Урок сочинение описание по картине жуковского иней

С. Ю. Жуковский. «Иней»

I. Вступление.

Назовите автора картины и расскажите о художнике.

Слова для справок: известный пейзажист, много картин, излюбленный жанр, в картинной галерее в Кракове.

II. Основная часть. Описание картины «Иней».

Почему полотно так называется? Какова тема картины? Что в картине главное, о каком событии или явлении рассказал художник? Какое время года и суток изобразил художник? Что и как изображено на переднем плане, в центре и на заднем плане картины?

Художник С. Ю. Жуковский на полотне изобразил начало настоящей зимы, потому что … (первый мороз…, сугробов нет);

Слова для справок: в центре картины, по обочинам (с левой стороны, справа), на заднем плане;

пушистые ёлочки, заснеженные деревья, сосны с белыми шапочками, снежные ветви деревьев, дорога углубляется в лес, санный след, длинные серые тени от…, голубизна морозного неба.

Глаголы: стоят, расположились, находятся, виднеются.

Какие цвета и почему использовал художник?

Мастер живописи выбрал для полотна … краски, чтобы передать …

Слова для справок: берёзы в серебристых нарядах, украшены жемчугом, сиренево-розоватый снег, светло-коричневые стволы сосен, на фоне голубого неба.

III. Заключение.

Каково общее впечатление от полотна? Какие чувства вызывает у вас эта картина?

Какое настроение передаёт эта картина? Понравилась ли вам работа мастера и почему?

Словарик чувств: радость, любование, восхищение, нежность, умиротворение, восторг…

Слова для справок: мне кажется, что… Дед Мороз, художник вдохновил, радуется сердце, главный смысл этого пейзажа – передать …

Синонимы: художник, пейзажист, мастер живописи, С. Ю. Жуковский, живописец.

Синонимы: картина, полотно, зимняя зарисовка, пейзаж, изображение.

С. Ю. Жуковский. «Иней»

Художник Станислав Юлианович Жуковский – классик отечественного пейзажа конца XIX века, один из лучших учеников легендарного Левитана, настоящий гений воздуха, пространства и объёма. Излюбленным жанром художника всегда был пейзаж. Один из них — «Иней». Он занимает достойное место в художественной галерее Кракова.

«Иней» — картина, которую хотелось бы иметь дома, долго вглядываться в неё, потому что она даёт заряд позитива, особенно в пасмурный день. В ней есть покой и радость.

Станислав Юлианович перенёс на полотно сказочную красоту, которая в реальной жизни, конечно, исчезнет в первый же ветреный день или с первой оттепелью. На картине же она останется на долгие годы. Возможно, художнику этот день чем-то запомнился, был дорог, и прекрасный вид наступившей зимы вдохновил его и побудил взяться за кисть.

На полотне изображена зима. Скорей всего, самое начало её, поскольку сугробов нет, снег только припорошил землю. Мы видим чудесный зимний день. Время обеденное. Солнце стоит высоко.

На переднем плане поляна. Она покрыта снегом. Видны следы от саней.

По обочинам поляны стоят сосны, ели и берёзы. Деревья покрылись инеем от первого мороза. Заснеженные тёмные ели сказочно красивы на фоне голубого неба. Его голубизна зимой ярче, чем летом. От деревьев, стоящих слева, на снегу лежат тени. Мы видим чередование играющих на солнце полос розоватого снега и полос синих теней.

Солнца мы не видим, но хорошо заметно, что оно светит ярко, ведь все покрыто его светом. Снег сверкает на земле, а иней играет на кронах заиндевевших деревьев. Покрытые инеем берёзы справа и на заднем плане похожи не то на розовые пушистые облака, не то на палочки с сахарной ватой. По верхушкам леса торжествует во всей красе пришедшая зима. Кажется, вот-вот выйдет из леса Снегурочка.

В глубину леса зовёт дорога.

Голубое небо, зелёные ели и белизна снега — основные составляющие картины. Но это не значит, что художнику потребовалось только три цвета красок. Снег белым можно назвать условно. Для изображения белого снега художнику требуется набор оттенков. Синие тени на снегу, желтизна солнечных лучей. Здесь можно увидеть и розоватый оттенок.

Картина Станислава Жуковского «Иней» поражает красотой зимней природы и удивительным светом. В яркой голубизне чувствуется праздничное настроение. Снежные ветви деревьев, жемчугом раскинувшиеся по голубому небу, просто радуют сердце. Созерцая красоту Божьего мира, мы можем прийти к глубокой мысли и сформулировать идею: наша природа – это чудо, которое завораживает и умиляет, помогает нам почувствовать себя легкими и счастливыми.

