний. Научное познание.

1

25

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание».

1

Раздел 5. «Политика» — 8 часов

26

Власть, её происхождение и виды.

1

27

Политическая система, её структура и функции.

1

28

Политические партии и движения. Становление многопартийности в
России.

1

29

Политический режим. Типы политических режимов.

1

30

Политическая идеология и политическая культура.

1

31

Гражданское общество и правовое государство.

1

32

Человек в политической жизни. Политическое участие.

1

33

Контрольная работа по разделу «Политика»

1

34

Итоговое занятие. Повторение материала.

1

35

Контрольная итоговая работа по изученным разделам.

1

Календарно-тематическое
планирование 11 класс – 34 часа

№п/п

Название тем курса

Кол-во часов

Дата

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

1

Экономика: наука и хозяйство.

1

2-3

Экономические системы.

2

4

Экономическое содержание собственности.

1

5

Измерители экономической деятельности.

1

6

Экономический цикл и экономический рост.

1

7

Экономика и государство.

1

8

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая
система.

1

9

Экономика потребителя. Экономика производителя.

1

10

Рынок труда. Безработица.

1

11

Контрольная работа по разделу «Экономика»

1

Раздел 2. «Социальные отношения» — 11
часов

12

Социальное взаимодействие и общественные отношения.

1

13

Социальные группы и их классификация.

1

14

Социальный статус. Социальная роль.

1

15

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.

1

16

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.

1

17

Семья и брак как социальные институты.

1

18

Молодёжь как социальная группа.

1

19

Этнические общности. Межнациональные отношения.

1

20

Социальный конфликт и пути его разрешения.

1

21

Социальные процессы в современной России.

1

22

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения»

1

Раздел 3. «Право» — 8 часов

23

Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты.

1

24

Система права: основные отрасли, институты, отношения.

1

25

Правонарушения.

1

26-27

Конституция Российской Федерации.

2

28

Юридическая ответственность и её виды.

1

29-30

Основные понятия и нормы административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации.

2

31

Международные документы о правах человека. Правовая культура.

1

Итоговый контроль – 3 часа

32-34

Пробный ЕГЭ

3

СОГЛАСОВАНО

Протокол
заседания методического совета

МБОУ
Пролетарской СОШ  

от
«__» _________2022 г.  №__

_________
Кузьмиченко  Г.Г.                                                                                                                        
                                                      

СОГЛАСОВАНО

Заместитель
директора по УВР  

МБОУ
Пролетарской СОШ      

«___»
_________2022 г.      

__________
Кузьмиченко Г.Г.
Источник

В нашем случае официальная документация – не просто формальности. Формат ЕГЭ ограничен в узкие рамки, и нам с вами их нужно изучить. Сделать это стоит в таком порядке:

■ найди демоверсию – официальный образец экзаменационного варианта. Ее ценность не только в самих заданиях (их содержимом, очередности, градации сложности и тд), но и в критериях оценивания этих заданий, которые прописаны в конце.
Внимательно изучи их, где нужно – подчеркни, чтобы в случае необходимости вернуться к ним снова

■ следующий шаг – спецификатор. В нём говорится о навыках, которые нужны на ЕГЭ. Но особенно важно в нем 2ое приложение – это список законов, которые нужно знать в рамках ЕГЭ. Распечатай егои сохрани.

■ далее следует кодификатор. В нем прописаны темы, которые только могут попасть тебе на ЕГЭ. Но знай: некоторых тем из ЕГЭ НЕТ В КОДИФИКАТОРЕ или они неточно сформулированы. Например, в кодификаторе по обществознанию есть тема «Глобальные угрозы 21 века», но нет темы «Глобализация и её проявления», которая встречается в ЕГЭ. Важно найти эту информацию, о ней не написано открыто в интернете. С этим тебе могут помочь толькознающие преподаватели или же самостоятельный разбор теории из официальных пособий.В любом случае, можешь распечатать этот список, и на его основе распределить свою дальнейшую подготовку

■ методические рекомендации для учителей, подготовленные на основеанализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года;
методические материалы для предметных комиссий субъектов попроверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ 2019

Казалось бы, пособия ведь для учителей, комиссий — зачем ученику в принципе их открывать. Но там содержится огромное количество интересного и полезного материала, основанного на опыте прошлых лет – есть списки тем, на которые школьники допускали больше всего ошибок (с большой вероятностью именно эти темы попадутся тебе в КИМе, так что их надо будет отдельно проработать!), приведены даже примеры реальных работ и подробное объяснение их оценивания. Ну не сказка ли!

Источник

Краснодарский край, Северский район, пгт Афипский,

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей

поселка городского типа Афипского муниципального образования Северский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета протокол № 1

от «30» августа 2018 г.

Председатель педсовета _____________/С.В.Пясть

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию».

Уровень образования (класс) среднее (полное) общее образование, 11 класс

Количество часов 35 часов.

Учитель Подколзина Наталья Владимировна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,

утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413, авторской программы «Обществознание» 10—11 класс

(профильный уровень), авторов: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова (учебное издание «Программы общеобразовательных

учреждений. Обществознание. 6—11 классы», 3—е издание. М.: «Просвещение», 2011 г.), рабочих программ по учебному предмету «Обществознание».

В соответствии с методическими рекомендациями для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании предмета

«Обществознание» 2018—2019 гг.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» для учащихся 11 классов составлена на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (в последней редакции от 29.06.2017) «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

2. Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно—

методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

3. Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации

от 16.05.2018 № 08—1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»

4. Авторской программы «Обществознание» 10—11 класс (профильный уровень), авторов: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова

(учебное издание «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6—11 классы», 3—е издание. М.: «Просвещение», 2011 г.)

5. Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения

единого государственного экзамена по обществознанию

6. Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию

Используемый учебно—методический комплект:

− Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В. Белявский и

др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016;

− Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и

др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2017

Программа спецкурса предназначена для обучающихся 11 классов, мотивированных на сдачу ЕГЭ по обществознанию и рассчитана на 35

часов (1 час в неделю).

Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом со стороны обучающихся в осмыслении стратегии

действий при подготовке к единому государственному экзамену. ЕГЭ по обществознанию относится к числу наиболее востребованных из всех,

которые сдаются по выбору, поскольку утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности:

гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Курс является практико—ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно—

коммуникативными компетенциями, средствами контрольно—измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Обучающиеся смогут осмыслить

стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида,

проблемно—познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе. В программе курса

уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, написанию эссе, составлению развёрнутого

плана, поскольку на отработку данных умений в рамках урока недостаточно времени.

Цель курса: совершенствование подготовки обучающихся по обществознанию для сдачи предмета в форме ЕГЭ.

Задачи курса:

• Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление

понятий высокого уровня теоретического обобщения.

• Развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами

различного вида, проблемно—познавательными заданиями.

• Создать условия для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию.

