Урок февральская лазурь сочинение по картине 5 клаас презентация

Слайд 1

Тема урока Сочинение – описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Слайд 2

Цель: развивать интерес учащихся к произведениям живописи, наблюдательность, умение описывать картины, навыки монологической речи, умение употреблять синонимы в речи; формировать интерес к искусству, к самостоятельной творческой деятельности.

Слайд 3

Игорь Эммануилович Грабарь (1861 – 1960)

Слайд 4

«Сентябрьский снег»

Слайд 5

«Грачиные гнезда»

Слайд 6

«Восход солнца»

Слайд 7

«Зимнее утро»

Слайд 8

«Зимний вечер»

Слайд 9

«Мартовский снег»

Слайд 10

«Март»

Слайд 11

«Февральская лазурь»

Слайд 12

История создания картины. «Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на нее, я уронил палку и нагнулся, чтобы ее поднять. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные голубой эмалью неба. Природа как будто праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу». Неудивительно, что художнику страстно захотелось передать «хоть десятую долю этой красоты». (И. Э. Грабарь)

Слайд 13

Что такое описание? Описание – тип речи, с помощью которого можно представить предмет, характеризуя его с разных сторон.

Слайд 14

Что такое пейзаж? Пейзаж – это изображение природы.

Слайд 15

Почему картина называется «Февральская лазурь »? Основная палитра картины? Почему именно белый и голубой цвета используются художником?

Слайд 16

ЛАЗУРЬ 1. Светло-синий цвет . Бледна, как лилия в лазури васильков. (Батюшков). 2. Цвет неба, моря (поэт.). Под ним струя светлей лазури. (Лермонтов). 3. Небесная лазурь. Надо мной в лазури ясной светит звездочка одна. (Пушкин). 4. Краска светло-синего цвета. Берлинская лазурь.

Слайд 17

Что изображено на переднем плане картины? Символом чего является береза?

Слайд 18

Что вы чувствуете, когда смотрите на картину И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»? Какие эмоции у вас вызывает берёза, написанная художником на первом плане?

Слайд 19

Рассмотрите небо, есть ли на нем облака? Как меняется цвет неба к горизонту? Рассмотрите снег. Меняется ли его цвет на солнце и в тени? Какие цвета использует художник? Почему? Подберите словарь цветов и оттенков по картине.

Слайд 20

Предметы изображения Небо: вверху, на горизонте Снег: на солнце, в тени Береза: ствол, ветви

Слайд 21

Слова — помощники Небо : лазоревое, синее, голубое, бездонное Снег: белоснежный, жемчужный, синий, сиреневый Снег: искрится, блестит, сверкает, сияет

Слайд 22

Синонимы — помощники Художник – живописец, пейзажист, автор картины Художник – изобразил, написал, создал картину Картина – пейзаж, полотно, репродукция Береза – русская красавица, символ русских лесов

Слайд 23

Предложения – помощники. Любовь художника к изображению радостного состояния природы. Праздник света. Восхищение русской красавицей. Жемчужные переливы белого и голубого. Кружевное переплетение ветвей. Лазурное небо. Предчувствие весны.

Слайд 24

Сочинение-описание. Передо мной репродукция прекрасной картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь». Всё в ней просто и бесподобно. Изображён изумительный февральский день. Морозно и солнечно. На небе ни облачка. Оно лазоревое и ослепляет голубизной. Возле горизонта светло-голубое, а в вышине синее, и синева эта уходит в бесконечность. Снег искрится, сверкает. Он сиреневый на солнце и синий в тени. Всё пространство картины заполняют деревья. Особенно хороша берёза, изображённая художником на переднем плане. Она раскинула широкие ветви, слегка изогнулась, будто в радостном, вольном танце. Цвет её ствола мерцает и словно светится изнутри, как жемчуг. Прошлогодние листья на верхушке не только не портят наряда берёзы а, наоборот, украшают его своим золотистым блеском. Хороши и другие берёзки. Их ветви, переплетаясь, образуют рисунок искусного, тонкого кружева. По линии горизонта на заднем плане виднеется тянущийся сплошной стеной кустарник красно-коричневого цвета. Художник передал на своём полотне красоту природы. При первой встрече с картиной поражает идущее от неё лазурное сияние. Помог передать фантастическую красоту голубой цвет. На полотне всё утопает в лазоревом свете, поэтому картина и названа «Февральская лазурь». Этот пейзаж вызывает радостное и праздничное настроение. Хочется побывать здесь и увидеть всё своими глазами.

