Урок сочинение рассуждение что такое культура речи 10 класс

 Конспект урока русского языка в 10  классе

                               «Культура речи — часть общей культуры человека»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока: соблюдение литературных норм в речевом общении.

Задачи:

 1.Развивать личностные УУД:  

развивать познавательные интересы, учебные мотивы;

формировать адекватную позитивную самооценку.

  2. Развивать регулятивные УУД:  

учить принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять контроль по результату;  

развивать умения оценивать правильность выполненного задания, выполнять

необходимую коррекцию действий.

  3. Формировать познавательные УУД:  учить выполнять логические операции анализа, синтеза, классификации, обобщения, производить осознанное высказывание-рассуждение в устной форме; уметь выделять существенную информацию,

устанавливать причинно — следственные связи.  

4. Развивать коммуникативные УУД:

через умение учитывать мнение разных людей, стремиться к сотрудничеству,

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  

учиться контролировать действия партнёра.

Основные методы:

• эвристическая беседа;
• коммуникативный;
• проектно-исследовательский.

Средства обученияа: компьютер, проектор, выставка книг (К. Чуковский «Живой, как жизнь», С.М.Маршак «Воспитание словом», Л.Успенский «Тайна слова», З.Н.Люстрова и др. «Беседы о русском слове», Н.И.Форманская «Речевой этикет и культура общения» и др.); проект на тему «Чистое слово».

Плакаты с эпиграфами:                           

                                                     1)  Школа обязана давать государству прежде всего

                                                       благородно  мыслящих  и чувствующих людей,

                           вполне владеющих устно и письменно одним из

                           лучших даров человеческой природы — даром

                           живого слова.

                                В.П.Острогорский

                                                                                 2) Язык — инструмент, необходимо

                                                                            хорошо знать его, хорошо им владеть.

А.М.Горький

                    3) Умейте же беречь…

                 Наш дар бесценный – речь. 

                                       И.А.Бунин

Предварительная работа.

Класс заранее разбивается на следующие группы: корреспонденты, лингвисты,  театралы, редколлегия, чтец стихотворения.

  Задание группе «корреспондентов»: проводить анкетирование учащихся 8-11 классов, ознакомить с его  итогами;

  Задание «лингвистам»: подобрать материал о культуре речи и сквернословии.  

  Задание «театралам»: подготовить  импровизацию на тему русских народных песен, сцены из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

  Задание чтецу: выучить наизусть стихотворение Р.Гамзатова «Три слова».

  Задание группе редколлегии: оформить плакаты с цитатами В.П.Острогорского, М.Горького и И.А.Бунина; подготовить стенгазету на тему «Чистое слово».

  Задание библиотекарю: подготовить выставку книг на тему «Наша речь — творчество» и презентацию книг по теме урока;

                       Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация. Целеполагание.  

  —  Я рада встретить всех присутствующих гостей, участников заседания «за круглым столом».

   Хотите услышать самые забавные ляпы из сочинений 11-классников по литературе? Какие ошибки допускают школьники, спеша поскорее написать изложение или сочинение, давно ходят легенды и анекдоты. «Комсомолка» выбрала для вас самые забавные ляпы из школьных сочинений:

• Он небрежный мальчик, ленивый, лохматый, как собака.
• Гляжу: на макушке самого высокого пня сидит испуганный заяц.
• В лесу очень много разных деревьев, например: клен, береза, дуб, сосна, липа, рябина, подосиновик.
• Осенью можно заболеть чем-нибудь: гриппом или чесоткой и так далее.
• На поляне, где отдыхали женщина и девочка, росли цветы: колокольчики, кипарис…
• В ведре лежат подосиновики, белые, лисички. Они отдыхают около берез.

       •  Лучше быть душой общества, чем отстой общества.

   Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить? Для этого вам необходимо выполнить задание «Собрать рассыпанные предложения».  Если все слова правильно соберёте, найдёте высказывание известных нам людей. (Раздаются карточки по группам)

    1 группе — «Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры» В.А.Сухомлинский)

   2 группе –  Точность словоупотребления – основной закон культуры речи. (Л.Н.Толстой).

   – Какая общая мысль объединяет эти высказывания? (Культура речи.)

III. Целеполагание. Сообщение темы и цели урока (постановка учебной задачи).

— Сформулируйте тему нашего урока «Культура речи – часть общей культуры человека». (Запись темы урока в тетрадь).

      — Что вы должны узнать сегодня на уроке?

       Наша работа «за круглым столом» станет и подготовительной работой к домашнему сочинению-эссе на темы: «Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры» на тему (В.А.Сухомлинский) и «Какую речь я считаю хорошей?».

     Сформулируйте, пожалуйста, задачи нашего урока-заседания.

    Я рада встретить всех присутствующих гостей.  

   Пусть наш урок, посвященный культуре речи, поможет вам, дорогие ребята, научиться искусству слова, искусству этикета.

III. Актуализация прежних знаний.

1. Задание. Прочитайте текст и определите, к какому стилю речи он относится. Выделите микротемы.  

       Самая большая ценность народа – язык, на котором он пишет, говорит и думает. Это значит, что вся сознательная жизнь людей проходит через родной для них язык. Все мысли человека формулируются языком, а эмоции, ощущения окрашивают то, о чём он думает.

       Есть язык народа как показатель его культуры, а есть язык человека как показатель его личных качеств. Язык человека – это его мировоззрение и поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. Поэтому самый верный способ узнать человека – прислушаться к тому, что и как он говорит.

       Мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, на его походку и лицо, но судить о человеке только по этим признакам – значит ошибаться. А вот язык человека – гораздо более точный показатель его нравственных качеств, его культуры. Язык – самое выразительное, чем человек обладает, поэтому за своей речью – устной или письменной – надо следить постоянно.

(По Д.С.Лихачёву)

— К чему нас призывает академик?  

— Над какими вопросами заставляет задуматься автор?

                        Информация о тексте

1. Самая большая ценность народа – его язык. Все наши мысли формулируются языком.

2. Язык народа – показатель его культуры, а язык человека – это показатель его личных качеств. Чтобы узнать человека, надо прислушаться к тому, что и как он говорит.

3. Язык человека – точный показатель его нравственных качеств, его культуры, поэтому за своей речью надо следить постоянно.

  IV. Выступление творческих групп с домашним заданием.

Учитель. Мы попросили группу наших корреспондентов провести анкетирование с учащимися 8-11 классов для того, чтобы выяснить, не употребляют ли они бранные слова в речи.

Итак, слово нашим корреспондентам.  

1-й ученик. Мы провели опрос 25-ти учащихся нашей школы   по вопросу «Используешь ли ты в своей речи ненормативную лексику?» Респондентам были предложены следующие варианты ответов: «никогда», «редко», «часто».

(Приложение 1)

 Ответы на первый вопрос нас разочаровали. Из 19 опрашиваемых только пятеро    не употребляют бранных слов.

 Как же оправдывают подобное в себе школьники? Вот как они ответили:

 Использую ненормативную лексику, когда меня кто-нибудь выведет из себя.

 Когда плохое настроение, когда злюсь и когда меня что-то раздражает.

 Использую иногда для связки слов в предложении.

 В общем, ругаемся, когда не слов не хватает, а как утверждение классика о великом и могучем? Или мы просто-напросто не отличаемся богатым словарным запасом и идем по пути наименьшего сопротивления, как трусы?

 Нас радует: многие отметили, что необходимо бороться со сквернословием, что никто не хочет, чтобы будущие дети употребляли в своей речи нецензурные слова.

2-й ученик. Трудно поверить, но сейчас иногда встречаются случаи, когда первые слова, сказанные  ребенком в жизни, — бранные слова.

 Но это недопустимо!

 Подумайте о том, какой человек вырастит из этого ребенка? Каким уровнем мышления будет обладать этот маленький, но жадно впитывающий мир человек?

 Задайте эти вопросы своим близким, друзьям и себе.

 И тогда вы найдете единственный возможный ответ на эти вопросы:

 Надо  что-то менять!

 Надо говорить и думать иначе!

 Надо быть богаче не только материально!

 Именно с этими словами мы обращаемся сегодня к вам, друзья. И мы надеемся, что вы с нами. Если мы хотим выжить и сохранить себя как нужно, иначе поступать нельзя!

    Эстафета урока передается  лингвистам.

Учитель. Что же такое культура речи? На этот вопрос ответят лингвисты.

   1-й ученик. Конечно, есть скептики, которые считают: «Как сказал – так ладно. Все равно поймут!» А какие недоразумения выходят иной раз из-за неправильного  толкования, это каждый испытал на своём собственном опыте. Значит, нельзя руководствоваться нехитрым правилом «всё равно поймут». Нет, неправильную речь  или трудно понять, или можно понять ошибочно. А неправильно поймёшь – неправильно и поступишь. Следовательно, культура речи не личное дело каждого из нас, а общественная потребность и необходимость.

  Культура речи, во-первых, в узком лингвистическом смысле – это владение языковыми нормами, а также умение пользоваться выразительными средствами языка в разных условиях общения в соответствии с целью и содержанием речи. Во-вторых, в более широком смысле – это и культура чтения, и важнейшая часть общей культуры человека.

   Само слово «культура» (от лат. cultura) буквально значит «возделывание», «обрабатывание». Это то, что «обработано», «возделано» и передано нам по наследству нашими предшественниками; это то, что «обрабатывается» и «возделывается», шлифуется нами, чтобы передать следующим поколениям.  

   Язык – это важнейшее средство человеческого общения и орудие художественного творчества. Культура речи  – это степень нашего владения неистощимыми богатствами языка. В этом смысле и говорят о высокой культуре речи или о низкой, недостаточной речевой культуре того или иного человека. Как и в любой области знаний, совокупности навыков здесь зависят от нас самих, от нашего желания овладевать высотами культуры.