• Формировать умения и навыки поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.

• Формировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые нашли отражение в

данной программе.

Внутри каждого тематического раздела есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа выпускников,

игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах. Ряд содержательных элементов вызывает трудности в силу различных

причин: появление нового количества элементов содержания («Экономика», «Право»), недостаточное внимание к ряду вопросов в силу кажущейся

очевидности в сложившейся традиционной практике преподавания («Человек и общество», «Познание»), слабая межпредметная интеграция

учебных дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения необходимыми

интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, эссе, как форма актуализирующая

компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить

теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих

знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном

контексте, решать проблемно—познавательные задачи, применяя социально—гуманитарные знания и др.

Для достижения поставленной цели наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги. В

программе представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается рассмотреть на обзорной лекции, с привлечением наглядных опорных

конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Предполагается использование мультимедийного

оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для

обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги позволят ученику выработать определенный

алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Программа предусматривает организацию личностно—ориентированной работы, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного

старшеклассника.

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» обучающийся должен

Знать и понимать

• биосоциальную сущность человека;

• основные этапы и факторы социализации личности;

• место и роль человека в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• основные социальные институты и процессы;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально—гуманитарного познания.

Уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни

общества как целостной системы;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между

существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно—следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая

взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,

социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально—экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,

аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно—популярных, публицистических и др.)

знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней

факты и мнения, аргументы и выводы;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и

признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в

социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической

рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу;

• применять социально—экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным

проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения для

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации,

получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской

Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального

образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

Система оценивания

Курс не оценивается, предполагается качественная устная оценка и проведение итогового контроля в виде выполнения одного из вариантов

ЕГЭ предыдущих лет. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех заинтересованных лиц, включая

обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому наряду с традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения

практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка,

наблюдение за поведением одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля во время изучения курса:

• устный опрос;

• тестирование (обучающее и диагностическое);

• творческое задание;

• проблемное задание;

• решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня сложности).

Контроль усвоения материала будет производиться в течение года в ходе тренировочных, диагностических работ, пробных и репетиционных

экзаменов. Текущий контроль осуществляется в ходе обучающего тестирования, выполнения практических заданий по темам в формате ЕГЭ.

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Введение. Структура ЕГЭ по

обществознанию.

Лекция с элементами беседы, работа с

бланками ЕГЭ, знакомство с

кодификатором, спецификацией и

демоверсией ЕГЭ.

Знать структуру и содержание письменной

экзаменационной работы, принципы отбора и

расположения заданий, уровни сложности, количество

баллов по каждому заданию, максимальный балл.

Уметь правильно заполнять бланки ЕГЭ.

Тема 1. Человек и Общество.

Общество. Институты

общества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на знание понятий и терминов,

соотношение определений и понятий,

знание фактов.

Знать понятия: общество, природа, социальный

институт. Уметь отвечать на проблемные вопросы;

анализировать социальную информацию;

характеризовать с научных позиций социальные

объекты.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизацию понятий.

Знать понятия: сферы жизни общества, общественный

прогресс, регресс. Уметь характеризовать с научных

позиций социальные объекты, работать с текстом;

приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа заданий с

развернутым ответом. Выявление

трудностей, анализ ошибок.

Знать понятие: глобализация. Уметь отвечать на

проблемные вопросы; анализировать социальную

информацию; характеризовать с научных позиций

глобальные проблемы человечества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа выполнение

вариантов заданий для работы с текстом.

Знать понятия: мышление, деятельность. Уметь

характеризовать с научных позиций социальные

объекты, работать с таблицей; приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Анализ работы с

тестами.

Знать понятия: потребность, пирамида Маслоу. Уметь

отвечать на проблемные вопросы; анализировать

социальную информацию; характеризовать базовые,

социальные и духовные потребности человека.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа открытых

заданий с кратким ответом. Работа над

ошибками.

Знать понятия: свобода, необходимость. Уметь

характеризовать с научных позиций социальные

объекты, работать со схемой; приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты ЕГЭ –

выполнение заданий на установление

соответствий.

Знать понятия: познание, знание, сознание, мышление,

объект познания, предмет познания, чувственное

познание, рациональное познание, ощущения,

восприятие, представление, понятие, суждение,

умозаключение, память, мышление, интуиция,

агностицизм, уровни научного познания: эмпирический

и теоретический, анализ, синтез, сравнение, дедукция,

индукция, интуиция. Уметь характеризовать формы

познания, механизм познания, показывать на примерах

многообразие человеческого познания; выделить

основные черты научного и социального познания.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий с

выбором ответа, соотношение

определений и понятий.

Знать понятия: истина, объективная истина,

субъективная истина, критерии истины, опыт, практика,

гипотеза. Уметь давать характеристику относительной

и абсолютной истине; работать со схемой; приводить

примеры.

Культура, наука, религия.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизация понятий.

Знать понятия: культура, мораль, искусство, религия.

Уметь характеризовать многообразие культурной

жизни, науку как систему знаний и вид духовного

производства, научную картину мира, сущность

искусства, его происхождение и формы; описывать

религию как феномен культуры, анализировать

образование в современном мире; определять

тенденции духовной жизни современной России.

Практическое занятие по

теме «Человек и общество»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Человек и общество». Уметь

выполнять тестовые задания базового и повышенного

уровня сложности.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на знание понятий и терминов,

соотношение определений и понятий,

знание фактов.

Знать понятие: экономика. Знать и перечислять фазы

экономического цикла; основные измерители

экономической деятельности. Уметь объяснять понятие

«экономика» с разных позиций, отвечать на

проблемные вопросы; анализировать социальную

информацию; характеризовать с научных позиций

социальные объекты.

Экономические системы.

Роль государства в

экономике.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизацию понятий.

Знать понятия: экономическая система, типы

экономических систем, традиционная экономика,

командно—административная экономика, рыночная

экономика, смешанная экономик. Уметь

характеризовать с научных позиций роль государства в

экономике, сравнивать экономические системы,

приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа заданий с

развернутым ответом. Выявление

трудностей, анализ ошибок.

Знать понятия: рынок, виды рынка, собственность,

частная собственность, государственная собственность,

муниципальная собственность, правомочия

собственника. Уметь отвечать на проблемные вопросы;

анализировать законы рынка; характеризовать с

научных позиций закон спроса и закон предложения,

определять факторы, влияющие на спрос и

предложение, работать с графиками спроса и

предложения.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа выполнение

вариантов заданий для работы с текстом.

Знать факторы производства. Уметь характеризовать с

научных позиций факторы производства и получаемый

факторный доход, работать со схемой.

Производитель и

потребитель на рынке.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Анализ работы с

тестами.

Знать понятия: субъекты рынка, предпринимательство,

экономически активное население. Уметь отвечать на

проблемные вопросы, касающиеся производства и

потребления; анализировать информацию,

представленную в таблице; характеризовать с научных

позиций взаимосвязь производителя и потребителя.

