Устные выговора талантливых песен егэ

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. это совсем не так. Потому что настоящий читатель отдает книге все свои душевные способности. Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, даль и эпоху. Читать — значит искать. Читать — значит находить. Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в себе. И тогда мы поймем, что следует читать и чего читать не стоит, ибо есть чтение, углубляющее душу человека и строящее его характер, и есть чтение разлагающее и обессиливающее. По чтению можно узнавать и определять человека. Ибо каждый из нас есть то, что он читает. И каждый человек есть то, что он читает. (По И. Ильину)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной.

2) Парцеллированная конструкция состоит из двух частей: основного высказывания и парцеллята. В данном тексте парцелляция используется дважды: парцелляты — придаточная часть причины — указывают на причину: Потому что настоящий читатель отдает книге все свои душевные способности. / Ибо каждый из нас есть то, что он читает.

3) Использование такого стилистического приёма, как синтаксический параллелизм (Читать — значит искать. Читать — значит находить.) позволяет передать авторскую оценку описываемым явлениям.

4) В тексте читатель наблюдает антитезу. В качестве антитезы противопоставлены варианты качества одного явления, в данном случае выраженном отглагольным существительным чтение (чтение, углубляющее душу человека и строящее его характер … чтение разлагающее и обессиливающее)

5) Порядок слов предложения в официально-деловом стиле отличается строгостью и консерватизмом. В простых предложениях обычным является прямой порядок слов (инверсия недопустима).

2. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСКУССТВО, – а, ср.

1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. И. музыки. И. кино. Изобразительные искусства. Декоративно-прикладное и.

2. Умение, мастерство, знание дела. Владеть искусством шитья.

3. Самое дело, требующее такого умения, мастерства. Военное и.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

чЕрпать прОживший прожОрлива сирОты тОрты

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Приятным сюрпризом для всех стал огромный торт, ИСКУСНО выполненный из белого шоколада.

Договаривающиеся стороны считают возможным и ЖЕЛАТЕЛЬНЫМ завершение переговоров.

Ведущим должен стать человек опытный, ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

В новом сезоне тренер ВОСПОЛНИЛ команду молодыми спортсменами.

В российском прокате с большим успехом прошла картина культового режиссёра итальянского кино, которую он назвал АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Рабочим выплачена зарплата за май месяц.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

устные ВЫГОВОРА ночные КРЕМЫ ЧИСТЕЙШИЙ снег талантливых ПЕСЕН КЛАДИ на парту

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с косвенной речью

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Все, кто посетил вернисаж, были поражены картиной молодого художника.

2) В этом романе содержится критика сословных предрассудков, господствующая на родине писателя в прошлом веке.

3) Гавриил Николаевич призывает нас к тому, чтобы мы берегли лес, наслаждались и любили природу.

4) Вопреки правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

5) Никто, даже лучшие специалисты, не могли отремонтировать эту машину.

6) Осеннею свежестью, листвою и плодами благоухает сад.

7) По окончанию фильма зрители начали выходить из зала.

Сонечка возразила, что я не согласна убегать от трудностей.

9) Все посылки, отправляемые в страны Европы, проходят строгий эпидемиологический контроль.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) корзина, неиссякаемый, очертить

2) реалистично, управляющий, примириться

3) напрягаться, умиротворённый, водокачка

4) выгореть, принимать, наклониться

5) блистать, росточек, скачок

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) без..дейный, супер..гра, меж…нститутский

2)и..коверкать, бе..жизненный, во…кликнуть

3)пр…бывать (в городе), пр..лестная, пр..образовать

4) меж..языковой, об..ём, под…езд

5)пр..рекание, пр..ближённый, пр…беречь

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)неряшл..вый, больш..нство

2) сводч..тый (потолок), издавн..

3) миндал..вый, насла..вать

4) распечат..вать, пародир..вать

5) хитр..нький, настойч..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рокоч..щий шум, помощники держ..т

2) хохоч..щий клоун, (они) цен..т

3) каж..щийся успех, охотники ищ..т

4) полощ..щая бельё, слова много знач..т

5) (друзья) дел..тся (всем), корм..тся (белки)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Глупому сыну и родной отец ума (не)пришьёт.