Мне картина очень нравится. Она даёт возможность любоваться красотой зимней природы. Так хочется пройтись по такому лесу погожим зимним деньком!

Учебное сообщение

Станислав Юлианович Жуковский 

Станислав Юлианович Жуковский (13 мая 1873, с. Ендриховцы, Гродненская губерния, Российская империя — август 1944, Прушков, Польша) — российский художник белорусско-польского происхождения, один из самых выдающихся пейзажистов конца XIX — первой трети ХХ века.  

Жуковский был сыном польского аристократа, лишенного дворянских прав и выступавшего категорически против того, чтобы его сын получал художественное образование. Однако Станислава поддерживала мать, которая прививала детям любовь к музыке, языкам и рисованию. В 17 лет Жуковский все же поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где стал учеником и верным последователем Исаака Левитана.  

К началу ХХ века Жуковский стал одним из самых известных пейзажистов в России. Он участвовал в выставках передвижников и «Мира искусства», был членом Союза русских художников. Но полоса профессионального успеха оборвалась с приходом революции, которую Жуковский воспринял без особого энтузиазма. Вскоре стало понятно, что в новой стране его творчество перестало быть востребованным, и художник решил уехать в Польшу. Там он открыл частную художественную школу и продолжал плодотворно работать. Но в 30-х годах по Жуковскому ударил экономический кризис, его картины перестали продаваться.  

Первая жена и друзья художника убеждали его вернуться в Советский Союз, но он предпочел остаться в Варшаве, где его и застало начало Второй Мировой войны и немецкая оккупация. В 1944 году 71-летний Станислав Жуковский был арестован во время подавления Варшавского восстания и погиб в концлагере. Точная дата смерти художника неизвестна, он был похоронен в общей могиле вместе с другими жертвами фашистов. Жуковский не дожил до освобождения Польши всего несколько месяцев. Множество его картин были уничтожены или утеряны.

Особенности творчества художника Станислава Жуковского:  

Свои пейзажи он писал на пленэре и вообще всегда работал с натуры. В работах Жуковского много света и воздуха, он предпочитал писать яркими, насыщенными красками и использовал импрессионистские приемы, чтобы сделать свои полотна более лиричными. Художник гордился тем, что его называют русским импрессионистом, но не любил, когда его картины сравнивали с работами французских живописцев.

Жуковский говорил: «Моне, Сезанн и другие – прекрасные и очень искренние художники. Но я не выношу, когда пишут русскую природу, подгоняя ее под полотна Сезанна. Когда я вижу такие произведения, я делаюсь буквально больным».  

Отдельной важной темой в творчестве Станислава Жуковского были старинные усадьбы. Он много путешествовал по России и Украине, рисуя парки, здания, уголки интерьеров с «винтажной» мебелью и открытые в сад окна. За то, с какой любовью, даже интимной нежностью, но вместе с тем – с простотой и легкостью, были написаны эти картины, Станислава Жуковского до сих пор называют «певцом русской усадьбы».  

Подготовительная
работа по картине С. Ю. Жуковского

«Иней»

1.     Какое
время суток запечатлел художник?

2.     Рассмотрите
небо: есть ли там облака? Какого цвета небо? Какую часть картины занимает небо?

3.     Рассмотрите
небо: много ли его, какого он цвета на солнце и в тени?

4.     Рассмотрите
деревья. Какие деревья автор изображает на картине? Какие изображает крупным
планом? Какие деревья вам больше всего нравятся?

5.     Откуда
мастер смотрит на лес, на зимнюю дорогу?

6.     Что
виднеется вдали?

7.     Какие
цвета преобладают?

8.     Какое
настроение вызывает данная картина? Что вы чувствуете, о чем думаете, глядя на
нее?

9.     Как вы
думаете, какова главная мысль этого пейзажа? Для чего автор нарисовал его?

10.  Расскажите, что
вы видите на картине по составленному плану.

Слова для справок:

Снег: алмазный,
блестящий, голубеющий, розовато-голубой, сверкающий, лёгкий, рассыпчатый,
жемчужный, тихий, лазурный (голубоватый).

Деревья: ветвистые,
тонкие, стройные, молодые, изящные, пушистые, высокие, танцующие, одеты в
меховые шапки, окутанные снегом, сверкающие на солнце.