Рынок труда и безработица

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа открытых

заданий с кратким ответом. Работа над

ошибками.

Знать понятия: рынок труда, безработица. Уметь

характеризовать с научных позиций виды безработицы

и причины ее появления, работать со сравнительной

таблицей; приводить примеры.

Финансы. Государственный

бюджет.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты ЕГЭ –

выполнение заданий на установление

соответствий.

Знать понятия: валовой национальный продукт,

государственный бюджет, денежная масса, дефицит

бюджета, профицит бюджета, инфляция, Центральный

банк, эмиссия. Уметь понимать деятельность

Центробанка как регулятора экономики; анализировать

информацию, представленную в тексте;

характеризовать источники наполнения госбюджета.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий с

выбором ответа, соотношение

определений и понятий.

Знать понятия: макроэкономика и микроэкономика.

Уметь устанавливать соответствия между

существенными чертами и признаками социальных

явлений и обществоведческими терминами, понятиями;

сопоставлять различные научные подходы; различать в

социальной информации факты и мнения, аргументы и

выводы.

Налоги. Налоговая система.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизация понятий.

Знать понятия: налоги, их виды и функции Уметь

отвечать на проблемные вопросы; анализировать

социальную информацию; характеризовать денежно—

кредитную и налоговую политику.

Практическое занятие по

теме «Экономика»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Экономика». Уметь выполнять

тестовые задания базового и повышенного уровня

сложности, решать задания по анализу графиков спроса

и предложения.

Тема 3. Социальная сфера общества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Работа с текстом.

Знать понятия: социальные отношения и

взаимодействия, социальный статус и роли, неравенство

и социальная стратификация, мобильность, социальные

нормы, отклоняющееся поведение, социальный

контроль и самоконтроль. Уметь объяснять

многообразие социальных групп; осуществлять

комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию

информации по определенной теме из оригинальных

неадаптированных текстов.

Практическое занятие по

теме «Социальные

отношения»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Социальные отношения».

Уметь выполнять тестовые задания базового и

повышенного уровня сложности, решать практические

задачи на знание Семейного и Трудового кодекса.

Тема 4. Политическая сфера общества.

Политическая система.

Государство и его функции.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Работа с текстом.

Знать понятия: власть, государство, политическая

система, формы государства, федерация. Уметь

перечислять признаки, формы и функции государства,

основные черты правового государства; сравнивать

формы государства; объяснять роль государства в

политической системе; характеризовать власть, ее

происхождение и виды, политическую идеологию и

политическую культуру.

Политические режимы.

Демократия

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа открытых

заданий с кратким ответом. Работа над

ошибками.

Знать понятия: политический режим, гражданское

общество, демократия. Уметь перечислять основные

черты правового государства и гражданского общества;

описывать гражданское общество; сравнивать

политические режимы.

Органы государственной

власти в РФ

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты ЕГЭ –

выполнение заданий на установление

соответствий.

Знать понятия: власть, правовое государство,

законодательная власть, исполнительная власть,

судебная власть. Уметь перечислять и характеризовать

три ветви государственной власти: законодательная,

исполнительная, судебная; описывать структуру

политической власти в РФ, местное самоуправление;

работать с заданиями на установление соответствия

представленных полномочий с субъектами политики.

Политические партии и

движения.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий с

выбором ответа, соотношение

определений и понятий.

Знать понятия: партия, политическое движение. Уметь

охарактеризовать политический плюрализм; обосновать

многопартийность; описывать партийную систему РФ.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизация понятий.

Знать понятия: государственный аппарат,

избирательные системы, выборы, референдум. Уметь

характеризовать и сравнивать избирательные системы.

Практическое занятие по

теме «Политика».

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Политика». Уметь выполнять

тестовые задания базового и повышенного уровня

сложности, решать задание №14 по теме

«Конституционное право».

Тема 5. Правовая сфера общества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Работа с текстом.

Знать понятия: право, отрасль права, источники права,

нормы права, нормативные правовые акты, источники

права, институты права, закон, подзаконный акт,

правоспособность, дееспособность, презумпция

невиновности, гражданское право, административное

право, уголовное право, трудовое право, право

собственности, преступление, правонарушение. Уметь

характеризовать место права в системе социальных

норм; функции и признаки права; характеризовать виды

юридической ответственности; знать и анализировать

основы отраслей российского права; международные

документы по правам человека; различать виды права.

Практическое занятие по

теме «Право»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Право». Уметь выполнять

тестовые задания базового и повышенного уровня

сложности, решать задания по работе с текстом и на

знание Гражданского, Трудового и Семейного права..

Тема 6. Практические занятия. Выполнение сложных заданий.

Основные правила

оформления заданий второй

части ЕГЭ.

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

заданий №№25-27.

Знать особенности, алгоритм выполнения и систему

оценивания заданий №№25-27. Уметь выполнять

задания высокого уровня сложности на установление

соответствия; дифференциация социальных фактов и

оценочных суждений, аргументов и выводов; извлекать

информацию из источника, анализировать и

интерпретировать информацию из документа,

привлекать дополнительные знания по курсу,

анализировать авторскую позицию.

Алгоритм работы с текстом.

Составление сложного плана

с примерами.

Группа заданий №28 на составление

плана. Алгоритм выполнения. Анализ

работы.

Знать особенности, алгоритм выполнения и систему

оценивания заданий №28. Уметь составлять сложный

план по темам кодификатора (совершенствовать

умение).

Таблица «Структура эссе».

Анализ работы с заданием №29.

Знать особенности, алгоритм выполнения и систему

оценивания заданий №29. Совершенствовать умение

написания обществоведческого эссе.

Тестирование в формате ЕГЭ

Знать особенности и алгоритм выполнения

экзаменационной работы. Уметь правильно

распределить время, применять навыки выполнения

заданий разного уровня сложности.

Содержание

Введение. Структура ЕГЭ по обществознанию (1 ч.)

Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году. Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к

ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2016.

Кодификатор и спецификация ЕГЭ по обществознанию – 2019.

Тема 1. Человек и Общество. (10 ч.)

Общество. Институты общества. Общество — сложная, динамично развивающаяся система. Общество и природа. Общество и культура.

Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения. Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность.

Социализация индивида. Социальные институты. Социальная роль. Социальный статус человека.

Общественный прогресс. Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные изменения. Прогресс и регресс.

Глобальные проблемы. Глобальные проблемы человечества. Современный этап НТР. Глобализация.

Мышление и деятельность. Понятие, свойства и виды мышления. Умозаключения: индуктивные, дедуктивные и по аналогии. Понятие и

характер деятельности. Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение, Творчество.

Потребности человека. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человеческого бытия. Потребности и

способности человека. Степени развития способностей.

Свобода и необходимость. Свобода и ответственность личности. Свобода – осознанная необходимость. Фатализм и волюнтаризм.

Ограничители человеческой свободы: право и мораль. Ответственность за сделанный выбор.

Знание, познание. Многообразие форм человеческого знания. Самопознание. Научное познание. Социальное познание. Науки о человеке и

обществе. Познание мира. Формы познания. Виды и уровни познания.

Истина и её критерии. Истина абсолютная и относительная. Проблема познаваемости мира в философии.

Культура, наука, религия. Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная, массовая. Основные

направления искусства. СМИ. Особенности современной науки. Роль науки в условиях НТР. Образование и самообразование. Основные ценности и

нормы морали. Религия, ее роль в жизни общества. Мировые религии.

Тема 2. Экономика (10 ч.)

Экономика: наука и хозяйство. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Потребности и ресурсы: проблема выбора.

Экономические системы. Роль государства в экономике. Типы экономических систем: традиционная, плановая, рыночная. Экономический

рост. Государственное регулирование экономики. Экономическая политика. Валовой национальный продукт.

Рынок. Законы рынка. Многообразие рынков. Спрос и предложение. Собственность и её формы. Национализация и приватизация

собственности. Конкуренция.

Факторы производства. Факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства.

Производитель и потребитель на рынке. Рыночные отношения. Субъекты рынка. Предпринимательство. Экономически активное население.

Рынок труда и безработица. Занятость и безработица Виды и причины безработицы Последствия безработицы Государственные меры по

борьбе с безработицей.

Финансы. Государственный бюджет. Ценные бумаги. Деньги, их функции. Денежная масса. Дефицит и профицит бюджета. Инфляция.

Мировая экономика. Международная торговля. Политика государств в мировой экономике: протекционизм, «свободная торговля».

Глобализация экономики. Тенденции развития мировой экономики.

Налоги. Налоговая система. Налоги, их виды и функции. Распределительная функция. Регулирующая функция. Уровни налогообложения в

РФ (федеральные, региональные и местные налоги). Виды налогов: прямые и косвенные. Системы налогообложения: пропорциональная,

прогрессивная, регрессивная.

Тема 3. Социальная сфера общества (2 ч.)

Социальная система. Социальные отношения. Социальные группы (касты, сословия, классы). Социальные роли. Социальная

дифференциация. Социальные нормы и социальная ответственность. Отклоняющееся поведение личности. Социальный контроль. Социальное

государство. Социальная политика государства. Семья и брак как социальные институты. Психологический климат семьи. Социальный конфликт и

пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Межнациональные отношения. Национализм.

Тема 4. Политическая сфера общества (6 ч.)

Политическая система. Государство и его функции. Структура политической системы; функции политической системы. Признаки, функции

и формы государства. Формы государства. Политическая идеология. Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового

государства.

Политические режимы. Демократия. Понятие и особенности политического режима. Виды политических режимов (демократический и

антидемократический режим). Признаки тоталитарного режима. Признаки авторитарного режима. Признаки демократического режима.

Характеристика политического режима РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Органы государственной власти в РФ. Структура и принципы построения политической власти в РФ. Государственный аппарат. Основные

ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная. Высшие органы законодательной власти: Федеральное Собрание, Государственная Дума.

Высшие органы исполнительной власти: правительство, федеральные министерства и ведомства. Высшие органы судебной власти:

Конституционный суд, Верховный суд. Президент как глава государства и верховный главнокомандующий ВС. Правоохранительные органы.

Политические партии и движения. Политический плюрализм. Многопартийность. Партийная система РФ.

Избирательное право. Избирательные системы. Выборы, референдум. Человек в политической жизни.

Тема 5. Правовая сфера общества (2 ч.)

Право, система права. Источники права. Понятие права. Нормы и отрасли права. Основные понятия и нормы государственного,

административного, гражданского, трудового и уголовного права в РФ. Права человека. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.

Тема 6. Практические занятия. Выполнение сложных заданий (3 ч.)

Основные правила оформления заданий второй части ЕГЭ. Основные типы заданий. Специфика заданий на сравнение, на классификацию.

Задания на распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на соотнесение понятий и определений; на конкретизацию.

Решение задач с выбором ответа.

Алгоритм работы с текстом. Характер заданий к тексту документа. Умение выделять главную мысль и позицию автора и сформулировать

ответ на вопрос. Решение познавательных задач.

Составление сложного плана с примерами. Развернутый ответ по заданной теме. Составление плана.

Эссе. Алгоритм работы. Алгоритм написания эссе по обществознанию. Структура письменного рассуждения. Определение проблемы и

позиции автора по высказыванию (цитате). Использование понятийного аппарата и терминологии курса «Обществознание». Изложение своих

мыслей и собственной позиции по теме высказывания. Приведение аргументов «за» и «против».

Итоговое тестирование (1 ч.). Решение различных вариантов КИМов.

Список учебной и методической литературы

1. Конституция Российской Федерации (любое издание, не ранее 2015 года);

2. Баранов П.А. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: АСТ, 2018;

3. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В.

Белявский и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016;

4. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова

и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2017

5. Боголюбов Л.Н. Право. 10 класс. Учебник. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2016;

6. Боголюбов Л.Н. Право. 11 класс. Учебник. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2016;

7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Единый государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.:

Интеллект—Центр, 2018;

8. Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. ЕГЭ 2019. Обществознание. Тематический тренажёр. М.: Экзамен, 2018;

9. Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ—2019. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к

единому государственному экзамену. Москва: ACT, 2018

10. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Коваль Т.В. ЕГЭ 2019. Обществознание. 40 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков

ЕГЭ М.: Экзамен, 2019.

11. Кирьянова—Греф О.А., Лосев С.А. ЕГЭ 2019. Обществознание. Диагностические работы. М.: МЦНМО, 2019

12. Капустянский В.Д. Конструктор мини—сочинений по обществознанию 2—е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2019.

Интернет—ресурсы:

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

• http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

• http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений

• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

• http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека

• http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Источник

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

для обучающихся 11 классов,

осваивающих уровень

основного среднего образования

Учитель:

Пименов Александр Николаевич

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол №

от «___»____20__ года

ТУЛА — 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» для 11 классов составлена на основании нормативно-правовых документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. №273 — ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12. 2010 № 1897;

Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) № 1577 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования», утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897;

Письмо Министерства образования и науки «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения» от 4 марта 2010 г. № 03-412;

Письмо Министерства образования и науки «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов» от 4 марта 2010 г. № 03-413;

Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2017 и 2018 гг. по обществознанию;

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2018 году ЕГЭ по обществознанию;

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году ЕГЭ по обществознанию;

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «ЦО №8».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»

В 11 классе целью предпрофильной подготовки обучающихся является выбор дальнейшей образовательной траектории, поэтому с этой целью из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час элективного курса на изучение предмета «Обществознание» в соответствии с профильным направлением класса.

Реализация курсов по выбору происходит с учетом пожеланий учащихся, наличия программ и педагогов для реализации предпрофильной подготовки.

Предметные и ориентационные курсы по выбору введены с целью расширения  учебного материала базовых предметов и удовлетворения познавательных интересов учащихся.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам повторить, систематизировать и углубленно изучить курс обществознания средней школы и подготовиться к ЕГЭ. В программе курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, составлению развёрнутого плана.

Согласно учебному плану школы курс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» для 11 классов на ступени основного среднего образования изучается в 11 классах, рассчитан на 34 часа. Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» для 11 классов базируется на правовом содержании предмета «Обществознание» средней школы.

Класс

Количество часов по рабочей программе

11

34

«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ» ДЛЯ 11 КЛАССОВ

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

Тема 1.1. Теория государства и права

Теория государства и права. Понятия «право» и «государство». Цели и задачи права, его функции в современном обществе. Источники права. Признаки государства, его функции. Признаки правового государства.

Тема 1.2. Теория происхождения государства и права

Теории происхождения государства и права. Теории происхождения государства и права: теологическая, патриархальная, теория общественного договора, историческая школа права, психологическая, органическая, марксистская, нормативистская, теория естественного права.

Зачетная работа по разделу «Теория государства и права».

РАЗДЕЛ 2. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО

Тема 2.1. Конституционное право

Конституционное право. Понятие «конституция». Функции конституции. Виды конституций. Принципы конституционного строя РФ.

Тема 2.2. Государственное управление в РФ

Государственное управление в РФ. Деятельность органов законодательной, исполнительной и судебной власти в РФ, их полномочия и компетенция. Институт президентства в РФ.

Тема 2.3. Единство прав и обязанностей

Единство прав и обязанностей. Право и мораль.

«Все­об­щий закон – это сво­бо­да, кон­ча­ю­ща­я­ся там, где на­чи­на­ет­ся сво­бо­да дру­го­го». (В. Гюго, фр. писатель).

Обязанность соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации (ст. 15 Конституции РФ).

Тема 2.4. Права и свободы граждан в РФ

Права и свободы граждан в РФ. Основные идеи современной концепции прав и свобод гражданина в РФ. Личные, политические, экономические, трудовые, социальные права, права в области образования и культуры, в области правосудия.

Зачетная работа по разделу «Конституционное право».

РАЗДЕЛ 3. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

Тема 3.1. Гражданское право

Гражданское право. Цель и задачи гражданского законодательства, его основные принципы. Объекты гражданского права: вещи, деньги, ценные бумаги, информация, нематериальные блага. Субъекты гражданского права: физические и юридические лица.

Понятия «правоспособность» и «дееспособность», виды дееспособности. Понятия «правоспособность» и «дееспособность», виды дееспособности. Классификация юридических лиц.

Тема 3.2. Право собственности

Право собственности. Основные компоненты права собственности: владение, пользование и распоряжение. Условия возникновения права собственности, его реализации и прекращения. Права и обязанности собственника.

Зачетная работа по разделу «Гражданское право».

РАЗДЕЛ 4. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО

Тема 4.1. Семейное право

Семейное право. Понятия «семья» и «брак». Брачный контракт. Условия вступления в брак и его расторжения. Права и обязанности родителей и детей.

Тема 4.2. Имею право и обязан «В семье»

Семейные правоотношения. Право жить и воспитываться в семье (ст. 54 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Право на общение с родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками (ст. 55 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Право на защиту своих прав и законных интересов (ст. 56 Семейного кодекса от 29.12.1995 № 223-ФЗ РФ).

Право выражать свое мнение (ст. 57 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ)

Право на имя, отчество и фамилию (ст. 58 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Имущественные права ребенка (ст. 60 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Обязанность трудоспособных детей, достигших 18 лет, заботиться о нетрудоспособных родителях (п. 3 ст. 38 Конституции РФ; ст. 87 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

РАЗДЕЛ 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО

Тема 5.1.Образовательное право

Образовательное право. Цели, задачи и принципы образовательного законодательства. Особенности управленческих, финансовых, трудовых отношений в сфере образования.

Тема 5.2. Имею право и обязан «В школе»

Образовательные правоотношения. Право на образование (ч. 1 ст. 43 Конституции РФ).

Обязанность получения детьми общего образования (ч. 4 ст. 43 Конституции РФ; п. 3 ст. 19 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.).

Основные права обучающихся (ст. 34, 35 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

Основные обязанности обучающихся (п. 1 ст. 38, ст. 43 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

Зачетная работа по разделам «Семейное право» и «Образовательное право».

РАЗДЕЛ 6. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАССАЖИРА И ПОТРЕБИТЕЛЯ

Тема 6. Имею право и обязан «В общественном транспорте и магазине»

Права и обязанности пассажира общественного транспорта. Права и обязанности пассажира общественного транспорта (ст. 426 Гражданского кодекса Часть 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ; ст. 786, ст. 789 Гражданского кодекса Часть 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ; ст. 11.17, ст. 11.18, ст. 11.19 «Кодекса РФ об административных правонарушениях» (КоАП) от 30.12.2001 № 195-ФЗ).

Административная ответственность за повреждение транспортных средств общего пользования (ст. 11.15, ст. 12.33 КоАП), нарушение правил дорожного движения (ст. 12.29, ст. 12.30 КоАП), оскорбление (ст. 5.61 КоАП).

Глава 20 КоАП «Административные правонарушения, посягающие на общественный порядок и общественную безопасность».

Права и обязанности потребителя. Права и обязанности потребителя (Закон РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 № 2300-1).

РАЗДЕЛ 7. КУЛЬТУРНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

Тема 7. Имею право и обязан «В музее»

Культурные права и обязанности гражданина. Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям (ч. 2 ст. 44 Конституции РФ).

Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ч. 3 ст. 44 Конституции РФ).

Уголовная ответственность за уничтожение или повреждение объектов культурного наследия (ст. 243 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ), вандализм (п. 2 ст. 20; ст. 214 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ).

Зачетная работа по разделам «Права и обязанности пассажира и потребителя» и «Культурные права и обязанности».

РАЗДЕЛ 8. ТРУДОВОЕ ПРАВО

Тема 8.1. Правовое регулирование трудовых отношений

Трудовое право. Цели, задачи и принципы трудового законодательства. Трудовой кодекс РФ.

Тема 8.2. Имею право и обязан «На работе»

Трудовые правоотношения. Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности (ст. 34 Конституции РФ).

Право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию (ст. 37 Конституции РФ).

Трудовые права несовершеннолетних (ст. 63, 92, 94, 96, 167, 265, 268, 270, 271 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

Обязанность платить налоги и сборы (ст. 57 Конституции РФ).

Дисциплинарная и материальная ответственность несовершеннолетних. Дисциплинарная ответственность несовершеннолетних (ст. 192 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ; Правила внутреннего трудового распорядка; Коллективный договор; Трудовой договор).

