Устный экзамен текст про суворова - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Данный вариант тестовых заданий по русскому языку составлен в формате ОГЭ для проведения устной части экзамена.

Темы заданий:

А.В. Суворов.
В цирке (описание фотографии).
Как я учился плавать (повествование).
«Знание — сила» (рассуждение).

Даны подробные примерные ответы.

Версия для копирования.

Задание 1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображенный на этой фотографии. Это великий русский полководец А.В. Суворов.

Выразительно прочитайте текст о А.В.Суворове вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Текст.

Алекандр Васильевич Суворов – великий полководец, основоположник русской военной теории. Ещё при жизни это был один из самых необыкновенных военных, не знавших ни одного поражения!

А.В. Суворов родился в Москве, в 1729 году. Слабое здоровье заставило отца сориентировать сына на гражданскую службу, но убедительные просьбы Александра вынудили изменить родительское намерение. Суворов в двенадцать лет был записан в лейб-гвардии Семеновский полк. Начал службу с должности рядового и дослужился до самого высоко чина – генералиссимуса, который был пожалован ему за знаменитый переход через Альпы во время швейцарского похода в 1799 г.

Каким человеком был Александр Васильевич Суворов? Он был умным, образованным, трудолюбивым, прямолинейным, всегда открыто высказывавшим свою точку зрения. Знал несколько языков, изучал философию, историю страны, занимался литературным творчеством. На поле боя он был способен самостоятельно решать возникавшие задачи. Суворов учил солдат правилам, которые легко и быстро запоминались, например, «тяжело в учении, легко в бою». У Суворова были свои секреты победы: глазомер, быстрота, натиск (о них он написал в известной книге «Наука побеждать»).

А.В. Суворов выиграл сражения в Польше, во Франции, в Турции, Пруссии. Это был настоящий патриот России, вписавший в её историю много славных страниц.

183 слова.

Задание 2. Пересказ текста.

«Будь чистосердечен с друзьями твоими, умерен в своих нуждах и бескорыстен в своих поступках». (А.В. Суворов).

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Ответ:

Внимание!

Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы.

Часть 2.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

В цирке (на основе описания фотографии).
Расскажите о том, как Вы учились плавать (повествование на основе жизненного опыта).
Как Вы понимаете выражение «Знание – сила»? (рассуждение по поставленному вопросу.)

Задание 3. Монологическое высказывание.

Используя карточку участника собеседования, выполните задание.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника экзамена

Тема 1. В цирке (на основе описания фотографии).

Не забудьте рассказать,

где происходит представление;

кто принимает участие в номере;

опишите артистов и их настроение;

опишите зрителей.

Ответ:

Тема 2. Расскажите о том, как Вы учились плавать (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать,

кто Вас научил плавать;

где и когда это произошло;

были ли у вас попытки и раньше научиться плавать;

почему Вам запомнился этот момент в вашей жизни.

Ответ:

Тема 3. Как Вы понимаете выражение «Знание – сила»? (рассуждение по поставленному вопросу)

В своём высказывании дайте ответы на следующие вопросы.

Как Вы думаете, в чём «сила» знаний?

Для каких целей нужно использовать знания в обществе?

Могут ли знания нести в себе опасность для людей?

Почему так важно получать знания, учиться?

Ответ:

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Карточка собеседника- экзаменатора.

Тема 1. В цирке (на основе описания фотографии).

1.Любишь ли ты ходить в цирк и почему?

2. Какие цирковые номера тебе особенно нравятся?

3. Как ты считаешь, сложно быть цирковым артистом?

Ответ:

Карточка собеседника- экзаменатора.

Тема 2. Расскажите о том, как Вы учились плавать (повествование на основе жизненного опыта).

1.Как ты думаешь, почему человек должен уметь плавать?

2. Что делается в нашей стране для того, чтобы дети научились плавать?

3. Какие качества, по -твоему, развивают занятия плаванием?

Ответ:

Карточка собеседника- экзаменатора.

Тема 3. Как Вы понимаете выражение «Знание – сила»? (рассуждение по поставленному вопросу)

1.Какие цели ты ставишь перед собой, когда учишься, получаешь знания?

2.Ты уверен, что знания будут той силой, которая поможет тебе в будущем? В чём это проявится?

3.Какое внимание в нашей стране оказывается повышению знаний людей в той или иной области?

Ответ:

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ОГЭ

Источник

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче Суво́рове (1730–1800) вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но
с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к простой одежде и еде.

Суворов уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали.

Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Моде́ста Ивановича Богдано́вича, современника А.В. Суворова:

«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».

Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

	Тема 1.	Увлечение (на основе описания фотографии).
	Тема 2.	Мой любимый актёр (повествование на основе жизненного опыта).
	Тема 3.	Насколько важно для Вас мнение окружающих? (рассуждение по поставленному вопросу)
	У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточка участника экзамена

Тема 1. Увлечение

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

место, изображённое на фотографии;
одежду девушки;
занятие девушки;
лицо девушки.

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Карточка участника экзамена

Тема 2. Любимый актёр

Расскажите о своём любимом актёре.

Не забудьте рассказать:

кто Ваш любимый актёр или актриса;
в каких фильмах или спектаклях он (она) принимал(а) участие;
какая роль в исполнении этого актёра Вам нравится больше всего
и почему;
что Вы цените в актёрском мастерстве Вашего любимого актёра.

Задание 4. Диалог.

Карточка участника экзамена

Тема 3. Насколько важно для Вас мнение окружающих?

Не забудьте дать ответы на вопросы.

Всегда ли нужно прислушиваться к мнению окружающих?
Как Вы понимаете выражение «Сколько людей, столько и мнений»?
Чьё мнение для Вас является более значимым (родителей, друзей из соцсети, одноклассников)?
По каким вопросам Вы никогда не будете прислушиваться к мнению окружающих?

Задание 4. Диалог.

Карточка собеседника

Тема 1. Увлечение

Опишите фотографию.

Чем Вы увлекаетесь?
Почему Вы выбрали именно это увлечение?
Когда Вы больше всего получаете удовольствия от того, чем увлекаетесь?
Что бы Вы порекомендовали ребятам, которые только начинают заниматься тем, чем увлекаетесь Вы?

Источник

Инфоурок

›

Русский язык

›Презентации›Новый вид допуска к ОГЭ: устное собеседование

Новый вид допуска к ОГЭ: устное собеседование

Скачать материал

Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов

Сейчас обучается 109 человек из 44 регионов

Сейчас обучается 60 человек из 32 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Инструкция по выполнению заданий устной части — собеседования
2 слайд

Устная часть по русскому языку состоит из четырёх заданий.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты. ( 2 БАЛЛА)

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута. (4+4 БАЛЛА)

В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута. (
В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. (ЗА МОНОЛОГ И ДИАЛОГ-9 БАЛЛОВ)

Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.

На протяжении всего времени ответа ведётся аудио- и видеозапись.
3 слайд

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста.

Выразительное чтение — один из аспектов навыка чтения. Чтение, правильно передающее идейное содержание художественного произведения или статьи.
Признаки выразительного чтения:
1) умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел автора;
2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп.
Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста.
Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.
4 слайд

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче Суво́рове (1730–1800) вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.
7 слайд

ТЕКСТ
Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генерали́ссимусу Александру Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя!
А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но
с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к простой одежде и еде.
Суворов уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали.
Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».
8 слайд

ЗАДАНИЕ 2. Пересказ текста. (У Вас есть 1 минута на подготовку)
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Моде́ста Ивановича Богдано́вича, современника А.В. Суворова:

«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».

Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
9 слайд

Задание 3. Монологическое высказывание. У У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Выберите одну из предложенных тем беседы.
Тема 1.
Летний отдых (на основе описания фотографии).

Тема 2.
Мой любимый актёр (повествование на основе жизненного опыта).
Тема 3.

Какими должны быть школьные перемены? (рассуждение по поставленному вопросу)
10 слайд

Карточка участника экзамена
Тема 1. Летний отдых
Не забудьте описать:
время и место действия;
занятие ребят;
их внешний вид;
общую атмосферу события и настроение участников.
11 слайд

Карточка участника экзамена

Тема 2. Любимый актёр
Расскажите о своём любимом актёре.
Не забудьте рассказать:
кто Ваш любимый актёр или актриса;
в каких фильмах или спектаклях он (она) принимал(а) участие;
какая роль в исполнении этого актёра Вам нравится больше всего и почему;
что Вы цените в актёрском мастерстве Вашего любимого актёра.
12 слайд

Тема 3. Какими должны быть школьные перемены?
Не забудьте дать ответы на вопросы.
Для чего в школе нужны перемены?
Сколько перемен должно быть в течение учебного дня? Почему?
Сколько времени должны длиться перемены? Почему?
Как должна проходить перемена?
13 слайд

Задание 4 — диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку — без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
14 слайд

Карточка собеседника

Тема 1. Летний отдых
Какой вид отдыха Вы предпочитаете – активный или пассивный? Почему?
Как Вам больше нравится отдыхать – с друзьями или с родителями? Почему?
Какое событие летних каникул Вам запомнилось больше всего?
15 слайд

Карточка собеседника

Тема 2. Любимый актёр
1.Имеет ли известный актёр право на личную жизнь в тайне от поклонников? Почему?
2.Иметь кумира: какие положительные и отрицательные моменты
в этом Вы видите?
3.Согласны ли Вы с тем, что известность – главный успех в жизни?
16 слайд

Карточка собеседника

Тема 3. Какими должны быть школьные перемены?
1.Должны ли ученики быть активны на школьной перемене?
2.Важно ли на перемене иметь возможность выходить на школьный двор? Почему школьная администрация не всегда это разрешает?
3.Должна ли перемена быть организована взрослыми или ученики сами могут спланировать своё время?
17 слайд

Общее количество баллов за всю работу – 19 баллов.
Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

ОБЩЕЕ ВРЕМЯ НА ПОДГОТОВКУ И ОТВЕТ- 15 МИНУТ (ОДИН ЧЕЛОВЕК)

Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.
Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет».

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 156 954 материала в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

Рейтинг:
5 из 5

24.04.2018
1574
94

24.04.2018
277
2

24.04.2018
398
0

24.04.2018
640
1

Рейтинг:
4 из 5

24.04.2018
4612
58

24.04.2018
689
0

24.04.2018
512
0

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Настоящий материал опубликован пользователем Середкина Елена Алексеевна. Инфоурок является
информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте
методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них
сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Удалить материал
- На сайте: 8 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 59746
- Всего материалов:
  
  31

Источник

1. Задание № 612

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно
прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче
Суво́рове (1730–1800) вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Знаменитая
фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генерали́симусу Александру
Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60
сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя!

