Утром три танка пошли в атаку егэ ответы

Прочитайте текст и выполните задание

(1)Утром три танка пошли в атаку. (2)Это была разведка боем. (З)Немцы построили на подступах к деревне длинный снежный вал и укрепились за ним. (4)3адача танков заключалась в том, чтобы прорваться за этот вал, выявить огневые точки, миномётные батареи, побывать в деревне, посмотреть, что там делается, и вернуться назад.

(5)Когда кончилась артиллерийская подготовка, три танка, на ходу сбросив с себя наваленные на них ёлочки, выскочили с трёх сторон рощицы и, ныряя, помчались вперёд по снежному полю, блестевшему на солнце, как соляное озеро. (б)Солнце еле светилось в тучах, и блеск снега был тускл.
(7)С выставленными вперёд пушками танки шли, подымая за собой крутую волну снежной пыли. (8)Грубо вымазанные грязными белилами под цвет зимы, они сливались с окружающим пейзажем и скоро растворились в нём, пропали из глаз.

(9)В ту же минуту высоко в воздухе раздался захлёбывающийся свист, и в рощице, откуда только что выехали танки, с отвратительным кряканьем и треском стали рваться тяжёлые немецкие мины. (10)Исковерканные стволы осин, ветки, щепки, куски коры летели во все стороны. (11)Снег в роще был покрыт паутиной упавших сучьев. (12)Но немцы опоздали. (13)Роща была пуста. (14)Немцы яростно воевали с деревьями.
(15) А в это время танки уже подходили к снежному валу.
(16) В стереотрубу было видно, как крайний левый танк с ходу врезался в снежную стену и остановился, не пробив её. (17)Облако снега взорвалось и опало. (18)Танк попятился. (19)В стене рельефно обнаружился глубокий отпечаток его лобовой части, рубчатые оттиски гусениц. (20)Из-за вала затюкали противотанковые ружья. (21)Послышались короткие, сухие очереди автоматов. (22)Танк попятился ещё, остановился и на предельной скорости рванулся вперёд и снова ударился изо всех сил в снежную стену. (23)На этот раз часть стены поползла. (24)Она ползла перед танком, как гора снега перед плугом снегоочистителя. (25)Танк остановился и попятился. (26)Он снова отдохнул, затем набрал скорость и теперь, окружённый снежным вихрем и синим дымом, ворвался в пролом и исчез в нём.

(27)3вуки беспорядочной стрельбы из автоматов показали, что немцы растерялись. (28)Ещё через минуту мы увидели, как они бегут. (29)Они бежали в белых балахонах, падая и оставаясь неподвижно лежать в снегу. (30)В пролом снежного вала вбегали один за другим наши стрелки.
(31) Так началась эта разведка боем, этот небольшой будничный эпизод, настолько обычный, что в армии о нём даже не все знали.
(32) Жизнь на переднем крае в этот день шла своим чередом. (ЗЗ)Сапёры ремонтировали снежные дороги, «раздолбленные» машинами и повозками. (34)Связисты тянули провода.
(36) Наблюдатели сидели в своих окопчиках, не отрываясь от биноклей. (Зб)Дымились кухни.
(37) У миномётных батарей складывали ящики с минами, укрывая их ветками хвои. (38)Возле цистерн заправлялись горючим и маслом автомашины. (39)На командных пунктах — в блиндажах — совещались командиры. (40)Телефонисты, лёжа на еловых ветках возле маленьких железных печек, в которых потрескивал валежник, прижавшись ухом к трубке полевого телефона, проверяли линию:
— Орёл? (41)Проверяет Тула. (42)Рязань? (43)Проверяет Тула. (44)Витебск? (45)Проверяет Тула. (46)Сталинград? (47)Проверяет Тула…

(48)Между тем на переднем крае не всё было благополучно. (49)Разведка боем кончилась. (50)Два танка вернулись. (51)Третий не вернулся. (52)Война есть война. (53)Третий танк подождали ещё час. (54)Его не было. (55)По переднему краю пронеслась печальная весть: третий танк не вернулся.
(66)Скрывая от самих себя беспокойство и печаль, бойцы заполнили блиндаж, предназначенный для спектакля. (57)В этом подземном театре, выложенном хвоей, состоялся концерт. (58)Я никогда не видел более благодарной и более горячей аудитории. (59)Концерт кончился. (60)Артисты торопливо переоделись и поспешно стали садиться в грузовик. (61)Им нужно было сегодня дать ещё два концерта: один у стрелков, другой у артиллеристов.
(62)Через некоторое время в лесу послышался хруст веток и тяжёлое пыхтенье. (6З)Между двух ёлок просунулось грязно-белое туловище танка. (64)Четыре танкиста в чёрносиних комбинезонах вылезли из танка и стали закидывать его ветками. (65)Четыре танкиста — четыре молодых парня, почти мальчишки — подошли к грузовику, на котором сидели артисты. (66)Командир танка стал по уставу и, не торопясь, отрапортовал:
— Третий танк вернулся из разведки. (67)Пробыли в бою пять с половиной часов. (68)Лазили по тылам. (69)Уничтожили три блиндажа, две противотанковые пушки, тяжёлую миномётную батарею и положили штук до двадцати двух фрицев. (70)Было довольно-таки жарко.

(71)Он заметил артистов, сокрушённо покрутил головой в кожаном шлеме и сказал, обращаясь к своему экипажу:
— Выходит, не угадали. (72)Поздно приехали.
(73)Тогда, не говоря ни слова, артисты стали спрыгивать один за другим с грузовика, трое мужчин и три девушки. (74)Через пять минут в подземном театре состоялся второй концерт.
(75) «Зрительный зал» оказался более вместительным, «чем можно было предполагать.
(76) Теперь в нём уже сидело, лежало и стояло не сорок восемь зрителей, а пятьдесят два.

(По В.П. Катаеву*)

*Валентин Петрович Катаев (1897-1986) — русский советский прозаик, поэт и драматург, киносценарист, журналист, военный корреспондент.

Задание

22.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Разведка боем, осуществлённая танкистами, предполагала прорыв снежного укрепления, за которым укрылись немцы.
2) Один из трёх танков, участвовавших в разведке боем, возвратился позже остальных, и его экипаж не успел вместе со всеми посмотреть первый концерт, который давала фронтовая бригада артистов.
3) Один из трёх танков пробыл в бою более пяти с половиной часов, уничтожил три вражеских блиндажа, две противотанковые пушки, тяжёлую миномётную батарею.
4) Как только в рощицу въехали танки, стали рваться тяжёлые мины, исковерканные стволы осин, ветки, щепки, куски коры полетели во все стороны.
5) Первый концерт бригады артистов состоялся в блиндаже, выложенном хвоей, где собралось более пятидесяти двух человек.

◀ Предыдущее задание  
Открыть тест полностью  
Следующее задание ▶

Следующее задание

Предыдущее задание

Открыть тест полностью

---

Задание №1249.
Функционально-смысловые типы речи. ЕГЭ по русскому

Прочитайте текст и выполните задание.

Показать текст. ⇓

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 4 представлено повествование.

2) В предложениях 10-11 содержится описание.

3) В предложениях 16-18 говорится об одновременно происходящих событиях.

4) Предложения 33-47 поясняют содержание предложения 32.

5) Предложения 62 и 63 противопоставлены по содержанию.

Пояснение:
Утверждения 2 и 4 являются верными.

Показать ответ

Источник: ЕГЭ 2020. Русский язык. 37 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий. И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева

Сообщить об ошибке

Тест с похожими заданиями

Решу ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2020 год тесты ответами

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:05 | Сообщение # 1 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Решу ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2020 год тесты с ответами ФИПИ Единый Государственный Экзамен на 2019 — 2020 учебный год. Официальный сайт. КИМ. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. Украина На этой странице для школьников можно бесплатно скачать новые тренировочные варианты заданий, электронные демо-версии, тренировочные тесты, ФИПИ и ФГОС на ЕГЭ 2020 года по Русскому языку  Скачать бесплатно Демоверсии, КИМы ЕГЭ 2020 по Русскому языку с ответами, решениями и пояснениями Вариант № 8 Задание 1 (1) Об экологии природы мы знаем давно, а в наши дни активно формируется и экология культуры, или духовная экология. (2)<…>, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие. (З) Утраты в природе до известных пределов восстановимы, иное дело — ценности культурные и нравственные: они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники культуры, сгоревшие книги, рукописи. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Ценности культурные восстанавливаются с большим трудом или вовсе исчезают, как разрушенные памятники культуры, сгоревшие книги, рукописи. 2) Экология культуры, формируемая сегодня, отличается от экологии природы тем, что утраты в природе восстановимы, а культурные и нравственные ценности восстановить труднее, они могут и совсем исчезнуть. 3) Различие экологии природы и формируемой сегодня экологии культуры в том, что культурные и нравственные ценности восстанавливаются с трудом и даже могут исчезнуть, а утраты в природе восстановимы. 4) Нравственные ценности, в отличие от культурных ценностей, восстановимы, хотя восстановить их возможно с огромным трудом. 5) Экология культуры, активно формируемая в наши дни, связана с сохранением нравственных и культурных ценностей. Задание 2 (1) Об экологии природы мы знаем давно, а в наши дни активно формируется и экология культуры, или духовная экология. (2)<…>, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие. (З) Утраты в природе до известных пределов восстановимы, иное дело — ценности культурные и нравственные: они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники культуры, сгоревшие книги, рукописи. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. Задание 3 (1) Об экологии природы мы знаем давно, а в наши дни активно формируется и экология культуры, или духовная экология. (2)<…>, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие. (З) Утраты в природе до известных пределов восстановимы, иное дело — ценности культурные и нравственные: они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники культуры, сгоревшие книги, рукописи. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДЕЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРЕДЕЛ, -а; м. 1) Край, конечная часть чего-л. П. полей, лесов. Раскинулась степь без конца и предела. 2) обычно мн. Естественная или условная черта, являющаяся границей какой-л. территории; рубеж. Раздвинуть пределы земельного участка. Оказаться за пределами страны. Не выезжал за пределы своего государства. 3) чего или какие. Местность, пространство, заключённые в какие-л. границы. Лесные, заповедные пределы. Ограничен пределами комнаты. Находиться в пределах города, области. 4) Трад.-поэт. Край, страна. Покинуть родные пределы. Из далёких пределов кто-л. 5) Последняя, крайняя степень чего-либо; граница. Нет предела моей благодарности. Любовь матери не знает пределов. Силы людей доведены до предела. П. мечтаний, счастья, желаний. П. совершенства. Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:20

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:06 | Сообщение # 2 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. докумЕнт мозаИчный дозвонИться дозировАть зАгнутый Задание 5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Солнце садилось после ДОЖДЛИВОГО дня в серо-красные тучи, стволы в берёзовом лесочке были алые, просёлок резко выделялся чёрно-фиолетовой грязью среди свежей зелени. Несмотря на БОЛОТНЫЙ и пороховой запах избы, которым она наполнилась, на отсутствие ножей и вилок, охотники налились чаю и поужинали с таким удовольствием, с каким едят только на охоте. Несколько тощих ракит боязливо спускаются по ПЕСОЧНЫМ сторонам оврага; на самом дне, сухом и жёлтом, как медь, лежат огромные плиты глинистого камня. И зной и холод, и страстность и гордое равнодушие, и движение и покой — всё здесь соединилось в одном ГАРМОНИЧЕСКОМ целом и образовало нечто загадочное, пленительное. Художник редкой самобытности, М.Е. Салтыков-Щедрин является одним из созидателей основополагающих ГУМАНИСТИЧЕСКИХ традиций русской классической литературы. Задание 6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Уже в двухлетнем возрасте дети способны понять, кто в компании ведущий лидер, а кто подчинённый, — и очень удивляются, если лидер не получает того, что ему положено. Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:23

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:06 | Сообщение # 3 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. В СТА метрах около ПОЛУТОРА часов ДВОЕ котят самый ВЫСОЧАЙШИЙ ПОЙДЁМТЕ в театр Задание 8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное образование падежной формы имени существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом нарушение в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ведущий машину шофёр должен по оживлённым улицам города одновременно следить за состоянием дорог и светофорами, за действиями пешеходов, положением и сигналами других машин, за показаниями непрерывно работающих приборов панели управления и одновременно обязан сам сигнализировать о предстоящих манёврах. 2) Крестьянская изба Русского Севера — это не только дом, а также модуль полного жизненного обеспечения семьи из нескольких человек в течение долгой, суровой зимы и холодной весны, где человеческое жильё, помещение для скота и птицы, хранилище припасов — всё находится под одной крышей, под защитой мощных стен. 3) Согласно сведений о происхождении слова,»лекция» — это чтение текста вслух и комментарии по ходу чтения. 4) Анализируя распределение пород, составляющих горы, предгорья и межгорные долины, палеонтологами определяется возраст породы в зависимости от того, чьи окаменелые останки (динозавров, мамонтов или, к примеру, трилобитов) в ней обнаружены. 5) Светская беседа не накладывает таких строгих требований, как официальное этикетное общение, но она потребовала изощрённости речи, быстрой речевой реакции. 6) Песочные часы — два конусообразных стеклянных сосуда, соединённых узким горлышком, через которое из верхней колбы в нижнюю пересыпается предварительно прокалённый и тщательно просеянный песок, — сегодня можно встретить разве что в медицинских физиотерапевтических кабинетах. 7) Разговорный стиль подчиняется своим собственным нормам: то, что не оправдано в книжной речи, вполне уместно в непринуждённой беседе. Самая древняя и примитивная система записи чисел — представление их в виде группы повторяющихся знаков: точек на камне, засечек на кости животного. 9) Наряду с грамматикой и логикой риторика играла в образовании важную роль на протяжении почти двадцати пяти столетий. Задание 9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) забл..стеть, пог..рельцы, зам..рающий 2) р..зультативный, ор..нжерейный, обд..рать 3) прим..риться, ц..нтрализованный, конкр..тизировать 4) акад..мический, прямол..нейный, м..ровой 5) сист..матизировать, подд..ржать, хар..ктеристика Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:24

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:06 | Сообщение # 4 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обез..яна, почтал..он, кролич..я 2) вра..брос, бе..ценный, бе..чувственный 3) на..кусить, о..давать, по..пустить 4) пр..бавить, пр..волье, пр..дорожный 5) на..зготове, из..мать, от..скать Задание 11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) Кольц..вой, очевид..ц 2) пород..стый, впад..нка 3) выносл..вый, продл..вать 4) посовет..вался, отклад..вал 5) коллеж..кий, францу..ский Задание 12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вымен..нный, запа..нный 2) взлеле..шь, постро..нный 3) цитиру..мый, (мы) распределя..м 4) расспрос..шь, ненавид..вший 5) (спортсмены) бор..тся, стро..щий Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:25

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:07 | Сообщение # 5 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Столетия исследований наполняли досье далёкой планеты новой информацией, не только (НЕ)РАЗЪЯСНЯВШЕЙ природу колец и причину их образования, но и ставившей перед астрономами всё больше и больше вопросов. Лапти на Руси, равно как и в других странах Восточной Европы, — самая древняя обувь, их носили с (НЕ)ЗАПАМЯТНЫХ времён вплоть до середины XX века главным образом крестьяне. Ни одной птицы (НЕ)БЫЛО слышно: все приютились и замолкли; лишь изредка звенел стальным колокольчиком насмешливый голосок синицы. Лемм быстрым шагом направился к высоким воротам, в которые входил какой-то отнюдь (НЕ)ЗНАКОМЫЙ ему господин, в сером пальто и широкой соломенной шляпе. Павел Петрович Коробьин добился генеральского чина, получил полк, тут бы ему отдохнуть и упрочить (НЕ)СПЕША своё благосостояние; он на это и рассчитывал, да дела пошли иначе. Задание 14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Москва (ИЗ)ДАВНА славилась хлебосольством, (ПО)ЭТОМУ один из древнейших обычаев — встречать гостей хлебом и солью. Благодаря боли ряд патологических процессов обнаруживают себя раньше, чем возникают КАКИЕ(ЛИБО) внешние симптомы заболевания, ТАК(ЧТО) болевые ощущения играют важную роль в самозащите организма. (В)ТЕЧЕНИЕ долгих лет в Эрмитаже собирали художественные ценности, которых в настоящее время более трёх миллионов экспонатов, и, ЧТО(БЫ) остановиться у каждого из них хотя бы на минуту, потребуются годы. Пингвин выпрыгивает из воды (ЗА)СЧЁТ инерции разгона, (ПО)СКОЛЬКУ в воде птица использует свои короткие крылья, больше похожие на ласты, для развития скорости. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ циркадного дня (бодрствования) наша физиология (В)ОСНОВНОМ настроена на переработку накопленных питательных веществ. Задание 15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. В древнерусских художестве(1)ых сокровищах выразилась душа народа, значительность его мыслей. Бесконечные заснеже(2)ые просторы, луговые, лесные и речные пейзажи, летние грозы, осе(3)яя листва, половодье весны — всё это, родное, домашнее, нерасторжимо связа(4)о с народным искусством. Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:26

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:07 | Сообщение # 6 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 16 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Новгородские плотники сохранили давние строительные приёмы и навыки по сей день. 2) Со временем хлеб стал не только пищей но и олицетворением жизни на земле. 3) Ухоженные огороды и палисадники придают усадьбам ещё большую красоту. 4) Знаменитые художники рассказали о суровой и самобытной земле показали разливы её рек перламутровое небо рыбацкие карбасы одинокие часовни. 5) Заповедник воссоздаёт как архитектурный облик сёл так и картину жизненного уклада крестьян в старину. Задание 17 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Отливали колокола с большой любовью (1) вкладывая в них всю душу (2) украшали орнаментами (3) искусно выполненными (4) и клеймами с надписями. Задание 18 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Дневные бабочки прекрасно различают цвета, предпочитая цветки красной, розовой или жёлтой окраски. Аромат привлекает их (1) конечно (2) к орхидеям, но основными ориентирами (3) однако (4) являются всё же цвет венчиков и рисунок на лепестках. Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:27

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:08 | Сообщение # 7 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 19 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Необычайно важные исследования (1) проведены группой (2) в состав (3) которой (4) входили историки искусства и археологи. Задание 20 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Если XX век — это торжество физики (1) то в XXI веке главными будут проблемы жизни (2) и (3) хотя прогнозировать развитие науки сейчас очень сложно (4) тем не менее можно утверждать (5) что XXI век станет веком глобального изучения генома человека и животных. Задание 21 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Камчатка — полуостров красоты. (2)Особенность этой территории — многочисленные проявления как недавней, так и прошлой вулканической деятельности. (3)На всём 450-километровом протяжении поверхность зоны состоит из приподнятых вулканических плато. (4)Над этими плато возвышаются стройные конусы стратовулканов, расползшиеся тела щитовидных вулканов и бесчисленные шлаковые конусы. (5)Высота одних только крупных и средних вулканов свыше 1000 м. (6)Этим вулканам присвоены собственные названия, и насчитывается их примерно 115, а мелких — около 1000. (7)И среди всех подымается вулкан Ичинский — один-единственный действующий вулкан. Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:28

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:08 | Сообщение # 8 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Прочитайте текст и выполните задания 22-27 (1)Утром три танка пошли в атаку. (2)Это была разведка боем. (З)Немцы построили на подступах к деревне длинный снежный вал и укрепились за ним. (4)3адача танков заключалась в том, чтобы прорваться за этот вал, выявить огневые точки, миномётные батареи, побывать в деревне, посмотреть, что там делается, и вернуться назад. (5)Когда кончилась артиллерийская подготовка, три танка, на ходу сбросив с себя наваленные на них ёлочки, выскочили с трёх сторон рощицы и, ныряя, помчались вперёд по снежному полю, блестевшему на солнце, как соляное озеро. (б)Солнце еле светилось в тучах, и блеск снега был тускл. (7)С выставленными вперёд пушками танки шли, подымая за собой крутую волну снежной пыли. (8)Грубо вымазанные грязными белилами под цвет зимы, они сливались с окружающим пейзажем и скоро растворились в нём, пропали из глаз. (9)В ту же минуту высоко в воздухе раздался захлёбывающийся свист, и в рощице, откуда только что выехали танки, с отвратительным кряканьем и треском стали рваться тяжёлые немецкие мины. (10)Исковерканные стволы осин, ветки, щепки, куски коры летели во все стороны. (11)Снег в роще был покрыт паутиной упавших сучьев. (12)Но немцы опоздали. (13)Роща была пуста. (14)Немцы яростно воевали с деревьями. (15) А в это время танки уже подходили к снежному валу. (16) В стереотрубу было видно, как крайний левый танк с ходу врезался в снежную стену и остановился, не пробив её. (17)Облако снега взорвалось и опало. (18)Танк попятился. (19)В стене рельефно обнаружился глубокий отпечаток его лобовой части, рубчатые оттиски гусениц. (20)Из-за вала затюкали противотанковые ружья. (21)Послышались короткие, сухие очереди автоматов. (22)Танк попятился ещё, остановился и на предельной скорости рванулся вперёд и снова ударился изо всех сил в снежную стену. (23)На этот раз часть стены поползла. (24)Она ползла перед танком, как гора снега перед плугом снегоочистителя. (25)Танк остановился и попятился. (26)Он снова отдохнул, затем набрал скорость и теперь, окружённый снежным вихрем и синим дымом, ворвался в пролом и исчез в нём. (27)3вуки беспорядочной стрельбы из автоматов показали, что немцы растерялись. (28)Ещё через минуту мы увидели, как они бегут. (29)Они бежали в белых балахонах, падая и оставаясь неподвижно лежать в снегу. (30)В пролом снежного вала вбегали один за другим наши стрелки. (31) Так началась эта разведка боем, этот небольшой будничный эпизод, настолько обычный, что в армии о нём даже не все знали. (32) Жизнь на переднем крае в этот день шла своим чередом. (ЗЗ)Сапёры ремонтировали снежные дороги, «раздолбленные» машинами и повозками. (34)Связисты тянули провода. (36) Наблюдатели сидели в своих окопчиках, не отрываясь от биноклей. (Зб)Дымились кухни. (37) У миномётных батарей складывали ящики с минами, укрывая их ветками хвои. (38)Возле цистерн заправлялись горючим и маслом автомашины. (39)На командных пунктах — в блиндажах — совещались командиры. (40)Телефонисты, лёжа на еловых ветках возле маленьких железных печек, в которых потрескивал валежник, прижавшись ухом к трубке полевого телефона, проверяли линию: — Орёл? (41)Проверяет Тула. (42)Рязань? (43)Проверяет Тула. (44)Витебск? (45)Проверяет Тула. (46)Сталинград? (47)Проверяет Тула… (48)Между тем на переднем крае не всё было благополучно. (49)Разведка боем кончилась. (50)Два танка вернулись. (51)Третий не вернулся. (52)Война есть война. (53)Третий танк подождали ещё час. (54)Его не было. (55)По переднему краю пронеслась печальная весть: третий танк не вернулся. (66)Скрывая от самих себя беспокойство и печаль, бойцы заполнили блиндаж, предназначенный для спектакля. (57)В этом подземном театре, выложенном хвоей, состоялся концерт. (58)Я никогда не видел более благодарной и более горячей аудитории. (59)Концерт кончился. (60)Артисты торопливо переоделись и поспешно стали садиться в грузовик. (61)Им нужно было сегодня дать ещё два концерта: один у стрелков, другой у артиллеристов. (62)Через некоторое время в лесу послышался хруст веток и тяжёлое пыхтенье. (6З)Между двух ёлок просунулось грязно-белое туловище танка. (64)Четыре танкиста в чёрносиних комбинезонах вылезли из танка и стали закидывать его ветками. (65)Четыре танкиста — четыре молодых парня, почти мальчишки — подошли к грузовику, на котором сидели артисты. (66)Командир танка стал по уставу и, не торопясь, отрапортовал: — Третий танк вернулся из разведки. (67)Пробыли в бою пять с половиной часов. (68)Лазили по тылам. (69)Уничтожили три блиндажа, две противотанковые пушки, тяжёлую миномётную батарею и положили штук до двадцати двух фрицев. (70)Было довольно-таки жарко. (71)Он заметил артистов, сокрушённо покрутил головой в кожаном шлеме и сказал, обращаясь к своему экипажу: — Выходит, не угадали. (72)Поздно приехали. (73)Тогда, не говоря ни слова, артисты стали спрыгивать один за другим с грузовика, трое мужчин и три девушки. (74)Через пять минут в подземном театре состоялся второй концерт. (75) «Зрительный зал» оказался более вместительным, «чем можно было предполагать. (76) Теперь в нём уже сидело, лежало и стояло не сорок восемь зрителей, а пятьдесят два. (По В.П. Катаеву*) *Валентин Петрович Катаев (1897-1986) — русский советский прозаик, поэт и драматург, киносценарист, журналист, военный корреспондент. Задание 22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Разведка боем, осуществлённая танкистами, предполагала прорыв снежного укрепления, за которым укрылись немцы. 2) Один из трёх танков, участвовавших в разведке боем, возвратился позже остальных, и его экипаж не успел вместе со всеми посмотреть первый концерт, который давала фронтовая бригада артистов. 3) Один из трёх танков пробыл в бою более пяти с половиной часов, уничтожил три вражеских блиндажа, две противотанковые пушки, тяжёлую миномётную батарею. 4) Как только в рощицу въехали танки, стали рваться тяжёлые мины, исковерканные стволы осин, ветки, щепки, куски коры полетели во все стороны. 5) Первый концерт бригады артистов состоялся в блиндаже, выложенном хвоей, где собралось более пятидесяти двух человек. Задание 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 4 представлено повествование. 2) В предложениях 10-11 содержится описание. 3) В предложениях 16-18 говорится об одновременно происходящих событиях. 4) Предложения 33-47 поясняют содержание предложения 32. 5) Предложения 62 и 63 противопоставлены по содержанию. Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:29

Saberfont Дата: Четверг, 16.01.2020, 16:09 | Сообщение # 9 Лейтенант Группа: Проверенные Награды: 0 Репутация: 0 Статус: Offline Задание 24 Из предложений 48-60 выпишите слово со значением «углубление в земле с покрытием из брёвен (обычно в два-три наката) для защиты от артиллерийского, миномётного огня противника». Задание 25 Среди предложений 16-26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Задание 26 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. «Герои рассказа Валентина Петровича Катаева — смелые и удивительные люди, все они разные, со своим характером, своей судьбой, но объединяет их одно: они честно выполняют свой патриотический долг, защищая Родину на передовой линии фронта во время Великой Отечественной войны. Описывая военные эпизоды, автор использует разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: (А)__________________ (в предложении 14) (Б)______________________(«туловище танка» в предложении 63), (В)____________________(«более благодарной и более горячей аудитории» в предложении 58). Такое синтаксическое средство, как (Г)__________________(например, в предложениях 3, 5,8, 22, 26), помогает воссоздать ход событий на передовой». Список терминов: 1) антонимы 2) ирония 3) фразеологизм 4) метафора 5) ряд однородных членов 6) восклицательные предложения 7) синтаксический параллелизм диалог 9) эпитет  1-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  2-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  3-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  4-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  5-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  6-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  7-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  8-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами  9-й Вариант заданий ЕГЭ-2020 русский язык с ответами Сообщение отредактировал Saberfont — Четверг, 16.01.2020, 16:55

                                 Проблема повседневного героизма
на войне

Если бы не было героев, возможно, не
было бы и победы. Но во время войны часто даже подвиг воспринимали как нечто
обыденное. Об этом пишет  известный прозаик Валентин Петрович Катаев.

            В данном тексте автор поднимает проблему 
повседневного героизма на войне. Раскрывая данную проблему, писатель  
повествует  о выполнении   боевого задания, на которое отправились с передовой 
три танка. Танкисты рисковали жизнью, ведь роща ,которую предстояло пересечь,
была заминирована. И только чудо спасло наших воинов от смерти. Они были
буквально на волосок от неё: «…и в рощице,
откуда только что выехали танки, с отвратительным кряканьем и треском стали
рваться тяжёлые немецкие мины». Катаев подчёркивает, что   война 
не ставит человека перед выбором  выжить или умереть. Наши герои, не
задумываясь, отправились выполнять приказ командования. Но даже  перед лицом  
смертельной опасности  никто не дрогнул. Автор пишет, что ни автоматные очереди,
ни рухнувшая огромная  снежная стена, готовая похоронить танк  под снежной
массой, не остановили танк. Он лишь  отдохнул, «затем набрал скорость ,ворвался
в пролом и исчез в нём…». Этот эпизод из суровых будней  нашей армии ещё раз доказывает,
что героем мог стать каждый, потому что все рисковали жизнью.  И как это не
звучит странно, к смерти привыкали.   Не случайно писатель  скупо, кратко 
описывает чувства солдат на переднем крае, которые не дождались своих
товарищей: «Скрывая от самих себя беспокойство и печаль, бойцы заполнили
блиндаж, предназначенный для спектакля». Сопоставив два примера из текста,
можно сделать вывод о позиции автора.

            Позиция
автора очевидна: повседневный героизм на войне проявлялся в добросовестном
выполнении воинского долга. Действительно,  никто из танкистов не повернул
назад, не отказался от боевого задания. Наоборот, люди не думали о себе, о
своей  жизни, пробираясь в тыл противника.

            Я
согласен с позицией автора. В самом деле, война невозможна без жертв. Это
понимают все. Если в мирное время самопожертвование воспринимается как подвиг,
то во время боевых действий    отношение к такому поступку человека другое. Это
просто поступок настоящего защитника Родины, солдата, который  верен присяге,
чувству долга. Поэтому, мне кажется, появилось такое словосочетание, как
повседневный героизм. Я знаю, что  бывшие фронтовики, ветераны Великой
Отечественной войны, награждённые орденами и медалями,  никогда не приравнивали
участие в боях, выполнение  приказа командира к героическим поступкам.  И хотя
у нас может быть другое мнение на этот счёт, но нельзя не согласиться с тем,
что оценивать поступок человека   нужно с позиции его времени. И всё-таки
героям слава!

В заключение хочу
сказать, что повседневный героизм  наших воинов  способствовал победе в Великой
Отечественной войне.

В.Катаев || «Правда» №82, 23 марта 1942 года

Красная Армия продолжает вести наступательные бои против немецко-фашистских захватчиков. За период с 11 по 21 марта войсками Калининского фронта уничтожено 23 немецких самолета, 17 орудий, 240 автомашин; захвачены большие трофеи. За это время в районе Калининского фронта немцы потеряли убитыми около 12.000 солдат и офицеров.

Воины Красной Армии! Продолжайте беспощадно бить немецко-фашистских захватчиков, уничтожайте живую силу и технику врага!

# Все статьи за 23 марта 1942 года.

(Из фронтовых зарисовок)

Утром три танка пошли в разведку.

Немцы построили на подступах к деревне длинный снежный вал. Они укрепились за ним. Задача танков заключалась в том, чтобы прорваться за вал, выявить огневые точки, минометные батареи, побывать в деревне — посмотреть, что там делается, — и вернуться назад.

С выставленными вперед пушками танки шли, подымая за собой крутую волну снежной пыли. Грубо вымазанные грязными белилами под цвет зимы, они сливались с окружающим пейзажем и скоро растворились в нем, пропали из глаз.

В это время высоко в воздухе раздался захлебывающийся свист, и в рощице, откуда только что выехали танки, с отвратительным кряканьем и треском стали рваться тяжелые немецкие мины. Но немцы опоздали. Роща была пуста.

А танки уже подходили к снежному валу.

В стереотрубу было видно, как крайний левый танк с ходу врезался в снежную стену и остановился, не пробив ее. Облако снега взорвалось и опало. Танк попятился. В стене рельефно обнаружился глубокий отпечаток его лобовой части, рубчатые оттиски гусениц. Из-за вала затюкали противотанковые ружья. Послышались короткие, сухие очереди автоматов. Танк попятился еще, остановился, на предельной скорости рванулся вперед и снова ударил изо всех сил в снежную стену. На этот раз часть стены поползла. Она ползла перед танком, как гора снега перед плугом снегоочистителя. Танк снова остановился, попятился, затем набрал скорость и теперь, окруженный снежным вихрем и синим дымом, ворвался в пролом и исчез в нем.

Звуки беспорядочной стрельбы из автоматов показали, что немцы растерялись. Еще через минуту мы увидели, как они бегут. Они бежали в белых балахонах и касках, падая и оставаясь неподвижно лежать в снегу. В пролом снежного вала вбегали один за другим наши стрелки. Некоторые из них, наиболее горячие и нетерпеливые, не желая дожидаться своей очереди, карабкались на вал и спрыгивали с него, упираясь одной рукой в снежные кирпичи, а другую, с автоматом, подняв высоко вверх.

Так началась эта разведка боем, этот небольшой будничный эпизод, настолько обычный, что в части о нем даже не все знали.

В этот день на передний край, к танкистам, приехала бригада артистов. Они спрыгивали один за другим с грузовика и топали валенками по снегу, покрытому валежником. Их было шестеро: трое мужчин и три женщины. С грузовика сбросили их мешки с костюмами, затем осторожно поставили на пенек ящик с баяном.

Артисты деловито стали спускаться в глубокий блиндаж для того, чтобы там переодеться в свои театральные костюмы. В блиндаже горько пахло еловым дымом. Дым ел глаза. Слабо горела маленькая электрическая лампочка. Привыкнув к потемкам, они стали переодеваться. Девушки надели пестрые платья и платки для частушек. Конферансье натянул на себя щегольский светлый коверкотовый костюм с красным платочком в боковом кармане и лаковые туфли. Гармонист — великолепный музыкант, ученик консерватории — вынул из ящика свой баян и, разминая худые длинные пальцы, прошелся по перламутровым пуговичкам.

Между тем на переднем крае не все было благополучно. Разведка боем кончилась. Два танка вернулись. Третьего не было. Его ждали. Ждали часа три. Послали разведку. Разведка вернулась и доложила, что танк обнаружить не удалось. Он, как в воду, канул. Когда танк долго не возвращается и не дает о себе знать — дело плохо. Война есть война.

Третий танк подождали еще час. Его не было. По переднему краю пронеслась печальная весть — третий танк не вернулся.

Скрывая от артистов беспокойство и печаль, бойцы заполнили блиндаж, предназначенный для спектакля. Это был обширный блиндаж: в него могло поместиться человек тридцать. Но набилось сорок восемь. В этом подземном театре, выложенном хвоей, состоялся концерт. Здесь было все: «Турецкий марш» Моцарта, виртуозно исполненный на баяне, и увертюра к опере «Кармен» в том же исполнении, и прелестный рассказ Михаила Шолохова о бабах, проучивших своих своенравных мужей, и музыкальная народная украинская сценка, и частушки, и белорусские песни, и шутки конферансье.

Во время концерта несколько раз по залу проносился шопотом вопрос:

— Третий танк не возвращался?

— Не возвращался.

— Значит пропал?

— Видать, пропал. Плохо.

Концерт кончился. Артисты торопливо переоделись и поспешно стали садиться в грузовик. Им нужно было дать сегодня еще два концерта: один у стрелков, другой — у артиллеристов.

Командир танковой бригады пошел на командный пункт и написал донесение о том, что третий танк не вернулся.

Тогда из своего маленького блиндажика высунулся телефонист и, жмурясь от дневного света, закричал:

— Вертается третий танк!

Через некоторое время в лесу послышался хруст веток и тяжелое пыхтенье. Между двух елок просунулось грязнобелое туловище танка. Просунулось и остановилось. Со стуком открылся стальной люк. Четыре танкиста в черно-синих комбинезонах вылезли из танка и стали закидывать его ветками. Их лица были в копоти, в поту, почти черные; только глаза глядели живо, весело, хотя и утомленно. Четыре танкиста — четыре молодых парня — подошли к грузовику, на котором сидели артисты. Они подошли к грузовику потому, что у грузовика стояло начальство. Командир танка стал по уставу и, не торопясь, отрапортовал:

— Третий танк вернулся из разведки. Пробыли в бою пять с половиной часов. Лазили по тылам. Уничтожили три блиндажа, две противотанковые пушки, тяжелую минометную батарею (замечаете, что она уже вас не беспокоит?) и положили штук до двадцати двух фрицев. Было довольно-таки жарко. Немножко у нас поцарапали башню. Потерь среди экипажа нет. Все в порядочке. Обедать хочется.

Он заметил артистов.

— А это что, артисты?

— Точно.

— Уже исполняли?

— Исполняли.

Командир танка сокрушенно покрутил головой в кожаном шлеме и сказал, обращаясь к своему экипажу:

— Выходит, не угадали. Поздно приехали.

— Точно, — сказал экипаж уныло.

Они немного помялись, потоптались на месте и вздохнули:

— Жалко. Ну, да ничего не поделаешь. Ладно. Очень даже обидно.

Тогда, не говоря ни слова, артисты стали спрыгивать один за другим с грузовика: трое мужчин и три девушки. С грузовика сбросили их мешки с костюмами, затем осторожно поставили на пенек ящик с баяном. Через пять минут в подземном театре состоялся второй концерт. «Зрительный зал» оказался более вместительным, чем можно было подозревать. Теперь в нем уже сидело, лежало и стояло не сорок восемь зрителей, а пятьдесят два.

Гармонист тронул перламутровые пуговки, восхитительные звуки Моцарта наполнили блиндаж. //Валентин Катаев. Действующая армия.

***********************************************************************************************
Западный фронт. Десантники-парашютисты готовятся к выполнению боевого задания.

Фото М.Калашникова.

★

ЧЕТЫРЕ СОВЕТСКИХ ИСТРЕБИТЕЛЯ СБИЛИ ПЯТЬ НЕМЕЦКИХ САМОЛЕТОВ

КАЛИНИНСКИЙ ФРОНТ, 22 марта. (Спец. корр. ТАСС). Бойцы энской части выбили фашистов из трех селений и продолжают их гнать дальше. На помощь своим отступающим наземным войскам вылетели 9 фашистских самолетов, но в пути были перехвачены четырьмя советскими истребителями. Наши летчики разбили строй немецких самолетов и смело их атаковали.

Воздушный бой длился всего десять минут. Наши герои-летчики сбили пять вражеских самолетов из девяти. Два самолета сбил майор Зайцев, возглавлявший группу советских пилотов, и по одному — капитан Песков и старшие лейтенанты Дмитриев и Бундилев.

★

БОЕЦ КУЛЬЧАНОВСКИЙ СПАС СТАРИКА И ДВОИХ ДЕТЕЙ

ЮГО-ЗАПАДНЫЙ ФРОНТ, 22 марта. (Спец. корр. ТАСС). Наши бойцы заняли окраину подожженного немцами села. Красноармеец Кульчановский подбежал к пылающей хате, из-за угла которой стрелял немецкий автоматчик, и уложил его ударом приклада. В это время сзади скрипнула дверь сарая, грянул выстрел. Это стрелял другой фашистский солдат. Но он промахнулся. Одним прыжком наш боец достиг сарая и заколол фашиста штыком. Из горящей избы донесся слабый крик. Кульчановский бросился в огонь и вытащил старика и двоих детей, которых фашистские изверги заперли в избе и хотели заживо сжечь.

☆ ☆ ☆

22.03.42: Стойко и умело отражать вражеские контратаки («Красная звезда», СССР)*
22.03.42: Н.Тихонов: Слово о 28 гвардейцах («Красная звезда», СССР)
22.03.42: И.Эренбург: Весеннее равноденствие («Красная звезда», СССР)
22.03.42: С.Дангулов: На американских истребителях «Аэрокобра» («Красная звезда», СССР)
22.03.42: А.Попов: Концерт в блиндаже || «Красная звезда» №68, 22 марта 1942 года
22.03.42: П.Слесарев: 17 суток в осажденном танке («Красная звезда», СССР)*
22.03.42: П.Кнаут: Солдат блицкрига — был да весь вышел?* («The New York Times», США)

21.03.42: П.Крайнов, В.Коротеев: Что происходит в Орле («Красная звезда», СССР)
21.03.42: В.Гроссман: Семеро отважных || «Красная звезда» №67, 21 марта 1942 года
21.03.42: П.Никитин: В Ростове-на-Дону || «Известия» №67, 21 марта 1942 года
21.03.42: В.Митрофанов: Крым перед объективом || «Литература и искусство» №12, 21 марта 1942 года
21.03.42: Н.Вирта: Люди двух миров || «Литература и искусство» №12, 21 марта 1942 года
21.03.42: Т.Карская: Почетная вахта || «Литература и искусство» №12, 21 марта 1942 года
21.03.42: Разгром гитлеровской клики неизбежен || «Правда» №80, 21 марта 1942 года

20.03.42: И.Эренбург: Площадь в Риге («Красная звезда», СССР)
20.03.42: Пехотный огонь по самолетам врага! («Красная звезда», СССР)
20.03.42: Простое оружие || «Известия» №66, 20 марта 1942 года
20.03.42: И.Эренбург: Значение одного предательства || «Правда» №79, 20 марта 1942 года

19.03.42: Мы не забудем, отомстим! («Красная звезда», СССР)**
19.03.42: Л.Дубровицкий: Фрицы в окружении («Известия», СССР)

18.03.42: Народ бьет немецких оккупантов с тыла («Красная звезда», СССР)
18.03.42: П.Трояновский: Трижды раненый («Красная звезда», СССР)
18.03.42: И.Осипов: Сознание обреченности («Известия», СССР)**

17.03.42: Е.Габрилович: По смоленским дорогам («Красная звезда», СССР)
17.03.42: И.Эренбург: Как вор обокрал вора («Красная звезда», СССР)
17.03.42: Т.Тэсс: Кровь детей взывает к мщению («Известия», СССР)
17.03.42: Мы слышим вас, братья! || «Известия» №63, 17 марта 1942 года
17.03.42: Г.Рыклин: Гитлеровский выкормыш || «Правда» №76, 17 марта 1942 года
17.03.42: М.Рубинштейн: Эрзац-гитлеровцы || «Правда» №76, 17 марта 1942 года
17.03.42: А.Новиков-Прибой: Нравственная сила || «Правда» №76, 17 марта 1942 года

16.03.42: Советские люди никогда не будут рабами! («Правда», СССР)
16.03.42: Ю.Корольков: Русский народ никогда не будет стоять на коленях («Правда», СССР)

15.03.42: М.Бажан: Харьков борется («Красная звезда», СССР)
15.03.42: И.Эренбург: Волчьи посулы + Разложение германской молодежи («Красная звезда», СССР)
15.03.42: О.Курганов: О страхе и бесстрашии || «Правда» №74, 15 марта 1942 года
15.03.42: К.Тараданкин: Они сдаются в плен («Известия», СССР)
15.03.42: Готовить для Красной Армии умелых бойцов («Известия», СССР)

14.03.42: Я.Милецкий: Юхновская пытка || «Красная звезда» №61, 14 марта 1942 года
14.03.42: Т.Лильин: Конец бельгийского батальона «добровольцев» («Красная звезда», СССР)*
14.03.42: Ж.Спуре, К.Озолин: Что происходит в Латвии («Красная звезда», СССР)
14.03.42: П.Павленко: Благородный подвиг («Красная звезда», СССР)
14.03.42: В.Шевченко: Точка опоры («Красная звезда», СССР)
14.03.42: Благородный почин советских патриотов («Известия», СССР)
14.03.42: Г.Фиш: Кровь на снегу || «Известия» №61, 14 марта 1942 года
14.03.42: Л.Руднев: Архитекторы на защите города Ленина || «Литература и искусство» №11, 14 марта 1942 года
14.03.42: А.Новогрудский: Рождение кинопублицистики || «Литература и искусство» №11, 14 марта 1942 года
14.03.42: И.Большаков: Работать военными темпами || «Литература и искусство» №11, 14 марта 1942 года

13.03.42: И.Эренбург: Мартовский ветер («Красная звезда», СССР)*
13.03.42: Я.Милецкий: «Весенние» солдаты Гитлера («Красная звезда», СССР)**
13.03.42: И.Липкович: Редчайший случай в хирургии («Красная звезда», СССР)
13.03.42: С.Лебедев: Как бесчинствуют немцы в оккупированных районах Донбасса («Красная звезда», СССР)
13.03.42: А.Мартынов: Почему мы победили в бою с немцами («Красная звезда», СССР)
13.03.42: В.Василевская: Книга, пропитанная кровью || «Известия» №60, 13 марта 1942 года
13.03.42: Боевая программа социалистического животноводства («Известия», СССР)

12.03.42: С.Галаджев: Что происходит в оккупированных областях Украины («Красная звезда», СССР)
12.03.42: Замечательная победа семи сталинских соколов + Б.Еремин. 7 против 25 («Красная звезда», СССР)
12.03.42: Полностью использовать огонь винтовок в наступлении («Красная звезда», СССР)
12.03.42: Наступательный порыв бойцов Красной Армии («Известия», СССР)

11.03.42: Воевать отвагой и умением! || «Красная звезда» №58, 11 марта 1942 года
11.03.42: Н.Журавлев: Потери немецкой авиации («Красная звезда», СССР)
11.03.42: И.Эренбург: Перед весной («Красная звезда», СССР)
11.03.42: И.Эренбург: Наемники || «Правда» №70, 11 марта 1942 года
11.03.42: Д.Заславский: Скверная баба немецкого производства («Правда», СССР)
11.03.42: Е.Кригер: Четыреста метров || «Известия» №58, 11 марта 1942 года

10.03.42: И.Эренбург: Жалобы фрица || «Красная звезда» №57, 10 марта 1942 года
10.03.42: М.Леснов, Л.Вилкомир: Там, где сражались три героя — коммуниста («Красная звезда», СССР)
10.03.42: А.Леонтьев: Дикие зверства фашистов || «Правда» №69, 10 марта 1942 года
10.03.42: А.Корнейчук: Гудит Украина || «Известия» №57, 10 марта 1942 года

09.03.42: Л.Ганичев: Кровавые злодеяния гитлеровцев || «Правда» №68, 9 марта 1942 года

08.03.42: И.Эренбург: Героини || «Красная звезда» №56, 8 марта 1942 года
08.03.42: Л.Иш: Героини Севастопольской обороны («Красная звезда», СССР)*
08.03.42: Советская женщина — труженик и воин («Красная звезда», СССР)*
08.03.42: Советская женщина || «Известия» №56, 8 марта 1942 года
08.03.42: В.Василевская: Героини («Известия», СССР)*
08.03.42: Е.Кригер: В час горести и в час победы («Известия», СССР)
08.03.42: В.Каверин: Во имя победы || «Известия» №56, 8 марта 1942 года
08.03.42: В.Василевская: Советская женщина || «Правда» №67, 8 марта 1942 года
08.03.42: Р.Паркер: Человек, который остановил Гитлера* («The New York Times», США)

