Урок по теме сочинение по картине кончаловского сирень в корзине 5 класс

Сочинение-описание натюрморта  П.П.Кончаловского «Сирень». 5 класс.

Цель:

— подготовить учащихся к описанию картины П.П.Кончаловского «Сирень»;

— научить  детей  описывать изображённый «поэтический» предмет;

— закрепить понятие о натюрморте, полученное детьми на уроках изобразительного искусства;

— введение новых слов в активный словарь школьников.

Оборудование: портрет П.П.Кончаловского; репродукция натюрморта П.П.Кончаловского «Сирень», репродукции других натюрмортов художника, фотографии разных видов сирени, компьютер.

Предварительная словарно-стилистическая работа:

1. Заранее на одном из уроков  русского языка производится запись слов и словосочетаний на тему «Сирень»: подбор  прилагательных, обозначающих цвет, форму, величину, запах сирени.
2. Индивидуальное задание: узнать лексическое значение и этимологию слова натюрморт.

Ход урока:

1. Оргмомент. Сегодня  на уроке   мы будем готовиться к сочинению описанию по картине П.П.Кончаловского.  Отгадав мою загадку, вы поймёте, чему будет  посвящён наш урок и что изображено на картине художника.

                                                    Благоухает и манит,
                                                   Цветами нежными дарит,
                                                   Протянешь руку за плетень —
                                                   И в ней окажется …

                                                                                   (сирень)

     Правильно. Сегодня на уроке мы будем учиться читать  натюрморт «Сирень в корзине» П.П.Кончаловского, а итогом нашей работы будут ваши сочинения по данному произведению живописи.

1. Рассказ о художнике.

      Родина сирени — Малая Азия, Персия. В Европу она попала лишь в 16
веке. В России сирень всегда росла в старинных помещичьих усадьбах. Ее
выращивали в садах и парках, высаживали возле особняков. Когда наступала
весна, эти сады заливало море цветущей и благоухающей сирени. Это был
неотъемлемый элемент жизни русских имений. Многие русские художники
любили изображать сирень. Одним из таких художников является П.П.Кончаловский.

  П.П.Кончаловский – художник, любивший изображать на своих полотнах цветы, создавший большое количество натюрмортов с изображением цветов.  «Розы, пионы, сирень, маки, огромное множество полевых цветов – всё это как прекрасный и дивный дар жизни принёс…человеку Кончаловский», — писал Вс.Иванов. Художник писал цветы  так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть красок, но и свой естественный аромат. П.П.Кончаловский говорил, что в цветах есть всё, что существует в природе, только в более утончённых и  сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или букете полевых цветов, надо разбираться как в какой-нибудь лесной чаще. Кончаловский был замечательным садовником, великолепно знал и  любил цветы, особенно сирень. Ей посвящено несколько работ, например: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень в кошёлке на полу». Посмотрите на эти работы художника (приложение 1)

1. Проверка индивидуального задания.

(приложение 2)

1. Беседа по картине «Сирень».

—  Рассмотрим внимательно натюрморт «Сирень».

— Ваше первое впечатление от картины? (Пахнуло весной. Напомнило о тёплых солнечных днях, о первых весенних цветах. Приятно видеть чудесную сирень зимой, когда за окном холодно, в классе становится уютнее и теплее).

— Обратите внимательно на обилие цветов, изображённых художником. Сумел ли он показать, что сирень свежая? (На картине изображена  свежая сирень. Кажется, что её только что срезали с кустов и принесли из сада. Букет сирени влажный от утренней росы или дождя.)

— Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? (На картине сирень разных цветов и оттенков: белая, розоватая, светло-лиловая, тёмно-красная).

— Опишите веточки сирени, которые расположены в центре букета. (В центре букета высокая ветка тёмно-красной сирени. Под ней небольшие ветки белой  и  розоватой сирени.)  

— Какого цвета сирень в левой части букета? (Тёмно-красная, розовая с сиреневым оттенком, бледно-розовая)

— Опишите сирень правой части букета. (Справа кисти сирени крупные, пышные,   свисают от тяжести почти до самого стола. Тёмно-красные, бледно-сиреневые, белые гроздья.)

— Тщательно ли выписаны художником лепестки,  листочки, веточки сирени? (Не совсем, но если приглядеться, можно различить маленькие лепесточки-звёздочки сирени) Художник стремился передать своё впечатление от срезанных веток сирени, поэтому он не выписывает тщательно все   лепесточки сирени. Ему важен целостный образ букета.

— Какие прилагательные уместно использовать, чтобы описать величину веток и цветков сирени? (Крупные, пышные, тяжёлые, богатые ветки сирени, напоминающие гроздья спелого винограда. А маленьких цветочков сирени, похожих на звёздочки,  очень много.)  

— Все ли листья сирени освещены одинаково? (Все листья   освещены по-разному: вверху слева листья светло-зелёные с золотистым оттенком, в середине букета внизу – тёмно-зелёные)

— Что мы можем сказать о запахе сирени? (Ароматная) Какими  эпитетами-синонимами можно заменить прилагательное ароматный? (Пахучая, душистая, благоухающая).

-Продолжите ряд прилагательных, которыми можно выразить своё отношение к букету сирени. Сирень на картине, будто настоящая: чудесная, великолепная… (дивная, замечательная, восхитительная, необыкновенная, роскошная, прекрасная)

— В чём стоит сирень? (Сирень поставили в плетеную корзину. Может быть, её сплели из веток ивы.   Верхнюю часть корзины скрывают  листья и свисающие гроздья сирени.)

— На каком фоне изображена сирень? И почему? (Сирень изображена на тёмном столе у стены     с коричневым и желтоватым оттенками. На таком фоне хорошо выделяются яркие цвета сирени.)

— Художник восхищается щедрой и богатой природой, с любовью относится к ней и свои чувства передаёт нам, зрителям. Невозможно оторвать взгляд от  этого великолепного букета сирени, вызывающего у нас хорошее настроение, напоминающего нам о весне, солнышке, тепле, о красоте природы. Трудно найти человека, который бы не любил эти изумительные цветы. Душистая и прекрасная сирень воспета многими поэтами. Послушайте прекрасные строки, посвящённые этим цветам.

Как празднично сад расцветила сирень
Лилового, белого цвета.
Сегодня особый — сиреневый  день,
Начало цветущего лета.

За несколько дней разоделись кусты,
Недавно раскрывшие листья,
В большие и пышные гроздья-цветы,
В густые и влажные кисти.

И мы вспоминаем, с какой простотой,
С какою надеждой и страстью
Искали меж звездочек в грозди густой
Пятилепестковое «счастье».

С тех пор столько раз перед нами цвели
Кусты этой щедрой сирени.
И если мы счастья еще не нашли,
То, может быть, только от лени.

                                             С.Я. Маршак

Прогремела гроза, прошумела,

Затухая, грохочет вдали.

Золотые лучи словно стрелы,

Сквозь клокастые тучи прошли.

 Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим крыльцом.

Хорошо на весеннем просторе

По откосу бежать наугад, —

Окунуться в душистое море,

Захлестнувшее дремлющий сад.

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь — дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень.

                     Всеволод Рождественский

— Какие словосочетания употребляют поэты для описания сирени?