А
свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной
слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но с детства твёрдо решил
стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к
физическим нагрузкам, к простой одежде и еде.

Суворов
уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично
заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в
трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и
побеждали.

Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор.
Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в
простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания
войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших
Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и
сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».

Пересказ текста.

Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: ОГЭ-2017. Устный экзамен. Вариант 1.

2. Задание № 613

Задание 1. Чтение текста.

Вам,
конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич
Гагарин (1934–1968) – первый космонавт. Выразительно прочитайте текст о Юрии
Алексеевиче Гагарине вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Когда началась подготовка, никто
не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам.
Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не
считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и
с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7
минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический
корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.
Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту,
спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его
знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого
русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность
полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут
определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и
останется им навсегда!

(177 слов)

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:

«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: Демонстрационный вариант 2019 года.

3. Задание № 728

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском

инженере Влади́мире Григóрьевиче Шу́хове (1853–1939). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Владимир Григорьевич Шу́хов – инженер-механик, «универсальный гений». С детства он проявлял интерес к конструированию – самостоятельно

устроил в саду фонтан и водяную мельницу. По совету отца Шухов поступил в Московское техническое училище. Окончив его, Владимир Шухов избрал практическую деятельность инженера.

Шуховым был спроектирован и построен первый в России нефтепрово́д. Одновременно учёный создал резервуа́ры для хранения нефти. По сей день весь мир хранит нефть в ёмкостях, изобретённых Шуховым. Столкнувшись с проблемой переработки нефти, за 20 лет до массового производства автомобилей инженер изобрёл процесс кре́кинга – промышленного расщепления нефти на бензин и керосин.

Особый интерес у Шухова вызывали строительные конструкции из стали. По его проектам на железных дорогах России было построено более

500 стальных мостов. До сих пор по всей стране работают сооружения Шухова: мосты, башни, перекрытия в зданиях.

В 1922 году по проекту этого инженера в Москве была построена многоярусная радиобашня высотой 160 метров. Долгое время она была символом советского телевидения. Шуховская башня признана международными экспертами одним из высших достижений инженерного искусства. Она является визитной карточкой талантливого инженера.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Владимира Григорьевича Шухова:

«Упрекали: мало написал трудов, статей, мало сделал докладов. Не было времени и сил. Но я немного прославил свою Родину инженерным

трудом».

Подумайте, где лучше использовать слова В.Г. Шухова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 1.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о российском, советском физике, лауреате Нобелевской премии по физике Жоре́се Ива́новиче Алфёрове (родился в 1930 году).

Жорес Иванович Алфёров – известный физик, лауреат Но́белевской премии по физике 2000 года, наш современник. Такое необычное имя сыну

дали родители в честь популярного тогда французского политического деятеля.

Интерес к физике Жоресу Алфёрову привил школьный учитель. Он же порекомендовал юноше поступать в Ленинградский электротехнический

институт. Жорес Иванович учился на факультете электронной техники. Окончив институт, Алфёров начал экспериментальное изучение

полупроводников, кристаллических материалов.

За многие годы работы учёный добился огромных успехов. Его открытия привели к качественным изменениям в развитии всей электронной

техники, произвели научную революцию. Полупроводники используются во всех микросхемах. Каждый житель планеты ежедневно пользуется научными разработками Жореса Алфёрова. Во всех мобильных телефонах, дисководах компьютеров, сканерах штрих-кодов, фарах автомобилей, светофорах, солнечных батареях, в оптиковолоко́нной связи используются полупроводники, созданные Алфёровым. Алфёров создал научную школу: среди его учеников 50 кандидатов наук, десятки докторов, 7 членов-корреспондентов РАН.

Работы учёного были оценены по заслугам международной и отечественной наукой. Алфёров награждён многими иностранными,

советскими и российскими наградами. Жорес Иванович – активный общественный деятель. Он неоднократно избирался депутатом в Государственную Думу Российской Федерации, является президентом «Фонда поддержки образования и науки».

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Жореса Ивановича Алфёрова:

«Будущее России – это наука и технологии, будущее страны за моими учениками».

Подумайте, где лучше использовать слова Ж.И. Алфёрова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 2.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском полярном исследователе, организаторе первой российской экспедиции к

Северному полюсу Гео́ргии Я́ковлевиче Седо́ве (1877–1914). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Будущий полярный исследователь Георгий Яковлевич Седов был капитаном на небольших судах. Но ему хотелось большего. Он мечтал

участвовать в морских экспедициях и открывать новые земли.

Перейдя на службу в Главное гидрографи́ческое управление, Седов в 1902 году отправляется в экспедицию по изучению Северного Ледовитого

океана, исследует воды и земли Арктики. Здесь у него появилась мечта о походе к Северному полюсу. Но правительство не поддержало проект, и

экспедиция готовилась на пожертвования частных лиц. Был снаряжён корабль, набрана команда.

Плавание к Северному полюсу проходило в тяжёлых условиях: штормы, ранняя зима, нехватка продовольствия. Пришлось вставать на первую

зимовку. Только через несколько месяцев экспедиция продолжилась. Вторая зимовка была ещё тяжелее: не было топлива, начались болезни. Седов

принял решение пойти к Северному полюсу на собаках. В пути он заболел и умер. В его могилу положили флаг, предназначенный для установки на Северном полюсе. Исследователи не достигли цели, пройдя только 200 из 2000 километров санного пути, ведущего к Северному полюсу.

Георгий Яковлевич Седов навсегда вошёл в историю освоения Арктики. Материалы, собранные его экспедицией, оказались очень ценными и были впоследствии использованы исследователями. История экспедиции Седова была отражена в романе Вениами́на Каверина «Два капитана».

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Георгия Яковлевича Седова:

«Всякий моряк, посвящая себя служению морю и его интересам, должен всецело отдаваться ему и душой и мыслями».

Подумайте, где лучше использовать слова Г.Я. Седова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 4.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст об адмирале Па́вле Степа́новиче Нахи́мове (1802–1855). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил

звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.

Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям,

безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».

Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить

военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь,

Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды

был ранен, но оставался в строю. Третье ранение – в голову – оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых их них флаги были приспущены.

В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Павла Степановича Нахимова:

«Из трёх способов действовать на подчинённых: наградами, страхом и примером – последний есть вернейший».

Подумайте, где лучше использовать слова П.С. Нахимова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 8.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о российском полководце, герое Отечественной войны 1812 года, генерале Никола́е Никола́евиче Рае́вском

(1771–1829). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Николай Раевский ещё в младенческом возрасте был записан в армию. Так тогда было принято. В возрасте 22 лет за воинскую доблесть и отличную службу он получил чин полковника.

Слава пришла к Раевскому во время войны с Наполеоном в 1812 году. Солдаты под командованием Раевского сдерживали наступление французов. В наиболее тяжёлый и, казалось, безвыходный момент боя генерал Раевский, взяв за руки своих двух сыновей, младшему из которых было всего 11 лет, пошёл с ними в атаку. Героизм генерала поднял солдат на битву, а фамилия Раевский после этого боя стала известна во всей армии.

Центром знаменитого Бородинского сражения был высокий холм, на котором расположилась батарея пушек Раевского. Практически все силы

армии Наполеона обрушились на позицию. Ценой огромных усилий, с третьей попытки, французам удалось захватить холм. Почти все солдаты

Раевского погибли. Теперь на этом месте возвышается главный монумент- памятник Бородинского поля.

Главнокома́ндующий Кутузов называл генерала «мой герой». Храбрость полководца воспел в своих стихах поэт Василий Жуковский. С Раевским дружил и оставил о нём восторженные отзывы Александр Пушкин.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст о Николае Николаевиче Раевском, включив в пересказ слова А.С. Пушкина:

«Свидетель Екатерининского века, памятник двенадцатого года, человек без предрассудков, с сильным характером и чувствительный, он

невольно привлекает к себе всякого, кто только достоин понимать и ценить его высокие качества».

Подумайте, где лучше использовать слова А.С. Пушкина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 9.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о выдающемся оперном певце Фёдоре Ива́новиче Шаля́пине (1873–1938). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Фёдор Иванович Шаляпин – великий российский певец, получивший мировое признание, актёр, обладающий огромным талантом, волей и

трудолюбием. Он был наделён от природы прекрасным по тембру голосом – басом, который был богат разнообразными звуковыми оттенками.

С юношеских лет Фёдора Шаляпина влекло к искусству. Он пел в хоре, потом ему начали поручать небольшие роли в оперных спектаклях. Своим появлением на сцене Шаляпин внёс в оперное искусство полную гармонию между музыкальной и психологической характеристикой образа. До него это не удавалось ни одному оперному певцу. Первую сольную роль в опере «Евгений Онегин» Шаляпин исполнил в марте 1890 года.

Фёдор Иванович был не только великим певцом, но и великим актёром. Уже на репетициях он полностью перевоплощался в создаваемый им образ. Прекрасно владея искусством грима, он всегда гримировал себя сам. В опере Шаляпин участвовал не только как артист, но и как режиссёр. В 1918–1921 годах Фёдор Иванович Шаляпин является художественным руководителем Мариинского театра.

Шаляпин создал целую галерею гениальных образов оперного репертуа́ра: царь Борис Годунов, Иван Сусанин, царь Иван Грозный и другие. Фёдор Иванович Шаляпин оставил неизгладимый след в истории русской и мировой культуры.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Фёдора Ивановича Шаляпина:

«Я не верю в одну спасительную силу таланта, без упорной работы».

Подумайте, где лучше использовать слова Ф.И. Шаляпина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 13.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советском конструкторе, создателе первого в мире искусственного спутника Земли Глéбе Ю́рьевиче Макси́мове (1926–2001). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

4 октября 1957 года люди всего мира вглядывались в ночное небо, а радиостанции передавали в эфир звуковой сигнал. В космос был успешно

запущен первый искусственный спутник Земли – небольшой металлический шар с антеннами.

Запуск спутника принципиально изменил мир. За прошедшие с того дня годы в космос было отправлено более 6 тысяч спутников. Сегодня можно смотреть спутниковое телевидение, пользоваться спутниковой телефонной связью, найти любое место с помощью навигатора. Всё это благодаря спутникам.

Конструктором первого спутника был советский учёный Глеб Юрьевич Максимов. Он разработал конструкцию аппарата и систему его

ориенти́рования на орбите Земли. Это был лишь один из проектов Максимова. Учёный работал над проектами автоматических космических

кораблей для исследования ближайших к Земле планет. Под его руководством были подготовлены аппараты серий «Луна» и «Венера». Особым проектом был межпланетный корабль, предназначавшийся для пилотируемого полёта к Марсу. Был разработан межпланетный корабль с ядерным двигателем, с посадочными модулями, оранжереями, искусственной гравитацией. Однако проект не был реализован, так как все силы были переключены на освоение Луны.