Материальная ответственность несовершеннолетних (ст. 242, 244 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

Тема 8.3. Трудовой контракт

Трудовой контракт. Понятие «трудовой контракт». Виды контрактов. Порядок приема на работу и порядок увольнения.

РАЗДЕЛ 9. УГОЛОВНОЕ ПРАВО

Тема 9. Уголовное право

Уголовное право. Цели, задачи и принципы уголовного законодательства. Понятия «преступление» и «уголовная ответственность». Виды и категории преступлений.

Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Виды уголовной ответственности. Обстоятельства, отягчающие, смягчающие и исключающие уголовную ответственность.

Зачетная работа по разделам «Трудовое право» и «Уголовное право».

РАЗДЕЛ 10. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО

Тема 10. Административное право

Административное право. Цели, задачи и принципы административного законодательства. Виды административных правонарушений и административной ответственности.

РАЗДЕЛ 11. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

Тема 11.1.Основы экологического права

Экологическое право. Цели и задачи экологического права. Принципы экологического права.

Тема 11.2. Имею право и обязан «На пикнинке»

Экологические правоотношения. Право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (статья 42 Конституции РФ).

Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58 Конституции РФ).

Права и обязанности граждан, общественных объединений и некоммерческих организаций в области охраны окружающей среды (Глава III Закона «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ).

Нарушение правил пожарной безопасности в лесах (ст. 8.32 КоАП).

РАЗДЕЛ 12. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ

Тема 12. Правовая культура личности

Правовая культура личности. «Чем раз­ви­тее, зре­лее и глуб­же пра­во­со­зна­ние, тем со­вер­шен­нее право» (И.А. Ильин, философ).

Правовая культура личности: знание законов, прав и обязанностей, соблюдение законов, уважением законов.

Зачетная работа по разделам «Административное право», «Экологическое право» и «Правовая культура личности».

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ В ФОРМЕ ТЕСТИРОВАНИЯ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

При работе по программе наряду с традиционными формами проведения уроков (фронтальные беседы, лекции, комбинированные уроки, уроки-беседы, уроки-опросы, контрольные уроки) обязательным является широкое использование активных форм обучения (игры, нестандартные формы контроля, работа в малых группах, соревнования и т.п.)

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Формы организации учебного процесса:

классно-урочная;

индивидуальная;

групповая;

индивидуально-групповая;

фронтальная;

практикумы;

проектно-исследовательская.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Предварительный контроль обычно проводят в начале учебного года, полугодия, триместра, на первых уроках нового раздела учебного предмета или вообще нового предмета.

Текущий контроль. Основное его назначение, во-первых, для учителя – непрерывное отслеживание для получения информации о качестве отдельных этапов учебного процесса и, во-вторых, для ученика – внешний стимул, побуждающий его систематически заниматься. 

 Что касается учащихся, то текущий контроль побуждает их постоянно быть готовыми ответить на вопрос и выполнить задание. Причем для одних учащихся это возможность отличиться и самоутвердиться, для других – исправить более низкую отметку на более высокий балл, для третьих – постоянное напоминание о необходимости систематически заниматься как в школе, так и дома.

Тематический контроль проводится по завершении изучения большой темы, на зачетных уроках. Назначение (функция) тематического контроля: систематизировать и обобщить материал всей темы; путем повторения и проверки знаний предупредить забывание, закрепить его как базу, необходимую для изучения последующих разделов учебного предмета. Особенность проверочных вопросов и заданий в этом случае заключается в том, что они рассчитаны на выявление знаний всей темы, на установление связей со знанием предыдущих тем, межпредметных связей, на умение переноса знаний на другой материал, на поиск выводов обобщающего характера.

Итоговый контроль приурочивается к концу учебного курса, триместра, полугодия или года. Это – контроль, завершающий значительный отрезок учебного времени.

Методы и приемы контроля. По способу взаимодействия учителя и ученика методы проверки, контроля знаний, умений и навыков, уровня развития учащихся можно подразделить на следующие:

— устные;

— письменные;

— графические;

— практические (работы);

— тестирование.

Методы контроля часто используются в комбинированном виде, они в реальном учебном процессе дополняют друг друга. Каждый метод включает в себя совокупность приемов контроля. Один и тот же прием может быть использован в разных методах контроля.

Таблица тематического распределения часов. 11 класс

№

п/п

Тема

Количество часов

Рабочая программа

Зачёты

1.

Тема 1.1. Теория государства и права

1

—

2.

Тема 1.2. Теория происхождения государства и права

2

1

3.

Тема 2.1. Конституционное право

1

—

4.

Тема 2.2. Государственное управление в РФ

1

—

5.

Тема 2.3. Единство прав и обязанностей

1

—

6.

Тема 2.4. Права и свободы граждан в РФ

2

1

7.

Тема 3.1. Гражданское право

2

—

8.

Тема 3.2. Право собственности

2

1

9.

Тема 4.1. Семейное право

1

—

10.

Тема 4.2. Имею право и обязан «В семье»

1

—

11.

Тема 5.1.Образовательное право

1

—

12.

Тема 5.2. Имею право и обязан «В школе»

2

1

13.

Тема 6. Имею право и обязан «В общественном транспорте и магазине»

2

—

14.

Тема 7. Имею право и обязан «В музее»

2

1

15.

Тема 8.1. Правовое регулирование трудовых отношений

1

—

16.

Тема 8.2. Имею право и обязан «На работе»

2

—

17.

Тема 8.3. Трудовой контракт

1

—

18.

Тема 9. Уголовное право

3

1

19.

Тема 10. Административное право

1

—

20.

Тема 11.1.Основы экологического права

1

—

21.

Тема 11.2. Имею право и обязан «На пикнинке»

1

—

22.

Тема 12. Правовая культура личности

2

1

23.

Итоговое повторение и обобщение в форме тестирования

1

1
 

Итого

34

8

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Требования к уровню подготовки выпускников

Личностные результаты:

  • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

    заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

    ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на занятиях и в доступной социальной практике, на:

1). Использование элементов причинно-следственного анализа;

2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Изучение данного элективного курса способствует формированию готовности и способности к выбору направления профильного образования, т.к. происходит

целенаправленное формирование интереса к правовым областям знания и видам деятельности;

приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности.

Предметные результаты:

  • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

    умения находить нужную правовую информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные правовые термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку правовым явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

    приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

    понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

    умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

    знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Учебно-методический комплекс (УМК)

9 класс

Класс

Количество учебных часов в неделю согласно учебному плану школы

УМК

обучающихся

УМК

учителя

ф.к.

р.к.

ш.к.

9

    

1

ЕГЭ-2018. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Интеллект-Центр, 2015-2016.

Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 1. – М.: Академкнига, 2014. 328 с.

Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 2. – М.: Академкнига, 2014. 320 с.

П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко. Обществознание : Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М.: АСТ: Астрель, 2016. – 542с.

