13 февраля 2019 года проводилось итоговое собеседование по русскому языку для выпускников 9 классов во всех регионах России.
Варианты итогового собеседования по русскому языку 9 класс 2019 года (устный экзамен)
| Вариант 24 (Московская, Ленинградская области) |
| Вариант 31 |
| Вариант 48 (Московская, Ленинградская области) |
| Вариант 17 (Омская область) |
| Вариант 161 (Омская область) |
| Вариант 109 Уральский федеральный округ |
| Вариант 62 Уральский федеральный округ |
| Вариант 55 (Саратов,Самара, Астраханская, Волгоградская обл.) |
| Вариант 215 (Саратов,Самара, Астраханская, Волгоградская обл.) |
| Вариант 79 |
| Вариант 86 |
| Вариант 93 |
| Вариант 116 |
| Вариант 123 |
| Вариант 130 |
| Вариант 147 |
| Вариант 154 |
| Вариант 178 |
| Вариант 192 |
| Вариант 239 |
| Вариант 260 |
Устный экзамен по русскому языку направлен на проверку навыков спонтанной речи.
Характеристика структуры и содержания КИМ устного экзамена по русскому языку в 9 классе.
Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.
Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – подробный пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге. Все задания представляют собой задания с развёрнутым ответом.
Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям.
Максимальное количество баллов за чтение – 2. За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 5 баллов.
Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить участник за речевое оформление ответа на задания 1 и 2, – 4 балла.
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 11. Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям.
Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 3.
Максимальное количество баллов, которое может набрать участник за выполнение задания 4, – 2. Соблюдение норм современного русского литературного языка при ответе оценивается отдельно.
Максимальное количество баллов, которое может получить участник за речевое оформление ответа на задания 3 и 4, – 4 балла.
Максимальное количество баллов, которое может получить участник собеседования за выполнение всех заданий итогового собеседования, – 20. Участник собеседования получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». Результаты будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в 2020 году.
Смотрите также:
Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников 9 классов общеобразовательных организаций в целях допуска к государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты итогового собеседования могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.
Доступны новые реальные варианты 2019 года
Устная часть по русскому языку ОГЭ 2019 (итоговое собеседование) — демоверсия от ФИПИ
Варианты итогового собеседования 2019 года
Характеристика структуры и содержания КИМ (устная часть) ГИА 9 класс
Каждый вариант КИМ состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания базового уровня сложности.
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге.
Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.
Продолжительность итогового собеседования
На проведение итогового собеседования с одним участником отводится примерно 15 минут.
Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации.
О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).
Выполнение испытуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку (устная речь).
Работа построена с учётом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одной из трёх предложенных тем монолога и диалога (беседы).
Смотрите также:
ТОП речевых ошибок в сочинении ЕГЭ
Сочинение ЕГЭ 2023 на 24 балла
Интерактивное пособие для подготовки к сочинению
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Пособие «Анализ текста. Задание 1-3, 22-26 ЕГЭ»
300+ аргументов к итоговому
Навигатор-ЕГЭ 2023. Сочинение
Интерактивный чек-лист
Навигатор-ЕГЭ 2023. Тест
Интерактивный чек-лист
Учимся формулировать
проблему, комментарий, авторскую позицию, обоснование
Исключения и трудности ЕГЭ
ИСКЛЮЧИТЬ/ЗАМЕНИТЬ
300+ заданий 6 ЕГЭ
200+ аргументов для сочинения ОГЭ
ОГЭ-навигатор 2023
Чек-лист подготовки к ОГЭ по русскому языку 2023
СКИДКА
1000 НАРЕЧИЙ
Слитно, раздельно, через дефис
Проверка сочинения ЕГЭ
Устная часть ОГЭ по русскому языку 2019.
Структура собеседования.
Задание 1. – выразительное чтение вслух текста (научно-публицистического стиля).
Время на подготовку – 2 минуты. Время на выполнение – 2 минуты. По ссылке выше вы найдете информацию о том, что подразумевает собой выразительное чтение, какой должен быть темп.
Время на подготовку – 2 минуты. Время на выполнение – 3 минуты.
Задание 3 – монологическое высказывание по тексту.
Время на подготовку – 1 минута. Время выполнения – 3 минуты.
Задание 4 – участие в диалоге.
Время подготовки отсутствует. Время на выполнение – 3 минуты.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Работа оценивается по системе зачет/незачет.
Ученик получает «зачет» в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Задание 1( чтение текста). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Задание 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Речевое оформление (заданий 1 и 2). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Задание 3 (монолог). Максимальное количество баллов: 3 балла.
Задание 4 (диалог). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Речевое оформление (заданий 3 и 4). Максимальное количество баллов: 4 балла.
ИТОГО: 19 баллов. Общее время ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Рекомендуемый порядок проведения экзамена, время отведенное на каждое задание.
| № п/п |
Действия экзаменатора |
Действия учащихся |
Время |
| 15 мин. |
|||
| 1 |
Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена |
1 мин. |
|
|
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА |
|||
| 2 |
Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух |
||
| 3 |
За несколько секунд напомнить о готовности к чтению |
Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя |
2 мин. |
| 4 |
Слушание текста Эмоциональная реакция на чтение ученика |
Чтение текста вслух |
2 мин. |
| 5 |
Переключение ученика на другой вид работы. |
Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации |
2 мин |
| 6 |
Слушание текста Эмоциональная реакция на пересказ ученика |
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации |
3 мин. |
| 7 |
Предложить обучающемуся выбрать вариант темы беседы и выдать соответствующую карточку |
||
|
МОНОЛОГ |
|||
| 8 |
Предложить обучающемуся ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут |
||
| Подготовка к ответу |
1 мин. |
||
| 9 |
Слушать устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ |
Ответ по теме выбранного варианта |
3 мин. |
|
ДИАЛОГ |
|||
| 10 |
Задать вопросы для диалога |
Вступает в диалог |
3 мин. |
| 11 |
Эмоционально поддержать ученика |
Устные ответы участников итогового собеседования проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку.
Критерии оценивания каждого задания.
Задание 1. Чтение текста вслух
| Критерии оценивания чтения вслух |
Баллы |
|
| Интонация |
||
| ИЧ |
Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. |
1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. |
0 |
|
| Темп чтения |
||
| ТЧ |
Темп чтения соответствует коммуникативной задаче. |
1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. |
0 |
|
| Максимальное количество баллов за всё задание |
2 |
Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания.
| № |
Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания |
|
|
П1 |
Сохранение при пересказе микротем текста |
Баллы |
| Все основные микротемы исходного текста сохранены. |
1 |
|
| Упущена или добавлена одна или более микротем. |
0 |
|
|
П2 |
Соблюдение фактологической точности при пересказе |
|
| Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет |
1 |
|
| Допущены фактические ошибки (1 и более) |
0 |
|
| П3 |
Работа с высказыванием |
|
| Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично |
1 |
|
| Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведенное высказывание не включено в текст во время пересказа |
0 |
|
| П4 |
Способы цитирования |
|
| Ошибок нет |
1 |
|
| Допущены ошибки при цитировании (1 и более) |
0 |
|
| Максимальное количество баллов |
4 |
|
№ |
Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1) |
Баллы |
|
Г |
Соблюдение грамматических норм |
|
|
Грамматических ошибок нет |
1 |
|
|
Допущены грамматические ошибки (одна и более) |
0 |
|
|
О |
Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) |
1 |
|
|
Допущены орфоэпические ошибки (две и более) |
0 |
|
|
Р |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок |
1 |
|
|
Допущены речевые ошибки (четыре и более) |
0 |
|
|
Иск. |
Искажения слов |
|
|
Искажений слов нет |
1 |
|
|
Допущены искажения слов (одно и более) |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов |
4 |
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1
и 2) – 10.
Задание 3. Монологическое высказывание
|
№ |
Критерии оценивания монологического высказывания (М) |
Баллы |
|
Выполнение коммуникативной задачи |
||
|
М1 |
Участник справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют |
1 |
|
Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки, и/или привёл менее 10 фраз по теме высказывания |
0 |
|
|
М2 |
Учёт условий речевой ситуации |
|
|
Учтены условия речевой ситуации |
1 |
|
|
Условия речевой ситуации не учтены |
0 |
|
| М3 |
Речевое оформление монологического высказывания (МР) |
|
|
Высказывание характеризуется смысловои? цельностью, речевои? связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
1 |
|
|
Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более) |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов |
3 |
Речевое оформление оценивается в целом по заданиям 3 и 4.
Задание 4. Диалог.
|
№ |
Критерии оценивания диалога (Д) |
Баллы |
|
Д1 |
Участник справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге |
1 |
|
Ответы на вопросы не даны или даны односложные ответы |
0 |
|
|
Д2 |
Учёт условий речевой ситуации |
1 |
|
Учтены условия речевой ситуации |
0 |
|
|
Условия речевой ситуации не учтены |
||
|
Максимальное количество баллов |
2 |
|
№ |
Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2) |
Баллы |
|
Г |
Соблюдение грамматических норм |
|
|
Грамматических ошибок нет |
1 |
|
|
Допущены грамматические ошибки (одна и более) |
0 |
|
|
О |
Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более двух орфоэпических ошибок |
1 |
|
|
Допущены орфоэпические ошибки (три и более) |
0 |
|
|
Р |
Соблюдение речевых норм |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок |
1 |
|
|
Допущены речевые ошибки (четыре и более) |
0 |
|
РО |
Речевое оформление |
|
|
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции |
1 |
|
|
Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов |
4 |
Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 9.
Общее количество баллов за выполнение всей работы – 19.
Экзаменуемый получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.
» ТИПЫ ОШИБОК» — для подготовки к критерию «ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ»
- Итоговое собеседование
Для подготовки к устному собеседованию в 2021 году можно использовать варианты прошлого года.
Зачет по итоговому собеседованию является допуском к ОГЭ в 9 классе.
| Вариант 048 | Карточка |
| Вариант 055 | Карточка |
| Вариант 086 | Карточка |
| Вариант 130 | Карточка |
| Вариант 161 | Карточка |
| Вариант 178 | Карточка |
| Вариант 192 | Карточка |
| Вариант 222 | Карточка |
| Вариант 246 | Карточка |
| Вариант 260 | Карточка |
Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).
Выполнение обучающимися совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку (устная речь).
Связанные страницы: