Уроки французского напишите сочинение портрет героя

Сочинение Портрет героя в рассказе Уроки французского

Главный герой произведения Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского» — 11 летний мальчик, которому, как и многим детям послевоенного времени, досталась тяжёлая, трудная судьба.

Повествование ведётся от имени главного героя, но автор ни разу не называет его по имени. Мне кажется, Валентин Григорьевич сделал так не случайно: образ мальчика — это совокупный образ множества несчатных детей тех лет. Я думаю, многие современники примеривали судьбу героя на самого себя, таким образом глубже чувствуя события рассказа.

Сюжет развивается в СССР, в 1948 году. Главный герой из деревни отправляется в районный центр, учиться. Из-за бедности своей семьи он постоянно вынужден терпеть голод и нищету.

Мальчик был нездорово бедным и худым, даже тощим. Ходил в старой, заношенной одежде, которая была ему явно не по размеру, из-за чего казался ещё более маленьким и жалким. На фоне других детей он выглядел плохо. Вид у него был неопрятный. Это объяснялось тем, что жил он без родителей — отец героя погиб, а мать осталась в деревне с младшими детьми.

Однако, в этом слабом теле скрывается сильный и прекрасный человек самых высоких моральных качеств.

Удивительно, что лишения не озлобили мальчика, не раздавили его. Герой горд, горд в хорошем смысле этого слова. Он никогда не брал чужого, не хотел жить за счет других, не хотел получать подкачки. Мальчик стойко переживает все испытания, упорно трудится и резко отказывается от предложения матери вернуться домой.

Герой обладает острым умом, ему хорошо даётся обучение в школе. Благодаря смекалке он быстро нашёл себе способ дополнительного заработка — игру в «чику».

Мальчик был человеком потрясающей честности, можно сказать, рыцарем своего времени. Он не отступал от правды, даже когда за неё приходилось бороться с сильнейшим противником.

Интересно складываются его отношения с учительницей французского. Герой не принимает от неё подарков и угощений, считая это выше собственного достоинства, но соглашается с ней сыграть на равных условиях. Он даже не боится вступать с ней в спор, чтобы доказать свою правоту, что в очередной раз подчёркивает его страсть к правде.

Удивительно разумно для столь юного человека, герой тратит вырученные деньги. Он покупает лишь еду, необходимую ему для выживания. Мальчик не позволяет себе войти в азарт и играет лишь столько, столько нужно, чтобы добыть пропитание.

Мне кажется, в будущем герой Распутина станет хорошим, замечательным человеком. А нас, не испытывавших тяготы и лишения, это произведение учит прежде всего честности и верности себе. Мне кажется, его хоть раз стоит прочитать каждому человеку!

Вариант 2

Рассказ «Уроки французского» был написан великолепным писателем Валентином Распутиным в 1973 году.

Действие произведения происходит в послевоенное время, когда многие люди жили бедно. Главный герой рассказа – маленький мальчик из бедной семьи, который учится в райцентре в пятом классе. Его мать одна воспитывает троих детей, и парнишка как может, помогает ей. Он все время заботится о сестренке и братишке, а когда уезжает в город, не рассказывает матери, что голодает.

Главный герой – самостоятельный, но робкий, стеснительный и молчаливый. Он один живет и учится в городе, в то время как вся его семья обитает в деревне. Конечно, главный герой скучает по дому, по семье и по товарищам, но также мальчик понимает, что ему необходимо учиться. Со школой у него проблем нет, парнишка умный, способный и старательный. Он не только хочет учиться, но и любит это делать. У него пятерки по всем предметам, кроме французского, что характеризует его как прилежного мальчика.

Вместе с тем главный герой упорный и целеустремленный, он не отступается от своей цели. У мальчика проблемы с произношением французских слов, и, когда Лидия Михайловна предлагает позаниматься с ним отдельно, он делает все, чтобы у него получилось. Именно благодаря своей целеустремленности главный герой, в конце концов, улучшает свое произношение.

Также главному герою присущи такие качества, как сильная сила воли и справедливость. Мальчик честный и искренний. Эти качества можно рассмотреть на протяжении всего произведения. Например, когда парнишка лучше всех играл в «чику» на деньги. Главный герой не понимал, что за это его ненавидят все дворовые мальчишки. Он просто наслаждался игрой, никому не желая зла. За это главного героя избили те самые дворовые мальчишки. И только честь и достоинство не позволили мальчику сбежать, хотя враги были намного сильнее него. 

Подводя итог, можно сказать, что качествам и внутренней силе героя могут позавидовать не только дети и подростки, но даже взрослые.

Вариант 3

Из рассказа мы узнали, что наш главный герой жил в послевоенное время. В то время люди были нищими и голодными, так как война разорила людей и страну. Унесла жизни многих людей. Герой рассказа – крохотный мальчишка из простой семьи, который ходил в школу в районный центр. Учился он в 5 классе. Его мама самостоятельно кормит троих детей, так как отец не вернулся с фронта. И уже юный маленький мужчина изо всех сил пытается помочь своей маме, парень видит как ей тяжело. Она не доедает, что бы лишний кусочек хлеба отдать своим детям. Он помогает нянчить младших, убирает дом. Парень подрос и ему пора уезжать учиться в город, там он сильно голодал, но никому об этом не говорил. Он рано утром вставал, что бы повторить материал перед школой.

Герой рассказа очень хороший парень. Он все умеет делать и убрать и приготовить. Юноша стеснителен и очень воспитан, никогда не позволит себе лишнего. Трудолюбив и чистоплотен. Живет и учится в городе один, а самые родные люди остались в селе. Он понимает, что на него надеется его семья, только он сейчас сможет прокормить свою семью. Юноша очень скучает по своим родным, друзьям и деревни.  В учеба у него не было ни каких проблем, так как он очень старательный, умный и одаренный. Все схватывает на лету. Ему не нужно повторять учебный материал по сто раз. Занимается на отлично по всем предметам, кроме французского языка. Вот он к сожалению давался ему тяжело, но он не отступал.

Главного героя можно описать как, сильного и волевого человека. Мальчик упорно идет к своей цели, научиться французскому языку. У него проблемы с дикцией. Главный герой очень старается, и когда у него появляется шанс позаниматься языком индивидуально с педагогом, он с большой радостью соглашается. И когда проходит несколько занятий, произношение становится на много лучше.

В конце концов, о герое можно сказать, что он очень целеустремленный, сильный характером, волевой человек. Он хорошо понимает, что его семья может рассчитывать только на него. Юноша не останавливается ни перед одним препятствием. Все проблемы ему по плечу, у него присутствуют черты большой храбрости. Эти черты он приобрел от отца, который ушел на войну и от героини-матери.  С него нужно брать пример.

6 класс

Портрет героя в рассказе Уроки французского

Несколько интересных сочинений

• Cочинение по картине Брусилова Сирень на веранде (описание)
• Сочинение по картине Боярыня Морозова Сурикова 7 класс

  На полотне изображено реальное событие, произошедшее в ноябре 1671 года, когда по приказу царя боярыню Феодосию Морозову

• Сочинение на тему Приметы золотой осени 4 класс

  Шорох листьев и прохлада – это признаки осеннего утра. На улице дворник сметает листья в большие кучи, которые вывозят грузовики за город. Листья такие разноцветные.

• Сочинение на тему За что я люблю осень

  За что я люблю осень? За ласковое тепло, которое струиться с неба, лаская лицо. За бабье лето, которое дает возможность еще раз почувствовать себя беззаботно

• Образ и характеристика Миши в сказке Городок в табакерке

  «Городок в табакерке» — сказка русского писателя Владимира Федоровича Одоевского. Главным героем произведения является мальчик Миша.

Публикуем свежие сочинения на тему «Портрет героя в рассказе «Уроки французского» » для учеников 6 класса.

Поделись статьей с друзьями в соцсетях! Портал «Логоправ» для тех, кто хочет быть отличником!

Этот рейтинг составлен на основании ваших голосов. Поставьте лайк или дизлайк каждому варианту сочинения для участия в голосовании!

Вариант 1: Важность портрета персонажа в рассказе «Уроки французского»

Рассказ «Уроки французского» демонстрирует важность портрета персонажа в литературном повествовании. Главный герой воплощает в себе важные черты, которые делают его уникальным и понятным читателям. Его путь на протяжении всей повести отражает различные трудности, с которыми он сталкивается, и то, как он их преодолевает. Автор эффективно создает яркий портрет главного героя, выделяя его на фоне других персонажей.

В начале главный герой изображен застенчивым и интровертом, пытающимся вписаться в среду сверстников. Читатели могут отнестись к такому изображению, благодаря чему протагонист кажется человеком, которого они могли бы знать. Однако по мере развития сюжета он превращается в уверенного и напористого человека, который не боится высказывать свое мнение. Это путешествие показывает, как персонажи могут развиваться на протяжении всего повествования, позволяя читателям общаться с ними на более глубоком уровне.

Кроме того, портрет персонажа играет решающую роль в развитии сюжета. Поступки и решения главного героя обусловлены его внутренним конфликтом и чертами характера. Понимая его характер, читатели могут предсказать, что он будет делать дальше, что позволяет им оставаться вовлеченными и заинтересованными в сюжете.

Вариант 2: Сила эмоций в романе «Уроки французского»

«Уроки французского языка» подчеркивают невероятную силу эмоций в повествовании. Эмоциональное путешествие главного героя движет сюжетом, делая его более увлекательным и доступным для читателей. Эмоции создают связь между персонажем и читателем, заставляя его быть заинтересованным в исходе истории.

Эмоциональное путешествие главного героя изображается через гамму чувств: от застенчивости до уверенности, от разочарования до радости. Этот спектр эмоций позволяет читателям сопереживать герою, поскольку они тоже испытывали различные чувства на протяжении своей жизни. Когда герой сталкивается с трудностями, читатели разделяют его эмоции, что делает его победы еще более приятными.

Кроме того, автор использует язык чувств для создания эмоциональной атмосферы. Читатели могут представить себе запахи, звуки и достопримечательности, описанные в рассказе, что позволяет им почувствовать себя на месте главного героя. Этот сенсорный опыт усиливает эмоции, делая их еще более сильными.

И наконец, развязка истории делает эмоциональное путешествие главного героя полным кругом. Эмоциональная отдача в конце приносит читателям удовлетворение и катарсис, что делает рассказ запоминающимся и сильным.

Вариант 3: Сложность человеческой природы в романе «Уроки французского»

В «Уроках французского» через главного героя показана сложность человеческой натуры. Герой многогранен, обладает сильными и слабыми сторонами, что делает его реалистичным и легко узнаваемым. Изображение автором человеческой природы создает более глубокую связь между читателем и героем.

Главный герой изображен одновременно застенчивым и уверенным в себе, слабым и сильным. Эти противоречия в его характере делают его реалистичным, поскольку люди часто обладают противоположными чертами. Эта сложность позволяет читателям относиться к герою, поскольку они тоже имеют противоречия внутри себя.

Кроме того, реакции главного героя на события в рассказе отражают сложность человеческой природы. Его действия не всегда прямолинейны, так как его внутренняя борьба влияет на его решения. Эта борьба позволяет читателям объединиться с героем, поскольку они понимают, как трудно принимать решения перед лицом противоречивых эмоций.

Наконец, путешествие и рост героя на протяжении всей истории отражают сложность человеческой природы. Люди не всегда остаются неизменными; они могут расти и меняться с течением времени. Рост персонажа отражает это, показывая, что люди не всегда такие, какими кажутся, и могут удивить других своим потенциалом.

Вариант 4: Важность самопознания в романе «Уроки французского»

В романе «Уроки французского» подчеркивается важность самопознания для личностного роста. Путешествие главного героя на протяжении всей истории продиктовано его желанием узнать, кто он есть на самом деле. Его путешествие отражает то, как самопознание необходимо для достижения личностного роста и счастья.

Главный герой начинает рассказ застенчивым и неуверенным в себе, пытающимся вписаться в среду своих сверстников. Однако по мере того, как он обнаруживает свою страсть к французскому языку и обретает уверенность в себе, он превращается в более напористого и уверенного в себе человека. Эта трансформация олицетворяет силу самопознания, поскольку оно может изменить человека к лучшему.

Кроме того, путь героя к самопознанию не всегда бывает легким. На этом пути он сталкивается с трудностями и препятствиями, но эти трудности только укрепляют его решимость. Это путешествие показывает, что личностный рост не всегда дается легко, но в конечном итоге он того стоит.

Наконец, самопознание героя — это универсальная тема, с которой могут соотнестись читатели. Каждый человек проходит через периоды самопознания, будь то открытие своих увлечений или открытие того, кто он есть на самом деле. Читатели могут сопереживать путешествию героя, что делает историю более впечатляющей и значимой.

Вариант 5: Преодоление препятствий в романе «Уроки французского»

«Уроки французского» демонстрируют силу преодоления препятствий в достижении успеха. На протяжении всей повести главный герой сталкивается с различными трудностями, но благодаря решимости и упорному труду он способен преодолеть их и достичь своих целей.

Главный герой сталкивается с такими проблемами, как застенчивость, запугивание со стороны сверстников и отсутствие уверенности в себе. Однако благодаря помощи учителя французского языка и собственному упорному труду ему удается преодолеть эти препятствия и стать уверенным и успешным носителем французского языка.

Более того, путь главного героя показывает, что препятствия не обязательно должны определять успех человека. Решительность и трудовая этика героя доказывают, что упорный труд может преодолеть любое препятствие. Это важный урок для читателей, поскольку они тоже столкнутся с препятствиями в своей жизни.

Наконец, успех героя перед лицом трудностей вдохновляет читателей. Он показывает, что любой человек может добиться успеха, если он готов упорно трудиться и преодолевать препятствия. Это важное послание, поскольку оно может мотивировать читателей добиваться своих целей, несмотря на трудности, с которыми они могут столкнуться.

Вариант 6: Важность наставничества в романе «Уроки французского»

В романе «Уроки французского» подчеркивается важность наставничества в достижении успеха. Учитель французского языка главного героя служит ему наставником на протяжении всей истории, направляя его к успеху и помогая преодолевать препятствия.

Учитель французского языка служит для главного героя примером для подражания, показывая ему, что необходимо для достижения успеха в изучении французского языка. Руководство учителя позволяет главному герою улучшить свои знания французского языка, помогая ему достичь успеха в изучении предмета.

Более того, наставничество учительницы выходит за пределы класса. Она служит источником утешения и советов для главного героя, помогая ему преодолевать трудности подросткового возраста. Эта система поддержки крайне важна для главного героя, поскольку она позволяет ему добиться успеха не только во французском языке, но и в жизни.

Наконец, важность наставничества выходит за рамки истории главного героя. Она показывает, что наличие наставника в любой области может быть полезным для достижения успеха. Наставник может обеспечить руководство, мотивацию и поддержку — все это необходимо для достижения успеха.

Вариант 7: Сила страсти в романе «Уроки французского»

«Уроки французского языка» подчеркивают невероятную силу страсти в достижении успеха. Страсть главного героя к французскому языку способствует его успеху в изучении предмета, мотивируя его упорно трудиться и преодолевать препятствия.

Страсть главного героя к французскому языку видна на протяжении всей истории. Он посвящает свое время и энергию изучению и совершенствованию навыков французского языка, в конечном итоге добиваясь успеха в этом предмете. Эта страсть имеет решающее значение для главного героя, поскольку она мотивирует его упорно трудиться и преодолевать препятствия.

Более того, страсть главного героя к французскому языку вдохновляет окружающих. Его преданность предмету побуждает других людей стремиться к своим страстям и упорно работать для достижения своих целей.

Наконец, сила страсти в «Уроки французского» — это универсальная тема, которую читатели могут понять. У каждого человека есть страсть или интерес, который движет им, будь то учеба, спорт или искусство. Эта история показывает, что следование своим страстям может привести к успеху и самореализации в жизни.

А что вы думаете по поводу этого произведения? Поделись своей точкой зрения в комментариях!

Рассказ Валентина Распутина «Уроки Французского» был написан в 1973 году.

Автор описывает послевоенное время, когда люди еще не понимали, как жить. Все было разрушено, денег не было. Образ главного героя — это образ многих советских мальчиков в то время. Совсем малышей, которые берут на свои плечи роль главы семейства. Они уже знают, что такое война, что такое смерть. Они размышляют как взрослые. Им уже не до игрушек.

Главный герой маленький мальчик, который живет в многодетной семье. Их отец не вернулся с фронта, поэтому мать воспитывает их сама. Он заботится о маме и брате с сестрой как может, он скрывает от матери свой голод, чтобы она не тратила на него лишний раз еду.  Автор несколько раз нарочито показывает, уровень бедности семьи: мальчик никогда не видел яблоки, они питаются только хлебом и картошкой. Мальчик учится в 5 классе. Он ездит в район центр учиться, он все схватывает на лету, ведь понимает, что, только получив знания, он сможет обеспечить свою семью. Единственный предмет, который ему тяжело дается — это французский.  На уроках французского как раз характер героя и раскрывается. Мы видим, как он упорно идет к цели, насколько он целеустремленный. Он соглашается на дополнительные уроки, только чтобы улучшить свое произношение.  У мальчика сильная сила воли. Он готов на все ради своей цели. А цель у него одна — помочь своей семье.

Он хочет быть, как его отец храбрым и не уступать ни перед одной проблемой, и у него отлично это получается.  Также мальчик абсолютно не испорчен какими-то корыстными целями, он просто наслаждается тем, что у него есть. Его учительница научила его играть на деньги, из благих намерений, чтобы он смог заработать себе хоть что-то на еду, чтобы он не голодал. И момент, когда он обыграл мальчиков в «Чайку», он даже не понимал, почему остальные разозлились. Он играл ради веселья. Он с честью бился с мальчишками, хотя понимал, что может убежать от них. Он не играл только ради денег. Да, он радовался, что он может позволить себе купить хоть что-то поесть, но это не была его цель.

Внешне мальчик выглядит совсем непримечательно: «…тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий…» По нему сразу видно, что в его семье нет денег. В то время так жило большинство семей. Они жили одной лишь верой, и то которая была уже не у всех. Не смотря на то, что у героя ничего нет, он любит свою семью, он не отчаивается, он стремится к светлому будущему. Он делает все по совести и ждет того же от мира.  Живя в район центре мальчик постоянно вспоминает с тоской о доме, и думает, как хочет туда вернуться. Он рад хоть как-то зарабатывать себе на еду. Он никогда не возьмет лишнего, он скромен и воспитан. И готов пойти на все ради своей цели и своей семьи.

Меня поразил данный рассказ, я считаю, что мальчик из рассказа «Уроки французского» настоящий герой, хоть он и не был на войне. С него надо непременно брать пример! Особенно сейчас, когда есть возможности, когда не нужно становиться взрослым в 5 классе, когда можно спокойно учиться, не надо думать о деньгах.

Вариант 2

Произведение Распутина «Уроки французского» написано в послевоенное время. И нужно восстанавливать все, что было разрушено, а вот как именно это нужно делать мало кому понятно. Деньги никто не сможет выделить, потому, как все находятся в одном положении. Главным героем этого произведения является молодой и юный человек, который учится в пятом классе. Помимо него у родителей имеется еще трое детей. И поэтому для каждого из них она не успевает зарабатывать деньги и наш главный герой все понимает и делает все для того чтобы помочь ей во всем. Порой он отдает им всю еду, а сам остается голодным, но матери все время говорит, что поел и что у него все в порядке.

Парень уже давно научился все делать самостоятельно и не ждать помощи от родителей. Он может делать практически любую работу и редко когда просит мать помочь. Больше всего на свете ему хочется очутиться и быть всегда рядом со своей семьей, которая его всегда ждет, но там нет школы. Кроме этого он сам понимает, что без обучения он не сможет жить дальше и кормить семью. В школе у него никогда нет проблем, он всегда самый первый выполняет всю работу, которую задает учитель, и ошибок при этом нет. Часто бывает, что он помогает другим ребятам в учебе и дает списывать. Но существует один предмет, который никак ему не дается. И этим языком является французский язык. Сколько бы парень не старался, но никак не может его освоить. Учитель также старается во всем ему помочь, но все равно улучшений у него нет. Кроме этого он даже остается после уроков для того чтобы изучить еще раз эту же тему.

Больше всего на свете ему хочется помочь семье и быть очень сильно похожим на своего отца, который никогда и ничего не боялся и всегда добивался того к чему так давно стремился и шел. Кроме этого ему не хочется ничего большего, и его вполне устраивает все, что у нее есть сейчас. Учительница решила ему помочь и научила его играть на деньги. У парня сразу же стало все получаться и очень даже хорошо. Вот только другим ребятам было неприятно проигрывать и поэтому они часто били нашего главного за выигрыши.

Именно такими и должны быть все ребята. И его можно с честью назвать настоящим героем, который хоть и небольшой, но уже точно знает, что ему нужно и упорно к этому стремиться, не смотря ни на что. А ведь многие ребята даже не задумываются об этом и даже не знают, как родителям достаются деньги.

Сочинение 3

В 1973 году Валентином Распутиным был написан замечательный рассказ «Уроки французского», который на самом деле для многих может стать уроком нравственности.

События рассказа приходятся на тяжелое послевоенное время – 1948 год. Главный герой – деревенский мальчишка одиннадцати лет. На своем примере он показывает характер многих советских детей того времени – сильных духом и волевых, слишком рано повзрослевших и взявших на свои неокрепшие плечи груз ответственности за себя и свою семью.

Мать героя одна воспитывает троих детей, и, несмотря на голод и разруху, старается дать им все необходимое, поэтому отправляет старшего сына учиться в среднюю школу в пятый класс в райцентр, где ему приходится стать самостоятельным и заботиться о себе самому.

Мальчишка живет у хозяйки тети Нади, вместе с ее детьми, куда время от времени из отчего дома присылают продукты, и, очень редко, деньги на молоко, при этом продукты «таинственным образом» исчезают. Бедность, голод, трудное положение и огромная тоска по родным не мешают юноше быть старательным учеником. Он ответственно относится к учебе, не пропускает ни единого занятия, умный и способный — ему легко даются все предметы, кроме одного – французского языка.

Друзей у парня нет – все старые остались в деревне, а новых он заводить не спешит – робость и молчаливость не позволяют, поэтому он посвящает себя обучению. Однажды одноклассник Федька предложил пойти с ним на поляну, где тайно собирались мальчишки для игры в «чику» на деньги, что было под строгим запретом – взрослые гоняли детей и грозили директором и полицией. Обладая некоторой сноровкой, сообразительностью и ловкостью подросток вскоре приловчился к игре и попробовал выиграть немного мелочи на молоко, необходимое ему от малокровия, за что незамедлительно поплатился – его побили после того, как один из ребят сжульничал, а это заметил и всего лишь хотел справедливости. Несмотря на то, что обидчиков было двое, юноша не спешил бежать с «поля боя», ведь этот позор сильно ударит по его самолюбию, но и сдаваться он также не собирался – мальчишка горд и упрям и ни за что на свете не отступит от своих принципов.

Позже классный руководитель, по совместительству учитель французского языка Лидия Михайловна узнает обо всем и делает попытку помочь. Из-за проблем с предметом, а точнее с произношением слов, она проводит индивидуальные занятия после уроков в классе, а позднее и у нее дома. Не раз учительница предлагала мальчишке поужинать, но гордость не позволяла ему остаться, и он всегда уходил. Тогда в школе появляется таинственная коробка с продуктами, но отправитель быстро себя выдал – лежащие там макароны и гематоген никак не могла прислать мать – для них это было непозволительной роскошью. После этого случая Лидия Михайловна, жертвуя своей репутацией и работой, придумала другой способ – игра на деньги, на что юноша согласился, ведь это честный заработок, который был так необходим.

Эта история показывает все лучшие качества человека в одном маленьком мальчике – честность, справедливость и искренность, чего многим так порой не хватает.

Одиннадцатилетний мальчик – главный герой рассказа В. Распутина «Уроки французского». Повествование ведется от его лица сквозь призму времени. Материал о внешности мальчика, об отношении ко всему, что его окружает, поможет написать сочинение «Портрет героя «Уроки французского».

Внешнее описание

Внешность главного героя всячески напоминает читателю его материальное положение. Автор затрагивает в произведении тему нищеты.

Мальчик был «тощий». Он имел «диковатый» вид. Уже в одиннадцать лет он был «одинокий», потому что жил без матери. Это явилось следствием его «неопрятности».

Одет главный герой был в «старый, застиранный пиджачишко на обвислых плечах». Этот «кургузый» пиджак был впору лишь на груди, рукава были очень малы. Штаны его, которые были перешиты из отцовских галифе, были светло-зеленого цвета. Мальчик был единственным из класса, кто носил «чирки», которые затем сменились кирзовыми сапогами.

Отношение к окружающей действительности

Портрет главного героя в «Уроках французского» не может рассматриваться отдельно от его характера и отношения к жизни.

Герой воспитывался без отца, любил и уважал свою мать. В семье он был старшим сыном и заботился о сестре и брате. Для мальчика семья была главным в жизни. Он очень скучал по своей маме, хотя и старался держать свои эмоции под контролем.

Самостоятельной жизнью герой начал жить уже в одиннадцать лет. В школу мальчик попал в 1948 году – в тяжелое для СССР послевоенное время. Рассказчик каждый раз упоминает о том, что ему постоянно хотелось есть, но продуктов никогда не хватало. Семья его жила очень бедно, они не ели макарон, мальчик никогда не пробовал гематоген и видел яблоки лишь на картинках.

Несмотря на свою нищету, постоянный голод и предательства со стороны тетки, главный герой не озлобился на этот мир. Он всегда старался самостоятельно найти лишнюю копейку. Брать деньги просто так мальчику не позволяла гордость. Он отказывал своей учительнице Лидии Михайловне в совместном ужине. Мальчик не хотел получать никаких подачек от других людей. С самого детства он отличался самостоятельностью, хотя и обладал стеснительностью, молчаливостью и робостью. Это не помешало ему быть человеком настойчивым и упорным в достижении собственных целей.

Игра

Мальчик ради денежного выигрыша быстро научился играть с другими детьми. Он играл настолько хорошо, что главный в компании, Вадик, как-то раз похвалил его за такое умение. Однако оно сыграло против него: главный герой был избит, когда попытался выиграть сумму крупнее.

Вскоре главный герой начинает играть с учительницей, в результате чего он выигрывает деньги, которые немного спасают его от голода.
­