Уровни научного познания егэ обществознание тест

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 227    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Добавить в вариант

Задания Д27 C4 № 6148

Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда он, изучив описания, составленные предшественниками, предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив – и обнаружил пролив между материком и архипелагом Огненная Земля.

О каких уровнях научного познания идёт речь в данном отрывке? Укажите формы знания в каждом из них. Перечислите три метода научного познания, используемые Магелланом.

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

A)  формулирование научных законов

Б)  объяснение сущности изучаемых явлений

B)  выдвижение гипотез

Г)  наблюдение изучаемых явлений

Д)  проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический

2)  теоретический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Наука

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Задания Д2 № 187

В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит

1)  отражение внешних признаков познаваемого объекта

2)  теоретическое обобщение результатов наблюдений

3)  формулировка возможных ответов на возникающие вопросы

4)  построение предположений, основанных на опыте

Предметная область: Человек и общество. Наука

Используя обществоведческие знания,

1)  раскройте смысл понятия «социальное познание»;

2)  составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о специфике социального познания;

− одно предложение, раскрывающее одно отличие социального от естественно-научного познания.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

1)  Раскройте смысл понятия «научное знание»?

2)  Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения:

− одно предложение должно содержать информацию об уровнях научного познания;

− второе предложение должно содержать информацию об одном из методов научного познания.

Задания Д3 № 374

Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.

Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

Предметная область: Человек и общество. Виды знаний

Верны ли следующие суждения о научном познании?

А. Научное познание отличается от обыденного стремлением к максимальной объективности в описании изучаемых предметов и явлений.

Б. Научное познание отличается от обыденного особым языком, используемым для описания изучаемых предметов и явлений.

1)  верно только А

2)  верно только Б

3)  верны оба суждения

4)  оба суждения неверны

Предметная область: Человек и общество. Наука

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

Задания Д26 C6 № 5134

Назовите любые два отличия научного познания от житейского (обыденного) познания и проиллюстрируйте каждое из этих отличий примером.

Источник: ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

Какой метод получения знаний используется преимущественно на эмпирическом уровне научного познания?

1)  аргументация тезиса

2)  построение теории

3)  выдвижение гипотезы

4)  осуществление эксперимента

Источник: ЕГЭ 22.04.2015. Досрочная волна.

Установите соответствие между методами научного познания и их уровнями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕТОД НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

А)  идеализация

Б)  эксперимент

В)  наблюдение

Г)  формализация

Д)  описание

УРОВЕНЬ ПОЗНАНИЯ

1)  теоретический

2)  эмпирический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Выберите верные суждения о мировоззрении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  Мировоззрение  — это особая активность человека, которая направлена на изменение окружающего мира.

2)  В процессе личной практической деятельности человека на основе полученного им жизненного опыта формируется обыденное мировоззрение.

3)  В структуре обыденного мировоззрения выделяют эмпирический и теоретический уровни.

4)  Одной из важнейших функций мировоззрения является ценностно-ориентировочная.

5)  Ядром научного мировоззрения является картина мира, которая опирается на обобщённые итоги научного познания природы и общества.

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  формулирование научных законов

Б)  логичность

В)  выдвижение гипотез

Г)  наблюдение изучаемых явлений

Д)  проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1)  эмпирический

2)  теоретический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

A)  доказательство положений

Б)  сбор фактов

B)  описание наблюдаемых явлений

Г)  формулирование научной проблемы

Д)  выдвижение гипотез

УРОВНИ НАУЧНОГО

ПОЗНАНИЯ (ИССЛЕДОВАНИЯ)

1)  эмпирический

2)  теоретический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Предметная область: Человек и общество. Наука

Источник: ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 3., ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 6.

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А)  формулирование научных законов

Б)  сбор опытных данных

В)  выдвижение и обоснование гипотез

Г)  экспериментальная проверка полученных данных

Д)  наблюдение изучаемых явлений

1)  эмпирический

2)  теоретический

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А Б В Г Д
         

Источник: ЕГЭ — 2019. Досрочная волна

Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)  использование понятий

2)  логическое выведение умозаключений

3)  экспериментальное подтверждение результатов

4)  открытость рациональной критике любого положения

5)  опора на данные опыта чувственного познания

Предметная область: Человек и общество. Наука

Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира. Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.

1)  теоретическое обобщение фактов

2)  констатация протекания отдельных событий

3)  образность и оригинальность отражения объективной реальности

4)  стремление к достоверному, обоснованному и объективному знанию

5)  изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

Предметная область: Человек и общество. Наука

Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к методам научного познания.

1)  наблюдение за явлением

2)  представление

3)  ощущение

4)  мысленное моделирование

5)  проведение эксперимента

6)  описание объекта

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Назовите три особенности научного познания и проиллюстрируйте примером каждую из них. (Сначала назовите особенность, затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Источник: ЕГЭ по обществознанию 16.07.2020. Основная волна. Вариант 2

Авторы включают в предмет социального познания различные социальные объекты. Используя текст, назовите любые три социальных объекта, которые составляют предмет социального познания. Приведите примеры социальных наук, которые исследуют каждый из названных вами объектов. (Сначала назовите социальный объект, затем укажите науку, которая его исследует.)

Показать

1

Как раскрывают авторы смысл понимания в социальном познании? В чём, по мнению авторов, проявляется ценностно-смысловое воспроизведение человеческого существования в социальном познании? В чём выражается сведение социальных явлений к природному началу?

2

В тексте говорится, что при исследовании социальных явлений нельзя допускать полного разрыва между природным и социальным. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните, в чём проявляется взаимосвязь между природой и обществом. (Приведите четыре объяснения.)

3

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «субъект познания». Как назвали авторы человека как участника социального познания? Чем отличается характер взаимосвязи объекта и субъекта в естественнонаучном и социальном познании?

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Научное познание, системность знания, опора на эксперименты, рационалистические доводы, объективность.

Предметная область: Человек и общество. Наука

Всего: 227    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 …

Источник

Тест в формате ЕГЭ по теме: «Наука. Научное познание. Образование».

Задания на классификацию путем установления соответствия (задание  5)

1. Установите соответствие между функциями науки и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) экологи предупредили об опасном для живых организмов загрязнении вод Байкала

Б) учёные разработали новую конструкцию истребителя и организовали её серийное производство

B) финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на ближайшие годы

Г) поля агрофирмы засеяли кукурузой, которая в результате работы специалистов по генной инженерии стала недоступна для вредителей

Д) метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в средних широтах, после зимних холодов сразу наступает летняя жара

Е) учёные-фармацевты следят за качеством производимого лекарственного препарата

ФУНКЦИИ НАУКИ

1) производственная

2) прогностическая

2. Установите соответствие между характеристиками и функциями образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

A) формирование интеллектуального и нравственного потенциала общества и государства

Б) воспроизводство профессиональных кадров

B) развитие умений, способностей, интересов

Г) освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков

Д) трансляция и распространение культуры в обществе

ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

1) социальные

2) личностные

3. Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

A) формулирование научных законов

Б) объяснение сущности изучаемых явлений

B) выдвижение гипотез

Г) наблюдение изучаемых явлений

Д) проведение количественных измерений

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) эмпирический

2) теоретический

4. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

A) доказательство положений

Б) сбор фактов

B) описание наблюдаемых явлений

Г) формулирование научной проблемы

Д) выдвижение гипотез

УРОВНИ НАУЧНОГО  ПОЗНАНИЯ

(ИССЛЕДОВАНИЯ)

1) эмпирический

2) теоретический

5. Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А) наблюдение

Б) формулирование научных законов

В) эксперимент

Г) выведение логических следствий

Д) классификация

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) эмпирический

2) теоретический

6. Установите соответствие между характеристиками и функциями наук: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) показывает возможные опасные тенденции развития общества

Б) предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем

В) способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём

Г) помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д) позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

ФУНКЦИИ НАУКИ

1) мировоззренческая

2) прогностическая

7. Установите соответствие между характеристиками и уровнями общего образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) овладение чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления

Б) освоение образовательных программ не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся

В) основано на индивидуализации и профессиональной ориентации содержания образования

Г) к обучению не допускаются учащиеся, не освоившие основной образовательной программы предшествующего уровня общего образования

Д) формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей

УРОВЕНЬ ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ

1) дошкольное образование

2) среднее общее образование

3) начальное общее образование

8. Установите соответствие между философскими дисциплинами и их отличительными признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) изучаются формы, методы и законы интеллектуальной познавательной деятельности

Б) изучаются мораль и нравственность

В) изучаются сущность и формы прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни

Г) наибольшее влияние оказывает на искусство

Д) наибольшее влияние оказывает на науку

ФИЛОСОФСКИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

1) этика

2) эстетика

3) логика

9. Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕТОДЫ

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

А) наблюдение

Б) выдвижение гипотез

B) эксперимент

Г) описание

Д) измерение

1) эмпирический уровень

2) теоретический уровень

10. Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ

А) ощущение

Б) понятие

В) восприятие

Г) представление

Д) суждение

1) чувственное познание

2) рациональное познание

Задания  на выбор позиций из списка (задание 6,7)

11. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)

1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества

2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств

3) нацеленность на приобретение новых знаний

4) нацеленность на развитие физических возможностей

5) нацеленность на овладение определенными умениями

6) нацеленность на приобщение к опыту человечества

12. Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) теоретическое обоснование

2) экспериментальная проверка

3) опора на авторитеты

4) использование специальных понятий

5) сложность усвоения

13. Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)

1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.

2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.

3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.

4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.

5) Все более очевидной становится ее социальная функция.

6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.

14. Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ, выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообщество археологов и историков признало данную версию ненаучной. Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?

1) версия опровергала положения, принятые в науке

2) выводы членов клуба не имели логических обоснований

3) предположения любителей древностей не получили практического подтверждения

4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств

5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба

6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума

15. Учёные изучают социальную структуру современного общества. Какие методы, отличающие научное познание от других видов познавательной деятельности, могут ими применяться?

1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях экономической неустойчивости

2) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной политики по смягчению неравенства доходов

3) сбор статистических данных путём анкетирования

4) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки малоимущих семей

5) описание случаев социальной дифференциации населения

6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов равенства и справедливости

16.Теорема Пифагора — одна из основополагающих теорем Евклидовой геометрии, устанавливающая соотношение между сторонами прямоугольного треугольника. По каким основаниям её можно считать научным знанием? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Её открытие произошло на основе наблюдений.

2) Её истинность была установлена путём обобщения народной мудрости.

3) Для её описания использован метод теоретического объяснения.

4) Она изложена специальным языком математики.

5) Она сложна для самостоятельного изучения.

6) Для подтверждения её истинности предложено доказательство, опирающееся на опытно установленные данные.

17. Ученик выполнял проект по биологии. Какие признаки свидетельствуют о том, что он использовал эмпирические методы познания? Выберите из приведённого ниже списка данные методы познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) разработал модель экосистемы

2) проводил наблюдения в полевых условиях

3) изучил литературу по проблеме исследования

4) использовал школьную лабораторию для проведения опытов

5) перед началом исследования выдвинул рабочую гипотезу, которая получила подтверждение

6) описал ряд случаев, до этого не фигурировавших в литературе

18. В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на гуманизацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение количества учебных предметов

2) сокращение времени изучения естественных наук

3) ориентация на интересы и склонности ученика

4) применение технологий, сберегающих здоровье

5) уделение особого внимания нравственному воспитанию

6) компьютеризация образовательного процесса

19. Владимир работает в биологическом исследовательском институте. Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) регулярно посещает библиотеку

2) руководит комиссией по аттестации сотрудников института

3) анализирует публикации по проблемам развития биологии

4) ведет эксперимент в области молекулярной биологии

5) состоит членом профсоюзной организации института

6) выступил с докладом о результатах своей деятельности на симпозиуме ученых

20. Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведенного перечня нужные позиции и запишите цифры, под которыми указаны.

1) опора на данные наблюдений

2) экспериментальное подтверждение выводов

3) учет накопленного опыта

4) использование форм рационального познания

5) разработка обоснованных теорий

6) применение строго определенных понятий

21. Ученые-медики провели ряд исследований и нашли средства борьбы с невидимыми врагами здоровья людей — различными вирусами и болезнетворными бактериями, вызывающими инфекционные заболевания. Эти средства вошли в практику лечения инфекционных болезней. Какие функции науки проиллюстрированы этим примером? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) мировоззренческая                         2) социальная                                   3) познавательная

4) производительной силы               5) прогностическая                           6) гносеологическая

22. Учёные разгадали тайны многих болезней, установив, что инфекционные заболевания вызываются различными вирусами и болезнетворными бактериями. Это позволило разработать действенные лекарственные препараты и предотвращать массовые эпидемии многих заболеваний. Какие функции науки проиллюстрированы этим примером? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) мировоззренческая                            2) познавательная                           3) социальная

4) производственная                             5) прогностическая                         6) образовательная

23. Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выдвинул гипотезу о защитных функциях ядовитых грибов по отношению к некоторым видам растений.

2) Установил в лаборатории химический состав нескольких видов ядовитых грибов Подмосковья.

3) Изготовил модель развития грибницы в различных природных условиях.

4) Подготовил список основной литературы по изучаемой проблеме.

5) Подготовил иллюстрированный атлас с описанием наиболее распространённых видов ядовитых грибов.

6) Зафиксировал с помощью видеозаписи ареал распространения основных видов ядовитых грибов Подмосковья.

24. Студент Пётр Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Выбрал учебные пособия для подготовки.

2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом.

3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.

4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам.

5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.

6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.

Источник

Тест по теме «Научное познание
общества»  для 10 класса

Часть
А

1.Отражение
и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого
является новое знание о мире называется :

а)
истина             б) сознание              в) мнение           г) познание

2. Полное, исчерпывающее
знание называется:

а)
относительной истиной  б) абсолютной истиной  в) объективной истиной  г)
теорией

3.
Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А.
Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б.
Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

а)
верно только б) верно только  Б  в) верно А и б г) оба суждения неверны

4.Высшей
формой теоретического познания является:

А)
философия б) религия в) искусство г) обществознание

5.
Первым трудом по обществознанию считается философский диалог « Государство»,
автором которого является:

а)
Гомер б) Платон в) Аристотель  г) Геродот

6.Верны
ли суждения о познании:

А.Цель
познания — приобретение любых знаний об окружающем мире

Б.Ложные
знания являются издержками процесса познания

 а) верно только б) верно
только  Б  в) верно А и б  г) оба суждения неверны

7.
Рациональное познание, в отличие от чувственного:

а)
дает истинные знания о предмете б) опирается на ощущения  в) расширяет представления
о мире

 г)
использует логические умозаключения

8..
В процессе чувственного познания, в отличие от рационального, происходит:

а)
непосредственное восприятие предмета  б) систематизация информации  в) классификация
полученных данных г) формирование понятий

9.
Верны ли суждения об истине:

А.Существуют
вечные , неизменные истины

Б.Основным
критерием истинности является практика

а)
верно только б) верно только  Б  в) верно А и б г) оба суждения неверны

10.Что
общего у науки и обыденного сознания

а)
язык описания явлений окружающего мира б) методы познания

в)
являются результатами познания г) критически относятся к полученному знанию

11.Представителей
философского направления,  отрицающих возможность познания мира называют:

а)
скептиками б) агностиками в) сенсуалистами г) оптимистами

12.Какая
наука является лишней в перечне наук, изучающих проблемы человека?

а)
философская антропология б ) экономика в) социология г) социальная психология

13.Вставь
слово, пропущенное в схеме « Формы чувственного познания»:

 а)
ощущение б)   ……….  в) представление

Часть
В

1.Установите
соответствие:

Метод научного познания

Уровень научного познания

А) эксперимент

1.Теоретический

Б) математическое
моделирование

2.Эмпирический

В) наблюдение

Г) анализ

2.Ниже
приведён перечень терминов. Все
они, за исключением одного связаны с понятием 

«
истина»: отражение действительности, знание, конкретность, зависимость от
человека, процесс. Найдите лишний термин и укажите его.

3.
Установите соответствие:

Положение

Вид познания

1.общество –
это многоголовая гидра, пожирающая человеческую индивидуальность

А) научное

2. для человека всегда
важнее личная жизнь, чем общественная

Б) обыденное

3. общество – это
сложная динамичная система, все компоненты которой тесно взаимосвязаны

В) художественное

4. одной из функций
семьи является социализация подрастающих поколений

4.Прчитайте
текст и вставьте слова из списка :

Свои
выводы наука формулирует в …….(1), законах и формулах, вынося за скобки
эмоциональное отношение познающего….(2) к изучаемым явлениям. Всё, что наука
делает своим …..(3), она исследует со стороны закономерностей и …..(4). Научное
познание опирается на систему……(5)  и вырабатывает свой собственный …..(6),
отличный от обычного.

А)
вопрос б) предмет в) проблема г) метод д) схема е) теория ж) язык з) субъект и)
причина

5
.В приведенном списке найдите методы теоретического уровня познания, запишите
цифры в порядке возрастания: 1.наблюдение
2. аналогия 3. измерение 4.абстрагирование  5.эксперимент 6.фиксация опытных
данных моделирование 7. выявление законов и создание научных теорий

6.Соотнесите
понятие и определение:

понятие

определение

1. Проблема

 А) высшая, самая
развитая форма организации научных знаний, систематизированное обобщенное
знание

2. Гипотеза

Б) форма знания,
содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что необходимо
познать, вопрос, требующий ответа

3. Теория

В) предполагаемое решение
проблемы, предположение, догадка

Часть
С

1.Какой
смысл обществоведы вкладывают в понятие « познание»? Составь 2  предложения, которые
содержат информацию о познании.

Ответы
к тесту: часть А

1-г

2-б

3-а

4-а

5-б

6-в

7-г

8-а

9-в

10-в

11-б

12-б

13-восприятие

Часть
В

1.
1- б, г           2- а,в

2.
зависимость от человека

3.
1-в 2-б 3-а 4-а

4.
ЕЗБИГЖ

5.
247

6.
1-б 2-в 3-а

Использованная
литература:

1.А.И.Кравченко
Учебник «Обществознание» для 10 класса, Москва, «Русское слово» 2010

2.С.В.Агафонов
Рабочая тетрадь к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание» Москва, «Русское
слово» 2009

3.П.А.
Баранов и др. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва,

 «
Астрель»,2013

Источник

ЕГЭ. Обществознание.

ТЕМА: «ПОЗНАНИЕ».

Задание № 1.

Вариант 1.

 Версия для копирования.

1

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Уровни научного познания. ХАРАКТЕРИСТИКА.
эмпирический направлено непосредственно на объект и опирается на данные наблюдения и эксперимента, преобладает чувственное познание как живое созерцание
… характеризуется глубоким проникновением в сущность изучаемого объекта, не только выявлением, но и объяснением закономерностей его развития и функционирования, построением теоретической модели объекта и ее углубленным анализом

Ответ:

2

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Формы ненаучного познания ХАРАКТЕРИСТИКА
мифологическое эмоционально-образное восприятие мира, ска­зание, легенда и предание, очеловечи­вание сил природы, мир — это арена деятельности и соперничества богов, а человек есть преимущественно зритель их по­единков и пиршеств
… образное восприятие, воплощенное в различных формах искусства

Ответ:

3

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИДЫ ИСТИНЫ. ХАРАКТЕРИСТИКА
абсолютная полное, исчерпывающее знание о предмете познания
… знание неполное, которое дополняется с течением времени в результате развитии науки

Ответ:

4

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Особенности научного познания. ХАРАКТЕРИСТИКИ.
доказательность обоснованность любого теоретического положения
  независимость знания от качеств личности, взглядов и предпочтений познающего субъекта

Ответ:

5

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Этапы чувственного познания. ХАРАКТЕРИСТИКА
ощущение познание отдельных свойств и стояний внешней среды изучаемого объекта путём непосредственного воздействия его на органы чувств человека
  воспроизведённый образ предмета или явления, которые здесь и сейчас человек не воспринимает и который основывается на прошлом опыте субъекта, возникают в его памяти.

Ответ:

6

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Этапы рационального познания ХАРАКТЕРИСТИКА
понятие мысль, представляющая собой сведения о свойствах изучаемого предмета — общих и конкретных.
  это мысль, содержащая новое суждение, которое возникает в результате обобщения сведений, полученных из суждений о понятии, вывод из предыдущих суждений.

Ответ:

7

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Эмпирические методы научного познания ХАРАКТЕРИСТИКА
эксперимент изучение предметов познания в управляемых, специально созданных человеком условиях
  целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств, восприятие предметов, явлений со стороны

Ответ:

8

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Теоретические методы познания ХАРАКТЕРИСТИКА
формализиция знаковая, символическая система отражения знаний (например, химические символы для отражения веществ)
  объединение различных изучаемых предметов в группы по каким-либо признакам (например, классификация растений).

Ответ:

9

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Методы социального познания ХАРАКТЕРИСТИКА
интервьюирование вербальный непосредственный опрос, в котором интервьюер стремится получить информацию от опрашиваемого (респондента) или группы лиц.
… получение информации с помощью вопросника, составленного определенным образом в соответствии с целями исследования

Ответ:

10

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Методы самопознания. ХАРАКТЕРИСТИКА
самоанализ анализ своих поступков, поведения, слов
… наблюдение за своими поступками, мыслями, поведением

Ответ:

Вернутьсяк списку задание № 1 по обществознанию ЕГЭ

Источник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

Тесты для подготовки к ЕГЭ

по теме:

«ПОЗНАНИЕ»

Подготовила:

учитель истории

Щелухина Анна

Сергеевна

Тема: «Познание».

Часть1 . Задания уровня А.

A1. И чувственное, и рациональное познание

1)формирует знания и представления о предмете

2)использует логические умозаключения

3)начинается с ощущения

4)дает наглядный образ предмета

A2. И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то,

что они

1)носят объективный характер

2)предполагают доказательства

3)могут передаваться из поколения в поколение

4)необходимы человеку для рациональной деятельности

A3. Верны ли следующие суждения о развитии науки?

А. Развитие науки невозможно без опоры на достижения

предшественников.

Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие

теории.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A4. Понятие – это форма мысли, которая

1)отражает непосредственное воздействие окружающего мира на

органы чувств

2)выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов

и явлений

3)формирует наглядный образ предмета

4)фиксирует различные комбинации ощущений человека

A5. Среди перечисленных наук функции и формы государственной

власти изучает

1)экономика

2)социология

3)культурология

4)политология

A6. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.

Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому

что существуют явления, недоступные для практического

воздействия на них.

1)Верно только А.

2)Верно только Б.

3)Верны оба суждения.

4)Оба суждения неверны.

A7. Рациональное познание, в отличие от чувственного,

1)расширяет знания об окружающем мире

2)формирует наглядный образ предмета

3)осуществляется в форме ощущений и восприятий

4)использует логические умозаключения

A8. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», –

является результатом

1)теоретического анализа

2)социального эксперимента

3)непосредственного наблюдения

4)обобщения повседневного опыта

A9. Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А.Социальное знание связано с интересами субъектов

социального познания.

Б.Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и

подходов.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A10. Какой из названных факторов делает в наши дни особенно

актуальной проблему социальной ответственности ученых?

1)современная наука стремится к познанию истины

2)последствия научных исследований становятся все более

неоднозначными

3)активизировалась борьба на рынке высоких технологий

4)все ученые прежде всего стремятся к получению коммерческой

прибыли от своих исследований

A11. Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

А.Для науки характерно постижение закономерностей развития

природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание

процессов и явлений действительности.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А12. Из перечисленных наук познанием общества как целостной

динамичной системы занимается

1)психология

2)социология

3)политология

4)культурология

А13. Верны ли следующие суждения об истине?

А.Истинны только те знания, которые получены

экспериментальным путем.

Б.Истинны только те знания, которые соответствуют моральным

представлениям людей.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А14. Образы предметов и явлений, которые когда—то

воздействовали на органы чувств человека, называются:

1) представлениями

2) ощущениями

3) гипотезами

4) понятиями

А15. Рациональное — это познание:

1) с помощью наблюдения

2) прямого контакта

3) с помощью интуиции

4) с помощью мышления

А16. Возможность получения истинного знания отрицается:

1) философами

2) социологами

3) агностиками

4) духовенством

А17. Отражение общих и существенных признаков называется:

1) сознанием

2) суждением

3) понятием

4) ощущением

А18. Методом эмпирического познания не является:

1) эксперимент

2) наблюдение

3)аналогия

4) описание

А19. Верны ли суждения:

А. Любая истина объективна и относительна.