Вывод: И художник, и поэты изображают один о тот же предмет – сирень. Каждый из них использует различные художественные средства: художник – краски, рисунок, а поэт – слово. Сирень художника мы видим, а сирень поэта – слышим и представляем кисти сирени и её благоухание.

    Такое прекрасное произведения живописи     мог  создать только   внимательный,  любящий родную природу человек, восхищённый её щедростью и красотой.

1. Составление плана сочинения.

1. Вступление. П.П.Кончаловский – признанный мастер натюрморта, знаток сирени.  
2. Основная часть.

1.  Прекрасный букет сирени: цвет, гроздья, листья.
2.  Корзина. Фон натюрморта.

1. Заключение. Впечатление от натюрморта.

1. Составление черновиков сочинения.
2. Д/з. Написать сочинение, используя материалы урока.

Урок развития речи по русскому языку.

Класс: 5.

Тип урока: развитие речи.

Основные понятия: «описание предмета», «описание картины».

Оборудование:

• ноутбук,
• медиапроектор,
• презентация,
• репродукция картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»,
• музыка: П.Чайковского — вариация феи Сирени (из «Спящей красавицы»).

Литература:

1. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. М.: Просвещение, 2015
2. Лазаренко Г.П. Уроки русского языка в 5 классе: поиски и находки: Учеб-методич.пособие. – М.: Дрофа, 2004

Цель урока: Подготовиться к описанию картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине», научиться описывать картину, используя средства выразительности.

Задачи урока:

• закрепить понятия «описание картины», «описание предмета»;
• научиться «видеть» картину, уметь отбирать и систематизировать материал;
• научиться пользоваться образно-выразительными средствами языка в речи;
• повторить правописание безударных гласных в корне слова, сложные прилагательные, непроизносимые согласные в корне слова;
• повторить понятия «простое предложение», «сложное предложение», однородные члены предложения;
• воспитывать эстетическое чувство прекрасного, видеть красоту в обыденном;
• расширять словарный запас оценочной лексики, активировать воображение учащихся.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

• формировать умения написания сочинения-описания по картине, используя лексико-изобразительные средства;
• совершенствовать навыки составления сложного плана, орфографические, пунктуационные навыки, морфологические знания.

2. Метапредметные:

• умение аргументированно отвечать на вопросы учителя;
• овладение приемами отбора и систематизации материала;
• способность к конструированию предложений;
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• умение создавать текст-описание.

3. Коммуникативные:

• выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,
• планирование учебного сотрудничества со сверстниками, работа в группе;
• уметь связно, логично излагать собственное мнение, слушать и понимать речь других участников урока.

4. Личностные:

• умение оценивать собственную речь с точки зрения общения;
• овладение умением работать коллективно, в группе, индивидуально;
• нравственно-этическое оценивание описываемого предмета на основе личностно-значимого опыта.

Ход урока

1. Организационный момент

Мы с вами создали уже много собственных текстов, перо ваше стало более уверенным, более крепким, более выразительным.

Какой прием выразительности я использовала в речи, заменив слово «сочинение» на наше перо? (метафора)

Сегодня на уроке продолжим оттачивать наше перо в области сочинительства. Давайте вспомним, с какими картинами мы с вами познакомились (И.Грабарь «февральская лазурь») А какой тип речи мы использовали, когда писали сочинение? (описание). А экскурсовод в художественной галерее каким типом речи пользуется? (описанием)

2. Визитная карточка

П.П.Кончаловский (1876 – 1956)– художник писал картины на самые разные темы. Это и пейзажи, и портреты, и жанровые картины. Но среди них особое место занимают натюрморты с изображением цветов, «Розы, пионы, сирень, маки, огромное множество полевых цветов – всё это как прекрасный и дивный дар жизни принёс…человеку Кончаловский», — писал Вс.Иванов. Художник писал цветы так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть красок, но и свой естественный аромат. П.П.Кончаловский говорил, что «в цветах есть всё, что существует в природе, только в более утончённых и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или букете полевых цветов, надо разбираться как в какой-нибудь лесной чаще».

О чем это говорит? Кончаловский был замечательным садовником, великолепно знал и любил цветы, особенно сирень. Ей посвящено несколько работ, например: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень в кошёлке на полу». Посмотрите на эти работы художника

Трудно найти человека, который бы не любил эти изумительные цветы.

Открываем учебник. Погрузиться в картину и испытать чувства и эмоции художника нам поможет музыка Петра Ильича Чайковского – вариация феи Сирени (из «Спящей красавицы»). Закройте глаза, представьте себе лето, сад, цветущие кусты сирени, может, кто-то почувствует ее аромат.

3. Беседа по картине

— Ваше первое впечатление от картины? (Пахнуло весной. Напомнило о тёплых солнечных днях, о первых весенних цветах. Приятно видеть чудесную сирень зимой, когда за окном холодно, в классе становится уютнее и теплее).

— Обратите внимательно на обилие цветов, изображённых художником. Сумел ли он показать, что сирень свежая? (На картине изображена свежая сирень. Кажется, что её только что срезали с кустов и принесли из сада. Букет сирени влажный от утренней росы или дождя.)

— Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? (На картине сирень разных цветов и оттенков: белая, розоватая, светло-лиловая, тёмно-красная).

— Опишите веточки сирени, которые расположены в центре букета. (В центре букета высокая ветка тёмно-красной сирени. Под ней небольшие ветки белой и розоватой сирени.)

— Какого цвета сирень в левой части букета? (Тёмно-красная, розовая с сиреневым оттенком, бледно-розовая)

— Опишите сирень правой части букета. (Справа кисти сирени крупные, пышные, свисают от тяжести почти до самого стола. Тёмно-красные, бледно-сиреневые, белые гроздья.)

4. Лексическая работа в группах

1 группа. Подобрать слова-синонимы для обозначения некоторых понятий, чтобы избежать повторов

Художник — П.П. Кончаловский, живописец, творец, он

Сирень – цветы, букет

Рисует – изображает, показывает

2 группа. Составить ряд слов, которые помогут охарактеризовать предмет

Букет: душистый, ароматный, благоухающий, роскошный, праздничный;

Грозди: свежие, тяжелые, пышные; оттенки цвета: лиловые, нежно-розовые, фиолетовые, сиреневые, красноватые;

Корзина: плетеная, из ивовых прутьев;

3 группа. Раскрыть цветовую гамму картины

Сирень: разных цветов и оттенков: белая, розоватая, светло-лиловая, тёмно-красная

Листья: светло-зелёные с золотистым оттенком, в середине букета внизу – тёмно-зелёные

фон: желтовато-коричневый, желтовато – блеклый, светлый, неоднородный, размытый.

Обсуждение. Очень много прилагательных, и все нам понадобятся для описания картины. Давайте вспомним, как рождаются эпитеты? Когда мы говорим «корзина большая коричневая», мы передаем ее цвет и размер. А если мы скажем «восхитительная корзина», то дадим художественную оценку предмету. Перед нами эпитет – не просто красочное определение, в нем заключена образность, необычность взгляда на предмет.

Попробуем описать сирень и выразить свое отношение к изображаемому с помощью эпитетов: изумительная, чудная, восхитительная, дивная, великолепная, роскошная, прекрасная, пахучая, душистая, благоухающая.

5. Правописная подготовка

Обратимся к правописанию слов (карточка)

Задание №1. Раскройте скобки, вместо пропусков вставьте буквы. Объясните правописание

бледно(розовые) цветы, изумительный …р…мат, с…реневые, ф…олетовые и л..ловые о(тт,т)енки, бел…снежные грозди, чудес…ный букет, плетеная к…рзина, неяркий фон.

Задание №2. Расставить знаки препинания, объяснить графически их постановку. Какие схемы соответствуют предложениям?

1) В этом букете всё живет цветет и радуется.

2) На белоснежных гроздьях играют лучи солнца и сирень выглядит особенно выразительно на неярком фоне.

6. Составление плана

1. Кончаловский – мастер натюрморта.
2. Роскошный букет.
а) Гроздья, листья, ветки, цвет;
б) описание корзины;
в) фон картины, его роль;
3. Чувства, которые вызывает картина.

7. Написание сочинения

Приложение

Кузнецова Ольга Александровна

Урок развития речи по русскому языку

Класс: 5 «Д».    

Тема урока:  Подготовка к сочинению-описанию по картине П.П. Кончаловского “Сирень в корзине”.

Тип урока: развитие речи (интегрированный урок).

Вид урока: ознакомление с новым материалом.

Основные понятия: «описание предмета», «описание картины», «натюрморт».

Оборудование урока: компьютер, медиапроектор, презентация,  репродукция картины  П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», музыка: С.Рохманинов пьеса «Сирень», П.Чайковский «Фея сирени» из балета «Спящая красавица»,  стихотворение Р.Рождественского «Сирень».

Литература:

ü  Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. М.: Просвещение, 2015

         Цель урока: Подготовиться к описанию картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине», научиться описывать изображённый «поэтический» предмет, используя средства выразительности.                  

         Задачи урока:

v  закрепить понятия «описание картины», «описание предмета», «натюрморт»;

v  научиться  «видеть» картину, уметь отбирать  и систематизировать материал;

v  научиться пользоваться образно-выразительными средствами языка в речи (эпитеты, сравнения, олицетворение, метафоры);

v  повторить правописание безударных гласных в корне слова, развивать умение видеть орфограммы в слове и графически обозначать;

v  воспитывать эстетическое чувство прекрасного, видеть красоту в обыденном;

v   расширять словарный запас оценочной лексики, активировать воображение школьников.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

— дать понятие натюрморта;

— формировать умения написания сочинения-описания по картине, используя лексико-изобразительные средства;

— совершенствовать навыки составления сложного плана, орфографические, пунктуационные навыки, морфологические знания.

2. Метапредметные:

— умение аргументированно отвечать на вопросы учителя;

— овладение приемами отбора и систематизации материала;

— способность к конструированию предложений;

— адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

— умение создавать текст-описание.

3. Коммуникативные:

— выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

— планирование учебного сотрудничества со сверстником;

— уметь связно, логично излагать собственное мнение, слушать и понимать речь других участников урока.

4. Личностные:

— умение оценивать собственную речь с точки зрения норм общения;

— овладение умением работать коллективно, в  парах, индивидуально;

— нравственно-этическое оценивание описываемого предмета на основе личностно-значимого опыта.

Ход урока

В этом букете все цветет, живет и радуется.
П.Кончаловский.

1 этап. Организационный момент.                               

— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех на нашем уроке!

Сегодня на уроке нам предстоит увлекательная работа. Мы продолжим знакомство с одним из типов речи, а именно, с  описанием.

— Какие бывают типы речи и что характерно для каждого из них?

(Повествование, описание, рассуждение)

— Давайте вспомним,  с какими картинами известных художников мы познакомились в этом году? (Алексей Пластов «Летом», Ф.Решетников «Мальчишки», Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»)

2 этап. Актуализация знаний.                                                                           

Сегодня нам предстоит на уроке подготовиться к описанию необычного поэтического предмета. А вот какого, вы узнаете чуть позже. Я думаю, что вы сами догадаетесь и определите тему и цели нашего урока. Запишите число в тетради.

Объяснительный  словарный диктант (работа у доски)

Задание: подчеркнуть орфограммы.

Бледно-розовая, сиреневый аромат, фиолетовые и лиловые оттенки, белоснежные грозди, чудесный букет, праздник природы, роскошные цветы, зелененькие с тонкими прожилками листья, плетёная корзина.

3 этап. Создание мотивации к учебной деятельности через беседу о сирени.

—  Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Сформулируйте тему урока.

Совершенно верно, сегодня мы будем работать над развитием речи и описывать картину П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». Давайте попробуем сформулировать цели и задачи урока (ответы учащихся).                           

Легенда о происхождении сирени

Существует много красивых легенд о происхождении сирени.

Например, скандинавская легенда рассказывает, что цветы сирени пришли к нам тогда, когда Весна согнала с лугов снег и высоко подняла Солнце. Солнце в сопровождении Радуги пошло над землёй.

Весна стала брать лучи солнца, смешивать с цветами Радуги, и, передвигаясь с юга на север, бросать на землю. И там, куда падали лучи, распускались жёлтые, оранжевые, красные, синие и голубые цветы.

Когда же весна достигла Севера, у неё остались только лиловые и белые цвета. А внизу лежали Скандинавские страны. Тогда Весна перемешала солнечный луч и лиловый цвет радуги и бросила их на маленькие кустарники, которые покрылись сиреневыми цветами.

Затем у Весны остался один белый цвет. Не пожалела его Весна и щедро рассыпала его на землю, а из него получилась белая сирень.

    Работа с толковым  словарём учебника.

ЛИЛОВЫЙ  — цвета фиалки или темных соцветий сирени, фиолетовый.

Вот как вдохновенно описал сирень поэт Всеволод Рождественский в одноименном  стихотворении:

«Сирень»

Прогремела гроза, прошумела,

Затухая, грохочет вдали.

Золотые лучи словно стрелы,

Сквозь клокастые тучи прошли. . .

Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим крыльцом.

Хорошо на весеннем просторе

По откосу бежать наугад, —

Окунуться в душистое море,

Захлестнувшее дремлющий сад.

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов

разрослось!

Ветку тронешь — дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень.

 4 этап.  Знакомство с творчеством художника.

Родиной сирени считается Малая Азия, Персия. В России сирень всегда росла в старинных помещичьих усадьбах. Её выращивали в садах и парках, высаживали возле особняков. Когда наступала весна, сады заливало море цветущей и благоухающей сирени. Это был неотъемлемый элемент жизни русских имений.

            Многие русские художники любили изображать сирень на своих полотнах. Одним из таких художников был Петр Петрович Кончаловский — российский живописец,  народный художник России (1946), действительный член академии художников  СССР (1947).

            Более тысячи произведений написал за свою жизнь П.П. Кончаловский. Его картины  полны жизненной силы, правдивости. Важное место в творчестве Кончаловского занимает натюрморт.       

 Натюрморт  –  от французского «натюр»- природа + «морт» – мёртвый. Буквально мёртвая природа. Натюрморт —  это один из жанров живописи.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это натюрморт.

