Устный экзамен по истории 9 класс

Методическое пособие

для экзамена по курсу

«История России»

9 класс

Составитель:

Ольга Владимировна Князева

Содержание.

Билет № 1

1. Крещение Руси и его значение.

2. Экономическое и социально-политическое развитие России в начале XX в.

Билет № 2

1. Культура  и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество).

2. Общественное движение в России в начале 20 века. Революция 1905 –1907 гг.

Билет № 3

  1. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII вв. (причины и последствия раздробленности, крупнейшие княжества и земли).
  2. Внутренняя и внешняя политика России в 1907 –1916 гг.

Билет № 4

  1. Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13 веке.
  2. Культура России в начале 20 века.

Билет № 5

  1. Куликовская битва и ее историческое значение.
  2. 1917 год: падение самодержавия. Кризисы власти.

Билет № 6

  1. Культура и быт населения Руси в 14 – 16 веках. Памятники литературы, зодчества, живописи.
  2. Октябрь 1917 г. Создание Советского государства. Брестский мир.

Билет № 7

  1. Народные движения в России в 17 – 18 веках.
  2. Россия в годы Гражданской войны и иностранной интервенции.

Билет № 8

  1. Российское государство при Иване 4 Грозном.
  2. Экономическая и социальная политика большевиков в 1917 –1918 гг. «Военный коммунизм»

Билет № 9

  1. Петр 1 и его преобразования в первой четверти 18 века.
  2. Советская страна в годы НЭПа. Образование СССР.

Билет № 10

  1. Культура и быт народов России в 18 в. (просвещение и наука, архитектура, скульптура, живопись, театр).
  2. Партия большевиков и формирование режима личной власти в 1920–е годы.

Билет № 11

  1. Внешняя политика России в 18 веке (направления, результаты). Русское военное искусство.
  2. Культура и наука в СССР в 1920 –30-е гг.

Билет № 12

  1. Россия на рубеже 16 –17 вв. Смута.
  2. Политика индустриализации в СССР в 1920 –30-е годы.

Билет № 13

  1. Отечественная война 1812 года.
  2. Общественно – политическая жизнь в СССР в 1930-е годы. Оформление тоталитарного режима.

Билет № 14

  1. Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825г.
  2. Политика коллективизации в СССР в 1930-е годы.

Билет № 15

  1. Общественная мысль в России во второй четверти 19 века. Западники и славянофилы.
  2. Внешняя политика СССР в 1920 –30 –е гг.

Билет № 16

  1. Развитие промышленности и сельского хозяйства в России в первой половине 19 века.
  2. Великая Отечественная война: основные этапы и сражения. Роль СССР во Второй мировой войне.

Билет № 17

  1. Положение сословий в Российской империи в первой половине 19 века.
  2. Великая Отечественная война: советский тыл, оккупация, сопротивление. Итоги и уроки победы СССР в войне.

Билет № 18

  1. Развитие культуры, науки и техники в России в первой половине 19 века.
  2. СССР в середине 1940-х – середине 1950-х годов. Апогей сталинизма.

Билет № 19

  1. Отмена крепостного права в России. Реформы 1860 –70-х годов, их значение.
  2. Попытка десталинизации в СССР. 20 съезд КПСС. «Оттепель» середины 1950-х – середины 1960-х годов.

Билет № 20

  1. Изменение положения сословий, социальных групп в России во второй половине 19 века.
  2. Внешняя политика СССР в 1945 –1985 годах.

Билет № 21

  1. Народничество: от «хождения в народ» к террору «Народной воли».
  2. Наука и культура в СССР в середине 1950–х – середине 1980-х годов.

Билет № 22

  1. Внешняя политика России во второй половине 19 века. Русско –турецкая война 1877-78 годов.
  2. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х годов (неосталинизм, застой, кризис системы).

Билет № 23

  1. Расширение территории Российской империи во второй половине 19 века. Положение народов империи.
  2. «Перестройка» в СССР (1985-1991). Распад СССР.

Билет № 24

  1. Достижения культуры, науки и техники в России во второй половине 19 века.
  2. Образование суверенной Российской Федерации и ее развитие в современный период. Государственная символика РФ.

Билет № 1

  1. Крещение Руси и его значение.

Причины крещения Руси. Влияние интенсивных военных и торгово-экономических отношений с Византией на принятие Русью христианства. Крещение великой княгини Ольги. Выбор новой религии.  Женитьба великого князя Владимира на сестре византийского императора Анне. Уничтожение языческих идолов.  Крещение «огнем и мечом» населения Руси. Сочетание в верованиях русских людей языческих и христианских представлений. Двоеверие. Последствия принятия Русью христианства. Знакомство с античным наследием. Консолидация русского общества. Развитие экономики, права, просвещения, культуры. Освящение церковью авторитета и значения княжеской власти, олицетворяющей единство Русской земли.

  1. Экономическое и социально-политическое развитие России в начале XX в.

Индустриализация страны. Вступление России в стадию империализма. Многоукладность российской экономики. Финансовая реформа С.Ю.Витте.  Железнодорожное строительство. Противоречия между интенсивно развивающейся промышленностью и крайне отсталым сельским хозяйством, между помещичьим землевладением и крестьянским малоземельем, между зажиточными крестьянами и бедняками, между стремящимися к самостоятельности крепкими хозяйствами и общинным укладом жизни. Сословная структура общества. Положение дворянства, духовенства, купечества, мещанства, казачества, крестьянства. Появление новых классов. Положение буржуазии, пролетариата, интеллигенции.  Форма правления. Особенности самодержавия в России. Черты правления Николая 2, последнего российского императора.

Билет № 2

  1. Культура  и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество).

Культурный подъем после принятия православия. Широкое распространение письменности и образования. Основные жанры литературы Руси. Былины, предания, летописи, жития святых, нравственные богословские сочинения. «Повесть временных лет» Нестора. «Поучение» В. Мономаха.   Расцвет зодчества. Собор св. Софии в Киеве, Новгороде. «Золотые ворота» в Киеве. Время появления древнерусской живописи. Религиозный характер живописи. Мозаики и фрески Киевской Софии. Рост числа городов. Изменения в быте древнерусского населения. Дома крестьян, ремесленников, знати. Огромное влияние церкви на развитие материальной и духовной культуры общества. Становление Древней Руси передовой в культурном отношении державой.

  1. Общественное движение в России в начале 20 века. Революция 1905 –1907 гг.

Возникновение политических партий. Подъем революционного движения. Российская социал-демократическая рабочая партия. Партия социалистов – революционеров (эсеров). Правые монархические  партии. Либеральные партии. Причины революции 1905-1907 гг. Недовольство народных масс. Экономический кризис. Поражение в русско-японской войне. Революционная пропаганда. Повод к началу революции. «Кровавое воскресенье». Забастовочное движение. Всероссийская политическая стачка.  Восстание на броненосце «Потемкин». Манифест 17 октября 1905 года. Дарование императором либеральных свобод. Создание Государственной Думы, появление новых партий.  Восстание на крейсере «Очаков», в Кронштадте, во Владивостоке. Восстание в Москве. Подавление революционного движения правительственными войсками. Итоги революции. Достижение значительных политических свобод. Создание ограниченного парламента в лице Государственной Думы. Многочисленные человеческие жертвы. Переход правительства к более консервативной позиции. Сохранение самодержавия.

Билет № 3

  1. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII вв. (причины и последствия раздробленности, крупнейшие княжества и земли).

Причины раздробленности. Княжеские междоусобицы. Лестничное право. Угасание значения пути «из варяг в греки». Успешное развитие боярских вотчин. Закономерность феодальной раздробленности. Образование самостоятельных княжеств. Владимиро – Суздальское княжество. Новгородская республика. Галицко – Волынское княжество. Роль княжеской власти в системе управления княжеством. Экономическое развитие. Расцвет городов, торговли. Последствия раздробленности. Ослабление военной мощи Киевской Руси. Дробление княжеств. Княжеские междоусобицы. Экономический расцвет княжеств.

  1. Внутренняя и внешняя политика России в 1907 –1916 гг.

Экономический подъем. Создание промышленных монополий. Сращивание банковского и промышленного капитала. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Спад революционного движения. Начало Первой Мировой войны. Бои в Восточной Пруссии. Открытие Кавказского фронта. Недостаточное обеспечение фронта необходимыми боеприпасами, продовольствием. Брусиловский прорыв. Жертвы русской армии ради союзнических интересов. Революционная ситуация в стране. Антиправительственная пропаганда. Падение авторитета самодержавия.  

Билет № 4

  1. Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13 веке.

Складывание империи Чингисхана. Покорение монголами Южной Сибири, Центральной Азии, Средней Азии, Китая. Битва на р. Калке в 1223г. Поход Батыя на Русь. Разорение Рязанской земли, Владимиро – Суздальского княжества. Поход Батыя в Европу. Спасение Европы ценой кровопролитных сражений в русских княжествах. Русь под властью Золотой орды. Последствия монгольского нашествия на Русь. Начало экономического, социального и культурного отставания Руси от стран Западной Европы. Борьба  Руси с литовцами, немцами, шведами. Невская битва. Ледовое побоище. Итоги борьбы с иноземными захватчиками. Установление монгольского ига. Страшное разорение Руси. Потеря политической самостоятельности. Выбор князей в пользу союза с Ордой против католического Запада. Сохранение собственной государственности.

  1. Культура России в начале 20 века.

«Серебряный век» в русской культуре. Подъем русской литературы. Творчество А.П. Чехова, Л.Н. Толстого, М. Горького, поэтов: С.А. Есенина, М. Цветаевой, А. Блока, А. Ахматовой и т.д. Появление новых стилей в архитектуре, живописи. Распространение образования. Успехи русской науки.  Изменения в быте российского народа. Технические новинки: радио, телефон, автомобиль, кинематограф. Культурный расцвет в российской империи.

Билет № 5

  1. Куликовская битва и ее историческое значение.

Причины Куликовской битвы. Складывание предпосылок для борьбы с татаро-монголами. Личность Д. Донского. Междоусобицы в Золотой Орде. Договор Мамая с литовским князем Ягайло в борьбе против Руси. Разгром Мамая в Куликовской битве. Роль засадного полка. Значение битвы. Куликовская битва как крупнейшее сражение Средневековья. Повышение международного авторитета Руси. Начало возрождения национального самосознания русского народа.

  1. 1917 год: падение самодержавия. Кризисы власти.

Причины падения самодержавия. Слабоволие Николая 2. Экономический кризис. Сложная обстановка на фронте. Политический кризис. Падение авторитета царской власти, связанное с влиянием Г. Распутина. Февральская буржуазная революция. Отречение  Николая 2 от престола. Передача власти Временному правительству. Влияние Петроградского Совета. Складывание двоевластия. Кризисы новой власти. Корниловский мятеж.

Билет № 6

  1. Культура и быт населения Руси в 14 – 16 веках. Памятники литературы, зодчества, живописи.

Подъем русской культуры. Возрождение создания летописей, появление новых центров летописания. Синтез между культурой Руси и Орды. Взаимообогащение языков, предметов быта, элементов одежды, традиций, обычаев. Возрождение городов. Появление книгопечатания. Издание Иваном Федотовым первой книги «Апостол». Отражение в литературе борьбы русского народа за независимость. «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище». Распространение светского начала в литературе. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина, «Повесть о Фроле Скобееве», «Повесть о Ерше Ершовиче», «Повесть о Фоме и Ереме». Возобновление каменного зодчества. Белокаменный Кремль. Москва стала ведущим центром русского зодчества. Успенский собор А. Фиораванти, Грановитая палата, Архангельский собор. Появление в 16 веке шатрового стиля. Собор Василия Блаженного Бармы и Постника. Развитие иконописи. Творчество Феофана Грека, Дионисия, Андрея Рублева. Итоги развития русской культуры. Возрождение русской культуры. Сохранение самобытности. Влияние соседей Руси. Литература и изобразительное искусство 14 –16 вв. были проникнуты стремлением к высоким идеалам, мыслью о борьбе за освобождение Родины, укрепление государства.

  1. Октябрь 1917 г. Создание Советского государства. Брестский мир.

Октябрьское восстание. Смена власти. Укрепление большевиков у власти. Создание Совета Народных Комиссаров во главе с Лениным. Принятие декретов о мире, земле. Установление власти большевиков по всей территории России. Вооруженное сопротивление на Дону, Урале, Украине. Создание Всероссийской Чрезвычайной Комиссии.  Национализация промышленности. Большевики остались единственной партией у власти, после разгрома восстания эсеров. Подписание сепаратного мира с Германией. Условия «похабного Брестского мира». Итоги захвата власти большевиками. Создание советского государства. Обострение противоречий внутри российского общества.

Билет № 7

  1. Народные движения в России в 17 – 18 веках.

Причины народных движений. Оформление абсолютизма, крепостного права, ведение войн, увеличение налогов, отдельные действия администрации царя. Медный бунт 1648г. Соляной бунт 1662г. Цепь городских восстаний 1650-1652 гг. Крестьянская война под предводительством Степана Разина 1667-1671 гг. Реформа церкви Никона. Возникновение раскола. Ухудшение жизни вылилось в народные движения, выражающиеся в религиозной форме. Итоги народных волнений. 17 век вошел в историю как «бунташный». Закрепощение населения проходило в яростном сопротивлении, которое было подавлено войсками.

  1. Россия в годы Гражданской войны и иностранной интервенции.

Понятие гражданской войны. Причины гражданской войны. Политический, экономический, социальный кризисы. Формирование в стране противоборствующих лагерей: 1. Большевиков, провозгласивших целью построение в стране коммунизма, 2. «белых», выступавшие не столько за реставрацию старых порядков, сколько противодействие большевизму, 3. представители крестьянства, простого народа, для которых одинаково неприемлемы были цели большевиков, и любые намеки на восстановление старых порядков. Центры гражданской войны. Донская армия генерала Краснова, Добровольческая армия генерала Корнилова, А. И. Деникина. Восстание чехословацкого корпуса. Интервенция войск Антанты. Возникновение в Сибири правительства адмирала Колчака. Белый и красный террор. Расстрел царской семьи в Екатеринбурге. Причины победы большевиков в гражданской войне. Цена победы. Экономическая разруха, гибель российского народа. Укрепление власти большевиков.

Билет № 8

  1. Российское государство при Иване 4 Грозном.

Экономическое, политическое развитие страны. Личность Ивана Грозного. Проведение реформ Избранной Радой. Деятельность А. Ф. Адашева, Сильвестра. Создание приказов.  Военная реформа, создание стрелецкого войска, упорядочение службы дворян в ополчении, выделение артиллерии в самостоятельный род войск, использование казачьих отрядов на государственной службе. Венчание Ивана Грозного на царство. Принятие нового Судебника 1550 г. Ливонская война. Причины, последствия. Присоединение Сибири Ермаком. Проведение опричнины для ликвидации остатков раздробленности. Итого правления Ивана Грозного. Характер власти приобретал самодержавные черты. Ликвидация пережитков раздробленности. Складывание единого централизованного государства. Разорение государства политикой террора во время опричнины и поражения в Ливонской войне.  

  1. Экономическая и социальная политика большевиков в 1917 –1918 гг. «Военный коммунизм»

Экономический кризис. Национализация промышленности, банков. Принятие закона о социализации земли. Аграрная революция. Декрет о введении продовольственной диктатуры. Создание продотрядов, комитетов бедноты. Введение политики «военного коммунизма» для укрепления власти и мобилизации всех сил ради победы в гражданской войне. Ликвидация свободной частной торговли, введение продразверстки, попытка отмены денег. Централизация и контроль над всеми сферами жизни. Попытка немедленно реализовать на практике коммунистические идеи. Итоги «военного коммунизма». Недовольство крестьян, рабочих, солдат. Восстание моряков в Кронштадте, антоновское движение в Тамбовской губернии. Экономическая разруха. Острый политический кризис.

Билет № 9

  1. Петр 1 и его преобразования в первой четверти 18 века.

Личность Петра 1. Причины реформ. Отставание России от стран Европы. Аграрная страна с отсталым сельским хозяйством. Слабость русской армии. Отсутствие флота. Неразвитость внешней торговли. Неэффективность государственного управления. Недостаток образованных людей. Великое посольство. Начало Северной войны 1700 –1721гг. Принятие «Устава воинского» 1716 года, определяющего основы устройства армии и обязанности военнослужащих. Реформа органов центрального и местного управления. Создание Сената, Синода,  коллегий, преображенского приказа. Регламентация общественной жизни – внешний вид, одежда, устройство праздников, порядок заключения браков и т.д. Реформа территориально –административной системы (губернии- провинции — уезды). Издание Табели о рангах 1722г (14 чинов по военной и штатской службе). Принятие Петром 1 титула императора в 1721 году. Подчинение церкви государству. Итоги правления Петра 1. Проникновение западноевропейской культуры, знаний. Мощный импульс для развития армии, флота, промышленности, науке, культуре. Международное признание России. Неоднозначные подходы к оцениванию реформ Петра 1. Масштабные преобразования. Жестокость и насилие в реализации реформ, слепое перенесение европейского опыта Западной Европы на русскую почву.

  1. Советская страна в годы НЭПа. Образование СССР.

Причины введения НЭПа. 10 съезд РКП (б). Замена продразверстки продналогом, разрешение частной торговли, перевод государственных предприятий на хозрасчет самоокупаемость, допущение государственного капитализма в виде концессий и аренды, создание государственных трестов, замена натуральной уравнительной оплаты денежной, разрешение открывать мелкие кустарные предприятия. Проведение денежной реформы 1923-1924гг. Итоги НЭПа. Восстановление разрушенной экономики. Политические интриги в партии большевиков.  Образование СССР 1922г. Смерть Ленина. Свертывание политики НЭПа. Начало реализации плана построения социализма.

Билет № 10

  1. Культура и быт народов России в 18 в. (просвещение и наука, архитектура, скульптура, живопись, театр).

Новые черты в культуре. Утверждение светского характера в культуре. Государство активно вмешивалось в духовную сферу жизни общества. Появление интеллигенции в России. Рационализм в культуре. Открытие светских учебных заведений. Появление артиллерийские и инженерные, горные  школы, медицинские училища. Приглашение иностранцев в Россию. Отправление дворян для обучения заграницу. Появление первой печатной газеты «Ведомости». Утверждение нового гражданского шрифта. Возникновение женского образования. Открытие Смольного института благородных девиц. Увеличение сети учебных заведений (к концу 18 в. 550 учебных заведений, 62 тысячи учащихся). Первый музей — Кунсткамера. Академия наук.  Деятельность М.В. Ломоносова. Открытие в 1755 году Московского университета И. Шуваловым. Развитие исторической науки. «История Российская с самых древнейших времен» В.Н. Татищева. Основной стиль литературы – классицизм. Д.И. Фонвизин «Недоросль», «Бригадир», А.П. Сумароков «Опекун», «Лихоимец». Г. Р. Державин «Фелица», «На присоединение Крыма», А. И. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Развитие архитектуры и изобразительного искусства тесно связано с потребностями государства.  Архитектурные стили – барокко и классицизм. Известные архитекторы: Трезини, Растрелли(Смольный институт в Петербурге, Зимний дворец), Ухтомский, Баженов (Пашков дом в Москве), Казаков (Сенат в Кремле, Московский университет), Росси (Дворцовая площадь в Петербурге).  Впервые стали устраивать художественные выставки. Известные художники: Левицкий, Аргунов, Боровиковский, Лосенко, Акимов. Развитие скульптуры: деятельность Расстрели – «Петр 1», Фальконе — «Медный всадник». Открытие театра. Итоги развития культуры в 18 веке. Непосредственное влияние европейской культуры. Сохранение самобытности русской культуры.

  1. Партия большевиков и формирование режима личной власти в 1920–е годы.

Внутриполитическая борьба за власть. Смерть Ленина. Письмо к съезду. Л.Д. Троцкий и И.В. Сталин. Устранение оппонентов Зиновьева, Каменева, Рыкова, Бухарина. Победа Сталина. Утверждение режима личной власти.

Билет № 11

  1. Внешняя политика России в 18 веке (направления, результаты). Русское военное искусство.

Борьба за выход в Балтийское море, Черное море, установление дипломатических отношений со странами Западной Европы. Северная война. Победа Петра1. Неудачные Азовские походы. Победа в русско-турецкой войне и польской войне во время правления Анны Иоановны. Война со Швецией во время правления Елизаветы Петровны. Участие в Семилетней войне. Подписание невыгодного мира с Пруссией Петром 3.  Правление Екатерины 2. Решение татарско – турецкого вопроса. Прекращение набегов татарских войск на южные губернии России. Закрепление территориальных приобретений в войне со Швецией. Оформление национальной школы русского военного искусства. Виднейшие представители этой школы: Петр Румянцев – победа над турками у Ларги и Кагула, Григорий Спиридов – разгром турецкого флота при Чесме, Александр Суворов – взятие Измаила, победа над турками при Фокшанах и Рымнике, Федор Ушаков – разгром французской армии в Средиземноморской экспедиции. Основой развития русской военной школы явились специфические качества русского солдата и русской армии. Рекрутские наборы в армию. Обучение и воспитание солдат в духе патриотизма и веры в свои возможности.

  1. Культура и наука в СССР в 1920 –30-е гг.

Перемены в культуре и науке. Государственная политика в области культуры. Философский пароход. Отражение гражданской войны в творчестве писателей, поэтов. Разгром буржуазных «лженаук». Попытка поставить культуру под контроль партии. Создание культуры пролетариата. Введение борьбы за ликвидацию безграмотности. Изменение ценностных ориентаций населения. Подавление церковного движения. Противоречивые итоги создания новой социалистической культуры.

Билет № 12

  1. Россия на рубеже 16 –17 вв. Смута.

Причины Смуты. Политический, экономический кризис. Последствия голода. Влияние Польши, Швеции. Правление Федора Ивановича, призвание на престол Бориса Годунова. Появление Лжедмитрия 1, Лжедмитрия 2. Польская интервенция. Народные ополчения. Победа второго ополчения под предводительством Д.Пожарского и К. Минина. Освобождение Москвы. Избрание династии Романовых на царство Земским собором. Последствия Смуты. Сохранение государственной самостоятельности. Экономический, духовный кризис русского общества.

  1. Политика индустриализации в СССР в 1920 –30-е годы.

Причины индустриализации. План проведения. Перекачка средств в тяжелую промышленность из сельского хозяйства. Итоги индустриализации. Напряжение всех сил страны. Однобокость индустриализации. Создание крупнейших промышленных предприятий. Днепрогэс, Турксиб, Магнитогорский и Кузнецкий металлургические комбинаты.

Билет № 13

  1. Отечественная война 1812 года.

Причины начала войны. Условия Тильзитского мира 1807 года. Континентальная блокада. Противоречия Александра 1 с Наполеоном Бонапартом. Характер войны. Нападение Франции на Россию. Соотношение сил. Отступление русской армии. Партизанское движение. Назначение главнокомандующим Михаила Кутузова. Взятие Смоленска. Бородинское сражение. Совет в Филях. Сожжение Москвы. Тарутинский маневр. Освобождение российской территории от войск Наполеона. Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Итоги войны 1812 года. Сохранение государственной самостоятельности. Освобождение Европы. Укрепление международного авторитета России.

  1. Общественно – политическая жизнь в СССР в 1930-е годы. Оформление тоталитарного режима.

Понятие тоталитаризма. Культ личности Сталина. Соединение государственного и партийного аппарата, полный контроль партии над законодательной, исполнительной и судебной властью. Репрессии.   Последствия тоталитаризма в СССР.

Билет № 14

  1. Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825г.

Причины  развития декабризма. Создание первых декабристских кружков. Деятельность «Союза спасения». Возникновение Северного и Южного обществ декабристов. Программные установки декабристов. «Русская правда» Павла Пестеля, «Конституция» Никиты Муравьева. Династический кризис. Восстание на Сенатской площади. Разгром Южного общества. Причины поражения. Казнь, ссылки декабристов. Итоги развития декабризма.

  1. Политика коллективизации в СССР в 1930-е годы.

Причины проведения коллективизации. Построение коммунизма в деревне. Репрессии. Создание колхозов и совхозов. Год «Великого перелома». Итоги коллективизации. Уничтожение среднего слоя собственников. Создание колхозов на территории всей страны. Обеспечение трудовыми, финансовыми ресурсами проведение индустриализации.

Билет № 15

  1. Общественная мысль в России во второй четверти 19 века. Западники и славянофилы.

Развитие общественного движения в России. Консервативное движение. Формула самодержавия «Православие, самодержавие, народность». Либеральное движение.  Идеи западничества и славянофильства. Видные представители: С.М.Соловьев, К.Д. Кавелин, В.Г. Белинский, А.С. Хомяков, братья Киреевские. Революционное движение. Идеи А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского. Итоги развития общественного движения. Широкое распространение свободолюбивых настроений среди интеллигенции.

  1. Внешняя политика СССР в 1920 –30 –е гг.

Международное признание СССР. Генуэзская конференция. Раппальский договор. Восстановление торговых отношений со странами Западной Европы. Исключение СССР из Лиги Наций. Разгром японских войск на р. Халхин –Гол. Заключение договора с Германией о дружбе и сотрудничестве.  Секретные статьи договора. Советско – финская война. Победа СССР. Итоги внешней политики.

Билет № 16

  1. Развитие промышленности и сельского хозяйства в России в первой половине 19 века.

Начало промышленного переворота. Преобразования Александра1. Крепостническая система. Зарождение новых экономических отношений. Развитие мануфактурной промышленности, увеличение предприятий с использованием наемного труда. Расширение прослойки капиталистых крестьян. Рост численности городов и городского населения. Налоговый гнет населения. Итоги развития экономики. Многоукладность экономики. Отсталость крепостного хозяйства. Для развития капитализма требовались перемены.

  1. Великая Отечественная война: основные этапы и сражения. Роль СССР во Второй мировой войне.

Причины начала войны. План немецкого командования «Барборосса». Соотношение сил. Этапы войны. Помощь союзников по ленд – лизу. Причины поражения Красной армии на первом этапе. Московская битва. Блокада Ленинграда. Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Курская дуга. Сражение у деревни Прохоровка. Наступление Красной армии. Открытие Второго фронта. Форсирование Днепра. Освобождение Белоруссии, Украины, стран Восточной Европы. Победа в Берлинской битве. Война с Японией. Роль СССР в победе над фашизмом.

Билет № 17

  1. Положение сословий в Российской империи в первой половине 19 века.

Понятие сословий. Характеристика дворянства, духовенства, купечества, мещанства, казачества, крестьянства. Их экономическое положение, политическое влияние. Роль сословий в жизни государства.

  1. Великая Отечественная война: советский тыл, оккупация, сопротивление. Итоги и уроки победы СССР в войне.

Характер войны. Партизанское движение. Подвиг советского тыла. Итоги войны. Цена победы. Количество жертв, экономический кризис. Укрепление международного авторитета СССР.  Начало холодной войны.

Билет № 18

  1. Развитие культуры, науки и техники в России в первой половине 19 века.

Развитие образования в России. Открытие новых университетов, лицеев. «Золотой век» в развитии русской культуры.  Расцвет в литературе: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И. А. Крылов и т.д. Появление в архитектуре нового стиля – ампир. Известные архитекторы: Воронихин (Казанский собор), Жилярди (Московский университет), Бове (Триумфальные ворота, Красная площадь), Захаров (Адмиралтейство в Петербурге). Подъем национального сознания проявился и в живописи:   Брюллов («Последний день Помпеи», «Всадница»), Федотов («Анкор, еще анкор!», «Завтрак аристократа»), Венецианов («Захарка», «На жатве. Лето»). Развитие наук: исторических – Карамзин, Естественно-математических – Лобачевский, Черепановы, Якоби, Пирогов,   географических – путешествия Крузенштерна, Путятина, Беллинсгаузена, Невельского. Итоги развития России в культурной сфере. Патриотический подъем 1812 года. Перемены в экономике. Обновление духовной жизни станы, крупных успехов русской науки, развитие системы образования и просвещения народа.                                          

  1. СССР в середине 1940-х – середине 1950-х годов. Апогей сталинизма.

Экономическое и политическое развитие СССР. Восстановление разрушенного хозяйства. Развитие плановой экономики. Создание атомной бомбы. Усиление политических репрессий. Расцвет культа личности Сталина. Черты сталинизма.

Билет № 19

  1. Отмена крепостного права в России. Реформы 1860 –70-х годов, их значение.

Причины отмены крепостного права. Личность Александра 2. Манифест об отмене крепостного права. Либеральные буржуазные реформы. Военная реформа, судебная, земская, реформа в области печати и просвещения. Итоги реформирования.

  1. Попытка десталинизации в СССР. 20 съезд КПСС. «Оттепель» середины 1950-х – середины 1960-х годов.

Смерть Сталина. Внутриполитическая борьба. Арест Берии. Победа Хрущева. Личность Никиты Сергеевича Хрущева. Доклад Хрущева на 20 съезде. Период оттепели в международных отношениях. Карибский кризис. Реформы в области экономики. Итоги правления Хрущева.

Билет № 20

  1. Изменение положения сословий, социальных групп в России во второй половине 19 века.

Изменение положения сословий после отмены крепостного права. Появление рабочего класса и буржуазии. Быт и экономическое положение сословий. Итоги.

  1. Внешняя политика СССР в 1945 –1985 годах.

Начало холодной войны. Понятие холодной войны. Образование социалистического и капиталистического лагеря, движения неприсоединения. Направления внешней политики СССР. Ухудшение отношений со странами Запада, США. Образование ГДР и ФРГ.  Создание НАТО и ОВД, ЕЭС и СЭВ. Карибский кризис. Война в Корее, Вьетнаме. Отношения с Китаем. Разрядка во время правления Л.И.Брежнева. Договор о сокращении вооружения. Начало войны в Афганистане. Обострение противоречий при правлении Ю.В. Андропова.

Билет № 21

  1. Народничество: от «хождения в народ» к террору «Народной воли».

Причины появления народничества. Идеи народничества. Три течения народничества. Идеи Бакунина, Ткачева, Лаврова. «Хождение в народ». Причины перехода к террору. Итоги развития народнического движения.

  1. Наука и культура в СССР в середине 1950–х – середине 1980-х годов.

Изменения в культуре СССР. Достижения советской науки. Соцреализм в культуре (в литературе, скульптуре, архитектуре, живописи). Народность культуры. Введение всеобщего среднего образования. Итоги развития советской культуры.

Билет № 22

  1. Внешняя политика России во второй половине 19 века. Русско –турецкая война 1877-78 годов.

Направления внешней политики. Поражение в Крымской войне. Парижский мир. Военная реформа Александра 2. Победа в русско- турецкой войне. Итоги .

  1. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х годов (неосталинизм, застой, кризис системы).

Развитие экономики. Черты застоя. Минусы командной экономики. Причины кризиса системы.

Билет № 23

  1. Расширение территории Российской империи во второй половине 19 века. Положение народов империи.

Состав территории России. Национальный состав империи. Положение поляков, финнов, украинцев, белорусов и др. народов.

  1. «Перестройка» в СССР (1985-1991). Распад СССР.

Причины перестройки. Личность и деятельность М.С.Горбачева. Экономические, политические преобразования в советском обществе. Внутрипартийная борьба. Причины распада СССР. Последствия распада СССР.

Билет № 24

  1. Достижения культуры, науки и техники в России во второй половине 19 века.

Развитие культуры во второй половине 19 века. Завершение промышленного переворота. Развитие живописи, архитектуры, музыки, театра, литературы, науки. Итоги развития.

  1. Образование суверенной Российской Федерации и ее развитие в современный период. Государственная символика РФ.

Образование РФ. Личность и деятельность Б.Н. Ельцина. Реформы во всех сферах жизни общества. Путь построения демократического государства. Принятие Конституции 1993 г. Конституционные основы государства.  Государственная символика РФ. Личность и деятельность В.В.Путина. Итоги преобразований.

ГВЭ по истории в 9 классе – это экзамен по выбору, который предпочитают ученики, увлекающиеся гуманитарными науками и изучением событий древности и социальных связей. В нем нет формул и уравнений, однако нужно запоминать большое количество исторических событий и дат. Эта дисциплина может понадобиться для продолжения обучения по юридическому или другому гуманитарному профилю.

Сейчас существует множество бесплатных инструментов, которые позволяют подготовиться к ОГЭ и увеличить балл на 40% с минимальными временными затратами.
Наиболее эффективными являются подписки на видеокурсы. Попробовать можно с

компанией Twostu

,
тем более здесь это ничего не стоит.

Содержание

  • Формы проведения
  • Как подготовиться
    • Спецификация
    • Тренировочные сборники
    • Список литературы
    • Онлайн-ресурсы
  • Темы для подготовки
  • Как сдать
    • Письменная форма
    • Устная форма
  • Оценивание письменных работ
  • Оценивание устного ответа
  • Видео по теме
  • Комментарии

Формы проведения

Российская империя на картине художника

Некоторые категории девятиклассников могут выбирать, в каком виде сдавать ГИА: либо в привычном для большинства формате ОГЭ, либо в форме ГВЭ. Право на альтернативу имеют следующие категории учеников:

  • обучающиеся в общеобразовательных или специализированных школах дети с ОВЗ, а также экстерны из их числа, получающие домашнее образование;
  • подростки, осваивающие программу основного общего образования в учебно-воспитательных заведениях закрытого типа;
  • ученики, которые были осуждены за совершение правонарушений и проходят обучение в местах лишения свободы.

Учащиеся имеют возможность сдать выпускной экзамен по истории в письменном и устном формате. Основной из них – письменный, однако при желании дети с ОВЗ могут обратиться к экзаменационной комиссии с просьбой о сдаче ГВЭ по истории в устной форме. Это условие указывают в заявлении, которое до 1 февраля ученики или их родители (официальные представители) подают руководству своей школы. Подростки, пребывающие в исправительных колониях, и воспитанники спецшкол закрытого типа возможности пройти испытание устно не имеют.

Как подготовиться

Как правило, ГВЭ по истории не выбирают ученики, которые этот предмет не любят и не знают. Поэтому не будем останавливаться на том, как подготовиться к испытанию «с нуля», поскольку это достаточно сложно, а положительный результат не гарантирован. Поговорим о тех подростках, которые интересуются историей, работают в классе и изучают все темы, заданные на дом. Для них можно предложить алгоритм подготовки, который доказал свою эффективность:

  • В течение всего учебного года уделять повышенное внимание текущим темам программы 9 класса. Это важно, поскольку большая часть экзаменационных вопросов касается именно материала этого года обучения.
  • За несколько месяцев до испытания начинать постепенно повторять программу предыдущих классов, отвечая на вопросы под каждым параграфом. Неплохо также помогает способ рассказа об исторических событиях кому-то из родных или друзей.
  • Стоит освоить и применить на практике очень эффективный метод запоминания информации – визуализацию. Можно вести конспекты, записывая в них сведения об исторических персонажах (биографические факты, достижения, политические взгляды, оценку их действий современниками). Также неплохо помогают схемы или карточки с указанием даты и места, где происходило то или иное историческое событие. Все это поможет закрепить в мозгу ассоциативные ряды и структурировать материал для его наилучшего запоминания.
  • Теоретическую информацию следует подкреплять практическими упражнениями. Желательно после повторения каждой темы выполнять около десятка заданий разной сложности из различных тренировочных сборников.

Кроме учебной литературы, рекомендуют получать информацию об исторических событиях из других источников. Это могут быть научно-популярные книги и фильмы, видеоуроки, подкасты и тематические группы в социальных сетях. Чем глубже ученик погрузится в мир истории, тем легче ему будет на экзамене. Системный подход с повторением 2-3 тем в неделю позволит «разложить по полочкам» информацию и наработать практические навыки выполнения заданий.

Спецификация

Первый документ, который следует изучить девятикласснику – это спецификация. Она размещена на официальном портале ФИПИ (Федерального института педагогических измерений) и доступна для свободного просмотра и скачивания. Здесь можно найти такую информацию:

  • содержание и структуру экзаменационной работы;
  • условия проведения испытания, в т.ч. время, отведенное на его проведение, и список дополнительных материалов и приспособлений, которые участник имеет право взять с собой;
  • распределение вопросов по разделам программы, уровень их сложности и критерии оценивания;
  • подсказки, как правильно записать ответы в специальный бланк;
  • исчерпывающий список тем, которые подлежат проверке во время испытания;
  • демоверсия экзаменационной работы с ответами.

Следует помнить, что специалистами ФИПИ всегда разрабатываются две отдельные спецификации: для устного и письменного экзамена. Ученику нужно пользоваться той, которая подходит ему.

Тренировочные сборники

Для отработки навыков выполнения экзаменационных заданий лучше всего воспользоваться тренировочными сборниками, которые есть на сайте ФИПИ. Они специально разработаны ведущими экспертами института для категорий учеников, которые имеют право сдавать ГИА в форме ГВЭ.

Сборником по истории содержит 165 страниц. Первая его часть – короткая, занимающая буквально три страницы. Она для тех, кто будет подтверждать свои знания устно. Здесь перечислены 30 вопросов, которые могут в различных сочетаниях попасться в билетах. То есть, хорошенько выучив все эти вопросы, ученик сможет без особых проблем пройти испытание и получить аттестат.

Вторая, более объемная, часть сборника касается письменного экзамена. В отличие от других предметов, она содержит разделы, задания в которых сгруппированы не по тематическим блокам дисциплины, а по необходимым девятикласснику навыкам работы с материалом:

  • знание терминов, понятий, персоналий, дат, исторических фактов, их причин и следствий;
  • умение использовать исторические источники;
  • владение материалом по истории культуры России и способность работать с иллюстрациями;
  • знание фактов о Великой Отечественной войне;
  • способность пользоваться историческими схемами и картами;
  • работа со статистическими материалами;
  • упражнения на сравнение и использование схематической информации;
  • задачи с развернутым ответом, направленные на анализ какой-либо исторической ситуации.

В каждом из разделов содержится большое количество заданий, которые помогут подростку освежить свои знания перед испытанием. Так, блок, посвященный датам, персонажам и историческим фактам, содержит целых 216 упражнений, а разделы по работе с историческими источниками и культуре России – по 36 задач. Гораздо меньше заданий – всего по 12 – представлено в частях, посвященных работе с картами, статистическими данными, схемами и задачам на сравнение. Развернутым ответам отведено 9 упражнений.

Список литературы

История – наука, предполагающая знание исторических событий, а также их причин и последствий. Поэтому на какие-то отдельные пособия для учеников, сдающих ГВЭ, рассчитывать не приходится. Основным источником информации будут школьные учебники за 6–9 классы и тренировочные сборники ФИПИ.

В то же время, многие школьники могут воспользоваться дополнительными источниками от лучших российских издательств, разработанными для подготовки к ОГЭ. Среди популярных пособий можно выделить:

  • П.А. Баранов «ОГЭ. История. Справочник с комментариями ведущих экспертов»;
  • С.А. Маркин «История России. Новый репетитор для подготовки к ОГЭ»;
  • А.Э. Безносов, О.А. Кирьянова-Греф, Т.С. Орлова «ОГЭ 2020 История. Готовимся к итоговой аттестации»;
  • С.И. Кужель «История. Наглядный справочник для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ»;
  • Е.Ю. Филиппова «История. Полный справочник школьника. ОГЭ».

Практический навык выполнения экзаменационных заданий можно нарабатывать по самым разным сборникам. Наиболее востребованы разработки Р.В. Пазина и П.А. Ушакова, В.А. Клокова, Я.В. Соловьева, а также В.И. Егоровой. Если у учащегося есть проблемы с пониманием материала, то стоит обратиться к школьному учителю-предметнику или опытному репетитору, который поможет составить индивидуальную траекторию подготовки к экзамену.

Онлайн-ресурсы

Для получения дополнительных знаний, которые пригодятся при сдаче ГВЭ по истории, можно воспользоваться тематическими веб-сайтами. Многие из них подают исторические события в увлекательной и необычной форме, что только подтолкнет школьника к изучению этого предмета. Остановимся на некоторых сайтах, пользующихся популярностью:

  • «Карта истории» – здесь есть разработанные на основе исторических источников квесты;
  • «Кругозор. История. Викторины и тесты» дает возможность в увлекательной форме проверить свои знания, подходит детям и взрослым;
  • Redroom – это один из лучших YouTube-каналов, популяризирующих историческую тематику.

Практические задания удобнее всего выполнять на онлайн-тренажерах «Яндекс.Репетитор» и «Сдам ГИА», где есть множество упражнений на все предусмотренные спецификацией темы и уже готовые варианты тестов. Также можно воспользоваться услугами сайта «Экзамен.ru».

Темы для подготовки

Полного перечня тем, проверяемых на экзамене, в спецификации нет. Там лишь указаны основные навыки, владение которыми обязательно. Поэтому при подготовке придется просто идти по параграфам школьных учебников за все годы (с 6 по 9 класс). Также можно опираться на перечень вопросов из тренировочного сборника ФИПИ для устного формата испытания, среди которых:

  • древнейшая история России;
  • события XVII века (Семибоярщина, крестьянские бунты и т.д.);
  • суть и итоги преобразований Петра I, Северная война;
  • дворцовые перевороты и правление Екатерины II;
  • общественная мысль, культура и внешняя политика конца XVIII века;
  • декабристское движение и война 1812 года;
  • ликвидация крепостного права и общественные движения второй половины XIX века;
  • революция 1905-1907 годов, ее итоги;
  • революции 1917 года, гражданская война;
  • НЭП, появление СССР, развитие экономики;
  • Великая Отечественная война;
  • «оттепель», внешняя политика страны в 60-80-е годы XX века, развал СССР.

Каждый из этих вопросов включает в себя целый комплекс тем, поэтому для сохранения целостности и последовательности восприятия событий нужно повторять все параграфы, не упуская даже, казалось бы, второстепенных моментов. Важно также уметь анализировать картографический материал и статистические данные.

Как сдать

На выполнение письменной работы выделяют 150 минут (2 часа 30 минут), а для участников с ОВЗ – дополнительные полтора часа (90 минут). Устная форма предполагает 30-минутную подготовку к ответу.

Отсчет времени начинается только после завершения всех организационных процедур: рассадка участников, выдача экзаменационных материалов, заполнение определенных полей бланков, настройка аппаратуры. Таким образом, времени для выполнения заданий вполне достаточно, чтобы сформулировать ответы и корректно оформить документацию.

У каждого ученика есть собственное рабочее место, оборудованное всем необходимым в соответствии с потребностями участника, указанными в заявлении и справке ПМПК:

  • слепые девятиклассники получают экзаменационные материалы, изготовленные рельефно-точечным шрифтом Брайля;
  • слабовидящим ученикам все материалы предоставляются в увеличенном виде, а также устанавливается равномерное индивидуальное освещение яркостью не меньше 300 люкс;
  • слабослышащие школьники могут рассчитывать на звукоусиливающие устройства (слуховые аппараты и фронтальные колонки общего пользования);
  • для помощи глухим участникам может приглашаться сурдопереводчик, который оказывает поддержку на всех этапах испытания (сурдоперевод инструктажа, вопросов экзаменатора и ответа ученика и т.д.).

Пункт приема экзаменов могут организовать в любом учебном заведении или санаторно-курортной организации, где девятиклассник проходит длительное лечение/реабилитацию. Если есть рекомендация ПМПК, то испытание проводится в больнице или по месту проживания ученика с ОВЗ.

В одной аудитории могут находиться участники разных нозологических групп – например, слабослышащие и дети с тяжелыми речевыми нарушениями. Однако для некоторых категорий рекомендуют использовать отдельные помещения. При необходимости ученика может сопровождать ассистент, помогающий занять свое место в классе и передвигаться. Если испытание длится больше 4 часов, организуется обед.

У участника на столе, кроме ручки и проштампованных черновиков, могут находиться также необходимые приспособления (брайлевский прибор с грифелем или пишущая машинка, увеличительные устройства), медикаменты или медицинские приспособления, питание, удостоверение личности. На письменном экзамене дополнительными материалами пользоваться не разрешено, а на устном допускается применение атласов по истории за 6–9 классы.

Письменная работа

Письменная экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих в сумме 31 задание:

  • В первой части – 30 заданий, предполагающих краткий ответ. Все упражнения условно разделили на тематические блоки, в зависимости от исторического периода, к которому они относятся: VIII–XV века, XV–XVII века, XVIII – первая половина XIX века, вторая половина XIX – начало XX века. Обязательно включаются задания по выдающимся историческим деятелям, внешней политике и культуре страны, умению пользоваться схемами, картами, иллюстрациями.
  • Вторая часть состоит из одного задания с развернутым ответом.

Отвечать на вопросы можно в любом порядке, записывая их прямо в тексте работы. После выполнения всех заданий ответы следует переписать в специальный бланк. Слева в столбец записывают номера вопросов, а справа около них – свои ответы. Даже если не все упражнения удалось выполнить, за 15–20 минут до завершения экзамена нужно переходить к записи ответов, поскольку будут засчитаны лишь те из них, которые перенесены в бланки.

Устная работа

Участники, выбравшие устный формат сдачи, имеют дело с экзаменационными билетами. Они берут со стола экзаменатора один из них наугад и готовятся к ответу полчаса. Половина вопросов относится к периоду с древнейших времен до 1801 года, остальные посвящены событиям XIX века. В каждом билете по 2 вопроса:

  • Первый посвящен какому-то важному историческому событию, явлению или процессу. От ученика требуется владеть базовой информацией и уметь излагать свои мысли.
  • Второй направлен на раскрытие места определенного события в контексте исторического процесса. Здесь нужно иметь навык сравнения явлений, объяснения их причин и следствий.

Подготовившись к ответу, учащийся по сигналу ассистента громко, разборчиво и четко отвечает на вопросы билета. Рассказ должен быть последовательный и аргументированный. Весь экзамен записывается на аудионоситель или протоколируется, причем школьник должен ознакомиться с записью или протоколом. Если предварительно хорошенько поработать с историческими атласами, то они могут существенно помочь во время сдачи ГВЭ.

Оценивание письменных работ

Письменная работа оценивается максимум в 35 первичных баллов. «Стоимость» вопросов зависит от их сложности.

Уровень сложности Число заданий Максимальный первичный балл Процент от максимально возможного результата
Базовый 24 25 71
Повышенный 7 10 29
Итого 31 35 100

Разбалловка по отдельным вопросам письменного испытания выглядит так:

  • За задания №1–23, 25 и 27–30 ставят 1 балл при правильном ответе и 0 баллов при ошибочном.
  • Упражнения №24 и 26 приносят по 2 балла за верный и полный ответ. Если допущена одна ошибка, можно получить 1 балл, при большем количестве ошибок баллов не дают.
  • Задача с развернутым ответом оценивается по специально разработанным критериям и может принести от 0 до 3 баллов.

Перевод в стандартную оценку производится по схеме, приведенной в таблице ниже.

Первичный балл Итоговая отметка
0–11 2
12–19 3
20–27 4
28–35 5

Оценивание устного ответа

Устный экзамен оценивают иначе. Здесь максимум за один билет – 6 баллов (по 3 за каждый вопрос). В первом задании смотрят на следующие критерии:

  • Событие описано полно, приведены главные факты и характерные черты, ответ аргументированный и логически выстроенный – ученик получает максимальные 3 балла.
  • Основные факты и черты события названы, однако недостает конкретизации, есть неточности и логические ошибки – 2 балла.
  • Указаны отдельные имена, факты и даты, но ответ непоследователен и неполон – 1 балл.
  • Задание не выполнено – 0.

При оценивании второго вопроса учитывают такие аспекты:

  • Явления и события привязаны к историческому контексту, причинно-следственные связи раскрыты, сравнение с другими событиями проведено минимум по четырем положениям – 3 балла.
  • Явления представлены неполно, не привязаны к историческому контексту, преемственность и связи событий раскрыты слабо, сходства и различия указаны по 2-3 положениям – 2 балла.
  • Сведения фрагментарны, приведены единичные имена и факты, сравнение приведено всего по одной черте различия или сходства – 1 балл.
  • 0 баллов – задание не выполнено.

При пересчете первичных баллов в стандартную оценку используют нижеприведенную шкалу.

Первичный балл Итоговая отметка
0-1 2
2 3
3-4 4
5-6 5

Ученики после успешной сдачи ГВЭ по истории могут идти учиться в колледжи или продолжить занятия в старших классах. Эта дисциплина открывает перспективы в будущем связать свою жизнь с правоведением, гостиничным, туристическим и музейным делом или связям с общественностью.

Структура и содержание экзаменационных материалов

Комплект экзаменационных материалов по истории для ГВЭ-9 в устной форме состоит из 15 билетов. Каждый билет состоит из двух вопросов.

Первый вопрос предполагает систематизированное описание экзаменуемым значительного исторического события (событий), процесса, явления. При этом экзаменуемый должен проявить знание базовой исторической информации, умение полно, последовательно изложить ее.

Второй вопрос требует от экзаменуемого выполнения одного из следующих действий: раскрытие места событий в историческом контексте; объяснение их причин и следствий, значения; сравнение событий, явлений. В этом случае проявляются и оцениваются умения выпускников анализировать материал, применять знания в заданной познавательной ситуации, отвечать на проблемный вопрос.

Содержание билетов охватывает курс истории России XVII–XX вв., изучаемый в 7–9 классах.

Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Таким образом, билеты могут использоваться независимо от учебников, по которым велось преподавание.

Ответы на все вопросы экзаменационных билетов даются в устной форме.

Билеты рассчитаны на комплексную проверку подготовки выпускников 9 классов в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

В число проверяемых элементов подготовки входят:

v     знание важнейших дат, фактов, понятий и терминов;

v     понимание причинно-следственной обусловленности исторических событий, их места в ряду (контексте) исторических явлений и процессов;

v     умения составлять историческое описание (рассказ), систематизировать факты, соотносить единичный факт (событие) и общее явление или процесс, проводить сравнение событий и явлений, объяснять их причины и следствия.

Устанавливается следующее общее соотношение вопросов в комплексе билетов: половина вопросов касается истории России XVII–XIX вв., половина – истории ХХ в. (изучаемой в 9 классе). Поскольку проверка по периодам до начала XX в. отсроченный характер, вопросы по ним формулируются укрупненно, касаются наиболее значительных событий.

Система оценивания ответов обучающихся

Оценивание ответов экзаменующихся осуществляется в соответствии с требованиями, представленными в таблицах 1 и 2.

Таблица 1

Критерии оценивания ответов на вопросы 1

Отметка

Элементы и качество ответа

«5»

Дано полное описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен; суждения аргументированы

«4»

Названы главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); допущены неточности

«3»

Приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т.д.); ответ неполон, непоследователен

Таблица 2

Критерии оценивания ответов на вопросы 2

Отметка

Элементы и качество ответа

«5»

События, явления рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно-следственные связи; при сравнении показаны черты общего и различия (в общей сложности не менее 4 положений)

«4»

События, явления характеризуются неполно, изолированно от исторического контекста; недостаточно раскрыты связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия раскрыты неполно (в общей сложности 2–3 положения)

«3»

Изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в сравнении указаны только одна общая черта или только единичное различие

При выведении итоговой отметки результат определяется по принципу среднего арифметического из результатов ответов на оба вопроса экзаменационного билета.

Продолжительность подготовки ответа на билет

Рекомендуемое время на подготовку ответа – 20–30 минут.

Дополнительные материалы и оборудование

При подготовке ответы выпускнику разрешается пользоваться атласом по истории.

Образец экзаменационного билета ГВЭ-9 по истории (устная форма)

1. Индустриализация в СССР: причины, особенности проведения, итоги.

2. Сравните взгляды славянофилов и западников на пути развития России. Объясните, в чём заключались основные различия.

Методические рекомендации по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по всем учебным предметам в форме государственного выпускного экзамена (устная форма)

ГВЭ, История, 9 класс, Спецификация, Устная форма, 2023.

   Спецификация экзаменационных материалов для проведения в 2023 году государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего образования (устная форма) по ИСТОРИИ.

ГВЭ, История, 9 класс, Спецификация, Устная форма, 2023

Структура и содержание экзаменационных материалов.
Комплект экзаменационных материалов по истории для ГВЭ-9 в устной форме состоит из 15 билетов. Участникам экзамена должна быть предоставлена возможность выбора экзаменационного билета, при этом номера и содержание экзаменационных билетов не должны быть известны участнику экзамена в момент выбора экзаменационного билета из предложенных.

Каждый билет состоит из двух вопросов.
Первый вопрос предполагает систематизированное описание экзаменуемым значительного исторического события (событий), процесса, явления. При этом экзаменуемый должен проявить знание базовой исторической информации, умение полно, последовательно изложить её.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу ГВЭ, История, 9 класс, Спецификация, Устная форма, 2023 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 09.12.2022 05:01 UTC

Теги:

ГВЭ по истории :: история :: 9 класс


Следующие учебники и книги:

  • Атлас, История России ХХ — начало ХХI века, 10-11 классы, Захаров В., 2022
  • Атлас, Новейшая история, 1914 — начало XXI века, 10 класс, Курбский Н.А., 2022
  • Атлас, «История России XIX — начало ХХ века» с контурными картами и заданиями, 9 класс, Колпаков С.В., 2020
  • Контурные карты, История России, XIX — начало XX века, 9 класс, Колпаков С.В.

Предыдущие статьи:

  • ГВЭ, История, 11 класс, Спецификация, Устная форма, 2023
  • ГВЭ, История, 11 класс, Спецификация, Письменная форма, 2023
  • ОГЭ 2023, История, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2023, История, 9 класс, Кодификатор

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Устный экзамен по информатике 9 класс
  • Устный экзамен по иностранному языку в 11 классе
  • Устный экзамен по гражданскому праву
  • Устный экзамен по геометрии 8 класс билеты ответы
  • Устный экзамен по географии 7 класс с ответами