2-ой ученик. Культура речи — часть общей культуры человека. По тому, как человек и говорит и пишет, можно судить об уровне его духовного развития, его вну-ренней  культуры. Владение человеком культурой речи является не только показателем высокого уровня интеллектуального и духовного развития, но и своеобразным показателем профессиональной пригодности для людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и вузов, работников радио и телевидения, журналистов, менеджеров. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми.

    Обладать культурой речи — значит не только понимать значение всех элементов языка, но и помнить, как принято ими пользоваться в литературной речи.
Культура речи каждого отдельного человека зависит от того, насколько развито у него чувство языка или языковое чутьё. Высшей культурой речи называют обладание  чувством стиля.

     Овладение искусством общения необходимо для каждого человека.

   3-ой ученик.

   Чем лучше человек знает язык, чем свободнее он владеет его богатствами, тем выше культура речи человека. Однако, не читая классическую литературу, просто неоткуда взять все это богатство.

   Наша речь – это не только знание языка, его норм, но и творчество.

  Знания человека должны всё время пополняться, речь его должна становиться всё более понятной и выразительной, всё более культурной.

 Культура речи — это правильность, точность, выразительность и разнообразие речи.

 Культура речи, однако, не может ограничиваться только правильностью и точностью. Любой  говорящий не может монотонно и сухо перечислять факты и цифры, повторять заученные положения и фразы. Чтобы убедить своих слушателей, он должен говорить убеждённо и страстно.

  Речь должна быть выразительной и красочной.

  Выразительность и эмоциональность речи создаются употреблением пословиц и фразеологизмов, сравнений, метафор, риторических вопросов.

 Признаком высокой культуры речи являются также разнообразие её форм – умение писать понятно и доступно, с учётом темы.

  (Запись основных понятий в тетрадь).  

4-й ученик. Нас учили, что язык развивается. Применительно к литературному языку это означает, что становится более чувствительным к различению смысловых и стилевых нюансов. К примеру,  «красиво» имеет один смысл  «элегантно» —  другой, «изящно» — третий. Предположим , что  в  19 веке  вместо этих слов сказали бы слово  «супер». Или вместо оценочных слов и даже высказываний — междометие  «вау!»

Много о русском благозвучии написали великие люди. Наша задача — не растерять богатство русского языка.

Учитель. — Как вы считаете, опасно ли распространение сквернословия?

 5-й ученик. Да, распространение сквернословия опасно не только для человека, но и всего общества. Сквернословие стало печальным знаком нашей жизни. Оно охватило почти  все возрасты и многие профессии.  Как быть с теми, кто сквернословит? Нереально стоять на улице и хватать за рукав бранящихся прохожих. Мы не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие внутри семьи, класса, группы можно. Часто такой человек, попадая в «приличное общество», старается молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова. В медицине известен синдром Туретта, когда человек утрачивает речь, но сохраняет способность сквернословить.  

  Не засоряйте речь словами-«паразитами», излишним количеством иностранных слов и выражений, сквернословием! Стремитесь к высокому уровню культуры и образованности!

  Вспомните высказывание Корнея Чуковского: «Попробуйте хотя бы недолго поговорить на блатном жаргоне — у вас появятся нехорошие мысли, а от нехороших мыслей полшага до плохого поступка…»

    Учитель. «Грамота – к мудрости ступенька»,- гласит старинная русская пословица. Российский народ во все времена с большим уважением относился к грамотным людям, справедливо считая, что владение грамотой является важнейшим и непременным условием для приобщения человека к сокровищам мировых знаний.  

    Как происходило обучение к грамоте, как отразилось стремление к образованности в поведении людей?  

  А сейчас давайте мысленно перенесёмся в 18 век.

 Театралы.  Народ стонет под игом крепостного права. Правящее сословие – дворянство – коснело во мраке невежества. Простаковы, Скотинины растили своих Митрофанов.

 Эта пьеса и в наши дни актуальна. Кажется, это Россия 21 века с её нравами, проблемами и перспективами.

/Импровизация на тему русских народных песен. В исполнении театралов — сцены из комедии  Д.И.Фонвизина «Недоросль»/.

   — А сейчас слово предоставим библиотекарю. (Реклама на книги к уроку.)

Библиотекарь. «Наша речь – это творчество». Убедиться в этом вы можете, прочитав книги К.Чуковского «Живой, как жизнь», С.М.Маршака «Воспитание словом», Л.Успенского «Тайна слова», З.Н.Люстровой и др. «Беседы о русском слове», Н.И.Форманской «Речевой этикет и культура общения».

  Если вы хотите повысить речевую культуру, знать о сокровищах слова, прочитайте эти книги. Если эти книги заставят вас задуматься над собственной речью, позовут вас к познанию мира, творению добра и красоты, я буду рада. Их можно достать в нашей школьной библиотеке.

Члены редколлегии. Мы работали над проектом, конечным продуктом нашей общей работы стала газета «Чистое слово». (Приложение 2). Защита газеты.

V. Самостоятельная работа с проверкой  по  эталону. Тест «Орфоэпические нормы» (Приложение 3).

   —  Обратите внимание на  слова В.П.Острогорского. (Читается эпиграф к уроку). В будущем каждый из вас выберет  любимую профессию. Помните: каждый специалист должен обладать культурным кругозором, овладевать сокровищницами национального языка для поистине высокой радости общения.

А теперь постарайтесь дать совет себе по обогащению языка, составьте свой кодекс культуры речи в виде памятки, и мы запишем его в тетрадь.

В результате этой работы получается примерно такая запись:

1. Моя речь – это моё зеркало, моё достоинство.
2. Надо быть богаче не только материально.  
3. Будь вежлив в словах и поступках.
4. Не засоряй язык языковым хламом.
5. Следи за тем, что говоришь
6. Береги чистоту речи.

VΙ. Домашнее задание. Написать сочинение в жанре эссе на темы:

1. «Речевая культура человека — зеркало его духовной культуры» (В.А.Сухомлинский)
2. «Какую речь я считаю хорошей?»

VII. Рефлексия. «Заверши тезис»

Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …

Для себя я возьму …

      Самооценка. (Приложение 4.)

Список использованной литературы:

1.   Данцев Д.Д., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи. — М.: Феникс, 2002.

2. Люстрова З.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. — М.: «Знание», 1978.

3. Форманская Н.И.Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1980.

4. Шакирова Л.З., Андреева Л.С. Русская речь: учебное пособие для 10-11 классов, гимназий, лицеев, педучилищ. — Казань, Магариф, 2000.

5.Русский язык в школе №1, 1994, статья Ф.К.Харченко «Молодёжи о сквернословии», с. 97-101.

Приложение 1

                                Анкетирование старшеклассников

1. Используешь  ли ты в своей речи ненормативную лексику?  (никогда, редко, часто)

2. Волнует ли тебя проблема чистоты языка? (волнует, не волнует, никогда не задумывался об этом)

3. Чем, по-твоему, можно объяснить столь широкое распространение нецензурных слов в нашем  обществе? (свободой слова, низким уровнем культуры, безнаказанностью за ругань, свой вариант)

4. Нецензурные слова среди молодежи употребляются, потому что…(не хватает других, хороших слов; это способ самоутверждения в глазах других людей; свой вариант)

5. Стоит ли бороться с употреблением нецензурных слов? (это бесполезно; можно попробовать, но не думаю, что изменится что-либо; борьба необходима в любом случае)

6. Как бороться со сквернословием?   (системой штрафов, воспитанием, самовоспитанием, свой вариант)

  7. Хотел бы ты, чтобы твои будущие дети употребляли в своей речи нецензурные слова? (да, нет, свой вариант).

Приложение 2

Материалы для проекта «Чистое слово»

1. Мы задали школьникам одного из классов на тему акции «Что такое чистое слово?» Вот некоторые ответы.  

Чистое слово — это речь без нецензурных выражений. Чистое слово произносится вовремя и льётся, как песня.

Чистое слово-слово, сказанное добрым человеком.

Чистое слово-слово, которое употребляется в правильной форме с другими словами.

Чистое слово-когда говоришь правду, только правду и ничего, кроме правды.

Чистое слова льются из уст наших классиков — Пушкина, Тургенева, Фета и  других.

Чистое слово-Россия.

Замечательные определения.

 2. Каждому культурному человеку известны написанные вдали от России слова И.С.Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины ты, — один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» Да, русский язык богат, велик и могуч. Но можно ли считать его богатства неистощимы? Конечно, нет. И поэтому мы обращаемся ко всем школьникам:

Друзья, следите за собой,

Когда по-русски говорите,

Ведь это наш язык родной,

Его для внуков сохраните!

3. Любовь к своей стране начинается с любви к родному языку. Сегодня русскому языку, как никогда, нужна наша поддержка, чтобы он остался на века великим и прекрасным.

     Мы — лицо своего поколения! Мы обязаны приумножать лексику русского языка, чтобы не говорили о нашем поколении так, как о людях, которые загубили русский язык.

     Долг русского человека, каждого из нас – беречь и защищать свой язык. В суровом 1942 году А.А. Ахматова написала такие горячие, страстные слова:

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово,

Свободным и чистым тебя пронесем

И внукам дадим и от плена спасем

Навеки!

Пусть эти слова будут и нашей клятвой: сбережем, защитим русский язык!

(Помещаются творческие работы учащихся по разным рубрикам на усмотрение членов редколлегии).

Приложение 3

                    Тест  «Орфоэпические нормы»

  1. Поставьте ударение в словах:

закупорить

дискутировать

ходатайствовать

позвонишь

начатый,

торты,

должностей

местностей

документ

жалюзи

          каталог

2. Лексические нормы (употребление слова).

В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить слово ВРАЖЕСКИЙ?

1. В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.
2. Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.
3. Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.
4. Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приему местных жителей.

3. Морфологические нормы.

 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. в тысяча восьмисотом году
2. несколько горячих оладий
3. лягте на пол
4. идти навстречу ним

Ключ к тесту «Орфоэпические нормы»

  1. .  закУпорить

дискутИровать

ходАтайствовать

позвонИшь

нАчатый

тОрты

должностЕй

мЕстностей

докумЕнт

жалюзИ

           каталОг

2. Враждебный и вражеский относятся к паронимам – прилагательным.    Попробуем разобраться, от какого слова (слов) они образованы.

Враждебный – вражда (неприязнь, взаимная ненависть, недоброжелательные отношения) + суффикс -ебн-. Значение —  выражающий враждебное отношение.

Вражеский – враг (человек, борющийся за иные, противоположные интересы, противник) + суффикс –еск-. Значение —  принадлежащий врагу.

Значит, паронимы образованы от разных слов, поэтому и различие следует искать, исходя не столько из суффиксов, сколько из основы слов.

В вариантах № 2, 3, 4 по контексту выражается отношение: враждебный мир, враждебная оборона, враждебный прием. А в варианте №1 по контексту должна указываться принадлежность: вместо враждебные силы нужно говорить вражеские силы.

Таким образом, правильный вариант №1.

Приложение 4

Лист «Оцени себя»

                         _____________________________________  10  класс

(Ф.И.О. )

            Тема «Культура речи  —  часть общей культуры человека»

Ключевые моменты урока	Отметка о выполнении
Цель достигнута —             Справляюсь, но есть ошибки —       Ещё нужно над этим поработать –
1. Понимаю учебную задачу: определяю тему и цель урока
2. Умею отвечать на вопросы  учителя и товарищей
3. Умею  составлять схему, кластер, таблицу
4. Умею применять теоретические знания  при выполнении заданий
5. Умею задавать вопросы по содержанию прочитанного текста
6. Умею выступать с сообщением на заданную тему перед товарищами
7. Умею составлять «Синквейн»
8. Умею быть внимательным
9. Умею работать в группе: не перебивать другого, выслушивать  и уважать мнение   других, не подводить группу
10. Умею  оценивать свою деятельность
11. САМООЦЕНКА    ЗА   УРОК  Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5 баллов)  Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь.(4 балла)  Для полного понимания мне нужно повторить тему (3 балла)	Оценка за урок

Урок русского языка  в 10 классе

Тема «Культура речи и нормы языка»

Цели урока:

·        
Раскрыть значение культуры речи.

·        
Познакомить с понятием “норма современного русского языка” и
некоторыми особенностями и изменениями современного русского языка.

·        
Закрепить умения различать речь нормированную и ненормированную.

·        
Формировать навык в использовании нормированной речи.

·        
Умение различать грамматические ошибки, навыки владения
орфоэпическими и лексическими нормами языка.

·        
Разобрать задания ЕГЭ, связанные с речевыми нормами и культурой
речи.

Оборудование:

·        
раздаточный материал (статья В. Николаенко “Что такое хорошая
речь?”);

·        
компьютер, проектор;

·        
диск со слайдами мультимедиа (Приложение
1).

Эпиграф к уроку:

И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово…
А.Ахматова

Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

Все мы помним прекрасные строки стихотворения в прозе “Русский
язык” И.С.Тургенева: “Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей
Родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный
русский язык!.. нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу”.

Сколько замечательных слов сказано о русском языке!

Язык является средством человеческого общения. Он живет и
развивается, соединяя в себе две культуры: книжно-литературную и
устно-народную.

2. Тема и постановка цели урока.

Учитель объявляет тему и цели урока.

·        
Что такое культура речи? Это раздел науки о языке, изучающий
правильность и чистоту речи.

·        
Понятие “Культура речи” включает в себя 2 ступени освоения
литературного языка: 1) правильность речи и 2) речевое мастерство.

·        
Какая же речь считается правильной? На этот вопрос мы ответим,
прочитав статью “Что такое хорошая речь?”

3. Самостоятельная работа учащихся со статьей В.Николаенко “Что
такое хорошая речь?”

Задание: отметить основные положения статьи, назвать качества
хорошей речи.

Учащиеся отмечают основные положения статьи, называют качества
хорошей речи. Делаются выводы: правильность речи – это соблюдение норм
литературного языка. Речевое мастерство – умение правильно построить
высказывание.

4. Определение понятия “норма литературного языка”.

Что же такое нормы литературного языка?

Нормы литературного языка – это общепризнанные и общепринятые в
речевой практике на определенном этапе развития языка правила употребления
слов, словосочетаний и т.д.

Норма закрепляется в словарях и справочниках и охватывает все
уровни языка. Она характерна и для устной, и для письменной речи и обязательна
для всех.

Рассмотрим таблицу “нормы литературного языка” (Приложение
1, слайд 1)

Фронтальный опрос. Какие нормы отражают правила:

— произношения, ударения, использования интонации?
(орфоэпические)

— употребления слов в точном соответствии с их значением?
(лексические)

— образования слов? (словообразовательные)

— образования форм слов разных частей речи? (морфологические)

— построения словосочетаний и предложений? (синтаксические)

— написания слов и форм слов? (орфографические)

— постановки знаков препинания? (пунктуационные)

Как мы видим, нормы литературного языка связаны с основными
разделами науки о языке. Какими? (Фонетикой, лексикой, словообразованием,
морфологией, синтаксисом, пунктуацией, орфографией, стилистикой, культурой
речи).

5. Орфоэпическая разминка.

Расставить ударение в следующих словах:

Гастрономия, аристократия, втридорога, двоюродный, маркировать,
усугубить, кинематография, баловать, диспансер, премировать, принудить, партер.

6. Практическое задание по определение нарушений норм
литературного языка. Записать исправленный вариант.

1. В ближайшее время между предприятиями будут подписаны
двусторонние договора.

2. Средства массовой информации диспутируют о президентских
выборах.

3. Благодаря наводнению тысячи людей остались без крова.

4. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.

7. Слово учителя о состоянии русского языка в наши дни.

Исследователи языка отмечают 2 наиболее отрицательные тенденции
в современной языковой ситуации в России:

1) огрубение и вульгаризация русской речи, массовые отступления
от норм русского литературного языка;

2) агрессивное воздействие со стороны американского варианта
английского языка (это находит отражение в СМИ, рекламе, массовой культуре).
Все это может привести к разрушению языка.

 Рассмотрим примеры, которые подготовили учащиеся.

·        
Язык рекламы: “наслаждайс”, “дуйте на распродажу”, “сникерсни”.

·        
Примеры ошибок в СМИ, рекламе, объявлениях:
Орфоэпические: “побалуйте себя”, “изготавливаем жалюзи”.
Орфографические: “ливтинг-крем”, “товар сертивицирован”, “грейпфрукт”, “свинной
фарш”.
Грамматические: “согласно графика”.

·        
Объявление в подъезде:
“Товарищи жильцы! Будем штрафовать за нарушение о недопущении загрязнения
лестницы собаками и кошками” (как видим, канцеляризмы лишают речь простоты,
живости, эмоциональности).

·        
Речь депутата:
“Господа депутаты! В связи с вышеизложенной ратификацией релятивистского
консенсуса, а также транснациональной эмиссией рекурсивных парламентариев,
приведших ко всеобщей сатисфакции, мы решили предупредить электорат о
коррегирующем мониторинге”.

Учитель: О чем идет речь в этом выступлении? Попробуем
перевести. (Приложение
1, слайд 2).

Вывод: неоправданное употребление иностранных слов наносит
непоправимый вред русской речи. Конечно, нельзя совсем отказываться от
заимствованных слов, но употреблять их по необходимости.

Итак, мы пришли к выводу, что надо бороться за чистоту русского
языка. Эта проблема решается и на государственном уровне. Не случайно в
материалах ЕГЭ много вопросов по культуре речи.

8. Тренировочные упражнения (по материалам заданий ЕГЭ).

Комментарий учителя:

Задание А3 ЕГЭ проверяет умение оценивать речь с точки зрения
морфологических норм русского литературного языка.

Морфологические нормы (Приложение
1, слайд 3).

·        
Выполнение тестовых заданий с нарушением морфологических норм. (Приложение
1, слайд 4).

Комментарий учителя:

Задания А4 и А5 ЕГЭ проверяют уровень владения синтаксическими
нормами.

Синтаксические нормы (Приложение
1, слайд 5).

·        
Выполнение тестовых заданий с нарушением синтаксических норм. (Приложение
1, слайды 6-7, 8-9).

9. Домашнее задание.

1. Повторить теоретический материал по теме “Культура речи и
нормы языка”.

2. Выбрать текст в газете «Степная новь» и  поработать по данной
теме.

3. Выполнить задания А3-А5 (вар.3-6 КИМов)

Сочинение на тему Культура речи (рассуждение)

На мой взгляд, речь – это один из самых важных способов общения. Каждый день мы говорим с разными людьми, и каждый выражает свои эмоции с помощью речи. По манере разговора человека мы можем сложить впечатление о нем. Давайте же с вами разберем, что на самом деле культура речи. Культура речи – это соблюдения правил литературного языка, использование правильных интонаций.

Речь – это отражение внутреннего мира человека. Когда нам бывает плохо или хорошо, мы всегда пытаемся этим поделиться с ближним человеком. С помощью душевного настроения, мы передаем правильное настроение диалога. С одной стороны речь человека, не только отображение его внутреннего мира и мыслей, а с другой стороны – это показатель того как человек относится к окружающему миру. Так же я считаю что речь – это умение использовать богатство литературного языка.

Во время диалога, не каждый следит за своей речью. Но, есть такие люди, для которых это очень важно. Люди, которые следят за своей культурой речи, чаще всего те, которые получили хорошее образование, начитаны, правильно воспитаны. Мне кажется, что культура речи еще поможет избежать конфликта с человеком. Во время диалог с человека, категорически запрещается перебивать его, даже в том случае если ваш собеседник не прав. Для того, чтобы не казаться глупым в диалогах с людьми стоит повысить свой уровень речи, читая книга. Так же, кроме того, что человек должен иметь хорошо поставленную речь, он еще и должен уметь слушать.

