Урок русского языка 10 класс подготовка к егэ орфография презентация

Слайд 1

Укажите цифры, где ударение в словах поставлено НЕВЕРНО прибЫв 13) гнАлась 25) углУбленный забрАла 14) облегчИть 26) принялА озлОбить 15) икОнопись 27) зАнявшись нОвостей 16) пОняв 28) ходАтайство Искра 17) навЕрх 29) цЕпочка ловкА 18) знАмение 30) вероисповЕдание лгАла 19) разрЕшит 31) благовЕст квАртал 20) сОгнутый 32) сорИт дОнельзя 21) срЕдства 33) бАлуется углУбить 22) вы правЫ 34) бАнты ворожеЯ 23) свЕрлит 35) закупОрить опОшлить 24) испытУюще 36) слИвовый

Слайд 2

Укажите цифры, где формы слова указана НЕВЕРНО, исправьте ошибку позднее 13) повара 25) полотенцев с емиста пар 14) шесть мандарин 26) одеть кофту чудеснейший 15) пара носок 27) оплатить проезд к раше всех 16) более легче 28) ляжьте п оедь туда 17) сильнее всего 29) восьмистами н ет яблок 18) надеть шарф 30) ночные вызова п ять кочерёг 19) нет брелоков 31) более сильный у грузинов 20) высочайший 32) в шестиста метрах попробуем 21) ложите вниз 33) без погонов стригёт 22) договоры 34) средствов о ба друга 23) шампунью 35) с двоими ветками 12) з вонче пел 24) их забота 36) помахайте рукой

Слайд 3

Укажите цифры, где в предложении есть грамматическая ошибка, исправьте её Отправляя письмо, я обнаружил, что на конверте нет марки. Благодаря друга, я испытывал крайнее смущение Петр говорил о том, что «у меня нет ни семьи, ни дома» Каждый из тех, кто думает о себе слишком высоко, могут легко разочароваться Здесь вы найдете ответы на интересующие вас вопросы Отправляясь в поездку, запаситесь нужными вещами Благодаря друзей теперь у меня есть цель в жизни Каждый из спортсменов, которые, кажется, что они из стали, надеется на победу. Слушая оперу «Снегурочка», меня всегда охватывает волнение Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающего туристов, связано с вулканами

Слайд 4

Укажите цифры, где в слове пишется О о п… здать 13) раз…рвал 25 ) уг … реть к… митет 14 ) выр … стить 26 ) пр…бабка в одор … сли 15 ) пр.. глядывать 27 ) нед …варил к лоч …к 16) изб… вление 28 ) завид … вать р …сток 17 ) истыт … вать 29 ) прик … снуться горяч… 18 ) шапч … нка 30 ) под…греть н оч … вка 19 ) груш…вый 31) разг… реться п арч …вый 20) облегч … ный 32) пр..образ с л… жение 21) з … рница 33) сл…гать песни р … зливать 22 ) с плащ…м 34 ) кирпич…м с мерч…м 23 ) капюш … н 35 ) к… сается 12) стаж… р 24 ) д… верчивый 36 ) попл … вок

Слайд 5

Укажите цифры, где в слове пишется И п ом .. риться 13 ) соб … русь 25 ) пр…школьный р азб…рать 14 ) подпил.. вать 26 ) ум… реть п р…успел 15 ) пр.. глядывать 27 ) закле … вший к люч…к 16) увол … нный 28 ) расст … лать в ыпил… шь 17 ) подчерк… вать 29 ) пр…возмочь п р…гласить 18 ) горош …к 30 ) зат …рать н акин … шь 19 ) миндал … вый 31) улыбч …вый н емысл … мый 20) пр… кусить 32 ) пр…следовать п р… вратник 21 ) присва … вать 33 ) обижа … мый накол … шь 22 ) выгон… шь 34 ) недоум … вать с мотр… шься 23 ) заплач … шь 35 ) догадл …вый 12) посел … шься 24 ) сд …рать 36 ) забл … стеть

Слайд 6

Укажите предложение, где НЕ со всеми словами пишется слитно (Не) долго думая, я обозрел (не) скончаемую равнину. Совсем (не) долго длилось путешествие, но я (не) сразу поехал домой: никто меня (не) ждал Еще (не) заросший травой берег этой никогда (не)смолкающей реки выглядел голым и (не)приглядным. (Не)раз и (не)два я ночевал в поле, и всякий раз испытывал (не) годование , когда (не)частый вскрик птицы нарушал шум шоссе (Не)яркой представляется мне эта местность, где (не)когда я испытал (не)забываемые чувства. (Не)мало лет прошло с тех пор, как кто-то открыл миру эти (не) ис — следованные человеком земли (Не) нависть и (не) вежество , грубость и (не)согласие со здравым смыслом – вот настоящие враги прогресса и науки (Не)посещая театра, (не) льзя познать истинную природу настоящего чуда рождения нового (не)ведомого чувства (Не)смотря на возраст, Анна (не)могла себе отказать в (не)далеком, но опасном путешествии (Не) помню, где я прочитал слова о том, что язык – это (не)разрыв- ная связь поколений, в нем всё известное и (не)исследованное тесно переплетено.

Слайд 7

Укажите цифры, где в словах пишется НН, выпишите слова с Н, объясните их правописание Созда …а 13 ) испыта … ый 25 ) вяза… ая крючком Соломе… ый 14) ветре… ый 26) вещь це …а Беше …о ревет 15 ) златотка … ый 27 ) корчева … ое поле Туше.. ый 16) стари… ый 28) некова … ый конь Развеша .. ы 17 ) клонирова … ый 29 ) краше… ый Станцио .. ый 18 ) клее… ый 30 ) вытка … ый Форме.. ый 19 ) искроше … ый 31) скоше … ый Белё… ая стена 20 ) стекля… ый 32 ) писа … ая маслом Серебря… ый 21 ) сотка… ый 33 ) поверже …а Медле …о 22 ) броше … ый 34 ) чище… ые овощи Подброше ..а 23 ) масля… ый 35 ) кожа… ая сумка 12) толчё … ый 24) позолоче .. ый 36 ) адресова … ый

Слайд 8

Укажите предложение, где оба выделенных слова пишутся слитно (На)ВЕРНОЕ много можно говорить о Пушкине, (НЕ)СМОТРЯ на то, что о нем уже многое сказано Стоить прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько поэтических строк, как тебя (НА)СКВОЗЬ пронзает чувство благоговения перед силой стиха Но её косы (ПО)ПРЕЖНЕМУ были в колечках, и ТАКИЕ(ЖЕ) колечки на лбу. (В)ТЕЧЕНИЕ недели длилось извержение вулкана, клубы огня крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря. Он имел (В)ВИДУ наш поступок и часто указывал (НА)ВЕРНОЕ разрешение конфликта (НЕ)СМОТРЯ в глаза матери, я видел осуждение в лице её (ЗА)ТО, что так долго не ехал домой (В)НАЧАЛЕ мы ТО(ЖЕ) понимали друг друга, но (В)ПОСЛЕДСТВИИ отношения разладились Не проходило и дня, ЧТО(БЫ) я ЧЕГО(НИБУДЬ) не натворил, (ПО)ТОМУ в комнате и висел на стуле отцовский ремень ЧТО(БЫ) мы ни выдумали, бабушка (СО)ВСЕМ соглашалась Было (СО)ВСЕМ не правильно обращать внимание (НА)ПОДОБИЕ наших лиц, ЧТО(БЫ) судить о наших характерах

Слайд 1Повторение правил орфографии и пунктуации
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку (11

Повторение правил орфографии и пунктуацииПодготовка к ЕГЭ по русскому языку (11 класс)


Слайд 2Цели занятия:
Повторение основных правил орфографии и пунктуации, изученных в 5-9 классах.
Практическая

отработка применения правил орфографии и пунктуации.
Закрепление умений учащихся проводить самопроверку и взаимопроверку выполненных заданий.

Цели занятия:Повторение основных правил орфографии и пунктуации, изученных в 5-9 классах.Практическая отработка применения правил орфографии и пунктуации.Закрепление


Слайд 3Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий(з.11 ЕГЭ 2018)
1 спряжение
Глаголы:
Окончания

в единственном числе –Е;
во множественном
числе : -ут, ют .
Причастия:
Суффиксы:
-ущ-, -ющ-, -ем-

2 спряжение
Глаголы:
Окончания в единственном числе –И;
во множественном
числе: -ат, ят .
Причастия:
Суффиксы :
-ащ-, -ящ-, -им —

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий(з.11 ЕГЭ 2018)1 спряжениеГлаголы: Окончания в единственном числе –Е; во множественном


Слайд 4Глаголы II спряжения
Все глаголы на –ить (кроме брить, стелить, зиждиться).

4 глагола

на –ать: гнать, держать, слышать, дышать.

7 глаголов на –еть: вертеть, терпеть, обидеть, зависеть, смотреть, видеть, ненавидеть.

Глаголы II спряженияВсе глаголы на –ить (кроме брить, стелить, зиждиться).4 глагола на –ать: гнать, держать, слышать, дышать.7


Слайд 5Задание №1
Брос…шь мяч, подозрева…мый нами, вы усво..те правило, движ…мый

местью, встрет…шь подругу, расходу…мые средства, постав…шь самовар, пригрева…мое солнце, продолж…т опрос, враги трепещ…т, разбойники засвищ…т, туш…т огонь, тихо шепч…т, враща…щаяся мельница, юристы изуч…т, гон…щий мяч, люб…щий природу, терп…щий неудачу, руки держ…т, рокоч…щий водопад, хозяйки хлопоч…т, кле…щий карандаш, замес…т тесто, ненавид…мый город.

Задание №1  Брос…шь мяч, подозрева…мый нами, вы усво..те правило, движ…мый местью, встрет…шь подругу, расходу…мые средства, постав…шь


Слайд 6Проверка задания №1
Бросишь мяч, подозреваемый нами, вы усвоите правило,

движимый местью, встретишь подругу, расходуемые средства, поставишь самовар, пригреваемое солнце, продолжат опрос, враги трепещут, разбойники засвищут, тушат огонь, тихо шепчут, вращающаяся мельница, юристы изучат, гонящий мяч, любящий природу, терпящий неудачу, руки держат, рокочущий водопад, хозяйки хлопочут, клеящий карандаш, замесят тесто, ненавидимый город.

Проверка задания №1  Бросишь мяч, подозреваемый нами, вы усвоите правило, движимый местью, встретишь подругу, расходуемые средства,


Слайд 7Правописание не с различными частями речи.

Правописание не с различными частями речи.


Слайд 8Правописание не с различными частями речи. Задание №2
(Не)заросшее поле весной одиноко

чернело.
В порту (не)догрузили судно.
Экономический ущерб от наводнения (не)подсчитан.
(Не)светлый, мрачный коридор пугал посетителей.
Снег, (не)тронутый оттепелью, лежал повсюду.
(Не)смотря на сложность темы, мы постараемся в ней разобраться.
Сегодня его слова звучали (не)тепло и ласково, а холодно и отчужденно.
Глаза его горели (не)укротимой страстью.
Был тихий (не)жаркий июньский вечер.
Урожай зерновых (не)собран полностью.

Правописание не с различными частями речи. Задание №2(Не)заросшее поле весной одиноко чернело.В порту (не)догрузили судно.Экономический ущерб от


Слайд 9Правописание не с различными частями речи. Проверка задания №2
Незаросшее поле одиноко

чернело весной.
В порту не догрузили судно.
Экономический ущерб от наводнения не подсчитан.
Несветлый, мрачный коридор пугал посетителей.
Снег, не тронутый оттепелью, лежал повсюду.
Несмотря на сложность темы, мы постараемся в ней разобраться.
Сегодня его слова звучали не тепло и ласково, а холодно и отчужденно.
Глаза его горели неукротимой страстью.
Был тихий нежаркий июньский вечер.
Урожай зерновых не собран полностью.

Правописание не с различными частями речи. Проверка задания №2Незаросшее поле одиноко чернело весной.В порту не догрузили судно.Экономический


Слайд 10Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Задание №3(з.13 ЕГЭ

2018)

Родители весь месяц (на)пролёт думали о том, что(бы) подарить сыну.
(В)течение спора аспиранты то(же) критиковали статью.
(В)следствие поломки двигателя машины новые детали привезли лишь (по)утру.
(На)конец мне удалось поймать тот(час), когда лучи солнца пронизывают лес.
Он владел языком так(же) легко, как люди владеют голосом, (по)тому что учился языку у простых людей.

Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Задание №3(з.13 ЕГЭ 2018)Родители весь месяц (на)пролёт думали о


Слайд 11Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Проверка задания №3
Родители

весь месяц (как?) напролёт думали о том, что бы подарить сыну.
В течение спора аспиранты тоже (= и) критиковали статью.
Вследствие (= из-за)поломки двигателя машины новые детали привезли лишь поутру (когда?).
Наконец (итог) мне удалось поймать тот (какой?) час, когда лучи солнца пронизывают лес.
Он владел языком так же легко, как люди владеют голосом, потому что (союз, «причина») учился языку у простых людей.

Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Проверка задания №3Родители весь месяц (как?) напролёт думали о


Слайд 12Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Задание №3
6. Все

газоны то(же)покрывала трава, и(так) приятно было бегать босиком.
7. (В)продолжение утра в отряд приходили (по)одиночке местные жители.
8. Разговоры (на)счёт строительства начались (во)время для подрядчика.
9. Точно так(же), как детство человека кажется ему (в)последствии прекрасным, воспоминания о нем окрашены радостными чувствами.

Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Задание №36. Все газоны то(же)покрывала трава, и(так) приятно было


Слайд 13Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Проверка задания №3
6.

Все газоны тоже (= и) покрывала трава, и так (как?) приятно было бегать босиком.
7. В продолжение («время») утра в отряд приходили (как?) по одиночке местные жители.
8. Разговоры насчёт (= о) строительства начались (как?) вовремя для подрядчика.
9. Точно так же, как детство человека кажется ему впоследствии(= потом) прекрасным, воспоминания о нем окрашены радостными чувствами.

Слитное, раздельное и дефисное написание различных частей речи. Проверка задания №36. Все газоны тоже (= и) покрывала


Слайд 14Наличие и отсутствие запятой в простых и сложносочиненных предложениях.(з. 15 ЕГЭ

2018)

Сочинительные союзы служат
для связи однородных членов предложения в составе простого предложения;
для связи простых предложений в составе сложносочинённого предложения.
И; да=и; не только…, но и;
то…, то; как…, так и;
а, но, но=и; однако, зато;
или, либо, не то…не то.

Наличие и отсутствие запятой в простых и сложносочиненных предложениях.(з. 15 ЕГЭ 2018)Сочинительные союзы служат для связи однородных


Слайд 15Задание №4
В такой день дома не сиделось ( ) и мы

решили проведать наших старых знакомых.
В игре Шопена уже в детстве чувствовалась как ловкость пальцев ( ) так и понимание смысла музыки.
За окном горницы Марины сверкали молнии( ) и раздавались удары грома.
Философы выявили в системе Декарта множество недостатков ( ) и лишь немногие сегодня станут её защищать.
Солнце скрылось за притихший сад ( )и теперь только последний луч одиноко краснеет на земле.
Одевался так он летом ( ) и зимой ( ) и в жару () и в морозы.

Задание №4В такой день дома не сиделось ( ) и мы решили проведать наших старых знакомых.В игре


Слайд 16Проверка задания №4
В такой день дома не сиделось , и мы

решили проведать наших старых знакомых. (ССП)
В игре Шопена уже в детстве чувствовалась как ловкость пальцев , так и понимание смысла музыки.(ОЧП)
За окном горницы Марины сверкали молнии и раздавались удары грома. (ССП с общим обстоятельством)
Философы выявили в системе Декарта множество недостатков , и лишь немногие сегодня станут её защищать. (ССП)
Солнце скрылось за притихший сад, и теперь только последний луч одиноко краснеет на земле. (ССП)
Одевался так он (когда?) {летом и зимой} И
{в жару и в морозы}.

Проверка задания №4В такой день дома не сиделось , и мы решили проведать наших старых знакомых. (ССП)В


Слайд 17Задание №4 (продолжение)
Головин безбоязненно входил в лачуги ( ) и поил

больных не только свежей водой ( ) но и молоком.
Из-за высокой монастырской стены дивно светят соборные маковки ( ) и по дороге плетутся повозки с товарами.
В гостиной графа зеркала ( ) и картины ( ) и вазы были настоящими произведениями искусства.
В поведении скворца много суетливого ( ) и забавного ( ) деловитого ( ) и хитрого.
Члены её семьи могли быть обаятельными людьми ( ) и могли оказаться ( ) высокомерными.

Задание №4 (продолжение)Головин безбоязненно входил в лачуги ( ) и поил больных не только свежей водой (


Слайд 18Проверка задания №4
Головин безбоязненно входил в лачуги И поил больных не

только свежей водой, но и молоком.
Из-за высокой монастырской стены дивно светят соборные маковки, и по дороге плетутся повозки с товарами.
В гостиной графа зеркала , и картины , и вазы были настоящими произведениями искусства.
В поведении скворца много {суетливого и забавного}, {деловитого и хитрого}.
Члены её семьи {могли быть и обаятельными людьми} и {могли оказаться и высокомерными}.

Проверка задания №4Головин безбоязненно входил в лачуги И поил больных не только свежей водой, но и молоком.Из-за


Слайд 19Использованные материалы:
1. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ-2017. Русский

язык. Допущено ФИПИ. Авторы-составители: И.П.Цыбулько, А.Ю.Бисеров. «Издательство-Астрель» – 2017, Москва
Материалы Городских диагностических работ по русскому языку в формате ЕГЭ, разработанных МИОО, г.Москва, 2017
Русский язык – ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов. Допущено ФИПИ, «Тригон», Санкт-Петербург.
Материалы портала информационной поддержки проекта «Единый государственный экзамен»( www.ege.edu.ru)

Использованные материалы:1. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ-2017. Русский язык. Допущено ФИПИ. Авторы-составители: И.П.Цыбулько, А.Ю.Бисеров.


Готовимся к ЕГЭ МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ.

Готовимся к ЕГЭ

МОРФЕМИКА.

ОРФОГРАФИЯ.

Вспомним Морфемика – это … .  Морфемы – это … .

Вспомним

Морфемика – это … .

Морфемы – это … .

ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ. БЕЗУДАРНАЯ ПРОВЕРЯЕМАЯ ГЛАСНАЯ КОРНЯ.

ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ.

БЕЗУДАРНАЯ ПРОВЕРЯЕМАЯ ГЛАСНАЯ КОРНЯ.

ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ (словарные слова)

ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ

НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

(словарные слова)

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ Определить ряды, в которых встречаются чередующиеся корни. Определить ряды, в которых встречаются слова с непроверяемыми безударными гласными (словарными словами).  Выбрать ряд слов, в котором нет слов с чередующимися корнями и словарных слов. Проверить себя, подобрав проверочные слова.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

  • Определить ряды, в которых встречаются чередующиеся корни.
  • Определить ряды, в которых встречаются слова с непроверяемыми безударными гласными (словарными словами).
  • Выбрать ряд слов, в котором нет слов с чередующимися корнями и словарных слов. Проверить себя, подобрав проверочные слова.

Наиболее часто встречающиеся слова с непроверяемыми гласными Апелляция, аномалия, антагонизм, апартаменты, авантюра, адвокат, аплодисменты, бойкот, вакансия, ватрушка, ветеринар, горизонт, габариты, гарнизон, дезертир, дефицит, декларация, интеллигентный, иждивенец, коварный, меридиан, реабилитация, поролон, катастрофа, комбинезон, корифей, компоновать, карнавал, каморка, конфорка, линолеум, меценат, мотивировать, ностальгия, наваждение, примитивный, панорама, парадокс, привилегия, палисадник, предварительный, привередливый, пессимист, реставрировать, сертификат, стипендия, эксперимент.

Наиболее часто встречающиеся слова с непроверяемыми гласными

Апелляция, аномалия, антагонизм, апартаменты, авантюра, адвокат, аплодисменты, бойкот, вакансия, ватрушка, ветеринар, горизонт, габариты, гарнизон, дезертир, дефицит, декларация, интеллигентный, иждивенец, коварный, меридиан, реабилитация, поролон, катастрофа, комбинезон, корифей, компоновать, карнавал, каморка, конфорка, линолеум, меценат, мотивировать, ностальгия, наваждение, примитивный, панорама, парадокс, привилегия, палисадник, предварительный, привередливый, пессимист, реставрировать, сертификат, стипендия, эксперимент.

Чередование в корне зависит от Ударения Смыслового значения -МАК- - -МОК- -ЗОР- - -ЗАР- -РОВН- - -РАВН- -ГОР- - -ГАР- -КЛОН- - -КЛАН- -ТВОР- - -ТВАР- -ПЛОВ- - -ПЛАВ-  Наличия суффикса –А – -КОС- - -КАС- -ЛОЖ- - -ЛАГ- -БИР- - -БЕР- -БЛИСТ- - -БЛЕСТ- -ЖИГ- - -ЖЕГ- -ПИР- - -ПЕР- -СТИЛ- - -СТЕЛ- -ЧИТ- - -ЧЕТ Согласной корня -РОС- - РАСТ- - РАЩ- -СКОЧ- - -СКАК- -ЛОЖ- - -ЛАГ-

Чередование в корне зависит от

Ударения

Смыслового значения

-МАК- — -МОК-

-ЗОР- — -ЗАР-

-РОВН- — -РАВН-

-ГОР- — -ГАР-

-КЛОН- — -КЛАН-

-ТВОР- — -ТВАР-

-ПЛОВ- — -ПЛАВ-

Наличия суффикса –А –

-КОС- — -КАС-

-ЛОЖ- — -ЛАГ-

-БИР- — -БЕР-

-БЛИСТ- — -БЛЕСТ-

-ЖИГ- — -ЖЕГ-

-ПИР- — -ПЕР-

-СТИЛ- — -СТЕЛ-

-ЧИТ- — -ЧЕТ

Согласной корня

-РОС- — РАСТ- — РАЩ-

-СКОЧ- — -СКАК-

-ЛОЖ- — -ЛАГ-

Выполним задания

Выполним задания

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?  1)     нагр..вать, стр..мление, соч..тающий  2)    под..рить, хв..стун, просл..вляя  3)    переб..рёшь, к..варный, ст..рона  4)    об..яние, прик..снуться, л..скающий   2

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)     нагр..вать, стр..мление, соч..тающий 2)    под..рить, хв..стун, просл..вляя 3)    переб..рёшь, к..варный, ст..рона 4)    об..яние, прик..снуться, л..скающий

2

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?  1) д..лголетие, п..йзаж, рассм..треть  2) р..систый, разб..влять, д..ление  3) г..лосование, п..норама, разб..раться  4) б..снословный, к..ридор, осв..щать   2

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) д..лголетие, п..йзаж, рассм..треть 2) р..систый, разб..влять, д..ление 3) г..лосование, п..норама, разб..раться 4) б..снословный, к..ридор, осв..щать

2

А14 А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая корня? хар..ктеризовать, одност..ронний, г..тический (собор) изм..рение, раст..рать, небесп..лезно первост..пенный, выб..рать, ст..мулировать сг..реть, к..нкурент, похв..ла  1

А14

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая корня?

  • хар..ктеризовать, одност..ронний, г..тический (собор)
  • изм..рение, раст..рать, небесп..лезно
  • первост..пенный, выб..рать, ст..мулировать
  • сг..реть, к..нкурент, похв..ла

1

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?   1)    оп..лчение, предст..вление, ст..рожевой  2)    к..лыхаясь, отгор..диться, зап..здалый  3)    бл..гоухать, пл..вец, распол..жение  4)    г..рячий, прип..сённый, пап..ротник   1

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1)    оп..лчение, предст..вление, ст..рожевой 2)    к..лыхаясь, отгор..диться, зап..здалый 3)    бл..гоухать, пл..вец, распол..жение 4)    г..рячий, прип..сённый, пап..ротник

1

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?  1) кр..терий, изб..жать, пр..цедура 2) в..кцина, приг..рающий, сп..сающий 3) соб..раться, м..нимальный, р..внина 4) д..йствительный, зач..рованный, отт..чить 4

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) кр..терий, изб..жать, пр..цедура

2) в..кцина, приг..рающий, сп..сающий

3) соб..раться, м..нимальный, р..внина

4) д..йствительный, зач..рованный, отт..чить

4

Выполните самостоятельно

Выполните самостоятельно

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) дол..теть, вет..ран, сж..гание 2) архит..ктурный, соб..седование, к..саться 3) бл..стательность, уб..рать, инц..дент 4) сопост..вление, разд..лять, обн..вить

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) дол..теть, вет..ран, сж..гание

2) архит..ктурный, соб..седование, к..саться

3) бл..стательность, уб..рать, инц..дент

4) сопост..вление, разд..лять, обн..вить

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) р..сток, пол..гаться, т..ропливый 2) укр..щать, пон..мание, г..сударственный 3) ок..лдовать, разб..раться, зап..тевать 4) в..жатый, отт..ргать, напр..гаясь

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) р..сток, пол..гаться, т..ропливый

2) укр..щать, пон..мание, г..сударственный

3) ок..лдовать, разб..раться, зап..тевать

4) в..жатый, отт..ргать, напр..гаясь

3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) ак..демия, упр..стить, оз..рённый 2) обог..щение, перен..сить, п..хучий 3) оч..ровать, агитк..мпания, приг..рание 4) осн..щение, к..мпенсация, р..сток

3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ак..демия, упр..стить, оз..рённый

2) обог..щение, перен..сить, п..хучий

3) оч..ровать, агитк..мпания, приг..рание

4) осн..щение, к..мпенсация, р..сток

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) обозн..чение, задр..жать, т..инственный 2) обог..щаться, к..ричневый, прик..сновение 3) зап..х, г..реть, раск..ленный 4) обл..котиться, б..гровый, прил..жение

4. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) обозн..чение, задр..жать, т..инственный

2) обог..щаться, к..ричневый, прик..сновение

3) зап..х, г..реть, раск..ленный

4) обл..котиться, б..гровый, прил..жение

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) выг..рать, ук..зательный, м..ксималист 2) пол..гаться, бог..тейший, выр..зительность 3) прик..снуться, оф..рмление, разно..бразие 4) хар..ктеризовать, отл..чительный, л..гичность

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) выг..рать, ук..зательный, м..ксималист

2) пол..гаться, бог..тейший, выр..зительность

3) прик..снуться, оф..рмление, разно..бразие

4) хар..ктеризовать, отл..чительный, л..гичность

Проверьте себя 1 4 2 3 4 4 2 5 1 4

Проверьте себя

1

4

2

3

4

4

2

5

1

4

ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК

ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК

ПРИСТАВКИ изменяемые неизменяемые на З- (С-) ПРЕ- - ПРИ-

ПРИСТАВКИ

изменяемые

неизменяемые

на З- (С-)

ПРЕ- — ПРИ-

Что требуется знать:

Что требуется знать:

  • правописание приставок на -З- и -С-;
  • правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
  • правописание И и Ы после приставок
  • правописание разделительного Ъ и Ь знаков

С З

С

З

= очень = пере-   приближение  присоединение  близость  неполное действие при- пре-

= очень

= пере-

  • приближение
  • присоединение
  • близость
  • неполное действие

при-

пре-

Различайте ПРИ- и ПРЕ- Пр и бывать в город - пр е бывать в городе; пр и дать вид - пр е дать друга; пр и зреть сироту – пр е зирать недруга; пр и дел (в храме) – пр е дел терпения; пр и ёмник (радиоприёмник) – пр е емник (продолжатель); пр и вратник (сторож) – пр е вратный (неправильный); пр и ступить (к чему-либо) - пр е ступить черту; пр и творить дверь – пр е творить в жизнь; пр и ходящий (тот, кто приходит) – пр е ходящий – непостоянный.

Различайте ПРИ- и ПРЕ-

Пр и бывать в город — пр е бывать в городе;

пр и дать вид — пр е дать друга;

пр и зреть сироту – пр е зирать недруга;

пр и дел (в храме) – пр е дел терпения;

пр и ёмник (радиоприёмник) – пр е емник (продолжатель);

пр и вратник (сторож) – пр е вратный (неправильный); пр и ступить (к чему-либо) — пр е ступить черту; пр и творить дверь – пр е творить в жизнь;

пр и ходящий (тот, кто приходит) – пр е ходящий – непостоянный.

После , оканчивающихся на  согласную, И  Ы .  Кроме:   МЕЖ-, СВЕРХ- (меж и нститутский, сверх и зысканный);  иноязычных приставок (контр и гра);  сложносокращённых слов (пед и нститут).

После , оканчивающихся на

согласную, И Ы .

Кроме:

  • МЕЖ-, СВЕРХ- (меж и нститутский, сверх и зысканный);
  • иноязычных приставок (контр и гра);
  • сложносокращённых слов (пед и нститут).

Ъ Ь Е Ё Ю Я И Е Ё Ю Я

Ъ

Ь

Е

Ё

Ю

Я

И

Е

Ё

Ю

Я

Выполним задания

Выполним задания

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?  1)    пр_вращение, пр_высить, пр_огромный  2)    и_брать, не_гибаемый, ра_бросать  3)    под_грывать, раз_скать, сверх_нтересный  4)    н_право, п_днимать, под_рвать (доверие)   1

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    пр_вращение, пр_высить, пр_огромный 2)    и_брать, не_гибаемый, ра_бросать 3)    под_грывать, раз_скать, сверх_нтересный 4)    н_право, п_днимать, под_рвать (доверие)

1

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?   1) пр_увеличивать, пр_школьный, пр_подавать  2) и_черпать, ра_пределить, бе_цельный  3) пре_писание, по_клеить, о_давать  4) дез_нфекция, под_тожить, небез_звестный    2

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) пр_увеличивать, пр_школьный, пр_подавать 2) и_черпать, ра_пределить, бе_цельный 3) пре_писание, по_клеить, о_давать 4) дез_нфекция, под_тожить, небез_звестный

2

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) Раз_скать, без_дейный, под_скать 2) бе_характерный, ра_кидистый, ра_росшийся 3) пр_уныл, пр_образился, гостепр_имный 4) под_брать, запр_кинуть, поз_вчерашний 1

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Раз_скать, без_дейный, под_скать

2) бе_характерный, ра_кидистый, ра_росшийся

3) пр_уныл, пр_образился, гостепр_имный

4) под_брать, запр_кинуть, поз_вчерашний

1

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) и_расходовать, во_хвалять, и_подтишка 2) пр_тензии, пр_возносить, пр_глушить 3) д_бела, непр_будный, не_хватный 4) пред_стория, меж_нститутский, по_грать 3

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) и_расходовать, во_хвалять, и_подтишка

2) пр_тензии, пр_возносить, пр_глушить

3) д_бела, непр_будный, не_хватный

4) пред_стория, меж_нститутский, по_грать

3

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?   1)     пр_увеличивать, пр_одолеть, пр_града  2)    бе_дарно, бе_пристрастный, ра_шифровать  3)    о_далённый, на_треснутый, на_пиленный  4)    из_мать, дез_нформация, от_граться   1

А15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1)     пр_увеличивать, пр_одолеть, пр_града 2)    бе_дарно, бе_пристрастный, ра_шифровать 3)    о_далённый, на_треснутый, на_пиленный 4)    из_мать, дез_нформация, от_граться

1

Выполните самостоятельно

Выполните самостоятельно

1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) во_делывать, в_пышка (света), ра_думывать 2) пр_ложение, пр_озёрный, пр_огромный 3) пред_стория, без_дейный, меж_нститутский 4) з_частую, н_илучший, поз_вчера

1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) во_делывать, в_пышка (света), ра_думывать

2) пр_ложение, пр_озёрный, пр_огромный

3) пред_стория, без_дейный, меж_нститутский

4) з_частую, н_илучший, поз_вчера

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? пр_остановить, пр_готовить, беспр_кословно ро_черк, не_гибаемый, и_подтишка 3) без_скусный, без_нициативный, супер_гра 4) не_хваченный, пр_молчать, р_зместить

2. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  • пр_остановить, пр_готовить, беспр_кословно
  • ро_черк, не_гибаемый, и_подтишка

3) без_скусный, без_нициативный, супер_гра

4) не_хваченный, пр_молчать, р_зместить

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?  1) п_дсказывать, р_ссматривать, не_глядный 2) пр_обрёл, пр_слушиваться, пр_образователь 3) ра_ширить, не_держанность, бе_человечный 4) раз_cкать, без_сходный, сверх_нтересный

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) п_дсказывать, р_ссматривать, не_глядный

2) пр_обрёл, пр_слушиваться, пр_образователь

3) ра_ширить, не_держанность, бе_человечный

4) раз_cкать, без_сходный, сверх_нтересный

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) зав_южило, фамил_ярный, гнездов_е 2) пр_добрый, гостепр_имный, правопр_емник 3) не_данный, и_ношенный, ра_задорив 4) вз_скание, без_нтересный, супер_гра

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) зав_южило, фамил_ярный, гнездов_е

2) пр_добрый, гостепр_имный, правопр_емник

3) не_данный, и_ношенный, ра_задорив

4) вз_скание, без_нтересный, супер_гра

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) под_брать, пр_образ, н_илучший 2) пр_обретенье, пр_светлый, пр_.рост 3) в_лелеять, обе_доленный, ра_грести 4) вз_скательный, от_скать, по_сковый

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) под_брать, пр_образ, н_илучший

2) пр_обретенье, пр_светлый, пр_.рост

3) в_лелеять, обе_доленный, ра_грести

4) вз_скательный, от_скать, по_сковый

Проверьте себя 1 4 2 3 2 4 3 5 1 3

Проверьте себя

1

4

2

3

2

4

3

5

1

3

Подписи к слайдам:

  • Краснодарский край
  • муниципальное образование Крымский район
  • муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  • гимназия № 7 города Крымска
  • Урок русского языка в 10 классе.
  • «Готовимся к ЕГЭ. Формулировка проблем исходного текста»
  • Автор Резник Зинаида Александровна,
  • учитель русского языка и литературы
  • «Кто сдавал ЕГЭ по русскому в прошлые годы, поделитесь шпаргалками к сочинению. Это работа творческая, за нее ставят самые высокие баллы».
  • «Еще бы не ставили! Дома над сочинением неделю сидишь, а тут надо за 3 часа сделать части А и В, да еще успеть нарисовать что-то вразумительное в С! Какое тут творчество, если порой такой текст попадется, что невозможно понять, о чем писать!»
  • «Полгода до экзамена осталось, а я, как собачка Павлова, – текст понимаю, а написать сочинение по нему не могу!».
  • Напишите сочинение по прочитанному тексту.
  • Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
  • Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).
  • Объём сочинения – не менее 150 слов.
  • Работа, написанная без опоры на прочитанный текст
  • (не по данному тексту), не оценивается.
  • Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  • Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  • ЦЕЛЬ УРОКА
  • НАУЧИТЬСЯ ПРАВИЛЬНО ПОНИМАТЬ ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
  • НАУЧИТЬСЯ ИЗВЛЕКАТЬ, «ВЫЧИТЫВАТЬ» НУЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
  • <number>
  • РАБОТА
  • С ИСХОДНЫМ ТЕКСТОМ
  • ШАГ 1
  • <number>
  • ТЕКСТ
  • смысловая завершенность
  • законченность
  • связность
  • смысловое единство
  • информативность
  • цельность
  • <number>
  • ИНФОРМАТИВНОСТЬ –
  • ОДИН из ВАЖНЕЙШИХ ПРИЗНАКОВ ТЕКСТА
  • Т Е К С Т
  • СОДЕРЖИТ ИНФОРМАЦИЮ
  • о каком-либо факте, событии, человеке
  • о цели его создания (кому предназначен, чего хотел достичь автор, на какие вопросы хотел ответить)
  • о способах авторского воздействия на читательское восприятие
  • об авторе (его отношение к поднятым вопросам)
  • научись «ВЫЧИТЫВАТЬ» информацию!
  • <number>
  • «Кто знает, какая проблема рассматривается в тесте. Автор ее часто так замаскирует!»
  • Крик отчаяния:
  • ШАГ 2
  • Формулировка проблемы
  • <number>
  • Готовимся к ЕГЭ.
  • Формулировка проблем исходного текста.
  • ЦЕЛЬ УРОКА
  • НАУЧИТЬСЯ ПРАВИЛЬНО ПОНИМАТЬ ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
  • НАУЧИТЬСЯ ИЗВЛЕКАТЬ, «ВЫЧИТЫВАТЬ» НУЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ
  • <number>
  • РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ
  • «ТЕМА», «ПРОБЛЕМА», «ПРОБЛЕМАТИКА»
  • НАУЧИТЬСЯ ВЫЯВЛЯТЬ В ТЕКСТЕ ОДНУ ИЗ ПРОБЛЕМ
  • ЗНАТЬ СПОСОБЫ ФОРМУЛИРОВКИ ПРОБЛЕМЫ

  • Какую задачу вы ставите на уроке?
  • (.) – доказать, что…
  • (?) – выяснить, что…
  • (…) – исследовать, что…
  • ЗАДАНИЕ ЧАСТИ С
  • ШАГ 1
  • Написать сочинение по прочитанному тексту
  • <number>
  • это сложный вопрос, требующий изучения, разрешения
  • Проблема
  • это тот вопрос, над которым размышляет автор текста, рассуждает, пытается найти ответы на него
  • Главной будет та проблема, на которой автор сосредоточен и делает определенные выводы
  • <number>
  • ТЕМА
  • ВЗАИМОСВЯЗАНЫ
  • ???
  • Проблема развития и сохранения русского языка
  • Обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?
  • Проблема влияния человека на природу.
  • Какова степень влияния человека на природу и в чем заключаются возможные последствия этого влияния?
  • Проблема восприятия человеком природы
  • Должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?
  • Частная проблема и общая проблема
  • В чем опасность политики национализма?
  • А. Философская
  • 2. Можно ли избежать социальной несправедливости?
  • Б. Политическая
  • В чем смысл человеческой жизни?
  • В. Экологическая
  • Нужно ли заботиться об окружающих людях?
  • Г. Нравственная
  • 5. Имеет ли человек право вмешиваться в жизнь природы?
  • Д. Социальная
  • Определите, к какому типу относятся указанные проблемы; установите соответствие.
  • Алгоритм
  • формулировки проблемы исходного текста
  • 1 шаг. Вдумчиво прочесть исходный текст.
  • 2 шаг. Подумать, на какой сложный вопрос ищет ответ автор.
  • 3 шаг. Вспомнить способы формулировки проблемы.
  • 4 шаг. Использовать типовые конструкции
  • (клише: речевые формулы, стандарты, конструкции).
  • Типовые конструкции (клише)
  • для формулировки проблемы
  • Проблема (какая?)
  • сложная, важная, серьёзная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая и т.д.
  • Проблема (чего?)
  • воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияния красоты природы на че­ловека и т.д.
  • Типовые конструкции
  • — Автор размышляет над проблемой…
  • — Автор текста затрагивает проблему…
  • — В центре внимания автора проблема…
  • — В тексте (имя и фамилия автора в род. п.) поднимается проблема…
  • — Предложенный для анализа текст (имя и фамилия автора в род. п.) посвящён проблеме…
  • — Текст (имя и фамилия автора в род. п.) заставил меня задуматься над сложной проблемой…
  • — (Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой…
  • — Как (зачем, почему и т.д.)..? Именно эта проблема привлекла внимание автора.
  • ПРОБЛЕМУ МОЖНО ФОРМУЛИРОВАТЬ В ВИДЕ
  • ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА
  • с помощью существительных «проблема» (чего?), «вопрос» (о чем?)
  • НАПРИМЕР:
  • Как долго человек может быть один? Именно эту проблему рассматривает известный писатель, публицист А. Иванов.
  • ИЛИ:
  • Разве может быть любовь односторонним процессом?
  • Любить без взаимности возможно? Именно эти
  • вопросы волнуют автора текста известного публициста
  • А. Иванова.
  • НАПРИМЕР:
  • В тексте рассматривается, исследуется, анализируется проблема милосердия (экологии, дружбы, «отцов»и «детей»)
  • ИЛИ:
  • В тексте, предложенном для анализа, автор рассматривает ряд важных вопросов. Особое внимание автор уделяет проблеме нравственной ответственности человека перед другими людьми.
  • <number>
  • ПРОБЛЕМА ТЕКСТА
  • К1 – 1 балл
  • <number>

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Урок сочинение описание природы по картине крымова зимний вечер
  • Урок развития речи сочинение рассуждение 8 класс
  • Урок сочинение описание по картине жуковского иней
  • Урок развития речи сочинение описание природы 6 класс ладыженская
  • Урок сочинение описание действий 7 класс с наречиями