Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль.
2) Я встал из-за стола, не сказав «спасибо».
3) Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна.
4) Во мне накопилось много слов. Они распирают мне грудь, стучат в висок. Они рвутся наружу, на свет, на бумагу.
5) Он [кружок колбасы] растаял во рту.
(1)Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать свои страдания и муки. (2)И никто, как дети, не умеет так хладнокровно не замечать того, что происходит с матерью. (3)Она не жалуется, значит, ей хорошо.
(4)Я никогда не видел слёз своей матери. (5)Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль. (6)Я не знал, что это было милосердием, которое она оказывала мне.
(7)В детстве мы легко принимаем от матери жертвы, всё время требуем жертв. (8)А то, что это жестоко, узнаём позже — от своих детей.
(9)«Золотые дни» не вечны, на смену им приходят «суровые дни», когда мы начинаем чувствовать себя самостоятельными и постепенно удаляемся от мамы. (10)И вот уже нет прекрасной дамы и маленького рыцаря, а если он и есть, то у него другая прекрасная дама — с косичками, с капризно надутыми губами, с кляксой на платье…
(11)В один из «суровых дней» я пришёл из школы голодный и усталый. (12)Швырнул портфель. (13)Разделся. (14)И сразу за стол. (15)На тарелке лежал розовый кружок колбасы. (16)Я съел его мгновенно. (17)Он растаял во рту. (18)Его как бы и не было. (19)Я сказал:
– (20)Мало. (21)Хочу ещё.
(22)Мама промолчала. (23)Я повторил свою просьбу. (24)Она подошла к окну и, не оглядываясь, тихо сказала:
– (25)Больше нет… колбасы.
(26)Я встал из-за стола, не сказав «спасибо». (27)Мало! (28)Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна. (29)Я подумал, что она, наверное, разглядывает что-то, и тоже подошёл к окну. (30)Но ничего не увидел. (31)Я хлопнул дверью — мало! — и ушёл.
(32)Нет ничего более жестокого, чем просить у матери хлеба, когда его у неё нет. (33)И негде взять. (34)И она уже отдала тебе свой кусок… (35)Тогда можно рассердиться и хлопнуть дверью. (36)Но пройдут годы, и стыд настигнет тебя. (37)И тебе станет мучительно больно от своей жестокой несправедливости.
(38)Ты будешь думать о дне своего позора даже после смерти матери, и эта мысль, как незаживающая рана, будет то затихать, то пробуждаться. (39)Ты будешь находиться под её тяжёлой властью и, оглядываясь, скажешь: «Прости!» (40)Нет ответа.
(41)Некому прошептать милосердное слово «прощаю».
(42)Когда мама стояла у окна, её плечи слегка вздрагивали от беззвучных слёз. (43)Но я этого не заметил. (44)Я не заметил грязных своих апрельских следов на полу, не расслышал хлопнувшей двери.
(45)Теперь я всё вижу и слышу. (46)Время всё отдаляет, но оно приблизило ко мне и этот день, и многие другие дни. (47)Во мне накопилось много слов. (48)Они распирают мне грудь, стучат в висок. (49)Они рвутся наружу, на свет, на бумагу.
(50)Прости меня, родная!
(По Ю. Я. Яковлеву)*
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923—1996) — писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.
Материал содержит теоретическую и практическую часть, предназначен для использования на уроках русского языка при подготовке к ОГЭ.
asv.docx
asv.pdf
1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм
1) Через минуту проливной дождь вымочил меня до нитки.
2) Тихо струится река серебристая в царстве вечернем зеленой весны.
3) Усталый день склонялся к ночи ,затихла шумная волна.
4) Задул холодный ветер, разверзлись хляби небесные, реки затопили луга и дороги.
5) Приближаясь к березовой роще, услыхал он удары топора.
2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм
1) Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо.
2) Сверху всё смолкло: только камыш на берегу шепчет.
3) Он работал не покладая рук и наконец увидел, что сделано уже много.
4) Двинулись орудия, а руки у меня дрожат, зубы стучат, сердце замирает, задыхаюсь.
