Усвоишь осязаемый переменится немыслимый егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Вопрос-ответ ЕГЭ

Что такое ЕГЭ?

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием контрольных измерительных материалов (КИМ)

ЕГЭ является основной формой государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Российской Федерации. Вузы и ссузы признают результаты ЕГЭ в качестве результатов вступительных испытаний.

Что такое ГИА выпускников 9 классов в новой форме?

ГИА выпускников 9 классов в новой форме — это государственная (итоговая) аттестация учащихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, которая представляет собой новую форму организации экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы. Их выполнение позволяет установить уровень освоения федерального государственного стандарта основного общего образования.

Кто занимается организацией ЕГЭ в российских регионах?

ЕГЭ организуется и проводится Рособрнадзором совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования;

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, должны организовать информирование участников ЕГЭ и их родителей (законных представителей) по вопросам ЕГЭ. В этом, как правило, задействованы образовательные учреждения и местные органы управления образованием, средства массовой информации. На официальном сайте органа управления образованием субъекта Российской Федерации должен быть создан специальный раздел или ссылка на специальный сайт, посвященный всем вопросам проведения ЕГЭ на территории субъекта Российской Федерации. Кроме того, в период проведения ЕГЭ в субъектах должны работать «горячие линии».

Чем ЕГЭ отличается от традиционных экзаменов?

ЕГЭ проходит по единым правилам и с использованием стандартизированных экзаменационных заданий (КИМов) и специальных бланков ответов. Это позволяет объективно оценивать знания и способности участника ЕГЭ.

В какие сроки проводится ЕГЭ?

Единое для всей территории Российской Федерации расписание ЕГЭ ежегодно устанавливаются приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Основные сроки ЕГЭ — в мае-июне. Кроме того, некоторые категории выпускников имеют право сдать ЕГЭ досрочно (в апреле). Также предусмотрены дополнительные сроки ЕГЭ (в июле).

Подробнее в разделе «Расписание ЕГЭ»

Сколько времени продолжается ЕГЭ?

ЕГЭ по всем предметам начинается в 10:00 по местному времени во всех субъектах Российской Федерации. Продолжительность экзаменов ежегодно устанавливается приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

В продолжительность экзаменов не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (инструктаж участников ЕГЭ, вскрытие специальных доставочных пакетов с экзаменационными материалами, заполнение полей регистрации на бланках ЕГЭ).

Какие предметы нужно сдавать?

Для выпускников школ текущего года для получения аттестата обязательным является участие в ЕГЭ по русскому языку и математике. Результаты по этим предметам должны быть не ниже минимального количества баллов . Если человек намерен продолжить образование в высшем или среднем профессиональном учебном заведении, то он должен еще сдать предметы по выбору. Выбор должен быть основан на перечнях вступительных испытаний в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего или среднего профессионального образования.

Можно ли отказаться от участия в ЕГЭ?

Некоторые категории выпускников школ текущего года, в том числе и выпускники с ограниченными возможностями здоровья, вправе выбрать другую форму государственной (итоговой) аттестации — государственный выпускной экзамен (сдается в традиционной форме). При этом допускается сочетание разных форм государственной (итоговой) аттестации.

Чем можно пользоваться во время экзамена?

Можно взять с собой на экзамен

по математике — линейку
по физике — линейку и непрограммируемый калькулятор
по химии — непрограммируемый калькулятор
по географии — линейку, непрограммируемый калькулятор и транспортир

Другие материалы и технические средства иметь при себе и использовать на экзамене запрещено.

Кто и когда допускает выпускников школы к государственной (итоговой) аттестации?

К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники образовательных учреждений, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI (XII) классы не ниже удовлетворительных.

Итоговые отметки определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за Х, XI(XII) классы и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления, т.е. в большую сторону.

Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом образовательного учреждения и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.

Влияют ли результаты ЕГЭ на оценки в аттестате?

Результаты ЕГЭ влияют на получение аттестата, но не на оценки, которые выставляются в аттестат. Положительные результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике (преодоление минимального порога) являются основанием для выдачи выпускнику аттестата о среднем (полном) общем образовании.

В какие сроки должен быть выдан аттестат?

Действующими нормативными актами федерального уровня сроки выдачи аттестатов о среднем (полном) общем образовании не определены. Их устанавливают органы управления образованием субъектов Российской Федерации. Как правило, выпускникам школ аттестаты выдаются на выпускных вечерах.

Влияют ли результаты ЕГЭ на получение медали?

Результаты ЕГЭ влияют на получение аттестата. Если выпускник набрал недостаточное количество баллов по двум обязательным предметам одновременно или по одному из них с учетом пересдачи, то аттестат и, соответственно, медаль не выдаются.

Если выпускник с ограниченными возможностями здоровья сдает государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в виде выпускных экзаменов, может ли он в том же году при поступлении в вуз сдать вступительные испытания по этим же предметам в форме ЕГЭ?

Если выпускник сдал государственные выпускные экзамены по русскому языку и математике в традиционной форме (реализовав предоставленное законодательством право выбора формы аттестации) и получил аттестат, то вступительные испытания в вуз по указанным предметам он сдает в форме, установленной вузом самостоятельно.

ЕГЭ по этим предметам можно сдать (как вступительные испытания на соответствующее направление подготовки) только в следующем году, подав заявление на участие в ЕГЭ по данным предметам до 1 марта.

Есть ли какие-то льготы для выпускников вечерних школ?

Выпускники вечерних школ сдают ЕГЭ на общих основаниях. Но государственная (итоговая) аттестация выпускников вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений, призываемых на военную службу, может проводиться досрочно (в апреле).

Не слишком ли сложен ЕГЭ?

Экзаменационные задания ЕГЭ — контрольные измерительные материалы (КИМ) — содержат задания разного уровня сложности. Они позволяют проверить практические навыки выпускника, а также учитывают профиль и уровень обучения.

Поскольку заданий в каждом варианте КИМ много, то значительно уменьшается риск несправедливой оценки из-за «несчастливого билета».

Чтобы уменьшить собственные опасения, следует поупражняться на примерах, которые представлены в разделе Демонстрационные варианты ЕГЭ.

Какие бывают экзаменационные задания?

КИМ включают в себя задания 3-х типов:

А — с выбором правильного ответа из четырех предложенных (заданий этого типа нет в ЕГЭ по математике, литературе и иностранным языкам);

В — с кратким свободным ответом (словосочетание или число);

С — с развернутым свободным ответом (словесное обоснование, математический вывод, эссе, доказательства, изложение собственной позиции).

Сколько заданий содержит каждый тип?

Разные предметы содержат различное количество заданий типа А, В и С. Но общая закономерность такова, что заданий типа А больше, чем заданий типа В, а тех в свою очередь больше или примерно столько же, сколько заданий типа С (с развернутыми ответами). Общее число заданий в экзаменационных вариантах по разным предметам неодинаково, например, КИМ по математике содержат 20 заданий, а по химии — 43. Более точно о количестве заданий по каждому предмету можно узнать в разделе Демонстрационные варианты ЕГЭ.

Отличаются ли КИМ, которые используются в основные сроки, от КИМ при сдаче ЕГЭ в дополнительные сроки в июле?

Все КИМ изготавливаются таким образом, чтобы обеспечить многовариантность комплектов индивидуальных экзаменационных заданий. В связи с этим КИМ, используемые в разных регионах, в разных часовых поясах, в значительной мере отличаются друг от друга. При этом все КИМ формируются на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в соответствии с утверждёнными кодификаторами и спецификациями (соответствующие документы см. в разделе Демонстрационные варианты ЕГЭ).

Какие пособия лучше всего использовать при подготовке к ЕГЭ?

Для подготовки к ЕГЭ лучше всего использовать учебники по предметам из Федерального перечня, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.

Также на официальном информационном портале ЕГЭ www.ege.edu.ru можно ознакомиться с демонстрационными вариантами КИМ ЕГЭ разных лет, в том числе и текущего года.

На сайте ФИПИ www.fipi.ru размещен открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий, который включает материалы, реально использовавшиеся при проведении ЕГЭ в разные годы по всем общеобразовательным предметам.

На сайте http://mathege.ru опубликован открытый банк заданий для подготовки к ЕГЭ по математике.

Что нужно ставить в графе «класс», если я являюсь выпускником прошлого года?

Информация о классе выпускниками прошлых лет не заполняется.

Что будет, если школьник забыл поставить свою подпись на бланке или забыл указать код школы?

Правильное заполнение бланков очень важно не только для корректного считывания ответов на задания, но и для индентификации самой работы. В случае неправильного или неполного заполнения бланков регистрации и полей регистрации в бланках ответов вполне вероятна задержка получения результатов ЕГЭ.

Для замены ошибочных ответов на части А и В для нумерации вопросов даются две клеточки. Если число однозначное, то в какую клеточку ставить цифру,- в первую или вторую?

В случае корректного заполнения бланка компьютер запрограммирован считывать любой вариант написания.

Как производить замену ошибочных ответов?

Допускается замена ответов:

в части А — не более 12. Для этого в соответствующее поле области замены ошибочных ответов следует внести номер ошибочно заполненного задания, а в строку клеточек внести метку верного ответа.
в части В — не более 6. Для изменения ответа надо в соответствующих полях замены проставить номер исправляемого задания типа В и записать новое значение верного ответа.

Как заполняются бланки ответов на задания части В?

При выполнении заданий с кратким ответом (тип заданий В) записывать ответы в бланк ответов следует в точном соответствии с правилами записи ответов, указанными в инструкциях по выполнению заданий экзаменационной работы, размещённых в каждом варианте КИМ.

Ответы записываются в область ответов «Результаты выполнения заданий типа В с ответом в краткой форме» справа от номера задания, начиная с первой клеточки.

При записи ответа необходимо строго следовать образцу (см. верхнюю часть бланка ответов № 1).

Ответ должен быть написан полностью и разборчиво.

Каждый символ записывается в отдельную клеточку. Допускается написание символов не по клеточкам, если букв в ответе окажется больше, чем клеточек в поле. Но и в этом случае ответ не должен выходить за границы поля ответа на данное задание.

Если требуется написать ответ, состоящий из двух или более слов, то каждое слово следует записывать отдельно, как требуют правила правописания. Если в инструкции по выполнению работы указана другая форма написания ответа на данное задание, то необходимо следовать ей.

Если ответом на задание является слово, пропущенное в тексте, то это слово записывается в той форме (падеж, род, число), в которой оно должно стоять в тексте.

Числовой ответ должен быть записан в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Округление десятичной дроби производится только при наличии соответствующего указания в инструкции по выполнению задания.

Запрещается:

Записывать в ответе сокращенные слова.
При записи ответа располагать символы один под другим в одной клеточке.
Записывать ответ в виде математического выражения или формулы.
Записывать в ответе названия единиц измерения (градусы, проценты, метры, тонны и т.д.).
Делать в поле ответа любые записи и пометки, не являющиеся ответом на задание.

Основные правила заполнения бланков

Онлайн-тестирование

Что делать, если не хватает места для записи ответов в части С?

При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на оборотной стороне бланка, сделав внизу лицевой стороны запись «смотри на обороте». Для удобства все страницы бланка ответов № 2 пронумерованы .

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ЕГЭ может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника.

Надо иметь в виду, если дополнительный бланк ответов № 2 будет заполнен, а основной бланк ответов № 2 не заполнен, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.

Основные правила заполнения бланков

Онлайн-тестирование

Где именно на бланке № 2 надо делать запись «смотри на обороте» — под рамкой или внутри рамки?

Пометку «смотри на обороте» надо сделать внизу лицевой стороны бланка. Других указаний нет и, следовательно, не имеет значения, где конкретно сделана запись — в рамке или под ней.

Проверяются ли черновики?

Черновики не обрабатываются и не проверяются. Для того, чтобы участники ЕГЭ следили за временем и вовремя перенесли ответы из черновика в бланки, за 30 мин. до окончания экзамена организаторы в аудитории должны сделать соответствующее напоминание.

Если на экзамене не хватит бланков для ответов части С, рассматриваются ли черновики?

Имейте в виду, что черновики не обрабатываются и не проверяются. Дополнительные бланки для ответов на задания части С поставляются в регион в достаточном количестве, и региональный орган управлением образования обязан обеспечить ими все пункты проведения ЕГЭ. Организаторы обязаны выдать бланки по первому требованию. Если участнику не выдают по требованию дополнительные бланки, то это считается грубым нарушением процедуры проведения экзамена. Участник ЕГЭ может заявить сразу же в пункте проведения экзамена, подав апелляцию о нарушении процедуры проведения ЕГЭ.

Если участник испортил бланк, его можно заменить?

Если, по Вашему мнению, испорчен бланк, нужно пригласить организатора для того, чтобы он оценил, действительно ли бланк испорчен или достаточно сделать в нем исправления. Описки или опечатки (в бланке регистрации или в бланке ответов № 1 или № 2) не являются основанием для замены. Нужно иметь в виду, что менять бланк отдельно от индивидуального комплекта нельзя. Меняется только комплект целиком, при этом будут заменены полностью и экзаменационные задания.

Особое внимание обращаем на то, что замена бланков может быть осуществлена только до начала экзамена, т.е. до момента начала выполнения заданий. Если бланк был испорчен в период экзамена, то весь комплект необходимо сдать организатору в аудитории и уйти из ППЭ. Затем необходимо записаться на сдачу данного экзамена в резервный день.

Можно ли делать в КИМах какие-либо пометки?

Для рабочих записей участникам ЕГЭ выдаются черновики. Пометки в КИМах делать можно, но не рекомендуется. При апелляции черновики и пометки в КМ не рассматриваются.

Будет ли учтен дополнительный бланк, на котором написан ответ, но участник не успел заполнить регистрационные поля?

По инструкции регистрационные поля следует заполнять обязательно, но лист не должен потеряться. В крайнем случае, можно подать апелляцию, если посчитаете, что ответ, который изложен на дополнительном бланке, не был учтен.

Если участник забыл написать «см. на обороте», будет ли проверяться обратная сторона бланка?

Обработают и проверят обе стороны, так как для экспертов сканируются обе стороны бланка ответа. Однако если Вы сомневаетесь в правильности обработки, у Вас есть право подать апелляцию о несогласии с результатами, на рассмотрении которой Вы сможете посмотреть, был ли учтен Ваш ответ, записанный на оборотной стороне.

Если бланк оформлен некорректно, будет ли проверена работа?

Даже если бланк будет оформлен с нарушениями, он должен быть проверен под контролем председателя предметной комиссии.

В каком случае участнику может быть заменен экзаменационный комплект?

Новый комплект экзаменационных материалов выдается только в случае обнаружения участником ЕГЭ брака или некомплектности экзаменационных материалов.

Если в пропуске будет неверно отмечено количество сданных бланков, повлияет ли это на результаты экзамена?

Количество сданных бланков, фиксируется не только в пропуске, но и в протоколе. Ошибочные данные в пропуске не должны повлиять на результаты ЕГЭ.

Что такое шкалировние?

Шкалирование — это процедура перевода первичных баллов в тестовые, процесс формирования правил начисления тестовых баллов по результатам тестирования на основе статистических данных. Подробнее

Что такое первичный и тестовый баллы?

Первичный балл — это сумма оценок за выполненные задания. При этом верно выполненное задание части А или В оценивается в 1 балл, части С — до 4 баллов.

Тестовый балл — это балл по стобалльной шкале, получаемый с помощью специальной статистической обработки заполненных бланков на этапе окончательной обработки результатов. Соответствие первичных и тестовых баллов

Как выставляются оценки?

Количество первичных баллов различается по разным предметам. Каждое верно выполненное задание ЕГЭ оценивается в 1 или большее число баллов. Сумма этих баллов составляет первичный балл экзаменационной работы. Далее устанавливается соответствие между первичными и тестовыми баллами (при этом максимальный тестовый балл всегда равен 100). Шкала перевода первичных баллов в тестовые зависит от сложности заданий и статистического анализа результатов ЕГЭ по всем участникам экзамена и рассчитывается с помощью специальной компьютерной программы. Эта шкала не является линейной.

Тестовый балл — это процентное выражение правильных решений?

Тестовый балл ЕГЭ не отражает процент верно решенных заданий экзаменационной работы. Перевод первичных баллов в стобалльную систему оценивания проводится по определенной методике, с которой можно ознакомиться в разделе «Шкалирование». Данная методика разработана на основе принятой в международном сообществе тестологов модели «Partial Credit», которая была апробирована в различных национальных и международных практиках проведения тестирования.

Почему я выполнила 63% заданий, а получила только 60 тестовых баллов?

Процент правильно выполненных заданий — это количество верно (частично верно) выполненных заданий по отношению к максимально возможному баллу за тест. Итоговый (тестовый) балл — это балл, выставленный с учётом трудности выполнения каждого задания и определяется специализированной процедурой — шкалированием.

Как определяется окончательное количество баллов за выполненную экзаменационную работу?

В спецификациях по каждому предмету указано, сколько первичных баллов начисляется за каждое правильно выполненное задание КИМ. При обработке экзаменационной работы первичные баллы, начисленные за правильно выполненные задания, суммируются. Перевод в тестовые баллы осуществляется специальной программой с помощью утверждённой методики шкалирования.

Сколько дней проверяются экзаменационные работы?

В основные сроки проверка и обработка бланков ЕГЭ по русскому языку и математике в регионе должна завершиться не позднее, чем через 6 календарных дней, по остальным предметам — не позднее 4 календарных дней после проведения соответствующего экзамена; в дополнительные сроки — не позднее 3 календарных дней после проведения соответствующего экзамена.

Непосредственно по завершении обработки и проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ РЦОИ направляет в уполномоченную организацию (в 2012 году — ФЦТ) результаты обработки бланков ЕГЭ, а также результаты проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом.

После получения результатов обработки бланков ЕГЭ, а также результатов проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом из всех субъектов Российской Федерации уполномоченная организация обеспечивает проведение централизованной проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ.

Централизованная проверка включает в себя:

сверку ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с выбором ответа и с кратким ответом с правильными ответами на данные задания;
определение первичных баллов ЕГЭ (сумма баллов за правильно выполненные задания экзаменационной работы) по каждому участнику ЕГЭ исходя из результатов сверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с выбором ответа и с кратким ответом с правильными ответами и результатов проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом;
перевод первичных баллов ЕГЭ в стобалльную систему оценивания.

