Тезис:
Милосердие
— это одно из самых важных чувств,
делающих человека Человеком.
Фрагменты сочинений:
1) Подтверждение
мысли автора можно найти, наблюдая над
жизнью человеческого общества. К двадцать
первому веку человечество достигло
высокого уровня развития, но если бы
люди не помогали друг другу, не действовали
бы сообща, то, может быть, до сих пор
основным орудием труда являлась бы
палка!
2)
Подтверждение
этой мысли можно найти в русской
литературе. Например, о созидательной
силе милосердия размышлял Ф. М. Достоевский
в романе «Преступление и наказание».
Только Соня
Мармеладова,
воплощающая собой идею христианского
всепрощения, смогла понять истерзанную
душу Родиона Раскольникови и повести
его к раскаянию и последующему возрождению.
3)
Вспомним,
что слово «милосердие» не раз встречается
в романе М.А. Булгакова «Мастер и
Маргарита». Милосердие осталось в
ожесточённых сердцах москвичей,
испорченных квартирным вопросом.
Милосердие движет Маргаритой, которая
просит избавитъ Фриду от мучительных
напоминаний о совершённом ею преступлении.
Наконец, Иешуа Га-Ноцри совершает чудо
милосердил, когда прощает Понтия Пилата.
5 Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся подтверждением тезиса. Объясните свой выбор.
Тезис:
Художественная
литература -духовного развития личности.
это важнейший
источник
Фрагменты сочинений:
1) Действительно,
с самого детства в нашу жизнь входят
народные сказки, стихотворения А.С.
Пушкина, М.Ю.Лермонтова, С. А. Есенина.
Все эти произведения учат ребёнка добру,
пониманию того, что такое красота, и
указывают путь к духовным высотам.
2) Чтение
художественной литературы должно быть
медленным и вдумчивым. Ведь художественное
произведение —
это
сложная система переплетённых образов
и мотивов, это особый мир, отражающий
авторское видение действительности.
Однако проникнуть в этот мир, понять
его законы может только вдумчивый
читатель, чутко прислушивающийся к
авторскому голосу и многоголосью героев,
внимательный к художественным деталям.
3) Правоту
автора подтверждает публицистика Д.С.
Лихачёва. Например, в очерке «Любите
читать!» этот учёный и общественный
деятель пишет о том, что книга не только
развивает ум, но и совершенствует душу,
пробуждает эмоции, учит нас сочувствию,
сопереживанию. Особую роль Лихачёв
отводит классической литературе, в
которой можно найти ответы на вечные
вопросы о смысле жизни, о назначении
человека, о любви и многом другом, что
волнует каждого из нас.
6. Напишите
текст-рассуждение по предложенным
темам, развернув данные аргументы и
дополнив их своими.
I.
Совесть —
1) чувство нравственной
ответственности
2) верный руководитель
жизни
3) помогает сделать
правильный нравственный выбор
4) помогает осознать
допущенные ошибки
II.
Книга
—
1) источник знаний
о мире и человеке
2) хранит опыт
множества поколений
3) пробуждает не
только ум, но и душу
4) даёт человеку
отдых и развлечение
III.
Природа
—
1) естественная среда
обитания всего живого
2) основа физического
и духовного здоровья человека
3) источник гармонии
и красоты
4) источник вдохновения
для творчества
IV.
История
—
1) наука, изучающая
прошлое человеческого общества
2) хранит память
человечества
3) помогает не
повторять ошибок прошлого
4) позволяет
прогнозировать будущее
V.
Война
—
1) физически уничтожает
и калечит людей
2) приносит разруху,
голод, эпидемии
3) уничтожает природные
ресурсы
4) разрушает
нравственные ценности
7 Подтвердите или
опровергните следующие тезисы.
1)
Человеку нельзя жить без родины, как
нельзя жить без сердца (К.
Паустовский).
2)В
чём жизнь? В чём её смысл? В чём цель?
Ответ только один: в самой жизни (В.
Вересаев).
3) Годы
детства — это прежде всего воспитание
сердца (В.
Сухомлинский).
4)
Искусство создаёт хороших людей,
формирует человеческую душу (П.
Чайковский).
5) Народ
умирает, когда становится населением.
А населением он становится тогда, когда
забывает свою историю (Ф.Абрамов).
6) Человека
создаёт его сопротивление среде (М.
Горький).
7) Уметь
разборчиво писать — первое правило
вежливости (В.
Ключевский).
Из
двух друзей один всегда раб другого,
хотя часто ни один из них в этом себе не
признаётся (М.
Лермонтов).
9) Всё
воспитание сводится к тому, чтобы самому
жить хорошо, самому воспитываться:
только этим люди влияют на других,
воспитывают их (Л.
Толстой).
10)
Безволие, никчёмность — родная сестра
подлости (В.
Сухомлинский).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Слайд 1
Задания к аргументации собственного мнения
Слайд 2
Выберите правильное определение.
1) Аргументы — это главная мысль (текста или выступления),
выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать.
2) Аргументы — это рассуждения, пояснительные замечания по поводу проблемы текста.
3) Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения — словом, всё, что может подтвердить тезис.
Слайд 4Выберите из фрагментов сочинений аргумент, подтверждающий тезис. Отметьте верный вариант ответа.
Объясните свой выбор.
Тезис: Безответственные поступки человека могут причинить боль другому живому существу.
Фрагменты сочинений:
1) В качестве примера можно привести повесть И. С. Тургенева «Муму», Крепостной Герасим очень любил свою, собаку, заботился о ней. Н о когда барыня захотела посмотреть на Муму, собака, испугавшись, огрызнуласъ. Тогда барыня велела убить собаки. Доказательстеом сильной воли Герасима является его решительный поступок, когда он принял решение сам избавиться от собаки. Несмотря на всю его огромную любовь и привязанность к Муму, он собственными руками утопил несчастное животное в воде, так как сам был подневольным человеком. Этим поступком он хотел доказать несправедливость окружающего мира.
2) О человеческой жестокости по отношению к животным рассказывает С. Есенин в стихотворении «Песнь о собаке». Трагедия существа, у которого отняли детей, показана через поведение собаки: она бежит за хозяином, который не хочет понять, что у неё достаточно молока и на семерых щенков. Горьким упрёком человеку звучит это стихотворение, передающее страдание животного: «Покатились глаза собачьи золотыми звёздами в снег».
3) Примером, подтверждающим мою позицию, может служить творчество канадского писателя Эрнеста Сетон-Томпсона. В своих книгах: «Животные, которых я знал», «Животные-герои», «М аленькие дикари» — он поведал о жизни, повадках, обычаях и nривычках животных так, что они стали интересными сами по себе, вне зависимости от отношения их к человеку. Для Сетон-Томпсона каждая особь живой природы — это целый мир, проникнуть в который дано человеку гуманному и терпеливому, умеющему наблюдать и любить многообразие окружающей жизни.
Слайд 6Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся подтверждением тезиса. Объясните
свой выбор.
Тезис: Знание, не подкрепленное любовью и человечностью, может быть опасно.
Фрагменты сочинений:
1) История знает множество примеров того, что величайшие научные открытия использовались против человечества. Люди придумали порох, динамит, ядерное, химическое и бактериологическое оружие. Тысячи учёных по всему миру до сих пор изобретают новые изощрённые средства для массового уничтожения людей. К сожалению, не все учёные задумываются об ответственности перед человечеством за свои открытия;
2) Можно вспомнить повесть М.А. Бупгакова «Собачье сердце». Благие намерения Преображенского найти способ омоложения человека оборачиваются трагедией. В результате операции милейший пёс превращается в грубое, неразвитое, самонадеянное и наглое человеческое существо — Полиграфа Полиграфовича. Так Булгаков высмеивает миф о рождении нового советского человека и вновь доказывает, что толь1СО постепенное развитие — эволюция — может разрешить основные противоречия в жизни общества.
3) Обратимся к профессии врача. Хороший врач знает почти всё о строении человеческого тела и поэтому может вылечить, облегчить страдания, то есть использовать свои знания в соответствии с клятвой Гиппократа «<Не навреди!»], Однако во время Второй мировой войны в немецких концентрационных лагерях именно врачи проводили бесчеловечные эксперименты над заключёнными (в том числе женщинами и детьми), становились настоящими изуверами и палачами. Таким образом, любое знание может быть опасно, если им владеют люди, лишённые чести и совести.
Слайд 8Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся подтверждением тезиса. Объясните
свой выбор
Тезис: Милосердие — это одно из самых важных чувств, делающих человека Человеком.
Фрагменты сочинений:
1) Подтверждение мысли автора можно найти, наблюдая над жизнью человеческого общества. К двадцать первому веку человечество достигло высокого уровня развития, но если бы люди не помогали друг другу, не действовали бы сообща, то, может быть, до сих пор основным орудием труда являлась бы палка!
Подтверждение этой мысли можно найти в русской литературе. Например, о созидательной силе милосердия размышлял Ф.М.Достоевекий в романе «Преступление и наказание», Только Соня Мармеладова, воплощающая собой идею христианского всепрощения, смогла понять истерзанную душу Родиона Раскольникова и повести его к раскаянию и последующему возрождению.
3) Вспомним, что слово «милосердие» не раз встречается в романе
М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Милосердие осталось в ожесточенных сердцах москвичей, испорченных квартирным вопросом. Милосердие движет Маргаритой, которая просит избавить Фриду от мучительных напоминаний о совершённом ею преступлении: Наконец, Иешуа Га-Ноцри совершает чудо милосердия, когда прощает Понтия Пилата.
Слайд 10Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся подтверждением тезиса. Объясните
свой выбор
Тезис: Художественная литература — это важнейший источник духовного развития личности.
Фрагменты сочинений:
l)Действительно, с самого детства в нашу жизнь входят народные Сказки, стихотворения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, С.А. Есенина. Все эти произведения учат ребёнка добру, пониманию того, что такое красота, и указывают путь к духовным высотам.
2) Чтение художественной литературы должно быть медленным и вдумчивым. Ведь художественное про изведение — это сложная система переплетённых образов и мотивов, это особый мир, отражающий авторское видение действительности. Однако проникнуть в этот мир, понять его законы может только вдумчивый читатель, чутко прислушивающийся к авторскому голосу и многоголосью героев, внимательный к художественным деталям.
3) Правоту автора подтверждает публицистика Д.С. Лихачёва. Например, в очерке «Любите читать!» этот учёный и общественный деятель пишет о том, что книга не только развивает ум, но и совершенствует душу, пробуждает эмоции, учит нас сочувствию, сопереживанию. Особую роль Лихачёв отводит классической литературе, в которой можно найти ответы на вечные вопросы
о смысле жизни, о назначении человека, о любви и многом другом, что волнует каждого из нас.
Слайд 12Подтвердите или опровергните следующие тезисы.
1) Человеку нельзя жить без родины, как
нельзя жить без сердца.
(К. Паустовский)
Слайд 13
2) В чём жизнь? В чём её смысл? В чём цель? Ответ
только один: в самой жизни
(В. Вересаев).
Слайд 14
3) Годы детства — это прежде всего воспитание сердца (В. Сухомлинский )
Слайд 15
Установите соответствие пословицы с приведёнными тезисами. Напишите фрагмент сочинения с использованием
пословиц в качестве аргумента.
Тезис
1. Труд – основа человеческой жизни.
2. Разлука с родиной — большое испытание для человека.
3. Того, кто живёт обманом, рано или поздно ожидает наказание.
4. Дети должны уважать родителей, заботиться о них.
5. Внешность человека может не соответствовать его сущности.
Слайд 16
Пословица
1. Неправдой свет пройдёшь, да назад не воротишься.
2. Всякому мила
своя сторона.
3. Не оставляй отца и матери на старости лет.
4. Хочешь есть калачи — не сиди на печи.
5. Красна ягодка, да на вкус горька.
6. И с умом воровать — беды не миновать.
7. Терпение и труд всё перетрут.
8. Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.
Личико беленько, да разума маленько
Родная сторона мать, чужая — мачеха.
11. Труд человека кормит, а лень портит.
12. Тому худа не отбыть, кто привык неправдой жить.
13. Живы родители — почитай, померли — поминай.
14. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
15. На чужой стороне и весна не красна.
16. Встречают по одежке, провожают по уму.
17. Родительское слово на ветер не молвится.
18. Не ищи красоты — ищи доброты
Слайд 17
1 – 4, 7, 11, 14
2 – 2, 10, 15
3 -1,
6,12
4 – 3, 8, 13, 17
5 – 5, 9, 16, 18
Слайд 18Продолжите ряды афоризмов к следующим проблемам. (Д/з)
1) В чём смысл жизни?
а)
Призвание всякого человека в духовной деятельности — в постоянном искании правды и смысла жизни (А. Чехов).
Б)
2) Что такое счастье?
а) Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное (Платон).
б)
Слайд 19
3) Какими должны быть отношения между отцами и детьми?
а) Помните, что
дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями (Фалес ).
4) Что такое совесть?
а) Чистая совесть — это моральный светильник, озаряющий хороший путь (Гегель).
5) Актуален ли в наше время патриотизм?
а) Кто не принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит и человечеству (В. Белинский)
Слайд 20Самостоятельно подберите «аргументы к обещанию» или «аргументы к угрозе» для обоснования
следующих тезисов.
Дружба — одна из важнейших ценностей в жизни человека.
Истинная честь состоит в том, чтобы поступать по законам своей совести.
Массовая культура оказывает разрушающее воздействие на уровень интеллектуального и эмоционального развития человека.
Книга всегда была и останется источником познания мира.
Человек должен стремиться к осуществлению своей мечты.
Слайд 21Постройте аргументацию, опровергающую приведённые тезисы.
1). Бесполезно искать смысл жизни.
2).
Современному человеку не обязательно уметь грамотно писать.
3). Преподавание литературы в школе следует отменить.
4). Театр — умирающий вид искусства.
5) Всё своё свободное время необходимо посвящать компьютерным
играм.
Слайд 22Самостоятельно подберите примеры из художественной литературы для подтверждения следующих тезисов.
Деление
людей на богатых и бедных противоестественно, потому что оно заставляет неимущих испытывать лишения и страдать.
Доводы рассудка не должны заглушать в человеке голос совести.
Истинная красота человека заключается в его душе и поступках.
Вмешательство человека в жизнь природы может обернуться трагедией.
Нравственные уроки войны не должны быть забыты.
Слайд 23Самостоятельно подберите примеры из художественной литературы для подтверждения следующих тезисов.
6).
Смысл человеческой жизни в познании истины.
Герой идёт на смерть не ради почестей и посмертной славы, а ради того, чтобы жили другие люди.
Старшее и младшее поколения должны стремиться к взаимопониманию.
Истинный патриотизм про является не в словах, а в поступках.
Умение видеть и ценить красоту природы — важнейшее качество духовно развитой личности.
Нестрашный ЕГЭ по русскому языку
Нестрашный ЕГЭ по русскому языку
Орфоэпическая минутка красивее камбала коклюш обеспечение вероисповедание ворожея торты жалюзи плесневеть начался ходатайство звонишь премировать зубчатый генезис брала исчерпать балованный доверху издревле каталог мастерски банты…
Орфоэпическая минутка
красивее камбала
коклюш обеспечение вероисповедание ворожея
торты жалюзи
плесневеть начался
ходатайство звонишь
премировать зубчатый
генезис брала
исчерпать балованный
доверху издревле
каталог мастерски
банты шарфы
углубленный облегчить
красивее камбала
коклюш обеспечение вероисповедание ворожея
торты жалюзи
плесневеть начался
ходатайство звонишь
премировать зубчатый
генезис брала
исчерпать балованный
доверху издревле
каталог мастерски
банты шарфы
углублённый облегчить
А1
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1)любимые профессора
2)ярче солнца
3)более пятьсот миллионов
4)кратчайший путь
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
А3
Укажите пример, в котором нормы формообразования
не нарушены
к трёмстам сорока четырём избирателям
едьте поездом
ихними детьми
пятидесятью тремя метрами
более пятьсот миллионов
любимые профессора
ярче солнца
более пятисот миллионов
кратчайший путь
А3 Исправьте ошибки, допущенные при формообразовании поезжайте поездом их детьми пятьюдесятью метрами
едьте поездом
ихними детьми
пятидесятью метрами
А3
Исправьте ошибки, допущенные при формообразовании
поезжайте поездом
их детьми
пятьюдесятью метрами
Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова
пара сапог
пара носков
салат из помидоров
занавески из тюли
Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова
А3
Укажите пример, в котором нормы формообразования
не нарушены
1)трое подруг
2)в двух тысяча тринадцатом году
3)более красивый
4)несколько пар джинс
пара сапог
пара носков
салат из помидоров
занавески из тюля
тюли
А3 трое подруг в двух тысяча тринадцатом году несколько пар джинс
А3
трое подруг
в двух тысяча тринадцатом году
несколько пар джинс
Исправьте ошибки, допущенные при формообразовании
три подруги
тринадцатом году
в две тысячи
несколько пар джинсов
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
1)на картине запечатлевается мироощущение художника.
2)художником создаётся точная его копия.
3)художник передаёт своё представление о мире.
4)для художника важно его собственное мироощущение.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
А4
Основное действие
Добавочное действие при основном действии
изображая
?
передаёт
Изображая любой предмет,
Пользуясь фразеологическим словарём, 1) меня поразило богатство языка
Пользуясь фразеологическим словарём,
1) меня поразило богатство языка.
2) сначала читается вступительная статья.
3) объясните значение этого выражения.
4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
А4
Применяя новый метод, 1) были достигнуты блестящие результаты
Применяя новый метод,
1) были достигнуты блестящие результаты.
2) можно быстро овладеть любым языком.
3) язык усваивается очень быстро.
4) сокращаются сроки овладения языком.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
А4
Перелистывая страницы, Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Перелистывая страницы,
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
А4
1)книга показалась мне интересной.
2)на меня нахлынули воспоминания.
3) я на минутку задумался.
4) мне внезапно стало весело.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Укажите грамматически правильное продолжение предложения
Обнаружив в кометах органические вещества,
1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2) это даёт основания для важных выводов.
3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
А4
А5 Типичные ошибки в построении предложений 1)
А5
Типичные ошибки в построении предложений
|
1) Использование таких однородных сказуемых, которые требуют разного падежа дополнений. |
Он не переставал любить и вспоминать о Родине. |
|
2) Употребление в качестве однородных причастного оборота и придаточного предложения. |
Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия. |
|
3) Нарушение порядка слов при двойных союзах. |
Мы не только получили учебник, но и сборник задач. |
|
4)Замена одной части двойного союза на инородное слово. |
Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. |
|
5)Нарушение норм управления (неверное использование падежных форм). |
Существуют три основных группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие. |
|
6)Недочёты в употреблении прямой и косвенной речи. |
Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». |
А5 Распределите предложения в зависимости от типа грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы) по группам
А5
Распределите предложения в зависимости от типа грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы) по группам
А. Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.
Б. Нужно оплатить за проезд.
В. Поезд прибыл согласно расписания.
Г. Комиссия установила о причинах аварии.
Д. Такое поведение не свойственно для образованного человека.
Е. В посёлке интересовались и верили всему необычному.
Ж. Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению.
З. Формула используется не только для решения задач, а также для проверки.
И. Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить.
К. Благодаря пожарных огонь был быстро локализован.
Л. Он любил и увлекался чтением.
М. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
Н. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления.
О. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.
П. Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и музеями России.
Р. Мы уже давно выписываем журнал «Природу».
С. Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека
А5 Типичные ошибки в построении предложений 1)
А5
Типичные ошибки в построении предложений
|
1) Использование таких однородных сказуемых, которые требуют разного падежа дополнений. |
|
|
2) Употребление в качестве однородных причастного оборота и придаточного предложения. |
|
|
3) Нарушение порядка слов при двойных союзах. |
|
|
4)Замена одной части двойного союза на инородное слово. |
|
|
5)Нарушение норм управления (неверное использование падежных форм). |
|
|
6)Недочёты в употреблении прямой и косвенной речи. |
Е, Л, Н
И
П
З, О
А, Б, В, Г, Д, К, М, С
Ж
А5 Исправляем грамматические ошибки (нарушения синтаксической нормы) в предложениях
А5
Исправляем грамматические ошибки
(нарушения синтаксической нормы) в предложениях
|
Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ. |
|
|
Нужно оплатить за проезд. |
|
|
Поезд прибыл согласно расписания. |
|
|
Комиссия установила о причинах аварии. |
|
|
Такое поведение не свойственно для образованного человека. |
|
|
В посёлке интересовались и верили всему необычному. |
|
|
Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению. |
|
|
Формула используется не только для решения задач, а также для проверки. |
Согласно приказу ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.
Нужно оплатить проезд.
Поезд прибыл согласно расписанию.
Комиссия установила причины аварии.
Такое поведение не свойственно образованному человеку.
В посёлке интересовались всем необычным и верили во всё необычное.
Ученик спросил, можно ли ему присоединиться к обсуждению.
Формула используется не только для решения задач, но и для проверки.
Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить
|
Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить. |
|
|
Благодаря пожарных огонь был быстро локализован. |
|
|
Он любил и увлекался чтением. |
|
|
Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления. |
|
|
Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии. |
|
|
Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и музеями России. |
|
|
Мы уже давно выписываем журнал «Природу». |
|
|
Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека. |
Книга, которая интересует нас и которую мы хотели купить.
Благодаря пожарным огонь быстро был локализован.
Он любил читать и увлекался чтением.
Следует уделять большое внимание развитию образного мышления.
Успех в соревновании зависит не только от сноровки, но и от знания технологии.
Украшения раскупались не только участниками фестиваля, но и музеями России.
Мы уже давно выписываем журнал «Природа».
Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека.
В каких предложениях придаточные заменить нельзя ?
В каких предложениях придаточные заменить нельзя ? Почему?
1. Характерная примета художественного стиля – множество слов, которые употреблены в переносном значении.
2. В тексте много синонимов, которые постепенно складываются в градацию.
3. Участники, которые раньше других справятся с заданием, могут перейти к следующему этапу.
4. Каждый свидетель, который пожелал бы остаться неизвестным, должен получить все гарантии сохранения инкогнито.
5. Друзья были несколько смущены тем напором, который продемонстрировали их соперники.
6. Определение стиля речи обычно не вызывает затруднения у учеников, для которых данный язык является родным.
7.В Петербурге был открыт ландшафтный класс, где учили юных пейзажистов.
А6
справятся
пожелал бы
тем
для которых
где
А6 Замена придаточного определительного причастным оборотом
А6
Замена придаточного определительного причастным оборотом
|
Придаточные с союзным словом который заменить можно, если… |
Придаточные с союзным словом который заменить нельзя, если… |
|
1.слово который стоит в форме именительного или винительного падежа без предлога. |
1.слово который стоит в форме косвенного падежа (кроме винительного падежа без предлога). |
|
2.сказуемое придаточного предложения стоит в форме настоящего или прошедшего времени изъявительного наклонения |
2. сказуемое в придаточном предложении стоит в форме будущего времени или сослагательного (условного) наклонения. |
|
3.в главном предложении нет указательного местоимения (ТОТ, ТОГО, ТОМУ, ТЕ, ТЕХ, ТЕМ И Т. Д.), которое обязательно требует в качестве продолжения придаточного предложения с союзным словом который. |
3. в главном предложении есть указательное местоимение (ТОТ, ТОГО, ТОМУ, ТЕ, ТЕХ, ТЕМ И Т.Д.), которое обязательно требует в качестве придаточного предложения с союзным словом который. |
!придаточные предложения, в которых вместо слова КОТОРЫЙ встречаются союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КОГДА, заменить причастным оборотом НЕЛЬЗЯ
Алгоритм замены придаточного определительного причастным оборотом одно «ДА» четыре «НЕТ» придаточное заменить можно
Алгоритм
замены придаточного определительного
причастным оборотом
одно «ДА»
четыре «НЕТ»
придаточное заменить можно
А6
придаточное заменить нельзя
В придаточном союзное слово КОТОРЫЙ употреблено в косвенном падеже (кроме винительного без предлога)?
Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость её лица
1. Княжна Марья посмотрела на Ростова своим
лучистым взглядом, который заставлял забывать
некрасивость её лица.
2. Среди присутствующих Маргарита сразу узнала
Азазелло, который стоял у спинки кровати.
3.Камни, из которых слагаются ныне вершины
Альп или Гималаев, когда – то формировались под
водой.
4. Громко шелестит под сапогами сухая, ломкая
трава, которую ещё не тронул иней.
заставляющим
стоявшего
не тронутая инеем
А6
Укажите предложения, в которых придаточную часть
можно заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом.
Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы
5. Как показали исследования учёных, кислорода,
которым мы дышим, в составе первичной
атмосферы Земли не было.
6. Так как мы не смогли отменить ту нашу
встречу в Лондоне, которая состоится завтра, то
было принято решение обменять билеты.
7. Сестра постоянно была занята своими какими-то
делами, которые частенько брали верх над учёбой.
8. Вечером мы были на туристической базе, которая
стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.
9. В приёмную вошёл человек, которого я видел ещё в
Лондоне, и сразу направился в кабинет.
10. Есть люди, которые как-то по — особенному
чувствуют природу.
частенько бравшими
стоявшей
чувствующие
занимавшей
С1 Задание. Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся подтверждением тезиса
С1
Задание. Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющийся подтверждением тезиса
Тезис:
Милосердие – это одно из самых важных чувств, делающих человека Человеком.
Фрагменты сочинений:
1)Подтверждение мысли автора можно найти, наблюдая над жизнью человеческого общества. К двадцать первому веку человечество достигло высокого уровня развития, но если бы люди не помогали друг другу, не действовали сообща, то, может быть, до сих пор основным орудием труда являлась бы палка.
2) Подтверждение этой мысли можно найти в русской литературе. Например, о созидательной силе милосердия размышлял Ф.М.Достоевский в романе «Преступление и наказание». Только Соня Мармеладова, воплощающая собой идею христианского всепрощения, смогла понять истерзанную душу Родиона Раскольникова и повести его к раскаянию и последующему возрождению.
3)Вспомним, что слово «милосердие» не раз встречается в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Милосердие ещё осталось в ожесточённых сердцах москвичей, испорченных, по мнению Воланда, квартирным вопросом. Милосердие движет Маргаритой, которая просит избавить несчастную Фриду от мучительных напоминаний о совершённом ею страшном преступлении. Наконец, Иешуа Га-Ноцри совершает чудо милосердия, молясь о своих палачах и прощая Понтия Пилата.
С1 Тезис: Годы детства – это прежде всего воспитание сердца (В
С1
Тезис:
Годы детства – это прежде всего воспитание сердца
(В. Сухомлинский)
Подберите аргументы к данному тезису
С1 Тезис: Безволие, никчёмность – родная сестра подлости
С1
Тезис:
Безволие, никчёмность – родная сестра подлости.
(В. Сухомлинский)
Подберите аргументы к данному тезису
Рефлексия Я справился (не справился)…
Рефлексия
Я справился (не справился)….
Я смог (не смог)….
У меня получилось (не получилось)…
Я доволен(не доволен) собой …
Мне было трудно…
Мне было легко…
Мне необходимо поработать над…
Нестрашный ЕГЭ по русскому языку