07.03.42: П.Милованов: Драки между финнами и немцами («Красная звезда», СССР)
07.03.42: Н.Кавская: Жизнь и подвиг Лизы Чайкиной («Известия», СССР)
07.03.42: К.Горбунов: Последние дни Лизы Чайкиной || «Правда» №66, 7 марта 1942 года
07.03.42: О международном коммунистическом женском дне — 8 марта || «Правда» №66, 7 марта 1942 года

06.03.42: И.Эренбург: За женскую честь! («Красная звезда», СССР)*
06.03.42: П.Павленко: Сибиряки || «Красная звезда» №54, 6 марта 1942 года
06.03.42: В.Хействер: Правда о немецкой парашютной дивизии под Ленинградом («Красная звезда», СССР)*
06.03.42: Организаторские способности начальствующего состава («Красная звезда», СССР)
06.03.42: Следы фашистских преступлений || «Известия» №54, 6 марта 1942 года

05.03.42: Не забудется подвиг москвичей — строителей оборонительных сооружений («Известия», СССР)
05.03.42: И.Орлов: Герои противовоздушной обороны («Известия», СССР)
05.03.42: Д.Руднев: Зверства немцев в Старой Руссе («Правда», СССР)

04.03.42: И.Эренбург: Центурионы и валюта («Красная звезда», СССР)*
04.03.42: «Германский солдат переживает самый тяжелый период войны» («Красная звезда», СССР)
04.03.42: Артиллеристы Красной Армии || «Известия» №52, 4 марта 1942 года

03.03.42: И.Эренбург: Презрение («Красная звезда», СССР)
03.03.42: Е.Габрилович: Письмо («Красная звезда», СССР)
03.03.42: Л.Иш: Севастопольские снайперы («Красная звезда», СССР)
03.03.42: И.Волков: Голос советской родины («Красная звезда», СССР)
03.03.42: Е.Кригер: Врачи наступающей армии («Известия», СССР)
03.03.42: Моральная сила советских воинов || «Известия» №51, 3 марта 1942 года
03.03.42: Советские женщины — большая сила || «Правда» №62, 3 марта 1942 года

02.03.42: Д.Заславский: Дом Чайковского в Клину («Правда», СССР

01.03.42: П.Белявский: Будни войны («Известия», СССР)
01.03.42: И.Эренбург: Самочувствие генерала Буша («Красная звезда», СССР)
01.03.42: Документы о настроениях немецких солдат («Красная звезда», СССР)**
01.03.42: За точность и непрерывность разведки («Красная звезда», СССР)
01.03.42: По-большевистски готовиться к весеннему севу («Известия», СССР)

Февраль 1942:

28.02.42: За правильное использование танков («Красная звезда», СССР)
28.02.42: И.Эренбург: Фриц-блудодей («Красная звезда», СССР)
28.02.42: М.Шолохов: На юге || «Правда» №59, 28 февраля 1942 года
28.02.42: А.Лобачев: О чем они пишут || «Известия» №49, 28 февраля 1942 года
28.02.42: Почетные обязанности медицинских работников («Известия», СССР)

27.02.42: Благородная цель отечественной войны («Красная звезда», СССР)
27.02.42: И.Эренбург: Знаки величия («Красная звезда», СССР)
27.02.42: Н.Денисов: Новое в воздушной тактике немцев («Красная звезда», СССР)
27.02.42: Н.Антонов: Воля к победе || «Известия» №48, 27 февраля 1942 года
27.02.42: В.Бредель: Отрезвление начинается («Известия», СССР)
27.02.42: Нет ничего непреодолимого для патриотов нашего отечества («Известия», СССР)
27.02.42: Вперед, к победе, боевое сталинское племя! || «Правда» №58, 27 февраля 1942 года

26.02.42: В.Апресян: Советский богатырь («Красная звезда», СССР)
26.02.42: И.Эренбург: Другие песни («Красная звезда», СССР)*
26.02.42: Жать врага на запад! («Красная звезда», СССР)
26.02.42: Приказ товарища Сталина будет выполнен! («Известия», СССР)
26.02.42: Фашисты приковывают цепями своих солдат («Красная звезда», СССР)
26.02.42: Б.Полевой: Подвиг Матвея Кузьмина || «Правда» №57, 26 февраля 1942 года

25.02.42: Приказ товарища Сталина — знамя победы («Красная звезда», СССР)
25.02.42: К победе над врагом нас ведет товарищ Сталин («Известия», СССР)
25.02.42: Условия победы Красной Армии || «Правда» №56, 25 февраля 1942 года
25.02.42: О.Левитский: Красноречивый приказ битого генерала Брокдорфа («Правда», СССР)

23.02.42: И.Эренбург: Мужество («Красная звезда», СССР)
23.02.42: Приказ Народного Комиссара Обороны СССР («Красная звезда», СССР)**
23.02.42: Американская печать о зверствах гитлеровцев в оккупированных советских районах («Красная звезда», СССР)
23.02.42: Е.Кригер: Ее создал народ || «Известия» №45, 23 февраля 1942 года
23.02.42: В.Саянов: Символ мужества || «Известия» №45, 23 февраля 1942 года
23.02.42: А.Толстой: За Советскую Родину! || «Правда» №54, 23 февраля 1942 года
23.02.42: С.Сергеев-Ценский: Величие духа || «Правда» №54, 23 февраля 1942 года

Газета «Правда» №82 (8853), 23 марта 1942 года

Сочинение 1

Много войн случалось за всю историю человечества и всегда на военного человека обычные люди смотрели иначе. Что-то невероятное есть в этих людях, стоявших перед лицом смерти множество раз. Проблему отношения к военным ставит в своём тексте В.П. Катаев.
  Описывается рядовой день на «переднем крае»: три танка идут в разведывательный бой, пытаясь пробить немецкие укрепления и узнать расположение их частей. Однако один из танков не вернулся, и, «скрывая от самих себя беспокойство и печаль», бойцы идут смотреть спектакль. Они прождали танк час и были расстроены потерей своих товарищей, но «война есть война»: на ней постоянно гибнут люди. Артисты уже спешили уехать, когда узнали, что третий танк вернулся спустя пять с половиной часов боя, захватив и обезвредив даже больше, чем было положено. Они заметили, что танкисты расстроены их уездом, и «…не говоря не слова…стали спрыгиаать один за другим с грузовика…через пять минут состоялся второй спектакль». Они проявили уважение к подвигу танкистов, показав особое отношение к людям фронта, которые своими руками творят победу. Два приведённых мной примера из текста дополняют друг друга, показывая, как беспокоятся за своих товарищей фронтовики и как уважают их рядовые подвиги обычные люди, готовые отблагодарить солдат любыми доступными способами.
      Позиция автора не прописана в тексте, однако более чем понятна: люди должны с уважением относиться друг к другу, особенно на войне, где и без того хватает жестокости и несправедливости.
      Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что к военным людям нужно относиться с почтением, принимая во внимание те тяготы и лишения, которые они пережили ради победы своей страны.
     Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к произведению Л.Н.Толстого «Война и мир». Андрей Болконский совершил настоящий подвиг: в ответственный момент битвы схватил флаг и повёл убегающую армию прямо на врага, сумев снова воодушевить напуганных бойцов. Однако он был ранен и остался лежать на поле боя, где его и нашёл Наполеон. Бонапарт не стал издеваться над русским офицером, пытать или добивать. Напротив, он попросил подлечить его и допросить. Французский правитель знал, как нужно относиться к военному человеку — как к равному, без пренебрежения и излишнего пафоса. На данном примере это хорошо видно: Наполеон уважил русского офицера, отдавая должное его доблести.
    В заключение хотелось бы сказать, что людей, прошедших войну, нужно уважать вне зависимости от их чина и ранга, потому что они сражались за справедливость и являлись надёжной защитой для своей страны.

Сочинение 2

При чтении книг мы часто обращаем внимание на сюжет и героев, однако редко задумываемся о том, что мы видим историю глазами автора, что именно его рука вершит судьбы и является голосом морали. Проблему влияния личности автора на его творчество затрагивает в своём тексте Г.А.Горышин.
   В школе открывается кружок любителей литературы и рассказчик с радостью в него вступает. Он хочет научиться мастерски владеть словом, но пока занимает пост протоколиста заседаний, не ведёт дискуссии самостоятельно. Для него это важный этап — научиться передавать позицию говорящего, сочувствовать ему или наоборот — осуждать. «Я учусь писать…чтобы подспудное моё «я», угнетённое, заторможенное отроческой робостью, наконец нашло выход себе — в словах». Действительно, чтобы умело выразить своё мнение, нужно для начала посмотреть, как это делают мастера слова, набраться опыта, научиться выражать свою позицию. Вскоре у рассказчика это неплохо получилось в сочинении «За что я люблю свой город?». Он написал о его радости и облегчении в день, когда с города после войны сняли затемнение, о том, как весь город праздновал день Победы. «Это всё осталось со мной. Это — моё». Он описал свои яркие эмоции, связанные с этим местом , избегая общих фраз, благодаря чему его сочинение и получилось таким живым, настоящим — он добавил туда частицу своего авторского «я». Приведенные мной цитаты из текста дополняют друг друга, подводя к мысли о том, как много значит личность автора при написании текстов — они становятся «живыми», поэтому их так приятно читать.
      Позиция автора не выражена чётко, однако более чем ясна: мастерство владения словом заключается в умении писателя пропустить историю через себя, прожить её вместе с читателем.
     Я согласна с позицией автора. Хорошие книги получаются у людей сильных духом, экстраординарных, готовых поделиться своим миром с другими.
    Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к биографии Л.Н. Толстого и его произведению «Война и мир». Лев Николаевич в молодости не отличался спокойным нравом: был вспыльчив, влезал в карточные долги, заводил мимолётные романы. Но с возрастом он осознал, что данное поведение не является примером для подражания — он обратился к религии и аскетизму, находя в них ту самую «чистоту», которой ему недоставало в молодости. Он «остепенился», самые известные его произведения были написаны как раз в более позднем возрасте. Так, в «Войне и мире» Толстой часто поднимает тему нравственности и справедливости в поступках главных героев, их жизненных выборах. Это говорит о том, что только эмоционально созрев, автор может написать работу, которая войдёт в историю литературы. Незрелые и ветреные личности не создают вечно живущих шедевров.
    В заключение хотелось бы сказать, что личность автора неизбежно влияет на текст. Чем более эрудирован и образован человек, чем больше он знает о писательском ремесле, тем более красочными и интересными получаются его произведения вне зависимости от жанра и тематики.

Сочинение 3

«Пушкин — солнце русской поэзии!» Эту фразу, вероятно, слышали все школьники, но задумывались ли они когда-либо, почему в школьной программе уделено так много внимания творчеству именно этого поэта, что в нём особенного? Проблему влияния А.С.Пушкина на русскую литературу раскрывает в своём тексте А.Н. Островский.
   Для начала драматург делает акцент на том, как Александр Сергеевич умеет завладеть вниманием читателя, простым языком выразить то, что не продавалось объяснению, отчего «всякому хочется возвышенно мыслить и чувствовать вместе с ним». Островский пишет о том, что без классика было бы пусто, не выраженными бы остались многие художественные и нравственные истины. Далее автор обращает наше внимание на то, что именно Александр Сергеевич стоял у истоков русской литературы: по созданным им принципам были написаны многие последующие произведения. Он «…оставил школу и последователей…завещал им искренность, самобытность, он завещал каждому быть собой». Приведенные мной примеры из текста дополняют друг друга, подводя к мысли о том, что влияние творчества А.С.Пушкина на русскую литературу огромно, оно не может быть преувеличено.
    Позиция автора в тексте выражена чётко: Пушкин «раскрыл русскую душу», «дал смелость русскому писателю быть русским». Именно освобождение от гнёта подражания зарубежным, чуждым нам образцам, а также оригинальность и доступность сюжетов произведений сделали его великим.
    Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что развитие русской литературы многим обязано Александру Сергеевичу, его новаторство дало толчок к развитию многих литературных талантов России.
    Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к личности В.Маяковского. На мой взгляд, его вклад в поэзию ХХ века также велик: он изобрел всем известный стихотворений размер «лесенка», а также стоял у истоков футуризма как направления в литературе. Его слова точны и понятны, он пишет исходя из ассоциаций и чувств, говорит о чем-то нематериальном, заключая это в фантастические сравнения и метафоры. Поэт умел завладеть чувствами и эмоциями читателя, засесть в голове колкими фразами. Маяковский, как и Пушкин, был новатором, он оказал большое влияние на русскую литературу. Вот почему его творчество до сих пор живёт и будет жить еще многие десятилетия, как и творчество великого русского классика.
   В заключение хотелось бы сказать, что литературное достояние нашей страны огромно, однако наиболее яркими в нём являются те личности, которые сумели дать новый виток развития искусству слова.

Сочинение 4

Наука развивалась столетиями, преподнося человеку знания о том, как устроен мир и используя их, чтобы облегчить ему жизнь. Однако не все научные открытия безопасны и полезны, из-за чего встаёт закономерный вопрос: есть ли та черта, за которую не нужно переступать? О проблеме риска для человека при развитии науки говорит в своём тексте Д.К. Орлов.
     Автор считает, что всё дело в людях, которые не осознают серьёзность вопроса. Его поразило, как беспечно все отнеслись к возможности катастрофы при запуске адронного коллайдера. Причину такого отношения он нашёл в инфантильности и нежелании понять, что наука должна уже «спрашивать разрешения у общества, потому что её действия могут оказаться роковыми для всего человечества». Люди не думают о том, что из-за неправильного хода эксперимента они могут потерять родных и близких. Ещё такое бесстрашие перед возможным концом света связано с огромным количеством фантастики, где апокалипсис преподносится как что-то интересное и захватывающее. Человек воспринимает «реальную угрозу…как телешоу, как захватывающую игру, которая взбалтывает прокисающую кровь». Таким образом люди пытаются убедить себя, что ничего страшного произойти не может. Приведённые мной цитаты из текста дополняют друг друга, подводя к мысли о том, что риски дальнейшего развития науки связаны с отношением людей, не видящих в этом опасности и позволяющих учёным делать всё, что вздумается.
     Позиция автора выражена в тексте чётко: за судьбу Земли отвечаем «все мы — от мала до велика». Вопрос дальнейшего развития науки не терпит пренебрежения и безразличия, так как от этого зависит наша жизнь.
    Я согласна с позицией автора: нам стоит ответственнее относится к своему будущему. Без своевременного вмешательства безграничное рвение учёных к исследованиям может привести если не к концу света, то, например, к эксперименту над сознанием людей.
    Об этом написано немало антиутопий, я же хочу обратиться к произведению Р. Брэдберри «451 градус по Фаренгейту». Главный герой живет в мире, где на смену книгам пришли огромные экраны с телешоу, а также куча развлечений, несущих минимальную интеллектуальную нагрузку. Люди целый день блаженно пребывают в этом информационном шуме. Плоды такого «научного прогресса» безвозвратно изменили мир, забрав у человека возможность свободно мыслить — это тоже апокалипсис, только в масштабах людского сознания. Это результат развития технологий и их вмешательства в человеческую жизнь. Вот что может произойти, если позволить науке неконтролируемо развиваться.
   В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, что человечеству нужно быть осторожнее в дальнейших открытиях, помня об обратной стороне научного прогресса.

Сочинение 5

Сегодня часто можно услышать, как тот или иной русский деятель науки или искусства перебрался за рубеж в поисках лучшей жизни. Невольно появляются тревожные мысли: а что если уедут вообще все достойные и талантливые люди? что останется нашей стране? О проблеме влияния эмиграции на науку и культуру России говорит в своём тексте Л.А.Жуховицкий.
    Автор обратил внимание на беспокойство СМИ по поводу эмиграции: газеты бьют тревогу из-за «утечки мозгов». Жуховицкий же считает, что не стоит так сильно переживать из-за выхода наших артистов и учёных на международный уровень. Во-первых, уехав, эти люди не забывают своих корней, не отзываются плохо о России: «из русской культуры никто из этих мастеров никогда не уходил…почти все они возвращались на родину». Наши артисты, поэты, учёные достойно показывают себя на чужбине, их никак не назовёшь дезертирами или предателями. Во-вторых, своими способностями и уровнем образования они поддерживают мировой статус России как развитого государства, в котором не перевелись ещё таланты: зарубежом они  «служат отечеству не менее достойно и действенно, чем в родных стенах». Эти высказвания из текста дополняют друг друга, подводя к мысли о том, что эмиграция влияет на российскую науку и культуру, но влияние это скорее положительное, чем отрицательное, так что беспокоится по этому поводу не стоит.
    Позиция автора текста выражена чётко: «не плакать нужно безутешно, а максимально использовать огромный потенциал окрепшей российской диаспоры». Лучше не искать в этом недостатки, а видеть возможности для дальнейшего развития русской культуры.
    Я согласна с позицией автора: такой оптимистичный взгляд на это явление обнадёживает. Ранее я неоднократно слышала негативные комментарии об эмиграции соотечественников, а теперь вижу, что в этом действительно нет ничего настолько ужасного.
   Для подтверждения своей точки зрения я хочу обратиться к истории эмиграции русских литераторов после революции в начале ХХ века. Многие представители интеллигенции в то время были вынуждены уехать из-за иных политических взглядов. Важно отметить, что они отреклись от революции и коммунизма, а не от страны и культуры. Цветаева, Бродский, Набоков, Пастернак — все они продолжали издаваться в Европе или Америке, их произведения переводились на русский язык, и даже спустя столько лет они остались в памяти мирового искусства именно как русские литераторы. Их популярность не упала, наоборот — они смогли заинтересовать иностранного читателя красотой русской души и широкой взгляда. Повлияла ли их эмиграция на русскую культуру? Да, положительно: благодаря этому они смогли продолжить свободно творить.
    В заключение хотелось бы отметить, что и сейчас проблема эмиграции стоит как никогда остро, однако опасения излишни: достойные граждане России не забудут своих корней зарубежом и смогут только приумножить славу своей страны.

Сочинение 6

С детства родилели приучают детей к тому, что книги заслуживают особого отношения — к ним нужно относиться бережно и аккуратно. Однако далеко не все люди это усваивают, многие и во взрослой жизни не понимают, почему эти чёрные строчки, заключённые в переплёт, имеют такое большое значение. Проблему отношения человека к книге затрагивает в своём тексте В.А. Солоухин.
     Автор описывает интересный случай, произошедший с поэтом в небольшом городке. В библиотеке было множество книг, лежащих в беспорядке еще со времён революции, и городское начальство наконец разрешило избавиться от них, приказав сдать всё ненужное в макулатуру. Библиотекарь Валентина Филипповна  разумеется, хотела позаботиться о судьбе хотя бы части ценных книг, отдав их поэту, ведь она «была хорошим библиотекарем и любила книги». Отказ поэта забрать их поверг её в шок, она «осердилась, оскорбилась». Валентина Филипповна относилась к книгам с трепетом, отдавая дань прошлому, в частности, великим авторам, которые их создали. Литератор явно поступил неправильно: он не осознавал объёма всего того богатства, которое ему предлагалось. Его отношение к книгам было посредственным: «делайте что хотите с этими раритетами». Он поставил бытовые неудобства (тесную комнату в коммунальной квартире) выше великой литературы — Радищева, Державина, Дюма, Бальзака…
Приведённые мной примеры из текста противопоставлены друг другу, что показывает, как по-разному люди могут относиться к книге.
    Позиция автора может быть выражена так: к книгам нужно относиться бережно, стараясь сохранить эту частичку истории, не взирая ни на какие обстоятельства. Великие произведения не заслуживают того, чтобы их сдали в макулатуру.
     Я согласна, выбрасывать книги немыслимо, ведь обязательно найдутся люди, желающие из забрать. Это не просто вещица, это — частичка души автора.
    Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к произведению Лиханова «Детская библиотека». Драма этого произведения в том, что библиотекарю, балерине в прошлом,  во время блокады Ленинграда приходится продать на рынке редкое коллекционное издание произведений Пушкина, чтобы лечить своего внука на эти деньги. Она до последнего не хотела расставаться с книгой, отдавая её в чужие, возможно ненадёжные, руки. Только крайняя нужна заставила её это сделать. На мой взгляд, это отличный пример достойного отношения к книге и к творчеству автора, в ней заключённом: она не стремилась продать издание, хотя знала, что получит за него достаточно много денег, которые в голодные времена войны были просто необходимы.
    В заключение хотелось бы ещё раз отметить, что книги являются важной частью культуры любого народа и относиться к ним нужно соответственно.

Сочинение 7

При выборе профессии человек прежде всего должен задуматься: а будет ли он по-настоящему гореть этим делом или же будет делать всё «для галочки» и без души? От ответа на этот вопрос зависит многое, ведь действительно хорошо человек работает только если ему нравится то, что он делает. Проблему отношения к труду ставит в своём тексте Б.Л. Васильев.
      Главный герой — плотник Егор Полушкин — сменил множество мест работы. Причиной тому была не его некомпетентность, а халатное отношение к труду других людей. Он хотел работать не торопясь, качественно, но в ответ получал лишь упрёки об излишней медлительности и горящих сроках: «делал что-то где-то, топором тюкал, и снова волокли его, не давая возможности сделать так, чтобы не маялась совесть». Впервые оценить по достоинству его старания смог начальник разнорабочих, для которого Егор копал траншею. Он не давил на него, дал сделать работу качественно — траншея была вырыта аккуратно, стенки ровные, дно выгляжено. «Молоток ты, Полушкин!…Не роешь, а пишешь, понимаешь!». На этой работе он почувствовал счастливым, его не больше не мучила совесть. Приведённые мной примеры из текста дополняют друг друга и подводят к мысли о том, что только работая качественно человек может ощущать радость от своего труда, каким бы он не был.
      Позиция автора не выражена в тексте чётко, однако более чем ясна: к труду нельзя относиться небрежно, работать кое-как, так как ничего хорошего из этого в итоге не получится.
    Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что настоящего профессионала от дилетанта отличает прежде всего его ответственное отношение к работе, желание сделать её качественно и даже творчески.
    Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к произведению М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Мастер написал гениальный роман, однако ассоциация писателей отвергла произведение, раскритиковала его без особых на то причин. Это было несправедливо, так как поэты и писатели, состоящие в этой ассоциации, не писали чего-то такого же масштабного и достойного, а просто пользовались благами Массолита: недорогими обедами и бесплатными дачами. Они посредственно относились к литературе, к своему делу. Роман же Мастера не нуждался в подтверждении своей значимости, так как он вложил в него всю свою душу, воссоздав события, произошедшие тысячи лет назад. Мастер — это образ истинного писателя, преданного своему делу.
      Подводя итог, можно сказать, что качественная работа украшает мастера, а халтура никогда высоко не ценилась, в какие бы сроки она не была сделана.

Сочинение 8

В современном мире наука развивается быстрыми темпами. Иногда для внедрения её достижений в повседневную жизнь приходится чем-то жертвовать, в том числе и судьбами других людей. Проблему морали при использовании достижений научного прогресса ставит в своём тексте Распутин.
   Деревня Матёра не одно столетие стояла на острове посреди реки, но в связи со строительством ГЭС эта территория целиком подлежала затоплению. Тем временем в этом маленьком населённом пункте текла своя бурная жизнь: сменялись поколения, гостили разные странники, даже были собственные мельница и церковь. «Жила деревня, перемогая любые времена и напасти». Да, это не был крупный город, но там тоже жили люди, и затопление было смертью их малой родины. «Край света, которым пугали народ, теперь был для деревни действительно близок». Жители оказались напуганы, им сложно было принять это и подчиниться сложившимся обстоятельствам. Приведенные мной цитаты из текста противопоставлены друг другу и подводят к мысли о том, что постройка ГЭС идет за счет людей, за счёт отрывания их от «корней», что это большее общее благо требует немалых жертв.
     Позицию автора текста можно выразить следующим образом: нужно аккуратно принимать решения о том, стоит ли губить такие маленькие поселения, ведь это настоящая трагедия для местных жителей. Сгонять людей с их мест жительства отнюдь не гуманно.
   Я согласна, что научный прогресс бывает беспощаден, и при общей пользе подобных мер (например, снабжении района достаточным количеством электроэнергии) мало кто задумается о том, какими путями это могло быть достигнуто.
    Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к антиутопии «Мы» Замятина. Главный герой Д-503 курирует проект по постройке космического корабля «Интеграл», который Единое государство собирается использовать с целью подчинения себе еще большего количества людей. Однако позднее он сталкивается с заговорщиками-революционерами и переходит на их сторону, согласившись направить корабль во время испытаний на стены государства, открыв выход на свободу, тем самым избавив людей от террора. В данном случае был сделан выбор в пользу морали: главный герой не побоялся пойти против всех, против мощной системы. Он понимал, что так будет лучше, что люди смогут наконец увидеть другую жизнь, гораздо более свободную — вот почему он решил по-другому использовать это достижение технического и научного прогресса.
     Подводя итог, можно сказать, что все новые научные решения, которые влияют на жизнь людей, должны осуществляться с осторожностью, ведь речь прежде всего идет о живых людях.

Сочинение 9

Во все времена люди, стоящие на пороге взрослой жизни, сталкивались с определёнными трудностями: им предстояло покинуть территорию детства, где всё было легко и беззаботно. Во взрослую жизнь принято вступать с хорошо намеченными планами, однако есть загвоздка: многие подростки ещё не знают, чего они хотят от жизни и от самих себя. Проблему самоопределения рассматривает в своём тексте писатель А.Н. Рыбаков.
   Автор пишет о том, как после провального поступления в вуз старшеклассник уезжает в деревню, где ищет поддержки у своего дедушки. Последний убеждён, что поступить его внук сможет и в следующем году, и после армии, и от этих слов мальчику становится гораздо легче. Дед в целом даже будто доволен тем, что мальчик не поступил. «Просто дедушка хочет, чтобы я попробовал жизни»- рассуждает главный герой -, а для этого вовсе не обязательно идти в ногу со всеми. В деревне, рядом с дедушкой, мальчик уже не чувствует себя таким виноватым. Тем не менее он уверен, что подвёл родителей: не смог достаточно подготовиться и, как тысячи ребят по всей стране, поступить в достойный институт: «Старики надеялись на мой успех…а я подвёл, обманул их ожидания». Ему в тягость находится с ними, он устал от экзаменов и хочет в тишине подумать о своей дальнейшей взрослой жизни.
Приведенные мной цитаты из текста противопоставлены, что подчеркивает трудности самоопределения у рассказчика: он столкнулся с первым в жизни серьёзным испытанием — поступлением — и теперь задумался о том, действительно ли это, чего он хотел после школы.
     Позиция автора текста может быть выражена следующим образом: многие подростки испытывают трудности, связанные с поиском своего предназначения. Главное — найти людей, которые смогут понять и поддержать в такой непростой ситуации.
    Я согласна с позицией автора — я отлично понимаю чувства рассказчика, так как сама сейчас готовлюсь к поступлению. Стоит отметить, что понимание близких в такой ситуации бесценно, ведь далеко не всё в нашей жизни порой складывается так, как мы ожидали.
     Для подтверждения своей точки зрения я обращусь к произведению Л.Н. Толстого «Война и мир». Один из героев книги, Пьер Безухов, по характеру крайне скромный и нерешительный. Он был очень молод, когда на него свалилось богатство умершего графа Безухова, в то время как вокруг не было по-настоящему близких ему людей, друзей. Вот почему Пьера легко втянули в брак по расчёту с Элен, которого он не хотел. Многие годы он жил жизнью, которая ему не нравилась, постоянно ощущая себя не на своём месте. Позднее Пьеру пришлось долго искать себя в масонстве, религии и аскетизме. Проблемы с самоопределением связаны у Безухова с отсутствием любящих, понимающих людей в начале его пути.
     В заключение хотелось бы сказать, что данная проблема актуальна во все времена, а решение у неё одно: нужно следовать голосу своего сердца и не бояться ошибаться.