В таблице представлены статистические данные, характеризующие население стран А и Б. Объясните, почему в стране Б доля пожилых людей в возрастной структуре населения больше, чем в стране А. Укажите две причины. Если вы укажете более двух причин, оцениваться будут только две, указанные первыми.
Демографические показатели стран А и Б
| Показатели | Страна А | Страна Б |
| Общая численность населения, млн чел. | 34,7 | 55,3 |
| Доля лиц в возрасте до 14 лет, % | 20 | 14 |
| Доля лиц в возрасте старше 65 лет, % | 10 | 15 |
| Рождаемость, ‰ | 18 | 12 |
| Смертность, ‰ | 10 | 11 |
| Доля городского населения, % | 62 | 54 |
| Средняя плотность населения, чел./км2 | 20 | 67 |
| Средняя ожидаемая продолжительность
жизни, лет |
70 | 77 |
Решать задание 3 ЕГЭ по обществознанию 2022-2023. Формулировка: «Установите соответствие между … и … : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Задание 3 ЕГЭ проверяет знания раздела «Человек и общество».
1. Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
| ОСОБЕННОСТИ | ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ |
|
А. знание является побочным продуктом практической деятельности Б. знание существует в форме художественных образов В. знание раскрывается в процессе повествования Г. знание является результатом целенаправленной деятельности |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
2. Установите соответствие между составляющими и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОСТАВЛЯЮЩИЕ | СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА |
|
А. взаимодействие классов, социальных слоев и групп Б. деятельность государственных органов, политических партий В. мораль, религия, философия Г. отношения в процессе материального производства |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
3. Установите соответствие между элементами общественной жизни и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ | СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА |
|
А. деятельность парламента Б. общественные классы В. обмен продуктами Г. религиозные организации |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
4. Установите соответствие между признаками и отраслями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ОТРАСЛИ КУЛЬТУРЫ |
|
А. образность Б. логическая доказательность В. эстетическое освоение мира Г. воздействие на эмоции человека Д. комплексное описание объекта |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
5. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ | ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ |
|
А. премьера телесериала Б. конкурс фольклорных коллективов В. празднование дня Ивана Купалы Г. скандал с участием поп-звезды Д. переиздание детектива-бестселлера |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
6. Установите соответствие между примерами и подсистемами (сферами) общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ПОДСИСТЕМЫ (СФЕРЫ) ОБЩЕСТВА |
|
А. организация предпраздничной торговли Б. проведение референдума о доверии президенту В. принятие закона об общественных организациях Г. написание приключенческого романа Д. производство товаров массового спроса Е. проведение научного исследования |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
7. Установите соответствие между особенностями и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОСОБЕННОСТИ | ВИДЫ ПОЗНАНИЯ |
|
А. теоретическое обобщение фактов Б. обогащение повседневного опыта В. образность и оригинальность отражения объективной реальности Г. стремление к достоверному, обоснованному знанию |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
8. Установите соответствие между характерными чертами и сферами (областями) культуры: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.
| ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ | СФЕРЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. стремление к достоверности Б. обоснованность предположений В. субъективность Г. чувственное отражение реальности |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
9. Установите соответствие между социальными фактами и сферами общественной жизни, к которой этот факт относится: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ | СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ |
|
А. увеличение прибыли фирмы Б. переезд семьи на дачу летом В. обсуждение парламентом законопроекта Г. телепередача о жизни знаменитого архитектора Д. публикация статьи с критикой правительства |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
10. Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПОТРЕБНОСТИ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А. в самовыражении Б. в смысле жизни В. в двигательной активности Г. в общении |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
11. Установите соответствие между примерами и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. фестиваль фольклорных коллективов Б. компьютерная игра В. былина о богатырях Г. концерт органной музыки Д. выставка живописи абстракционистов |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
12. Установите соответствие между характеристиками и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А. тот, кто осуществляет деятельность Б. осознаваемый результат деятельности В. то, на что деятельность направлена |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
13. Установите соответствие между социальными фактами и историческими типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ | ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
А. появление массовой культуры Б. аграрно-сырьевой тип хозяйства В. развитие глобальных компьютерных сетей Г. создание конвейера Д. ведущая роль науки в производстве |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
14. Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
|
А. доказательство выводов Б. сбор фактов В. описание наблюдаемых явлений Г. формулирование научной концепции Д. выдвижение гипотез |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
15. Установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА | ПРИРОДА КАЧЕСТВ |
|
А. способность к продолжению рода Б. способность приспосабливаться к условиям природной среды В. способность накапливать знания и трудовые навыки Г. способность видеть цель своих действий Д. способность оценивать себя и других |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
16. Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
|
А. объяснение сущности изучаемых явлений Б. наблюдение изучаемых явлений В. проведение количественных измерений Г. формулирование научных законов Д. выдвижение гипотез |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
17. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А. отдых и сон Б. общение В. принадлежность к определённой группе Г. познание мира Д. осознание смысла своего существования |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
18. Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
А. доступность образовательной среды Б. повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе В. применение здоровьесберегающих технологий в обучении Г. учёт индивидуальных особенностей и запросов школьников Д. широкое использование образовательных ресурсов сети Интернет |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
19. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
А. серийное производство товаров массового потребления Б. выдвижение на первый план сферы услуг В. преобладание натурального хозяйства Г. ведущая роль информации в жизни общества Д. появление массовой культуры |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
20. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) |
|
А. понятие Б. представление В. умозаключение Г. восприятие Д. суждение |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
21. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А. в пище Б. в общении В. в приобретении новых знаний Г. в общественном признании Д. в воздухе для дыхания |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
22. Установите соответствие между проявлениями и глобальными проблемами современности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ | ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ |
|
А. международный терроризм как средство давления на правительства государств Б. экономическая отсталость ряда регионов мира В. сокращение разнообразия животного мира Г. загрязнение окружающей среды Д. увеличение доли пожилых людей в странах Европы |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
23. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
А. низкий уровень социальной мобильности Б. развитие наукоёмких, высокотехнологичных производств В. преобладание сферы услуг в структуре экономики Г. появление массовой культуры Д. господство натурального хозяйства |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
24. Установите соответствие между проявлениями и глобальными проблемами современности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ | ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ |
|
А. международный терроризм как средство давления на правительства государств Б. экономическая отсталость ряда регионов мира В. сокращение разнообразия животного мира Г. распространение ядерного оружия и других видов вооружения Д. увеличение доли пожилых людей в странах Европы |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
25. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. ярко выраженная коммерческая направленность Б. сложность содержания В. преимущественно развлекательный характер Г. многообразие форм Д. влияние на формирование мировоззрения человека |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
26. Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
А. интеграция образовательных систем разных стран Б. внимание к личности обучающегося В. повышение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций Г. введение обязательного изучения права и философии в технических вузах страны Д. применение в обучении здоровьесберегающих технологий |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
27. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
А. господство натурального хозяйства Б. развитие наукоёмких, высокотехнологичных производств В. преобладание сферы услуг в структуре экономики Г. появление массовой культуры Д. рост численности промышленного пролетариата |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
28. Установите соответствие между характеристиками и методами научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
|
А. многократное воспроизведение изучаемого процесса в целях его исследования Б. преднамеренное и целенаправленное восприятие процесса без прямого вмешательства в его течение В. создание контролируемых и управляемых условий протекания процесса Г. фиксация собранных данных и сведений Д. варьирование (изменение) условий протекания процесса для изучения его особенностей |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
29. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ФОРМЫ | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ |
|
А. ощущение Б. суждение В. понятие Г. восприятие Д. представление |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
30. Установите соответствие между характеристиками и видами (формами) деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ВИДЫ (ФОРМЫ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А. направленность на достижение практически полезного результата Б. нацеленность прежде всего на приобретение новых знаний и умений В. нацеленность прежде всего на обмен информацией как правило, предполагает некоторую воображаемую обстановку Г. процесс установления и развития контактов между людьми |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
31. Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ ИСТИНЫ |
|
А. независимость от субъекта познания Б. адекватное отражение свойств объекта познания В. незавершённость и условность Г. возможность корректировки при дальнейшем развитии науки Д. объективный характер |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
32. Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития современного образования: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
А. доступность для всех слоёв населения Б. внимание к личности обучающегося В. увеличение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций Г. возможность получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями Д. применение в обучении здоровьесберегающих технологий |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
33. Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПОТРЕБНОСТИ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А. в самопознании Б. в карьерном росте В. в самосохранении Г. в уважении со стороны других людей Д. в общении |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
34. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ | ТИПЫ ОБЩЕСТВ |
|
А. господство натурального хозяйства Б. низкий уровень социальной мобильности В. наличие условий для непрерывного образования Г. появление массовой культуры Д. механизация производства |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
35. Установите соответствие между методами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| МЕТОДЫ | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
|
А. наблюдение Б. описание объекта В. эксперимент Г. формулирование закономерностей Д. объяснение существующих взаимосвязей |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
36. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ФОРМЫ | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ |
|
А. понятие Б. представление В. восприятие Г. умозаключение Д. суждение |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
37. Установите соответствие между характеристиками и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А. различные способы достижения желаемого Б. осознанный образ, на достижение которого направлена деятельность В. побуждение к деятельности Г. продукт деятельности Д. используемые в ходе деятельности предметы |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
38. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. сложность содержания Б. ориентация на запросы широкого круга потребителей В. наличие определённого круга ценностей, признаваемых истинными и «высокими» Г. ярко выраженная коммерческая направленность Д. опора на интерес людей к проблемам обыденной жизни |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
39. Установите соответствие между характерными чертами и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ | ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. стремление к достоверности знаний об окружающем мире Б. представление действительности в художественных образах В. познание объективных закономерностей развития природы и социума Г. вера в воздействие сверхъестественных сил на жизнь человека Д. эстетическое освоение окружающего мира |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
40. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. ярко выраженный развлекательный характер Б. коммерциализация культуры В. опора на интерес людей к проблемам повседневной жизни Г. необходимость специальной подготовки к восприятию Д. сложность формы и содержания |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
41. Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ | УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
|
А. выдвижение и обоснование гипотез Б. формулирование научных законов В. экспериментальная проверка полученных данных Г. сбор опытных данных Д. наблюдение изучаемых явлений |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
42. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. анонимность произведений Б. ориентация на усреднённый вкус потребителя В. коммерциализация духовной деятельности Г. преобладание устной формы выражения Д. формирование в общественном сознании стандартов, престижных интересов и потребностей |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
43. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ФОРМЫ | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ |
|
А. понятие Б. ощущение В. представление Г. умозаключение Д. восприятие |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
44. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. ориентация на запросы узкого круга потребителей Б. яркость, обилие спецэффектов, привлекающих зрителей В. развлекательный характер Г. коммерческая направленность Д. сложность содержания |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
45. Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ ИСТИНЫ |
|
А. объективность Б. достоверность знания В. возможность корректировки при дальнейшем развитии науки Г. адекватность отражения сущности познаваемого объекта Д. неполное, изменяемое знание о предмете |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
46. Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ ИСТИНЫ |
|
А. независимость от субъекта познания Б. объективность В. возможность корректировки при дальнейшем развитии науки Г. отражение свойств познаваемого объекта Д. незавершённость и неполнота |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
47. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. создание произведений анонимными авторами Б. серийность, тиражируемость В. ярко выраженный развлекательный характер Г. передача традиций предков Д. коммерческий характер |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
48. Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ ИСТИНЫ |
|
А. независимость от субъекта познания Б. проверяемость знаний В. возможность корректировки при дальнейшем развитии науки Г. соответствие свойствам изучаемого объекта Д. неполное, изменяемое знание о предмете |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
49. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ФОРМЫ | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) ПОЗНАНИЯ |
|
А. понятие Б. суждение В. умозаключение Г. ощущение Д. представление |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
50. Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПОТРЕБНОСТИ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
|
А. в отдыхе и сне Б. в общении В. в достижении определённого Г. положения в обществе Д. в познании мира Е. в осознании человеком смысла своего существования |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
51. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. сложность содержания Б. ориентация на запросы широкого круга потребителей В. упрощение смыслов в художественных образах Г. ярко выраженная коммерческая направленность Д. опора на интерес людей к проблемам обыденной жизни |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
52. Установите соответствие между признаками и формами (областями) духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ |
|
А. вера в существование сакральной реальности Б. достоверность полученных выводов В. создание художественных образов Г. объективность Д. проверяемость знаний |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
53. Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ ИСТИНЫ |
|
А. возможность корректировки при дальнейшем развитии науки Б. объективный характер В. неполное, изменяемое знание о предмете Г. независимость от познающего субъекта Д. отражение свойств познаваемого объекта |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
54. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. коммерциализация духовной деятельности Б. развлекательный характер В. духовный аристократизм Г. стандартизация духовных потребностей Д. ориентация на узкий круг высокообразованных потребителей |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
55. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. упрощение смыслов в художественных образах Б. приоритетное развитие развлекательных жанров В. необходимость специальной подготовки потребителя Г. стандартизация духовных потребностей Д. сложность содержания |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
56. Установите соответствие между проявлениями и тенденциями развития образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРОЯВЛЕНИЯ | ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
|
А. интеграция образовательных систем разных стран Б. внимание к личности обучающегося В. увеличение значения общественных дисциплин в программах учебных организаций Г. возможность получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями Д. применение в обучении здоровьесберегающих технологий |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
57. Установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРИЗНАКИ | ВИДЫ (ТИПЫ) КУЛЬТУРЫ |
|
А. отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности Б. сложность содержания В. развлекательный характер Г. ориентация на узкий круг высокообразованных потребителей Д. влияние на социализацию индивида |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание № 12381
Используя данные таблицы, объясните, почему в стране Г доля пожилых людей в возрастной структуре населения больше, чем в стране В. Укажите две причины. Если Вы укажете более двух причин, оцениваться будут только две, указанные первыми.
| Показатели | Страна В | Страна Г |
| Общая численность населения, млн человек | 113,2 | 189,4 |
| Доля лиц в возрасте до 14 лет, % | 13 | 29 |
| Доля лиц в возрасте старше 65 лет, % | 17 | 39 |
| Рождаемость, ‰ | 10 | 9 |
| Смертность, ‰ | 17 | 13 |
| Доля городского населения, % | 71 | 50 |
| Средняя плотность населения, человек на км2 | 31 | 197 |
| Средняя продолжительность жизни, лет | 69 | 81 |
Показать ответ
Комментарий:
В ответе указаны следующие причины:
1) В стране Г рождаемость ниже
ИЛИ уменьшение доли детей;
2) Средняя продолжительность жизни в стране Г выше, чем в стране В.