Стоит обратить внимание на то, что стоит излагать свои мысли кратко и чётко. Если же вы не совсем понимаете, о чем тема, нужно попытаться перевести аккуратно тему или промолчать в том месте, где не знаете, что ответить. Стоит говорить правду, не всегда важно как сказано, важно, что сказано. Большинство людей привлекает правильно поставленная речь. Многократные повторения (тавтология) — все это оставляет не очень хорошие впечатления.

Стоит запомнить золотое правильно – «Сначала подумай, потом скажи». Так же стоит очистить свой лексикон от «мусора», «слов паразитов». Можно долго говорить о магии приветствия, но понятие все разные, некоторые пришли к нам из старославянского быта… Если углубится в историю, то мы можем узнать, что на Украине дети называли своих родителей на «вы», что указывало на высокое уважение к близким людям. Запомните, уважение к вашему собеседнику, есть очень важным критерием.

Вариант 2

Под словом культура в общем смысле понимается сочетание всего человеческого опыта: знания, мысли, предметы искусства и быта. Как говорится, культура является второй природой, то есть именно благодаря культуре люди и отличаются от животных.

Помимо этого есть и второе понимание термина, когда под культурой понимается освоение всего человеческого опыта конкретной личностью. Проще говоря, культурный человек владеет культурой, то есть разбирается и в искусстве и в повседневных делах, умеет пользоваться текущим опытом человечества. Конечно, сюда относится и язык, культура речи.

Именно речь представляет собой один из наиболее существенных признаков человечества от других живых существ в этом мире. При этом люди обладают образной речью, могут не просто передавать какие-то элементарные сигналы (как, например, пчела, которая в своем танце рассказывает, где растут лучшие цветы, остальным обитателям улья) но и фантазировать, использовать логическое мышление и многое другое. По сути, обладание умением пользоваться речью и делает человека более человеком, а отсутствие такого умения приближает ближе к животным.

Мы можем видеть много красивых и интересных людей с приятным обликом, но зачастую, стоит только немного пообщаться, наблюдаем полное отсутствие культуры речи. Такие люди умеют выражать только простейшие эмоции и мысли, не умеют пользоваться богатством языка и выражать собственное мнение, а зачастую вообще такового не имеют, так как не могут нормально пользоваться словами.

Внешне перед нами люди. Однако, когда мы приглядываемся, по сути, перед нами оказываются существа ближе к животным, просто в человеческом обличье. Ведь, как выяснили ранее, именно культура, в том числе и культура речи, представляет собой типично человеческий признак.

Он дается не сразу. Ребенок не обладает культурой речи, только школьник начинает в этом осваиваться и учится верно пользоваться языком. Поэтому культуру речи нужно постепенно и стабильно развивать.

В этом не просто возможность лучшей коммуникации с людьми и другие полезные умения, но и более глобальная цель. В этом заключается движение каждой личности от своего сугубо примитивного животного опыта к опыту подлинно человеческому и возвышенному.

Сочинение рассуждение Культура речи

Любой современный язык – это достояние народа. Чистота и ясность языка напрямую зависит от тех, кто на нем говорит. Если мы будем относиться равнодушно к нашему родному языку, не соблюдать его нормы, то каким образом мы сможем передать это достояние последующим поколениям. Язык постепенно начнет исчезать, а за ним уже целый народ. Поэтому очень важно обращать внимание на культуру речи.

В современном мире начала набирать обороты тенденция разговаривать различными словами из разных иностранных языков. Англо-франко-русская речь чаще звучит из уст людей, которые как бы не отстают от моды, подобная речь – очень странная, некрасивая и порой бывает непонятная. Таких примеров огромное количество: сингл (single) – вместо «музыкальная композиция», чарт (chart) – вместо «рейтинг, популярность», плэй-оф (play-off) – вместо «вне игры», баттл (battle) – вместо «борьба, конкурс» и многое другое. Чаще всего взаимствование слов происходит в музыкальной и спортивной сфере. Казалось бы, что это не несет в себе какую-либо опасность. Но именно этими сферами больше всего увлечена молодежь, привыкнув так разговаривать, такая речь быстро распространиться и следующему поколению. Возможно, что бывают моменты, когда не находится более точного подходящего слова, но любой язык достаточно богат, чтобы найти слово для того или иного предмета, понятия и явления.

Культура речи – это нее только чистота языка, но и правильное употребление слов, отсутствие различных жаргонизмов и нецензурных слов, правильная расстановка ударений в словах.

Культура речи

Несколько интересных сочинений

• Образ и характеристика Платона Каратаева в романе Война и мир Толстого сочинение

  Олицетворением всего русского народа, квинтэссенцией его лучших качеств, стал в романе образ Платона Каратаева. Несмотря на то, что появляется он очень ненадолго, этот персонаж несёт на себе огромную

• Сочинение Тема семьи в романе Война и мир Толстого

  Роман Л. Н. Толстого Война и мир — очень разностороннее произведение, в нем раскрывается большое количество проблем, проходит множество сюжетных линий. Но, пожалуй, одной из самых главных тем является тема семьи

• Сочинение по картине Крестьянский мальчик Ванька Жуков Чехова 6 класс

  Крестьянский мальчик Ванька Жуков, это образ персонажа произведения А.П. Чехова «Ванька». С малых лет, мальчишка с ранних лет, получал учения сапожника

• Анализ рассказа Продкомиссар Шолохова

  Действия произведения «Продкомиссар» происходит в одной деревне, где находится огромное количество полей. И все их каждый год засеивают хлебом, потом его пропалывают, а потом время приходит его собирать и вот тут начинаются настоящие проблемы.

• Эраст жертва или злодей? сочинение

  Главным героем повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» был Эраст – молодой и красивый дворянин. Героиня влюбилась в него и не вынесла разбитого сердца. Она убила себя. Но можно ли винить мужчину в ее смерти?

Сочинение-рассуждение «Культура речи»
Речь – это одно из важнейших средств общения. По тому, как человек разговаривает, сразу складывается впечатление о нем. Речь человека – это словно визитная карточка, благодаря ей мы легко понимаем, кто перед нами – ребенок или взрослый, человек с высшим образованием или безработный бродяга, вежливый или грубый. И если человек говорит с ошибками, ставит неправильные ударения, использует неуместные слова и слова-паразиты, то мы уже не считаем его приятным и культурным.
Что такое культура речи? Это и соблюдения литературных норм языка, употребление определенных интонаций. Кроме того, культура речи тесно связана с культурой общения. Надо уметь понять и то, что сказать, и то, как сказать и когда. Чаще всего за культурой речи следит тот, кто получил соответствующее образование и воспитание, то есть тот, кого приучили быть учтивым при общении с другими, а также научили правилам языка, уважению к его красоте и богатству.
И хотя все мы учим в школе русский язык (или любой другой), далеко не все используют эти знания в повседневной жизни. В быту мы пользуемся разговорным стилем и думаем, что нам не надо следить за тем, что мы говорим. Потому что здесь никто не поставит нам «двойку». Но стоит ли засорять свою речь нецензурными выражениями, жаргоном, вульгарными словами? Что красивого в безграмотности? Разве это делает общение более приятным? Мне кажется, наоборот, этим мы лишь унижаем и собеседника, и самих себя. К тому же, такая речь не всегда уместна и не всем будет понятна.
Речь  – это отражение мыслей человека, его мировоззрения, с одной стороны, а с другой – это показатель его отношение к другим. Умение человека использовать богатства языка для того, чтобы выразить свои мысли, характеризует его как образованного, развитого, духовно богатого. Кто-то скажет, что для него это не имеет значения –  как говорить. Потому что в жизни есть проблемы гораздо более существенные. Но общение – это одна из основных потребностей человека, а сделать его приятным, хотя бы с помощью культурной речи – это доступно каждому.
Оригинал http://ycilka.net/tvir.php?id=613#ixzz4tsjqCXjn

В древние века была так называемая культура души. Культура связана с теми ценностями, что ценит сама личность. Культура испокон веков является ценностями народов, предками. Культура может различать как личность, так и сам народ в целом. Ценности в каждой культуре свои. Во всех культурах есть свои предания и ценности, которые передаются испокон веков. Религия, как не как то же является культурой. Можно сделать вывод, что слово “культура” имеет множество значений, оно неординарно и многозначно для нас. Для каждого человека, это слово возможно будет означать совсем разное.
Теперь посмотрим и разберём, что же такое речь? Во первых речь – это наш разговор. Это наше общение. С помощью речи мы общаемся, доказываем свою точку зрения, высказываем своё недовольство, передаём эмоции и, в общем и целом настроение происходящего. Речь бывает разной, агрессивной, спокойной, культурной, некультурной. Все люди разные. И все по разному владеют своей речью. Кто-то и два слова связать не может, а кто-то может без умолку разговаривать на разные темы и может поддержать грамотно любой разговор. У таких людей богатый словарный запас. Чтобы был большой словарный запас  нужно, конечно же, читать книги и развиваться каждый день.
И так, подведём итоги, что же такое “культура речи”? Культура речи – это наш сам разговор. Наши слова и наша манера речи. Все разговаривают по разному, не правда ли? Так как у каждого разные манеры поведения, разный голос, разный словарный запас. Так что, если человек разговаривает грамотно, то можно сразу же понять культурный он или же нет. Владеет он культурой речи или же не владеет.

На мой взгляд, речь – это один из самых важных способов общения. Каждый день мы говорим с разными людьми, и каждый выражает свои эмоции с помощью речи. По манере разговора человека мы можем сложить впечатление о нем. Давайте же с вами разберем, что на самом деле культура речи. Культура речи – это соблюдения правил литературного языка, использование правильных интонаций.
Речь – это отражение внутреннего мира человека. Когда нам бывает плохо или хорошо, мы всегда пытаемся этим поделиться с ближним человеком. С помощью душевного настроения, мы передаем правильное настроение диалога. С одной стороны речь человека, не только отображение его внутреннего мира и мыслей, а с другой стороны – это показатель того как человек относится к окружающему миру. Так же я считаю что речь – это умение использовать богатство литературного языка.
Во время диалога, не каждый следит за своей речью. Но, есть такие люди, для которых это очень важно. Люди, которые следят за своей культурой речи, чаще всего те, которые получили хорошее образование, начитаны, правильно воспитаны. Мне кажется, что культура речи еще поможет избежать конфликта с человеком. Во время диалог с человека, категорически запрещается перебивать его, даже в том случае если ваш собеседник не прав. Для того, чтобы не казаться глупым в диалогах с людьми стоит повысить свой уровень речи, читая книга. Так же, кроме того, что человек должен иметь хорошо поставленную речь, он еще и должен уметь слушать.
Стоит обратить внимание на то, что стоит излагать свои мысли кратко и чётко. Если же вы не совсем понимаете, о чем тема, нужно попытаться перевести аккуратно тему или промолчать в том месте, где не знаете, что ответить. Стоит говорить правду, не всегда важно как сказано, важно, что сказано. Большинство людей привлекает правильно поставленная речь. Многократные повторения (тавтология) – все это оставляет не очень хорошие впечатления.
Стоит запомнить золотое правильно – «Сначала подумай, потом скажи». Так же стоит очистить свой лексикон от «мусора», «слов паразитов». Можно долго говорить о магии приветствия, но понятие все разные, некоторые пришли к нам из старославянского быта… Если углубится в историю, то мы можем узнать, что на Украине дети называли своих родителей на «вы», что указывало на высокое уважение к близким людям. Запомните, уважение к вашему собеседнику, есть очень важным критерием.
Сочинение рассуждение Культура речи
Любой современный язык – это достояние народа. Чистота и ясность языка напрямую зависит от тех, кто на нем говорит. Если мы будем относиться равнодушно к нашему родному языку, не соблюдать его нормы, то каким образом мы сможем передать это достояние последующим поколениям. Язык постепенно начнет исчезать, а за ним уже целый народ. Поэтому очень важно обращать внимание на культуру речи.
В современном мире начала набирать обороты тенденция разговаривать различными словами из разных иностранных языков. Англо-франко-русская речь чаще звучит из уст людей, которые как бы не отстают от моды, подобная речь – очень странная, некрасивая и порой бывает непонятная. Таких примеров огромное количество: сингл (single) – вместо «музыкальная композиция», чарт (chart) – вместо «рейтинг, популярность», плэй-оф (play-off) – вместо «вне игры», баттл (battle) – вместо «борьба, конкурс» и многое другое. Чаще всего взаимствование слов происходит в музыкальной и спортивной сфере. Казалось бы, что это не несет в себе какую-либо опасность. Но именно этими сферами больше всего увлечена молодежь, привыкнув так разговаривать, такая речь быстро распространиться и следующему поколению. Возможно, что бывают моменты, когда не находится более точного подходящего слова, но любой язык достаточно богат, чтобы найти слово для того или иного предмета, понятия и явления.
Культура речи – это нее только чистота языка, но и правильное употребление слов, отсутствие различных жаргонизмов и нецензурных слов, правильная расстановка ударений в словах.

Культура речи – залог профессионального успеха
Влияние культурное речи на профессиональную деятельность каждого человека – безусловно, ключевой фактор на сегодняшний день. От того, как говорит человек, зависит его социально-профессиональный статус в обществе, а также значимость, как ценного сотрудника на рабочем месте.
Речь каждого человека, в первую, очередь демонстрирует наглядно развитость его умственных способностей. Также именно умение правильно и лаконично говорить, позволят человеку менее проблематично находить подход к каждому человеку, особенно ценным это умение становится для тех людей, которые становятся по своей профессии представителями и лицом компании, когда необходимо непосредственно на протяжении всего рабочего процесса поддерживать контакт с другими людьми. Еще один не менее важный фактор, который «сыграет на руку» человеку, умеющему правильно строить свою речь – возможность выбиться в лидеры, а в последствие удержать свои позиции. Именно тот человек, который может словесно, избегая конфликтных ситуаций, договориться с любым человеком, может брать на себя ответственность – руководство. Ведь, безусловно, все люди разные, кто-то может быть более вспыльчивым, нежели другие люди, а значит, именно к нему нужен особый подход, дабы коллективные действия были слаженными и максимально продуктивными.
На состояние речи влияют, в первую очередь, процесс формирования речи человека. Здесь огромную роль играет общение и речь в семье, в учебных заведениях, ведь именно социум и окружающие нас люди прививают нам определенную манеру говорить. Во-вторых, на речь человека сильно влияет степень развитости и эрудированности человека. Если он много читает, общается с другими умными людьми, делясь своими впечатлениями и мыслями, то речь человека подвергается изменениям и дальнейшему формированию.
Основными признаками культуры речи является правильность, точность, логичность, содержательность, уместность, богатство, выразительность, чистота, разнообразие.

Сочинение-рассуждение «Культура речи»
Речь – это одно из важнейших средств общения. По тому, как человек разговаривает, сразу складывается впечатление о нем. Речь человека – это словно визитная карточка, благодаря ей мы легко понимаем, кто перед нами – ребенок или взрослый, человек с высшим образованием или безработный бродяга, вежливый или грубый. И если человек говорит с ошибками, ставит неправильные ударения, использует неуместные слова и слова-паразиты, то мы уже не считаем его приятным и культурным.
Что такое культура речи? Это и соблюдения литературных норм языка, употребление определенных интонаций. Кроме того, культура речи тесно связана с культурой общения. Надо уметь понять и то, что сказать, и то, как сказать и когда. Чаще всего за культурой речи следит тот, кто получил соответствующее образование и воспитание, то есть тот, кого приучили быть учтивым при общении с другими, а также научили правилам языка, уважению к его красоте и богатству.
И хотя все мы учим в школе русский язык (или любой другой), далеко не все используют эти знания в повседневной жизни. В быту мы пользуемся разговорным стилем и думаем, что нам не надо следить за тем, что мы говорим. Потому что здесь никто не поставит нам «двойку». Но стоит ли засорять свою речь нецензурными выражениями, жаргоном, вульгарными словами? Что красивого в безграмотности? Разве это делает общение более приятным? Мне кажется, наоборот, этим мы лишь унижаем и собеседника, и самих себя. К тому же, такая речь не всегда уместна и не всем будет понятна.
Речь  – это отражение мыслей человека, его мировоззрения, с одной стороны, а с другой – это показатель его отношение к другим. Умение человека использовать богатства языка для того, чтобы выразить свои мысли, характеризует его как образованного, развитого, духовно богатого. Кто-то скажет, что для него это не имеет значения –  как говорить. Потому что в жизни есть проблемы гораздо более существенные. Но общение – это одна из основных потребностей человека, а сделать его приятным, хотя бы с помощью культурной речи – это доступно каждому.
Оригинал http://ycilka.net/tvir.php?id=613#ixzz4tsjqCXjn

КУЛЬТУРА РЕЧИ
Культура речи — это умение выразить свои мысли четко и ясно. Если собрать все высказывания о языке, получится боль­шая и довольно поучительная книга. Вот некоторые мысли о культуре речи. «Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ), «Сло­во, идущее от сердца, проникает в сердце» (Низами), «Языко­вая малограмотность всегда является признаком низкой куль­туры и всегда сопряжена с малограмотностью идеологической» (К. Паустовский), «Речевая культура человека — это зеркало его духовной культуры» (В. Сухомлинский).
А вот пословицы: «Слово не воробей, вылетит — не пойма­ешь», «Грохочет, как пустая бочка», «Произнесенное слово наполовину принадлежит другим», «На словах города строит, а на деле ничего не стоит».
Чтобы правильно и красиво говорить, следует, с моей точки зрения, обогащать свой словарный запас, правильно произно­сить слова, использовать крылатые выражения, пословицы и поговорки, читать художественную литературу, слушать радио­передачи. Необходимо бороться со «словесным мусором». Вся­чески избегать слов жаргонной лексики, таких, как «шамать», «клево», «блеск», «мура», «кимарить» и др.
Нужно излагать мысли кратко. Лучше промолчать, если хорошо не знаешь предмета разговора. «Молчи, — сказал Пи­фагор, — или говори, что было бы лучше молчания».
Следует говорить правду. Имеет значение не только, что ска­зано, но и как сказано. Б. Шоу говорил, что есть 50 способов сказать «да» и 50 способов сказать «нет», но только один спо­соб написать это.
Меня привлекает плавная речь. Многократные повторения слов, резкие контрасты в ритме — все это оставляет неприятное впечатление у собеседника.
Лев Успенский заметил: «Мне на моем веку приходилось встречать субъектов из бывших — то ли офицеров, то ли адво­катов, которые владели искусством, ни на полтона не повышая голоса, не произнося ни единого «неприличного» слова, так обратиться к официанту в ресторане, к женщине, почему-то им не понравившейся, к нежелательному посетителю, что по срав­нению с этим оскорбительным лакированным хамством любой мат показался бы просто несколько провинциальной грубос­тью».
Однако, человек может в совершенстве обладать всеми пере­численными выше качествами, но вежливым при разговоре его не назовешь.