Глеб Юрьевич Максимов – выдающийся конструктор, один из пионеров мировой практической космонавтики.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст о Глебе Юрьевиче Максимове, включив в пересказ слова К.П. Феокти́стова, руководителя группы

проектировщиков космических кораблей:

«Талантливый и эрудированный инженер Глеб Максимов стал лидером работ по автоматическим аппаратам для исследования планет».

Подумайте, где лучше использовать слова К.П. Феоктистова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник:

ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 14.

Задание 1. Чтение текста

Выразительно прочитайте вслух текст об известной современной актрисе Чулпа́н Наи́левне Хама́товой (родилась в 1975 году). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В детстве Чулпа́н Хама́това о кино не мечтала, хотела заниматься «точными» науками и даже поступила в финансово-экономический институт,

но быстро передумала и пошла учиться в театральное училище.

Актриса Хаматова выступает на сцене многих театров, снимается в кино. Она удостоена звания народной артистки России. Многие её роли, а их

больше 50, стали «звёздными». В жизни же Чулпан «звездой» себя не ощущает. Случается, что по Москве актриса перемещается на роликовых

коньках. В паре с фигуристом Романом Костомаровым Чулпан участвовала в проекте Первого канала «Ледниковый период» и стала его победительницей. Чулпан Хаматова известна своей общественной деятельностью.

В 2006 году вместе с актрисой Диной Ко́рзун Чулпан Хаматова организовала благотворительный фонд «Подари жизнь», который помогает детям, страдающим онкологи́ческими и онкогематологи́ческими заболеваниями (заболеваниями крови). Фонд собирает деньги на лечение, организует праздники, игры, концерты для детей, которые долгое время проводят в больнице.

В 2014 году в Сочи Хаматова была одной из тех, кто нёс флаг Олимпиады на церемонии открытия. Чулпан Хаматова – очень светлый и позитивный человек, неслучайно её имя по-татарски значит «звезда рассвета».

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Чулпан Хаматовой:

«Когда я вижу детей, которые лечатся и выписываются из больницы, я чувствую себя счастливой».

Подумайте, где лучше использовать слова Ч. Хаматовой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 16.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом российском художнике и архитекторе Ви́кторе Миха́йловиче Васнецо́ве (1848–1926). У вас есть 2 минуты на подготовку.

Виктор Михайлович Васнецов – один из самых великих русских художников XIX века. Его называли «истинным богатырём русской

живописи», так как он первым среди живописцев обратился к былинным и сказочным сюжетам. Картины: «Алёнушка», «Богатыри», «Иван-Царевич на Сером Волке» – широко известны среди многих поколений людей.

Вершиной творчества художника считается картина «Богатыри», над которой он работал с перерывами около 20 лет! Тут изображены три

былинных защитника Древней Руси: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Важно отметить, что натурщики, позировавшие мастеру для этой картины, были крестьяне, а облачены́ они были в костюмы, взятые напрокат из Исторического музея, это была одежда настоящих русских

воинов!

Васнецов был одним из первых мастеров русской живописи, кто работал в разнообразных областях искусства. Он писал портреты, создавал проекты архитектурных сооружений, эскизы декораций и костюмов к спектаклям, расписывал соборы. По рисункам Васнецова сооружён фасад Третьяковской галереи в Москве.

В картинах Васнецова воплощена, правда о народе, выражена любовь к русскому человеку и вера в самые лучшие, высокие его качества, дающие ему право на великое будущее.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст о Викторе Михайловиче Васнецове, включив в пересказ слова историка искусств В.В. Ста́сова:

«Я считаю, что в истории русской живописи «Богатыри» Васнецова занимают одно из первейших мест».

Подумайте, где лучше использовать слова В.В. Стасова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник:

ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 19.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советской лётчице, Герое Советского Союза Мари́не Миха́йловне Раско́вой (1912–1943). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Марина Михайловна Раско́ва ни в детстве, ни в юности стать лётчиком не помышляла: училась в консерватории, собиралась стать музыкантом.

Однако когда умер отец, Марина вынуждена была устроиться на химический завод. А с 1932 года Марина Михайловна работает в аэронавигацио́нной лаборатории чертёжницей.

Марину Михайловну увлекла, как и многих в 30 годы XX века, авиация. И она в 22 года стала первой женщиной-штурманом в отечественной

военной авиации. Позже Марина окончила школу пилотов. Самолёт Марины возглавлял воздушные парады над Красной площадью в Москве. Она

участвовала в дальних авиаперелётах, преодолев более 6 тысяч километров над тайгой. В одном из таких перелётов у самолёта закончилось топливо, и Раскова выпрыгнула с парашютом в тайгу. Десять дней она пробиралась по лесу к людям. За проявленное мужество Марине Расковой было присвоено звание Героя Советского Союза.

С началом Великой Отечественной войны Раскова занялась формированием женских авиаполков. На её призыв откликнулись тысячи

женщин. Она была строгим, но любимым командиром 587 женского полка. «Ночными ведьмами» называли гитлеровцы советских лётчиц. Девушки летали на тихоходных самолётах. Чтобы их не сбили, они летали по ночам и на малой высоте. За ночь они совершали десятки вылетов.

Марина Раскова погибла в авиакатастрофе при перелёте своего полка на фронт за 2 года до окончания войны.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Марины Михайловны Расковой:

«Для того чтобы хорошо командовать, нужно самой хорошо летать…».

Подумайте, где лучше использовать слова Марины Расковой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Устный экзамен. Вариант 20.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст вслух об известном русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Книги Пушкин любил с детства. По словам его младшего брата, он, еще будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца. И без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку.

Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. С девяти лет он читал «Илиаду» и «Одиссею». Своей начитанностью мальчик впоследствии поразил своих лицейских товарищей.

Большую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки.

Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книгу. К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги поэт писал, что он очень сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетерлись.

После дуэли Пушкин лежал в кабинете, окруженный книгами своей библиотеки. Рядом с кабинетом, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшилось. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом он окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!»

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А.С. Пушкина: «Чтение – вот лучшее учение».

Подумайте, где лучше использовать слова А. С. Пушкина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: РЕШУ ВСЁ! (по А. Гессену).

14. Задание № 739

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст вслух про Владимира Ивановича Даля. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В.И. Даль был искателем и собирателем слов. Сам образ жизни — постоянные переезды с места на место, встречи с разными людьми — помогал ему стать собирателем слов. «Жадно хватая на лету родные речи, слова и обороты, когда они срывались с языка в простой беседе…записывал их, без всякой иной цели и намеренья, как для памяти, для изучения языка, потому что они мне нравились», — говорил В.И. Даль.

Интерес к русскому языку, русскому быту, фольклору появился у Даля в юности. Ещё учась в Морском корпусе, он составил свой первый словарь, в который вошли 34 слова кадетского жаргона. А в 1819 году 18-летний мичман, направляясь к месту своей службы на Черноморский флот, записал первое заинтересовавшее его слово «замолаживать», которое услышал от ямщика, что значило в новгородских краях «пасмурнеть, заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью». Оно-то и положило начало главному труду всей жизни В.И. Даля — «Толковому словарю живого великорусского языка», которому он отдал более полувека, собрав 200 000 слов. Печатался в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин».

Владимир Иванович Даль был награжден Ломоносовской премией, а в 1863 году удостоен высокого звания почётного академика Петербургской Академии Наук.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В.Д. Берестова:

«Читая Словарь Даля как повесть, не только слышишь ритмы, но и любуешься красками языка, будто полярным сиянием».

Подумайте, где лучше использовать слова В.Д. Берестова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: РЕШУ ВСЁ!

15. Задание № 740

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст вслух про Михаила Васильевича Ломоносова. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Ломоносов. При этом слове вспоминаем о человеке в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы привыкли к такому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика. В маленьком музее, в деревне Ломоносово, долго стоишь именно перед этим портретом: большелобый лысеющий человек. В этом лице легче увидеть русского парня, проживающего на краю деревянной России. Деревянные избы, деревянная посуда, прялки. Рыбацкие сети, светец для лучины. И не нужно много воображения, чтобы представить идущего с веслом парня по имени Михаил.

В деревенском музее собраны свидетельства всех деяний Ломоносова. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Был знатоком русского языка, химиком, астрономом, художником. Ему принадлежат большие труды по географии, философии. Книга Ломоносова «Древняя русская история» была первым учебником и первым печатным изданием. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предположил наличие атмосферы.

Ломоносов был одним из великих учёных. В Москве есть университет имени Ломоносова. За своё стремление к познанию невиданного ему были присуждены две золотые медали. Именем Ломоносова названы город, течение, горный хребет, подводный хребет и возвышенность. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А. С. Пушкина: «Он был первым нашим университетом».

Источник: РЕШУ ВСЁ! (по В. Пескову).

16. Задание № 741

Задание 1. Чтение текста.

Вам на уроках географии, несомненно, рассказывали о человеке, изображённом на этой фотографии. Это Николай Михайлович Пржевальский (1839-1888) — известнейший учёный, путешественник. Выразительно прочитайте текст о Н. М. Пржевальском вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Николай Михайлович Пржевальский — один из самых великих путешественников в истории человечества. Ему при жизни вручили специально выбитую золотую медаль с его барельефом и надписью: «Первому исследователю Центральной Азии».

Пржевальский называл свои грандиозные экспедиции «научными рекогносцировками», то есть разведкой, но их результаты грандиозны. Трудно поверить, что один человек с немногими помощниками мог столько совершить всего за два десятилетия. Он прошел более 33 тысяч километров, определил географические координаты 63 пунктов, положил на карту 20 тысяч километров пути. Исследования охватили территорию в 6 миллионов квадратных километров. Из Центральной Азии Пржевальский привез гербарий из 16 тысяч экземпляров растений, среди которых оказалось более 200 видов, еще неизвестных науке.

Все мы знаем про лошадь Пржевальского. Казалось бы, для любого исследователя обнаруженный новый вид животных — уже заслуг, но Николай Михайлович открыл десятки новых видов, среди них — дикую лошадь, дикого верблюда, тибетского медведя. Его зоологические коллекции состояли из 7,5 тысячи чучел разных животных, птиц, земноводных, а коллекция насекомых содержала 10 совершенно новых для науки родов.

