Учтите что ученики могли сдавать не все экзамены

1.

Примеры решения 14 задания ОГЭ 2020
(№ 1477) В электронную таблицу занесли результаты
тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке
приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в
электронную таблицу были занесены данные по 1000
учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал
соответствующий экзамен.
Используемые примеры взяты из генератора заданий сайта
К.Ю. Полякова: http://kpolyakov.spb.ru/school/oge/generate.htm

2.

На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните задания.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Учтите, что ученики могли сдавать не все экзамены.

3.

Поскольку речь в пункте 1 задания идёт о среднем балле по
всем экзаменам,
создадим вспомогательный столбец «Средний балл».
Учтём, что в таблице есть учащиеся, совсем не сдававшие
экзаменов, или не сдававшие 1 или 2 экзамена.
В ячейку G2 вводим формулу с условной функцией (если
учащийся не сдавал ни одного экзамена, не считаем среднее
значение, а сразу пишем 0, далее среднее значение считаем
только для ненулевых ячеек:
=ЕСЛИ(И(D2=0; E2=0;F2=0);0;СРЗНАЧЕСЛИ(D2:F2;»>0″))

4.

Протягивая вниз мышью за маркер
в правом нижнем углу,
заполняем формулами
все необходимые ячейки
данного столбца
(до ячейки 1001 — поскольку учащихся
всего 1000, а первый записан в строку 2)

5.

В ячейку H2 вводим формулу, вычисляющую ответ на
вопрос 1 пункта задания:
Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон условия 2
=СЧЁТЕСЛИМН(D2:D1001;5;G2:G1001;»<4″)
Условие 2

6.

2. Каков средний балл учеников 4 класса по математике?
Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен.
Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите
в ячейку H3 таблицы.
В ячейку Н3 вводим формулу:
Диапазон условия 1
Диапазон условия 2
Условие 1
Условие 2
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;D2:D1001;»<>0″;C2:C1001;»=4″)
Диапазон усреднения

7.

Выполняем третий пункт задания:
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа участников экзамена из 1, 5 и 9 классов.
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки
G6.
Построим вспомогательную таблицу по заданным классам.
Здесь удобнее использовать абсолютные ссылки
=СЧЁТЕСЛИ($C$2:$C$1001;»=1″)

8.

Для построения диаграммы нужно выделить данную
вспомогательную таблицу с названиями столбцов.
Дальнейшие действия по построению круговой
диаграммы даны через скриншоты.

9.

10.

По умолчанию нам построили не так, как нужно.
Без паники. Сейчас всё исправим.

11.

Контекстное меню,
вызываемое по ПКМ на обрамлении
диаграммы

12.

Удаляем всё ненужное

13.

После нажатия мышью на кнопку выбора диапазона данных,
выбираем нужный диапазон.

14.

Через контекстное меню на самой диаграмме добавляем
подписи данных

15.

16.

В 14 встречаются задания с круговой диаграммой,
где нужно вывести проценты.
Это также выполняется через контекстное меню диаграммы

17.

Доли
это и есть
проценты

18.

Это мы показали, так сказать, возможные вариации
задания. Конкретно в рассматриваемом примере это делать
не нужно.

19.

(№ 1471) В электронную таблицу занесли данные о тестировании
учеников по выбранным ими предметам.
В столбце A записан код округа, в котором учится ученик;
в столбце B – фамилия; в столбце
C – выбранный учеником предмет;
в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные
1000 учеников.

20.

На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните задания.
1. Определите, сколько учеников из округа «СВ»,
которые проходили тестирование по обществознанию,
набрали более 550 баллов.
Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
В ячейку H2 вводим формулу с тремя диапазонами и их
условиями:
=СЧЁТЕСЛИМН(A2:A1001;»СВ»;C2:C1001;
«обществознание»;D2:D1001;»>550″)

21.

2. Найдите средний тестовый балл учеников из округа «СВ»,
которые проходили тестирование по обществознанию.
Ответ запишите в ячейку H3 таблицы
с точностью не менее двух знаков после запятой.
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон усреднения
=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;A2:A1001;»СВ»;
C2:C1001;»обществознание»)
Диапазон условия 2
Условие 2

22.

В предыдущем задании мы забыли упомянуть, как сделать в
отображении числа
нужное количество знаков после запятой. Сделаем это сейчас.
ПКМ на ячейке с формулой.

23.

Ставим нужное количество знаков

24.

3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа
участников из округов с кодами «СЗ», «ЮЗ» и «С».
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи
ячейки G6.
Также приходится строить вспомогательную таблицу.

25.

Круговая диаграмма строится также, как в предыдущем
примере задания

26.

Спасибо за внимание
Презентацию подготовил
учитель информатики МБОУ СОШ
№6
г. о. Королёв
Тузов Александр Анатольевич

В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.

На основании данных, содержащихся в файле abapol.xls, выполните задания.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«КРЫМСКИЙ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Кафедра естественно-математического образования

Сабитова Д.А.,

преподаватель кафедры ЕМО

ТЕМА 2.5. МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ЕГЭ И ОГЭ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ MS EXCEL

(практическое занятие — 4 часа)

План

1. Таблица как средство
моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к
графическому представлению. Ввод математических формул и вычисления по ним.
Представление формульной зависимости в графическом виде.

2. Статистические и логические функции и их применение в электронных таблицах.
Сортировка данных, применение фильтров.

3. Решение задач ЕГЭ и
ОГЭ с использованием
электронных таблиц.

1. Таблица как средство моделирования.
Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому
представлению. Ввод математических формул и вычисления по ним. Представление
формульной зависимости в графическом виде.

Табличный процессор — это комплекс взаимосвязанных программ,
предназначенный для обработки электронных таблиц.

Табличный процессор содержит набор компьютерных
инструментов для работы с информацией, представленной в табличной форме — в
виде электронной таблицы. Рабочая область электронной таблицы напоминает по
своей структуре шахматную доску. Она состоит из строк и столбцов, имеющих свои
имена.

Основное назначение табличного процессора —
автоматизация расчетов данных, представленных в табличной форме. Результатом
работы табличного процессора является документ в виде таблицы или диаграммы.

Характерной особенностью табличного процессора
является то, что в нем данные и результаты вычислений представлены в табличной
форме. Для наглядности эти данные можно представить в графическом виде как
диаграммы.

Таблица представляет собой сложный объект,
состоящий из элементарных объектов: строк, столбцов, ячеек, диапазонов ячеек.
Каждый элементарный объект имеет имя, которое определено разработчиками
электронной таблицы.

ü   
Строка.
Заголовки строк представлены в виде целых чисел, начиная с 1.

ü   
Столбец. Заголовки
столбцов задаются буквами латинского алфавита: сначала от А до Z, затем от АА
до AZ, от ВА до BZ и т. д.

ü   
Ячейка. Адрес
ячейки определяется ее положением в таблице и образуется из заголовков столбца
и строки, на пересечении которых она находится. Сначала записывается заголовок
столбца, а затем номер строки, например: A3, D6, АВ46.

ü   
Диапазон
ячеек.
Диапазон — это группа смежных ячеек: строка, несколько строк или часть строки;
столбец, несколько столбцов или часть столбца; несколько смежных ячеек,
образующих прямоугольную область. Диапазон ячеек задается указанием адресов его
первой и последней ячеек, разделенных двоеточием.

Для ввода данных в электронную таблицу
необходимо переместить табличный курсор в ячейку, в которую необходимо ввести
данные. Данные, хранящиеся в ячейках таблицы подразделяются на 3 типа: текст,
число или формула. Ввод формулы начинается со знака равно: «=». Формула может
содержать числа, знаки арифметических операций, скобки, встроенные функции и
адреса ячеек.

Адрес ячейки, изменяющийся при копировании формулы, называется относительным.
Он имеет вид В1, А3. По умолчанию программа Excel рассматривает адреса ячеек
как относительные.
Относительная адресация ячеек – обычное явление при вычислениях по
формулам. При копировании такой формулы вправо или влево будет изменяться
заголовок столбца в имени ячейки, а при копировании вверх или вниз – номер
строки.

Абсолютная адресация используется в том случае, когда нужно использовать
значение, которое не будет меняться в процессе вычислений. Тогда записывают,
например, так: =$А$5. Соответственно, при копировании такой формулы в другие
ячейки текущего рабочего листа, в них всегда будет значение =$А$5. Для того,
чтобы задать ячейке абсолютный адрес, необходимо перед номером строки и номером
столбца указать символ “$” либо нажать клавишу F4.

Смешанная адресация представляет собой комбинацию относительной и абсолютной
адресаций, когда одна из составляющих имени ячейки остается неизменной при
копировании. Примеры такой адресации: $A3, B$1.

Важная причина использования электронных таблиц — это возможность
выполнять основные расчеты. Некоторые из них можно выполнить автоматически,
выбрав диапазон ячеек на рабочем листе:

ü
СРЕДНЕЕ — используется для того, чтобы
проанализировать выбранный диапазон ячеек и рассчитать среднее значение.

ü
КОЛИЧЕСТВО — используется для того, чтобы
подсчитать количество выбранных ячеек, содержащих значения, без учета пустых
ячеек.

ü
СУММА — используется для того, чтобы
сложить все числа в выбранном диапазоне без учета пустых или содержащих текст
ячеек.

Результаты этих расчетов отображаются в правом нижнем углу строки
состояния.

Рассмотрим применение встроенных функций в решении задач ЕГЭ.

Практическое задание

Задача № 7.
Поляков К.Ю. Режим доступа: http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm

Р-10. Дан
фрагмент электронной таблицы. Из ячейки D2 в одну из ячеек диапазона E1:E4 была
скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились,
и значение формулы стало равным 8. В какую ячейку была скопирована формула? В
ответе укажите только одно число – номер строки, в которой расположена ячейка.

Решение:

1) 
в формуле, которая записана в ячейку D2,
две смешанных ссылки, в первой заблокирована строка 3, а во второй – столбец C

2) 
формула перемещается в столбец E (на 1
столбец вправо), поэтому в первой ссылке адрес столбца будет C, так что формула
примет вид:

=C$3 + $C?

где
вместо знака вопроса будет некоторый номер строки – той строки, в которую
скопируют формулу

3) 
значение ячейки C3 равно 5, для того,
чтобы получить в сумме 8, нужно добавить к нему число 3 – в столбце С оно
находится в ячейке C1; поэтому формулу нужно скопировать в первую строку (в
ячейку E1).

4)  ответ:
1.

Р-07. В ячейке E15 электронной таблицы
записана формула. Эту формулу скопировали в ячейки D17 и C18. В соответствии с
формулой, полученной в ячейке D17, значение в этой ячейке равно разности
значений в ячейках D32 и C32; в соответствии с формулой, полученной в ячейке
C18, значение в этой ячейке равно разности значений в ячейках D33 и B32.
Укажите, какая формула могла быть написана в ячейке E15.

1) =E$32-D$30      2)
=$D$32-$B$32      3) =$D$30-$C$32      4)
=$D30-D$32

Решение:

1)      
одну и ту же формулу скопировали в две
ячейки и получили:

        
в E15  → ?

? 
→ в D17  → D32 – C32

? 
→ в C18  → D33 – B32

2)      
видим, что обе целевые ячейки, D17 и C18,
относятся к разным столбцам и разным строкам,  в то же время в обеих формулах в
первой ссылке – столбец D, а во второй – строка 32

3)      
следовательно, эти части ссылок
абсолютные, они заблокированы от изменений знаком $

4)      
номера строк в первой ссылке и имена
столбцов во второй – разные, они относительные

5)      
таким образом, получаем формулу =$D30 –
D$32

6)      
Ответ: 4.

Р-11. Формулу из ячейки B3 скопировали в две
ячейки в соседних строках одного столбца. После этого числовое значение в одной
из этих ячеек оказалось больше числового значения в другой на 2000. Укажите
адрес ячейки, в которой оказалось большее из этих значений.

Решение:

1) 
предположим, что формула из B3 была
скопирована в две ячейки с относительными адресами (dx,
dy)
и (dx, dy+1);
здесь dx означает смещение
верхней из двух ячеек по горизонтали (изменение «номера» столбца), а dy
– смещение по вертикали (изменение номера строки)

2) 
 тогда в верхней ячейке будет записана
формула =(С+dx)(dy+4)+(D+dx)$2,
а в нижней – =(С+dx)(dy+5)+(D+dx)$2;
например, при dx
= 1,  dy 
= –1 эти формулы принимаю вид

= D3 +
E$2 и =
D4
+
E$2

3) 
поскольку в этих формулах второе слагаемое
– это значение одной и той же ячейки, их разность равна разности двух соседних
ячеек столбца (C+dx),
в приведённом примере – разности D4
и D3

4) 
теперь остается найти в таблице две
соседние ячейки одного столбца, разница между значениями которых равна 2000, и
вычислить соответствующие значения dx
и dy

5) 
из приведённой таблицы видим, что этому
условию удовлетворяет единственная пара ячеек: E4 и E5 (выделены жёлтым фоном),
откуда следует, что C + dx = E (значит, dx
= 2) и dy
+ 4 = 4 (значит, dy
= 0)

6) 
при dx
= 2 и dy = 0 формула из B3 будет
скопирована в ячейки D3 и D4
(они выделены зеленым фоном), причём бо́льшее значение имеет ячейка D4.

7)  Ответ:
D4.

Данные электронной таблицы удобно представлять
в графическом виде. Для того, чтобы отобразить процентное (долевое)
распределение некоторых величин удобно использовать круговую диаграмму, для
отображения того, как одна величина зависит от другой, используют график.
Гистограмму (столбчатую диаграмму) используют для представления количественных
характеристик величин.

Для построения диаграммы в Excel
необходимо выполнить стандартную последовательность действий:

1)      
выделить
диапазон данных, которые будут использоваться для отображения;

2)      
на
вкладке Вставка выбрать раздел Диаграмма;

3)      
выбрать
тип диаграммы, например Круговая, и щелкнуть ЛКМ:

Для изменения данных в построенной диаграмме
выполните последовательность действий:

1) 
на
построенной диаграмме щелкните ПКМ и выберите опцию: «Выбрать данные»;

2) 
в
открывшемся диалоге в поле «Диапазон данных для диаграммы» поставьте текстовый
курсор и ЛКМ проведите по диапазону данных, по которым строится диаграмма;

3) 
в
разделе «Подписи горизонтальной оси(категории)» щелкните на кнопку «Изменить» и
проведите по диапазону данных, соответствующему подписям легенды диаграммы (или
оси аргументов ОХ при построении графика);

4) 
при
необходимости можно изменить название диаграммы и добавить подписи (в
контекстном меню на диаграмме выбрать «Добавить подписи данных»:

2. Статистические и логические функции и их применение в
электронных таблицах. Сортировка данных, применение фильтров

Практическое задание

Рассмотрим задачу № 14 нового формата ОГЭ по
информатике.

Задача № 1477. Генератор заданий К.Ю. Полякова: http://kpolyakov.spb.ru/school/oge/generate.htm

В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по
различным предметам. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся.
Порядок записей в таблице произвольный.

Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал
соответствующий экзамен.

На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.

1. Сколько учеников сдали экзамен по
математике на отметку 5 баллов, но получили средний балл по всем
сданным экзаменам ниже, чем 4 балла?

Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2
таблицы. Учтите, что ученики могли сдавать не все экзамены.

2. Каков средний балл учеников 4 класса
по математике?

Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот
экзамен. Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку H3
таблицы.

3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа участников экзамена из 1, 5 и 9 классов. Левый верхний угол
диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Решение.

Поскольку речь в пункте 1 задания идёт о
среднем балле по всем экзаменам, создадим вспомогательный столбец «Средний
балл».
Учтём, что в таблице есть учащиеся, совсем не сдававшие экзаменов, или не
сдававшие 1 или 2 экзамена.

В ячейку G2 вводим формулу с условной функцией
(если учащийся не сдавал ни одного экзамена, не считаем среднее значение, а
сразу пишем 0, далее среднее значение считаем только для ненулевых ячеек:

=ЕСЛИ(И(D2=0;
E2=0;F2=0);0;СРЗНАЧЕСЛИ(D2:F2;»>0″))

Протягивая вниз мышью за маркер в правом нижнем углу, заполняем
формулами все необходимые ячейки данного столбца (до ячейки 1001 — поскольку
учащихся всего 1000, а первый записан в строку 2)

В ячейку H2 вводим формулу, вычисляющую ответ
на вопрос 1 пункта задания: «Сколько учеников сдали экзамен по математике на
отметку 5 баллов, но получили средний балл по всем сданным экзаменам
ниже, чем 4 балла?»

=СЧЁТЕСЛИМН(D2:D1001;5;G2:G1001;»<4″)

Функция СЧЁТЕСЛИМН применяет
критерии к ячейкам в нескольких диапазонах и вычисляет количество соответствий
всем критериям.

Синтаксис функции:

СЧЁТЕСЛИМН(диапазон_условия1;условие1;[диапазон_условия2;условие2];…)

В ячейку Н3 вводим формулу, вычисляющую ответ
на вопрос 2 «Каков средний балл учеников 4 класса по математике?»:

=СРЗНАЧЕСЛИМН(D2:D1001;D2:D1001;»<>0″;C2:C1001;»=4″)

Выполняем третий пункт задания:

3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа участников экзамена из 1, 5 и 9 классов. Левый верхний угол
диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Построим вспомогательную таблицу по заданным
классам.
Здесь удобнее использовать абсолютные ссылки:

=СЧЁТЕСЛИ($C$2:$C$1001; «=1»)

Для построения диаграммы нужно выделить данную
вспомогательную таблицу с названиями столбцов. Постройте диаграмму
самостоятельно, следуя вышеуказанной инструкции:

Сортировка данных, применение фильтров

Сортировка данных

Данные в электронной таблице можно быстро отсортировать,
используя одну из доступных опций:

·                    
По возрастанию используется для сортировки данных в порядке
возрастания — от A до Я по алфавиту или от наименьшего значения к наибольшему
для числовых данных.

·                    
По убыванию используется для сортировки данных в порядке
убывания — от Я до A по алфавиту или от наибольшего значения к наименьшему для
числовых данных.

Для сортировки данных:

1.                
выделите диапазон ячеек,
который требуется отсортировать (можно выделить отдельную ячейку в диапазоне,
чтобы отсортировать весь диапазон),

2.                
щелкните по значку Сортировка
по возрастанию , расположенному на вкладке Главная верхней
панели инструментов, для сортировки данных в порядке возрастания, ИЛИ щелкните
по значку Сортировка по убыванию , расположенному на вкладке Главная
верхней панели инструментов, для сортировки данных в порядке убывания.

Фильтрация данных

Чтобы отобразить только те строки, которые
соответствуют определенным критериям, и скрыть остальные, воспользуйтесь Фильтром.

Чтобы включить фильтр:

1.                
Выделите диапазон ячеек,
содержащих данные, которые требуется отфильтровать (можно выделить отдельную
ячейку в диапазоне, чтобы отфильтровать весь диапазон),

2.                
Щелкните по значку Фильтр
, расположенному на вкладке Главная верхней панели
инструментов.

В первой ячейке каждого столбца выделенного
диапазона ячеек появится кнопка со стрелкой . Это
означает, что фильтр включен.

Чтобы применить фильтр:

1.                
Нажмите на кнопку со
стрелкой . Откроется список
команд фильтра:

2.                
Настройте параметры
фильтра. Можно действовать одним из трех следующих способов: выбрать данные,
которые надо отображать, отфильтровать данные по определенным критериям или
отфильтровать данные по цвету.

Выбор данных, которые надо отображать

Снимите флажки рядом с данными, которые
требуется скрыть. Для удобства все данные в списке команд фильтра
отсортированы в порядке возрастания.

После того как вы выберете все нужные данные,
нажмите кнопку OK в списке команд фильтра, чтобы применить
фильтр.

Фильтрация данных по определенным критериям

В зависимости от данных, содержащихся в
выбранном столбце, в правой части окна фильтра можно выбрать команду Числовой
фильтр или Текстовый фильтр, а затем выбрать одну из опций в
подменю:

Для Числового фильтра доступны
следующие опции: Равно…, Не равно…, Больше…, Больше
или равно…, Меньше…, Меньше или равно…, Между, Первые
10, Выше среднего, Ниже среднего, Пользовательский….

Для Текстового фильтра доступны
следующие опции: Равно…, Не равно…, Начинается с…, Не
начинается с…, Оканчивается на…, Не оканчивается на…, Содержит…,
Не содержит…, Пользовательский….

Для добавления еще одного критерия используйте
переключатель И, если требуется, чтобы данные удовлетворяли обоим критериям,
или выберите переключатель Или, если могут удовлетворяться один или оба
критерия. Затем выберите из нижнего выпадающего списка второй критерий и
введите нужное значение справа.

Нажмите кнопку OK, чтобы применить
фильтр.

Сортировка отфильтрованных данных

Можно задать порядок сортировки данных,
для которых включен или применен фильтр. Нажмите на кнопку со стрелкой  или кнопку Фильтр  и
выберите одну из опций в списке команд фильтра:

ü  Сортировка
по возрастанию — позволяет сортировать данные в порядке возрастания,
отобразив в верхней части столбца наименьшее значение,

ü  Сортировка
по убыванию
— позволяет сортировать данные в порядке убывания, отобразив в верхней части
столбца наибольшее значение,

ü  Сортировка
по цвету ячеек — позволяет выбрать один из цветов и отобразить
записи с таким же цветом фона ячеек в верхней части столбца,

ü  Сортировка
по цвету шрифта — позволяет выбрать один из цветов и отобразить
записи с таким же цветом шрифта в верхней части столбца.

Последние две команды можно использовать, если
в диапазоне ячеек, который требуется отсортировать, есть ячейки, которые вы
отформатировали, изменив цвет их фона или шрифта (вручную или с помощью готовых
стилей).

Направление сортировки будет обозначено с
помощью стрелки в кнопках фильтра.

Ключевые
слова:
ячейка, абсолютный и относительный адрес, встроенная функция, редактор формул,
данные, фильтр, расширенный фильтр, параметр, диапазон, диаграмма.

3. Решение задач
ЕГЭ и ОГЭ с использованием
электронных таблиц.

Практическая
работа

Задания для самостоятельной работы:

1) Решите задачу №1477 ОГЭ (смотрите условие выше) с
помощью фильтрации.

2) Решите задачи № 1473 – 1476, № 1463 — 1466 с сайта
Полякова К.Ю по ссылке: http://kpolyakov.spb.ru/school/oge/gen.php?action=viewAllEgeNo&egeId=215&cat139=on

3)  Решите задачи № 84-89 из методических указаний
«7-2. Анализ диаграмм в электронных таблицах» Полякова К.Ю. Задания скачать по
ссылке:

http://kpolyakov.spb.ru/download/ege7-2.doc

4)     
Решите
задачи № 87-93 из методических указаний «7-1. Адресация в электронных таблицах»
Полякова К.Ю. Задания скачать по ссылке: http://kpolyakov.spb.ru/download/ege7-1.doc

Вопросы для самоконтроля

1.                
В чем отличие абсолютного
и относительного адресов ячейки в MS Excel?

2.                
Какие основные типы данных
присутствуют в таблицах MS Excel?

3.                
Каковы общие правила ввода
формул в таблицах MS Excel?

4.                
Использование логической и
статистической функций для обработки информации.

5.                
Что такое фильтрация и как
ее можно использовать для решения задач ОГЭ?

6.                
Какие действия необходимо
выполнить, чтобы построить диаграмму для ответа на вопрос 3 в задании №14 ОГЭ
по информатике?

Список рекомендуемой литературы

Основная литература

1.       
Информатика. Учебник для 9 класса. И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова.-
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 125 с.

2.       
Информатика. Углубленный уровень: учебник для 11
класса: в 2 ч. Ч.1/ И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова.- М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014. – 184 с.

3.       
Информатика. Углубленный уровень: учебник для 11
класса: в 2 ч. Ч.2/ И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014. – 232 с.

4.       
ЕГЭ 2015. Информатика. Типовые тестовые задания/В.Р.
Лещинер.- М. Издательство «Экзамен», 2015 -223

Дополнительная
литература

1.       
Богомолова О.Б. Проектные работы с
использованием электронных таблиц MS Excel – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012 . – 246 с.

2.       
Богомолова О.Б. Работа в электронных
таблицах OpenOffice.org Calc: практикум – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 .
– 158 с.

3.       
Полат
Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. –
М: Академия, 2009 г. – 272 с.

4.       
  Лапчик
М.П.и др. Теория и методика обучения информатике.- М.: Издательский центр
«Академия», 2008.- 624 с.

5.       
Софронова Н.В. Теория и методика
обучения информатике: Учебное пособие, М.: «Высшая школа«, 2004
г. 223 с.

6.       
Лапчик
М.П., Рагулина М.И., Смолина Л.В. Теория и методика обучения информатике.
Лабораторный практикум: Учеб. Пособие для студентов вузов / Под ред. М.П.
Лапчика. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2004. – 312 с.

7.       
Преподавание
курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое
пособие для учителей. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006. 

Интернет-ресурсы

1.       
Дистанционная подготовка
по информатике. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://informatics.mccme.ru

2.       
ГБОУ ДПО РК КРИППО.
– Электронный ресурс. – Режим доступа: www.krippo.ru

3.       
Персональный сайт
учителя информатики К.Ю. Полякова. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://kpolyakov.spb.ru

4.       
Пособие по решению задания
14. А.А. Тузов. – Электронный
ресурс. – Режим доступа: http://kpolyakov.spb.ru/download/tank14.odp

5.       
http://informatics.mccme.ru -дистанционная подготовка по информатике;

6.       
https://cloud.mail.ru/public/9wRJ/UXmNFriTr — ссылка на облако с заготовками к
практическим заданиям

7.       
Алексеев Е.Г., Богатырев С.Д. Информатика.
Мультимедийный электронный учебник. – Электронный ресурс.
– Режим доступа: http://inf.e-alekseev.ru/text/toc.html

8.       
Авторская мастерская И.Г. Семакина.
– Электронный ресурс. –  Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

9.       
Сборник дидактических материалов для
текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ в основной школе
(авторы Овчинникова Г.Н., Перескокова О.И., Ромашкина Т.В., Семакин И.Г.).
– Электронный ресурс. – Режим
доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/semakin_did.pdf

10.  
Вики — учебник
по табличному процессору Microsoft Excel.
– Электронный ресурс. – Режим доступа: https://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel

11.  
Планета Excel. – Электронный ресурс.
– Режим доступа: http://www.planetaexcel.ru

12.  
Информационно-коммуникационные технологии
в образовании. – Электронный ресурс. – Режим
доступа: http:
//ict.edu.ru/

Рассмотрено и одобрено

на заседании кафедры
естественно-математического образования

Протокол № ____ от «_____»  _____________ 20
___ г.

Заведующий кафедрой                                                         А.В. 
Супрычев

Босова Л.Л. — Информатика 9 кл, часть_1 рабочая тетрадь

Босова Л.Л. — Информатика 9 кл, часть_2 рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь «Информатика_8» Л.Л. Босова | Информатика 7-9 классы Сборник задач и упражнений Босова

Дистрибутив программы Pascal ABC

Памятка по теме «Основы программирования на языке Паскаль»

Презентация по теме «Общие сведения о языке программирования Паскаль»

Подготовка к ОГЭ (от Босовой Л.Л.) + видеоурок Задание 8 + Задание 11

Особенности сдачи ОГЭ по информатике от АППО

Видеоконсультации СПб РЦОКО и ИТ

________________________________________________

2021-2022 учебный год

25.04.2022 Повторение и контроль

Файловая система

1. Тест «Файловая система»

2. Задания по номеру ПК, +3, +5 (\server430COMMONИнформатика и ИКТ. Стрельникова Е.М9 классОГЭ 2022Подготовка к ОГЭ 20.04.22Тренировка Задание 11)

3. Задание по номеру ПК, +3, +5 (\server430COMMONИнформатика и ИКТ. Стрельникова Е.М9 классОГЭ 2022Подготовка к ОГЭ 20.04.22Тренировка Задание 12)

Системы счисления и логика

1. Тест Логические выражения

2. Тест Поисковые запросы в Интернете

3. № 27. Сложные условия в ЭТ (задача на листе 2)

05.04.2022 Оформление сайта

Вариант 30013 Практическая часть: Задание 11, задание 12, задание 14

Вариант 13577821 Практическая часть: Задание 11, задание 12, задание 14

№ 1485) На бесконечном поле есть горизонтальная и вертикальная стены. Правый конец горизонтальной стены соединён с нижним концом вертикальной стены. Длины стен неизвестны. В каждой стене есть ровно один проход, точное место прохода и его ширина неизвестны. Робот находится в клетке, расположенной непосредственно сверху над горизонтальной стеной у её левого конца.
Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные непосредственно выше горизонтальной стены и левее вертикальной стены, кроме клетки, в которой находится Робот перед выполнением программы.

09.03.2022 Подготовка к ОГЭ. Задачи практической части

Задание 11

Задание 12

Задание 14

Итоговый тест № 3  Тест 3

22.02.2022 № 27. Сложные условия в ЭТ

№28. Обработка больших массивов данных

№29. Диаграммы

02.02.22 Подготовка к ОГЭ — домашнее задание ниже как задание для самостоятельной работы. Файл с выполненной работой отправить учителю на почту s436@rambler.ru

Задание 14_1

(№ 1476) В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.
На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
1. Сколько учеников получили на экзамене по математике отметку ниже, чем 4 балла, а экзамены по русскому и иностранному языку сдали на отметку 5 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл учеников 3 класса по русскому языку? Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен. Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников экзамена из 5, 8 и 9 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Задание для Сам.работы

В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по различным предметам. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Число 0 в таблице означает, что ученик не сдавал соответствующий экзамен.

На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку 5 баллов, а на экзаменах по русскому и иностранному языку получили отметку ниже, чем 4 балла? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл учеников 5 класса по иностранному языку? Учтите, что некоторые ученики не сдавали этот экзамен. Ответ с точностью до двух знаков после запятой запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников экзамена из 3, 4 и 8 классов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

01.02.22 Логические функции

№26. Условные вычисления в ЭТ.

№ 27. Сложные условия в ЭТ

25.01.22 Домашнее задание по подготовке к ОГЭ

20.01.22 Домашнее задание по подготовке к ОГЭ

19.01.22 Задание на определение количества и информационного объема файлов, отобранных по некоторому условию.

Подготовка к ОГЭ. Задание 12.

Видеоуроки

Варианты для подготовки

12.01.22 Подготовка к ОГЭ. Задание 11.

10.01.22 Обработка числовой информации в электронных таблицах.

Интерфейс, данные в ячейках, режимы работы.

Домашнее задание к уроку на неделе с 01.02.21: РТ № 103 — 107 в тетради

 Презентация «Электронные таблицы»

Видеоурок 1 (6 минут)

21.12.2021

 Тест 2

Интерактивные тесты

• Онлайн тест «Конструирование алгоритмов». Вариант 1
• Онлайн тест «Конструирование алгоритмов». Вариант 2

Интерактивные тесты

• Онлайн тест «Алгоритмы управления». Вариант 1
• Онлайн тест «Алгоритмы управления». Вариант 2

23.11.2021

Интерактивные тесты

• Тест «Программирование разветвляющихся алгоритмов». Вариант 1
• Тест «Программирование разветвляющихся алгоритмов». Вариант 2
• Паскаль: 19 — Линейные программы. Переменные (ОГЭ)
• Паскаль: 20 — Деление и остаток
• Паскаль: 21 — Условные операторы
• Паскаль: 22 — Сложные условия

Интерактивные тесты

• Тест «Программирование циклических алгоритмов». Вариант 1
• Тест «Программирование циклических алгоритмов». Вариант 2

Циклы с условием

Циклы по переменной

Задание 1-2 подготовки к ОГЭ

Задание 1-5 подготовки к ОГЭ

Упражнения и тесты:
1. Алгоритм и его свойства
2. Свойства алгоритма
3. Виды алгоритмов
4. Формы записи алгоритмов
5. Элементы блок-схемы
6. Типы данных
7. Алгоритм
8. Алгоритм ветвления
9. Блок-схема и ветвление
10. назначение блоков в блок-схеме
11. Переменные и константы
12. Восстановите алгоритм нахождения большего из трех чисел

12.10.2021 СУБД. Создание базы данных «Наш класс»

 Презентация «Система управления базами данных»

5/10/21 Логические задачи

28.09.2021 Графические модели. Табличные модели.

Видеоурок по теме Графические модели (5 минут)

Видеоурок по теме Табличные модели (10 минут)

Усвоение. Интерактивные тесты

• Онлайн тест «Графические информационные модели». Вариант 1
• Онлайн тест «Графические информационные модели». Вариант 2

Тест «Деревья»

Задания. Кратчайший путь по матрице графа

22.09.2021 Знаковые модели. Количественные параметры информационных объектов.

Видеоурок по теме

1. Тест «Объем текстового файла»

Предлагаемый вам тест содержит семь вопросов, на каждый из которых дается три варианта ответа. Вопросы сводятся в отдельном окне. Отвечая на вопрос, установите курсор мышки на выбранном варианте ответа (он отобразится синим цветом) и щелкните на нем курсором мышки. По результатам выполнения теста будет выведено число верных ответов, повторных попыток ответа и оценка.

Для начала теста нажмите на кнопку

2. Интерактивные тесты «Знаковые модели»

• Онлайн тест «Знаковые модели». Вариант 1
• Онлайн тест «Знаковые модели». Вариант 2

3. 

1. Автоматическая камера производит растровые изображения размером 1280×960 пикселей. При этом объём файла с изображением не может превышать 1,3 Мбайт, упаковка данных не производится. Какое максимальное количество цветов можно использовать в палитре?
2. Цвет пикселя монитора определяется тремя составляющими: зелёной, синей и красной. Под красную и синюю составляющие одного пикселя отвели по пять бит. Сколько бит отвели под зелёную составляющую одного пикселя, если растровое изображение размером 8х8 пикселей занимает 128 байт памяти?
3. Какой минимальный объём памяти (в Кбайт) нужно зарезервировать, чтобы можно было сохранить любое растровое изображение размером 64×64 пикселов при условии, что в изображении могут использоваться 216 различных цветов? В ответе запишите только целое число, единицу измерения писать не нужно.

09.09.2021

Тема урока «Этапы построения информационных моделей. Классификация информационных моделей»

Работа на уроке:

Повторение  Презентация «Формирование изображения на экране монитора»

РТ №20-26, 4-6.

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР:

• демонстрация «Классификация моделей» (119303)
• демонстрация «Моделирование натурное и информационное» (119415)
• анимированная 3D-модель строения «Арсенал» (198257)
• анимированная 3D-модель строения «Архангельский собор» (198275)
• анимированная 3D-модель строения «Благовещенская башня» (198271)
• демонстрация «Типы информационных моделей» (119357)

Практическая работа РТ № 27 в WORD

Домашнее задание: Параграф 1.1, РТ №6

Установить Google Планета Земля

·        
В программе  Google Планета Земля есть слой «3D Здания», с трёхмерными
моделями, добавляемыми разработчиками
или самими пользователями, посредством сервиса 3D Warehouse. 

1) В городах России  найдите модели некоторых значимых памятников архитектуры. Сделайте скриншоты и сохраните на телефоне.

2) Изучите способы изображения поверхности земли в Google Планета Земля и запишите в тетрадь.

2020-2021 учебный год

4 четверть

Полезный стрим «Задания практической части ОГЭ-КР 2021»

Индивидуальные варианты подготовки к КР в формате ОГЭ, ответы внесите в Анкету

Последние новости: задания 15 в КР — нет!

среди файлов задания 14 выбираем с расширением *.xlsx

Кузнецов Егор Вариант 1

Борисенко Диана Вариант 2

Квасников Кирилл Вариант 3

Марков Михаил Вариант 4

Присяжнюк Тимофей Вариант 5

Каяткин Георгий Вариант 6

Иванова Ольга Вариант 7

Ушаков Евгений Вариант 8

Федоров Григорий Вариант 9

Итоговое обобщение и повторение

Урок 1. Теория

Тест 1

Тест 2

Урок 2 . Практика

Задача 1. Обработка данных в электронной таблице

Раздел № 139: ОГЭ: Обработка данных в электронных таблицах (с диаграммой)

26.04.21 — 30.04.2021 Повторение

Подключайтесь в 12:30.

Ссылка на дистанционный урок в ВКС https://430.15.78.iamatschool.online/id/940466355

Урок 1.

• Повторить перевод двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления (ссылка)
• Выполнить задания  Задачи №10, 12, 15. Ответы на задания 10 внести в анкету.

Урок 2.

• Задание 11 ОГЭ информатика | Ответы на задания 11 внести в анкету

19.04.21 — 24.04.2021 Повторение «Компьютерные сети»

Практическая работа «Компьютерные сети»

12.04.21 — 17.04.2021 Создание web-сайта. Защита, согласно критериям оценивания, учебного проекта «Сайт»

Критерии оценивания учебного сайта

05.04.21 — 10.04.2021 Создание web-сайта. Урок 5-6

Полное руководство по созданию сайтов в Google Sites

29.03.21 — 03.04.2021 Создание web-сайта. Урок 3-4

Видеоурок по теме 2

Заполни анкету «Итоговый проект Создание сайта»

29.03.21 — 03.04.2021 Создание web-сайта. Урок 1-2

Видеоурок по теме 1

 Презентация «Создание Web-сайта»

• Практическая работа №1 «Что я знаю о web-сайтостроении и хостинге»
• Практическая работа №2 «Создание структуры сайта. Подготовка»

Литература: 

Электронные приложения

Видеоматериалы

3 четверть

15.03.21 — 20.03.2021 Информационные ресурсы и сервисы Интернета.

ДЗ на первую неделю 4 четверти:

Тест 1 «Сетевой этикет»

Тест 2 «Общение в сети Интернет»

Скрины результатов тестов отправить на почту s436@rambler.ru

• Онлайн тест «Всемирная компьютерная сеть Интернет». Вариант 1
• Онлайн тест «Всемирная компьютерная сеть Интернет». Вариант 2

09.03.21 — 13.03.2021 Локальные и глобальные компьютерные сети. Всемирная компьютерная сеть Интернет.

ДЗ §4.1, 4.2. РТ: № 139, 141, 143

 Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет»

Задание к уроку

Видеоурок с портала do2.rcokoit.ru |

1 — Локальные сети

2 — Сеть Интернет

3 — Компьютерные сети

01.03.21 — 06.03.2021 Итоговое тестирование по теме «Обработка числовой информации в ЭТ». Локальные и глабальные компьютерные сети .

Презентация

2 — Компьютерные сети

3 — Локальные сети

Тренировка ОГЭ

B3 — Логические выражения

B10 — Системы счисления

24.02.21 — 27.02.2021 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Практические работы: Варианты КПР для 9а

№26. Условные вычисления в ЭТ.

№ 27. Сложные условия в ЭТ

№28. Обработка больших массивов данных

№29. Диаграммы

№ 30. Сортировка

15.02.21 — 20.02.2021 Средства анализа и визуализации данных.

Домашнее задание к уроку на неделе с 24.02.21 по 27.02.21:

• параграф 3.3, читать и отвечать на вопросы и задания №3-10

 Презентация «Средства анализа и визуализации данных»

Практическая работа:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

08.02.21 — 14.02.2021 Логические функции.

Домашнее задание к уроку на неделе с 15.02.21 по 19.02.21:

• параграф 3.2, читать и отвечать на вопросы
• Ответь на вопросы анкеты «Логические функции»

 Презентация «Организация вычислений в электронных таблицах»

• Онлайн тест «Организация вычислений в электронных таблицах». Вариант 1
• Онлайн тест «Организация вычислений в электронных таблицах». Вариант 2

01.02.21 — 05.02.21 Организация вычислений в ЭТ. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Функции.

Домашнее задание к уроку на неделе с 08.02.21 по 13.02.21:

• параграф 3.2, читать и отвечать на вопросы
• Ответь на вопросы анкеты «Ссылки и функции в Электронных таблицах»

 Презентация «Организация вычислений в электронных таблицах»

Видеоурок «Организация вычислений в ЭТ. Ссылки»

• демонстрация «Операции манипулирования с диапазонами ЭТ» (119389)
• 19x — Электронные таблицы Excel. Ссылки
• 18x — Электронные таблицы Excel (функции)

25.01.21 — 29.01.21 Обработка числовой информации в электронных таблицах.

Интерфейс, данные в ячейках, режимы работы.

Домашнее задание к уроку на неделе с 01.02.21: РТ № 103 — 107 в тетради

 Презентация «Электронные таблицы»

Видеоурок 1 (6 минут)

18.01.21 — 22.01.21 Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование»

12.01.21 — 15.01.21 Процедуры и функции в программах на Pascal.

ДЗ на неделю с 18.01.21 по 23.01.21

1. Подготовка к итоговому тестированию и КР по теме «Алгоритмизация и программирование», читать Параграф 2.4

2. Ответь на вопросы АНКЕТЫ «Подготовка к КР по программированию на Паскале»

Видеоурок «Запись вспомагательных алгоритмов на языке Паскаль»

 Презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль»

• Онлайн тест «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль». Вариант 1
• Онлайн тест «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль». Вариант 2

Видеоурок «Алгоритмы управления»

• Онлайн тест «Конструирование алгоритмов». Вариант 1
• Онлайн тест «Конструирование алгоритмов». Вариант 2

2 четверть

22.12.2020 Вспомогательные алгоритмы и вложенные циклы у исполнителя Робот.

15.12.2020 Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

Работа на уроке:

 Презентация «Конструирование алгоритмов» | Робот Кумир

Видеоурок «Конструирование алгоритмов» | Фракталы | Play-list Robot 15.1

Домашнее задание для всех:

1. Загрузить версию Кумир 1.9  Для Windows (https://www.niisi.ru/kumir/dl.htm)

2. Прочитать Параграф 2.3.1 и 2.3.2 и Справку по Роботу

3. Выполнить в среде Кумир Задание 3Е , Загрузить Обстановку 3 — Е4

Полученную Программу сохранить под именем Фамилия_Имя и загрузить в анкету

!!! Дополнительное домашнее задание для сдающих ОГЭ по информатике на оценку: Пробник 1. (Ответы и решения на ВСЕ задания запиши в тетрадь, задания 13.1 или 13.2, 14 , 15.1 или 15.2 запиши в файл и пришли учителю, представь тетрадь учителю, крайник срок 24.12.2020)

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

08.12.2020 Поиск и подсчет элементов в массиве с заданными свойствами. Сортировка (упорядочение) элементов в массиве.

 Презентация «Одномерные массивы целых чисел»

Способ 1. Сортировка выбором.

Способ 2. Сортировка «пузырьком»

Сортировка пузырьком или сортировка простыми обменами – один из простейших алгоритмов сортировки. Он применяется для упорядочивания массивов небольших размеров. Суть алгоритма в том, что совершается несколько проходов по массиву. При каждом проходе попарно сравниваются два соседних элемента. Если они находятся в верном порядке, то ничего не происходит, в противном случае они меняются местами. В результате первого прохода максимальный элемент окажется в конце, то есть всплывет словно пузырек. Затем все повторяется до того момента пока весь массив не будет отсортирован.

Обновлено: 11.03.2023

Об этом не говорят в школе. Это явление не носит массовый характер. Давайте разберемся когда стоит задуматься о сдаче ЕГЭ после 10 класса.

Согласно Порядку проведения ГИА от 2018 года ЕГЭ могут сдавать ученики, которые в полном объеме прошли программу обучения по выбранному предмету. После 10 класса у нас пройдена программа по географии и русскому языку. В некоторых источниках написано, что после 10 класса можно сдать базовую математику, но в этом экзамене есть разделы, которые изучаются в 11 классе. Поэтому тут я сомневаюсь.

При этом итоговое сочинение, которое выпускники пишут в 11 классе, сдать в 10 классе нельзя.

Что надо сделать для досрочной сдачи ЕГЭ:

1. В начале 10 класса предупредить администрацию школы о своих намерениях. Можно написать заявление на имя директора. Так как программа по географии и русскому языку к концу 10 класса будет пройдена, то никакого индивидуального учебного плана не потребуется. Главное, чтобы администрация школы поддержала вас в этом начинании.

2. До февраля надо написать заявление в школе на участие в ЕГЭ.

Ну вот и вроде всё. Остается только сдать этот экзамен.

Кому это может быть полезно?

1. Дети, находящиеся на семейном и домашнем обучении. Распределить грамотно нагрузку сам бог велел. В 9 классе ученик готовится к ОГЭ по русскому, в 10 классе за год можно спокойно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку, тогда в 11 классе можно заниматься остальными предметами.

2. Если в школе к ЕГЭ не готовят. Я уже не раз писала, что в настоящий момент очень многое зависит от учителя. Не все учителя ставят перед собой цель — подготовка учеников к ЕГЭ на высокие баллы, а значит весь груз подготовки так или иначе ляжет на плечи ученика. Зачем тогда ждать? Подготовка одновременно к 3-4 ЕГЭ не так проста. По профильной математике большинство тем изучают в 10-11 классе, а значит интенсивно готовиться в 10 классе к этому экзамену невозможно. Как раз самое время начать интенсивную подготовку к русскому языку.

3. Если ребенок на экзаменах и контрольных работах показывает результаты хуже, чем свои знания.
Есть дети, которые в новой ситуации сдачи экзамена под камерами показывают результаты хуже своих знаний. А значит эту ситуацию можно прорепетировать. Например, сдать географию. Сам предмет со слов учеников не трудный. Можно в течение пару месяцев подготовиться и попробовать сдать. Чтобы почувствовать обстановку экзамена.

Вот что пишет ученик, сдававший географию: «География – один из самых простых экзаменов, по крайней мере был таковым в 21 году. Причины две: на экзамене давали две контурные карты, и задания второй части до ужаса типовые. Поэтому потратив пару часов на прорешивание второй части вы можете быть спокойны, так как вы, можно сказать, видели уже все.»

Ну и тем более, если среди выбранных ЕГЭ вам нужна география, тем более в 10 классе можно решить этот вопрос и подготовиться к экзамену.

Самое главное, что надо знать.

Если вы набрали минимальное количество баллов, но результат вас не устроит, то пересдать в 11 классе будет НЕЛЬЗЯ! Пересдать можно будет только через год после окончания школы.

Если вы не прошли порог, то пересдать можно будет в резервные дни в следующем году (если пересдача будет предусмотрена порядком проведения ГИА соответствующего года).

Конечно, в ситуации, когда в школе серьезно подходят к подготовке к ЕГЭ, сдавать в 10 классе ЕГЭ может и не надо. В 11 классе в школах проводят факультативы, пробные ЕГЭ и т.д. Но так далеко не в каждой школе.

Я не знала об этой возможности, иначе бы посоветовал дочери сдать русский язык в 10 классе.

Двадцать пять выпускников одного из одиннадцатых классов школы №4 города N сдавали профильный уровень ЕГЭ по математике. Самый низкий балл, полученный ровно двумя из этих выпускников — 18, а самый высокий — 82. Порог равен 27 баллам. Выберите утверждения, которые следуют из этой информации.

1) Среди этих выпускников есть хотя бы один, получивший 82 балла за ЕГЭ по математике.
2) Среди этих выпускников есть ровно двое, не набравшие пороговый балл.
3) Среди этих выпускников есть хотя бы два человека с равными баллами за ЕГЭ по математике.
4) Баллы за ЕГЭ по математике любого из этих выпускников не выше 82.

В ответе укажите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Решение

1) Среди этих выпускников есть хотя бы один, получивший 82 балла за ЕГЭ по математике.
Утверждение верное, так как в условии сказано, что самый высокий набранный бал равен 82.
2) Среди этих выпускников есть ровно двое, не набравшие пороговый балл.
Утверждение неверное, могут быть еще, кроме тех, кто набрал 18 баллов, выпускники, которые не набрали 27 баллов.
3) Среди этих выпускников есть хотя бы два человека с равными баллами за ЕГЭ по математике.
Утверждение верное, это два человека, которые набрали по 18 баллов.
4) Баллы за ЕГЭ по математике любого из этих выпускников не выше 82.
Утверждение верное, 82 — это самый высокий балл, значит, выше нет.

В конце января представители Роспотребнадзора четко дали понять ученикам и учителям свою позицию по поводу отмены или переноса ОГЭ и ЕГЭ в школах.

Самое ближайшее событие экзаменационного масштаба намечено уже на февраль – девятиклассники будут сдавать итоговые собеседования, первое из которых намечено уже на 9 число. В данном случае Роспотребнадзор разрешил регионам принимать решения индивидуально, в соответствии с эпидемиологической ситуацией в конкретном субъекте. Если она является критичной, то собеседование может быть перенесено.

Что касается допуска на экзамен по ПЦР-тестам, то его в конце декабря комментировал глава Роспотребнадзора Анзор Музаев. По его словам понятно, что пока такую инициативу даже не рассматривают, так как это глобальным образом усложнит процесс сдачи тестирования.

Изменения в госэкзаменах – что нового ждет выпускников в 2022 году

Федеральный институт педагогических измерений уже выложил на своем официальном сайте изменения, которые будут внесены в структуру сдачи ЕГЭ в текущем году. Отмечается, что затронут они практически все экзамены.

Главная цель процесса преобразования – упрощение сдачи и объективность оценки ЕГЭ.

Основные изменения, которые ждут выпускников:

В базовой математике введут задания с геометрическими фигурами, а также будет новое практическое задание с построением математической модели. В экзамен по литературе добавили блок поэтических произведений 19-20 века отечественной и зарубежной литературы. Объем сочинения отныне должен быть не менее 200 слов. По профильным предметам – физике, математике, географии. Химии, будет сокращено количество заданий. В истории и обществознании отменено сочинение и сокращено время сдачи на 40 минут.

Что касается минимальных баллов, то они распределились следующим образом: самый низкой порог у иностранного языка – 30 баллов, чуть больше у истории – 35. Химия, математика, физика и биология зафиксированы на отметке в 39 баллов, а русский язык, география и литература ушли от них всего на 1 единицу вперед. Чтобы сдать информатику и ИКТ необходимо набрать 44 балла, а для обществознания порог составляет 45 единиц.

Эксперты утверждают, что это количество баллов является оптимальным и вполне обоснованным для школьников.

Когда будут организованы ЕГЭ в 2022 году и какие правила сдачи

В настоящее время предусмотрено 3 волны сдачи единого госэкзамена — досрочная – с 21 марта по 15 апреля; основная с 27 мая по 2 июля; дополнительная с 5 по 20 сентября. В прошлые годы пандемии первая из них была отменена, но, как утверждают эксперты, сдать экзамен все равно смогли все желающие выпускники.

1 января 2022 года вышел срок действия распоряжения о том, что 11-классники могут не сдавать обязательно базовую математику, поэтому в текущем году она вновь вернется в обязательный перечень. Таким образом, все будут сдавать базовую математику и русский язык и два предмета на выбор.

Первыми в списке на сдачу экзаменов в этом году – география, литература и химия, они намечены на 26 мая. Последними же выпускникам предстоит пройти испытания по информатике – 20 и 21 июня.

С полным перечнем дат экзаменов можно ознакомиться на официальном сайте ЕГЭ.

ОГЭ в 2022 году – когда проведут итоговые испытания и что в них входит

Напомним, что в 2020 и 2021 году выпускники 9 класса не сдавали итоговые госэкзамены вообще, но в этом году пока такого объявления не было и уже совсем скоро, в феврале, их ожидает первый этап.

9 февраля пройдет итоговое собеседование, которое было введено 3 года назад с целью улучшить коммуникативные навыки выпускников, научить их понимать прочитанный текст и излагать свои мысли. Отмечается, что результаты не влияют на аттестацию, и до основного этапа тестирования будут допущены все. Однако если минимальный порог в 10 баллов не пройдет, то школьник должен будет пройти повторный этап в марте или в мае.

Сроки сдачи ОГЭ в 2022 году уже определены. Первые экзамены состоятся уже 20 и 21 мая, и это будет иностранный язык. Последние тестирования намечены на 15 июня, и завершающим будет русский язык.

В Минпросвещения отмечают, что в этом году не предусмотрены изменения в программе экзаменов и системе их оценивания, поэтому все пройдет в привычном режиме, но с соблюдением всех санитарных норм и правил, установленных Роспотребнадзором.

На основании данных, содержащихся в этой таблице,
выполните задания.
1. Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
Учтите, что ученики могли сдавать не все экзамены.

Протягивая вниз мышью за маркер
в правом нижнем углу,
заполняем формулами
все необходимые ячейки
данного столбца
(до ячейки 1001 — поскольку учащихся
всего 1000, а первый записан в строку 2)

В ячейку H2 вводим формулу, вычисляющую ответ на
вопрос 1 пункта задания:
Сколько учеников сдали экзамен по математике на отметку
5 баллов, но получили средний балл по всем сданным
экзаменам ниже, чем 4 балла?
Диапазон условия 1
Условие 1
Диапазон условия 2
=СЧЁТЕСЛИМН(D2:D1001;5;G2:G1001;» 0″;C2:C1001;»=4″)
Диапазон усреднения

Выполняем третий пункт задания:
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую
соотношение числа участников экзамена из 1, 5 и 9 классов.
Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки
G6.
Построим вспомогательную таблицу по заданным классам.
Здесь удобнее использовать абсолютные ссылки
=СЧЁТЕСЛИ($C$2:$C$1001;»=1″)

Для построения диаграммы нужно выделить данную
вспомогательную таблицу с названиями столбцов.
Дальнейшие действия по построению круговой
диаграммы даны через скриншоты.

В 14 встречаются задания с круговой диаграммой,
где нужно вывести проценты.
Это также выполняется через контекстное меню диаграммы

Это мы показали, так сказать, возможные вариации
задания. Конкретно в рассматриваемом примере это делать
не нужно.

(№ 1471) В электронную таблицу занесли данные о тестировании
учеников по выбранным ими предметам.
В столбце A записан код округа, в котором учится ученик;
в столбце B – фамилия; в столбце
C – выбранный учеником предмет;
в столбце D – тестовый балл.
Всего в электронную таблицу были занесены данные
1000 учеников.

В предыдущем задании мы забыли упомянуть, как сделать в
отображении числа
нужное количество знаков после запятой. Сделаем это сейчас.
ПКМ на ячейке с формулой.

Спасибо за внимание
Презентацию подготовил
учитель информатики МБОУ СОШ
№6
г. о. Королёв
Тузов Александр Анатольевич

Читайте также:

  

• Песня о гибели казачьего войска краткое содержание

  

• Брюсов ключи тайн краткое содержание

  

• Роспись в детском саду

  

• Уолл стрит краткое содержание

  

• Змеев столб краткое содержание