Услужливый преодолевать застенчивый обеспечивать егэ

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  удушл..вый, отшуч..ваться

2)  разве..ться, услужл..вый

3)  десят..ричный, крут..зна

4)  застёг..вая, вор..вать

5)  улыбч..вый, застенч..вый

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание:

1.  удушливый  — суффикс −ЛИВ−, отшучиваться  — в 1-м лице: отшучиваюсь  — ИВА сохраняется

2.  развеяться  — непроверяемый суффикс инфинитива (после гласных, встречающихся только в глаголах с усекаемой основой, перед −ть пишутся буквы И или Я; буква И пишется после гласного О, напр.: стоить; буква Я  — после гласных А, Е, У, как в нашем случае),, услужливый  — суффикс −ЛИВ−

3.  десятеричный  — суффикс собирательных числительных −ер− сохраняется в производных прилагательных: десятеричный ← десятеро, крутизна  — суффикс −ИЗН−

4.  застёгивая  — в 1-м лице: застёгиваю  — ИВА сохраняется, воровать  — в 1-м лице: ворую, поэтому −ОВА−

5.  улыбчивый, застенчивый  — суффикс −ЧИВ−

Ответ: 15.

Источник

ЕГЭ—2019 Задание 11 (1)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) удушл..вый, раскорч..вать

2) тюлен..вый, правд..вый

3) запуг..вать, горош..нка

4) буш..вать, бяз..вый

5) узорч..тый, веснушч..тый

2.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) дет..кий, свет..кий

2) разглаж..вающий, немилост..вый

3) солом..нка, подчёрк..вать

4)усидч..вый, затм..вать

5)успока..вающее, отрасл..вой

3.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

4.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) успока..вать, фасол..вый

2) преодол..вать, локт..вой

3) ноч..вать, гречн..вый

4) завистл..вый, стро..вой

5) завис..л, беж..вый

5.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) снов.., издавн..

2) жемчуж..на, выздоравл..вать

3) подразум..вал, подмиг..вать,

4) услужл..вый, пол..вой

5) вытерп..л, совестл..вый

6.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) обветр..вать, умн..ца

2) доверч..вый, рул..вой

3) взвеш..вать, опрометч..вый

4) рыж..ватый, дожд..вой

5) распил..вать, черепитч..тый

7.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) пород..стый, горош..на

2) глянц..витый, ткан..вый

3) корн..вой, скле..вающий

4) фланел..вый, настра..ваться

5) уз..ий, близ..ий

8.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) алюмини..вый, претерп..вать

2) обескураж..вать, яблон..вый

3) участл..вый, настойч..вость

4) забывч..вый, застег..вать

5) копч..ный, туш..ный

9.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) шустр..нький, ливн..вый

2) прилипч..вый, рыж..ватый

3) остр..нький, буш..вать

4) гор..вать, доклад..вать

5) весёл..нький ,разве..вать

10.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) стульч..к, парашют..к

2) затемн.., влев..

3) оранж..вый, потч..вать.

4) гряз..вой, накле..вать.

5) юрод..вый, ноздр..ватый

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) застра..вать, голуб..нький

2) марл..вый, уродл..вый

3) раска..ваться, изюм..нка

4) сарафанч..к ,настойч..вый

5) мороз..ц, навьюч..вать

12.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) ружь_цо, селень_це.

2) рож..ца, развеш..вать

3) колод..ц, каракул..вый

4) рассказ..ц, рассе..вать

5) зор..вать, никел..вый

13.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) сол..вой, удачл..вый

2) гост..вой, милост..вый

3) эмал..вый, застенч..вый

4) корот..нький, син..ватый

5) за..нька, впад..нка

14.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) грец..кий, журналист..кий

2) масл..це, пугов..чка

3) сперв.., досыт..

4) чуж..го, хорош..го

5) задир..стый, заносч..вый

15.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.

Запишите номера ответов.

1) школьн..к, гор..ц

2) кавказ..кий, брат..кий

3) во..вать, коч..вать

4) бел..нький, сух..нький

5) врем..чко,лис..нька

ОТВЕТЫ

1- 345 6- 1234 11-34

2- 123 7- 12 12-235

3- 235 8- 1345 13 — 45

4- 235 9- 13 14 -235

5- 123 10- 123 15-23

ЕГЭ—2019 Задание 11 (2)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. услужл…вый, выдёрг…вать

2. замш…вый, подчёрк…вать

3. щавел…вый, выносл…вый

4. прикле…л, пристра…вать

5. испан..ц, переклад..на

6. депутат..кий, сирот..кий

7. горяч..ньк—ий, корот..ньк—ий

8. мороз..ц , навьюч..вать

9. игр..вый, болот..стый

10. устойч..вый, дымч..тый

11. навьюч..вать, подгляд..вать

12. сгоряч.., искос..

13. об им..нах, подж..г (дома)

14. корот..нький , наста..вать

15. сыноч..к, стульч..к

16. пунц..вый, зажив..

17.печ..ный, деш..вый

18. калмыц..ий, моряц..ий

19. колод..ц, каракул..вый

20. завистл..вый, стро..вой

21. молодец..ий, кавказ..ий

22. вещ..вой, неуклюж..

23. нап..вать, жемчуж..на

24. подуш..чка, о знам..ни

25. ковшич..к, кружоч..к

26. услужл..вый, подмиг..вать

27. вытерп..л, совестл..вый

28. свеж.., ещ..

29. сем..нами, котёноч..к

30. обветр..вать, умн..ца

31. ландыш..вый, грош..вый

32. рязан..кий, немец..кий

33. раздел..вать, команд..вать

34. зор..вать, никел..вый

35. выздоравл..вать, завис..л

36. подж..г(бумагу), корч..вка

37. взвеш..вать, опрометч..вый

38. рыж..ватый, горош..на

39. дожд..вой, распил..вать

40. неприветлив.., справ..

41. сер..ватый, син..ватый

42. ткан..вый, корн..вой

43. руч..нка, доч..нька

44. скольз..ий, стрелец..ий

45. сослеп.., понемног..

Ответы

1 4 6 7 9 12

16 17 18 22 24 25 26 29

30 34 36 37 42 44 45

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. Находить приметы или самим создавать их — очень увлекательное занятие. Мир примет бесконечно разнообразен. Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за годом — каждую осень встречаешь все тот же огненный куст рябины за прудом или все ту же зарубку, сделанную тобой на сосне. С каждым летом зарубка все сильнее заплывает твердой золотистой смолой. Приметы на дорогах — это не главные приметы. Настоящими приметами считаются те, которые определяют погоду и время. Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. В городах приметы нам не нужны. Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и (…) не по петушиным крикам, а по часам. Предсказания погоды передаются по радио. В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.

(По К.Г. Паустовскому)

1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите эту частицу.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) НАХОДИТЬ. Составлять некое мнение о чем-либо. Находить это возможным.

2) ОГНЕННЫЙ. Обладающий яркостью и цветом огня. Огненное оперение петуха.

3) ВРЕМЯ. Исторический период в развитии человечества. Время перемен.

4) ПОЛОЖЕНИЕ. Способ размещения частей объекта. Неудобное положение тела.

5) ПОГРУЖАТЬСЯ. Переходить в иное физическое или психическое состояние. Погружаться в уныние.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Автор текста поднимает важную социальную проблему изучения примет и их функций, используя большое количество научных терминов в качестве доказательства своей мысли (обоняние, зарубка, созвездие и др.)

2) Использование гиперболы (бесконечно разнообразен); эпитетов (огненный куст, золотистой смолой) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.

3) Лексические повторы (приметы), используемые в тексте, фиксируют внимание читателя, способствуют усилению смысловой и эмоциональной роли повторяемого слова.

4) В тексте многократно используются парцелляции, простые синтаксические конструкции, что позволяет отнести его к разговорному типу речи.

5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора – сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) кремЕнь 2) кровотОчить 3) ободрЁнный 4) красИвее 5) врУчит

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Родители получили БЛАГОДАРСТВЕННОЕ письмо за отличное воспитание сына.

Юноша стал ДИПЛОМАНТОМ конкурса молодых исполнителей.

Зверев был чрезвычайно подавлен и стоял с КАМЕНИСТЫМ лицом, не выражающим эмоций.

Новый ЛЕДОВЫЙ дворец был торжественно открыт в нашем городе. Директор ПРЕДОСТАВИЛ возможность высказаться каждому сотруднику.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное вами слово.

Охотник смог добраться до хижины, но путь его был нелёгок: ему пришлось постигать многочисленные препятствия, чтобы достичь цели.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ПЯТЬЮСТАМИ рублями

бежит более БЫСТРО

ТРОЕ поросят

нет ЧУЛКОВ

килограмм ПОМИДОРОВ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Резко повернув налево, автомобиль чуть не перевернулся, и сидевший водитель за рулем не справился с управлением.

2) Мечтая о будущем, мне кажется, что оно обязательно станет прекрасным. 3) Андрей мужественно терпел боль, рассчитывая на то, что скоро спасатели придут на помощь.

4) По окончанию уроков дети шумно и радостно выбежали из школы, предварительно договорившись встретиться на пустыре.

5) Пушкин писал, что «любви все возрасты покорны».

6) Ольга очень любила и гордилась своим братом, который превосходил во всем знакомых ей мужчин.

7) И хоть Александра никогда не ездила с бешеной скоростью, жизнь все равно начинала ускоряться, набирать обороты и день за днем вкатывалась в лето.

8) Внимание Коновалова привлекла прелестная девушка, проходившая мимо, и он неожиданно для самого себя сказал ей, что «я хотел бы пригласить Вас на свидание».

9) Подруги сидели перед электрокамином, умевшим без жара создать иллюзию уюта в любое время года.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) к..сательная, м..рковь, оп..саться

2) в..лосипед, бл..стящий, з..мляника

3) согл..совать, благосл..вить, водор..сли

4) уб..ру, зан..мать, выт..рать

5) пож..леть, отр..сль, р..внина

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..одолеть, пр..ходящие (ценности), пр..образования

2) не..доровый, не..гибаемый, и..царапать

3) пост..нфарктный, по..грать, мед..нститут

4) обез..яна, пол..ю, п..едестал

5) ра..стояние, бе..ценный, ..бежать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) милост..вый, корч..вать

2) издавн…., налев..

3) кле..л, отста..вать

4) разговорч..вый, завистл..вый

5) печ..нка, реч..нка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) теш..щийся, трепещ..щий

2) выкач..нная (бочка), (он) пиш..т

3) (они) бор..тся, кол..щий

4) ненавид..вший, обгрыз..нный

5) прострел..нный, (он) стел..т

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Работа по благоустройству территорий была (НЕ)ЗАКОНЧЕНА.

Пьер смотрел на нее (НЕ)НАВИДЯЩИМ взглядом.

На уроке присутствовали (НЕ)ТОЛЬКО старшеклассники, но и малыши. Канатоходец шел, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на головокружительную высоту. Колька, (НЕ)ИСПУГАВШИЙСЯ грозы, уверенно шел вперед.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Он (С)НАЛЕТУ ударился о столбик, который не заметил в темноте, (ПО)ТОМУ что очень торопился.

(В)ТЕЧЕНИИ Оки много поворотов, (ПО)ЭТОМУ стоит быть осторожным во время лодочного похода.

(В)ВИДУ отсутствия сильных дождей потушить торфяники оказалось чрезвычайно сложно, но (В)ПОСЛЕДСТВИИ глава области сумел справиться с этой непростой задачей.

(НЕ)СМОТРЯ на многочисленные разногласия, стороны смогли договориться и уладить конфликт, в котором принимало участие (ПОЛ)ТРОИЦКА.

Нужно иметь (В)ВИДУ, что истинной причиной ссор являются (ПОД)ЧАС слова, сказанные сгоряча.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Со(1)ые прохожие, загруже(2)ые в конце рабочей недели, брели по тума(3)ым улицам города, усыпа(4)ым лимо(5)ыми листьями, и, не замечая окрыле(6)ого юношу, постоя(7)о толкали его, надме(8)о поглядывая вслед.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Спустя много лет он помнил свою мать не забывал о ней ни на минуту и был несказанно предан ей.

2) На возвышении горы росли удивительные голубые цветы и слышался шум кузнечиков.

3) И летом и поздней осенью Андрей старался больше читать и записывать свои мысли.

4) Гости не только не собирались уходить но и дружно пели вместе с хозяином.

5) Тяжелые мрачные тучи свисали с неба и все понимали необратимость грозы.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вдохновленная своей новой идеей (1) она сбегала по лестнице (2) перепрыгивая

через ступеньки (3) и (4) закончив стремительное движение (5) заглядывала (6)

рассерженному от ее беззаботности (7) Петру в глаза.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Облака (1) белогривые лошадки (2)

Облака (3) что вы мчитесь без оглядки!

Не смотрите (4) вы (5) пожалуйста (6) свысока,

А по небу прокатите нас (7) облака. (С. Козлов)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Рыбак (1) лодка (2) которого уплыла далеко от берега (3) был напуган (4) отсутствием возможности для спасения.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иннокентий был убежден в том (1) что (2) если он не сможет своевременно сдать зачет (3) или завалит экзамен (4) то его отчислят из университета (5) и мать непременно отправит его в деревню.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)На самой северной окраине земли, на полуострове Таймыр, расположен Большой Арктический заповедник площадью 4 млн. 200 тыс. га. (2)Он не только самый северный, но и самый большой в Евразии. (3)Омывает его берега Северный Ледовитый океан — самый суровый океан на планете. (4)Особенно популярные места заповедника — бухты Медуза и Ефремова. (5)Территория этого природного комплекса на юге покрыта арктическими тундрами, а на севере — арктическими пустынями. (6)Зимой здесь царство белого цвета и полярной ночи, а летом лишайники и водоросли окрашивают тундру в красные, жёлтые, зелёные тона. (7)К берегам Таймыра с севера подплывают айсберги — обломки шельфовых ледников, образующиеся на островах архипелага Северная Земля. (8)В этой части океана размеры айсбергов относительно невелики: не более 500 метров в длину и высотой около 25 метров.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Каждый день перепрыскивали дожди. (2)В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли влаги. (3)Вот почему, когда образовалась в небе широкая, тёмная прореха и оттуда хлынула обильная, по-летнему тёплая вода, наша тихая мирная речка сразу начала вздуваться и пухнуть. (4)По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая через корни деревьев, через камни, мчались ручьи, словно у них была единственная задача –как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в её разгуле.

(5)Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. (6)Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, такого водополья, как теперь. (7)Высокие ольховые кусты теперь выглядывали из воды одними макушками.

(8)До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то не обращал внимания, как-то он не мог «допищаться» до меня. (9)Может быть, спутывался сначала с писком и щебетанием птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием.

(10)Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего самому мне показавшегося огромным резинового сапога крохотную ямочку, оставленную некогда коровьим копытом. (11)В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.

(12)Детёныши были величиной со взрослых мышей или, лучше сказать, с кротов, потому что больше походили на них окраской своих мокреньких шубок. (13)Их копошилось штук шесть, причём каждый старался занять верх, так что они вслепую всё время перемешивались клубочком, попирая и топча наиболее слабеньких.

(14)Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. (15)Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте (течение сносило её), глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль. (16)Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь с коровьим копытцем держала её, как на нитке. (17)Поэтому поплыла выхухоль не вдаль, а по кругу. (18)Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.

(19)Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. (20)Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно!

(21)Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело – спасать своих детей. (22)Поддавшись невольной сентиментальности, я думал о том, что у меня тоже есть дети. (23)Я старался вообразить бедствие, которое по масштабу, по неожиданности, по разгулу и ужасу было бы для нас как этот паводок для бедной семьи зверушек, когда пришлось бы точно так же тащить детей в одно, в другое, в третье место, а они гибли бы в пути от холода и от борьбы за существование, и кричали бы, и звали бы меня, а я не имел бы возможности к ним приблизиться.

(24)Перебрав всё, что подсказывало воображение, я остановился на самом страшном человеческом бедствии. (25)Название ему – война.

(26)Дождь усиливался с минуты на минуту, он больно сёк меня по лицу и рукам. (27)На землю спустилась чёрная, ненастная ночь. (28)В реке по-прежнему прибывала вода.

(29)В небе, выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла.

(30)Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии.

(По В.А. Солоухину*)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик любовался разливом реки после обильного таяния снегов.

2) Выхухоль приблизилась к рассказчику на расстояние двух метров, что нетипично для таких осторожных зверьков.

3) Рассказчик спас детенышей выхухоли и вытащил их из воды, потому что не мог оставаться равнодушным к бедной семье зверушек.

4) В понимании рассказчика, война – страшное бедствие, сравнимое с тяжелой ситуацией, в которой оказались животные во время паводка.

5) Рассказчик услышал писк мышей и испугался.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 6-7 представлено описание.

2) Предложение 15 поясняет, дополняет содержание предложения 14.

3) Предложения 12-13 представлено повествование.

4) В предложениях 22-25 представлено рассуждение.

5) В предложениях 27-28 представлено повествование.

24. Из предложений 14-23 выпишите слово со значением «готовность отказаться от удовольствий, от личных жизненных целей, от собственной жизни ради защиты интересов других людей».

25. Среди предложений 1-8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слова и указательной частицы. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «В. А. Солоухин заставляет читателя о многом задуматься. Устами героя -рассказчика автор передаёт свои эмоции, используя такие тропы, как (А)________ (предложения 4,7) и (Б)________ («летели птицы, созданные из огня и металла.» в предложении 29, «детёныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии» в предложении 30). Рассказчик переживает за судьбу детенышей, и автор, чтобы это нагляднее показать, использует синтаксические средства выразительности: (В)________ (предложения 4, 23) и (Г)________ (предложения 9, 12)».

Список терминов:

1) олицетворение

2) ряды однородных членов

3) лексический повтор

4) противопоставление

5) вводные слова

6) риторический вопрос

7) метафора

8) односоставные предложения

9) эпитеты

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 даже

2 25

3 23

4 134

5 каменным

6 преодолевать

7 чулок

8 84126

9 25

10 1345

11 34

12 2345

13 ненавидящим

14 ввидувпоследствии

15 12345678

16 1345

17 12345

18 123567

19 13

20 14

21 37

22 24

23 1245

24 самопожертвование

25 3

26 1725

Информация о тексте

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Проблема восприятия природы (Как человек воспринимает окружающую его природу? Что производит на него впечатление?)

1. Человек воспринимает красоту и особенность окружающего мира, при этом особое внимание обращает на способность природы защищать себя от окружающего враждебного мира. Человек ощущает себя гораздо микроскопичнее природы.

2. Проблема взаимоотношений человека и природы (Как нужно относиться к природе, всему живому? Почему?)

2. К миру природы нужно относиться бережно, не вмешиваться в естественный ход её развития.

© 2022 Всероссийский проект «ЕГЭ 100БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov Составитель: Людмила Сехина

Источник

За это задание ты можешь получить 1 балл. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 56.7%
Ответом к заданию 11 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи НЕ имеет значения.

Алгоритм решения задания 11:

  1. Определи часть речи.
  2. Вспомни правило и исключения, вставь гласную в соответствии с этим правилом.
  3. Начинай с самых простых слов, в которых точно уверен.
  4. Выпиши в ответ номера строк, в которых вставлена одинаковая гласная.

Внимание: в ответе может быть от 2 до 4 цифр!

Теория к 11 заданию: читать

Разбор сложных заданий в тг-канале

Задачи для практики

Задача 1

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. студенч..ство, больш..нство
  2. врем..чко, питом..ц
  3. обидч..вость, солом..нка
  4. нож..вка, толк..тня
  5. письм..цо, плать..це
Решение
  1. студенчЕство — суффикс -еств-, большИнство — суффикс -инств-
  2. времЕчко — от сущ. не на -иц, питомЕц — муж.р
  3. обидчИвость — суффикс -чив- неизмен., соломИнка — от слова на -ин (соломина)
  4. ножОвка — суффикс под ударением, толкОтня — суффикс -от(н)- неизмен
  5. письмЕцо — сущ. ср.р. с ударением после суффикса, платьИце — сущ. ср.р. с ударением до суффикса

Ответ: 234

Задача 2

Выпишите номера слов, в которых нет ошибок

  1. жолтый
  2. шорох
  3. жолудь
  4. горячо
  5. стажёр
  6. плечо
  7. шорты
  8. тушёнка
  9. доченька
Решение
  1. жЁлтый — жЕлтеть
  2. шОрох — нет проверочного слова
  3. жЁлудь — жЕлудёвый
  4. горячО — суффикс под ударением
  5. стажЁр — отглагольное существительное
  6. плечО — окончание под ударением
  7. шОрты — нет проверочного слова
  8. тушЁнка — отглагольное существительное
  9. дочЕнька — суффикс без ударения

Ответ: 2456789

Задача 3

Выберите верные утверждения о правописании суффиксов -ец-/-иц-:

  1. -ЕЦ- пишется в существительных мужского рода
  2. -ЕЦ- пишется в существительных женского рода
  3. -ЕЦ- пишется в существительных среднего рода, если ударение стоит после суффикса
  4. -ЕЦ- пишется в существительных среднего рода, если ударение стоит до суффикса
  5. -ИЦ- пишется в существительных женского рода
  6. -ИЦ- пишется в существительных мужского рода
  7. -ИЦ- пишется в существительных среднего рода, если ударение стоит после суффикса
  8. -ИЦ- пишется в существительных среднего рода, если ударение стоит до суффикса
Решение

Верны утверждения под номерами 1358

Правило: В словах мужского рода пишется -ЕЦ- (братец);
в словах женского рода пишется -ИЦ- (сестрица);
в словах ср.рода если ударение стоит после суффикса – -ЕЦ- (письмецо), если до суффикса – -ИЦ- (платьице)

Ответ: 1358

Задача 4

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. талантл…вый, ливн…вый
  2. тиш…на, луков…ца
  3. груш…вый, смеш…н
  4. подмарг…вать, уклонч…вый
  5. ткан…вый, виш…нка
Решение
  1. ТалантЛИВый — суффикс ЛИВ (всегда с И); ливнЕвый — суффикс ЕВ, ударение падает на корень.
  2. ТишИна — суффикс ИН (всегда с И); ЛуковИца — суффикс ИЦ (женский род).
  3. ГрушЕвый — суффикс ЕВ, ударение падает на корень; смешОн — суффикс под ударением
  4. ПодмаргИвать — подмаргИваю; уклончИвый — суффикс ЧИВ (всегда с И).
  5. ТканЕвый — суффикс ЕВ, ударение падает на корень; вишЕнка — суффикс ЕНК, образовано от «вишня».

Ответ: 245

Задача 5

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. милост…вый, раскраш…вать
  2. устойч…вый, ноч…вать
  3. покач…ваться, велич…на
  4. син…нький, прикле…л
  5. обогр…вать, выстав…ли
Решение
  1. МилостИвый — исключение!; раскрашИвать — раскрашИваю.
  2. УстойчИвый — суффикс ЧИВ (всегда с И); ночЕвать — ночУЮ.
  3. ПокачИваться — покачИваюсь; величИна — суффикс ИН (всегда с И).
  4. СинЕнький — суффикс ЕНЬК (всегда с Е); приклеИл — прошедшее время от «приклеИть».
  5. ОбогрЕвать — обогрЕть; выставИли — прошедшее время от «выставИть».

Ответ: 13

Задача 6

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. изменч…вый, солом…нка
  2. преодол…вать, заботл…вый
  3. фасол…вый, спал…нка
  4. черешн…вый, бел…зна
  5. устра…вать, прерыв…стый
Решение
  1. ИзменчИвый — суффикс ЧИВ (всегда с И); соломИнка — суффикс ИН, от «соломИНа».
  2. ПреодолЕвать — преодолЕть; заботлИвый — суффикс ЛИВ (всегда с И).
  3. ФасолЕвый — суффикс ЕВ, ударение на корень; спалЕнка — суффикс ЕНК, от «спальня».
  4. ЧерешнЕвый — суффикс ЕВ, ударение на корень; белИзна — суффикс ИЗН (всегда с И).
  5. УстраИвать — устраИваю, прерывИстый — суффикс ИСТ (всегда с И).

Ответ: 135

Задача 7

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. милост…вый, звоноч…к
  2. перепрыг…вать, солом…нка
  3. затм…вать, свидань…це
  4. начерн…, сортир…вать
  5. крым…кий, друже…кий
Решение
  1. МилостИвый — исключение!, звоночЕк — суффикс ЕК (звоночка, звоночку).
  2. ПерепрыгИвать — перепрыгИваю, соломИнка — суффикс ИН, от «соломИНа».
  3. ЗатмЕвать — исключение!, свиданьИце — суффикс ИЦ, ср.р., ударение на корень.
  4. НачернО — приставка НА, суффикс О; сортирОвать — сортирУЮ.
  5. КрымСкий — суффикс СК, дружеСкий — суффикс ЕСК.

Ответ: 245

Задача 8

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. желёзч…тый, запрост…
  2. перекле…вать, топл…вный
  3. перестук…вание, дальш…
  4. незыбл…мый, работн…ца
  5. убог…нький, кумач…вый
Решение
  1. ЖелёзчАтый — суффикс ЧАТ (всегда с А), запростО — приставка ЗА, суффикс О.
  2. ПереклеИвать — переклеИваю, топлИвный — суффикс ЛИВ (всегда с И).
  3. ПерестукИвание — от перестукИвать (перестукИваю), дальше — суффикс наречия, ударение на корень.
  4. НезыблЕмый — от «зыбать, зыблешь», запомнить!, работнИца — суффикс ИЦ, жен.р.
  5. УбогОнький — суффикс ОНЬК (после твердого согл.), кумачОвый — суффикс прилагательного под ударением.

Ответ: 25

Задача 9

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. эрудиц…я, синиц…н
  2. зрач…к, рыж…ватый
  3. обветр…вать, травн…к
  4. сначал…, взрывч…тые
  5. увид…л, натри…вый
Решение
  1. ЭрудицИя — окончание после Ц, синицЫн — суффикс притяжательного прилагательного.
  2. ЗрачОк — суффикс существительного под ударением, рыжЕватый — суффикс ЕВАТ (всегда с Е).
  3. ОбветрИвать — обветрИваю, травнИк — суффикс ИК (травнИка, травнИку).
  4. СначалА — приставка С, суффикс А, взрывчАтые — ЧАТ — неизмен. суффикс.
  5. УвидЕл — прошедшее время от «увидЕть», натриЕвый — суффикс ЕВ, ударение на корень.

Ответ: 345

Задача 10

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. июль…кий, француз…кий
  2. свидань…це, увещ…вать
  3. завед…вать, направ…
  4. игольч…тый, досух…
  5. толщ…на, фасол…вый
Решение
  1. ИюльСкий — суффикс СК, французСкий — суффикс СК.
  2. СвиданьИце — суффикс ИЦ, ср.род, ударение на корень, увещЕвать — исключение!
  3. ЗаведОвать — заведУЮ, направО — приставка НА, суффикс О.
  4. ИгольчАтый — суффикс ЧАТ (всегда с А), досухА — приставка ДО, суффикс А.
  5. ТолщИна — суффикс ИН (всегда с И), фасолЕвый — суффикс ЕВ, ударение на корень.

Ответ: 134

Задача 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. лягуш…нка, горяч…
  2. рассыпч…тый, застенч…вый
  3. пугов…чка, отрях…вать
  4. немысл…мый, чист…нький
  5. извил…стый, кресл…це
Решение
  1. ЛягушОнка — суффикс существительного под ударением, горячО — суффикс наречия под ударением.
  2. РассыпчАтый — суффикс ЧАТ (всегда с А), застенчИвый — суффикс с ЧИВ (всегда с И).
  3. пуговИчка — от слова на -ИЦ (пуговица), отряхИвать — отряхИваю.
  4. НемыслИмый — от «мыслИть», 2 спряжение, чистЕнький — суффикс ЕНЬК (всегда с Е).
  5. ИзвилИстый — суффикс ИСТ (всегда с И), креслИце — суффикс ИЦ, ср.род, ударение на корень.

Ответ: 135

Задача 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. встрях…вать, запа…вать
  2. кольц…вой, пород…стый
  3. запасл…вый, продл…вать
  4. очерч…вать, впад…нка
  5. податл…вый, очевид…ц
Решение
  1. ВстряхИвать — встряхИваю, запаИвать — запаИваю.
  2. КольцЕвой — суффикс ЕВ, ударение на окончание, породИстый — суффикс ИСТ (всегда с И).
  3. ЗапаслИвый — суффикс ЛИВ (всегда с И), продлЕвать — исключение!
  4. ОчерчИвать — очерчИваю, впадИнка — суффикс ИНК, от «впадИНа».
  5. ПодатлИвый — суффикс ЛИВ (всегда И), очевидЕц — суффикс ЕЦ, муж.р.

Ответ: 14

Задача 13

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. улыбч…вый, подстра…ваться
  2. бесед…вать, завид…вать
  3. зап…вать (лекарство), продл…вать
  4. горяч… (спорить), дириж…р
  5. снов…, издавн…
Решение
  1. УлыбчИвый — суффикс ЧИВ (всегда И), подстраИваться — подстраИваюсь.
  2. БеседОвать — беседУЮ, завидОвать — завидУЮ.
  3. ЗапИвать (лекарство) — запИваю, продлЕвать — исключение!
  4. горячо (спорить) — суффикс наречия под ударением, дирижЁр — суффикс отглагольного существительного
  5. сновА — приставка С, суффикс А, издавнА — приставка ИЗ, суффикс А.

Ответ: 125

Задача 14

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. разведч…к, улавл…вать
  2. бревенч…тый, наскор…
  3. поручень…це, миндал…вый
  4. ваят…ль, увид…л
  5. потч…вать, гребеш…к
Решение
  1. РазведчИк — суффикс ИК (разведчИка, разведчИку), улавлИвать — улавлИваю.
  2. БревенчАтый — суффикс ЧАТ (всегда с А), наскорО — приставка НА, суффикс О.
  3. ПорученьИце — суффикс ИЦ, ср.р., ударение на корень, миндалЕвый — суффикс ЕВ, ударение на корень.
  4. ВаятЕль — суффикс ТЕЛЬ (всегда с Е), увидЕл — прошедшее время от «увидеть».
  5. ПотчЕвать — потчУЮ, гребешОк — суффикс существительного под ударением

Ответ: 14

Задача 15

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. облиц…вка, направ…
  2. рассчит…вать, сестриц…н
  3. коричн…ватый, привязч…вый
  4. рад…ваться, заверш…нный
  5. красав…ца, галечн…к
Решение
  1. ОблицОвка — О под ударением после Ц, направО — приставка НА, суффикс О.
  2. РассчитЫвать — рассчитЫваю, сестрицЫн — суффикс притяжательного прилагательного.
  3. КоричнЕватый — суффикс ЕВАТ (всегда с Е), привязчИвый — суффикс ЧИВ (всегда с И).
  4. РадОваться — радУЮсь, завершЕнный — суффикс ЕНН, от «завершИть».
  5. красавИца — суффикс ИЦ, жен.р., галечнИк — суффикс ИК (галечнИка, галечнИку).

Ответ: 125

Задача 16

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. им…чко, попотч…вать
  2. камыш…вый, издавн…
  3. доверч…вый, милост…вый
  4. опостыл…ть, ненавид…л
  5. песоч…к, заготавл…вать
Решение
  1. имЕчко — сущ., суф. ЕЧК, от сущ. имя; попотчЕвать — глагол, (я) попотчУю
  2. камышОвый — в суффиксе прилаг. ОВ; издавнА — нар., приставка ИЗ
  3. доверчИвый — прил., суф. ЧИВ всегда И; милостИвый — прил., исключение
  4. опостылЕть — 1 спр., неусекаемая основа (опостылЕешь); ненавидЕл — глаг. пр вр. перед Л гласная из инфинитива (ненавидЕть)
  5. песочЕк — сущ., песоЧКа, суф. ЕК; заготавлИвать — глагол, (я) заготавлИВАю

Ответ: 134

Задача 17

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. расплывч…тый, серебр…ный
  2. отзывч…вый, продл…вать
  3. фасол…вый, слаб…нький
  4. закруч…вать, красав…ца
  5. расслед…вать, раздум…вать
Решение
  1. расплывчАтый — прил., суф. ЧАТ всегда А; серебрЯный — прил., суф. ЯН в значении «сделанный из»
  2. отзывчИвый — прил., суф. ЧИВ всегда И; продлЕвать — глаг., исключение
  3. фасолЕвый — прил., суф. ЕВ безударный; слабЕнький — прил., суф. ЕНЬК всегда О/Е
  4. закручИвать — глагол, (я) закручИВАю; красавИца — сущ. жен. рода, суф. ИЦ
  5. расследОвать — глагол, (я) расследУю; раздумЫвать — глагол, (я) раздумЫВАю

Ответ: 34

Задача 18

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. улыбч…вый, узорч…тый
  2. мальч…к, ножич…к
  3. затм…вать, марл…вый
  4. жемчуж…на, меньш…нство
  5. изредк…, влев…
Решение
  1. улыбчИвый — прил., суф. ЧИВ всегда И; узорчАтый — прил., суф. ЧАТ всегда А
  2. мальчИк — сущ., мальчИка, суф. ИК; ножичЕк — сущ., ножиЧКа, суф. ЕК
  3. затмЕвать — глагол, исключение; марлЕвый -прил., суф. ЕВ безударный
  4. жемчужИна — сущ., суф. ИН всегда И; меньшИнство — сущ., суф. ИН всегда И
  5. изредкА — наречие, приставка ИЗ; влевО — наречие, приставка В

Ответ: 34

Задача 19

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. марл…вый, претерп…вать
  2. завид…вать, подсказ…вать
  3. включ…нный, сгущ…нка
  4. обидч…вый, ступенч…тый
  5. виш…нка, ореш…к
Решение
  1. марлЕвый — прил., суф. ЕВ безударный; претерпЕвать — глагол, суф. ВА ударный, претерпЕть
  2. завидОвать — глагол, (я) завидУю: подсказЫвать — глагол, (я) подсказЫВАю
  3. включЁнный — в суффиксе страд. прич. прош. вр. Ё; сгущЁнка — в суффиксе сущ., запомнить (от глаг. сгущать)
  4. обидчИвый — прил. суф. ЧИВ всегда И; ступенчАтый — прил. суф. ЧАТ всегда А
  5. вишЕнка — сущ., от вишНя, суф. ЕНК; орешЕк — сущ., ореШКа, суф. ЕК

Ответ: 135

Задача 20

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. сирен…вый, удачл…вый
  2. остр…нький, продл…вать
  3. заказ…вать, запис…вать
  4. стаж…р, галч…нок
  5. слев…, насух…
Решение
  1. сиренЕвый — прил., суф. ЕВ безударный; удачлИвый — прил. суф. ЛИВ всегда И
  2. острЕнький — прил. суф. ЕНЬК всегда Е/О; продлЕвать — глагол, исключение
  3. заказЫвать — глагол, (я) заказЫВАю, записЫвать — глагол, (я) записЫВАю
  4. стажЁр — отглагольное существительное; галчОнок — в суффиксе сущ. ОНОК
  5. слевА — наречие, приставка С; насухО — наречие, приставка НА

Ответ: 23

Рекомендуемые курсы подготовки

Источник

Условие

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

Варианты ответов

Показать правильные

1рассредоточ..вать, бел..зна

2неприветл..вый, вермишел..вый

3предприимч..вый, коричн..вый

4(по) старш..нству, перебежч..к

Источник: «Русский язык. Типовые тестовые задания ЕГЭ 2019». Под ред. И. П. Васильевых., Ю. Н. Гостева.

Рассказать друзьям

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Комментарии

Задавайте ваши вопросы и помогайте друг другу в решении задач

Комментарии содержащие в себе рекламу, нецензурную лексику и не относящиеся к тематике сайта будут удалены

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Сложно со сдачей ЕГЭ?

Звоните, и подберем для вас репетитора: 78007750928

© 2016—2023
Все права защищены.

Служба поддержки портала

Источник
    • Дисциплина: Русский язык
    • Номер вопроса в билете: 11
    • Баллы: 1
    • Сложность: Базовый
  • Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

    потч..вать, услужл..вый

    раскашл..лся, берест..ные (грамоты)

    письм..цо, удоста..вавший

    обезбол..вающее, предприимч..вый

    дымч..тый, зажив..

    Баллы: 0 из 1

  • Подробное решение
    1. потчевать (я потчУЮ), услужливый (неизменяемый —лив-) — ряд не подходит
    2. раскашлялся (от кашлЯть), берестяные (грамоты) (сделанный из того или иного материала (суффиксы -АН-, -ЯН-)) — ряд подходит
    3. письмецо (ср.р., ударение падает на окончание), удостаивавший (от удостаивать, я удостаИВАЮ) — ряд не подходит
    4. обезболивающее (от глагола обезболивать, я обезболИВАЮ), предприимчивый (неизменяемый —чив-)— ряд подходит
    5. дымчатый (неизменяемый —чат-), заживо (наречие с приставкой за-) — ряд не подходит
Источник

Русский язык 10 класс — Практикум по орфографии и пунктуации — С. В. Драбкина 2019

Часть 1

  Ответом к заданиям 1 — 26 является слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов. запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

  Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3.

  (1) Чай был для России довольно дорогим удовольствием — он стоил примерно в десять раз дороже, чем в Европе, поскольку доставлялся в Россию торговыми караванами, и путь от Пекина до Москвы занимал более года. (2) … со временем увеличивается доля морских перевозок, заканчивается строительство Транссибирской железнодорожной магистрали, и в конце 19 столетия начинается поистине триумфальное шествие чая по России. (3) Чай дешевеет, продаётся буквально на каждом углу, вводится в довольствие русской армии. (4) По всей стране открываются чайные, вырабатывается чайный этикет — появляется особый вид приглашения в гости «на чай»; такова история распространения чая в России.

  Ответ:

1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1) В середине XIX века чай был дорогим продуктом, поскольку доставлялся в Россию торговыми караванами.

  2) После строительства Транссибирской железнодорожной магистрали чай подешевел и начал продаваться буквально на каждом углу, хотя раньше был дорогим удовольствием: доставлялся в Москву в течение года.

  3) По всей стране в конце XIX века открываются чайные, вырабатывается чайный этикет — появляется особый вид приглашения в гости «на чай».

  4) Когда-то чай доставлялся в Россию торговыми караванами, его доставка занимала более года, именно столько времени требовалось, чтобы преодолеть путь от Пекина до Москвы.

  5) Так как раньше требовался целый год, чтобы доставить чай из Пекина в Москву, он стоил очень дорого, но построенная Транссибирская железнодорожная магистраль упростила доставку чая, и цена его стала более доступной для населения.

  Ответ: 2, 5

2. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот противительный союз.

  Ответ: однако, но

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова история. Определите значение, в котором это слово употреблено в четвёртом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

  История, -и, ж.

  1) Действительность в её развитии, движении. Законы истории.

  2) Наука о развитии человеческого общества. История средних веков.

  3) Ход развития, движения чего-н. История болезни.

  4) Наука о развитии какой-н. области природы, знания. История театра.

  5) Прошлое, сохранившееся в памяти человечества. История умалчивает об этом.

6) Рассказ, повествование. Рассказывать разные истории.

  7) Происшествие, преимущ. неприятное, скандал. Попасть в историю.

  Ответ: 3

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Плодоносить

  оптОвый

  исчерпАть

  закУпорить

  прозорлИва

  Ответ: исчерпать

5. В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  Глинистая порода явственно сланцеватого сложения встречается в самых древних геологических отложениях.

  Устроившись на завод, он сразу же приступил к своим инженерским обязанностям.

  Шахтёры имели уныло заспанный вид и землистый цвет лица.

  На нас чуть не обрушилась каменистая глыба, но мы всё-таки в последний момент успели отбежать в сторону.

  Лесистая гора привлекла внимание туристов.

  Ответ: каменная

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

  Надо уметь чувствовать и даже замечать то, что за территорией нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего нам открыться нового.

  Ответ: пределами

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  пара носков местные сторожа изобретший эту игру сто абитуриентам лягте

  Ответ: ста

8. Установите соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбика.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

B) нарушение в построении предложения

с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Прочитав очерк «Леди Макбет Мценского уезда» Н. С. Лескова, понимаешь, что насколько есть любовь, не имеющая границ, любовь, ради которой совершают даже убийство.

2) В пьесах Островского «Горячее сердце», «Гроза», «Снегурочка» созданы образы решительных и смелых героинь, но с трагической судьбой.

3) Островский предоставил широкому кругу читателей возможность увидеть жизнь русского купечества, полного внешнего благополучия, но представлявшего порой нелицеприятную картину.

4) Те, кто выросли в подобных условиях, либо подчиняются, как Тихон, либо только делают вид, что подчиняются.

5) По окончании написания пьесы «Гроза» через месяц в Костроме случилась похожая история с А. П. Клыковой.

6) Волга дала Островскому обильную пищу, указывает ему новые темы для драм и комедий и вдохновляет его на создание шедевров.

7) «Литературная экспедиция», предпринятая Островским в 1856 и 1857 гг., сильно повлияла на процесс создания пьесы «Гроза»: прототипом города Калинова служат такие приволжские города как Торжок, Тверь, Кинешма.

8) В пьесе «Грозе» Островского несколько конфликтов: социальный, бытовой и нравственный.

9) Все, кто читал «Бесприданницу», замечали, как по мере развития действия в драме нарастает несоответствие между романтическими представлениями Ларисы и прозаическим миром людей, ее окружающих и ей поклоняющихся.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

   Ответ: 3, 1, 8, 4, 6

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  1) зар…сли, прим…рение (сторон), оз…рённый

  2) пром…чить, попл…вок, несг…раемый

  3) омр…чать, г…ревать, пол…гаться

  4) поч…татель (таланта), зам…рев, неприк…саемый

  5) пок…сить (траву), изб…рательный, п…рила

  Ответ: 2, 4

10. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

  1) контр…гра, меж…нтервальный (диапазон), сверх…нтересный

  2) п…никнуть, из…гнул, пр…образ

  3) не…данный, не…жатый, чере…чур

  4) пр…бывать (на отдыхе), пр…твориться (спящим), пр…украсить

  5) неот…емлемый, суб…ект, интерв…ю

  Ответ: 1, 2, 3

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1) ливн…вый, горош…к

  2) погор…вать, ландыш…вый

  3) узорч…тый, расплывч…тый

  4) сирен…вый, застенч…вый

  5) горяч…, сгущ…нное (молоко)

  Ответ: 1, 2, 3

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1) наточ…шь, движ…шься

  2) зате…вший, засе…нный

  3) невид…мый, выгляд…шь

  4) подкол…шь, заброс…вший

  5) бор…шься, мел…шь

  Ответ: 2, 3, 5

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

  1) Для ночлега гуси выбирают ровный, (не) заросший камышом берег.

  2) (не) сумевший реализовать себя в жизни, Базаров проявляет лучшие свои качества перед лицом смерти.

  3) Мужество есть (не) что иное, как твёрдость в истине.

  4) В юности он жил в бедности и постоянно (не) доедал.

  5) После школы он (не) спеша шёл домой.

  Ответ: не доедал

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

  (В)СЛЕДСТВИЕ усилениях холодов я завтра надену ТО(ЖЕ) пальто, что и вчера. Нужно иметь (В)ВИДУ, что эта идея ТАК(ЖЕ), как и предыдущая, может не понравиться начальству.

  (НА)ВСТРЕЧУ нам шёл Петров и улыбался, (НЕ)СМОТРЯ на то, что был сильно расстроен.

  (И)ТАК, этот таинственный миф существует (В)ТЕЧЕНИЕ многих тысячелетий. ЧТО(БЫ) ни происходило вокруг, он всё ТАК(ЖЕ) не утратил веры в человеческую доброту.

Ответ: навстречу несмотря

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Услужливый труже(1)к трактирного бизнеса, одетый в штопа(2)ую-перештопа(3)ую рубашку из холсти(4)ой ткани, предложил нам долгожда(5)ый ночлег в некраше(6)ой, но мастерски белё(7)ой комнатушке.

Ответ: 4, 5, 7

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Жду не дождусь возвращения на Родину.

2) Бабушка встала ни свет ни заря и отправилась доить корову.

3) Дед сердечно жалел нищих да милостыню им не подавал.

  4) Ум передовые взгляды не только не ценятся в фамусовском обществе но и преследуются им.

5) Когда-то на острове как белых так и голубых песцов было великое множество.

Ответ: 3, 5

17. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Невдалеке (1) печально чернеющая (2) виднеется промысловая избушка (3) припорошенная снегом (4) а (5) из проделанного в крыше (6) отверстия вырываются клубы дыма, и (7) подхваченные ветром (8) они тотчас же исчезают вдали.

Ответ: 1, 2, 3, 4, 7, 8

18. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Вощев (1) однако (2) стоял, с робостью наблюдая шествие этих неизвестных ему детей (3) словно (4) он стыдился, что пионеры (5) наверное(6) знают и чувствуют больше его.

Ответ: 1, 2, 3, 5, 6

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Однажды в Царском Селе (1) медвежонок сорвал цепь со столба (2) возле которого (3) была устроена его будка (4) и побежал в сад.

Ответ: 2, 4

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Так вот Маргарита говорила (1) что с жёлтыми цветами в руках она вышла в тот день (2) чтобы я наконец её нашёл (3) и (4) что (5) если бы этого не произошло (6) то она отравилась бы (7) потому что жизнь её пуста.

Ответ: 1, 2, 3, 6, 7

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Недавно расчищенная дорожка скоро вывела нас из липовой рощи; мы вошли в огород. (2) Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыжовника пестрели круглые бледно-зелёные кочаны капусты; вдоль плетня качалась высокая крапива; в двух или трех местах кучами росли: татарская жимолость, бузина, шиповник — остатки прежних «клумб». (3) Дорожка повернула в сторону; из-за толстых ракит и берез глянул на нас старенький, серый домик с тесовой крышей и кривым крылечком. (4) Мы вошли в дом. (5) Из передней, заклеенной разными пестрыми картинами, завешенной клетками, вошли мы в небольшую комнатку — кабинет Радилова. (6) Потом прошли в гостиную, где на диване сидела матушка Радилова — старушка небольшого росту, в коричневом платье и белом чепце, с добреньким и худеньким лицом.

(7) — Давно вы пожаловали в нашу сторону? — спросила она слабым и тихим голосом, помаргивая глазами.

Ответ: 4, 6

  Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

— (1) Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в эти немногие часы, пока я был в его усадьбе. (2) Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. (3) Это был не купленный, а свой собственный крыжовник, собранный в первый раз с тех пор, как были посажены кусты. (4) Николай Иваныч засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, — он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребенка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:

— (5) Как вкусно!

(6) И он с жадностью ел и всё повторял:

— (7) Ах, как вкусно! (8) Ты попробуй!

(9) Было жёстко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман».

(10) Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который был доволен своею судьбой, самим собой. (11) К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (12) Какая это подавляющая сила! (13) Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, вранье… (14) Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился. (15) Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников, но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (16) Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то вёдер выпито, столько-то детей

погибло от недоедания… (17) И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. (18) Это общий гипноз.

(19) Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. (20) Но человека с молоточком нет, счастливый живет себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, — и всё обстоит благополучно.

(21) Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. (22) Меня угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжёлого зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай. (23) Я уже стар и не гожусь для борьбы, я неспособен даже ненавидеть. (24) Я только скорблю душевно, раздражаюсь, досадую, по ночам у меня горит голова от наплыва мыслей, и я не могу спать… (25) Ах, если б я был молод!

(26) Иван Иваныч прошелся в волнении из угла в угол и повторил:

— (27) Если б я был молод!

(28) Он вдруг подошел к Алёхину и стал пожимать ему то одну руку, то другую.

— (29) Павел Константиныч, — проговорил он умоляющим голосом, — не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! (30) Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! (31) Счастья нет и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чём-то более разумном и великом. (32) Делайте добро!

(33) И всё это Иван Иваныч проговорил с жалкой, просящею улыбкой, как будто просил лично для себя. (ЗЗ)Потом все сидели в креслах, в разных концах гостиной, и молчали.

(По А. П. Чехову*.)

* Антон Павлович Чехов (1860 — 1904) — русский писатель, прозаик, драматург.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1) Николай Иванович наслаждался собственным крыжовником, потому что он был необыкновенно сладким.

  2) Николай Иванович был доволен своею судьбой, самим собой, потому что достиг цели в жизни, получил то, что хотел.

  3) Необходимо, чтобы кто-нибудь напоминал тем, кто сыт и счастлив, что есть несчастные и нельзя забывать о них, потому что, когда стрясётся беда, его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других.

  4) Герой любил заглядывать в окна и смотреть на счастливые семейства, сидящие вокруг стола и пьющие чай.

  5) Иван Иванович считал, что человек не должен успокаиваться, давать усыплять себя, он должен видеть цель и смысл своей жизни в том, чтобы делать добро.

  Ответ: 2, 3, 5

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

  1) В предложениях 10 и 13 представлено рассуждение.

  2) В предложении 10 подводится итог тому, о чём говорится в предложениях 2 — 9.

  3) В предложения 15 — 16 представлено рассуждение.

  4) В предложениях 21 — 23 представлено описание.

  5) В предложениях 29 — 32 представлено повествование.

  Ответ: 4, 5

24. Из предложений 23 — 27 выпишите фразеологизм.

  Ответ: горит голова

25. Среди предложений 1 — 8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при указательного местоимения и формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

  Ответ: 3

  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22 — 25.

  В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

  Последовательность цифр запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

26. Создавая свой рассказ «Крыжовник», А. П. Чехов хотел показать, как человек путём самообмана придаёт особую значимость тому, что на самом деле таковым не является. Писатель очень точен в своей речи, языковые средства, к которым он прибегает, помогают выразить основную мысль: необходимо делать добро в своей жизни. Это лексические средства (А) … (предложение 3) и (Б) … («покажет когти», «стрясётся беда» в предложении 19), которые способствуют более глубокому и полному пониманию и осмыслению идейно-художественного своеобразия произведения, как и троп (В) … («любимую игрушку» в предложении 4, «возвышающий обман» в предложении 9, «довольного, счастливого человека» в предложении 19); а синтаксическое средство (Г) … (в предложениях 7, 8, 11, 12, 29, 30, 32) помогает выразить сильное эмоциональное состояние героев.

  Список терминов:

  1) разговорная лексика

  2) метафора

  3) контекстные антонимы

  4) противопоставление

  5) ряд однородных членов предложения

  6) восклицательные предложения

  7) фразеологизм

  8) эпитет

  9) парцелляция

  Ответ: 3, 7, 8, 6

Для ответа на это задание используйте бланк ответов № 2.

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

  Ответ:

Информация о тексте

Основные проблемы

Авторская позиция

1) Проблема равнодушного отношения к миру, к людям, которую порождает сытая самодостаточная жизнь. (Разве должен человек стремиться только к эгоистическому существованию и вести пассивный образ жизни?)

1) Человек не должен позволять себе равнодушного отношения к миру и людям и вести пассивный образ жизни. «Человеку нужно не три аршина земли; не усадьба, а весь земной шар, вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего свободного духа».

2) Проблема необходимости следовать в своей жизни высоким целям. (Достойной ли для человека ограничить себя, своё развитие только одной целью: вырастить в приобретённом собственном поместье крыжовник?)

2) Кислый крыжовник кажется герою сладким, как приземлённые его цели — создают иллюзию осмысленного и правильного жизненного пути, тогда как смысл человеческой жизни не в обретении личного счастья, а в стремлении делать добро.

3) Проблема деградации человека, которая связана с внутренней успокоенностью, в стремлении изолироваться в своём личном счастливом узком жизненном пространстве. (К чему приводит человека алчность, самолюбие, стремление лишь к приобретению, наживе?)

3) Надо, чтобы кто-нибудь постоянно напоминал людям, что есть несчастные, которые ждут нашего участия, и если мы будем равнодушны к ним, то и к нам в беде никто не придёт на помощь. Стремление только к приобретениям и наживе приводит к духовной нищете.
Источник

Like this post? Please share to your friends:
  • Умскул биология егэ мастер группа
  • Услужливый подстраиваться подразумевающий егэ
  • Умскул биология егэ 2023
  • Условия сдачи экзамена в гибдд после лишения прав алкогольного опьянения
  • Умный справочник по русскому языку егэ