            «Цветок нельзя писать «так себе», простыми мазочками, его надо изучать и также глубоко, как и всё другое. Цветы — великие учителя художников… Я пишу их, как музыкант играет гаммы. …Поработаешь часика два, так ум за разум начинает заходить — вместо цветов являются уж звуки какие-то… Это грандиознейшее упражнение для каждого живописца».

Вывод: Любимые цветы Кончаловского – сирень. Ей он посвятил множество своих полотен: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень и подрамник», «Сирень на окне» и др.  Художник писал картины так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть красок, но и свой естественный аромат.

5 этап. Беседа  по картине. Составление кластера.

            П.П.Кончаловский очень любил изображать цветы. Пожалуй, никто из советских живописцев не создал так много натюрмортов с изображением цветов, как он.

Художник  писал цветы так,  что,  кажется, они сохраняли не только свежесть своих красок, но и свой аромат.  Но давайте всё же обратимся к предмету нашего разговора.

Беседа по картине (используя материал упр.457  стр. 43).

Можно воспользоваться иллюстрацией на вкладыше учебника.

1)      Рассмотрите картину  внимательно, обратите внимание на обилие цветов. Сумел ли художник показать, что сирень свежая? (На картине изображена очень свежая  сирень. Кажется, что её только срезали и принесли из сада).

2)      Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? (Бледно-розовая, красноватая, темно-красная, лиловая, белоснежная).

3)      С чем можно сравнить цветы? (Звездочки, звоночки).

4)      Очевидно, такая сирень ароматная. Подберите синонимы к этому прилагательному. (Душистая, пахучая, благоухающая).

5)      Опишите грозди сирени. (Мощные, нарядные, нежные, пышные, развесистые, тяжёлые, крупные, богатые кисти сирени ).

6)      Какими прилагательными можно описать сирень и выразить своё отношение к изображенному? (Изумительная, чудная, восхитительная, дивная, великолепная, роскошная, прекрасная).

7)      Листочки какие? (Внизу, вверху темно-зелёные,  справа светло-зеленые с золотистым оттенком).

      Опишите корзину,  в которой стоит сирень (Плетеная из ивовых прутьев).

9)      На каком фоне изображена сирень? (Основной фон картины серо-коричневый).

10)  Почему автор выбрал такой фон? ( На этом фоне хорошо выделяются яркие цвета, которыми написана сирень).

11)  Почувствовали ли вы восхищение  художника щедрой, богатой природой, его любовь к ней? (Ответы детей.)

Заполнение таблицы

Цвет: бледно-розовая, тёмно-красная, белоснежная, лиловая, жемчужная, с голубоватым, серебристым оттенком.

Листва: листочки сердцевидной формы, зелёные листочки с тоненькими прожилками, насыщенный тёмно-зелёный цвет.

Форма: соцветия сирени в форме кисти, грозди; пышные, крупные, тяжёлые.

Запах: приятный аромат, душистый, благоухающий, нежный, пробуждающий, напоминающий о весне, невозможно спутать с запахами других цветов.

Впечатление от сирени: восхищение, любование, наслаждение.

Эпитеты: чудесная, прекрасная, очаровательная, роскошная, дивная, восхитительная.

            Вывод: П. Кончаловский стремится передать свое впечатление от букета, поэтому он не выписывает отдельно лепестки, листья, ветки. Ему важно создать целостный образ. Мы чувствуем восхищение художника щедрой природой, чувствуем его любовь к ней.

6 этап. Составление плана. Написание чернового варианта сочинения.

— Теперь необходимо составить план вашего будущего сочинения. План составляется самостоятельно, а  затем мы обсудим пункты плана. 

1. П.П. Кончаловский – мастер натюрморта.

2.  Чудесный букет сирени.

    а) гроздья, листья, ветки, цвет;

    б) описание корзины;

    в) фон картины, его роль.

 3.  Какие чувства вызывает картина? О чем напоминает?

            А теперь вы можете приступать к написанию сочинения.

Напоминаю, что вам нужно не просто описать картину, но и передать чувства, которые вы испытали, глядя на нее.

7 этап. Рефлексия. Подведение итогов.    

  Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы:

Сегодня на уроке мне понравилось…

Для  меня было трудным…

Я  научился…

Я  узнал….

8 этап. Сообщение домашнего задания.             

Домашнее задание: написать сочинение по картине, используя план, лексический материал урока.

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 5 КЛАССЕ. ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ – ОПИСАНИЮ ПО КАРТИНЕ П.П. КОНЧАЛОВСКОГО «СИРЕНЬ В КОРЗИНЕ»

Учитель: Субботина И.И.

Дмитриев, 2021

Цели:

Обучающие: формировать навыки сбора материала к сочинению по картине, обращая внимание на выразительность подобранных слов, научить описывать картину с натюрмортом, обучать навыкам словесного иллюстрирования, совершенствовать умение употреблять имена прилагательные в речи, познакомить с творчеством русского художника П.П. Кончаловского.

Развивающие: развивать внимательное отношение к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи, развивать монологическую связную речь, орфографическую и пунктуационную грамотность.

Воспитательные: воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие произведения искусства, любовь к природе, чувство красоты, прививать интерес к живописи, любовь к классической музыке.

Оборудование: презентация, репродукция картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», памятка «Типы речи», музыка П.И. Чайковского «Времена года», словарные слова, орфографическая пятиминутка, тетради по развитию речи, записи на доске.

Ход урока:

I Орг. момент

II Мотивация к учебной деятельности (чтение стихотворения о сирени на фоне музыки) (Слайд №1)

1. Всеволод Рождественский «Сирень» (читает учитель)

Прогремела гроза, прошумела,
Затихая, грохочет вдали.
Золотые лучи словно стрелы,
Сквозь клокастые тучи прошли…

Воздух полон прохлады и тени,
Встала радуга светлым венцом,
И тяжелые грозди сирени
Наклонились над нашим крыльцом.

Хорошо на весеннем просторе
По откосу бежать наугад, —
Окунуться в душистое море,
Захлестнувшее дремлющий сад.

Сколько белых и темно-лиловых
Вдоль ограды кустов разрослось!
Ветку тронешь — дождем лепестковым
Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился сверкающий день,
И в саду каждой веткой росистой
Торжествующе пахнет сирень.

2. Ершова Марина «Почему живописцы сирени верны?»

Почему живописцы сирени верны?

Потому, что оттенков на каждого хватит.

Если молоды вы, если вы влюблены —

Вам сирень теплотой розоватою платит.

3. В. Товарков

Цветет сирень, благоухает

Поселок дачный весь в цвету,

И пруд тенистый отражает

Лиловых гроздьев красоту.

4. М. Рудерман

Сверкают в росинках

Лиловые звезды,

И в комнату льется сиреневый воздух.

III. Актуализация знаний.

— О чем эти стихотворения? Что воспевают поэты в них? (красоту, аромат сирени)

— Не правда ли, на нас сразу пахнуло весной. И почувствовать это помогла нам музыка П.И. Чайковского.

Мир музыки, мир поэзии тесно переплетаются между собой и создают настоящее произведение искусства.

— Ребята, а что вы знаете об этих удивительных цветах сирени?

Ученик: Невозможно представить себе наши сады без цветущей сирени. Белые, фиолетовые, голубоватые кисти наполняют воздух тонким ароматом. Ее родина горные леса Греции и Албании, где они и сейчас растут в диком виде. В другие европейские страны сирень попала только в XVI веке, где долгое время ее выращивали только в садах богачей.

V. Сообщение темы и постановка цели урока

Слово учителя:

Мы не случайно ведем разговор об этих удивительных цветах, которые вдохновляли и поэтов, и художников. Сегодня на уроке мы будем готовиться к сочинению-описанию по картине художника П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». (Слайд №2)

— Итак, попробуйте сформулировать цель нашего урока.

— Открыли тетради, записали число и тему урока.

IV. Творческая и практическая деятельность.

1. Словарная работа

— Кто знает, что такое живопись?

Живопись – создание художественных образов с помощью красок.

— Тема нашего урока связана с картиной, что такое картина?

Картина – произведение живописи.

— А мы будем работать не с картиной, а с репродукцией.

Репродукция – картина, воспроизведенная в книге, учебнике путем фотографии.

— Сегодня мы познакомимся с одним из жанров живописи — натюрмортом.

Натюрморт – картина с изображением крупным планом предметов: цветов, плодов, битой дичи, рыбы, утвари. (Слайд №3)

— Мастером натюрморта был Петр Петрович Кончаловский, с творчеством которого мы сегодня познакомимся. Сообщение о художнике нам подготовили… (Слайд №4)

Ученик 1: Кончаловский Петр Петрович народный художник РСФСР, действительный член Академии художеств СССР, лауреат Государственной премии СССР, родился в 1876 году в городе Славянске (ныне Донецкая область, Украина). Учился в Париже в Академии Жюльена и петербургской Академии художеств.

Картины художника (Слайд №5, 6)

Ученик 2: Петр Петрович Кончаловский очень любил изображать цветы. Пожалуй никто из русских живописцев не создал так много натюрмортов с изображением цветов, как он. Художник писал цветы так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой естественный аромат.

Любимые цветы П.П. Кончаловского – сирень. Ей он посвятил множество полотен. Наиболее известные из них – «Сирень у окна», «Сирень», «Сирень в стеклянной банке». Перед нами одна из лучших картин Кончаловского, изображающая сирень «Сирень в корзине». Она находится в Москве, в Третьяковской галерее.

«Сирень в корзине» (Слайд №7)

Учитель: откройте в учебнике репродукцию картины художника.

2. Беседа по вопросам.

1. К какому жанру изобразительного искусства относится это произведение? (Натюрморт)

2. Что вы почувствовали, рассматривая картину? (Дыхание весны. Особенно приятно видеть такие цветы зимой, когда за окном снег, морозно. Сирень, изображенная на картине, напомнила нам о весне, теплых майских солнечных днях, о первых весенних цветах.)

3. Что вы можете сказать о композиции картины «Сирень в корзине»? Простая она или сложная? (Простая, букет расположен в центре полотна)

4. На каком фоне изображена сирень? (Сирень изображена на желто-зеленом фоне, она стоит у окна, потому что с правой стороны на нее падает солнечный свет.)

Почему художник выбрал такой фон? (На этом фоне хорошо выделяются яркие, насыщенные цвета, которыми написана сирень.)

1. Рассмотрите картину повнимательнее, обратите внимание на обилие цветов, изображенных художником. Сумел ли он показать, что сирень свежая, как будто ее только что срезали? (На картине изображена очень свежая сирень. Видно, что ее только что срезали и принесли из сада. Она такая сочная и как будто влажная от утренней росы или дождя.)

2. Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? (На картине мы видим сирень разных цветов и оттенков: лиловую, белую, розоватую, темно-красную, нежно-розовую.)

3. Опишите корзину, в которой стоит сирень. (Плетеная, ее почти не видно из-за пышного букета.)

4. Как вы думаете, почему художник поместил свою сирень в корзину, а не в красивую вазу? (Наверное, ее только что срезали, принесли и поставили на стол.)

5. Ребята, какие мысли и чувства хотел передать автор картины своим зрителям?(Хотел передать свое восхищение от этого букета, поделиться увиденной красотой с другими людьми, показать как прекрасен мир вокруг нас, красоту которого мы должны любить и беречь.)

3.Орфографическая работа

— Запишем слова и словосочетания, которые употребляются при описании картины (у доски)

Сирень, белоснежная, красноватая, пышные гроздья, тяжелые, крупные, ароматная, влажная, чудесная, очаровательная, оттенок, наслаждаться, любоваться, восхищаться, листочки.

— С помощью каких прилагательных можно описать сирень и выразить свое отношение к изображенному? (Изумительная, чудная, дивная, великолепная, роскошная, прекрасная, замечательная)

4. Работа с текстом

«Цветок нельзя писать «так себе», простыми мазочками, его надо изучить так же глубоко, как и все другое. Цветы – великие учителя художников: для того чтобы постигнуть и разобрать строение розы, надо положить не меньше труда, чем при изучении человеческого лица. В цветах есть все, что существует в природе, только в более утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или букете полевых цветов, надо разбираться, как в какой-нибудь лесной чаще. Я пишу их, как музыкант играет гаммы… Это грандиознейшее упражнение для каждого живописца.»

5. Лексическая работа

Упражнение 1.

Подберите синонимы к словам:

ароматный – душистый, пахучий, благоухающий;

щедрая (природа) – богатая, обильная.

Упражнение 2.

Назовите чувства, которые вызывает у вас этот букет сирени.

Чувства: радость, восторг, ощущение счастья, щемящая нежность, легкая грусть.

Упражнение 3.

Продолжите ряд подходящими по смыслу словами, которые описывают предмет:

букет стоит (дышит, благоухает, красуется);

лепестки нежные (жемчужные, влажные, ароматные, распустившиеся);

цвета мягкие (лиловые, голубоватые, бледно-розовые);

грозди пышные (крупные, тяжелые).

Слово: лиловые см. в Толковом словаре в конце учебника.

6. Моделирование текста

— Теперь ребята, мы подошли с вами к основной цели нашего урока – написанию сочинения.

— Какой стиль будет уместен в нашем сочинении? (Художественный)

— Подумайте: какой тип речи будет основным в сочинении? (Описание)

См. Памятку «Типы речи»

— Что из услышанного на уроке мы можем и должны внести в наши работы? (Сведения о художнике, название картины, название музея, в котором хранится сейчас картина)

— Но прежде, чем приступить к описанию, что должны мы составить? (План) (Слайд №8)

План

1. О художнике.

2. Сирень (ее цвет, грозди, листья).

3. Фон натюрморта.

4. «В этом букете все живет, цветет и радуется».

или

Настроение, которое создает картина.

— Ребята, я считаю, что все необходимые материалы для сочинения описания по картине у вас есть. Давайте сейчас устно опишем картину. (1-2 ученика)

— Мы понимаем, что такую картину не мог написать равнодушный к природе человек. Видно, что художник очень любит родную природу, восхищается ее щедростью и красотой.

V.Рефлексия.

Чтение стихотворения учителем:

Как мне жалко людей, про которых

Говорят, что угрюмый их глаз

Видит лишь водоемы в озерах,

А в лесу древесины запас;

Кто не может с речушкой сдружиться,

Не заплачет навзрыд с куликом,

Кто не знает, как пахнет душица

На поемном лугу вечерком….

Пей же всласть родниковую воду,

Росной свежестью луга дыши,

Кто не любит родную природу –

Тот не знает народной души.

(Рыленков Н.И.)

— Какое настроение осталось после урока?

— Чему научились на уроке?

— Что вызвало трудность во время урока?

IV. Выставление оценок. Домашнее задание.

Д/з. Пожелание творческих успехов в написании сочинения-описания (Слайд №9)

9

1


Подготовка к сочинению – описанию по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» (5 класс) Подготовка к сочинению – описанию по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» (5 класс) учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа 5»г.о.Саранск Буренкова Л.М.

2


Цели урока: 1)приоткрыть волнующие тайны образа сирени, подготовить учащихся к сочинению-описанию, 1)приоткрыть волнующие тайны образа сирени, подготовить учащихся к сочинению-описанию, 2)научить видеть картину, умению отбирать рабочий материал, использовать его при написании творческих работ- вступления и заключения к сочинению; 2)научить видеть картину, умению отбирать рабочий материал, использовать его при написании творческих работ- вступления и заключения к сочинению; 3) повторить правописание безударных гласных в корне слова, развивать умение видеть орфограммы в слове и графически обозначать; 3) повторить правописание безударных гласных в корне слова, развивать умение видеть орфограммы в слове и графически обозначать; 4) воспитывать эстетическое чувство прекрасного, видеть красоту в обыденном; 4) воспитывать эстетическое чувство прекрасного, видеть красоту в обыденном; 5)расширить словарный запас оценочной лексики, активировать воображение школьников. 5)расширить словарный запас оценочной лексики, активировать воображение школьников.

3


В этом букете всё цветёт, живёт и радуется. и радуется. П.Кончаловский П.Кончаловский В этом букете всё цветёт, живёт и радуется. и радуется. П.Кончаловский П.Кончаловский

4


Одиннадцатое февраля Классная работа Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». В этом букете всё цветёт, В этом букете всё цветёт, живёт и радуется. П.Кончаловский П.Кончаловский

5


Словарный диктант Очаровательная сирень, сиреневый Очаровательная сирень, сиреневый аромат, фиолетовые, лиловые оттенки, белоснежные грозди, чудесный букет, удивительный запах, словно разноцветное облако, роскошные цветы, праздник природы, как будто сказка.

6


Подберите синонимы к слову ароматная душистая, пахучая, благоухающая.

7


У древних греков есть такая легенда. Молодой Пан — бог лесов и лугов — повстречал однажды прекрасную, речную нимфу Сиренгу – нежную вестницу утренней зари. Он долго любовался её красотой, забыв обо всем на свете. Пан решил заговорить с Сиренгой, но та, испугавшись, убежала. Он побежал следом, желая успокоить ее, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с такими нежными лиловыми и белыми цветами. Так Сиренга стала сиренью.

8


Цветы сирени… фиолетовые, белые, розовые. Весело в старом Гатчинском парке… …Цветы сирени… фиолетовые, белые, розовые. Весело в старом Гатчинском парке… …Цветут сирени. В старом парке из них целые аллеи. Сирень пахнет. Медленно и ласково раскачивают свои грозди цветы… А.Куприн «В зелёном домике отца» А.Куприн «В зелёном домике отца»

9


В.Рождественский «Сирень» Прогремела гроза, прошумела, Затихая, грохочет вдали. Золотые лучи, словно стрелы, Сквозь клокастые тучи прошли. Воздух полон прохлады и тени, Встала радуга светлым венцом, И тяжелые грозди сирени Наклонились над нашим крыльцом. Хорошо на весеннем просторе По откосу сбежать наугад, Окунуться в душистое море, Захлестнувшее дремлющий сад! Сколько белых и темно-лиловых Вдоль ограды кустов разрослось! Ветку тронешь – дождем лепестковым Осыпается мокрая гроздь. В легкой капельке, свежей и чистой, Отразился сверкающий день, И в саду каждой веткой росистой Торжествующе пахнет сирень. В.Рождественский «Сирень» Прогремела гроза, прошумела, Затихая, грохочет вдали. Золотые лучи, словно стрелы, Сквозь клокастые тучи прошли. Воздух полон прохлады и тени, Встала радуга светлым венцом, И тяжелые грозди сирени Наклонились над нашим крыльцом. Хорошо на весеннем просторе По откосу сбежать наугад, Окунуться в душистое море, Захлестнувшее дремлющий сад! Сколько белых и темно-лиловых Вдоль ограды кустов разрослось! Ветку тронешь – дождем лепестковым Осыпается мокрая гроздь. В легкой капельке, свежей и чистой, Отразился сверкающий день, И в саду каждой веткой росистой Торжествующе пахнет сирень.

10


Цветёт под окнами сирень, Пуская волны аромата. Я в них купаюсь целый день. Душа волнением объята. Бог мой! Какая благодать! От восхищения немею. Про все невзгоды забывать Так хорошо мне рядом с нею. Скользит луч солнца по листу, Пчела, жужжа, ныряет в завязь… На эту сказку — красоту Глядел бы, век не отрываясь. Вся злоба дня уходит прочь. Пыльца осядет на ресницах… И знаю я, что в эту ночь Сирень мне снова будет сниться. Александр Бывшев Цветёт под окнами сирень, Пуская волны аромата. Я в них купаюсь целый день. Душа волнением объята. Бог мой! Какая благодать! От восхищения немею. Про все невзгоды забывать Так хорошо мне рядом с нею. Скользит луч солнца по листу, Пчела, жужжа, ныряет в завязь… На эту сказку — красоту Глядел бы, век не отрываясь. Вся злоба дня уходит прочь. Пыльца осядет на ресницах… И знаю я, что в эту ночь Сирень мне снова будет сниться. Александр Бывшев

11


Сирень Сирень Сирень. В народе синель, диалект. сырень (сырой). Заимствовано из греч.яз. Дословно «трубка». Это растение называется так потому, что его прямые ветки имеют толстую сердцевину, которую легко выдавить, после чего ветка становится палой, как труба.

12


П.П. Кончаловский 1876 – 1956 г.г.

13


Петр Петрович Кончаловский Петр Петрович Кончаловский (1876 – 1956) (1876 – 1956) Народный художник РСФСР Народный художник РСФСР Букеты цветов, особенно букеты сирени, художник писал на протяжении всей своей жизни. Букеты цветов, особенно букеты сирени, художник писал на протяжении всей своей жизни. «В цветах есть все, что существует в природе, только в более утонченных и сложных формах, «В цветах есть все, что существует в природе, только в более утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени, или в букете полевых цветов, надо разбираться, как в чаще».

14


Натюрморт – от французского «натюр»- природа + «морт» – мёртвый. Буквально мёртвая природа. Натюрморт — это один из жанров живописи. Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу Знай, что это натюрморт.

15


Сергей Рахманинов «Сирень» Сергей Рахманинов «Сирень»

16


П.П. Кончаловский – мастер натюрморта Сирень Сирень у окна Сирень в корзине

17


П.П. Кончаловский «Сирень в корзине»

18


Задание. Распределите слова в две колонки: цвет сирени и описание букета Пышный, великолепный, свежий, дышащий, желтый, чудесный, стройный, фиолетовый, оранжевый, лиловый, белоснежный, жемчужный, опьяняющий, зеленый, белый, переливающийся, бледно-розовый, голубой. Пышный, великолепный, свежий, дышащий, желтый, чудесный, стройный, фиолетовый, оранжевый, лиловый, белоснежный, жемчужный, опьяняющий, зеленый, белый, переливающийся, бледно-розовый, голубой.

19


Проверь написанное Цвет сирени Цвет сирени фиолетовый фиолетовый лиловый лиловый белоснежный белоснежный жемчужный жемчужный бледно-розовый бледно-розовый зеленый зеленый голубой голубой белый белый Описание букета Описание букета пышный пышный великолепный великолепный свежий свежий дышащий дышащий чудесный чудесный переливающийся переливающийся

20

21


План к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» I П.П. Кончаловский – мастер натюрморта. II Чудесный букет сирени. 1 Цвет и оттенки. 2 Гроздья и листья сирени. 3 Корзина. III «В этом букете всё цветёт, живёт и радуется…»

22


План сочинения. 1. Моя встреча с картиной. 2. Человек, создавший шедевр. 3. Буйство красок. 4. Мое отношение к картине.

23


Описание Букет Свежий Пышный Красивый Ароматный Благоухающий Душистый Большой Очаровательный Прекрасный Удивительный Роскошный Богатый Чудесный Восхитительный Сирень Белая Розовая Светло-лиловая Тёмно-красная Фиолетовая Голубоватая Серебристая Жемчужная Белоснежная Свежая Живая Цветки сирени Как гроздья винограда Как разноцветный ковёр Как рассыпанный жемчуг

24


1 вариант Вступление к сочинению: На картине Изобразить Передо мной Посвятить Множество полотен Известная картина Наполнять Радость жизни Любимые цветы Роскошный букет сирени 2 вариант Заключение: Мне понравилась картина… Прекрасный букет Счастье Хорошее впечатление Восторг Любовь к природе Становится тепло и светло на душе Художник воспел красоту природы Прекрасное настроение Чувство прекрасного «В этом букете всё цветёт, живёт и радуется» П.Кончаловский П.П. Кончаловский; художник; автор картины; автор полотен; он; мастер натюрморта

25

26


Написать сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

27


Человек наслаждается минутной красотой, а сорванное растение погибает. Мы не должны этого допустить!

Конспект урока русского языка 5 класс (10.02)

Тема:Рразвитие речи. Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Цели: Углубить представление учащихся о таком виде сочинения, как описание художественного предмета; отработать общие принципы работы над сочинением по картине.

Способствовать обогащению активного словаря, стимулировать творческое воображение.

Ход урока

1.Оргмомент 2. Сообщение целей и задач урока. 3. Сообщение нового материала.  а) рассказ о художнике; б) работа с терминами; в) беседа по вопросам; г) работа с планом; д) орфографическая работа; подбор рабочих материалов. 4.Самостоятельная работа в группах.   5. Озвучивание ответов групп. 6. Подведение итогов урока. Объявление оценок. 7.Д/з

— Итак, сегодня на уроке, тема которого «Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», мы должны подготовиться описанию сирени, используя материал урока. — Итак, перед вами известная картина «Сирень в корзине». Автор ее, замечательный художник Петр Петрович Кончаловский (1876-1956 г.), который писал картины в жанре портрета («Семейный портрет».1912 г. Третьяковская галерея. «Портрет В.Э. Мейерхольда». 1938 г. Третьяковская галерея.), натюрморта («Сухие краски».1913 г. Третьяковская галерея.). Особенно он любил изображать цветы. Известны его картины: «Две розы», «Ягоды шиповника», «Маки», «Гвоздики» и, наконец, «Сирень». Сам художник говорил, что «в цветах есть все, что существует в природе, только в более утонченных и сложных формах». Он считал, что человек, чувствующий красоту цветка, правильно понимает и воспринимает мир, окружающую жизнь. Вот и мы с вами рассмотрим репродукцию (хотя будем употреблять слово «картина») и вместе полюбуемся сиренью, которую с такой любовью описал художник. В беседе нам помогут следующие слова – термины, выписанные из Словаря юного художника: Репродукция – картина, рисунок, воспроизведенные типографским способом. Натюрморт – картина, на которой изображены различные вещи, фрукты, цветы и т. п. Колорит – выразительность, насыщенность красок (соотношение красок в картине). Фон – 1.Основной цвет картины. 2. Задний план картины. Композиция – расположение изображаемого на картине. — Нравится ли вам репродукция картины? Почему? — Как художник передал свежесть цветов? — Какую палитру цветов использовал мастер кисти на картине? — Какого цвета сирень в верхней части букета, в нижней? — Какие определения уместно использовать, чтобы  описать величину веток, листья, цветки? — Наверное, эта сирень очень ароматная, подберите синонимы к этому слову. — Все ли листья освещены одинаково солнцем? Как от степени солнечного освещения меняется их цвет? — Почему сирень в обыкновенной корзине, а не в роскошной вазе? — На каком фоне изображена сирень, почему? — Разделяете ли вы восхищение художника цветами?  — Какими словами можно выразить свое отношение к сирени?  Я рада, что картина вам понравилась, трудно остаться к ней равнодушным. Однако художник выражает свое отношение красками, а человек – словом. Можно найти красивые цвета, оттенки, но можно найти и красивые слова, чтобы передать это.    Вот послушайте стихотворение В. Рождественского «Сирень». Прогремела гроза, прошумела… Стихия грохочет вдали. Золотые лучи, словно стрелы, Сквозь клокастые тучи прошли. Воздух полон прохлады и тени. Встала радуга светлым венцом. И тяжелые гроздья сирени Наклонились над нашим крыльцом. Хорошо на весеннем просторе По откосу бежать наугад. Окунуться в душистое море, Захлестнувшее дремлющий сад. Сколько белых и темно-лиловых Вдоль ограды кустов разрослось. Ветку тронешь – дождем лепестковым  Осыпается мокрая гроздь. Легкой капелькой, свежей и чистой, Отразился сверкающий день, И в саду каждой веткой росистой  Торжествующе пахнет сирень. И художник, и поэт любят природу, но передают эту любовь каждый по – своему. Видите, какие прекрасные слова можно найти, чтобы передать красоту увиденного. На следующем этапе мы и будем учиться подбирать языковой материал и композиционно. — Прочитайте план сочинения.  Слово о художнике. Описание картины:     а) описание сирени (гроздья, листья, ветки, цвет);     б) описание других предметов на картине;     в) фон картины, его роль. 3. Какие чувства вызывает картина? О чем напоминает? — Из скольких частей состоит план сочинения? Что отражает каждая часть?  — Записать слова, вставляя пропущенные орфограммы. В какой части сочинения можно использовать данные выражения? Н…тюрморт, ж…в…писец, р…продукц…я, р…стение, душ…стое, обл…ко, ар…матный, бл…гоухающий, зап…х, т…ж…лые гроздья, л…ловый, ф…олетовый, пурпурный, с…реневый, роз…вый, темно – з…леный, ж…лто – з…леный, в…ранда, о(т,тт)енки, крошеч(?)ные л…п…стки – звезд…ч(?)ки, выр…жает, в…сх…щает, настр…ение. — Какие синонимы, глаголы, характеризующие художника и его работу можно использовать в сочинении?   I группа 1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны? 2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?  3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает? II группа 1.Что занимает центральное место на картине? 2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета? 3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета? 4. Какими по величине изображены ветки? III группа   1..Какие цвета использует художник для изображения         освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?   2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?  3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?  4. Почему корзина стоит на темном полу? 2 ученика Работа с сочинением – клише. — Послушаем, какие ответы вы приготовили, они могут стать частью сочинения. — Прослушаем подготовленное сочинение. — Подведем итоги. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Что вы знаете об ее авторе? Какие детали картины нужно описать? Какие слова, выражения вы будете использовать в сочинении? Как отредактировать текст сочинения? Домашнее задание: написать сочинение по картине, используя план, лексический материал урока.

Обогащай свою речь!

I.                       Художник                                                                                                                                                    

автор картины, мастер кисти, певец русской природы

Изобразил

запечатлел

создал

воплотил

отразил

 выразил

сумел передать (передаёт)

воспел

воскресил

 раскрывает

 напоминает

 изучает

 воспроизводит

 использует,

 добивается передачи

 достигает

 подчёркивает

 стремится утвердить,

 поражает

 вложил в картину

II.                  Картина

полотно, холст, пейзаж, пейзаж-картина.

        Написана

 Отражает

 Воспроизводит

 напоминает

раскрывает

 даёт возможность (узнать)

 вызывает впечатление

 передаёт ощущение (ветра, приближающейся весны и т. д.)

 вся пронизана (солнечным светом и т. д.)

 звучит как (гимн весне)

 доставляет зрителю (радость)

 пленяет

поражает

 воспитывает

принадлежит к числу…

Сочинение – клише по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

На картине ______________ изображена __________ сирень. Букет занимает _________ место.

           Для ______ сирени художник выбирает    _______ палитру цветов. В верхней части букета _______ лепестки – звездочки _______ ,_______, _______ цвета. В середине букета сирень ______ ,_______, ______. Пышные гроздья цветов обрамлены листьями. В тени они _______, справа, где света больше, _________. Букет стоит в простой ________ корзине. Фоном для _______ букета служит _______ стена веранды, которая подчеркивает _______  и _______ сирени. Корзина с цветами стоит на _______ полу.

         Художник кисти писал ________ с любовью, поэтому сирень , как живая, она _______ и дарит нам весеннее настроение.

————————————————————————————————

П.П. Кончаловского, душистая, центральное, гроздьев, широкую, разнообразную, ароматные, лилового, пурпурного, фиолетового, молочно – белая, розовая, нежная, темно – зеленые, желто – зеленые, плетеной, весеннего, беленая, яркость и свежесть, темном, натюрморт,

благоухает.

Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Передо мной репродукция картины «Сирень в корзине». Ее автор – замечательный художник – П.П. Кончаловский, который любил изображать цветы. Его кисти принадлежат полотна «Две розы», «Маки», «Гвоздики» и «Сирень».

            В центре натюрморта изображена душистая сирень. Видимо, ее ветки только что срезали, потому что художник с помощью богатой палитры красок сумел передать свежесть букета. В верхней части его преобладают яркие цвета и их оттенки. Тяжелые гроздья сирени лиловые, пурпурные, в глубине – фиолетовые. Каждый крошечный лепесток – звездочка четко виден даже на картине.

            Нижнюю часть букета украшает светлая сирень. Наверняка, она сорвана с другого куста в цветущем саду. На холсте мастера белая сирень приобретает уже иной оттенок цвета – молочный, розовый. Облако душистых цветов обрамляют листья. Справа, где букет лучше освещен, листья светло – зеленые, даже с желтоватым оттенком, слева — преимущественно темная зелень. Я думаю, что на картине даже видно капельки росы, еще не успевшей высохнуть на маленьких лепестках сирени.

           Букет стоит не в дорогой вазе, а в простой плетеной корзине, но от этого не кажется менее привлекательным. Фоном для корзины с сиренью служит, как мне кажется, беленая стена, которая плохо освещена, поэтому приобретает местами и серый, и сиреневый, и фиолетовый оттенок. Корзина с цветами находится на полу веранды. Темный фон позволяет еще больше подчеркнуть свежесть и красоту сирени.

           Несмотря на то, что сирень нарисована, кажется , что она даже на картине благоухает, создавая весеннее настроение. С помощью разнообразной палитры цветов, композиции картины художник выражает свое восхищение природой.

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

  I группа

1. Кто написал картину «Сирень в корзине»? Какие его полотна известны?

2. Что особенно любил изображать П.П. Кончаловский?

3. Какое настроение создает картина? О чем напоминает?

II группа

1.Что занимает центральное место на картине?

2. Какого цвета гроздья сирени в верхней части букета?

3. Какого цвета лепестки – звездочки в нижней части букета?

4. Какими по величине изображены ветки?

III группа

 1..Какие цвета использует художник для изображения  освещенных солнечными лучами листьев сирени? Листьев, находящихся в тени?

 2. В чем стоит букет с сиренью? Почему?

 3.Что служит фоном для корзины? Какие цвета использует автор для изображения стены?

 4. Почему корзина стоит на темном полу?

Сочинение – клише по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

На картине ______________ изображена __________ сирень. Букет занимает _________ место.

           Для ______ сирени художник выбирает    _______ палитру цветов. В верхней части букета _______ лепестки – звездочки _______ ,_______, _______ цвета. В середине букета сирень ______ ,_______, ______. Пышные гроздья цветов обрамлены листьями. В тени они _______, справа, где света больше, _________. Букет стоит в простой ________ корзине. Фоном для _______ букета служит _______ стена веранды, которая подчеркивает _______  и _______ сирени. Корзина с цветами стоит на _______ полу.

         Художник кисти писал ________ с любовью, поэтому сирень , как живая, она _______ и дарит нам весеннее настроение.

————————————————————————————————

П.П. Кончаловского, душистая, центральное, гроздьев, широкую, разнообразную, ароматные, лилового, пурпурного, фиолетового, молочно – белая, розовая, нежная, темно – зеленые, желто – зеленые, плетеной, весеннего, беленая, яркость и свежесть, темном, натюрморт,

благоухает.

Сочинение – клише по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

На картине ______________ изображена __________ сирень. Букет занимает _________ место.

           Для ______ сирени художник выбирает    _______ палитру цветов. В верхней части букета _______ лепестки – звездочки _______ ,_______, _______ цвета. В середине букета сирень ______ ,_______, ______. Пышные гроздья цветов обрамлены листьями. В тени они _______, справа, где света больше, _________. Букет стоит в простой ________ корзине. Фоном для _______ букета служит _______ стена веранды, которая подчеркивает _______  и _______ сирени. Корзина с цветами стоит на _______ полу.

         Художник кисти писал ________ с любовью, поэтому сирень , как живая, она _______ и дарит нам весеннее настроение.

————————————————————————————————

П.П. Кончаловского, душистая, центральное, гроздьев, широкую, разнообразную, ароматные, лилового, пурпурного, фиолетового, молочно – белая, розовая, нежная, темно – зеленые, желто – зеленые, плетеной, весеннего, беленая, яркость и свежесть, темном, натюрморт,

благоухает.