Литература 5 класс Уроки №№42,43 Даты
04.02 , 06.02.19
Тема. Подготовка к написанию сочинения по повести
В.Г.Короленко «В дурном обществе». Написание сочинения «Васина
дорога к правде и добру»
(по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»).
Цель урока: выявить идею произведения, развить умения работы над
сочинением- рассуждением по литературному произведению; воспитание человечности,
доброты, сопереживаниия
Методы, приемы: пооблемный, поисковый, работа в группах,выразительное
чтение, элементы анализа текста, устный рассказ
Оборудование: презентация, учебник-хрестоматия.
Планируемые результаты:
Предметные: Знать
основные нормы русского литературного языка.
Уметь создавать письменные
высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в
соответствии с коммуникативной задачей
Метапредметные:
Познавательные: Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и
сверстниками.
Регулятивные:
формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность с учётом
познавательных задач
Личностные: Осознает свои трудности и стремится к их
преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.
Ход урока
Хорошо, что твоя дорога
Пролегла через нашу…
1. Оргмомент.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Работа по подготовке к написанию сочинения
Словарная работа по теме урока
Васина — значит, нас будет интересовать судьба
именно этого героя. Чем интересен этот герой? Именно он показан в движении —
внутреннем движении.
Дорога — необходимо проследить этапы этого движения, его
направление.
К правде и добру — изменения, произошедшие с
Васей, повернули его к людям, из бродяги превратили в доброго и
сострадательного человека”.
3. Беседа
— От чьего имени ведётся рассказ?
Рассказ ведётся от имени Васи. Вася — сын судьи. Судья — едва ли не единственный
представитель закона в маленьком городке, “местечке”, находящемся на юго-западе
Российской империи.
— Как описывает автор городок, в котором происходит действие
рассказа? Найдите
эпитеты в этом описании. Какой образ создаёт автор?
“Сонные, заплесневевшие пруды”, “серые заборы”,
“подслеповатые, ушедшие в землю хатки” — всё это создаёт образ городка,
живущего мелкой жизнью, в которой нет ярких чувств и событий.
— Как складывались отношения Васи с отцом?
Мать Васи умерла, когда ему было шесть лет. С этого
времени мальчик чувствовал постоянное одиночество. Отец слишком любил мать,
когда она была жива, и не замечал мальчика из-за своего счастья. После смерти
жены горе мужчины было таким глубоким, что он замкнулся в себе. Вася чувствовал
горе от того, что умерла мама; ужас одиночества углублялся, потому что отец
отворачивался от сына “с досадой и болью”. Все считали Васю бродягой и негодным
мальчишкой, и отец тоже привык к этой мысли.
— Почему мальчик вёл такой образ жизни?
Герой “не встречал привета и ласки” дома, но не
только это заставляло его уходить по утрам из дому: в нём жила жажда познания,
общения, добра. Он не мог примириться с затхлой жизнью городка: “Мне всё
казалось, что где-то там, в этом большом и неведомом свете, за старою оградою
сада, я найду что-то; казалось, что я должен что-то сделать и могу что-то
сделать, но только не знал, что именно”.
Первая встреча с «детьми подземелья».
Инсценировка разговора Васи и Валека.
— Почему не произошла драка?
— Почему Валек проникся доверием к Васе?
— Найдите в тексте и зачитайте описание Валека.
Валеку было около девяти лет. Он был больше Васи,
“худой и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в
карманах узких и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы лохматились над
чёрными задумчивыми глазами”. Валек вёл себя солидно и внушал Васе уважение
“своими манерами взрослого человека”.
— Подготовьте выразительное чтение портретов Маруси и Сони. (слайд № 6)
— Как автор пользуется приёмом контрастного
изображения?
Маруся, сестра Валека, была худенькая маленькая
девочка четырёх лет. “Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее
цветок, выросший без лучей солнца, — пишет Короленко в главе «Знакомство
продолжается». — Несмотря на свои четыре года, она ходила ещё плохо, неуверенно
ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки её были тонки и прозрачны;
головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика…”
Вася сравнивал Марусю со своей сестрой Соней,
которой тоже было четыре года: “…моя Соня была кругла, как пышка, и упруга,
как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко
смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в тёмные косы ей каждый
день горничная вплетала алую ленту”. Соня росла в достатке, за ней ухаживала
горничная. Маруся росла в нищете и часто бывала голодна. За ней ухаживал брат
Валек.
— Что принесла Васе дружба с Валеком и Марусей?
После знакомства с Валеком и Марусей Вася
чувствовал радость от новой дружбы. Ему нравилось беседовать с Валеком и
приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли
сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси
жизнь.
Вася полюбил Валека и Марусю, скучал по ним, когда
не мог прийти к ним на гору. Не видеть друзей стало для него большим лишением.
— Какое горькое открытие сделал Вася, подружившись с Валеком?
Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и им
приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, Вася ушёл домой и горько плакал
от чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не стала меньше, но к ней
примешалась “острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли”.
— Как Вася познакомился с Тыбурцием? (слайд № 7)
Сначала Вася боялся Тыбурция, но после обещания
никому не говорить об увиденном Вася увидел в Тыбурции нового человека: “Он
распоряжался, как хозяин и глава семейства, вернувшийся с работы и отдающий
приказания домочадцам”. Вася почувствовал себя членом нищей, но дружной семьи и
перестал бояться Тыбурция.
Тыбурций Драб был
необычным человеком в маленьком городке Княжье-Вено. Откуда он пришёл в
городок, никто не знал. В первой главе автор подробно описывает “наружность
пана Тыбурция”: “Роста он был высокого, крупные черты лица были
грубо-выразительны. Короткие, слегка рыжеватые волосы торчали врозь; низкий
лоб, несколько выдавшаяся вперёд нижняя челюсть и сильная подвижность лица
напоминали что-то обезьянье; но глаза, сверкавшие из-под нависших бровей,
смотрели упорно и мрачно, и в них светились вместе с лукавством острая
проницательность, энергия и ум”. Мальчик чувствовал постоянную глубокую печаль
в душе этого человека.
Тыбурций рассказывал Васе, что у него когда-то
давно вышло с законом “некоторое столкновение… то есть, понимаешь,
неожиданная ссора… ах, малый, очень это была крупная ссора!” Мы можем сделать
вывод, что Тыбурций непреднамеренно нарушил закон, и теперь он и его дети
(жена, видимо, умерла) оказались вне закона, без документов, без права на
жительство и без средств к существованию. Он чувствует себя “старым беззубым
зверем в его последней берлоге”, не имеет возможностей и средств начать новую
жизнь, хотя видно, что он человек образованный и такая жизнь ему не по душе.
Тыбурций и его дети находят
приют в старом замке на острове, но Януш, бывший слуга графа, вместе с другими
слугами и потомками слуг выгоняет чужаков из своего “родового гнезда”.
Изгнанники поселяются в подземельях старой часовни на кладбище. Чтобы
прокормиться, они занимаются мелким воровством в городе.
Несмотря на то, что ему
приходится воровать, Тыбурций остро чувствует несправедливость. Он уважает отца
Васи, который не делает разницы между бедными и богатыми и не продаёт свою
совесть за деньги. Тыбурций уважает дружбу, которая завязалась между Васей,
Валеком и Марусей, и в критический момент приходит Васе на помощь. Он находит
нужные слова, чтобы убедить судью в чистоте намерений Васи. С помощью этого
человека отец по-новому смотрит на своего сына и начинает понимать его.
Тыбурций понимает, что судья
как представитель закона должен будет его арестовать, когда узнаёт о том, где
он скрывается. Чтобы не ставить судью в сложное положение, Тыбурций с Валеком после
смерти Маруси исчезают из городка.
— Как и когда изменилось мнение Васи об отце?
Прочитайте разговор Валека и Васи (глава четвёртая),
высказывание Тыбурция о судье (глава седьмая).
Мальчик считал, что отец его не любит, и считал его
нехорошим. Слова Валека и Тыбурция, что судья — лучший человек в городе,
заставили Васю по-новому посмотреть на отца.
— Как менялся характер Васи во время дружбы с Валеком и
Марусей?
Характер Васи и его отношение к жизни после встречи
с Валеком и Марусей сильно изменились. Вася научился проявлять терпение. Когда
Маруся не могла бегать и играть, Вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил
цветы. В характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую
боль. Он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди не всегда
совершают плохие поступки (например, воруют) потому, что хотят этого. Вася
увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости,
верности и человеческой любви.
— Каким предстаёт перед нами Вася в эпизоде с куклой? (
В эпизоде с куклой Вася предстал перед нами как
человек, полный доброты и сострадания. Он пожертвовал своим спокойствием и
благополучием, навлёк на себя подозрения ради того, чтобы его маленькая подруга
могла радоваться игрушке — первый и последний раз в своей жизни. Тыбурций
увидел эту доброту мальчика и сам пришёл в дом судьи в тот момент, когда Васе
было особенно плохо. Он не мог предать своих товарищей, и Тыбурций, как человек
проницательный, почувствовал это. Вася пожертвовал своим покоем ради Маруси, и
Тыбурций тоже пожертвовал своим скрытным житьём на горе, хотя понимал, что отец
Васи — судья: “У него есть глаза и сердце только до тех пор, пока закон спит
себе на полках…”
— Как вы думаете, что сказал Тыбурций отцу Васи?
(Ученики выскажут предположения о разговоре
Тыбурция с судьёй).
— Как изменилось отношение отца к сыну?
С помощью самоотверженного поступка Тыбурция судья
увидел не образ бродяги-сына, к которому он привык, а истинную душу своего
ребёнка:
“Я вопросительно поднял глаза на отца. Теперь
передо мной стоял другой человек, но в этом именно человеке я нашёл что-то
родное, чего тщетно искал в нём прежде. Он смотрел на меня обычным своим
задумчивым взглядом, но теперь в этом взгляде виднелся оттенок удивления и как
будто вопрос. Казалось, буря, которая только что пронеслась над нами обоими,
рассеяла тяжёлый туман, нависший над душой отца. И отец только теперь стал
узнавать во мне знакомые черты своего родного сына”.
— Почему Вася и Соня приходили на могилку Маруси?
Вася и Соня приходили на могилку Маруси, потому что
для них образ Маруси стал символом любви и человеческого страдания. Может быть,
они дали обет всегда помнить о маленькой Марусе, о человеческом горе и помогать
этому горю везде, где бы оно ни встретилось, своими делами изменять мир к
лучшему.
— Как вы понимаете слова Тыбурция, обращённые к Васе: “Может
быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу”?
Если ребёнок из обеспеченной семьи с детства
узнает, что не все живут хорошо, что есть бедность и горе, то он научится
сострадать этим людям и жалеть их.
—Какова же идея произведения?
Дружба с обездоленными детьми помогла проявиться
лучшим Васиным наклонностям, доброте, вернула добрые отношения с отцом.
4. Работа над планом сочинения. (слайд № 9)
План сочинения
1. Вася – главный герой повести В.Г. Короленко «В дурном
обществе».
2. История дружбы Васи с «детьми подземелья» — история его
внутреннего перерождения.
а) Непонимание отца – причина «бродяжничества» Васи.
б) Дружба Васи с Валеком и Марусей
в) Чему
научила Васю дружба с семьей пана Тыбурция? Г
) Почему Вася не осудил своих новых друзей за воровство?
д) Проявление доброты Васи в истории с куклой.
Окончательное разрушение барьера, существовавшего между Васей и отцом.
3. О чем
заставила меня задуматься повесть «В дурном обществе»?
Составим список человеческих
качеств, которые проявляет Вася:
любовь к родным, желание понять людей, внимание и
любовь к природе, смелость, благородство, верность своему слову, честность,
сострадание, доброта, милосердие.
Приложение.Сочинение по повести В.Г.
Короленко «В дурном обществе»
Составление плана. Определение ключевых
слов. Сбор материала к сочинению
|
План |
Ключевые |
Материал |
|
1.Вася-главный |
Осиротел |
Мать |
|
2. История дружбы Васи с «детьми А)Отношения |
В родной |
Любил |
|
Б). |
Жизнь |
Васе |
|
4.Чему Почему Вася не осудил своих новых друзей за воровство? д) Проявление доброты Васи в истории с куклой. Окончательное |
Доброта, |
Подружившись |
|
5. О чем |
Во все |
Повесть |
5. Подведение итогов урока.
Рассказ ведётся от имени Васи,
поэтому прямого описания Васи нет в повести. Но мы узнали, что это был смелый
мальчик, честный, добрый, он умел держать слово. Во время дружбы с
обездоленными детьми Вася смог осознать то неясное “что-то”, к которому он
стремился, и проявить лучшие человеческие качества. Уже в самом начале повести
мы видим в Васе желание понять отца, любовь к младшей сестрёнке, сострадание к
людям, которых выгоняют из замка, внимание и любовь к природе (“мне нравилось
встречать пробуждение природы”), смелость (первый полез в часовню),
благородство (не стал драться с Валеком, когда увидел Марусю), верность своему
слову. Дружба Васи с Валеком и Марусей помогла проявиться лучшим Васиным
качествам, сыграла главную роль в выборе жизненной позиции.
В нашей жизни мы встречаем
множество людей, которые поступают “как все”, “как принято”. Есть другие люди —
их очень мало, и встречи с ними драгоценны, — встречи с людьми, которые
поступают, как велит им голос совести, никогда не отступая от своих
нравственных принципов. На примере жизни таких людей мы учимся, как надо жить.
История, рассказанная В.Г.
Короленко,- урок милосердия и любви к людям.
Самостоятельная работа над сочинением
6. Домашнее задание: дописать сочинение по плану.
Слайд 1
Подготовка к сочинению по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»
Слайд 2
О чем меня заставила задуматься повесть В.Г.Короленко «В дурном обществе»?
Слайд 3
Темы сочинений 1. Почему Вася подружился с Валеком и Марусей? 2. Два отца: Тыбурций и судья 3. Вася и его отец: от вражды к пониманию
Слайд 4
Почему Вася подружился с Валеком и Марусей? План 1. Указать произведение, с которым познакомились и свои впечатления о нем. Знакомство с главным героем. Почему Вася рано испытал «ужас одиночества?» 2 . Дружба Васи с Валеком и Марусей. А) Как Вася познакомился с «детьми подземелья »? Что общего было у мальчиков и в чем разница между ними? Б) Почему отношения детей можно назвать дружбой? Какие поступки героев доказывают, что они настоящие друзья? В) Как повлияла дружба на каждого из героев? 3. Зачем автор рассказал нам о дружбе детей ? 4. Вывод: ваше отношение к героям, к проблемам в повести. Главная мысль сочинения опирается на ключевое слово ПОДРУЖИЛСЯ.
Слайд 5
Два отца: Тыбурций и судья (Сравнительная характеристика героев) План 1. Указать произведение, с которым познакомились и свои впечатления о нем. Что мы знаем о каждом из героев – о судье и Тыбурции ? Как каждый из них проявляет себя как отец? 2. Как они относятся к своим детям? 3. Каково отношение Тыбурция к судье? Как судья относится к Тыбурцию ? 4. Как и почему повлиял разговор Тыбурция и судьи на отношения Васи с отцом? 5 . Вывод: ваше отношение к героям, к проблемам в повести. Главная мысль сочинения – изменение отношений отца и сына (Васи) под влиянием Тыбурция .
Слайд 6
Вася и его отец: от вражды к пониманию План 1. Указать произведение с которым познакомились и свои впечатления о нем. Кто такие Вася и его отец? 2. Трудный путь от вражды к пониманию. А) Что было причиной разобщения отца и сына? Почему их отношения не складывались? Б) Как разговоры с Валеком повлияли на отношение Васи к отцу? В) Как и почему повлиял разговор Тыбурция и судьи на отношения Васи с отцом? Какие изменения произошли с героями? 3. Какими должны быть взаимоотношения детей и родителей в семье ? 4 . Вывод: ваше отношение к героям, к проблемам в повести.
Слайд 7
ПАМЯТКА Для каждой темы требуется подобрать эпизоды, характеристики, описания. Не надо пересказывать текст! Необходимо отобрать несколько ярких фактов, которые иллюстрируют вашу мысль. Нужно идти последовательно, отвечая на вопросы в плане. Обязательно напишите вступление и заключение (больше двух предложений) Писать сочинение нужно сначала на черновик, затем проверить свой текст, отредактировать, убрать повторы, заменить их синонимами, перечитать еще раз, исправить ошибки.
Урок № 65
Тема: Р/р Дорога Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением.
Цель: Подвести ребят к мысли о том, что беда сплачивает людей, помогает человеку
измениться в лучшую сторону, переосмыслить свои взгляды на многие вещи,
подготовить к написанию домашнего сочинения.
Задачи: знать основные нормы русского литературного языка; уметь создавать
письменные высказывания, осуществлять выбор и использование
выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.
Обучающие: формировать умение анализировать текст художественного
произведения; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки
героев, делать выводы; формировать представление о героях произведения на
основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и
рисунки); обогащать словарный запас.
Развивающие: развивать устную речь учащихся; навыки анализа образа
литературного героя и навыки сравнения героев произведения; развивать
умения обобщать изученное.
Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное
отношение к человеку.
Ход урока
Хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу…
В. Г. Короленко
1. Организационный момент.
II. Актуализация знаний
— Каким предстаёт перед нами Вася в начале повести? Каким он становится в финале?
— Правильно, он изменился. Как он изменился?
— Благодаря чему меняется Вася? Что или кто повлиял на него?
— Какие эпизоды вам больше всего понравились?
III. Мотивация учебной деятельности. Подготовка к сознательному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса, преобразование содержание обучения на личностно- значимое.
— Часто ли вам приходится поступать «как все»? часто
— Всегда ли поступать «как все» значит поступать правильно,
в нашей жизни мы встречаем множество людей, которые поступают «как все», «как принято», но есть другие люди — их мало и встречи с ними драгоценны — они поступают так, как велит голос совести.
Они остались в памяти людей не только как создатели литературных произведений, но и как великие гуманисты.
-Что означает слово — гуманный? Читаем словарь: Гуманный — направленный на благо других, человеколюбивый и отзывчивый
-Кто из героев оказался гуманным по отношению к кому-то?
Итак, тема нашего урока- подготовка к ответу на вопрос ( Сочинение — рассуждение)
— Можете ли вы сформулировать задачи урока? Уже в самом начале повести мы видим в Васе желание понять отца, любовь к младшей сестрёнке, сострадание к людям, которых выгоняют из замка, внимание и любовь к природе (“мне нравилось встречать пробуждение природы”), смелость (первый полез в часовню), благородство (не стал драться с Валеком, когда увидел Марусю), верность своему слову.
— Какие поступки он совершает, какие качества проявляет в момент знакомства с Валеком и Марусей; во время дружбы с детьми; во время критического разговора с отцом?
— Какую роль сыграла дружба Васи с обездоленными детьми в его судьбе?
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Планировать необходимые действия
IV. Подготовка к сочинению
1. Беседа по содержанию.
Уже в самом начале повести мы видим в Васе желание понять отца, любовь к младшей сестрёнке, сострадание к людям, которых выгоняют из замка, внимание и любовь к природе (“мне нравилось встречать пробуждение природы”), смелость (первый полез в часовню), благородство (не стал драться с Валеком, когда увидел Марусю), верность своему слову.
— Какие поступки он совершает, какие качества проявляет в момент знакомства с Валеком и Марусей; во время дружбы с детьми; во время критического разговора с отцом?
— Какую роль сыграла дружба Васи с обездоленными детьми в его судьбе?
— Как вы понимаете формулировку проблемного вопроса?
Васина — значит, нас будет интересовать судьба именно этого героя. Чем интересен этот герой? Именно он показан в движении — внутреннем движении.
Дорога — необходимо проследить этапы этого движения, его направление.
К правде и добру — изменения, произошедшие с Васей, повернули его к людям, из бродяги превратили в доброго и сострадательного человека”.
— Ответы учащихся: Вася-мальчик из состоятельной семьи. Его отец-судья, человек , уважаемый и почитаемый в городе. У Васи есть всё: хороший дом, одежда, еда, разные игрушки. У него есть отец, сестра, но нет мамы. Отец после её смерти замкнулся и отдалился от сына, поэтому Вася чувствовал себя очень одиноко. Когда он познакомился с Васей и Марусей, он увидел, что эти дети лишены самого необходимого, они нищие, и, чтобы прокормиться, Валек и его отец пан Тыбурций вынуждены воровать еду. Конечно, это – дурное общество, воры- не компания мальчику из хорошей семьи.
2. Обсуждение темы урока «Васина дорога к правде и добру»
— Теперь подумаем над темой урока, над каждым словом формулировки:
Вася: Скажите, что происходит с мировоззрением Васи? Как показан этот мальчик? Меняется ли он на протяжении всего повествования? Меняются ли его взгляды?
— Ответы учащихся: Вася очень сильно изменился после встречи с Валеком и Марусей. Он перестал бродяжничать, подружился с ребятами, помогал им. Он показан в развитии.
Дорога: Что символизирует дорога?
— Ответы учащихся: Дорога-это всегда движение вперёд. Мы видим этапы движения, развития характера Васи.
К правде и добру: Как меняется Вася? В лучшую или худшую сторону?
— Ответы учащихся: Вася меняется в лучшую сторону. Он стал помогать бедным, проникся их проблемами, он им сочувствовал.
— Давайте обсудим эпизоды, необходимые для ваших сочинений. Почему Вася считал себя «негодным мальчишкой»? Как ему жилось в доме отца?
— Ответы учащихся: Он был одинок, поэтому убегал из дома и бродяжничал.
— Давайте ещё раз вернёмся к первой встрече детей. Подумайте, как были настроены мальчики по отношению друг к другу.
— Почему мальчики не подрались?
— Ответы учащихся: Им помешала Маруся. Оба мальчика дружелюбные, они не испытывают злобы. Валек не думал, что кто-то мог проникнуть в часовню, а Вася не думал, что здесь может кто-то жить, не ожидал встретить живых людей.
— Какие чувства испытывал Вася к Марусе? Почему?
— Чтение в лицах эпизода из 4 главы «Знакомство продолжается» со слов «Я был большой сорванец…» до слов «… сжимало мне сердце».
— Ответы учащихся: Вася не представляет, как эта девочка не может бегать и смеяться. Ему было жаль Марусю, потому что «серый камень высосал из неё жизнь».
— Расскажите, как меняется отношение Васи к своему отцу. Кто повлиял на Васю?
— Ответы учащихся: На отношение Васи к отцу повлиял пан Тыбурций, который говорил, что отец мальчика пан судья честный и неподкупный человек. Это заставило Васю по-другому посмотреть на своего отца.
— Вспомните разговор мальчиков о воровстве. Какие чувства испытал Вася после этого разговора? Почему он горько плакал, уткнувшись в подушку? Изменилось ли его отношение к Валеку и Марусе?
— Ответы учащихся: Вася горько плакал оттого , что он узнал, что его друзья нищие и что они голодают, а он ничем не может им помочь.
— Какие черты характера Васи проявились в этом эпизоде?
— Ответы учащихся: Вася проявил себя как храбрый и честный мальчик, он не испугался незнакомого страшного человека пана Тыбурция и не соврал ему. А ещё он умеет дружить и хранить секреты.
— Почему пан Тыбурций сказал Васе: «… хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу. Для тебя хорошо…»? Что он имел в виду, говоря, что «лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня…»?
— Ответы учащихся: Пан Тыбурций, говоря о дороге Васи, имел в виду, что общение с обездоленными людьми поможет Васе стать хорошим человеком, стать добрым и сострадательным, что у него в груди будет «человеческое сердце» а не холодный камень.
— О чём говорит эпизод с куклой? Почему Вася уговорил Соню отдать любимую игрушку чужой незнакомой девочке?
— Ответы учащихся: Вася знал, что Марусе недолго осталось жить на белом свете, а у неё никогда не было таких красивых кукол. О хотел скрасить её последние дни, сделать её счастливой.
