Мы напишем — Сочинение по рассказу А. И. Солженицына Утенок. Подсказки школьнику
Семья у меня небольшая: Мама, папа, бабушка, дедушка и я, Вася Фролкин, ученик 6-го класса. Меня в семье очень любят и поэтому покупают все, что ни попрошу. Игрушек море: и компьютерные, и мягкие, есть много коллекционных машинок.
Однажды на уроке внеклассного чтения мы изучали небольшой рассказ писателя А. И. Солженицына Утенок. Этот писатель в течение двенадцати лет жил в нашем городе. Рассказ Утенок автор написал, когда жил в Давыдове, что неподалеку от Солотчи.
Все ребята с интересом слушали учителя, а после прочтения почему-то сразу заговорили. У каждого были свои воспоминания: кто-то рассказал, что в деревне у бабушки был точь-в-точь такой же утенок, о каком написал Солженицын, кто-то вспомнил сказку Гадкий утенок.
А мне вспомнился мой утенок…
В прошлом году на даче папа завел двух уток и селезня. Весной утки отложили яйца и стали их высиживать. В начале лета появились утята…
Они были хорошенькие, желтенькие, похожие на комочки пуха. Двигались неуверенно, спотыкались и, попискивая, падали. Окрепнув через несколько дней, они устремились к воде. Я удивился, что они, такие крошечные, плавают как настоящие пловцы-олимпийцы.
Мне стало грустно и стыдно, что я не умею плавать.
Потом я уехал домой и долго вспоминал утят, особенно одного, которого я назвал Желтушок.
Я думаю, что, когда писатель жил в Давыдове, он видел то, о чем писал в рассказе. Сколько добра и любви ко всему живому жило в сердце Александра Исаевича! Он нашел такие ласковые, теплые слова: глазки утенка это бусинки, ножки у него воробьиные, клювик бледно-розовый, крыльца пушистые…
Никакие игрушки, даже самые современные, не смогут заменить все живое, что создала и подарила нам природа!
Когда мама прочитала этот рассказ, она вспомнила о детях, забытых родителями. Мама сказала, что даже курица высиживает чужие яйца, почему же в наше время бросают своих детей?! А я с грустью подумал о том, что не скоро поеду на дачу к своему утенку, маленькому и неуклюжему, но очень бойкому.
Желтушок был мне другом.
Вот такие мысли родились у меня после прочтения рассказа-крохотки А. И. Солженицына Утенок. Я обязательно прочитаю все крохотки писателя, потому что они учат любить все живое, быть наблюдательным, добрым и чутким.
Василий Фролкин,
6-й класс ОГОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 10, г. Рязань Учитель В. И. Саморукова
Все сочинения
«Крохотки»
Анализ крохотки а.И. Солженицына «Утёнок»
Потерялся утёнок.
Мама у него не настоящая, а курица. Их
домик — перевернутая корзина без дна,
которую отнесли под навес и накрыли
мешковиной. Сам он меленький, смешно
припадающий к мокрой траве беловатым
брюшком и чуть не падая с тонких своих
ножек, бегает и пищит: «Где моя мама? Где
мои все?».
Это описание
«образа» маленького, беззащитного
существа. Читая о крохотном «жёлтеньком,
тёпленьком» создании, мы невольно
начинаем испытывать к нему жалость и
желание помочь, желание скорее подарить
свою заботу и ласку, желание защитить
беспомощного…
Чтобы описать
птенчика, автор использует многочисленные
эпитеты («беловатое брюшко», «тонкие
ножки», «тёпленький утёнок», «клювик
разлапист», «крыльца пушистые», «невесомый
жалкенький жёлтенький утёнок» и др.),
метафора («ножки воробьиные»),
гротеск – для того, чтобы усилить
читательское восприятие образа («не
весит нисколько», «чуть-чуть его сжать
– и нет»), сравнения («глазки чёрные,
как бусинки», «клювик его бледно-розовый,
как наманикюренный, уже разлапист») и
уменьшительно-ласкательный суффиксы
(«утёнок»). Всем этим автор как бы
добивается расположения читателя к
утёнку.
Когда Солженицын
берет на руки утёнка, он задает риторический
вопрос: «И в чем тут держится душа?».
Этим он подразумевает беззащитность,
хрупкую красоту, созданную природой, и
человека, который способен погубить
прекрасное «атомным могуществом».
Об этом могуществе
он нам рассказывает, когда говорит о
Венере. Мысль автора ясна: человечество
со своей наукой и техникой шагнуло
далеко вперёд, настолько далеко, что
оставило далеко позади само человечество,
само живое. И это страшно. Солженицын
боится того, что то, что «мы, со всем
своим атомным могуществом» так безжалостно
растопчем и раздавим, мы никогда –
НИКОГДА! – не сможем воссоздать.
Анализ крохотки а. И. Солженицына «Мы-то не умрём»
В этой крохотке
я узнала себя, потому что и я, как писал
Солженицын в первом абзаце, боюсь мертвых
и смерти. А когда прочитала последнее
предложение, стало ужасно обидно и
больно за умерших людей.
Горькой иронией
пропитаны строки этой крохотки: автор
говорит нам, что мы боимся наших предков,
конца жизни каждого человека и о том,
что те, кого мы любили, те, о ком рыдали
и плакали, не в землю похоронены, а в
грязь втоптаны. И не считаем кладбище
чем-то серьёзным.
Солженицын
использует в ней такой литературный
приём как контраст. Он сравнивает то,
что было раньше,
и то, что
происходит теперь. Обратим внимание на
то, что, когда автор говорит тех временах,
он пользуется перифразами, заменяя
слова, прямо связанные со смертью
(умерший,
гроб
и др.)
на другие («моих надо навестить на
кладбище», «того, кто есть не просит»,
«деревянная крашеная тумба» и пр.).
Раньше на
кладбищах «пели светло» — об этом
напоминает автор. Яркая метафора («рубец
неизбежной смерти не сдавливал …
больно») и впрямь оставляет на сердце
рубец. А сейчас вывеска там висит:
«Владельцы могил! Во избежание штрафа
убрать прошлогодний мусор!». Люди убираю
могилы только под страхом получить
штраф, а не почитая умершего. Или вовсе
закатывают их, равняют бульдозерами-
под стадионы, под парки культуры. Похоже,
что они заглаживают следы прошлой жизни,
следы от людей, которых больше никогда
мы не увидим. Конечно же, так легче. Легче
замять эти могилы, чем навещать и
ухаживать за ними.
Позже автор
вспоминает о сыновьях, мужьях, женихах
и братьях, о тех, кто отдавал жизни за
нас, за то, чтобы мы сейчас свободно
дышали воздухом, полной грудью, и говорит:
«ну, как тебе или мне ещё придётся». То
есть нас может ждать такая же судьба.
Англия и другие страны поминают этих
людей в День Маков. А у нас такого
праздника нет, хотя больше всего полегло
за нас народу.
С иронией, полной
горькой усмешки, написаны строки, которые
наполняют нас страхом и ужасом, заставляют
спросить самих себя: «Что же мы делаем?..»
(«Если на всех погибших оглядываться –
кто кирпичи будет класть? В трёх войнах
теряли мы мужей, сыновей, женихов –
пропадите, постылые, под деревянной
крашеной тумбой, не мешайте нам жить!
Мы-то ведь никогда не умрём!»)
И нестерпимо
больно от мысли такой, что и мы думаем,
что всё ещё впереди, что у нас-то
всё будет
по-другому…
А по-другому не
будет. Всё повторяется, всё возвратится.
И мы-то тоже не вечны. С какой такой
стати должны будут заботиться о нас
наши преемники, когда нас не станет?
Скажут они, мол, видели, на чём город
стоит – и кому же они нужны – эти ваши
мёртвые…
Кто же нам дал
такое право – считать, что мы-то ведь
никогда не умрём?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Семья у меня небольшая: мама, папа, бабушка, дедушка и я, Вася Фролкин, ученик 6-го класса. Меня в семье очень любят и поэтому покупают всё, что ни попрошу. Игрушек — море: и компьютерные, и мягкие, — есть много коллекционных машинок.
Однажды на уроке внеклассного чтения мы изучали небольшой рассказ писателя А.И. Солженицына «Утёнок». Этот писатель в течение двенадцати лет жил в нашем городе. Рассказ «Утёнок» автор написал, когда жил в Давыдове, что неподалёку от Солотчи.
Все ребята с интересом слушали учителя, а после прочтения почему-то сразу заговорили. У каждого были свои воспоминания: кто-то рассказал, что в деревне у бабушки был точь-в-точь такой же утёнок, о каком написал Солженицын, кто-то вспомнил сказку «Гадкий утёнок».
А мне вспомнился мой утёнок…
В прошлом году на даче папа завёл двух уток и селезня. Весной утки отложили яйца и стали их высиживать. В начале лета появились утята… Они были хорошенькие, жёлтенькие, похожие на комочки пуха. Двигались неуверенно, спотыкались и, попискивая, падали. Окрепнув через несколько дней, они устремились к воде. Я удивился, что они, такие крошечные, плавают как настоящие пловцы-олимпийцы. Мне стало грустно и стыдно, что я не умею плавать.
Потом я уехал домой и долго вспоминал утят, особенно одного, которого я назвал Желтушок.
Я думаю, что, когда писатель жил в Давыдове, он видел то, о чём писал в рассказе. Сколько добра и любви ко всему живому жило в сердце Александра Исаевича! Он нашёл такие ласковые, тёплые слова: глазки утёнка — это “бусинки”, ножки у него “воробьиные”, клювик “бледно-розовый”, крыльца “пушистые”…
Никакие игрушки, даже самые современные, не смогут заменить всё живое, что создала и подарила нам природа!
Когда мама прочитала этот рассказ, она вспомнила о детях, забытых родителями. Мама сказала, что даже курица высиживает чужие яйца, почему же в наше время бросают своих детей?! А я с грустью подумал о том, что не скоро поеду на дачу к своему утёнку, маленькому и неуклюжему, но очень бойкому. Желтушок был мне другом.
Вот такие мысли родились у меня после прочтения рассказа-крохотки А.И. Солженицына «Утёнок». Я обязательно прочитаю все крохотки писателя, потому что они учат любить всё живое, быть наблюдательным, добрым и чутким.
Обновлено: 11.03.2023
Семья у меня небольшая: Мама, папа, бабушка, дедушка и я, Вася Фролкин, ученик 6-го класса. Меня в семье очень любят и поэтому покупают все, что ни попрошу. Игрушек – море: и компьютерные, и мягкие, – есть много коллекционных машинок.
Однажды на уроке внеклассного чтения мы изучали небольшой рассказ писателя А. И. Солженицына “Утенок”. Этот писатель в течение двенадцати лет жил в нашем городе. Рассказ “Утенок” автор написал, когда жил в Давыдове, что неподалеку от Солотчи.
Все ребята с интересом слушали учителя, а после прочтения
почему-то сразу заговорили. У каждого были свои воспоминания: кто-то рассказал, что в деревне у бабушки был точь-в-точь такой же утенок, о каком написал Солженицын, кто-то вспомнил сказку “Гадкий утенок”.
А мне вспомнился мой утенок…
В прошлом году на даче папа завел двух уток и селезня. Весной утки отложили яйца и стали их высиживать. В начале лета появились утята…
Они были хорошенькие, желтенькие, похожие на комочки пуха. Двигались неуверенно, спотыкались и, попискивая, падали. Окрепнув через несколько дней, они устремились к воде. Я удивился, что они, такие крошечные, плавают как настоящие
Мне стало грустно и стыдно, что я не умею плавать.
Потом я уехал домой и долго вспоминал утят, особенно одного, которого я назвал Желтушок.
Я думаю, что, когда писатель жил в Давыдове, он видел то, о чем писал в рассказе. Сколько добра и любви ко всему живому жило в сердце Александра Исаевича! Он нашел такие ласковые, теплые слова: глазки утенка – это “бусинки”, ножки у него “воробьиные”, клювик “бледно-розовый”, крыльца “пушистые”…
Никакие игрушки, даже самые современные, не смогут заменить все живое, что создала и подарила нам природа!
Когда мама прочитала этот рассказ, она вспомнила о детях, забытых родителями. Мама сказала, что даже курица высиживает чужие яйца, почему же в наше время бросают своих детей?! А я с грустью подумал о том, что не скоро поеду на дачу к своему утенку, маленькому и неуклюжему, но очень бойкому.
Желтушок был мне другом.
План рассказа Как я стал писателем Шмелева
. еще больше читать, думать, видеть, потому что теперь он стал настоящим писателем. Также читают: Картинка к сочинению План рассказа Как я стал писателем Шмелева Популярные сегодня темы В произведении Сергея Александровича Есенина « . такое негодование преподавателя по словесности, что ему поставили кол и оставили на второй год. Новый преподаватель, Ф.В.Цветаев, дал полную творческую свободу и привил .
Вот такие мысли родились у меня после прочтения рассказа-крохотки А. И. Солженицына “Утенок”. Я обязательно прочитаю все крохотки писателя, потому что они учат любить все живое, быть наблюдательным, добрым и чутким.
Василий Фролкин,
6-й класс ОГОУ “Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 10”, г. Рязань Учитель В. И. Саморукова
1
5.00
Примеры похожих учебных работ
Все на Конкурс к 100-летию Александра Солженицына
Сочинение по тексту солженицына костер и муравьи
Методика работы над рассказом на х литературного чтения
. бы выглядели его рассказы, если бы автор книги жил в наше время просторных квартир, Интернета и мобильных телефонов? Посмотрите эти сочинения Вольнолюбивая лирика Пушкина (сочинение) . […] Сочинение-рассуждение на тему «Слово о . в […] Сочинение по поэме « .
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Приложение к презентации.doc
к ПРЕЗЕНТАЦИИ
Текст №1. Прочитайте текст. Определите тему текста.
(2)А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. (3) Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной. (4)Все там, а этот затерялся. (5)А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.
(6)И в чём тут держится душа? (7)Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. (8)А между тем — тёпленький. (9)И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. (10)И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. (11)И вот даже от братьев отличился характером.
(12)А мы — мы на Венеру скоро полетим.(13) Мы теперь, если все дружно возьмёмся, — за двадцать минут целый мир перепашем.
(14)Но никогда! — никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка. А.И.Солженицын
( Прослушайте аудиозапись рассказа в авторском исполнении )
Задания с выбором ответа:
Задание № 1 : В каком предложении выражена основная мысль автора?
А ) (11) И вот даже от братьев отличился характером.
Б ) (12) А мы — мы на Венеру скоро полетим.
В ) (13) ) Мы теперь, если все дружно возьмёмся, — за двадцать минут целый мир перепашем.
Г) (14) Но никогда! — никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка..
. Задание №2 : Какое из утверждений противоречит позиции автора?
А) Человек – часть природы, а не её хозяин..
Б) Любое произведение природы — это чудо.
В) Человек всесилен, с помощью науки и технического прогресса он может добиться всего, чего захочет.
Г) Природа даёт человеку силу и мудрость.
Задание № 3 : Определите стиль и тип речи текста.
А) Публицистический стиль, рассуждение.
Б) Публицистический стиль, повествование.
В) Художественный стиль, описание.
Г) Художественный стиль, повествование с элементами рассуждения.
Задание № 4 : Какая фраза (фразы)звучит иронично,потому что противоречит авторской позиции?
. Задание № 5 : Какое слово употреблено в переносном значении?
А) 2)А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех.
Б) (3) Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной.
В) (13) Мы теперь, если все дружно возьмёмся, — за двадцать минут целый мир перепашем.
Г) (14)Но никогда! — никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка.
Задание № 6 : : Какое предложение представляет собой риторический вопрос ?
Задания с кратким ответом:
Задание № 4 : Из предложений 7 — 9 выпишите сказуемые, которые выражены краткими прилагательными :
(7)Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. (8)А между тем — тёпленький. (9)И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист.
Задание № 5 : Из предложений 2,4,5 выпишите сложное бессоюзное предложение:
(2)А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. (4)Все там, а этот затерялся. (5)А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони .
Задание № 6 : Выпишите из текста имя собственное .
Какой вывод можно сделать после прочтения рассказа Солженицына «Утенок»?
Небольшой рассказ Александра Солженицына «Утенок» — это история о живом существе — утенке, которого автор обнаружил совершенно случайно. Малюсенький утенок жалобно пищал, поскольку потерял свою маму, и в это время на него и набрел автор. Он берет невесомого птенчика на руки и разглядывает его тоненькие ножки, глазки-бусинки, пушистые крылышки и широкий клювик.
Автор отмечает, что тепленьком тельце находится живая душа, а далее раздумывает о том, может ли человек создать такой живой «шедевр». Сегодня человечество может похвастаться многими техническими достижениями, появились роботы, которые во многом могут заменить человека. Вот только все они бездушны, а вселять душу в робота человек пока еще не научился. Как не научился создавать живых существ.
Солженицын подводит нас к мысли о том, что даже с помощью современных механизмов мы не можем сделать что-то живое. Автор учит нас, что только природа является настоящим творцом, создающим все живое на земле. А то, что создано природой мы должны беречь и стараться сохранить в первозданном виде. Рассказ учит нас быть наблюдательными и стараться познать как можно больше, чтобы между природой и человеком всегда были гармоничные отношения.
Рассказ «Матрёнин двор» Солженицына основан на реальных событиях. Солженицын возвратившись из трудового лагеря проживал некоторое время в деревне Мальцево. В крестьянском доме у Матрены Захаровой . Матрёна и стала прототипом героини рассказа.
В рассказе Солженицын попытался описать русскую деревню, какой она является на самом деле .
Главная героиня рассказа Григорьева Матрёна Васильевна проживающая в деревне Торфопродукт . Герой рассказа узнаёт от Матрёны подробности её сложной жизни. Узнав историю Матрёны он проникаются уважением к ней. В завершении рассказа Матрёна трагически погибает, а её родственники радуется наследству.
В рассказе описывается бытовые проблемы и трудная жизнь в деревне. Жители деревни становятся жестокими и бездуховными, от постоянной нищеты и сложного быта. Противопоставляется жителям деревни Матрёна, которая сохранила в себе важные ценности, такие как доброта, милосердие, щедрость и отзывчивость. Матрёна отличается от всех любовью к ближнему и постоянным развитием своих духовных ценностей. Главная мысль рассказа — необходимость сохранять духовные ценности в любой ситуации. В огромном количестве жестоких, бездуховных и озлобленных людей должны быть хотя бы единицы сохранивших духовность, которые будут напоминать остальным о важнейших для человека нравственных качествах.
Да никто не виноват. Судьба виновата, история нашей страны XX века виновата. Тяжёлая жизнь была тогда у большинства русских женщин.
Ну вот, давайте посмотрим на примере Матрёны.
Влюбилась, собралась замуж, и вдруг раз — Первая мировая, жениха забирают на фронт, где он пропадает без вести. Ждала, ждала его, но в деревнях девкам надо рано замуж выходить, решила выйти за брата своего жениха, за нелюбимого. Только вышла — возвращается из австрийского плена тот. Представьте, каково было бедной женщине. Но кто тут виноват? Никто. Так сложилось.
Умерли все её дети. Кто виноват? Никто. Судьба такая. Тогда умирало много детей. Антибиотики изобрели только в конце 20-х годов, а применять стали лишь перед самой войной, поэтому дети умирали от воспаления лёгких и многих других заболеваний, которые сейчас с успехом лечатся.
Далее Вторая мировая, забирают уже её мужа. И он тоже пропадает без вести. Тогда у миллионов наших женщин погибли или пропали без вести мужья. Кто виноват? Те, кто развязали войну виноваты. Гитлер виноват. Некоторые командиры нашей армии виноваты, которые зачастую не жалели жизней солдат.
Матрёна работала не за деньги, а за «палочки» — трудодни. Но тогда в колхозах все так работали. Тут, конечно, можно обвинить государство за то, что держало крестьян в состоянии фактически рабов — у них не было паспортов, они не получали за свою работу денег. А иногда, например, как в рассказе, живя на торфяных болотах, не получали на протопку торфа и вынуждены были воровать его.
Матрёна работала тяжело физически: таскала тяжеленные мешки, пахала на себе в прямом смысле этого слова — женщины впрягались по несколько человек и тащили по полю соху, чтобы вспахать землю. Но тогда все деревенские женщины тяжело работали — мужчин было мало, большинство из них погибли на войне.
Но Матрёну такая тяжёлая, несправедливая к ней судьба не озлобила. Она до конца дней своих осталась добрым, светлым, бескорыстным человеком, готовым помочь всем вокруг.
Даже в нелепой и трагической гибели Матрёны по большому счёту нельзя обвинить жадного Фаддея и не соблюдающего технику безопасности зятя-железнодорожника. Ведь Матрёну не звали везти брёвна с мужиками. Она пошла сама. По своей всегдашней привычке помогать. И потому ещё, наверное, что до сих пор испытывала по отношению к Фаддею чувство вины за то, что не дождалась.
Нашла фотографию настоящей Матрёны (ведь всё, что написано в рассказе, происходило на самом деле). Александр Солженицын сфотографировал её возле её дома. Посмотрите, какое у неё доброе, хорошее лицо. Благодаря в том числе и таким вот простым женщинам выстояла наша страна во всех тяжелейших испытаниях XX века.
Мы напишем — Сочинение по рассказу А. И. Солженицына Утенок. Подсказки школьнику
Семья у меня небольшая: Мама, папа, бабушка, дедушка и я, Вася Фролкин, ученик 6-го класса. Меня в семье очень любят и поэтому покупают все, что ни попрошу. Игрушек море: и компьютерные, и мягкие, есть много коллекционных машинок.
Однажды на уроке внеклассного чтения мы изучали небольшой рассказ писателя А. И. Солженицына Утенок. Этот писатель в течение двенадцати лет жил в нашем городе. Рассказ Утенок автор написал, когда жил в Давыдове, что неподалеку от Солотчи.
Все ребята с интересом слушали учителя, а после прочтения почему-то сразу заговорили. У каждого были свои воспоминания: кто-то рассказал, что в деревне у бабушки был точь-в-точь такой же утенок, о каком написал Солженицын, кто-то вспомнил сказку Гадкий утенок.
А мне вспомнился мой утенок…
В прошлом году на даче папа завел двух уток и селезня. Весной утки отложили яйца и стали их высиживать. В начале лета появились утята…
Они были хорошенькие, желтенькие, похожие на комочки пуха. Двигались неуверенно, спотыкались и, попискивая, падали. Окрепнув через несколько дней, они устремились к воде. Я удивился, что они, такие крошечные, плавают как настоящие пловцы-олимпийцы.
Мне стало грустно и стыдно, что я не умею плавать.
Потом я уехал домой и долго вспоминал утят, особенно одного, которого я назвал Желтушок.
Я думаю, что, когда писатель жил в Давыдове, он видел то, о чем писал в рассказе. Сколько добра и любви ко всему живому жило в сердце Александра Исаевича! Он нашел такие ласковые, теплые слова: глазки утенка это бусинки, ножки у него воробьиные, клювик бледно-розовый, крыльца пушистые…
Никакие игрушки, даже самые современные, не смогут заменить все живое, что создала и подарила нам природа!
Когда мама прочитала этот рассказ, она вспомнила о детях, забытых родителями. Мама сказала, что даже курица высиживает чужие яйца, почему же в наше время бросают своих детей?! А я с грустью подумал о том, что не скоро поеду на дачу к своему утенку, маленькому и неуклюжему, но очень бойкому.
Желтушок был мне другом.
Вот такие мысли родились у меня после прочтения рассказа-крохотки А. И. Солженицына Утенок. Я обязательно прочитаю все крохотки писателя, потому что они учат любить все живое, быть наблюдательным, добрым и чутким.
Читайте также:
- Памятник культуры казань сочинение
- Сочинение если бы не было математики
- Татьяна тэсс хранитель времени итоговое сочинение
- Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье сочинение
- Сегодня когда мы говорим о гуманистических приоритетах сочинение