Учись у них у дуба у березы фет анализ егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

ЕГЭ. Литература. Анализ стихотворений. А.А.Фет. «Учись у них — у дуба, у берёзы»

История написания

Стихотворение написано умудрённым опытом поэтом в 1883 году, когда ему было уже за 60 лет(А.А.Фет родился в 1820 году). В это период он уже вышел в отставку и занимался полностью своим любимым творчеством.

Род литературы.Лирика — пейзажная и философская.

Жанр

Лирическое стихотворение.

Литературное направление

А.Фет не причислял себя ни к одному литературному течению. Можно сказать, что он оставался верен принципу «искусство для искусства», то есть в поэзии автор не должен затрагивать социальных проблем.

Размер стиха

Ямб. Рифма перекрёстная, чередование женской и мужской.

Тема, идея, проблемы

В данном стихотворении тесно переплетаются две темы: описание природы, её законов и размышление над жизнью человека, смыслом человеческого бытия.

Автор описывает способность природы к обновлению, отмечает, что любые морозы пройдут и снова будет весна.

Именно этому он и призывает людей учиться « у дуба ,у берёзы», верить, что любые трудности в жизни преодолимы, что обязательно наступят светлые моменты. Во второй строфе он намеренно сгущает краски : «… за сердце хватает мороз лютый», «всё злей метель…».Он пытается подчеркнуть контраст между тёмными и светлыми моментами в жизни человека. Но он уверен, что не надо впадать в отчаяние. Ведь «скорбящая душа» переболит, возродится, испытания даже придадут её новые силы.

Поэт подчёркивает связь , даже единение человека с природой. Оптимистические ноты в конце стихотворения особо ярко это подчёркивают: и весна — возрождение природы, и человек способен пережить все жизненные трудности, душевно возродиться.

Художественные средства

Эпитеты: « жестокая» пора, холод « лютый», душа «скорбящая».

Олицетворение : холод «за сердце хватает», метель «рвёт последние листы».

Метафора: «гений» весны.

Антитеза: зима и весна.

Восклицательные предложения, которые помогают передать эмоции автора. «Жестокая пора!». «… молчи и ты!»

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник

Анализ стихотворения 1

Произведение “Учись у них – у дуба, у березы” Афанасий Фет написал в начале 80-х годов. К этому моменту формирование романтической поэзии автора было на самом пике и как раз широко развивалась тема человека и природы. Фетом были созданы циклы поэзий про различные времена года, а также “Вечера и ночи” и “Море”, главной темой которой стало объединение человеческой личности и окружающего мира.

К этой теме можно отнести и произведение “Учись у них у дуба, у березы”.

Казалось бы обычная картина природы показана в работе, но автор преподносит ее по своему. Таких поэтов можно сравнить с художниками, то те, рисуют красками, а эти описывают словами то, что видят.

Идею произведения можно определить с первых строчек, когда Фет показывает нам одних из главных деревьев. Дуб и береза, являются примером олицетворения соответственно мужской силы, и нежности женщины. Автор описывает жестокую зимнюю пору и состояние деревьев, словами “Они стоят, молчат; молчи и ты!” Фет наделяет деревья некой человеческой силой и выдержкой, призывая читателя учиться справляться с любыми невзгодами и проблемами.

Эти побудительными строки задают настроение стихотворению и динамику.

Большая половина произведения наполнена пессимизмом и ужасом суровой погоды, строки “сердце рвет” “за сердце хватает”, разогревают интерес читателя к дальнейшему развитию сюжета, но в конце мы видим уже некоторое просветление и надежду на весну, это заставляет ощутить прекрасный весенний образ.

На смену угнетения и грусти приходит гармония, вера в красоту природы. Этими строками автор сравнивает и ситуации в жизни человека, как обычно бывает, что после плохих случаев и ситуаций, обязательно наступит “белая полоса”. Автор использует много олицетворений, которые описывают суровость зимы:

“все злей”, “сердито рвет”. Эпитеты также выполняют роль описания-“холод лютый”, “жестокая пора”, “напрасные слезы”.

Стихотворение Афанасия Фета подчеркивает отношение автора к природе, стараясь тем самым прививать любовь и читателя.

Учись у дуба у березы – анализ стихотворения Фета
А. А. Фет нашел свое вдохновение в живой природе. Его талант уникален и неповторим. В своем стихотворении он поэтично описал красоту природы. Он словно художник расписывает все мелочи.

Это у него получается живописно и красочно. Вместо кисти и красок у него слово. А. А. Фет любит то о чем пишет.

Это его самая большая слабость и страсть.

Природу он воспринимает как источник позитивных эмоций, жизни, силы и философии. Особенно ярко эта любовь выражается в лирическом произведении “Учись у них – у дуба, у березы”. В этом стихотворении А. А. Фет открывает для нас свою душу.

Стих очень особенный. Прочитав его один раз можно сказать, что в нем автор описал природу, растения. Но на самом деле все не совсем так.