ЕГЭ-2018. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Интеллект-Центр, 2015-2017.

Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. — М.: Просвещение, 2007

Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003.

Кашанина Т.В. Кашанин А.В. Методическое пособие по курсу «Право». Профильный уровень образования. Вита-пресс.М.; 2009.

Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 1. – М.: Академкнига, 2014. 328 с.

Володина С.И. Основы правовых знаний. Учебник 8 – 9 класс. Книга 2. – М.: Академкнига, 2014. 320 с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» для 11 классов

№

Дата

Содержание (тема урока)

Примечание

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА 3 ч.

Тема 1.1. Теория государства и права 1 ч.

1

  

Теория государства и права. Понятия «право» и «государство». Цели и задачи права, его функции в современном обществе. Источники права. Признаки государства, его функции. Признаки правового государства.

    

Тема 1.2. Теория происхождения государства и права 2 ч.

2

  

Теории происхождения государства и права. Теории происхождения государства и права: теологическая, патриархальная, теория общественного договора, историческая школа права, психологическая, органическая, марксистская, нормативистская, теория естественного права.

    

3

  

Зачетная работа по разделу «Теория государства и права».

    

РАЗДЕЛ 2. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО 5 ч.

Тема 2.1. Конституционное право 1 ч.

4

  

Конституционное право. Понятие «конституция». Функции конституции. Виды конституций. Принципы конституционного строя РФ.

   

Тема 2.2. Государственное управление в РФ 1 ч.

5

  

Государственное управление в РФ. Деятельность органов законодательной, исполнительной и судебной власти в РФ, их полномочия и компетенция. Институт президентства в РФ.

    

Тема 2.3. Единство прав и обязанностей 1 ч.

6

  

Единство прав и обязанностей. Право и мораль.

«Все­об­щий закон – это сво­бо­да, кон­ча­ю­ща­я­ся там, где на­чи­на­ет­ся сво­бо­да дру­го­го». (В. Гюго, фр. писатель).

Обязанность соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации (ст. 15 Конституции РФ).

    

Тема 2.4. Права и свободы граждан в РФ 2 ч.

7

  

Права и свободы граждан в РФ. Основные идеи современной концепции прав и свобод гражданина в РФ. Личные, политические, экономические, трудовые, социальные права, права в области образования и культуры, в области правосудия.

    

8

  

Зачетная работа по разделу «Конституционное право».

    

РАЗДЕЛ 3. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО 4 ч.

Тема 3.1. Гражданское право 2 ч.

9

  

Гражданское право. Цель и задачи гражданского законодательства, его основные принципы. Объекты гражданского права: вещи, деньги, ценные бумаги, информация, нематериальные блага. Субъекты гражданского права: физические и юридические лица.

   

10

  

Понятия «правоспособность» и «дееспособность», виды дееспособности. Понятия «правоспособность» и «дееспособность», виды дееспособности. Классификация юридических лиц.

    

Тема 3.2. Право собственности 2 ч.

11

  

Право собственности. Основные компоненты права собственности: владение, пользование и распоряжение. Условия возникновения права собственности, его реализации и прекращения. Права и обязанности собственника.

    

12

  

Зачетная работа по разделу «Гражданское право».

    

РАЗДЕЛ 4. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО 2 ч.

Тема 4.1. Семейное право 1 ч.

13

  

Семейное право. Понятия «семья» и «брак». Брачный контракт. Условия вступления в брак и его расторжения. Права и обязанности родителей и детей.

    

Тема 4.2. Имею право и обязан «В семье» 1 ч.

14

  

Семейные правоотношения. Право жить и воспитываться в семье (ст. 54 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Право на общение с родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками (ст. 55 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Право на защиту своих прав и законных интересов (ст. 56 Семейного кодекса от 29.12.1995 № 223-ФЗ РФ).

Право выражать свое мнение (ст. 57 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ)

Право на имя, отчество и фамилию (ст. 58 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Имущественные права ребенка (ст. 60 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

Обязанность трудоспособных детей, достигших 18 лет, заботиться о нетрудоспособных родителях (п. 3 ст. 38 Конституции РФ; ст. 87 Семейного кодекса РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ).

    

РАЗДЕЛ 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО 3 ч.

Тема 5.1.Образовательное право 1 ч.

15

  

Образовательное право. Цели, задачи и принципы образовательного законодательства. Особенности управленческих, финансовых, трудовых отношений в сфере образования.

    

Тема 5.2. Имею право и обязан «В школе» 2 ч.

16

  

Образовательные правоотношения. Право на образование (ч. 1 ст. 43 Конституции РФ).

Обязанность получения детьми общего образования (ч. 4 ст. 43 Конституции РФ; п. 3 ст. 19 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.).

Основные права обучающихся (ст. 34, 35 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г.; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

Основные обязанности обучающихся (п. 1 ст. 38, ст. 43 Закона «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012 г; Устав школы, «Правила поведения в школе»).

    

17

  

Зачетная работа по разделам «Семейное право» и «Образовательное право».

    

РАЗДЕЛ 6. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАССАЖИРА И ПОТРЕБИТЕЛЯ 2 ч.

Тема 6. Имею право и обязан «В общественном транспорте и магазине» 2 ч.

18

  

Права и обязанности пассажира общественного транспорта. Права и обязанности пассажира общественного транспорта (ст. 426 Гражданского кодекса Часть 1 от 30.11.1994 № 51-ФЗ; ст. 786, ст. 789 Гражданского кодекса Часть 2 от 26.01.1996 № 14-ФЗ; ст. 11.17, ст. 11.18, ст. 11.19 «Кодекса РФ об административных правонарушениях» (КоАП) от 30.12.2001 № 195-ФЗ).

Административная ответственность за повреждение транспортных средств общего пользования (ст. 11.15, ст. 12.33 КоАП), нарушение правил дорожного движения (ст. 12.29, ст. 12.30 КоАП), оскорбление (ст. 5.61 КоАП).

Глава 20 КоАП «Административные правонарушения, посягающие на общественный порядок и общественную безопасность».

    

19

  

Права и обязанности потребителя. Права и обязанности потребителя (Закон РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 № 2300-1).

    

РАЗДЕЛ 7. КУЛЬТУРНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ 2 ч.

Тема 7. Имею право и обязан «В музее» 2 ч.

20

  

Культурные права и обязанности гражданина. Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям (ч. 2 ст. 44 Конституции РФ).

Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры (ч. 3 ст. 44 Конституции РФ).

Уголовная ответственность за уничтожение или повреждение объектов культурного наследия (ст. 243 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ), вандализм (п. 2 ст. 20; ст. 214 Уголовного кодекса РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ).

    

21

  

Зачетная работа по разделам «Права и обязанности пассажира и потребителя» и «Культурные права и обязанности».

    

РАЗДЕЛ 8. ТРУДОВОЕ ПРАВО 4 ч.

Тема 8.1. Правовое регулирование трудовых отношений 1 ч.

22

  

Трудовое право. Цели, задачи и принципы трудового законодательства. Трудовой кодекс РФ.

   

Тема 8.2. Имею право и обязан «На работе» 2 ч.

23

  

Трудовые правоотношения. Право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности (ст. 34 Конституции РФ).

Право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию (ст. 37 Конституции РФ).

Трудовые права несовершеннолетних (ст. 63, 92, 94, 96, 167, 265, 268, 270, 271 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

Обязанность платить налоги и сборы (ст. 57 Конституции РФ).

    

24

  

Дисциплинарная и материальная ответственность несовершеннолетних. Дисциплинарная ответственность несовершеннолетних (ст. 192 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ; Правила внутреннего трудового распорядка; Коллективный договор; Трудовой договор).

Материальная ответственность несовершеннолетних (ст. 242, 244 Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ).

    

Тема 8.3. Трудовой контракт 1 ч.

25

  

Трудовой контракт. Понятие «трудовой контракт». Виды контрактов. Порядок приема на работу и порядок увольнения.

    

РАЗДЕЛ 9. УГОЛОВНОЕ ПРАВО 3 ч.

Тема 9. Уголовное право 3 ч.

26

  

Уголовное право. Цели, задачи и принципы уголовного законодательства. Понятия «преступление» и «уголовная ответственность». Виды и категории преступлений.

    

27

  

Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Виды уголовной ответственности. Обстоятельства, отягчающие, смягчающие и исключающие уголовную ответственность.

   

28

  

Зачетная работа по разделам «Трудовое право» и «Уголовное право».

    

РАЗДЕЛ 10. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО 1 ч.

Тема 10. Административное право 1 ч.

29

  

Административное право. Цели, задачи и принципы административного законодательства. Виды административных правонарушений и административной ответственности.

    

РАЗДЕЛ 11. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО 2 ч.

Тема 11.1.Основы экологического права 1 ч.

30

  

Экологическое право. Цели и задачи экологического права. Принципы экологического права.

   

Тема 11.2. Имею право и обязан «На пикнинке» 1 ч.

31

  

Экологические правоотношения. Право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (статья 42 Конституции РФ).

Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58 Конституции РФ).

Права и обязанности граждан, общественных объединений и некоммерческих организаций в области охраны окружающей среды (Глава III Закона «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ).

Нарушение правил пожарной безопасности в лесах (ст. 8.32 КоАП).

    

РАЗДЕЛ 11. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ 2 ч.

Тема 12. Правовая культура личности 2 ч.

32

  

Правовая культура личности. «Чем раз­ви­тее, зре­лее и глуб­же пра­во­со­зна­ние, тем со­вер­шен­нее право» (И.А. Ильин, философ).

Правовая культура личности: знание законов, прав и обязанностей, соблюдение законов, уважением законов.

    

33

  

Зачетная работа по разделам «Административное право», «Экологическое право» и «Правовая культура личности».

    

34

  

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ В ФОРМЕ ТЕСТИРОВАНИЯ 1 ч.

    

Источник

Помесячный план подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Почему-то эссе по обществознанию многих выпускникам кажется злым и страшным монстром. Все его боятся, все от него бегут и идут к нему только в случае крайней необходимости. Но это же интересный и касающийся нашей жизни предмет! И его можно выучить, понять (и простить).

Давайте же разберемся с тем, согласно какому плану готовиться к ЕГЭ по обществознанию. Всем известно, что обществознание держится на пяти слонах:
— человек и общество
— социальные отношения
— экономика
— политика
— право

Причем если блоки «человек и общество» и «социальные отношения» — это маленькие слонята, то блоки «политика» и «право» — это большие-большие слоны, которых очень бояться выпускники 11 класса (да и не только они!)

Итак, подготовку к обществознанию предлагаю выстраивать по принципу от малого к большому (пять слонов расположены именно в таком порядке). Начинать рекомендую с разбора теории и решения тематических тестов (задания могут быть и не в формате ЕГЭ).
Ваша задача на данном этапе — изучить теорию. ВАЖНО! Учитесь сразу подбирать примеры ко всем явлениям, этот навык пригодится для выполнения заданий второй части.
Итак, план подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

СЕНТЯБРЬ
— проходим первый тест, определяем слабые стороны, задания и блоки, которые даются с трудом
— начинаем бороться с первым слоненком — блоком «Человек и общество»: изучаем теорию, решаем тематические тесты (их легко найти в интернете), — сразу составляем планы по всем темам.
— решаем задания тестовой части по блоку «Человек и общество»
— практикуемся в решении заданий второй части (все, кроме эссе)

ОКТЯБРЬ
— начинаем бороться с вторым слоненком — блоком «Социальные отношения»: изучаем теорию, решаем тематические тесты (их легко найти в интернете), сразу составляем планы по всем темам.
— решаем задания тестовой части по блоку «Социальные отношения»
— практикуемся в решении заданий второй части
— Эти два слоненка очень легкие, их можно разобрать и за один месяц, но помните, что для успешной сдачи экзамене будет достаточно и 15 минут подготовки каждый день + 60-90 минут раз в 1.5-2 недели!

НОЯБРЬ-ЯНВАРЬ
— изучаем теорию по блокам «Экономика», «Политика», «Право». Точно так же пишем конспекты, рисуем карты, составляем планы и решаем тематические тесты.
— решаем заданиям формата ЕГЭ по блокам
— практикуем вторую часть

ФЕВРАЛЬ
— работаем с эссе, изучаем критерии структуру.
— пишем не менее 2х эссе в неделю
— учимся раскрывать смысл фразы
— учимся подбирать необходимую теорию для аргументации собственного мнения
— формируем копилку аргументов для эссе

МАРТ
— работаем по 15-минуткам каждый день (чем себя занять в эти 15 минут было в отдельной статье)
— один раз в неделю уделяем обществознанию 60-90 минут
— решаем КИМы полностью
— прорешиваем прототипы заданий первой части
— практикуем вторую часть
— пишем эссе
— продолжаем формировать копилку аргументов

АПРЕЛЬ
— начинаем повторять теорию (человек и общество, социальные отношения, экономика)
— решаем КИМы
— решаем тематические тесты по трудным для вас темам
— пишем эссе по блокам, которые повторяем
— работаем с заданиями второй части по тем же блокам
— формируем копилку аргументов

МАЙ
— повторяем блоки «Политика» и «Право»
— решаем КИМы
— решаем тематические тесты по трудным темам
— пересматриваем аргументы их копилки, ищем новые и пополняем
— пишем эссе

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Учебный отпуск сдача итоговых государственных экзаменов
  • Учебное пособие для подготовки к экзамену по менеджменту
  • Учебники для подготовки к егэ по истории скачать
  • Учебное пособие для подготовки к экзаменам физическая культура
  • Учебники для подготовки к егэ по истории 2023