5) Сердце у него стучало так, как будто он пробежал во весь дух несколько вёрст.
3. Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма
1) Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно
2) По дороге попали в страшную метель, машина застряла, и водитель визгливо, как женщина, стал кричать, что теперь все мы замёрзнем.
3) Грушницкого на площадке уже не было. Все в один голос вскрикнули
4) На первый взгляд письмо это может показаться резким, даже для современного читателя.
5) Прошло несколько времени, а здоровье бедного Дубровского было всё ещё плохо.
4. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм
1) В автопарке ценили своего старшего диспетчера на вес золота.
2) Географическая карта висела на стене без всякого употребления и соблазняла меня широтою и добротою бумаги.
3) Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье.
4) Облачко обратилось в белую тучу которая тяжело подымалась , росла и постепенно облегала все небо.
5) Из уцелевших брёвен на скорую руку сколотили избёнку, покрыли её тёсом.
5. Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма
1) Тишин кричал, что он выведет на чистую воду всех хвастунов и зазнаек.
2) Он взвизгнул , а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом .
3) Он у нас и учёный, и на скрипке играет, и выпиливает разные штучки, одним словом, мастер на все руки.
4) Актовый зал был полон, яблоку негде упасть, а у дверей ещё много ребят стояло.
5) Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза.
6. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Усталый день склонялся к ночи ,затихла шумная волна.
2) Лошади стояли, понуря голову и изредка вздрагивая.
3) Было так темно,что хоть глаз выколи.
4) Черемуха душистая с весною расцвела и ветви золотистые, что кудри, завила.
5) Марья Кириловна видела в своей комнате пред раскрытым окошком.
7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Из серых туч глядит,как капля,одинокая звезда.
2) Но едва Владимир выехал в поле,как поднялся ветер и сделалась метель.
3) Погода утихла,тучи расходились,перед ним лежала равнина,устланная белым волнистым ковром.
4) Черемуха душистая с весною расцвела и ветви золотистые, что кудри, завила
5) Гаснут красные крылья заката.
8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) В безмолвии садов, во мгле ночей, поет над розою восточный соловей.
2) Ветер резвый уснул на пути; ни проехать в лесу, ни пройти.
3) Скачет конь, простору много, валит снег и стелет шаль.
4) Зашумели ветры, охнул лес зеленый, зашептался с эхом высохший ковыль.
5) Тихо струится река серебристая.
9. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) В ночь погода зашумела, взволновалась река.
2) Отговорила роща золотая березовым веселым языком.
3) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.
4) В трепетный сумрак озябшего сада льётся со степи волнами прохлада.
5) Вьюга злится, вьюга плачет ,кони чуткие храпят.
10. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является противопоставление.
1) Я приехала просить милости, а не правосудия.
2) Они сошлись. Волна и камень, //Стихи и проза, лёд и пламень. //Не столь различны меж собой.
3) Мне приснился сон, которого я никогда не мог позабыть.
4) Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, и легкий шорох пробегал по всему саду.
5) Прошло несколько дней , и не случилось ничего достопримечательного.
Ответы
1. 14
2. 35
3. 25
4. 15
5. 25
6. 14
7. 14
8. 24
9. 24
10. 12
Автор: Копыльцова Татьяна Викторовна.
1) Прочитайте текст и выполните задание.
(1)Предания в народе называют «былями». (2)Для них характерна историческая тематика. (3)В преданиях рассказывается об очень далёком прошлом, о времени, от которого, как правило, не сохранилось других свидетельств. (4)Все события, иногда больше похожие на сказку, о которых говорится в преданиях, обычно воспринимаются и рассказчиком и слушателями как действительно происходившие. (5)Предания не только повествуют о событиях и действиях исторических лиц, но и объясняют их причины, это увеличивает познавательную ценность рассказов.
Синтаксический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) В предложении 1 грамматическая основа предания называют.
2) В предложении 2 простое глагольное сказуемое.
3) Одна из частей предложения 3 осложнена вводным словосочетанием.
4) Предложение 4 состоит из двух частей.
5) Предложение 5 является сложным бессоюзным предложением.
2) Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Кипящие источники (1) или гейзеры (2) выбрасывающие столбы воды и пара (3) по мнению учёных (4) являются спутниками вулканов (5) и чаще (6) встречаются в зонах вулканической активности. Завораживающие своей красотой (7) они нередко представляют угрозу для (8) находящихся поблизости (9) людей.
3) Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «рабочий стол», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
4) Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПО-ДРУЖЕСКИ — наречия, образованные от прилагательных с помощью приставки ПО- и суффикса -И, пишутся через дефис.
2) С ВРАЧОМ — в окончаниях существительных после шипящих под ударением пишется буква О.
3) БЛЕСТЕТЬ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный находится под ударением.
4) ОЧИЩЕННЫЙ — в суффиксе -ЕНН- имени прилагательного пишется НН.
5) СШИТЬ — приставка С- пишется перед корнем, который начинается с глухого согласного.
5) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) После уроков Славик забежал к Чику домой и пригласил его в гости на свой день рождения.
2) Чик прождал Славика до самого вечера, но тот за ним так и не зашёл.
3) Славик не зашёл за Чиком, потому что с его родителями случилась беда.
4) Нике не нравился Славик, она считала его глупым.
5) Чик во время прогулки с Никой навсегда забыл о той обиде, которую нанёс ему Славик.
6) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Казалось, вокруг Суслика роятся миллионы пылинок счастья и заставляют его всё время чихать смехом.
2) Оказывается, ничего в мире нет ужасней этого, когда тебя приглашают на день рождения, обещают зайти, а потом не заходят.
3) Чик тоскливо вздыхал и смотрел туда, откуда должен был появиться Славик и всё никак не появлялся.
4) Мутная горечь предательства заволокла душу.
5) Окна были распахнуты, на улицу лился праздничный свет, а когда Чик проходил мимо дома, он услышал музыку и взрывы смеха.
7) Прочитайте текст и выполните задание.
Показать текст. ⇓
Лексический анализ.
В предложениях 38—42 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
ОГЭ Задание 7 — 1. Анализ средств выразительности.
1.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)
Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к
стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.
2)
Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт: — Жучка, Жучка!
3)
Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках,
а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу…
4)
Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул…
5)
Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове.
2.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
литота.
1)
И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй.
2)На
солнце стали наползать вечерние тягучие тучи.
3)
Прошли годы, и она поняла, что все её прежние переживания – это капля в море.
4)
Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки.
5)
Марине не хватало тепла сына, а ведь мог бы уделить ей побольше внимания, хотя
бы капельку…
3.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)
Небо над поселком подпирали морозные столбы дыма из труб.
2)
Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно.
3)
Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался.
4)
По сыровато-зеленой земле катился лохматый шар.
5)
Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с
пластинки.
4.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1)
Обвеянный своими видениями, окутанный вуалью поэзии, он сохранился ребенком,
удовлетворяясь взрывами смертельной тоски и опьянением радостью от жизни
природы.
2)
Никаких следов того, что люди называют любовью, не было в жизни этого старого
художника.
3)
Так все говорят, и Фацелия, ожидая от художника особенного и необыкновенного
выражения чувства, спросила:
4)
Прошло бы, может быть, немного времени, и он умер, уверенный, что такая и есть
вся жизнь на земле…
5)
Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не
считать себя человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди.
5.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
олицетворение.
1)
А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут
облака.
2)
Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми
султанами иван-чая.
3)
Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
4)
По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
5)
Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.
6.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм.
1)
Пусть всегда вас гложет червь сомнения.
2)
И, хотя у Ивана Алексеевича были целы и руки и ноги, Михаська, видавший в
госпитале у мамы тяжелораненых, жалел его.
3)
Правда, такие отметки он ставил очень редко: например, если уж кто-нибудь
обдурит его на контрольной или так решит задачку, что даже учитель удивится.
4)
Однажды Свирид такой номер выкинул.
5)
Ходил Иван Алексеевич и на математику, и на физкультуру в офицерском кителе без
орденов, только на груди желтела, краснела и снова желтела трехцветная полоска.
7.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
гипербола.
1)
Ему необходимо было разорвать своѐ одиночество, такое длинное и бесконечное
одиночество которым он так гордился вчера.
2)
И остаѐтся один на всѐм свете.
3)
Только иногда трещали половицы, будто кто-то невидимый ходил по комнате.
4)
И всѐ равно он мечтал о том, как снова увидит этот фильм, как погаснет свет и
начнѐтся нечто невообразимо волшебное.
5)
А может быть, его разбудила внутренняя тревога, потому что накануне вечером он
поссорился с родителями.
8.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм.
1)
И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на
землю.
2)
Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из
кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там горбушку.
3)
Бессилие лжи было очевидным.
4)
Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык.
5)
На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, свалившись у
самых ног девочки.
9.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является антонимы.
1)
Она старалась объяснить, почему так нравится ей этот пейзаж, но ни муж, ни
Костя не понимали её.
2)
А вдали догорает вечерняя заря.
3)
— Это лес Шишкина, — объяснял ей муж.
4)
Дома у него были картины всё больших размеров, но плохие; хорошие же дурно
повешены.
5)
И замечательно, что, робкий вообще в жизни, он был чрезвычайно смел и
самоуверен на картинных выставках.
10.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)
Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое
сердце и, сдавив его, заставил остановиться.
2)
Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу
пробегает последняя судорога.
3)
Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.
4)
Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от
дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо
машин.
5)
Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.
11.
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является
эпитет.
1)
Сидя в тюрьме, я был и царем, и богачом, и влюбленным, и сытым, и голодным –
все это давала моя мысль
2)
Но царь возразил с горькой улыбкой.
3)
Царь спросил у него: «Может быть, ты знаешь, в чем счастье?»
4)
Что такое человеческая мысль?
5)
В том, – ответил поспешно первый, – чтобы всегда видеть сияние твоего
божественного лица и вечно чувствовать…
12.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является гипербола.
1)
Я верил каждой клеточкой тела, каждой волосинкой ощущал, что другого пути у
меня в жизни не будет, только в цирк!
2)
Солнце брело по крышам, тени становились длиннее, и моя душа осязала
прозрачность воздуха и даже, кажется, невидимую дугу — след ласточки,
размашистый её полёт в покое и сладкозвучной тишине.
3)
Вспоминается наша улица – бульвар с могучими каштанами, которые разрослись,
образовав свод.
4)
Когда же письмо пришло, она почему – то испугалась его до смерти.
5)
Этот разбойничьего вида человечище с безумными глазами возвышается над миром,
темный, страшный на фоне радостного неба
13.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
олицетворение.
1)
Сама по себе природа вечна и почти неизменна.
2)
Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут
такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый
лист.
3)
Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже.
4)
Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это
чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые
желтизной.
5)
И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те
же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке.
ОГЭ Задание 7 — 2. Анализ средств выразительности.
1. Укажите номера
предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1)Дверь
отворилась, и огненно-рыжий пёс бросился пулей на Косту, положил передние лапы
на плечи мальчику и стал лизать длинным розовым языком нос, глаза, подбородок.
2)Припадал
на передние лапы, а задние подбрасывал, как козлёнок, словно хотел сбить пламя.
3)Это
у него была такса — чёрная головешка на четырёх ножках.
4)Его
морда была в тёмных морщинах, лоб пересекала глубокая складка.
5)Артюша
скрылся, и на лестнице стало темнее, словно погасили костёр.
2.Укажите варианты ответов, в
которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1.Кажется,
будто он нащупывает след того невидимого, неслышимого, что заполняет улицу,
крадётся мимо.
2.Дюшка
стоял затаив дыхание, боясь спугнуть своё хрупкое неведение.
3.Но
пуста улица, по ней лишь гуляют прилетевшие из дальних стран грачи.
4.Но
и этот отзвук должен исчезнуть с минуты на минуту.
5.Утром
Дюшка рано проснулся с кипучим чувством — скорей, скорей!
3.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1.Будучи
аспирантом, поехал я работать в пионерский лагерь и там заболел.
2.Теперь
я знаю, где гнездится Истина воспитания: она в Сердце Матери.
3.В
юношеские годы Ты стала стержнем для моей нравственности.
4.Загулял
молодой человек и забыл о времени, забыл о маме и сестре.
5.Сегодня,
когда я пишу эти строки, понял, что значит для меня семья..
4. Укажите номера
предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1)И
вот под лёгкую истому костра, отстранившись от реальности мира, можно неспешно
поразмыслить о прожитом и о дне приходящем.
2)Охотники,
уходя дальше по проторённой лыжне, оставили меня один на один со снежным
безмолвием.
3)Именно
костёр на охотничьей тропе и есть тот самый добрый отголосок домашнего уюта.
4)Хорошо
было сидеть у костерка, уплетая за обе щеки зарумянившееся и оплавившееся от
огня сало вприкуску с печёным хлебом.
5)Я
с усердием обламывал для растопа сухие еловые ветки, подбираясь к самым стволам
молодых деревьев, осыпая на себя снег, и треск ломающихся сучьев на крепком
морозе был слышен далеко от меня.
5.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
сравнение.
1.В
чёрных спутанных волосах тусклым солнышком проглядывала лысина.
2.Усы
не росли, а беспорядочно лезли из кожи вон, и в них торчала погасшая трубка.
3.Темные
глаза навыкате сверкали запоздалым озорством.
4.Я
обычно сидел на Камчатке и очень досаждал вам.
5.Он
взбежал по лестнице, цокая, как шпорами, подковками сапог, распахнул дверь
канцелярии.
6.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1.На
тротуаре стояла худая, как палка, тётенька в синем платье и клетчатом платке
и, глядя перед собой, голосила…
2.Там
газеты рядышком лежат, всё равно что растопка…
3.Может
быть, они просто так говорили, но у Максима под рубашкой забегали холодные
мохнатые жуки.
4.Снизу,
одинаково приоткрыв рты, смотрели на него разные люди.
5.Он
был сдержан, а душа у него ликовала.
7.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)
Люди переступают через совесть только потому, что считают её чем-то эфемерным, придуманным,
а
ассигнации,
которые они получают в руки, – вполне материальной основой благополучия.
2)
Вот преподаватель вуза за взятку устраивает вчерашнего двоечника в вуз…
3)
Нравственные призывы русских писателей многие воспринимают как нудное поучение,
не сознавая, что в их
основе
лежит стремление спасти человека.
4)
Чиновник вздохнул и жалобно протянул: «Да не знаем пока…»
5)
Действительно, в жизни царит всем и каждому понятная «арифметика»..
8.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм
1)
Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела
мне вслед.
2)
Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за
причинённый мне позор, я
ненавидящим
шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги
принесла, так пусть сама и платит.
3)
Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако,
весьма недолго.
4)
На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, — что это за шут
гороховый в юбке, с которым я только что беседовал, — я, весело смеясь,
ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными
рекомендациями.
5)
Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но
сухой и солнечной погоды
выпускали
во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил
про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.
9.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1)
Дочери присылали поздравительные открытки.
2)
Под Новый год бабушка всегда почему-то ждала, что дочери, жившие в двух
городах, позовут её к себе.
3)
Я думаю, бабушка была бы этому рада, такой характер у неё был удивительный.
4)
Она… волшебная актриса!
5)
И мальчишка решил победить её одиночество…
10. Укажите варианты ответов,
в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1.И
Минька сорвался, сгибаясь под ранцем, дёргающимся скоком побежал прочь от
счастливого Дюшки.
2.Он
[Дюшка] говорил, говорил, словно пел, и не мог с собой справиться.
3.А
потом льды тут были, вечные, они ползали и камни за собой таскали.
4.Солнце
обливало рыжую, по-весеннему ещё обнажённую землю.
5.Дюшка
стоял среди горячего, светлого, праздничного мира, не подозревая, что мир
играет с ним в перевертыши.
11.Укажите
варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1)Они
были свёрнуты в трубочки и уложены, как папиросы, в коробку от гильз.
2)Иногда
в билетиках были короткие и зловещие фразы: «Завтра к вечеру» или «Если хочешь
остаться живым, никогда не оглядывайся».
3)Попугай
за пять копеек вытаскивал желающим зелёные, синие и красные волшебные билетики
с напечатанными на них предсказаниями.
4)Лиза,
увидев нас с попугаем, вспыхнула, серое её лицо покрылось жарким румянцем,
и она сделала маме реверанс.
5)На
следующий день мама отослала Лизе в Святославский яр чёрное платье моей сестры
и свои коричневые ботинки.
12.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
олицетворение.
1)А
разные умные слова о режимах работы фонтана девочка слышала тут же, когда на
скамье рядом сидели, видимо, специалисты.
2)Но
вот они сказали, что подобного фонтана нет нигде, он такой единственный, и
девочка всё им простила.
3)Девочка
говорит, что идёт к фонтану, одевается и выходит.
4)Ветер
спелся с ветками деревьев, они покачиваются по команде его порывов.
5)Тень
от деревьев ходит по мостовой, и вся улица танцует, как будто качаясь на
волнах.
13.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)И
тогда он испытывает духоту, в которой задыхается воля.
2)Как-то
ранней весной я отправился на день рождения к товарищу по секции.
3)Когда
же я осмыслил сказанное товарищем, то, круто развернувшись, пошёл прочь.
4)Через
каких-то пять минут, скользя и напрягая ноги, чтобы не упасть, я брёл по ледяным
рытвинам тёмной дороги.
5)Но
как сладостна победа над малодушием, как упоителен прорыв к справедливости, к
свободе быть собой!
14. Укажите номера
предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет
1.Вася
не мог найти ответа, но ответ был в его растревоженном сердце, впервые
познавшем простую, но неведомую прежде истину…
2.Вася
никогда ни в чём не знал отказа, ему всё давалось по щучьему веленью.
3.Мать
заглянула в черепаший ящик — черепашек не было, и она сразу всё поняла.
4.Набросив
на плечи плащ, она вышла из дому и быстро зашагала туда, где, по рассказу Васи,
находился белый домик с палисадником.
5.Она
шла и думала о том, что очень трудно вырастить человека, для этого надо глубоко
и трудно жить, и какое счастье, если у её мальчика будет сильное и верное
сердце.
15.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1)Мой
друг достал контрамарки в театр, на балет «Дон Кихот».
2)Он-то
и заставил меня забыть обо всём на свете.
3)А
вечером, на закате, уставшие и притихшие, мы сидели на берегу и со светлой грустью
ждали, когда появится трамвайчик, который должен был везти нас из Студёного
оврага к лагерю.
4)И
в этом, как и на фронте, проявлялась неодолимость нашего сурового бытия, нашей дорогой
для сердца страны, нашего мужественного народа.
5)Моими
последними рельефными образами этого вечера были прекрасная песня, продолжавшая
звучать во мне, и тиснёная обложка заветной книги, на которую я положил под
подушкой ладонь.
16.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1)Электричка
оттолкнулась от перрона и, отгоняя от себя толпы снежинок, быстро на¬брала
скорость.
2)Все
громко смеялись, лишь Славка сердито смотрел в окно, мысленно настраиваясь на
борьбу.
3)На
перроне гуляло солнце.
4)Кто-то
натирал лыжи, кто-то прикреплял номер, кто-то разминался перед стартом.
5)Он
успокоился, взял лыжи и подошёл к девчонкам, которые стартовали на «тройке».
17.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
сравнение.
1)Толик
увлекался машинами: у его отца была большая «Волга», и в их гараже была
оборудована глубокая бетонная яма, чтобы к машине было удобно подобраться снизу
и подкрутить там гайки.
2)Мы
с ним любили спускаться в подземелье гаража — там, в полутьме, можно было стоять
под «Волгой» в полный рост, её брюхо было вверху, как брюхо небесной коровы,
богини Нут из египетской мифологии, о которой мы читали в школе.
3)Была
там и книжка с радугой на обложке: «Дорогие мои мальчишки» Льва Кассиля — про
Синегорье, волшебную страну мастеров.
4)Мы
жили с ним, как два благородных дона, увлекающиеся техникой: читали журнал
«Юный техник», где было так много интересного, что для себя я даже переименовал
этот журнал, на обложке которого стояли буквы «ЮТ», в «Юра — Толик».
5)Имея
тонкий гордый нос с горбинкой, Тодик был похож на аристократа, это было связано
со стилем Толикова общения — доброжелательного, неброского и высокого.
18.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является гипербола.
1)Сколько
удали в этом взмётывании топора над головою, сколько силы в ударе!
2)Пень
показался мне ещё огромнее.
3)Доставало
это дерево, наверное, до облаков, облетали его стороной самолёты, отдыхали на
нём стаи перелётных птиц.
4)И
потом ещё почти весь день я трудился над огромными половинами.
5)Уже
гигантская гора скорченных, перекрученных смоляных поленьев лежала вокруг, а
пень всё ещё был громадным.
19.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является
фразеологизм.
1)Охотничьи
трофеи я видел много раз, но вот так, на природе, никогда ещё не доводилось.
2)Борис
Васильевич позволял мне разбирать и собирать его ружья, и засыпать мерками
порох и дробь в патроны, и «запыживать» их, и чистить оружие после охоты, но
стрелять он мне не давал.
3)Рыбачат
на хуторе все — от мала до велика.
4)Иду
я как-то по междурядью, высматриваю дозревшие на осеннем солнышке грозди, и
вдруг совсем рядом, рукой подать,метрах в ста от меня: «Бах!» — раздался
выстрел.
5)Я
вскинул ружьё и, торопливо поймав серый комок на мушку, потянул спусковой
крючок.
20.Укажите
номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)А
тут летний вечер ещё только начинал обволакивать город.
2) И в
тот же миг дом вздрогнул, сотрясся от громового удара.
3)В
сырой темноте мы наугад нащупывали ступени.
4)В
подвале мы присели на какие-то холодные, мокроватые трубы.
5) Мама
вновь стиснула мой локоть и потащила вдоль переулка.
ОТВЕТЫ
7-1
1
– 345
2
– 35
3
–14
4
– 135
5
– 135
6
– 14
7
– 12
8
– 25
9
– 45
10
–12
11
– 25
12
– 45
13
– 24
ОТВЕТЫ7-2
1
– 125 13 – 15
2
– 24 14 – 15
3
– 23 15 – 345
4
– 24 16 –13
5
– 15 17 – 245
6
– 35 18 – 35
7
– 15 19 – 345
8
– 24 20 – 12
9
– 34
10
– 345
11
– 234
12
– 45
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
|
Проанализируйте средства выразительности в тексте.
|
Тест ОГЭ по русскому языку. Решать вариант 19.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
АУДИО ДЛЯ ПРОСЛУШИВАНИЯ:
Прочитайте текст.
(1)Сегодня грозной опасности подвергается не только биология человека, болезненную остроту приобретают и психологические проблемы. (2)С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. (3)В ХХ в. возникло убеждение, что возможности манипулирования человеком едва ли не безграничны: с помощью психотропных средств, массовой пропаганды можно запрограммировать человеческое поведение. (4)Вместе с тем рождается предположение, что проникнуть в ядро человеческой психики крайне трудно, а порою и просто невозможно. (5)Даже в состоянии гипноза индивид не переступает пределов ценностных предпочтений, и в глубинах своего сознания он остаётся неизменным, не поддаётся внешнему воздействию.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложное бессоюзное.
2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.
3) В первой части предложения 3 грамматическая основа – возникло убеждение.
4) Предложение 4 сложносочинённое.
5) Вторая часть предложения 5 осложнена однородными членами предложения.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Дерево (1) материал недолговечный (2) а время и пожары сделали своё дело. Именно из-за них (3) до наших дней не дошли многие выдающиеся сооружения (4) о которых мы знаем только из летописей. При этом центральные районы России (5) почти не сохранили памятники деревянного зодчества. И только некоторые области Поволжья (6) Урала (7) Сибири и Севера (8) донесли до нас образцы этого высокого искусства.
Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.
2) БЕСЦЕЛЬНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
3) ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.
4) НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
5) ИСПУГАННАЯ (птица) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
Прочтите текст и выполните задания 6-9.
(1)Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. (2)Он поразил меня, заставил сердце биться чаще, чем обычно. (3)У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе как бы слышались две: одна звучала низко, густо, а другая – высоко, тонко. (4)Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью. (5)Самые простые слова, когда она их произносила, менялись в своём значении, и казалось, что вообще слышишь их в первый раз. (6)Голос обновлял слова, наполнял теплом.
(7)Я услышал голос Наили и представил себе её: волосы должны быть тёмными, глаза – с угольками в середине, губы – чуть припухшие, с едва заметными трещинками от воды и ветра. (8)Вместе с её голосом до меня долетало её дыхание, похожее на шелест листвы, когда пахнёт ветер. (9)Когда голос её умолкал, я боялся, что он не зазвучит снова – воспарит и умчится, как птица. (10)Мне хотелось, чтоб он звучал вечно и никто, кроме меня, его не слышал бы.
(11)Она сидела на прибрежном песке, поджав ноги и упершись подбородком в колени. (12) Она сидела неподвижно, может быть, даже уснула. (13)Я сделал большой круг, обошёл её, чтобы посмотреть, не спит ли она. (14)Её глаза так сосредоточенно смотрели в одну точку, что я подумал: она видит сон с открытыми глазами.
(15)У неё были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными. (16) Когда же солнце не светило в лицо и она открывала глаза широко, вся чернота собиралась в маленькие точки. (17)Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.
(18)И вдруг она оторвалась от своего сна, подняла глаза и сказала:
– (19)А я тебя знаю.
– (20)Ты меня знаешь? – (21)Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое.
– (22)Мы же учимся в одной школе. (23)Разве ты меня не видел?
– (24)Не видел!
– (25)Какой ты невнимательный, – сказала она.
– (26)Я слышал твой голос… (27)Я услышал твой голос, – сказал я.
– (28)Ты узнал меня по голосу?
– (29)Нет, другое… (30)Я хотел узнать тебя из-за голоса.
– (31)Тебе понравился мой голос?
(32)Понравился! (33)Это было не то слово. (34)Этот голос полностью захватил власть надо мной!
(35)И вдруг я сказал:
– (36)Ты можешь прочитать наизусть таблицу умножения?
(37)Моя неожиданная просьба застала её врасплох.
– (38)Смеёшься?
– (39)Нет, серьёзно. (40)Я буду слушать твой голос.
(41)Наиля посмотрела на меня пристально, покачала головой. (42)Она не могла понять, а я не мог объяснить ей, что её голос менял значение слов и самые обыкновенные слова звучали как только что рождённые. (43)И таблица умножения превращалась в стихи.
(По Ю.Я. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества, сценариев игровых и анимационных фильмов.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Герою-рассказчику хотелось поразить воображение Наили неожиданным поступком.
2) Герою-рассказчику казалось, что Наиля готова заплакать, и он хотел отвлечь её внимание от грустных мыслей.
3) Неожиданное предложение прочитать таблицу умножения должно было заинтересовать Наилю и помочь герою-рассказчику познакомиться с ней.
4) Голос Наили менял значение слов, наполнял их теплом.
5) Рассказчик попросил Наилю прочитать таблицу умножения вслух, потому что хотел слышать её голос.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос.
2) Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью.
3) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.
4) Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое.
5) Этот голос полностью захватил власть надо мной!
В предложениях 22–33 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Игоря Григорьевича Милославского: «Основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации, – это выбор слов, содержащих оценочный элемент».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И таблица умножения превращалась в стихи».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может сделать человека счастливым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- Теория ОГЭ
- РЕШАТЬ ВАРИАНТЫ ОГЭ
- Изложения ОГЭ с аудиозаписями
- Примеры сочинений ОГЭ