Если задуматься и внимательно изучить произведение можно заметить глубокую метафору, благодаря которой появляется новый смысл.

В стихотворении А. А. Фета дуб олицетворяет собой силу и непоколебимую стойкость. Береза немного слабее дуба, но у нее имеется огромное стремление жить. Ее не могут напугать и сломить ветра и грозы.

Автор великолепного стихотворения хотел донести до своих читателей одну главную мысль, она состоит в том, что всегда необходимо бороться, не обращать внимания на преграды и никогда не сдаваться. Внимательно изучив произведение можно сказать, что оно наполнено оптимизмом. Оно учит нас не опускать руки и верить в хорошее и светлое будущее.

А. А. Фет считает, что людям необходимо многому научиться у природы. Он видит мир гармоничным и идеальным. Он предлагает нам воссоединиться с окружающим миром, уважать и почитать его.

В произведении “Учись у них – у дуба, у березы” в роли невзгод и неурядиц выступает “зима”. Но не следует сильно расстраиваться, если произошло, что-то плохое потому, что за “зимой” всегда наступает “весна”. Она считается символом счастья и радости.

Фет считает, что нет ни кого мудрее, чем природа. Она может выступать в качестве наставника и умного советника. Если человек настроится на одну волну с природой, тогда она обязательно подскажет ему, как следует поступать в той или иной ситуации.

Автор призывает всех черпать вдохновение из этого натурального источника.

А. А. Фет в своем стихотворении сумел поэтично и в красках описать природу и наполнить его глубочайшим смыслом. Автора можно заслуженно считать поэтом-символистом ведь он умело отразил человеческие чувства и поступки в матушке природе.

Анализ стихотворения 2

История создания

Изучая лирику поэта, мы можем наблюдать, как поэт развивался как автор. Взрослел, мысли становились более глубокими, обдуманными и серьезными. Но, единственное, что оставалось в поэзии Фета неизменным – это её легкость и многозвучие. В данном произведении мы видим некую пейзажную зарисовку, которая таит внутри себя очень много интересного.

Стихотворение «Учись у них – у дуба, у березы» Афанасий Афанасьевич Фет написал в 1883 году, когда был уже очень немолод. Поэт прожил достаточно долгую жизнь. Творец посвящает всего себя и все свое время для литературного поэтического творчества. В свои произведения автор вкладывает всю ту мудрость, которую накопил с годами.

В данный период времени формируется большое количество различных литературных течений. Но Афанасий Афанасьевич не причисляет свое творчество к какому-то определенному течению. Он творит в своем собственном направлении, не сковывая и не ограничивая себя рамками и канонами. Его поэзия сплошь пронизана свободомыслием и неординарностью. Именно это и делает её особенной и неповторимой.

В своем творчестве автор использует сразу несколько направлений, умело переплетая их черты и идеи. Анализируемое стихотворение является тому ярким примером. В нем мы можем увидеть как пейзажную лирику, так и философскую. Автор соединил в одном своем стихотворении две основные темы. Так же, в тексте проглядывается и часть религиозной тематики.

Жанр, размер

Жанром данного стихотворения является пейзажно-философская лирика. Во всем тексте видно отражение личных чувств поэта, а так же передается его настроение. Здесь Фет передает свои эмоции, которые возникли у него в то время, когда он созерцал окружающую природу, придаваясь размышлениям.

Во всем тексте проглядывается то, как автор относится к окружающей природе, какие эмоции испытывает при этом. Как говорилось ранее, поэт не относил свое творчество ни к одному из существующих направлений. Но больше всего стихотворение «Учись у них – у дуба, у березы» напоминает романтизм, к которому будет правильнее всего его отнести. Здесь рассматривается духовная сторона человеческой жизни, а так же философские мысли, которые возникали у лирического героя в данное время.

Написано стихотворение пятистопным ямбом, как и многие другие произведения русской поэзии. Многие поэты использовали его в своем творчестве. Это станет заметно, если немного углубиться в анализ русской поэзии.

Рифмовку автор использует перекрестную, рифма встречается как мужская, так и женская.

Композиция

В данном стихотворении используется линейная композиция. Состоит при этом произведение из трех строф.

В первой строфе автор знакомит читателя с зимним лесом. Он рассказывает о том, как замерзают деревья при суровой стуже. Но они не сдаются, оставаясь такими же стойкими. Они ждут того момента, когда закончатся их мучения и холод.

Учись у них — у дуба, у березы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Во второй строфе идет рассказ о той самой зимней катастрофе, которая обрушилась на бедные деревья. Здесь читатель уже наблюдает движение. Появляется порыв ветра, но деревья по-прежнему стойко стоят на своем месте.

Все злей метель и с каждою минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Третья строфа рассказывает читателю, что все эти мучения деревьев были не напрасны. Наконец-то появляется намек на скорый приход весны, который подарит тепло и радость. На этом примере автор показывает то, что даже в самый сложный момент жизни, не стоит забывать о том, что скоро это все закончится и наступят радостные и теплые дни.

Но верь весне. Ее промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

Образы и символы

Основными образами лирического произведения можно назвать образ природы, дуба и березы. Автор показывает их четко, поэтому нет необходимости что-то додумывать. В образе деревьев автор заключает людей. Дуб – является отображением мужчин, а береза – женщин. Стоит восхититься их стойкостью, силой и выдержкой. Благодаря этим качествам они стойко переносят сильные морозы. Таким образом, поэт показывает, что и человек способен преодолеть все те трудные времена, которые порой наступают в его жизни. Поэтому не нужно никогда сдаваться, а стоит многому поучиться у деревьев. Поэт показывает, что деревья так же плачут, у них лопается и трещит кора, но они, молча вынося все трудности. Непогода срывает оставшиеся листья, унося их далеко вдаль. Это как воспоминания о былых, лучших временах.

Они стоят благодаря своей вере. Вере в лучшее время и скорейший приход весны. Когда закончится ужасный холод, а теплое солнышко согреет их. Так и человек должен верить, что рано или поздно все наладится, появится новая радость и счастье. Просто нужно пережить этот тяжелый момент.

Чем сильнее дождь, тем светлей будет солнце. Об этом стоит всегда помнить, потому что не бывает все всегда плохо. Необходимо набраться сил, стойкости и мужества, дожидаясь счастливой поря. А она обязательно настанет!

Темы, проблемы

Главной темой произведения является т незримая связь человека с природой, что их объединяет. Второй темой стихотворения можно выделить тему веры и стойкости, благодаря которой человек справляется со всеми тяжелыми испытаниями, которые выпадают на его пути.

Настроение стихотворения воодушевленное, вселяющее веру и надежду. Пессимизма здесь нет, хотя и используется некоторые достаточно грустные выражения и слова. Поэт искренне верит в то, что хорошее время обязательно настанет, необходимо просто его дождаться. Именно эту мысль он и доносит до читателя.

Средства выразительности
В анализируемом стихотворении можно встретить большое количество различных троп. Больше всего автор прибегает к помощи олицетворений, благодаря которым передает основную мысль произведения.

Так же в тексте встречается большое количество эпитетов, с помощью которых автор добавляет красочности и контрастности.

Основная мысль

Главным смыслом анализируемого стихотворения является то, что нам, обычным людям, было бы неплохо поучиться многому у природы. На примере деревьев поэт показывает невероятную силу и стойкость, которой порой так не хватает в нашей жизни. Люди должны не терять веры ни в себя, ни в происходящее. Надежда – это то, главное, что должно навсегда поселиться внутри человека. Мы должны верить в светлое будущее, которое обязательно наступит.

Автор считает, что если деревья в состоянии пережить сильнейшие морозы и не сломаться, то и человек ни при каких обстоятельствах не должен опускать руки. Необходимо запастись терпением, благодаря которому появится возможность справиться с любыми жизненными неурядицами.

Анализ стихотворения 3

История создания – произведение написано в 1883 году в Москве, при этом опубликовано оно было только два года спустя, в 1885-м.

Тема стихотворения – человек и природа, их взаимодействие.

Композиция – линейная одночастная.

Жанр – пейзажно-философская лирика.

Стихотворный размер – пятистопный ямб с перекрестной рифмовкой.

Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.

Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.

Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.

История создания

В конце 1883 года Афанасий Фет находился в Москве. Это был период, когда он много писал – и одним из стихов стал “Учись у них – у дуба, у березы”, написанн

Просто нужно пережить этот тяжелый момент.

Темы, проблемы

Основная мысль

Анализ стихотворения 3

Тема стихотворения – человек и природа, их взаимодействие.

Композиция – линейная одночастная.

Жанр – пейзажно-философская лирика.

Стихотворный размер – пятистопный ямб с перекрестной рифмовкой.

Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.

Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.

Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.

История создания

В конце 1883 года Афанасий Фет находился в Москве. Это был период, когда он много писал – и одним из стихов стал “Учись у них – у дуба, у березы”, написанный в последний день уходящего года. Это произведение, как отмечают биографы”, было буквально вырвано из сердца 64-летнего поэта. Неудивительно, что публика приняла его очень тепло. При этом в печать стихотворение попало только в 1885 году.

Тема

Афанасий Афанасьевич львиную долю своего творчества посвятил человеку и природе, и “Учись у них – у дуба, у березы” также рассматривает именно ее. Сквозь призму природных явлений автор показывает жизнь человека, в которой есть место для тягот и невзгод. Переносить их, по его мнению, следует так, как деревья переносят зимний холод: стойко и молча.

Фет не зря выбрал в качестве примера березу и дуб: он хочет сказать, что испытания могут настигнуть и слабых, и сильных. И вынести их также придется и тем, и другим.

Композиция

Первая строфа показывает читателю зимний лес. Стоящие в нем деревья терпят невыносимую муку от зимней стужи, но все же продолжают стоять, ожидая момента, когда эта мука закончится.

Вторая строфа демонстрирует зимнюю катастрофу в движении: к холоду прибавляется ветер, но деревья продолжают проявлять чудеса стойкости.

И не зря – в третьей строфе у них появляется надежда, ведь приходит весна с ее оживляющим теплом. Фет старается показать, что в какой-то момент боль от всех потерь излечится и в жизнь снова придет радость.

Жанр

Это произведение относится к жанру пейзажно-философской лирики. С одной стороны, автор показывает зимний пейзаж, с другой – призывает человек посмотреть на него как на пример для подражания. Использованный поэтом прием олицетворения позволяет глубже раскрыть философскую мысль. Его также можно считать и стихотворением-советом от умудренного жизнью старого человека.

Написано стихотворение пятистопным ямбом, при этом Фет использует перекрестную рифмовку с мужской и женской рифмой.

Средства выразительности

Несмотря на достаточно скромный объем произведения, в нем использовано действительно много художественных средств, помогающих раскрытию философской мысли, которая в него вложена. Это:

Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.
Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.
Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.
Все эти приемы характерны для лирики Фета, они помогают человеку понять существующую между ним и окружающим миром крепкую связь.

Источник

Лирика Афанасия Фета наполнена разными идеями, темами и мотивами. Она красива и музыкальна, при этом не лишена глубокого смысла. Поэзия Фета демонстрирует этапы духовного становления автора. Тем не менее, даже к закату его творческой жизни произведения не теряют своей лёгкости и многозвучия. Одно из таких стихотворений — «Учись у них — у дуба, у берёзы». Пейзажная зарисовка скрывает в себе немало интересного, как и разбор от Многомудрого Литрекона.

Содержание:

1 История создания
2 Жанр, направление, размер
3 Образы и символы
4 Темы и настроение
5 Основная идея
6 Средства выразительности

История создания

Стихотворение было написано автором в 1883 году, когда Фет был уже в преклонном возрасте. Прожив долгую жизнь, он посвятил себя литературному поэтическому ремеслу, выражая накопленную мудрость в своих стихотворениях. К концу 19 века в поэзии сформировалось множество течений, однако сам Фет не хотел относить себя ни к одному из них, потому что не хотел действовать в рамках какого-либо направления. Свободомыслие и неординарность стали ключевыми чертами поэзии Фета.

Переплетая в своём творчестве сразу несколько идей и черт разных направлений, Фет создавал гибриды. «Учись у них» нельзя отнести только к пейзажной или только к философской лирике, это совмещение двух основных тем. Более того, в произведении отчасти присутствует религиозная тематика.

Жанр, направление, размер

Жанр произведения — пейзажно-философская лирика, потому что стихотворение отражает личные чувства и настроение автора, которые зародились от созерцания природы и размышлений на данную тему. Всё стихотворение пронизано эмоциональным восприятием автора окружающего мира. Как было уже сказано, Фет не причислял себя ни к одному направлению, но мы можем предположить, что перед нами романтизм, потому что произведение отражает духовную сторону жизни человека, философские размышления лирического героя.

Размер стихотворения — пятистопный ямб, который достаточно часто встречается в русской поэзии. Ещё Самуил Маршак в своём стихотворении «Тебе пишу я этот дифирамб…» называл свой пятистопный ямб «конём крылатым».

Образы и символы

Основные образы в лирическом произведении выделены очень чётко: это природа, дуб, берёза. Деревья символизируют людей, дуб — мужское начало, берёза — женское, соответственно. Эти стойкие создания способны выдержать любую зиму, которая символизирует трудные времена в жизни человека, жестокую пору. Они позволяют себе слёзы, треск коры, но молчат и стоят несмотря на то, что метель и невзгоды уносят их последние листья — последние крохи лучшей жизни.

Их укрепляет вера в весну, символизирующая светлое будущее, которое обязательно настанет. Как приходит за зимой весна, так и в жизни человека не бывает беспроглядной пучины тьмы, и ясные дни придут всенепременно.

Темы и настроение

Тему стихотворения можно определить как тему человека и природы, их неразрывной связи. Также в произведении прослеживается тема человеческой стойкости и веры, но не столько религиозной, а той, которая даёт людям силы жить и справляться с трудностями на пути.

Общее настроение — наставляющее и воодушевляющее, далеко не пессимистичное, как может показаться при первом прочтении стихотворения. Автор уверен в своих словах, закладывая нравоучительный смысл.

Основная идея

Смысл, который заложил в своё произведении Фет, можно сформулировать следующим образом: людям необходимо учиться у природы, которая создала их, и частью которой они являются, им нужно быть сильными духом, а это возможно лишь с верой в себя и в будущее. По мнению автора, если деревья могут пережить лютые холода и ветра, человек тоже способен пережить любые проблемы и напасти.

Автор советует людям быть терпеливыми, чтобы в конце концов прочувствовать радость жизни. Это касается любого: и дуба, и берёзу, и мужчин, и женщин. Такова главная мысль стихотворения.

Средства выразительности

Небольшое по своему объёму стихотворение вместило достаточно много средств выразительности. Всё произведение построено на олицетворении: у деревьев есть слёзы, их «за сердце хватает холод лютый», но они «стоят» и «молчат». Метель «сердито рвёт», она зла, что присуще, кажется, только людям.

Много в стихотворении также и эпитетов: «лютый холод», «ясные дни», «новые откровения», «скорбящая душа», а также скрытых сравнений — метафор: «застыли слёзы», «гений промчится, дыша теплом и жизнью» и так далее.

Фет создал уникальное по своему направлению и смыслу стихотворение, которое многих не оставило равнодушными. Оно раскрывает красоту природы и её силу. Не зря в школьной программе это произведение изучается относительно рано, так как молодым умам нужно впитывать мудрость русских классиков и учиться жизни на ярких примерах.

Автор: Лиана Юлдашбаева

Источник

Скачать материал

Сейчас обучается 109 человек из 44 регионов

Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Сейчас обучается 45 человек из 26 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Анализ стихотворения
Афанасия Афанасьевича Фета
«Учись у них- у дуба, у берёзы»

Работа учителя русского языка и литературы
Репиной Екатерины Кирилловны
(ГБОУ «Школа №600, Москва)
2 слайд

План анализа стихотворения
1. История создания произведения.
2. Особенности жанра произведения.
3. Тематика и проблематика.
4. Сюжет. Композиция.
5.Лирический герой.
6. Средства выразительности.
7. Фонетические приёмы.
8.Лексические средства.
9. Синтаксические приёмы.
10. Стихотворный размер и способ рифмовки.
3 слайд

История создания произведения. Тема.
А. Фет написал это стихотворение 31 декабря 1883 года, когда ему было 63 года.
Произведение – результат глубоких раздумий над смыслом человеческого бытия.
Мы видим прямую параллель между человеком и деревьями, переживающими жестокую пору зимы.
О чём это стихотворение?(Тема).
О природе,о студёной зиме, о человеческих переживаниях.

Учись у них-у дуба, у берёзы.
4 слайд

Кругом зима. Жестокая пора!
Особенности жанра произведения

Жанр данного лирического произведения- ЭЛЕГИЯ.

Элегия-лирическое стихотворение, передающее глубоко личные переживания человека,
проникнутые настроением грусти.
Это произведение печального, задумчивого характера.
Они стоят, молчат; молчи и ты!
5 слайд

Проблематика произведения

Поэт показывает, какова природа переживаний лирического героя,
философски ставит вопрос «умеет ли человек с достоинством переживать страдания»,
исследует проблему внутренней связи мира природы и мира человека,
размышляет над вечными проблемами бытия:
в чём смысл человеческой жизни,
что таит в себе природа,
какое место занимает она в человеческой жизни?
Учись у них-у дуба,
у берёзы
Кругом зима .Жестокая пора!
Учись у них-у дуба, у берёзы
7 слайд

Лирический герой
Каким предстаёт внутренний мир
лирического героя в стихотворении?
Какие чувства испытывает
лирический герой?
Как меняется настроение
лирического героя?
Как слились воедино состояние
природы и внутреннее состояние
человека?
Чем является природа для лирического
героя?
Какие надежды вселяет в душу
лирического героя приход весны?
Но верь весне.
8 слайд

Лирический герой

Стихотворение А.А. Фета «Учись у них-у дуба, у берёзы» -это прежде всего
стихи о человеке,
его возможностях преодолевать те невзгоды и
переживания, которые случаются в жизни каждого из нас.
Для лирического героя природа является советчиком, добрым наставником.
9 слайд

Средства выразительности

Поэт обращает внимание на дисгармонию в
Природе .Беду, неустроенность, тревогу.
беспокойство изображает автор
с помощью художественных тропов-
эпитетов, олицетворений, метафор:
«напрасные застыли слёзы»,
«за сердце хватает холод лютый»,
« скорбящая душа», метель «сердито
рвёт последние листы».
Использует стилистические фигуры-
инверсии.
Напрасные на них застыли слёзы
10 слайд

Средства художественной выразительности
Афанасий Афанасьевич Фет использует в произведении целый комплекс разнообразных изобразительных средств:
художественные тропы,
стилистические фигуры,
лексические средства,
фонетические приёмы,
синтаксические приёмы.
Для чего?
Чтобы выразить психологическое состояние душевной жизни лирического героя, чтобы обратить внимание на его переживания,
чтобы подчеркнуть состояния природы.
Фетовскому стилю присуща метафоричность.
11 слайд

