Устный экзамен по русскому языку 9 класс 2023 баллы

1 августа 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Критерии оценивания идут в комплекте с новой демоверсией итогового собеседования.

Общее количество баллов за выполнение всей работы – 20.

Участник итогового собеседования получает зачёт в случае, если за выполнение всей работы он набрал 10 или более баллов.

Задание 1. Чтение текста вслух

Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания

* Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 2, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (P1) ставится не более двух баллов. Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 11.

Задание 3. Монологическое высказывание

Задание 4. Диалог

Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 9.

* Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 3, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (P2) ставится не более двух баллов.

• Взрослым: Skillbox, Geekbrains, Хекслет, Eduson, XYZ, Яндекс.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Итоговое собеседование по русскому 2022-2023. Баллы и оценки

На Итоговое собеседование по русскому отводится 15-16 минут.

• Минимальный балл — 10.
• Максимальный балл — 20.

Таблица перевода баллов в оценку

Балл	Оценка
0-9	незачет
10-20	зачет

Баллы за задания по порядку

№ задания	Балл
1	2
2	5
3	3
4	2
Грамотность	8
Всего	20

Русский язык – это обязательный экзамен для абсолютно всех девятиклассников. Ежегодно ОГЭ сдают тысячи школьников, чтобы проверить свои знания и получить оценку в аттестат. Не всем дается это просто, ведь русский язык – довольно сложный, как и сам экзамен. 

Учитывая, что количество часов, отведенных на изучение этого предмета, довольно большое, все ребята надеются сдать ОГЭ на самый высокий балл. Много лет они корпели над правилами и зазубривали исключения из них, поэтому, кажется, что нет такого вопроса, на который они не знали бы ответ. 

Однако, несмотря на собственную уверенность, большинство девятиклассников недовольны своими результатами. Почему так происходит, где получить ответы на свои вопросы, и как правильно готовиться к ОГЭ по русскому языку – расскажем в этом материале.

ОГЭ складывается из двух частей. Первая проходит еще до самого экзамена и представляет собой устное собеседование. По-другому его еще называют «говорение». Именно оно дает возможность ученику 9 класса получить допуск к сдаче тестирования. В этой части многие ребята теряют баллы не из-за сложности заданий, а именно из-за своего волнения. Нервное потрясение, а именно так некоторые старшеклассники расценивают ОГЭ, негативно влияет на учеников – они начинают волноваться, забывать даже то, что хорошо знали, путаться в ответах. Поэтому важно тренироваться и в устной части, а не только зубрить правила и решать тесты. Те, кто успешно прошел этот этап, в конце года приходят на письменный экзамен по русскому языку.

Структура письменной части включает в себя три раздела. Какие они – рассмотрим далее.

1. Изложение. Классическая проверка умений ребенка воспроизводить услышанное на бумаге и применять на практике приемы сокращения текста. Ученику зачитывают отрывок, после чего ему дадут время сделать заметки. Затем он услышит текст еще раз, чтобы дописать упущенное. Если все будет выполнено идеально, то школьник получит максимальную оценку – это 7 баллов.
2. Задания. Здесь каждому экзаменуемому нужно будет решить 7 заданий, в которых встречаются вопросы на проверку знаний по синтаксису и пунктуации, орфографии и лексике. Также включены задания, где потребуется провести анализ текста и использовать средства выразительности.
3. Сочинение-рассуждение. Ребенку предлагаются три темы, из которых он может выбрать любую, наиболее интересную и легкую для себя. Полностью раскрыв тему и не допустив ошибок, девятиклассник получит 9 баллов.

Стоит помнить, что в первой и второй части письменного ОГЭ оценивают не только качество написания, но и умение раскрыть тему и донести свою точку зрения. Здесь много внимания уделяется грамотности ребенка. Поэтому оценка состоит из двух частей. А баллы за грамотность играют огромную роль.

Например, ученик набрал от 29 до 33 баллов, что приравнивается к твердой пятерке. Из них обязательно должно быть 6 баллов зачтено за грамотность. В противном же случае общая оценка будет снижена, и экзаменуемый получит «4».

Баллы на ОГЭ по русскому языку 2023

ОГЭ 2023 оценивается также как и другие экзамены, но есть изменения в критериях оценивания. В этом году можно будет получить максимальный первичный балл – 33. Хотя еще недавно он был 39. Это говорит о том, что каждый балл будет доставаться тяжелее.

Многим школьникам интересно перевести оценки в пятибалльную шкалу. Как это выглядит:

• 0-14 баллов – считается за «двойку»;
• 15-22 означают, что ученик получил «3»;
• 23-28 баллов нужно набрать для твердой «четверки», но при этом из них должно быть минимум 4 балла за грамотность;
• 29-33 – это «5», но также важно, сколько баллов у ученика набрано за грамотность – в данном случае должно быть не менее 6.

ОГЭ по русскому языку 2023 – изменения

Каждый год ОГЭ по разным предметам претерпевает ряд изменений. Они могут касаться как структуры экзамена, так и количества вопросов, критериев оценивания и других аспектов испытания для девятиклассников. Однако ОГЭ по русскому языку в какой-то мере – исключение. Этот экзамен остается неизменным уже на протяжении двух лет. Скорее всего, это связано с гармоничной компоновкой вопросов, в которых есть все, чтобы досконально проверить уровень знаний старшеклассников.

Поэтому в 2023 году ребятам не стоит ждать чего-то нового. Это несомненный плюс для них, ведь можно качественно подготовиться, переняв опыт предыдущих девятиклассников. Особенно это помогает в сочинениях и изложениях. Можно хорошо изучить примерные темы и жанры, чтобы быть готовым ко всему.

Также стоит помнить, что в 2021 году, когда ОГЭ по русскому языку получило последнее изменение, в вопросе с изложением появились новые жанры. Ребятам зачитывали отрывки не только из классической литературы и общеизвестных произведений, но и из дневников, записок и рецензий.

Как эффективно готовиться к ОГЭ по русскому языку

Залог хорошей и спокойной сдачи ОГЭ в качественной подготовке, которая была осуществлена своевременно. Но кроме соблюдения временных рамок, есть еще несколько рабочих советов, которые пригодятся каждому девятикласснику. Вот главные из них:

1. Важно готовиться ко всем частям ОГЭ. Решать тесты, писать сочинения и изложения, повторять теорию – важно абсолютно все. Очень обидно, когда простой на первый взгляд вопрос, который ученик даже не повторял, ведь был уверен в своих знаниях, не дает заработать решающий балл. Чтобы такого не происходило, нужно во время подготовки делать все, что от тебя зависит – все знания в любом случае пригодятся.
2. Учите правила и исключения из них. Не стоит надеяться на природное чутье и «врожденную» грамотность. На экзамене всегда стрессовая атмосфера, которая не дает расслабиться. Поэтому важно четко знать все правила, которые вы точно вспомните в важный момент. К тому же тренировка работы с правилами позволит, действительно, досконально выучить русский язык.
3. Стоит заучить основные законы и приемы написания сочинения и изложения. Ежегодно они имеют одну и ту же структуру, как критерии, по которым они оцениваются. Поэтому лучшая подготовка – это написать сочинение сотни раз, используя заученные клише, которые помогут получить самый высокий балл за это задание на экзамене.

Если ребенок не чувствует в себе сил, чтобы сдать ОГЭ хорошо, ему требуется помощь высококвалифицированных педагогов. Некоторым ученикам очень важна высокая оценка в 9 классе, ведь он хочет забрать аттестат и пойти учиться в другое учебное заведение. А другим детям предстоит сдавать аналогичный, но усложненный экзамен через два года, поэтому все знания очень пригодятся.

Лучший способ получить хорошие знания и быть уверенным в своих силах – это пройти курсы в обучающем центре «Талантум». Подготовка к ОГЭ предназначена для учеников 8-9 классов. Она проходит в небольших группах, где каждый ребенок получает столько внимания, сколько ему нужно для усвоения материала.

Также преподаватели умеют не только найти подход к каждому ребенку, но и создать для него стратегию обучения, которая поможет ему достичь конкретно поставленной цели. Удобный график занятий позволяет не только эффективно учиться, но и жить полноценной жизнью подростка. 

Занимаясь в «Талантум» ученики обретают не только фундаментальные знания, но и спокойствие, и уверенность в себе на экзаменах. 

30.01.2023
686

8 февраля ученики 9-х классов будут сдавать итоговое собеседование 2022/2023 учебного года. От результатов теста будет зависеть, допустят ли школьника к ОГЭ. 

Экзамен длится 15 минут, а для ребят с ОВЗ — 30. За это время нужно выполнить 4 задания в устной форме. В первом задании нужно вслух прочитать текст, во втором — пересказать прочитанное и дополнить свою речь высказыванием. Третье задание — это монолог в одном из предложенных форматов:

1. описание фотографии,
2. повествование на основе жизненного опыта,
3. рассуждение по проблеме.

В четвертом задании нужно принять участие в беседе по теме предыдущего задания. На 1–3-й этапы собеседования школьники получают несколько минут подготовки. На сами задания тоже выделено определенное количество времени.

Проводят собеседование экзаменатор-собеседник и экзаменатор-эксперт. Собеседник — это любой учитель, который не преподает у ученика и не ведет русский язык и литературу. Он общается с учеником, задает вопросы, а экзаменатор оценивает ответы.

Максимум за итоговое собеседование 2022/2023 можно набрать 20 баллов. При этом для зачета достаточно 10. Результаты появятся не позднее чем через 5 дней после прохождения собеседования.

Источник: ug.ru

Больше материалов по теме:

Итоговое собеседование — 2023, или как сдать устный ОГЭ

С 1 сентября в школах изменится перечень учебных предметов

10.03.2023
50

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

С 1 сентября 2023 года у российских старшеклассников изменится перечень учебных предметов. Обновление произойдет в рамках изменения Федеральных образовательных стандартов.

Из расписания старших классов уйдут астрономия, экология, естествознание и уроки «Россия в мире». Эти курсы теперь войдут в состав других предметов.

При этом добавится новый учебный курс — «Вероятность и статистика». Эта дисциплина относится к области математики. Преподавать ее будут вместе с алгеброй и геометрией в 7–9-х классах в объеме часа в неделю.

Источник: rg.ru

Больше материалов по теме:  

5 способов помочь ребенку окончить школу без стресса

В РАО дали советы, как помочь ребенку подготовиться к ВПР

10.03.2023
45

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

1 марта в российских школах стартовали Всероссийские проверочные работы (ВПР). Первыми их напишут ученики 10–11-х классов, а позже — 4–8-х. В Институте воспитания РАО рассказали, как помочь ребенку подготовиться к ВПР.

Для начала эксперты советуют собрать все материалы для подготовки в одном месте, а также выделить ученику комфортное рабочее место. Во время занятий рядом не должно быть отвлекающих факторов: смартфонов, соцсетей и игр.

Готовиться к ВПР стоит периодами по 20–50 минут. Между ними нужно делать перерывы на отдых. Объемный материал эксперты рекомендуют разбивать на более мелкие части, а для удобства делать заметки. Родителям стоит научить ребенка делать зарисовки по теме, составлять таблицы и схемы. Пройденный материал нужно пересказывать в устной или письменной форме — так его проще усвоить.

Наконец, эксперты РАО посоветовали соблюдать распорядок дня. Ребенок должен не только учиться, но и выполнять физические упражнения, гулять, полноценно спать.

Источник: ug.ru

Больше материалов по теме:

Как решать ВПР в средней школе

98% девятиклассников успешно сдали устное итоговое собеседование

09.03.2023
221

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

8 февраля все девятиклассники сдавали устное итоговое собеседование. 98,8% учеников справились с заданиями и получили зачет. Всего в итоговом собеседовании приняло участие более 1,5 миллиона выпускников 9-го класса.

Ранее эксперт MAXIMUM Education Ксения Безрукова объяснила смысл первого экзамена. Итоговое собеседование — это допуск к ОГЭ. Кроме того, оно нацелено на проверку коммуникативной компетенции обучающихся. Безрукова отметила, что собеседование также проверяет аналитические навыки, общий уровень языковой культуры и знание основных закономерностей родной речи.

Максимально за собеседование можно получить 20 баллов. Однако, по словам эксперта, устное итоговое собеседование — это зачет, а не экзамен, поэтому сумма баллов не играет решающей роли. Для допуска к ОГЭ школьникам достаточно набрать 10 баллов.

Для девятиклассников, которые получили незачет либо не явились на экзамен по уважительной причине, существуют резервные дни: 15 марта и 15 мая. 

Источники: iz.ru, obrnadzor.gov.ru

Больше материалов по теме:

Итоговое собеседование — 2023, или как сдать устный ОГЭ

В России запретят использование иностранных слов

09.03.2023
102

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

Госдума приняла законопроект, который запретит использование иностранных слов. Под запретом окажутся заимствованные слова, которые имеют аналоги в русском языке. Эксперты рассказали, как изменения затронут школьные экзамены.

После окончательного принятия законопроекта в России появятся нормативные словари, грамматики и справочники. Они зафиксируют нормы русского языка и оградят его от иностранных заимствований. 

Запрет на использование иностранных слов коснется:

• сферы образования,
• произведений литературы и искусства,
• публикаций в СМИ,
• официальной документации.

Как отметили авторы инициативы в пояснительной записке к документу, законопроект подчеркивает объединяющую роль русского языка как государственного языка России.

В Рособрнадзоре рассказали, что новый закон не повлияет на ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе. Изменения не затронут форматы итогового собеседования в 9-м классе и итогового изложения в 11-м.

Источник: duma.gov.ru

Больше материалов по теме:

Как организовать рабочее место для школьника так, чтобы повысить его продуктивность

Эксперты РАНХиГС предложили сократить летние каникулы в России

08.03.2023
147

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

Специалисты Российской академии народного хозяйства и госслужбы рекомендовали сократить летние каникулы в России. Причина такого предложения — результаты исследования, в которых говорится о повышенной детской смертности летом.

Как сказано в исследовании, у детей в возрасте 5–9 лет смертность летом превышает среднегодовую на 21%, в возрасте 10–14 лет — на 32%, 15-19 лет — на 19%. Причинами летальных исходов чаще всего становятся травмы в транспорте и физические повреждения.

Авторы исследования связали детскую смертность с длинными школьными каникулами. В это время дети оказываются вне семейного и школьного надзора.

Исследователи сравнили длительность летних каникул в России с другими странами. Оказалось, что столько же — 14 недель — отдых у детей длится только в Италии. В других странах каникулы короче, например 10,5 недель в США и 6 недель в Германии. При этом летние пики детской смертности чаще встречаются в странах с длинными школьными каникулами.

Помимо сокращения срока летнего отдыха эксперты предложили больше занимать детей, чтобы они чаще были под присмотром. Одна из прозвучавших идей — это создание более доступных для населения детских оздоровительных лагерей.

Источник: www.ng.ru

Больше материалов по теме:

9 способов настроиться на учебу после каникул

Рособрнадзор рассказал, сколько предметов ЕГЭ будут сдавать выпускники

07.03.2023
98

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

Рособрнадзор в социальной сети «ВКонтакте» рассказал, сколько предметов ЕГЭ будут сдавать 11-классники. По данным ведомства, каждый 10-й ученик планирует сдавать 10 экзаменов.

Всего в ЕГЭ-2023 примет участие более 700 тысяч человек, из которых 620 тысяч — это выпускники текущего года. 

Большинство выпускников сообщили, что будут сдавать 4 экзамена. Второй по популярности ответ — 3 экзамена. Нашлись ученики, которые будут сдавать по 9–10 экзаменов.

Выпускников спросили, сколько предметов ЕГЭ и для чего им нужно. Школьники отмечали, что хотят иметь большой выбор вузов при поступлении. Ребята рассказали, по какому принципу они выбирали дополнительные экзамены. Чаще всего эти предметы нужны им для поступления в вуз либо школьники посчитали их наименее сложными.

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев также рассказал, какие предметы будут сдавать выпускники. Самым популярным экзаменом стало обществознание. Его хотят сдавать 46% выпускников. На втором месте информатика, которую сдают 20% учеников, а на третьем — биология (19%).

Источники: vk.com/rosobrnadzor, obrnadzor.gov.ru

Больше материалов по теме:

10 топовых вузов с низкими баллами

Нейросеть не смогла написать сочинение из ЕГЭ по русскому языку

07.03.2023
97

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

Известная нейросеть ChatGPT написала сочинение из ЕГЭ по русскому языку на 12 баллов из 24. Как отметили эксперты, искусственный интеллект выполнил основные критерии, но неправильно передал позицию автора.

Задание предполагало написание сочинения по отрывку из эссе «Напутствие» Иосифа Бродского. Искусственный интеллект смог выделить основную проблему текста и получил 3 балла из 5 за комментарии к проблеме.

При этом нейросеть не смогла проанализировать текст и высказать на его основе собственные суждения. Чат-бот допускал фактические и речевые ошибки, в частности, в тексте было много повторов. 

Источник: tass.ru

Больше материалов по теме:

Как писать сочинение ЕГЭ? Лайфхаки для высоких баллов

В Россию вернется традиционная система высшего образования

06.03.2023
198

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

Владимир Путин предложил окончательно отказаться от Болонской системы. В вузы вернется традиционная система высшего образования со сроком обучения от 4 до 6 лет.

Президент предложил создать синтез советского образования и накопленного опыта последних десятилетий. Он добавил, что в одном вузе и даже на одной специальности могут быть разные по срокам программы обучения. При этом студенты, которые учатся сейчас, продолжат обучение по существующим программам. Дипломы прошлых лет также не будут пересматривать. Как отметили эксперты, после нововведений бакалаврские дипломы приравняют к дипломам о полном высшем образовании.

По словам министра науки и высшего образования Валерия Фалькова, вузы в ближайшее время начнут разрабатывать новые программы на 4–6 лет обучения. Затем они представят их на общее обсуждение.

Фальков также отметил, что в России появится такое понятие, как специализированное или углубленное высшее образование. Изменение позволит студентам поступать в магистратуру на бюджет после любого базового образования. Сейчас такая возможность есть только у бакалавров, для специалистов поступление в магистратуру платное. Кроме того, в магистратуре появится больше бюджетных мест.

Источники: www.interfax.ru, tass.ru

Больше материалов по теме:

Выбрать вуз для поступления: пошаговая инструкция

Школьники смогут посещать передовые инженерные школы

06.03.2023
70

Анна Устинова

Эксперт в образовании и ваш новостной редактор

В 2022 году в России появились передовые инженерные школы — программы при университетах по актуальным направлениям развития техники и технологий. Теперь они будут доступны и школьникам.

По словам премьер-министра Михаила Мишустина, гранты на развитие инженерных школ в этом году получат 30 университетов. Среди них вузы Москвы, Санкт-Петербурга, Воронежа, Пскова, Казани, Перми, Новосибирска.

Подготовка в этих школах будет происходить по популярным направлениям:

• робототехнике и мехатронике,
• искусственному интеллекту,
• технологиям сенсорики,
• цифровому проектированию и моделированию,
• беспилотным транспортным системам.

По словам Мишустина, школьники попробуют себя в изобретательстве и исследованиях, подключатся к решению задач на производстве и определятся с будущей профессией.

Источник: rg.ru

Больше материалов по теме:

10 топовых вузов с низкими баллами

Актуальные вопросы оценивания итогового собеседования в 9-х классах в 2023 году

Структура заданий

Итоговое собеседование по русскому языку за курс основной школы состоит из двух частей и содержит 4 задания открытого типа с развёрнутым ответом.

Часть 1

• Задание 1 – чтение текста вслух.
• Задание 2 – подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания.

Часть 2

• Задание 3 – монологическое высказывание.
• Задание 4 – диалог.

Задание №1. Чтение текста вслух

Критерии оценивания чтения вслух

ИЧ

Интонация чтения

Баллы

Интонация соответствует пунктуационному оформлению

текста

Интонация не соответствует пунктуационному

Темп чтения

оформлению текста

ТЧ

0

1

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче

1

Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче

Максимальное количество баллов

0

2

Признаки выразительного чтения:

• 1) умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел автора;
• 2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужную эмоциональную окраску;
• 3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп.

Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста. Чтение должно правильно передавать идейное содержание художественного произведения или статьи.

Типичные ошибки учеников при выполнении задания 1:

• неумение пользоваться дополнительными графическими обозначениями – орфоэпические ошибки допускаются в словах, в которых стоит знак ударения;
• искажения в чтении имён собственных ( Вернонский вместо Вернадский ), терминов ( минералогия, кристаллография ), научной и публицистической лексики ( естествоиспытател ь, генералиссимус );
• наличие грамматических ошибок при склонении имён числительных ( «более 500 мостов» нередко читается как «более пятиста»

Задание 2 . Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания

Критерии оценивания подробного пересказа текста с включением приведённого высказывания *

П1

Баллы

Сохранение при пересказе микротем текста

Все основные микротемы исходного текста сохранены

2

Упущена или добавлена одна микротема

П2

1

Упущены или добавлены две и более микротем

0

Соблюдение фактологической точности при пересказе

Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет

1

Допущены фактические ошибки (одна или более)

П3

0

Работа с высказыванием

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично

П4

1

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично,

Способы цитирования

0

или

приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа

Ошибок нет

1

Допущены ошибки при цитировании (одна или более)

Максимальное количество баллов

0

5

• Если участник итогового собеседования пересказал текст не подробно, а СЖАТО, то общее количество баллов, которое получил участник итогового собеседования по критериям П1–П4, уменьшается на 1 балл

Типичные ошибки

• фактические ошибки при пересказе; сжатый пересказ вместо подробного; пропуски важных микротем текста; неумение логично включать высказывание в пересказ; неумение использовать способы цитирования в речи.
• фактические ошибки при пересказе;
• сжатый пересказ вместо подробного;
• пропуски важных микротем текста;
• неумение логично включать высказывание в пересказ;
• неумение использовать способы цитирования в речи.

Г

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)*

Баллы

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет

Допущены грамматические ошибки (одна или более)

О

1

0

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет,

Допущены две и более орфоэпических ошибок

Р

1

или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением)

Соблюдение речевых норм

0

Речевых ошибок нет,

Допущены речевые ошибки (четыре или более)

Иск.

1

или допущено не более трёх речевых ошибок

0

Искажения слов

Искажений слов нет

1

Допущены искажения слов (одно или более)

Максимальное количество баллов

0

4

* Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 2, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (P1) ставится не более 2 баллов.

* Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 2, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (P1) ставится не более 2 баллов.

В этом случае рекомендуется в ведомости автоматически выставлять ноль баллов по критерию «Соблюдение речевых норм» (Р) , так как при чтении текста подобные ошибки неактуальны. Ноль баллов также рекомендуется выставлять по критерию «Соблюдение грамматических норм» (Г), поскольку чтение текста не даёт возможности в полном объёме оценить владение участником итогового собеседования грамматическими нормами современного русского языка.

По критериям «Соблюдение орфоэпических норм» (О) и «Искажение слов» (Иск.) следует действовать согласно критериям оценивания.

ВАЖНО!

• Оценивая правильность речи в заданиях 1 и 2 итогового собеседования, эксперт не должен фиксировать ошибку в том случае, если обучающийся самостоятельно её исправил.
• Внимание! По критерию «Соблюдение орфоэпических норм» (О) один балл выставляется в том случае, если участник итогового собеседования не допустил орфоэпических ошибок или допустил одну орфоэпическую ошибку, но не в слове, в котором постановлено ударение в тексте. Если допущена орфоэпическая ошибка в слове, в котором поставлено ударение в тексте, обучающемуся выставляется ноль баллов (участник итогового собеседования должен уметь пользоваться графическими знаками при чтении текста).

Типичные ошибки при пересказе

• К типичным грамматическим ошибкам можно отнести нарушения в построении сложного предложения и предложения с причастным и деепричастным оборотами, неправильный выбор падежной формы существительного с предлогом и без предлога. К примеру: «картины наполнены чувству» , «преодолев большое расстояние, её встретил…» , «для этого чтобы» . Немногие участники итогового собеседования выполняют задание 2 без грамматических ошибок.
• К типичным речевым ошибкам стоит отнести неправильный выбор лексической единицы из-за незнания лексического значения слова, неправильную лексическую сочетаемость ( «было поручено звание» вместо «присвоено звание» ), речевую недостаточность ( «она пробиралась» куда?) и многочисленные примеры тавтологии.
• При пересказе девятиклассники используют однотипные синтаксические конструкции. Например, пересказывая текст о Ж. Алфёрове, обучающийся выстроил своё высказывание как набор повторяющихся синтаксических конструкций: «Также он был… Также он был… Также он был…» И это является типичной ошибкой многих участников итогового собеседования.

М1

Критерии оценивания монологического высказывания (М)

Баллы

Выполнение коммуникативной задачи

Участник итогового собеседования справился с коммуникативной задачей.

М2

Участник итогового собеседования предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,

1

Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют

0

Учёт условий речевой ситуации

но допустил фактические ошибки,

и/или привёл менее 10 фраз по теме высказывания

Учтены условия речевой ситуации

М3

1

Условия речевой ситуации не учтены

0

Речевое оформление монологического высказывания (МР)

Высказывание характеризуется смысловой цельностью,

1

речевой связностью и последовательностью изложения:

Высказывание нелогично, изложение непоследовательно.

логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена

0

Присутствуют логические ошибки (одна или более)

Максимальное количество баллов

3

Пояснение к критериям М1-М3

• Оценивая задание по критерию М1 «Выполнение коммуникативной задачи», следует исходить из того, что обучающийся должен создать монологическое высказывание объёмом не менее 10 фраз по выбранной теме, при ответе рекомендовано ориентироваться на четыре вопроса, сформулированных в задании. Однако обучающийся имеет право дополнить или изменить свой план ответа в зависимости от коммуникативного замысла, то есть не отвечать на предложенные вопросы или ответить лишь на некоторые, развивать содержание монолога по своему усмотрению. Во время итогового собеседования не стоит ограничивать творческий потенциал обучающихся.
• Вторым критерием (М2) оценивания задания 3 является учёт учеником условий речевой ситуации. Понятие речевой ситуации включает: сферу речевого общения; предмет речи; условия, обстоятельства, при которых происходит речевое общение; социальные связи и личные отношения между говорящими; цели, задачи речевых действий, речевых поступков.
• По третьему критерию (М3) оценивается речевое оформление монологического высказывания. Полное завершённое монологическое высказывание должно быть логичным, характеризоваться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.
• Важно, что перед участником итогового собеседования стоит задача создать целостный текст , а не просто ответить на вопросы, никак не связывая отдельные предложения в завершённый логичный текст.

Типичные ошибки. Задание 3.

• ответы на вопросы, данные в задании, вместо создания цельного текста;
• маленький объём монологического высказывания (3–5 фраз);
• серьёзные логические просчёты.

Критерии оценивания диалога (Д)

Д1

Баллы

Выполнение коммуникативной задачи

Участник итогового собеседования справился с коммуникативной задачей.

Д2

Даны ответы на все вопросы в диалоге

Ответы на вопросы не даны,

1

или

0

Учёт условий речевой ситуации

Учтены условия речевой ситуации

даны односложные ответы

1

Условия речевой ситуации не учтены

0

Максимальное количество баллов

2

• По критерию Д1 оцениваются в целом ответы ученика на все вопросы, заданные экзаменатором-собеседником. Для диалогической речи естественно, что на один вопрос может быть дан исчерпывающий ответ, состоящий из одной фразы. Чтобы ответить на другой вопрос, ученику может понадобиться несколько фраз. Критерий Д1 учитывает успешность речевой коммуникации.
• Учёт речевой ситуации ( критерий Д2 ) позволяет обеспечить взаимодействие между экзаменатором-собеседником и учеником.

Типичные ошибки. Задание 4.

• К числу типичных ошибок девятиклассников при выполнении задания 4 можно отнести односложные ответы на вопросы экзаменатора- собеседника.
• К числу типичных ошибок экзаменаторов-собеседников при организации диалога можно отнести:

• неумение создать атмосферу «живой» беседы; отсутствие непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика; ситуация, когда вопросы задаются формально или читаются с листа; неумение стимулировать речь обучающегося; неумение создать комфортную психологическую обстановку для обучающегося, в которой он не боится устного ответа.
• неумение создать атмосферу «живой» беседы;
• отсутствие непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика;
• ситуация, когда вопросы задаются формально или читаются с листа;
• неумение стимулировать речь обучающегося;
• неумение создать комфортную психологическую обстановку для обучающегося, в которой он не боится устного ответа.

№

Г

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2)*

Баллы

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет

Допущены грамматические ошибки (одна или более)

О

1

0

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет,

Допущены орфоэпические ошибки (три или более)

Р

1

или

0

Соблюдение речевых норм

допущено не более двух орфоэпических ошибок

Речевых ошибок нет,

Допущены речевые ошибки (четыре или более)

РО

1

или допущено не более трёх речевых ошибок

0

Речевое оформление

Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции.

По этому критерию участник итогового собеседования получает 1 балл только в случае, если 1 балл получен по критерию «Соблюдение речевых норм»

1

Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря,

Максимальное количество баллов

и/или используются однотипные синтаксические конструкции

0

4

* Если участник собеседования не приступал к выполнению задания 3, то по критериям оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (P2) ставится не более двух баллов.

• В этом случае рекомендуем в ведомости автоматически выставлять ноль баллов по критериям «Соблюдение орфоэпических норм» (О) и «Речевое оформление» (РО), поскольку объём диалогической речи не позволяет оценить в полном объёме владение участником собеседования этими умениями.
• По критериям «Соблюдение грамматических норм» (Г) и «Соблюдение речевых норм» (Р) следует действовать согласно критериям оценивания.

ВАЖНО!

• Оценивая правильность речи при выполнении заданий 3 и 4 итогового собеседования, экзаменатор не должен фиксировать ошибку в том случае, если обучающийся самостоятельно её исправил.
• Помните, что неоправданные паузы в монологической и диалогической речи обучающихся квалифицируются как нарушение орфоэпических норм (О) .

Типичные грамматические ошибки

• К числу типичных грамматических ошибок (Г) относятся ошибки, связанные с употреблением глаголов, глагольных форм, наречий, а также связанные с управлением в структуре словосочетания и с построением некоторых синтаксических конструкций:
• ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет );
• неправильное употребление видо-временных форм глаголов: Эта книга даёт знания об истории календаря, научит делать календарные расчёты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или …даёт.., учит… );
• ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие );
• ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (следует: выйдя );
• неправильное образование наречий: Автор тута был не прав
• (норма: тут );
• нарушение управления: проблема о роли творческих людей ; рассуждает над проблемой ; привести в пример произведение (случай) ;
• нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (следует: …это художественная сторона произведения ); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (следует: …нужны смелость, знания, честность );
• неправильное построение сложносочинённого предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещённость, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве .

Типичные речевые ошибки:

• плеоназм;
• тавтология;
• немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;
• неоправданный повтор слов, например частиц: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника ;
• нарушение лексической сочетаемости: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблён его синоним знакомо );
• смешение паронимов: В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с предлогом «на» («взглянуть на кого- нибудь или на что-нибудь»), а глагол заглянуть («быстро или украдкой посмотреть куда-нибудь, взглянуть с целью узнать, выяснить что-нибудь»), который необходимо употребить в приведённом предложении, управляет существительным или местоимением с предлогом «в»).

Инструкция для эксперта

Не позднее чем за день до проведения итогового собеседования ознакомиться с:

• демоверсиями материалов для проведения итогового собеседования, включая критерии оценивания итогового собеседования, размещёнными на официальном сайте ФГБНУ «ФИПИ» (http://fipi.ru) либо полученными от ответственного организатора образовательной организации;
• порядком проведения и проверки итогового собеседования, определённым ОИВ;
• Рекомендациями.

В день проведения итогового собеседования:

• получить от ответственного организатора образовательной организации следующие материалы:

• протокол эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования; КИМ итогового собеседования; доставочный пакет для упаковки протоколов эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования; листы бумаги для черновиков для эксперта (при необходимости);
• протокол эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования;
• КИМ итогового собеседования;
• доставочный пакет для упаковки протоколов эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования;
• листы бумаги для черновиков для эксперта (при необходимости);
• ознакомиться с материалами для проведения итогового собеседования, полученными в день проведения итогового собеседования (КИМ итогового собеседования, протоколом эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования).

Во время проведения итогового собеседования:

• оценивать ответы участников итогового собеседования непосредственно в аудитории проведения итогового собеседования во время проведения итогового собеседования с участниками или после проведения собеседования, прослушивая аудиозапись (схема оценивания определяется ОИВ);
• вносить в протокол эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования следующие сведения:

• ФИО участника; класс; номер аудитории; номер варианта; баллы по каждому критерию оценивания; общее количество баллов; отметку «зачёт»/ «незачёт»; отметку о досрочном завершении итогового собеседования по объективным причинам (в случае оценивания в присутствии участника итогового собеседования); ФИО, подпись и дату проверки. По окончании проведения итогового собеседования пересчитать протоколы эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования, упаковать их в конверт и в запечатанном виде передать собеседнику вместе с КИМ итогового собеседования, выданным эксперту, листами бумаги для черновиков для эксперта (при наличии).
• ФИО участника;
• класс;
• номер аудитории;
• номер варианта;
• баллы по каждому критерию оценивания;
• общее количество баллов;
• отметку «зачёт»/ «незачёт»;
• отметку о досрочном завершении итогового собеседования по объективным причинам (в случае оценивания в присутствии участника итогового собеседования);
• ФИО, подпись и дату проверки.
• По окончании проведения итогового собеседования пересчитать протоколы эксперта по оцениванию ответов участников итогового собеседования, упаковать их в конверт и в запечатанном виде передать собеседнику вместе с КИМ итогового собеседования, выданным эксперту, листами бумаги для черновиков для эксперта (при наличии).

ВАЖНО!

• Эксперт не должен вмешиваться в беседу участника и собеседника! Если эксперт находится в аудитории проведения итогового собеседования, его рабочее место рекомендуется определить в той части учебного кабинета, которую участник итогового собеседования зрительно не сможет наблюдать (и, соответственно, отвлекаться) на процесс оценивания итогового собеседования.