Централизованная проверка завершается не позднее чем через 5 рабочих дней с момента получения результатов обработки бланков ЕГЭ, а также результатов проверки ответов участников ЕГЭ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом из всех субъектов Российской Федерации. По завершении проведения централизованной проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ уполномоченная организация обеспечивает передачу результатов ЕГЭ в РЦОИ.

Утверждение результатов ЕГЭ осуществляется на заседании ГЭК региона в течение 1 рабочего дня с момента получения результатов централизованной проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ.

В какие сроки объявляется минимальное количество баллов?

Минимальное количество баллов ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету объявляет Рособрнадзор через 6-10 дней после проведения ЕГЭ.

В 2012 году распоряжениями Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов по основным предметам ЕГЭ:

по русскому языку — 17 первичных (36 тестовых) баллов (см. документ)
по математике — 5 первичных (24 тестовых) баллов (см. документ)

Сколько баллов нужно набрать по русскому языку, чтобы получить «тройку»?

Минимальное количество баллов, подтверждающее успешную сдачу экзамена, в 2012 году составляет 36 баллов. В соответствии с действующей нормативной базой, с 2009 г. перевод баллов ЕГЭ в пятибалльную систему оценивания для выставления отметки в аттестат не осуществляется.

А если не добрал баллы по русскому языку или математике?

Если выпускник не набирает положенного минимального количества баллов по одному из обязательных предметов, то его можно пересдать в резервные дни (см. раздел Расписание ЕГЭ). Если выпускник получил низкие результаты и по русскому языку, и по математике — аттестат не выдается. Такой выпускник получает справку. Пересдать экзамены и получить аттестат ему можно только со следующего года.

Когда будут известны индивидуальные результаты ЕГЭ?

Ознакомление участников ЕГЭ с полученными ими результатами ЕГЭ по общеобразовательному предмету осуществляется не позднее 3 рабочих дней со дня их утверждения ГЭК.

Где можно узнать результаты ЕГЭ?

После утверждения региональной ГЭК результаты ЕГЭ передаются в образовательные учреждения, а также органы местного самоуправления и учредителям для ознакомления участников ЕГЭ с полученными ими результатами ЕГЭ.

Ознакомление участников ЕГЭ может осуществляться с использованием информационно-коммуникационных технологий в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области защиты персональных данных.

Переводятся ли набранные баллы ЕГЭ в оценки по 5-ти балльной системе? Устанавливается ли какой-либо оценочный критерий по баллам ЕГЭ, соответствующий «тройке», «четверке», «пятерке»?

В соответствии с действующей нормативной базой, с 2009 г. перевод баллов ЕГЭ в пятибалльную систему оценивания не осуществляется. При проведении ЕГЭ используется стобалльная система оценки. Предусмотрено установление по каждому общеобразовательному предмету минимального количества баллов ЕГЭ (минимальный порог), подтверждающее освоение выпускником основных программ среднего (полного) общего образования.

Какое количество баллов считается максимальным?

Результаты ЕГЭ оцениваются по стобалльной системе. Максимальное количество баллов по каждому предмету — 100.

После апелляции увеличили количество баллы. Что делать, если в свидетельстве окажется старый результат?

В случае изменения баллов новый результат заносится в Федеральную информационную систему (ФИС), и в свидетельство обязательно заносятся новые баллы, либо свидетельство заменяется. В случае возникновения проблем, необходимо обратиться в орган управления образованием.

Будут ли результаты ЕГЭ не размещаться в Интернете на федеральном уровне?

Публикация результатов ЕГЭ на федеральном уровне апробировалась в ходе проведения эксперимента. Сейчас, согласно действующим нормативным правовым документам, за информирование участников ЕГЭ о результатах отвечают субъекты Российской Федерации. В некоторых регионах принято решение о размещении результатов сдачи ЕГЭ в Интернете. Эта информация должна быть доступна бесплатно.

Нам объявят количество полученных баллов, а как можно посмотреть на свою работу? Нужно ли писать для этого заявление? И где вообще находятся работы?

Посмотреть свою работу можно при рассмотрении апелляции о несогласии с выставленными баллами. Конфликтная комиссия запрашивает в РЦОИ распечатанные изображения экзаменационной работы выпускника, подавшего апелляцию, которые затем представляются участнику ЕГЭ.

Экзаменационные работы, выполненные участниками ЕГЭ, хранятся в региональном центре обработке информации (РЦОИ).

Что означает «получить сведения о результатах ЕГЭ»? Какой здесь предусмотрен порядок?

Это означает узнать баллы, полученные Вами на экзамене. За оповещение участников ЕГЭ о результатах сдачи экзаменов отвечают органы местного самоуправления субъекта Российской Федерации. Схема информирования должна быть доведена до участников заранее. Выпускник текущего года узнает результаты ЕГЭ в своей школе, иные участники ЕГЭ — в ППЭ или иным способом, который устанавливает в каждом регионе орган управления образованием. Как правило, это происходит в течение 6-10 дней после сдачи экзамена.

ОЛИМПИАДЫ
Если призер заключительного этапа всероссийской олимпиады сдает ЕГЭ по предмету олимпиады, гарантированы ли ему 100 баллов по результатам ЕГЭ?

Если выпускник сдает ЕГЭ, то в свидетельстве выставляется столько баллов, сколько он получит на экзамене.

Диплом призера всероссийской олимпиады эквивалентен 100 баллам по предмету, соответствующему предмету олимпиады. Если выпускник будет поступать в вуз на специальность, соответствующую профилю олимпиады, он должен быть зачислен без экзаменов. Если он будет поступать на специальность, не соответствующую профилю олимпиады, то диплом призера заключительного этапа всероссийской олимпиады должен быть приравнен к 100 баллам за вступительное испытание, соответствующее предмету олимпиады.

Дает ли преимущество при поступлении победа на олимпиаде, входящей в утверждённый список олимпиад школьников?

Учебные заведения сами определяют и указывают в правилах приёма, какой вид льготы предоставляется в течение 1 года с момента утверждения списков победителей и призеров победителям и призерам олимпиады по предмету, соответствующему профилю выбранной специальности:

льгота первого уровня — быть зачисленным в образовательное учреждение без вступительных испытаний на направления подготовки (специальности), соответствующие профилю олимпиады;
льгота второго уровня — быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов по ЕГЭ по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады, или к лицам, успешно прошедшим дополнительные вступительные испытания в вузы профильной, творческой и (или) профессиональной направленности.

Здравствуйте, уважаемые читатели блога репетитора биологии по Скайпу biorepet-ufa.ru.

Это просто «праздник» как для абитуриентов, так и репетиторов ЕГЭ по биологии

С 2016 года на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) публикуется Открытый банк заданий ЕГЭ. В нем сгруппированы по 7-ми блокам кодификатора задания всех контрольных ЕГЭ по биологии за все прошлые годы сдачи ЕГЭ в нашей стране, а их уже 5609.

Было добавлено 189 вопросов после экзаменов 2017 года, 301 вопрос после экзаменов 2018 года, 170 вопросов после экзаменов 2019 года и 222 вопроса после экзаменов 2020 года и 206 заданий после лета 2021 года..

Хотя сама форма тестовых заданий в 2017 году претерпела изменения, но по-сути то ничего не изменилось:

совсем новые задания придумать уже фактически невозможно (школьная дисциплина биология не резиновая) и почти все вопросы новых контрольных заданий — это переделанные старые задания.

Теперь вам не нужно «рыться» по интернету в поисках всевозможных тестов «заменителей», потому что можно встретить ошибочные ответы к тестам, так и вообще неверно составленные задания.

Открытый банк заданий ФИПИ — мощнейшая база для проверки своих знаний. Правда ответов к тестовым заданиям не дается, но это непременно подтолкнет Вас к изучению соответствующих тем в руководствах по биологии. А для проверки своих знаний могу посоветовать купить у мены ответы на 5403 задания (включая добавления после экзаменов 2020 года).

Отвечая самостоятельно на вопросы ОБЗ, опубликованные на сайте ФИПИ или читая их у меня на блоге в Категории «ФИПИ. Открытый банк заданий ЕГЭ«, вы затем сверяете свои ответы с моими ответами.

Лучше все же и сами вопросы читать у меня на блоге, чем на сайте ФИПИ, поскольку к спорным, не всегда корректно составленным заданиям, у меня даются пояснения .

Если Вы примете решение купить вопросы с ответами в формате .pdf на любой из 7-ми блоков ОБЗ ФИПИ или купить все разделы сразу, напишите мне письмо boris.sadykov@gmail.com о желании сделать покупку.

После моего ответа на Вашу почту, Вы будете знать, что у меня уже есть Ваш адрес электронной почты, на который я в тот же день (иногда сразу) после вашей оплаты вышлю купленные материалы.

1. Биология как наука. Методы научного познания. Всего 76 заданий — 50 рублей.
2. Клетка как биологическая система. Всего 755 заданий — 400 рублей.
3. Организм как биологическая система. Всего 991 задание — 500 рублей.
4. Система и многообразие органического мира. Всего 717 заданий — 350 рублей.
5. Организм человека и его здоровье. Всего 711 заданий — 400 рублей .
6. Эволюция живой природы. Всего 728 заданий — 400 рублей.
7. Экосистемы и присущие им закономерности. Всего 530 заданий — 350 рублей.
8. Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ, добавленные в ОБЗ ФИПИ ко всем Блокам после экзаменов, прошедших в 2017 году. Всего 189 заданий — 250 рублей.
9. Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ, добавленные в ОБЗ ФИПИ ко всем Блокам после экзаменов, прошедших в 2018 году. Всего 301 задание — 350 рублей.
10. Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ, добавленные в ОБЗ ФИПИ ко всем Блокам после экзаменов, прошедших в 2019 году. Всего 170 заданий — 250 рублей.
11. Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ, добавленные в ОБЗ ФИПИ ко всем Блокам после экзаменов, прошедших в 2020 году. Всего 222 задания — 300 рублей.

Все 5403 вопроса с ответами сразу по всем 7-ми блокам Открытого банка заданий ФИПИ (включая задания 2017, 2018, 2019 и 2020 годов) можно купить не за 3600 рублей, а со скидкой за 1500 рублей.

(По желанию могу отправлять кроме файлов с ответами в pdf. и файлы без ответов в ворде)

После экзаменов лета 2021 года

ОБЗ ЕГЭ по биологии в марте 2022 года был пополнен ещё 206 заданиями. Но, «вот засада», эти новые задания поместили не в конце каждого раздела, а вставили куда-то внутрь предыдущих 5403 заданий. Поэтому искать их там, чтобы ответить на вопросы и написать новый сборник с ответами за 2021 год, я не буду.

ОПЛАТИТЬ МОЖНО:

1. На мою электронную карту Сбербанка России: 2202 2008 1307 8159

2. электронные кошельки:

QIWI +79273232052

Яндекс Деньги 41001493555269

3. На ТЕЛЕФОН (оператор МЕГАФОН — Поволжский филиал): +7(927)32-32-052

____________________________________________________________

Примеры оформления моих ответов представлены ниже:

Все задания по генетике решены с полным разъяснением. Как можно видеть, мои ответы не выписаны на отдельном листе в виде простого набора цифр, совершенно неудобного для сопоставления с вопросами, а помещены непосредственно в само «тело» экзаменационного задания (мои ответы — это текст, выделенный красным цветом)

P.S. Сотрудники ФИПИ продолжают работать над ОБЗ. В 2016 году, когда Банк Заданий ЕГЭ по биологии на сайте ФИПИ сбыл оформлен, в нем было 4521 задание. После экзаменов 2017, 2018, 2019, 2020 и 2021 гг. ОБЗ дополнен ещё 1088 заданиями. Теперь их стало 5609.

****************************************************************************

Успешного Вам освоения купленных материалов. Если возникнут какие-то проблемы по скачиванию материалов, обязательно напишите boris.sadykov@gmail.com — без поддержки я вас не оставлю.

Источник

Исправьте лексическую ошибку подобрав к выделенному слову пароним великий математик

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе. Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

К предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ новыми, никому не известными спортсменами.

В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ выборы.

1. Определим лексическое значение (смысл) выделенных слов.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ (грубияном) в литературе.

Самыми ГУМАННЫМИ (человечными) профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ (основанные на доверии) отношения.

К предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ (получит) новыми, никому не известными спортсменами.

В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ (основанные на принципах демократии) выборы.

2. Найдём слово, которое употреблено неверно.

1. Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ (грубияном) в литературе.

3. Вспомним слово-пароним к выбранному.

НЕВЕЖДА (человек, недостаточно много знающий, новичок в какой-то сфере).

Проверка. Вспомните слова-паронимы ко всем выделенным словам в задании. При подстановке этих паронимов предложения утратили смысл? Если да, то ответ верный.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖДОЙ (новичком) в литературе.

Самыми ГУМАНИТАРНЫМИ (относящимся к общественным наукам) профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ (основанные на доверии) отношения.

К предстоящей игре команда ДОПОЛНИТСЯ (получит) новыми, никому не известными спортсменами.

В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧНЫЕ (простые) выборы.

В ответ записываем исправленное слово (исправляем и выписываем только выделенное слово) заглавными буквами.

Исправьте лексическую ошибку подобрав к выделенному слову пароним великий математик

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.

Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

К предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ новыми, никому не известными спортсменами.

В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ выборы.

Вариант №6 ЕГЭ

Навигация (только номера заданий)

0 из 26 заданий окончено

Информация

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа БЕЗ ПРОБЕЛОВ, ЗАПЯТЫХ И ДРУГИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Результаты

Правильных ответов: 0 из 26

Вы набрали 0 из 0 баллов ( 0 )

Рубрики

Нет рубрики 0%

С ответом
С отметкой о просмотре

(1)Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей: предварительное обдумывание высказывания, его монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. (2) стиль речи имеет черты, проявляющиеся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. (3)Вместе с тем вполне естественно, что тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Научный стиль речи имеет черты, которые проявляются независимо от характера самих наук и различий между жанрами высказывания.

2) Наряду с общими чертами, определяемыми спецификой научного стиля, тексты из разных научных областей имеют различия в характере изложения.

3) Тексты точных и естественных наук существенно отличаются от текстов из гуманитарных наук прежде всего характером изложения.

4) Тексты научного стиля имеют как общие черты, определяемые спецификой научного стиля, так и особенности, связанные с конкретной научной областью.

5) Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, что определяет ряд общих условий его функционирования и языковых особенностей.

Сначала выделим ключевые слова в тексте:

(1) Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей : предварительное обдумывание высказывания, его монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. (2) стиль речи имеет черты, проявляющиеся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. (3)Вместе с тем вполне естественно, что тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

2) Наряду с общими чертами, определяемыми спецификой научного стиля, тексты из разных научных областей имеют различия в характере изложения. (передана вся информация, важная для понимания текста)

4) Тексты научного стиля имеют как общие черты, определяемые спецификой научного стиля, так и особенности, связанные с конкретной научной областью. (передана вся информация, важная для понимания текста)

Сначала выделим ключевые слова в тексте:

(1) Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей : предварительное обдумывание высказывания, его монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. (2) стиль речи имеет черты, проявляющиеся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. (3)Вместе с тем вполне естественно, что тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

(2) стиль речи имеет черты, проявляющиеся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом.

(этот, такой)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЯД. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Линия ровно расположенных однородных предметов. Р. домов. Первый р. партера.

2) Некоторое количество чего-н. Р. случаев. Есть р. исключений. По целому ряду причин.

3) мн. Состав, совокупность лиц, принадлежащих к какой-л. организации, группе, среде и т.п. В рядах борцов. Пополнить ряды безработных.

4) Ларьки, магазины, лотки, рыночные прилавки, расположенные в одну линию. Овощной р. Торговые ряды.

5) Полоса шириной в один взмах косы, в один захват косилки; прокос. Прокосить один р.

(1)Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей: предварительное обдумывание высказывания, его монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.

В данном предложении слово РЯД обозначает некоторое количество общих условий функционирования и языковых особенностей, поэтому верным будет ответ № 2.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

(мусоропровод)

верная постановка ударения: мусоропровОд

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.

Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

К предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ новыми, никому не известными спортсменами.

В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ выборы.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.

НЕВЕЖА — невежливый человек. Это слово употреблено неверно в данном предложении. Здесь необходимо слово НЕВЕЖДА (невежественный, малосведущий, малообразованный человек). Поэтому правильным будет следующий вариант: Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖДОЙ в литературе.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Путь писателя к признанию и любви читающей публики зачастую усеян колючими терниями и полон соблазнов.

тернии — это итак колючие растения, поэтому КОЛЮЧИЕ ТЕРНИИ — плеоназм. Лишнее слово в предложении — КОЛЮЧИМИ.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

шкафы для КУХОНЬ

самый КРАТЧАЙШИЙ путь

самый КРАТЧАЙШИЙ путь – превосходная степень прилагательного, форма образована неверно. Верно: самый короткий.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

2) По завершении спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

3) Приходит осень и раскрасила все листья в жёлто-красные цвета.

4) Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт.

5) Овладевший Керчью десант союзников разграбили город и нанесли ему серьёзные повреждения.

6) Сразу по приезде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

7) Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.

В отделе критики и библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок художественной литературы.

9) Благодаря новейшим технологиям, используемым в медицине, появилась возможность проводить уникальные операции.

1) Во время шестой бомбардировки Севастополя, приуроченной к дате Бородинского сражения, согласно приказов командования, русской армией было выпущено по городу 150 тысяч снарядов. (ошибка Д: неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; правильно: СОГЛАСНО (чему?) приказам)

2) По завершении спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

3) Приходит осень и раскрасила все листья в жёлто-красные цвета. (ошибка В: нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм; правильно: ПРИШЛА осень и РАСКРАСИЛА)

4) Мать тревожилась за своего сына, уехавшем в город поступать в институт. (ошибка Б: нарушение в построении предложения с причастным оборотом; правильно: за сына, уехавшЕГО в город)

5) Овладевший Керчью десант союзников разграбили город и нанесли ему серьёзные повреждения. (ошибка Г: нарушение связи между подлежащим и сказуемым; правильно: десант РАЗГРАБИЛ)

6) Сразу по приезде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

7) Прочитав роман известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги. (ошибка А: неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; подлежащее «мысль» выполняет действие, выраженное глаголом-сказуемым (осенила), но не выполняет действие, выраженное деепричастным оборотом)

2) По завершении спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного.

6) Сразу по приезде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

выб…рает, зап…раются, водор…сли
возн…кновение, пр…стейший, оф…рмлять
обж…гаться, приг…ревшая, разм…наться
з…рница, бл…стать, поч…татель
сб..режения, ог…рчения, пок…сившийся (дом)

(134, 143, 413, 431, 314, 341)

выбИрает (черед.корень бер/бир) , запИраются (черед.корень пер/пир) , водорОсли (черед.корень раст/ращ/рос)
вознИкновение (проверим: вознИкнуть), прОстейший (проверим: прОсто), офОрмлять (проверим: офОрмить)
обжИгаться (черед.корень жег/жиг) , пригОревшая (черед.корень гар/гор) , размИнаться (черед.корень мя/мин)
зАрница (черед.корень зар/зор) , блИстать (черед.корень блест/блист) , почИтатель (черед.корень чет/чит)
сбЕрежения (проверим: бЕрежно), огОрчения (проверим: гОречь), покОсившийся (дом) (проверим: кОсо)

выбИрает (черед.корень бер/бир) , запИраются (черед.корень пер/пир) , водорОсли (черед.корень раст/ращ/рос)
вознИкновение (проверим: вознИкнуть), прОстейший (проверим: прОсто), офОрмлять (проверим: офОрмить)
обжИгаться (черед.корень жег/жиг) , пригОревшая (черед.корень гар/гор) , размИнаться (черед.корень мя/мин)
зАрница (черед.корень зар/зор) , блИстать (черед.корень блест/блист) , почИтатель (черед.корень чет/чит)
сбЕрежения (проверим: бЕрежно), огОрчения (проверим: гОречь), покОсившийся (дом) (проверим: кОсо)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) из..ять, разъехаться, р..яный

2) пр..ломление, пр..высить, пр..увеличенный

3) не..говорчивый, и..виваться, бе..численный

4) под..ехать, сверх..зысканно, об..грать

5) преп..давать, необ..зримый, нед..варил

1) изЪять (после приставки на согласную перед буквой Я), разЪехаться (после приставки на согласную перед буквой Е), рЬяный (перед буквой Я внутри слова)

2) прЕломление (=пере), прЕвысить (=очень), прЕувеличенный (=очень)

3) неСговорчивый (приставки НЕ- и С-, приставки З- в русском языке нет), иЗвиваться (ИЗ- перед звонким согласным), беСчисленный (БЕС- перед глухим согласным)

4) подЫскать, сверхИзысканно, обЫграть (после исконно русских приставок пишется Ы, кроме МЕЖ-, СВЕРХ-)

5) препОдавать (неизменяемая приставка ПО-), необОзримый (неизменяемая приставка ОБО-), недОварил (неизменяемая приставка НЕДО-)

2) прЕломление (=пере), прЕвысить (=очень), прЕувеличенный (=очень)

4) подЫскать, сверхИзысканно, обЫграть (после исконно русских приставок пишется Ы, кроме МЕЖ-, СВЕРХ-)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обнаруж..вать, переменч..вый

2) испыт..вать, расслед..вать

3) миндал..вый, продл..вать

4) въедл..вый, подразум..вать

5) глин..ный (кувшин), ветр..ный (человек)

1) обнаружИвать (я обнаружИВАЮ, поэтому в начальной форме будет суффикс –ЫВА- или -ИВА-), переменчИвый (суффикс -ЧИВ-)

2) испытЫвать (я испытЫВАЮ, поэтому в начальной форме будет суффикс -ЫВА- или -ИВА-), расследОвать (я расследУЮ, поэтому в начальной форме будет суффикс –ЕВА- или -ОВА-)

3) миндалЕвый (суффикс -ЕВ-, пишем без ударения Е), продлЕвать (запоминаем)

4) въедлИвый (суффикс -ЛИВ-), подразумЕвать (запоминаем слово)

5) глинЯный (кувшин) (в суффиксе -ЯН- прилагательного одна Н), ветрЕный (человек) (исключение)

3) миндалЕвый (суффикс -ЕВ-, пишем без ударения Е), продлЕвать (запоминаем)

4) въедлИвый (суффикс -ЛИВ-), подразумЕвать (запоминаем слово)

5) глинЯный (кувшин) (в суффиксе -ЯН- прилагательного одна Н), ветрЕный (человек) (исключение)

1) рассе..нный (человек), (он) стара..тся

2) (виновный) раска..тся, незабыва..мый

3) прокат..шься, повер..вший

4) противореч..щий, (вещи) высуш..тся

5) беспоко..щаяся, (кулинары) замес..т (тесто)

(2345, 2354, 2435, 2453, 2534, 2543, 3245, 3254, 3425, 3452, 3524, 3542, 4235, 4253, 4352, 4325, 4523, 4532, 5234, 5243, 5342, 5324, 5423, 5432)

1) рассеЯнный (человек) (от глагола «рассеять», перед НН та же буква, что и в окончании инфинитива), (он) стараЕтся (I спряжение)

2) (виновный) раскаЕтся (I спряжение), незабываЕмый (от гл. I спряжения)

3) прокатИшься (II спряжение), поверИвший (от гл. II спряжения)

4) противоречАщий (от гл. II спряжения), (вещи) высушАтся (II спряжение)

5) беспокоЯщаяся (от гл. II спряжения), (кулинары) замесЯт (тесто) (от глагола II спряжения)

2) (виновный) раскаЕтся (I спряжение), незабываЕмый (от гл. I спряжения)

3) прокатИшься (II спряжение), поверИвший (от гл. II спряжения)

4) противоречАщий (от гл. II спряжения), (вещи) высушАтся (II спряжение)

5) беспокоЯщаяся (от гл. II спряжения), (кулинары) замесЯт (тесто) (от глагола II спряжения)

Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Анна, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на время, пыталась доказать свою правоту.

Эту отнюдь (НЕ)ПРИЯТНУЮ историю следовало немедленно забыть.

Как (НИ)БЫЛ яростен ураган, он ослабевал.

Солнце, пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает город удивительно ярким светом. Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (НЕ)ЗАБЫВАЕМЫЕ трели соловья и тишина наполнялась дивными звуками.

(незабываемые)

Анна, НЕ ОБРАЩАЯ внимания на время, пыталась доказать свою правоту. – НЕ с деепричастиями пишутся раздельно.

Эту отнюдь НЕ ПРИЯТНУЮ историю следовало немедленно забыть. – прилагательное, есть поясняющее слово ОТНЮДЬ, пишем раздельно.

Как НИ БЫЛ яростен ураган, он ослабевал. – глаголы с частицей НИ пишутся раздельно.

Солнце, пока НЕ СКРЫТОЕ облаками, освещает город удивительно ярким светом. – причастие с зависимыми словами, раздельно.

Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались НЕЗАБЫВАЕМЫЕ трели соловья и тишина наполнялась дивными звуками. – прилагательное, можно заменить синонимом без «не» (памятный), слитно.

Анна, НЕ ОБРАЩАЯ внимания на время, пыталась доказать свою правоту. – НЕ с деепричастиями пишутся раздельно.

Как НИ БЫЛ яростен ураган, он ослабевал. – глаголы с частицей НИ пишутся раздельно.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ВИДИМОМУ, нам придётся оставить квартиру, а ТАК(ЖЕ) все вещи в ней. Адвокат (НА)ВСТРЕЧУ не явился, (ЗА)ТО приехал его помощник.

(B)ТЕЧЕНИЕ всей жизни писатель боролся за правду и (НА)КОНЕЦ добился своего.

(C)ПРАВА от дороги странники увидели дом с большой трубой, (ОТ)КУДА шёл дым.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего года она не вставала, но (ЗА)ТЕМ выздоровела.

(справаоткуда, откудасправа)

ПО-ВИДИМОМУ (наречие, приставка ПО- и суффикс -ОМУ, через дефис), нам придётся оставить квартиру, а ТАКЖЕ (союз, слитно; нельзя убрать частицу ЖЕ) все вещи в ней.

Адвокат НА ВСТРЕЧУ (существительное с предлогом, раздельно) не явился, ЗАТО (союз, слитно) приехал его помощник.

B ТЕЧЕНИЕ (производный предлог, раздельно) всей жизни писатель боролся за правду и НАКОНЕЦ (наречие, слитно) добился своего.

CПРАВА (наречие, слитно) от дороги странники увидели дом с большой трубой, ОТКУДА (наречие, слитно) шёл дым.

В ПРОДОЛЖЕНИЕ (предлог, раздельно) всего года она не вставала, но ЗАТЕМ (наречие, слитно) выздоровела.

CПРАВА (наречие, слитно) от дороги странники увидели дом с большой трубой, ОТКУДА (наречие, слитно) шёл дым.

В ПРОДОЛЖЕНИЕ (предлог, раздельно) всего года она не вставала, но ЗАТЕМ (наречие, слитно) выздоровела.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Рядом чернело кострище, оно было аккуратно обустрое(1)о и обложе(2)о камнями, с подготовле(3)ым таганком и свисающими с него закопчё(4)ыми берёзовыми рогульками для котлов.

Рядом чернело кострище, оно было аккуратно обустроеНо и обложеНо камнями, с подготовлеННым таганком и свисающими с него закопчёННыми берёзовыми рогульками для котлов.

обустрое(1)о – краткое причастие, пишем Н.

обложе(2)о – краткое причастие, пишем Н.

подготовле(3)ым – причастие, есть приставка ПОД-, пишем НН.

закопче(4)ыми – причастие, есть приставка ЗА- пишем НН.

обустрое(1)о – краткое причастие, пишем Н.

обложе(2)о – краткое причастие, пишем Н.

подготовле(3)ым – причастие, есть приставка ПОД-, пишем НН.

закопче(4)ыми – причастие, есть приставка ЗА- пишем НН.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В чаще всю ночь кричали коростели или какие-то другие птицы.

2) Мой юный спутник был в обыкновенном костюме стареньком шерстяном свитере полотняной рубашке.

3) Я бы давно сделал ей подарок да всё не решаюсь.

4) Вдали перед нами пестрели и цвели луга и поля.

5) В XVI веке в Венеции запретили весь колёсный транспорт и с тех пор лодки стали единственным доступным средством передвижения горожан.

1) В чаще всю ночь кричали коростели или какие-то другие птицы. — Простое предложение, однородные подлежащие соединены союзом ИЛИ (коростели или другие птицы), запятая не нужна.

2) Мой юный спутник был в обыкновенном костюме , стареньком шерстяном свитере , полотняной рубашке. — Простое предложение, 2 запятые, т.к. однородные дополнения: костюме, свитере, рубашке.

3) Я бы давно сделал ей подарок, да всё не решаюсь. — Одна запятая, т.к. предложение простое, в нем однородные сказуемые связаны союзом ДА в значении «НО».

4) Вдали перед нами пестрели и цвели луга и поля. — Простое предложение, запятые не нужны, т.к. 2 ряда однородных членов: ПЕСТРЕЛИ и ЦВЕЛИ; ЛУГА и ПОЛЯ.

5) В XVI веке в Венеции запретили весь колёсный транспорт, и с тех пор лодки стали единственным доступным средством передвижения горожан. — Сложное предложение, нет общего второстепенного члена, ставим одну запятую.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В Нижнем Новгороде (1) городе на берегу Волги (2) возвышается (3) поражая наше воображение (4) один из самых больших трамплинов для прыжков на лыжах.

(1234, 1243, 1342, 1324, 1423, 1432, 2134, 2143, 2341, 2314, 2413, 2431, 3124, 3142, 3214, 3241, 3412, 3421, 4231, 4213, 4123, 4132, 4321, 4312)

В Нижнем Новгороде (,) городе на берегу Волги (,) возвышается (,) поражая наше воображение (,) один из самых больших трамплинов для прыжков на лыжах.

В данном предложении на месте пропусков везде ставим запятые:

1,2 — это приложение

3,4 — деепричастный оборот

В данном предложении на месте пропусков везде ставим запятые:

1,2 — это приложение

3,4 — деепричастный оборот

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) танец,

Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!

Вращай (6) История (7) литые жернова,

Будь мельничихой в грозный час прибоя!

О болеро (8) священный танец боя!

Танцуй (,) Равель (,) свой исполинский (3) танец,

Танцуй (,) Равель! Не унывай (,) испанец!

Вращай (,) История (,) литые жернова,

Будь мельничихой в грозный час прибоя!

О болеро (,) священный танец боя!

Ставим запятые на месте всех цифр, кроме 3, так как там везде представлены обращения.

Танцуй (,) Равель (,) свой исполинский (3) танец,

Танцуй (,) Равель! Не унывай (,) испанец!

Вращай (,) История (,) литые жернова,

Будь мельничихой в грозный час прибоя!

О болеро (,) священный танец боя!

Ставим запятые на месте всех цифр, кроме 3, так как там везде представлены обращения.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Во времена Моцарта (1) Зальцбург представлял собой столицу маленького княжества (2) во главе (3) которого (4) стоял зальцбургский архиепископ.

[Во времена Моцарта (1) Зальцбург представлял собой столицу маленького княжества] (,) (во главе (3) которого (4) стоял зальцбургский архиепископ.)

Это сложноподчиненное предложение, ставим ОДНУ запятую между главной и придаточной частями.

Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал того (3) что говорили (4) догадался (5) что спорили о нём.

(2345, 2354, 2435, 2453, 2534, 2543, 3245, 3254, 3425, 3452, 3524, 3542, 4235, 4253, 4352, 4325, 4523, 4532, 5234, 5243, 5342, 5324, 5423, 5432)

Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате ( 1) и (,) хотя не понимал того (,) что говорили (,) догадался (,) что спорили о нём.

На месте цифры 1 не ставим запятую, т.к. союз И соединяет однородные сказуемые СИДЕЛ и ДОГАДАЛСЯ.

На месте цифр 2, 3, 4, 5 ставим запятые, чтобы выделить придаточные части СПП.

На месте цифры 1 не ставим запятую, т.к. союз И соединяет однородные сказуемые СИДЕЛ и ДОГАДАЛСЯ.

На месте цифр 2, 3, 4, 5 ставим запятые, чтобы выделить придаточные части СПП.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Одно из уникальных мест Кабардино-Балкарии — Чегемское ущелье. (2)Оно тянется вдоль реки Чегем, рассекая несколько горных хребтов: Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный. (3)В месте, где ущелье пронзает Скалистый хребет, образовалась теснина — наиболее узкая его часть. (4)Ширина ущелья сужается местами до 15 м, а по бокам его зажимают отвесные скалы, уходящие ввысь на 100-200 м, нависая над тропой и ревущим Чегемом. (5)Поток промыл здесь известняки, поэтому цвета горных пород теснины имеют тёплые оттенки: от кремового до оранжевого. (6)На горе возвышаются башни древнего поселения, а в конце ущелья открывается вид на самую живописную гору Главного Кавказского хребта — Тихтенген высотой 4611 м, западнее которой на уровне 3780 м проходит высокогорный перевал Твибер. (7)3десь путь туристов-любителей заканчивается: дорогу перекрывает мощный ледник — передвижение по нему разрешено только для альпинистов.

(1)Одно из уникальных мест Кабардино-Балкарии — Чегемское ущелье. – тире между подлежащим и сказуемым.

(3)В месте, где ущелье пронзает Скалистый хребет, образовалась теснина — наиболее узкая его часть. – тире при приложении.

(6)На горе возвышаются башни древнего поселения, а в конце ущелья открывается вид на самую живописную гору Главного Кавказского хребта — Тихтенген высотой 4611 м, западнее которой на уровне 3780 м проходит высокогорный перевал Твибер. – тире при приложении.

(7)3десь путь туристов-любителей заканчивается: дорогу перекрывает мощный ледник — передвижение по нему разрешено только для альпинистов. – тире в бессоюзном сложном предложении.

(1)Одно из уникальных мест Кабардино-Балкарии — Чегемское ущелье. – тире между подлежащим и сказуемым.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27

(1)Наконец я приехал в Одессу. (2)Этот огромный южный порт был, для моих шестнадцати лет, дверью мира, началом кругосветного плавания, к которому я стремился, имея весьма смутные представления о морской жизни.

(3)Я проводил дни на улицах, рассматривая витрины или бродя в порту, где на каждом шагу открывал Америку. (4)3десь бился пульс мира.

(5)«Береговой командой» были матросы, кочегары и другие мелкие служащие, почему-либо неспособные временно находиться на корабле. (6)Можно здесь было встретить также отставшего от рейса молодого матроса или живущего в ожидании места какого-нибудь старого служащего.

(7)Отсюда-то и совершал я свои путешествия в порт, упиваясь музыкой рёва и грома, свистков и криков, лязга вагонов на эстакаде и звона якорных цепей, а также голубым заревом свободного синего Чёрного моря. (8)Я жил в полусне новых явлений. (9)Тогда один случай, может быть незначительный в сложном обиходе человеческих масс, наполняющих тысячи кораблей, показал мне, что я никуда не ушёл, что я не в преддверии сказочных стран, полных беззаветного ликования, а среди простых, грешных людей.

(10)В казарму привезли раненого. (11)Это был молодой матрос, которого товарищ ударил ножом в спину. (12)Поссорились они или не поделили чего-нибудь — этого я не помню. (13)У меня только осталось впечатление, что правда на стороне раненого, и я помню, что удар был нанесён внезапно, из-за угла. (14)Уже одно это направляло симпатии к пострадавшему. (15)Он рассказывал о случае серьёзно и кратко, не выражая обиды и гнева, как бы покоряясь печальному приключению. (16)Рана была не опасна. (17)Температура немного повысилась, но больной, хотя и лежал, ел с аппетитом и даже играл в карты с соседями.

(18)Вечером раздался слух: «Доктор приехал, говорить будет».

(19)Доктор? (20)Говорить? (21)Я направился к койке раненого.

(22)Доктор, пожилой человек, по-видимому сам лично принимающий горячее участие во всей этой истории, сидел возле койки. (23)Больной, лёжа, смотрел в сторону и слушал.

(24)Доктор, стараясь не быть назойливым, осторожно и мягко пытался внушить раненому сострадание к судьбе обидчика. (25)Он послан им, пришёл по его просьбе. (26)У него жена, дети, сам он военный матрос. (27)Он полон раскаяния. (28)Его ожидают каторжные работы.

— (29)Вы видите, — сказал доктор в заключение, — что от вас зависит, как поступить: «по закону» или «по человечеству». (30)Если «по человечеству», то мы замнём дело. (31)Если же «по закону», то мы обязаны начать следствие, и тогда этот человек погиб, потому что он виноват.

(32)Была полная тишина. (33)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании. (34)Что скажет раненый? (35)Какой приговор изречёт он? (36)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (37)На его месте следовало простить. (38)Он выздоравливал. (39)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо. (40)Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами. (41)От него несло океаном, родиной больших душ. (42)И он был так симпатично мужествен, как умный атлет…

(43)Раненый помолчал. (44)Видимо, он боролся с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием. (45)Он вздохнул, поморщился, взглянул доктору в глаза и нехотя, сдавленно произнёс:

— Пусть… уж… по закону.

(46)Доктор, тоже помолчав, встал.

— (47)3начит, «по закону»? — повторил он.

— (48)По закону. (49)Как сказал, — кивнул матрос и закрыл глаза.

(50)Я был так взволнован, что не вытерпел и ушёл на двор. (51)Мне казалось, что у меня что-то отняли.

(52)С этого дня я стал присматриваться к морю и морской жизни с её внутренних, настоящих сторон, впервые почувствовав, что здесь такие же люди, как и везде, и что чудеса — в самих нас.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Раненый, рассказывая о случившемся, был преисполнен гнева, поскольку обидчик нанёс ему опасную для жизни ножевую рану.

2) Доктор случайно оказался давним знакомым обидчика, поэтому решил замолвить слово за него и за его семью.

3) Раненый не задумываясь принял решение судить обидчика в соответствии с законом.

4) Обидчик, которого ожидали каторжные работы, раскаивался в случившемся.

5) Для рассказчика, до приезда в Одессу плохо представлявшего себе морскую жизнь, понятия «моряк» и «рыцарь» были неразделимы.

1) Раненый, рассказывая о случившемся, был преисполнен гнева, поскольку обидчик нанёс ему опасную для жизни ножевую рану. — неверно, предложение №15

2) Доктор случайно оказался давним знакомым обидчика, поэтому решил замолвить слово за него и за его семью. — неверно, предложение №24.

3) Раненый не задумываясь принял решение судить обидчика в соответствии с законом. — неверно, предложения №43-45.

4) Обидчик, которого ожидали каторжные работы, раскаивался в случившемся. — верно, предложения №25-28.

5) Для рассказчика, до приезда в Одессу плохо представлявшего себе морскую жизнь, понятия «моряк» и «рыцарь» были неразделимы. — верно, предложение №39.

4) Обидчик, которого ожидали каторжные работы, раскаивался в случившемся. — верно, предложения №25-28.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 9 объясняет, раскрывает содержание предложения 8.

2) В предложениях 12-14 представлено описание.

3) В предложениях 40—42 содержится описание.

4) Предложение 44 объясняет содержание предложения 43.

5) В предложениях 45, 46 представлено повествование.

(345, 354, 453, 435, 534, 543)

1) Предложение 9 объясняет, раскрывает содержание предложения 8. – неверно, предложение 9 продолжает предложение 8.

2) В предложениях 12-14 представлено описание. – неверно, это рассуждение.

3) В предложениях 40—42 содержится описание. – верно.

4) Предложение 44 объясняет содержание предложения 43. – верно.

5) В предложениях 45, 46 представлено повествование. – верно.

2) В предложениях 12-14 представлено описание. – неверно, это рассуждение.

3) В предложениях 40—42 содержится описание. – верно.

4) Предложение 44 объясняет содержание предложения 43. – верно.

5) В предложениях 45, 46 представлено повествование. – верно.

Из предложений 5, 6 выпишите антонимы (антонимическую пару).

(молодогостарого, старогомолодого, молодойстарый, старыймолодой)

Антонимы — слова одной и той же части речи, имеющие противоположное значение.

МОЛОДОГО — СТАРОГО — антонимы

Антонимы — слова одной и той же части речи, имеющие противоположное значение.

МОЛОДОГО — СТАРОГО — антонимы

Среди предложений 32-42 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(32)Была полная тишина. (33)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании. (34)Что скажет раненый? (35)Какой приговор изречёт он? (36)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (37)На его месте следовало простить. (38)Он выздоравливал. (39)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо. (40) Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами. (41)От него несло океаном, родиной больших душ. (42)И он был так симпатично мужествен, как умный атлет…

В данном отрывке два предложения связаны с предыдущим с помощью притяжательного местоимения («его» в предложениях 37, 40).

(32)Была полная тишина. (33)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании. (34)Что скажет раненый? (35)Какой приговор изречёт он? (36)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (37)На его месте следовало простить. (38)Он выздоравливал. (39)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо. (40) Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами. (41)От него несло океаном, родиной больших душ. (42)И он был так симпатично мужествен, как умный атлет…

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка:

«А. Грин был поэтом морских портов. В начале рассказа «По закону» жизнь моряков показана в романтическом свете, во многом благодаря использованию такого тропа, как (А)____ («южный порт был… дверью мира» в предложении 2, «пульс мира» в предложении 4), и такого синтаксического средства выразительности, как (Б)____ (в предложении 7). Однако затем внимание писателя фокусируется на переживаниях героев. Передать тончайшие нюансы того, что творится в душе героев, автору помогают троп — (В)____ («горячее участие» в предложении 22, «ядовитым воспоминанием» в предложении 44), а также синтаксическое средство — (Г)____ (в предложениях 34, 35)».

2) восклицательные предложения

5) ряд однородных членов предложения

6) сравнительный оборот

9) вопросительные предложения

(А) «южный порт был… дверью мира» – метафора, 3.

(Б) «музыкой рёва и грома, свистков и криков, лязга вагонов на эстакаде и звона якорных цепей, а также голубым заревом свободного синего» – ряд однородных членов, 5.

(В) «горячее участие» – эпитет, 8.

(Г) «Что скажет раненый?» – вопросительное предложение, 9.

(А) «южный порт был… дверью мира» – метафора, 3.

(В) «горячее участие» – эпитет, 8.

(Г) «Что скажет раненый?» – вопросительное предложение, 9.

источники:

http://self-edu.ru/ege2019_rus_36.php?id=6_5

http://sdam-rus.ru/variant-6-egje/

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

B) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Вспоминай формулы по каждой теме

Решай новые задачи каждый день

Вдумчиво разбирай решения

ШКОЛКОВО.

Готовиться с нами — ЛЕГКО!

Подтемы раздела

глагольные формы

12.0112. Авторские 2023

12.0212. Микс на основании Цыбулько

12.0312. Цыбулько-2022

12.04№12. Банк ФИПИ

12.05№12. Микс на основании Цыбулько 2022

Решаем задачи

1) (посетители) серд..тся, засе..нное (пшеницей)

2) смеш..нные (чувства), огнедыш..щий

3) трепещ..щий (перед командиром), (близкие) утеш..т

4) (на дворе) смерка..тся, выгляд..вший (ухоженно)

5) переинач..нный, независ..мый

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (посетители) сердЯтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «сердиться», II спряжение => пишется окончание ЯТ); засеЯнное (пшеницей) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «засеять»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

2) смешАнные (чувства) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «смешать»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А); огнедышАщий (слово с суффиксом настоящего времени; образовано от глагола «дышать», исключение, II спряжение => пишется суффикс -АЩ-)

3) трепещУщий (перед командиром) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «трепетать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-); (близкие) утешАт (глагол будущего времени; инфинитив – «утешить», II спряжение => пишется окончание АТ)

4) (на дворе) смеркаЕтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «смеркаться», I спряжение => пишется окончание ЕТ); выглядЕвший (ухоженно) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «выглядеть» (ВЫгляд..ть – глядЕть); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Е)

5) переиначЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): переиначить => Е); независИмый (слово с суффиксом настоящего времени; образовано от глагола «зависеть», исключение, II спряжение => пишется суффикс -ИМ-)

1) (настроение) перемен..тся, вытерп..вший (боль)

2) (шампунь) щипл..т (глаза), подстрел..нный (фазан)

3) зате..вший (розыгрыш), отча..нное (решение)

4) меч..щийся (в истерике по комнате), (воспитательницы) нянч..тся (с малышами)

5) знаком..шься, умнож..м

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (настроение) переменИтся (глагол будущего времени; инфинитив – «перемениться», II спряжение => пишется окончание ИТ); вытерпЕвший (боль) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «вытерпеть» («терпЕть»); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Е)

2) (шампунь) щиплЕт (глаза) (глагол настоящего времени; инфинитив – «щипать», I спряжение => пишется окончание ЕТ); подстрелЕнный (фазан) (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): подстрелить => Е)

3) затеЯвший (розыгрыш) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «затеять»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я); отчаЯнное (решение) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «отчаяться»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

4) мечУщийся (в истерике по комнате) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «метаться», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-); (воспитательницы) нянчАтся (с малышами) (глагол настоящего времени; инфинитив – «нянчиться», II спряжение => пишется окончание АТ)

5) знакомИшься (глагол настоящего времени; инфинитив – «знакомиться», II спряжение => пишется окончание ИШЬ); умножИм (глагол будущего времени; инфинитив – «умножить», II спряжение => пишется окончание ИМ)

1) (водопад) брызж..т, (вы) мечта..те (о чуде)

2) гранич..щий, паш..щий (землю)

3) немысл..мый, прокат..шься (с ветерком)

4) развенч..нный (культ личности), наточ..нные (ножи)

5) разве..вшись, ссор..щиеся (друзья)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (водопад) брызжЕт (глагол настоящего времени; инфинитив – «брызгать» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕТ), (вы) мечтаЕте (о чуде) (глагол настоящего времени; инфинитив – «мечтать», I спряжение => пишется окончание ЕТЕ)

2) граничАщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «граничить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), пашУщий (землю) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «пахать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

3) немыслИмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «мыслить», II спряжение => пишется суффикс -ИМ-), прокатИшься (с ветерком) (глагол будущего времени; инфинитив – «прокатиться», II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

4) развенчАнный (культ личности) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «развенчать»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А); наточЕнные (ножи) (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): наточить => Е)

5) развеЯвшись (деепричастие совершенного вида (действуют такие же правила, как и для причастия прошедшего времени с суффиксом -ВШ-); образовано от глагола «развеяться»; перед суффиксом -ВШИ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я); ссорЯщиеся (друзья) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «ссориться», II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-)

1) (мама) обид..тся, усво..шь (прочитанное)

2) недосяга..мый, всклокоч..нный

3) жажд..щий (расплаты), хохоч..щий (во все горло)

4) шепч..шь, (первоклассник) задерж..тся (после уроков)

5) пристрел..нное (ружьё), (громко) ла..вший

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (мама) обидИтся (глагол будущего времени; инфинитив – «обидеться», исключение, II спряжение => пишется окончание ИТ), усвоИшь (прочитанное) (глагол будущего времени; инфинитив – «усвоить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

2) недосягаЕмый (слово настоящего времени; образовано от общего корня со словом «достигнуть» (запомнить!), I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-), всклокочЕнный (слово прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): всклокочить (запомнить!) => Е)

3) жаждУщий (расплаты) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «жаждать» (запомнить!), I спряжение => пишется суффикс -УЩ-), хохочУщий (во все горло) (слово настоящего времени; образовано от глагола «хохотать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

4) шепчЕшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «шептать», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ); (первоклассник) задержИтся (после уроков) (глагол будущего времени; инфинитив – «задержаться» («держать» – исключение), II спряжение => пишется окончание ИТ)

5) пристрелЯнное (ружьё) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «пристрелять» (имеет значение «пробными выстрелами определить правильный прицел, наводку», запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я), (громко) лаЯвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «лаять» (запомнить!); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

1) выбь..м (ковёр), (олимпийский огонь) ре..т (в вышине)

2) будораж..щие (воспоминания), хлещ..щий (ливень)

3) (ребёнок) ненавид..т (шпроты), осяза..мый

4) вороч..вшийся, (мальчик) верт..т (головой)

5) пересил..шь, свер..вшие (ответы после контрольной)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) выбьЕм (ковёр) (глагол будущего времени; отбрасываем приставку ВЫ-: ВЫбь..м – бьЁм; вставляем букву, которая находится под ударением, – Е (≈Ё), (олимпийский огонь) реЕт (в вышине) (глагол настоящего времени; инфинитив – «реять» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕТ)

2) будоражАщие (воспоминания) (слово настоящего времени; образовано от глагола «будоражить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), хлещУщий (ливень) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «хлестать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

3) (ребёнок) ненавидИт (шпроты) (глагол настоящего времени; инфинитив – «ненавидеть», исключение, II спряжение => пишется окончание ИТ), осязаЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «осязать» (если у глагола нет суффикса перед ТЬ (корень «осяза»), можно попробовать определить спряжение по форме 3 лица множественного числа, поскольку иногда выбор буквы в ней очевиден => «осязаЮт», пишем «Ю», значит, глагол I спряжения) => пишется суффикс -ЕМ-)

4) ворочАвшийся (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «ворочаться» (запомнить!); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А), (мальчик) вертИт (головой) (глагол настоящего времени; инфинитив – «вертеть», исключение, II спряжение => пишется окончание ИТ)

5) пересилИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «пересилить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ), сверИвшие (ответы после контрольной) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «сверить»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => И)

1) расходу..мый, (пуля) ран..т

2) почу..вший (аромат розы), наве..нная (временем идея)

3) грохоч..щие (машины), (дети) маж..тся (зубной пастой)

4) пилотиру..мый, расстро..вшись

5) вытр..шь (стол), уменьш..нный

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) расходуЕмый (причастие настоящего времени; образовано от глагола «расходовать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-), (пуля) ранИт (глагол настоящего времени; инфинитив – «ранить», II спряжение => пишется окончание ИТ)

2) почуЯвший (аромат розы) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «почуять» (запомнить!); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я), навеЯнная (временем идея) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «навеять» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

3) грохочУщие (машины) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «грохотать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-), (дети) мажУтся (зубной пастой) (глагол настоящего времени; инфинитив – «мазаться», I спряжение => пишется окончание УТ)

4) пилотируЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «пилотировать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-), расстроИвшись (деепричастие совершенного вида (действуют такие же правила, как и для причастия прошедшего времени с суффиксом -ВШ-); образовано от глагола «расстроиться»; перед суффиксом -ВШИ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => И)

5) вытрЕшь (стол) (глагол будущего времени; инфинитив – «вытереть», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ), уменьшЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): уменьшить => Е)

1) (товарищи) выруч..т, пороч..щий (честь)

2) высуш..нный, замет..вший

3) размен..нная (купюра), (родственники) посел..тся (неподалеку)

4) необита..мый, разлож..шь (по полочкам)

5) (люди) топч..т (ногами), маяч..щий (перед глазами)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (товарищи) выручАт (глагол будущего времени; инфинитив – «выручить», II спряжение => пишется окончание АТ), порочАщий (честь) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «порочить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-)

2) высушЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): высушить => Е), заметИвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «заметить»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => И)

3) разменЯнная (купюра) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «разменять»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я), (родственники) поселЯтся (неподалеку) (глагол будущего времени; инфинитив – «поселиться», II спряжение => пишется окончание ЯТ)

4) необитаЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «обитать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-), разложИшь (по полочкам) (глагол будущего времени; инфинитив – «разложить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

5) (люди) топчУт (ногами) (глагол настоящего времени; инфинитив – «топтать», I спряжение => пишется окончание УТ), маячАщий (перед глазами) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «маячить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-)

1) устро..вший (праздник), поверт..шь

2) (ничего) не знач..щий, грохоч..щий

3) пристрел..нное (ружьё), выгул..нная (собака)

4) медл..щий (с выбором), чу..щий (опасность)

5) беспоко..шься, (овца) бле..т

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) устроИвший (праздник) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «устроить»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => И), повертИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «повертеть» (вертеть – исключение), II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

2) (ничего) не значАщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «значить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), грохочУщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «грохотать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

3) пристрелЯнное (ружьё) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «пристрелять» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я), выгулЯнная (собака) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «выгулять» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

4) медлЯщий (с выбором) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «медлить», II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-), чуЮщий (опасность) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «чуять» (запомнить!), I спряжение => пишется суффикс -ЮЩ-)

5) беспокоИшься (глагол настоящего времени; инфинитив – «беспокоиться», II спряжение => пишется окончание ИШЬ), (овца) блеЕт (глагол настоящего времени; инфинитив – «блеять», I спряжение => пишется окончание ЕТ)

1) рассмотр..шь, воспева..мый

2) (хитро) щур..щийся, (зёрна) перемел..тся

3) возненавид..шь, пропол..шь (грядки)

4) представ..шься, неслыш..мый

5) уполномоч..нный, всклокоч..нный

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) рассмотрИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «рассмотреть» (смотреть – исключение), II спряжение => пишется окончание ИШЬ), воспеваЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «воспевать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-)

2) (хитро) щурЯщийся (причастие настоящего времени; образовано от глагола «щуриться», II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-), (зёрна) перемелЮтся (глагол будущего времени; инфинитив – «перемолоться» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЮТ)

3) возненавидИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «возненавидеть» (ненавидеть – исключение), II спряжение => пишется окончание ИШЬ), прополЕшь (грядки) (глагол будущего времени; инфинитив – «прополоть», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ)

4) представИшься (глагол будущего времени; инфинитив – «представиться», II спряжение => пишется окончание ИШЬ), неслышИмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «слышать», исключение, II спряжение => пишется суффикс -ИМ-)

5) уполномочЕнный (слово прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на ИТЬ, буква И меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): уполномочить => Е), всклокочЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на ИТЬ, буква И меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): всклокочить => Е)

1) теш..щий (надеждами), (машины) рокоч..т

2) самокле..щаяся (бумага), рассе..нный (ученик)

3) (воспоминания) муч..ли (меня), жажд..ли (любви)

4) постел..шь, вытр..шь (пыль)

5) жал..щие (пчёлы), (громко) кашл..вший

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) тешАщий (надеждами) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «тешить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), (машины) рокочУт (глагол настоящего времени; инфинитив – «рокотать», I спряжение => пишется окончание УТ)

2) самоклеЯщаяся (бумага) (слово настоящего времени; образовано от глагола «клеиться» (запомнить!), II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-), рассеЯнный (ученик) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «рассеять» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

3) (воспоминания) мучИли (меня) (глагол прошедшего времени; инфинитив – «мучить» (запомнить!), перед суффиксом -Л- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => И), жаждАли (любви) (глагол прошедшего времени; инфинитив – «жаждать» (запомнить!), перед суффиксом -Л- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А)

4) постелЕшь (глагол будущего времени; инфинитив – «постелить» (стелить – исключение), I спряжение => пишется окончание ЕШЬ), вытрЕшь (пыль) (глагол будущего времени; инфинитив – «вытереть», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ)

5) жалЯщие (пчёлы) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «жалить», II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-), (громко) кашлЯвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «кашлять» (запомнить!); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

1) (собака) ла..т, неприемл..мый (жест)

2) (хозяева) хлопоч..т, маш..щий (руками)

3) выкач..нная (из колодца вода), замеш..нные (в преступлении)

4) бор..шься, (он) против..тся

5) маяч..щий (впереди), (огоньки) брезж..т

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (собака) лаЕт (глагол настоящего времени; инфинитив – «лаять» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕТ), неприемлЕмый (жест) (слово настоящего времени; образовано от глагола «принять» (исторически от устаревшего глагола «приять»), I спряжение (запомнить!) => пишется суффикс -ЕМ-)

2) (хозяева) хлопочУт (глагол настоящего времени; инфинитив – «хлопотать», I спряжение => пишется окончание УТ), машУщий (руками) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «махать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

3) выкачАнная (из колодца вода) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «выкачать» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А), замешАнные (в преступлении) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «замешать» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А)

4) борЕшься (глагол настоящего времени; инфинитив – «бороться», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ), (он) противИтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «противиться», II спряжение => пишется окончание ИТ)

5) маячАщий (впереди) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «маячить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), (огоньки) брезжАт (глагол настоящего времени; инфинитив – «брезжить», II спряжение => пишется окончание АТ)

1) (над полем) зыбл..тся (туман), (он) меч..тся

2) смеш..нный (лес), увенч..нный

3) (она скоро) выздорове..т, неуправля..мый

4) (они) леч..тся, клокоч..щий (вулкан)

5) будораж..щий, (котики) мурлыч..т

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (над полем) зыблЕтся (туман) (глагол настоящего времени; инфинитив – «зыбиться», исключение, I спряжение => пишется окончание ЕТ), (он) мечЕтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «метаться», I спряжение => пишется окончание ЕТ)

2) смешАнный (лес) (слово прошедшего времени; образовано от глагола «смешать»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А), увенчАнный (слово прошедшего времени; образовано от глагола «увенчать»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А)

3) (она скоро) выздоровеЕт (глагол будущего времени; инфинитив – «выздороветь» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕТ), неуправляЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «управлять», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-)

4) (они) лечАтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «лечиться», II спряжение => пишется окончание АТ), клокочУщий (вулкан) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «клокотать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

5) будоражАщий (слово настоящего времени; образовано от глагола «будоражить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), (котики) мурлычУт (глагол настоящего времени; инфинитив – «мурлыкать», I спряжение => пишется окончание УТ)

1) выслуш..вший, вороч..вшийся (во сне)

2) пример..шь (платье), вскоч..шь

3) скач..нный (реферат), закле..нный

4) (дети) обид..тся, гон..щий (прочь)

5) отча..ться, вер..щий (на слово)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) выслушАвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «выслушать»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А), ворочАвшийся (во сне) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «ворочаться» (запомнить!); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А)

2) примерИшь (платье) (глагол будущего времени; инфинитив – «примерить» (запомнить!), II спряжение => пишется окончание ИШЬ), вскочИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «вскочить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

3) скачАнный (реферат) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «скачать»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А), заклеЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): заклеить (запомнить!) => Е)

4) (дети) обидЯтся (глагол будущего времени; инфинитив – «обидеться», исключение, II спряжение => пишется окончание ЯТ), гонЯщий (прочь) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «гнать» (запомнить!), исключение, II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-)

5) отчаЯться (инфинитив глагола; написание следует запомнить), верЯщий (на слово) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «верить», II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-)

1) неотъемл..мая (часть), вынужда..шь

2) щебеч..щий, (девушки) шепч..тся

3) растрепл..шь (шерсть), повад..шься

4) немысл..мый (успех), (вы) вытерп..те

5) выкач..нный (из гаража мотоцикл), обвеш..нный (на рынке покупатель)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) неотъемлЕмая (часть) (слово настоящего времени; образовано от глагола «отнять» (исторически от устаревшего глагола «отъять»), I спряжение (запомнить!) => пишется суффикс -ЕМ-), вынуждаЕшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «вынуждать», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ)

2) щебечУщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «щебетать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-), (девушки) шепчУтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «шептаться», I спряжение => пишется окончание УТ)

3) растреплЕшь (шерсть) (глагол будущего времени; инфинитив – «растрепать», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ), повадИшься (глагол будущего времени; инфинитив – «повадиться», II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

4) немыслИмый (успех) (слово настоящего времени; образовано от глагола «мыслить», II спряжение => пишется суффикс -ИМ-), (вы) вытерпИте (глагол будущего времени; инфинитив – «вытерпеть» («терпеть» – исключение), II спряжение => пишется окончание ИТЕ)

5) выкачЕнный (из гаража мотоцикл) (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): выкатить (запомнить!) => Е), обвешЕнный (на рынке покупатель) (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): обвесить (запомнить!) => Е)

1) неотъемл..мая (часть), вынужда..шь

2) щебеч..щий, (девушки) шепч..тся

3) растрепл..шь (шерсть), повад..шься

4) немысл..мый (успех), (вы) вытерп..те

5) выкач..нный (из гаража мотоцикл), обвеш..нный (на рынке покупатель)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) трепещ..м (от восторга), леч..шь

2) выгор..шь, рассмотр..шь

3) развеш..нная (по комнате одежда), противореч..щий

4) (женщины) суш..т (бельё), (дети) бормоч..т

5) (звёзды) блещ..т, нянч..щая (малышей)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) трепещЕм (от восторга) (глагол настоящего времени; инфинитив – «трепетать», I спряжение => пишется окончание ЕМ), лечИшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «лечить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

2) выгорИшь (глагол будущего времени; отбрасываем приставку ВЫ-: ВЫгор..шь – горИшь; вставляем букву, которая находится под ударением, – И), рассмотрИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «рассмотреть» (смотреть – исключение), II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

3) развешАнная (по комнате одежда) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «развешать» (запомнить!); перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => А), противоречАщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «противоречить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-)

4) (женщины) сушАт (бельё) (глагол настоящего времени; инфинитив – «сушить», II спряжение => пишется окончание АТ), (дети) бормочУт (глагол настоящего времени; инфинитив – «бормотать», I спряжение => пишется окончание УТ)

5) (звёзды) блещУт (глагол настоящего времени; инфинитив – «блистать», I спряжение => пишется окончание УТ), нянчАщая (малышей) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «нянчить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-)

1) непромока..мый, (фонтан) брызж..т

2) колебл..мые (воздухом), дремл..шь

3) (государства) гранич..т, (дети) плещ..тся (в море)

4) предвид..вший, установл..нный

5) скро..нный (пиджак), вер..вший

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) непромокаЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «промокать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-), (фонтан) брызжЕт (глагол настоящего времени; инфинитив – «брызгать» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕТ)

2) колеблЕмые (воздухом) (слово настоящего времени; образовано от глагола «колебать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-), дремлЕшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «дремать», I спряжение => пишется окончание ЕШЬ)

3) (государства) граничАт (глагол настоящего времени; инфинитив – «граничить», II спряжение => пишется окончание АТ), (дети) плещУтся (в море) (глагол настоящего времени; инфинитив – «плескаться», I спряжение => пишется окончание УТ)

4) предвидЕвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «предвидеть»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Е), установлЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): установить => Е)

5) скроЕнный (пиджак) (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): скроить => Е), верИвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «верить»; перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => И)

1) (он) зижд..тся , загон..шь

2) произнос..шь, вылет..шь

3) движ..щаяся (колонна), щекоч..щий

4) (сказка) молв..тся, (она) ропщ..т (на судьбу)

5) мел..щий (муку), сыпл..щий (песок)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) (он) зиждЕтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «зиждиться», исключение, I спряжение => пишется окончание ЕТ), загонИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «загнать» (гнать – исключение), II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

2) произносИшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «произносить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ), вылетИшь (глагол будущего времени; отбрасываем приставку ВЫ-: ВЫлет..шь – летИшь; вставляем букву, которая находится под ударением, – И)

3) движУщаяся (колонна) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «двигаться», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-), щекочУщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «щекотать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

4) (сказка) молвИтся (глагол настоящего времени; инфинитив – «молвиться», II спряжение => пишется окончание ИТ), (она) ропщЕт (на судьбу) (глагол настоящего времени; инфинитив – «роптать» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕТ)

5) мелЮщий (муку) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «молоть» (запомнить!), I спряжение => пишется суффикс -ЮЩ-), сыплЮщий (песок) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «сыпать», I спряжение => пишется суффикс -ЮЩ-)

1) недвиж..мый, щипл..шь

2) разве..в, взлеле..вший

3) (дачники) пол..т, (они) вышл..т

4) невид..мый, преобразу..мый

5) (много) знач..щий, скач..щий (кузнечик)

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) недвижИмый (слово настоящего времени; образовано от устаревшего глагола «движити» (запомнить!), II спряжение => пишется суффикс -ИМ-), щиплЕшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «щипать» (запомнить!), I спряжение => пишется окончание ЕШЬ)

2) развеЯв (деепричастие совершенного вида (действуют такие же правила, как и для причастия прошедшего времени с суффиксом -ВШ-); образовано от глагола «развеять» (запомнить!); перед суффиксом -В- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я), взлелеЯвший (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «взлелеять» (запомнить!); перед суффиксом -ВШ- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

3) (дачники) полЮт (глагол настоящего времени; инфинитив – «полоть», I спряжение => пишется окончание ЮТ), (они) вышлЮт (глагол будущего времени; инфинитив – «выслать», I спряжение => пишется окончание ЮТ)

4) невидИмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «видеть», исключение, II спряжение => пишется суффикс -ИМ-), преобразуЕмый (причастие настоящего времени; образовано от глагола «преобразовывать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-)

5) (много) значАщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «значить», II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), скачУщий (кузнечик) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «скакать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

1) вывалива..щийся, жал..щие (осы)

2) слыш..щий, пыш..щий (жаром)

3) выдел..шь, терп..шь

4) раска..ться, размен..нная (монета)

5) раскруч..нный, несгиба..мый

(Задание составлено преподавателями Школково)

Показать ответ и решение

1) вываливаЮщийся (причастие настоящего времени; образовано от глагола «вываливаться», I спряжение => пишется суффикс -ЮЩ-), жалЯщие (осы) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «жалить», II спряжение => пишется суффикс -ЯЩ-)

2) слышАщий (причастие настоящего времени; образовано от глагола «слышать», исключение, II спряжение => пишется суффикс -АЩ-), пышУщий (жаром) (причастие настоящего времени; образовано от глагола «пыхать», I спряжение => пишется суффикс -УЩ-)

3) выделИшь (глагол будущего времени; инфинитив – «выделить», II спряжение => пишется окончание ИШЬ), терпИшь (глагол настоящего времени; инфинитив – «терпеть», исключение, II спряжение => пишется окончание ИШЬ)

4) раскаЯться (инфинитив глагола: написание необходимо запомнить), разменЯнная (монета) (причастие прошедшего времени; образовано от глагола «разменять»; перед суффиксом -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ => Я)

5) раскручЕнный (причастие прошедшего времени; перед -НН- пишется буква, которая стоит в инфинитиве перед ТЬ; НО! если глагол оканчивается на -ИТЬ, буква «И» меняется на «Е» (так как суффикса ИНН не существует): раскрутить => Е), несгибаЕмый (слово настоящего времени; образовано от глагола «сгибать», I спряжение => пишется суффикс -ЕМ-)

Источник

Тема 3.

Задания по маленькому тексту

Вспоминай формулы по каждой теме

Решай новые задачи каждый день

Вдумчиво разбирай решения

ШКОЛКОВО.

Готовиться с нами — ЛЕГКО!

Подтемы раздела

задания по маленькому тексту

3.013. Авторские 2023

3.023. Цыбулько-2023

Решаем задачу:

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых назывные предложения, вводные слова, цитирование.

4) Во втором абзаце текста автор рассуждает о том, что необходимо понимать человеку, чтобы испытывать «непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость».

(Взято из материалов ФИПИ, сборник под редакцией И.П. Цыбулько, 2022 г.)

Показать ответ и решение

В числе пяти внешних чувств человека имеется одно, до сих пор почти не осмысленное… Наши языки выработали пару глаголов: слушать — слышать. Выработали другую: смотреть — видеть. Но в осмыслении нашего чувства осязания и того, что мы можем воспринимать через него, произошла какая-то заминка, несоразмерное запоздание. Мы обычно «осязаем» в смысле механического получения осязательных впечатлений, но отнюдь не осязаем на уровне осознанности <…> впечатлений. Как бы «смотрим», но не «видим», «слушаем», но не «слышим». Кто и когда испытывает хоть каплю удовольствия и хоть секунду задумывается над тем, что он чувствует, прикасаясь к предметам обихода, к стенам и полу жилищ, к растениям, к воде, к земле?

По крайней мере, половина человечества, то есть свыше миллиарда людей, ходит босиком. Разумеется, это здоро́во, полезно и удобно. Но одни при этом не испытывают вообще ничего сколько-нибудь заметного, другие — чисто телесное удовольствие, поскольку поступь разутого человека, к этому привычного, вообще легче и свободнее. Если же я знаю, что всякий мой шаг есть прикосновение к телу родимой Земли; что малейшие изгибы почвы, изменения её влажности и сухости, прохладности и теплоты, шершавости и гладкости, мягкости и твёрдости, плотности и рассыпчатости есть не что иное, как её речь ко мне, — я испытываю, кроме телесного удовольствия, непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость.

(По Д. Андрееву)

РЕШЕНИЕ:

1) Использование метафор (...всякий мой шаг есть прикосновение к телу родимой Земли.., испытывает хоть каплю удовольствия...); эпитетов (малейшие изгибы, родимая Земля, непередаваемое чувство, тёплую, упоительную радость) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает выразить точку зрения автора. — в утверждении даны верные характеристики фрагмента текста (цель автора – рассказать о важности такого чувства, как осязание, и проиллюстрировать, какое удовольствие мы можем испытывать от тактильных ощущений; метафоры и эпитеты действительно помогают донести до читателя различные чувства и эмоции, которые являются важной составляющей этого текста)

2) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (глагол, осязание, механический, предмет обихода, жилище и др.), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (языки, заминка, растения, вода, земля, человечество и др.). — в утверждении содержится неверная характеристика текста (данный текст не относится к научному стилю; перечисленные слова и термины не относятся к проблематике текста, связанной с восприятием процесса осязания человеком, и употреблены лишь в контексте художественного осмысления вопроса)

3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых назывные предложения, вводные слова, цитирование. — в утверждении содержится неверная характеристика текста (назывные предложения – односоставные предложения, в которых основа выражена только подлежащим; цитирование – заимствование фрагмента текста; в тексте из перечисленных синтаксических средств присутствуют только вводные слова и выражения, однако этого недостаточно, чтобы назвать данное утверждение верным)

4) Во втором абзаце текста автор рассуждает о том, что необходимо понимать человеку, чтобы испытывать «непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость» — в утверждении даны верные характеристики фрагмента текста (во втором абзаце автор действительно говорит о том, что необходимо воспринимать каждый шаг как «прикосновение к телу родимой Земли», чтобы испытать чувство радости)

5) Текст относится к научному стилю речи. Цель автора текста — ознакомление читателей со своим пониманием научной проблемы, связанной с проблемой проявления чувств человека. — в утверждении содержится неверная характеристика текста (текст относится к художественному стилю речи, поскольку в нем использованы различные средства художественной выразительности, призванные передать чувства и эмоции; также автор в тексте выражает субъективную точку зрения, а не излагает понимание какой-либо научной проблемы)

Источник

1)  немысл..мый, застро..нный

2)  та..щие (снега), (они) вид..тся

3)  (вы) устан..те, колебл..мый

4)  выскоч..м, (вы) вытерп..те

5)  (они) обид..тся, пове..вший

Спрятать пояснение

Пояснение.

Приведём верное написание.

1)  немыслимый  — от глагола II спряжения, застроенный  — в причастии гласная И инфинитива меняется на Е;

2)  тающие (снега)  — причастие от глагола I спряжения, (они) видятся  — глагол II спряжения;

3)  (вы) устанете  — глагол I спряжения , колеблемый  — причастие от глагола I спряжения;

4)  выскочим  — глагол II спряжения, (вы) вытерпите  — глагол II спряжения

5)  (они) обидятся  — глагол II спряжения, повеявший  — в причастии гласная Я инфинитива сохраняется.

Ответ: 345.

Источник

За это задание ты можешь получить 1 балл. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 37.2%
Ответом к заданию 12 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи НЕ имеет значения.

Задача 1

Выберите номера слов, в которых нет ошибок:

Прокашлявшийся.
Таящие снега.
Выкаченный из гаража велосипед.
Грохочущий.
Устроивший.
Тешущий себя надеждами.
Обвенченные.
Дорогостоящий.
Выплачиваимый.
Овеенный.

Решение

Верные варианты ответов: 13458.

Прокашлявшийся – действительное причастие прошедшего времени, образовано от инфинитива “прокашляться”, гласная Я перед суффиксом -ВШ- сохраняется.
ТаЮщие снега – действительное причастие настоящего времени, образовано от глагола I спряжения “таять”, поэтому пишется суффикс -ЮЩ-.
Выкаченный из гаража велосипед – страдательное причастие прошедшего времени, образовано от глагола “выкатить” с основой на -И, которая при образовании причастия буква меняется на Е.
Грохочущий – действительное причастие настоящего времени, образовано от глагола I спряжения “грохотать”, пишется суффикс -УЩ-.
Устроивший – действительное причастие прошедшего времени, перед суффиксом гласная И, которая была в основе инфинитива “устроить” перед -ТЬ, сохраняется.
ТешАщий – действительное причастие настоящего времени, образовано от глагола II спряжения “тешить”, пишется суффикс -АЩ-.
ОбвенчАнные – страдательное причастие прошедшего времени, гласная А, которая была в основе инфинитива “обвенчать” перед -ТЬ, сохраняется.
Дорогостоящий – действительное причастие настоящего времени, образовано от глагола II спряжения “стоить”, пишется суффикс –ЯЩ–.
ВыплачиваЕмый – страдательное причастие настоящего времени, образовано от глагола I спряжения “выплачивать”, пишется суффикс –ЕМ–.
ОвеЯнный – страдательное причастие прошедшего времени, гласная Я, которая была в инфинитиве “овеять”, перед НН сохраняется.

Ответ: 13458

Задача 2

Выберите варианты ответов, в которых верно определены признаки причастия. Укажите номера этих ответов:

Клеящий — страдательное причастие настоящего времени.
Облаявший — действительное причастие прошедшего времени.
Обиженный — страдательное причастие прошедшего времени.
Задаваемый — страдательное причастие настоящего времени.
Листающий — действительное причастие настоящего времени.
Влекомый — страдательное причастие прошедшего времени.
Блиставший — действительное причастие прошедшего времени.
Убаюканный — страдательное причастие прошедшего времени.
Любящий — действительное причастие настоящего времени.
Согретый — действительное причастие прошедшего времени.

Решение

Верные варианты ответов: 2345789.

Клеящий — ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ причастие настоящего времени. Влекомый — страдательное причастие НАСТОЯЩЕГО времени. Согретый — СТРАДАТЕЛЬНОЕ причастие прошедшего времени.

Ответ: 2345789

Задача 3

Выберите номера слов, в которых нет ошибок:

Собаки лают.
Прополешь грядки.
Трепещем от страха.
Флаги реят.
Вы слишком торопетесь.
Распорешь швы.
Ласточки щебечат.
Кони бродят.
Вы портите изделие.
Ты мелишь кофе.

Решение

Верные варианты ответов: 123689.

Верно. Собаки лаЮт (лаЯть — I спряжение).
Верно. ПрополЕшь грядки (прополОть, I спряжение).
Верно. ТрепещЕм от страха (трепетАть, I спряжение).
Неверно. Флаги реЮт (реЯть — I спряжение).
Неверно. Вы слишком торопИтесь (торопИться, II спряжение).
Верно. РаспрорЕшь швы (распорОть, I спряжение).
Неверно. Ласточки щебечУт (щебетАть — I спряжение).
Верно. Кони бродЯт (бродИть — II спряжение).
Верно. Вы портИте изделие (портИть — II спряжение).
Неверно. Ты мелЕшь кофе (молОть — I спряжение).

Ответ: 123689

Задача 4

Выберите варианты ответов, в которых верно определено спряжение глагола. Запишите номера этих ответов:

Хромать — I спряжение.
Стелить — I спряжение.
Смотреть — I спряжение.
Строить — II спряжение.
Возненавидеть — II спряжение.
Мерить — I спряжение.
Лелеять — I спряжение.
Развертеться — I спряжение.
Выбрить — I спряжение.
Доить — II спряжение.

Решение

Верные варианты ответов: 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10.

Смотреть — исключение, II спряжение. Мерить — не исключение, перед ТЬ буква И, II спряжение. Развертеться — исключение (глаголы, образованные от исключений с помощью приставки и/или постфикса, остаются исключениями), II спряжение.

Ответ: 12457910

Задача 5

Выберите верные утверждения о правописании личных окончаний глаголов и суффиксов причастий:

В личных окончаниях глаголов первого спряжения пишутся буквы Е, У, Ю.
В личных окончаниях глаголов второго спряжения пишутся буквы И, А, У.
Глаголы “вертеть, держать, стонать, обидеть”являются исключениями и относятся ко II спряжению.
Глаголы “зиждиться, стелить, зыбиться, брить” являются исключениями и относятся к I спряжению.
Если исходный глагол I спряжения, то в причастии настоящего времени в суффиксе будут буквы Е, У, Ю, а если II спряжения, то И, А, Я.
Если в исходном глаголе перед ТЬ стоит буква Е, то в причастии прошедшего времени перед суффиксом -Н- или -НН- меняем ее на И.

Решение

Верны утверждения под номерами 145

Верно. Копать — копаЕт, копаЮт; шептать — шепчЕт, шепчУт.
Неверно. В окончаниях глаголов второго спряжения пишутся буквы И, А, Я: просить — просИт, просЯт; тащить — тащИт, тащАт.
Неверно. Глагол “стонать” — не исключение, I спряжение.
Верно.
Верно. I спряжение — читаЕмый, режУщий, танцуЮщий, II спряжение — слышИмый, слышАщий, любЯщий.
Неверно. Если в исходном глаголе перед ТЬ стоит буква И, то в причастии прошедшего времени перед суффиксом -Н- или -НН- меняем ее на Е: выставИть — выставлЕнный.

Ответ: 145

Задача 6

(собаки) ла…т, стел…щийся
выполн…вшие, любу…шься
взвешива…мый, наполн…м
(ветер) перемен…тся, законч…вший
произнос…шь, се…вший

Решение

(собаки) лаЮт — глагол 1 спр. (лаЯть); стелЮщийся — причастие наст. времени от глагола 1 спр. стелить (исключение)
выполнИвшие — причастие прош. времени от глагола на ИТЬ (выполнИть); любуЕшься — глагол 1 спр. (любоваться)
взвешиваЕмый — страдательное причастие наст. времени от глагола 1 спр. (взвешивать); наполнИм — глагол 2 спр. (наполнить)
(ветер) переменИтся — глагол 2 спр. (перемениться); закончИвший — причастие прош. времени от глагола на ИТЬ (закончить)
произносИшь — глагол 2 спр. (произносить); сеЯвший — причастие прош. времени от глагола на ЯТЬ (сеять)

Ответ: 14

Задача 7

выгляд…шь, се…вший
любу…мся, возвраща…мый
накорм…шь, расстро…вшись
приготов…шь, сморщ…нный
наблюда…м, выгор…вшая

Решение

выглядИшь — глагол 2 спряж. выглядеть (глядеть — (он) глядИт); сеЯвший — дейст. прич. прош. вр. от глагола на ЯТЬ (сеять)
любуЕмся — глагол 1 спр. любоваться; возвращаЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (возвращать)
накормИшь — глагол 2 спр. накормить; расстроИвшись — дееприч. от глагола на ИТЬ (расстроить)
приготовИшь — глагол 2 спр. приготовить; сморщЕнный — страд. прич. прош. вр. от глаг. на ИТЬ (сморщить)
наблюдаЕм — глаг. 1 спряж. наблюдать; выгорЕвшая — дейст. прич. прош. вр. от глагола на ЕТЬ (выгореть)

Ответ: 235

Задача 8

верт…шь, маяч…вший
раста…шь, утрат…вший
скач…щий, шепч…щий
увид…нный, запа…нный
озаглав…шь, невид…мый

Решение

вертИшь — глагол 2 спр. вертеть (исключение); маячИвший — дейст. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (маячить)
растаЕшь — глагол 1 спр. растаять; утратИвший — дейст. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (утратить)
скачУщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (скакать); шепчУщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (шептать)
увидЕнный — страд. прич. прош. вр. от глагола на ЕТЬ (увидеть); запаЯнный — страд. прич. прош. вр. от глагола на ЯТЬ (запаять)
озаглавИшь — глагол 2 спряж. озаглавить; невидИмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (видеть, исключение)

Ответ: 135

Задача 9

(он) задерж…тся, (кот) мурлыч…т
вообража…мый, занавеш…нное (окно)
огранич…шь, поспор…м
мел…шь (кофе), (он) гон…тся
(они) напиш…т, грохоч…щий

Решение

(он) задержИтся — глагол 2 спр. (задержаться, исключение); (кот) мурлычЕт — глагол 1 спр. мурлыкать
воображаЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (воображать); занавешЕнное (окно) — страд. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (занавесить)
ограничИшь — глагол 2 спр. ограничить; поспорИм — глагол 2 спр. поспорить
мелЕшь — глагол 1 спр. молоть; (он) гонИтся — глагол 2 спр. (гнаться, исключение)
(они) напишУт — глагол 1 спр. написать; грохочУщий — дейст. прич. наст. времени от глагола 1 спр. (грохотать)

Ответ: 235

Задача 10

гуля…шь, вид…вший
перекруч…нный, нарису…м
разброс…нный (мусор), (они) удерж…т
лома…мый, (река) затоп…т
маж…щий, кле…щий

Решение

гуляЕшь — глагол 1 спр. гулять; видЕвший — дейст. прич. прош. вр. от глагола на ЕТЬ (видеть)
перекручЕнный — страд. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (перекрутить); нарисуЕм — глагол 1 спр. нарисовать
разбросАнный (мусор) — страд. прич. прош. вр. от глагола на АТЬ (разбросать); (они) удержАт — глагол 2 спр. удержать (исключение)
ломаЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (ломать); (река) затопИт — глагол 2 спр. затопить
мажУщий — действ. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (мазать); клеЯщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (клеить)

Ответ: 123

Задача 11

крут…шь, крас…вший
затопл…нный, начист…м
смеш…нный (с песком), (они) нянч…т
копа…мый, (мороз) щипл…т
бре…щий, чист…щий

Решение

крутИшь — глагол 2 спр. крутить; красИвший — дейст. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (красить)
затоплЕнный — страд. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (затопить); начистИм — глагол 2 спр. начистить
смешАнный (с песком) — страд. прич. прош. вр. от глагола на АТЬ (смешать); (они) нянчАт — глагол 2 спр. нянчить
копаЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (копать); (мороз) щиплЕт — глагол 1 спр. щипать
бреЮщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (брить, исключение); чистЯщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (чистить)

Ответ: 134

Задача 12

ненавид…щий, рассе…нный
не увяж…шь, топч…м
раскач…нные (качели), усе…лось (звёздами)
стира…мый, накрахмалива…м
(они) мер…т (одежду), незнач…щий

Решение

ненавидЯщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (ненавидеть, исключение); рассеЯнный — страд. прич. прош. вр. от глагола на ЯТЬ (сеять)
не увяжЕшь — глагол 1 спр. увязать; топчЕм — глагол 1 спр. топтать
раскачАнные (качели) — страд. прич. прош. вр. от глагола на АТЬ (раскачать); усеЯлось (звёздами) — глаг. прош. вр. гласная перед Л = гласная перед ТЬ (сеЯть)
стираЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (стирать); накрахмаливаЕм — глагол 1 спр. накрахмаливать
(они) мерЯт (одежду) — глагол 2 спр. мерить; незначАщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (значить)

Ответ: 124

Задача 13

(ветер) колыш…т, выполн…шь
посыла…мый, затопл…нный
дыш…щий, (бабушки) вяж…т
размеш…нный (сахар), ненавид…щий
слыш…мый, квас…шь

Решение

(ветер) колышЕт — глагол 1 спр. колыхать; выполнИшь — глагол 2 спр. выполнить
посылаЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (посылать); затоплЕнный — страд. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (затопить)
дышАщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (дышать, исключение); (бабушки) вяжУт — глагол 1 спр. вязать
размешАнный (сахар) — страд. прич. прош. вр. от глагола на АТЬ (размешать); ненавидЯщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (ненавидеть, исключение)
слышИмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (слышать, исключение); квасИшь — глагол 2 спр. квасить

Ответ: 25

Задача 14

предава…мый, угон…шь
(они) определя…т, последу…щая
навал…нный (мусор), проверя…мый
вид…щий, се…щийся
муч…мый, проезд…вший

Решение

предаваЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (предавать); угонИшь — глагол 2 спр. угнать (исключение)
(они) определяЮт — глагол 1 спр. определять; последуЮщая — дейст. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (последовать)
навалЕнный (мусор) — страд. прич. прош. вр. от глагола на ИТЬ (навалить); проверяЕмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (проверять)
видЯщий — дейст. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (видеть, исключение); сеЮщийся — дейст. прич. наст. вр. от глагола 1 спр. (сеять)
мучИмый — страд. прич. наст. вр. от глагола 2 спр. (мучить); проездИвший — дейст. прич. наст. вр. от глагола на ИТЬ (проездить)

Ответ: 235

Задача 15

стел…щий, чист…щий
выточ…шь, наброса…м
обвал…нная (в сухарях), (они) конопат…т
вид…мый, стерп…шься
комка…щий, хол…т

Решение

СтелЮщий — суффикс прич. ЮЩ (от глагола 1 спряжения (стелить)), чистЯщий — суффикс прич. ЯЩ (от глагола 2 спр. «чистить»).
ВыточИшь — глагол 2 спр. (выточить), набросаЕм — глагол 1 спр. (набросать).
ОбвалЯнная (в сухарях) — суффикс прич. прош. времени (от глагола «обвалЯть»), (они) конопатЯт — глагол 2 спр. (конопатить).
ВидИмый — суффикс ИМ (от «видеть» — 2 спр.), стерпИшься — глагол 2 спр. (стерпеть).
КомкаЮщий — суффикс прич. ЮЩ (от глагола 1 спр. «комкать»), холЯт — глагол 2 спр. «холить».

Ответ: 34

Задача 16

пропуст…шь, откро…шь
увол…нный, наклоня…мый
(он) хохоч…т, (он) слыш…т
зала…вший, увид…вший
распил…нный, повал…нный

Решение

ПропустИшь — глагол 2 спр. от «пропустить», откроЕшь — глагол 1 спр. от «открыть».
УволЕнный — прич., суффикс ЕНН (от уволить), наклоняЕмый — прич., суффикс ЕМ (от наклонять — 1 спр.).
(он) хохочЕт — глагол 1 спр. (хохотать), (он) слышИт — глагол 2 спр. (слышать).
ЗалаЯвший — прич. от залаЯть, увидЕвший — прич. от увидЕть.
РаспилЕнный — прич., суффикс ЕНН (от распилить), повалЕнный — прич., суффикс ЕНН (от повалить).

Ответ: 25

Задача 17

вылет…шь, замет…вший
недвиж…мость, настро…нный
кле…щий, (они) увид…т
обид…шь, откро…м
кол…щий, чист…щий

Решение

ВылетИшь — глагол 2 спр. (убираем приставку, летИшь — ударное И = 2 спр.), заметИвший — прич. от заметить.
НедвижИмость — сущ. от прич. недвижимый (от движИти) — запомнить!, настроЕнный — прич., суффикс ЕНН (от настроить).
КлеЯщий — прич., суффикс ЯЩ (от глагола 2 спр. клеить), (они) увидЯт — глагол 2 спр. (увидеть).
ОбидИшь — глагол 2 спр. (обидеть), откроЕм — глагол 1 спр. (открыть).
КолЮщий — прич., суффикс ЮЩ (от глагола 1 спр. колоть), чистЯщий — прич., суффикс ЯЩ (от глагола 2 спр. чистить).

Ответ: 13

Задача 18

заброш…нный, встревож…нный
та…щий, ла…щий
постро…вший, увид…нный
гон…шь, реша…шь
увлека…шься, печал…шься

Решение

ЗаброшЕнный — прич., суффикс ЕНН (от забросИть), встревожЕнный — прич., суффикс ЕНН (от встревожить).
ТаЮщий — прич., суффикс ЮЩ (от глагола 1 спр. таять), лаЮщий — прич., суффикс ЮЩ (от глагола 1 спр. лаять).
ПостроИвший — прич. от глагола построИть, увидЕнный — прич. от глагола увидЕть.
ГонИшь — глагол 2 спр. (от гнать), решаЕшь — глагол 1 спр. (от решать).
УвлекаЕшься — глагол 1 спр. (от увлекаться), печалИшься — глагол 2 спр. (от печалиться).

Ответ: 12

Задача 19

затащ…шь, знач…мый
догон…м, подбадрива…мый
встрет…шь, увид…вший
(повар) реж…т, рассматрива…мый
наполн…м, немысл…мый

Решение

ЗатащИшь — глагол 2 спр. (от затащить), значИмый — прич., суффикс ИМ (от глагола 2 спр. значить).
ДогонИм — глагол 2 спр. (от догнать), подбадриваЕмый — прич., суффикс ЕМ (от глагола 1 спр. подбадривать).
ВстретИшь — глагол 2 спр. (от встретить), увидЕвший — прич. от увидЕть.
(повар) режЕт — глагол 1 спр. (от резать), рассматриваЕмый — прич., суффикс ЕМ (от глагола 1 спр. рассматривать).
НаполнИм — глагол 2 спр. (от наполнить), немыслИмый — прич., суффикс ИМ (от глагола 2 спр. мыслить).

Ответ: 145

Задача 20

откус…шь, несгиба…мый
беспоко…мся, ненавид…мый
разлож…шь, леле…мый
раздел…шь, расходу…мый
выполн…шь, слыш…мый

Решение

ОткусИшь — глагол 2 спр. (от откусить), несгибаЕмый — прич., суффикс ЕМ (от глагола 1 спр. сгибать).
БеспокоИмся — глагол 2 спр. (от беспокоиться), ненавидИмый — прич., суффикс ИМ (от глагола 2 спр. ненавидеть).
РазложИшь — глагол 2 спр. (от разложить), лелеЕмый — прич., суффикс ЕМ (от глагола 1 спр. лелеять)
РазделИшь — глагол 2 спр. (от разделить), расходуЕмый — прич., суффикс ЕМ (от глагола 1 спр. расходовать).
ВыполнИшь — глагол 2 спр. (от выполнить), слышИмый — прич., суффикс ИМ (от глагола 2 спр. слышать).

Ответ: 25

Источник

» Меню сайта

» Категории раздела

Мои статьи
[347]

» Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

» Форма входа

Главная » Статьи » Мои статьи

русский язык A16. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

Тип

Условие

A16

A16 № 16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) произнос..шь, преобразу..мый
2) относ..шься, распущ..нный
3) засмотр..шься, замет..вший
4) перекин..шь, сломл..нный

Пояснение.
Приведем верное написание.

1) произносИшь, преобразуЕмый
2) относИшься, распущЕнный
3) засмотрИшься, заметИвший
4) перекинЕшь, сломлЕнный

Правильный ответ указан под номером 3.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 53. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Я?

1) люди запомн..т, кол..щие предметы
2) угли тле..т, цвета выгор..т
3) наде..щийся на взаимность, кле..щий карандаш
4) беспоко..щийся о будущем, повара вар..т

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)люди запомнЯт, колЮщие предметы
2)угли тлеЮт, цвета выгорЯт
3)надеЮщийся на взаимность, клеЯщий карандаш
4)беспокоЯщийся о будущем, повара варЯт.

Правильный ответ указан под номером 4.

Спрятать пояснение

Ответы на вопросы (3) Обсудить ВКонтакте Сообщить об ошибке

Тип

Условие

A16

A16 № 91. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Ю?

1) помн..щий детали, следу..щую ночь
2) мел..щий муку, овцы бле..т
3) дворники крас..т, скач..щий галопом
4) завис..щий от случая, сужива..щаяся к меридиану

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)помнЯщий детали, следуЮщую ночь
2)мелЮщий муку, овцы блеЮт
3)дворники красЯт, скачУщий галопом
4)зависЯщий от случая, суживаЮщаяся к меридиану.

Правильный ответ указан под номером 2.

Спрятать пояснение

Ответы на вопросы (1) Обсудить ВКонтакте Сообщить об ошибке

Тип

Условие

A16

A16 № 129. В каком ряду в обоих словах пропущена буква У?

1) по име..щемуся плану, грохоч..щий самолёт
2) шепч..щие листья, завис..щий от меня
3) движ..тся сани, блещ..щий залив
4) листья держ..тся, трепещ..щие флаги

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)по имеЮщемуся плану, грохочУщий самолёт
2)шепчУщие листья, зависЯщий от меня,
3)движУтся сани, блещУщий залив,
4)листья держАтся, трепещУщие флаги.

Правильный ответ указан под номером 3.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 167. В каком ряду в обоих словах пропущена буква У?

1) родители утеш..т, вяж..щий привкус
2) жесты много знач..т, реж..щий механизм
3) скач..щий всадник, ищ..щий клад
4) грибы суш..тся, хлопоч..щая хозяйка

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)родители утешАт, вяжУщий привкус,
2)жесты много значАт, режУщий механизм
3)скачУщий всадник, ищУщий клад
4)грибы сушАтся, хлопочУщая хозяйка.

Правильный ответ указан под номером 3.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 205. В каком ряду в обоих словах пропущена буква У?

1) щекоч..щий лицо ветер; звуки слыш..тся
2) стены руш..тся; движ..щаяся артиллерия
3) молнии блещ..т; колыш..щиеся ветки
4) листья держ..тся; трепещ..щие флаги

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)щекочУщий лицо ветер, звуки слышАтся
2)стены рушАтся, движУщаяся артиллерия 3
3)молнии блещУт, колышУщиеся ветки
4)листья держАтся, трепещУщие флаги.

Правильный ответ указан под номером 3.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 243. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) запиш..шь, закручива..мый
2) вытащ..шь, наполн..нный
3) изуча..шь, закле..вший
4) накин..шь, муч..мый

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)запишЕшь, закручиваЕмый
2)вытащИшь, наполнЕнный
3)изучаЕшь, заклеИвший
4)накинЕшь, мучИмый

Правильный ответ указан под номером 1.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 281. В каком варианте ответа в обоих словах пропущена буква У?

1) песни сдруж..т; пряч..щийся на чердаке
2) леч..щий врач; вяж..щий привкус
3) хлопоч..щий о детях; пиш..щий сочинение
4) дыш..щие ароматом весны; держ..щий наготове

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)песни сдружАт; прячУщийся на чердаке
2)лечАщий врач; вяжУщий привкус
3)хлопочУщий о детях; пишУщий сочинение
4)дышАщие ароматом весны; держАщий наготове

Правильный ответ указан под номером 3.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 319. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Ю?

1) омыва..щие берега, они прогон..т прочь
2) сопровожда..щие в поездке, они прикле..т номерок
3) рекоменду..щие книгу, они современно мысл..т
4) молнии пуга..т, пол..щие сорняки

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)омываЮщие берега, они прогонЯт прочь
2)сопровождаЮщие в поездке, они приклеЯт номерок
3)рекомендуЮщие книгу, они современно мыслЯт
4)молнии пугаЮт, полЮщие сорняки

Правильный ответ указан под номером 4.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 357. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) рокоч..шь, немысл..мый
2) точ..шь, налаж..нный
3) движ..шься, реша..мый
4) тревож..шься, законч..нный

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)рокочЕшь, немыслИмый
2)точИшь, налажЕнный
3)движЕшься, решаЕмый
4)тревожИшься, закончЕнный

Правильный ответ указан под номером 3.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 395. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1) люб..щие разговаривать, пассажиры дремл..т
2) стро..щийся дом, иголки кол..тся
3) крас..щие вещества, травы стел..тся
4) пен..щиеся волны, соседи разбуд..т

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)любЯщие разговаривать, пассажиры дремлЮт
2)строЯщийся дом, иголки колЮтся
3)красЯщие вещества, травы стелЮтся
4)пенЯщиеся волны, соседи разбудЯт

Правильный ответ указан под номером 4.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 433. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) крестьянин кос..т, непередава..мые ощущения
2) лесоруб пил..т, мысл..мый отвлечённо
3) прачка мыл..т, предполага..мый результат
4) печка топ..тся, наруша..мый всеми

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)крестьянин косИт, непередаваЕмые ощущения
2)лесоруб пилИт, мыслИмый отвлечённо
3)прачка мылИт, предполагаЕмый результат
4)печка топИтся, нарушаЕмый всеми

Правильный ответ указан под номером 2.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 471. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) усво..шь, независ..мый
2) брос..шь, подозрева..мый
3) встрет..шь, расходу..мые
4) постав..шь, пригрева..мое

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)усвоИшь, независИмый
2)бросИшь, подозреваЕмый
3)встретИшь, расходуЕмые
4)поставИшь, пригреваЕмое

Правильный ответ указан под номером 1.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 509. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) выдел..шь главное, знач..мый для нас
2) овца щипл..т траву, движ..мый чувством
3) погас..м свечи, неопису..мая радость
4) увид..шь друга, непромока..мый плащ

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)выделИшь главное, значИмый для нас
2)овца щиплЕт траву, движИмый чувством
3)погасИм свечи, неописуЕмая радость
4)увидИшь друга, непромокаЕмый плащ

Правильный ответ указан под номером 1.

Спрятать пояснение

Ответы на вопросы (1) Обсудить ВКонтакте Сообщить об ошибке

Тип

Условие

A16

A16 № 547. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) туш..шь, сдерж..нный
2) дыш..шь, движ..мый
3) неж..шься, изуч..нный
4) кудахч..шь, немину..мый

Пояснение.
Приведем верное написание

1)тушИшь, сдержАнный
2)дышИшь, движИмый
3)нежИшься, изучЕнный
4)кудахчЕшь, неминуЕмый

Правильный ответ указан под номером 4.

Спрятать пояснение

Ответы на вопросы (1) Обсудить ВКонтакте Сообщить об ошибке

Тип

Условие

A16

A16 № 585. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

1) таможенники провер..т, крас..щий пигмент
2) пастухи гон..т, внемл..щий всему
3) грешники ка..тся, люб..щий читать
4) друзья дел..тся всем, стел..щийся туман

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)таможенники проверЯт, красЯщий пигмент
2)пастухи гонЯт, внемлЮщий всему
3)грешники каЮтся, любЯщий читать
4)друзья делЯтся всем, стелЮщийся туман

Правильный ответ указан под номером 1.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 623. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?

1) лопоч..щий малыш, они услыш..т
2) скач..щий всадник, канаты удерж..т
3) тревож..щие известия, родники клокоч..т
4) щебеч..щие птицы, грибники ищ..т

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)лопочУщий малыш, они услышАт
2)скачУщий всадник, канаты удержАт
3)тревожАщие известия, родники клокочУт
4)щебечУщие птицы, грибники ищУт

Правильный ответ указан под номером 4.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 661. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1) перемел..шь, выдвига..мый
2) прибегн..шь, выправ..вший
3) залез..шь, разве..нный
4) задума..шь, нянч..вший

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)перемелЕшь, выдвигаЕмый
2)прибегнЕшь, выправИвший
3)залезЕшь, развеЯнный
4)задумаЕшь, нянчИвший

Правильный ответ указан под номером 1.

Спрятать пояснение

Ответы на вопросы (1) Обсудить ВКонтакте Сообщить об ошибке

Тип

Условие

A16

A16 № 699. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Я?

1) враги ран..т, аккуратно кле..щие
2) ученики хвал..тся, та..щие льды
3) они не люб..т, кол..щиеся предметы
4) успехи завис.т, ве..щий ветер

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)враги ранЯт, аккуратно клеЯщие
2)ученики хвалЯтся, таЮщие льды
3)они не любЯт, колЮщиеся предметы
4)успехи зависЯт, веЮщий ветер

Правильный ответ указан под номером 1.

Спрятать пояснение

Тип

Условие

A16

A16 № 737. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У?

1) тяжело дыш..щий, они бормоч..т
2) леч..щий врач, люди меч..тся
3) дети хохоч..т, колыш..щийся листочек
4) грохоч..щий поезд, ученики слыш..т

Пояснение.
Приведем верное написание.

1)тяжело дышАщий, они бормочУт
2)лечАщий врач, люди мечУтся
3)дети хохочУт, колышУщийся листочек
4)грохочУщий поезд, ученики слышАт

Правильный ответ указан под номером 3.

Категория: Мои статьи | Добавил: 123 (23.05.2013)

Просмотров: 35216 | Комментарии: 7

| Рейтинг: 0.0/0

Всего комментариев: 3
Порядок вывода комментариев: 3 Кто-я? (13.02.2023 21:45) 0 знаете, доделывая последнее задание по русскому, я думаю как бы завтра хорошо провести день. Но это возможно? Может быть, а может нет. По моему я уже совсем заблудился, и думаю не о том как хорошо провести свой день, мои мысли полны лишь 1-ой мысли. Но пока рано, ведь надо еще придумать как хорошо провести завтрашний день. Эта мысль не дает мне думать, жить, я думаю, остановить ее сможет только осуществление этой мысли. 2 JustinMep (25.01.2023 20:41) 0 Щяс проверимс… — Отличная идея кофе сорта, супер сорт кофе а также кофе все виды 1 Tedignof (25.01.2023 01:11) 0 Ууу… под стулом валяюсь!!!! — В этом что-то есть. Теперь всё получается, большое спасибо за помощь в этом вопросе. любитель кофе называется, виды кофейных напитков или кофе высшего сорта 5


Имя *:
Email *:

Код *:

» Поиск

» Друзья сайта

Официальный блог

Сообщество uCoz

FAQ по системе

Инструкции для uCoz

Источник

Задание №1, задание №2, задание №3 ЕГЭ 2023 по русскому языку практика для подготовки к экзамену тренажёр с ответами. Самостоятельно подберите местоимение.

Ответы

Текст №1

В соответствии с Конституцией Российской Федерации каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, которые являются основой устойчивого развития, жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации.

Настоящий Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и <…> деятельности, связанной с воздействием на природную среду как важнейшую составляющую окружающей среды, являющуюся основой жизни на Земле, в пределах территории Российской Федерации, а также на континентальном шельфе и в исключительной экономической зоне Российской Федерации.

1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) СРЕДА. Третий день недели. Ближайшая с. Планы, расписание на среду. 2) УСТОЙЧИВЫЙ. Не подверженный колебаниям, постоянный, стойкий, твёрдый. Устойчивые урожаи. Устойчивые взгляды.
3) РЕШЕНИЕ. То же, что постановление; то, что принято в результате обсуждения. Р. дирекции. Судебное р. (постановление суда первой инстанции, разрешающее гражданское дело по существу).
4) НАСТОЯЩИЙ. Этот, данный. В настоящей статье речь пойдёт о социальных проблемах.
5) ОСНОВА. Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь. Экономическая о. общества.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В документе утверждается мысль о том, что природная среда — важнейшая составляющая окружающей среды.
2) В тексте, написанном публицистическим стилем речи, встречаются слова с суффиксами субъективной оценки.
3) Одно и то же словосочетание в тексте повторяется в рядом стоящих предложениях и не заменяется синонимами.
4) Во всех предложениях текста прямой порядок слов.
5) В первом (1) абзаце текста приведён тезис, а второй (2) и третий (3) абзацы содержат аргументы, подтверждающие этот тезис.

Текст №2

— Диалектика — вещь сложная, — спокойно возразил Гирин. — Вот, например, может быть и такая диалектика: живём мы ещё в далеко не устроенном мире, ещё сильна всяческая дрянь, и ваша болевая сыворотка преотличнейшим образом может быть использована для неслыханных пыток. А что касается секретности, то Вам. научному администратору, должно быть известно, что секреты в науке лишь отсрочка, тем более короткая, чем более общей проблемой Вы занимаетесь. И <…> это на фоне успехов нашей анестезиологии выглядит неважно.

— Какую ерунду Вы городите! — не сдержался профессор. — Так, по-Вашему, некоторыми вещами нельзя и вовсе заниматься!

— Есть вещи, которыми нельзя заниматься, пока не будет лучше устроено общество на всей нашей планете, — подтвердил Гирин, — и учёным следует думать об этом. Меня тревожит, например, не слишком ли много кое-где развлекаются с энцефалографами и с лазерами. — Ну и что?

— А то, что ряд крупных американских физиологических лабораторий занят усиленным изучением прямого воздействия на определённые участки мозга. Вызывают ощущения страха или счастья, полного удовлетворения — эйфории. Пока у крыс и у кошек, но мостик-то ведь узок! — Послушать Вас, так я вредной вещью занят? — Я думаю, что так. — И Вы не хотите работать в моей лаборатории именно по этой причине? — Прежде всего по этой.

Профессор некоторое время собирался с мыслями и подавлял негодование. — Вот какой Вы! Но другой работы мы не найдём для Вас в институте! Приглашение, которое Вам послали, мы аннулируем! — крикнул профессор вслед уходившему. (По И. Ефремову)

1.Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2.В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) ВЕЩЬ. Явление действительности, нечто. Произошла непонятная в. Прекрасная в. молодость! Называть вещи своими именами (говорить прямо, не скрывая истины).
2) КОРОТКИЙ, перен. Близкий, дружественный. Короткие отношения. Коротко (нареч.) узнать кого-н.
3) ПРЯМОЙ, полн. ф. Непосредственно относящийся к кому-, чему-н., непосредственно вытекающий из чегон. Иметь прямое отношение к делу. Прямое указание. Это прямо (нареч.) тебя касается.
4) ВЫЗЫВАТЬ, кого (что). Звать откуда-н., приглашать, предлагать, требовать явиться. В. из дома. В. в суд. В. врача. В. певца на бис. В. ученика к доске.
5) РАБОТА. Качество, способ исполнения. Топорная р. Вещь превосходной работы.

1) Один из собеседников в разговоре использует перефразирование с целью уточнения, проверки точности мысли: Так, по-Вашему, некоторыми вещами нельзя и вовсе заниматься; Послушать Вас, так я вредной вещью занят?
2) В тексте используется разговорная лексика (дрянь, ерунда, городите).
3) Восклицательные предложения во втором (2) и последнем абзацах текста передают эмоциональное состояние одного из собеседников — профессора.
4) Текст относится к научному стилю речи, поэтому в нём отсутствуют слова с эмоционально-оценочным компонентом значения.
5) Текст является иллюстрацией разговорной речи — заранее не подготовленной, диалогической.

Текст №3

Ахматова и Маяковский столь же враждебны друг другу, сколь враждебны эпохи, породившие их. Ахматова есть бережливая наследница всех драгоценнейших дореволюционных богатств русской словесной культуры. У неё множество предков: и Пушкин, и Баратынский, и Анненский. В ней те душевная изысканность и прелесть, которые даются человеку веками культурных традиций. А Маяковский в каждой своей строке, в каждой букве есть порождение нынешней эпохи, в нём её верования, крики, провалы, экстазы.

Предков у него никаких. За нею многовековое великолепное прошлое. Для неё высшая святыня — Россия, родина, «наша земля». Он, как и подобает революционному поэту, интернационалист, гражданин всей вселенной, равнодушен к родине, а любит всю планету, весь мир. Она — уединённая молчальница: «Как хорошо в моём затворе тёмном». Он — митинговый, весь в толпе. И если Ахматова знает только местоимение «ты», обращённое к возлюбленному и ещё к Богу, то Маяковский непрестанно горланит: «Эй вы», «вы, которые».

Она, как и подобает наследнице высокой и старой культуры, чутка ко всему еле слышимому, к еле уловимым ощущениям и мыслям. Он видит только грандиозное, глух ко всякому шёпоту, шороху. Во всём у неё пушкинская мера. Её коробит всякая гипербола. Он без гипербол не может ни минуты. Словом, тут не случайное различие двух — плохих или хороших — поэтов, тут две мировые стихии, два воплощения исторических сил, — пусть <…> по-своему решает, к какому из этих полюсов примкнуть, какой отвергнуть и какой любить. (По К.И. Чуковскому)

1) КУЛЬТУРА. Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.
2) ГЛУХОЙ, полн. ф. Сплошной, без просветов. Г. лес. Глухая стена.
3) МИРОВОЙ. Высший, лучший, первый во всём мире. М. рекорд. М. рекордсмен.
4) СИЛА. мн. Общественная группа, общественный слой, а также вообще люди, обладающие какими-н. характерными для них признаками. Соотношение классовых сил. Лучшие артистические силы.
5) ПОЛЮС, перен. Нечто прямо противоположное чему-н. другому (книжн.). Эти характеры — два полюса.

1) Текст относится к научному стилю речи, поскольку рассчитан на аудиторию специалистов, занимающихся анализом творчества А.А. Ахматовой.
2) В тексте речь идёт не просто о творчестве двух, по мнению автора, разных поэтов, а о двух стихиях, ими представляемых: Ахматова — это старая культура, вообще культура, Маяковский — революция. Неслучайно уже в первом предложении заявлено: Ахматова а Маяковский столь же враждебны друг другу, сколь враждебны, эпохи, породившие их.
3) В тексте наблюдается обилие эпитетов (бережливая наследница, великолепное прошлое, высшая святыня, уединённая молчальница и др.), которыми автор характеризует Ахматову. Это позволяет усилить эмоциональность высказывания, передать отношение К.И. Чуковского к творчеству поэта.
4) В тексте, написанном в официально-деловом стиле речи, перечислены предки А.А. Ахматовой.
5) Последний абзац текста начинается с вводного слова и содержит вывод, который стал результатом рассуждений автора.

Текст №4

Взаимодействие человека с природой, с ландшафтом не всегда длится столетиями и тысячелетиями и не всегда носит «природно-бессознательный» характер. След в природе остаётся не только от сельского труда человека, и труд его не только формируется природой: иногда человек сознательно стремится преобразовать окружающий его ландшафт, сооружая сады и парки.

Сады и парки создают своего рода «идеальное» взаимодействие человека и природы, «идеальное» для каждого этапа человеческой истории, для каждого творца садово-паркового произведения. И здесь мне бы хотелось сказать несколько слов об искусстве садов и парков, <…> не всегда до конца понималось в своей основе его истолкователями, специалистами (теоретиками и практиками садоводства).

Садово-парковое искусство — наиболее захватывающее и наиболее воздействующее на человека из всех искусств. Такое утверждение кажется на первый взгляд странным. С ним как будто бы трудно согласиться. Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись и т. д.? Но вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления от посещения наиболее дорогих нам всем исторических парков, пусть даже и запущенных. (По Д.С. Лихачёву)

1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

1) СЛЕД, перен., чего. Остаток или сохраняющийся признак чего-н. Следы болезни. Следа нет чего-н. (уже совсем нет). Без следа (бесследно).
2) ЭТАП. Отдельный момент, стадия какого-н. процесса. Новый э. развития.
3) ОСНОВА. Опорная часть предмета; остов. Железобетонная о. конструкции.
4) ВПЕЧАТЛЕНИЕ. Образ, оставленный в сознании, в душе чем-н. пережитым, воспринятым. Впечатления детства. Дорожные впечатления.
5) ДОРОГОЙ. Имеющий высокую цену, стоящий больших денег. Дорогие меха (ценные). Дорого (нареч.) стоит что-н.

1) Текст относится к художественному стилю речи, поскольку основной задачей автора является эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов. 2) Автор рассуждает об идеальном взаимодействии человека и природы посредством создания садов и парков.
3) С целью отразить содержание текста автором используется тематическая группа слов (природа, ландшафт, садово-парковое искусство).
4) Формы условного и повелительного наклонения глаголов (хотелось бы, вдумайтесь, вспомните) помогают автору привлечь внимание адресата.
5) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, вводная конструкция, риторический вопрос.

Текст №5

Статья 14. Реклама в телепрограммах и телепередачах При трансляции рекламы уровень громкости её звука, а также уровень громкости звука сообщения о последующей трансляции рекламы не должен превышать средний уровень громкости звука прерываемой рекламой телепрограммы или телепередачи.

Соотношение уровня громкости звука рекламы и уровня громкости звука прерываемой ею телепрограммы или телепередачи определяется на основании методики измерения уровня громкости звука рекламы в телепрограммах и телепередачах, утверждённой федеральным антимонопольным органом и разработанной на основе рекомендаций в области нормирования звуковых сигналов в телерадиовещании, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере массовых коммуникаций и средств массовой информации.

Выявление превышения уровня громкости звука рекламы над средним уровнем громкости звука прерываемой <…> телепрограммы или телепередачи осуществляется антимонопольным органом как в ходе наблюдения за соблюдением требований к уровню громкости звука рекламы, проводимого в порядке, установленном федеральным антимонопольным органом, так и в результате проведения проверок соблюдения требований законодательства Российской Федерации о рекламе в соответствии со статьёй 35.1 настоящего Федерального закона.

1) УРОВЕНЬ. Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от которой измеряется высота. У воды в реке. На высоте ста метров над уровнем моря (относительно определённой точки отсчёта положения поверхности воды морей и океанов).
2) СИГНАЛ. Условный знак для передачи на расстояние каких-н. сведений, сообщений. Визуальный, световой с. Подать с. фонарём, флажком. С. SOS (от терпящих бедствие в море; также перен.: призыв о помощи в беде).
3) ФУНКЦИЯ. В математике: закон, по которому каждому значению переменной величины (аргумента) ставится в соответствие некоторая определённая величина, а также сама эта величина. Линейная ф. (меняющаяся прямо пропорционально изменению своего аргумента).
4) ПОРЯДОК. Правила, по которым совершается что-н.; существующий режим. П. выборов, голосования. Внести новые порядки.
5) О́РГАН. Часть организма, имеющая определённое строение и специальное назначение. О. слуха. О. зрения. Внутренние органы. Органы растений.

1) Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к официально-деловому документу, — предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.
2) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений обособленными членами предложения и однородными членами предложения.
3) Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности; в тексте используются готовые словесные формулы.
4) В последнем абзаце текста излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры — таким образом, читатели подводятся к необходимым выводам.
5) В тексте употребляются цепочки слов в форме родительного падежа (уровня громкости звука; уровня громкости звука… телепрограммы или телепередачи; методики измерения уровня громкости звука; превышения уровня громкости звука и др.).

Текст №6

«А.Ф. Кони. Искусство речи на суде» — так называется книга П.С. Пороховщикова, вышедшая в 1910 году, задачей которой является исследование условий судебного красноречия и установление его методов. Автор — опытный судебный деятель, верный традициям лучших времён судебной реформы, — вложил в <…> труд не только обширное знакомство с образцами ораторского искусства, но и богатый результат своих наблюдений из области живого слова в русском суде.

Эта книга является вполне своевременной и притом в двух отношениях. Во-первых, она содержит практическое, основанное па многочисленных примерах назидание о том, как надо и — ещё чаще — как не надо говорить на суде, что, по-видимому, особенно важно в такое время, когда развязность приёмов судоговорения развивается за счёт их целесообразности. Во-вторых, она своевременна и потому, что, в сущности, только теперь, когда накопился многолетний опыт словесного судебного состязания и появились в печати целые сборники обвинительных и защитительных речей, сделались возможными основательное исследование основ судебного красноречия и всесторонняя оценка практических приёмов русских судебных ораторов.

Книга П.С. Пороховщикова — полное, подробное и богатое эрудицией и примерами исследование о существе и проявлениях искусства речи на суде. В авторе попеременно сменяют друг друга восприимчивый и чуткий наблюдатель, тонкий психолог, просвещённый юрист, а по временам и поэт, благодаря чему эта серьёзная книга изобилует живыми бытовыми сценами и лирическими местами, вплетёнными в строгую научную канву.

1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

1) ПРИЁМ. Способ в осуществлении чего-н., при выполнении чего-н. Художественный п. Приёмы борьбы.
2) ОПЫТ. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться своим опытом с кем-н.
3) ПЕЧАТЬ, перен., чего. Знак, след, отпечаток чего-н. (высок.). П. горя на лице. Отмечен печатью гения (о гениальном человеке).
4) ОЦЕНКА. То же, что отметка: принятое в учебной системе обозначение уровня знаний, поведения учащихся. О. по пятибалльной системе. О. выставлена в журнал.
5) КАНВА, перен. Основа чего-н. К. событий. Хронологическая к. (перечень последовательно сменявших друг друга фактов, событий).

1) Тезис, сформулированный в первом предложении второго абзаца, подтверждается в дальнейшем двумя примерами, включёнными в текст при помощи вводных слов (во-первых, во-вторых).
2) Текст посвящён основам судебного красноречия и практическим приёмам ораторского искусства, разработанным А.Ф. Кони.
3) Жанр текста — репортаж, поэтому задача автора текста — поделиться своими впечатлениями и мыслями по поводу книги П.С. Пороховщикова «А.Ф. Кони. Искусство речи на суде».
4) Основная синтаксическая особенность текста заключается в чередовании простых односоставных и сложных бессоюзных предложений, отражающих смену настроения персонажа, динамику его психологического состояния.
5) Авторская позиция в тексте выражена определённо. Для этого используются метафора (В авторе попеременно сменяют друг друга… наблюдатель, …психолог, юрист, а по временам и поэт…), эпитеты (живого слова; восприимчивый и чуткий наблюдатель, тонкий психолог) и др.

Текст №7

В 90-е годы XX столетия одним из наиболее активных и социально значимых языковых процессов оказался процесс заимствования иноязычных слов. Иноязычное слово, чаще всего английское, в современном русском контексте — это одна из примет «языкового вкуса эпохи». Русский язык всегда был открыт для заимствований, в <…> лексике большой процент составляют иноязычные слова разного происхождения. Многие из них настолько прижились в русском языке, ассимилировались им, подчинившись русской грамматике, что воспринимаются как вполне русские.

В разные эпохи приходили к нам разные «чужие» слова. Заимствования были требованием жизни. Например, развитие кораблестроения, инженерного дела, различных ремёсел стало источником заимствования голландских, немецких и английских терминов. Но были заимствования, которые диктовались модой, как, например, французские заимствования XVIII – начала XIX века, когда в светской аристократической среде культивировались французский язык, стиль и обычаи галантного общества.

Современные заимствования воспроизводят эти две исторические линии: с одной стороны, это действительно потребности в корне изменившейся жизни (смена политических, экономических, идеологических ориентиров), с другой — привлекательными оказываются не только технические новшества, но и стандарты жизненного уровня, поведение, общение, вкусы.

1) ПРИМЕТА. Отличительное свойство, признак, по которому можно узнать кого-, что-н. Приметы весны. Особые приметы (характерные индивидуальные признаки).
2) ТРЕБОВАНИЕ. Официальный документ с просьбой о выдаче чего-н., направлении кого-, чего-н. куда-н. Подписать т. на укомплектование запчастей. Заполнить т. на библиотечную книгу.
3) ДЕЛО. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное д. Военное д. Столярное д. Хорошо знать своё д.
4) ИСТОЧНИК. Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.
5) СРЕДА, ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей среды. В нашей среде.

1) В тексте мысль развивается от частного к общему: сначала приводятся конкретные примеры, затем даётся общее значение термина «заимствования».
2) Точности и обстоятельности изложения теоретических положений способствуют примеры-иллюстрации, которые различными способами вводятся в текст. Так, во втором (2) абзаце для введения примеров-иллюстраций к теоретическим положениям используется вводное слово например.
3) Текст содержит предложения с различными осложняющими членами (уточняющие члены предложения, однородные члены предложения, вставная конструкция).
4) Текст характеризуется стандартизованностью структуры, поэтому относится к официально-деловому стилю речи. 5) В последнем абзаце текста сопоставление разных причин описываемого явления выражено с помощью вводных конструкций: с одной стороны, с другой.

Текст №8

Сохранение культурной среды — задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его «духовной оседлости», для его привязанности к родным местам, для его нравственной самодисциплины и социальности. А между тем вопрос о нравственной экологии не только не изучается, он даже и не поставлен нашей наукой как <…> целое и жизненно важное для человека.

Изучаются отдельные виды культуры и остатки культурного прошлого, вопросы реставрации памятников и их сохранения, но не изучается нравственное значение и влияние на человека всей культурной среды во всех её взаимосвязях, хотя сам факт воспитательного воздействия на человека его окружения ни у кого не вызывает ни малейшего сомнения. …Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, — значит, он не любит их.

Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, — значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны — он, как правило, равнодушен и к своей стране. (По Д.С. Лихачёву)

1. Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2.В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) ЗАДАЧА. Сложный вопрос, проблема, требующие исследования и разрешения. Научная з.
2) ВИД. Разновидность, тип. Виды обучения. В. спорта.
3) ОКРУЖЕНИЕ. Полная изоляция группировки противника от его остальных войск в целях уничтожения или пленения. Кольцо окружения. Вырваться из окружения. Вой в окружении.
4) САД. То же, что детский сад. С.-ясли. Водить ребёнка в с.
5) ИСТОРИЯ. Рассказ, повествование (разг.). Рассказывать разные смешные истории.

1) Текст относится к публицистическому стилю речи, поскольку рассчитан на широкую аудиторию и посвящён актуальной проблеме — сохранению культурной среды.
2) Во втором (2) предложении текста указывается причина того, о чём говорится в первом (1) предложении текста. Слова а между тем (в третьем (3) предложении текста) выражают противопоставление мысли о важности сохранения окружающей среды и того, что происходит на самом деле.
3) Использование синтаксического параллелизма и анафоры во втором (2) абзаце текста позволяет акцентировать внимание на одной мысли, усилить эмоциональность высказывания, выразить отношение автора текста к поставленной проблеме.
4) Принадлежность статьи к научному стилю обусловила широкое использование терминов из сферы экономики и политики (задача, биологическая жизнь, реставрация, сохранение, страна).
5) Текст содержит как элементы, характерные для книжной речи, например отглагольные имена существительные (сохранение, влияние, воздействия и др.), так и элементы разговорной речи, например слово плохонькие, выражающее субъективную оценку.

Текст №9

В числе пяти внешних чувств человека имеется одно, до сих пор почти не осмысленное. Наши языки выработали пару глаголов: слушать — слышать. Выработали другую: смотреть — видеть. Но в осмыслении нашего чувства осязания и того, что мы можем воспринимать через него, произошла какая-то заминка, несоразмерное запоздание.

Мы обычно «осязаем» в смысле механического получения осязательных впечатлений, но отнюдь не осязаем на уровне осознанности <…> впечатлений. Как бы «смотрим», но не «видим», «слушаем», но не «слышим». Кто и когда испытывает хоть каплю удовольствия и хоть секунду задумывается над тем, что он чувствует, прикасаясь к предметам обихода, к стенам и полу жилищ, к растениям, к воде, к земле?

По крайней мере, половина человечества, то есть свыше миллиарда людей, ходит босиком. Разумеется, это здо́рово, полезно и удобно. Но одни при этом не испытывают вообще ничего сколько-нибудь заметного, другие — чисто телесное удовольствие, поскольку поступь разутого человека, к этому привычного, вообще легче и свободнее. Если же я знаю, что всякий мой шаг есть прикосновение к телу родимой Земли; что малейшие изгибы почвы, изменения её влажности и сухости, прохладности и теплоты, шершавости и гладкости, мягкости и твёрдости, плотности и рассыпчатости есть не что иное, как её речь ко мне, — я испытываю, кроме телесного удовольствия, непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость. (По Д. Андрееву)

1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

1) ЯЗЫК. ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.
2) УРОВЕНЬ. Степень развития, качественное состояние чего-н. Культурный у. У. знаний.
3) КАПЛЯ, ед., перен., чего. Самое малое количество чего-н. (разг.). Хоть бы к. благоразумия.
4) СВОБОДНЫЙ. Незатруднённый, совершающийся легко, без помех. Свободные движения. Свободное дыхание. Свободно (нареч.) говорить по-французски.
5) ТЁПЛЫЙ, полн. ф. Близкий к цвету огня. Тёплые тона (красный, оранжевый, жёлтый, коричневый).

1) Использование метафор (испытывает хоть каплю удовольствия…, …всякий мой шаг есть прикосновение к телу родимой Земли…) и эпитетов (малейшие изгибы, родимая Земля, непередаваемое чувство, тёплую, упоительную радость) способствует эмоциональности, образности изложения, помогает выразить точку зрения автора.
2) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины и терминологические сочетания (глагол, осязание, механический, предмет обихода, жилище и др.).
3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами языка, среди которых назывные предложения, вводные слова и конструкции.
4) Во втором (2) абзаце текста автор рассуждает о том, что необходимо знать человеку, чтобы испытывать «непередаваемое чувство, похожее на тёплую, упоительную радость».
5) Текст относится к научному стилю речи, так как цель автора текста’— ознакомление читателей с научной проблемой проявления чувств человека.

Текст №10

Л.Н. Гумилёв. Этнография — наука описательная. Она собирает материалы о людях, на нас непохожих. Ещё в Древнем Египте семиты изображались белыми, негры — чёрными, египтяне — жёлтыми, ливийцы — красно-коричневыми. Потом греки обнаружили куда большее число людей, на <…> не похожих, и назвали их «этносы»: это слово означает «порода». Славянский эквивалент — «языцы». Вне этноса нет ни одного человека на земле, и каждый на вопрос «Кто ты?» ответит: «Русский», «Француз», «Перс» и т. д., не задумавшись ни на минуту. Почему он именно таков, человек объяснить не может. Дело даже не в родителях. Пушкин, как известно, происходил от эфиопов по материнской линии, и это не мешало ему быть русским человеком. Корреспондент. В Эфиопии есть памятник национальному поэту Пушкину…

Л.Н. Гумилёв. Да. Американские эфиопы тоже, издавая Пушкина на английском языке, считали его «национальным поэтом». Но это курьёз… Корреспондент. Если не происхождение, то что же тогда помогает делить людей на «своих» и «чужих», отличать «свой народ» от «не своего», «другого», «чужого»? Л.Н. Гумилёв. Так вот, даже в лагере, где все мы были одинаково плохо одеты, спали в одних и тех же бараках, питались одинаковой баландой, никто не путался. Меня там спросили об одном человеке (мать у него русская, отец китаец): вы считаете его за своего? Я ответил: да. Почему? Стихи читает по-нашему, ругается по-нашему, ведёт себя по-нашему, характер наш. Совпадает стереотип поведения, именно это и есть определяющий динамический признак этноса.

Корреспондент. Вы полагаете, главное — стереотип поведения, а не язык? Л.Н. Гумилёв. Это очень важный компонент, но не решающий, как и происхождение. Язык можно выучить. Моя мама, например, до шести лет не знала русского языка. «Папа растратил моё приданое», — объясняла бабушка (по-французски), готовя маму в гувернантки. И только когда её стали отпускать на улицу играть в лапту с другими девочками, она выучила русский… Писала-то стихи она по-русски… (Из интервью Л.Н. Гумилёва газете «Советская культура»)

1. Самостоятельно подберите возвратное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

1) МАТЕРИАЛ. Сведения, служащие основой для чего-н. М. для биографии писателя. М. для наблюдений.
2) ПРОИСХОДИТЬ. Быть какого-н. происхождения, быть родом откуда-н. П. из крестьян.
3) ДЕЛИТЬ, перен., что с кем. Переживать, испытывать вместе с кем-н. Д. с кем-н. горе и радость.
4) ХАРАКТЕР. Совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. Сильный, волевой, твёрдый, смирный х. В характере чьём-н. (свойственно кому-н.).
5) ЯЗЫК, перен., чего или какой. О чём-н., имеющем удлинённую, вытянутую форму. Языки пламени. Огненные языки. Я. ледника. Я. волны.

1) Стереотип поведения — вот главное, по мнению Л.Н. Гумилёва, что отличает «свой народ» от «чужого» (Совпадает стереотип поведения, именно это и есть определяющий динамический признак этноса).
2) В ходе интервью, как ключевая, обсуждается проблема, связанная с национальностью А.С. Пушкина.
3) Интервью начинается не с вопроса собеседника, а с рассуждения самого респондента. Первый (1) абзац информирует читателя, о чём будет разговор, вводит в тему интервью.
4) Данное интервью представляет собой интеллектуальное общение между корреспондентом и Л.Н. Гумилёвым. Интервью состоит из вопросов интервьюера и ответов учёного на них.
5) Л.Н. Гумилёв считает язык и происхождение важнейшими, решающими компонентами в делении людей на «своих» и «чужих».

Русский язык 11 класс 2210401-2210402 статград варианты и ответы ЕГЭ 2023

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник