Уровни образования в россии обществознание егэ

ЕГЭ. Обществознание. Духовная сфера. Образование.

План:

• Образование. Понятие.
• Цели образования.
• Функции образования.
• Основные принципы образования.
• Уровни образования.
• Система образования.
• Типы образовательных программ.
• Обучение. Понятие.
• Воспитание. Типы воспитания.
• Тенденции в развитии образования.
• Национальный проект «Образование».

Образование:

• целенаправленная познавательная деятельность по получению знаний, умений и навыков, их совершенствованию.
• целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства.
• совокупность систематизированных знаний об основах наук, умений и навыков, необходимых для их применения в практической деятельности
• один из способов становления личности путем получения знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации
• это один из основных социальных институтов общества, система учебных заведений, обеспечивающих образование различных уровней.

Цели образования: 

• приобщение индивида к достижениям цивилизации;
• сохранение культурного достояния;
• развитие качеств личности, необходимых её и обществу для включения в социально значимую деятельность.

Функции образования:

• культурная – трансляция культуры в обществе, её накопление, хранение, передача последующим поколениям, передача социального опыта (знаний, ценностей, норм);
• социальная – социализация личности, формирование у молодого поколения ценностных ориентаций, господствующих в данном обществе;
• исследовательская – проведение социальных и культурных изменений в обществе;
• развивающая – обеспечение человека системой знаний и умений, необходимых для успешной деятельности;
• профессионально- экономическая — формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка специалистов различной квалификации.

Обязательным в РФ является основное общее образование (то есть 9 классов). (В  соответствии с частью 3 статьи 43 Конституции РФ).

Основные принципы образования:

• демократизация – ликвидация монополии государства в образовании, максимальная передачи власти на местах, самостоятельность образовательных учреждений;
• компьютеризация – использование современной информационной техники и технологий;
• интеграция – взаимосвязь всех элементов системы образования;
• интернационализация – единая система образования для разных стран, знакомство с системами образования;
• гуманизация – особое внимание уделяется личности, её интересам;
• гуманитаризация – усиленное внимание к гуманитарным и общественным дисциплинам;
• профилизация— первичная профессиональная ориентация;
• единство федерального образования приправе на своеобразие образования национальных и региональных культур;
• общедоступность;
• адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
• светский характер образования в государственных учреждениях (образование отделено от церкви).

Уровни образования.

Общее образование:

• дошкольное,
• начальное,
• основное общее (9 классов),
• среднее (полное) общее (11 классов),
• дополнительное.

Профессиональное образование:

• начальное профессиональное образование (раньше его получали в ПТУ — профессионально- технических училищах, сейчас их называют ПТЛ— профессионально-технические лицеи);
• среднее профессиональное образование (техникумы, колледжи);
• высшее образование – бакалавриат;
• высшее образование — специалитет, магистратура.
• высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

Пояснение.

С 2011 года Россия перешла на Болонскую систему образования: 4 года бакалавриата плюс 2 года магистратуры.

Бакалавриат — это первый, базовый уровень высшего образования, магистратура — второй уровень.

Магистерские образовательные программы предусматривают более глубокое освоение теории и практическую подготовку студента к научно-исследовательской или профессиональной деятельности.

Руководят магистерскими программами преподаватели высшей квалификации — доктора наук. С первого семестра к каждому магистранту прикрепляется руководитель из числа докторов или кандидатов наук. Магистрант выбирает направление научных исследований и защищает магистерскую диссертацию.

Также в процессе обучения магистры приобретают педагогические компетенции — в отличие от бакалавров, магистры могут преподавать в вузах.

Приём в магистратуру проводится по заявлениям лиц, имеющих высшее профессиональное образование (диплом бакалавра, диплом специалиста с высшим профессиональным образованием, диплом специалиста или диплом магистра), по результатам комплексного экзамена по направлению подготовки.

Система образования.

Система образования – это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих её функционирование.

В систему образования входят:

• дошкольные образовательные учреждения,
• школы,
• средние (профессионально-технические) учебные заведения,
• высшие учебные заведения,
• специальные (коррекционные) учреждения для детей с отклонениями в развитии,
• учреждения дополнительного образования,
• учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др.

Типы образовательных программ:

• общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры человека, адаптации её к жизни, создание основы для осознанного выбора профессии;
• профессиональные – направлены на повышение профессионального мастерства.

Документы:

• Конституция РФ, статья 43. Право на образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав гражданина РФ. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Каждый вправе на конкурсной основе получить бесплатное высшее образование.
• «Закон об образовании», 1992 г.
• Поправка к Закону о введении обязательного среднего образования, 2007 г.
• С 2009 г – ЕГЭ стал обязательным

С 2006 – комплексный приоритетный национальный проект «Образование»: подключение всех школ к сети Интернет, оснащение кабинетов современным оборудованием, поддержка творческих учителей.

Обучение.

Обучение — процесс приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья и школа. Обучение один из основных видов деятельности, где человек может выступать и в качестве субъекта, и в качестве объекта.

Воспитание.

Воспитание — процесс приобретения человеком знаний, умений и навыков взаимодействия с другими людьми через систему определенных социальных институтов.

Функцию воспитания индивида выполняют такие социальные институты, как семья и школа.

Основные типы воспитания:

• авторитарный — строится на непререкаемом авторитете родителей;
• либеральный — строится на высокой оценке ребенка, доверии к нему, минимальных ограничениях и контроле;
• демократический — строится на самоопределении личности ребенка, признании за ним права на саморазвитие, готовности родителей к компромиссу

Тенденции в развитии образования:

• соответствие мировому уровню общей и профессиональной культуры;
• переход к непрерывному образованию (самосовершенствование на протяжении всей жизни, ликвидация пробелов, переподготовка в связи с меняющимися условиями);
• развитие компетентности, являющейся основой конкурентоспособности, усиление практической направленности образования;
• возрастание роли образования в формировании гражданской позиции;
• повышение роли образования в развитии творческого потенциала личности.

 Национальный проект «Образование».

Национальный проект «Образование» — один из национальных проектов в России на период с 2019 по 2024 годы.

Цели.

• Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
• Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.

Задачи национального проекта РФ «Образование»:

• Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений. Повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология».
• Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
• Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.
• Создание к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.
• Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций.
• Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ.
• Формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими.
• Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства).
• Увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях. А также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.
• Формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста.

Федеральные проекты, действующие в рамках нацпроекта «Образование»:

• «Поддержка семей, имеющих детей»;
• «Цифровая образовательная среда»;
• «Современная школа»;
• «Успех каждого ребёнка»;
• «Учитель будущего»;
• «Молодые профессионалы»;
• «Новые возможности для каждого»;
• «Социальная активность»;
• «Экспорт образования».

Ответственные за реализацию национального проекта «Образование»:

• куратор национального проекта – заместитель председателя правительства РФ Татьяна Голикова;
• руководитель национального проекта – министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Видеоурок:  

Лекция:  

Понятие, функции и ступени образования

Образование – это еще один социальный институт духовной сферы. Среди всех институтов данной сферы тесно связаны наука и образование. Наука создаёт знания, благодаря образованным людям, а образование транслирует (передаёт) научные знания. С самого детства нам говорят о значении образования. Потому что оно делает возможным личный прогресс отдельного человека. Ведь, будучи образованным, человеку легче продвигаться вверх по социальной лестнице, добиваться карьерного роста, получать высокую заработную плату. Кроме того, образованные люди вызывают к себе больше уважения и доверия. От образованности населения зависит и общественный прогресс. Чем больше образованных людей в государстве, тем быстрее оно развивается во всех отношениях. Таким образом, образование является одной из общечеловеческих ценностей. Запомните определение главного термина урока:

Образование – это целенаправленный, специально организованный процесс передачи молодым поколениям знаний и опыта предыдущих поколений, а также результат усвоения систематизированных знаний. 

Процесс образования включает в себя обучение и воспитание, благодаря которым формируется ум и характер человека. Какие же функции выполняет образование? Это:

1. Мировоззренческая – с помощью образования человек формирует свои взгляды на мир и собственное место в этом мире.
2. Социализация – путем образования человек усваивает культурные ценности и социальные нормы, учится правильно вести себя в конкретных жизненных ситуациях.  
3. Воспитательная функция – формирование личности и гражданское становление личности.
4. Обучающая – обеспечение овладения человеком знаниями, умениями и навыками.
5. Развивающая – удовлетворение духовных потребностей человека в познании, творческом росте.
6. Профессиональная – подготовка квалифицированных специалистов, повышение квалификации и переподготовка.

Для реализации функций образования созданы образовательные учреждения: детсады, школы, колледжи, техникумы, ВУЗы и пр. Но получить образование человек может и самостоятельно, к примеру, с помощью Интернет, посещение библиотек, музеев, просмотр телепередач.

Мы живём в информационном обществе, в нём обширно производится, хранится и воспроизводится информация, а ключевую роль играют качественные знания. От чего зависит качество знаний? От двух факторов. Во-первых, от качества предоставляемых образовательным учреждением услуг. Во-вторых, от старательности и усидчивости самих учащихся. Образованию в нашей стране отводится приоритетное значение. Каждый гражданин, согласно статье 43 Конституции РФ имеет право на гарантированное бесплатное образование. Это право конкретизируется в ФЗ «Об образовании в РФ». В современном динамично развивающемся информационном обществе, очень важна непрерывность образования и готовность человека учиться всю жизнь. Поэтому образование Российской Федерации требует от человека стать конкурентоспособным специалистом в своей профессии. Кто же такой конкурентоспособный специалист? Какой он? Это человек,

• желающий достичь успеха в карьере и жизни, 

• владеющий современными информационными технологиями, 

• следящий за стремительным развитием науки и обновлением информации, 

• готовый переучиваться и систематически повышать свою квалификацию, 

• самостоятельный и критически мыслящий гражданин, 

• стремищийся совершенствовать общество и государство.

Согласно ФЗ «Об образовании» в России существуют следующие ступени образования:

Тенденции развития современного образования 

Современная система образования является открытой и непрерывно развивающейся. В каком направлении оно развивается, к чему стремится? На этот вопрос поможет ответить краткая характеристика тенденций развития современного образования:

• Гуманизация – признание прав и достоинства каждого участника образовательного процесса, учёт индивидуальных особенностей учащихся.
• Гуманитаризация – увеличение объёмов преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих свободному владению родными и иностранными языками, овладению экономической и юридической грамотностью.  
• Дифференциация (профилизация) – создание условий для реализации интересов обучающихся, предоставление выбора учебных дисциплин, группировка обучаемых по признаку успеваемости.
• Информатизация – оснащение образования компьютерными технологиями с целью повышения информационной грамотности.  
• Интернационализация – сближение национальных систем образования и установление единых образовательных стандартов в разных странах. Так, Россия, согласуя свою систему высшего образования с европейской Болонской, ввела уровни бакалавриата и магистратуры в ВУЗах.

Задание: Приведите в комментариях примеры, иллюстрирующие функции образования. Мой пример, воспитательная функция: на классном часу ученики 9 класса узнали о толерантности. А теперь ваш черёд писать пример)))

© Абулова Б.Т. Копирование и распространение материала без разрешения автора запрещено!
✉ @abulovabary 👈 по всем интересующим вопросам свяжитесь с автором.