Кроме всех научных заслуг, Пржевальский был ещё и хорошим руководителем. Показательно, что за всё время его путешествий ни погиб ни один участник его экспедиций.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание писателя Антона Павловича Чехова: «Один Пржевальский стоит десятка учебных заведений и сотни хороших книг… Недаром его знает каждый школьник».

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Тренажёр. Русский язык (итоговое собеседование, для выпускников основной школы). Автор: Г. Т. Егораева (издательство «Экзамен»). Вариант 1.

17. Задание № 742

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Фердинанде Петровиче Врангеле вслух.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Многие думают, что остров Врангеля назван именем его первооткрывателя. Но барон Фердинанд
Врангель, известный русский мореплаватель и полярный исследователь, не открывал остров своего
имени. Наоборот, три года его упорных попыток пройти по морскому льду до земли, о которой рассказывали чукчи, не увенчались успехов. И все же американский китобой Томас Лонг, наткнувшийся
на остров в 1867 году, назвал его правильно: никто так тщательно не изучил этот район, как Врангель.

Предок Фердинанда Врангеля прибыл в Россию из Дании в XIII и поселился в эстонской местности Варанга, от названия которой и произошла фамилия. Дед его служил при дворе Петра III и за отказ присягнуть Екатерине II был лишен всего состояния. Родители Врангеля, хотя и остались баронами, но обедневшими, вскоре умерли. Один путь был у сироты – в Морской кадетский корпус.

Узнав о готовившемся кругосветном плавании на судне «Камчатка», мичман Врангель сбежал со
своего фрегата, проник к командиру плавания Василию Головину и уговорил его взять с собой. Потом он напишет: «Я пришел к убеждению, что отечество, кров и покой душевный составляет для меня океан».

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Б. Г. Островского о Ф. П. Врангеле:

«О настроениях Врангеля хорошо свидетельствует разговор, произошедший во дворце. По возвращении из экспедиции Врангель был представлен царю Александру I. Последний. Подробно расспросив
об экспедиции и о тех опасностях. Которым подвергались участники экспедиции, задал Врангелю
вопрос: «А бывают ли и там красные дни?» Врангель ответил с большим воодушевлением: «Я, ваше величество, провёл там, может быть, самые красные дни моей жизни».

Подумайте, где лучше использовать слова Б. Г. Островского в пересказе. Вы можете использовать
любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник:

ОГЭ-2018. Тренажёр. Русский язык (итоговое собеседование, для выпускников основной школы). Автор: Г. Т. Егораева (издательство «Экзамен»). Вариант 2.

Задание 1. Чтение текста.

На фотографии Вы видите российского писателя, великолепного журналиста Василия Михайловича Пескова (1930-2013). Выразительно прочитайте вслух текст о Василии Михайловиче Пескове. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Необычайно трудно определить, каким даром природа наградила больше этого многогранного человека. Василий Песков — журналист, писатель, фотограф, исследователь, путешественник, телеведущий. Причем ко всем этим определения в равной степени подходит эпитет «талантливый». В роли журналиста он исколесил всю Россию и полмира. Василий Песков рассказы о своих путешествиях представлял в виде статей с авторскими фотографиями, поэтому его репортажей ждали с нетерпением.

Старшее поколение помнит телевизионные выпуски передачи «В мире животных» именно с этим улыбчивым ведущим. Работа телеведущего самой популярной передачи длилась 15 лет! Целое поколение выросло, наблюдая за жизнью природы глазами Василия Михайловича.

«В мире животных» с Песковым — это не только документальное кино о братьях наших меньших, это разговор со зрителями о проблемах охраны окружающей среды. Интересно, что у человека, который столько лет вещал с голубого экрана, телевизора дома не было. Как говорил сам Василий Михайлович, у него на телевизор нет времени. Гораздо интереснее наблюдать, читать, писать, общаться с интересными людьми.

Творчество Василия Пескова — редкое сочетание мастерства фотографа с литературным талантом. Девиз его книг — занимательность, достоверность, воспитание в человеке чувства добра и мировоззрения, основанного на знаниях.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание В. М. Пескова:

«Главная ценность жизни — сама жизнь».

Подумайте, где лучше использовать слова В. М. Пескова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Тренажёр. Русский язык (итоговое собеседование, для выпускников основной школы). Автор: Г. Т. Егораева (издательство «Экзамен»). Вариант 4.

Задание 1. Чтение текста.

Наверное, Вам знакома балерина, изображённая на этой фотографии. Это Галина Сергеевна Уланова — знаменитая на весь мир русская балерина. Выразительно прочитайте текст о Галине Улановой вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Галину Уланову часто называют гением танца. Великий композитор Сергей Прокофьев так и говорил: «Она — гений русского балета, его неуловимая душа, его вдохновенная поэзия….»

Статьи об Улановой в советской и зарубежной прессе пестрели самыми пышными эпитетами:
«гениальная», «божественная», «неповторимая», «первая балерина мира», «чудо света», «балерина
на все времена», «белый лебедь русского балета», «сенсация XX века».

В начале 1944 года Галина Уланова навсегда связала свою судьбу с Большим театром. Именно
тогда её имя стало легендарным. Каждое выступление Улановой становилось событием. Все билеты,
словно по волшебству, тотчас же исчезали.

Однажды Уланову спросили: «Вас называют великой, гениальной, первой балериной эпохи. Как
вы к этому относитесь?» Уланова ответила: «Никак. Конечно, когда хвалят, приятно. Но по отношению ко мне бывает очень сильный перебор, и мне часто бывает неловко. Меня и родители учили, и в
школе, и в театре, что во всём должно быть чувство меры».

Уланова закончила танцевать в 50 лет. Последнее её выступление состоялось 29 декабря 1960 года.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова писателя Алексея Толстого о
Г. Улановой:

«Не понимаю, почему Вы так волнуетесь, — пожал плечами А. Толстой. – В конце концов, она
всего лишь обыкновенная богиня…».

Подумайте, где лучше использовать слова Алексея Толстого в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Тренажёр. Русский язык (итоговое собеседование, для выпускников основной школы). Автор: Г. Т. Егораева (издательство «Экзамен»). Вариант 5.

Задание 1. Чтение текста.

Вы видите на фотографии человека, чьим именем названы улицы во многих городах России и даже планета. Это Алексей Петрович Маресьев, легендарный лётчик. Выразительно прочитайте вслух текст об Алексее Петровиче Маресьеве. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В августе 1941 года Алексея Маресьева направили на фронт. В апреле 1942 года был подбит его истребитель, а сам он получил ранение и оказался во вражеском тылу. Восемнадцать суток Маресьев сражался со смертью, ползком пробираясь к линии фронта. Едва живого, его обнаружили в лесу двое мальчиков. Раненого лётчика удалось переправить в Москву в госпиталь.

Всё, что происходит далее, — один долгий подвиг Маресьева. Лётчику медики ампутировали голени обеих ног. Но, ещё находясь на больничной койке, Алексей начинает изнурительные тренировки. В его планах — вернуться в авиацию. В феврале 1943 года он совершил первый вылет после своего ранения, и до окончания войны сбил ещё семь самолётов врага. Слава про подвиг Маресьева разнеслась по всему фронту.

Вскоре произошла первая встреча Алексея Петровича с фронтовым корреспондентом газеты «Правда» Борисом Полевым. Подвиг лётчика вдохновил Полевого на создание книги «Повесть о настоящем человеке». В ней Маресьев — прообраз главного героя.

В 1943 году лётчик получил звание Героя Советского Союза. На его счету к этому времени было 87 боевых выстрелов и 11 сбитых самолётов противника.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ фрагмент одного из последних интервью А. П. Маресьева:

«Если всё начинать сначала, я бы снова стал лётчиком. У меня самые счастливые минуты жизни связаны с самолётами. Когда после госпиталя в моей карточке написали: «Годен во все рода авиации», я чувствовал себя на вершине счастья».

Подумайте, где лучше использовать слова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Тренажёр. Русский язык (итоговое собеседование, для выпускников основной школы). Автор: Г. Т. Егораева (издательство «Экзамен»). Вариант 7.

Задание 1. Чтение текста.

На уроках географии Вам, вероятно, рассказывали о человеке, изображённом на этом портрете. Это Афанасий Никитин — путешественник, тверский купец, автор знаменитых путёвых записей, известных под названием «Хождение за три моря». Выразительно прочитайте текст о нём вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В 1466 году русский купец Афанасий Никитин задумал отправиться в далёкое путешествие. Из Твери он спускается по Волге и едет до Астрахани, а затем по суше отправляется к необъятному простору Индийского океана. Представьте себе этот длинный, трудный путь!

Около 3 лет Никитин пешком странствует по Индии. Не раз ему приходиться рисковать жизнью. Он преодолевает разнообразные препятствия, борется с лишениями, но внимательно присматривается к неведомой стране, старательно записывает всё, что видит и слышит. Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к родине. Он много видел, слышал, многое поражало его своей сказочностью, но ни при каких обстоятельствах он не забывал своей родины. Не соблазнила его и восточная роскошь, которую он красочно описывает.

В 1472 году он отправляется в обратный путь. Однако не суждено было ему вернуться в родной город: в дороге он умирает.

Некоторые считали, что первым путь в Индию проложил португальский мореплаватель Васко да Гама, но в действительности на двадцать пять лет раньше Афанасий Никитин совершил это необыкновенное путешествие.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ данную цитату.

О том, что Афанасий Никитин очень тосковал по родине и стремился вернуться домой, говорят его записи: «А Русскую землю Бог да сохранит. На этом свете нет страны, подобной ей. Да будет Русская земля благоустроена!»

Подумайте, где лучше использовать эти слова Афанасия Никитина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Источник: ОГЭ-2018. Тренажёр. Русский язык (итоговое собеседование, для выпускников основной школы). Автор: Г. Т. Егораева (издательство «Экзамен»). Вариант 8.

22. Задание № 753

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о российском учёном-самоучке, основоположнике космонавтики Константине Эдуардовиче Циолковском (1857-1935). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Константин Эдуардович Циолковский — основоположник русской космонавтики. Большую часть жизни он провёл в городе Калуге, где работал школьным учителем и мечтал об освоении человеком космоса. Но не только мечтал — а готовил расчётами, размышлениями.

Циолковский первым в мире изобрёл способ преодоления силы земного притяжения — многоступенчатую ракету. Части ракеты работают поочерёдно: когда выгорит топливо в одной ступени, она отбрасывается. Вступает в действие вторая ступень и так далее. Ракета становится легче и увеличивает скорость, переданную сгоревшими частями, к а к по эстафете. Так ракеты запускают в космос и сейчас.

Константину Эдуардовичу принадлежит идея создания космической станции на орбите Земли. Он описал принцип доставки в космос частей станции, её сборки, предвидел, что на станции будет жить экипаж космонавтов и заниматься научной работой. Именно так это и происходит в наши дни.

Свои идеи Циолковский популяризировал в статьях: он написал более 400 научных работ об изучении и заселении космоса. Учёный заложил основы космонавтики — новой науки о полётах в мировое пространство. Первые в мире космические корабли созданы учениками и последователями Циолковского.

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст о Константине Эдуардовиче Циолковском, включив в пересказ слова первого космонавта Юрия Алексеевича Гагарина:

«Циолковский перевернул мне душу. Это было куда сильнее писателей-фантастов. Меня поразила уверенность, с которой твёрдо вторгалась в космос мысль учёного».

Подумайте, где лучше использовать слова Ю. А. Гагарина в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Источник:

ОГЭ-2019. Русский язык (итоговое собеседование). 36 вариантов. Под ред. И. П. Цыбулько, издательство «Национальное образование». Вариант 1.

↑ Наверх

Источник

Устное собеседование

по русскому языку

для выпускников основной школы (9 класс)

Инструкция по выполнению заданий

Устное собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты .

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута .

В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. . Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.

Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.

Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, старайтесь говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа.

Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Задание 1. Чтение текста

Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Александре Васильевиче Суворове (1730-1800) У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генералиссимусу Александру Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя!

А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к к простой одежде и еде.

Суворов уважал своих подчинённых — офицеров и солдат, был врагом муштры. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали.

Задание 1 Критерии оценивания выполнения заданий устной части

Интонация

Критерии оценивания чтения вслух

ИЧ

Баллы

Интонация не не соответствует пунктуационному оформлению текста.

Интонация соответствует пунктуационному оформлению

Темп чтения

ТЧ

текста.

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.

Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.

Максимальное количество баллов за всё задание

Задание 2 Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Модеста Ивановича Богдановича, современника

А.В. Суворова:

«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие

великие вожди, но каждый раз, когда стальная

стена штыков русских должна будет обрушиться

на врагов, мы вспомним Суворова».

Подумайте , где лучше использовать слова

М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Способы цитирования

Способы передачи чужой речи

Примеры

Предложения с прямой речью.

Модест Иванович Богданович говорил :«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».

Способы цитирования

Способы передачи чужой речи

Примеры

Модест Иванович Богданович считал, что пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова.

Предложения с косвенной речью

Способы цитирования

Способы передачи чужой речи

Примеры

Предложения с вводными словами.

Как утверждал Модест Иванович Богданович,

пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова.

Задание 2 . Пересказ текста с включением приведённого высказывания

№

Критерии оценивания пересказа текста с включением

П1

Сохранение при пересказе микротем текста

приведённого высказывания

Все основные микротемы исходного текста сохранены, без фактических ошибок

П2

Баллы

Работа с высказыванием

Упущена или добавлена одна или более микротем.

Приведённое высказывание включено в текст во время

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа не уместно и не логично или

Максимальное количество баллов за всё задание

приведённое высказывание не включено в текст во время

пересказа уместно, логично, грамотно.

пересказа.

Формулируем основные мысли абзацев

1.Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генералиссимусу Александру Васильевичу Суворову.

2. Свою первую победу Суворов одержал в детстве. Это была победа над собственной слабостью.

3. Суворов уважал офицеров и солдат, заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту.

4. Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. В произведении «Наука побеждать» обобщил свой многолетний опыт.

Формулируем основные мысли абзацев

5. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки гордо называют себя «суворовцами».

+ высказывание: Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова.

Определяем место высказывания

Критерии оценивания правильности речи (соблюдение грамматических, орфоэпических норм) за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)

Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки,

Допускается не более 3 ошибок и/или искажений слов.

искажения слов отсутствуют.

Допущено более 3 ошибок и/или искажений слов.

Максимальное количество баллов

Максимальное количество баллов за работу с текстом ( задание 1 и 2) — 6

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите один из предложенных вариантов беседы:

Тема 1. Летний отдых.

Тема 2 Любимый актер(актриса).

Тема 3. Какими должны быть школьные перемены?

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 3. Монолог

Тема 1. Летний отдых

Опишите фотографию .

Не забудьте описать:

время и место действия;

занятие ребят; их внешний вид

атмосферу события и настроение участников.

Повествование

Тема 2 Любимый актер

Расскажите о своем любимом актере .

Не забудьте рассказать:

кто Ваш любимый актер или актриса;

в каких фильмах или спектаклях он(она) принимал (а) участие;

какая роль в исполнении этого актера Вам нравится больше всего и почему;

что Вы цените в актерском мастерстве вашего любимого актера.

Тема 3. Какими должны быть школьные перемены?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

для чего в школе нужны перемены?
сколько перемен должно быть в течение учебного дня? Почему?
сколько времени должны длиться перемены? Почему?
как должна проходить перемена?

Задание 3. Монологическое высказывание

Критерии оценивания монологического высказывания (М).

Выполнение коммуникативной задачи

Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей(приведено 10 и более фраз). Даны ответы на все вопросы. Фактические ошибки отсутствуют.

Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но

не на все вопросы были даны ответы, и/или

Речевое оформление высказывания (Р2)

допущены фактические ошибки.

Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой

связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.

Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 и более).

Максимальное количество баллов

Примечание. Если экзаменуемый не справился с коммуникативной задачей, т.е. получил 0

баллов по критерию 1, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

Задание 4. Диалог

В рамках диалога должны быть заданы три-четыре вопроса. Круг возможных вопросов для диалога

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

К теме 1

К теме 2

К теме 3

Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей.

Критерии оценивания диалога (Д)

Дан ответ на вопрос в диалоге.

Учтена речевая ситуация.

Ответ на вопрос не был дан

или

Максимальное количество баллов

дан односложный ответ.

Выполнение коммуникативной задачи оценивается

отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос.

Речевое оформление оценивается в целом по 3 и 4 заданию(монолог, диалог)

Критерии оценивания речевого оформления заданий 3 и 4

Грамотность речи

(Р2).

Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки отсутствуют.

Допущено не более 2 орфоэпических ошибок.

Допущено более 3 речевых ошибок.

Речевое оформление

Речь в целом отличается богатством и точностью

словаря, используются разнообразные синтаксические

Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции

конструкции

Максимальное количество баллов

Максимальное количество баллов за чтение и пересказ-10 баллов .

Максимальное количество баллов за монолог и диалог- 9 баллов.

Общее количество баллов за выполнение

всей работы – 19.

Экзаменуемый получает зачет в случае,

если за выполнение работы он набрал 10

и более баллов.

Источник

Русский язык для школьников

Готовимся к ОГЭ*

Итоговое собеседование
по русскому языку в 9 классе.
Варианты задания 1
«Чтение вслух текста научно-публицистического стиля».

Итоговое собеседование по русскому языку состоит
из четырёх заданий.

Итоговое собеседование по русскому языку за курс основной школы включает 4 задания открытого типа с развёрнутым ответом:

Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля.

Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.

На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.

Технология оценивания задания 1 «Чтение вслух текста научно-публицистического стиля»
Критерии оценивания чтения вслух	Баллы
Интонация
ИЧ	Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста	1
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста	0
Темп чтения
ТЧ	Темп чтения соответствует коммуникативной задаче	1
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче	0
Максимальное количество баллов за всё задание	2

Задание 2 «Пересказ текста с включением приведённого высказывания»
Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания
П1	Сохранение при пересказе микротем текста
	Все основные микротемы исходного текста сохранены	1
Упущена или добавлена одна микротема или более	0
П2	Соблюдение фактологической точности при пересказе
	Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет	1
Допущены фактические ошибки (одна и более)	2
П3	Работа с высказыванием
	Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично	1
Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа	0
П4	Способы цитирования
	Ошибок нет	1
	Допущены ошибки при цитировании (одна и более)	0
Максимальное количество баллов	4

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)
Г	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет	1
Допущены грамматические ошибки (одна и более	0
О	Соблюдение орфоэпических норм
	Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением)	1
Допущены орфоэпические ошибки (две и более)	0
Р	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок	1
	Допущены речевые ошибки (четыре и более)	0
Иск.	Искажения слов
	Искажений слов нет	1
	Допущены искажения слов (одно и более)	0
Максимальное количество баллов	4
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10.

Варианты задания 1 и 2. Чтение текста и пересказ с добавлением цитаты
(сайт ФИПИ)

Задание 1. Чтение текста.

Перед Вами фотография Владимира Ивановича Вернадского (1863–1945) – советского учёного, естествоиспытателя, мыслителя и общественного деятеля конца XIX – первой половины XX века.
Выразительно прочитайте текст о В.И. Вернадском вслух.
( У Вас есть 2 минуты на подготовку. )

В историю российской и мировой науки Владимир Иванович Вернадский вошёл как выдающийся естествоиспытатель, мыслитель, общественный деятель, автор более чем 700 трудов. Учёный изучал такие специальные отрасли знаний о Земле, как геология, кристаллогра́фия, минералогия, геохимия. Учёный определил пути общей эволюции Земли, ввёл понятия «биосфера» и «ноосфера». Владимира Ивановича считают родоначальником новой отрасли науки – экологии.
Владимир Иванович прекрасно понимал, что задача учёного сводится не только к открытию или установлению какой-либо закономерности или явления. Он считал, что учёный обязан подтверждать и обосновывать свои идеи, извлекать максимально больше пользы из открытия как для науки, так и для промышленности страны.

Сегодня в нашей стране благодаря В.И. Вернадскому найдены и изучаются минеральные ресурсы практически всех элементов Периодической системы Менделеева, в то время как в начале ХХ века использовалось в производстве только 30 элементов, причём часть из них ввозилась из-за границы. Теоретические положения В.И. Вернадского о наличии в недрах нашей страны разнообразных полезных ископаемых полностью подтвердились широко проведёнными геологическими исследованиями.
Оставаясь учёным-профессионалом, преподавателем, мыслителем, Вернадский принимал близко к сердцу все невзгоды и трудности, выпадавшие на долю родной страны.
(171 слово)

Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание Александра Павловича Виноградова – геохимика, ученика и преемника
В.И. Вернадского:
«Он видел в науке на много лет вперёд. Создавая новые отрасли науки о Земле, он предвидел их огромное значение и связь с практической
деятельностью человека».
Подумайте, где лучше использовать слова А.П. Виноградова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

2. Задание 1. Чтение текста.
Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче Суво́рове (1730–1800) вслух.
(У Вас есть 2 минуты на подготовку.)

Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генерали́ссимусу Александру Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя!
А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но
с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к простой одежде и еде.
Суворов уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали.
Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».
(171 слово)

Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Моде́ста Ивановича Богдано́вича, современника А.В. Суворова:
«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».
Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

3. Задание 1. Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт. Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.
Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.
12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».
Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!
(177 слов)

Задание 2. Пересказ текста.
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:

«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Внимание!
Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.
Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать
одну из предложенных тем беседы.

Рекомендуемый порядок
проведения итогового собеседования

№	Действия собеседника-экзаменатора	Действия учащихся	Время
			15 мин.
1.	Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена		1 мин.
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
2.	Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух. Обратить внимание на то, что ученик будет работать с этим текстом, выполняя задания 1 и 2
3.	За несколько секунд напомнить о готовности к чтению	Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя	2 мин.
4	Слушание текста. Эмоциональная реакция на чтение ученика	Чтение текста вслух	2 мин.
5	Переключение ученика на другой вид работы. Объяснить, что ученик имеет право пользоваться дополнительной информацией, необходимой для выполнения задания 2	Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации	1 мин.
6.	Забрать у ученика исходный текст. Слушание пересказа. Эмоциональная реакция на пересказ ученика.	Пересказ текста с привлечением дополнительной информации	3 мин.
7	Забрать у ученика материалы, необходимые для выполнения задания 1 и 2. Объяснить, что задания 3 и 4 связаны тематически и не имеют отношения к тексту, с которым работал ученик при выполнении заданий 1 и 2. Предложить обучающемуся выбрать вариант темы беседы и выдать ему соответствующую карточку
МОНОЛОГ
8	Предложить ученику ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут
		Подготовка к ответу	1 мин.
9.	Слушать устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ	Ответ по теме выбранного варианта	3 мин.
ДИАЛОГ
10	Задать вопросы для диалога. Экзаменатор-собеседник может задать вопросы, отличающиеся от предложенных в экзаменационных материалах	Вступает в диалог	3 мин.
11	Эмоционально поддержать ученика

Источник: http://old.fipi.ru/

*ОГЭ – основной государственный экзамен, это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.
ОГЭ – государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Формы проведения ГИА 9 – (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

На сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) представлены материалы: Единый государственный экзамен. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных измерительных материалах.

в начало страницы

Тесты
к урокам русского языка

Тесты и кроссворды
к урокам литературы

Источник

Подборка текстов из реальных вариантов устного собеседования 2023 года.

Задание 1. чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском художнике — пейзажисте Исааке Ильиче Левитане (1860-1900).

Исаак Ильич Левитан известный русский художник, мастер пейзажа настроения, один из создателей национального русского пейзажа.

Он родился в бедной семье. Будучи студентом Академии живописи, он был освобождён от платы за обучение «ввиду крайней бедности». Невзирая на все трудности, Левитан упорно учился и развивал свой талант. Его педагогами были известные художники: Перов, Поленов и Саврасов. Уже в училище он создал знаменитые пейзажи: «Вечер», «Осень. Дорога в деревне». Его картину «Осенний день. Сокольники» даже приобрёл коллекционер Павел Третьяков.

После окончания Академии живописи Исаак Ильич уехал в деревню, где много и плодотворно работал. Вскоре он смог позволить себе долгожданную поездку на пароходе по Волге. На протяжении трёх лет Левитан работал в маленьком волжском городе Плёсе. Выполненные там работы принесли ему мировую известность, а пейзаж «Над вечным покоем» до сих пор является «самой русской» из всех когда-либо написанных о России картин.

Природу Средней полосы России рисовали многие художники, но только Левитан смог показать очарование, таящееся в простоте русского пейзажа. Живописца можно смело назвать «открывателем» красот нашей земли тех неброских красот, что находятся рядом с нами и мимо которых мы часто проходим, не замечая их.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Исаака Ильича Левитана:

«Надо не только иметь глаз, но н внутренне чувствовать природу, надо слышать её музыку и проникаться её тишиной».

Подумайте, где лучше использовать слова И.И. Левитана в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о талантливом советском педагоге и писателе Антоне Семёновиче Макаренко (1888-1939).

Антон Семёнович Макаренко — талантливый педагог-новатор. В 1920-1930 годах Макаренко получил бесценный педагогический опыт, руководя трудовой колонией. где содержались несовершеннолетние заключённые н беспризорники.

Макаренко относился к беспризорникам как к детям, попавшим в трудное положение. Не вспоминать прошлое, доверять человеку — так он строил свои отношения с ребятами. Главным принципом своей работы Макаренко считал воспитание в коллективе. Антон Семёнович утверждал, что человек должен найти своё место в обществе, приносить пользу людям. Залог успешного воспитания великий педагог видел в побуждении ученика проявлять свои лучшие качества. Главным методом всей педагогической системы Макаренко было высокое требование педагога к себе. Родители, воспитатели, учителя должны быть примером безукоризненного поведения для своих воспитанников.

Макаренко добился феноменальных результатов. Непременным условием гармоничного роста и развития личности Антон Семёнович считал трудовую деятельность. Все воспитанники талантливого педагога сами зарабатывали себе на жизнь. Трудовое воспитание и самоуправление делали чудеса. В колонии воспитывались дети трудолюбивые, стремящиеся к знаниям и культуре. Они стали хорошими специалистами в разных профессиях. Макаренко дал путёвку в жизнь более чем трём тысячам подростков.

О своей работе Макаренко написал книгу «Педагогическая поэма». Антона Семёновича по праву считают одним из самых великих педагогов, называют «отцом мировой педагогики».

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Антоне Семёновиче Макаренко, включив в пересказ слова Максима Горького:

«Кто мог столь неузнаваемо изменить, перевоспитать сотни детей, так жестоко и оскорбительно талантливый педагог».

Подумайте, где лучше использовать слова М. Горького в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советском военном лётчике Николае Францевиче Гастелло (1907-1941).

Николай Францевич Гастелло — советский военный лётчик, совершивший в начале Великой Отечественной войны героический поступок. Осуществлённый им «огненный таран» навсегда вошёл в летопись тех страшных лет.

В юности Николай Гастелло вместе с отцом трудился слесарем на заводах Мурома и Москвы. Про будущего героя часто говорили: «Куда ни поставь, всюду — пример». Это был человек, который упорно работал над собой. Впоследствии он увлёкся авиацией, прошёл курс подготовки военных лётчиков и был призван в ряды Красной армии.

Началась Великая Отечественная война. 26 июня 1941 года Гастелло со своим экипажем вылетел для нанесения бомбового удара по немецкой механизированной колонне. Огнём зенитной артиллерии врага самолёт Гастелло был подбит. Бесстрашный командир направил охваченный пламенем самолёт на скопление автомашин и бензиновых цистерн противника. Машина Гастелло врезалась в колонну — и оглушительный взрыв долгими раскатами сотрясал воздух. Такой дорогой ценой заплатили немецкие фашисты за смерть лётчика и его героического экипажа.

Через месяц капитану Николаю Францевичу Гастелло было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Всего за годы Великой Отечественной войны советскими лётчиками было совершено свыше 500 таранов. Однако самым знаменитым остаётся именно подвиг Гастелло. До сих пор почти в каждом крупном городе Российской Федерации Сохранилась улица, названная в честь знаменитого пилота.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Николае Францевиче Гастелло, включив в пересказ строки из статьи, опубликованной в газете «Правда» 29 июня 1945 года:

«Это поколение в годы войны выдвинуло из своей среды подлинных рыцарей без страха и упрёка, героев, богатырей духа, таких как Николай Гастелло»

Подумайте, где лучше использовать строки из газетной статьи в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русском инженере, изобретателе электрической лампочки Павле Николаевиче Яблочкове (1847-1894).

Павел Николаевич Яблочков — российский изобретатель, военный инженер и предприниматель. По окончании инженерного училища в 1869 году Павел Николаевич поступил в специальное учебное заведение для офицеров, где готовили военных электротехников.

Талантливый инженер понимал, какие возможности открывались с применением электричества в военном деле и гражданской жизни. Идея создать электрическое освещение увлекла его настолько, что он бросил работу, на свои скромные средства открыл в Москве лабораторию и начал опыты. Потом он уехал за границу, чтобы познакомиться с достижениями электротехники в других странах и показать свои изобретения.

В 1876 году в Париже Павел Николаевич получил патент на своё изобретение — электрическую свечу, «свечу Яблочкова». Учёный стал питать свои лампы переменным током. Ни одно из изобретений в области электротехники не получало столь быстрого и широкого распространения. К примеру, одно предприятие выпускало ежедневно свыше 8000 свечей. Каждая горела полтора часа, потом приходилось вставлять в фонарь новую свечу. Благодаря изобретению Яблочкова появились первые электрические фонари на улицах городов.

Со временем изобретение Яблочкова вытеснили более экономичные и удобные лампы накаливания, его «свеча» стала музейным экспонатом. Однако это была первая лампочка, благодаря которой искусственный свет стал использоваться повсеместно: на улицах, площадях, в театрах, магазинах, на предприятиях и в домах.

189 слов

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Павла Николаевича Яблочкова:

«Электрический ток будет подаваться в дом так же, как газ или вода»

Подумайте, где лучше использовать слова П.Н. Яблочкова в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о советском хоккеисте, двукратном олимпийском чемпионе и восьмикратном чемпионе мира Валерии Борисовиче Харламове (1948-1981).

Валерий Борисович Харламов один из самых ярких представителей советского хоккея. В легендарной сборной СССР хоккеист играл одну из главных ролей, каждый раз его голы и результативные передачи приносили команде успех и славу. После матча со сборной Канады в 1972 году весь мир знал Харламова как игрока под номером 17. под которым хоккеист выступал за сборную СССР.

В общей сложности «мистер русский хоккей» принял участие в 11 чемпионатах мира и трёх Олимпиадах. Ни на одном из этих состязаний команда Советского Союза не опускалась ниже третьего итогового места, завоевав в общей сложности 10 комплектов золотых наград (восемь па чемпионате мира и два на Олимпийских играх).

На каждом из чемпионатов выдающийся хоккеист был настоящим лидером сборной. Слава о Валерии Харламове гремела по всему миру. Его называли одним из лучших игроков своего поколения, а также лучшим хоккейным нападающим в истории Советского Союза.

Хоккейные достижения Валерия Харламова поистине выдающиеся: двукратный олимпийский чемпион провёл более 120 матчей, забил много шайб. В честь Валерия Харламова назван главный кубок Молодёжной хоккейной лиги, изготовленный из драгоценных материалов. Венчает кубок серебряная статуэтка, обладающая исключительным портретным сходством с Валерием Борисовичем Харламовым. В 2013 году был снят художественный фильм «Легенда № 17». посвящённый прославленному хоккеисту.

(193 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Валерии Борисовиче Харламове, включив в пересказ слова известного футболиста Михаила Даниловича Гершковича:

«Он был великий хоккеист. Л в общении был очень простой, никогда не гордился своим величием, скорее, стеснялся всеобщего внимания».

Подумайте, где лучше использовать слова М.Д. Гершковича в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русском советском поэте, прозаике и драматурге, журналисте, члене Союза писателей СССР Ольге Фёдоровне Берггольц (1910 — 1975).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Ольга Фёдоровна Берггольц стала поэтом, олицетворяющим стойкость блокадного Ленинграда. Все 872 страшных дня блокады её стихи помогали ленинградцам выжить.

Ольга Берггольц родилась в 1910 году в семье врача, окончила филологический факультет Ленинградского университета, работала журналистом. В 1938 году по ложному обвинению Ольга оказалась в тюрьме. Лишь спустя год невиновность Берггольц была доказана и её выпустили на свободу.

Когда началась война, Ольга Фёдоровна стала работать на Ленинградском радио. Так поэтесса стала музой блокадного города. Три с половиной года её голос, наполненный удивительной энергией, ежедневно звучал в эфире: «Внимание! Говорит Ленинград! Слушай нас, родная страна!» Она успокаивала и вдохновляла, отогревала души и сердца людей. Как сестра и мать призывала ленинградцев быть сильнее страха смерти. Голос Ольги Берггольц назвали символом Победы, а поэтессу — блокадной Мадонной.

B дни блокады родилось знаменитое стихотворение «Разговор c соседкой», вошедшее в сборник «Ленинградская тетрадь». Это стихотворение-раздумье о судьбе родного города, в частности о героизме, верности, любви, побеждающих страдания и смерть. Жители города на Неве помнят об Ольге Берггольц. Её бессмертные строки «Никто не забыт и ничто не забыто» высечены на гранитной стене Пискарёвского мемориального кладбища, а в Невском районе современного Санкт-Петербурга есть улица Ольги Берггольц.

(187 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Ольге Фёдоровне Берггольц, включив в пересказ строки поэта из сборника «Февральский дневник» (1942):

Я никогда героем не была,

Не жаждала ни славы, ни награды.

Дыша одним дыханьем с Ленинградом,

Я не геройствовала, а жила.

Подумайте, где лучше использовать цитату О.Ф. Берггольц в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о детском «докторе мира», хирурге Леониде Михайловиче Рошале (родился в 1933 году).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Почти 70 лет доктор Леонид Михайлович Рошаль лечит детей. Когда в 1988 году вследствие сильного землетрясения был полностью разрушен город Спитак в Армении, Леонид Михайлович собрал бригаду врачей, которая лечила детей, вытащенных из-под завалов домов.

После событий в Армении доктор Рошаль организовал «бригады Рошаля» — команды детских врачей, готовых в любую минуту отправиться к месту стихийных бедствий и катастроф для спасения детей. Такие мобильные хирургические группы созданы в 33 регионах России. За 35 лет деятельности «бригады Рошаля» провели множество сложнейших операций в разных странах. Они по праву пользуются уважением и авторитетом во всём мире.

В настоящее время Рошаль является директором Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии. Леонид Михайлович не только талантливый врач и отличный организатор, но и очень мужественный человек. Он вёл переговоры с террористами, захватившими здание Театрального центра на Дубровке в Москве. Благодаря вмешательству Рошаля из здания было выведено восемь детей, заложникам удалось передать воду и медикаменты. За мужество и самоотверженность доктору были вручены премия «Национальный герой» и орден Мужества.

Леонид Михайлович Рошаль по-прежнему остаётся практикующим врачом, обучает новое поколение специалистов и ведёт широкую общественную работу. Леонида Михайловича называют детским «доктором мира». О подвигах врача рассказывает документальный фильм «Я ничего не боюсь».

(193 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Леонида Михайловича Рошаля:

«Я всю жизнь лечил и буду лечить детей вне зависимости от национальности, религий и страны проживания».

Подумайте, где лучше использовать слова Л.М. Рошаля Вы можете использовать любые способы цитирования в пересказе.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русской и советской актрисе Марии Николаевне Ермоловой (1853-1928).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Мария Николаевна Ермолова — известная драматическая актриса. Она выросла в актёрской семье. В 9 лет Марию определили в балетный класс театрального училища. Однако Ермолова мечтала играть на сцене трагические роли. Случай помог осуществить мечту. Вместо внезапно заболевшей актрисы главную роль в спектакле Малого театра исполнила Мария Ермолова, которой не исполнилось ещё 17 лет. Зрителей поразили красивый голос девушки и её эмоциональность. Дебют имел небывалый успех и определил будущее Марии: она была принята в труппу этого театра.

Творчество Ермоловой — целая эпоха в истории отечественного театра. Актриса начала свой творческий путь в конце XIX века, а завершила его на советской сцене. Она была первой из русских актрис, удостоенных звания народной артистки.

За 50 лет работы в Малом театре Мария Николаевна создала более 300 сценических образов. Её героини — личности сильные, благородные, честные. Подготовка к роли у Марии Николаевны занимала много времени. Она изучала исторические источники о том человеке, которого ей надо было сыграть, и обо всей эпохе в целом, старалась «вжиться» в образ в его многогранности.

В жизни Ермолова была очень скромным человеком, не стремилась к роскоши. В её доме на Тверском бульваре в Москве открыт Дом-музей, имя Ермоловой носит Московский драматический театр.

(189 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Марии Николаевне Ермоловой, включив в пересказ слова знаменитого режиссёра Константина Сергеевича Станиславского:

«Ермолова — это целая эпоха для русского театра, это символ женственности, красоты и силы».

Подумайте, где лучше использовать слова К.С. Станиславского в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о путешественнике Николае Николаевиче Миклухо-Маклае (1846–1888).

Неутомимый путешественник, исследователь «диких» народов Николай Николаевич Миклухо-Маклай прошёл короткий, но яркий жизненный путь. Он посвятил свою жизнь изучению природы и народов, населяющих тропические страны и острова Тихого океана. Автор более 160 научных трудов, Николай Николаевич был в жизни романтиком, мечтателем, путешественником.

Более года прожил Миклухо-Маклай среди папуасов острова Новой Гвинеи. Добрыми делами, помощью и советами завоевал он их дружбу. Изучая жизнь островитян, близко узнав многих из них, учёный всё больше убеждался в способностях этих «первобытных» людей к умственному развитию. Миклухо-Маклай восхищался мастерством папуасов: их постройки, пироги, утварь и оружие были сделаны каменным топором и осколками кремня и раковин.

Миклухо-Маклай был сторонником равенства людей, чем вступал в противоречие с популярными в 1850–1860 годах антропологическими теориями, убеждающими в культурном неравенстве людей. Он считал, что белая, чёрная, жёлтая человеческие расы имеют одинаковые способности к культурному и экономическому развитию. Учёный представил убедительные доказательства, что папуасы ничем принципиально не отличаются от европейцев, и сделал вывод, что никаких «высших» и «низших» рас не существует.

Память о путешественнике осталась не только на карте – берег Маклая, река Маклая, но и в живом языке населения Новой Гвинеи: папуасы до сих пор говорят: «топор Мака́я», «арбуз Маклая».

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст о Николае Николаевиче Миклухо-Маклае, включив в пересказ слова Л.Н. Толстого:

«Миклухо-Маклай опытом доказал, что человек – везде человек, то есть доброе, общительное существо, в общение с которым можно входить только добром».

Подумайте, где лучше использовать слова Л.Н. Толстого в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о пушечном мастере Андрее Чохове (1545 1629).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

В Московском Кремле стоит огромная старинная пушка. С давних пор её называют Царь-пушкой. Она давно стала одной из главных достопримечательностей Кремля. Ежегодно сотни тысяч людей восхищаются её красотой и мощью. Это уникальное орудие весом в 40 тонн было отлито знаменитым пушечным мастером Андреем Чоховым, отдавшим более 60 лет литейному делу и получившим почётное звание «государев пушечный и колокольный мастер».

Чохов родился в семье небогатого торговца. Андрея Чохова отдали в учение пушечных дел мастеру. Подросток оказался талантливым. Уже через несколько лет на некоторых пушках появляется надпись: «Делал ученик Андрей Чохов».

На рубеже XVI-XVII веков Россия участвовала в войнах, целями которых были укрепление международного положения. Армии требовалось оружие. Московский пушечный двор был загружен заказами. Отливались всё новые и новые орудия. Их отправляли на войну. Но самые красивые и мощные пушки устанавливали в Москве на видных местах. Теперь на стволах пушек красовалась надпись: «Делал пушечный литец Андрей Чохов».

Средневековые пушки — это произведения искусства. Они украшены различными изображениями и надписями. Каждой пушке давали собственное имя: «Волк», «Лев», «Царь Ахиллес» и другие. Более 20 тяжёлых пушек отлил Андрей Чохов. Некоторые из них сохранились и находятся в музеях, а самая большая пушка служит украшением Московского Кремля.

(191 слово)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Андрее Чохове, включив в пересказ строки из летописи:

«Повелением Государя отлита пушка большая, такова в Руси и в иных землях не бывала, а имя ей — Царь»»

Подумайте, где лучше использовать строки из летописи в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском полководце Михаиле Илларионовиче Кутузове (1745-1813).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Михайл Илларионович Кутузов — великий русский полководец, генерал-фельдмаршал. Воинский путь он начал прапорщиком, принимал участие во многих сражениях.

Победа над Наполеоном в Отечественной войне 1812 года была одержана благодаря выдающемуся полководческому искусству Кутузова: глубокому анализу обстановки, тщательной разработке плана, знанию сильных и слабых сторон противника, внимательному наблюдению за ходом боевых действий, точному расчёту, организаторским способностям, умению поддерживать боевой дух армии. Благодаря стратегии Кутузова огромная наполеоновская армия была практически полностью уничтожена.

Полководец Кутузов, по отзывам современников и историков, ни с кем не делился своими замыслами, так что истинные мотивы действий прославленного полководца дают возможность различных толкований. Но конечный результат его деятельности — разгром Наполеона — неоспорим. За мудрое руководство армией во время Отечественной войны 1812 года Кутузов был удостоен ордена Святого Георгия, позже став первым в истории полным Георгиевским кавалером.

Командуя войском, противостоящим коварному врагу, Кутузов понимал, что вся тяжесть войны ложится на плечи простого солдата. Он с огромным вниманием относился к нуждам своих подчинённых: их здоровью, питанию, условиям жизни. Постоянной заботы о солдатах он требовал от всех офицеров и генералов, Близость полководца к бойцам давала ему возможность внимательно следить за всеми изменениями в состоянии духа войск, понимать настроения армии, принимать меры к укреплению её боеспособности.

(192 слова)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Михаила Илларионовича Кутузова:

«Я не пожертвую ради громкой славы ни одним из своих солдат».

Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Кутузова в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о жене декабриста Полине Анненковой (1800-1876).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Полина Анненкова (Полина Гёбль) родилась и выросла во Франции. В 1823 году она приехала в Россию. Полина работала в модном доме, куда за покупками часто заходила Анна Ивановна Анненкова. Сопровождал её, как правило, сын — Иван Анненков. Он сразу заметил красивую и прекрасно воспитанную француженку. Анненков влюбился в Полину и предложил ей тайно обвенчаться, ведь его мать не давала благословения на брак.

Но судьба распорядилась по-другому. 14 декабря 1825 года в Санкт-Петербурге произошло восстание декабристов, среди которых был Иван Анненков. Восстание было подавлено, Анненкова арестовали и заключили в Петропавловскую крепость. Полина добилась свидания. При прощании она передала любимому кольцо в знак того, что они всегда будут вместе.

Анненкова и других декабристов отправили в Сибирь на каторгу. Полина решила, что поедет вслед за ним. Но у неё не было ни денег, ни статуса супруги, поэтому она лично обратилась к императору Николаю I с просьбой позволить ей выехать в Сибирь. Царь был поражён настойчивостью молодой женщины и разрешил ей поехать к возлюбленному, выдав деньги на дорогу. В Сибири Полина и Иван обвенчались. Они были счастливы вместе. Больше супруги никогда не разлучались.

История любви Полины и Ивана Анненковых вдохновила писателя Александра Дюма на создание романа «Учитель фехтования», послужила сюжетом для кинофильма «Звезда пленительного счастья».

(200 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Полине Анненковой, включив в пересказ строки из воспоминаний декабриста Николая Васильевича Басаргина:

«У Анненковых была любопытная свадьба: жениха привели из тюрьмы, закованного в кандалы, перед венчанием их сняли, после венчания снова надели и увели молодого мужа обратно в тюрьму».

Подумайте, где лучше использовать слова Н.В. Басаргина в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о знаменитом русском естествоиспытателе Клименте Аркадьевиче Тимирязеве (1843-1920).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Климент Аркадьевич Тимирязев — всемирно известный учёный, ботаник, основоположник русской школы физиологии растений.

Тимирязев получил прекрасное домашнее образование, поступил на естественное отделение физико-математического факультета Санкт- Петербургского университета. Он посещал лекции ведущих учёных, среди которых были химик Менделеев, физиолог Сеченов, историк Костомаров. Уже со студенческой скамьи Тимирязев наметил главное направление своей научной деятельности, которое сочетал с простыми, но оригинальными и точными приёмами исследования.

Всю жизнь Климент Аркадьевич работал над вопросами воздушного питания растений — фотосинтеза. Для учёных долгое время оставался загадкой механизм преобразования углекислого газа и воды в органические вещества. Пытаясь разобраться в этом вопросе, Тимирязев направлял на растения свет, который пропускал через цветные жидкости. В результате он обнаружил, что красные и синие лучи усваиваются лучше жёлтых и от этого зависит скорость разложения углекислоты. Именно Тимирязев осознал, что свет поглощается растениями благодаря зёрнам хлорофилла, придающего им зелёный цвет.

Климент Аркадьевич был активным популяризатором науки. Учёный написал более 100 научно-популярных работ, где описывал воздействие света на растения и рассказывал о методах повышения урожайности. Тимирязев проводил публичные лекции, пользовавшиеся огромной популярностью среди молодёжи: его выступления отличались точностью изложения фактов, ясной речью и обязательно сопровождались опытами. Имя учёного присвоено Институту физиологии растений Российской академии наук.

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Климента Аркадьевича Тимирязева:

«С первых шагов своей умственной деятельности я поставил себе две параллельные задачи: работать для науки и писать для народа, то есть популярно».

Подумайте, где лучше использовать слова К.А. Тимирязева в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о юной советской художнице Наде Рушевой (1952–1969).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Надя Рушева – художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие – около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!

Рушева росла в обычной московской семье. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.

Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ – иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Когда иллюстрации к роману «Мастер и Маргарита» увидела вдова писателя Булгакова – она была удивлена. Надина Маргарита точь-в-точь походила на саму Елену Сергеевну, а ведь юная художница не знала, что прообразом главной героини романа была супруга писателя.

Всего юной художницей были проиллюстрированы 50 произведений разных авторов. Рисунки Нади рождались без эскизов, она всегда рисовала сразу, набело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее изобразительных искусств имени Пушкина стояли многочасовые очереди. Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком, как и её любимый персонаж – Маленький Принц.

(187 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Нади Рушевой:

«Я свои рисунки заранее вижу. Они проступают на бумаге, как водяные знаки, и мне остаётся их чем-нибудь обвести».

Подумайте, где лучше использовать слова Н. Рушевой в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском враче Сергее Петровиче Боткине (1832–1889).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Сергей Петрович Боткин – врач-терапевт, общественный деятель, основоположник российской медицины. Он с отличием окончил медицинский факультет Московского университета. Со студенческой скамьи молодой врач добровольно поехал в качестве военно-полевого хирурга на Крымскую войну, во время которой он сформулировал основные принципы военной медицины, правила выхаживания раненых солдат.

После войны Боткин продолжил обучение за границей. Вернувшись в Россию, он начал заниматься наукой в клинике. Боткин создал удивительную лабораторию, где проводил сложные анализы, изучал патологии и разрабатывал лекарства. Учёному-медику принадлежат многие научные открытия в области медицины. Он первым выяснил, что гепатит – инфекционное заболевание, неслучайно теперь она называется болезнью Боткина.

С 1878 года и до конца жизни Сергей Петрович являлся председателем Общества русских врачей. Сергей Петрович был организатором бесплатной помощи больным на дому, предложил прообраз современной кареты скорой помощи. При участии Боткина были открыты женские врачебные курсы – первая в мире высшая медицинская школа для женщин. Известный врач много работал над профилактикой заболеваний, создал институт санитарных врачей, работал в комиссии по улучшению санитарного состояния России. Перу Боткина принадлежит более 70 научных трудов.

Сергею Петровичу удалось добиться постройки бесплатной больницы, которая в настоящее время носит его имя. Боткинская больница является одной из самых известных московских клиник, в ней и сегодня продолжают успешно лечить людей.

(196 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Сергее Петровиче Боткине, включив в пересказ текста слова известного физиолога Ивана Петровича Павлова:

«Глубокий ум его искал ключи к великой загадке: что такое больной человек и как помочь ему».

Подумайте, где лучше использовать слова И.П. Павлова в пересказе.

Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о великом русском историке Василии Осиповича Ключевского (1841-1911).

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Василий Осипович Ключевский — знаменитый русский историк. Его труды по истории Российского государства представляют собой великолепный образец сочетания строгой научности с отточенной, образной и ясной формой изложения.

Ещё будучи студентом, Ключевский начал работу над «Курсом русской истории» в пяти частях, который создавал почти 30 лет и который принёс ему всемирную известность. Курс охватил период истории Российского государства с VIII века по 1861 год.

Василий Осипович был талантливым педагогом. Ради того чтобы учиться у Ключевского, люди издалека приезжали в Москву. Читал ли историк повседневную лекцию студентам, произносил ли речь перед широкой публикой — он всегда говорил в переполненных залах. Учёный увлекательно рассказывал о любых исторических событиях, приводил неожиданные точки зрения, вовлекал слушателей в дискуссию. Несколько лет Ключевский преподавал историю сыну императора Александра III.

Творчество учёного и сегодня имеет большое значение — это свидетельство достижений русской исторической науки второй половины XIX — начала XX века. В то же время это богатейшее наследие, помогающее лучше понять историю России. С 1994 года Российская академия наук присуждает премию имени Ключевского за «большой вклад в области отечественной истории и славяноведения».

(170 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Василии Осиповиче Ключевском, включив в пересказ слова профессора Алексея Ивановича Яковлева:

«Для внимательного слушателя не пропадал ни один звук, ни одна интонация негромкого, но необыкновенно ясно звучащего голоса Ключевского».

Подумайте, где лучше использовать слова А.И. Яковлева в пересказе.

Вы можете применить любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте вслух текст о русской артистке балета, приме- балерине Мариинского театра в 1906–1913 годах, одной из величайших балерин XX века Анне Павловне Павловой (1881–1931).

Великое искусство русского балета невозможно представить без легендарной танцовщицы Анны Павловны Павловой. Анна Павлова прославила традиции русской балетной школы и изменила отношение к балету во всём мире.

Принимал Анну Павлову в балетную школу знаменитый Мариус Петипа́. Посмотрев танец юной Анны, балетмейстер вынес вердикт: «Пушинка на ветру – она будет летать на сцене». Уже в 1903 году нежная, воздушная Павлова танцевала на сцене Мариинского театра партию Жизели. Она поразила всех глубиной психологической трактовки образа и красотой танца. Индивидуальность балерины, её парящий прыжок в 1907 году вдохновили балетмейстера Михаила Фокина на возрождение русского романтического балета. Так появился знаменитый балет «Шопениана», который покорил весь мир.

На протяжении 20 лет Анна Павлова гастролировала по всему миру: танцевала на самых знаменитых театральных сценах Парижа, Лондона, Нью-Йорка. Павлова была первой Жизелью, которую увидели любители балета Латинской Америки. Танец «Умирающий лебедь» на музыку Сен-Санса стал поэтическим символом русской хореографии и самой балерины.

Зрители стоя рукоплескали Анне Павловой. Испанский король посылал букеты к каждому её выступлению, голландцы вывели сорт белоснежных тюльпанов «Анна Павлова». Сегодня хрустальный пуант, созданный со слепка ножки великой балерины, является главной наградой Санкт- Петербургской международной балетной премии.

(180 слов)

Связанные страницы:

Источник

<img decoding="async" onError="javascript: wp_broken_images = window.wp_broken_images || function(){}; wp_broken_images(this);" src="http://testy-klass.ru/wp-content/uploads/2017/11/vopros-rus.-oge%60.jpg" alt width="286" height="129" />

Задание 1. Чтение текста.

Задание 2. Пересказ текста.

Часть 2.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Карточки участника экзамена

Задание 4. Диалог.

Новый вид допуска к ОГЭ: устное собеседование

Описание презентации по отдельным слайдам:

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: