Большинство учителей высказались за отмену ЕГЭ
Подавляющее большинство школьных учителей (76%) выступает за отмену ЕГЭ, показал опрос SuperJob. Только 19% считают единый госэкзамен достойной заменой устаревшей форме аттестации.
Лучше всего к ЕГЭ относятся те, кто недавно сам его сдавал, — респонденты в возрасте 18-24 лет: среди них экзамен одобряет каждый третий. Хуже всего — люди старше 45 лет (77% высказались против ЕГЭ).
SuperJob провел опрос на фоне новостей об реформе высшего образования в России, в связи с которой в обществе начались разговоры об отмене ЕГЭ. Однако в Рособрнадзоре заявили, что отмена единого госэкзамена не обсуждается.
Читайте также: Никаких изменений в ЕГЭ-2023 вноситься не будет
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
Учителя по всей стране выступят против ЕГЭ
Партия ЗА ПРАВДУ, организованная писателем Захаром Прилепиным, в День учителя заявила о намерении создать всероссийскую общественную организацию «Учителя против ЕГЭ». Об этом сообщает сайт партии.
Задачей движения «Учителя против ЕГЭ», в первую очередь, является отмена Единого государственного экзамена в существующем виде. Также организация займется созданием проекта конкурентоспособной российской школы.
ЕГЭ в существующем виде критикуют многие учителя, преподаватели, родители — даже и сами школьники. Однако есть ли альтернатива Единому государственному экзамену в то время как весь западный мир перешел на тестирование как на основной способ оценивания знаний учеников? Мы поговорили об этом с философом, политологом Николаем Стариковым и сопредседателем Санкт-Петербургского родительского комитета Михаилом Богдановым.
— ЕГЭ имеет два минуса, — отмечает Стариков. — Первый: оно препятствует изучению предметов. Оно поощряет изучение того, как сдать ЕГЭ. Это две разные ситуации, о чем вам скажет любой учитель. У меня две дочери закончили школу. Обе они на финальной стадии получения среднего образования, по сути, готовились сдавать ЕГЭ, а не полноценно учились в школе. И дело не в том, что они или кто-то другой как-то неправильно занимались учебным процессом. Это первое.
Второе. Говорить о том, что ЕГЭ как способ тестирования дало прекрасные результаты на Западе — это значит погрешить против реальности. Сегодня Запад, в основном, пополняет «запасы мозгов», в основном, переманивая людей из стран, где система образования сохранила свой классический вид. Поэтому не вижу никакого смысла в тиражировании тех методик, которые на самом Западе дают очень печальный результат.
Тезис о ЕГЭ как о некоем справедливом отборе тоже не соответствует истине. Опять-таки, скажу о своем личном опыте. При поступлении в высшее учебное заведение моя дочь столкнулась с ситуацией, когда люди из других регионов сдают другой ЕГЭ. Это, на мой взгляд, является несправедливым. Показательно, когда абитуриенты из некоторых частей нашей Родины, сдавшие ЕГЭ по русскому языку на высокий балл, очень плохо владеют этим самым русским языком, и первый год обучения тратится на то, чтобы преподаватели и студенты научились разговаривать на одном языке.
И действительно, мало какой год обходится без скандалов, связанных с ЕГЭ. Например, в 2013 году был зафиксирован всплеск количества «стобалльников»: оно выросло в три раза по сравнению с предыдущим годом. Особенно отличились Дагестан, Ингушетия, Брянская и Воронежская область. Проверки там выявили массовые нарушения: либо проверяющие завышали баллы, либо у выпускников заранее оказывались реальные варианты ЕГЭ. Было и такое, что проверяющие попросту исправляли и дописывали работы. И наоборот: случалось так, что комиссия, например, потеряла сочинение выпускницы — и та получила ноль баллов. Юноша из Астрахани купил «неправильную» ручку, и его работы не отсканировались при проверке, результат — опять-таки, ноль баллов. А однажды выпускник из Карачаево-Чекрессии отправил на экзамен своего отца…
Если Николай Стариков категорически настаивает на полной отмене ЕГЭ, то Михаил Богданов предлагает его переформатировать: отменить как школьный аттестационный экзамен, оставив в качестве экзамена для вузов.
— В этом году есть состоявшаяся практика, когда мы не сдавали ЕГЭ как выпускной экзамен. Его сдавали только дети которые поступают в вузы. То есть, он был реализован в формате вступительного экзамена. В этом формате он может существовать. Я полагаю, было бы правильно его не совсем отменять, но переосмыслить, сделать рабочим инструментом вузов именно как удобную линейку для использования при приеме на обучение. Унифицированную, объективную, проверенную. Вот это было бы разумно: отменить как старую форму и прийти к новой форме, более естественной, понятной, прозрачной. Может быть, изменить название, скажем, не «Единый государственный экзамен», а «Единый вступительный экзамен», ЕВЭ, чтобы отвязаться от аббревиатуры ЕГЭ, которая, конечно, себя скомпрометировала, — считает Богданов.
— И, конечно, надо отвязать аттестат школы от этого экзамена. Пока что получается так, что мы учимся только чтобы пройти ЕГЭ. Тем самым мы не учимся по большинству предметов, в последних классов в особенности. Если ребенок идет на физмат он ничем не занимается кроме физики и математики. Это очень сильно влияет на развитие личности, и в культурном плане, и в знаниевом плане. Поэтому я считаю, что менять существующую форму, конечно, необходимо, — добавил он.
По его мнению, необязательно делать вступительный «новый ЕГЭ» для вузов в качестве тестирования. Богданов считает, что это могут быть практические задания на каких-то одних специальностях, на других — творческие. Решение этого вопроса Богданов предлагает оставить в компетенции вузов.
Он констатировал, что ввиду отсутствия конкурса аттестатов и нивелирования роли аттестатов дети после школы не знают большинство предметов, по которым учились. Такое мышление Богданов назвал «егэобразным».
Инициативная группа «Альянса учителей против ЕГЭ» уже создана. Присоединиться к ней может любой желающий на сайте противегэ.рф.
ЕГЭ
Источник изображения
Фотобанк — Legion-media.ru
Источник изображения
Фотобанк — Legion-media.ru
Отмена ЕГЭ сегодня волнует не только выпускников, которые скрестили пальцы в ожидании решения властей. Педагоги массово высказались за отказ от бесполезного и тяжелого экзамена.
Как показал опрос на SuperJob, 76% учителей категорически против ЕГЭ. Остается надеяться, что их крик души услышат «наверху». Любопытно, что россияне «старой закалки», от 45 лет и старше, полностью солидарны с педагогами.
Разговоры об отмене единого госэкзамена не утихают последние несколько месяцев. До итоговых испытаний школьникам остается совсем немного. Уже прошли пробные тестирования. Ну а основные запланированы на лето.
Большинство россиян выступили против ЕГЭ. Грядут ли перемены?
Ректор МГПУ Реморенко: ЕГЭ в России можно сохранить, но доработать КИМы
Недавний опрос аналитиков сервиса SuperJob показал, что две трети россиян выступают за отмену ЕГЭ. Впрочем, споры вокруг экзамена не утихают больше 20 лет — с тех самых пор, когда его еще вводили в качестве эксперимента.
РИА «Новости»
В последние годы вопрос полного отказа от этой системы, кажется, поднимался реже — возможно, многие смирились. Однако в недавнем послании к Федеральному собранию президент России Владимир Путин призвал вернуть в вузы специалитет и вообще по максимуму опираться в сфере образования на успешный опыт СССР. Возможно, это всколыхнуло новую волну протестов против ЕГЭ, который так до конца и не прижился.
Наверное, каждый в России знает, что такое Единый государственный экзамен. В одни и те же дни по всей стране выпускники сдают одни и те же предметы в письменной форме. Контрольно-измерительные материалы (КИМ) нигде не «светятся» до экзамена — их распечатывают прямо в аудитории, в присутствии учеников. Экзаменационная работа содержит как тестовые задания, где нужно просто выбрать правильный вариант из предложенных, так и задачи, подразумевающие развернутый ответ. Тестовую часть проверяет компьютер, остальное — комиссия. Система оценки стобалльная. Итоги ЕГЭ учитываются как на конкурсе в высшее учебное заведение, так и при выставлении отметок в аттестате.
РИА «Новости»
Обязательными для каждого выпускника ЕГЭ остаются русский язык и математика. По математике можно выбрать базовый, более простой вариант, который нужен для получения аттестата, и профильный — для тех, кому предмет пригодится при поступлении в вуз. Остальные предметы каждый выпускник выбирает сам, исходя из того, где планирует учиться после школы.
Происки американцев?
Официально автором идеи ЕГЭ был Владимир Филиппов, который был министром образования в России с 1998 по 2004 год. Однако, как сообщил «360» руководитель Всероссийского фонда образования и сопредседатель движения «Образование для всех» Сергей Комков, госэкзамен вводили «с подачи американских советников».
Он напомнил, что первоначально вокруг ЕГЭ было много мифов — предполагалось даже, что высшее образование по умолчанию будет платным, а от баллов ученика на госэкзамене будет зависеть то, на какой процент бюджет страны покроет расходы на обучение. Кроме того, самые первые варианты были исключительно тестовыми, то есть только с расставлением галочек.
РИА «Новости»
ЕГЭ в России впервые опробовали в 2001 году в республиках Чувашия, Марий-Эл, Якутии, Самарской и Ростовской областях. В дальнейшем эксперимент расширяли на другие территории. К 2008 году экзамены в форме ЕГЭ сдавали более миллиона выпускников по всей России, при этом перечень предметов для сдачи в этой форме каждый регион определял самостоятельно. С 2009 года ЕГЭ признали единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных — в вузе.
Все по шаблону
Некоторые плюсы ЕГЭ были очевидны изначально. Экзамен дает возможность проверить знания сразу по многим темам, наполовину исключает человеческий фактор (по крайней мере половину заданий оценивает компьютер — тем самым облегчается и задача преподавателей). Но в то же время госэкзамен дает шанс школьнику с плохой успеваемостью. Ведь можно просто поставить галочки наугад — где-то да попадешь.
Другие минусы тоже были в принципе очевидны. Многие противники ЕГЭ утверждали, что экзамен не обеспечивает качественной проверки знаний, не проверяет мыслительные и творческие навыки выпускников.
РИА «Новости»
Дело в том, что контрольно-измерительные материалы составлялись в целом единообразно, и школьники примерно знали, что им предстоит: в какой форме будут представлены вопросы, как правильно на них ответить и какими будут критерии оценки. Например, детям объясняли шаблоны написания сочинений по русскому языку: какой абзац за каким должен следовать, какие моменты нужно учесть и сколько баллов можно получить и потерять за каждый критерий. Из-за этого обучение в старших классах практически свелось к натаскиванию конкретно на сдачу ЕГЭ. Это был, пожалуй, главный недостаток, который отмечали многие учителя и родители школьников.
С учетом всего этого изначально против ЕГЭ выступали почти 90% россиян, рассказал «360» ректор МГПУ Игорь Реморенко. Но было понятно, что какой-то новый механизм поступления в вузы все же нужен.
Старая схема, когда вузы сами устанавливали правила приема и контрольно-измерительные материалы, перестал работать. Они чуть ли не с детсада начинали готовить к себе студентов, открывали в школах классы и занимались ранней специализацией, что в целом плохо сказывалось на качестве образования. Какие-то общие правила были необходимы.
Игорь Реморенко
ректор Московского городского педагогического университета
Вокруг госэкзамена не раз разгорались скандалы. Например, в 2010 году в Ростовской области задержали 70 педагогов, которые за деньги сдали ЕГЭ вместо школьников. Три года спустя задания утекли в Сеть: подростки, которые за счет разницы в часовых поясах сдали экзамены раньше, решили «помочь» остальным.
Не раз обсуждались, в том числе на министерском уровне, идеи отказа от ЕГЭ, но это ни к чему не привело. Правда, экзамены дорабатываются с учетом пожеланий экспертов в сфере образования, исправляются недочеты. В последние годы, например, стало больше заданий с развернутым ответом.
РИА «Новости»
«Из-за массового возмущения началась трансформация экзамена. Начали сначала требовать возвращения итогового сочинения, потом — развернутого письменного экзамена по математике, потом — устного экзамена по иностранному языку… Сегодня мы уже наполовину, если не больше, вернулись к своим традиционным выпускным экзаменам», — отметил Комков.
Тем не менее противников ЕГЭ не становится меньше — даже наоборот.
Отменять или не отменять?
Мнения экспертов, с которыми пообщался «360», разделились. Один выступил за то, чтобы вернуться к истокам, то есть традиционным выпускным, без всяких тестов, другой — за то, чтобы оставить ЕГЭ, но немного доработать.
По мнению Сергея Комкова, единственные, кто сегодня все еще считает госэкзамен полезным, — молодые люди, которым хочется «поиграть в лотерею»: ничего не зная и отвечая наугад, попасть в вуз.
Президент в своем послании сказал, что надо возвращаться к нашим лучшим традициям отечественного образования. Наше среднее образование считалось лучшим в мире, высшее — одним из лучших. Надо забыть дурацкие измышления, которые занесли сюда американские советники, и возвращаться к системе нормальной аттестации за курс высшей школы. ЕГЭ опасен тем, что ребята практически перестают учиться нормально, учителя занимаются с ними подготовкой к этому вот единому госэкзамену. То есть процесс обучения заканчивается. Две трети населения уже фактически это осознали.
Сергей Комков
руководитель Всероссийского фонда образования и сопредседатель движения «Образование для всех»,
член-корреспондент РАЕН
Игорь Реморенко не так категоричен. По его словам, сейчас не хватает ясного видения, концепции, доктрины, которая бы фиксировала, как должны меняться контрольно-измерительные материалы, в каком направлении их нужно совершенствовать.
«Старый подход, когда культивировалась зубрежка и оценивался лишь объем запоминаемой информации, постепенно уходит в прошлое. Нужен какой-то ясный документ, который укажет, куда будет меняться ЕГЭ. Пока КИМы, по которым осуществляется прием в вузы, оставляют желать лучшего», — констатировал ректор МГПУ.
И есть ощущение, что в дальнейшем нас ждет скорее именно развитие системы ЕГЭ, чем полный отказ от госэкзаменов.
ЕГЭ
Вузы
Экзамены
Общество
08:21 | 30 ноября 2021
KazanFirst
Автор материала:
Ляйсан Кадырова
В России новая волна обсуждений отказа от главного школьного экзамена. Журналист KazanFirst Ляйсан Кадырова пообщалась с педагогами республики, чтобы узнать их мнение по этому поводу.
ЕГЭ для школьников нужно отменить. С таким предложением неожиданно для всех выступил председатель Следственного комитета (СК) России Александр Бастрыкин.
— Давайте возродим советскую школу образования. Она была лучшей в мире, это все признавали всегда, и на это должны быть направлены наши законодательные предложения. Отменить ЕГЭ. Это просто пытка какая-то для молодежи, — заявил он во время конференции «Роль права в обеспечении благополучия человека».
На эмоциональное высказывание главы СК уже отреагировали в Кремле.
— Глава Следственного комитета обладает широким кругозором, он имеет свое личное мнение по наиболее общественно важным вопросам и темам. Мы все, конечно же, болеем душой за наше образование, это для каждого один из важнейших вопросов. В том числе и для главы Следственного комитета. Он высказал свою точку зрения. И я уверен, что наши министерства просвещения и образования внимательно прислушиваются ко всем точкам зрения и далее самостоятельно выстраивают линию развития нашей системы образования, — поделился мнением пресс-секретарь президента России Владимира Путина Дмитрий Песков.
Без внимания предложение не оставили и чиновники. Депутат Госдумы, член комитета по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб считает, что истина в этом вопросе находится «где-то посередине».
— ЕГЭ является испытанием как для молодежи, так и для их родителей. Вместе с тем нужно отметить, что благодаря ЕГЭ множество наших детей поступили в самые престижные вузы страны. Такая дорога была объективно для них закрыта, когда были обычные экзамены, и мы сняли многие вопросы коррумпированности, — отметила она.
Журналист KazanFirst Ляйсан Кадырова рассказала об этом учителям Татарстана, чтобы узнать, что они думают об отмене ЕГЭ.
Елена Валиева, учитель истории и обществознания нижнекамской школы №10. Победитель городского этапа конкурса «Учитель года-2021». Стаж 20 лет.
— Я однозначно согласна с мнением Бастрыкина. Я тоже сторонница старой системы проверки знаний. Раньше, чтобы сдать экзамен, ребенок готовился отвечать на три вопроса по тридцати билетам. Охват был большой, и у ребенка была возможность в полной мере показать свои знания, озвучить свое мнение.
Сегодняшнее ЕГЭ – это шаблонная проверка. Мы натаскиваем детей по одним и тем же вопросам и заданиям только по тому материалу, что ему будет нужен на экзамене. Я, как человек, который готовит к ЕГЭ, прекрасно понимаю, что есть на экзамене, а чего точно не будет. Соответственно, я веду ребенка строго по тому, что будет в КИМах (контрольно-измерительный материал).
Когда мы сдавали выпускные экзамены, всем детям нужно было действительно показать свои знания. Взять элементарно вопрос о какой-либо войне на экзамене по истории. На ЕГЭ ты ответишь на вопрос, только если знаешь дату. А по старой системе образования у ребенка была возможность додуматься до ответа исходя из того, что известно о самой битве, о главнокомандующем, кто в это время правил. То есть ребенок мог самостоятельно создавать логические цепочки и правильно ответить на вопрос. Сейчас этого нет, потому что ребенок учит только то, что спрашивается в КИМах.
Конечно, сейчас мы ведем уроки гораздо интереснее. Сейчас у детей больше возможностей получать знания по разным методикам. При желании мы можем заинтересовать любого ребенка. Раньше, в советское время, такого разнообразия, конечно, не было, тогда образование было шаблонным. То есть где-то мы выиграли, а где-то проиграли.
Что касается «пытки», то детям действительно тяжело выдержать стресс от того, что он не знает, что его ждет, не знает, сможет ли он это сделать. На ребенка идет постоянное давление со стороны родителей, учителей о том, что он должен что-то учить. Чисто психологически для ребенка – это пытка. От страха и неведения экзамен становится совсем не в радость, а как наказание.
Когда мы сдавали экзамен, мы тоже волновались, переживали, но нам было спокойно от того, что перед нами сидели наши же учителя. Одна улыбка уже располагает ученика. А на ЕГЭ и ученики, и учителя лишний раз шелохнуться боятся, потому что всех наблюдают под камерами. Это не только для ребенка пытка, но и для учителей. Мы каждый год следим за всем этим. Тут учителям-то тяжело сидеть, а ребенку каково? Ему нужно собраться, написать. В этом году еще и время экзаменов сократили по некоторым предметам. Это же снова стресс — нужно все успеть.
Мария Голованова, преподаватель английского языка казанской гимназии №122 имени Ж.А. Зайцевой. Победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России-2021» в Татарстане. Стаж 13 лет.
— У ЕГЭ, несомненно, есть недостатки. Но вся современная система образования выстроена с учётом такого вида выпускных экзаменов. Нельзя в одночасье эту систему сломать.
Прежде чем отказываться от чего- то, необходимо предложить альтернативу. Советская система образования, бесспорно, была эффективной и давала прочные знания. На тот момент она соответствовала требованиям времени. Но многое изменилось…
Я окончила школу в 2002 , ещё до появления ЕГЭ. Сдавать как выпускные, так и вступительные экзамены было тоже не просто. Современные дети вряд ли захотят писать сочинение шесть часов на очень узкие темы, как писали мы. Большинство экзаменов сдавали устно. Экзаменатор мог «копать» очень глубоко, задавая дополнительные вопросы, оценивая не только знания по теме, но и речь, логику, самостоятельность суждений. К этому большинство современных учеников не готовы.
Но я могу согласиться, что психологическая проблема ЕГЭ существует. Дети и родители испытывают огромный стресс в период подготовки и сдачи экзаменов. И здесь важно не пугать, а оказывать консультативную помощь и детям, и родителям.
Алина Ахмадулина, учитель английского языка Набережночелнинской школы № 42. Призер регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России-2021» в Татарстане в номинации «Педагогический дебют». Стаж 2 года.
— У ЕГЭ есть как плюсы, так и минусы. Говоря о последних, имеется в виду стресс, который ребенок испытывает во время подготовки и сдачи экзамена. К недостаткам ЕГЭ можно отнести и клиповое мышление школьников. Это связано с тем, что ребенок должен уметь отвечать на вопросы по шаблону, не выходя за рамки.
Что касается плюсов этой системы – ЕГЭ позволяет школьникам, не выходя из дома, поступить сразу в несколько вузов из разных городов. Раньше для поступления в университет нужно было приехать в него, каждый раз проходить разные формы отбора, писать контрольные, проверочные работы, сочинения. То есть стресс от экзаменов при ЕГЭ сводится к минимуму — переживать приходится лишь один раз, а не много.
Отказаться от ЕГЭ, конечно, можно. Но нужно понимать, что будет предлагаться взамен. Если есть какая-то система материалов или система отбора, тестирований, которые могут улучшить наше нынешнее положение и стать здоровой альтернативой, то почему бы не попробовать? А если такого еще нет и это только предстоит разработать, то для чего торопиться? Нужно проработать этот вопрос: на что мы будем менять то, что есть у нас сейчас?
Марина Заббарова, учитель русского языка и литературы зеленодольского лицея №14. Победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года-2021» в номинации «Педагогический талант» в Татарстане. Стаж 5 лет.
— Можно ли отменить ЕГЭ? Вопрос очень интересный, конечно. Я работаю в школе всего лишь пять лет. И у меня пока только 2-й выпуск одиннадцатиклассников. На мой взгляд, ЕГЭ — не совершенная система оценивания, но в то же время она расширяет возможности выпускников и они могут выбрать любой вуз страны.
9 ноября 2016
В закладки
Обсудить
Жалоба
Против «ЕГЭ для учителей» выступили ассоциации учителей математики и литературы
В последнее время в некоторых регионах участились случаи давления с целью заставить учителей сдавать единый государственный экзамен или его аналоги со стороны органов управления образованием.
Ассоциации считают эту практику недопустимой, поскольку задача учителя вовсе не состоит в том, чтобы сдать ЕГЭ.
Примеры таких заданий: 4ege.ru/materials_podgotovka/52662-ege-dlya-uchiteley.html
a-uc.pdf
За последние годы число сторонников ЕГЭ уменьшилось, их ряды продолжают редеть. Появляется все больше тех родителей, которые считают, что этот экзамен давно пора отменить или хотя бы внести коррективы в его формат. Почему? Об основных причинах недовольства, из-за которых родители были бы не против отмены ЕГЭ, — далее.
Претензии к оценке знаний
С годами практики ЕГЭ родители стали убеждены: экзамен такого формата не способен оценить знания и навыки школьника в полной мере. Зачастую ситуация складывается так: троечники сдают экзамен успешно — на таком уровне, которым они не владели во время занятий, а твердые отличники проваливают испытание.
ЕГЭ устроен таким образом, что все задания, предполагающие проверку уровня доказательного рассуждения, оцениваются вне всякого диалога преподавателя с учеником. Машинный интеллект не имеет возможности в полной мере определить уровень мышления и коммуникации человека.
Что касается заданий, то по большинству предметов они и вовсе носят фактологический характер.
ЕГЭ превратился в спецоперацию
Внедренный формат экзамена больше напоминает какую-то спецоперацию, к которой детей готовят заранее.
Кто-то неистово зубрит материал в попытках хоть что-то запомнить, а кто-то покупает или скачивает из Интернета ответы на вопросы билетов, готовит шпаргалки. Учителя тоже не отстают: желая подготовить школьников к испытанию как следует, они устраивают тренировочные ЕГЭ. Объяснение одно: дети должны понять, что это такое, прочувствовать на себе всю атмосферу, чтобы потом не бояться, а спокойно отвечать на вопросы.
Во время подготовки к ЕГЭ родители тоже не остаются в стороне. Ради уверенности в подготовке ребенка они платят деньги репетиторам за дополнительные занятия. Кстати, спрос на такие услуги массовый. О чем это говорит? Либо о повышенной тревожности родителей, либо об их уверенности в том, что знаний, полученных в школе, будет недостаточно для успешной сдачи экзамена.
Но правильно ли все это? Многие родители считают, что раньше экзамены были намного эффективнее, на них дети думали и отвечали, руководствуясь логикой. Не знали ответа на вопрос — преподаватель помогал размышлять на заданную тему, отчего появлялись кое-какие мысли.
Что лучше: ЕГЭ или экзамен по старинке? Вопрос этот, если честно, спорный, особенно если учесть, что у преподавателей бывают свои любимчики, на некоторые оплошности школьников они и вовсе закрывают глаза. Бывают и особенно строгие учителя, занижающие оценки без всяких причин. Аргументов за и против прежнего формата экзаменов много.
Учителя заставляют думать только о тестах
Преподаватели желают, чтобы все их дети сдали ЕГЭ успешно, отчего начинают готовить школьников еще задолго до экзамена. Программа обучения планируется таким образом, чтобы дети были готовы к решению тестов и правильному написанию творческих заданий.
Что в итоге? С появлением ЕГЭ и учителя, и школьники стали забывать о том, что надо думать над решение задачи, где-то сомневаться, преодолевать. Благодаря развитию таких навыков дети становились учеными и высококлассными специалистами. Как отмечает ректор МГУ им. Ломоносова, советская система образования была сильной и уникальной. Сейчас она попросту разрушена: вместо фундаментальности знаний появилось понятие «компетенция».
А что мы имеем теперь? Основная цель школьника — правильно ответить на тесты. Дети почти разучились думать логически, отчего уровень образования значительно упал.
О сильном страхе школьников
ЕГЭ — сильная психологическая и физическая нагрузка на каждого школьника, независимо от его реального отношения к учебе. Перед экзаменом страшно волнуются и троечники, и особенно отличники. Они понимают: результаты экзаменов — их пропуск в вуз.
Чувство ответственности многих и вовсе возрастает во много раз от того, что дети воспринимают будущие результаты ЕГЭ как показатель успешности во взрослой жизни. Лишь сделав первый шаг в нее, они осознают, как сильно заблуждались: важны не оценки. Но пока они думают именно так. И любой провал на экзамене равен краху всех планов.
Будущее образования — будущее страны. Очень важно следить за тем, чтобы его уровень стремился вверх. А значит, нужно вводить такие системы, которые будут стимулировать детей развивать свои интеллектуальные навыки интенсивнее.
Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание