Устный экзамен по русскому языку 2019 устный экзамен по русскому языку 2019

В 2018 учебном году девятиклассники впервые прошли итоговое собеседование по русскому языку. Введено оно было с целью усилить коммуникативную составляющую при обучении русскому языку в школе. Действительно, цифровой век обогатил нашу жизнь различными гаджетами, помогающими в различных сферах жизни. Но в то же время засилье телефонов и компьютеров лишило подростков живого общения, а это в свою очередь сузило рамки межличностного общения. Устный экзамен по русскому языку 9 класс 2019 учебного года призван помочь ребятам преодолеть барьер устного общения и развить эту сторону их жизни. А также он является допуском к ОГЭ.

СОДЕРЖАНИЕ

• Причины введения итогового собеседования
• Цели устного экзамена
• Структура устной части
• Подробнее о каждой из частей собеседования
• Как подготовиться к устному экзамену в 9 классе

Причины введения итогового собеседования

В связи с тем, что наши дети большую часть времени проводят за экранами мониторов компьютеров или телефонов, жизнь ребят значительно изменилась по сравнению с той, которую вели их родители:

1. Меньше времени дети стали проводить вне стен дома.
2. Меньше стали бывать на свежем воздухе.
3. Уменьшилось живое общение со сверстниками.

Итогом такого времяпрепровождения стало ухудшение речевого взаимодействия в процессе живой спонтанной речи. Наши дети стали испытывать ряд трудностей:

• трудно прочитать и пересказать текст;
• сложно выразить связно свою мысль;
• незнание того, как строить взаимосвязи в процессе общения.

Да и в школе обучение направлено на сдачу письменных экзаменов в своём подавляющем большинстве! Это заставило разработчиков ОГЭ и ЕГЭ задуматься о том, чтобы ликвидировать этот перекос в знаниях учащихся. Таким образом, произошли изменения в ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

Цели устного экзамена

Целью введения устного собеседования по русскому языку является усиление коммуникативной направленности в обучении.

В современном обществе все большее предпочтение отдается качествам личности, помогающим быстро адаптироваться в новых условиях:

• самостоятельно пополнять знания;
• определять и решать проблемы;
• осваивать разные профессии.

И в этом смысле речевое развитие (слушания, письма, чтения и говорения) школьников имеет решающее значение.

Структура устной части

Итоговое собеседование по русскому языку за курс основной школы включает 4 задания открытого типа с развёрнутым ответом

Подробнее о каждой из частей собеседования

Задание 1 – это выразительное чтение предложенного текста с соблюдением всех необходимых требований. Что же оценивается в этой части экзамена:

1. Интонация.
2. Темп чтения.

На подготовку этого задания даётся 2 минуты.

Типичные ошибки, допускаемые выпускниками в данном вопросе:

• не обращают внимания на слова, где уже стоит ударения и, как следствие, ошибки в произнесении этих слов;
• искажают имена собственные (фамилии героев текста), термины;
• неправильно произносят слова научной и публицистической лексики;
• неверно склоняют числительные.

Задание 2 – пересказ текста с уместным включением цитаты

На подготовку – 1 минута.

Критерии оценивания:

1. Все основные микротемы исходного текста сохранены.
2. Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет.
3. Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично.
4. В способах цитирования ошибок нет.

Речевое оформление заданий 1 и 2 оценивается совместно.

Задание 3 – монологическое высказывание

Учащийся вправе выбрать один из предложенных вариантов задания, которые соответствуют одному из трёх типов речи:

1. Описание.
2. Повествование.
3. Рассуждение.

Примеры задания №3

Тема 1. Праздник (на основе описания фотографии).

Тема 2. Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта).

Тема 3. Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

При оценке монологического высказывания оцениваются в первую очередь качества, которые выступают сущностными характеристиками текста:

• смысловая цельность;
• членимость;
• законченность.

Эти содержательные характеристики показывают соответствие текста заявленной теме.

Задание 4 – диалог с учителем

Экзаменатор-собеседник задаёт три вопроса по теме. Вопросы сформулированы заранее и зафиксированы в карточке собеседника.

Критерии оценивания диалога:

1. Учащийся справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге.
2. Учтены условия речевой ситуации.

Речевое оформление заданий 3 и 4 оценивается совместно.

Учащийся получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.

Как подготовиться к устному экзамену в 9 классе

Прежде всего выпускнику 9 класса необходимо морально настроиться на то, что экзаменаторы заинтересованы в том, чтобы все учащиеся хорошо сдали этот экзамен и получили «зачёт».

Конечно же, требуется определённая подготовка к данному виду экзамена. Что необходимо сделать:

1. Зайти на сайт ФИПИ и скачать с него демоверсию 2019 года.
2. Познакомиться со структурой экзамена и его критериями.
3. Хорошим подспорьем могут стать и различные сборники по подготовке к итоговому собеседованию (например, сборник под редакцией разработчика и эксперта ОГЭ и ЕГЭ И.П. Цыбулько).
4. Прорешать как можно больше вариантов, предлагаемых в свободном доступе в Интернете.

И тогда, вооружившись знаниями, опытом в решении подобных заданий и упорством в достижении цели, вы сможете преодолеть такое препятствие, которым является итоговое собеседование в 9 классе в 2019 учебном году.

Успехов на экзамене!

Видео «В 2019 году сдача устного экзамена по русскому языку станет допуском к ГИА» можно посмотреть здесь:

ОГЭ по русскому языку

Демоверсия итогового собеседования 2020

Утверждённая демоверсия итогового собеседования для 9 класса.

Итоговое собеседование в 2019 году является допуском к ОГЭ. Основной этап пройдёт 13 февраля 2019 года.

Общее количество баллов за выполнение всей работы – 19. Участник итогового собеседования получает зачёт в случае, если за выполнение всей работы он набрал 10 или более баллов.

→ Демоверсия: demo-is.pdf
→ Критерии оценивания: krit-is.pdf
→ Спецификация: spec-is.pdf
→ Скачать одним архивом: is.zip

Тренировочные варианты.
Общая информация об итоговом собеседовании.

13 февраля 2019 года проводилось итоговое собеседование по русскому языку для выпускников 9 классов во всех регионах России.

Варианты итогового собеседования по русскому языку 9 класс 2019 года (устный экзамен)

Устный экзамен по русскому языку направлен на проверку навыков спонтанной речи.

Характеристика структуры и содержания КИМ устного экзамена по русскому языку в 9 классе.

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.

Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля.

Задание 2 – подробный пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге. Все задания представляют собой задания с развёрнутым ответом.

Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за чтение – 2. За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 5 баллов.

Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить участник за речевое оформление ответа на задания 1 и 2, – 4 балла.

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 11. Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 3.

Максимальное количество баллов, которое может набрать участник за выполнение задания 4, – 2. Соблюдение норм современного русского литературного языка при ответе оценивается отдельно.

Максимальное количество баллов, которое может получить участник за речевое оформление ответа на задания 3 и 4, – 4 балла.

Максимальное количество баллов, которое может получить участник собеседования за выполнение всех заданий итогового собеседования, – 20. Участник собеседования получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов. 

Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». Результаты будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в 2020 году. 

Смотрите также:

Для чего нужно итоговое собеседование

Задача итогового собеседования — оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников 9-х классов в целях допуска к государственной итоговой аттестации. Результаты итогового собеседования могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

Итоговое собеседование проверяет следующие образовательные результаты:

1. Различие стилей речи.

2. Свободное, правильное изложение своих мыслей в устной форме, соблюдение норм современного русского литературного языка (логичность, последовательность, связность в тексте).

3. Выражение своего отношения к фактам и явлениям окружающей действительности.

4. Выбор и использование языковых средств, которые соответствуют теме, целям, сфере и ситуации общения.

5. Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение).

6. Владение различными видами диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений).

7. Создание текстов различных стилей и жанров для монолога.

8. Соблюдение произносительных, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка.

Демоверсия итогового собеседования не изменилась. Ее можно скачать на сайте ФИПИ: нужные материалы доступны по общей ссылке «Русский язык». На сайте Федерального центра тестирования опубликован регламент 2019 года. В отличие от регламента прошлого, 2018 года, в материалах представлен бланк ответов участников (который, кстати, напоминает бланк для итоговых сочинений 11 класса).

Как будет проходить итоговое собеседование

Итоговое собеседование будет проводиться в школах. На выполнение работы каждому участнику выделят в среднем 15 минут. Как показывает практика, на одного ученика тратится примерно 12-13 минут. Итоговое собеседование должно проходить в аудиториях с рабочим местом, оборудованным компьютером и микрофоном для осуществления аудиозаписи ответов (либо с использованием диктофона). В требованиях обозначена потоковая запись — это значит, что весь экзамен должен записываться целиком. То есть запись нельзя будет прерывать, можно только ставить на паузу. Оценка выполнения заданий будет осуществляться в соответствии с одним из двух вариантов:

• Экспертом непосредственно в процессе ответа участника по специально разработанным критериям по системе «зачет/незачет». При этом повторно прослушиваются и оцениваются записи ответов отдельных участников (при необходимости).

• Экспертом после окончания проведения итогового собеседования по специально разработанным критериям по системе «зачет/незачет».

Команда специалистов для проведения итогового собеседования:

• Ответственный организатор, который обеспечивает подготовку и проведение итогового собеседования. Назначается, как правило, руководитель образовательной организации, либо заместитель руководителя.

• Организаторы вне аудитории, которые обеспечивают передвижение обучающихся и соблюдение порядка и тишины в коридоре (требования к кандидатуре не предъявляются).

• Экзаменатор-собеседник, который проводит собеседование с обучающимся по выбранной теме, а также обеспечивает проверку паспортных данных каждого участника и фиксирует время начала и время окончания итогового собеседования каждого участника. Назначается педагог, обладающий коммуникативными навыками, независимо от предметной специализации.

• Эксперт, который оценивает ответ участника (только учитель русского языка и литературы).

• Технический специалист, обеспечивающий получение материалов для проведения итогового собеседования с федерального интернет-ресурса, а также осуществляющий аудиозапись бесед участников с экзаменатором-собеседником.

Оценивание итогового собеседования

Зачет ученик получит, набрав 10 баллов и более.

Полезные ссылки

Федеральный центр тестирования — результаты апробации и актуальный регламент.

ФИПИ — открытый банк заданий (упражнения для последовательного развития навыка «Говорение»).

4 ЕГЭ — варианты итогового собеседования – 2018.

Задание 1. Чтение вслух

Оцениваются интонация и темп чтения. Успех обусловлен общей речевой подготовкой учащегося.

Признаки выразительного чтения. Учащийся…

• …соблюдает паузы и логические ударения, которые передают замысел автора;

• …интонирует вопросительное, восклицательное, повествовательное и другие предложения, придает голосу нужную эмоциональную окраску: горе, радость и др.;

• …развивает хорошую дикцию, произносит звуки четко и достаточно громко;

• …соблюдает темп речи (чтение текста занимает до трех минут).

Задание 2. Пересказ текста с включением приведенного высказывания

Оценивается сохранение микротем, фактологическая точность, уместное логичное включение высказывания. Две минуты дается на подготовку к пересказу и до трех минут на сам пересказ. Многие ученики боятся этого задания. Необходимо объяснить школьникам, что времени не так уж мало, но его важно грамотно использовать.

Чаще всего текст содержит биографию. Хотя тексты адаптированы, новая информация и некоторые слова вызывают у учеников сложности. В процессе подготовки нужно знакомить учеников с биографиями великих личностей, расширять кругозор ребят.

Пример текста:

Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил. В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы. Ломоносов был одним из великих ученых. В Москве есть университет имени Ломоносова. За свое стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.

Цитата для пересказа: «Он был первым нашим университетом» (А. С. Пушкин).

Задание 3. Монологическое высказывание

Оценивается наличие коммуникативного смысла, идеи, соответствие речевой ситуации, оформление монологического выказывания. Ученик выбирает одну из трех тем. На подготовку к ответу дается одна минута, а на сам ответ — до трех минут.

К типичным ошибкам учеников можно отнести ответы на вопросы вместо создания цельного текста, маленький объем выказывания, обилие пауз в речи, речевые и грамматические ошибки.

Пример тем:

1. Семейная ссора (на основе описания фотографии).

2. Любимый город (повествование на основе жизненного опыта).

3. Что влияет на выбор будущей профессии? (рассуждение по поставленному вопросу).

Задание 4. Беседа по теме предыдущего задания

Оценивается развернутость ответов, соответствие условиям речевой ситуации. Диалог ведется до трех минут.

В проведении данного этапа экзамена можно выделить типичные ошибки со стороны самих экспертов:

• Отсутствие «живой» беседы.

• Недостаточная реакция на высказывание ученика.

• Формальные вопросы «по бумажке».

• Отсутствие комфортной обстановки для ученика.

Критерии оценивания правильности речи включают соблюдение грамматических, орфоэпических и речевых норм, учитываются также искаженные слова.

#ADVERTISING_INSERT#