Удобрения растений егэ

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 63    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–63

Добавить в вариант

Агроценозы в отличие от естественных биоценозов

1) не участвуют в круговороте веществ

2) существуют за счет микроорганизмов

3) состоят из большого числа видов растений и животных

4) не могут существовать без участия человека


В агроэкосистеме, в отличие от природной экосистемы,

1) виды связаны между собой цепями питания

2) кроме солнечной используется дополнительная энергия

3) образуются разветвленные сети питания

4) используется в основном только солнечная энергия


В природной экосистеме, в отличие от искусственной,

1)  длинные цепи питания

2)  короткие цепи питания

3)  небольшое число видов

4)  осуществляется саморегуляция

5)  замкнутый круговорот веществ

6)  используются дополнительные источники энергии наряду с солнечной


Разложение в экосистеме органических веществ редуцентами относят к факторам

Источник: Яндекс: Тренировочная работа ЕГЭ по биологии. Вариант 1.


В круговороте азота в биосфере решающая роль принадлежит


В агроэкосистеме картофельного поля, в отличие от экосистемы луга,

1)  отсутствуют консументы

2)  высокая численность продуцентов одного вида

3)  незамкнутый круговорот веществ

4)  преобладают растительноядные насекомые

5)  отсутствуют редуценты

6)  нарушена саморегуляция

Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.


Установите соответствие между признаком и сообществом, для которого он характерен.

ПРИЗНАК

A)  пищевые цепи короткие, состоят их двух−трёх звеньев

Б)  пищевые цепи длинные, переплетены, образуют пищевую сеть

B)  высокое видовое разнообразие

Г)  преобладание монокультуры

Д)  действие естественного и искусственного отбора

Е)  замкнутый круговорот веществ

СООБЩЕСТВО

1)   природный биоценоз

2)   агроценоз

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д Е

Раздел: Основы экологии

Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.


«Цветение» пресного водоёма вызывается

1) появлением цветков кувшинки белой и кубышки жёлтой

2) разрастанием вдоль берегов тростника

3) бурным размножением бурых водорослей

4) развитием большого количества цианобактерий

Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 2.


В какой экосистеме круговорот веществ незамкнутый?

Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 1.


Уменьшению загрязнения атмосферы, воды, почвы промышленными отходами способствует

1) использование полиэтиленовой упаковки для бытовых отходов

2) охлаждение промышленных вод на предприятиях с высокой теплоотдачей

3) установка высоких труб на промышленных предприятиях

4) использование малоотходных и безотходных технологий

Источник: ЕГЭ по биологии 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 2.


С какой целью садоводы осенью перекапывают землю у себя на грядках? Назовите не менее двух целей.


Известно, что опытные дачники перед посевом семян проверяют их всхожесть. Как это можно сделать?


К каким изменениям в экосистеме леса может привести сокращение численности растительноядных млекопитающих?

Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2016. Основная волна. Вариант 09


Известно, что опытные дачники перед посевом семян проверяют их всхожесть. Как и для чего это делают?

Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2016. Основная волна. Вариант 74


Укажите примеры губительного влияние человека на флору, поясните в чём выражается вред влияния. Укажите не менее 4 х пунктов.

Источник: ЕГЭ по биологии 14.06.2016. Основная волна. Вариант 74


Рассмотрите предложенную схему. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.

Источник: Типовые тестовые задания по биологии под редакцией Г. С. Калинова, Т. В. Мазяркина. 10 вариантов заданий. 2017 год.


Считается, что на склонах холмов поля надо распахивать поперёк склона (горизонтально), а не вдоль (от вершины к подножию). Объясните, почему необходимо делать именно так и к чему может привести распашка полей вдоль склона.


Найдите три ошибки в приведённом тексте «Агробиоценозы». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Агробиоценоз  — совокупность организмов, обитающих на землях сельскохозяйственного, а также лесного пользования, занятых посевами или посадками культурных растений. (2)Агробиоценоз характеризуется как устойчивая экосистема. (3)В агробиоценозе, как и в природной экосистеме, используется только энергия солнечного света. (4)В агробиоценозе преобладает монокультура. (5)В такой экосистеме снижен возврат минеральных и органических веществ в почву. (6)Дальнейший рост площади, занятой агробиоценозами, повышает устойчивость биосферы. (7) В агроэкосистемах проявляется действие естественного и искусственного отбора, а в природных экосистемах проявляется действие естественного отбора.


Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки являются общими как для природной экосистемы, так и для искусственной экосистемы?

1)  способны к саморегуляции

2)  имеют сбалансированный круговорот веществ и энергии

3)  устойчивы во времени

4)  состоят из продуцентов, консументов и редуцентов

5)  представляют собой открытые системы

6)  испытывают действие естественного отбора и изменчивости

Раздел: Основы экологии

Источник: СтатГрад биология. 30.11.2018. Вариант БИ10202


Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже экосистем относят к природным биогеоценозам?

1)  березовая роща

2)  яблоневый сад

3)  заливной луг

4)  кукурузное поле

5)  плантация масличной пальмы

6)  тропический лес

Раздел: Основы экологии

Всего: 63    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–63



Скачать материал

Тема «Агротехнические приёмы» в ЕГЭ по биологииПодготовила: 
Бадретдинова В.А...



Скачать материал

  • Сейчас обучается 103 человека из 40 регионов

  • Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема «Агротехнические приёмы» в ЕГЭ по биологииПодготовила: 
Бадретдинова В.А...

    1 слайд

    Тема «Агротехнические приёмы» в ЕГЭ по биологии
    Подготовила:
    Бадретдинова В.А., учитель биологии МОУ «СОШ № 64»
    Ленинского района г. Саратова

  • Агротехника
Агротехника – это система приёмов возделывания культурных растени...

    2 слайд

    Агротехника
    Агротехника – это система приёмов возделывания культурных растений.
    Задача агротехники:
    Обеспечить высокую урожайность выращиваемых растений при минимальных затратах труда и материально-финансовых средств на единицу качественной продукции.

  • Окучивание Присыпают  почву к стеблю растения,
Окучивание растений:
1. Способ...

    3 слайд

    Окучивание
    Присыпают почву к стеблю растения,
    Окучивание растений:
    1. Способствует развитию придаточных корней
    2. Увеличивает мощность корневой системы.
    3. Улучшается корневое питание растения(доступ минеральных веществ)
    4. Помогает сохранить влагу в прикорневой зоне 
    5. Снижает риск развития грибковых болезней и нападок вредных насекомых – медведок, муравьев, улиток.
    6. Удаляются сорняки, которые забирают у овощной культуры часть полезных веществ.
    Результат: повышение урожайности

  • Какой агроприём изображён на рисунке? С какой целью его применяют?Элементы о...

    4 слайд

    Какой агроприём изображён на рисунке?
    С какой целью его применяют?
    Элементы ответа:
    Окучивание увеличивает рост придаточных корней.
    Увеличивается общая площадь придаточных корней.
    Улучшается минеральное (почвенное) питание растений.
    Повышается урожайность.

  • Для улучшения роста растений (картофеля, томатов, капусты) и увеличения их пр...

    5 слайд

    Для улучшения роста растений (картофеля, томатов, капусты) и увеличения их продуктивности производится агротехнический прием – окучивание. Объясните, каким образом окучивание оказывает благоприятное влияние на рост и развитие растений.

    Элементы ответа:
    1) При окучивании увеличивается рост придаточных корней.
    2) Улучшается минеральное питание растений, что стимулирует рост растений.
    3) В процессе окучивания происходит рыхление почвы и уничтожение сорняков.
    4) У картофеля присыпание почвы к стеблю увеличивает количество столонов, на которых образуются клубни.

  • Для улучшения роста растений (картофеля, томатов, капусты) и увеличения их пр...

    6 слайд

    Для улучшения роста растений (картофеля, томатов, капусты) и увеличения их продуктивности производится агротехнический прием — окучивание. Объясните, каким образом окучивание оказывает благоприятное влияние на рост и развитие растений.
    Элементы ответа:
    Окучивание способствует росту придаточный корней.
    2) Увеличивается общая площади всасывания.
    3) Улучшается минеральное (почвенное) питание растения, что стимулирует рост и развитие растений.
    4) Повышается урожайность растений

  • Рыхление Рыхление – перекапывание верхнего слоя почвы(разрушение почвенной ко...

    7 слайд

    Рыхление
    Рыхление – перекапывание верхнего слоя почвы(разрушение почвенной корки).
    Рыхление почвы:
    1. Уменьшает испарение воды из почвы (разрушаются капилляры
    — тончайшие волосяные промежутки между частями почвы в верхнем слое почвы
    по которым испаряется вода).
    Рыхление называют сухим поливом.
    2. Улучшает доступ кислорода в почву, улучшается дыхание корня, что способствует развитию корневой системы. 
    3. Улучшает доступ к минеральным веществам
    4. Удаляются сорняки.
    Результат: повышается урожайность растений, улучшается структура почвы.

  • Зачем рыхлят почву при выращивании растений?Элементы ответа:
1) В целях сохра...

    8 слайд

    Зачем рыхлят почву при выращивании растений?
    Элементы ответа:
    1) В целях сохранения влаги в почве
    2) В целях улучшения аэрации почвы (газообмена).
    3) В целях усиления дыхания корней.

  • 9При выращивании растений рыхление является важным агротехническим приёмом. В...

    9 слайд

    9
    При выращивании растений рыхление является важным агротехническим приёмом. В чем заключается физиологический смысл этого агроприёма?
    Рыхление – агроприём, с помощью которого разрушается почвенная корка. Она перекрывает доступ кислорода к корням растений, поэтому они развиваются медленно и не способны обеспечить побеги и листья элементами питания.

  • Пикировка Пикировка - это удаление кончика главного корня при рассаживании мо...

    10 слайд

    Пикировка
    Пикировка — это удаление кончика главного корня при рассаживании молодых растений (у двудольных растений).
    Пикировка:
    Стимулирует рост боковых и придаточных корней.
     Увеличивает мощность корневой системы.
    Улучшает доступ кислорода, удобрений и влаги.
    Результат: повышается урожайность растений

  • Какой агроприём изображён на рисунке? С какой целью его применяют?Элементы о...

    11 слайд

    Какой агроприём изображён на рисунке?
    С какой целью его применяют?
    Элементы ответа:
    Пикировка – удаление верхушки корня.
    Пикировка приводит к прекращению роста главного корня и вызывает усиленное развитие боковых корней.
    Всасывающая площадь корневой системы значительно увеличивается, все корни располагаются в верхних наиболее плодородных слоях почвы.
    Увеличивается урожайность растений.

  • Побелка Побелка – это обработка нижних частей растения, например, гашёной изв...

    12 слайд

    Побелка
    Побелка – это обработка нижних частей растения, например, гашёной известью.
    Побелка:
    1. На обработанной поверхности погибают насекомые-паразиты.
    2. Побеленная кора не привлекает грызунов, которые ищут, чем поживиться в зимние холода.
    3. Служит для профилактики болезней у деревьев.
    4. Слой побелки защищает ствол от ожогов (поскольку отражает солнечные лучи), обморожений и оледенений.
    Результат: продлите жизнь растений , избавите от паразитов и болезней.

  • Прореживание Прореживание – это удаление части посаженных растений.
Прорежива...

    13 слайд

    Прореживание
    Прореживание – это удаление части посаженных растений.
    Прореживание:
    Ослабляет конкуренцию.
    Способствует развитию корнеплода. Корнеплоды лучше растут.
    Корнеплоды получают больше питательных веществ из почвы.
    Результат: повышается урожайность растений.

  • Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свёклы надо прор...

    14 слайд

    Почему для получения хорошего урожая густые всходы моркови и свёклы надо прореживать? Ответ поясните.
    Элементы ответа:
    1) Эти растения образуют корнеплоды, формирование которых требует значительного объема почвы.
    2) Прореживание растений ослабляет конкуренцию.
    3) Способствует развитию корнеплода.
    4) Прореживание проводит к повышению урожая

  • Прополка Прополка — это процесс удаления сорняков из посевов и посадок культу...

    15 слайд

    Прополка
    Прополка — это процесс удаления сорняков из посевов и посадок культурных растений.
    Прополка способствует:
    1. Удалению сорняков с полей.
    2. Снижает конкуренцию за свет и воду. 
    Результат: повышается урожайность растений

  • Прежде чем засеять поле или засадить огород, почву вспахивают или перекапываю...

    16 слайд

    Прежде чем засеять поле или засадить огород, почву вспахивают или перекапывают. Какое значение имеет вспашка и копка для жизни культурных растений?

    Элементы ответа:
    1) Копка и вспашка уничтожают большинство сорняков, разрушая их корневые системы. Уничтожая сорняки, человек избавляет культурные растения от конкуренции с сорняками за воду, свет и минеральные вещества.
    2) Копка и вспашка перемешивают почву и равномерно распределяют в ней перегной, поэтому корни культурных растений могут располагаться глубже.
    3) Копка и вспашка разрыхляют почву и делают ее легко проницаемой для воздуха и воды.

  • Пасынкование Пасынкование – это то удаление боковых побегов, образующихся в п...

    17 слайд

    Пасынкование
    Пасынкование – это то удаление боковых побегов, образующихся в пазухах листьев. 
    Пасынкование :
    Улучшает рост главных побегов.
    Ускоряет формирование и созревание плодов.
    2. Улучшает питание развивающихся плодов.
    Результат: повышается урожайность растений

  • Прищипывание Прищипывание – это срезка верхушечных побегов и почек, расположе...

    18 слайд

    Прищипывание
    Прищипывание – это срезка верхушечных побегов и почек, расположенных на конце ветвей.
    Прищипывание:
    Стимулирует развитие и рост боковых ветвей.
    Способствует ветвлению главного стебля.
    Способствует обильному цветению растений.
    Результат: повышается урожайность растений

  • Черенкование.Черенкование — это вегетативный способ размножения растений с по...

    19 слайд

    Черенкование.
    Черенкование — это вегетативный способ размножения растений с помощью укоренения черенков для сохранения лучших признаков.
    Виды черенкования:
    Черенкование корневое (используют отрезки корней)
    Черенкование листьев (укореняют лист с черешком).
    Черенкование побегов. 
    Результат: получение из отдельных вегетативных органов растений – корней, стеблей, листьев – или из их частей самостоятельных новых растений с признаками и свойствами материнского растения.

  • Внесение удобренийУдобрения: 
Минеральные: калийные, азотные, фосфорные.
Кали...

    20 слайд

    Внесение удобрений
    Удобрения:
    Минеральные: калийные, азотные, фосфорные.
    Калийные удобрения укрепляют иммунитет и стойкость к болезням, влияют на рост корней.
    Азотные удобрения стимулируют рост побегов.
    Фосфорные удобрения ускоряют рост и созревание плодов.
    2. Органические: навоз, торф, перегной, компост, помёт.
    Результат: улучшается развитие корневой и наземной системы растений, повышается урожайность.

  • Обрезка растений.Обрезка растений — частичное или полное удаление главных в...

    21 слайд

    Обрезка растений.

    Обрезка растений — частичное или полное удаление главных веток для лучшего роста боковых.
    Обрезка побегов:
    1. Проводится для формирования кроны, омолаживания, удаления сухих, больных и поломанных ветвей.
    2. Повышается качество плодов.
    3. Улучшается освещение кроны.
    Результат: повышается урожайность растений

  • Прививка. Привка - это вегетативная гибридизация с целью получения новых соче...

    22 слайд

    Прививка.
    Привка — это вегетативная гибридизация с целью получения новых сочетаний признаков. Это метод Ментора – обучение подвоем. Ментор – это подвой (наставник), он обучает привой (веточку).
    Результат: повышение урожайности растений, получение новых сортов, ускорение плодоношения, омоложение растения.

    Подвоем называют дерево, на которое прививают черенок другого растения. 
    Привой — черенок, который прививают на подвой. Он образует верхнюю часть дерева (куста), отвечающую за его сортовые признаки.

  • Севооборот. Севооборот – последовательное чередование культур на одном поле....

    23 слайд

    Севооборот.
    Севооборот – последовательное чередование культур на одном поле.
    Севооборот обеспечивает:
    1. Оптимальный состав и консистенцию почвы, что приводит к большей производительности полей.
    2. Равномерное использование минеральных веществ.
    3. Сокращению численности вредителей.
    Результат: повышается урожайность растений

  • Почему картофель имеет хороший урожай, если его посадить в почву, где росли б...

    24 слайд

    Почему картофель имеет хороший урожай, если его посадить в почву, где росли бобовые? Ответ поясните.

    Элементы ответа:
    Бобовые хорошо разрыхляют землю, что важно для образования крупных клубней правильной формы.
    Бобовые имеют в ткани корня клубеньки с азотфиксирующими бактериями.
    Азотфиксаторы усваивают СО2 из воздуха и переводят его в органическую форму, доступную растениям.
    После отмирания бобовых азот в органической форме накапливается в почве и становится доступным другим растениям, например, картофелю.
    У бобовых и картофеля нет общих вредителей и болезней.

    Результат: повышается урожайность картофеля.

  • Список использованных источников
https://vk.com/idbiorepetitor
https://garden...

    25 слайд

    Список использованных источников
    https://vk.com/idbiorepetitor
    https://garden.wikireading.ru/1133
    http://gerbarius.ru/cvetovodstvo/25dlya-chego-nuzhno-rykhlenie-poverkhnostnogo-sloya-pochvy/
    https://studarium.ru/article/9
    https://diy.obi.ru/articles/kogda-i-kak-nyjno-belit-derevya-17604/
    https://diy.obi.ru/articles/chto-takoe-pasinkovanie-19419/
    https://sadznatok.com/chto-znachit-prischipnut-rastenie/
    https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0

  • Спасибо за внимание!

    26 слайд

    Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 934 материала в базе

  • Выберите категорию:

  • Выберите учебник и тему

  • Выберите класс:

  • Тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

  • 30.01.2022
  • 191
  • 0

«Биология », Сухова Т.С, Сарычева Н.Ю. и др.

  • 30.01.2022
  • 116
  • 9

«Биология. Базовый уровень», Андреева Н.Д.

«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

  • 30.01.2022
  • 134
  • 0

«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

«Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

  • 30.01.2022
  • 552
  • 4
  • 30.01.2022
  • 108
  • 0

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

  • Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

  • Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

  • Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

  • Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

��������� ����������!

� ���� ������� ����������� ��� ����� �������� ��� ���������� � ��� �� ���� «�����������
���������».

�����������
���������.

�����������
��������� – �������� ��������� ����������� ��������� ��� �������� � �������
�����, � ������ ������� �����, ������� � �����, � ����� �������, ������, ����,
������. ��� ��� �������� ��������� � ������ �������������� („������”
��-�������� –�������), ��� ��� ��� ����������� ���������� � ������������
�����������. ����� ����, ��������� ���������� ������ ��������, ���� � � �����
��������� �����������. �� �������� ��������������� („������
��-�������� – ���������). � �������������� ��������� ��������, ���, ����, ����,
��������, ���, ������� � ��������� ������. ���
�������� � ������ ������� ���������� ���������. ��� ������ ���������� ������
�������� � ����� �������� �� ����� ����� � ����������� ���������. ���
����������� �������� ��������� � ������� ��������������� ������������ �������,
������������ � �������� �����������. �������� ��� ����������� ����� ������� –
�������, �������, �������, ������, ������� – ���������� ����������� �����������
�������� � ������ ������������.

� ������ ������ ������� ��� ����������� ��������
����������� ��������. �� ����� ��������� ��������� ������ ������������ ��� �������������������
����� ��������. �� �������� ������ �������� ������� ���������� ����������
������, �� �������� ������ – ���������, �� ����������
– �������� � �. �. ���������� ��������� ������������ ��� ������ ���������.
��������� ����������� ��������� ��� ������ ���������� ����� ������� � ������.

���������� ����������� ��������� – ���� �� �������� ������� ������������ ����������. � ������� ��������� �����
����� �������� ������ ����� ������� �� ��� ��������� �������� ���
�������������� ������ �� ��������� ����� ������. ��� ������ �����������
��������� ����� ������������
����
����� ������, ��� ���������� �������� �����.

����
����� ���������� ���������� ��������, ������������ �������� �������������
�������. ������������� � ������ � ������ ����� �������, ��������
���������. �������� �� ������������. ��������, ������, �������� � ���� ������ �
������ ��������� ��������� – ������������� ������������-�����������������
�������. ������ ������������ ����������� ����������. ��� �������� ���������
��������� ��������� ����������� ������� ����� ����������. ���������� ���������
�������� �������������� ���������� ���������, ����������� � �������� ����������
������������ ����� ����������.

��������������
���������� ��������������� ����������� ��������� �������������� ��:

�) ��������� (������� ������� ������� � �������
������������ � ����������);

�) ������� (������� �������, ��������� �������,
���������� � ��������� �������);

�) �������� (��������� ����� � ��������� �������� ����);

�) ������, ��������� � ����������� (���������� � ����,
���������� ��� ��������).

���������
���������

��������� ���������� ������� – ��������� � ������� –
�������� ������ � ���� �������������� ���������� ������� Ca3(PO4)2,
������� ����� ����������� ����������. ��� ��������� ����� ����������� ���������
��������� ���������� ���������� �����������, ������������� � �����������
���������� ���� � ������. ����� ����� ������������
�������� ������ ��������� ��������� – �����������, ������� ����������� �
����������.

��� ��������� ������������ ����� ���������� ���������
�������� ��������� � ����� ����������� ������ �������, ����� �� ���� ��������
���������� ������� ������� ����������� ��� �������� ������ �������. �����
��������� ������������ � ��������� � ������ ���������� ����������� ������, ���
������� �������������:

Ca3(PO4)2+2H2SO4=2CaSO4+Ca(H2PO4)2


���������� ������� ���������� ����� ����� � ��������� �������� Ca(H2PO4)2
, ������������ ����� ����������� � ����.
��� ����� � ������������ ��� ��������������� ���� �
���������� �������������.

������� ����������� – ��������� �� ������������ ���������
����������� ����������� ������� (14 – 20% ��������� P2O5).
����� ����������� � ����������������� �������� ������� �����������,
�������������� ����� ������� ���������� ���������� ������� �� ������, �
��������� ��������. ���������� ��������� P2O5 � �������
������������ ���������� 40 – 50%.

���������� ������������ ����� ��������� ���������, �
������ �������� ������ ��������� ������ ������� Ca2(HPO4)3
��� CaHPO4, ������������� � ����, �� �������������� � �������� ����������� � �����.

��� ������������� ����������� � ������ �������� ��
��������� ��������� ��������� �������, �������� �� �������� ������ �������� �
���������� �������, ��� ��� ���� ��� ��������� ������������:

Ca3(PO4)2+3H2O=3CaSO4+2H3PO4

�����
������� ��������� ������� ������� � ������, ����������� ���� � ������
������������� �������, � ���������� � ���� ������������ ������, �.�. �������,
������������ � ����, � ����� ����������, ����� ����������� ��������� ������:

H3PO4+Ca(OH)2=CaHPO4H2O+H2O

���������������
������ �������� �� �������� � ���������, ����� �� ������� �������� � ������
���������� ����, ����������. ���������� ����, ���� ��� �� ��������
������������������ ����, ������ ����������� ����������.

��������� ���� ��������� ��������� ���������� ��������, ��� ��� �������� ������ ����
�� ����������� �������� ���������. ����� �������������� �������� �������
����������� ���������, ���������� ��������� ����������� �������. � ����������
������ ���� ���������: �������, �������� ������� � ����������.

������ �� ���� ������� ���������� �����
�������������� ��������� ������� � ��������. � ����������� �� �������
������������� ���������� ����������������� NH4H2PO4
��������������� (NH4)2HPO4.
�������� �������
������������
����� ������� ���������, ���������� ���� � �����.
���������� ��� � ���������� ��������� ���������� ���������� ����� � ���������
��� ��������� �������. ���������� – ������� ���������, ���������� ����, ������
� �����. �������� ���������� ����������� ������� ������� (NH4)2HPO4,
������������� ������� NH4NO3���������� ���
��������������� �����.

�������
���������

���������
� ���������� ���������: ������ NH3, ��������� ����, �������� �������
� �������-������ � ��. ������������ � ����� � ������������� �����, ������� ���
��������� �������������� � ����� ��������������� �������� ���������� ���������
� ����� ��������� �����, ������ ����������� ����������. ��� ��������� ��������
��� ���� �������������������� ������� � ����������� �� ������ � �������� ������
��� �� �������������.

���������
���������: ��������� � ���������� �������. ���������� ���������� ���������
��������� ����� ������ ��������� � �������������� �����. �� ���������� �� ����
������ ��� ������������� �������� � ��������� ���� ����� �������� � ������ ���������.

���������-���������
���������: ��������� ������� � ��������� �� ��
������, ����������-��������� �������-����� CaC
O3 � NH4NO3.
��� ��������� ����� ������������ � ��������� ������������� ����� ��� ������
����� � ��� ���� �������.

�������
���������: ��������� ������ ����������� � ����� �����������. � ������
����������� ��������� ��������, � ����� ����������� – �������
������������������, ���������� ������������
������������ ��������� � ����������. ������� ���������� � �������� ������������
�������� ����������� ��������� ��-�� �� ������� ��������� ���� ����������.

���������-��������-������� ���������: ����������������� ������ �������� ��������� � �������
������� � �������� �� � ��������� ����. ���������� ��� ��� �������� � �����,
��� � ��� ��������� ��������.

��������
���������

�������� ��������� – ����������� ��������,
���������� �����; ����������� � �������� ��������� ��������� ������� �/�
�������� ��� ��������� �� �����������.

� ��������������� ������ �������� ��������� ��
�������������. � ���� �� ���� ��������� ��������� �� ���� �������� ����������
�ޣ���� ������������� ����� ������� ������ �������� ��������������,
�������������� ������������ ����������� ����������������� �/� � ��������
����������. � �������� �������� ��������� ������������
: ����� �������� ���� (���������, ������), �������������� ����� �������̣���� � ���������� ����;
����������������� ��������� (��������� �����
, ����������� �����) ���������� ���������� ������������
����� �������� �����; ��������� (30%-��� � 40%-��� �������� ����)
, �������������� ������������ ����� ���������� �����
����������� ��� ��������; ������� �����-������
, ��� ����-��������; ��������� �������� � ������ ����.

���������
(mK
Cl
nNA
Cl)
�������� � ������� 14% K2O (������� ������������� ���������� ����� �
�������� ���������� �� ����� ����� K2O ���� � ��� ������
,
���� ��������� �� ��������� � ���� ���������); �������� ������������
�����������������
, ��� �������� �̣��������.

������
������������� �� ���������
, �� ������ �������� ������� ��������
������� MgSO4 K
Cl 3HO,
� ����� ������������ ����� ��� ����
, ������� ��
������� � ����������
, ��� ������������ ����� KCl, MgSO4 NaCl, �������, ���������� �
������ �����. � ������� �� ������������� ������������� ���� – ����� 10% K2O
,
20% Na2O
, 3-4% MgO,
40%
Cl.

�����
�������� ���� ���������� ��������� ���� � ����� ��������� �������� ���������.
����� ���������� ����� �������� �����
: ������ �������
����� � ������� ���������� ���������� �����������
, �� ������
���������� ��� ��������. �������� ����� (�������
, ����,
�ף�
,
������)
,
�������� �ף��� � ������ ���������� �� ������������� � ������� ����� � �����
�������� ����� � ������ �� ����������. �������� ���������� �������� ����������
��� �ף���, ������� ������������ ��������� �� ������� ������. ��� ������
������� (�����
,
��������
,
���
,
����������
, �������–������� ��������, ���������,
̣�
,
�������) ������� ����� ������
: �� ������� ������ � �������� ���
��������. ������� ��� ��������� �������� ����� �������� ���� �� ���������.

���������
����� K
Cl
– �������� ��� �������� ��������� � ������. ���������� �� ����������
,
������� ��� ����� ���������� � ������� ���� �� ��������� ��������� � �����
��������� �������; ��� ���� ���������� ������� ������� K
Cl,NaCl �������� � ��������. ���������
������ ��������� ����� �������� 63
,2% K2O,
� �����
,
������ �� ���������
, — �� 50 �� 60% K2O. ��� �����
�������������������� �������
, ����� ��������������,
��� �������� �̣��������. �������� ����� ��� ��� ��������, � ��� ����� � ���
��������� �/� ��������
, �������������� � ����� (� ��������� �����
�� ������� ������������ �������� ���������� � ���� ��� ������ �����
,
��� � ���������� ��� � �������).

�����������
�����
,
������� ����� K2SO4 �������� �������� ����������� K
Cl � MgSO4,
� ����� ����������� K
Cl
������ ��������. ������ ���� �������� 54
,1% K2O.
� ����������� ������ ����
, ������ �� ���������,
48 – 52% K2O. ��� �������������������� ������� ���������� �����
,
��������������� � �� �̣��������. ����������� ����� – ������� ��������
��������� ��� ���� ������� � ������ ��� ��������
, �������������� �
�����. �������� �������� ����� ��� �����
, ��������,
���
,
����������
, �������–������� ���� ������� ������� ������ � �������� ���
��������.

���������
30%-�� � 40%-�� ��������
���� �� ����� ������������� �������� �������� ������������� ��������� �����
��������� ������ � �����������. �������� ���������� ��� �������� ��� �������� �
�������� �ף���. ��� ����������� �� ��������� �������� ���� ���������� � ����.
� ����� �����, �������������� � ��������� ����������� ����������
,
��������� � �����ݣ����
, �������� �����. ����������� ����� ���
�������� ��� ���� �� ��������
, �� ����������� � ������������ � ����� (�
�������������
,
� ��������� �� �ţ) ������ ����������. ������� �������� ��������� �������������
���������� �� ������� ��������� ����. ���������� ���� ����� �������� ����
������ � ����� ��� �������� �������. ��� ���� ������������ ����� �����
���������� �� ������� ��ϣ� �����
, � ����� ��������
� �������� ����. � ������ ����������� � �������� ���������� ����������� ��
������� ����� ����
, �� � ��� �������� ��������� �� ��������
��� ������������ �� ��������������� � ������������ �����ڣ��� � �� �������–����������� ������
, �� ̣����
�������� � ���������� ������
, �� ����������–��������
� �������. ��� ����������� ������� �������� ��������� ������ �� ���ޣ�� �����
45 – 60 ��. K2O �� 1��. ��� ������� ���������� ������������ � �����
(�ף���
,
���������
,
����� � ��.) ���� �������� ��������� ����������� �� 90 – 100��. K2O
�� 1��. �������� �������� ���������� �������� ����
,
�������� �� ������ ������
, ��� ���, ����� ����,
������������ ������� ��������� �����������. ����� ����� ������ ���������� �����
��� �������� �. �. �������� � ������� ����� 0
,6% K2O.

������� ����� �����
�������� ��������������� ������� ����� � �������� ������
:

2KCl + 2MgSO4 = K2SO4
� MgSO4 + MgCl2

K2SO4
MgSO4 + 2KCl = 2K2SO4 + MgCl2

������,
��������� � ����������� ���������

���
���� ������� � ������ �������, ��������� ����� ����� ����������
���������������. � ���� ������� ������ ��������������. ��� ������ � ����� �
���� �������������� ���������, ����������� ����� 6%
������ �������. ����� ��������������� ����������� ������� ������ �����������,
���������� 36% ��������� ������� � ����� 7% ������ �������.

���� ������ � ���� �������� �������
(�������, ���������� ��� ������������ ������ �������), ������� �������� ������
����� 0,5% ����. ������� ���������� ���� ������ ������ �������.

������������
����������� ������ ����������� �����, ���������� �� 15% ��������, � �����
����������� ��������. �� ���������� ��������������� ������� �����������������
�����������, ���������� ����� 2-3% ��������.

��������������
��������� ����� � ���� ���������� ���������, ���������� ��������
��������������� ��������� ��� ��������� � ��� ������
����� �������.

��������
���������� ���������

��� �� �������������� ������� �������� ������������� �
����� ����������? ��������� � ������ ����������������� �����������. ��������
������������ ��������� ����������� �������� �� ������� ���������� �������� �
���� ����� (�������� NH4+, +,
Mg2+, Ca2+, H+, ������� NO
3, H2PO4, SO42–
������). �� ���� ���������� ����������� ������� ���������� ��������� �������
������ ����������� ���. ��� ��� ����������? ���� ����� ����� ������� ������ � ����������� ��������� ������������ ����������. ��������
����� ������� ������ � ������ ������������� � ���� �������������� ����������
(������� ��������, ������ � ������) � ������������ ����������. � ������
���������� ����� ���������� ����, �����, ������, ��������������. �� ���� �����
����� �� ��������� � ��������� �������� ����������
������.

���
�������� ������������� ���������� ������� � ��� ������� ���������������
���������� ����������� ������� ����������� ��������� �� �����������
��������� � ������. �� ��� ���� ���� �� ������ �����, ���� �� ��� ��
������������ ���������� ��������. ������������ �������� ���� ����������
�������� ����� ������������ � ����� ����������� ���������� � ��������� ���
�������� �����. ����� �������� � ������������� ���������� ��������� ��������
�������, � ���������������������� �������, � ������
����� ���������. ������, �������� ������ ����� ���������� ��������� ���������.
���������� ����������� ������� � ��������� �������� � ��������� P2O5,
N � K­
2O.

�������� ����� ���������������� ��������� �� ����� � �������� (����� 150
������������, ����������� � ��������� ���� �����-���������� � ������),
������ ������������� ����, ������� ������� ��������� ��� ����������,
����������� � ��������������� ��.�.�.����, ������ ������� �����������
�����-�������������� ������������ ������������ ��.�.�.�������
(�����-���������) ������� ������� ��������. http://himbrep.ru 

�������� ������������� ��� ������������, ����������, ���������, ��������� � ����, ��� ������������ ������ � ���������. ��������� ������� ������� ���, ���������� �������� ������ ������, ����������� �������� � ������� ��� ���������� � ��������. � �������� �������� ��������� ������� (����������� ����� ��� ��������� �� ���������� �������� � ������):

  • ��������� ������� �� ��� �� �������� � �����.
  • �������� ������ ������ ������������.
  • ����� ����� � ��� — ��, ��� �� ������ ������� � ��������.
  • Must have – ��� ����� ���� � �����������.
  • �������� �� ����� � ������� ��� ���������� � ���.

�� �������� �������� ������� ����, ���������� �� �������� ����� �����, ��� �� ������� ����� �������� ����������.

Чтобы поделиться, нажимайте

Минеральные удобрения — неорганические соединения, содержащие необходимые для растений элементы питания.

В почвах обычно имеются все необходимые растению питательные элементы. Но часто отдельных элементов бывает недостаточно для удовлетворительного роста растений. На песчаных почвах растения нередко испытывают недостаток магния, на торфяных почвах – молибдена, на черноземах – марганца и т. п. Применение минеральных удобрений – один из основных приемов интенсивного земледелия. С помощью минеральных удобрений можно резко повысить урожаи любых культур на уже освоенных площадях без дополнительных затрат на обработку новых земель. Для внесения минеральных удобрений используются туковые сеялки.

Установлено, что в состав растений входит около 70 элементов. Некоторые из них – макроэлементы – необходимы растениям в больших количествах; другие же – микроэлементы – требуются в незначительных количествах.

1. МАКРОЭЛЕМЕНТЫ – углерод, кислород, водород, азот, фосфор, сера, магний, калий, кальций.

2. МИКРОЭЛЕМЕНТЫ – железо, марганец, бор , медь, цинк, молибден, кобальт и др.

Тир важнейших элемента – азот, фосфор и калий – необходимы растениям в больших количествах. Поэтому удобрения, содержащие эти элементы, получают в промышленных масштабах.

При недостатке азота задерживается образование зелёной массы, растения плохо растут, их листья желтеют. Азотные удобрения необходимы растениям в весенний период.

Фосфор необходим при росте и развитии репродуктивных органов растений (цветков, плодов).

Калий ускоряет процесс фотосинтеза и содействует накоплению углеводов (сахара – в сахарной свекле, крахмала в картофеле). У злаковых он способствует укреплению стебля и тем самым устраняет их полегание.

Железо, марганец, бор и другие микроэлементы играют определённую роль в жизни растений. Так, например, при наличии микроэлемента бора растения лучше усваивают азот, фосфор, и калий. Медь, марганец и цинк ускоряют окислительно-восстановительные процессы и тем самым способствуют росту растений. Железо участвует в синтезе хлорофилла.

Растения поглощают макро – и микроэлементы из почвенного раствора в виде ионов (NH4+, NO3, K+ и других)

Минеральные удобрения содержат питательные вещества в виде различных минеральных солей. В зависимости от того, какие питательные элементы содержатся в них, минеральные удобрения подразделяют на простые и комплексные.

1) Простые минеральные удобрения содержат один какой-либо элемент питания (P, K, N). К ним относятся фосфорные, азотные, калийные и микроудобрения.

2) Комплексные минеральные удобрения содержат одновременно два или более основных питательных элементmineralnye-udobreniyaа.

Азот N   Основной питательный элемент для всех растений: без азота невозможно образование белков и многих витаминов, особенно витаминов группы В.   Недостаток азота сказывается в первую очередь на росте растений: ослабляется рост боковых побегов, листья, стебли и плоды имеют меньшие размеры.

Фосфор Р  Ускоряет развитие растений, стимулирует цветение и плодоношение, благоприятствует интенсивному нарастанию корневой системы. При недостатке фосфора наблюдается угнетенный рост (особенно у молодых растений), короткие и тонкие побеги, мелкие, преждевременно опадающие листья.

Калий К  Ускоряет процесс фотосинтеза, поддерживает необходимый водный режим в растениях, снижает поражаемость заболеваниями, способствует обмену веществ и образованию углеводов – накоплению крахмала в клубнях картофеля, сахарозы в сахарной свекле, повышает засухоустойчивость и морозостойкость растений. Недостаток калия вызывает обычно задержку роста, а также развития бутонов или зачаточных соцветий. 

Просмотр содержимого документа

«Азотные, калийные и фосфорные удобрения»

  • Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
  • 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
  • До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
  • Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Минеральное питание растений

Достаточное количество минеральных веществ необходимо для нормального роста и развития растений. Растение получает минеральное питание через корневую систему. Самыми важными минеральными веществами, которые требуются растениям для полноценного развития, являются азот, фосфор и калий.

Так, достаточное количество поступающего в корневую систему фосфора способствует быстрому созреванию плодов. Азот необходим растению для качественного и быстрого роста. Богатая калием почва способствует равномерному распределению органических веществ – от листьев к корневой системе.

Остальные минеральные вещества необходимы растению в сравнительно малом количестве. Их дефицит никак не отражается на растениях. А вот недостаток основных минеральных веществ приводит к нарушению роста, вплоть до гибели растений.

Как растения поглощают питательные вещества?

Растения, растущие в воде, могут поглощать питательные вещества через поверхность стебля. Минеральное питание растений, произрастающих в почве, происходит через корни, на которых находится огромное количество корневых волосков.

Покрытые слизью корневые волоски контактируют с мелкими частицами почвы, вытягивая из них влагу с минеральными веществами. Далее вода поступает в клетки и сосуды, поднимаясь к стеблю за счёт высокого давления.

Чтобы понять, что такое корневое давление, можно провести опыт с комнатным растением:

  1. Срезать стебель растения так, чтобы остался десятисантиметровый пенёк.
  2. Надеть на пенёк стебля трубку из резины, которая соединяется со стеклянной трубкой.
  3. Грунт полить тёплой водой. Вода начнёт подниматься по трубке и вытекать из неё.
  4. Грунт в горшке полить ледяной водой. В этом случае вода не будет вытекать из трубки.

Эксперимент наглядно показывает, что корни растения способны поглощать воду определённой температуры. Корневые волоски практически не всасывают очень холодную воду.

Управление минеральным питанием растений

Почва считается окружающей средой, из которой растение получает необходимые для нормального роста и развития вещества. Почва должна создавать для растения хорошие условия для его жизнедеятельности, а именно достаточный уровень влаги и минеральных солей. Это свойство почвы называется плодородием.

В процессе сельскохозяйственного возделывания культурных растений с каждым новым урожаем почва истощается. Для восполнения минеральных веществ почву дополнительно обогащают минеральными и органическими удобрениями.

Органические удобрения представляют собой отходы, появившиеся в результате жизнедеятельности животных и птиц, т. е. навоз или помёт. К органическим удобрениям также можно отнести отмершие части организмов животных и растений, т. е. перегной или торф.

Минеральные удобрения бывают азотные, фосфорные, калийные. В дополнение к минеральным удобрениям часто используются микроудобрения: кобальтовые, цинковые, медные.

В зависимости от потребности растений почву обогащают тем или иным удобрением в разное время. Например, навоз вносится в почву осенью, когда урожай собран. Таким образом почву подготавливают к следующему посевному сезону.

Минеральные удобрения рекомендовано вносить весной перед посевом или же одновременно с ним. Также, в зависимости от потребностей растений, в процессе роста и плодоношения почву удобряют минеральными веществами в виде подкормки.

Минеральные удобрения вносятся в почву дозировано, строго по норме. В противном случае переизбыток может привести к повреждению растений, а плоды, в которых накапливаются вещества, могут нанести вред людям.

  • Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
  • 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
  • До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
  • Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

На этой странице Вы узнаете

  • Болеют ли растения гриппом и  для чего им делают прививки?
  • Как быстро расселить сорт плодородных растений?

Есть ли у Вас комнатные растения? Если да, то Вы скорее всего не раз удивлялись тому, что у некоторых людей они цветут и пахнут круглый год, а у других – опадают и вянут. Часто можно услышать, что дело в “энергетике” человека – мол, у плохого человека и кактус на подоконнике засохнет. Но на самом деле, растениям важна вовсе не Ваша карма, а грамотный уход. Как правильно ухаживать за растениями – об этом можно прочитать здесь.

Уход за растениями

Мелиорация – комплекс мероприятий по уходу за растениями.

Растения используются в качестве:

  • продуктов питания, 
  • декоративных элементов, 
  • сырья для производства медикаментов, 
  • мебели, одежды, бумаги и много чего ещё. 

Именно поэтому люди издавна культивируют растения в измененных условиях обитания и стараются понять, как вырастить определенный сорт как можно быстрее и потратить на это как можно меньше ресурсов. 

Культурные растения – растения, выращенные в искусственной среде.

Главными процедурами ухода за культурными растениями являются 

  • посев, 
  • полив, 
  • удобрение,
  • размножение, 
  • а также борьба с сорняками и вредителями. 

Удобрение – искусственное внесение человеком в субстрат веществ, необходимых для нормальной  жизнедеятельности растений.

Удобрение бывает двух видов:

  • органическое, 
  • неорганическое.

Удобрение особенно важно для почв, бедных перегноем – подзолистых. 

Перегной – это субстрат, который был получен в ходе перегнивания отходов жизнедеятельности животных и остатков растительного происхождения. 

Люди часто дополнительно вносят в почву экскременты животных для того, чтобы растения получали достаточное количество минеральных веществ. 

Важно знать!

Органические вещества, попавшие таким образом в субстрат, разлагаются бактериями до неорганических, но для этого необходимо определенное время. 

Поэтому не стоит сразу после органического удобрения почв осуществлять посев растений – так желаемого эффекта достичь не получится.

Неорганические удобрения представляют собой минеральные соли. Наиболее важными для жизни растений элементами являются азот, калий и фосфор, поэтому удобрения бывают калийными, азотистыми и фосфатными. 

Какое удобрение для чего используется?

Обращаем внимание на первые буквы названия неорганических удобрений. С калийными все легко: К – корень (а также все, что находится под землей — клубни, луковицы и корневище) – отвечает за развитие подземных участков. Азотистые и фосфорные можно запомнить по следующей ассоциации: по алфавиту А идет перед Ф, а в цикле растения сначала развивается побег и только потом плоды. Следовательно, азотистые отвечают за развитие стебля и листьев, а фосфорные – плодов.

Размножение

Как быстро расселить сорт плодородных растений?

Агротехники и садоводы-любители часто используют вегетативное размножение культурных растений. Такое расселение позволяет быстро и без затрат вырастить много организмов, полностью идентичных материнскому по генотипу и фенотипу.

Растения болеют гриппом или зачем им делают прививки?

Прививка, которую мы знаем, и прививка у растений — совершенно разные вещи. Прививка у растений – один из эффективных способов вегетативного размножения. Так размножают растения, которые не образуют придаточных корней, что делает невозможным посадку их черенков непосредственно в почву.

Как правильно провести прививку?

  1. При прививке от привоя (растения, которое прививают) срезают глазок или черенок и привязывают его к ранке на подвое (растении, к которому прививают). 
  2. Затем на подвое вырастает новая плодоносящая ветвь. 
Важно знать!

Для успешной прививки важно соблюдать правило: подвой и привой должны принадлежать к одному или двум родственным по отношению друг к другу видам. Таким образом, привить яблоню к березе не получится. 

Вегетативное размножение растений также проводят с помощью 

  • листовых (как у комнатных растений), стеблевых или корневых (как у кустарников) черенков, 
  • ползучих побегов (усов) – так размножаются, например, клубника и луговой чай.

Усы (наземные столоны) – это недолговечные ползучие побеги. 

Верхушечная почка такого столона, загибаясь вверх, даёт розетку листьев, которая легко укореняется, после чего столоны разрушаются.

Если побег, например, смородины, прижать к земле, он даст придаточные корни и побеги из придаточных почек. Такие побеги будут называться отводками, и они тоже могут являться органами вегетативного размножения. 

Отводки характерны для кустарниковых растений, таких, как упомянутая выше смородина или крыжовник. Многие кустарники (малина, вишня, сирень) вегетативно размножаются с помощью корневых отпрысков.

Агроприёмы

Представьте, что Вы начинающий садовод. Как думаете, что нужно для успешного выращивания культурных растений у себя на участке? Многие скажут: достаточно семян и плодородной почвы, но как бы не так! Без правильного ухода культурные растения быстро перестанут радовать глаз и станут приносить только хлопоты. Давайте же разберёмся, какие агроприёмы помогут спасти урожай.

Агроприёмы – комплекс мероприятий, проводимых селекционерами и растениеводами для получения экономической выгоды от выращиваемых растений. 

  1. Рыхление почвы 

Рыхление почвы производят с целью облегчения корневого дыхания: в результате рыхления в субстрате образуются воздушные полости, содержащие кислород. Кроме того, из рыхлой почвы гораздо проще всасываются вода и растворенные в ней минеральные соли. 

При рыхлении почва вокруг растения подвергается механическому воздействию, что приводит к уничтожению сорных растений и, как следствие, уменьшению межвидовой конкуренции.

  1. Окучивание

При окучивании землю вокруг растения не только разрыхляют, но и насыпают на нижнюю часть побега, что способствует формированию придаточных корней. Придаточные корни служат в качестве дополнительной опоры растения, а также увеличивают площадь всасывания воды и неорганических веществ из почвы. В результате улучшается корневое питание и урожайность растения. 

  1. Прореживание

Прореживание – механическое удаление лишних растений с территории агроценоза. Подробнее о том, что такое “агроценоз”, Вы сможете прочитать в статье “Экосистема Ч2”.

В результате прореживания снижается внутривидовая конкуренция организмов за солнечный свет, воду и минеральные вещества, содержащиеся в почве.

  1. Пикировка 

Пикировка – пересадка рассады в грунт после прищипывания верхушки главного корня. 

Если оторвали главный корень, приходится отращивать другие части корневой системы! При удалении зоны деления главного корня начинают активно образовываться боковые и придаточные корни. Это улучшает закрепление растения в субстрате и увеличивает площадь всасывания воды и минеральных веществ.   

  1. Прищипка 

Прищипка способствует более быстрому созреванию плодов. Для того, чтобы приостановить верхушечный рост и ускорить отток питательных веществ к развивающимся плодам, прищипывают точку роста (верхушку) главного побега. Тогда плоды быстрее наливаются и созревают. 

  1. Пасынкование 

Пасынкование – это устранение части листочков либо боковых отростков. Таким образом, люди регулируют количество плодов на растении, чтобы оно не повредилось от их тяжести. В основном его применяют для теплолюбивых культур семейств Пасленовых и Тыквенных.

  1. Севооборот 

Севооборот – чередование посевов огородных культур и паров (незасеянной земли) на участке. 

Севооборот осуществляется 

  • по территории (чередование грядок),
  • и по времени (чередование овощей, трав или ягод на одной грядке). 

Этот агроприём основан на том, что неродственные растения вырабатывают и откладывают в почву разные вещества, заражаются разными вредителями. 

Применение севооборота позволяет снизить заспамленность участка сорняками, болезнями и вредителями, улучшить структуру пахотного слоя почвы и сбалансировать субстрат по питательным веществам (обогатить некоторыми элементами и снизить расход других).

  1. Ядохимикаты

Для борьбы с сорняками и вредителями люди нередко используют и ядохимикаты. 

Важно знать! 

Применение ядохимикатов считается неэффективным, поскольку у насекомых и сорных растений быстро вырабатываются мутации устойчивости к токсичным веществам.

Зато токсины на долгое время останутся в почве и негативно повлияют на деятельность почвенных организмов, приносящих пользу, и на здоровье человека.

Фактчек

  • Растения находят широкое применение в человеческой жизни: они используются в качестве продуктов питания, декоративных элементов, сырья для производства медикаментов, мебели, одежды, бумаги и много чего ещё. 
  • Растения, выращенные в искусственно созданной среде, называются “культурными”. 
  • Главными процедурами ухода за культурными растениями являются посев, полив, удобрение и размножение, а также борьба с сорняками и вредителями. 
  • Удобрение – искусственное внесение человеком в субстрат веществ, необходимых для нормальной  жизнедеятельности растений.
  • Агроприёмы – комплекс мероприятий, проводимых селекционерами и растениеводами для улучшения подоношения, повышения морозостойкости культур и, как следствие, получения экономической выгоды от выращиваемых растений. 
  • Агротехники и садоводы-любители часто используют вегетативное размножение культурных растений. Такое расселение позволяет быстро и без затрат вырастить много организмов, полностью идентичных материнскому по генотипу и фенотипу.

Проверь себя

Задание 1.
Какие растения размножаются усами?

  1. облепиха
  2. капуста
  3. картофель
  4. земляника

Задание 2.
Какой метод борьбы с сорными растениями считается наименее эффективным?

  1. прореживание
  2. прополка
  3. применение ядохимикатов
  4. севооборот

Задание 3.
Почему садоводы часто используют вегетативное размножение растений?

  1. образуются гибриды с новым набором признаков
  2. образуется много особей, полностью идентичных материнской
  3. все получаемые растения морозостойки
  4. получаемые растения более урожайны

Задание 4.
Для растений каких семейств используют пасынкование?

  1. Тыквенные и Паслёновые
  2. Розоцветные и Крестоцветные
  3. Тыквенные и Лилейные
  4. Луковые и Злаковые

Задание 5. 
При прививке привой и подвой должны быть…

  1. многолетними растениями
  2. родственными видами
  3. неродственными видами
  4. засухоустойчивыми растениями

Ответы: 1 – 4; 2 – 3; 3 – 2; 4 – 1; 5 – 2. 

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Удобные шпаргалки для экзамена
  • Удобного случая для преподнесения этого необычного подарка пришлось ожидать несколько месяцев егэ
  • Удобная кроссовка егэ
  • Удмуртская республика егэ
  • Удивительный испещренный промокашка трепетать озаряя егэ