Небо: бездонное,
глубокое, бесконечное, свободное, перламутровое, безоблачное, лазоревое,
светло-синее.

Зимняя дорога: манящая,
далекая, легко угадываемая, глубокая, трудно узнаваемая, извилистая.

Подготовительная
работа по картине С. Ю. Жуковского

«Иней»

1.     Какое
время суток запечатлел художник?

2.     Рассмотрите
небо: есть ли там облака? Какого цвета небо? Какую часть картины занимает небо?

3.     Рассмотрите
небо: много ли его, какого он цвета на солнце и в тени?

4.     Рассмотрите
деревья. Какие деревья автор изображает на картине? Какие изображает крупным
планом? Какие деревья вам больше всего нравятся?

5.     Откуда
мастер смотрит на лес, на зимнюю дорогу?

6.     Что
виднеется вдали?

7.     Какие
цвета преобладают?

8.     Какое
настроение вызывает данная картина? Что вы чувствуете, о чем думаете, глядя на
нее?

9.     Как вы
думаете, какова главная мысль этого пейзажа? Для чего автор нарисовал его?

10.  Расскажите, что
вы видите на картине по составленному плану.

Слова для справок:

Снег: алмазный,
блестящий, голубеющий, розовато-голубой, сверкающий, лёгкий, рассыпчатый,
жемчужный, тихий, лазурный (голубоватый).

Деревья: ветвистые,
тонкие, стройные, молодые, изящные, пушистые, высокие, танцующие, одеты в
меховые шапки, окутанные снегом, сверкающие на солнце.

Небо: бездонное,
глубокое, бесконечное, свободное, перламутровое, безоблачное, лазоревое,
светло-синее.

Зимняя дорога: манящая,
далекая, легко угадываемая, глубокая, трудно узнаваемая, извилистая.

Главная>Сочинения по картинам

«Иней», Жуковский

Год написания: 1928
Размер: 62 × 74 см
Местонахождение: Национальный музей, Краков, Польша

Быстрый переход:

Вариант 1 — Кратко

Вариант 2 — Подробно

Вариант 1 — Кратко

9 предложений/ 98 слов

На картине Станислава Жуковского «Иней» изображён живописный зимний пейзаж. По заснеженному лесу бежит широкая дорога, изгибаясь и уводя взгляд зрителя за собой.

На глубоком снегу видны тонкие следы от полозьев недавно проехавших здесь саней. По обеим сторонам дороги растут деревья. Слева стоят пышные ели, справа возвышаются величественные сосны. Среди хвойных деревьев также можно заметить берёзы и осинки.

Зима щедро одарила их своими богатствами, посыпав ветви бархатистым инеем. В свете солнечных лучей он подчас приобретает самые разнообразные оттенки — розовый, фиолетовый и персиковый. Поэтому стоящий под чистым голубым небом лес в этот погожий морозный день выглядит нарядно и празднично.

Вариант 2 — Подробно

17 предложений/ 203 слова

Картина «Иней» — это живописный зимний пейзаж художника Станислава Жуковского. На полотне изображена широкая дорога, бегущая по заснеженному лесу. Изгибаясь, она постепенно сужается, уводя за собой взгляд зрителя.

По обеим сторонам дороги стоят окутанные инеем деревья. Слева растут мохнатые зелёные ели. Снег лишь слегка серебрит ветви большинства из них, придавая лесным красавицам нарядный праздничный облик.

На заднем плане среди елей растёт одинокая стройная берёзка. Её изящный ствол возвышается над другими деревьями, светлея на фоне лазурного неба. Яркое солнце, касаясь своими золотыми лучами заснеженных ветвей, окрашивает их в нежные розовые и сиреневые цвета.

Справа от дороги расположились статные сосны. Некоторые из них уже настолько стары, что практически лишились сочной хвои на ветвях, но сейчас, припорошенные снегом, они выглядят не менее величественно, чем их молодые подруги.

Среди сосен притаились зеленоватые стволы тоненьких осинок. Узнать эти деревца можно, лишь взглянув на их заиндевевшие кроны, которые, так же как и ветви берёзки, зима окрасила в розовый цвет, добавив к нему немного тёплых персиковых оттенков.

На дороге виднеется след от полозьев саней. Он разрезает глубокий пышный снег, стремительно уносясь вдаль. Вероятно, художник стал не первым человеком, которому посчастливилось насладиться красотой зимней природы. Кто-то успел до него проехаться по живописному зимнему лесу и насладиться свежим дыханием погожего морозного дня.

см. также:
Все сочинения-описания картин

Краткая биография Станислава Жуковского

Сочинение по картине Жуковского Иней кратко

Многие художники-пейзажисты любили изображать русскую зиму. Необычайно красива зимой природа, заснеженные леса и поля, покрытые инеем деревья и кусты. На картине Жуковского Иней я вижу хвойный лес в зимнем убранстве. Очень живописны пушистые зеленые ели, высокие заиндевелые сосны и стройная, искрящаяся на солнце берёза. Солнечные лучи словно переливаются розовыми и золотистыми оттенками в ветвях деревьев.

На полотне нет ни людей, ни животных. Но они совсем недавно здесь находились. Это можно увидеть по оставленным на снегу следам от саней и по заячьим следам возле ёлок.

Картина мне очень понравилась. Она яркая, написана сочными красками. Художнику удалось передать красоту и великолепие русской природы в заснеженном лесу.

Сочинение по картине Жуковского Иней. Вариант 2

Картина «Иней» была написана С. Ю. Жуковским в 1928 году. Это очень красивый пейзаж в зимнем хвойном лесу. На переднем плане автор изобразил заснеженную лесную поляну. По краю поляны растет множество разных деревьев. Слева находятся засыпанные снегом пушистые ёлки, а справа на полотне- покрытые инеем сосны. Вдали можно разглядеть очаровательную заиндевелую берёзку. Солнечные лучи искрятся на ветвях деревьев и снежном покрывале земли. Они придают белому снегу оттенки розового, лилового и персикового цветов. И лишь в тех местах, где падают тени, снег насыщенного голубого цвета. Судя по длинным теням от деревьев и искрящимся розовым цветом заиндевелым ветвям, солнце движется к закату.

Заснеженную поляну пересекает дорога, по которой совсем недавно кто-то проехал в санях. Также можно заметить многочисленные следы лесных жителей. Возле елей, скорее всего, совсем недавно пробегал заяц.

Погода стоит ясная и безветренная. На высоком голубом небе нет ни одного облака. Глядя на эту завораживающую картину, невольно восхищаешься красотой русской природы и мастерством художника.

Автор предлагает примерные планы, методические материалы к урокам по написанию сочинения по картине в 5-м классе.

Татьяна ИСТРАТЬКОВА,
учитель русского языка и литературы
ГУО «Средняя школа № 1 г. Сморгони»,
Гродненская область

Учебная программа по русскому языку для 5-го класса определяет формирование коммуникативных умений создавать самостоятельные связные высказывания различных стилей, типов и жанров речи в устной и письменной форме как одну из главных задач обучения русскому языку. Работа по развитию речи организуется на каждом уроке, при изучении всех разделов и тем курса русского языка. Проведение учебных занятий по развитию связной речи учащихся является обязательным.

Сочинение по картине – один из видов работ по развитию речи. Знакомство с художником и его картиной повышает также общий культурный уровень учащихся, позволяет расширить знания о живописи. Этим самым формируется лингвокультурологическая компетенция, которая подразумевает духовно-нравственное, эстетическое, гражданское воспитание учащихся на основе взаимодействия языка, литературы, культуры.

В пятом классе, когда учащиеся только учатся создавать сочинения по картине, большое внимание необходимо уделять подготовительной работе, которая включает следующие этапы: подготовка учащихся к восприятию картины (вступительное слово учителя); рассматривание картины; беседа по картине (анализ картины); словарно-стилистическая и орфографическая работа.

Учащимся предлагается примерная схема сочинения, по которой и организуется беседа по картине.

Вступление.
1. Какие мысли возникают при первом взгляде на картину?
2. Несколько слов о творчестве художника, сведения о картине (если имеются).
Основная часть.
1. О чем повествует картина? Что на ней изображено?
2. Что изображено на переднем плане?
3. Что изображено на заднем плане картины?
4. Основные цвета (краски) картины. Что с помощью них передаёт художник?
5. Что привлекло особое внимание?
Заключение.
1. Расскажите о своих впечатлениях о картине? Почему она так называется?

В конце урока обязательно проводится анализ черновых вариантов работ учащихся.

Методические материалы к урокам
по написанию сочинения по картине в 5 классе

Сочинение-описание по картине В.Юшкевича «Волшебное утро»
Конспект урока

Цель: языковое и речевое развитие учащихся.

Задачи:

– формировать умение создавать текст-описание природы по картине;
– пополнять словарный запас;
– расширять кругозор учащихся; воспитывать эстетический вкус.

Ход урока

 1 Организационный этап

 2 Сообщение темы и цели урока

 3 Работа над темой урока

а) Учитель знакомит со структурой текста-описания и примерным планом сочинения-описания по картине.

– Вступление.

1) Какие мысли возникают при первом взгляде на картину?
2) Несколько слов о творчестве художника, сведения о картине (если имеются).

– Основная часть.

1) О чем повествует картина? Что на ней изображено?
2) Что изображено на переднем плане?
3) Что изображено на заднем плане картины?
4) Основные цвета (краски) картины. Что с помощью них передаёт художник?
5) Что привлекло особое внимание?

– Заключение.

1) Расскажите о своих впечатлениях о картине? Почему она так называется?

б) Работа над вступлением

– Представьте, что вы оказались на берегу небольшой речушки ясным летним утром. Опишите своё настроение этим утром и впечатления от увиденного.

Высказывания учащихся. Здесь и далее 1–2 наиболее удачных ответа (предложения, словосочетания) записать в тетрадь с помощью учителя.)
Например. Как приятно оказаться ясным летним утром на берегу небольшой речушки. Яркое утреннее солнце серебром отражается в реке, шумят деревья, журчит вода, на разные голоса поют птицы. На душе радостно и спокойно.

– Прочитайте упражнение 193. Выпишите ту часть (с красной строки), где говорится о художнике.

В том, что этот край воистину сказочно чудесен, лишний раз убеждаешься, глядя на пейзажную живопись белорусского художника Виктора Юшкевича, с любовью запечатлевающего эти уголки природы на своих полотнах.

Словарная работа

– Используйте слова-синонимы (словарики у каждого на парте): художник, живописец, мастер кисти, пейзажист; создает, пишет, изображает, воспроизводит, передаёт; картина, полотно, репродукция; зелёный, изумрудный, жёлто-зеленый, жёлтый, золотистый, красный, небесно-голубой, коричневый и др.

в) Работа над основной частью. Анализ изображённого на картине.

– О чем повествует картина? Что на ней изображено? (На картине В. Юшкевича «Волшебное утро» изображена лесная речка, протекающая среди густой ярко-зелёной растительности.)

– Что изображено на переднем плане? (На переднем плане мы видим дерево, наклоняющееся к реке.)

– Опишите дерево и реку. (Сквозь пышную крону дерева пробиваются яркие лучи утреннего солнца, окрашивая листву в нежно-зеленый цвет. Оно отражается в чистой речной воде, искрящейся на солнце.)

– Что изображено на заднем плане картины? (На заднем плане картины изображена уходящая вдаль река и густая сочная трава, растущая по берегам реки.)

– Пользуясь словами для справок из упражнения 193, продолжите предложения (предложения заранее записаны на доске):

На картине преобладают …(оттенки) цвета. С помощью этих красок живописцу удалось передать (создать, изобразить)… .
(На картине преобладают оттенки зелёного, жёлтого, коричневого, чёрного цветов. С помощью этих красок живописцу удалось передать ощущение свежести и чистоты утренней природы.)

– Продолжите предложение: Особенно привлек (-ло, -а) меня в пейзаже. (Особенно привлек меня в пейзаже яркий солнечный свет, от которого картина словно искрится.)

г) Работа над заключением

– Расскажите о своих впечатлениях о картине. Почему она так называется? Есть ли в ней что-нибудь сказочное? (Картина В.Юшкевича «Волшебное утро» завораживает. Она изображает прекрасный уголок нетронутой природы. Изумрудная зелень, переливающаяся на солнце водная гладь, серебристые лучи утреннего солнца создают атмосферу сказки и ожидания чуда.)

4 Работа над черновиком сочинения

Анализ черновиков.

5 Домашнее задание

Написать сочинение.

Использованные источники

Сочинение-описание картины [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.oshibok-net.ru/for-all/183/186/187/. – Дата доступа: 19.11.2020.

Сочинение по картине С.Жуковского «Иней»

Материалы для учителя

Презентация к уроку: https://cloud.mail.ru/public/rmoN/6AokrNyUe

I Введение в тему. Работа над вступлением

1. Какие мысли возникают при первом взгляде на картину?

– Посмотрите на картину. Представьте, что вы оказались ясным солнечным днём в заснеженном лесу, на улице мороз, снег скрипит под ногами. Опишите своё настроение и впечатления от увиденного.
(Высказывания учащихся. Здесь и далее 1-2 наиболее удачных ответа (слова, словосочетания, предложения) записать в тетрадь с помощью учителя.)
Например. Как приятно оказаться ясным морозным днем в заснеженном лесу. На улице мороз, снег скрипит под ногами. Он блестит серебром на солнце. Дух захватывает от этой сказочной красоты!

2. Несколько слов о творчестве художника, сведения о картине (если имеются).

– Выпишите 1-2 предложения о художнике (текст на экране или у каждого на парте).

Именно такая красота изображена на картине Станислава Жуковского «Иней». Это один из самых выдающихся пейзажистов 19-20 веков. Свои пейзажи он всегда писал на улице, с натуры. В работах Жуковского много света и воздуха. Он предпочитал писать яркими, насыщенными красками. Произведения Станислава Жуковского достаточно широко представлены в государственных и частных собраниях России, Беларуси, Польши, Украины, других стран.

II Анализ изображённого на картине. Работа над основной частью

1 О чем повествует картина? Что на ней изображено?

(На картине Станислава Жуковского «Иней» изображена заснеженная лесная дорога. Деревья покрыты густым инеем, на елях лежат мохнатые шапки снега.)

2 Что изображено на переднем плане? Опишите березу, сосны, тени.

(На переднем плане мы видим берёзу, одетую в пушистую снежную шубку. Ветки высоких сосен надели белые рукавички. Деревья отбрасывают длинные розовые тени, и иней имеет розоватый оттенок. Стволы деревьев под лучами солнца приобрели красноватый цвет и ярко выделяются на фоне белоснежных крон берез.)

3 Что изображено на заднем плане картины?

(На заднем плане картины изображена уходящая вдаль лыжня, белые березки, зеленые елочки и ясное голубое небо. На нём нет ни одного облака, поэтому лес так ярко освещён лучами зимнего солнца.)

4 Основные цвета (краски) картины. Что с помощью них передаёт художник?

– Пользуясь материалом упр. 60, а также словариком (на экране или на партах), продолжите предложения (предложения заранее записаны на доске или на экране):

На картине преобладают … цвета.

С помощью этих красок живописцу удалось передать (создать)… .

(На картине преобладают оттенки голубого и розового цвета. С помощью этих красок живописцу удалось передать красоту лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу. Создается ощущение свежести и чистоты зимней природы.)

Словарик:

Сапфи́р – драгоценный камень синего или голубого цвета.
Сапфи́ровый – синий, цвета сапфира.
Лазу́рь, лазурный, лазоревый – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.
Жемчужный – перламутровый белого, кремового, розоватого или серебристого оттенка.
Коралловый – розово-оранжевый с некоторыми нотками красного.

5 Что привлекло особое внимание?

– Продолжите предложение:

Особенно привлек (-ло, -а) меня в пейзаже…. Больше всего мне понравилось…. (Особенно привлекло меня в пейзаже обилие оттенков голубого: голубое чистое небо, голубой снег, серо-голубые ели вдали.)

III Работа над заключением

– Расскажите о своих впечатлениях о картине? Почему она так называется? Есть ли в ней что-нибудь сказочное?

(Картина С. Жуковского «Иней» изображает прекрасный уголок нетронутой природы. Глядя на эту картину, ощущаешь покой и умиротворение. Ненарушимая тишина этого леса просто необыкновенна, она завораживает и успокаивает. Автор даёт нам возможность очутиться в этом лесу и пойти по едва заметной колее в настоящую сказку, забыв обо всех тревогах и волнениях. Название картины акцентирует наше внимание на красоте ажурных берез и заснеженных хвойных деревьев.)

Использованные источники

Станислав Юлианович Жуковский [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://artchive.ru/stanislavzhukovsky. – Дата доступа: 23.08.2021.

Сочинение-описание по картине В.Жолток «Колокольчики лесные»

Карточка для самостоятельной работы

Вставьте в текст слова в соответствии с изображенным на картине. В какой части сочинения можно использовать данный текст?

На картине Валерианы Жолток изображены …цветы.

Это… . Растут они в … на… . Их всегда много, поэтому легко собрать … букет.

На картине мы видим … дом. На … окне в … вазе стоит букет … колокольчиков. На подоконнике лежит … рушник. Он ещё лучше подчёркивает красоту букета.

Спишите, вставляя буквы. В какой части сочинения можно использовать данный текст?

Художница передала в к..ртине всю гамму цв..тов. Колокольчики наполнены нежност..ю, неприметной крас..той, изысканной утонченностью. Я думаю, что художница вложила в к..ртину свое весеннее настр..ение. К..ртина получилась одушевленная, теплая, как наяву.

Сочинение-описание по картине В.Васнецова «Снегурочка»
Карточка для самостоятельной работы
(предлагается после вступительной беседы)

 Вступление

Виктор Михайлович Васнецов – извес?ный ру(с,сс)кий художник. Многие его к…ртины использовались в качестве и(л,лл)юстраций к ска..кам и былинам. К..ртина «Снегурочка» написана специально для декораций к п..есе Островского. Согласно преданию, Снегурочка – девушка, р..дившаяся у Мороза и Весны. Она хоч..т узнать, что такое любовь.

Основная часть

– Что изображено на картине? Какое общее впечатление возникло у вас от увиденного на ней?

Слова для справок: темный лес, выглядит пугающе.

– Как написана природа? Что и как изображено на переднем плане? Как написаны ёлочки? Тени от них? Каким мастер кисти изобразил снег? Чьи следы мы видим на снегу?

Слова для справок: лунный свет; в самой глуши, в дремучем лесу; черный лес; маленькие елочки, отбрасывающие свои тени на белый снег; одинокая березка; небо носит зеленоватый оттенок; таинственно светят звезды.

– Какой мы видим главную героиню, находящуюся не в центре картины, а несколько сбоку? Опишите её позу, руки, поворот головы, лицо, одежду. На фоне чего изображена Снегурочка? Почему в тёмное время суток она хорошо видна? Что освещает её? Откуда идёт свет?

Слова для справок: светлый красивый наряд; шубка из парчи с замысловатыми узорами; шапочка с белым пушистым мехом; теплые варежки; поза с раскинутыми в стороны руками; сильное волнение и даже страх; смотрит по сторонам; красивый нежный наряд; длинная парчовая шубка, украшенная вышивкой; наряд, расшитый узорами из жемчуга; одежда жемчужно-серебристого цвета; шапочка с меховой опушкой; тёплые варежки; растерянно озирается по сторонам.

Заключение

Мне очень п..нравил..сь эта к..ртина. Она такая сказоч?ная и в то же время реалистичная! Я смотрю на эту к..ртину и невольно загадываю ж..лание, чтобы п..терявшаяся Снегурочка см..гла найти д..рогу к людям.

Использованные источники

Сочинения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://5klassnik.ru/po-kartinam/1429-sochinenie-po-kartine-vasnecova-snegurochka.html. – Дата доступа: 23.08.2021.

Поделиться ссылкой:

Тема: Урок развития речи. Составление рассказа «Зима» по опорным словам.

Класс 6, второй год обучения, уровень – средний.

Цели и задачи: 1) обучающие – расширить словарный запас учащихся; научить правильно подбирать нужные(точные) слова для выражения своих мыслей;

2) развивающие – развитие потребности слушать и слышать, думать, размышлять, творить;

3)воспитывающие – воспитание в учащихся стремления к прекрасному: к радости, доброте, красоте, чуткости.

Оборудование:

Тема урока, эпиграфы; вывешены репродукции картин:

И. Грабарь «Февральская лазурь», С. Жуковский «Иней», Л. Бродская «Русская зима»;

Стихотворения о зиме; выставка картин, альбомов о зиме; справочник, словари, карточки.

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться,

Здесь мало услышать,

Здесь вслушаться надо.

Н. Рыленков.

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик —

 В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык…

Ф. Тютчев.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Слово учителя (подготовительный момент).

На фоне музыки П.И.Чайковского учитель читает стихотворение Н. Рыленкова «Все в тающей дымке».

После чтения спросим учащихся:

— Как вы думаете, почему поэт говорит, что русскую природу «мало увидеть, здесь нужно всмотреться, здесь мало слышать, здесь вслушаться надо»? (Рассуждения учащихся).

Учитель. Русская природа сама по себе неброская, неяркая, не поражает взгляд чем-то неожиданным: в ней нет ни эффективных горных вершин в снежных шапках, ни экзотических ярких растений. Все краски и звуки как бы приглушены, но таится в них скрытая могучая сила, которую может почувствовать только  чуткое любящее сердце. Зима – удивительное время года. Сколько прекрасных стихотворений написано на эту тему, сколько картин нарисовано?!

-Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами будем учиться видеть красоту природы, попробуем услышать зимнюю природу, попробуем взглянуть на окружающую природу глазами нашей души, будем учиться доброте, чуткости ко всему, что нас окружает; будем пробовать создавать свою красоту – красоту русской зимы, орудие наше – слово.

В нашем классе есть художник (ученик должен нарисовать картину зимней природы, возникшую в его воображении в ходе урока).

— Ждали ли прихода зимы? Почему?

(Новый год, Рождество, первый снег, суровое, но романтическое время года, бывает капризной).

-Какая зимняя погода вам нравится?

(Солнце – признак веселья и хорошего настроения).

— Все ли катались, съезжали на санках с горы? Что же вы при этом испытывали?

(Весело, поднимается настроение. Едешь, борешься с ветром).

— Нюхали ли вы когда-нибудь снег? Кто мне скажет, чем пахнет снег?

(Пахнет морозом, холодом, свежестью).

— Пробовали снег? Вкус снега какой?

(Холодный, мороз, влага воды (недаром из снега получают нежную мягкую воду).

— А вы хотели бы жить в такой стране, где не бывает зимы, не бывает снега? Хотите жить в такой стране, где круглый год лето,  и вы не сможете кататься на лыжах, не сможете играть  в снежки? Представьте, что у вас на Новый год стоит не елка, а пальма? (ответы детей).

— Ребята, каждое время года несет свою благодать. Когда вы вслушиваетесь, всматриваетесь, то ваша душа будет богаче.

-Во что одета Зима? Посмотрите на эту картину (зимний пейзаж).

(Шарфик, она одета в шубу, шапку).

— Почему блестит, сверкает, переливается снег?

(Зимние алмазы сверкают. Если же осенью у природы очень много золота, то Зима богата серебром, алмазом, то есть преобладающая краска — белая, серебристая).

— Итак, молодцы, ребята. Мы узнали, во что одета Зима, чем пахнет, чем богата. А теперь попробуем оживить это время года. Давайте представим, что мы находимся в лесу. И что можно услышать?

(Деревья скрипят, дятел постукивает, ворона покаркивает, вой, звук воды приглушенный. Если весной река журчит, то зимой даже речка какая- то сонная).

— Мы, ребята, тоже какие- то сонные, давайте проведем физкультминутку.

Утром детки потянулись,

Дружно встали, повернулись.

Поглядели влево, вправо:

День пройдет у нас на славу.

А теперь размяли ножки,

Посмотрели все в окошко,

 И друг другу улыбнулись,

На свои места вернулись.

 Какая Зима? Откройте тетради, попробуйте дать Зиме свои определения и запишите их в тетрадь (волшебная, белая, седая, суровая, могучая, свирепая, морозная, студеная, бодрая, щедрая, (не жалеет драгоценных украшений — серебро, алмазы), заботливая (заботиться о деревьях, о земле), капризная и так далее) – можно провести в форме игры « Кто больше?»

— Ребята, как вы думаете, а у Зимы есть помощницы?

(Ветер, Мороз, Снег).

— Когда сходятся мороз и солнце, то день какой?

«День чудесный…» И при этом снег скрипит, хрустит, звенит под ногами, поет – это бывает в морозный день. А сегодня снег хрустит под ногами?  А снег что делает?

(серебрится, искрится, переливается, блестит, сверкает алмазным огнем, светится, горит).

3. Информационный момент.

— Ребята, зимой ветер не бывает просто ветром (работа с карточками, где даны слова ПОРОША, ПОЗЕМКА, МЕТЕЛЬ, ВЬЮГА, ПУРГА, БУРАН (значения слов в словаре).

ПОРОША – …

ПОЗЕМКА — …

МЕТЕЛЬ — …

ВЬЮГА — …

ПУРГА — …

БУРАН — …

Итак, вот  какая ЗИМА. Как изображают это время художники, а художники слова? Обращаем внимание на картины художников. Чтение наизусть по желанию стихотворений о зиме (читают стихотворения в музыкальном сопровождении).

А что же увидели сегодня  наши художники? Представление своих рисунков. Молодцы, ребята! Вы очень внимательны, точны и творчески подошли к заданиям.

1. Домашнее задание.

1) Чудеса Зимы.

2) В зимний денек.

3) Зимняя сказка.

Вот наш урок подошел к концу. Наш урок был необычным, звучным, сказочным. Вы дома должны оживить выбранную тему, используя те слова, которые записывали в ходе нашего урока. (Какие слова записали в тетрадь, все, что мы говорили, использовать при выполнении творческой работы. Вы должны выбрать одну из тем и написать сочинение – рассуждение).

Завершить урок чтением эпиграфа:             Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик —

 В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык…

Ф. Тютчев.

Всем спасибо за урок!!!