Ответ:
Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.
Из этой статьи вы узнаете:
-
Правда ли, что доля пожилых людей в мире растет
-
Какова доля пожилых людей в разных странах мира
-
Каков процент пожилых людей в России
-
Чем чревато увеличение доли пожилых людей
Согласно статистическим данным, в 1980 году доля пожилых людей от общего числа населения на планете была меньше 6 %, а уже к 2050-му она будет превышать 16 %. В 2015 году в Европе количество стариков в возрасте от 65 лет и старше составило 18 % от всей численности проживающих. Жители стран Северной Америки немного моложе: в прошлом году количество стариков составило 15 %.
В соответствии с демографическими прогнозами Генеральной Ассамблеи ООН, в ближайшие десятилетия увеличение числа престарелых людей в этих регионах не предвидится. Так, в 2050 году в Северной Америке будет около 23 % пожилых жителей, а в Европе – 28 %.
Доля пожилых людей в мире
Население планеты стремительно стареет. Каждую секунду два человека отмечают свой шестидесятилетний юбилей. За последние 30 лет удвоилось количество пожилых людей в возрасте 60 лет и старше, а к 2050 году эти показатели увеличатся еще в два раза.
Согласно прогнозам ООН, в середине XXI века на планете будет проживать 3,2 миллиона человек старше 100 лет. В настоящее время таких долгожителей насчитывается около 300 тысяч.
В целом доля пожилых людей в общей структуре населения увеличивается быстрее, чем других возрастных групп. В мире появляется все больше стран, в которых 7 % проживающих составляют пенсионеры старше 65 лет.
Увеличение продолжительности жизни граждан растет как в развитых, так и в развивающихся государствах. К примеру, в середине ХХ века продолжительность жизни была 47 лет, но уже в начале XXI века она составила 69 лет. Прогнозируется, что в середине нашего столетия этот показатель будет 76, а к 2100 году – 85 лет.
Увеличение доли пожилых людей связано с улучшением качества здравоохранения, развитием медицины, санитарного надзора, расширенным доступом к образованию и экономическим благополучием. Безусловно, рост продолжительности жизни можно считать триумфом человеческой эволюции, но старение населения создает и некоторые сложности.
В странах с высокой долей людей пожилого возраста возникают проблемы при формировании социального бюджета и пенсионной системы. Кроме того, параллельное сокращение количества трудоспособных граждан сказывается на величине налоговых поступлений, за счет которых содержится возрастающее количество стариков. Это является серьезной угрозой для уровня жизни населения всех возрастов.
Доля пожилых людей в странах Запада и Востока
Япония
Первенство в мире по доле пожилых людей занимает Япония. В этой стране около 25 % населения – граждане 65 лет и старше. Похожая ситуация складывается в другом развитом азиатском государстве – Южной Корее. Из-за низкой рождаемости в недалеком будущем эта страна может стать самой «старой» на планете.
США
Соединенные Штаты Америки также являются государством с высокой долей людей пожилого возраста. На обеспечение федеральных программ по медицинскому страхованию стариков, специальному уходу за ними и предоставлению медицинских услуг расходуется более 10 % ВВП.
Европа
В связи с увеличением доли пожилых людей в странах Европы на покрытие пенсионных выплат приходится около 13 % ВВП. В будущем страны Европейского Союза обязаны будут увеличивать расходы на содержание стариков. К примеру, в Великобритании в ближайшие 40–50 лет траты бюджета на оплату пенсий вырастут на 3 %, что составит 8,4 % ВВП.
В настоящее время на одного пенсионера в Европе приходится четыре человека трудоспособного возраста, но уже к 2050 году это соотношение может стать 1:2. Главный экономист Swedbank в Риге Мартин Казакс заявляет, что «увеличение доли пожилых людей, пенсионных и социальных выплат снижает экономический рост государства. Если не предпринимать каких-либо действий уже сейчас, то в будущем неизбежно возникнут сложности».
В последние 20 лет в странах Евросоюза наблюдается увеличение доли пожилых людей в возрастной структуре населения на 3,6 %, в то время как доля детей снизилась на 3,7 %. Если данная тенденция будет сохраняться, то трудоспособное население к 2050 году уменьшится на 40 млн человек. Такие прогнозы достаточно плачевны для государств Европы, которые не в состоянии будут конкурировать с «молодыми» и развивающимися странами.
Усугубление проблем, связанных с увеличением доли пожилых людей в развитом мире, вызвано кризисом мировой экономики. Компании массово увольняют своих возрастных сотрудников, которым в качестве компенсации зачастую предлагаются различные пенсионные схемы. При этом подобные сокращения не предполагают освобождение рабочих мест для новых специалистов, то есть потенциальных плательщиков налогов. В свою очередь пенсионным обеспечением уволенных людей будет заниматься государство, бюджет которого и без того ограничен.
Увеличение доли пожилых людей в странах Евросоюза, США и Японии выступает одной из главных проблем, для решения которой властям необходимо прилагать колоссальные усилия. И они намного масштабнее тех, что направлены на устранение текущего экономического кризиса. Согласно утверждениям экспертов рейтингового агентства Fitch, «старение» развитых государств приведет к коллапсу их фискальных систем.
Китай
Китай является активно развивающейся страной с высокой долей людей пожилого возраста. Уже к 2050 году четверть его населения будет состоять из граждан старше 65 лет. В развитых государствах доля таких жителей увеличилась на 3 % за 60 лет (с 1950 по 2010 гг.), а в Китайской Народной Республике этот скачок произошел за 10 лет (с 2000 по 2010 гг.) – рост составил 3,8 %. Согласно прогнозам, к 2050 году в Китае будет 480 млн представителей преклонного возраста.
Подобная ситуация угрожает конкурентному преимуществу КНР по численности работоспособного населения, которое сегодня составляет 980 млн человек. Именно благодаря своим трудовым ресурсам Китай демонстрирует стремительное экономическое развитие в последние 30 лет.
КНР является одним из немногих государств, которое «постарело» раньше, чем подняло свою экономику. В 60 % стран увеличение доли пожилых людей произошло, когда их ВВП превысил десять тысяч долларов на душу населения. Около 30 % государств «состарились», когда этот показатель достиг пяти тысяч долларов на одного гражданина. В Китае доля пожилых людей в возрастной структуре населения составляет 7 %, а ВВП – лишь одна тысяча долларов на жителя.
-
Патронаж над пожилыми людьми
-
Заболевания старческого возраста
-
Ценные советы, как выбрать пансионат
Рекомендуемые к прочтению статьи:
Доля пожилых людей в России
В России в 2016 году количество пожилых людей достигло 35 986 тыс. человек, что составляет 24,6 % от общего количества граждан страны. В 2015 году этот показатель был меньше на 0,6 %. В последнее десятилетие возросла нагрузка на трудоспособное население. Так, если в 2006 году на 1000 человек приходилось 326,7 стариков, то в 2015 году эта цифра повысилась до 411,7. За счет роста продолжительности жизни количество нетрудоспособных граждан увеличилось.
Что характерно, такая тенденция относится к представителям обоих полов. Но стоит отметить, что у нетрудоспособных мужчин показатель смертности выше, чем у женщин того же возраста. И он продолжает расти.
Численность пенсионеров, состоящих на учете в системе Пенсионного фонда РФ:
Согласно прогнозам, в России в 2031 году доля пожилых людей в возрастной структуре населения будет составлять 28,7 %, или 42 324 тыс. человек. Это означает, что на 1000 трудоспособных граждан будет приходиться 533,8 пенсионера.
Прогноз продолжительности жизни пенсионеров в России:
Увеличение продолжительности жизни российских граждан влечет за собой постепенное «старение» населения. И в 2030 году доля пожилых людей будет составлять 30 %.
Положение пожилых людей в современной России
Прирост численности стариков и ранний выход на пенсию привели к тому, что старость стали воспринимать как социальную проблему, так как адаптационные сложности пожилых людей связаны по большей части с социумом, а не с возрастными особенностями.
Об этом свидетельствует характер трудностей, которые испытывают престарелые люди и бывшие военнослужащие, уволенные в 30–40 лет. При этом «молодые» пенсионеры имеют те же ежедневные проблемы, с которыми сталкиваются старики.
В государстве и обществе зачастую уделяют внимание экономическим вопросам старости, в то время как индивидуальные трудности, сложности с организацией досуга, взаимоотношениями между поколениями остаются без внимания. Противоречие современного мира заключается в том, что пожилой человек считается негодным для трудовой и социальной деятельности, но в меру молодым для самостоятельного решения своих вопросов без помощи социума.
Подготовка к выходу на пенсию должна быть таким же важным элементом в старости, как выбор профессии в юные годы. Чем более высокий пост занимал человек в трудоспособный период своей жизни, тем сложнее ему будет примириться с потерей прежнего социального статуса. Впрочем, самооценка пенсионера напрямую зависит от выбора специальности и удовлетворенности профессиональной деятельностью.
Самой сложной проблемой на сегодняшний день являются одиночество и неприспособленность к жизненным условиям в старческом возрасте. Такие вопросы помогут решить клубы по интересам, организованные самими пенсионерами. Например, сообщество «Старая Москва», членами которого являются одинокие и малоимущие старики, объединившиеся для совместного проведения досуга, посещения выставок, музеев, театров, кино.
С клубом тесно сотрудничают московские театры, Российская Академия художеств и различные творческие объединения. В организации созданы все условия, чтобы ее члены активно участвовали в общественной деятельности.
При том, что в Российской Федерации достаточно низкий порог окончания трудовой деятельности (женщины – 55 лет, мужчины – 60 лет), статус пенсионера является крайне зависимым, как это было и во времена Советского Союза. После окончания Великой отечественной войны обеспечение стариков не было предусмотрено. Только через некоторое время были установлены пенсионные выплаты в размере не более 10 % от минимальной заработной платы.
В настоящее время положение старшего поколения также оставляет желать лучшего, так как пожилым людям достаточно сложно эффективно решать свои проблемы в динамично меняющейся стране без достаточной помощи со стороны государства. Реформы отражаются на этой социальной категории граждан заметнее всего. В настоящее время 70 % пенсионеров проживают за чертой бедности, а количество самоубийств у них намного выше средних международных показателей.
Главная причина боязни старости в России – это стремление к быстрой модернизации. В таких условиях отношения между поколениями становятся напряженными. Это вызвано активным противодействием масштабным изменениям в силу объективных (в новой ситуации старикам сложнее использовать их преимущества, между тем отрицательные стороны перемен отражаются на них с большей силой) и субъективных причин (склонность к стабильности, критика решительных мер и т. д.).
Пожилые люди ассоциируются с темным прошлым и препятствием к совершенствованию. В таких обстоятельствах очень важна поддержка стариков посредством методов государственной социальной политики, которые помогут избежать конфликтов между поколениями и окажут поддержку при интеграции пожилых людей в общество.
Обновлено: 29 дек. 2022 г.
Видеоразбор демоверсии:
Скачать демоверсию:
Разбор заданий:
1. Город Оса имеет географические координаты 57º 17′ с.ш. 55º 27′ в.д. Определите, на территории какого субъекта Российской Федерации находится этот город.
2. В пунктах, обозначенных в таблице цифрами 1, 2 и 3, одновременно проводятся измерения абсолютной влажности воздуха (содержание водяного пара в 1м³ воздуха) и температуры воздуха. Расположите эти метеостанции в порядке повышения температуры воздуха на них в момент проведения измерений (от наиболее низкой к наиболее высокой).
|
Пункт |
Содержание водяного пара в 1 м³ воздуха, г |
Относительная влажность воздуха, % |
|
1 |
6,9 |
79 |
|
2 |
17,2 |
79 |
|
3 |
9,0 |
79 |
или
2. В пунктах, обозначенных в таблице цифрами 1, 2 и 3, одновременно проводятся измерения абсолютной влажности воздуха (содержание водяного пара в 1м³ воздуха) и температуры воздуха. Расположите эти пункты в порядке повышения в них показателя абсолютной влажности воздуха (от наиболее низкой к наиболее высокой).
|
Пункт |
Температура воздуха, °С |
Относительная влажность воздуха, % |
|
1 |
+11 |
95 |
|
2 |
+12 |
75 |
|
3 |
+13 |
55 |
3. Сумма активных температур – это годовая сумма средних суточных температур воздуха, превышающих 0, +5, +10 (или др.) градусов. Чем выше сумма биологически активных температур на определённой территории, тем более теплолюбивые сельскохозяйственные культуры можно выращивать на этой территории. Запишите перечисленные регионы в порядке повышения благоприятности их природных условий для выращивания теплолюбивых культур.
-
Ленинградская область
-
Липецкая область
-
Краснодарский край
Запишите получившуюся последовательность цифр.
или
3. Эффективность работы солнечных панелей, используемых для энергоснабжения жилых домов, во многом зависит от продолжительности светового дня. Расположите перечисленные города в порядке увеличения продолжительности светового дня 1 мая, начиная с города с наименьшей продолжительностью светового дня
-
Ханты-Мансийск
-
Омск
-
Воркута
Запишите получившуюся последовательность цифр.
4. Установите соответствие между частью заливом и его обозначением на карте мира: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
Залив |
Обозначение на карте |
|
А) Гвинейский Б) Бенгальский В) Аляска |
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 |
или
4. Расположите перечисленные части Мирового океана с запада на восток в том порядке, в котором они расположены на карте мире, начиная с самого западного.
-
Гвинейский залив
-
Бенгальский залив
-
Аравийское море
Запишите получившуюся последовательность цифр.
5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
слова. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.
Зона тундры в России
В России природная зона тундры расположена на побережье морей Северного Ледовитого океана и тянется от западных до восточных границ страны. Увлажнение на территории зоны _____________(А). Развитию древесной растительности препятствует _____________(Б) климат. Тундрово-глеевые почвы содержат _____________(В) гумуса.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Список слов:
-
суровый
-
недостаточный
-
много
-
мало
-
избыточный
-
мягкий
или
5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова(словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков
Демографическая ситуация в Швеции
По данным на начало 2019 г., численность населения Швеции составляла
немногим более 10 млн человек – на 1,5 млн человек больше, чем в начале XXI в. Основной прирост населения был обеспечен за счёт _____________(А) – превышения числа иммигрантов над числом эмигрантов. При этом в стране прекратилась естественная убыль населения: показатель _____________(Б) ежегодно был выше показателя _____________(В). По-прежнему сохранилась тенденция увеличения доли пожилых людей в общей численности населения страны.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Список слов (словосочетаний):
-
естественный прирост
-
миграционный прирост
-
смертность
-
рождаемость
-
средняя продолжительность жизни
-
урбанизация
или
5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.
Географические особенности природы Западной Сибири
Природа Западной Сибири как крупного географического района России имеет ряд особенностей. Всю северную часть территории района занимает _______________(А). Климат более континентальный по сравнению с Восточно-Европейской равниной, что проявляется в меньшем количестве атмосферных осадков и большей годовой амплитуде температур. Район располагается в нескольких природных зонах: от тундры на севере до_______________(Б) на юге. Для территории района характерна _______________(В) степень заболоченности.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Список слов:
-
пустыня
-
степь
-
низменность
-
плоскогорье
-
высокая
-
низкая
или
5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков.
Географические особенности Испании
Испания, обладая всеми характерными чертами экономически развитых
европейских стран, имеет ряд географических особенностей. По форме правления она является _______________(А). Испания имеет развитую промышленность, представленную практически всеми современными производствами, и высокоинтенсивное сельское хозяйство. Испания является мировым лидером по производству _______________(Б). Доля продукции АПК в общем объёме экспорта страны _______________(В), чем в большинстве других западноевропейских стран. Очень большую роль в экономике страны играет международный туризм.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Список слов:
-
выше
-
ниже
-
монархия
-
республика
-
оливки
-
семена подсолнечника
6. В «Стратегии пространственного развития Российской Федерации» приоритетным является опережающее развитие и социальное обустройство регионов с низкой плотностью населения.
Какие три из перечисленных регионов России имеют наименьшую среднюю плотность населения? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
-
Хабаровский край
-
Пензенская область
-
Челябинская область
-
Магаданская область
-
Ставропольский край
-
Республика Коми
или
6. Численность населения города – важный фактор, определяющий его экономическое и социальное развитие. Какие три из перечисленных городов России имеют наибольшую численность населения? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города.
-
Новосибирск
-
Томск
-
Петрозаводск
-
Ставрополь
-
Уфа
-
Ростов-на-Дону
7. Установите соответствие между страной и диаграммой, отражающей распределение её экономически активного населения по секторам экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Страна |
Распределение экономически активного населения |
|
А) Непал Б) Мексика В) Швеция |
 |
8. Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них показателя естественного прироста населения (на 1 тыс. жителей), начиная со страны с наименьшим значением этого показателя.
-
Нигерия
-
Мексика
-
Швеция
Запишите получившуюся последовательность цифр.
или
8. Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них показателя средней ожидаемой продолжительности жизни населения, начиная со страны с наименьшим значением этого показателя.
-
Нигерия
-
Нидерланды
-
Мексика
Запишите получившуюся последовательность цифр.
9. Регионы, богатые топливно-энергетическими ресурсами, поставляемыми на экспорт, выделяются более высоким уровнем жизни населения.
В каких трёх из перечисленных регионов России ведётся добыча нефти? Запишите цифры, под которыми указаны эти регионы.
-
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
-
Ивановская область
-
Республика Татарстан
-
Сахалинская область
-
Забайкальский край
-
Республика Карелия
или
9. В последнее десятилетие Россия стала одним из крупнейших мировых экспортеров зерна. Постоянная забота о качестве продукции, поставляемой на мировой рынок, способствует успеху в конкурентной борьбе с другими странами – экспортерами зерна.
С какими тремя из перечисленных стран Россия конкурирует на мировом зерновом рынке? Запишите цифры, под которыми указаны эти страны.
-
Австралия
-
США
-
Турция
-
Египет
-
Канада
-
ЮАР
10. На основе анализа данных приведённой ниже таблицы укажите все регионы, в которых в период с 2018 по 2020 г. ежегодно происходило увеличение объёмов сельскохозяйственного производства. Запишите цифры, под которыми указаны эти регионы.
Динамика объемов сельскохозяйственного производства
(в % к предыдущему году)
|
Регион |
2018 г. |
2019 г. |
2020 г. |
|
1) Псковская область |
110,9 |
117,9 |
108,9 |
|
2) Республика Башкортостан |
99,4 |
102,2 |
103,1 |
|
3) Республика Хакасия |
93,6 |
97 |
101,1 |
|
4) Камчатский край |
102,1 |
118,1 |
103,2 |
11. С помощью карты сравните значения средних многолетних максимумов температуры воздуха в точках, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3. Расположите точки в порядке повышения этих значений.
Средние многолетние максимумы температуры воздуха (в °С)
12. Выберите все высказывания с информацией о международной экономической интеграции и запишите цифры, под которыми они указаны.
-
В 2018 г. был заключён торгово-экономический союз между Европейским союзом и Японией, в результате этого была создана крупнейшая в мире зона свободной торговли.
-
В 2018 г. США, Канада и Мексика вместо соглашения НАФТА заключили новое торговое соглашение, предусматривающее взаимную отмену таможенных пошлин.
-
В 2018 г. США стали крупнейшим в мире производителем нефти и природного газа, опередив Саудовскую Аравию и Россию.
-
Более половины продукции машиностроительных предприятий таких стран, как Германия, Япония и Южная Корея, предназначается для поставки на международный рынок.
-
Рост численности населения США в значительной степени обеспечивается за счёт иммигрантов из разных стран мира.
13. Расположите события в геологической истории Земли в хронологическом порядке, начиная с самого раннего.
-
В конце пермского периода на территории современной Сибири начались крупнейшие в истории Земли вулканические извержения, длившиеся сотни лет.
-
Столкновение с Землёй огромного астероида в конце мелового периода стало катастрофой планетарного масштаба.
-
В конце девонского периода на Земле произошло массовое вымирание морских организмов и резкое сокращение биоразнообразия.
14. Прямая трансляция парада на Красной площади в Москве 9 мая начинается в 10 часов по московскому времени. Используя карту, определите, во сколько часов по местному времени эта трансляция начнётся в Красноярске.
15. В настоящее время к стратегически важным материалам, данные о запасах которых засекречиваются, стали относить руды таких металлов, как литий, кобальт и др. Учащиеся нашли в Интернете информацию о том, что в мире в 2017 г. было добыто 44 700 т лития, при этом показатель ресурсообеспеченности этим металлом на этот год составлял 358 лет. Определите, какова была величина разведанных запасов лития в 2017 г. Ответ запишите в виде числа.