Культура народа – это его традиции и мораль, а культура языка – его правила, причем не только грамматические. Зачем же нам беречь русский? Вот не выучу я параграф, он что от этого, исчезнет.
Конечно же, язык останется, но для меня он будет немного беднее. А ведь русский очень богат, в нём 500 000 слов, из которых мы используем только до десяти тысяч. Хотя можно вспомнить Эллочку-Людоедку из “Двенадцати Стульев”, ей хватало и пятидесяти. Потому у неё и прозвище такое – ее словарный запас был как у африканских племён.
Но мы не должны стать такими Людоедками. А для этого надо много читать, изучать свой язык. Не заучивать его наизусть, а исследовать и запоминать. Если встретилось неизвестное слово – искать его значение. У нас должны быть словари не только для английского, но и для русского.
Чем больше мы читаем, тем больше новых слов узнаём. Также книги увеличивают наши знания о мире. Но словарный запас – это лишь составляющая культуры речи. Также в неё входит всё то, что украшает язык: пословицы, поговорки, крылатые фразы. С помощью них можно понять мораль любого народа, его менталитет.
Разговорные, диалектные слова не являются некультурными. Наоборот, их тоже стоит знать – Россия большая и каждого региона свои особенности. Но употреблять редкие или профессиональные слова лучше в разговоре с теми, кто их знает. Ведь культура речи – это не только знание лексики, но и умение её подобрать.
А этого в учебниках уже не найти, такой навык можно только выработать у себя со временем. Очень важно, чтобы наша речь была чистой – не имела слов-паразитов. Также, важно следить за тем, как мы произносим слова. В разговоре надо говорить внятно, не глотая окончания и ставя ударения правильно. Культура речи – это еще и правила этикета.
Стоит раз и навсегда запомнить разницу между класть и ложить, одевать и надевать. Еще часто путают, оплатить или заплатить за проезд. Не следует употреблять иностранные слова там, где их можно заменить русскими.
Всегда приятно общаться с грамотным человеком, или читать красиво написанную книгу. По этому, надо стараться и самому быть приятным собеседником.
Русский язык для нас больше, чем язык. Это частичка нашей родины. Именно на нем мама пела колыбельные, а мы научились говорить и читать. Русский – это язык, на котором мы думаем, мечтаем, признаемся в любви. Он – наша жизнь, жизнь всего народа. А если умирает язык, с ним вымирает и нация.

Насколько была бы менее интересна наша жизнь, если бы мы не могли передать при помощи речи тысячи оттенков, мыслей, сотни различных интонации, вариантов высказываний.
Я люблю тебя…
На русском языке это высказывание имеет 12 вариантов, в то время как на английском всего один вариант. Об этом хорошо сказал писатель Сергей Кирсанов: «Слова торжественные, как пироги рождественские, слова, как медленные шаги, как лакированные сапоги – с царственными жестами, протягиваемые жезлами…
Слова уважения, почитания, умиления, бракосочетания, благословения.
Есть слова деловые, мастеровые, обстоятельные, самостоятельные.
Есть слова разящие и щемящие, обрывающие и убывающие, ждущие и жгучие, пирующие и целующие, злобные и добрые., слова, как еще не открытые острова, как в пустыне приснившаяся листва…»
Как прекрасно сказано.
А слова известного поэта «Словом можно спасти, словом можно убить, словом можно полки за собой повести, и беду от себя отвести» подтверждают силу и мощь нашей речи. Как же быть человеку с этим даром, который получили только потому, что родились в человеческом обществе. Его, этот дар, нужно беречь, лелеять, охранять, приумножать, заботиться о нем, как о самом дорогом существе.
Ведь именно речь выделила человека из мира животных.
Только человеческое дитя слышит «Родной, единственный, любимый…усни, солнышко, усни…». Мелодия материнской речи услаждает слух, рождает желание что-то сказать в ответ. Язык любого народа — это его историческая память, воплощенная в слове.
Тысячелетняя духовная культура, жизнь русского народа отразились в языке, в его устных и письменных формах, в памятниках различных жанров — от древнерусских летописей до произведений современной русской художественной литературы.
Значит, культура языка предстает как связь многих и многих поколений.
Константин Ушинский сказал: «В языке своем народ сложил свои мысли и свои чувства… Человек исчезал, но слово, им созданное, оставалось».
Знать свой язык, уметь пользоваться им, его богатствами — к этому должен стремиться каждый.
Мы сегодня много говорим о защите и охране природных богатств. Защита природы и здоровье народа — важное государственное дело. Но и наш язык тоже нуждается в таком же бережном подходе. Русский язык надо беречь от засорения вульгаризмами, жаргонизмами, сленга, от ненужных иноязычных заимствований, но еще и от многих других ошибок.
Культура речи — это степень владения хорошим литературным языком. Культура речи сравнительно молодая область науки о языке. Как самостоятельный раздел этой науки она оформилась под влиянием коренных социальных изменений. Приобщение широких масс к активной общественной деятельности потребовало усиленного внимания к повышению уровня их речевой культуры.
Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение стилистических, грамматических, орфоэпических норм. Языковая норма — центральное понятие речевой культуры.
Вообще культура речи состоит из трех аспектов: нормативной, коммуникативной, этической.
Культура речи вырабатывает навыки отбора и употребления языковых средств в процессе общения, помогает сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике. Выбор необходимых языковых средств — основа коммуникативного аспекта культуры речи.
Для каждой цели свои средства, свои слова. Этический аспект речи — это знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях.
Этические нормы — это речевой этикет. Под речевым этикетом понимаем то, как люди приветствуют друг друга, провожают, какие слова при этом используют. Высокий уровень речевой культуры – неотъемлемая черта культуры человека. Совершенствовать свою речь – задача каждого из нас. Для этого надо следить за своей речью, чтобы не допускать ошибок в произношении, в употреблении норм слов.
Нужно постоянно обогащать свой словарь, учиться чувствовать своего собеседника, уметь отбирать наиболее подходящие для каждого случая слова и конструкции. Русский язык под угрозой на сегодняшний день. Что делается у нас в стране? Принят закон о языке. Теперь надо выполнять его. На мой взгляд, начинать надо, в первую очередь, с телевидения, радио. Отрадно было слышать, как молодые люди в поездах санкт-петербургского метро развешивают красочные плакаты, на которых расположены слова и проставлены все ударения… на одной стороне слова с ошибками, на другой — правильный вариант. Ни на одном плакате слова не повторяются, нет одинаковых, пассажиры ходят по вагонам и читают. В Санкт-Петербурге издается серия словарей (17) под названием «Давайте говорить правильно».
Владимир Соловьев, блестящий философ, но не менее талантливый филолог, говорил о том, что есть три стиля речи: высокий — для общения с Богом, средний — для общения с окружающими, и есть в запасе низкий стиль, который, впрочем, не должен использоваться в общении. Каждый носитель языка должен владеть тремя стилями.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

Культура речи — это умение выразить свои мысли четко и ясно. Если собрать все высказывания о языке, получится боль­шая и довольно поучительная книга. Вот некоторые мысли о культуре речи. «Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ), «Сло­во, идущее от сердца, проникает в сердце» (Низами), «Языко­вая малограмотность всегда является признаком низкой куль­туры и всегда сопряжена с малограмотностью идеологической» (К. Паустовский), «Речевая культура человека — это зеркало его духовной культуры» (В. Сухомлинский).
А вот пословицы: «Слово не воробей, вылетит — не пойма­ешь», «Грохочет, как пустая бочка», «Произнесенное слово наполовину принадлежит другим», «На словах города строит, а на деле ничего не стоит».
Чтобы правильно и красиво говорить, следует, с моей точки зрения, обогащать свой словарный запас, правильно произно­сить слова, использовать крылатые выражения, пословицы и поговорки, читать художественную литературу, слушать радио­передачи. Необходимо бороться со «словесным мусором». Вся­чески избегать слов жаргонной лексики, таких, как «шамать», «клево», «блеск», «мура», «кимарить» и др.
Нужно излагать мысли кратко. Лучше промолчать, если хорошо не знаешь предмета разговора. «Молчи, — сказал Пи­фагор, — или говори, что было бы лучше молчания».
Следует говорить правду. Имеет значение не только, что ска­зано, но и как сказано. Б. Шоу говорил, что есть 50 способов сказать «да» и 50 способов сказать «нет», но только один спо­соб написать это.

Тема : Культура речи, 10 класс

Цели урока:

Образовательная- совершенствовать речевую культуру учащихся;

Развивающая- развивать навыки поиска информации из различных источников, отбирать и систематизировать найденный материал, обобщать данные; формировать у учащихся представления о необходимости соблюдения норм литературного языка;

(воспитательная) воспитывать культурно-ценностные отношения к русской речи, чувство патриотизма.

Урок сопровождается презентацией

1.Орг. Момент. Вступительное слово учителя

— Не знаю, как вы, а я часто сталкиваюсь с такой ситуацией, когда человек не может не только выразить точно, правильно и красиво свои мысли, но и не совсем понимает речь своего собеседника.

2. Самоопределение в деятельности.

Прочитайте высказывания великих людей и попробуйте определить тему нашего урока. (на доске записаны высказывания)

«Наш язык — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело» (Д. С. Лихачев)

«Филологическая образованность – показатель культуры общества и человека в отдельности».( К.Д.Ушинский

Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей Родиной, перед челове-

чеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его.

                              К. Г. Паустовский.

Для самопроверки предлагаю подсказку: вставьте недостающие слова во фразеологизмы, которые являются украшением нашей речи, и из первых букв этих слов получите искомое.

1)Попал как (кур) в ощип.

2)(Устами) младенца глаголет истина.

3) (Легок) на помине.

4)(Тришкин ) кафтан.

5) Двух зайцев разом (убить).

6)Разинуть (рот).

7)(Ахиллесова) пята.

На скорую (руку).

9)Держать в (ежовых) рукавицах.

10) Растет не по дням, а по (часам).

11) (Ищи) ветра в поле)

— Итак, тема урока: «Культура речи» (слайд 3)

3.Слово учителя— Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он  должен был  высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать». Мы всегда должны помнить, что речь  человека – это его визитная карточка. Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть соответствующей.

— Как вы думаете, зачем нужно нам с вами говорить об этом, какую цель мы должны поставить на этом уроке? ( совершенствовать культуру речи)

— Как, по-вашему, какую речь можно назвать культурной?

(обуч-ся высказывают свое мнение)

— Все, что вы сказали, правильно. Давайте вместе четко определим признаки культурной речи и одновременно попытаемся проанализировать свою и чужую речь с точки зрения ее культуры.

4. Учебно-познавательная деятельность +

интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Задание 1. Предлагаю вам рассмотреть 2 текста. Сравните их по объему, по теме, по основной мысли. Основное задание: сжать тексты. Напоминаю, что при сжатии не должен потеряться смысл текста, все микротемы должны сохраниться.

Текст 1. Ну, значит, я вот сегодня утром просыпа-а-юсь, смотрю будильник. Господи, будильник-то! Рано еще. А, думаю, покемарю еще. Вста-а-ла, говорю: ой,как неохота вставать такую рань!. Все равно встала кое-как. Ну ладно, пока завтрак, туда-сюда, конфорочку зажгла. Так, ну что? Яишенку, что ли, сделать? Толи два яйца разбить, толи одно? Разбила три. Думаю, зря, наверно, не съем ведь. А спать хочется… Яишенку приготовила, поела, а все равно спать хочу. Проклятый будильник!

Текст 2. Писатели, журналисты и копирайтеры прекрасно знают — для того, чтобы текст был живым, автор должен «рисовать словами», как бы показывать читателю картинку, которую тот сможет себе представить. Использование же большого количества «слов без образа» — общих, неконкретных, нейтральных — делает текст «мёртвым», «картонным».

( варианты сжатого текста:

Текст 1. Проснулась рано, вставать неохота, но встала, приготовила яишенку из трех яиц, поела.

Текст 2. Писатели, журналисты, копирайтеры знают – чтобы текст был живым, нужно рисовать словами, показывать картинку. Использование большого количества общих, нейтральных слов делает текст мертвым.)

(Обуч-ся делают выводы)

Выводы: 1 текст больше по объему, но при сжатии стал меньше, так как он менее содержателен, в нем меньше важной информации, меньше мысли. Он не интересен для адресата.

— Итак, хорошая речь должна быть интересной для адресата, нести важную информацию, т.е. быть содержательной ( Качества хорошей речи. Содержательность)

— Если речь не соответствует этому критерию, она становится пустословием, болтовней

Задание 2. «Выбери меня!»

Выберите из двух словосочетаний одно, объясните свой выбор.

Предоставить отпуск ввиду болезни.

Предоставить отпуск вследствие болезни

(Предлог ввиду предполагает что-то предстоящее, а предлог вследствие- что-то уже случившееся, поэтому правильным является второе предложение.)

Одеть на встречу смокинг.

Надеть на встречу смокинг.

Какая особенность хорошей речи сейчас была проиллюстрирована вами? (точность подбора слов, логичность)

Итак, следующее качество культурной речи: точность , логичность

Задание 3.

Представьте ситуацию : жена говорит мужу:

«Я ускоренными темпами обеспечила восстановление порядка на жилой площади, а также в предназначенном для приготовления пищи подсобном помещении общего пользования.

В последующий период времени мною было организовано посещение торговой точки с целью приобретения необходимых продовольственных товаров»

— Проанализируйте высказывание, что вас смущает?.( неуместность данных выражений в этой ситуации) Измените высказывание в соответствии с обстановкой. Какой признак культурной речи здесь представлен? (Уместность)

Распространенными нарушениями точности и уместности речи являются плеоназм и тавтология (слайд 13-14) Тавтол гия – (в переводе с греч. – «то же самое») – неуместное употребление однокоренных слов.

Плеон зм – (в переводе с греч. – «излишество») – употребление ненужных уточняющих слов.

Найдите плеоназм или тавтологию в данных примерах

Задание 4.

Если мы заглянем в БСЭ, то увидим такое определение культуры речи ( «Культура речи – это степень соответствия речи нормам литературного языка»)

— Итак, мы видим, что понятие «культура речи» тесно связано с понятием «норма литературного языка». Следовательно, чем больше наша речь соответствует языковым нормам, тем она более грамотна и культурна. Следующее качество культурной речи – правильность

— Какие нормы литературного языка вы знаете?

• определяет правила образования слов («надетый», а не

надёванный») и форм слов («инженеры», а не «инженера»),

употребления частей речи и их форм (нельзя: «Проходя по улице,

у меня слетела шляпа»), построения синтаксических конструкций

(нельзя: «Он застал крестьян в лесах, кравших у него дрова») –

грамматическая;

• определяет правила употребления слов в соответствии

с их значением и сочетания слов в речи (нельзя: «Низкий старик») –

лексическая;

• определяет выбор речевых средств в соответствии с ситуацией

общения – стилистическая;

• определяет правила постановки знаков препинания –

пунктуационная;

• определяет правила произношения слов и постановку

ударения в них («свёкла», а не «свекла») – орфоэпическая

— Основные нормы языка отражены в словарях. В каком словаре лучше всего искать ответ на каждый из следующих вопросов:

• Каково значение слова? (Толковый словарь)

• Как не следует употреблять данное слово? (Словарь грамматических трудностей)

• Каким словом можно заменить данное слово в речи? (Словарь синонимов)

• Как следует написать данное слово? (Орфографический словарь)

• Где нужно ставить ударение в различных формах слова? (Орфоэпический словарь)

Групповая работа (делится на группы 3 и выполняем задания по всем нормам. Помощники словари). Самопроверка (слайды 22-25)

Задание 5.

—Послушайте диалог (ученики читают по ролям)

• Димка, ну чё, прочитал?

• Прочитал.

• Прикольно или стрёмно?

• Прикольно. Слушай. Короче, одного понтового чела достала лайф. Сам в порядке, зелени до бровей. А ему всё по барабану. Свалил в деревню. Стал типа колхозником. Нашёл себе дружбана. Ленского. Сидят вечером, за жизнь перетирают. Запала на парнишку девчонка деревенская, ничо так, прикольная. Но Онегину не в кайф. Он ей культурно: «Учитесь, девушка, властвовать собой. Не всякий, типа, Вас, как я, поймёт».

• Вот лох!

• А тут, блин, праздники. Ну и подкатил Онегин к подруге своего другана. Тот за ствол.

• Ух ты!

Нехорошо получилось. Кровь пролилась. Пацан в бега…

О каком произведении идет речь? Можно ли назвать речь этих собеседников культурной? Почему? (Чрезмерное и неуместное употребление сленговых выражений)

— что такое сленг? ЖАРГОН — разновидность речи какой-либо группы людей, объединённых профессией, родом занятий, составной частью которого является сленг. СЛЕНГ – экспрессивно и эмоционально окрашенная лексика разговорной речи, отличающаяся от принятой литературной языковой нормы.

— К сожалению, современного подростка невозможно представить совсем без сленга. Но помните, что сленговая лексика ограничена интересами людей, сленг сводит общение к примитивной коммуникации! Из-за чего русский язык теряет свою красоту и выразительность.

Чтобы доказать, что сленг обедняет русский язык, обратимся к словарику, составленному…

Не впадло вам стрематься за невъездом в тусовую феню. Спешел-фор-ю заморочилась профа из под кликухи Никита и не хилую букварилу замутила(«сабо-самой», не без нашего хелпаря). Так что вяжите крошить батон на уши про непрохилую и недотопу. Втыкайтесь в нашу батву, зарубайте фишку, и давайте не будем гнать картину. А за свой бэзер мы пишемся. Очевидно, что литературная речь гораздо богаче и выразительней, а молодёжный сленг больше напоминает речь уголовников, а не культурных людей.

Лично мне в этом тексте непонятна большая половина слов. Предлагаю вам стать переводчиками подобного текста

Полный невесел

(читать невЕсел)

Почему, блин, говорят мне,

Что язык мой засорен, блин.

Я по типу все ж не ламер,

Я рулезный, клевый, модный.

Припев:

Невесел у меня,

Полный невесел.

Не модный типа я

И все, блин, такое.

Я на клаве текст фигачу,

Тэги трудные вставляю.

Я для вас же, блин,ишачу.

Я вэбмастер, понимаешь?

Припев.

Я страницу залудил, блин.

Гостевую, чат повесил.

А мне гости замутили,

Мол отстой тут и невесел (Творческий перевод текста: слайд 32)

Ламер (чайник) (от англ. lame – «слабак») «Ламер» – это прозвище, которым люди, претендующие на продвинутость в компьютерном деле, именуют тех, кто, по их мнению, плохо в этом разбирается.

Тэги — это специальные команды, написанные на HTML (Hyper Text Marker Language) — языке гипертекстовой разметки, заключенные между двумя треугольными скобками

Веб-мастер (англ. webmaster) — человек, профессионально или в качестве хобби занимающийся разработкой веб-сайтов в Интернете или корпоративных приложений в интранете.

Невесел –житуха , Находящийся в грустном настроении; скучный 2 Выражающий грусть, печаль 3 Вызывающий, содержащий в себе грусть, печаль. Воровской жаргон.

Залудить – запустить, открыть доступ. )

— Я думаю, что вы согласитесь с тем, что подобный текст будет понятен и интересен далеко не всем. Поэтому , чтобы не выглядеть вычурно, нелепо или смешно , необходимо следить за чистотой речи.

Итак, еще одним качеством хорошей речи является чистота.

Задание 6. Мы с вами обозначили признаки хорошей речи. Но все ли? Перед вами один рассказ.

«Лето. Море. Жара. Чудесно!»

Казалось бы, он обладает всеми качествами культурной речи: содержит необходимую информацию, точно передает факты, в нем нет языковых ошибок, он логичен и не засорен словами-сорняками. Но интересен ли он нам, вызывает ли какие-то эмоции, переживания, дает ли полное представление о настроении автора? (нет) Почему? (в нем не хватает выразительности) Действительно, речь, чтобы положительно влиять на слушателя, должна быть выразительной. ( «Выразительность»)

Задание 7.Составляем кластер «Какой должна быть речь культурного человека»

5. Рефлексия.

Наш урок подошел к концу. Настало время подвести итоги. На оценочных листах вы оценивали свои знания и этапы урока. Вашу активность позвольте оценить мне (выставление оценок).

Оценочный лист

№	Название задания	К-во баллов, кот.можно заработать	самооценка	Оценка учителя
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

большая грудь, правильно округлённая икра, колена цвета раковины,

покатые плечи, — я многое почти наизусть выучила, так всё это верно! – но

главное, знаешь ли что? – Лёгкое дыхание! А ведь оно у меня есть, — ты

послушай, как я вздыхаю, — ведь, правда, есть? (И.Бунин)

(Разговорный, описание)

Признаемся: не без некоторой робости приступаем мы к критическому

рассмотрению такой поэмы, как «Евгений Онегин». И эта робость

оправдывается многими причинами. «Онегин» есть самое задушевное

произведение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии, и можно указать

слишком на немногие творения, в которых личность поэта отразилась бы с

такою полнотой, светло и ясно, как отразилась в «Онегине» личность

Пушкина. Здесь вся жизнь, вся душа, вся любовь его; здесь его чувства,

понятия, идеалы. Оценить такое произведение – значит оценить самого поэта

во всём объёме его творческой деятельности. (В.Белинский)

(Публицистический, рассуждение)

II. Работа над новым материалом

Учитель. Тема нашего сегодняшнего занятия – «Культура речи». Давайте

обратимся к словарям. Как они определяют слово «культура»?

Ученик. «Толковый словарь» Ожегова и Шведовой даёт несколько

определений слова «культура». Культура – это «совокупность

производственных, общественных и духовных достижений людей», а также

«высокий уровень чего—нибудь, высокое развитие, умение». В качестве

одного из примеров к последнему определению приводится выражение

«культура речи».

Ученик 2. Сходное определение мы находим и в «Словаре иностранных слов»

Крысина. Указываются и родственные связи слова с немецким, французским

и латинским аналогами этого слова (нем. Kultur, фр. Culture, лат. Cultura).

«Культура» определяется как «совокупность достижений человечества в

производственном, социальном и интеллектуальном отношениях», а также

«степень социального и интеллектуального развития, присущая кому—нибудь;

уровень развития чего—нибудь». В последнем случае также в качестве

примера приводится выражение «культура речи».

Ученик. Ещё один пример определения слова «культура» мы находим в

«Толковом словаре» Ушакова. Этот словарь также указывает на иноязычное

происхождение слова, от латинского cultura. Из приведённых в словаре

определений нужно отметить некоторые: культура – «совокупность

человеческих достижений в подчинении природы, в технике, образовании,

Ход урока

Учитель:

— Внимание, на экран!

На экране кадр из кинофильма Гайдая «Иван
Васильевич меняет профессию»:

Милославский:

— Положь трубку!

Бунша:

— Не положу!

Милославский:

— Ложи трубку, сказал!: Попрошу очистить
царский кабинет.

Учитель:

На что вы обратили внимание? Чему вы улыбались?

Создана комическая ситуация: в речи героев
допущены ошибки. Их речь нельзя назвать ни
правильной, ни хорошей.

Вопрос. Какие требования предъявляются к
хорошей речи?

• правильность
• точность
• ясность
• логичность
• простота
• богатство
• сжатость
• чистота
• живость
• благозвучие.

В. А в чем выражается неточность речи, её
засоренность, бедность? Что мы имеем в виду, когда
говорим, что речь неточная.

— Люди делают речевые ошибки.

— Таким образом, сделаем вывод — что же такое
речевые ошибки?

Речевые ошибки — это проявление неточности
речи, её засоренности, бедности и
невыразительности.

Такие ошибки возникают в результате нарушения
лексических, стилистических и грамматических
норм языка.

В. Что может являться причинами речевых ошибок?

— Причинами речевых ошибок могут являться
незнание точных значений слов, их стилистических
характеристик, правил сочетаемости,
неразличение паронимов, неумение пользоваться
синонимическими возможностями языка и его
стилистическими ресурсами в соответствии со
сферой и ситуацией общения.

Неслучайно М.В.Ломоносов в своей «Риторике»
приводит нам такой пример (поскольку суть
стилистики — сказать одно и то же по — разному):

Робкая дева трепещет.

Трусливая девка дрожит.

(Ломоносов. Риторика)

В. В результате чего возникают
грамматические ошибки?

— Грамматические ошибки возникают в результате
нарушения грамматических норм литературного
языка, т.е. нарушения правил образования слов и
форм слов, а также норм словообразования.

В. Почему люди в большинстве своём не
задумываются о какой-либо литературной норме, о
том, что они совершают ошибки?

— Им кажется это нормой, потому что так говорят
все.

Чем мы будем заниматься на уроке?

Определим цель.

Цели и задачи урока:

Ребята, сегодня нам предстоит поработать не
только над классификацией речевых и
грамматических ошибок.

Наша задача заключается даже не в определении
этих речевых ошибок, а в умении их видеть,
замечать, не допускать, как можно более в
корректной форме поправлять человека и
постоянно работать над своей речью, следить за
правильностью речи, точностью.

В. А как вы думаете, какие ошибки чаще всего
встречаются? Вы провели исследовательскую
работу- наблюдение за речью граждан, жителей
Северодвинска.

Ребята в течение месяца исследовали речь
горожан Северодвинска: записывали фразы,
услышанные в транспорте, магазине, на рынке, в
гимназии, в бытовой ситуации и т. д., содержащие
речевые ошибки. В этих конвертах — богатый
материал, собранный вами, но распределённый по
моему усмотрению. (Учащиеся класса разбиты на 3
группы. Каждой группе выдан конверт с заданиями).

Практическая часть урока.

Ваша задача — каждый, работая в группе, должен
найти ошибку, исправить её, классифицировать.

I группа будет исправлять речевые ошибки, II —
грамматические, III — орфоэпические.

За 10 минут все предложения нужно будет записать
в исправленном виде, классифицируя ошибку.

Итак,

Двадцать девятое октября.

Классная работа.

Тема: :.

В тетради записывается исправленный вариант и
классифицируется ошибка (письменно). Затем
каждая группа представляет свою работу. (В каждой
группе выбран командир, корректирующий и
оценивающий всю работу группы)

Речевые нормы. (1 — я группа)

Учащиеся всех групп после получения задания
записывают правильный вариант в тетради и
выбранный командиром ученик озвучивает ответ
(учащиеся 2-х других групп могут дополнять,
корректировать и т.д.)

Грамматические нормы. (2 — я группа.) (Учащийся
2-й группы подготовил индивидуальное задание —
презентацию о речевых ошибках А.С.Пушкина (см.
Приложение 1, слайд1)

Вступление учителя к ответам ребят:

— обратим внимание на эпиграф:

Как уст румяных без улыбки,
Без грамматической ошибки
Я русской речи не люблю!
А. С. Пушкин.

:Вот уже 16 лет, как я печатаю, и критики
заметили в моих стихах 5 грамматических ошибок (и
справедливо).

Я всегда был им искренне благодарен и всегда
поправлял замеченное место.

— Вдумайтесь, Пушкин! И тем не менее, Пушкин
правил по много раз свои рукописи, добиваясь,
чтоб фраза была точной, лаконичной и красивой.

Перейдем к заданию 2-й группы. (Исправление
грамматических ошибок.)

Грамматические нормы.

Новое поступление чулок и носок. (чулок и
носков)

Работа должна быть закончена к первому августу.
(ошибочное словообразование — августа).

По плану на этом участке будут построены
многоэтажные дома, напротив них будет разбит
сквер. (неправильно образована форма
местоимения)

Требуется диспетчерша для работы в режиме
такси. (ошибки в образовании форм рода).

Кто нашел утерянный паспорт, верните за вознаграждения
(ошибки в образовании форм числа).

Стало более красивее . (ошибка в
употреблении сравнительной степени наречия)

Не допускать этот материал на страницы печати и
телевидения. (ошибка в построении предложения с
однородными членами).

Работая над сочинением, сначала составляются
тезисы. (неправильное употребление
деепричастного оборота).

С тех пор прошли 20 лет. (Нарушение
согласования).

С двухстами рублями в кармане.(Правильный
вариант — с двумястами).

Уже без двадцать восемь. (Самая типичная
ошибка северодвинцев — неправильное
употребление падежной формы: правильный вариант —
без двадцати пяти.)

Оплатите за проезд. (Или оплатите проезд или
заплатите за проезд.)

Орфоэпические ошибки. (3 — я группа).

— Теперь хотелось бы узнать, насколько эта тема
усвоена вами.

Не секрет, что такого рода задания есть в ЕГЭ, а
т.к. мы с вами работаем на перспективу, я
предлагаю вам выполнить следующее задание.

Тест из ЕГЭ — презентация (на
экране).(Приложение1)

В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?

1. СоздалАСЬ

2. ДОлжностей

3. ИзогнУтый

4. ЗвОнит

В каком предложении вместо слова вечный нужно
употребить вековой?

1. Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из
   комнаты и в неизменном халате, с вечною трубкою в
   зубах, сидел у окна.
2. Густые заросли кустарника чередовались с
   вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками.
3. Среди вечных человеческих ценностей наиболее
   важной для него была честность.
4. В районах вечной мерзлоты дома строятся по
   специальным проектам.

Вывод: Ребята! Цель нашей с вами работы — это
не только заметить ошибку, исправить или не
допустить.

Мы проанализировали, насколько опасно такое
небрежное отношение к языку. Северодвинск —
культурный, молодёжный город. Не хочется, чтобы
дети слышали неграмотную речь. Ведь бывают даже
ситуации, что иностранцы, посетившие наш город,
не понимают нас из-за неправильно построенных
фраз.

Можем ли мы считать эту тему законченной?

Любой грамотный, образованный человек не
должен допускать ошибок. Не должен!

Д/З. В качестве домашнего задания предлагается
сочинение — рассуждение «Зачем говорить
правильно, когда итак тебя все понимают. «

Примечание.

Во время работы группы командир следит за
ответами учащихся и оценивает их к концу урока.
Также в ходе урока наиболее активные учащиеся
оцениваются учителем. В конце урока тетради с
выполненными заданиями сдаются на проверку.

В Приложении 2 даны варианты заданий всех трёх
групп.

Приложение 1, приложение
2.