План-конспект урока русского языка в 6 классе МБОУ «Киятская СОШ»
Провела: Тихонова Е.Л.
Сочинение – описание по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
Цель урока:
познакомить шестиклассников с особенностями описания природы, изображенной на картинах пейзажного характера;
активизировать лексику на тему «Зима»;
обогатить речь учащихся оценочными прилагательными, ввести в активный словарь школьников слова пейзаж,пейзажист;
воспитание любви к природе.
Оборудование:
Портрет Н.П.Крымова, репродукция картинН.П.Крымова «Зимний вечер», «Крыши под снегом», «Солнечный день», «Летняя ночь»- презентация (Приложение), карточки, дополнительный материал.
Ход урока.
I. Словарная работа.
Пейзаж – 1.Вид какой-нибудь местности. 2. Рисунок, картина, изображающая природу, вид, а также описание природы в литературном произведении.
Пейзажист – художник, специалист по пейзажам.
II. Чтение стихотворений(2-3) о зиме.
III. Работа над темой.
1. Слово учителя.
-Ребята, обратите внимание на то, как описывают красоту зимней природы замечательные поэты.
Многим художникам тоже близка эта тема. Среди них – Николай Петрович Крымов.
2. Рассказ о художнике и его картинах (подготовленный ученик).
Н.П.Крымов (1884-1958) – заслуженный деятель искусств РСФСР, действительный член Академии художеств СССР, мастер пейзажа- родился в Москве в потомственной семье художников. Художниками были его прадед, отец, брат. Мальчик с детства рос в мире искусства. Отец Николая Петровича был первым учителем, сумевшим прекрасно подготовить его в школу живописи, ваяния и зодчества, куда поступил Крымов в 1904 году.
Склонность Н.П. Крымова к пейзажу определилась с юношеских лет. Он страстно любил природу. В основе его творчества лежало живое восприятие мира. Крымов по-новому увидел и утвердил красоту природы, показал природу в тесной связи с человеком.
Н.П.Крымов рано становится признанным художником. В 1906 г. он создаёт свои первые пейзажи «Крыши под снегом», «Солнечный день», «Летняя ночь», которые принесли ему известность.
Н.П.Крымов вошёл в историю русского искусства как поэт родной природы, той, среди которой мы живёт и трудимся. В пейзажах Крымова ощущается глубокая любовь к природе, к Родине, любовь, которую он умеет передать нам, зрителям. Мы ценим Н.П. Крымова за правдивость, за тонкую лиричность передачи трепетной жизни, разнообразных состояний природы.
Большое место в творчестве Н.П. Крымова занимает изображение зимы. Именно в зимних пейзажах с особо силой проявилось умение художника запечатлевать в живописных полотнах поэзию будней. Покоем и тишиной веет от мирной, неторопливой жизни, изображённой на картине «Зимний вечер» (1913 г.). Человеческие фигурки, являясь неотъемлемой частью природы, помогают более глубокому раскрытию её состояния: покой и умиротворённость, которые наступают в предвечерний час.
IV. Беседа по картине.
— Рассмотрите репродукцию картины и ответьте на вопросы.
-Какое настроение создается у вас, когда вы смотрите на картину Крымова «Зимний вечер»? («Создается приятное настроение, хочется долго смотреть на эту картину, потому что от нее веет тишиной и спокойствием».)
— Удалось ли художнику передать красоту зимнего вечера? («Мы смотрим на картину и как бы ощущаем мягкий сыпучий снег, освещённый лучами заходящего солнца, тишину предвечернего часа, как бы слышим скрип полозьев саней, нагруженных снегом».)
— Что с первого взгляда привлекает в картине? («Наше внимание привлекает голубой снегс лилово-голубыми тенями, освещённый лучами заходящего солнца.Светлая полоса голубоватого снега оттеняет небо и подчёркивает затемнённый передний план».)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
— Работа в группах. (Задания на карточках.)
Карточка 1
-Подумайте над вопросом и ответьте устно :
-Какие признаки наступающего вечера вы видите на картине? (Это прежде всего длинные предвечерние тени. На переднем плане мы видим густую тень от холма (с него, очевидно, художник писал картину), в которой как будто растворяются запорошенные снегом кусты. Чем ниже садится солнце, тем больше становится тень, скоро она достигнет деревни и погрузит всё в сумерки. Длинные тени отражают фигурки людей, кусты. Длинную тень мы видим и вдоль глубоко протоптанной тропинки, ведущей к домам. О наступающем вечере свидетельствует также цвет снега, синеватый с фиолетовым оттенком».)
Карточка 2
-Подумайте над вопросом и ответьте устно:
-Каким изобразил художник небо в предвечерний час? («Зеленовато-серое, местами розовато-лиловое. Такой цвет художник подобрал потому, что голубое небо в сочетании с желтыми лучами солнца, освещающими его, приобретает зелёный оттенок. Цвет неба сочетается с цветом деревьев».)
— Беседа с классом.
-Ребята, обратите внимание на особенности построения картины. Картина построена по диагонали: надвигающаяся тень, тропинки устремляются вверх, к домам с высокими деревьями, в центр картины. Люди, идущие по тропинке, лошади, везущие воз с сеном, создают впечатление движения, наполняются картину жизнью, указывают на связь человека с природой.
-Какие цвета художник использовал для описания зимнего вечера? («Художник использовал в основном холодные цвета : голубой, серовато-голубой, серебристо-синий,лиловый цвет снега, зеленовато-серый цвет неба, которые передают ощущение морозного вечера. Вместе с тем употребил и тёплые цвета: рыжевато-коричневые деревья, желтовато-коричневые стены домов и сараев, желтоватый отблеск окон, освещённых солнцем, местами слегка розоватый оттенок неба. Эти цвета передают ощущение уюта, спокойствия, тепла».)
-Что чувствуете вы и о чём думаете, когда смотрите на этот пейзаж?(«Этот пейзаж, изображающий тихий, уютный вечер в деревне, вызывает у нас чувство умиротворённости, покоя.Хочется побывать в этом прекрасном уголке русской природы, насладиться тишиной сельской жизни в предвечерний час, подышать свежим морозным воздухом, полюбоваться радужными красками неба и снега от лучей заходящего солнца».)
V. Словарно-орфографическая работа.
-Укажите условия выбора орфограмм:
П..йзаж, к..ртина, из..бражён, сум..рки, иску(с,сс)тво, жив..пись, в..л..колепный.
VI.Словарно-стилистическая работа.
— Подберите оценочные прилагательные к слову пейзаж. Используйте синонимы из рамки на стр. (упр.315) (Красивый, прекрасный, превосходный, замечательный, чудный, чудесный, великолепный, живописный, изумительный, дивный, сказочный, незабываемый, бесподобный, прелестный.)
— Подберите прилагательные для описания снега, изображенного на картине.(Снег белый, голубой, голубовато-синеватый, светло-синий; рыхлый, мягкий, свежий, глубокий.)
VII. Составление плана сочинения – описания.
Примерный план.
I. Н.П.Крымов – замечательныйхудожник – пейзажист.
II. Зима в изображении художника Н.П. Крымова.
1. Признаки наступления вечера:
a)тени;
б)снег;
в) небо, воздух.
2. Особенности композиции пейзажа.
3. Цвета, используемые художником для изображения зимнего вечера.
III.Какие чувства и мысли вызывает этот пейзаж?
VIII. Работа над сочинением.
1. Варианты вступления.
(«Н.П. Крымов рос в мире искусства. Отец был первым учителем,сумевшим прекрасно подготовить его в школу живописи. Николай Петрович с детства любил природу, поэтому писал пейзажи, связанные с жизнью людей. А зима – одно из любимых времен года художника».)
+ 2-3 ученических.
2. Варианты заключения.
(«От картины веет тишиной, покоем. Автор любуется вечерними сумерками, богатством зимних красок. Мне тоже хочется побывать в этой тихий деревне, подышать морозным воздухом».)
+2-3 ученических.
IX. Письменная работа над сочинением.
X.Домашнее задание : §55
Дополнительный материал
Настроение
Создается приятное настроение, хочется долго смотреть на эту картину, от неё веет тишиной и спокойствием.
Снег
Наше внимание привлекает глубокий снег с лилово-голубыми тенями, освещённый лучами заходящего солнца. Светлая полоса голубоватого снега оттеняет небо и подчёркивает затемнённый передний план.
Тени
На переднем плане мы видим густую тень от холма, в которой как бы растворяются запорошенные снегом кусты. Чем ниже садится солнце, тем больше становится тень, скоро она достигнет деревни и погрузит все в сумерки. Длинные тени отражают фигурки людей, кусты. Длинную тень мы видим и вдоль глубоко притоптанной тропинки, ведущей к домам.
Небо
Зеленовато-серое, местами розовато-лиловое. Такой цвет неба художник изобразил потому, что голубое небо в сочетании с жёлтыми лучами солнца, освещающими его, приобретает зелёный оттенок. Цвет неба хорошо сочетается с цветом деревьев.
Деревья
Справа видна могучая сосна с искривлёнными ветками и пышной кроной. Слева, вдали, виднеется густой лиственный лес, а в центре картины – высокие куполообразные деревья рыжевато-коричневого цвета, который они приобретают от лучей заходящего солнца.
Цвета
Художник использовал в основном холодные цвета, которые передают ощущение морозного вечера, и вместе с тем употребил тёплые цвета. Они передают ощущение уюта, спокойствия, тепла.
Чувства и мысли
Этот пейзаж вызывает у нас чувство умиротворённости, покоя. Хочется побывать в этом прекрасном уголке русской природы, насладиться тишиной сельской жизни в предвечерний час, подышать свежим морозным воздухом, полюбоваться радужными красками неба и снега.
Дополнительный материал
Карточка 1
-Подумайте над вопросом и ответьте устно :
-Какие признаки наступающего вечера вы видите на картине? (Это прежде всего длинные предвечерние тени. На переднем плане мы видим густую тень от холма (с него, очевидно, художник писал картину), в которой как будто растворяются запорошенные снегом кусты. Чем ниже садится солнце, тем больше становится тень, скоро она достигнет деревни и погрузит всё в сумерки. Длинные тени отражают фигурки людей, кусты. Длинную тень мы видим и вдоль глубоко протоптанной тропинки, ведущей к домам. О наступающем вечере свидетельствует также цвет снега, синеватый с фиолетовым оттенком».)
Карточка 2
-Подумайте над вопросом и ответьте устно:
-Каким изобразил художник небо в предвечерний час? («Зеленовато-серое, местами розовато-лиловое. Такой цвет художник подобрал потому, что голубое небо в сочетании с желтыми лучами солнца, освещающими его, приобретает зелёный оттенок. Цвет неба сочетается с цветом деревьев».)
Русский язык 6 класс ___.___.___
Урок 106
Тема: Р. р. Сочинение-описание пейзажа по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер».
Цель: 1) познакомить учащихся с особенностями описания природы, изображенной на картинах пейзажного характера; 2) активизировать лексику на тему «Зима», обогатить речь учащихся оценочными прилагательными, ввести в активный словарь школьников слова пейзаж, пейзажист, пейзажный; 3) подготовить учеников к описанию картины Н. П. Крымова «Зимний вечер».
Оборудование: репродукция картины Н. П. Крымова «Зимний вечер» (см. вклейку в учебнике), презентация к уроку.
Ход урока.
I. Организационное начало урока:
-
приветствие учащихся;
-
проверка готовности учащихся к уроку.
II. Вступительное слово учителя
Пейзаж – вид или изображение какой-либо местности; жанр живописи, в котором предметом изображения является природа.
Следует сообщить учащимся о том, что в пейзаже различается правый план (то, что изображено справа), левый план (то, что изображено слева), передний план (то, что изображено близко к зрителю, в центре картины), задний план (то, что изображено вдали от зрителя).
Накануне сочинения желательно предложить учащимся подобрать стихотворения о зиме, обратить внимание детей на то, как описывают красоту зимней природы замечательные русские поэты и писатели; целесообразно организовать экскурсию в природу, где ученики под руководством учителя проведут наблюдения и отметят признаки зимы: снег (тени, следы на снегу), цвет неба, поредевший лес, оголенные запорошенные снегом деревья, замерзшая река (озеро, пруд) и т. д.
III. Рассказ о художнике и его картинах.
Николай Петрович Крымов (1884 – 1958) – заслуженный деятель искусств РСФСР, действительный член Академии художеств СССР, мастер пейзажа – родился в Москве в потомственной семье художников. Художниками были его прадед, отец, брат. Мальчик с детства рос в мире искусства. Отец Николая Петровича был первым учителем, сумевшим прекрасно подготовить его в школу живописи, ваяния и зодчества, куда поступил Крымов в 1904 г.
Склонность Н. П. Крымова к пейзажу определилась с юношеских лет. Он страстно любил природу. В основе его творчества лежало живое восприятие мира. Крымов по-новому увидел и утвердил красоту природы, показал природу в тесной связи с человеком.
Н. П. Крымов рано становится признанным художником. В 1906 г. он создает свои первые пейзажи «Крыши под снегом», «Солнечный день», «Летняя ночь», которые принесли ему известность. Ученик В. Серова, друг К. Коровина, он с юношеских лет впитывал в себя все то самобытное, русское, талантливое, что было создано лучшими мастерами нашего реалистического искусства; продолжал традиции А. Куинджи и И. Левитана.
Н. П. Крымов вошел в историю русского и советского искусства как поэт русской природы, той, среди которой мы живем и трудимся. В пейзажах Крымова ощущается глубокая любовь к русской природе, к Родине, любовь, которую он умеет передать нам зрителям. Мы ценим Н. П. Крымова за правдивость, за тонкую лиричность передачи трепетной жизни, разнообразных состояний природы. В его солнечных картинах громко звучит радостное утверждение жизни, красоты нашей великой Родины, счастья жить на нашей земле.
Большое место в творчестве Н. П. Крымова занимает изображение зимы. Именно в зимних пейзажах с особой силой проявилось умение Н. П. Крымова запечатлевать в живописных полотнах поэзию будней. Покоем и тишиной веет от мирной, неторопливой жизни, изображенной в картине «Зимний вечер» (1913 г.). Человеческие фигурки, являясь неотъемлемой частью природы, помогают более глубокому раскрытию ее состояния: покой и умиротворенность, которые наступают в предвечерний час.
IV. Беседа по картине.
Учитель предлагает учащимся рассмотреть репродукцию картины и ответить на вопросы:
− Какое настроение создается у Вас, когда вы смотрите на картину Крымова «Зимний вечер»? (Создается хорошее, приятное настроение, хочется долго смотреть на эту картину, от нее веет тишиной и спокойствием.)
− Удалось ли художнику передать красоту зимнего вечера? (Мы смотрим на картину и как бы ощущаем мягкий сыпучий снег, освещенный лучами заходящего солнца, тишину предвечернего часа, как бы слышим скрип полозьев саней, нагруженных сеном.)
− Что с первого взгляда привлекает в картине? (Наше внимание привлекает глубокий снег с лилово-голубыми тенями, освещенный лучами заходящего солнца. Светлая полоса голубоватого снега оттеняет небо и подчеркивает затемненный передний план.)
− Какие признаки наступающего вечера вы видите на картине? (Это прежде всего длинные предвечерние тени. На переднем плане мы видим густую тень от холма (с него, очевидно, художник писал картину), в которой как бы растворяются запорошенные снегом кусты. Чем ниже садится солнце, тем больше становится тень, скоро она достигнет деревни и погрузит все в сумерки. Длинные тени отражают фигурки людей, кусты. Длинную тень мы видим и вдоль глубоко протоптанной тропинки, ведущей к домам. О наступающем вечере свидетельствует также цвет снега, синеватый с фиолетовым оттенком.)
− Каким изобразил художник небо в предвечерний час? (Зеленовато-серое, местами розовато-лиловое. Такой цвет неба художник изобразил потому, что голубое небо в сочетании с желтыми лучами солнца, освещающими его, приобретает зеленоватый оттенок. Цвет неба хорошо сочетается с цветом деревьев.)
− Какими изобразил художник деревья? (Справа видна могучая сосна с искривленными ветками и пышной кроной. Слева вдали виднеется густой лиственный лес, а в центре картины высокие куполообразные деревья, вероятно хвойные. Деревья окрашены в рыжевато-коричневый цвет, который они приобретают от лучей заходящего солнца, и от этого имеют несколько неестественный вид.)
− В чем особенности построения картины? (Картина построена по диагонали: надвигающаяся тень, тропинки устремляются вверх, к домам с высокими деревьями, в центр картины. Люди, идущие по тропинке, лошади, везущие воз с сеном, создают впечатление движения, наполняют картину жизнью, указывают на связь человека с природой.)
− Какие цвета использовал художник для описания зимнего вечера? (Художник использовал в основном холодные цвета: голубой, серовато-голубой, серебристо-синий, лиловый цвет снега, зеленовато-серый цвет неба, которые передают ощущение морозного вечера, и вместе с тем употребил и теплые цвета: рыжевато-коричневые деревья, желтовато-коричневые стены домов и сараев, желтоватый отблеск окон, освещенных солнцем, местами слегка розоватый оттенок неба. Эти цвета передают ощущение уюта, спокойствия, тепла.)
− Что чувствуете вы и о чем думаете, когда смотрите на этот пейзаж? (Этот пейзаж, изображающий тихий, уютный вечер в деревне, вызывает у нас чувство умиротворенности, покоя. Хочется побывать в этом прекрасном уголке русской природы, насладиться тишиной сельской жизни в предвечерний час, подышать свежим морозным воздухом, полюбоваться радужными красками неба и сноса от лучей заходящего солнца.)
V. Словарно-стилистическая работа.
− Подберите оценочные прилагательные к слову пейзаж. (Красивый, прекрасный, превосходный, замечательный, чудный, чудесный, великолепный, живописный, изумительный, дивный, сказочный, незабываемый, бесподобный, прелестный, отличный и т. д.)
− Употребите подходящие прилагательные для описания снега, изображенного на картине. (Снег белый, голубой, голубовато-серый, серебристо-синий, сероватый, фиолетово-серый, лилово-синеватый, светло-синий, сыпучий, рыхлый, мягкий, свежий, глубокий.)
VI. Составление плана сочинения-описания.
Коллективно составляется и записывается план сочинения:
I. Н. П. Крымов – замечательный художник-пейзажист.
II. Зима в изображении художника Н. П. Крымова.
1) Признаки наступления зимнего вечера:
а) тени,
б) снег,
в) небо, воздух.
2) Особенности композиции пейзажа.
3) Цвета, используемые художником для изображения зимнего вечера.
III. Какие чувства и мысли вызывает этот пейзаж?
VII. Подведение итогов
Домашнее задание: описание картины Н. П. Крымова «Зимний вечер».
3
Цели.
Познакомить учащихся с произведением живописи.
Развитие художественного воображения на основе
описания картины, представлений, развитие
письменной и устной речи. Подготовить учащихся к
сочинению-описанию по картине.
Помочь понять содержание картины и средства
выражения замысла художника.
Оборудование: Репродукция картины “Зимний
вечер” у каждого ученика.
Словарный диктант.
Голубоватый, сероватый, серебристый,
светло-синий, мягкий, рыхлый, свежий, глубокий,
как белоснежное покрывало, как пушистое одеяло,
лилово-голубые тени, заходящее солнце, обоз с
сеном, зеленовато-серый, розово-лиловый
Вступление.
Сегодня наш урок посвящен работе над
сочинением-описанием по картине художника
Н.П.Крымова. В истории живописи Н.П.Крымов
известен как превосходный мастер лирического
пейзажа, как поэт скромной русской природы. Наша
задача — познакомиться с живописью Крымова, и
создать собственное художественное
произведение — сочинение по картине. Совсем
недавно к нам в гости заглянула зима, начался
новый год.
Синим сумраком, легкой порошей, старой елочкой,
сказкой, мерцаньем и треском свечей, и колючим
морозцем, и россыпью звездных лучей.
Именно такой увидел зиму мастер пейзажной
живописи Н.П. Крымов.
Мы с вами знакомились и говорили о живописи и
пейзажах Крымова. Вы должны были дома
подготовить сообщение о жизни Н.П. Крымова.
Ученик читает сообщение о художнике.
Творчество Николая Петровича Крымова
неразрывно связано с развитием русского
изобразительного искусства. Наиболее полно его
дарование проявилось в пейзажной живописи.
Наряду с живописью он занимался графикой и
театральной декорацией. Крымов был художником
счастливой творческой судьбы, рано получившим
признание. Пожалуй, редкий случай, когда
произведение, написанное учащимся второго курса
Училища живописи, ваяния и зодчества,
приобреталось в Третьяковскую галерею.
Н.П. Крымов родился в Москве 3 мая (20 апреля по
старому стилю) 1884 года в семье художника Петра
Алексеевича Крымова. Отец будущего живописца
преподавал рисование в московских гимназиях и
был неплохим портретистом. Петр Алексеевич рано
заметил дарование младшего сына, его незаурядные
способности к рисованию. После окончания
Крымовым реального училища отец сам стал
готовить сына к экзаменам в Училище живописи,
ваяния и зодчества, которые тот успешно выдержал,
и в 1904 году был принят в числе первых. В те годы в
училище был очень сильный и авторитетный состав
преподавателей. Закончив в 1911 году училище,
Крымов вступил на самостоятельный творческий
путь зрелым, сложившимся художником. В 1910-е годы
молодой художник продолжает разрабатывать в
своем творчестве проблему пейзажа-картины.
Крымов прожил долгую, 74-летнюю жизнь, которая,
казалось бы, прошла без видимых волнений и
трагедий. Но в этом, наверное, особая внутренняя
сила и душевная стойкость человека, на долю
которого, как и людей его поколения, выпали три
войны и три революции. Он является одним из
лучших пейзажистов 20 века, который так же был
известен и как теоретик живописи и как
гениальный педагог (в 1919-1930 художник долгое время
преподавал в Пречистенском практическом
институте). Учителями этого художника были такие
мастера как В.А.Серов и К.А.Коровин. Н. Крымов был
противником каких-либо экспериментов в области
искусства и благодаря этому он описывал всё
живое, как оно есть.
Художник был последователем классического
направления живописи сложившегося в 19 веке. Он
попытался собрать воедино и обобщить это
направление. У него было большое количество
учеников, которых он обучал по собственной
системе. И еще больше учеников выучились по его
системе. Отличительной чертой этого художника
было то что он прививал каждому своему ученику
чувство индивидуальности. Крымов является
настоящим приверженцем классического
направления живописи, он оставил глубокий след в
живописи 20 века в России.
Мы с вами уже рассматривали картины художника.
Давайте вспомним их. (“Ветреный день”, “После
дождя”, “Рассвет”, “Утро”)
Что изображает на своих картинах художник, что
воспевает? (Он воспевает в своих пейзажах русскую
природу, скромную внешне, но полную очарования)
Очень много картин Крымов посвятил зиме. Зима
была любимым временем года. Какие это картины?
(“Зимний вечер”, “Зимний день”, “Зима”,
“Розовая зима”, “Зимний пейзаж”)
С натуры Крымов писал только летом. Зимние
пейзажи написаны им по памяти, но не смотря на
это, они очень достоверны. Он мог правдоподобно
передать состояние природы, освещение. Зимние
пейзажи Крымова могли бы дать подробный и
звучный по цвету рассказ об этом времени года.
Крымов никогда не стремился создать огромные
полотна. Такова и картина “Зимний вечер”. В
молодости это было связано с ограниченными
средствами. В годы учебы художник нуждался. Он не
имел денег на живописные принадлежности. Он
пользовался теми красками, которые счищали со
своих холстов состоятельные ученики. Позднее он
говорил своим ученикам: “Совсем не обязательно
писать огромные холсты широкими мазками. Можно
писать одной маленькой кисточкой на маленьком
холсте и красок потратит на копейку.” В зрелые
годы большие размеры холста ничего добавить к
индивидуальности мастера не могли. Его небольшие
по размерам пейзажи всегда оставались
монументальными.
Давайте обратимся к картине “Зимний вечер”.
Рассмотрите внимательно картину.
Какое настроение создается у вас, когда вы
смотрите на картину Крымова “ Зимний вечер”?
(На этом полотне запечатлена небольшая
деревушка зимой. Глядя на картину, у зрителя
возникает чувство умиротворения, спокойствия и
тепла, несмотря на то, что автор изобразил зиму.)
Удалось ли художнику передать красоту зимнего
вечера?
(Мы смотрим на картину и как бы ощущаем мягкий
сыпучий снег, освещенный лучами заходящего
солнца, тишину предвечернего часа. Художник
любуется вечерними сумерками. Он хочет показать,
как же прекрасна наша русская природа!)
Что с первого взгляда привлекает в картине?
Какие признаки наступающего вечера вы видите?
(Глубокий снег с лилово-голубыми тенями,
освещенный лучами заходящего солнца. Светлая
полоса голубоватого снега оттеняет небо и
подчеркивает затемненный передний план. Это
прежде всего длинные предвечерние тени. О
наступающем вечере свидетельствует также цвет
снега, синеватый с фиолетовым оттенком.)
В чем особенность построения картины, ее
композиции? Где находится художник?
(Мы можем предположить, что картина писалась
художником с противоположного берега. В этот
момент он находился на возвышенности. Картина
построена по диагонали: надвигающаяся тень,
тропинки устремляются вверх, к домам с высокими
деревьями, в центр картины. Люди, идущие по
тропинке, лошади, везущие воз с сеном, создают
впечатление движения, наполняют картину жизнью,
указывают на связь человека с природой.
Художник находится на большом расстоянии от
деревни: это подчеркнуто маленьким размером
изображенных лошадей, неясными маленькими
фигурками людей, домами и строениями, в которых
не видно деталей. Деревья выступают общей
массой.)
Каким изобразил художник небо в предвечерний
час?
(Автор использует в своём произведении
различные оттенки белого цвета для изображения
снега. Бирюзовым цветом окрашен лёд на реке.
Художник передаёт окраску вечернего неба при
помощи светлых зеленоватых и желтых тонов.
Зеленовато-серое, местами розовато-лиловое небо.
Такой цвет неба художник изобразил потому, что
голубое небо в сочетании с желтыми лучами солнца,
освещающими его, приобретает зеленоватый
оттенок.)
Какими изображены деревья?
(На заднем плане холста живописец изобразил
зимнюю деревушку. За ней нарисован лес, состоящий
из дубов или тополей. Он тёмной массой выделяется
на фоне светлого, зеленовато-желтого неба. Справа
видна могучая сосна с искривленными ветками и
пышной кроной. Слева — густой лиственный лес, а в
центре картины — высокие куполообразные деревья.
Деревья окрашены в рыжевато-коричневый цвет,
который они приобретают от лучей заходящего
солнца.)
Опишите деревушку.
(Деревня является одним из главных объектов
полотна. Это небольшая группа построек,
утонувших в дремучих сугробах. В окнах одного из
домишек видны отблески солнца. Слева, немного в
отдалении от жилых строений, виднеется купол
колокольни.)
В.Фаворский в воспоминаниях о Н.П.Крымове
напишет: “Его произведения поражают
совершенством рисунка и красок, и все это
проникнуто музыкальностью, каждый раз разной, в
каждом пейзаже своей”. Попытаемся озвучить
картину. Что мог услышать художник?
(Глубокая тишина, нарушаемая лишь легким
поскрипыванием снега под шагами идущих, тонким
повизгиванием полозьев саней; негромкое пение
птиц, приглушенные удары колокола…)
Какие цвета использовал Крымов для описания
зимнего вечера?
(Художник использовал в основном холодные
цвета: голубой, серовато-голубой,
серебристо-синий цвет снега, зеленовато-серый
цвет неба, которые передают ощущение морозного
вечера. Но употребил и теплые цвета:
рыжевато-коричневые деревья;
желтовато-коричневые стены домов и сараев;
желтоватый отблеск окон, освещенных солнцем. Эти
цвета передают ощущение уюта, спокойствия,
тепла.)
Что вы чувствуете, о чем думаете, когда смотрите
на этот пейзаж? Опишите свои чувства.
(Мне его полотно очень нравится и вызывает
самые тёплые чувства. Хочется побывать в этом
прекрасном уголке русской природы, насладиться
тишиной сельской жизни в предвечерний час,
подышать свежим морозным воздухом.)
Обобщение.
Действительно, небольшие пейзажи Крымова,
посвященные скромным уголкам русской деревни,
поражают не внешней привлекательностью, а
строгой изобразительностью и лаконичностью.
“Любите природу, изучайте ее, пишите то, что вы
по-настоящему любите. Будьте правдивы, ибо
красота в правде”, — говорил художник.
Составление плана.
С чего бы вы начали описание картины?
О чем бы обязательно написали?
Чем бы закончили сочинение?
Примерный план.
Н.П.Крымов — художник-пейзажист.
Зима в изображении художника:
А) снег;
Б) небо;
В) тени;
Г) особенности композиции (передний план,
задний план, центр картины).
Какие чувства и мысли вызывает пейзаж.
Написание сочинения-описания.
“Пейзаж — портрет природы. Хорошо написать
пейзаж так же трудно, как написать любое хорошее
произведение…”.
Н.П. Крымову пейзаж удался, будем надеяться, что
и ваши сочинения получатся не менее интересными.
Сочинение—описание по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»
Цели:
1. Подготовить учащихся к сочинению—описанию по картине.
2. Помочь понять содержание картины и средства выражения замысла художника.
3. Активизировать лексику по теме «Описание природы (зимняя деревня)».
4. Воспитывать чувство любви к родной природе, вдумчивое, бережное отношение к
ней, умение видеть прекрасное в скромных уголках родной природы.
Интернетресурсы:
1. «Крымов Н. картины» — 429 картинок;
2. Русские художники. Крымов Николай Петрович.;
3. Крымов, Николай Петрович — Википедия
Словарный диктант
Голубоватый, сероватый, серебристый, светло—синий, мягкий, рыхлый, свежий, глубокий,
как белоснежное покрывало, как пушистое одеяло, лилово—голубые тени, заходящее
солнце, обоз с сеном, зеленовато—серый, розово—лиловый
Вступление
Сегодня наш урок посвящен работе над сочинением—описанием по картине художника
Н.П.Крымова. В истории живописи Н.П.Крымов известен как превосходный мастер
лирического пейзажа, как поэт скромной русской природы. Наша задача — познакомиться с
живописью Крымова, и создать собственное художественное произведение — сочинение по
картине.
Эпиграфом к сегодняшнему уроку станет стихотворение Николая Рыленкова «Всё в
тающей дымке»:
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки,
Туманны озера,
И все ускользает
От беглого взора.
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы
Сообщение о художнике
Творчество Николая Петровича Крымова неразрывно связано с развитием русского
изобразительного искусства. Наиболее полно его дарование проявилось в пейзажной
живописи. Наряду с живописью он занимался графикой и театральной декорацией.
Крымов был художником счастливой творческой судьбы, рано получившим признание.
Пожалуй, редкий случай, когда произведение, написанное учащимся второго курса
Училища живописи, ваяния и зодчества, приобреталось в Третьяковскую галерею.
Н.П. Крымов родился в Москве 3 мая (20 апреля по старому стилю) 1884 года в семье
художника Петра Алексеевича Крымова. Отец будущего живописца преподавал
рисование в московских гимназиях и был неплохим портретистом. Петр Алексеевич рано
заметил дарование младшего сына, его незаурядные способности к рисованию. После
окончания Крымовым реального училища отец сам стал готовить сына к экзаменам в
Училище живописи, ваяния и зодчества, которые тот успешно выдержал, и в 1904 году
был принят в числе первых. В те годы в училище был очень сильный и авторитетный
состав преподавателей. Закончив в 1911 году училище, Крымов вступил на
самостоятельный творческий путь зрелым, сложившимся художником. В 1910—е годы
молодой художник продолжает разрабатывать в своем творчестве проблему пейзажа—
картины.
Крымов прожил долгую, 74—летнюю жизнь, которая, казалось бы, прошла без видимых
волнений и трагедий. Но в этом, наверное, особая внутренняя сила и душевная стойкость
человека, на долю которого, как и людей его поколения, выпали три войны и три
революции. Он является одним из лучших пейзажистов 20 века, который так же был
известен и как теоретик живописи и как гениальный педагог (в 1919—1930 художник
долгое время преподавал в Пречистенском практическом институте) .Учителями этого
художника были такие мастера как В.А.Серов и К.А.Коровин. Н. Крымов был
противником каких—либо экспериментов в области искусства и благодаря этому он
описывал всё живое, как оно есть.
Художник был последователем классического направления живописи сложившегося в 19
веке. Он попытался собрать воедино и обобщить это направление. У него было большое
количество учеников, которых он обучал по собственной системе. И еще больше учеников
выучились по его системе. Отличительной чертой этого художника было то что он
прививал каждому своему ученику чувство индивидуальности. Крымов является
настоящим приверженцем классического направления живописи, он оставил глубокий
след в живописи 20 века в России.
Работа с картиной
1. Рассматривание картины.
2. Какое настроение создается у вас, когда вы смотрите на картину Крымова « Зимний
вечер»?
На этом полотне запечатлена небольшая деревушка зимой. Глядя на картину, у зрителя
возникает чувство умиротворения, спокойствия и тепла, несмотря на то, что автор
изобразил зиму.
3. Удалось ли художнику передать красоту зимнего вечера?
Мы смотрим на картину и как бы ощущаем мягкий сыпучий снег, освещенный лучами
заходящего солнца, тишину предвечернего часа. Художник любуется вечерними
сумерками. Он хочет показать, как же прекрасна наша русская природа!
4. Что с первого взгляда привлекает в картине? Какие признаки наступающего вечера вы
видите?
Глубокий снег с лилово—голубыми тенями, освещенный лучами заходящего солнца.
Светлая полоса голубоватого снега оттеняет небо и подчеркивает затемненный передний
план. Это прежде всего длинные предвечерние тени. О наступающем вечере
свидетельствует также цвет снега, синеватый с фиолетовым оттенком.
5.В чем особенность построения картины, ее композиции? Где находится художник?
Мы можем предположить, что картина писалась художником с противоположного берега.
В этот момент он находился на возвышенности. Картина построена по диагонали:
надвигающаяся тень, тропинки устремляются вверх, к домам с высокими деревьями, в
центр картины. Люди, идущие по тропинке, лошади, везущие воз с сеном, создают
впечатление движения, наполняют картину жизнью, указывают на связь человека с
природой.
Художник находится на большом расстоянии от деревни: это подчеркнуто маленьким
размером изображенных лошадей, неясными маленькими фигурками людей, домами и
строениями, в которых не видно деталей. Деревья выступают общей массой.
6.Каким изобразил художник небо в предвечерний час?
Автор использует в своём произведении различные оттенки белого цвета для
изображения снега. Бирюзовым цветом окрашен лёд на реке. Художник передаёт окраску
вечернего неба при помощи светлых зеленоватых и желтых тонов. Зеленовато—серое,
местами розовато—лиловое небо. Такой цвет неба художник изобразил потому, что голубое
небо в сочетании с желтыми лучами солнца, освещающими его, приобретает зеленоватый
оттенок.
7. Какими изображены деревья?
На заднем плане холста живописец изобразил зимнюю деревушку. За ней нарисован лес,
состоящий из дубов или тополей. Он тёмной массой выделяется на фоне светлого,
зеленовато—желтого неба. Справа видна могучая сосна с искривленными ветками и
пышной кроной. Слева — густой лиственный лес, а в центре картины — высокие
куполообразные деревья. Деревья окрашены в рыжевато—коричневый цвет, который они
приобретают от лучей заходящего солнца.
8. Опишите деревушку.
Деревня является одним из главных объектов полотна. Это небольшая группа построек,
утонувших в дремучих сугробах. В окнах одного из домишек видны отблески солнца.
Слева, немного в отдалении от жилых строений, виднеется купол колокольни.
9. В.Фаворский в воспоминаниях о Н.П.Крымове напишет: «Его произведения поражают
совершенством рисунка и красок, и все это проникнуто музыкальностью, каждый раз
разной, в каждом пейзаже своей». Попытаемся озвучить картину. Что мог услышать
художник?
Глубокая тишина, нарушаемая лишь легким поскрипыванием снега под шагами идущих,
тонким повизгиванием полозьев саней; негромкое пение птиц, приглушенные удары
колокола…
10. Какие цвета использовал Крымов для описания зимнего вечера?
Художник использовал в основном холодные цвета: голубой, серовато—голубой,
серебристо—синий цвет снега, зеленовато—серый цвет неба, которые передают ощущение
морозного вечера. Но употребил и теплые цвета: рыжевато—коричневые деревья;
желтовато—коричневые стены домов и сараев; желтоватый отблеск окон, освещенных
солнцем. Эти цвета передают ощущение уюта, спокойствия, тепла.
11. Что вы чувствуете, о чем думаете, когда смотрите на этот пейзаж? Опишите свои
чувства.
Мне его полотно очень нравится и вызывает самые тёплые чувства. Хочется побывать в
этом прекрасном уголке русской природы, насладиться тишиной сельской жизни в
предвечерний час, подышать свежим морозным воздухом.
12. Обобщение.
Действительно, небольшие пейзажи Крымова, посвященные скромным уголкам русской
деревни, поражают не внешней привлекательностью, а строгой изобразительностью и
лаконичностью. «Любите природу, изучайте ее, пишите то, что вы по—настоящему любите.
Будьте правдивы, ибо красота в правде», — говорил художник.
Составление плана
С чего бы вы начали описание картины?
О чем бы обязательно написали?
Чем бы закончили сочинение?
Примерный план
1. Н.П.Крымов — художник—пейзажист.
2. Зима в изображении художника :
А) снег;
Б) небо;
В) тени;
Г) особенности композиции (передний план, задний план, центр картины).
3. Какие чувства и мысли вызывает пейзаж.
Написание сочинения—описания.
«Пейзаж — портрет природы. Хорошо написать пейзаж так же трудно, как написать любое
хорошее произведение…»
Н.П. Крымову пейзаж удался, будем надеяться, что и ваши сочинения получатся не менее
интересными.