16. Используя данные диаграммы, определите величину миграционного прироста населения Брянской области в 2017 г. Ответ запишите в виде числа (по образцу, указанному в инструкции по выполнению работы).
Распределение числа мигрантов по основным потокам передвижения в Брянской области в 2017 г. (тыс. человек)
или
16. На численность населения субъектов Российской Федерации заметное влияние оказывают как естественное движение населения, так и миграции. Используя данные таблицы, определите величину миграционного прироста (убыли) населения Алтайского края в 2020 г.
Численность и естественный прирост населения Алтайского края (человек)
|
Показатель |
2019 г. |
2020 г. |
2021 г. |
|
Численность постоянного населения на 1 января |
2 332 813 |
2 317 153 |
2 296 353 |
|
Среднегодовая численность населения |
2 324 983 |
2 306 753 |
Нет данных |
|
Естественный прирост населения, значение показателя за год |
— 11 509 |
-18 181 |
Нет данных |
17. Определите страну по её краткому описанию.
Эта африканская страна по форме правления является республикой. Страна богата разнообразными минеральными природными ресурсами, основные из которых – нефть и природный газ, алмазы, руды цветных и чёрных металлов, фосфориты. Относится к средним по численности населения странам, но при этом для неё характерен высокий (более 30‰) естественный прирост. Страна является членом ОПЕК, и нефть – главная статья её экспорта.
18. Эта область расположена в Европейской части России. Она имеет выход к Государственной границе Российской Федерации. К основным отраслям промышленности относятся добыча железных руд и производство железорудных окатышей. Машиностроение специализируется на производстве кузнечно-прессового оборудования, электротехнических изделий, оборудования для животноводства и кормопроизводства. Электроэнергией область обеспечивает расположенная на её территории крупная АЭС. В пищевой промышленности используется местное сельскохозяйственное сырьё: на чернозёмных почвах выращивают зерновые культуры, картофель, сахарную свёклу, подсолнечник.
|
Задания 19 и 20 выполняются с использованием приведённой ниже карты и справочных материалов. |
Южная Америка. Доля городского населения
19. Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них доли городского населения в общей численности населения, начиная со страны с наименьшим значением этого показателя.
-
Гайна
-
Эквадор
-
Колумбия
20. Сергею необходимо построить картограмму «Африка. Доля городского населения», используя такую же интервальную шкалу, как на приведённой выше карте Южной Америки.
Установите соответствие между страной и условным обозначением, которое необходимо использовать для отображения доли городского населения каждой из перечисленных стран на карте: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Страна |
Условные обозначения |
|
А) Нигер Б) Тунис В) Уганда |
 |
|
Задания 21 и 22 выполняются с использованием приведённого ниже фрагмента топографической карты |
21. Определите по карте азимут, по которому надо идти туристу, находящемуся у родника, для того чтобы попасть к дому лесника.
Открыть карту с транспортиром
22. В бланке ответов № 2 укажите номер задания и постройте профиль рельефа местности по линии А – В. При построении основы профиля используйте горизонтальный масштаб в 1 см 50 м и вертикальный масштаб в 1 см 5 м. Укажите на профиле знаком «Х» положение родника.
|
Задания 23–25 выполняются с использованием приведённого ниже текста. Ответ на задание 23 запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1. Для записи ответов на задания 24 и 25 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (24 или 25), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. |
Первый российский «экотанкер»
Российская компания «Совкомфлот» приняла в эксплуатацию танкер «Проспект Гагарина» – первый в мире танкер ледового класса, специально спроектированный для использования сжиженного природного газа (СПГ) в качестве основного топлива.
Этот танкер относится к танкерам нового поколения, обладающим низким уровнем антропогенного воздействия на окружающую среду. По сравнению с аналогичными судами, работающими на дизельном топливе или на мазуте, танкеры, использующие в качестве топлива СПГ, выбрасывают в атмосферу на 100% меньше оксидов серы, на 76% меньше оксидов азота, повышенные концентрации которых оказывают вредное воздействие на здоровье человека, и на 27% меньше углекислого газа (СО2)
«Проспект Гагарина» был впервые заправлен газомоторным топливом 2 октября в порту Роттердам, а 15 октября судно успешно завершило свою первую погрузку экспортной партии российской нефти в порту Приморск.
23. Назовите страну, в которой находится порт Роттердам.
24. Объясните, что означает использованный в тексте термин «антропогенное воздействие».
25. В тексте упоминается о вредном воздействии на здоровье человека оксидов серы и азота. Объясните, какую еще опасность представляет для окружающей среды загрязнение атмосферы оксидами серы и азота.
26. На основе анализа данных таблицы справочных материалов предположите, какая из стран: Уругвай или Судан – находилась в 2017 г. выше в рейтинге ООН по индексу человеческого развития (ИЧР). Для обоснования Вашего ответа запишите необходимые числовые данные из таблицы и вычисления, на основании которых Вы сделали своё предположение.
27. Используя данные справочных материалов, сравните доли населения, занятого в сельском хозяйстве, и доли сельского хозяйства в общих объемах экспорта Судана и Марокко. Сделайте вывод о том, в какой из этих стран сельское хозяйство играет бóльшую роль в экономике. Для обоснования Вашего ответа запишите необходимые числовые данные и вычисления.
28. Компания «Роснефть» с 2012 по 2017 г. в 4 раза увеличила добычу природного газа и в настоящее время готовит проекты по его переработке. В планах компании создание крупного газохимического предприятия в Богучанах (Красноярский край), которое будет производить полимеры: более миллиона тонн полиэтилена и полипропилена в год – продукцию, пользующуюся большим спросом в России и за рубежом. Районный центр Богучаны расположен на пересечении транспортных путей, что способствует размещению здесь предприятия химии полимеров. Укажите ещё два условия, способствующих размещению предприятия этой отрасли в Богучанах.
или
28. Ученые проанализировали данные наблюдений за уровнем воды в Ниле, которые велись в Каире с 622 г. Эти данные были сопоставлены с периодами вулканической активности в древности. Выяснилось, что во время крупных извержений паводки на Ниле были слабее из-за ослабления в это время ветров, приносящих влагу с океана. Ветры ослабевали из-за меньшего прогрева материка в летнее время. Назовите звенья цепочки связей между увеличением содержания в атмосфере продуктов вулканической деятельности и уменьшением прогрева материка, обозначенные на схеме цифрами 2 и 3.
29. На рисунке показан профиль, проведенный по параллели 20° ю.ш. через остров, находящийся в Тихом океане. В каком из пунктов, обозначенных на профиле буквами A, Б, В и Г, будет выпадать наибольшее количество атмосферных осадков? Для обоснования Вашего ответа приведите два довода.
Решение задания:
20° ю.ш. — это тропические широты южного полушария, значит здесь дуют пассаты юго-восточного направления. То есть большая часть осадков остается на восточных склонах. (на них дует ветер с океана) Значит выбираем точки В и Г.
Далее мы вспоминаем о том, что чем выше в горах расположен пункт, тем больше в нем выпадает осадков (так как облака цепляются за горные хребты и выпадают дожди). Пункт В выше, чем Г.
Правильный ответ пункт В.
30. Определите географическую долготу пункта, если известно, что в полночь по солнечному времени Гринвичского меридиана местное солнечное время в нём 9 ч 40 мин. Запишите решение задачи.
или
30. С корабля, находящегося в точке с координатами 13° с.ш. 73° з.д., поступило радиосообщение о неисправности двигателя. Какое расстояние до неисправного судна пройдёт ремонтный корабль из порта Риоача (11° с.ш. 73° з.д.), если известно, что корабль будет идти строго по меридиану, а неисправное судно останется в той же точке, откуда было передано сообщение? Ответ округлите до целого числа. Запишите решение задачи.
31. При изучении возможного влияния глобальных климатических изменений на развитие транспортного комплекса России оценки учащимися этого влияния разошлись.
Часть учащихся считала, что влияние наблюдаемых изменений климата на развитие транспортного комплекса России будет положительным, а другая придерживалась мнения, согласно которому влияние происходящих изменений климата на развитие транспортного комплекса будет отрицательным.
Приведите по одному аргументу в защиту каждой из точек зрения.
На
этом уроке вы узнаете географические закономерности полового состава населения,
разберётесь с возрастными группами населения, познакомитесь с понятиями «экономически
активное население» и «демографическая нагрузка». Приступим.
Половой
состав населения определяется соотношением мужчин и женщин в структуре
населения. В мире примерно на 100 девочек рождается 104-107 мальчиков. Это своеобразная
«страховка природы», связанная с повышенной смертностью мальчиков в
младенческом возрасте. Примерно к 20 годам соотношение обоих полов
выравнивается, а к старости наблюдается перевес женщин,
обусловленный большей продолжительностью их жизни. Подобная ситуация характерна
для большинства стран мира, однако имеются и исключения, связанные с влиянием
миграционных процессов, войн, религиозного фактора.
В
целом в мире количество мужчин больше (примерно на 40 млн), чем женщин, но в
большинстве стран именно женщины преобладают в структуре населения (в странах
СНГ, Европы и Северной Америки). Во многих странах этих регионов превышение
числа женщин связано с потерями мужского населения во время первой и второй мировых
войн. С вхождением в жизнь новых поколений разрыв в численности мужчин и женщин
обычно выравнивается.
В
Африке, Латинской Америке, Австралии количество мужчин и женщин примерно
одинаково.
А
вот в зарубежной Азии мужчин больше. Во-многом это объясняется существовавшим
долгое время приниженным положением женщины в семье и в обществе (ранние браки,
многочисленные и ранние деторождения в условиях нищеты, голода и болезней). В
последнее время на половой состав населения ряда стран Азии стали оказывать
большое влияние внешние миграции населения.
В нефтедобывающих странах Персидского залива в
результате большого притока мужской рабочей силы доля мужчин во всём населении
составляет 55-67
%.
И
все же на итоговом мировом показателе особенно сильно сказывается перевес
мужчин в двух самых многонаселённых странах мира – Китае и Индии. Именно
поэтому в целом в мире на 100 женщин приходится 101 мужчина.
Половозрастной
состав населения определяется не только соотношением мужчин и женщин в
структуре населения, но и соотношением мужского и женского населения в
различных возрастных группах.
Возрастной
состав населения – это распределение населения по возрастным группам, которые
характеризуются численностью выделенных групп и их соотношением между собой.
Граница
возрастных групп устанавливается трудовым законодательством, местными
традициями страны. Биологический признак также учитывается в распределении
населения по возрастным группам. Особенно выделяется возрастная группа женщин в
фертильном возрасте 15—49 лет (когда женщина может рожать детей).
Интересные
факты. Индианка Омкари Панвар в 2008 году в возрасте 70 лет родила двойню.
Впрочем,
официально подтвердить свой возраст Омкари не может – свидетельства о рождении
у неё, увы, нет.
Звание
самой молодой мамы в мире получила в 1933 году жительница Перу Лина Медина,
которая родила в возрасте 5 лет 7 месяцев. Выносить плод она смогла из-за
ускоренного развития собственного организма. Беременность завершилась кесаревым
сечением, малыш весил 2,7 кг. Этот рекорд до сих пор не побит.
По
возрасту население делится на три типа:
дети
(0-14 лет);
население
в трудоспособном возрасте (15-59
(64) лет);
пожилые
(60 (65) лет и старше).
Возрастной
состав населения в разных странах неодинаков. Это объясняется разными
причинами, но главная — экономическая.
Для
большинства стран Азии, Африки и Латинской Америки характерна высокая (порядка
33 %) доля детей в общей численности населения. В некоторых из них (Ботсвана, Кения,
Эфиопия) она достигает 50 %. Доля пожилых людей в этих регионах составляет 8 %.
В большинстве стран Европы доля детей в общей численности населения не
превышает 18 % и имеет тенденцию к уменьшению. В то же время в связи с ростом
ожидаемой продолжительности жизни здесь велика доля пожилых людей (около 19 %).
Процесс увеличения в возрастной структуре населения удельного веса лиц пожилого
возраста способствовал введению в научный оборот таких понятий, как «седая
революция» и «стареющая нация».
Половозрастной
состав населения зависит как от процессов рождаемости и смертности (тип
воспроизводства населения в различных странах), так и от миграционных
процессов.
Для
стран с первым типом воспроизводства населения характерна меньшая доля детей в
возрастной структуре населения и высокий процент пожилых людей. Это так
называемый «регрессивный» тип возрастной структуры населения (к таким странам
относятся: Франция, Россия, Канада, Беларусь, Япония,
Польша, Швеция и др.).
Факторы,
влияющие на низкий уровень рождаемости:
высокий
уровень урбанизации (> 75%);
высокий
уровень жизни;
высокий
уровень образования и долгий период обучения;
увеличение
расходов на содержание ребёнка;
изменение
статуса женщины;
последствия
войн и конфликтов;
увеличение
возраста вступления в брак.
Для
второго типа воспроизводства населения характерно большое количество детей и
незначительная доля пожилых людей – «прогрессивный» тип возрастной структуры
населения (к таким странам относятся: Кувейт, Катар,
Камерун, Буркина-Фасо, Гондурас, Ирак и др.).
Факторы,
влияющие на высокий уровень рождаемости:
низкий
уровень жизни;
преобладание
сельского образа жизни;
религиозные
обычаи, поощряющие многодетность;
традиции
многодетных семей;
подневольное
положение женщин, ранние браки.
Для
графического анализа возрастного и полового состава населения широко
применяется особый вид диаграммы —
возрастно-половая пирамида.
Пирамида
эта имеет вид столбиковой диаграммы, на которой число людей
каждого возраста изображено горизонтальной полосой определенного масштаба.
Полосы располагаются одна над другой в порядке увеличения значений возраста, в
левой части диаграммы — для мужчин, в правой — для женщин.
В
зависимости от целей исследования различают возрастные группы однолетние и укрупнённые:
пяти- и десятилетние.
Состав
возрастно-половой структуры населения в первую очередь является результатом
эволюции воспроизводства населения. Тип воспроизводства населения, формируемый
процессами рождаемости и смертности в настоящий и прошедшие периоды, определяет
соотношение населения различных возрастных групп. Как следствие, для каждой
страны пирамида имеет свои особенности.
В
1894 году шведский статистик и демограф Сундберг предложил выделять три типа
возрастных структур населения: прогрессивный, стационарный и регрессивный.
Прогрессивный
тип.
Характеризуется
высокой долей детей и низкой долей старшего поколения во всём населении.
Возрастная пирамида имеет форму треугольника, основание которого зависит от
величины рождаемости.
Стационарный
тип.
В
его основе лежит простой тип воспроизводства, возрастная пирамида имеет форму
колокола с почти уравновешенной долей детских и старческих возрастных групп.
Регрессивный
тип.
Для
него характерна сравнительно высокая доля пожилых и старых людей и низкая —
детей. В основе его формирования лежит суженный тип воспроизводства, возрастная
пирамида которого имеет форму урны.
На
формирование возрастной структуры населения большое влияние оказывают войны, в
результате которых происходит, во-первых, убыль населения призывных возрастов,
во-вторых, резкое снижение рождаемости. На региональном, а иногда и на
государственном уровне большие изменения в возрастной структуре могут
возникнуть в результате миграций, обычно увеличивающих число мужчин в
трудоспособных возрастах. В результате действия этих причин грани возрастной
пирамиды становятся неровными, на них отражаются исторические изменения в
характере прироста и убыли населения. Такие нарушения надолго оставляют следы в
возрастной структуре населения.
Возраст
является главным критерием при определении ocновной производительной части
населения в трудоспособном возрасте. О степени их вовлечения в производство
свидетельствует показатель экономически активного населения. Экономически
активное население – это часть трудоспособного населения, которая участвует в
материальном производстве и непроизводственной сфере.
В мире к экономически активному относится около 49 % всего населения, или более 3
млрд человек. Причём в странах зарубежной Европы,
Северной Америки и России этот показатель составляет 51—70 %, а в странах Азии,
Африки и Латинской Америки — 40—50 %.
Это
связано с уровнем занятости женщин в общественном производстве и долей детей в
возрастной структуре населения.
Есть
ещё один критерий. Соотношение между трудоспособной частью населения и
неработающими (детьми и пожилыми) называется демографической нагрузкой.
Демографическая
нагрузка может иметь различное значение: положительное — когда нагрузка детьми
превышает нагрузку пожилыми и, наоборот, крайне отрицательное — в случае
преобладания нагрузки пожилыми.
Демографическая
нагрузка в мире составляет в среднем 70 % (то есть 70 неработающих на 100
трудоспособных), в развитых странах — 45-50 %, в развивающихся — до 100 %.
Самые
низкие показатели демографической нагрузки традиционно наблюдаются на
территориях Севера, Сибири и Дальнего Востока — наиболее отдалённых от центра,
зачастую, с экстремальными природно-климатическими условиями, где люди обычно
селятся временно, на период трудовой деятельности.
В
связи с ростом средней продолжительности жизни население мира стареет. Так,
средний возраст жителей Земли в 1985 году был 23,4 года, в 2000 году — 26,5 года, а к 2025 году, по оценкам
ООН, он составит 31,2 года.
Подведём
итоги урока.
В
целом в мире количество мужчин больше, чем женщин (за счёт Азии), но в
большинстве стран женщины преобладают в структуре населения.
В
структуре населения мира доля детей составляет в среднем 34 %, взрослых — 58 %, пожилых — 8 %.
В
мире к экономически активному относится около 49 % всего населения, или более 3
млрд человек.
Демографическое
старение населения — увеличение доли
пожилых и старых людей в общей численности
населения.
Это результат
длительных демографических изменений,
сдвигов в характере воспроизводства
населения, рождаемости, смертности, их
соотношения, а также частично миграции.
— старение «снизу»
(результат уменьшения рождаемости);
— старение «сверху»
(результат увеличения средней
продолжительности жизни и снижения
смертности в старших возрастах в условиях
низкой рождаемости)
«Снизу» и «сверху»
употреблены в связи с особым графическим
способом изображения возрастной
структуры населения в виде возрастных
пирамид. Снижение рождаемости ведет к
сужению основание, а снижение смертности
— к расширению вершины.
Главная причина
старения, а в России практически
единственная, — снижение рождаемости.
В России смертность замедляет старение,
т. к. многие не доживают до старости или
живут в преклонном возрасте меньше, чем
в других странах. В странах, добивающихся
значительных успехов в увеличении
средней продолжительности жизни, растет
доля «самых старых» (самый верхний
сегмент возрастной пирамиды). В России
население стареет «снизу», в развитых
странах Запада и Японии — «сверху»
(достижения медицины).
35. Чем было вызвано сокращение рождаемости в странах Азии и Африки: кампаниями по «планированию семьи» или изменением образа жизни населения?
В ряде стран Африки
150-200 младенцев из каждой тысячи
живорожденных умирают, не достигнув
года. Что же касается рождаемости, то
она в развивающихся странах в 2 раза
выше, чем в развитых. В связи с более
низким естественным приростом населения
в развитых странах их доля в общем
приросте населения мира уменьшилась с
20%о в середине 1950-х годов до 7,5%о в 1995 г.
В развивающихся
странах социально-экономические
преобразования, оказывающие влияние
на снижение рождаемости, в определенной
мере компенсируются традициями
многодетности. Во многих аграрных
странах, где дети с малых лет привлекаются
к труду, большое число детей все еще
рассматривается как один из факторов,
создающих благосостояние семьи.
Сейчас многие
государства пытаются регулировать
демографическую ситуацию в стране,
проводя демографическую политику. Под
демографической политикой понимают
систему административных, экономических
и других мер, с помощью которых государство
воздействует на рождаемость в желательном
для себя направлении. В странах с высоким
естественным приростом демографическая
политика направлена на уменьшение
численности населения. Наибольших
успехов здесь достиг Китай. Целью
правительства этого государства —
самого многолюдного в мире — было резкое
приостановление прироста населения
путем создания семьи с одним ребенком.
В результате были достигнуты ощутимые
результаты — годовой естественный
прирост снизился с 28%о (1968 г.) до 10-11%0
(1988 г.).
По этому же пути
пошла и Индия, где еще в 1951 году
демографическая политика по планированию
семьи была принята как официальная
государственная политика. Однако в этой
стране она шла менее успешно. Естественный
прирост снизился, но он все еще остается
очень высоким. В КНР и в Индии был повышен
возраст вступления в брак, пропагандировались
семьи с 1-2 детьми, проводилась массовая
добровольная стерилизация населения,
широко пропагандировались противозачаточные
средства, запрещались, как правило,
браки в период учебы в институтах.
Демографическая
политика, направленная на снижение
естественного прироста населения,
проводится во многих государствах
Латинской Америки и Азии. Наиболее слабо
она развивается в мусульманских странах,
где многодетность поощряется религией,
и в Африке, что связано со слабым ее
развитием.
Следовательно-
скорее всё-таки изменением образа жизни
в больше степени, но и определенной
политикой тоже.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #