Учитель будущего сочинение кратко

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Трудармейская средняя общеобразовательная школа»

Прокопьевский муниципальный район

Сочинение на тему:

«Учитель будущего»

Выполнила ученица

9а класса МБОУ «Трудармейская СОШ»

Игнатьева Юлия

Руководитель:

Попова Наталья Геннадьевна,

учитель русского языка

и литературы.

п. Трудармейский, 2019

Учитель будущего. Каким он должен быть? Во все времена учитель был, есть и должен быть всегда образцом для подражания, это творческая личность, динамичная, работоспособная, волевая, уверенная в себе, компетентная, добрая, чуткая и интеллигентная. Для современного учителя очень важно идти вперёд, ведь труд учителя- это великолепный источник безграничного творчества.

На мой взгляд, перед ним стоит великая задача: совместить то, что требует будущее, и то, что складывалось испокон веков. Ведь ещё Конфуций говорил: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». Я думаю, что учитель будущего должен идти не в ногу со временем, а на шаг вперёд, обладать IT – знаниями. Может быть, это его главная черта. С каждым днём скорость нашей жизни увеличивается, поток информации растёт, именно поэтому учитель должен уметь хорошо ориентироваться в жизни.

Учитель будущего, я думаю, должен оставаться также верным другом для учеников. Для нас, ребят, очень важно, чтобы нас воспринимали как личность со всеми нашими достоинствами и недостатками.

Немаловажной задачей будет заинтересовать каждого ученика своим предметом, найти ко всем свой «ключик», а это требует глубокой любви и знаний к предмету. Уже в наше время, а тем более в будущем, главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, её анализа и грамотного использования. Учитель будущего – проводник истины, которую каждый ученик должен открывать для себя сам, в нём должны оптимально сочетаться современные формы, методы, средства обучения, при которых развивается личность каждого ученика. Такой учитель в учениках видит себя и сделает всё, чтобы они самостоятельно смогли продолжить полёт, восхождение, не предав самих себя и ценности души.
Учитель будущего – главное лицо школы. Никакие реформы, никакие нововведения не привьются школе, не дадут результатов, если они не пройдут через ум, душу, сердце учителя. Вспомним «Божественную комедию» Данте. Кто вёл его по кругам ада? Любимый учитель, настоящий воспитатель человеческих душ, выделяющийся среди многих не только знанием предмета.

Задача учителя и настоящего, и будущего – зажигать своих учеников. Успехи и достижения детей – лучшая награда для него. И не важно, когда ученики достигают их: сейчас, на уроке, или через годы… «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников – и ты проживёшь вечность!», -говорил Конфуций.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Трудармейская средняя общеобразовательная школа»

Прокопьевский муниципальный район

Сочинение на тему:

«Учитель будущего»

Выполнила ученица

11 класса МБОУ «Трудармейская СОШ»

Амельченко Анна

Руководитель:

Попова Наталья Геннадьевна,

учитель русского языка

и литературы.

п. Трудармейский, 2019

Учитель будущего. Каким он должен быть? Можно однозначно утверждать, что учителя – это люди, без которых невозможно представить жизнь в современном обществе. Испокон веков они передают тысячелетний опыт человечества новым людям, распахивая при этом двери в мир новых знаний и великих открытий.

Ушинский Константин Дмитриевич, основоположник научной педагогики в России, утверждал, что учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель. Действительно, современному учителю крайне важно постоянно развиваться и идти в ногу со временем, интересоваться новинками образовательных методик, внедрять инновационные технологии в процесс обучения.

Каждый преподаватель, я считаю, должен любить свое дело. Только в таком случае ему удастся заинтересовать ученика в изучении своего предмета, а это – главная задача учителя.

Чрезвычайно важно, чтобы ученики видели в своем наставнике адекватную личность, которая имеет связь с реальностью. К несчастью, учителя часто начинают погрязать в академических знаниях, а их не всегда можно применить в жизни. Необходимо вдохновлять своим примером, делиться полученным опытом, давать дельные советы.

Самым лучшим учителем для ребенка всегда будет тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает о своей должности и видит в своем ученике товарища, единомышленника. Только такому наставнику воспитанник может полностью открыться, доверить самые сокровенные тайны и не бояться, что это будет предано огласке. От чуткости учителя к внутреннему миру учеников зависит создание той обстановки, которая побуждает их к нравственному поведению и великим поступкам.

Свое сочинение хочу закончить словами Адольфа Фридриха Дистервега: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он – олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания».

Эссе
на тему: «Учитель будущего…Кто он?»

Зажечь
в сердцах огонь,

Взлететь
к высоким звездам,

Подняться
над рутиной бытия.

И
научить мечтать, любить и верить

Во
все века мечтали все учителя.

И,
веря в высшее свое предназначение,

И
не жалея сил,

Учитель,
как подарок, получает

Рожденье
мысли,

Рожденье
мысли своего ученика…

Учитель-это
короткое слово, которое знакомо нам всем с детства.  Семь букв, но стоит нам их
произнести, как в нашей голове возникает не только образ наставника, человека,
с определенной профессией, но и огромные воспоминания и ассоциации, связанные с
детством. Учитель-такое знакомое всем нам слово, родное, теплое, близкое для
каждого человека. У каждого человека остались воспоминания о своих учителях, о
школьных годах.

 В жизни каждого
человека наступает момент, когда он задумывается над тем, какую профессию он
выбрал. Правильный был ли этот выбор или нет? Думает о том, случайный это выбор
или этому предшествовали разные события прожитых лет. Для меня же выбор
профессии был не случайным. Я к этому шла со школьной скамьи. Будучи ученицей,
всегда восхищалась своими родными учителями, которые работали в нашей сельской
школе, ценила их труд и уважала. Примеров для подражания у меня было много —
это Батукаева Зулай Абухадиевна, которая могла превратить любой свой урок в
настоящий спектакль. На ее уроки я ходила с большой радостью, хотя и не любила
историю с детства. Видя, как она направляется в наш кабинет с костюмами
Елизаветы 2 и Павла 1, настроение мое поднималось. У нее я переняла творческую
черту. Любимым моим уроком  был русский язык, потому что он давался мне легко,
а что самое главное-этот урок  у нас преподавала Мадина Геннадьенва. Это не
просто учитель, а знаток своего дела, который каждый год выпускает учеников с
высокими баллами. Трудолюбие и спокойствие я переняла от нее. Есть еще много
учителей, чью небольшую частичку я взяла себе и следую этому по сегодняшний
день. Нравилось мне в них больше всего их душевное состояние и трепетное
отношение к детям, ум и талант преподавания, мне хотелось быть похожей на них.
Я до сих пор смотрю на них, как на маяк, который светится в ночи, указывая
верный путь.

Прошли годы, и вот
я в школе. Я преподаватель в современной школе. Я каждый день встречаю новое
поколение детей, которых трудно удивить. Дети нового поколения, у которых свои
интересы и взгляды. Сегодня, если ты учитель, не достаточно того, что ты знаешь
хорошо свой предмет. Нужно не только знать, но и уметь заинтересовать ребенка
на уроке, сделать так, чтобы ему было интересно работать, слушать, участвовать
в этом школьном процессе.  Поэтому первая задача, которую я поставила перед
собой, придя в школу, это показать обучающимся значимость знаний и их
применение в повседневной жизни. Помочь увидеть им эту взаимосвязь, а самое
главное — найти подход, который затронет не только ум ребенка, но и его душу.
Поэтому, для достижения это цели, нужно подумать  о модели создания «учителя
будущего». Каким он будет  и что будет из себя представлять?

Я часто
задумывалась над вопросом: «Как учителя будут преподавать через десять,
пятнадцать лет?  Учитель будущего…Кто он?»  На мой взгляд, перед ним стоит
великая задача.  Как говорил Питер Друкер «Лучший путь создать будущее – это
показать его».  Мне кажется, что «учитель будущего»  должен обладать благородными
качествами, любить свой предмет, любить тех, кому преподает, должен помогать
развивать у ребенка его творческие способности, поддерживать и мотивировать
его.  Использование новых технологий сделает учебный процесс более насыщенным и
привлекательным. У учителя будущего должны быть навыки общения, как у оратора.
Его способности помогают ему быть руководителем и убеждать людей в правоте
своего слова. Мы знаем, что все ученики разные и поэтому, учитель, как
гипнотизер, должен привлечь их внимание к предметам. Также я думаю, что
«учитель будущего» должен быть  как комедиант, должен иметь хорошее чувство
юмора. Это поможет ему создать благоприятную атмосферу в классе. Терпение и
уважение также важны. Если ученики задают много вопросов на уроке, он должен объяснить
каждую тему наиболее простым способом, чтобы ученикам было понятно.

Профессия учителя
очень трудна и разнообразна. Это профессия, в которой нельзя остановиться на
один шаг. Учитель всегда должен идти в ногу со временем. Нужно постоянно
совершенствоваться, искать новые идеи, приемы и методы. Профессия, в которой,
отдавая часть своей души, получаешь взамен уважение и любовь от своих учеников.

Я думаю, что
учитель в современном мире – все тот же ученик. Пока он осваивает новые
приемы,  информационные технологии и изучает литературу – он учится сам. Любовь
к своему делу и к ученикам сумеет помочь преодолеть самые первые сложные шаги в
учительском деле.

Как уже было
сказано выше — сегодняшний век-это время новых технологий, но никакая технология
не заменит тепла души, которая появляется в процессе обучения и
взаимопонимания. Я обязана вложить в детей все лучшие качества. Не сломать, не
затоптать, не растлить и не растратить. Научить их думать, быть сильными и
милосердными. Все это поможет им выстоять все беды и ненастье.

«И
цель одна: чтоб детям дать добро,

Частичку
сердца, да уменье жить.

Чтоб
вышли в люди, не упав «на дно»,

За
что смогли бы нас благодарить».

Мои педагогические
аспекты  просты:

-Если я хочу,
чтобы ребенок работал на моих уроках с интересом, то я должна его
заинтересовать.

-Если я хочу,
чтобы ребенок проявлял инициативу, то я должна его увлечь.

-Если я хочу,
чтобы ребенок охотно приходил на мои уроки, я должна использовать игровые
приемы и методы.

«Жить
не только ради детей, но и вместе с детьми, разделяя все и радости и невзгоды»

Хожалиева
Залина Абухасановна

учитель
русского языка и литературы

МБОУ
«СОШ с.Гехи-Чу»

Учитель будущего, кто он? Этот вопрос занимает сейчас умы многих людей и государственных мужей, и обычных рядовых граждан. И ведь, действительно, от этого вопроса зависит многое: учитель, по большому счету, — это тактика и стратегия образовательного и воспитательного процессов. Не выполняет учитель свою миссию – нарушается данные тактика и стратегия, а это уже угроза для государства, ведь воспитывает учитель будущее поколение.

Так каким же должен быть учитель будущего? Прежде всего учитель-это личность. Это разносторонне развитый человек, который всегда и всему учится, не останавливается в своем развитии. Он многое умеет, за ним идут дети. Учитель должен формировать мировоззрение своих воспитанников своими поступками, мыслями, действиями; развивать их мышление; воспитывать характер. Будучи сам личностью, он должен видеть личность в ученике.

Учитель будущего – это профессионал в своем деле, любящий свой предмет. Он передает свои знания ученикам, но при этом не только рассказывает и показывает, но и привлекает учеников к поисковой и исследовательской деятельности, учит их добывать знания и обязательно использовать их в своей практике, чтобы они были востребованы. Учитель будущего- это организатор учебного процесса.

Но нельзя забывать о воспитательной миссии учителя. Она главная в его жизни. Вспоминается радиопередача, где ведущий считал учителя всего лишь урокодателем и сравнивал его с официантом, подающим кофе. Такое отношение к профессии учителя недопустимо. Во все времена воспитательная миссия учителя была на первом месте. Он – пример для учеников и в нравственных отношениях, и в духовном развитии. Недаром говорили: «Учитель – это образ жизни». Учитель – это неравнодушие и чуткость, внимание и понимание, сдержанность и тактичность к своим ученикам, стремление им помочь в трудных ситуациях.

Учитель будущего – это современник своих учеников. Он, как никто другой, понимает их мировоззрение, их отношение к жизни, решает их проблемы. Но он также понимает и родителей своих воспитанников. И только он поможет разрешить конфликт отцов и детей. Он психолог, социолог, наставник, старший друг, помощник, репетитор. И в целом учитель –универсальный человек. Он ориентируется в реалиях жизни, владеет нужной информацией и умеет все это передать ученикам.

И главное для учителя будущего – это любовь к детям. Тут надо внимательнее присматриваться к абитуриентам, чтобы не было ошибки.

Учитель будущего должен знать все педагогические теории и применять их на практике, соединив в своих приемах и методах принципиальность Макаренко, доброту Амонашвили и самопожертвование Корчака. И все это во имя детей.

О зарплате учителя будущего следует сказать особо. Она должна быть достойной, чтобы дать учителю финансовую независимость и возможность творить.

Василий Ключевский сказал: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». И соответственно возникает фотографическая картина: учитель в центре, и окружают его ученики. Учитель – это тот факел, который «светит для учеников «везде, всегда» и «сердце свое отдает детям.

МБОУ СОШ №42 города Твери

Потинян Диана Араиковна,

учитель русского языка и литературы

Эссе на тему: «Учитель будущего»

         Учитель будущего – кто он? На мой взгляд, перед ним стоит великая задача, совместить то, что требует будущее, и то, что складывалось испокон веков. Ведь еще Конфуций говорил: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».

         Какие же качества остаются незыблемыми и вечными для учителя? Вспомним, что еще в Древнем Риме и Греции были великие философы, которые одновременно являлись и учителями. Например: Платон – учитель Аристотеля, Аристотель – учитель Александра Македонского, Цицерон – учитель Аврелия Августина, Антисфен – учитель Диогена. Что же их объединяло? По-моему, доброта, душевность, любовь к своему делу и к детям, знание особенностей детской психологии, умение учить и творить, непрерывное самообразование и самопознание. Благодаря этим качествам они сумели раскрыть в своих учениках талант. Из нашей истории можно вспомнить Жуковского – учителя и наставника А.С. Пушкина. Именно он оценил божественный дар поэта в мальчике. «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным», – писал Л.Н.Толстой. Эти учителя своим подвижническим трудом подтверждают его мнение. Они были настоящими людьми с большим добрым, честным, светлым сердцем, которое призывало их сеять доброе, разумное, вечное. Без этого не может быть учителя вообще. Поэтому эти качества, на мой взгляд, должны сохраниться в учителе будущего. Они бессмертны.

 Говоря о современном педагоге и об учителе будущего, многие отмечают необходимость в неоспоримых профессиональных навыках и компетенциях, которые будут свидетельствовать о первоклассной подготовке будущего или работающего учителя как специалиста. Да, профессионализм – неотъемлемая составляющая не только педагогической деятельности, но и всякой другой. Однако не стоит забывать о том, что учитель – это, в первую очередь, личность, со своими индивидуальными психофизиологическими и морально-нравственными чертами, уникальное единство которых и даёт нам представление о том, каким должен быть учитель, УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО.

          Наш мир меняется с огромной скоростью, способствуют этому и новые технологии. Я думаю, что учитель будущего должен следить за такими процессами, умело использовать все новшества и изобретения в процессе обучения. Кроме того, он может и своих школьников научить правильно обращаться с гаджетами, интернет-ресурсами и платформами. Школьникам, которые готовятся к ЕГЭ, подойдут приложения и сайты, где, например, разбираются сложные случаи орфографии и пунктуации или тесты, скажем,  по химии. Одно из таких приложений — «Слово дня». Оно каждый день присылает пользователям слова вроде «имплицитный», «катавасия» и «рефрен» и объясняет их значение. Также с помощью другого приложения, «Quitzilla», можно узнавать ежедневно интересные цитаты великих деятелей в различных областях, данное приложение обогащает не только словарный запас, но и расширяет кругозор, так как в нём содержатся некоторые сведения о биографии того или иного великого человека. Так, учитель посоветует ребятам эти ресурсы и, пока другие преподаватели ругают «бесполезные» новые технологии, научит молодежь ими пользоваться и извлекать выгоду из них. Таким образом, учитель станет еще большим другом своим ученикам, ведь он говорит с ними на одном языке. А значит, ребята станут больше доверять ему и прислушиваться к его словам.

         Кроме того, учитель будущего должен хорошо владеть психологией. Такой педагог умеет не только давать знания, но и помогать своим ученикам — выслушивать в сложных ситуациях, налаживать диалог, решать конфликты, объяснять, где он прав, а где нет. То есть, несомненно, в первую очередь учитель будущего видит свою педагогическую миссию как воспитательную, а уже потом образовательную. При этом нельзя доходить в отношениях с ребятами до панибратства — нужно оставаться авторитетом, старшим товарищем. Например, в легендарном кинофильме «Общество мертвых поэтов» учитель Джон Китинг в исполнении Робина Уильямса стал для своих учеников человеком, которому они доверяют больше, чем родителям. С Китингом подростки делились сокровенными мечтами, проблемами, планами. Джон Китинг научил своих учеников мыслить самостоятельно, не бояться будущего, мечтать, радоваться каждому дню своей жизни. Свой первый урок в данном классе учитель начал с лекции, в которой говорил ученикам об их смерти, он пытался донести мысль, что жизнь быстротечна и нужно «ловить» каждый день, каждую минуту своей жизни: «Мы — пища для червей, юноши. Как бы ни казалось невероятным, но каждый из нас в один прекрасный день перестанет дышать, похолодеет и умрет». Методы работы нового учителя, сначала удивляют ребят, а затем завораживают, учитель становится авторитетом и это дает понять, что такой человек действует как проводник с молодым поколением. Для учеников Джон Китинг был не просто учителем, он являлся авторитетным человеком, который для каждого ученика заставил поверить в себя, его стали называть: «О, капитан, мой капитан!». Воспитание мальчишек было для него важнее глупого зазубривания материала из скучных учебников. Несмотря на то, что фильм вышел в 1989 году, именно Китинг остается во многом учителем будущего. Да, он не использует новые технологии, не применяет современные методики преподавания, однако же остается авторитетом, другом, самым уважаемым человеком в жизни подростков.

         Еще одно важное, на мой взгляд,  качество учителя будущего – это многопрофильность. Практически все гуманитарные науки связаны. Преподаватель литературы, например, должен разбираться в живописи, музыке, кинематографе, отлично знать историю и правоведение. Особенно это касается именно преподавания литературы. Любые произведения напрямую связаны с историческим периодом, в котором они были созданы. Обстоятельства, судьбы людей, войны и перемирия — все влияло на создание прозы, поэзии и драмы. Например, как объяснить школьникам, почему Александр Сергеевич Пушкин написал стихотворение «К Чаадаеву», если не знаешь исторической подоплеки, если не разбираешься в правовых аспектах тех лет и не видишь связи между новыми веяниями в изобразительном искусстве и литературе того времени? Все это учитель должен знать, понимать и уметь объяснить. Именно тогда он сможет дать школьникам полную картину знаний.

         И последнее, но самое сложное – это мировоззрение, устоявшиеся взгляды. Педагог должен быть универсален, он должен уметь с легкостью ответить на самые сложные этические вопросы своих учеников, разбираться в политике и конфессиях, объяснять, что такое неравенство, понимать гендерные  споры. Учитель должен давать ясные, чёткие, взвешенные ответы на все возникающие вопросы учеников. Определить готовность учителя к такому роду деятельности – задача очень сложная.

        Таким образом, учитель будущего – проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам. В нем должны оптимально сочетаться современные формы, методы, средства обучения, при которых развивается личность каждого ученика. Учитель практически существует в режиме эксперимента в каждую минуту урока, так как основным предметом его исследовательской деятельности является учебная ситуация. Роль учителя в современном мире и в будущем чрезвычайно велика, и не случайно говорил великий древнегреческий философ, преподаватель Сократ: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Задача учителя и настоящего, и будущего — зажигать это солнце в душах своих учеников.

2020 год

Эссе на тему «Учитель будущего»

Сорокина Елена Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия № 93» Советского района г. Казани

Я с гордостью, уважением, трепетом в голосе говорю, что профессия учитель — это лучшая профессия на Земле. Прежде чем говорить о том, кто же такой «Учитель будущего», нужно ответить на вопрос: кто же такой учитель прошлого? Учитель настоящего?
«Учитель прошлого» — часто в разговорах друзей, знакомых, коллег, да и порой просто по пути на работу я слышу фразы об учителе. Представители старшего поколения относятся к профессии Учителя уважительно. Они с любовью вспоминают свои школьные годы, хотя их обучение проходило без применения каких-либо информационных технологий, в то время и речи не было об их использовании, а обучение проходило увлекательно при помощи мела и доски. Учителя старались донести педагогическую истину посредством бесед, диспутов, практической деятельности. А сейчас роль учителя в жизни ребёнка или на пути формирования его личности рассматривают многогранно.
«Учитель настоящего» – это гармонично развитая личность. Чтобы ребёнку было комфортно в образовательной среде, учитель должен обладать такими качествами, как гуманизм, толерантность, профессионализм. Учитель должен изучать особенности личности каждого из своих обучающихся, чтобы найти правильный подход, подобрать ключик к сердцу каждого из них, так как ни один ребёнок не должен остаться без внимания педагога. Для учителя недопустимо такое качество, как равнодушие.
Учитель — это мастер своего дела. Такой учитель-профессионал даст шанс каждому ученику проявить свои таланты, раскрыть себя без давления, без деления на слабых и сильных, любимых и нелюбимых учеников. Задача каждого педагога состоит в том, чтобы увидеть талант ребёнка, порой и скрытый, построить свою педагогическую деятельность так, чтобы взаимодействие педагога и обучающегося было продуктивным, творческим, комфортным.
Учитель – это ученик. Для успешной работы в школе учителю необходимо постоянно повышать своё педагогическое мастерство. Ведь мир не стоит на месте, ежедневно происходят новые открытия, меняются потребности, взгляды на образование, меняется как ученик, так и сам учитель. И в таких условиях невозможно оставаться безразличным, необходимо работать над собой, двигаться вперед, выстраивать педагогический процесс так, чтобы соответствовать требованиям нового времени. Ведь не случайно говорил К. Д. Ушинский: «Учитель живёт до тех пор, пока он учится, как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель».
А кто же такой «Учитель будущего»? Разве учитель будущего и нынешний учитель будут сильно отличаться друг от друга? Труд учителя был и остаётся одним из благородных и требующих постоянно полной отдачи от себя. Учитель во все времена должен оставаться образцом для подражания, эталоном порядочного и мудрого человека. Учитель будущего, как и учитель настоящего, должен быть благородным, хорошо знать и любить свой предмет, «идти в ногу со временем». Учитель должен помогать ученику развивать его способности, давать возможность детям проявлять свою индивидуальность, должен любить своё дело и своих учеников. Профессия учителя будет востребована всегда. Если закрыть глаза и попробовать заглянуть в будущее, представив, что главная роль обучения будет передана не человеку, а сверхмощным компьютерам и роботам, то на душе становится тревожно. Ведь техника, какая бы она ни была усовершенствованная, быстрая, работающая от самого лучшего аккумулятора, не сможет заменить живого человека, живого общения. Порой для общения с детьми и для понимания сложной темы достаточно взглянуть на детей в нужный момент добрым, ласковым взглядом, подойти и спросить, как дела, и сразу у ребёнка пропадают вопросы, и непонимание само по себе уходит.
Конечно, «Учитель будущего» и «Учитель настоящего» будут иметь и должны иметь различия. Учитель будущего должен использовать в своей деятельности различные цифровые образовательные ресурсы, информационные коммуникативные технологии, общаться с техникой на «Ты» и постоянно совершенствовать свою методику преподавания благодаря тенденциям современного общества. Дети уже с раннего возраста, как бы хорошо или плохо это ни было, не представляют свою жизнь без электронных средств. Это факт. «Учитель будущего» должен работать над собой вдвойне, чтобы чувствовать себя комфортно и не отставать от статуса «современный учитель». А самое главное – «Учитель будущего» не должен потерять в себе те качества педагога, которые позволяли и позволяют учителю делать каждый новый день познавательным, увлекательным и запоминающимся, не уронить честь и славу педагога, а лишь с годами всё больше восхвалять труд учителя, порой бывает и не всегда заметный. Ведь «Учитель будущего» — это универсальный человек, который будет следить за процессом обучения, направлять и умело использовать все новшества и изобретения в процессе обучения.
Учитель будущего – это человек, который уже «сегодня» должен знать, как изменится «завтра», чтобы этим знанием своевременно обогатить своих учеников. Не изобретать с ними «колесо», но научить каждого использовать свои «крылья».

Автор: Аглямова Ольга Николаевна

учитель русского языка и литературы МАОУ Школа №39 с углубленным изучением английского языка

Эссе “Учитель будущего”

Эссе «Учитель будущего»

  В жизни каждого человека есть мечта. Человек не может и не должен жить без мечты. Мы взрослеем, мечты меняются, но счастливым становится тот, кто сумел воплотить их в жизнь. 

   С детства я мечтала стать учителем. Это именно та профессия, которую человек выбирает раз и навсегда, на всю жизнь. И вот – выпускной школьный, университетский. Впереди – первое сентября. Помню бурю своих эмоций: радость и страх, желание показать этим чудо-детям, как прекрасен и интересен мир  русского языка и  литературы, мир знаний в целом…

   Прошло несколько лет. Я – учитель. Мне доверено самое дорогое, ценное, что есть  в нашей жизни – дети! Они – будущее страны, значит,  я являюсь  учителем будущего. И для меня, как для каждого моего коллеги, является святым вопрос: каким должен быть учитель будущего? Я ищу ответ, что-то открываю сама, какие-то истины остаются непреложными.  Как бы ни менялись времена, главной задачей учителя всегда было следующее: научить школьников учиться, помогать им добывать знания и применять их на практике, выявляя природные задатки каждого, развивая способности и сохраняя индивидуальность. Поняла также, что быть учителем – это значит быть человеком, который умеет не только учить, но  – главное – учиться! Учиться  у коллег, родителей, детей. Именно с детьми  я постигаю каждый день  новое, интересное, увлекательное, только с детьми можно объять необъятное, раздвинуть время и пространство.

   Для меня школа – это не только уроки, но еще и переживания, волнения, радость, это дорога к себе. И вот уже прошла очередная четверть, закончились уроки, выставлены отметки, а на душе – легкость от того, что все получается, когда веришь в способности ребенка, когда видишь, как дети с интересом работают и задают вопросы. 

   Собираясь на урок, я говорю себе: все должно быть понятно и интересно. Каждые  45 минут – это мой шаг вперед и шаг детей, это ключик, открывающий дверь в будущее. Это труд и праздник, объединенные великим словом «открытие»! Это с моей помощью верно выбранное русло, по которому  течет мысль ребенка.  Самая большая награда – горящие и понимающие глаза учеников на уроке, после которого они подходят ко мне  и говорят: «Спасибо!»  Вызвать в каждом ребенке желание к саморазвитию, не подавить в нем инициативу – вот цель моего общения с детьми.  

   Работая  в школе, то есть работая на будущее,  нужно учителю уметь обгонять время, быть впереди, так выстраивать  образовательно–воспитательную систему, чтобы ребенок был готовым активно действовать в быстро меняющихся условиях.  

   Учитель будущего – это человек, умеющий эффективно  использовать новые технологии: интернет-ресурсы и платформы,  которые помогают разнообразить обучение, что немаловажно для  современных учеников; это человек, хорошо знающий и понимающий детскую психологию,  видящий свою педагогическую миссию не только как образовательную, но и, безусловно, воспитательную; это артист, который за день должен несколько раз перевоплотиться, и чем ярче он это сделает, тем ощутимее будет результат. Ведь главное не только усвоение материала детьми, но  и то, какие эмоции и чувства они испытывают при этом. Если это положительные эмоции, то и материал,  который помогает понять учитель, запоминается намного лучше.  Технологии не заменят личности учителя, его  желания помочь проторить дорогу в мир открытий, а для этого он сам должен успевать овладевать информацией (то есть миром), читать новую литературу, искать методы и приемы, чтобы  развивать  у детей интерес к предмету, стимулировать к саморазвитию, мотивировать к образованию.

    Но  ничего нельзя сделать, если в основание любого дела не заложить любовь. Это слово старо, как сам мир, но истина вечна. Любовь к детям – неподдельная, открытая, которую они, безусловно, сразу чувствуют.  В.О. Ключевский говорил:  «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и тех, кому преподаёшь».  Никакие знания методик не заменят честности и открытости учителя, умения понимать своих учеников не только с полуслова, но и с полувзгляда.

   Таким образом, учитель будущего – это счастливый человек, воплотивший свою мечту, это яркая,  многогранная личность, которая  ставит перед собой цели и задачи и решает их вместе с детьми.  Он использует современные формы и методы обучения, при которых развивается личность каждого ученика, чтобы тот сумел осуществить свои мечты и тоже стать счастливым. Учитель будущего умеет с легкостью отвечать на самые сложные вопросы детей, отрывать вместе с ними каждый день что-то новое и интересное, ведь каждый день, проведенный с ними рядом, – это новые события, новые эмоции, новая жизнь.  Учитель будущего – это факелоносец, знающий верную дорогу, ведущий по ней и  освещающий  путь всем и каждому!

Сочинение на тему Учитель будущего

Каким я себе представляю учителя будущего

Каждый из нас посещал школу. У одних школьников был один любимый учитель, у других — другой. Стабильным, неизменным остается одно: учитель по-прежнему необходим и незаменим.

Для всех нагляден тот факт, что число учителей с большим стажем превышает число молодых. Исходя из этого можно предположить следующее: поступать на данную профессию идут не от ее престижа или востребованности.

Работать в данной должности будут лишь те, у кого к этому лежит душа. Не будет больше любимых учеников и предвзятого отношения к ним. К каждому ребенку найдется индивидуальный подход. Достигнув взаимопонимания между учеником и преподавателем, появится возможность любому школьнику проявить себя в творческих способностях. Они не будут слышать критики. В их адрес будут направлены лишь советы и слова одобрения.

Учителя будут заботиться о духовном воспитании своих учеников. Такой подход изменит мир к лучшему, т.к. дети – это наше будущее.

Учитель будущего

Несколько интересных сочинений

• Главная мысль и смысл рассказа О чем плачут лошади

  Свое произведение «О чем плачут лошади» Федор Абрамов посвятил одной из важных проблем — взаимоотношении людей с природой, проблеме ответственности, которую человек должен нести за все живое. 7 класс

• Сочинение Забвение стирает, память преображает (итоговое 11 класс)

  Мысль о том, что память угасает, но некоторые моменты со временем преображаются, многим людям не дает покоя. Забвению, то есть утрате или отсутствию памяти и прошедших явлениях, событиях и людях
• Сочинение Доброта и жестокость

  Посмотрев на эти слова можно подумать, что это совершенно разные вещи. Но в жизни очень часто бывает так, что совершенно несовместимые вещи бывают вместе. А доброта и жестокость – это не исключение. Так почему же такие разные вещи встречаются вместе?

• Описание смиренной, но опрятной обители станционного смотрителя (Жилище Вырина)

  Жилище станционного смотрителя Вырина предстает перед нами как смиренная, но опрятная обитель. В ней чувствуется присутствие женской руки. Ведь уют в жилище был создан Дуней – дочкой станционного смотрителя.

• Сочинение Как я бы поступил, если бы моим товарищем был Костылин

  Произведение «Кавказский пленник» Л. Н. Толстого является интересным и запоминающимся. Там писатель просто и доступно описывает такие сложные вещи, как смелость и трусливость