Б. Абсолютная истина практически недостижима.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А20. Верны ли суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А21. «Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение

является примером:

1) обыденного знания

2) мифологического знания

3) эмпирического знания

4)научного знания

А22. Верны ли следующие суждения о цели научного познания:

А. Цель научного познания — осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Цель научного познания — получение достоверного знания

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А23. Верны ли следующие суждения о речевой деятельности человека:

Речевая деятельность человека прежде всего связана с

А. Чувственным познанием

Б. Абстрактным мышлением

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А24. И абсолютная, и относительная истины:

1) носят объективный характер

2) всегда находят подтверждение на практике

3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете

4) могут быть опровергнуты со временем

А25. Среди перечисленных наук изучением социальных статусов и ролей занимается:

1) этика

2) правоведение

3) социология

4) политология

А26. Верны ли следующие суждения о ложном знании?

А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.

Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путём.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А27. Обобщение является составной частью

1) производственной деятельности

2) чувственного познания

3) рационального мышления

4) игровой деятельности

А 28. Сознание идеально, а это значит:

1) сознание находится в ином измерении, нежели весь остальной мир

2) сознание есть поток душевных переживаний

3) сознание представляет собой внутренний и глубинный слой нашей жизни

4) в сознании нет ни грамма вещества, оно лишено телесности и чувственной

осязаемости

А29. Среди перечисленных наук функции и формы государства изучает:

1) социология

2) политология

3) философия

4) история

А30. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) зоология

2) астрономия

3) социология

4) химия

А31. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) лингвистика

2) анатомия

3) генетика

4) юриспруденция

А32. Верны ли следующие суждения?

А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.

Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и

сложностью изучаемого объекта.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А33. В отличие от познавательной деятельности школьника, познавательная

деятельность учёного:

1) основывается на использовании эксперимента

2) основывается на творческом подходе к работе

3) интеллектуально развивает

4) ставит целью открытие нового, достоверного знания

А34. И религиозное, и научное знание:

1) имеет объективный характер

2) необходимо человеку для рациональной деятельности

3) может передаваться из поколения в поколение

4) предполагает доказательства

А35. Только в состав научного знания входят:

1) экспериментально обоснованные выводы

2) установленные факты

3) логические умозаключения

4) результаты наблюдений

А36. Какая из перечисленных наук изучает властные отношения:

1) философия

2) история

3) социология

4) политология

А37. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?

А. Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира.

Б. И научным, и обыденным знаниям свойственна теоретическая обоснованность

выводов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А38. Среди перечисленных наук изучением наций как социально—этнических групп

занимается

1) этнография

2) социология

3) антропология

4) социальная психология

А39. Отличие социологии от других наук об обществе является

1) изучение людей как представителей человеческого рода

2) рассмотрение неповторимых, индивидуальных черт человека

3) изучение общества как целостного явления

4) изучение общества во всей конкретности и многообразии

А40. Верны ли суждения о познании?

А. Чувственное и рациональное познание — ступени единого процесса познания.

Б. С помощью органов чувств человек получает информацию об окружающем

мире.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А41. Доказательность как признак научного знания конкретно выражается

1) в совпадении выдвигаемых идей с многолетним опытом и интуицией ученых

2) при ссылке на тот или иной авторитет в науке

3) в соответствии теоретических выводов нравственным установкам общества

4) в подтверждении научного знания опытом, экспериментом, законами логики

А42. Верны ли следующие суждения о практике?

А. Практика — основа познания и критерий истины.

Б. Общественно—историческая практика — единственный критерий истины.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

А43. Какое суждение верно отражает отличие теоретического знания от

эмпирического?

А. Эмпирическое знание ограничивается миром явлений. Теоретическое же ищет

за видимыми проявлениями скрытые, внутренние, сущностные связи и

явления.

Б. Видим так, как думаем; и потому не эмпирия определяет теорию, а наоборот,

теория — эмпирию.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А44. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных

свойств». Данное утверждение является примером

1) художественного образа

2) паранаучного знания

3) суждения на уровне здравого смысла

4) научного знания

А45. Вывод: «Друзья познаются в беде» — является результатом

1) паранаучного знания

2) обобщения жизненного опыта

3) художественного вымысла

4) экспериментальной проверки

А46. Познание средствами искусства обязательно предполагает

использование

1) отвлечённых понятий

2) художественных образов

3) научных приборов

4) абстрактных моделей

А47. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина – это объективное отражение в сознании человека

предметов и явлений.

Б. Истина – это результат познания, существующий только в

виде понятий, суждений и теорий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А48. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Путь к абсолютной истине идёт через истины

относительные.

Б. Относительная истина – это полное, неизменное знание.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А49. Результатом познания являются:

1) вещи

2) знания

3) учения

4) заблуждения

А50. Верны ли следующие суждения?

А. «Сознание невозможно без человеческого головного мозга,

оно – его свойство».

Б. «Всё то, что содержится в психике человека, и есть его

сознание».

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А51. Верны ли следующие суждения?

А. «Особенности сознания находятся только во внешнем мире,

в деятельности человека».

Б. «Сознание является исключительно функцией мозга и не

зависит от воздействия окружающей среды».

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А52. Образы предметов и явлений, которые когда—то воздействовали

на органы чувств человека, называются:

1) гипотезами

2) понятиями

3) представлениями

4) мнениями

А53. Критериями истины являются:

1) опыт, практика

2) мнение руководства

3) соответствие господствующему в обществе учению

4) соответствие законам логики

А54. В каких трёх формах проявляется рациональное познание?

1) ощущение, восприятие, представление

2) понятие, представление, умозаключение

3) понятие, суждение, умозаключение

4) представление, суждение, ощущение

А55. Верны ли следующие суждения о научном познании?

Теоретические научные знания

А. Фиксируются в виде законов.

Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны и А и Б

4) оба суждения неверны

А56. И чувственное, и рациональное познание

1) направлены на поиск истины

2) опираются на представления о предмете

3) начинаются с субъективных ощущений

4) отражают существенные свойства предмета

А57. Примером какого вода знания является утверждение: «Задатки

– природная основа способностей»?

1) паранаучного

2) мифологического

3) научного

4) обыденного

А58. Укажите, что не является теоретическим методом познания:

1) гипотеза

2) эксперимент

3) теория

4) аналогия

А59. Утопичное познание отличается от знаний, приобретённых в

повседневной жизни людей тем, что оно:

1) развивается стихийно, в процессе овладения «живым» опытом людей

2) приобретается без специальной познавательной деятельности

3) намеренно искажает представления о действительности

4) определяется общественной практикой

А60. Научное познание отличается от художественного тем, что

оно:

1) реализует себя в культе

2) предполагает доказательства

3) мыслит в художественных образах

4) мыслит в понятиях

А61. Укажите, что из перечисленного не является формой

чувственного познания:

1) суждение

2) представление

3) ощущение

4) восприятие

А62. Научное познание отличается от вненаучного тем, что оно:

1) развивается в процессе овладения «живым» опытом людей

2) сознательно акцентирует домыслы и предпосылки

3) намеренно искажает представления о действительности

4) обладает системным походом, специфическим языком, только ему присущими

методами и формами познания и, в конечном счёте, определяется общественной

практикой.

).

Задания уровня В

В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков,

сознательная группировка их в определенной последовательности, оценка

результатов действий, способы действий»

Ответ: ________________________________________

В2. Завершите фразу: «Человек как носитель сознания, наделённый рядом важных социальных

свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в

жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства – это …»

Ответ: __________________________________

В3. Вставьте пропущенное слово: «… — это самые заученные движения, выполнение

которых не требует специальных усилий».

Ответ: ________________________________________

В4. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения

какой—либо одной или нескольких видов деятельности»

Ответ: ________________________________________

В5. Вставьте пропущенное слово: «Сочетание способностей, которое обеспечивает

возможность творческого выполнения какой—либо деятельности», называется ...

к данной деятельности.

Ответ: _________________________________________

В6. Установите соответствие между науками, в той или иной степени или ином

аспекте изучающими человека, и их краткими описаниями. К каждой

позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

А. Наука о строении организмов

Б. Наука о воспитании и обучении

В. Наука об обществе и общественных отношениях

Г. Наука о биологической природе человека

Д. Наука о процессах психической деятельности

человека

Е. Наука о функциях и отправлениях организмов

Ж. Наука о входящих в состав организмов химиче—

ских веществах

З. Наука о наиболее общих законах развития природы,

общества и познания

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _____________________________

В7. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую из второго.

1. Достоверное знание, не зависящее от мне—

ний и пристрастий людей

2. Исчерпывающее, полное и достоверное

знание об объективном мире

3. Знание, дающее приблизительное и непол—

ное отражение действительности

4. Ограниченное знание об объекте в каждый

данный момент

5. Информация, соответствующая действи—

тельному положению вещей

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________________

В8. Что из предложенного ниже ряда представляет формы чувственного познания, а

что — рационального? (Правильный ответ запишите в виде последовательности

цифр в порядке возрастания, в которой первые три представляют чувственное

познание, а вторые три — рациональное)

1) Ощущения

2) Восприятия

3) Суждения

4) Понятия

5) Представления

6) Умозаключения

Ответ: _____________________________________________________

В9. Вставьте пропущенное слово:

«Познание — это ... отражение или воспроизведение действительности

в сознании человека».

Ответ: ____________________________________________________

В10. Закончите фразу:

«Умозаключение, в котором на основании сходства предметов в каком—то одном

отношении делается вывод об их сходстве в другом, называется ...».

Ответ: ________________________________________________________

В11. Закончите фразу:

«Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения

называется …».

Ответ: __________________________________________________

В12. Закончите фразу, вставив словосочетание:

«Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные и ...».

Ответ: _______________________ , __________________________

В13. Вставьте пропущенное слово:

«Знание об обществе и общественных явлениях всегда нагружено оценкой,

следовательно, это — …знание».

Ответ: __________________________________________________

В14. Назовите понятие, соответствующее определению

… — это непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и

умственных образов, во многом предвосхищающих практическую

деятельность человека.

Ответ: __________________________________

В 15. Вставьте пропущенное слово, выбрав его из предложенных:

«Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять её ввысь, не

опираясь на воздух. ________ — это воздух учёного. Без них вы никогда не сможете

взлететь. Без них ваше теория – пустые потуги» (И.П. Павлов)

1) Замыслы

2) Предположения

3) Факты

4) Убеждения

Ответ: _________________________________________

В16. Распределите перечисленные ниже понятия следующим образом.

Три первых должны представлять абстрактные (в той или иной

степени)(А), три последующих – конкретные (Б). Впишите

цифры, соблюдая предложенную последовательность:

1) Большой театр в Москве;

2) костюм;

3) ель;

4) актёр А. Михайлов

5) чувство;

6) «Джоконда» Леонардо да Винчи.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ________________________________

В17. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста «Несомненное, неизменно раз и

навсегда установленное знание называют … истиной»

Ответ: ________________________________

В18. Завершите фразу: «Знания являются результатом … деятельности человека,

общества в целом».

Ответ: __________________________________

В19. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста. «Теоретическое осмысление

действительности – непосредственная цель … познания».

Ответ: __________________________________

В20. Назовите понятия, соответствующие определениям.

1) __________ — это идея, замысел, точка зрения, система

взглядов, объединённых общей логикой, руководящий принцип,

трактовка.

2) __________ — это система основных идей, совокупность

объединённых общим принципом научных положений в какой—либо

отрасли знания.

Ответ: _________________________________________________________

В21. Назовите понятие, соответствующее определению.

«Непосредственное усмотрение», то есть знание, возникающее

без осознания путей и условий его получения, некое

озарение, постигающее человека, который, как правило,

квалифицированно, упорно и систематически осваивает у или

иную область действительности, — это ________________ .

Ответ: _____________________________

В22. Вставьте слово вместо пропуска.

С помощью языка мысль не только формулируется, но и _____.

Ответ: ______________________

В23. Вставьте слово вместо пропусков.

Ситуация, когда человек говорит: «Всё понимаю, а сказать не

могу», свидетельствует не о том, что может быть мышление

без речи, а лишь о том, что у данного человека отсутствуют

развитые навыки перевода __________ речи во _________.

Ответ: _________________________________

В24. Установите соответствие между психическими процессами,

участвующими в процессе познания, и их краткими описаниями.

А) «непосредственное усмотрение», знание, возникающее

без осознания путей и условий его получения; некое

озарение, постигающее человека, который, как правило,

квалифицированно, упорно и систематически осваивает ту

или иную область действительности

Б) построение на основе комбинации своих представлений

новых, ранее не существовавших образов

В) образ, отражение, копия, снимок отдельного свойства

предмета и явления объективного мира

Г) опосредованное и обобщённое отражение в мозгу

человека существенных свойств, причинных отношений и

закономерных связей вещей

Д) «следы» в памяти, по которым человек восстанавливает,

когда ему нужно, образы предметов и явлений, которые

когда—то воздействовали на его органы чувств

Е) целостный образ предмета, воздействующего на органы

чувств

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ:

В25. Установите соответствие между приёмами и формами мышления и

их краткими описаниями.

А) установление сходства или различия предметов

Б) мысленное разложение предмета на составляющие его части

В) форма мысли, в которой с помощью связи понятий утверждается

или отрицается что—либо о чём—либо

Г) процесс мышления, позволяющий из двух или нескольких

суждений вывести новое суждение

Д) мысль, отражающая предметы в их общих и существенных

признаках

Е) мысленное объединение в целое расчленяемых анализом

элементов

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _____________________________

В26. Какие из следующих умозаключений можно отнести к дедукции

(А), а какие – к индукции (В)?

1) Все металлы проводят электричество. Свинец и медь – металлы.

Следовательно, свинец и медь проводят электричество.

2) Растению капусте для нормального развития необходим полив.

Растению хлопку тоже необходим полив. И растение помидор

также необходимо поливать. Следовательно, всем перечисленным

и другим растениям для нормального роста и развития необходим

полив, то есть регулярное естественное или искусственное

внесение в почву определённого количества влаги.

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: _______________________

В27. В каких случаях мы говорим об отсутствии у человека

сознания:

1) когда от поступает нелогично

2) во время сна

3) под влиянием наркоза

4) в период сильного волнения

5) во время просмотра телевизионных передач

6) в период тяжёлого психического заболевания

7) при участии в компьютерных играх?

Ответ: ___________________

В28. Найдите в приведённом ниже списке отличительные

характеристики социального познания и обведите цифры, под

которыми они указаны:

1) рациональное

2) религиозное

3) мифологическое

4) научное

5) чувственное

Ответ: ____________________

В29. Выберите характеристики чувственного этапа познания и

обведите цифры, под которыми они указаны.

1) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа

2) фиксация существенных свойств предмета

3) сохранение в памяти обобщённого образа предмета

4) утверждение или отрицание чего—либо о предмете

5) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета

Ответ: _____________________

В30. Установите соответствие между формами и видами познания: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию

из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв

перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ___________________________

Часть 3. Задания уровня С.

С1. Назовите формы чувственного познания.

С2. Назовите уровни научного познания.

СЗ. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте на основе трех

оснований.

С4. Назовите два любых отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое

на примерах.

С5. «Как познать себя самого? Отнюдь не созерцанием, только действиями. Попробуй

исполнять свой долг, и тотчас себя познаешь». (И. Гете)

О каком познании ведет речь Гете?

Какими методами предлагает автор человеку познавать себя?

Кто еще из философов задавался вопросом: «Что такое человек»?

С6. Прочитайте фрагмент и ответьте на вопросы к нему.

«Наиболее значительным событием в науке XX века является чувство конца

науки… В начале XX века еще возникали новые концепции, которые

переворачивали представление о мире (квантовая механика, теория

относительности, генетика). А во второй половине XX века

ничего не произошло. Спутники, компьютеры, — это не наука, а техника.

Наука же открывает законы природы».

1) Что понимает один из российских ученых под «чувством конца науки» в XX

веке?

2) В чем он видит главное назначение науки? Согласны ли вы с автором? Ответ

аргументируйте на двух конкретных примерах. Что такое концепция в науке?

3) Дайте определение. Согласны ли вы с мнением автора, что «спутники и

компьютеры — не наука, а техника»? Ответ обоснуйте на конкретном примере.

С7. Прочитайте текст и выполните задания к нему

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ

ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря

накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, часто оказываются

проницательными и информативными, но при этом недостаточно

доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и

нерешенными загадками в случаях, касающихся социального поведения

человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей

человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов —

техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем.

Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область

научной, ключевым вопросом становится следующий: использует ли она научные

процедуры? Если нет, то она оказывается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать систематическую

информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к

ним отношение. Основной предпосылкой науки является убеждение, что все

основные предположения о физическом мире должны быть проверены и

перепроверены, чтобы принять их за истину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведения и

социального мышления, чаще других используется экспериментальный метод, в

рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью

наблюдения влияния этого на другие переменные, и корреляционный метод, когда

ученый просто наблюдает естественно происходящие изменения интересующих

ее переменных, чтобы узнать связаны ли они.

1) Какие виды познания упоминаются в этом тексте?

2) Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажите две черты.

3) В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания?

Приведите пример, конкретизирующий один из них.

4) О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в

этом отрывке? Укажите существенное различие между ними. Опираясь на знания

из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может

использоваться в научном познании социальных явлений.

С8. Выберите одно из предложенных высказываний для рассуждения в форме

сочинения—эссе. Напишите такое эссе.

1. «Почему я художник, а не философ? Потому, что я мыслю словами, а не

идеями». (А. Камю)

2. «...Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими».

(Б.Спиноза)

3. «Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может

их разрешить самый знающий человек». (М.В. Ломоносов)

С9. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Истина сама по себе… – соответствие между нашей мыслью и действительностью…

Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому

нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого

слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный

употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной,

хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается

с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который

делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося…

Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не

удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы

объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда

объясняет их… Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его

изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким

образом, деятельность нашего ума определяется: 1)фактическим бытием как данным и

2) истиною, которая есть предмет и цель ума… Если бы ум ограничивался восприятием

данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел

бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача

была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного

покоя божества.

(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря Ф.Брокгауза –

И.Ефрона)

1)Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора:

«эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?

2) Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем

оно?

3) В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной

(умственной) деятельности человека, направленной на

постижение мира? Соответствуют ли эти положения

современным взглядам на роль рационального мышления в

познании? Свой вывод обоснуйте.

4) Как автор характеризует роль науки в процессе познания?

Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

С10. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире,

воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно—логической форме и

основанное на данных научных исследований <…> Наука, являясь частью культуры,

представляет собой систему знаний и вид духовного производства. Как вид духовного

производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по

приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной

деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную

картину мира Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития

научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой

особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели революционной

– наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней

представлений <…> Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных

отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии

с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В

современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением

определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития

современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных

исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным

научным сообществом <…> В современном обществе наука является важнейшим

социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни.

Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится

массовым видом деятельности <…>

(И. В. Безбородова, М. Б. Буланова и др.)

1) Укажите любые три из приводимых в тексте определений

науки.

2) Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую

причину этих изменений они указали?

3) Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные и

проблемы, которые являются предметом междисциплинарных

исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

4) Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом

современного общества. Приведите три примера влияния

современной науки на общество.

ОТВЕТЫ

Часть 1. Уровень А

Часть 3. Уровень С.

С1. Правильный ответ:

— ощущения;

— восприятие;

— представления.

С2. Эмпирический и теоретический.

СЗ. Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

— в социальном познании субъект познания (человек) совпадает с объектом

познания (обществом), так как сам субъект является членом данного общества,

т.е. изучает «сам себя»;

— позиция исследователя всегда влияет на оценку факта, т.е. исследователь —

активный субъект, его оценка во многом личностна и может зависеть, например,

от идеологии общества, воззрений исторической эпохи. Социальное знание всегда

ценностно;

— в социальном познании методы естественных наук неприемлемы, так как

общество представляет собой мир живых людей. Если естествознание

ориентировано на причинно—следственное объяснение явлений, то социальное

познание — на понимание смыслов и целей. Могут быть приведены и другие

основания суждения, не искажающие его смысл.

С4. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

— если ученик «открывает» новые знания, то они новые для него, а не для науки;

ученик приобретает готовые знания, изложенные в учебниках и других

источниках знаний, а ученый их «добывает»;

— ученик использует учебные приемы, а ученый — методы науки. Например,

лабораторный эксперимент в учебной деятельности отличается от научного

эксперимента.

Примеры могут быть приведены иные, но не искажающие смысл суждений.

С5. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

1) Гете ведет речь о самопознании;

2) автор предлагает познавать себя «не созерцанием», а активной деятельностью;

3) могут быть названы имена Аристотеля, И. Канта, Ф. Ницше и др.

С6. Верный ответ должен содержать следующее:

1) Ученый считает, что во второй половине XX века не произошло новых

теоретических открытий, равных открытию квантовой механики, теории

относительности, генетики.

2) Правильный ответ может содержать следующие позиции:

Главное назначение науки ученый видит в открытии законов природы.

При несогласии: наука изучает не только законы природы, но и законы развития

общества. Так, недооценка социологической науки в советский период развития

нашей страны привела к разрыву между декларируемыми положениями и

реальностью. Или пагубно для экономики сказалось отсутствие рыночных

механизмов регулирования экономики.

Могут быть приведены другие примеры для обоснования своей точки зрения.

3) Правильный ответ может включать следующее:

Концепция — понятие многозначное, его основные значения — идея, замысел,

точка зрения, система взглядов, объединенных общей логикой, руководящий

принцип, трактовка.

4) При отрицательном ответе могут быть приведены аргументы в пользу того, что в

современном мире наука стала активной производительной силой, а современное

общество — постиндустриальное, техногенное. С другой стороны, широкое

внедрение компьютеров и спутников в жизнь общества может иметь

отрицательные последствия.

Могут быть приведены любые примеры, раскрывающие собственную точку

зрения.

С7. Содержание верных ответов на задания к тексту.

1) В ответе могут быть названы следующие виды познания, упоминаемые в

тексте:

— обыденное (повседневное);

— философское;

— средствами искусства;

— научное.

2) В ответе могут быть указаны следующие особенности научного познания:

— использование специальных методов;

— сбор систематической информации;

— доказательность;

— проверка и перепроверка полученных данных

3) Содержание ответа должно отразить следующее:

— недостаточная доказательность ненаучного познания;

— возникновение «неразрешимых загадок и дилемм».

Примером последнего недостатка может быть любая пара взаимоисключающих

утверждений: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и «Работа не волк, в

лес не убежит».

В примерах не должно быть искажения суждения.

4) В ответе должны быть указаны:

— экспериментальный метод и метод корреляции;

— в рамках эксперимента изменения могут вноситься только в одну из

изучаемых переменных. При корреляции происходит простое наблюдение за

естественными процессами.

В качестве других методов социального познания могут быть названы:

— выдвижение гипотез;

— построение теорий.

С9.

1) Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение

отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши

знания об этих фактах истинны»?

Возможный вариант ответа:

1) истина – реальный факт — это «соответствие между нашей

мыслью и действительностью», это действительность,

осмысленная нами; истина – это факт, глубоко осмысленный нами

2) позицию автора отражает второе суждение («Наши знания об

этих фактах истинны»).

Правильно сформулирована трактовка истины, названо второе

суждение 2

Правильно сформулирована трактовка истины, или названо

второе суждение 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

2)Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем

оно?

Возможный вариант ответа:

1) различие есть;

2) ложь – это сознательный преднамеренный обман, и она

подлежит нравственному осуждению; заблуждение – это

объективное несовпадение данного положения с истиной

(непреднамеренное, не связанное с умыслом субъекта).

3)В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной

(умственной) деятельности человека, направленной на

постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным

взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой

вывод обоснуйте.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

смысла) Баллы

Возможный вариант ответа:

1) необходимость мыслительной деятельности показана в

последнем абзаце текста;

2) позиция автора соответствует современным представлениям,

3) согласно которым человек в ходе мыслительной деятельности

перерабатывает информацию о внешнем мире, связывая ее с уже

имеющимся знанием.

4)Как автор характеризует роль науки в процессе познания?

Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

Возможный вариант ответа:

1)наука объясняет существующее, она объясняет вещи и таким

образом «восстанавливает подлинный ход вещей», т.е. добывает

истину; основные методы научного познания:

2) теория;

3) эксперимент;

4) моделирование;

5) наблюдение.

С10.

1) Укажите любые три из приводимых в тексте определений

науки.

Ответ:

Могут быть приведены следующие определения науки:

1)«теоретическое систематизированное представление о

мире…»;

2)«система знаний и вид духовного производства»;

3)«специфическая деятельность человека по приращению

существующего и получению нового знания»;

4)«отдельные отрасли научного знания».

2)Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую

причину этих изменений они указали?

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой

отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;

2)указание причины: переход к проблемному подходу в выборе

предмета исследования.

3)Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные

проблемы, которые являются предметом междисциплинарных

исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

Ответ:

Могут быть указаны такие проблемы, например:

—проблема социальной сущности человека (изучают психология,

социология, социальная антропология, философия, педагогика и

др.);

—процесс социализации личности (изучают педагогика,

психология, социология, культурология, политология,

правоведение и др.);

—экологические проблемы (изучают биология, география,

социальная антропология, экономика, политология и др.).

Могут быть указаны другие проблемы.

4)Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом

современного общества. Приведите три примера влияния

современной науки на общество.

Ответ:

Могут быть приведены, допустим, такие примеры:

1)динамично развивающаяся наука требует притока

квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера

образования;

2)изменение социальных реалий в связи с достижениями науки,

в т.ч. применение кибернетических моделей;

3)происходит изменение экономической структуры общества, в

т.ч. структуры занятости.

Могут быть приведены другие примеры.

Источник

ЕГЭ ПО РАЗДЕЛУ: «ПОЗНАНИЕ»

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристики основных форм мышления

Формы мышления

Характеристики

Понятие

Фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов

…

На основе связи понятий утверждает или отрицает наличие у познаваемых объектов каких-либо признаков, связей

Ответ:________.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда

  1. описание; 2. метод; 3. наблюдение; 4.интервьюирование;

5. эксперимент.

Ответ:

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют методы научного познания мира.

1) непосредственное наблюдение, 2) распространение мнения, 3) социальная стратификация, 4) мысленное моделирование, 5) проведение эксперимента, 6) эмпирическое описание.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4. Установите соответствие между

Процессы

Формы познания

А) отражение вещей, явлений, процессов в их существенных и отличительных признаках

1) чувственное познание

Б) отражение отдельных свойств предмета, непосредственно воздействующего на человека

В) возникновение образа предмета, в данный момент не воспринимаемого

2) рациональное познание

Г) утверждение или отрицание чего-либо о предметах, явлениях, их свойствах и отношениях

Д) отражение целостных образов предметов и явлений при их непосредственном воздействии на рецепторы

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

5. Установите соответствие между признаками и формами познания.

Признаки

Формы познания

А) отражение мира в художественных образах

1) наука

Б) выражение и объяснение сущности явлений

В) направленность на удовлетворение потребности человека в прекрасном

2) искусство

Г) обоснованность полученных результатов

Д) достоверность выводов

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

6. Владимир работает в биологическом исследовательском институте. Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. регулярно посещает библиотеку

2. руководит комиссией по аттестации сотрудников института

3. анализирует публикации по проблемам развития биологии

4. ведет эксперимент в области молекулярной биологии

5. состоит членом профсоюзной организации института

6. выступил с докладом о результатах своей деятельности на симпозиуме

ученых

Ответ:________.

7. Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведенного перечня нужные позиции и запишите цифры, под которыми указаны.

1. опора на данные наблюдений

2. экспериментальное подтверждение выводов

3. учет накопленного опыта

4. использование форм рационального познания

5. разработка обоснованных теорий

6. применение строго определенных понятий

Ответ:________.

8. Установите соответствие между

Особенности познания

Виды познания

А) добываются специальными методами

1) обыденные знания

Б) предполагают проверку истинности полученных сведений

В) формируются на основе наблюдений

2) научные знания

Г) опираются на теоретические обобщения

Д) возникают в процессе совершения бытовых действий

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

9. Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения

Характеристики

Виды мировоззрения

А) уподобление природного мира миру человеческому

1) мифологическое

Б) интуитивное понимание реальности

В) рациональное осмысление мира

2) научное

Г) опора на проверенные и подтвержденные истины

Д) единство (нерасчлененность) знаний и верований

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

10. Выберите верные суждения о познавательной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Восприятие является формой рационального познания.

2. Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальнейшем.

3. Одним из критериев истины выступает практика.

4. Обыденное познание в отличие от научного не введет к истинному знанию.

5. Одной из форм чувственного познания является представление.

Ответ:________.

11. Василий учится в школе и помимо учебы увлекается рисованием, шахматами, спортивными играми. Иными словами, поле его деятельности широко. Какие компоненты входят в структуру деятельности? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. навыки

2. мотивы

3. цель

4. способности

5. результаты

6. знания

Ответ:________.

12. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, определяет сущность общественных и природных явлений.

2. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3. В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, может измениться с течением времени.

5. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практикоориентированное знание.

Ответ:________.

13. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

2. Критерием истинного знания является его соответствие интересам познающего субъекта.

3. Относительная истина — это знание, меняющееся по мере развития возможностей познания.

4. Истина связана с условиями места, времени и т.п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

5. Истинное знание всегда разделяется большинством людей.

Ответ:________.

14. Артём и Игорь Чайки написали книгу о коррупции в государстве. По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному знанию? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Все выводы теоретически обоснованы.

2. Книга сложна для самостоятельного изучения непрофессионалом

3. Содержание книги изложено специальным языком.

4. Для подтверждения истинности гипотез приведены доказательства.

5. Книга была напечатана в крупном издательстве.

6. Весь тираж книги был раскуплен в течение одного месяца.

Ответ:________.

15. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ

А) понятие

1) чувственное познание

Б) представление

В) умозаключение

2) рациональное познание

Г) восприятие

Д) суждение

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

16. Выберите верные суждения о научном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Научное познание осуществляется на двух уровнях: эмпирическом и теоретическом.

2. Особенностью научного познания является создание художественного образа мира.

3. Научное познание отличается от обыденного стремлением к максимальной объективности в описании изучаемых предметов и явлений.

4. Особенностью научного познания является проверяемость и воспроизводимость знаний.

5. Компонентом научного знания являются нравственные оценки социальных явлений.

Ответ:________.

17. Установите соответствие между признаками и видами истины

ПРИЗНАКИ

ВИДЫ ИСТИНЫ

А) независимость от познающего субъекта

1) только абсолютная истина

Б) ограниченность возможностями познания

2) только относительная истина

В) незавершенность и условность

Г) невозможность опровержения при дальнейшем развитии познания

3) и абсолютная, и относительная истина

Д) объективный характер

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

18. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2. Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

3. Чувственное познание и рациональное познание взаимосвязаны.

4. Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.

5. Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.

Ответ:________.

19. Найдите в приведённом ниже списке характеристики теоретического уровня научного познания.

  1. проведение контрольных измерений

  2. выдвижение и обоснование гипотез

  3. создание логической модели изучаемого объекта

  4. описание изучаемых явлений

  5. проведение научного эксперимента

  6. объяснение существующих взаимосвязей

Ответ:________.

20. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«Наблюдение — это целенаправленное систематическое _____ (А) объекта. Концентрируя внимание на объекте, наблюдатель опирается на имеющиеся у него некоторые _____ (Б) о нем, без которых нельзя определить цель наблюдения. Наблюдение характеризуется активностью ____ (В), его способностью к отбору нужной информации, определяемой целью исследования. В научном наблюдении взаимодействие между субъектом и объектом опосредуется ____ (Г) наблюдения: приборами и инструментами, с помощью которых ведется наблюдение. Микроскоп и телескоп, фото- и телеаппаратура, радиолокатор и генератор ультразвука, многие другие приспособления превращают недоступные органам чувств человека микробы, элементарные частицы и т.п. в эмпирические _____ (Д). Как метод научного познания наблюдение дает исходную (Е) об объекте, необходимую для его дальнейшего исследования».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. восприятие

2. знания

3. объекты

4. информация

5. познание

6. наблюдатель

7. средства

8. методы

9. истина

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

Е

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Некоторые считают, что поскольку мышление — сложный процесс, его изучение выходит за пределы наших технических возможностей и нашего понимания. Такой аргумент есть немного правда и немного ложь. Трудно не признать, что многие особенности нашего мышления остаются тайной, но верно и то, что достижения психологии дали нам замечательный арсенал методов и моделей, способных приоткрыть некоторые факты, относящиеся к мышлению. Мышление участвует в решении задач и формировании понятий.

Формирование понятий (или усвоение понятия) относится к умению выяснять свойства, присущие некоторому классу объектов или идей. Понятие можно определить как совокупность определенных существенных признаков и правил, связывающих эти признаки. Признаки означают некоторые характеристики объектов, относящихся и к другим объектам. Подвижность, например, это признак автомобиля, но подвижностью обладают и другие объекты — поезда, птицы. Человек определяет, насколько существенен

данный признак для этого объекта, на основе определенных критериев. Признаки можно различать как на количественной, так и на качественной основе. Так, подвижность — это качественная черта, которую можно измерить количественно. К примеру, автомобиль данной марки обладает этим признаком в большей степени, чем автомобили других марок.

Формирование понятий — одна из самых важных познавательных функций человека. В большинстве наук в период их становления формирование понятий играет решающую роль в организации данных. Расположение элементов в химии, разработка филогенетической классификации в биологии, классификация видов памяти в биологии — все это примеры формирования понятий, способствующих лучшему пониманию предмета.

Если мы представим себе мириады различных объектов и событий, с которыми встречаемся в повседневной жизни, то задача приобретения понятий может оказаться слишком сложной, и все же эта поразительная задача выполняется относительно легко. Вполне может быть, что постижение мира возможно только через развитие познавательных структур, которые связывают кажущиеся рассеянными объекты и события в единое понятие. Таким образом, изучение формирования понятий не изолировано от основного потока повседневной жизни, но находится прямо в центре ее.

Термины «мысль» и «мышление» означают общий процесс рассмотрения в уме какого-либо вопроса; логика — это наука о мышлении, изучающая его законы. Два человека могут думать об одном и том же, но их выводы, полученные посредством мышления, могут отличаться; одно будет «логичным», другое — «нелогичным».

(Р. Солсо)

21. В чем, на взгляд автора, проявляется роль формирования понятий в науке и других способах постижения мира? Приведите два положения, раскрывающих эту роль.

22. Как связаны мышление и логика? Почему выводы размышлений при наличии одного предмета рассмотрения или одной темы могут отличаться у разных людей?

23. Автор отмечает, что понятие определяется через совокупность существенных признаков. Опираясь на обществоведческие знания, укажите один существенный признак любых трех понятий, относящихся к различным сферам общества.

24. Существует точка зрения, согласно которой абстрактные умозаключения не способны приводить к правильным выводам без включения непосредственного наблюдения, чувственных данных. Приведите два аргумента в поддержку этой позиции и один аргумент — против.

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «чувственное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и другое предложение, содержащее информацию об одной из этих форм.

26. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

27. В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте еще один метод, используемый в науке.

28. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание как вид деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

ОТВЕТЫ

1. суждение

5. 21211

9. 11221

13. 134

17. 12112

2. 2

6. 346

10. 35

14. 1234

18. 134

3. 23

7. 256

11. 235

15. 21212

19. 236

4. 21121

8. 22121

12. 234

16. 134

20. 126734

21. 1) формирование понятий — важнейшая познавательная функция человека;

2) формирование понятий играет решающую роль в становлении наук;

3) постижение мира возможно лишь через связь объектов в единое понятие.

22. В правильном ответе должны содержаться следующие элементы:

1) дан ответ на первый вопрос: логика изучает законы мышления;

2) дан ответ на второй вопрос: один человек может рассуждать в с соответствии с этими законами, а другой их игнорировать.

23. 1) рыночная экономика — свободное ценообразование;

2) государство — наличие суверенитета:

3) социальный контроль — использование санкций.

24. 1) В поддержку приведенного тезиса:

— чувственные данные выступают необходимым источником наших знаний,

— реальная действительность, воспринимаемая на этапе чувственного познания, богаче любых моделей и схем, которые создает для ее постижения рациональное познание;

2) Против приведенного тезиса: существуют области знания, например математика, построенные на строгости теоретических рассуждений.

25. 1) смысл понятия, например: чувственное познание — это начальная ступень познания, дающая непосредственное знание о предметах и их формах.

2) одно предложение с информацией о формах чувственного познания, опирающееся на знания курса, например: «К формам чувственного познания относятся ощущение, восприятие, представление».

3) одно предложение, содержащее информацию об одной из форм чувственного познания, например: «Среди ощущений различают звуковые, слуховые, вкусовые и другие ощущения».

26. 1) указаны три проявления роли практики в познании:

— основа познания,

— цель познания,

— критерий истины

2) дана конкретизация каждого проявления, например:

— именно во взаимодействии с внешним миром у людей складываются определенные представления о действительности, они начинают ее познавать;

— знания необходимы человечеству в первую очередь для того, чтобы преобразовывать мир, улучшая условия жизни, совершенствуя общественные отношения;

27. 1) названы методы научного исследования:

— наблюдение;

— эксперимент;

— системный анализ;

2) указан еще один метод, например: моделирование;

3) указанный метод кратко охарактеризован, например: разработка некоторых схематических представлений, аналогичных реальным процессам и явлениям, для выделения и изучения наиболее существенных свойств и связей.

28. 1. Познание как процесс деятельности человека, содержание которого – отражение объективной реальности в его сознании, а результат – получение нового знания об окружающем мире.

2. Теории познания мира:

1. агностицизм

2. скептицизм

3. оптимизм

3. Виды познания:

1. обыденное

2. социальное

3. научное

4. религиозное

5. художественное

4. Особенности видов познавательной деятельности

5.Методы научного познания
Источник

Тест онлайн

Нашли ошибку? Выделите ошибку и нажмите Ctrl+Enter

Выбрав правильный на ваш взгляд вариант ответа, жмите на кнопку «Проверить». Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы»

1. 

Что из перечисленного ниже относится к эмпирическому уровню научного знания?

закон всемирного тяготения

корпускулярно-волновой дуализм

Закон Бойля — Мариотта

2. 

Что из перечисленного ниже относится к теоретическому уровню исследования?

эксперимент

наблюдение

гипотеза

3. 

Временем начала развития современной науки является …

V в. до н. э.

XVII в.

XIX в.

4. 

Что означает термин интеграция?

слияние

внедрение

исключение

5. 

Что такое дифференциация?

разделение

смешение

сравнение

6. 

Кто предложил теорию научных революций?

Макс Планк

Томас Кун

Карл Поппер

7. 

Что из перечисленного ниже является чертой иррационалистского понимания мира?

вера в научный прогресс

вера в чудесное

практицизм

8. 

Что из перечисленного ниже можно назвать последней, произошедшей на данный момент научной революцией?

изобретение парового двигателя

открытие квантовой механики

открытие законов Ньютона

9. 

На какой век пришлась наиболее активная фаза дифференциации научного знания?

XVII в.

XVIII в.

XX в.

10. 

Что такое аналогия?

различие между двумя явлениями

сходство между двумя явлениями

тождество двух явлений

Проверить
посмотреть правильные ответы
рестарт

Подпишитесь на нас в ВКонтакте, чтобы не пропускать наши новинки.

Закончили отгадывать?

случайная викторина
Случайная викторина
Предложить тему
Создать викторину

Оставьте ваш комментарий

Источник

Like this post? Please share to your friends:
  • Ургупс вступительные экзамены на заочное отделение
  • Ургпу подготовка к егэ
  • Ургпу музыкальный факультет вступительные экзамены
  • Ургау вступительные экзамены
  • Урбанистика что сдавать на егэ