Слайд 25

План сочинения 1. Автор картины И.Э. Грабарь. 2. Время года, изображенное на картине. 3. Предметы изображения автора: а) береза на переднем плане ( ее строение, цвет ствола, ветвей); б) деревья на заднем плане. 4. Изображение неба, снега около деревьев. 5. Какое настроение вызывает картина?

Слайд 26

Домашнее задание Используя материал урока, вопросы к упр. 368, напишите сочинение-описание пейзажа по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1


Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» Урок развития речи в 5 классе

2


Грабарь Игорь Эммануилович ( )

3


Цель урока: подготовить учащихся к сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

4


Задачи урока: ввести понятие «пейзаж»; обогатить словарный запас учащихся; формировать умение отбирать элементы содержания и языковые средства для описания картины; работать над орфографическими и речевыми нормами; закрепить правописание окончаний прилагательных, показать, как употребление этой категории делает речь более яркой, выразительной, красочной.

5


Пейзаж – изображение природы

6


Художники-пейзажисты: «Березовая роща» «Весна. Большая вода» «Март»

7


Художники-пейзажисты: «Сосны, освещенные солнцем» «Лесная заводь» «Сосновый бор»

8


Художники-пейзажисты: «Заросший пруд» «Золотая осень»

9


И.Э. Грабарь Природа наделила И. Э. Грабаря многими дарованиями, которые, к немалому удивлению окружающих, он сумел реализовать. Стал значительным художником, искусствоведом, художественным критиком, реставратором, педагогом, музейным деятелем, замечательным организатором, даже архитектором. При этом в течение почти шестидесяти лет он, благодаря своему неистовому темпераменту, был одним из самых активных участников и руководителей художественной жизни страны.

10


Биография И.Э. Грабаря Художник родился 25 марта 1871 года в Будапеште. В 1876 году семья переехала в Российскую империю. Игорь Грабарь учился сначала в Москве в лицее цесаревича Николая (лицей М. Н. Каткова), затем на юридическом факультете Санкт-Петербургского университета, который окончил в 1893 году. В отличие от старшего брата, ставшего известным юристом, Игорь предпочёл карьеру художника и в 1894 году поступил в петербургскую Академию Художеств, где его руководителем некоторое время был Илья Репин. Академию он закончил в 1898 году, а затем учился в Париже и Мюнхене. Участвовал в работе творческих объединений «Мир искусства» и «Союз русских художников».

11


Биография И.Э. Грабаря После Октябрьской революции Грабарь также активно занимается живописью. В начале 1913 г. московская городская дума избирает Грабаря попечителем Третьяковской галереи. Он оставался на этой должности вплоть до 1925 г. Кроме того, Грабарь с 1918 по 1930 г. руководил Центральными реставрационными мастерскими в Москве, а с 1944 г. работал научным руководителем мастерских и возглавил многочисленные комиссии, занимавшиеся конфискацией картин из усадеб и икон из монастырей. Умер Игорь Грабарь в Москве 16 мая 1960 г. Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.

12


И. Э. Грабарь «На озере»

13


И. Э. Грабарь «Сентябрьский снег»

14


И. Э. Грабарь «Зимний пейзаж»

15


И. Э. Грабарь «Мартовский снег»

16


О том, как создавалось это полотно, можно узнать из упражнения 331 учебника. Вот как об этом вспоминает сам автор: «Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба».

17


Предметы изображения: небо вверху на горизонте Синее, бездонное, лазоревое небо Лазоревый, лазурный — цвета лазури, светло- синий.

18


Предметы изображения: снег на солнце в тени В берёзовой роще снега много. Он ноздреватый и подтаивает, так как солнце светит с каждым днём всё ярче. Около стволов берёз образуются ямки. Снег в тени зеленовато-синий, а на солнце – беловато- розовый. Сапфировые (тени) – синие или зелёные

19


Предметы изображения: береза ствол ветви Изогнутый белый ствол с чёрными пятнами, поэтому автор назвал берёзы жемчужными. У основания дерева ствол чёрно- коричневый. На верхушках деревьев ещё сохранились прошлогодние листочки. Они высохли и приобрели коричневато-бурый оттенок. Ветви кажутся коричневыми, а тоненькие веточки на концах имеют красноватый оттенок (коралловые). жемчужные (берёзы) – белые, коралловые (ветки) – ярко- красные

20


Почему картина названа «Февральская лазурь»? Какова основная мысль художника? Название «Февральская лазурь» картина получила потому, что на ней изображён прекрасный солнечный февральский день. Ослепляющее своей голубизной небо, белоствольная красавица берёза и сиреневый снег представляют собой единое целое, создают радостное и праздничное настроение.

21


План сочинения 1.Когда происходит действие? 2.Какой февральский день изобразил художник? 3.Что изображено на картине: а) небо; б) снег; в) берёзы; г) горизонт. 4. Удалось ли И. Э. Грабарю передать красоту солнечного зимнего дня? Почему? 5. Моё отношение к картине.

22


Домашнее задание Используя материал урока, напишите сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

23


И.И. Левитан «Берёзовая роща»

24


И.И. Левитан «Весна. Большая вода»

25


И.И. Левитан «Март»

26


И.И. Шишкин «Лесная заводь»

27


И.И. Шишкин «Сосновый бор»

28


И.И. Шишкин «Сосны, освещённые солнцем»

29


В.Д. Поленов «Заросший пруд»

30


В.Д. Поленов «Золотая осень»

Презентация к уроку развития речи в 5 классе по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» в соответствии с ФГОС. Урок расчитан на 2 часа. Необходима предварительная работа: ученики разделены на группы, каждой группе дается задание:
1 группа (искусствоведы):составить словарик живописи (применительно к данному полотну): пейзаж, картина, репродукция и др.
2 группа (любители поэзии): подобрать стихотворения, созвучные пейзажу, объяснить свой выбор и подготовить выразительное чтение наизусть;
3 группа(художники) — подготовить выставку рисунков «Зимний пейзаж»;
4 группа (экскурсоводы) — подготовить сообщение о художнике и об истории создания картины «Февральская лазурь»);
5 группа (лингвисты) – работа со словарями Толковым, синонимов, словарем эпитетов

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Подготовка к сочинению – описанию

по картине И.Э.Грабаря

«Февральская лазурь»

  Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 69

г Воронеж

Л.А. Красина

Цель урока:

подготовить обучающихся к написанию сочинения по картине.

Задачи урока:

• познакомить обучающихся 5 класса с художником, его творчеством;
• научить правильно и последовательно описывать картину, используя средства лексики;
• отработать навыки самостоятельной проверки написанного текста.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

Задание :

• Рассмотрите репродукцию картины и ответьте на вопросы:

• Что на ней изображено?

• Какой цвет преобладает?

• Чем понравилась?

• Почему художник назвал свою картину «Февральская лазурь».

Объясните название.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

ЭПИГРАФ – ЦИТАТА, ПОМЕЩАЕМАЯ АВТОРОМ ПЕРЕД ТЕКСТОМ, ПОЯСНЯЮЩАЯ ОСНОВНУЮ ИДЕЮ ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

*******

Без березы не мыслю России, Так светла по-славянски она, Что, быть может, в столетья иные От берёзы — вся Русь рождена. (О.Шестинский)

*******

И стоит берёза в сонной тишине, И горят снежинки в золотом огне А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром. (С.Есенин)

******

Новый, новый у берёз наряд, Искры, искры, серебром горят. Ветер, ветер заметает след, Лучше, лучше этой сказки нет. (М.Пляцковский)

******

В ней столько нежности и силы. Смотрю, восторга не тая. В берёзке — вся моя Россия И песня русская моя. (Г.Шилов)

08.01.18

Красина Лидия Александровна

Картина (от русского «карта») — произведение живописи в красках.

Репродукция (лат.) — воспроизведённый посредством печати рисунок или картина.

Пейзаж (франц.)

• общий вид местности, картина природы;

2) рисунок, картина, изображающая природу.

Пейзажист — художник, пишущий пейзаж.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

6

Игорь Эммануилович Грабарь родился в 1871 году в Будапеште в семье юриста. Из-за политических преследований в 1876 году семья переехала в Россию.

Грабарь получил блестящее образование, окончив сначала Московский лицей, затем юридический факультет Петербургского университета. После окончания университета он поступил в Высшую художественную школу при Академии искусств. Учителем Грабаря был Репин.

С 1913 — 1925 гг руководил Третьяковской галереей. Участвовал в создании новых музеев, в охране памятников, занимался реставрацией.

Грабарь — тонкий живописец, мастер пейзажа и натюрморта. Его кисти принадлежат картины: «Сентябрьский снег», «Мартовский снег», «Лучезарное утро», «Ясный осенний вечер», «Разъяснивается», «Зимний пейзаж», «Берёзы летом» и др

Все они проникнуты радостным, светлым чувством.

Автопортрет с палитрой, 1934

08.01.18

Красина Лидия Александровна

6

Третьяковская галерея, Москва.

Мартовский снег

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

Белая зима. Грачиные гнезда

Майский вечер

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

Золотые листья

Хризантемы

Утренний чай

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

В одно солнечное февральское утро И. Грабарь вышел как обычно погулять, побродить вокруг усадьбы, и его поразило необычное состояние природы.

«Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу», — вспоминал художник.

Грабарь любовался берёзами, он всегда говорил, что из всех деревьев средней полосы России больше всего любит берёзы, особенно «плакучие». В то утро одна из берёз привлекла его внимание, поразив редкостной красотой ветвей.

«Я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты; какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба. Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, и то будет бесподобно», — подумал художник.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

И.Э.Грабарь вот такими словами описывал своё любимое время года : “Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу”.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

План

• Художник и его картина
• Солнечное февральское утро.

3. Гимн берёзам.

4. Тени на снегу.

5. Моё отношение к картине .

08.01.18

8

Красина Лидия Александровна

Рабочие материалы :

Художник = пейзажист = автор = создатель полотна.

Полотно = картина = репродукция.

Изобразил = показа = нарисовал

Общая цветовая гамма. Основные краски, оттенки, полутона:

Лазоревое небо, ярко-синее, безоблачное; глубокие синие, светло-синие, бирюзовые, желто-голубые оттенки неба.

Жемчужные берёзы, белоснежные; белизна и золото березового ствола, серебристый ствол.

Коралловые ветки, ярко-красные.

Сиреневый снег, розоватый, беловато-розовый, снег кажется хрустальным, сине-сиреневые тона.

Сапфировые тени, синие или зелёные.

Горизонт, берёзовая роща, прозрачный, пронизанный светом лес, красновато-коричневая масса.

• Коралловые ветки, ярко-красные. Сиреневый снег, розоватый, беловато-розовый, снег кажется хрустальным, сине-сиреневые тона. Сапфировые тени, синие или зелёные. Горизонт, берёзовая роща, прозрачный, пронизанный светом лес, красновато-коричневая масса.

08.01.18

Красина Лидия Александровна

8

1.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ
Подготовка к сочинению по картине
И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

2.

Цель урока:
развивать художественную речь учащихся;
учить описывать изображённое на картине;
активизировать лексику учащихся по данной теме;
расширить кругозор учащихся – познакомить с
жизнью и творчеством И.Э.Грабаря

3.

Слово о художнике
Игорь Эммануилович Грабарь
(1871 — 1960) —
русский художник,
реставратор, искусствовед, музейный деятель,
педагог, профессор,
академик АХ СССР (1947), академик АН СССР (1943)

4.

Слово о художнике
И.Э.Грабарь родился 25 марта 1871
г.в Будапеште. В 1876 г. семья
переехала в Россию, в Петербург.
Талант проявился в раннем возрасте, и
Грабарь, выбрав карьеру художника, в 1894 г.
поступил
в
петербургскую
Академию
Художеств, где его руководителем некоторое
время был Илья Репин. Академию он закончил
в 1898 году, а затем учился в Париже и
Мюнхене. Участвовал в работе творческих
объединений «Мир искусства» и «Союз русских
художников».
Кроме
того,
Грабарь
руководил
Центральными
реставрационными
мастерскими в Москве, работал научным
руководителем художественных мастерских.
Умер Игорь Грабарь в Москве 16 мая 1960 г.
Похоронен на Новодевичьем кладбище в
Москве.

5.

Творческое кредо
художника
Не помню себя не рисующим, не
представляю
себя
без
карандаша,
без
акварельных красок и кистей.
И.Э.Грабарь

6.

И.Э.Грабарь «На озере»

7.

И.Э.Грабарь «Сентябрьский снег»

8.

И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж»

9.

И.Э.Грабарь «Мартовский снег»

10.

И.Э.Грабарь
«Февральская лазурь»

11.

Рассмотрите картину
Расскажите, как она создавалась?

12.

История создания картины
«Я стоял около дивного
экземпляра берёзы, редкостного
по ритмическому строению
ветвей. Заглядевшись на неё, я
уронил палку и нагнулся, чтобы
её поднять. Когда я взглянул на
верхушку берёзы снизу, с
поверхности снега, я обомлел от
открывшегося передо мной
зрелища
фантастической
красоты: какие-то перезвоны и
перекликания
всех
цветов
радуги, объединённых голубой
эмалью неба».
И.Э.Грабарь

13.

История создания картины
Картину «Февральская лазурь»
художник писал зимой-весной 1904 г.,
когда гостил у друзей в Подмосковье

14.

Рассмотрим картину
1. Какое
общее
впечатление
от
пейзажа, грустное или радостное?
2. Какие чувства, желания рождает
пейзаж?
3. Какой февральский день изобразил
художник?
4. Рассмотрите небо: какого оно цвета
вверху и на горизонте?
5. Рассмотрите снег: много ли его,
какого он цвета на солнце и в тени?
6. Какова берёза на переднем плане
картины: что можно сказать о цвете
её ствола, ветвей и о цвете
прошлогодней листвы на верхушке
березы?
7. Что можно сказать о других
берёзках?
8. Что виднеется на горизонте?

15.

Рассмотрим картину
День
Небо
Снег
ясный,
морозный,
яркий,
чудесный,
солнечный,
воздух
прозрачный, чистый, бодрящий …
синее, бездонное, безоблачное,
чистое, лазоревое …
на солнце сверкает, переливается
разноцветными огнями, отражает
небо, блики солнца…
стволы сверкают, жемчужный узор
Берёза из сплетённых ветвей, берёза, как
застывший фонтан, светится в
лучах солнца…
озарена солнечным светом, косые
Роща лучи зимнего солнца освещают
рощу, залита светом…

16.

Словарная работа
Образуйте прилагательные
от данных существительных
лазурь
сапфир
жемчуг
коралл
февраль
светло-синий цвет,
синева
драгоценный камень
синих оттенков
перламутровый
драгоценный камень
розово-красный
драгоценный камень
светло-синий цвет,
синева
лазурный
сапфировый
жемчужный
коралловый
февральский

17.

Сам художник назвал свою картину
«Сказкой инея и восходящего солнца»

18.

Почему картина названа
«Февральская лазурь»?
Название
«Февральская
лазурь» картина получила
потому, что на ней изображён
прекрасный
солнечный
февральский день.
Ослепляющее
голубизной
небо, белоствольная красавица
берёза
и
сиреневый
снег
представляют собой единое
целое, создают радостное и
праздничное настроение.

19.

Подберите синонимы
ХУДОЖНИК — живописец, автор картины, мастер
живописи, создатель полотна;
КАРТИНА —
полотно, произведение живописи,
шедевр мастера, репродукция;
ИЗОБРАЗИЛ — запечатлел, создал, воплотил свой
замысел,
передал;
нарисовал,
МАЛЬЧИКИ — ребята, герои картины
показал,

20.

Составим план сочинения
1. Несколько слов об авторе картины.
2. Какой день изобразил художник?
3. Что изображено на картине:
а) небо;
б) снег;
в) берёзы;
г) горизонт.
4. Удалось ли И. Э.Грабарю передать
красоту солнечного зимнего дня?
5. Моё отношение к картине.

21.

Закончив работу над
сочинением в черновике,
проверьте:
есть ли в предложении подлежащее и сказуемое
(главные члены предложения);
правилен ли порядок слов;
правильно ли связаны слова по смыслу;
не повторяются ли одинаковые слова и
выражения;
правильно ли написаны слова и поставлены
знаки препинания.
Приступайте к работе в чистовике.
Удачи!

Цели:

Обучающая – подготовка обучающихся к
написанию сочинения по картине И. Э. Грабаря
«Февральская лазурь»: научить обучающихся
пользоваться определёнными группами слов
(прилагательными), научить точно, правдиво и ярко
описывать предметы с помощью вводимых в текст
слов и словосочетаний; помочь овладеть навыками
описания изображённого на картине; формировать
умение строить текст в определённой
композиционной форме, систематизировать
собранный материал, определять основную мысль
высказывания; формировать навыки самоконтроля;
предупреждать речевые недочёты и грамматические
ошибки в работах.

Развивающая — развитие
внимательного отношения к значению слов и их
употреблению в устной и письменной речи;
развитие способности сознательно использовать
выразительные средства языка в собственных
высказываниях; развитие чувства прекрасного.

Воспитывающая — воспитание
самостоятельности, творческой активности,
эстетического восприятия произведений
искусства, любви к природе; воспитание чувства
красоты, интереса к устному народному
творчеству, живописи, музыке.

Оборудование урока: репродукция с
картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»
(учебник);  презентация «И.Э. Грабарь. Природа в
творчестве И.Э.Грабаря»; «Времена года» П. И.
Чайковского (музыкальная пьеса «Февраль.
Масленица»); плакаты со стихотворениями; тексты
для творческой работы.

ХОД УРОКА

 I. Работа над темой

1. Вступительное слово учителя. Целевая
установка.

Здравствуйте!
Добрая ласковость слова
Стёрлась на нет в ежедневном привете.
Здравствуйте! Это же – будьте здоровы,
Это же – дольше живите на свете.

(Е. Шевелёва)

– Здравствуйте. Будьте здоровы.
Присаживайтесь. Ребята, сегодня урок русского
языка я предлагаю посвятить развитию речи.

(Записать в тетрадь число и тему урока).

2. Подготовка к работе над картиной.

– Уже несколько раз вы пользовались таким
типом речи как описание. Что характерно
для описания? (В описании говорится об
одновременных признаках.)

– Чтобы ваше описание было красочным,
выразительным и точным, какие художественные
средства надо использовать? (Сравнения,
метафоры, слова в переносном значении.)

– А какая часть речи помогает вам точно и ярко
описать признаки предметов? (Имя
прилагательное.)

Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж. (Г. Гладков)

– А кто знает, что такое пейзаж? (Пейзаж
 – 1. Общий вид какой-нибудь местности. 2. Рисунок,
картина, изображающая виды природы, а также
описание природы в литературном произведении.)

– Человек начал изображать природу ещё в
далёкие времена. Но почти всегда эти изображения
служили лишь фоном для портрета или какой-нибудь
сцены.
И только в 17 веке появились пейзажи-картины, в
которых природа стала их главным содержанием.

–  Знаете, ребята, о чём я подумала?Ведь скоро
наступит последний зимний месяц, когда мы еще
можем наблюдать зимнюю природу.

–  Кстати, какое имя он носит? (Февраль)

– Действительно, февраль. Чтобы достойно его
встретить, давайте-ка вспомним народные приметы,
пословицы, поговорки, стихотворения, загадки об
этом месяце.

– Закружил февраль метелью по дорогам.Колючий,
косматый, как попало, целыми сугробами,
раскидывает он снег. То засыплет избушку на краю
леса, да так, что останется от неё только печная
труба.
То вдруг построит посреди дороги огромный
снежный холм. Не переберёшься через него.
Обойдешь один сугроб, другой – и вот уже дорога
не прямая, а вьётся через поле змейкой. Но и
февраль дарит спокойные дни. Солнце чуть
потеплело, выросла на крыше сосулька, повеселели
птицы. Недалеко до весны. Недаром утверждает
народная мудрость: » Февральский снег весною
пахнет».

Свежеют с каждым днём и молодеют сосны.
Чернеет лес, синеет даль, –
Сдаётся, наконец, сырым ветрам февраль,
И потемнел в лощине снег наносный.

(И. Бунин)

– Красота февральского пейзажа, пронизанного
светом, тончайшие переходы тени, переливы красок
поражали не только писателей и поэтов, но и
художников.

3. Слово о художнике

– Сегодня, ребята, мы познакомимся с
творчеством известного художника-пейзажиста,
тонкого знатока русской природы Игоря
Эммануиловича Грабаря.

4. Презентация ««И. Э. Грабарь.
Природа в творчестве И. Э. Грабаря»; «Времена
года» П. И. Чайковского (музыкальная пьеса
«Февраль. Масленица»)»

– Игорь Эммануилович Грабарь после окончания
юридического факультета Петербургского
университета поступил в высшую художественную
школу при Академии художеств. Его учителем был
Илья Репин. Грабарь был певцом родной природы.
Интересовало художника состояние природы в
разные времена года, в разное время дня. Об этом
свидетельствуют названия картин живописца.
«Сентябрьский снег.» «Белая  зима.
Грачиные гнёзда.» «Мартовский снег.»
«Лучезарное утро.» «Ясный осенний
вечер.» «Зимний пейзаж.» «Берёзы
летом.» И многие другие проникнуты радостным
светлым чувством. «Февральская лазурь»–
одно из лучших его полотен.

– Богатством красок и звуков зима привлекла и
замечательного художника И. Э. Грабаря, и
великого русского композитора Петра Ильича
Чайковского, который в 1876году написал «Времена
года» – альбом, состоящий из 12 музыкальных пьес,
одну из которых вы сейчас услышите. Это «Февраль
Масленица».
– Понравилась ли вам эта музыка?
– Что представляете вы, когда слышите эту музыку?
– Что общего между картинами Грабаря и
музыкальной пьесой Чайковского? (Чайковский
передал в звуках то же, что Грабарь красками –
радостное, праздничное настроение, весёлое
оживление).

5. Беседа по картине

1. Рассмотрим картину И. Э. Грабаря
«Февральская лазурь», в учебнике помещена
репродукция этой картины, мы будем внимательно
рассматривать картину и свои наблюдения вносить
в таблицу № 1. (Приложение)

Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце. (Н. Рыленков).

– Казалось бы, что необычного в хорошо знакомой
нам берёзе?

6. Лирическое отступление

Чтение обучающимися стихотворений о березе под
музыкальной сопровождение произведений Грига,
Чайковского. (Приложение 1)

7. Воспоминания И.Э Грабаря

А) А вот Грабарь сумел уловить её   
своеобразие, и открылось оно ему неожиданно: «Я
стоял около дивного экземпляра берёзы,
редкостного по ритмическому строению ветвей.
Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся,
чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку
берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от
открывшегося передо мной зрелища фантастической
красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех
цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба.
«Если бы хоть десятую долю этой красоты
передать, то и это будет бесподобно», – подумал
я. Февраль стоял изумительный. Ночью
подмораживало, и снег не сдавал. Солнце светило
ежедневно, и мне посчастливилось писать подряд
без перерыва и перемены погоды около двух с
лишним недель, пока я не кончил картину… Писал я
с зонтиком, окрашенным в голубой цвет, и холст
поставил не только без обычного наклона вперёд,
лицом к земле, но повернув его лицевой стороной к
синеве неба…»

Б) Воспоминания И.Э. Грабаря помещены и в ваших
учебниках. Внимательно прочитайте отрывок из
воспоминаний Грабаря.

Упражнение 342

– Все ли слова вам знакомы? Уточните значение
их по словарю.

8. Первичное восприятие картины

– Каково общее впечатление от пейзажа,
грустное или радостное? (Радостное,
праздничное)
– Какие чувства, желания рождает пейзаж?

9. Работа по картине

А) – Каков, по-вашему, замысел художника? О чём
эта картина? (Передать красоту февральского
дня. День – необыкновенный, морозный, необычный,
чудесный, солнечный, прекрасный, зимний, ясный.)

– Почему названа «Февральская лазурь»? (Своё
название картина получила потому, что на ней
изображён прекрасный солнечный февральский
день.)

– Что, по-вашему мнению, больше всего нравится
художнику на переднем плане? (Берёза).

– Опишите, какие оттенки цвета использовал
художник, когда писал её ствол и ветви,
прошлогоднюю листву? (Белоствольная красавица
– береза.)

– Что можно сказать о других берёзках? (Стройные,
тонкие, белоствольные, статные, ждут весны.)

Б) Прочитайте отрывок из стихотворения Николая
Брауна.

Разве снег, с высот летящий
На леса, поля и чащи,
Разве он, как мёртвый мел,
Только бел, бел, бел?
Весь игольчатый с мороза,
На заре он нежно-розов,
Он вдали, в тени, в низине
Голубой и даже синий!

– А как выглядит снег на картине Грабаря? Много
ли его? Какого он цвета на солнце и в тени? (Снег
на солнце блестит, сверкает, сияет, светится.
Перламутровый — сиреневый, нежно-розовый,
голубой, бирюзовый, лазурный.)

В) Рассмотрите небо:

– Есть ли на нём облака? (Нет.)

–  Есть ли на нем солнце? (Нет, но мы
чувствуем его присутствие, золотистый солнечный
свет.)

– Какого цвета оно вверху и на горизонте? (Ослепляет
голубизной, огромное, синее, лазурное, бирюзовое,
голубое.)

Г) Какую роль в воплощении замысла художника
играет задний план картины?
– Какие краски преобладают на заднем плане? (Тёмные,
холодные тона)
– Почему автор дал задний план в тёмных, холодных
тонах? (На заднем плане царство зимы. Солнце не
проникает в чащу.)

Д) Вывод. На картине «Февральская
лазурь» изображен прекрасный солнечный день.
Ослепляющее своей голубизной небо,
белоствольная красавица-берёза и сиреневатый
снег представляют собой единое целое, создают
радостное и праздничное настроение. И несмотря
на то, что в центре картины – берёза, художник
назвал своё полотно не «Берёза», а «Февральская
лазурь».

10. Речевая подготовка

– Наша речь должна быть не только богатой по
содержанию, но и правильной по форме, образной.
Очень важно избегать неоправданных повторов
слов. В связи с этим:

Задание 1. Подберите синонимы к
словам:

Художник – живописец, мастер кисти,
пейзажист, автор картины, певец русской природы.
Картина – полотно, репродукция, холст,
пейзаж.
Картина чудесная – замечательная,
прекрасная.
Художник создаёт – пишет, изобразил, создал,
сумел передать.

Задание 2.

Постарайтесь использовать разные средства,
чтобы сделать своё описание образным,
выразительным. Укажите, в каких случаях будет
уместно использовать переносный смысл, ввести
олицетворение.(Снег играет, солнце льёт лучи,
задумчивые берёзки.)

11. Составление плана описания картины

1. Предмет описания в сочинении.
2. Что я вижу на картине?

А) Февральский день
Б) Небо
В) Снег
Г) Береза – красавица
Д) Другие березки
Е) Кустарник на горизонте.

3. Что помогло художнику передать
необыкновенную красоту природы?
4. Объяснить название картины.
5. Какое настроение вызывает пейзаж?

12. Творческая работа (Приложение
2)

– Послушайте внимательно текст. Обратите
внимание на то, что данный текст очень обедняет
картину.    
– Понравился вам текст?
– А чего в нем не хватает? (В нём почти нет
прилагательных, которые указывают на признаки
изображённых предметов)
– Но данное описание картины можно сделать более
полным и ярким, если обогатить текст
прилагательными.
– Ваша задача – распространить текст за счет
прилагательных, но так, чтобы употребленные
слова соответствовали изображенному на картине,
чтобы определения были яркими, образными,
выразительными. Начало работы выполним вместе.
Не забудьте вставить пропущенные буквы.

13. Проверка творческой работы

1. Объяснить, какие буквы вставили и почему?
2. Прочитайте получившийся текст.
3.  Как и почему изменился текст?
4.  Какой вывод вы теперь можете сделать? (Имена
прилагательные придают нашей речи образность,
выразительность.) 

14 .  Сочинение

Постарайтесь так рассказать о картине Грабаря
в своем сочинении, чтобы даже тот, кто никогда ее
не видел, смог мысленно представить «Февральскую
лазурь» И.Э. – полотно, отличающееся звучностью
красок, жизнерадостностью, полного света,
гармонии, красоты.

II. Итог урока

Послушать работы учащихся. Отметить лучшие
варианты, сделать вывод.

III. Домашнее задание

Закончить работу над сочинением.

Презентация к уроку развития речи «Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»»

Материал познакомит учащихся с творческой биографией художника Грабаря, его известными полотнами, поможет подготовить учащихся к восприятию картины «Февральская лазурь».

Описание разработки