— Как характеризует Васю и его отца посещение могилы Маруси? Какие обеты они с Соней давали на этой могиле?
— Ответы учащихся: Вася и отец всё-таки подружились: их объединила смерть Маруси, они оба добрые и сострадательные люди. Вася и Соня на могиле бедной девочки клялись помогать бедным и обездоленным людям, защищать их от несправедливости, приносить им пользу. ( Лово «обеты» и вывод записываются в тетрадь ).
Составление плана
I. Вася – главный герой – рассказчик в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».
II. История дружбы Васи с «детьми подземелья» — история его внутреннего перерождения.
а) Непонимание отца – причина «бродяжничества» Васи.
б) Сострадание, умение быть заботливым другом, проявившиеся в начале общения Васи с Валеком и Марусей.
в) Положительное влияние Валека на отношение Васи к отцу.
г) Почему Вася не осудил своих новых друзей за воровство?
д) Проявление доброты Васи в истории с куклой. Окончательное разрушение барьера, существовавшего между Васей и отцом.
е) На могиле Маруси. Ощущение светлого пути впереди.
III. В отношении к обездоленным проявились лучшие качества Васи.
6. Домашнее задание: написать сочинение.
Подготовка к написанию сочинения по повести
В. Г. Короленко
«В дурном обществе»
Сочинение
«Васина дорога к правде и добру»
(по повести В.Г. Короленко
«В дурном обществе»)
План сочинения
I. Вася – главный герой повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».
II. История дружбы Васи с «детьми подземелья» — история его внутреннего перерождения.
1. Непонимание отца – причина «бродяжничества» Васи.
2. Дружба Васи с Валеком и Марусей.
3. Чему научила Васю дружба с семьей пана Тыбурция?
4. Почему Вася не осудил своих новых друзей за воровство?
5. Проявление доброты Васи в истории с куклой. Окончательное разрушение барьера, существовавшего между Васей и отцом.
III. О чем заставила меня задуматься повесть «В дурном обществе»?
Составим список человеческих качеств, которые проявляет Вася:
- любовь к родным,
- желание понять людей,
- внимание и любовь к природе,
- смелость,
- благородство,
- верность своему слову,
- честность,
- сострадание,
- доброта,
- милосердие.
История дружбы Васи с «детьми подземелья» — история его внутреннего перерождения.
Отношения в семье
- В родной семье чувствовал себя одиноким.
- Любил отца, мальчику хотелось тепла, ласки, отцовской любви, но строгое и угрюмое лицо отца отталкивало его, под отцовским взглядом он весь сжимался, замыкался в себе.
Знакомство и дружба с Валеком и Марусей
- Жизнь среди мрачных, сырых, темных развалин часовни. Серый камень, пьющий жизнь из Маруси. Готовность на все ради спасения родного человека. Умение ценить дружбу, заботу, готовность помочь, защитить слабого.
- Васе трудно было понять, как можно жить среди мрачных, холодных развалин часовни. Его удивила искренняя забота Валека о Марусе. Она была счастлива, когда мальчик приносил угощения. Валек старался спрятать свое угощение, чтобы потом порадовать сестру. Вася не мог понять, почему Маруся не бегала, редко смеялась и не любила играть в отличие от его сестры Сони. Маруся напоминала цветок, выросший без лучей солнца, руки были тонки и прозрачны, глаза смотрели не по-детски грустно. Васю удивила их забота друг друге, любовь, доброта. Этого не было в его родной семье.
Проявление доброты Васи в истории с куклой. Окончательное разрушение барьера, существовавшего между Васей и отцом
Подружившись с семьей Тыбурция Драба, Вася открыл для себя ужасную правду, что не у всех людей есть дом. Как нелегко живется бездомным бедным людям. Он понял, что человека можно любить и уважать не за его богатства и высокое положение в обществе, а за чуткость , доброту, милосердие. Сам Вася мог быть наказан, когда тайком принес для Маруси куклу сестры. Вид умирающей девочки пробудил в его сердце чувство сострадания; желание скрасить последние дни жизни Маруси оказалось сильнее страха быть наказанным. Рассказ Тыбурция о Васиной чуткости помогли судье посмотреть другими глазами на сына и понять, как одинок было ему все эти годы без отцовского внимания и любви.
О чем заставила меня задуматься повесть «В дурном обществе»?
- Во все времена людьми будут цениться доброта, любовь близких людей, милосердие к нуждающимся, чуткость и отзывчивость.
- Поступки героев заставили меня задуматься о том, что никакие деньги, богатства, высокое положение не смогут заменить настоящую семью, родительский дом, человеческое участие и сочувствие, стремление помочь людям, нуждающимся в заботе и внимании.
Домашнее задание
Написать сочинение по плану.
1. В.Г.Короленко «В дурном обществе»
2. Подготовка к сочинению 5 класс
Что принесла Васе
дружба с Валеком и
Марусей?
3. Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (С.И.Ожегов «Словарь русского
языка»)
4. «Дети подземелья»
В.Панов
Г.Фитингоф
5. Главная мысль сочинения?
• Дружба с детьми подземелья помогла
проявиться лучшим качествам характера Васи:
• Какие это качества? Запишите!
• Доброта
• Сострадание
• Умение понять людей
• Эта дружба вернула ему добрые отношения с
отцом.
6. План сочинения
• 1)Вступление .Каким мы видим Васю в начале
повести?(Кто он? Как выглядит? Где живет?)
• 2)Основная часть. Какие поступки совершает Вася?
Какие качества характера проявляет?
• а)Как ведет себя в момент знакомства с Валеком и
Марусей?
• б)Какие черты характера проявляются во время
дружбы с детьми?
• в)Поведение Васи в эпизоде с куклой.
• 3)Заключение. Какую роль в судьбе Васи сыграла
дружба с обездоленными детьми?
7. Вася и отец
Г.Фитингоф
В.Панов
8. Вступление
• Вася – сын судьи, живет в городке Княжье-Вено.
Когда ему исполнилось шесть лет, умерла его
мать. «Я рос, как дикое деревце в поле, — никто
не окружал меня особенною заботливостью,
но никто и не стеснял моей свободы».Мальчик
чувствовал постоянное одиночество…..
• Допишите фразу: «Почему Вася
чувствовал постоянное одиночество?»
9. Мальчик чувствовал постоянное одиночество, потому что он горевал о маме , а отец отворачивался от него «с досадой и болью».
Васе
хотелось, чтоб отец обнял его и
приласкал, а отец не замечал
его. .
10. Почему Вася стал бродяжить?
• Не было дома любви и ласки
• Все звали его бродягой, негодным
мальчишкой
• Васе нравилось познавать мир. «Мне
нравилось встречать пробуждение природы…»
• Ему хотелось общения, дружбы
• Желание делать добро. «Мне все казалось,
что где-то там, в этом большом и неведомом
свете, за оградою старого сада, я найду что-то»
11.
12. Поведение Васи при знакомстве с детьми подземелья
• Не испугался Валека и показал ему
своим видом, что он может за себя
постоять. Увидев Марусю, не стал
драться с Валеком, а познакомился
с ними и угостил яблоками. Его
удивило, что у детей нет дома и они
живут в подземелье.
13. Что чувствовал Вася после знакомства с детьми?
• Вася чувствовал радость от новой дружбы.
• Ему нравилось беседовать с Валеком и
приносить подарки Марусе.
• У него сжималось сердце от боли и
сожаления, когда он думал о сером
камне, который высасывает из Маруси
жизнь.
• Вася полюбил Валека и Марусю, скучал по
ним, когда не мог прийти к ним на гору.
14. «Серый камень высосал из нее жизнь»
15. Что почувствовал Вася, когда узнал, что его друзья – нищие?
16. Как повел себя Вася? Запишите верное утверждение!
• Испугался, что дружит с нищими и ворами
• Ушел, т.к. не мог играть с ними по-прежнему,
безмятежно
• Пожалел, что привязался к ним
• Любовь не стала слабее, но к ней примешалась
острая струя сожаления, доходившая до
сердечной боли
• Решил больше не ходить к ним
• Горько плакал, пока не заснул
• Решил, что не оставит их и всегда будет ходить
17. Внимательный читатель?
• Ушел, т.к. не мог играть с ними попрежнему, безмятежно
• Любовь не стала слабее, но к ней
примешалась острая струя сожаления,
доходящая до сердечной боли
• Горько плакал, пока не заснул
• Решил, что не оставит их и всегда
будет приходить к ним
18. Что почувствовал Вася, узнав, что его друзья – нищие? Сформулируем и запишем эту мысль!
• Вася очень расстроился и не мог играть с Валеком и
Марусей по-прежнему, потому что…
• (Почему? Допишите фразу!)
• ему стало жалко их.
• Он впервые узнал, что есть люди….
• (Какие? Допишите!)
• бедные и богатые.
• Вася твердо решил, что…
• (Что решил Вася? Допишите!)
• всегда будет приходить и помогать им.
19. Какие черты характера Васи проявились в эпизоде с куклой?
Жалел Марусю и хотел порадовать ее
Надеялся, что кукла спасет Марусю от смерти
(Доброта и чуткость)
Не побоялся гнева отца и не забрал куклу у
Маруси
(Мужество и твердость характера)
20. «На эту куклу я возлагал большие надежды»
21. Кто сказал об отце Васи?
«Судья – самый лучший человек в
городе»
• «Твой отец, малый, самый
лучший из всех судей на свете. У
него есть сердце»
22. Что почувствовал Вася после слов Валека и Тыбурция об отце?
Сыновнюю гордость
Любовь к отцу и горечь, что
отец его не любит
23. Что изменилось после разговора отца и Тыбурция?
• «Я почувствовал на
своей голове чью-то руку
и вздрогнул. То была
рука отца, гладившая
меня»
• «Теперь передо мной
стоял другой человек, но
именно в этом человеке
я нашел что-то родное,
чего тщетно искал в нем
прежде»
24. Как стал относиться к Васе отец после разговора с Тыбурцием?
• Запишите!
• Отец понял, что Вася – добрый,
честный и решительный мальчик.
Он стал относиться к нему с
добротой и любовью.
25. «Отец тебя отпустит попрощаться с моей девочкой. Она…она умерла»
26. Пишем заключение!
• Какую роль в судьбе Васи
сыграла дружба с
обездоленными детьми?
• (главная мысль сочинения)
27. Домашнее задание
• Пишем сочинение.
• Успешной работы!!!
28. Автор работы
• Учитель русского языка и литературы
• Низовцева Светлана Петровна
• МОУ «Лоемская СОШ»
Цели урока:
Продолжить работу по развитию речи, проследить за изменениями главного героя повести, начать работу над формированием навыков написания сочинения по прочитанному произведению.
Ход урока.
1. Актуализация опорных знаний.
— С каким произведением вы познакомились на предыдущих уроках?
— Сегодня на уроке мы будем учиться писать сочинение по этому произведению.
Работа в парах.
— Вспомните этапы работы над сочинением. Восстановите последовательность этапов работы над сочинением.
— Проверим вашу работу
2. Работа над темой сочинения.
— Работаем над следующим этапом сочинения
«Обдумывание и составление плана»
— О чём вы расскажите во вступительной части сочинения?
Обращаемся к таблице и полосках, которые напечатаны на листах разных цветов. О ком будет идти речь?
— Что узнали о жизни Васи до встречи с детьми подземелья?
— Кому из героев принадлежат слова?
— Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?
— Каков жанр произведения?
— Какому роду принадлежит повесть?
В повести обычно два-три центральных героя и несколько сюжетных линий.
Сюжетная линия – это ряд событий, происходящих с одним героем. В этом произведении две сюжетные линии.
— Как вы думаете какие это сюжетные линии? (7)
— линия жизни Васи (смерть матери, одиночество, отношения с отцом, бродяжничество) и (8)
— линия жизни семьи Тыбурция (борьба за существование, воровство, жизнь в часовне, болезнь Маруси).
Пересечение этих линий приводит к изменениям Васиной жизни и в жизни семьи Тыбурция.
3. Работа над планом сочинения.
— Работаем над следующим этапом сочинения
«Обдумывание и составление плана»
— О чём вы расскажите во вступительной части сочинения?
Обращаемся к таблице и полосках, которые напечатаны на листах разных цветов. О ком будет идти речь?
— Что узнали о жизни Васи до встречи с детьми подземелья?
— Как озаглавим основную часть сочинения? О чём будете писать?
— Это главная часть сочинения. Наметим в ней подпункты.
— Восстановим хронологию событий повести.
Работаем с полосками белого цвета.
— Почему Вася начал бродяжничать?
— Как относился Вася к своим новым друзьям?
— Осудил ли Вася Валека, который воровал продукты?
После встречи с Валеком и Марусей Вася почувствовал радость от нового знакомства. Ему понравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.
— Какое влияние произвели на Васю его друзья из дурного общества?
— Каким было отношение Васи к Соне, Марусе?
— Вспомните эпизод с куклой?
— Изменилось ли отношение отца к Васе? Кто в этом помог?
— Почему Вася и Соня приходили на Могилку к Марусе?
— Прочитайте подпункты основной части.
— Переходим к заключительной части сочинения.
В отношении к обездоленным людям у Васи проявились лучшие качества.
— Какие это качества?
4. Написание сочинения.
План составлен.
— Какой следует этап работы?
Весь материал — в документе.
«В дурном обществе». Уроки по повести
В.Короленко
Я ИДУ НА УРОК
Ольга ЕРЁМИНА
5-й класс
Уроки по повести В.Короленко «В дурном
обществе»
Урок 1. В.Г. Короленко: детство
писателя, начало литературной деятельности. «В
дурном обществе»
I. Программа под редакцией В.Я. Коровиной
обращается к творчеству В.Г. Короленко только
один раз: в 5-м классе. Имея это в виду, мы
предлагаем учителю подробно, но на доступном
пятиклассникам уровне рассказать об этом
замечательном писателе и человеке.
Слово учителя. (Использованы материалы
статьи: Гуськов С.Н.: Русские писатели. XX век //
Биобиблиографический словарь. М.: Просвещение,
1998. Ч. I. С. 665–670.)
В нашей жизни мы встречаем множество людей,
которые поступают “как все”, “как принято”.
Есть другие люди — их очень мало, и встречи с ними
драгоценны, — встречи с людьми, которые
поступают, как велит им голос совести, никогда не
отступая от своих нравственных принципов. На
примере жизни таких людей мы учимся, как надо
жить. Таким удивительным человеком,
“нравственным гением” русской литературы был
Владимир Галактионович Короленко.
Короленко родился в 1853 году в Житомире. Отец
его, уездный судья, был известен своей
кристальной честностью. Мать была очень
впечатлительна и религиозна. Короленко знал
русский, польский и украинский языки, посещал
православный и католический храмы. Отец умер,
когда Владимиру было только тринадцать лет, и
семья осталась без средств к существованию.
Вскоре семья переехала в город Ровно, где
Короленко начал учиться в реальной гимназии
(другой гимназии в Ровно не было).
В те времена в Российской империи были гимназии
двух видов: реальные и классические. В
классической гимназии изучали древние языки —
древнегреческий и латынь, — и для поступления в
университет необходимо было держать экзамены по
этим языкам. После реальной гимназии поступать в
университет было нельзя: выпускник мог
рассчитывать только на получение “реального”
образования: инженерного,
сельскохозяйственного.
Короленко окончил гимназию с серебряной
медалью и приехал в Петербург, чтобы учиться.
Материальные трудности мешали этому: пришлось
добывать деньги случайными заработками.
Короленко раскрашивал ботанические атласы,
читал корректуру и переводил. В 1874 году Короленко
переехал в Москву, которая тогда не была
столицей, и поступил на лесное отделение
Петровской академии (сейчас —
Сельскохозяйственная академия имени
К.А. Тимирязева).
В академии были установлены жёсткие
полицейские порядки: во всём мире после
Парижской коммуны 1871 года возникали рабочие и
социалистические партии, действовал I
Интернационал — Международное товарищество
рабочих, и царское правительство боялось, что
коммунистические идеи из Западной Европы
проникнут в Россию. Особые люди доносили обо
всём, что делается в академии, студенты которой
по традиции ездили на стажировку за границу.
Студенты были недовольны полицейскими
порядками в академии. Короленко в Москве посещал
собрания революционно настроенной молодёжи. В 1876
году он подал коллективное прошение от имени
семидесяти девяти студентов об отмене
полицейских порядков в академии и был отправлен
на год в ссылку в Вологодскую губернию. Через год
Короленко вновь стал студентом и снова был
исключён. Тогда Короленко начал работать
корректором в газете, где и была напечатана
первая заметка будущего писателя.
Царское правительство считало Короленко
“опасным агитатором и революционером”, и в 1879
году Короленко был по ложному подозрению
арестован и выслан в Вятскую губернию. Там он
подружился с крестьянами и через полгода был
выслан на новое место — “за сближение с
крестьянским населением и за вредное вообще
влияние”.
Первое своё серьёзное произведение — очерк
«Чудная» — Короленко написал по пути в очередную
ссылку в Вышневолоцкой политической тюрьме.
В 1881 году был убит император Александр II. Все
жители России должны были принести присягу
верности новому императору Александру III. Это
была формальная процедура, но Короленко был
человеком, который ни в чём не мог пойти против
своей совести, и отказался присягать на верность
новому императору. Он написал: “Я испытал лично и
видел столько неправды от существующего строя,
что дать обещание в верности самодержавию не
могу”. За это он был отправлен в самую тяжёлую и
длительную ссылку — в Якутию, в слободу Амга.
Именно там, в далёкой Якутии, Короленко стал
настоящим писателем, и именно там создал рассказ
«В дурном обществе».
Возвратившись в Центральную Россию, Короленко
быстро становится известным писателем,
сотрудничает со многими журналами и газетами,
затем сам становится соиздателем журнала
«Русское богатство». До конца жизни Короленко
остаётся защитником справедливости, в своих
произведениях всегда выступая на стороне тех,
кто несчастен. В этой верности правде и голосу
своей совести заключалась уникальность личности
Короленко, стойкость и мужество которого
удивляли современников и могут служить примером
для нас с вами.
II. «В дурном обществе». Будем стремиться к
тому, чтобы текст повести как можно чаще звучал
на уроке. В 5-м классе, когда круг читательских
интересов у детей только формируется, восприятие
произведения и интерес к творчеству его
создателя зависят от того, насколько
эмоциональным и личностно мотивированным было
первое знакомство с произведением. Мы считаем,
что знакомство с большинством произведений,
включённых в учебную программу, в 5-м классе
должно начинаться на уроке при эмоциональном
подъёме. Хорошее чтение учителя увлечёт детей и
побудит их к дальнейшему активному чтению
программного и других произведений.
Чтение первых трёх глав произведения занимает
(в зависимости от темпа чтения) 25–30 минут. С
помощью интонации учитель сможет передать
неприятие Васей сцены изгнания неугодных из
замка, сложность отношений Васи с отцом. Сцена
первого знакомства Васи с Валеком и Марусей в
часовне, являющаяся завязкой произведения,
заинтересует детей и побудит их дочитать дома
повесть до конца.
Домашнее задание. Дочитать повесть «В
дурном обществе» до конца.
Урок 2. Сюжет и композиция повести «В
дурном обществе»
I. Начиная урок, спросим детей об их
впечатлениях от повести. Выслушав высказывания
детей, спросим:
— Как вы думаете, прочитанное нами
произведение — рассказ или повесть? Почему?
Прочитаем определение повести (с. 42 учебника)
и выпишем его себе в тетрадь.
Повесть — один из видов эпического
произведения.
Рассказ — малая форма: одна сюжетная линия,
один главный герой.
Повесть — средняя форма: две-три сюжетные
линии, два-три главных героя.
Роман — большая форма: несколько сюжетных
линий, большое количество героев.
— Почему «В дурном обществе» мы можем
назвать повестью? Сколько в этом произведении
главных героев? Назовите их.
— Что такое сюжет?
Вспомним, что сюжет — это ряд событий,
положенных в основу произведения.
— Как вы понимаете, что такое “сюжетная
линия”?
Сюжетная линия — ряд событий, происходящих
с одним героем.
— Сколько сюжетных линий можно выделить в
произведении Короленко?
Ответ на этот вопрос будет достаточно сложным
для детей. Выделим линию жизни Васи (отметим
проблему отношения Васи с отцом) и линию жизни
семьи Тыбурция. Пересечение этих линий
приводит к изменению в жизни Васи и в жизни этой
семьи.
Для дальнейшей работы нам понадобится хорошее
знание содержания повести, поэтому предлагаем
составить сложный план повести, выделяя границы
эпизодов. В ходе работы учитель прокомментирует
непонятные для учеников места, выяснит, какие
проблемы оказались для детей актуальными.
II. Образ серого, сонного города. Отношения Васи
с отцом.
Беседа
— От чьего имени ведётся рассказ?
Вася — сын судьи. Судья — едва ли не
единственный представитель закона в маленьком
городке, “местечке”, находящемся на юго-западе
Российской империи.
— Как описывает автор городок, в котором
происходит действие рассказа? Найдите эпитеты в
этом описании. Какой образ создаёт автор?
“Сонные, заплесневевшие пруды”, “серые
заборы”, “подслеповатые, ушедшие в землю хатки”
— всё это создаёт образ городка, живущего мелкой
жизнью, в которой нет ярких чувств и событий.
— Что побудило старого Януша прогнать из
замка некоторых жильцов? Кому они были неугодны?
“Но Януш и старые ведьмы с криком и
ругательствами гоняли их отовсюду, угрожая
кочергами и палками, а в стороне стоял молчаливый
будочник, тоже с увесистою дубиной в руках”.
Будочник — полицейский, значит, изгнание
совершалось с ведома и под покровительством
полиции.
— Как складывались отношения Васи с отцом?
Будем осторожны, обсуждая этот вопрос: у многих
учеников в семьях нет благополучия, и нужно быть
внимательными к чувствам детей, чтобы не
травмировать их. Обратим внимание на желание
Васи сблизиться с отцом, на глубокое горе отца
после смерти любимой жены.
Мать Васи умерла, когда ему было шесть лет. С
этого времени мальчик чувствовал постоянное
одиночество. Отец слишком любил мать, когда она
была жива, и не замечал мальчика из-за своего
счастья. После смерти жены горе мужчины было
таким глубоким, что он замкнулся в себе. Вася
чувствовал горе от того, что умерла мама; ужас
одиночества углублялся, потому что отец
отворачивался от сына “с досадой и болью”. Все
считали Васю бродягой и негодным мальчишкой, и
отец тоже привык к этой мысли.
— Почему мальчик начал бродяжить?
Герой “не встречал привета и ласки” дома, но не
только это заставляло его уходить по утрам из
дому: в нём жила жажда познания, общения, добра. Он
не мог примириться с затхлой жизнью городка:
“Мне всё казалось, что где-то там, в этом большом
и неведомом свете, за старою оградою сада, я найду
что-то; казалось, что я должен что-то сделать и
могу что-то сделать, но только не знал, что
именно”.
III. Характеристика героя.
В конце урока учитель разделит класс на
несколько групп и объяснит, как выполнять
домашнее задание: составить рассказ о герое.
Как выглядит герой?
Из какой он семьи? Из какого общества?
Какие поступки он совершает?
Какие качества героя проявляются в этих
поступках?
Домашнее задание. Составить рассказы о
Васе; о Валеке; о Марусе (сравнить с Соней); о
Тыбурции.
Урок 3. Жизнь детей из благополучной
и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся,
Тыбурций. Путь Васи к правде и добру
На уроке беседуем о главных героях повести,
слушаем подготовленные дома рассказы учеников о
героях повести: Васе, Валеке, Марусе, Тыбурции.
Просим учеников подтверждать свои высказывания
цитатами, пересказывать соответствующие эпизоды
повести. После выступления одного человека
другие, готовившие эту же тему, дополняют его
ответ. Делаем выводы, кратко записываем их на
доске и в тетрадях. Рассматриваем иллюстрации,
определяем, какие эпизоды изобразил художник.
— Почему повесть названа «В дурном
обществе»? Кто в повести произносит это
выражение?
Повесть названа «В дурном обществе», потому что
в ней рассказывается о сыне судьи, который
подружился с нищими детьми. “Дурным обществом”
называет компанию пана Тыбурция не сам мальчик, а
старый Януш, который был когда-то одним из мелких
графских служащих.
Рассказ ведётся от имени Васи, поэтому прямого
описания Васи нет в повести. Вася был смелый
мальчик, честный, добрый, он умел держать слово. В
тот год, когда произошла эта история, ему было
семь или восемь лет.
Валеку было около девяти лет. Он был больше
Васи, “худой и тонкий, как тростинка. Одет он был
в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких
и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы
лохматились над чёрными задумчивыми глазами”.
Валек вёл себя солидно и внушал Васе уважение
“своими манерами взрослого человека”.
Маруся, сестра Валека, была худенькая маленькая
девочка четырёх лет. “Это было бледное,
крошечное создание, напоминавшее цветок,
выросший без лучей солнца, — пишет Короленко в
главе «Знакомство продолжается». — Несмотря на
свои четыре года, она ходила ещё плохо,
неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как
былинка; руки её были тонки и прозрачны; головка
покачивалась на тонкой шее, как головка полевого
колокольчика…”
Вася сравнивал Марусю со своей сестрой Соней,
которой тоже было четыре года: “…моя Соня была
кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так
резво бегала, когда, бывало, разыграется, так
звонко смеялась, на ней всегда были такие
красивые платья, и в тёмные косы ей каждый день
горничная вплетала алую ленту”. Соня росла в
достатке, за ней ухаживала горничная. Маруся
росла в нищете и часто бывала голодна. За ней
ухаживал брат Валек.
— Что принесла Васе дружба с Валеком и
Марусей?
После знакомства с Валеком и Марусей Вася
чувствовал радость от новой дружбы. Ему
нравилось беседовать с Валеком и приносить
подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось
сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о
сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.
Вася полюбил Валека и Марусю, скучал по ним,
когда не мог прийти к ним на гору. Не видеть
друзей стало для него большим лишением.
— Какое горькое открытие сделал Вася,
подружившись с Валеком?
Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и
им приходится воровать, чтобы не умереть с
голоду, Вася ушёл домой и горько плакал от
чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не
стала меньше, но к ней примешалась “острая струя
сожаления, доходившая до сердечной боли”.
— Как Вася познакомился с Тыбурцием?
Сначала Вася боялся Тыбурция, но после обещания
никому не говорить об увиденном Вася увидел в
Тыбурции нового человека: “Он распоряжался, как
хозяин и глава семейства, вернувшийся с работы и
отдающий приказания домочадцам”. Вася
почувствовал себя членом нищей, но дружной семьи
и перестал бояться Тыбурция.
— Как и когда изменилось мнение Васи от отце?
Прочитаем с учениками разговор Валека и Васи
(глава четвёртая), высказывание Тыбурция о судье
(глава седьмая).
Мальчик считал, что отец его не любит, и считал
его нехорошим. Слова Валека и Тыбурция, что судья
— лучший человек в городе, заставили Васю
по-новому посмотреть на отца.
— Как менялся характер Васи во время дружбы
с Валеком и Марусей?
Характер Васи и его отношение к жизни после
встречи с Валеком и Марусей сильно изменились.
Вася научился проявлять терпение. Когда Маруся
не могла бегать и играть, Вася терпеливо сидел с
ней рядом и приносил цветы. В характере мальчика
проявилось сострадание и умение смягчать чужую
боль. Он почувствовал глубину социальных
различий и понял, что люди не всегда совершают
плохие поступки (например, воруют) потому, что
хотят этого. Вася увидел сложность жизни, начал
задумываться над понятиями справедливости,
верности и человеческой любви.
Тыбурций Драб был необычным человеком в
маленьком городке Княжье-Вено. Откуда он пришёл в
городок, никто не знал. В первой главе автор
подробно описывает “наружность пана Тыбурция”:
“Роста он был высокого, крупные черты лица были
грубо-выразительны. Короткие, слегка рыжеватые
волосы торчали врозь; низкий лоб, несколько
выдавшаяся вперёд нижняя челюсть и сильная
подвижность лица напоминали что-то обезьянье; но
глаза, сверкавшие из-под нависших бровей,
смотрели упорно и мрачно, и в них светились
вместе с лукавством острая проницательность,
энергия и ум”. Мальчик чувствовал постоянную
глубокую печаль в душе этого человека.
Тыбурций рассказывал Васе, что у него когда-то
давно вышло с законом “некоторое столкновение…
то есть, понимаешь, неожиданная ссора… ах, малый,
очень это была крупная ссора!” Мы можем сделать
вывод, что Тыбурций непреднамеренно нарушил
закон, и теперь он и его дети (жена, видимо, умерла)
оказались вне закона, без документов, без права
на жительство и без средств к существованию. Он
чувствует себя “старым беззубым зверем в его
последней берлоге”, не имеет возможностей и
средств начать новую жизнь, хотя видно, что он
человек образованный и такая жизнь ему не по
душе.
Тыбурций и его дети находят приют в старом
замке на острове, но Януш, бывший слуга графа,
вместе с другими слугами и потомками слуг
выгоняет чужаков из своего “родового гнезда”.
Изгнанники поселяются в подземельях старой
часовни на кладбище. Чтобы прокормиться, они
занимаются мелким воровством в городе.
Несмотря на то, что ему приходится воровать,
Тыбурций остро чувствует несправедливость. Он
уважает отца Васи, который не делает разницы
между бедными и богатыми и не продаёт свою
совесть за деньги. Тыбурций уважает дружбу,
которая завязалась между Васей, Валеком и
Марусей, и в критический момент приходит Васе на
помощь. Он находит нужные слова, чтобы убедить
судью в чистоте намерений Васи. С помощью этого
человека отец по-новому смотрит на своего сына и
начинает понимать его.
Тыбурций понимает, что судья как представитель
закона должен будет его арестовать, когда узнаёт
о том, где он скрывается. Чтобы не ставить судью в
ложное положение, Тыбурций с Валеком после
смерти Маруси исчезают из городка.
Рассказ Короленко «В дурном обществе»
иллюстрировал художник Г.Фитингоф. Рассмотрим
вместе с детьми его иллюстрации. Удалось ли
художнику передать особую атмосферу событий
повести?
Домашнее задание. Выполнить письменно 12-е
задание (с. 42): объяснить с помощью подбора
синонимов и толкования значения перечисленные
слова и выражения.
Индивидуальное задание. Подготовить
выразительное чтение глав «Кукла» и
«Заключение».
Урок 4. Глава «Кукла» — кульминация
повести. Простота и выразительность языка
повести. Подготовка к сочинению (Урок развития
речи)
I. Глава «Кукла» — кульминация повести.
Главы «Кукла» и «Заключение» обязательно
читаем вслух на уроке. Прежде чем начать чтение,
выясним:
— Какую роль в развитии сюжета играет старый
Януш?
— О чём говорил Януш отцу Васи при встрече в
саду? Почему отец прогнал Януша?
— Когда Вася нёс куклу Марусе, его увидел
старый Януш. Какие последствия повлекла за собой
эта встреча?
Читает главу учитель или заранее
подготовленный ученик.
Беседа
— Каким предстаёт перед нами Вася в эпизоде
с куклой?
В эпизоде с куклой Вася предстал перед нами как
человек, полный доброты и сострадания. Он
пожертвовал своим спокойствием и благополучием,
навлёк на себя подозрения ради того, чтобы его
маленькая подруга могла радоваться игрушке —
первый и последний раз в своей жизни. Тыбурций
увидел эту доброту мальчика и сам пришёл в дом
судьи в тот момент, когда Васе было особенно
плохо. Он не мог предать своих товарищей, и
Тыбурций, как человек проницательный,
почувствовал это. Вася пожертвовал своим покоем
ради Маруси, и Тыбурций тоже пожертвовал своим
скрытным житьём на горе, хотя понимал, что отец
Васи — судья: “У него есть глаза и сердце только
до тех пор, пока закон спит себе на полках…”
— Как вы понимаете слова Тыбурция,
обращённые к Васе: “Может быть, это и хорошо, что
твоя дорога пролегла через нашу”?
Если ребёнок из обеспеченной семьи с детства
узнает, что не все живут хорошо, что есть бедность
и горе, то он научится сострадать этим людям и
жалеть их.
— Как вы думаете, что сказал Тыбурций отцу
Васи? Как изменилось отношение отца к сыну?
Ученики выскажут предположения о разговоре
Тыбурция с судьёй. Сопоставим фразы:
“Он быстро подошёл ко мне и положил мне на
плечо тяжёлую руку”;
“— Отпустите мальчика, — повторил Тыбурций,
и его широкая ладонь любовно погладила мою
опущенную голову”;
“Я опять почувствовал на своей голове чью-то
руку и вздрогнул. То была рука отца, нежно
гладившая мои волосы”.
С помощью самоотверженного поступка Тыбурция
судья увидел не образ бродяги-сына, к которому он
привык, а истинную душу своего ребёнка:
“Я вопросительно поднял глаза на отца. Теперь
передо мной стоял другой человек, но в этом
именно человеке я нашёл что-то родное, чего
тщетно искал в нём прежде. Он смотрел на меня
обычным своим задумчивым взглядом, но теперь в
этом взгляде виднелся оттенок удивления и как
будто вопрос. Казалось, буря, которая только что
пронеслась над нами обоими, рассеяла тяжёлый
туман, нависший над душой отца. И отец только
теперь стал узнавать во мне знакомые черты
своего родного сына”.
— Почему Вася и Соня приходили на могилку
Маруси?
Вася и Соня приходили на могилку Маруси, потому
что для них образ Маруси стал символом любви и
человеческого страдания. Может быть, они дали
обет всегда помнить о маленькой Марусе, о
человеческом горе и помогать этому горю везде,
где бы оно ни встретилось, своими делами изменять
мир к лучшему.
II. Простота и выразительность языка повести.
— Было ли вам сложно читать эту повесть?
Ученики говорят, что повесть написана простым
языком, в основном так, как будто мальчик
действительно сам рассказывает о том, что он
видел. Но за этим повествованием от лица Васи мы
слышим голос доброго и мудрого взрослого
человека. Язык повести простой и в то же время
выразительный.
Проверяя выполнение домашнего задания (12-е
задание, с. 42), обратим внимание, пользовались
ли ученики словарями при подготовке к уроку.
Выражение “дикое деревцо в поле” говорит о
том, что мальчик рос без присмотра.
Короленко, описывая городок, говорит о “серых
заборах, пустырях с кучами всякого хлама”.
Заборы серые, потому что они деревянные и
некрашеные. Одновременно это слово выступает и в
переносном значении, создаёт особое настроение.
Убежище — это место, где можно укрыться,
найти спасение от чего-нибудь.
Слово ютиться означает помещаться на
небольшом пространстве, иметь пристанище в
тесном помещении.
Кров — слово высокого стиля, обозначает
жилище, приют.
Потомок — человек по отношению к своим
предкам. Короленко пишет о “потомках слуг
графского рода”, то есть о детях и внуках тех, кто
когда-то служил графу.
Выражение “дурная слава” употребляют,
когда хотят сказать, что о ком-то или о чём-то
говорят много плохого. Короленко пишет: “Гора,
изрытая могилами, пользовалась дурной славой”.
Суровое лицо — угрюмое, сердитое лицо.
Раздоры — разногласия, ссоры, вражда.
Угрюмый человек — мрачный, неприветливый
человек.
Притерпеться к упрёкам означает привыкнуть
к тому, что тебе высказывают своё неодобрение или
обвинения. Вася притерпелся к упрёкам, то есть
привык и перестал обращать внимание на обвинения
в том, что он бродяга.
“Серый камень” — это известняк. Короленко
употребляет это выражение, когда хочет сказать,
что Марусю убивает нищета и безрадостная жизнь.
“Призраки старого замка” — это бывшие
графские служащие и их потомки, потерявшие смысл
существования и живущие как призраки.
“Дурное общество” — общество людей,
совершающих предосудительные, безнравственные с
точки зрения господствующей морали поступки.
III. Подготовка к сочинению.
Тема сочинения: «Путь Васи к правде и добру».
Подобную тему сочинения — «Васина дорога к
правде и добру» — предлагает авторский
коллектив: О.Б. Беломестных, М.С. Корнеева,
И.В. Золотарёва (Беломестных О.Б., Корнеева
М.С., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по
литературе. 5-й класс. М.: ВАКО, 2002. С. 321–322).
Они пишут:
“При обдумывании темы обсуждаем каждое слово.
Васина — значит, нас будет интересовать
судьба именно этого героя. Чем интересен этот
герой? Именно он показан в движении — внутреннем
движении.
Дорога — необходимо проследить этапы этого
движения, его направление.
К правде и добру — изменения, произошедшие
с Васей, повернули его к людям, из бродяги
превратили в доброго и сострадательного
человека”.
Эта цитата хорошо показывает важность работы с
формулировкой темы сочинения, но даже ради более
чёткого обозначения темы нельзя говорить, что
Вася из бродяги превратился в доброго человека,
тем самым утверждая, что, будучи бродягой, он не
был ни добрым, ни сострадательным. Будет
правильно, если мы скажем, что во время дружбы с
обездоленными детьми Вася смог осознать то
неясное “что-то”, к которому он стремился, и
проявить лучшие человеческие качества. Уже в
самом начале повести мы видим в Васе желание
понять отца, любовь к младшей сестрёнке,
сострадание к людям, которых выгоняют из замка,
внимание и любовь к природе (“мне нравилось
встречать пробуждение природы”), смелость
(первый полез в часовню), благородство (не стал
драться с Валеком, когда увидел Марусю), верность
своему слову.
Авторы цитируемого пособия так выделяют идею
сочинения: “…дружба с обездоленными детьми
помогла проявиться лучшим Васиным наклонностям,
доброте, вернула добрые отношения с отцом”.
Говорить “вернула добрые отношения с отцом” —
значит утверждать, что раньше эти отношения были,
потом по вине Васи они изменились, и только
дружба с детьми подземелья вернула ему добрые
отношения с отцом. Читаем текст повести: “Он
слишком любил её, когда она была жива, не замечая
меня из-за своего счастья. Теперь меня закрывало
от него тяжёлое горе”. Правильно будет сказать,
что рассказ Тыбурция изменил отношение отца к
собственному сыну.
Обозначим идею сочинения так: дружба Васи с
Валеком и Марусей помогла проявиться лучшим
Васиным качествам, сыграла главную роль в выборе
жизненной позиции.
План сочинения
В зависимости от уровня класса ученики
самостоятельно или коллективно составят и
обсудят план сочинения. Учитель может предложить
вопросы, направляющие составление плана:
— Что мы узнаём о Васе в начале повести? Кто
он, как выглядит, где живёт?
— Какие поступки он совершает, какие
качества проявляет в момент знакомства с Валеком
и Марусей; во время дружбы с детьми; во время
критического разговора с отцом?
— Какую роль сыграла дружба Васи с
обездоленными детьми в его судьбе?
Составим список человеческих качеств, которые
проявляет Вася: любовь к родным, желание понять
людей, внимание и любовь к природе, смелость,
благородство, верность своему слову, честность,
сострадание, доброта, милосердие.
Учитель в зависимости от ресурсов времени и
уровня класса определит, будет ли сочинение
классным или домашним. Если сочинение будет
задано на дом, то урок развития речи посвятим
подробной работе над ошибками и обучению детей
редактированию собственных текстов, уделяя
особое внимание различным категориям ошибок:
фактическим, лексическим, стилистическим,
речевым. Как правило, большинство ошибок в
постановке знаков препинания возникает там, где
имеются речевые ошибки. Работа над умением
выражать грамотно свою мысль — хорошая
профилактика пунктуационных ошибок.