Удаление с экзамена огэ 2022 последствия

Вы,конечно имеете право обжаловать данное решение деканата в судебном порядке, но прежде чем кидаться в омут с головой, лучше ознакомиться с положениями данного учебного заведения и судебной практикой, хотя терять и нечего, но в суд надо все равно грамотно писать. Ниже обзор судебной практики, пригодится.

[b]Обзор судебной практики по делам о незаконном отчислении обучающихся

[/b]

В соответствии с ч. 2 ст. 30 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе порядок и основания отчисления и восстановления обучающихся. Существует три требования, предъявляемых к локальным нормативным актам такого рода. Во-первых, они должны соответствовать законодательству, входить в компетенцию организации и быть приняты с соблюдением установленного порядка. Вероятно, предполагается, порядок, установленный законодательством (уровень принятия решения, орган, принимающий решение, срок, наличие обязательных консультаций и др.) или уставом образовательной организации. Во-вторых, они не могут ухудшать положение обучающихся образовательной организации по сравнению с установленным законодательством об образовании. В-третьих, при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся, учитывается мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся. В случае нарушения указанных требований акты не применяются и подлежат отмене образовательной организацией.

Отчисление является формой прекращения образовательных отношений по инициативе образовательной организации (ч. 2 ст. 61 Закона), в том числе в случае невыполнения обучающимся по профессиональной образовательной программе обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы и выполнению учебного плана (далее — неуспеваемость).

Минобрнауки РФ в 2015 году разъяснило, что следует понимать под неуспеваемостью (см. Письмо от 15 сентября 2015 г. № АК-2655/05). Не выполнившими обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана признаются обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности (часть 11 статьи 58 Закона).

Академической задолженностью признаются неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин.

При этом, даже если обучающийся получил неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации или не прошел промежуточную аттестацию при отсутствии уважительных причин, то организация не вправе отчислить обучающегося за неуспеваемость сразу после указанной промежуточной аттестации. Такому обучающемуся должна быть предоставлена возможность пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам. Сроки прохождения обучающимся промежуточной аттестации определяются организацией.

Возможность пройти промежуточную аттестацию не более двух раз предоставляется обучающемуся, который уже имеет академическую задолженность. Таким образом, указанные два раза представляют собой повторное проведение промежуточной аттестации или, иными словами, проведение промежуточной аттестации в целях ликвидации академической задолженности.

Таким образом, обучающийся может быть отчислен за неуспеваемость только в следующем случае: обучающийся имеет неликвидированную академическую задолженность, организацией были дважды установлены сроки для прохождения повторной промежуточной аттестации в целях ликвидации академической задолженности, обучающийся не ликвидировал академическую задолженность в установленные сроки.

Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение промежуточной аттестации (в том числе повторной промежуточной аттестации в целях ликвидации академической задолженности).

Рассмотрим ряд случаев, в которых локальный нормативный акт образовательной организации об отчислении был оспорен в суде.

До судов, как правило, доходят только дела об отчислении студентов, а родители школьников предпочитают решать вопрос об отчислении в административном порядке. Хотя бывают и исключения. В таких случаях дела об отчислении несовершеннолетних школьников рассматриваются как нарушение конституционного права на образование. Образовательная организация не только обязуется восстановить школьника на прежнем месте обучения, но и привлекается к административной ответственности в виде штрафа, на основании ч. 1 ст. 5.57 Кодекса РФ об административных правонарушениях (КоАП).

Так, например, поступил мировой судья района Сокольники г. Москвы. Его решение было впоследствии подтверждено Московским городским судом. Впервые в российской судебной практике договор об оказании образовательных услуг был признан договором административного характера, а не гражданским договором. Поэтому все ссылки образовательной организации на Гражданский кодекс РФ были отвергнуты судом, поскольку значение для дела имели только факты, подтверждающие нарушение административного порядка заключения и расторжения публичного договора.

Напомним детали данного дела. В Постановлении Московского городского суда от 24 августа 2015 г. № 4 а-2129/15 частная гимназия признана судом виновной в совершении административного правонарушения, предусмотренного ч. 1 ст. 5.57 КоАП РФ – нарушение права на образование в виде незаконного отчисления – с присуждением штрафа в размере 100 000 рублей. Нарушение состояло в том, что в противоречии с уставом гимназии решение об отчислении было принято в одностороннем порядке генеральным директором гимназии с последующим утверждением попечительского совета, а не педагогическим советом, как того требует устав. Руководство гимназии полагало, что право на образование нарушено не было, так как гарантии реализации данного права обеспечиваются только органами государственной власти и органами местного самоуправления, тогда как гимназия является частной организацией и оказывает платные образовательные услуги в рамках гражданско-правовых отношений. Суд опроверг данные утверждения и постановил, что возникновение, изменение и прекращение отношений, связанных с оказанием как бесплатных, так и платных образовательных услуг, относится к сфере регулирования законодательства об образовании, содержащего нормы административного права. В связи с этим ссылки заявителя на нормы ГК РФ, предусматривающие основания изменения и расторжения гражданско-правового договора, нельзя принять во внимание, так как к отношениям, возникшим на основании договора об образовании, содержащего элементы административно-правового договора, они не могут быть применены.

Еще одна категория дела, в которых оспаривается незаконность отчисления школьников, связана с отказом в приеме в 10 класс. Практика не принимать школьников в 10 класс по причине несоблюдения порядка приема в 10 класс, установленного в образовательной организации, отсутствия мест или по причине неудовлетворительного уровня знаний вызывает особую обеспокоенность. Представляется, что такой подход судов к решению вопроса о приеме в 10 класс может повлечь нарушение конституционного права на обязательное полное общее образование.

Так, например, в Постановлении Самарского областного суда от 18 мая 2015 г. № 4 а-325/2015 Директор гимназии была признана невиновной в ограничении права девятиклассника на образование. Как постановил суд, поскольку родители окончившего 9-й класс и получившего аттестат об основном общем образовании школьника своевременно не обратились с заявлением о зачислении его в 10-й класс, который приказом директора был укомплектован, отчисление заявителя из образовательной организации не повлекло нарушения или незаконного ограничения прав и свобод обучающегося в сфере образования. Суд указал, что при получении основного общего образования и завершении освоения основных образовательных программ порядок перевода учащихся на следующий уровень среднего общего образования законодательством РФ об образовании не определен и в соответствии с ч. 9 ст. 55 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» устанавливается самостоятельно организацией, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам. Учитывая изложенное, привлечение к административной ответственности директора гимназии суд признал незаконным, поскольку в ее действиях отсутствует состав административного правонарушения, предусмотренного ч. 2 ст. 5.57 КоАП РФ.

Другой пример отказа в приеме в 10-й класс – из Комсомольска-на-Амуре. В Апелляционном определении Хабаровского краевого суда от 13 марта 2015 г. по делу № 33-1577/2015 суд признал законным отказ в приеме в 10-й класс по причине низкой успеваемости. Ребенок истца принял решение продолжить обучение в школе с целью получения общего среднего образования и обратился с заявлением о приеме в 10 класс, в чем ему было отказано по причине низкого образовательного рейтинга. Суд подтвердил правомерность решения директора школы, указав, что отбирая учащихся в профильные классы, директор руководствовался установленной в учреждении шкалой оценок. Программа обучения в 10-х классах была рассчитана только для обучения по профильным предметам, общеобразовательных 10 классов в школе не имелось, в связи с чем продолжить обучение по общеобразовательной программе ребенок истца не имел возможности.

Таким образом, практика показывает, что суды все чаще признают законным отказ в приеме в 10-й класс, несмотря на то, что все 11 классов общего образования являются обязательными, в соответствии с ч. 5 ст. 66 Закона.

Перейдем к рассмотрению дел об отчислении студентов вузов. По общему правилу, студенты, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, отчисляются из образовательной организации как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана (ч. 11 ст. 58 Закона).

Первый вопрос, который возникает при прочтении вышеуказанной статьи 58, – что относится к понятию «академической задолженности». Несмотря на разъяснения Минобрнауки, приведенные в начале обзора, на практике все еще возникают вопросы к этому термину. Так, например, Алтайский краевой суд рассмотрел вопрос о том, является ли пропуск лекционных занятий академической задолженностью. В Апелляционном определении от 1 июля 2015 г. № 33-5923-2015 суд пришел к выводу о том, что уважительный пропуск лекционных занятий свидетельствует лишь о ненадлежащем выполнении учебного плана, но не может служить основанием для досрочного прекращения образовательных отношений.

Тем временем, требует уточнения понятие «уважительной причины» для пропуска занятий. Например, в Апелляционном определение Московского городского суда от 22 декабря 2014 г. по делу № 33-37960 суд отменил приказ об отчислении студента, поскольку, вопреки требованиям законодательства и локальных актов Университета, отчисление проведено в период госпитализации студента. Мера дисциплинарного взыскания в виде отчисления принята без предварительного письменного объяснения и во время болезни студента. При этом, как указал суд, сам по себе факт не информирования руководства Университета об уважительности причин отсутствия на занятиях не может повлечь отчисление тяжело больного студента, которому на период болезни предоставлен академический отпуск по состоянию здоровья.

Аналогичное дело было рассмотрено в Апелляционном определении Воронежского областного суда от 9 октября 2014 г. № 33-5431. Суд отменил приказ об отчислении студента академии по состоянию здоровья, поскольку, в подтверждение состояния здоровья были предоставлены некорректные документы. Согласно локальному нормативному акту образовательные отношения могут быть прекращены досрочно по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося и академии, например, по состоянию здоровья обучающегося на основании справки врачебной комиссии. При этом, к материалам дела вместо заключения врачебной комиссии приобщено сообщение главного врача. Суд не принял данный документ в качестве подтверждения состояния здоровья, влекущего отчисление, и восстановил истца в числе студентов академии.

В то же время, неучастие в учебном процессе без уважительных причин, как и следует ожидать, признается судами в качестве достаточного основания для отчисления. Например, в деле, рассмотренном в Апелляционном определении Московского городского суда от 20 ноября 2014 г. по делу № 33-43376, приказ об отчислении из университета признан законным, поскольку истец без наличия надлежащего основания не участвовал в учебном процессе, что явилось основанием для применения к нему дисциплинарного взыскания в виде отчисления. Как следует из материалов дела, на основании заявления отчисленного студента и в результате недобросовестных действий последнего, ему был предоставлен академический отпуск без наличия для этого установленных оснований, что студент подтвердил в заседании судебной коллегии, указав, что данный отпуск ему был необходим из-за финансовых трудностей. В связи с фиктивным отпуском и без наличия надлежащего основания студент не участвовал в учебном процессе, что явилось основанием для применения к нему дисциплинарного взыскания в виде отчисления. Установленный порядок применения взыскания был соблюден должным образом, обжалуемые приказы вынесены в установленном порядке компетентным лицом в пределах имевшихся полномочий.

Аналогичным образом Хабаровский краевой суд пришел к заключению, что истица не предоставила доказательств наличия уважительных причин, объективно препятствовавших исполнению установленных уставом учреждения и законом обязанностей добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять учебный план, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания (Апелляционное определение Хабаровского краевого суда от 4 сентября 2015 г. по делу № 33-5718/2015). В частности, при наличии у истицы академической задолженности по 10 предметам, она обратилась с заявлением о продлении срока сдачи экзаменационной сессии, представив медицинскую справку. Распоряжением директора Института летняя экзаменационная сессия была продлена, однако истица не приступила к ликвидации образовавшейся академической задолженности. Взять у нее письменное объяснение по факту пропуска занятий и образования академической задолженности не представилось возможным в связи с тем, что она не посещала институт. На этом основании суд признал отчисление законным.

Не следует забывать, что суды имеют тенденцию к проверке подлинности медицинских справок, используемых студентами как обоснования уважительных причин пропуска занятий или неликвидации академической задолженности. Например, Мосгорсуд признал отчисление законным, поскольку дисциплинарное взыскание в виде отчисления было наложено на истца за представление поддельных документов. Несмотря на то, что медицинская справка содержала подлинные печати медицинского учреждения, подписи соответствующих должностных лиц, а также соответствовала форме, суд проверил ее подлинность непосредственно в медицинском учреждении и получил ответ о том, что данная справка не выдавалась (Апелляционное определение Московского городского суда от 12 февраля 2015 г. по делу № 33-4539/2015).

Большое количество успешных дел об оспаривании отчисления связано с тем, что образовательная организация не создала надлежащие условия для ликвидации академической задолженности. Отчисленные в такой ситуации студенты, как правило, подлежали восстановлению, как показывают следующие примеры.

Например, в Апелляционном определении Алтайского краевого суда от 2 июня 2015 г. по делу № 33-5044/2015 приказ об отчислении студента был признан судом незаконным, поскольку студенту не было предоставлено достаточно времени на сдачу экзаменов и зачетов. Фактически, истцу не были предоставлены надлежащие условия для сдачи зачетов и экзаменов: по истечении срока ликвидации академической разницы график ликвидации академической задолженности составлен не был, комиссия для повторной сдачи задолженностей не создавалась, несмотря на то, что истцом принимались все возможные меры по ликвидации академической разницы и академической задолженности.

Аналогичное решение было принято Московским городским судом. В Апелляционном определении от 4 февраля 2015 г. по делу № 33-3458/2015 суд признал незаконным приказ об отчислении из университета «за невыполнение обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы», поскольку до даты отчисления из университета ответчиком истцу не были созданы условия для ликвидации академической задолженности. В частности, из материалов дела следует, что истец пять раз обращался к декану факультета с заявлением о предоставлении ему допуска для ликвидации академической задолженности, а в случае отказа просил предоставить мотивированный ответ. Однако мотивированного отказа в предоставлении допуска для ликвидации академической задолженности университетом дано не было.

В другом аналогичном решении Московский городской суд усмотрел несоблюдение университетом обязанности по предоставлению студенту доступа к ликвидации академической задолженности в том, что на неоднократные обращения истицы по поводу предоставления допуска для ликвидации задолженности университет ответа не дал, а графика отработок, который был доведен до сведения студентов, суду представлено не было (Апелляционное определение от 4 февраля 2015 г. по делу № 33-3457/2015).

При этом, имеет значение дата, на которую назначена ликвидация академической задолженности. Например, в Апелляционном определении Костромского областного суда от 9 июля 2014 г. по делу № 33-1078 суд удовлетворил требование об отмене приказа об отчислении из университета и восстановлении в списках студентов, взыскании компенсации морального вреда удовлетворено, поскольку доказано, что истцу до его отчисления из университета ответчиком не были созданы условия для ликвидации академической задолженности. Согласно законодательству об образовании обучающийся имеет право на две попытки ликвидации академической задолженности (пересдачи экзамена), при этом образовательное учреждение обязано создать обучающемуся условия для ликвидации академической задолженности и осуществлять контроль за своевременностью ее ликвидации. Вместе с тем, в рассматриваемом случае вторую попытку пересдачи университет предоставил истцу уже после даты его отчисления.

В ряде случаев отчисленным студентам удалось доказать в суде, что приказ об отчислении был принят с нарушением порядка его принятия или не уполномоченным на то лицом. В качестве примера приведем два судебных решения.

В Апелляционном определении Саратовского областного суда от 1 октября 2014 г. по делу № 33-5507 суд признал приказ об отчислении незаконным, поскольку университетом нарушен порядок отчисления, в частности, порядок привлечения к дисциплинарному взысканию. Как следует из материалов дела, студент был отчислен за курение в общежитии. Приказ об отчислении признан незаконным, поскольку суд исходил из того, что наложенное на истца дисциплинарное взыскание не соответствует тяжести совершенного им нарушения, мера дисциплинарного взыскания применена без учета предшествующего поведения истца и отсутствия у него дисциплинарных взысканий, без учета мнения обучающихся. Например, суд отметил, что протокол заседания учебно-стипендиальной комиссии юридического факультета датирован днем издания приказа и из него не следует, что подписание приказа об отчислении следовало за заседанием учебно-стипендиальной комиссии. Кроме того, истец не был уведомлен о рассмотрении вопроса о возможном применении к нему меры воздействия в виде отчисления, отсутствует голосование по данному вопросу. В локальных нормативных актах ответчика отсутствует понятие грубого нарушения, в связи с чем при решении вопроса об отчислении из состава студентов, ответчик должен учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, предшествующее поведение обучающегося. Как установлено судом, отчисленный студент ранее к дисциплинарной ответственности не привлекался, не допускал каких-либо нарушений локальных нормативных актов университета, отчисление из состава студентов за нарушение Правил внутреннего распорядка студенческого общежития не предусмотрено, запрет на курение в комнатах в общежитии, введен в действие после совершения вышеуказанного дисциплинарного проступка.

Второй пример касается принятия приказа об отчислении уполномоченным на то лицом. В деле, рассмотренном в Апелляционном определении Верховного суда Республики Татарстан от 25 июня 2015 г. по делу № 33-9331/2015, cтудентка была отчислена из филиала университета за нарушение обязанностей, предусмотренных уставом, правилами внутреннего распорядка университета и правилами проживания в общежитии университета, иными локальными актами университета. Вместе с тем, приказ об отчислении признан незаконным, поскольку он принят не уполномоченным на то лицом, а именно, в нарушение требований локальных нормативных актов, студентка отчислена не приказом ректора по представлению руководителя филиала, а приказом директора филиала.

Для контраста, рассмотрим примеры безуспешного оспаривания студентами приказов об отчислении. Наибольшая часть таких дел связана с выполнением образовательной организацией условия о предоставления студенту возможности ликвидировать академическую задолженность, которой студент либо не воспользовался, либо воспользовался безуспешно.

Так, например, в деле студента Омской государственной медицинской академии отчисление было признано законным, поскольку производилось трижды, студент имел академическую задолженность и систематически нарушал правила внутреннего распорядка (Апелляционное определение Омского областного суда от 17 декабря 2014 г. по делу № 33-8206/2014).

В Ростовской области суд не принял во внимание доводы отчисленного студента о признании незаконным и отмене приказа об отчислении из университета, поскольку было установлено, что студенту была предоставлена возможность пересдать три академические задолженности, возникшие после третьей сессии. Не сумев ликвидировать академическую задолженность в установленные сроки, студент был правомерно отчислен из университета, как не выполнивший обязанности по добросовестному освоению образовательной программы и учебного процесса (Апелляционное определение Ростовского областного суда от 2 декабря 2014 г. по делу № 33-16089/2014).

Также, в Апелляционном определении Волгоградского областного суда от 26 февраля 2014 г. по делу № 33-2213/14 отчисление признано правомерным, поскольку учебный план за спорный период в нарушение положений действующего законодательства и устава учебного заведения истцом не выполнен, предоставленная ему возможность погасить академическую задолженность не использована.

Таким образом, неиспользование студентом возможности ликвидации академической задолженности, предоставленной университетом, ведет к признанию приказа об отчислении правомерным. При этом необходимо в установленном порядке уведомить студента об отчислении.

В Апелляционном определении Санкт-Петербургского городского суда от 2 февраля 2015 г. № 33-382/2015 суд рассмотрел вопрос о том, кто конкретно должен уведомить студента об отчислении. Отчисленный студент оспаривал незаконное бездействие ректора учебного заведения, выразившегося в непредставлении приказа об отчислении, копий документов, послуживших основанием для отчисления. Вместе с тем, указанная информация была предоставлена ему отделом кадров обучающихся, поскольку положения устава учебного заведения не предусматривали полномочия ректора по ознакомлению студентов с соответствующими приказами.

В Апелляционном определении Иркутского областного суда от 11 февраля 2016 г. по делу № 33-1502/2016 суд рассмотрел спор о надлежащем уведомлении студента об отчислении. Между сторонами был заключен договор на оказание платных образовательных услуг. Истец отчислен из образовательного учреждения за невыполнение учебного плана. При этом он утверждает, что не был уведомлен об отчислении. Рассмотрев материалы дела, суд пришел к выводу о том, что занятость истца на работе уважительной причиной наличия академической задолженности признана быть не может. Поскольку академическая задолженность в установленный и согласованный с ним срок ликвидирована не была, ответчик принял решение уведомить истца об отчислении из ВУЗа, запросив у него письменное объяснение причин невыполнения учебного плана и документы, подтверждающие уважительную причину. Названное уведомление было вручено истцу лично. Согласно его собственноручной расписке на тексте уведомления, все объяснения были им даны ранее. Директором ВУЗа был издан приказ о его отчислении за невыполнение учебного плана. При этом, суд отметил, что в данном случае отчисление не относится к дисциплинарным взысканиям, применяемым к обучающимся, а является предусмотренным законом и договором об оказании платных образовательных услуг основанием досрочного расторжения договора. Таким образом, основания для признания недействительным оспариваемого истцом приказа об отчислении у суда первой инстанции отсутствовали.

Иная характеристика отчисления является не единственной особенностью обучения на основании договора об оказании платных образовательных услуг. Как правило, расторжение договора влечет за собой споры о возврате неиспользованных средств, уплаченных за обучение. Например, Верховный суд Республики Башкортостан рассмотрел в Апелляционное определении от 29 октября 2015 г. по делу № 33-18976/2015 вопрос о взыскании аванса за обучение в рамках защиты прав потребителя. По обстоятельствам дела, между сторонами был заключен договор на оказание образовательных услуг. Истец внес плату за обучение, но, добровольно отказавшись от обучения, просил вернуть уплаченные авансом денежные средства, в чем ему было отказано. Суд постановил, что истец, вступая в договорные отношения с ответчиком, рассчитывал на оказание ему образовательных услуг, поэтому плата за услугу, которая ему не была оказана, должна быть возвращена, за исключением фактически понесенных исполнителем расходов.

Интерес представляет необычная аргументация аналогичного дела, рассмотренного Мосгорсудом. В Апелляционном определении Московского городского суда от 26 ноября 2015 г. по делу № 33-44446/2015 истец утверждал, что локальные нормативные акты, на основании которых он был зачислен, являются дискриминационными и плата за обучение, установленная ректором вуза для иностранных студентов из стран СНГ, нарушает нормы закона, провозглашающие, что высшее образование должно быть одинаково доступным для всех. Вместе с тем, суд отказал в удовлетворении требований, поскольку истец не смог предоставить доказательств того, что ему был предоставлен доступ к образованию на иных условиях, чем для граждан РФ. Истец добровольно заключил договор на оказание услуг по подготовке по основной образовательной программе высшего профессионального образования, согласившись с его условиями, а также с условиями стоимости обучения. По этой причине суд отказал в удовлетворении исковых требований о взыскании неосновательного обогащения, процентов за пользование чужими денежными средствами, компенсации морального вреда.

15 октября 2016 г.

Смирнова М. В.

Кандидат юридических наук, LLM

Научный сотрудник Университета Манчестера

Старший научный сотрудник Федерального центра

образовательного законодательства.

Позвонить

Вам помог ответ?ДаНет

выплачено450 р.


закрыт

Автор:

Ирина ,
Город: Архангельск / обл Архангельская,
31.05.2022 08:08:05

Ваш ответ

Вы должны войти на сайт, чтобы оставлять ответы.

Другие вопросы:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Себежская средняя общеобразовательная школа»
ОГЭ 2023
Порядок проведения ГИА, в том числе основания для удаления с экзамена; изменения или аннулирования результатов ГИА

Порядок проведения ГИА, в том числе основания для удаления с экзамена; изменения или аннулирования результатов ГИА

Экзамены проводятся в пунктах проведения экзаменов (далее – ППЭ), места расположения которых на территории края утверждаются министерством по согласованию с ГЭК. По решению министерства ППЭ оборудуются средствами видеонаблюдения.

Для обучающихся, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, экзамен организуется на дому.

Обучающиеся с ОВЗ с учетом их индивидуальных особенностей в процессе сдачи экзамена пользуются необходимыми им техническими средствами. Для данной категории обучающихся продолжительность экзамена увеличивается на 1,5 часа.

Допуск обучающихся в ППЭ осуществляется при наличии у них документов, удостоверяющих их личность, и при наличии их в списках, утвержденных министерством, распределения обучающихся в данный ППЭ.

В случае отсутствия у обучающегося документа, удостоверяющего личность, он допускается в ППЭ после подтверждения его личности сопровождающим.

В день экзамена участник ГИА-9 прибывает в ППЭ не менее чем за 45 минут до его начала. Если обучающийся опоздал на экзамен, он допускается к сдаче ГИА-9, при этом время окончания экзамена не продлевается, о чем обучающийся предупреждается.

Распределение обучающихся по аудиториям осуществляется автоматически.

Для каждого обучающегося выделяется отдельное рабочее место.  Изменение рабочего места не допускается.

До начала экзамена в аудитории организатор проводит для участников экзамена инструктаж, включающий информацию о порядке проведения экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности экзамена, порядке подачи апелляций о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 и о несогласии с выставленными баллами, о случаях удаления с экзамена, а также о времени и месте ознакомления с результатами ГИА-9.

Во время экзамена на рабочем столе обучающегося, помимо экзаменационных материалов, находятся:

— ручка (гелевая, капиллярная или перьевая с чернилами черного цвета);

— документ, удостоверяющий личность;

— лекарства и питание (при необходимости);

— специальные технические средства для лиц с ОВЗ.

Иные личные вещи обучающиеся оставляют в специально выделенном месте в здании (комплексе зданий), где расположен ППЭ, до входа в ППЭ.

При проведении экзамена в ППЭ находятся:

— руководитель и организаторы ППЭ (не менее двух организаторов в каждой аудитории, часть организаторов находится на этажах ППЭ);

— уполномоченный представитель ГЭК;

— технический специалист по работе с программным обеспечением, оказывающий информационно-техническую помощь руководителю и организаторам ППЭ;

— руководитель образовательной организации, в помещениях которой организован ППЭ, или уполномоченное им лицо;

— сотрудники, осуществляющие охрану правопорядка, и (или) сотрудники органов внутренних дел (полиции);

— медицинские работники;

— специалист по проведению инструктажа и обеспечению лабораторных работ;

— экзаменатор-собеседник, эксперты, оценивающие устные ответы обучающихся при проведении устной части экзамена по иностранному языку;

— эксперты, оценивающие выполнение лабораторных работ по химии, в случае, если предусмотрено выполнение обучающимся лабораторной работы;

— лица, сопровождающие обучающихся на экзамен

(далее – специалисты, находящиеся в ППЭ).

При проведении экзамена для участников ГИА-9 с ОВЗ в аудитории (при необходимости) могут присутствовать ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь с учетом индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ. При этом ассистентом не может быть назначен специалист по соответствующему учебному предмету.

При проведении ОГЭ не допускается привлекать специалистов ППЭ, являющихся учителями обучающихся сдающих экзамен в данном ППЭ (за исключением ППЭ, организованных в труднодоступных и отдаленных местностях (далее – ТОМ), а так же в образовательных учреждениях уголовно-исполнительной системы). В состав организаторов не входят специалисты по соответствующему учебному предмету.

В день проведения экзамена в ППЭ присутствуют представители средств массовой информации (по желанию), общественные наблюдатели, аккредитованные в установленном порядке.

Во время проведения экзамена в ППЭ обучающимся, специалистам, находящимся в ППЭ, ассистентам, оказывающим обучающимся с ОВЗ необходимую техническую помощь, запрещается иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации.

Во время экзамена участники ГИА-9 не имеют права общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории и ППЭ.

Во время экзамена обучающиеся могут выходить из аудитории и перемещаться по ППЭ в сопровождении одного из организаторов. При выходе из аудитории экзаменационные материалы и черновики оставляются на рабочем столе.

Если обучающийся по состоянию здоровья или другим объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, он может досрочно покинуть аудиторию. В таком случае медицинским работником и уполномоченным представителем ГЭК составляется акт о досрочном завершении экзамена по объективным причинам.

Обучающиеся, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, сдают ее организаторам и покидают аудиторию, не дожидаясь завершения экзамена.

Обучающиеся, допустившие нарушение установленного Порядка проведения ГИА-9, удаляются с экзамена, при этом составляется акт об удалении с экзамена.

За 30 минут и за 5 минут до окончания экзамена организаторы сообщают участникам экзамена о времени завершения экзамена и напоминают о необходимости перенести ответы из черновиков и КИМ в экзаменационную работу.

По истечении времени экзамена организаторы объявляют окончание экзамена и собирают экзаменационные материалы у обучающихся.

Собранные экзаменационные материалы упаковываются в отдельные пакеты. Запечатанные пакеты с экзаменационными работами в тот же день направляются уполномоченными представителями ГЭК в РЦОИ (структурные подразделения РЦОИ муниципального района)

Проверка экзаменационных работ, утверждение, изменение и (или)
аннулирование результатов государственной итоговой аттестации

Проверка экзаменационных работ осуществляется предметными комиссиями, состав которых утверждается министерством.

Обработка и проверка экзаменационных работ занимает не более 10 рабочих дней.

Полученные результаты в первичных баллах (сумма баллов за правильно выполненные задания экзаменационной работы) переводятся в пятибалльную систему оценивания и направляются на рассмотрение и утверждение ГЭК.

ГЭК на своем заседании рассматривает результаты ГИА-9 по каждому учебному предмету и принимает решение об их утверждении, изменении и (или) аннулировании. Утверждение результатов ГИА-9 осуществляется в течение одного рабочего дня с момента получения результатов проверки экзаменационных работ.

После утверждения результатов они передаются в образовательные организации, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, для ознакомления обучающихся с полученными результатами ГИА-9.

Ознакомление обучающихся с полученными ими результатами ГИА по учебному предмету осуществляется не позднее трех рабочих дней со дня утверждения ГЭК.

Результаты ГИА-9 признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся набрал минимальное количество баллов, определенное министерством в соответствии с рекомендациями ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений».

В случае несогласия с полученными результатами обучающиеся могут подать письменную апелляцию о несогласии с выставленными баллами (далее – апелляция). Апелляция подается в течение двух рабочих дней со дня объявления результатов ГИА-9 по соответствующему учебному предмету.

Апелляция подается обучающимися в образовательную организацию, в которой они были ознакомлены с результатами ГИА-9.

Обучающиеся, их родители (законные представители) заблаговременно информируются о времени и месте рассмотрения апелляций.

При желании обучающийся и (или) его родители (законные представители) могут присутствовать при рассмотрении апелляции.

По результатам рассмотрения апелляции конфликтная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов либо об удовлетворении апелляции и пересчете баллов. Если после пересчета произошло изменение баллов, ГЭК принимает решение об изменении результатов ГИА-9.

При установлении факта нарушения Порядка обучающимся ГЭК принимает решение об аннулировании результата ГИА-9 обучающегося по тому предмету, при сдаче которого было установлено нарушение Порядка.

Если нарушение Порядка совершено лицами из числа специалистов, находившихся в ППЭ в соответствии с Порядком, или иными (неустановленными лицами), участник ГИА-9 может подать апелляцию о нарушении установленного Порядка.

Апелляцию о нарушении установленного Порядка участник ГИА-9 подает уполномоченному представителю ГЭК в день проведения экзамена по соответствующему предмету, не покидая ППЭ.

Конфликтная комиссия рассматривает апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА в течение двух рабочих дней, а апелляцию о несогласии с выставленными баллами – четырех рабочих дней с момента ее поступления конфликтную комиссию.

При удовлетворении апелляции результат экзамена, по процедуре которого обучающимся была подана апелляция, ГЭК принимает решение об аннулировании результатов ГИА-9 обучающихся, чьи результаты были искажены по соответствующему учебному предмету, а также о повторном допуске их к ГИА-9 в дополнительные сроки.

На Кубани в самом разгаре период сдачи ЕГЭ и ОГЭ. На данный момент выпускники уже справились с русским языком, математикой, географией, литературой, химией, историей и физикой. Однако, по данным кубанского Минобранауки, с процедуры выгнали троих одиннадцатиклассников и десятерых девятиклассников.

Уточняется, что это выпускники Анапы, Краснодара, Сочи, Гулькевичского, Приморско-Ахтарского, Кущевского, Павловского, Туапсинского и Динского муниципалитетов.

Удаление с экзаменов произошло после того, как организаторы обнаружили у детей шпаргалки и телефоны. Нарушителям грозит административный штраф — от трех до пяти тысяч рублей.

Теперь провинившиеся выпускники смогут сдать экзамен в сентябре, но только по обязательным предметам – русскому языку или математике. На экзамены по выбору их допустят только в следующем году.

Девятиклассники, нарушившие правила, также смогут пересдать экзамены в сентябре. Тем, кому уже исполнилось 16 лет, выпишут протоколы об административном правонарушении.

Недавно «МК на Кубани» сообщал о том, что ЕГЭ по истории и физике на Кубани написали порядка восьми тысяч человек. Напомним, все необходимые материалы печатались прямо в присутствии сдающих в целях обеспечения объективности процедуры сдачи.

17.05.2022
136367

Боитесь завалить ОГЭ? Зря — такой сценарий маловероятен. Но даже если это произойдет, ситуацию можно спасти. Рассказываем все подробности о пересдаче ОГЭ в 2022 году.

Какие предметы сдавать на ОГЭ?

Девятиклассникам предстоит сдать всего четыре экзамена: русский язык, математику и два предмета из двенадцати по выбору. Выбирать предметы нужно с умом! От них может зависеть как переход в 10 класс, так и поступления в колледж. А для тех, кто уже определился с предметами в 11 классе, ОГЭ станет первой ступенькой к максимальному баллу на ЕГЭ.

Чтобы сдать ОГЭ на высокий балл, достаточно качественно подготовиться к выбранным предметам. Вы будете знать все темы, которые встречаются на экзамене, и уметь решать задания разных типов. Главное — заниматься с преподавателем, который досконально разбирается не только в предмете, но и в формате экзамена.

Записывайтесь на курсы подготовки к ОГЭ в MAXIMUM Education, и с вами будет работать педагог, который сам сдал экзамен на 80+. Наши преподаватели работают только с актуальными материалами, обновленными в соответствии с официальными изменениями ФИПИ, и находят подход к каждому ученику.

Что будет, если не сдать ОГЭ? 

Случается и такое, что ОГЭ сдать с первого раза не получается. В таком случае паниковать не стоит — есть резервные дни как раз на этот случай. Пересдачи пройдут летом и в сентябре.

— А что делать, если два моих предмета на пересдачу стоят в один день?

Действительно, в резервные дни могут проходить экзамены сразу по всем предметам, как раз для этого таких дней не один, а два.

— А если я не сдал три экзамена?

В таком случае, увы, пересдать экзамены нельзя. Действует важное правило: если девятиклассник сдает на двойку более двух экзаменов, сдать в резервные дни не получится.

Однако разрешено пересдать три и больше предмета ОГЭ осенью, в дополнительный этап.

Кто может пересдать ОГЭ?

Бывают и другие непредвиденные причины, из-за которых сдать ОГЭ не получается. Пойти на пересдачу по уважительным причинам можно в случае, если:

1. На экзамене вы почувствовали себя плохо. В таком случае уже на самом экзамене необходимо объявить о своем самочувствии и обратиться к доктору.
2. Вы заболели перед экзаменом или в день экзамена у вас операция.
3. Вы столкнулись со смертью близкого родственника.
4. В месте проведения экзамена произошло чрезвычайное происшествие: пожар, наводнение, ураган и так далее.

Те, кто столкнулись с непредвиденными обстоятельствами, смогут сдать экзамен в резервные дни.

Сколько раз можно пересдать ОГЭ?

Девятиклассники смогут встретиться с ОГЭ целых три раза: в основную волну, в резервный день летом и осенью. Даты проведения резервных дней сдачи экзамена публикуются заранее — неожиданностей можно не ждать. Если трех попыток не хватило для тройки, то, увы, аттестат о получении основного общего образования получить не удастся.

Даты проведения пересдач ОГЭ в 2022 году

А что делать, если в день сдачи ОГЭ совсем никак не получится присутствовать? Если на это есть уважительная причина, то можно попробовать сдать ОГЭ в досрочный период. Для этого нужно получить «зачет» по итоговому собеседованию по русскому языку и допуск от педагогического совета школы. Период досрочной сдачи ОГЭ приходится на конец апреля — начало мая.

Основной период сдачи ОГЭ в 2022 году уже известен:

• 19 и 20 мая — иностранные языки,
• 23 и 24 мая — математика,
• 27 и 28 мая — обществознание,
• 1 июня — история, физика, биология и химия,
• 7 и 8 июня — русский язык,
• 15 июня — биология, информатика, география и химия,
• 22 июня — литература, физика, информатика, география.

Резервные дни основной волны сдачи ОГЭ в 2022 году:

• 4 июля — по всем учебным предметам (кроме русского и математики); 
• 5 июля — русский язык; 
• 6 июля — по всем учебным предметам (кроме русского и математики); 
• 7 июля — математика; 
• 8 июля — по всем учебным предметам; 
• 9 июля — по всем учебным предметам.

Дополнительный этап сдачи ОГЭ в 2022 году:

• 5 сентября — математика; 
• 8 сентября — русский язык; 
• 12 сентября — история, биология, физика, география; 
• 15 сентября — обществознание, химия, информатика, литература, иностранные языки.

Резервные дни дополнительного этапа:

• 20 сентября — математика; 
• 21 сентября — русский язык; 
• 22 сентября — по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики); 
• 23 сентября — по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики);
• 24 сентября — по всем учебным предметам.

В какой бы день ни пришлось столкнуться с ОГЭ, условия его проведения для всех школьников одинаковы:

1. В первую очередь нужно получить допуск к экзамену. Его получают те, кто не имеет академической задолженности и успешно сдает итоговое собеседование по русскому языку.
2. Следом — сам экзамен. Организаторы проводят инструктаж, где подробно рассказывают, в каком формате будет проходить экзамен, записывают время начала и окончания экзамена.
3. Организаторы раздают КИМ (листы с заданиями), черновики и бланки для заполнения.
4. Начинается экзамен! Стоит заранее составить стратегию: сколько времени вы потратите на решение, а сколько — на переписывание в бланки.
5. Вы уже все написали? Отлично! К вам подойдет организатор и заберет вашу работу.

Что будет, если не сдать пересдачу ОГЭ?

Три попытки прошли, а сдать ОГЭ так и не получилось. Что делать? Если одолеть ОГЭ не удалось, то перед девятиклассником встает выбор:

1. Остаться на второй год в школе, чтобы лучше подготовиться и испытать свои знания снова.
2. Получить справку об окончании 8 классов. С такой справкой поступить можно только на определенные направления, на которые набирают на базе начального образования.

Не хотите попасть на пересдачу? Все просто: готовьтесь к экзамену тщательно и заранее. Присоединяйтесь к курсам подготовки к ОГЭ, и наши преподаватели покажут вам удобные лайфхаки решения сложных заданий и разберут все темы по нужному предмету от и до.

Итог: тонкости сдачи и пересдачи ОГЭ

1. Чтобы получить допуск к экзамену необходимо получить «зачет» на итоговом собеседовании по русскому языку и не иметь академических задолженностей.
2. У девятиклассников есть 3 попытки сдать ОГЭ: в назначенный день, в резервные дни летом и в сентябре.
3. Если девятиклассник не смог сдать 3 экзамена, то аттестат не выдается и пересдать экзамен в этом году не получится.
4. При несдаче ОГЭ возможно пойти на второй год или пойти обучаться на определенные направления.

Лайфхаки экзамена

К рубрике

Главная » База знаний » Образование » Сколько попыток дается на сдачу ОГЭ в 2022 году и что будет, если не сдать экзамен в 9 классе?

На чтение 4 мин Опубликовано 02.06.2022
Обновлено 02.06.2022

Основной государственный экзамен школьники сдают в рамках проверки знаний в 9 классе. И результат может быть неудовлетворительным, если таких знаний недостаточно. В этом случае ученику предоставляется возможность подготовиться дополнительно и пересдать ОГЭ позднее.

Что будет, если не сдать ОГЭ в 9 классе в 2022 году? Сразу на второй год (по действующему закону «на повторное обучение») не оставят, пересдачи вполне законны, даже неоднократные, но все зависит от конкретных обстоятельств. Подробнее далее в статье.

Содержание

1. Где посмотреть правила сдачи и пересдачи экзамена
2. Что делать при получении неудовлетворительного результата по ОГЭ
3. Ответы на конкретные вопросы

Где посмотреть правила сдачи и пересдачи экзамена

Основной регулирующий нормативный документ — Закон об образовании. Но конкретные правила проведения ГИА в форме ОГЭ утверждены совместным Приказом Минпросвещения и Рособрнадзора №189/1513 от 07.11.2018г. В нем подробно рассмотрены все ситуации пересдачи при получении неудовлетворительного результата по ОГЭ.

У первых двух этапов есть резервные дни для второгодников и не попавших на ОГЭ в основные даты по уважительным причинам (болезнь, авария, смерть близкого и т.д.).

Что делать при получении неудовлетворительного результата по ОГЭ

Какие возможности есть у ученика, не сдавшего ОГЭ:

• подать апелляцию. Это можно сделать, если не сдать ОГЭ по выбору или обязательный экзамен. У учащегося есть право оспорить результаты, если были допущены нарушения установленного Порядка проведения ГИА или он не согласен с выставленными баллами. Содержание и структура заданий оспариванию не подлежат;
• пересдать в резервные даты. Такая возможность есть только у заваливших один или два экзамена;
• пересдать в дополнительные сроки, осенью. Это право предоставлено получившим «неудовлетворительно» по трем или четырем предметам и несправившимся с заданиями при пересдаче в резервные даты.

График ГИА в 2022 году — даты экзаменов ОГЭ и ЕГЭ, где смотреть результаты?

Ответы на конкретные вопросы

Самые распространенные вопросы и ответы на них:

• сколько попыток дается на сдачу ОГЭ в 2022 году? Зависит от того, сколько предметов не сдано, если один или два — то три попытки, если три или четыре — то две. Это указано в п. 76 Порядка проведения ГИА в форме ОГЭ;
• что делать, если не сдать ОГЭ в 9 классе — подать на апелляцию, в случае наличия оснований, подготовиться и пересдать в резервные даты или осенью;
• можно ли остаться на второй год по результатам ОГЭ — можно, если не справиться с пересдачами.

Но и в последнем случае есть выбор — остаться на второй год (в том числе, можно перейти на домашнее обучение) или получить справку, аттестат не выдается, и попытаться поступить в учебное заведение, где не требуется аттестат.

Когда начинаются летние каникулы в 2022 году у школьников в России — сколько осталось учиться?

Глушенкова Юлия Геннадьевна
Образование: Уральский государственный юридический университет
(ФГБОУ ВО «УрГЮУ») г. Екатеринбург, специальность юриспруденция, год окончания 2001.
Представитель в судах по гражданскому и семейному праву, автор статей юридической тематики на популярных сайтах.

Рассказываем, как можно исправить ситуацию девятикласснику, который не сдаст ОГЭ в 2023 году.

Пересдать экзамен в резервный срок (летний период)

В этот период пересдать экзамены смогут ученики, у которых были уважительные причины, по которым у них не получилось сдать их в первый раз, а именно:

• операция, приходящаяся на день экзамена (нужна справка из медучреждения);
• состояние здоровья ученика (также нужна справка от врача);
• ухудшение самочувствия на самом экзамене;
• некоторые обстоятельства, не зависящие от участника экзамена (например, попадание в ДТП);
• смерть или похороны близкого родственника;
• чрезвычайное происшествие в пункте проведения экзамена.

Расписание резервных дней ОГЭ в 2023 году: 

• 26 июня — русский язык. Разбор структуры ОГЭ 2023 года по русскому языку есть в нашей статье.
• 27 июня — по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики).
• 28 июня — математика. У нас также есть разбор структуры ОГЭ 2023 и по математике.
• 29 июня — по всем учебным предметам (кроме русского языка и математики).
• 30 июня — по всем учебным предметам.
• 1 июля — по всем учебным предметам.

Пересдать в дополнительный срок (осенний период)

В этот период пересдают ОГЭ те ученики, которые повторно провалились в резервный летний срок. 

Расписание дополнительных резервных дней ОГЭ в 2023 году выглядит так:

• 4 сентября — математика;
• 7 сентября — русский язык;
• 12 сентября — история, физика, биология, физика;
• 15 сентября — обществознание, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература, иностранные языки.

Если не повезёт сдать ОГЭ и в дополнительный срок, остаются следующие варианты.

Можно пройти программу 9 класса заново и пересдать ОГЭ через год вместе с новыми одноклассниками. Есть также вариант готовиться следующий год к ОГЭ дома, получив со школы справку об обучении, и пересдать его в весенний период. 

Составили гайд по ОГЭ 2023 с ответами на основные вопросы по экзамену.

Поступить в техникум, который принимает со справкой

В вуз со справкой об обучении в школе поступить нельзя, а вот в профессиональное техническое учреждение можно! 

Чаще всего речь идёт о курсах, которые длятся около 10 месяцев и где готовят таких специалистов, как маляры, сварщики, штукатурщики, столяры, машинисты, охранники, пожарные. Полный список профессий есть в приказе Министерства образования и науки РФ от 2 июля 2013 г. Обучаясь в техникуме, можно продолжать готовиться к пересдаче ОГЭ.

Не стоит вешать нос из-за неудачи или даже череды неудач — пытайтесь справиться с трудностями, приступая к их решениям снова и снова, пока не получите желаемое!