(Не)доброе слово больней огня жжёт.

(Не)допустив меня ближе, лисица бросилась в воду.

Люди, (не)бывавшие на Камчатке, не могут представить всей красоты утра. Мне (не)(о)ком было даже пожалеть в этот день.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Печорин (ПО) ВСЮДУ ищет действия и (ПО) ЭТОМУ, без раздумий вмешиваясь в жизнь других людей, разрушает их мирное существование. Князь Василий (НА) ХОДУ сказал несколько слов доктору и (НА) ЦЫПОЧКАХ прошёл в спальню.

В начале девятнадцатого века в России было широко распространено домашнее образование, которое не давало фундаментальных знаний, но ВСЁ (ЖЕ) позволяло молодому человеку довольно хорошо выучить иностранные языки, а ТАК (ЖЕ) уверенно чувствовать себя в обществе.

(ПО) ЭТОМУ старому переходу можно ТАК(ЖЕ) быстро перейти на противоположную сторону улицы, как и по новому, только что открытому. Мой друг ТО (ЖЕ) долго думал, ЧТО (БЫ) предпринять.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Деревя(1)ый стари(2)ый дом стоял несколько в стороне от леса; стены его тут и там были подновле(3)ы свежими лесинами, окна покраше(4)ы белилами, маленькое крылечко сбоку, изукраше(5)ое резьбой, ещё пахло смолой.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) То ли от радости то ли от неожиданности лицо его запылало румянцем.

2) Настоящим бедствием деревянной Москвы в средние века были пожары и поэтому наиболее верными и долговременными ориентирами в городе оставались каменные храмы.

3) По сугробу волчица взобралась на хлев и стала разгребать лапами и мордой соломенную крышу.

4) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.

5) Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Увидев пингвина(1) стоящего в стороне от стаи(2) вы тут же представите себе пожилого человека во фраке(3) погружённого в глубокое раздумье.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Старик (1) я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас —

Зачем?… Угрюм и одинок,

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах

Душой дитя, судьбой (2) монах.

Я никому не мог сказать

Священных слов «отец» и «мать».

Конечно (3) ты хотел (4) старик (5)

Чтоб я в обители отвык

От этих сладостных имён, —

Напрасно… (М.Ю. Лермонтов)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Она глядела(1) как сизые кольца дыма от сигары Азазелло (2)уплывали в камин(3) и (4)как кот ловит их на конец шпаги.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Альпинисты поняли (1) что (2) если вьюга не утихнет (3) то им придётся возвращаться в базовый лагерь (4) так как сильные порывы ветра мешали продвигаться по отвесной скале.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Деревня была где-то за лесом. (2)Если идти в нее по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. (3)Толстые корни обхватили извилистую тропу. (4)Лес шумит, успокаивает. (5)В стылом воздухе кружатся жухлые листья. (6)Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны. (7)Кажется, что она так и не выведет тебя никуда. (8)Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. (9)Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы. (По Л. Фролов)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)До сих пор я не знаю: были у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже? (2)Красота окружающего мира: цветка и полёта ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача. (3)Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого топора. (4)Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведёрко либо первобытную глиняную тарелку. (5)Ведь до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. (6)Всякое украшенное изделие – это прежде всего изделие, будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька…

(7)Казалось бы, очень просто. (8)Потом уж искусство отвлеклось. (9)Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. (10)Это просто радостный или горестный крик души. (11)От никчёмного рисунка на скале до картины Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романа Достоевского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой… (12)Но что же было вначале: потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор? (13)А если потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и изумления, то не всё ли равно, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или просто на подходящую для этого поверхность прибрежной гладкой скалы.

(14)В человеке, кроме потребностей есть, спать и продолжать род, жило две великие потребности. (15)Первая из них – общение с душой другого человека. (16)Она возникла оттого, вероятно, что душа – это как бы миллиарды отпечатков либо с одного и того же, либо с нескольких, не очень многих негативов.

(17)Вторая же человеческая потребность – общение с небом, то есть с беспредельностью во времени и в пространстве. (18)Ведь человек есть частица, пусть миллионная, пусть мгновенная, но всё же частица той самой беспредельности и безграничности. (19)Символ этой безграничности, конечно же, небо.

(20)…Кстати, и ступа ведь может быть произведением искусства. (21)Изящные уточки -солонки, деревянные ковши в виде лебедей. (22)Рубель, которым катали бельё, превращён в уникальное изделие. (23)Прясницы красноборские, валдайские, вологодские. (24)Цветы и солнца, птицы и листья деревьев, чаепития и масленичные катания – всё нашло себе место на этих прясницах, всё вплелось в общие узоры, в общую красоту.

(25)Ведь, казалось бы, не всё ли равно, к какой доске привязать кусок льна и сучить из него суровую нитку. (26)Но, значит, не всё равно, если вот они, сотни прясниц, и нет двух совпадающих по рисунку или резьбе.

(По В.А.Солоухину*)

*Владимир Алексеевич Солоухин (1924 – 1997) – русский советский писатель, поэт, яркий представитель «деревенской прозы».

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рисунок на скале имеет прикладной характер.

2) Красота окружающего мира нашла отражение в произведениях искусства. 3) В человеке с давних пор живёт потребность общения с людьми.

4) Вся красота природы нашла отражение в прясницах.

5) Рисунки, изображённые на прясницах, совпадают по рисунку или резьбе, потому что мастер соблюдает традиции.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2 содержатся элементы описания красоты окружающего мира.

2) В предложениях 7-10 представлено рассуждение.

3) Предложение 10 поясняет, раскрывает смысл предложения 9.

4) В предложениях 17-19 представлено повествование.

5) В предложениях 25-26 представлено описание.

24. В предложениях 22-24 найдите диалектное слово, означающее то же, что и слово прялка (приспособление для ручного прядения одной нити пряжи). Запишите это слово.

25. Среди предложений 11–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного противительного союза и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Через размышления о красоте В.А.Солоухин приводит читателя к пониманию истинности, ценности искусства. С помощью тропа (А) ______ («оно раздвоилось» в предложении 1, «красота….аккумулировалась» в предложении 2, «искусство отвлеклось» в предложении 8, «потребность души» в предложении 12, «общение с небом» в предложении 17) писатель показывает путь и причины развития искусства. Используя стилистический приём (Б) ____ (предложения 3,4), автор показывает, как происходила отдача того, что аккумулировалось в душе человека. По мнению В.А.Солоухина, не только картины Рембрандта являются подлинными произведениями искусства, но и «ступа», расписанная мастером своего дела, и «рубель, которым катали бельё», «прясницы». Так, включая в своё рассуждение лексическое средство (В) ______, мастер слова переносит читателя в прошлое страны. А синтаксическое средство (Г) ______ (предложения 7, 16, 19, 20, 25, 26) позволяют ему выразить оценку степени достоверности, указать на связь мыслей, последовательность изложения.

Список терминов:

1) фразеологизм

2)архаизмы и диалектизмы

3)эпитет

4)анафора

5)вводные конструкции

6) однородные члены

7) эпифора

метафора

9)умолчание

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 1234

2 но

3 3

4 проживший

5 пополнил

6 месяц

7 выговоры

8 87352

9 45

10 34

11 12

12 35

13 недоброе

14 повсюдупоэтому

15 125

16 1245

17 123

18 1345

19 1

20 134

21 469/или27

22 – 234

23 – 123

24 – прясница

25 – 13

26 – 8425

---

С этим файлом связано 7 файл(ов). Среди них: литература 5 кл.docx, русский язык 8 кл.docx, русский язык 6 кл.docx, Tsenzura_v_l iterature.doc, проект11кл.docx, 11 кл. Контрольная работа.docx, 10 кл. Контрольная работа.docx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: 1 нұсқа — Вариант 1.docx, Культурология (ДО, ПНК, ПДО, 2 часть) тесты.docx, Домашняя контрольная работа по математике Вариант 8.docx, Английский тесты (ДО, СпДО, ПНК, ПДО 2 часть).docx, Айдентика Вариант 10.docx, Все профессии важны_Основная часть.docx, методичка наращивание.улутшиный вариант.rtf, Иностранный язык. Немецкий. Часть 3(заочная_эк_2018).docx, 2) Правоведение 8 вариант зачет.rtf, 5_Автобиография кандидата (электронный вариант).docx

---

Часть 2

1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного

цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 4

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. <…> это совсем не так. Потому что настоящий читатель отдает книге все свои душевные способности.Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, даль и эпоху. Читать — значит искать. Читать — значит находить.

Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в себе. И тогда мы поймем, что следует читать и чего читать не стоит, ибо есть чтение, углубляющее душу человека и строящее его характер, и есть чтение разлагающее и обессиливающее.

По чтению можно узнавать и определять человека. Ибо каждый из нас есть то, что он читает. И каждый человек есть то, что он читает. (По И. Ильину)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1. Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной.
2. Парцеллированная конструкция состоит из двух частей: основного высказывания и парцеллята. В данном тексте парцелляция используется дважды: парцелляты — придаточная часть причины — указывают на причину: Потому что настоящий читатель отдает книге все свои душевные способности. / Ибо каждый из нас есть то,чтоончитает.
3. Использование такого стилистического приёма, как синтаксический параллелизм (Читать — значит искать.Читать—значитнаходить.) позволяет передать авторскую оценку описываемым явлениям.
4. В тексте читатель наблюдает антитезу. В качестве антитезы противопоставлены варианты качества одного явления, в данном случае выраженном отглагольным существительным чтение(чтение,углубляющеедушучеловекаистроящее егохарактер …чтение разлагающее и обессиливающее)
5. Порядок слов предложения в официально-деловом стиле отличается строгостью и консерватизмом. В простых предложениях обычным является прямой порядок слов (инверсия недопустима).

1. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСКУССТВО, – а, ср.

1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. И.музыки.И.кино.Изобразительныеискусства. Декоративно-прикладное и.
2. Умение, мастерство, знание дела. Владетьискусствомшитья.
3. Самое дело, требующее такого умения, мастерства. Военноеи.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

чЕрпать прОживший прожОрлива сирОты тОрты

1. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Приятным сюрпризом для всех стал огромный торт, ИСКУСНО выполненный из белого шоколада.

Договаривающиеся стороны считают возможным и ЖЕЛАТЕЛЬНЫМ завершение переговоров. Ведущим должен стать человек опытный, ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

В новом сезоне тренер ВОСПОЛНИЛ команду молодыми спортсменами.

В российском прокате с большим успехом прошла картина культового режиссёра итальянского кино, которую он назвал АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ.

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Рабочим выплачена зарплата за май месяц.

1. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

устные выговора тысяча девятьсот пятьдесят пятым годом чистейший снег талантливых песен клади на парту

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
   

   А) нарушение в построении предложения с косвенной речью	1) Все, кто посетил вернисаж, были поражены картиной молодого художника.
   Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	2) В этом романе содержится критика сословных предрассудков, господствующая на родине писателя в прошлом веке.
   В) нарушение в построении предложения с однородными членами	3) Гавриил Николаевич призывает нас к тому, чтобы мы берегли лес, наслаждались и любили природу.
   Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Вопреки правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
   Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Никто, даже лучшие специалисты, не могли отремонтировать эту машину.
   	6) Осеннею свежестью, листвою и плодами благоухает сад.
   	7) По окончанию фильма зрители начали выходить из зала.
   	Сонечка возразила, что я не согласна убегать от трудностей.
   	9) Все посылки, отправляемые в страны Европы, проходят строгий эпидемиологический контроль.

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1. корзина, неиссякаемый, очертить 4) выгореть, принимать, наклониться
2. реалистично, управляющий, примириться 5) блистать, росточек, скачок
3. напрягаться, умиротворённый, водокачка

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) без..дейный, супер..гра, меж…нститутский 4) меж..языковой, об..ём, под…езд 2)и..коверкать, бе..жизненный, во…кликнуть 5)пр..рекание, пр..ближённый, пр…беречь 3)пр…бывать (в городе), пр..лестная, пр..образовать

1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. неряшл..вый, больш..нство 3) миндал..вый，насла..вать 5) хитр..нький, настойч..вый
2. сводч..тый (потолок), издавн.. 4) распечат..вать, пародир..вать

1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. рокоч..щий шум, помощники держ..т 4) полощ..щая бельё, слова много знач..т
2. хохоч..щий клоун, (учителя) цен..т 5) (друзья) дел..тся (всем), корм..тся (белки)
3. каж..щийся успех, охотники ищ..т

1. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Глупому сыну и родной отец ума (не)пришьёт. (Не)доброе слово больней огня жжёт.

(Не)допустив меня ближе, лисица бросилась в воду.

Люди, (не)бывавшие на Камчатке, не могут представить всей красоты утра.

Мне (не)(о)ком было даже пожалеть в этот день.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова3 задание 1)Несправедливые приговоры 2)у князьёв 3)с пятьюдесятью двумя тетрадями 4)Положи на полку4 задание 1)чистейший снег 2)устные выговора 3)две ?

Русский язык | 10 — 11 классы

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

3 задание 1)Несправедливые приговоры 2)у князьёв 3)с пятьюдесятью двумя тетрадями 4)Положи на полку

4 задание 1)чистейший снег 2)устные выговора 3)две тысячи пятым годом 4)талантливых песен

5 ЗАДАНИЕ 1)пять пихт 2)более легче 3)более двух тысяч человек 4)испеки пирог

6 ЗАДАНИЕ 1)пять апельсинов 2)пара носков 3)ляжьте на пол 4)свыше ста километров

7 ЗАДАНИЕ 1)лучше всего 2)достигнули 3)детских яслей 4)к обеим соседкам

8 ЗАДАНИЕ 1)около пятиста фотографий 2)поезжяйте в город 3)пара носков 4)наиболее уместный

9 ЗАДАНИЕ 1)килограмм вафель 2)семьюдесятью процента 3)ехай в Подмосковье 4)более резкое движение

10 ЗАДАНИЕ 1)шестьюстами учебниками 2)спелых абрикосов 3)пусть попробовает 4)жёстче дерева.

Примеры с ошибкой

3 задание — 2) у князьев

4 задание — 3)две тысячи пятым годом

5 задание — 1)пять пихт

6 задание — 3)ляжьте на пол

7 задание — 4)к обеим соседкам

8 ЗАДАНИЕ — 2)поезжяйте в город

9 ЗАДАНИЕ — 3)ехай в Подмосковье

10 ЗАДАНИЕ — 3)пусть попробовает.

Задание 183?

Помогите плизз) (Фотография задания).

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова?

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

Исправьте ошибку и запишите слово правильно ШЕСТЬСТАМИ учебниками ты ЛАЗАЙ спелых АБРИКОСОВ ЖЁСТЧЕ дерева пара ЧУЛОК.

А здесь?

Ротвейлер, носки, Россия, автомобиль.

Задания на логику.

Пятое задание пожалуеста?

Пятое задание пожалуеста.

Выпили пять слов с безударными главными в корне слова вот задание?

Выпили пять слов с безударными главными в корне слова вот задание.

Задание на фотографии?

Задание на фотографии!

Укажите два примера с грамматической ошибкой?

Укажите два примера с грамматической ошибкой.

Серое кенгуру, к две тысячи двадцатому году, до пятиста килограммов, широкая Миссисипи, пара носков, Олег — большой лакомка.

Помогите пожалуйста пятое шестое задание сделать?

Помогите пожалуйста пятое шестое задание сделать.

Помогите пожалуйста с заданием пятое и шестое задание?

Помогите пожалуйста с заданием пятое и шестое задание.

Все задания за ранее спасибо на второй фотографии только 15 задание?

Все задания за ранее спасибо на второй фотографии только 15 задание.

На этой странице сайта размещен вопрос Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова3 задание 1)Несправедливые приговоры 2)у князьёв 3)с пятьюдесятью двумя тетрадями 4)Положи на полку4 задание 1)чистейший снег 2)устные выговора 3)две ? из категории Русский язык с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса соответствует знаниям учеников 10 — 11 классов. Здесь же находятся ответы по заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы. Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.

Режут ножом слышат ушами пилят пилой пашут плугом чистят зубы сеют пшеницу рубят топором солят рыбу колют дрова сушат постель стелют сено косят косой упражнение 51.

КРАСИВАЯ ДЕВОЧКА ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК.

Мальчик, иди и выучи мировую политику, а потом учись писать комментарии.

Не завидовать, выехать — глаголы в неопределенной формы Не завидовать, дышите , слушайте, знаете — слова исключения Завидовать — завидуешь (наст. В, 2 л , ед . Ч. ) Завидовать — завидуют ( наст. В. , мн. Ч, 3л . ).

8 марта люди в нашей стране отмечают Международный женский день. В эту дату все женщины принимают поздравления, а мужчины поздравляют их. Восьмого марта женщинам принято дарить открытки, цветы, подарки, а девочкам – еще и игрушки. День 8 марта пре..

1) Карандаш 2)Применяется для письма, рисования, черчения, маркировки, разметки. 3)Состоит из дерева. 4)Состоит из деревянной оболочки и грифеля. 5)Имеет форму заточенной палочки, Имеет разный цвет и размер.

Я хочу рассказать про ручку. С её помощью мы пишем в тетрадях и она сделана из пластика. Она небольшая, часто прозрачная.

1Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз. 2Она ушла, не закрыв за собой дверь. 3Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей. 4Гусь, увидя детей, улетел. 5Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, ед..

4)Я вам открою тайны здешних мест, друзья. Т. к. Слово друзья — в данном случае обращение, поэтому обособляется запятой.

Активность Бодрость Гармония Гуманность Доброта Доверие Достоинство Забота Истина Мастерство Нравственность Оптимизм Порядочность Преданность Радость Совесть Сострадание Трудолюбие Уважение Увлеченность Усердие Честность Энергичность Иметь достоинств..

Источник

Пятое задание пожалуеста?

Русский язык | 5 — 9 классы

Пятое задание пожалуеста.

Не смотря под ноги(деепричастие) — пошёл несмотря на трудности (предлог)

оглянулся вокруг (наречие) — стояли вокруг меня (предлог)

виднелось впереди (наречие) — шёл впереди меня (предлог).

Мне нужно написать 10 несклоняемых слов(помогите пожалуеста)?

Мне нужно написать 10 несклоняемых слов(помогите пожалуеста).

Помогите пожалуеста?

Поставль много балов.

Номер 7, 8 и все пожалуеста?

Номер 7, 8 и все пожалуеста.

Сделать задание номер 120нужно написать пять одушевленных и неодушевленных?

Сделать задание номер 120

нужно написать пять одушевленных и неодушевленных.

Помогите✊ 2, 3, 4пожалуеста?

Выпили пять слов с безударными главными в корне слова вот задание?

Выпили пять слов с безударными главными в корне слова вот задание.

Помогите пожалуйста пятое шестое задание сделать?

Помогите пожалуйста пятое шестое задание сделать.

Сочинение про как я дрисировал собаку пожалуеста помогите?

Сочинение про как я дрисировал собаку пожалуеста помогите.

Кто прошёл пробный тур олимпиады юный предпрениматель с 1 — го по 4 — ый класс помогите с пятым заданием?

Кто прошёл пробный тур олимпиады юный предпрениматель с 1 — го по 4 — ый класс помогите с пятым заданием.

Пятое задание называется Машина времени.

И не смотрите на предмет на угад выбрала .

Помогите пожалуйста с заданием пятое и шестое задание?

Помогите пожалуйста с заданием пятое и шестое задание.

На этой странице находится вопрос Пятое задание пожалуеста?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

Режут ножом слышат ушами пилят пилой пашут плугом чистят зубы сеют пшеницу рубят топором солят рыбу колют дрова сушат постель стелют сено косят косой упражнение 51.

КРАСИВАЯ ДЕВОЧКА ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК.

Мальчик, иди и выучи мировую политику, а потом учись писать комментарии.

Не завидовать, выехать — глаголы в неопределенной формы Не завидовать, дышите , слушайте, знаете — слова исключения Завидовать — завидуешь (наст. В, 2 л , ед . Ч. ) Завидовать — завидуют ( наст. В. , мн. Ч, 3л . ).

8 марта люди в нашей стране отмечают Международный женский день. В эту дату все женщины принимают поздравления, а мужчины поздравляют их. Восьмого марта женщинам принято дарить открытки, цветы, подарки, а девочкам – еще и игрушки. День 8 марта пре..

1) Карандаш 2)Применяется для письма, рисования, черчения, маркировки, разметки. 3)Состоит из дерева. 4)Состоит из деревянной оболочки и грифеля. 5)Имеет форму заточенной палочки, Имеет разный цвет и размер.

Я хочу рассказать про ручку. С её помощью мы пишем в тетрадях и она сделана из пластика. Она небольшая, часто прозрачная.

1Я смотрел на восходящее солнце, не отрывая глаз. 2Она ушла, не закрыв за собой дверь. 3Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей. 4Гусь, увидя детей, улетел. 5Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, ед..

4)Я вам открою тайны здешних мест, друзья. Т. к. Слово друзья — в данном случае обращение, поэтому обособляется запятой.

Активность Бодрость Гармония Гуманность Доброта Доверие Достоинство Забота Истина Мастерство Нравственность Оптимизм Порядочность Преданность Радость Совесть Сострадание Трудолюбие Уважение Увлеченность Усердие Честность Энергичность Иметь достоинств..

Источник

Тренинговые карточки. Грамматические нормы. Подготовка к ЕГЭ.

Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1 Наиболее важнейший

3 Более пятиста человек

5 В день именин

9 С обеими учениками

11 Пятьюдесятью тетрадями

13 Поклади на полку

14 Чистейший снег

16 Две тысячи пятым годом

17 Устные выговора

18 Талантливых песен

19 Обоими розами

20 Заработали трактора

Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова:

2 более двух тысяч человек

5 килограммы гранат

7 пять апельсинов

8 ляжьте на пол

10 свыше ста километров

11 нет сорок ножниц

13 детских яслей

15 к обеим соседкам

16 около пятиста фотографий

18 поезжайте в город

19 наиболее уместный

20 получили выговора

Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1 килограмм вафлей

2 семьюстами девятью работами

3 более резкое движение

4 нашествие татаров

5 недосчитался щупальцев

6 не заметил деревцев

7 причалили катера

8 сидели на местах бухгалтера

9 расписались инспекторы

10 рисовали цапель

11 совсем окрепнул

12 оплатить за проезд

15 набрала помидор

16 семеро суток

17 полутора дням

18 нет полутораста рублей

19 наиболее умный

20 множество сапогов

Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1 не видать оконец

3 нет шестьсот книг

4двести четвертым кабинетом

5 красивейший листок

9собрал пять апельсин

10 шесть пар туфель

11 упаковка джинсов

12 толпа армяней

13 натиск монголов

14 оттиск копытцев

15 несколько болотцев

16 встретили партизан

17 не выдали сапёров

18 множество соленьев

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму И.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Образуй форму Р.п. мн.ч.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Номер материала: ДБ-203551

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

Основы православной культуры чаще всего преподают учителя начальных классов

Время чтения: 2 минуты

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрешило школам вводить каникулы до 30 октября

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки предложило вузам перевести студентов на удаленку

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. чистейший снег ,устные выговора ,в…