Фонетические приёмы
А. А. Фет применяет аллитерацию и ассонанс.
ассонанс: Учись у них-у дуба, у берёзы (5 раз употребляется звук «у») .
Фонетические средства изобразительности помогают лучше понять
смысл стихотворения,
услышать его звучание,
создать звуковые и зрительные ассоциаци,
помогают оценить состояние природы и лирического героя
произведения.
12 слайд

Ассонанс и аллитерация

Учись у них- у дуба, у берёзы
Звук «р»- аллитерация
Треснула, рвёт, пора, кора, верь, промчит, скорбящая, за сердце, откровение, напрасные, кругом
Звук «л»-аллитерация
Застыли слёзы, треснула, злей метель, последние листы, холод лютый, молчи, молчат, теплом, переболит
Звук «у»-ассонанс
13 слайд

Синтаксические приёмы

В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как инверсия, параллелизм, восклицательные предложения.
Инверсия-нарушение прямого порядка слов. В тексте мы находим такие примеры:
«напрасные застыли слёзы»,
«и за сердце хватает холод лютый»,
«переболит скорбящая душа».
Этот приём придаёт особую выразительность, помогает читателю полнее понять глубину авторской идеи.
14 слайд

Стихотворный размер и способ рифмовки

Поэт использует шести-и пятистопный ямб ( чередование слогов-
безударных и ударных).
Ямб-двусложная стопа с чередованием безударного и ударного слогов.
Смена рифмовки-перекрёстная с чередованием мужских и женских рифм.
Ритмическая организация стихотворения создаёт мелодичность.
Всё это придаёт музыкальность фетовской речи.
15 слайд

Готовимся к сочинению
Какие чувства вызывает это стихотворение?
Лирический герой. Каково его настроение?
Какие картины жизни мы видим здесь?
Какие чувства вызывает картина зимы, лютого холода?
Картина весны.Что мы можем сказать о настроении лирического героя?
Что такое весна в понимании А. А. Фета?
Что постигает поэт через природу?
(Тончайшую психологическую правду о человеке).
Какова жизненная позиция автора?
Почему с образом весны поэт связывает слова и словосочетание:гений, для новых откровений, переболит?
Мир природы и чувств у А.А. Фета переплетаются
16 слайд

Материалы к сочинению

Используйте в своих сочинениях следующие рабочие материалы:
Тончайшую психологическую правду о человеке А. А. Фет постигает через природу.
Поэт замечает и передаёт неуловимые состояния природы в период смены времён года.
Природа может придать человеку душевные силы, стать примером стойкости, доброты, щедрости. Необходимо только прислушаться к своей душе, проникнуться душой природы.
В природе – ключ от всех тайн человеческого бытия. Она лучший учитель и наставник.
Человеку необходимо жить в гармонии с природой.
Главное в стихотворении-единение человека с природой.
17 слайд

Готовимся к сочинению

Стремитесь обогащать свою речь, избегайте употребление повторов, используйте синонимы:
поэт, автор, мастер слова, певец русской природы;
создаёт, использует, стремится показать, поражает, сумел передать, раскрывает, воплотил, отразил, воспроизводит, достигает, подчёркивает, изучает;
написано, посвящено, принадлежит, даёт возможность, поражает.
18 слайд

Речевые клише к сочинению

Это стихотворение посвящено…
Это стихотворение можно рассматривать…
В стихотворении улавливается настроение…
Автор использует…
В первой строфе…
Во второй строфе…
Можно сказать, что лирический герой…
В основе ритмического рисунка…(пятистопный ямб).
19 слайд

Моё восприятие стихотворения

При написании этой части сочинения можно использовать речевые клише типа:
читая это стихотворение, я думаю…
стихотворение научило меня…
мне нравится поэзия А. А. Фета, потому что…
прочитав это стихотворение, я задумался над тем…
мне думается,что…
Поэзия А. Фета привлекает….
20 слайд

Использованные ресурсы

1.БухштабТ. Л. А. А. Фет. Очерк жизни и творчества.
2.Сухих И. Мир Фета:мгновения и вечность.
3.Скрипка Т.В. Анализ литературного произведения в
формате ОГЭ и ЕГЭ. Издательство «Легион».
5. Н. Беляева.Уроки по лирике А. Фета.(Я иду на урок литературы).
6.Сайт 5 litra. ru.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 974 материала в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Рейтинг:
5 из 5

29.07.2016
5322
62

29.07.2016
936
3

29.07.2016
5338
0

29.07.2016
5710
45

Рейтинг:
4 из 5

29.07.2016
2705
4

Рейтинг:
1 из 5

29.07.2016
4851
3

Рейтинг:
5 из 5

29.07.2016
3437
28

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Источник

Анализ стихотворения «Учись у них – у дуба, у берёзы» Фета

3.9

Средняя оценка: 3.9

Всего получено оценок: 209.

Обновлено 7 Августа, 2021

3.9

Средняя оценка: 3.9

Всего получено оценок: 209.

Обновлено 7 Августа, 2021

Стихотворение ”Учись у них – у дуба, у берёзы” было написано Афанасием Фетом уже на склоне лет и получилось необычайно проникновенным. Краткий анализ “Учись у них – у дуба, у берёзы” по плану поможет ученикам 6 класса понять, почему оно было так тепло встречено читателями. Этот разбор можно использовать на уроке литературы, чтобы объяснить материал.

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться со стихотворением Учись у них — у дуба, у березы.

История создания – произведение написано в 1883 году в Москве, при этом опубликовано оно было только два года спустя, в 1885-м.

Тема стихотворения – человек и природа, их взаимодействие.

Композиция – линейная одночастная.

Жанр – лирическое стихотворение.

Стихотворный размер – пятистопный ямб с перекрестной рифмовкой.

Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель всё злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.

Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.

Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.

История создания

В конце 1883 года Афанасий Фет находился в Москве. Это был период, когда он много писал – и одним из стихотворений стало “Учись у них – у дуба, у березы”, написанное в последний день уходящего года. Это произведение, как отмечают биографы”, было буквально вырвано из сердца 64-летнего поэта. Неудивительно, что публика приняла его очень тепло. При этом в печать стихотворение попало только в 1885 году.

Тема

Афанасий Афанасьевич львиную долю своего творчества посвятил теме человека и природы, и “Учись у них – у дуба, у берёзы” также рассматривает именно её. Сквозь призму природных явлений автор показывает жизнь человека, в которой есть место для тягот и невзгод. Переносить их, по его мнению, следует так, как деревья переносят зимний холод: стойко и молча.

Фет не зря выбрал в качестве примера берёзу и дуб: он хочет сказать, что испытания могут настигнуть и слабых, и сильных. И вынести их также придётся и тем, и другим.

Композиция

Первая строфа показывает читателю зимний лес. Стоящие в нём деревья терпят невыносимую муку от зимней стужи, но всё же продолжают стоять, ожидая момента, когда эта мука закончится.

И не зря – в третьей строфе у них появляется надежда, ведь приходит весна с её оживляющим теплом. Фет старается показать, что в какой-то момент боль от всех потерь излечится и в жизнь снова придёт радость.

Жанр

Это произведение написано в жанре лирического стихотворения. В нём читатель видит мысли и переживания лирического героя.

Средства выразительности

Несмотря на достаточно скромный объём произведения, в нём использовано действительно много художественных средств, помогающих раскрытию философской мысли, которая в него вложена. Это:

Олицетворения – “метель рвёт листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.
Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.
Метафоры – “застыли слёзы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.

Все эти приемы характерны для лирики Фета, они помогают человеку понять существующую между ним и окружающим миром крепкую связь.

Тест по стихотворению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Данис Абдрахманов

7/7
Самойлов Иван

6/7
Географ Астрономов

6/7
Ваня Разуваев

7/7
Егор Клепиков

7/7
Ян Ранеджер

6/7
Тамерлан Хабибуллин

7/7
Артемий Важенин

7/7
Ирина Ерохина

7/7
Диана Пантелеева

6/7

Рейтинг анализа

3.9

Средняя оценка: 3.9

Всего получено оценок: 209.

А какую оценку поставите вы?

Источник

О произведении

Учись у них – у дуба, у березы.

Кругом зима. Жестокая пора!

Напрасные на них застыли слезы,

И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою минутой

Сердито рвет последние листы,

И за сердце хватает холод лютый;

Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Ее промчится гений,

Опять теплом и жизнию дыша.

Для ясных дней, для новых откровений

Переболит скорбящая душа.

Краткое содержание

А. Буров. Зимние березы. 2012

Автор рассказывает о том, что всюду царит зимняя стужа. Он горько сожалеет о судьбе дуба и берёзы. Пурга всё крепчает, «сердито рвёт последние листы». Видя происходящее с деревьями, поэт испытывает чувство отчаяния и жалости.

В порыве чувств он буквально кричит своему читателю: «Они стоят, молчат; молчи и ты!». В конце автор делает оптимистический вывод: «Но верь весне. Её промчится гений… для новых дней, для новых откровений, переболит скорбящая душа».

История создания

Стихотворение было написано в последнее число декабря 1883 года. Данное произведение, по утверждению биографов Фета, практически «вырвано» из души шестидесятичетырёхлетнего поэта. Читатели отреагировали на произведение с искренним интересом. В печатном формате оно обрело жизнь в 1885 г.

Жанр, направление, размер

Стихотворение принадлежит к пейзажной и философской лирике. С одной стороны, Фет рисует картину лютой зимы, с другой стороны – обращается к читателям с просьбой взглянуть на зимнюю стужу с положительного ракурса. Это произведение, своего рода совет, данный мудрым пожилым поэтом.

Написаны стихотворные строки пятистопным ямбом. Автор пользуется перекрёстной рифмовкой.

Композиция

По композиции – стихотворение линейное одночастное. Структурно оно «построено» из строф: каждая из них имеет свой собственный сюжет. Всего таких строф три. Из минималистических сюжетов поэт выстраивает целостное содержание:

Первая строфа повествует о том, что деревья стоят в зимнем лесу. Зима выдалась лютой. Деревья коченеют. Мороз изменяет их внешний облик, но они, как герои, продолжают стоять. Поэт призывает читателей научиться у деревьев мужественности.

Вторая строфа помогает прочувствовать надвигающуюся зимнюю катастрофу: метель лютует, природа рвёт и мечет. Но, несмотря на происходящее, деревья всё так же немы: их молчанием восторгается поэт.

Третья строфа повествует следующее: после окончания зимы придёт весеннее тепло. Эта строфа утверждает торжество будущей весенней поры.

Образы и символы

Автором представлено пять ключевых образов, помогающих раскрытию содержания:

образы природы и человека – связь этих образов пронизывает всё стихотворное «полотно»;
образ дуба плюс образ берёзы воспринимаются как образы родственных людям существ. Фет проводит параллель с реакцией человека: «с них метель срывает листья», «за сердце хватает холод лютый», «они стоят и молчат»;
образ весны – она представлена абсолютно живым существом, а не просто временем года. Фет призывает поверить весне, словно близкому человеку, не способному на обман.

Темы и настроение

Основная тематика – прочное единение человека и природы. Деревья выступают в качестве ключевых образов. Они символизируют мужественность и нежность, выдерживая лютую стужу с одной лишь целью: дожить до наступления тёплой весны. Сквозь призму явлений природы поэт демонстрирует человеческую судьбу, в которой есть место невзгодам и тяготам.

Основная идея

Основная идея стихотворения – мысль о том, что между природой и человеком есть глубинная связь. Эта идея вытекает из основной темы произведения: «Природа и человек». Фет не случайно сделал выбор в пользу дуба и берёзы, демонстрируя эти деревья как пример для подражания: они переносят стужу стойко и молча. Поэт словно хочет сказать этим: испытания могут настигнуть не только слабых духом людей, но и сильных. Достойно пройти жизненные испытания должны все люди.

Средства выразительности

В стихотворении представлено немало художественных средств, помогающих поэту раскрыть основную философскую идею, которая есть в произведении:

олицетворения – «метель рвёт листы», «метель всё злей», «душа переболит»;
эпитеты – «лютый холод», «жестокая пора», «ясные дни», скорбящая душа»;
метафоры – «верь весне», «застыли слёзы», «гений промчится, дыша теплом и жизнью»;
риторическое восклицание – «жестокая пора!»;
инверсия – «напрасные на них застыли слёзы»;
лексические повторы – «сердце рвёт» – «за сердце хватает», «они молчат, молчи и ты».

Все произведения автора

• Весенний дождь
• Вечер
• Ель рукавом мне тропинку завесила…
• Еще весны душистой нега…
• Еще майская ночь…
• Заря прощается с землею
• Зреет рожь над жаркой нивой…
• Мама! Глянь-ка из окошка…
• На заре ты ее не буди…
• Одним толчком согнать ладью живую…
• Первый ландыш
• Сияла ночь луной
• Учись у них – у дуба, у березы…
• Шепот, робкое дыханье…
• Это утро, радость эта…
• Я пришел к тебе с приветом…
• Я тебе ничего не скажу…

Ирина Зарицкая | Просмотров: 5.2k

Источник

На чтение 6 мин Просмотров 5.8к.
Обновлено 22 апреля, 2021

Полный анализ стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы», которое написал Афанасий Афанасьевич Фет, раскрывает различные идеи, темы и проблемы, которые хотел показать автор. Команда Литеровед.ру дает возможность насладиться красивейшей и музыкальной лирикой поэта, в которой заключается глубокий смысл.

Содержание

История создания
Жанр, размер
Композиция
Образы и символы
Темы, проблемы
Средства выразительности
Основная мысль

История создания

Жанр, размер

Рифмовку автор использует перекрестную, рифма встречается как мужская, так и женская.

Композиция

В данном стихотворении используется линейная композиция. Состоит при этом произведение из трех строф.

Учись у них — у дуба, у березы.

Кругом зима. Жестокая пора!

Напрасные на них застыли слезы,

И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою минутой

Сердито рвет последние листы,

И за сердце хватает холод лютый;

Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Ее промчится гений,

Опять теплом и жизнию дыша.

Для ясных дней, для новых откровений

Переболит скорбящая душа.

Образы и символы

Темы, проблемы

Средства выразительности

В анализируемом стихотворении можно встретить большое количество различных троп. Больше всего автор прибегает к помощи олицетворений, благодаря которым передает основную мысль произведения.

Основная мысль

Источник