В 2003 году не все субъекты российской федерации участвовали в егэ лишь 47

  • ЕГЭ по обществознанию 2023

  • /

  • Задание 22

  • /
  • Задача 93
  • /

По состоянию на 2003 год не все субъекты Российской Федерации участвовали в ЕГЭ…

Разбор сложных заданий в тг-канале:

По состоянию на 2003 год не все субъекты Российской Федерации участвовали в ЕГЭ — лишь 47 субъектов Федерации из 89. Тогда неудачные результаты сдачи ЕГЭ не влияли на получение выпускником аттестата о среднем образовании.

Исходя из этого, подтвердите, что первоначально ЕГЭ носил характер социального эксперимента. Назовите две особенности социального эксперимента. Объясните, почему все социальные эксперименты требуют повышенной техники безопасности.

Объект авторского права ООО «Легион»

Вместе с этой задачей также решают:

Пётр Павлович приобрёл туристическую путёвку на поездку в Чехию. Туристическая фирма «Круиз» нарушила условия договора: Петру Павловичу был предоставлен номер, не соответствующий у…

Выпускник 11-го класса готовится к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Он использует учебники, пособия, решает тесты, пишет эссе, участвует в олимпиадах по праву, экономике. Назовите вид …

Гражданин РФ Улиткин работает водителем трамвая.
За выполнение своей работы он каждый месяц получает фиксированный размер оплаты труда. Из этих средств он оплачивает налог на свой…

Сравните три ситуации.

  1. Морские волны, разрушая прибрежные скалы, создали причудливые каменные фигуры.
  2. Под действием ветра и дождя горные камни превращаются в изваяния, напоминающи…

Источник

История создания ЕГЭ

Основные этапы и цели Единого Государственного Экзамена в стране.

1. 1997 год. В отдельных школах начали проводить эксперименты по добровольному тестированию выпускников. Автором идеи был министр образования Владимир Филиппов.

2. 2001-2003 постановления Правительства РФ:
«Об организации эксперимента но введению единого государственного экзамена» от 16 февраля 2001 года. «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного экзамена» от 5 апреля 2002 года.
В 2003 году эксперимент охватил 47 субъектов РФ.

3. 2004-2006
Была поставлена задача: на протяжении трёх лет решить главную проблему ЕГЭ — уменьшение нагрузки на выпускников за счет полного совмещения выпускных и верительных экзаменов. Для этого было значительно увеличено количество вузов, принимавших абитуриентов по результатам ЕГЭ.
В 2006 ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах России.

4. 2007-2009
До 2009 года действовала система «+1», когда ни один выпускник не оставался без аттестата из за неудачной сдачи ЕГЭ. На тот момент ещё был официальный перевод баллов ЕГЭ в оценки (см. здесь).
В 2007 был принят ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании». С 2009 года экзамен стал обязательным и единым для всех выпускников страны.

Официальные цели ЕГЭ:

уничтожить коррупцию в школах и вузах и обеспечить эффективную проверку знаний выпускников.
Кроме того, госэкзамен должен был сделать высшее образование по-настоящему доступным для детей из регионов.

Доводы в пользу ЕГЭ:

1. ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы.
2. ЕГЭ оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов.
3. ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную.
4. ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.
5. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.
6. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах.
7. Проверка результата частично компьютеризирована, что позволяет сэкономить время и деньги, так как не надо тратиться на услуги наёмных проверяющих.
8. Повышение требований на ЕГЭ, как утверждается, ведёт к повышению качества образования, квалификации учителей и качества учебной литературы.
9. ЕГЭ похож на системы выпускных экзаменов в развитых странах (США, Израиль и другие), что со временем может привести к признанию российских школьных аттестатов в других странах.
10. ЕГЭ оценивается по более широкой шкале баллов (100), нежели стандартные экзамены (фактически 4), что делает возможным выявлять лучших из лучших.
11. Заявления о «страдании логического и мыслительного навыка в целом, а также творческого и рационального начала» не имеют под собой никакого основания, поскольку все предметы имеют часть С , которая (в случаях с русским, историей, обществознанием некоторыми другими предметами) требует именно аргументированного доказательства своей позиции

Доводы против ЕГЭ:

1. В результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало.
2. Контрольно-измерительные материалы непривычны для российской системы образования.
3. В ЕГЭ по обществознанию содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.
4. ЕГЭ не помогает полностью избежать коррупции.
5. Нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ.
6. Не учитывается специализация школы: ученики как школ с гуманитарным, так и с естественно-научным уклоном сдают один и тот же вариант обязательного выпускного экзамена.
7. ЕГЭ приводит к новому виду репетиторства, связанного с повышением уровня знаний в спецификациях ЕГЭ.
8. При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.
9. ЕГЭ по неязыковым предметам нельзя сдавать на языках народов РФ кроме русского.

«ЕГЭ — это зеркало, отражающее уровень подготовки абитуриентов. Можно, конечно, его расколотить, потому что с утра не побрился и физиономия у тебя опухла. Но лучше пойти побриться, и к зеркалу отношение будет гораздо лучше.

Глубинная причина общественного неприятия ЕГЭ — не в методике, а в его социальном эффекте. Интересы значительных групп — а именно населения крупнейших городов страны — оказались ущемлены. Жители Москвы, Питера, Екатеринбурга, Новосибирска, Нижнего Новгорода после краха СССР в течение 15 лет имели возможность почти монопольно пользоваться важным социальным благом — бесплатным высшим образованием для своих детей в лучших вузах. Они просто оказались к ним ближе и имели средние доходы, позволявшие платить за курсы подготовки к вузовским экзаменам. Жители же других регионов, малых городов, сел оказались вне системы подготовки в лучшие вузы — и по своему месту проживания, и по своим доходам, в 2-3 раза более низким, чем у живущих в мегаполисах.

Но ведущие вузы в свое время строились для всей страны, и при советской власти 75% московских студентов были иногородними. В начале же 2000-х, когда ЕГЭ только задумали, в Москве осталось лишь 25% студентов из других регионов, в Питере — треть. Сейчас у нас в «Вышке», например, их уже почти 60%. Например, если раньше в ВШЭ или МГУ на бюджет можно было поступить с 70-75 баллами (наши экзамены, «пересчитанные» в ЕГЭ), то сегодня — с 80-85. В нормальный хороший московский вуз пять лет назад мог поступить москвич, который имел «четверку» (по ЕГЭ это 55-70 баллов) по профильному предмету, сегодня граница проходного сместилась вверх — это не меньше 62-65 баллов. Ситуация поменялась, и интересы людей, которые не могут платить за обучение детей в лучших вузах, но могут тратиться, скажем, на вузовских репетиторов, оказались против ЕГЭ. Они 15 лет строили счастье своих детей на отрешении от возможности развиваться остальному населению страны. Не москвичи это устроили, но они привыкли к этим обстоятельствам, и восстановление справедливости не вызывает у них поддержки».

Ярослав Кузьминов, ректор Высшей школы экономики.

Источник

История Единого государственного экзамена в России

Мировая практика

Первый аналог ЕГЭ был введен во Франции в 60-х гг. Французские колонии в Африке обрели независимость, и в стране стало
очень много иммигрантов из Африки. Уровень их образованности был крайне низок, но, тем не менее, детям иммигрантов
необходимо было учиться, и французские власти пошли им навстречу, сильно упростив систему экзаменов. Были введены тестовые
опросы, выпускной экзамен совмещался с вступительным в вуз.

Очень скоро во Франции начались многочисленные демонстрации и акции протеста: народ не принимал новую систему, считая,
что она ведет к «отупению» нации. Противостояние длилось недолго: уже через три года правительство, оценив результаты
новой политики, отказалось от нововведений.

Однако подобная система вполне успешно прижилась в Америке. Она менее затратна и очень удобна. Теперь идея «2 экзамена в 1»
начала получать широкое распространение во всем мире.

ЕГЭ в России

Первые прообразы ЕГЭ стали появляться в России в 1997 году. В отдельных школах начали проводить эксперименты по добровольному
тестированию выпускников.

Автором идеи Единого государственного экзамена в России стал Владимир Филиппов, возглавлявший Министерство образования с 1998
по 2004 год. Именно он начал масштабную реформу отечественного образования: присоединение России к Болонскому процессу с
разделением высшего образования на бакалавриат и магистратуру, создание новых образовательных стандартов. Одним их необходимых
условий этого процесса стало введение новых способов оценки знаний школьников.

ЕГЭ должен был уничтожить коррупцию в школах и вузах и обеспечить эффективную проверку знаний выпускников (стандартная пятибалльная
шкала с этой задачей давно уже не справлялась). Именно поэтому была выбрана тестовая форма, с которой работает беспристрастная машина.
Кроме того, госэкзамен должен был сделать высшее образование по-настоящему доступным для детей из регионов.

«Во все элитарные и в большинство других вузов можно поступить только либо через репетиторство при данном вузе, либо через платные
курсы при нем, либо через целевой прием, который они реализуют, либо через «договорные» школы, которые есть у московских и
питерских вузов», — утверждал Филиппов.

В 1999 году создан Федеральный центр тестирования Минобрнауки. Задача: развитие в стране системы тестирования, а также осуществление
мониторинга качества знаний обучающихся в российских образовательных учреждениях.

Владимир Путин, председатель правительства РФ: «Что касается ЕГЭ, то здесь есть минусы, мы об этом уже несколько лет говорим, но есть и плюсы, которые заключаются
в борьбе с той же самой коррупцией, и количество молодых людей, которые поступают в лучшие вузы страны за счет сдачи ЕГЭ,
кратно увеличилось».

Под руководством директора центра Владимира Хлебникова была разработана идея, технология и методика проведения ЕГЭ, а также его
программное обеспечение и шкалирование результатов тестирования. Тогда же была сформирована основа для составления КИМов, решались
вопросы координирования информационно-технологического обеспечения экзамена.

В 2000 году в распоряжении Правительства РФ был обозначен новый план развития образования: «Поэтапный переход к нормативному
подушевому финансированию высшего профессионального образования предусматривает отработку технологии проведения Единого государственного
выпускного экзамена и его последующее законодательное закрепление».

Реализация нового плана началась практически сразу. Однако предусмотреть заранее все вероятные препятствия и «подводные» камни
было невозможно. ЕГЭ за время своего существования претерпел немало изменений. Его развитие осуществлялось в несколько условных этапов.

Этап 2001-2003

    Проведению эксперимента по введению ЕГЭ дали старт два постановления Правительства РФ:

  • «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена» от 16 февраля 2001 года
  • «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного
    экзамена» от 5 апреля 2002 года.

Были выбраны экспериментальные регионы, где впервые по восьми предметам прошел ЕГЭ: республика Чувашия, Марий Эл, Якутия, Самарская
и Ростовская области. Приняли участие более 30 тыс. человек и около 50 государственных вузов по восьми учебным дисциплинам.

Перед началом эксперимента была развернута масштабная кампания по поддержке единого госэкзамена. Прежде всего, велась активная работа
по информированию населения через СМИ, проводились конференции и тренинги для преподавателей, специальные занятия в школах.
Параллельно началось мощное антикоррупционное движение во всей системе образования.

Конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001-2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.

В 2002 году эксперимент по введению единого государственного экзамена прошел уже в 16 регионах страны. Его сдавали выпускники 8400
школ, прием по оценкам, полученным на ЕГЭ, велся в 117 вузах.

В 2003 году в эксперименте приняли участие 47 регионов, причем в 11 из них выпускники сдавали ЕГЭ по всем девяти предметам школьной
программы. Экзамен провели 18,5 тыс. российских школ.

Значительно возросло число вузов, набиравших студентов на основании результатов экзамена — до 245. В эксперимент включили, в том числе,
и некоторые медицинские учебные заведения, а также университеты, готовящие специалистов в области культуры и спорта.

Словом, ЕГЭ крайне активно распространялся по стране. Уже в 2004 году — максимум в 2005 — эксперимент признали успешным и планировали
сделать обязательным.

Результаты

Однако далеко не все было гладко.

Громко звучали голоса протеста против введения ЕГЭ. Недовольны были многие деятели науки и культуры, учителя, школьники, их родители.
Указывали на основные недостатки ЕГЭ. Утверждалось, что тестирование в принципе не способно выявить уровень знаний, а процесс обучения
превращается в «натаскивание» на экзамен. Также, многие говорили о непомерной сложности заданий для школьников, и общем увеличении
нагрузки на учащихся.

По мнению многих, при такой форме аттестации отсутствовал индивидуальный подход к школьникам, не учитывалась разница в условиях их
обучения.

Кроме того, многие престижные (и не очень) вузы не учитывали результатов ЕГЭ, так что выпускникам приходилось выдерживать двойную нагрузку
экзаменов.

По итогам проведения пробного ЕГЭ, был сделан вывод, что нормативно-правовая база требует значительных усовершенствований и доработок.
Возникла масса проблем с работой экзаменационных комиссий, подачей апелляций, зачислением в вузы.

Андрей Фурсенко, министр образования и науки РФ: «Я думаю, что ситуация с ЕГЭ серьезно изменилась.
Насколько я знаю, нарушений уже меньше. А главное — они выявляются. Система позволяет делать это, тогда как в системе
традиционных экзаменов это было почти невозможно».

Кроме того, выявились проблемы с организацией экзамена, как с порядком проведения самой процедуры, так и с доставкой и обработкой результатов.
Но больше всего нареканий вызывали вопросы и задания ЕГЭ.

Этап 2004-2006

Нововведения

Была поставлена задача: на протяжении трех лет решить главную проблему ЕГЭ — уменьшение нагрузки на выпускников за счет полного совмещения
выпускных и вступительных экзаменов. Для этого было значительно увеличено количество вузов, принимавших абитуриентов по результатам ЕГЭ.

В 2004 году экзамен сдавали 65 регионов России, число вузов и ссузов увеличилось до 946 и 1530 соответственно. Возросло количество
общеобразовательных предметов, по которым сдавался ЕГЭ. В 2006 ЕГЭ сдавало уже 950 тысяч школьников в 79 регионах России.

Министерство обороны РФ с 2004 года приняло участие в проведении эксперимента по зачислению курсантов на первые курсы военных вузов
по результатам сдачи ЕГЭ, а в 2005 года ввел Государственную итоговую аттестацию в новой форме (ГИА) для выпускников суворовских
военных, Нахимовского военно-морского училищ и кадетских корпусов.

Важным усовершенствованием стала возможность заочного поступления выпускников одновременно в несколько вузов. Причем, отправить
документы можно было в неограниченное число учебных заведений (из тех, что засчитывали результаты ЕГЭ).
Еще больше возросло финансирование проекта. Была значительно усовершенствована процедура проведения ЕГЭ.

Тестирование для выпускников стало проводиться в два этапа: сразу по окончании школы (в мае-июне) и еще через месяц. Это было введено
для того, чтобы у школьников еще было достаточно сил для экзамена, а также время разослать свои результаты в большее количество учебных
заведений.

Результаты

Из всех субъектов РФ только Нижегородская область категорически отказывалась участвовать в эксперименте по ЕГЭ. Нижегородцы объясняли
это тем, что ЕГЭ неверен по своей сути, и у них экзамен будет проводиться только после соответствующих правительственных решений в
штатном режиме, когда будет узаконен.

К 2005 году завершить эксперимент не удалось, и было принято сделать ЕГЭ обязательным к 2008. Появилось постановление: в кратчайшие
сроки завершить проект Правительства РФ «О поэтапном введении единого государственного экзамена на территории Российской Федерации»,
а также определить подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования.

Однако возникла серьезная проблема с введением ЕГЭ в творческих вузах. Ректоры крупнейших учебных заведений категорически высказывались
против введения ЕГЭ. Правда, госэкзамен не отменял творческого конкурса, и абитуриенты по-прежнему сдавали эти дисциплины в прежнем
порядке. Тем не менее, основные общеобразовательные предметы (русский язык, литература, математика) в большинстве творческих вузов уже
засчитывались по результатам ЕГЭ. В столице произошли самые кардинальные перемены: Департамент образования Москвы обязал все учебные
заведения, связанные с искусством, выделить 50% специальностей для абитуриентов, поступающих по результатам ЕГЭ. Обойти это решение
смогли буквально единицы.

Однако, несмотря на видимый успех ЕГЭ, недовольства по-прежнему не стихали. К старым проблемам добавилась еще одна: несоответствие
требований ЕГЭ и школьной программы.

Главный противник введения ЕГЭ, ректор МГУ Виктор Садовничий, назвал госэкзамен «кузницей посредственностей». Его точку зрения
разделяли практически все ректоры крупных вузов России. Но тогда же Владимир Путин в послании Федеральному собранию однозначно
высказался по важности прозрачной процедуры государственной проверки знаний, понимая под этим именно ЕГЭ.

Этап 2007-2009

Нововведения

В 2007 году принят ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» и ст. 2 Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий».

До 2009 года порядок проведения ЕГЭ оставался прежним. В полном объеме продолжало действовать Положение о проведении ЕГЭ, утвержденное
приказом Минобразования семь лет назад. Новые поправки устанавливали в России до 1 января 2009 переходный период для введения ЕГЭ
в полном объеме на всей территории России. Они содержали в себе значительные изменения в ходе ЕГЭ.

Прежде всего, школьные медали и дипломы СПО с отличием теряли свою силу, а их обладатели лишались льгот: теперь они должны были
сдавать ЕГЭ на общих условиях. Однако общее число льготников значительно увеличивалось: вне конкурса, при условии успешной сдачи
экзамена, в вузы могли поступать не только оставшиеся без попечения родителей дети-сироты и дети, лица в возрасте до 23 лет (как
было постановлено ранее), а также дети военнослужащих, погибших при исполнении обязанностей военной службы или при участии в
проведении контртеррористических операций. Кроме того, без вступительных испытаний получили право поступать чемпионы Олимпийских,
Паралимпийских и Сурдлимпийских игр для обучения по направлениям подготовки (специальностям) в области физической культуры и спорта.

Валентина Матвиенко, губернатор Санкт-Петербурга: «Пусть ЕГЭ — не идеальный инструмент оценки знаний, но он дает хорошую пищу для размышления… Единый госэкзамен по-прежнему
остается в фокусе внимания. Отрадно, что в этом году число ребят, не сдавших ЕГЭ и не получивших аттестат о среднем образовании,
сократилось до 2.5 %».

Также Федеральный закон от 9 февраля 2007 года существенно расширил число олимпиад, по итогам которых выпускник школы может быть
принят в высшее учебное заведение с минимальным баллом по ЕГЭ. С этого времени их список ежегодно будет утверждаться Министерством
образования и науки РФ.

Также Минобрнауки РФ совместно с Рособрнадзором начал активную разработку дополнительных правовых актов, регулирующих вопросы
проведения ЕГЭ и ГИА среди выпускников.

Был установлен конкретный срок: до 1 апреля все ссузы и вузы должны объявить список специальностей и форм обучения, на которые
объявлялся прием по результатам ЕГЭ, и перечень вступительных испытаний. А 1 мая должны быть полностью опубликованы правила приема.

В 2008 ЕГЭ сдавали уже свыше миллиона учащихся во всех регионах. Количество субъектов РФ, где прошел ЕГЭ, увеличилось до 92 регионов,
прием по результатам экзамена стали вести 1650 вузов и 2000 ссузов

1 января 2009 года вступили в силу поправки в законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,
которые провозгласили ЕГЭ обязательным для всех выпускников, независимо от того, собираются они продолжать обучение в вузе или нет.
Обязательным госэкзамен стал и для обучающихся в российских школах иностранных граждан, лиц без гражданства, беженцев и вынужденных
переселенцев.

ЕГЭ-2009 был значительно преобразован. Помимо вышеупомянутых пунктов, были введены и другие изменения. Прежде всего, он стал играть
главную роль при поступлении в вуз. Результаты сдачи ЕГЭ в школе одновременно стали засчитываться как вступительные экзамены.

Для получения аттестата школьникам необходимо было сдать всего два обязательных экзамена — по русскому языку и математике, а для
поступления в вуз — четыре. Дополнительные экзамены определялись в зависимости от требований университета при поступлении, однако,
обязательными для поступления на все специальности явились результаты вступительных испытаний по русскому языку.

Некоторые вузы (а именно 24) получили от правительства разрешение проводить собственные дополнительные испытания на некоторые
специальности. Дополнительные испытания организовывались по специальностям творческой и профессиональной направленности, требующим
наличия особых творческих, физических или психологических качеств.

Также каждый вуз теперь обязали до начала приема заявлений устанавливать свой проходной порог. Это необходимо для того, чтобы облегчить
выбор учебного заведения тем абитуриентам, чьи баллы недостаточно высокие.

Документы для поступления в вуз теперь можно было отправлять по почте, что значительно облегчало выпускникам возможности поступления.

Получить допуск к ЕГЭ стало сложнее: теперь недостаточно просто закончить 11 класс — необходимо было написать на положительную оценку
итоговую контрольную по математике и сочинение по русскому языку.

Баллы, полученные на госэкзамене, отныне не влияют на итоговые отметки, которые выставляются в аттестат. Однако, если выпускник сдает
оба обязательных экзамена неудовлетворительно, ему выдается справка об обучении в школе, и предоставляется право пересдачи экзамена
только через год.

Решена проблема с пересчетом и шкалированием результатов ЕГЭ: перевод баллов в оценки отменен. Теперь выпускник, оканчивая школу,
получал отдельно свидетельство о сдаче ЕГЭ и аттестат. Результаты ЕГЭ действительны до 31 декабря года, следующего после сдачи экзамена.

Результаты

Приемная кампания, обычно спокойно проходившая до конца июля, в 2009 году завершилась только к началу учебного года. Главной проблемой
стала возможность подавать документы в неограниченное количество вузов и три «волны» поступления. Из-за этого возникла огромная путаница
и немало скандалов.

Сложности возникали и в связи с тем, что многие абитуриенты не могли забрать оригиналы документов для поступления в выбранный вуз,
поскольку их уже зачислили в другой.

Масса недовольств возникла из-за «наплыва» абитуриентов льготной категории. Первый список бюджетников почти целиком состоял из
абитуриентов, поступающих вне конкурса. В результате люди с высокими баллами ЕГЭ оказались перед необходимостью либо ждать второй
волны, либо подавать оригиналы документов в другие вузы. Успешные абитуриенты с хорошими результатами ЕГЭ часто не могли поступить
в желаемый вуз.

Также выявилась проблема неопределенности абитуриентов в своем выборе: они подавали документы на самые разнообразные направления,
не тяготея к какому-либо определенному. Это создавало трудности не только при зачислении, но и во время дальнейшего обучения.

2010 год

Нововведения

Некоторые изменения претерпели КИМы по математике и литературе. Этому предшествовал крах выпускников на экзамене предыдущего года:
25% школьников написали экзамен по математике на неудовлетворительную оценку. Что касается литературы, то главной проблемой стала
невозможность объективной оценки столь абстрактного, порой интуитивного предмета в тестовой форме. Задачи по математике были
преобразованы в более конкретные, житейские. Новые тесты предполагали не только знание формул и правил, но и умение пользоваться
ими на практике, понимание самого предмета.

Выпускники, которые окончили среднюю школу до 1 января 2009 года, т. е. до того, как Единый государственный экзамен стал обязательным,
получили выбор. Теперь при поступлении в вуз на очное отделение могут не сдавать ЕГЭ, а проходить экзамены в традиционной форме.
Ранее это разрешалось только тем, кто поступал на заочное и вечернее отделения вузов.

Сергей Миронов, председатель Совета Федерации: «ЕГЭ снижает способность учеников думать, размышлять, творчески использовать полученные знания. Я полагаю, что как минимум
этот экзамен должен быть добровольным. У школ и у учащихся должен быть выбор, в какой форме проходить испытания и как оценивать
знания выпускника».

Число этапов зачисления в вузы уменьшилось с трех до двух. Это позволило своевременно определить, набрал ли абитуриент необходимое
количество баллов, чтобы поступить в выбранный вуз. Строго соблюдалось право студента забрать из приемной комиссии одного вуза свои
документы и переправить их в другой, куда он прошел во второй волне. Причем сделать это все можно было в течение одного дня.

Вузы получили право устанавливать минимальный порог баллов не только по профильному, но и по всем остальным предметам.

На 10 % был сокращен целевой прием. Кроме того, стал актуальным вопрос о его отмене на гуманитарные направления, где слишком много
выпускников: юристов, экономистов, менеджеров и т. д.

Также было законодательно утверждено новое правило: подавать заявления в этом году можно было не больше, чем в пять вузов, и не
более чем на три направления в каждом.

Во избежание повторения конфликтных ситуаций, зачастую возникавших из-за отсутствия нужной информации, правительство обязало все
университеты до 1 февраля опубликовать на сайтах собственные правила приема, направления подготовки, перечень вступительных испытаний.

Результаты

По оценке Общероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг и департамента экономической безопасности МВД в 2010
году из-за обязательного госэкзамена объем коррупции в образовании увеличился. Причем из вузов взяточничество перешло на уровень школы.
Это стало одним из главных аргументов противников введения ЕГЭ в России.

Творческие вузы по-прежнему отстаивают свое право принимать абитуриентов не по результатам ЕГЭ, а на основании своих собственных
экзаменов. Есть такие, которым это удается: Консерватория им. П.И. Чайковского, Государственное музыкальное училище им. Гнесиных,
РАТИ и Школа-студия МХАТа.

Однако в большинстве творческих вузов засчитываются результаты ЕГЭ минимум по одному из экзаменов. Правда, пока госэкзамен не отменяет
и традиционных вступительных испытаний.

При этом многие учебные заведения находят способ «обойти» ЕГЭ. К примеру, высшие театральные училища им. Щепкина и им. Щукина засчитывают
баллы госэкзамена только за сочинение, и то только для граждан стран СНГ. Медалистам дают возможность выбрать: представить результаты ЕГЭ
или написать сочинение прямо на экзамене.

Ограничение количества учебных заведений, куда можно было подавать документы, сыграло положительную роль: ажиотажа и паники 2009 года
удалось избежать. Приемная кампания прошла спокойно и вполне успешно.

Возникла другая проблема. В условиях назревающего демографического кризиса многие вузы начали снижать проходной балл по многим
специальностям, в результате чего, зачастую, набирали не слишком хорошо подготовленных студентов. Эта проблема сейчас наиболее
актуальна, поскольку выпускников с каждым годом становится все меньше. Минобрнауки заострило свое внимание, в первую очередь,
на решении этого вопроса.

Введение ЕГЭ и его эволюция в течение почти 10 лет дало понять, что ни Правительство России, ни Министерство образования и науки,
ни ученое сообщество не считают такую форму оценки знаний совершенной. Каждый год ЕГЭ менялся и будет меняться, пока не устроит всех
участников образовательного процесса.

Этап 2011-2014

Нововведения

В 2011 году изменились правила поступления в вузы для победителей и призеров олимпиад этого года. Они могли использовать свою льготу
на поступление только в один вуз, а в остальные идти по общему конкурсу с результатами ЕГЭ.

В 2012 году в ЕГЭ по истории в часть «С» было введено задание «Исторический портрет». Суть задания: выбрать из трех предложенных
исторических деятелей одного и кратко рассказать о нем в форме мини-сочинения.

Кроме того, в части «В» появились новые, более сложные варианты. Если раньше было достаточно правильно сопоставить дату и личность,
то теперь добавилось еще и историческое событие».

В ЕГЭ по математике были включены задачи по разделу «Вероятность и статистика» и задания по курсу геометрии. Изменилось количество
заданий и в КИМах по информатике: в первой части их число сокращено с 18 до 13, во второй части — увеличено с 10 до 15. Увеличилось
количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и «Моделирование и компьютерный эксперимент», стало меньше заданий по разделам
«Системы счисления» и «Основы логики».

В КИМах по литературе в блок базового уровня сложности введены новые задания на выбор правильного ответа из предлагаемых вариантов,
однако общее число заданий осталось прежним.

В период проведения ЕГЭ в 2013 году было выявлено в сети Интернет в открытом доступе более 150 фрагментов экзаменационных заданий.
Кроме того, почти в 2 тыс. групп в социальных сетях выпускники 11 классов решали задания в режиме он-лайн всем желающим за небольшую оплату.

Из-за этого появилось большое количество липовых «стобальников». В итоге пострадали дети, которые честно занимались весь период учебы в
школе и надеялись только на свои знания. Из-за липовых «стобальников» многие ребята не смоги поступить на бюджетные отделения в те вузы,
в которые планировали. И вынуждены были либо отложить получение высшего образования, либо идти учиться на коммерческой основе.

В ноябре 2013 года было обнародовано письмо Минобрнауки РФ «О действии результатов ЕГЭ», в котором сообщалось, что результаты единого
государственного экзамена при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действительны четыре года, следующих
за годом получения таких результатов.

Результаты

В связи с тем, что в 2013 году произошла массовая утечка КИМов госэкзамена, Рособрнадзор поставил задачу — сделать «работу над ошибками»,
чтобы в 2014 году ЕГЭ прошел на равных условиях для всех выпускников.

В 2014 году Рособрнадзор планирует провести ряд мероприятий, которые помогут избежать утечек КИМов. С этой целью будет произведено увеличение
экзаменационных материалов и количества вариантов. Для каждого часового пояса будут разработаны свои варианты контрольно-измерительных материалов.

КИМы в регионы будут привозиться не за три дня до экзамена, как раньше, а за сутки. Планируется определять их в спецхранилища с системой
видеонаблюдения.

Кроме того, выпускникам 2014 года предстоит сдавать ЕГЭ под прицелом видеокамер, которые будут установлены в аудиториях и коридорах.
Предполагается, что в классах будут работать «глушилки» сигнала сотовой связи.

Нововведения в ЕГЭ-2015 года

  • Добавлена устная часть по иностранным языкам. Данный раздел может быть включен по желанию участника.
  • За индивидуальные достижения школьников можно было получить до 10 баллов к результатам ЕГЭ.
  • Допуском к ЕГЭ стало сочинение, которое проводилось в декабре. Оценка — зачёт/незачёт. При поступлении вуз мог оценить сочинение — максимум до 10 баллов к ЕГЭ.
  • В ЕГЭ по русскому языку убрали тестовую часть. По остальным предметам — сокращение заданий с выбором ответов.
  • В КИМах убрали деление на блоки (A, B, C), осталась простая нумерация.
  • Разделение ЕГЭ по математике на базовый и профильный уровни.
  • Большую часть заданий планируют брать из открытого банка. В перспективе формирование КИМов на 100% из открытого банка.
  • К досрочной сдаче ЕГЭ будут допускались все желающие — обучающиеся и выпускники прошлых лет.
  • ЕГЭ можно будет пересдавать в текущем году.
  • ЕГЭ можно будет сдавать после 10 класса.

Нововведения в ЕГЭ-2016 года

Русский язык.

Все основные характеристики экзаменационной работы в целом сохранены. Расширен отбор языкового материала для выполнения заданий 7 и 8. Уточнена формулировка задания 25. Уточнены критерии оценивания задания 25.

Математика.

Базовый уровень Изменений структуры и содержания экзаменационной работы нет.

Профильный уровень Из первой части исключены два задания: задание практико-ориентированной направленности базового уровня сложности и задание по стереометрии повышенного уровня сложности. Максимальный первичный балл уменьшился с 34 до 32 баллов.

История.

Из работы исключены задания с выбором одного ответа из четырёх (1–21 по нумерации 2015 г.) и задание на установление соответствия (24). В часть 1 работы добавлены новые задания на установление соответствия: на знание дат (2 по нумерации 2016 г.); на знание основных фактов, процессов, явлений (5); на работу с текстовым историческим источником (6); на знание основных фактов истории культуры (17); задание по истории Великой Отечественной войны на заполнение пропусков в предложениях (8), а также задание с кратким ответом на работу с историческим источником по XX в. (10). Из части 2 экзаменационной работы исключено задание на проверку умения представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме (40 по нумерации 2015 г.). Добавлено новое задание, предполагающее написание исторического сочинения по определённому периоду истории России. В части 1 экзаменационной работе 2016 г. изменено расположение заданий: задания расположены в соответствии с принципом чередования видов деятельности. Время написания работы увеличено до 235 минут.

Биология, литература.

Изменений структуры и содержания экзаменационной работы нет.

Химия.

    В работе 2016 г. по сравнению с 2015 г. приняты следующие изменения:

  • В части 1 работы изменен формат шести заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Это следующие задания: − №6, его выполнение предусматривает применение обобщенных знаний о классификации и номенклатуре неорганических веществ. Результатом выполнения задания является установление трех правильных ответов из шести предложенных вариантов; − № 11 и № 18, их выполнение предусматривает применение обобщенных знаний о генетической связи неорганических и органических веществ. Результатом выполнения заданий является установление двух правильных ответов из пяти предложенных вариантов. − № 24, № 25 и № 26, ответом к этим заданиям является число с заданной степенью точности (вместо номера правильного ответа в работе 2015 г.). Также в части 1 работы изменен формат двух заданий повышенного уровня сложности — №34 и №35, которые проверяют усвоение знаний характерных химических свойств углеводородов и кислородсодержащих органических соединений. В работе 2016 года эти задания представлены в формате заданий на установление соответствия (в работе 2015 года это были задания на множественный выбор).
  • На основе анализа результатов ЕГЭ 2015 г. проведена корректировка в отношении распределения заданий по уровню сложности и видам проверяемых умений и способов деятельности. Так, в частности обоснована целесообразность проверки усвоения элемента содержания «Химическое равновесие; смещение равновесия под действием различных факторов» только заданиями повышенного уровня сложности. В то же время, усвоение знаний характерных химических свойств азотсодержащих органических соединений и биологически важных веществ – только на базовом уровне.

Испанский, немецкий, французский, английский.

Уточнена формулировка задания 3 устной части экзамена.

Обществознание.

Оптимизирована структура экзаменационной работы: – логика структуры части 1 приведена в соответствие с логикой части 2: задания ориентированы на проверку определенных умений (требований к уровню подготовки выпускников) на различных элементах содержания; – из части 1 работы исключены задания с кратким ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа; в результате перегруппировки заданий различных типов общее количество заданий части 1 сократилось на 7 заданий. В результате общее количество заданий работы сократилось на 7 заданий (29 вместо 36). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы не изменился (62).

Физика.

Структура КИМ ЕГЭ в 2016 г. оставлена без изменений. Для линий заданий 2–5, 8–10 и 11–16 расширен спектр контролируемых элементов содержания.

Информатика.

Модель КИМ 2016 г. по сравнению с КИМ 2015 г. изменилась незначительно. Была изменена последовательность предъявления заданий 1–5. Количество заданий и максимальный первичный балл остались без изменений.

Изменения в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ-2017.

    Нет изменений структуры и содержания по следующим предметам:

  • Русский язык.
  • Математика (базовый и профильный уровни).
  • География.
  • Информатика.
  • Литература.

Иностранные языки: нет изменений структуры и содержания.

Уточнена формулировка задания 3 устной части экзамена.

История: нет изменений структуры и содержания.

Изменён максимальный балл за выполнение заданий 3 и 8 (2 балла вместо 1).

Усовершенствованы формулировка задания 25 и критерии его оценивания

Обществознание: существенных изменений нет.

Структура блока заданий части 1, проверяющего содержание раздела «Право», унифицирована по образцу структуры блоков, проверяющих содержание других разделов курса: добавлено задание 17 на выбор верных суждений, изменена нумерация заданий 18 (бывшее 17), 19 (бывшее 18). Задание 19 в том виде, как оно существовало в КИМ предыдущих лет, исключено из работы.

Биология: существенные изменения.

    Оптимизирована структура экзаменационной работы:

  • Из экзаменационной работы исключены задания с выбором одного ответа.
  • Сокращено количество заданий с 40 до 28.
  • Уменьшен максимальный первичный балл с 61 в 2016 г. до 59 в 2017 г.
  • Увеличена продолжительность экзаменационной работы с 180 до 210 минут.
  • В часть 1 включены новые типы заданий, которые существенно различаются по видам учебных действий: заполнение пропущенных элементов схемы или таблицы, нахождение правильно указанных обозначений в рисунке, анализ и синтез информации, в том числе представленной в форме графиков, диаграмм и таблиц со статистическими данными.

Химия: существенные изменения.

    Оптимизирована структура экзаменационной работы:

  • Принципиально изменена структура части 1 КИМ: исключены задания с выбором одного ответа; задания сгруппированы по отдельным тематическим блокам, в каждом из которых есть задания как базового, так и повышенного уровней сложности.
  • Уменьшено общее количество заданий с 40 (в 2016 г.) до 34.
  • Изменена шкала оценивания (с 1 до 2 баллов) выполнения заданий базового уровня сложности, которые проверяют усвоение знаний о генетической связи неорганических и органических веществ (9 и 17).
  • Максимальный первичный балл за выполнение работы в целом составит 60 баллов (вместо 64 баллов в 2016 году).

Физика: существенные изменения.

Изменена структура части 1 экзаменационной работы, часть 2 оставлена без изменений.

Из экзаменационной работы исключены задания с выбором одного верного ответа и добавлены задания с кратким ответом.

Изменения в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ-2018

    Нет изменений структуры и содержания по следующим предметам:

  • Математика (базовый и профильный уровень)
  • География
  • История
  • Биология
    Русский язык: существенные изменения.

  • В экзаменационную работу по русскому языку включено задание базового уровня (№20), проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка;
  • Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 57 до 58.
    Литература: существенные изменения.

  • Уточнены требования к выполнению заданий 9 и 16 (отменено требование обосновать выбор примера для сопоставления);
  • Введена четвертая тема сочинения (17.4). 3) Полностью переработаны критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом (8, 9, 15, 16, 17);
  • Максимальный балл за всю работу увеличен с 42 до 57 баллов.
    Обществознание: существенные изменения.

  • Переработана система оценивания задания 28;
  • Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания;
  • Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.
    Информатика и ИКТ: изменения структуры КИМ отсутствуют.

  • В задании 25 убрана возможность написания алгоритма на естественном языке в связи с невостребованностью этой возможности участниками экзамена;
  • Примеры текстов программ и их фрагментов в условиях заданий 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 на языке Си заменены на примеры на языке С++, как значительно более актуальном и распространенном.
    Иностранные языки: изменения структуры КИМ отсутствуют.

  • Уточнены критерии оценивания выполнения заданий 39 и 40.
    Химия: существенные изменения.

  • Добавлено одно задание (№30) высокого уровня с развернутым ответом. За счет изменения балльности заданий части 1;
  • Максимальный первичный балл за выполнение всей работы остался без изменений (60).
    Физика: существенные изменения.

  • В часть 1 добавлено одно задание базового уровня (№24), проверяющее элементы астрофизики;
  • Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 50 до 52 баллов.

Нововведения в ЕГЭ-2019 года

В 2019 году выпускники школ в заявлении на участие в ЕГЭ будут обязаны выбрать один из двух уровней ЕГЭ по математике: или базовый, или профильный.

Если выпускник не справится с ЕГЭ по математике, то может заменить выбранный ранее уровень и сдать его повторно в резервные дни. А не сдавшие профильный уровень и в резервные дни, смогут сдать базовый для получения аттестата в сентябре.

В 2019 году выпускники прошлых лет, уже имеющие аттестат, не могут сдавать математику базового уровня.

С 2017 года тестовая часть заданий ЕГЭ исключена практически из всех контрольно-измерительных материалов. К исключенным ранее тестовым частям добавлено исключение тестовой части из заданий ЕГЭ еще по трем предметам: физике, биологии и химии. Участники экзамена должны сами вписать ответ, а не выбрать его из предложенных.

В 2019 году впервые ЕГЭ будет проводиться по китайскому языку. Он станет пятым языком по выбору для участников ЕГЭ наряду с английским, немецким, французским и испанским.

В 2019 году аттестат с отличием будут вручать тем выпускникам, которые имеют итоговые отметки «отлично» по всем учебным предметам, успешно прошли государственную итоговую аттестацию, а также сдали ЕГЭ по русскому языку и математике профильного уровня не менее чем на 70 баллов или на 5 баллов на ЕГЭ по математике базового уровня.

С 2019 года ЕГЭ стал основной формой проведения государственной итоговой аттестации для выпускников Крыма и Севастополя.

Изменения в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ-2019

В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ о проверке записи ответов на бланках №1 и №2 под соответствующими номерами заданий. Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов проводится уточнение формулировок заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

    Нет изменений структуры и содержания по следующим предметам:

  • Математика (базовый и профильный уровень);
  • География;
  • Физика;
  • Химия;
  • Информатика и ИКТ.
    Русский язык:

  • Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста;
  • Изменён формат заданий 2, 9–12;
  • Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений.
  • Уточнён уровень сложности отдельных заданий;
  • Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом;
  • Уточнены критерии оценивания задания 27.

Литература:

    Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом:

  • внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2),
  • в заданиях 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе),
  • в заданиях 17.1–17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).
    Обществознание:

  • Детализирована формулировка и переработана система оценивания задания 25;
  • Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4;
  • Детализированы формулировки заданий 28, 29, и усовершенствованы системы их оценивания;
  • Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65.
    Иностранные языки: Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

  • Уточнены критерии оценивания выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагаются на выбор две темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»
Источник

Народное образование. 2003. № 9. 28 ноября

…Из 15 вузов г. Москвы учитывали результаты ЕГЭ: Московский государственный институт международных отношений (университет), Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации, Российский университет дружбы народов, Государственный университет — Высшая школа экономики, Московский государственный университет путей сообщения и другие…

Эксперимент по введению Единого государственного экзамена (далее ЕГЭ) проводится Министерством образования РФ в течение трех лет в соответствии с постановлениями Правительства Российской Федерации «Об организации эксперимента по введению Единого государственного экзамена» N 119 от 16 февраля 2001 г., «Об участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению Единого государственного экзамена» N 222 от 5 апреля 2002 г.

Ежегодно число участников эксперимента по введению Единого государственного экзамена увеличивается (динамика участия приведена в таблице).

Таблица:

Информация о результатах ЕГЭ в 2002-2003 гг.

Материалы доступны в бумажной версии издания

Увеличивается число вузов, принимающих свидетельства о результатах ЕГЭ: в 2001 г. число таких вузов составило 31 из 5 субъектов Федерации, а в 2003 г. — 211 вузов из 23 субъектов Федерации, не участвующих в эксперименте по введению ЕГЭ. В их число входили ряд ведущих вузов Москвы, Санкт-Петербурга, а также Саратовской, Тверской, Брянской, Тульской, Ульяновской и других областей. Организованно проводили прием по результатам ЕГЭ 35 вузов г. Санкт-Петербурга. Из 15 вузов г. Москвы учитывали результаты ЕГЭ: Московский государственный институт международных отношений (университет), Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации, Российский университет дружбы народов, Государственный университет — Высшая школа экономики, Московский государственный университет путей сообщения и другие.

Полученные результаты ЕГЭ коррелируют с результатами международных исследований и с результатами мониторинга, которые Минобразования России проводит в рамках широкомасштабного эксперимента по определению структуры и содержания общего образования.

Анализ результатов проведения ЕГЭ в 2001-2003 гг. показал, что в субъектах Федерации, участвующих в эксперименте, повышается мобильность выпускников, поступающих в вузы. Так, в этих регионах увеличился конкурс в вузы, был зафиксирован прирост числа поступавших и поступивших выпускников из сельской местности. Многие выпускники поступили в вузы, не выезжая к месту его расположения.

Органы управления образованием субъектов Российской Федерации на основе анализа результатов ЕГЭ организовали конкретную работу по повышению качества обучения.

Анализ успеваемости студентов первого курса, проведенный в ряде вузов, участвующих в эксперименте, показал, что корреляция между результатами ЕГЭ и итогами зимней сессии выше, чем соответствующая зависимость между результатами вступительных испытаний в традиционной форме и успеваемостью студентов.

По итогам трех лет эксперимента были получены положительные результаты: подтверждена возможность достижения целей, поставленных при проведении ЕГЭ; показана реальная возможность совмещения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в высшие учебные заведения; решены некоторые технические задачи по использованию выбранной организационно-технологической схемы проведения ЕГЭ и подготовке для него контрольных измерительных материалов.

Технология проведения ЕГЭ в целом успешно прошла апробацию в 47 субъектах Российской Федерации.

В основном разработаны подходы к созданию контрольных измерительных материалов, применяемых в ЕГЭ.

Вместе с тем до введения ЕГЭ необходимо проработать следующие вопросы: развитие и уточнение нормативной базы, регулирующей проведение ЕГЭ на федеральном и региональных уровнях; совершенствование контрольных измерительных материалов; совершенствование организационно-технологических процедур проведения ЕГЭ; отработка различных вариантов организации информационных потоков на этапах подготовки и проведения ЕГЭ; расширение сферы участия представителей вузов и ссузов на всех этапах подготовки и проведения эксперимента.

Ход эксперимента и его результаты в целом оцениваются Министерством образования России и участниками эксперимента как положительные.

По состоянию на 1 августа 2003 г. все 47 субъектов Российской Федерации — участники эксперимента 2003 г. — подтвердили свое дальнейшее участие в эксперименте, и еще 13 субъектов Федерации подали заявки на участие в 2004 г.

Таблица:

Число участников ЕГЭ, набравших соответствующее количество тестовых баллов по предметам в 2003 г. по России

Материалы доступны в бумажной версии издания

Источник

7. РАБОТОДАТЕЛИ КАК СУБЪЕКТЫ ТРУДОВОГО ПРАВА
Работодатель – физическое либо юридическое лицо (организация), вступившее в трудовые отношения с работником. В случаях, установленных федеральными законами, в качестве работодателя может выступать иной субъект, наделенный

ПРЕДИСЛОВИЕ 4
ПОЛИТИКА. ПРАВО 5
Краткая характеристика разделов Кодификатора 5
Политика 5
Право 5
Задания разделов « Политика» и « Право »
в структуре экзаменационной работы 6
Подготовка к экзамену: на что обратить внимание 8
Чем пользоваться при подготовке к экзамену 13
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ 15
Содержательная линия «Политика» 15
Понятие власти. Государство и его функции.
Органы государственной власти РФ 15
Политическая система. Типология политических режимов.
Демократия, ее основные ценности и признаки 26
Гражданское общество и правовое государство. Политическая элита. Политические
партии и движения.
Средства массовой информации в политической системе 37
Избирательная кампания в РФ. Политическое участие.
Политический процесс. Политическое лидерство 48
Содержательная линия «Право» 62
Право в системе социальных норм. Система российского права. Понятие и виды
юридической ответственности. Конституция Российской Федерации. Основы
конституционного строя РФ 62
Законодательство РФ о выборах. Законотворческий процесс в РФ. Гражданство РФ.
Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим
предпринимательской
деятельности. Имущественные и неимущественные права 72
Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора.
Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и
расторжения брака.
Особенности административной юрисдикции 83
Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщика. Международное право (международная защита прав человека в
условиях мирного и военного времени). Право на благоприятную
окружающую среду и способы его защиты 94
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского
процесса. Особенности уголовного процесса. Правоохранительные органы. Судебная
система 105
ОТВЕТЫ 123
Содержательная линия «Политика» 123
Содержательная линия «Право» 132

Перед вами практикум для подготовки к Единому государственному экзамену по
обществознанию. С его помощью вы познакомитесь со всеми типами заданий, которые
встретятся на экзамене, и их спецификой, а также узнаете о содержании
проверяемых обществоведческих знаний и умений.
В пособии представлены два раздела обществознания из пяти: «Политика» и «Право».
Каждый раздел содержит задания для самостоятельной работы формата ЕГЭ
практически по всем единицам проверяемого содержания. Эти задания аналогичны
тем, которые будут представлены на экзамене.

В работе отражены основы гражданско-правовых отношений, их содержание, источники. Работа раскрывает содержание позиций кодификатора по разделу «Право», относящихся к гражданскому праву, и дает общее представление о гражданском праве. Презентация содержит проверочные задания, взятые из популярных тематических сборников для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе. Уровень сложности выше среднего.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ПРИНЦИПЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА: 1. Дозволительная направленность гражданско-правового регулирования; 2 .Равенство всех субъектов гражд. права; 3. Н едопустимость произвольного вмешательства в частные дела; 4. Неприкосновенность собственности; 5. Свобода договора; 6. Свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств. Гражданское право – это совокупность правовых норм, регулирующих имущественные и личные неимущественные, связанные с имущественными отношениями (авторское право), а также личные неимущественные, не связанные с имущественными отношения (честь, достоинство, деловая репутация).

ИСТОЧНИКИ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА: 1. Нормы международного права и международные договоры РФ. 2. Конституция РФ 3. Гражданский кодекс РФ (в 4 частях). Гражданское право – это совокупность правовых норм, регулирующих имущественные и личные неимущественные, связанные с имущественными отношениями (авторское право), а также личные неимущественные, не связанные с имущественными отношения (честь, достоинство, деловая репутация).

СУБЪЕКТЫ (УЧАСТНИКИ ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВЫХ ОТНОШЕНИЙ): Физические лица (граждане, лица без гражданства, иностранные граждане), юридические лица и государство. Гражданское право – это совокупность правовых норм, регулирующих имущественные и личные неимущественные, связанные с имущественными отношениями (авторское право), а также личные неимущественные, не связанные с имущественными отношения (честь, достоинство, деловая репутация).

Субъекты гражданско-правовых отношений: Физическое лицо – это гражданин Российской Федерации, иностранного государства либо лицо без гражданства, обладающий от рождения правоспособностью, а в силу возраста и субъективных качеств – дееспособностью. Иметь и наследовать имущество, Заниматься предпринимательской деятельностью, Выбир ать место жительства, Совершать любые незапрещенные законом сделки, Иметь авторские права и др.

Субъекты гражданско-правовых отношений: Физическое лицо – это гражданин Российской Федерации, иностранного государства либо лицо без гражданства, обладающий от рождения правоспособностью, а в силу возраста и субъективных качеств – дееспособностью. Дееспособность — способность субъекта своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права и нести гражданские обязанности. Полностью недееспособные (0-6 лет, 6-14 лет) Частично дееспособные (14-18) Ограниченно дееспособные (алкоголики и наркоманы) Полностью дееспособные (с 18 лет).

Субъекты гражданско-правовых отношений: Юридическое лицо – это учреждение или организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении имущество и отвечает этим имуществом по своим обязательствам, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные или личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Субъекты гражданско-правовых отношений. Юридическое лицо: Коммерческие хозяйственные товарищества и общества (полные товарищества, товарищества на вере, общества с ограниченной ответственностью, общества с дополнительной ответственностью, акционерные общества), производственные кооперативы, государственные и муниципальные унитарные предприятия. Некоммерческие потребительские кооперативы, общественные и религиозные организации (объединения), фонды, государственные корпорации, некоммерческие партнерства, учреждения, объединения юридических лиц (ассоциации и союзы). Виды ЮЛ

Субъекты гражданско-правовых отношений. Государство: Государство обладает организационным единством, обособленным имуществом, несет ответственность по своим обязательствам. На гос-во распространяется принцип равенства с другими субъектами, несмотря на то, что гос-во обладает властными полномочиями. К гос-ву применяются нормы, определяющие участие юридических лиц в отношениях, регулируемых гражданским законодательством, если иное не вытекает из закона или его особенностей.

Объекты гражданских правоотношений: Вещи Деньги Ценные бумаги Иное имущество, в том числе имущественные права Работы и услуги Информация Рез-ты интеллектуальной деятельности Нематериальные блага

Объекты гражданских правоотношений: Вещи 1.Находящиеся в гражданском обороте Изъятые из гражданского оборота 2. Делимые и неделимые 3. Движимые и недвижимые

Какие правоотношения регулирует гражданское право? Имущественные отношения Вещные отношения – это отношения, связанные с обладанием субъектами гражданского права теми или иными вещами (имуществом); Обязательственные отношения – это отношения, связанные с переходом имущественных благ от одних лиц к другим. Личные неимущественные Связанные с имущественными: авторство на изобретение, промышленные образцы, товарные знаки, фирменные наименования, полезные модели, а также на произведения науки, литературы или искусства и т.д. Эти отношения не поддаются денежной оценке, но связаны с имущественными. Несвязанные с имущественными: защита чести и достоинства, деловой репутации, прав организации на фирменное наименование. Эти отношения неотделимы от участников, их нельзя измерить денежными суммами.

ЗАДАНИЕ. Выберите гражданские правоотношения: Покупка автомобиля в автосалоне. Писатель заключил договор на написание книги с одним издательством. Девушка поет в церковном хоре по выходным. Мужчина собирается вернуть в магазин велосипед, купленный накануне.

ЗАДАНИЕ. Определите субъект и объект правоотношения. Дайте полную характеристику субъектам этих правоотношений. Дайте полную характеристику объектам этих правоотношений. Приведите пример гражданского правоотношения, в котором один из субъектов государство.

ВСПОМНИ! Какие правоотношения регулирует гражданское право? … Вещные отношения – это правоотношения, связанные с обладанием вещи (имущества) , то есть с имущественными правами. …. …..

Имущественные права – это субъективные права участников правоотношений, связанные с владением, использованием и распоряжением имуществом, а также с материальными требованиями по поводу гражданского оборота этого имущества.

Виды имущественных прав ВИДЫ ПОЯСНЕНИЕ ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ СПОСОБЫ ПРИОБРЕТЕНИЯ: КУПЛЯ, СОЗДАНИЕ ВЕЩИ, ДАРЕНИЕ, РЕКВИЗИЦИЯ и др. ПРАВО ОПЕРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ — ПРАВО ХОЗЯЙСТВЕННОГО ВЕДЕНИЯ — ОБЯЗАТЕЛЬСТВЕННЫЕ ПРАВА ПРАВО НА ВОЗМЕЩЕНИЕ ВРЕДА ИМУЩЕСТВУ и др. ПРАВО АВТОРОВ — НАСЛЕДСТВЕННОЕ ПРАВО —

ВСПОМНИ! Какие правоотношения регулирует гражданское право? … …. Обязательственные отношения – это отношения, связанные с переходом имущественных благ от одних лиц к другим. ТО ЕСТЬ, с ОБЯЗАТЕЛЬСТВОМ. ….

Обязательственные отношения – это гражданско-правовые отношения, в силу которых один участник обязан совершить в пользу другого какие-то действия (выполнить работу, передать имущество и др.): ДОГОВОРНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ВОЗНИКАЮТ ПО СОГЛАШЕНИЮ СТОРОН ЗАКОННЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ВОЗНИКАЮТ НА ОСНОВАНИИ ТРЕБОВАНИЙ ЗАКОНА ДЕЛИКТНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СВЯЗАНЫ С ПРИЧИНЕНИЕМ ВРЕДА

ДОГОВОР – ЭТО СОГЛАШЕНИЕ МЕЖДУ ДВУМЯ И БОЛЕЕ ЛИЦАМИ О ВОЗНИКНОВЕНИИ, ИЗМЕНЕНИИ И ПРЕКРАЩЕНИИ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ. Договорные сделки одни из самых распространенных. Сделка же бывает не только договорной. Что такое сделка? Сделка – это действие субъектов гражданского права, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.

Сделка – это действие субъектов гражданского права, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей. бывают сделки: о дносторонние (составление завещания или принятие наследства), м ногосторонние (договора), в озмездные и безвозмездные, р еальные и консенсуальные Формы заключения сделок: Устная Простая письменная Требующая гос.регистрации Нотариально заверенная

Что происходит, когда одна сторона гражданских правоотношений не выполняет свои обязательства?

ПРИЗНАКИ: Носит имущественный характер; Носит компенсационный характер; Носит право восстановительный характер; Предупреждает совершение гражданских правонарушений в будущем. Гражданско-правовая ответственность – это установленные нормами гражданского права юридические последствия неисполнения или ненадлежащего исполнения лицом тех обязанностей, которые он должен быть выполнить, в рез-те чего были нарушены субъективные права другого лица.

Виды гражданско-правовой ответственности. название характеристика договорная Наступает в соответствии с договором внедоговорная Убытки причинены лицом, не являющимся стороной договора долевая При нескольких должниках предполагается равенство долей при ответственности каждого из них перед кредитором солидарная Возникает на основании договора или закона, кредитор имеет право предъявить требование об исполнении и об ответственности как ко всем должникам, так и к любому из них в отдельности. Остальные в равных долях несут ответственность перед ним. субсидиарная право взыскания неполученного долга с другого обязанного лица, если первое лицо не может его внести; дополнительная ответственность, возлагаемая, например, на членов полного товарищества, в условиях, когда основной ответчик не способен оплатить долг. смешанная Наступает, когда виноваты обе стороны.

Возмещение убытков Взыскание неустойки Восстановление нарушенного права Возмещение морального вреда Меры гражданско-правовой ответственности.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие: Имущественные отношения. Юридическое лицо. Гражданско-правовая дееспособность. Физическое лицо. Вещи. Личные неимущественные отношения, не связанные с имущественными. Проверь себя!

Выберите верные суждения о юридических лицах: 1)ЮЛ находится в зависимости от входящих в его состав участников. 2)Юридические лица обладают равным объемом правоспособности. 3)Каждое ЮЛ имеет собственное наименование, под которым оно приобретает гражданские права и обязанности. 4)Юридическим лицом могут быть только коммерческие организации. 5)Юридические лица обладают разным объемом дееспособности. Проверь себя! Задание 1.

Выберите верные суждения о правоспособности: 1) Правоспособность возникает с 18-летнего возраста. 2)Содержание правоспособности включает право совершать любые незапрещенные законом сделки. 3)Правоспособность представляет собой способность субъекта иметь гражданские права и нести обязанности. 4)Объем правоспособности зависит от возраста и состояния здоровья гражданина. 5)Правоспособность неотделима от личности гражданина.. Проверь себя! Задание 2.

Выберите верные суждения об обязательственном правоотношении: 1) Управомоченная сторона обязательства именуется должником. 2)В качестве основания возникновения обязательственных правоотношений выступает договор. 3)Содержание обязательственных правоотношений составляют права и обязанности участников. 4)Исполнение обязательства всегда предполагает совершение конкретного действия. 5)Долг составляет особенность и специфику обязательственного правоотношения. Проверь себя! Задание 3.

Выберите верные суждения о сделке: 1) Односторонняя сделка может являться основанием возникновения обязательственных правоотношений. 2)Двусторонние и многосторонние сделки получили название «договор». 3)Сделка всегда заверяется нотариально. 4)Сделка представляет собой действие, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей применительно только к гражданам. 5)По своей форме сделка не может быть устной. Проверь себя! Задание 4.

Задание 1: 3,5 Задание 2: 2,3,5 Задание 3: 2,3,5 Задание 4: 1,2,4

1.
Понятие и виды объектов гражданских
прав.

2.
Вещи как объекты гражданских прав. Земля
как особый объект права. Движимое и
недвижимое имущество. Иные классификации
вещей как объектов гражданских прав.

3.
Услуги и иные действия как объекты
гражданских прав. Результаты творческой
деятельности как объекты гражданских
прав.

4.
Деньги и ценные бумаги

5.
Личные неимущественные блага и их
защита.

1
вопрос. Понятие и виды объектов гражданских
прав.

Под
объектом
права
надо понимать то, на что направлены
права и обязанности субъектов
правоотношения, т.е. имущественные
и личные неимущественные блага и права.
К имущественным
благам и правам
относятся вещи, включая деньги и ценные
бумаги, иное имущество,
в том числе имущественные права; работы
и услуги; информация; результаты
интеллектуальной деятельности, в том
числе исключительные права на них
(интеллектуальная собственность). К
личным неимущественным благам и правам
относятся: жизнь, здоровье, достоинство
личности, честь, деловая репутация,
право на неприкосновенность частной
жизни, право на авторство, право на имя
и др.

Как
мы видим, среди объектов гражданского
права не последнюю роль играет имущество.

Под
термином “имущество”
в гражданском праве подразумевают:

Вещь или совокупность вещей, находящихся
во владении у собственника;

Объединение имеющих денежную оценку
как вещей, так и имущественных прав;

Имущественные права и обязательства
наследодателя, которые переходят к
наследникам.

Во
всех случаях право на имущество
распространяется не только на вещи, но
и на причитающиеся доходы и иные права.
Поэтому в имуществе выделяют его актив
как совокупность имущественных благ и
прав, принадлежащих данному субъекту,
и пассив как совокупность имущественных
благ, которым обладает временно на
законных основаниях данный субъект
права, но принадлежащих другим лицам и
совокупность его обязательств.

Свойство
имущества или имущественного блага у
материальных предметов – это их
общественное, юридическое свойство,
данное им в общественных отношениях, а
не природное. Поэтому не все предметы
природы признаются имуществом и объектами
гражданских прав (например, солнце,
луна). Можно выделить следующие основные
виды имущества:

Деньги и ценные бумаги;

Работы и услуги;

Результаты творческой интеллектуальной
деятельности;

Информация;

Имущественные права.

2
вопрос. Понятие и классификация вещей
в гражданском праве

Под
вещами
понимаются материальные объекты внешнего
мира. К ним относятся как предметы
материальной и духовной культуры, т.е.
продукты человеческого труда, так и
предметы, созданные самой природой и
используемые людьми в своей жизнедеятельности
— земля, полезные ископаемые, растения
и т.п. Важнейший признак вещей, благодаря
которому они и становятся объектами
гражданских прав, заключается в их
способности удовлетворять те или иные
потребности людей. Естественные свойства
вещей могут обусловить различное
правовое регулирование отношений людей
по поводу вещей. Так неделимость вещи
часто создаёт необходимость появления
общей собственности на неё, потребляемые
вещи не могут быть объектами договоров
имущественного найма и ссуды. В интересах
обеспечения общественной безопасности
некоторые вещи требуют для приобретения
в собственность получения предварительного
разрешения государственных органов
управления.

Классификация
вещей:

Вещи
по
связи с землей делятся на: движимые и
недвижимые. К недвижимым вещам
относятся земельные участки, участки
недр, обособленные водные объекты, леса,
строения, здания сооружения, многолетние
насаждения и всё то, что прочно связано
с землёй, т.е. объекты, перемещение
которых в пространстве невозможно без
нанесения ущерба их назначению (п. 1 ст.
117 ГК РК). К недвижимым вещам приравниваются
так же, подлежащие государственной
регистрации, воздушные и морские суда,
суда внутреннего водного плавания,
космические объекты и некоторые другие
объекты. Гражданский кодекс не исчерпывает
перечень недвижимых объектов. Законодатель
может признать недвижимыми вещами и
другие предметы (п. 2 ст. 117 ГК РК).

Особый
правовой режим недвижимого имущества
основан на необходимости обеспечить
особую устойчивость правам на это
имущество, установить специальный
порядок распоряжения им. Право
собственности на недвижимость, его
возникновение, ограничение и прекращение
подлежат государственной регистрации
в едином государственном реестре
учреждений юстиции. Государственной
регистрации подлежат и сделки с
недвижимостью.

Особым
видом недвижимости является предприятие.
Термин “предприятие” применяется в
двух различных смыслах:

Юридическое лицо — субъект гражданского
права. В этом случае предприятие подлежит
государственной регистрации, как субъект
предпринимательской деятельности,
выступает как сторона договора;

Имущественный комплекс, используемый
для предпринимательской деятельности.
В данном случае оно является объектом
права, недвижимостью.

В
состав предприятия как имущественного
комплекса входят все виды имущества,
предназначенные для его деятельности,
включая земельные участки, здания,
сооружения, оборудование, инвентарь,
сырьё, продукцию и др. (ст. 119 ГК РК).
Изъятие из имущественного комплекса
какого-либо из этих объектов должно
быть специально предусмотрено законом
или договором (например, лицензия на
занятие определенным видом деятельности
не переходит). Иначе при переходе права
собственности или иных прав на предприятие
другому лицу, последнее вправе требовать
передачи ему всех указанных прав.

Распространено
деление вещей в зависимости
от степени оборотоспособности
на:

Вещи, изъятые из оборота;

Вещи, ограниченные в обороте;

Оборотоспособные вещи.

Полностью
изъяты из оборота
вещи, отчуждение которых не допускается.
Этот ограниченный круг вещей должен
быть прямо указан в законе. К ним относятся
некоторые виды вооружений, ядерная
энергия и др. Их нельзя не только
передавать в собственность других лиц,
но вещи, изъятые из оборота, вообще не
могут быть предметом гражданско-правовых
сделок. Распоряжение этими вещами
осуществляется на основании
административно-правовых актов. Так
“недра в границах территории Республики
Казахстан, включая подземное пространство,
и содержащиеся в недрах полезные
ископаемые, энергетические и другие
ресурсы являются государственной
собственностью. Участки недр не могут
быть предметом купли-продажи, дарения,
вклада, залога.” Права пользования
недрами могут отчуждаться или переходить
от одного лица другому в той мере, в
какой их оборот допускается законом.

Вещи,
ограниченные в обороте могут
принадлежать либо определённым участникам
оборота, либо приобретение и отчуждение
их допускается на основе специальных
решений. Круг этих вещей должен быть
чётко определён в законе. К ним относятся
наркотические вещества, оружие,
специальное оборудование, которые по
причине общественного порядка и
безопасности граждан, не должны находиться
в свободном обращении. Списки объектов,
которые подлежат лицензированию и
сертификации, публикуются в печати.

Большинство
объектов гражданского права оборотоспособны.
Они могут свободно отчуждаться и
переходить от одного лица к другому в
порядке индивидуального и универсального
правопреемства. При универсальном
правопреемстве к правопреемнику
переходит имущество лица, как совокупность
всех прав и обязанностей в качестве
единого целого. В этой совокупности
единым актом переходят права и обязанности,
принадлежащие на момент правопреемства
субъекту этих прав независимо от того,
выявлены ли они к данному моменту. Такое
правопреемство применяется при
наследовании имущества граждан,
реорганизации юридического лица и в
некоторых случаях прекращения деятельности
юридического лица. Оборотоспособность
объектов гражданских прав регламентируется
статьей 116 Гражданского Кодекса РК.

Вещи
в гражданском праве делятся так же в
соответствии с индивидуальными
и родовыми признаками.

Индивидуально-определённой
является вещь, выделенная из массы
однородных вещей (костюм, выбранный
покупателем в магазине) и уникальные
вещи (картина-подлинник, дом на определённой
улице, под определенным номером). Родовые
вещи
определяются только числом, весом или
мерой и, следовательно, юридически
заменимы. Это различие имеет значение
в обязательном праве, так как право
собственности всегда существует в
отношении индивидуально-определённых
вещей.

Вещи
могут быть делимыми
и неделимыми.
К первым
относятся предметы, которые можно
разделить без ущерба для их первоначального
назначения. Неделимые
—
вещи, которые нельзя разделить, не нанеся
им ущерба. Эта классификация имеет
значение при разделе общей собственности,
исполнения обязательства по частям,
наследовании. Так, при разделе общей
собственности соответствующие части
делимых вещей передаются всем участникам,
а неделимые — одному из них. Последний
должен выплатить другим денежную
компенсацию, либо вещь продаётся, а
вырученная сумма делится между
собственниками. В ряде случаев вещи
рассматриваются как неделимые и не
подлежащие разделу. Например, коллекция,
которая в случае раздела потеряет свою
художественную ценность.

Также
в гражданском праве имеет место деление
вещей на простые
и сложные (ст. 121 ГК). Простые
вещи — однородны; сложные
вещи,
состоящие из разнородных предметов,
образующих еди­ное целое, предполагающее
его использование по единому назначению,
определяемому существом объединения
(например, сервиз, мебельный гарнитур
и др.). Такие вещи выступают единым
объектом определенного обязательства,
хотя они могут быть отчужденны и по
отдельным частям. “Если разнородные
вещи образуют единое целое, предполагающее
использование их по общему назначению,
они рассматриваются как одна вещь
(сложная вещь). Действие сделки, заключенной
по поводу сложной вещи, распространяется
на все ее составные части, если договором
не предусмотрено иное.”

Гражданский
кодекс делит вещи на главную
и принадлежность (ст.122 ГК РК).
Под принадлежностью
понимают вещь, предназначенную служить
главной вещи и связанную с ней общим
хозяйственным назначением (например,
ключ от замка, футляр от скрипки).
Принадлежность, как правило, следует
судьбе главной вещи. Однако в законе
или договоре может быть определено
иное.

Естественные плоды
— приплод животных, плоды фруктовых
деревьев и т.п.;

Продукция –
вещи, создаваемые в результате
производственной деятельности человека;

Доходы,
которые вещь приносит, если находится
в гражданском обороте – наёмная плата,
проценты, получаемые за кредит.

Вопрос
о том, кому принадлежат поступления,
полученные в результате использования
вещи, можно решать как в пользу
собственника, так и в пользу её законного
владельца, например фермера — арендатора
земли, основная цель которого — получение
в собственность плодов, продукции и
доходов от использования земельного
участка. “Поступления, полученные в
результате использования имущества
(плоды, продукция, доходы), принадлежат
лицу, использующему это имущество на
законном основании, если иное не
предусмотрено законом, иными правовыми
актами или договором об использовании
этого имущества.”

Особым
объектом права являются животные.
К ним применяются общие правила об
имуществе, если законом или иным правовым
актом не установлено иное. Статья 124 ГК,
регулирующая эти отношения, является
новой. Её включение в Гражданский кодекс
вызвано увеличением количества домашних
животных, находящихся в собственности
граждан, а также сделок, объектами
которых являются животные, и необходимостью
специальных правил, обеспечивающих
гуманное отношение к животным.

Имеет
место также деление вещей на потребляемые
и непотребляемые. Потребляемые вещи
уничтожаются в процессе их одноразо­вого
использования (топливо, продукты питания
и пр.). Непотребляемые
вещи
не уничтожаются в процессе их одно­разового
использования (станки, автомобили и т.
п.).

3
вопрос. Работы и услуги. Объекты
интеллектуальной деятельности.
Информация.

Часто
гражданские права возникают непосредственно
по поводу действий людей, выраженных в
форме работы
или услуги.
Различие между ними заключается в том,
что работа
всегда
предполагает создание или переработку
какого-либо ма­териального блага
(например, строительство жилого дома),
тогда как оказание
услуги этого
не предусматривает (оказание юридических,
медицинских и прочих услуг). Работа
выполняется для результата, а услуга
важна процессом.

Так,
предметом договора подряда является
результат работы подрядчика, который
он должен передать заказчику. В подряде
и иных договорах подрядного типа
результат приобретает вещную форму,
т.е. материализуется в созданных,
отремонтированных, переработанных
вещах. Эти результаты могут быть отделены
от самих действий, вследствие чего они
рассматриваются в качестве самостоятельных
объектов гражданских правоотношений.

Полезный
результат действий может выражаться
не только в их вещественных результатах,
но и заключаться в них самих. Так,
деятельность поверенного, комиссионера,
хранителя не имеет материализованного
результата, но представляет юридически
значимый интерес для доверителя,
комитента, поклажедателя. Действия,
результаты которых неотделимы от самой
деятельности и потребляются в процессе
этой деятельности, именуются услугами.
Услуги – самостоятельный объект
гражданских правоотношений. Широкое
распространение получили посреднические,
информационные, юридические, медицинские,
образовательные, социально-культурные
и иные услуги.

Особым
объектом права является интеллектуальная
собственность (с. 125 ГК РК)
гражданина или юридического лица на
результаты интеллектуальной деятельности
и приравненные к ним средства
индивидуализации юридического лица,
индивидуализации продукции, выполняемых
работ или услуг (фирменное наименование,
товарный знак, знак обслуживания). Эти
права на результаты творческой
деятельности человека и средств
индивидуализации регулируются специальным
законодательством. Объекты интеллектуальной
собственности могут использоваться
третьими лицами только с согласия
правообладателя. К объектам интеллектуальной
собственности относятся результаты
духовного творчества людей и поэтому
они непосредственно не связаны с правом
собственности на материальный объект,
в котором выражены. Частным случаем
интеллектуальной собственности является
промышленная собственность. К ней
относится изобретения, полезные модели,
промышленные образцы, фирменное
наименование, товарный знак, знак
обслуживания. Имущественные и связанные
с ними личные неимущественные отношения,
основанные на промышленной собственности,
регулируются патентным законом, 1999 года
и Законом “О товарных знаках, знаках
обслуживания и наименованиях мест
происхождения товаров”, 1999 года.

Результаты
интеллектуальной деятельности, как
блага нематериальные, могут рассматриваться
в качестве определённого вида
информационных ресурсов. Однако сами
эти ресурсы не сводятся к произведениям
творчества и другим результатам
интеллектуальной деятельности и могут
существовать также в виде самых
разнообразных знаний научного,
технического, технологического,
коммерческого и иного характера.

В
современном мире информация
выступает в качестве особого объекта
договорных отношений, связанных с её
сбором, хранением, поиском, переработкой,
распространением и использованием в
различных сферах человеческой
деятельности. При этом особое значение
имеет машинная информация, циркулирующая
в вычислительной среде, зафиксированная
на физическом носителе в форме, доступной
восприятию ЭВМ, или передающаяся по
телекоммуникационным каналам. Как
объект гражданских прав информация
должна обладать следующими признаками:

Информация является идеальным компонентом
бытия, т.е. благом нематериальным;

Информация – благо непотребляемое,
которое подвергается лишь моральному,
но не физическому старению;

Информация обладает возможностью
неограниченного тиражирования,
распространения и преобразования форм
её фиксации.

Законом
не закрепляется за кем-либо монополии
на обладание и использование информации,
за исключением той, которая является
одновременно объектом интеллектуальной
собственности или подпадает под понятие
служебной или коммерческой тайны.
“Информация составляет служебную или
коммерческую тайну в случае, когда
информация имеет действительную или
потенциальную коммерческую ценность
в силу неизвестности ее третьим лицам,
к ней нет свободного доступа на законном
основании, и обладатель информации
принимает меры к охране ее конфиденциальности.
Сведения, которые не могут составлять
служебную или коммерческую тайну,
определяются законом и иными правовыми
актами.”

Состав
и объём сведений, составляющих коммерческую
и служебную тайну, порядок её защиты
определяются предпринимателем в
отношении коммерческой тайны и
государственными органами управления
— в отношении служебной. Сведения,
содержащиеся в уставах юридических
лиц, не могут быть коммерческой тайной.
“Лица, незаконными методами получившие
информацию, которая составляет служебную
или коммерческую тайну, обязаны возместить
причиненные убытки. Такая же обязанность
возлагается на работников, разгласивших
служебную или коммерческую тайну вопреки
трудовому договору, в том числе контракту,
и на контрагентов, сделавших это вопреки
гражданско-правовому договору”.

4
вопрос. Деньги и ценные бумаги.

В
качестве особого материального объекта
гражданского права в различных отношениях
выступают деньги.
Они могут быть основным объектом
правоотношения, например, в договоре
займа, но чаще выступают в качестве
всеобщего эквивалента как средство
платежа. При этом деньги в наибольшей
степени являются родовыми, заменимыми
и делимыми вещами. Денежную купюру можно
разменять на более мелкие купюры, а в
качестве всеобщего эквивалента могут
заменить любую другую вещь, свободно
обращающуюся на рынке. Ст. 127 ГК РК
определяет, что денежной единицей в РК
является тенге.
Тенге
– это законное платежное средство,
обязательное к приему по нарицательной
стоимости на всей территории Республики
Казахстан.

Способ
расчётов не влияет на качество денег и
вид платежа. Расчёты могут проводиться
в наличной форме путём передачи
определённой суммы денег управомоченному
лицу и путём безналичных расчётов через
кредитное учреждение, путём списания
суммы долга со счёта одного лица и
зачисления этой суммы на счёт другого.

Деньги
могут выступать и в качестве
индивидуально-определённой вещи, если
они, например, приобретены для коллекции
нумизмата или служат целям правоохранительных
органов для поимки преступника или
получения вещественного доказательства.
Во всех случаях каждый денежный знак
индивидуализирован своим номером,
неделим и незаменим, и на деньги
распространяются общие правила об
имуществе, за изъятиями, установленными
законом. Так, деньги не могут быть
истребованы от добросовестного
приобретателя.

Одним
из объектов гражданского права являются
ценные
бумаги.
“Ценной бумагой является документ,
удостоверяющий с соблюдением установленной
формы и обязательных реквизитов
имущественные права, осуществление или
передача которых возможны только при
его предъявлении. С передачей ценной
бумаги переходят все удостоверяемые
ею права в совокупности.” Таким образом,
ценная бумага — строго формальный
документ. Отсутствие обязательных
реквизитов, предусмотренных для данного
вида ценной бумаги, или несоответствие
ценной бумаги установленной для неё
форме влечёт её ничтожность.

Отличительная
особенность всех видов ценных бумаг —
необходимость их предъявления для
осуществления прав, удостоверенных
ценными бумагами. В этом отличие прав
субъектов гражданско-правовой сделки,
осуществление которой не требует, по
общему правилу, предъявления документа,
подтверждающего заключение данной
сделки.

Ценные
бумаги подразделяются на “каузальные”
и “абстрактные”. Каузальными являются
ценные бумаги, содержащие ссылку на
основную сделку. В тех случаях, когда
из ценной бумаги возникает новое
обязательство, которое не зависит от
лежащей в его основе сделки, имеют место
абстрактные ценные бумаги. Так, если
покупатель продукции расплатился путём
передачи облигации, то обязательство
выплатить по облигации не зависит от
обязательства, основанного на договоре
купли-продажи.

“Права,
удостоверенные ценной бумагой, могут
принадлежать:

Предъявителю ценной бумаги (ценная
бумага на предъявителя);

Названному в ценной бумаге лицу (именная
ценная бумага);

Названному в ценной бумаге лицу, которое
может само осуществить эти права или
назначить своим распоряжением (приказом)
другое управомоченное лицо (ордерная
ценная бумага).”

Особенность
всех видов ценных бумаг — возможность
их широкого обращения, что достигается
за счёт упрощённого порядка передачи
прав по ценной бумаге. Права, удостоверенные
ценной бумагой на предъявителя, передаются
путём вручения ценной бумаги новому
владельцу. Предъявительские ценные
бумаги обладают наибольшей
оборотоспособностью. Более сложный
порядок передачи именных ценных бумаг,
которые можно переуступить только в
обычном гражданско-правовом порядке,
установленном для уступки требования
(цессии), т.е. путём заключения сделки
между новым и предыдущим владельцами
ценной бумаги. Права по ордерной ценной
бумаге передаются с помощью передаточной
надписи — индоссамента.
Передаточная надпись на ценной бумаге
означает, что все права, удостоверенные
ценной бумагой, принадлежащие лицу,
учинившему надпись, — индоссанту,
переходят субъекту, которому передаются
права по ценной бумаге, — индоссату.
Все лица, учинившие передаточные надписи
— индоссировавшие ценную бумагу, несут
перед её законным владельцем, как и
лицо, выдавшее ценную бумагу, солидарную
ответственность. Таким образом, законный
владелец ценной бумаги может требовать
исполнения обязательства, вытекающего
из ценной бумаги, от лица, выдавшего
ценную бумагу, либо от всех обязанных
лиц.

Лица,
исполнившие обязательство, удостоверенное
ценной бумагой, получают право обратного
требования (регресса) к остальным лицам,
обязавшимся по ценной бумаге. “Отказ
от исполнения обязательства, удостоверенного
ценной бумагой, со ссылкой на отсутствие
основания обязательства либо на его
недействительность не допускается.
Владелец ценной бумаги, обнаруживший
подлог или подделку ценной бумаги,
вправе предъявить к лицу, передавшему
ему бумагу, требование о надлежащем
исполнении обязательства, удостоверенного
ценной бумагой, и о возмещении убытков.”

“К
ценным бумагам относятся: облигация,
коносамент, акция и другие документы,
которые законодательными актами или в
установленном ими порядке отнесены к
числу ценных бумаг.” К ценным бумагам
относятся бездокументарные ценные
бумаги (ст. 135 ГК). Права, закрепляемые
именной или ордерной бездокументарной
ценной бумагой, фиксируются с помощью
средств электронно-вычислительной
техники.

Облигация
(ст. 136 ГК РК).
Облигация является видом ценной бумаги,
удостоверяет внесение её владельцем
денежных средств на сумму, указанную в
облигации. Владелец облигации наделяется
правом в установленный срок получить
номинальную стоимость облигации и
фиксированного процента, если иное не
предусмотрено условиями выпуска. В
зависимости от субъекта, выпускающего
облигации и гарантирующего уплату её
владельцу указанной суммы и оговорённых
процентов, облигации подразделяются
на государственные и юридических лиц.
Облигации внутреннего займа — одни из
наиболее предпочтительных ценных бумаг
на современном фондовом рынке ввиду
того, что обязательства, удостоверенные
ими, исполняются государством. Облигации
могут выпускаться именными и на
предъявителя, процентными и целевыми,
свободно обращающимися и с ограниченным
кругом обращения. Доход по процентным
облигациям выплачивается путём начисления
процентов к номиналу без ежегодных
выплат. По облигациям целевых займов
доход не выплачивается. Владельцу такой
облигации предоставляется право на
приобретение соответствующих товаров
или услуг. По процентным облигациям
выплачивается фиксированный процент.

Акция.
Акция
– ценная бумага, подтверждающая право
акционера участвовать в управлении
обществом, распределении прибыли
общества, получении доли имущества
общества, пропорционально его вкладу
в уставный капитал в случае ликвидации
акционерного общества. Акционеру может
выдаваться сертификат на суммарную
номинальную стоимость принадлежащего
ему пакета акций. Акции могут быть
простыми и привилегированными,
распространяемыми по открытой либо
закрытой подписке. Привилегированные
акции дают акционерам преимущественные
права на получение фиксированных
дивидендов независимо от наличия и
размеров прибыли общества. В случае
недостаточности прибыли проценты по
привилегированным акциям выплачиваются
за счёт резервного фонда. Дивиденды по
обыкновенным акциям выплачиваются по
итогам года за счёт прибыли акционерного
общества после направления части прибыли
общества на общие нужды общества в
соответствии с решением общего собрания
акционеров. «Золотая акция» удостоверяет
лишь право наложить запрет (вето) на
решение акционеров, в распределении
прибыли она не участвует.

Коносамент
—
товарораспорядительный документ,
оформляющий дого­вор морской перевозки
груза и удостоверяющий право его
держателя получить у морского перевозчика
указанный в коносаменте груз и
рас­поряжаться им.

5
вопрос. Личные неимущественные блага
и права.

Особую
группу объектов гражданских прав
образуют нематериальные блага и права,
под которыми понимают не имеющие
экономического содержания и неотделимые
от личности их носителей блага и свободы,
признанные и охраняемые действующим
законодательством. Статья 115 ГК относит
к ним следующие:

Жизнь и здоровье;

Достоинство личности;

Честь и доброе имя;

Деловая репутация;

Неприкосновенность частной жизни;

Личная и семейная тайна;

Иные личные неимущественные права и
другие нематериальные блага, принадлежащие
гражданину от рождения или в силу закона,
неотчуждаемы и непередаваемы иным
способом. В частности нельзя продать
отдельные органы или части человеческой
личности, уступить свою фамилию, авторство
и т.п.

Более
подробно данный вид объекта права
регулирует параграф 3 главы 3 ГК РК.

Основными
характерными чертами
личных неимущественных прав являются
следующие:

а)
Они абсолютны и неотчуждаемы;

б)
Носят личностный, неимущественный
характер; неотделимы от носителя этих
благ;

в)
Не могут быть предметом гражданско-правовых
сделок;

г)
Признанные, регулируемые и защищаемые
действующим законодательством.

Надо
отметить, что в юридической литературе
в последние годы немало внимания
уделяется понятию морального вреда и
проблемам компенсации морального вреда.
Под моральным вредом в наиболее широком
плане понимают причинение физических
или нравственных страданий физическому
лицу действиями, нарушающими его права.
Порядок реализации компенсации морального
вреда регулирует Нормативное Постановление
Верховного Суда Республики Казахстан
от 21 июня 2001 года N 3 «О применении судами
законодательства о возмещении морального
вреда». В нем наиболее полно дано понятие
морального
вреда – это
нравственные или физические страдания,
испытываемые гражданином в результате
противоправного нарушения, умаления
или лишения принадлежащих ему личных
неимущественных прав и благ.
Под
нравственными страданиями как
эмоционально-волевыми переживаниями
человека следует понимать испытываемые
им чувства унижения, раздражения,
подавленности, гнева, стыда, отчаяния,
ущербности, состояния дискомфортности
и т.д. Эти чувства могут быть вызваны,
например, противоправным посягательством
на жизнь и здоровье как самого потерпевшего,
так и его близких родственников
(родителей, супруга, ребенка, брата,
сестры); незаконным лишением или
ограничением свободы либо права
свободного передвижения; причинением
вреда здоровью, в том числе уродующими
открытые части тела человека шрамами
и рубцами; раскрытием семейной, личной
или врачебной тайны; нарушением тайны
переписки, телефонных или телеграфных
сообщений; распространением не
соответствующих действительности
сведений, порочащих честь и достоинство
гражданина; нарушением права на имя, на
изображение; нарушением его авторских
и смежных прав и т.д. Под физическими
страданиями следует понимать физическую
боль, испытываемую гражданином в связи
с совершенным против него противоправным
насилием или причинением вреда здоровью.

По
гражданскому законодательству гражданин
РК имеет право
на охрану тайны личной жизни,
в т.ч. тайны переписки, телефонных
переговоров, дневников, заметок, записок,
интимной жизни, усыновления, рождения,
врачебной и адвокатской тайны, тайны
вкладов (ст. 144 ГК РК). В ГК предусмотрены
также нормы, защищающее право
на собственное изображение
(ст. 145 ГК РК). Согласно ст. 146 ГК, гражданин
имеет право
на неприкосновенность жилища,
т. е. право пресекать любые попытки
вторжения в жилище помимо его воли,
кроме случаев, предусмотренных
законодательными актами.

Подробности
Опубликовано: 11.02.2011 10:35

Основные сведения о ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это основная форма государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Российской Федерации.

Вузы и ссузы используют результаты ЕГЭ в качестве результатов вступительных испытаний.

ЕГЭ проводится во всех субъектах Российской Федерации, а также в иностранных государствах для выпускников образовательных учреждений при посольствах, военных частях Российской Федерации и др.

ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.

По поручению Рособрнадзора организационным и технологическим обеспечением проведения ЕГЭ на федеральном уровне занимается ФЦТ, разработкой и экспертизой КИМ – ФИПИ.

Особенности ЕГЭ:

  • единые правила проведения

  • единое расписание

  • использование заданий стандартизированной формы (КИМ)

  • использование специальных бланков для оформления ответов на задания

  • проведение письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам)

Участники ЕГЭ

  • выпускники школ Российской Федерации и школ при посольствах, военных частях Российской Федерации и др. за рубежом, имеющие удовлетворительные итоговые школьные отметки по всем общеобразовательным предметам за 10-11(12) классы и допущенные к ЕГЭ педагогическим советом своего образовательного учреждения

  • обучающиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования

  • выпускники прошлых лет

  • выпускники образовательных учреждений иностранных государств, желающие продолжить образование в Российской Федерации

  • имеющие статус лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы

    • выпускники с ограниченными возможностями здоровья

    • выпускники специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением

    • выпускники образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы

    • Вправе сдать любой из предметов ЕГЭ на добровольной основе:

    Для этой группы выпускников участие в ЕГЭ может сочетаться с другой формой аттестации – государственным выпускным экзаменом. Выбранные форма (формы) государственной (итоговой) аттестации и предметы, по которым выпускник планирует сдавать экзамены, указывается им в заявлении.

    Расписание проведения ЕГЭ в основные сроки

Дата

ЕГЭ

27 мая (пт)

информатика и ИКТ, биология, литература

30 мая (пн)

русский язык

03 июня (пт)

иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки), химия

06 июня (пн)

математика

10 июня (пт)

география, обществознание

14 июня (вт)

история, физика

16 июня (чт)

резерв: иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский языки); обществознание, биология,  информатика и ИКТ

17 июня (пт)

резерв: география, химия, литература, история, , физика

18 июня (сб)

резерв: русский язык

20 июня (пн)

резерв: математика

Для тех, кто в эти сроки не сдал ЕГЭ по уважительным причинам (болезнь, семейные обстоятельства и т.п.), есть возможность сдать экзамены в резервные дни (по решению ГЭК с обоснованием причин).

    Имеют право сдавать ЕГЭ в дополнительные сроки

  • закончившие учреждения НПО, СПО в текущем учебном году и не имевшие возможности участвовать в ЕГЭ в мае-июне

  • получившие среднее (полное) общее образование в иностранных образовательных учреждениях и не имевшие возможности участвовать в ЕГЭ в мае-июне

  • выпускники прошлых лет, не имевшие возможности участвовать в ЕГЭ в мае-июне

  • выпускники текущего года, пропустившие сдачу ЕГЭ в основные сроки по уважительным причинам

  • выпускники текущего года, получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительный результат по одному обязательному предмету и по уважительным причинам не воспользовавшиеся правом пересдать его в резервные дни основного срока ЕГЭ

Участники ЕГЭ в дополнительные сроки — выпускники текущего года, получившие на ЕГЭ неудовлетворительный результат по русскому языку или математике, могут пересдать предмет по решению ГЭК с обоснованием причин.

    Продолжительность экзаменов

Единый государственный экзамен по всем предметам начинается в 10:00 по местному времени во всех субъектах Российской Федерации.

  • 240 минут — математика, физика, литература, информатика и ИКТ

  • 210 минут — история, обществознание

  • 180 минут — русский язык, биология, география, химия

  • 160 минут — иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский)

    В продолжительность экзаменов не включается время, выделенное на организационные мероприятия (инструктаж в аудитории участников ЕГЭ, вскрытие специальных доставочных пакетов с экзаменационными материалами и т.д.).

    Неудовлетворительный результат

Если участник ЕГЭ получит результат ниже минимального количества баллов по любому из предметов, снова сдать ЕГЭ можно будет только в следующем году.

Исключения только для выпускников текущего года.

Если выпускник текущего года получает результат ниже минимального количества баллов по одному из обязательных предметов (русский язык или математика), то он может пересдать этот экзамен в этом же году. Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году, которые устанавливаются приказом Рособрнадзора.

Если выпускник текущего года получает результаты ниже минимального количества баллов и по русскому языку, и по математике, он сможет пересдать ЕГЭ только в следующем году. Таким образом, выпускник не получит в текущем году свидетельства о результатах ЕГЭ, а вместо аттестата ему должна быть выдана справка об обучении в школе.

Свидетельство о результатах ЕГЭ

В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ по тем предметам, уровень освоения которых оценен не ниже минимального количества баллов, установленного в текущем году Рособрнадзором.

В свидетельство о ЕГЭ выставляются «положительные» результаты по обязательным предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные по так называемым предметам по выбору, по которым будет преодолен минимальный порог, установленный Рособрнадзором.

Результаты всех ЕГЭ каждого участника заносятся в Федеральную базу свидетельств (ФБС). (ссылка на СЛОВАРЬ)

Результаты ЕГЭ действительны до 31 декабря года, следующего за годом участия в ЕГЭ.

Имеющие 2 и более свидетельств о результатах ЕГЭ, срок действия которых не истек, при подаче заявления в вуз или ссуз самостоятельно определяют, какие результаты ЕГЭ и за какой год следует учитывать приемной комиссии при проведении конкурса.

Лица, сдавшие ЕГЭ и призванные в том же году в Вооруженные Силы РФ, имеют право использовать результаты ЕГЭ в течение года с момента увольнения с военной службы. Имеющие 2 и более свидетельств о результатах ЕГЭ, срок действия которых не истек, вправе самостоятельно определить актуальность свидетельств о результатах ЕГЭ, полученных ими в разные годы.

Лица, получившие свидетельство о результатах ЕГЭ и призванные в том же году в Вооруженные Силы РФ, имеют право использовать результаты ЕГЭ в течение года с момента увольнения с военной службы.

Согласно Порядку приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования, абитуриенту при подаче заявления необязательно представлять оригинал или копию свидетельства о результатах ЕГЭ в приемную комиссию, достаточно указать в заявлении о приеме полученные баллы.

Приемные комиссии вузов обязаны через ФБС проводить проверку подлинности представленных абитуриентами сведений, в том числе результатов ЕГЭ.

Предметы ЕГЭ

ЕГЭ проводится по 14 общеобразовательным предметам.

Выпускники текущего года для получения аттестата сдают обязательные предметы – русский язык и математику.

  • Русский язык

  • Математика

  • Физика

  • Химия

  • Информатика и информационно-коммуникационные технологии

  • Биология

  • География

  • История

  • Обществознание

  • Литература

  • Английский язык

  • Немецкий язык

  • Французский язык

  • Испанский язык

Сдать можно любое количество предметов из списка.

Выбор должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки участник планирует получить профессиональное образование.

Перечень предметов вступительных испытаний по каждой специальности (направлению подготовки) определен приказами Минобрнауки России для вузов и ссузов.

Правила и процедура проведения ЕГЭ

Для достижения максимальной объективности оценивания знаний участника проведение ЕГЭ требует строгого соблюдения процедуры экзамена, правила которой едины для ЕГЭ по всем предметам.

ЕГЭ начинается в 10:00 по местному времени.

ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением иностранных языков).

    • выпускники текущего года, в том числе имеющие право участвовать в ЕГЭ досрочно, а также обучающиеся в образовательных учреждениях НПО и СПО – в администрацию своего образовательного учреждения

    • выпускники прошлых лет и выпускники образовательных учреждений НПО и СПО – в места регистрации на ЕГЭ, объявленные в соответствии с организационно-территориальной схемой проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации

    • Регистрация на участие в ЕГЭ

    Для участия в ЕГЭ необходимо подать заявление с перечнем конкретных предметов, которые предполагается сдавать.

    Не позднее 31 декабря 2010 года орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, обязан на своем сайте и в средствах массовой информации объявить список мест регистрации на сдачу ЕГЭ.

    Не позднее 1 марта подают заявление на участие в ЕГЭ в основные сроки (май-июнь) и досрочно (апрель)

    С 20 июня по 05 июля подают заявление на участие в дополнительные сроки (июль)

    • имеющие право участвовать в дополнительные сроки ЕГЭ – в места регистрации на ЕГЭ, установленные организационно-территориальной схемой субъекта Российской Федерации, как по месту жительства, так и в любом регионе Российской Федерации

    • В период приемной кампании абитуриенты, не имеющие результатов ЕГЭ (в том случае если они имеют право сдавать ЕГЭ), могут получить информацию о месте подачи заявления на ЕГЭ, а также о сроках, месте и порядке проведения экзаменов в приемной комиссии ссуза/вуза, в который планируют поступать.

    Пропуск на ЕГЭ

    Участники ЕГЭ в основные сроки получают пропуск до 10 мая у администрации своего образовательного учреждения или в месте регистрации на ЕГЭ.

    Участники ЕГЭ в дополнительные сроки получают пропуск с 20 июня по 05 июля в месте регистрации на ЕГЭ.

    В пропуске на ЕГЭ указывается:

    • предметы ЕГЭ

    • адреса пунктов проведения экзамена (далее – ППЭ)

    • даты и время начала экзаменов

    • коды образовательного учреждения и ППЭ

    • иная информация

    • Пропуск на ЕГЭ(см. Приложение 1 к Регламенту по организации и проведению ЕГЭ в субъекте Российской Федерации)

    Пункт проведения ЕГЭ (ППЭ)

    ЕГЭ проводится в специальных пунктах проведения экзамена (ППЭ).

    ППЭ, как правило, размещаются в образовательных учреждениях или в других зданиях, отвечающих соответствующим требованиям.

    Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, определяют количество и места расположения ППЭ и распределение между ними участников ЕГЭ.

    Органы местного самоуправления, осуществляющие полномочия в сфере образования, обеспечивают доставку участников ЕГЭ к ППЭ.

    Информацию о порядке прибытия в ППЭ участники ЕГЭ получают при получении пропуска.

    В ППЭ нужно приходить с паспортом или другим документом, удостоверяющим личность (см. ниже), и пропуском (см. Приложение 1 к Регламенту по организации и проведению ЕГЭ в субъекте Российской Федерации) на сдачу ЕГЭ.

    Как правило, в ППЭ выпускников сопровождают уполномоченные представители от образовательного учреждения, в котором они обучаются.

Действия участников на ЕГЭ

Во время рассадки в аудитории:

  • в сопровождении организатора пройти в аудиторию, взяв с собой только паспорт, пропуск, ручку и разрешенные для использования на экзамене по предмету дополнительное оборудование, оставив лишние вещи в аудитории в специально выделенном для этого месте

  • занять место, указанное организатором

Меняться местами без мотивированного указания организаторов запрещено.

До сведения участников ЕГЭ доводится, что всё приносимое оборудование передается организатору в аудитории для просмотра. В случае несоответствия принесенного экзаменующимся оборудования требованиям организатор имеет право не выдавать это оборудование, а возвратить его только после завершения экзамена.

При раздаче комплектов экзаменационных материалов:

  • внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами в аудитории (как заполнять бланки, сколько продолжается экзамен, как подавать апелляции, где и когда можно ознакомиться с результатами ЕГЭ и т.п.)

  • обратить внимание на целостность упаковки доставочных пакетов с индивидуальными комплектами экзаменационных материалов перед вскрытием их организаторами

  • получить от организаторов запечатанные индивидуальные комплекты с вложенными в них экзаменационными заданиями (КИМ), бланком регистрации, бланками ответов № 1 и № 2

  • получить от организаторов черновики

  • вскрыть по указанию организаторов индивидуальные комплекты

  • проверить количество бланков ЕГЭ и КИМ в индивидуальном комплекте и отсутствие в них полиграфических дефектов

В случаях обнаружения в индивидуальном комплекте лишних (или недостающих) бланков ЕГЭ и КИМ, а также наличия в них полиграфических дефектов участники ЕГЭ должны незамедлительно сообщить об этом организаторам, которые обязаны полностью заменить индивидуальный пакет с дефектными материалами.

При заполнении бланков регистрации:

  • прослушать инструктаж организаторов по заполнению области регистрации бланков ЕГЭ и по порядку работы с экзаменационными материалами

  • под руководством организаторов заполнить бланк регистрации и области регистрации бланков ответов № 1 и 2

После того, как все находящиеся в аудитории участники ЕГЭ заполнили регистрационные поля бланков, официально объявляется о начале экзамена.

Время начала и окончания экзамена фиксируется на доске.

Во время экзамена

Участники ЕГЭ могут выходить из аудитории по уважительной причине (в туалет, в медицинскую комнату) только в сопровождении одного из организаторов или дежурных по этажу, предварительно сдав бланки ЕГЭ ответственному организатору по аудитории, который ставит в бланке регистрации метку «Факт выхода из аудитории».

Разрешается пользоваться на ЕГЭ

  • по математике – линейкой

  • по физике – линейкой и непрограммируемым калькулятором

  • по химии – непрограммируемым калькулятором

  • по географии – линейкой, транспортиром, непрограммируемым калькулятором

Калькуляторы должны обеспечивать арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня) и вычисление тригонометрических функций (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg). Калькуляторы не должны предоставлять возможность сохранения в своей памяти баз данных экзаменационных заданий и их решений, а также любой другой информации, знание которой прямо или косвенно проверяется на экзамене. Калькуляторы не должны предоставлять экзаменующемуся возможности получения извне информации во время сдачи экзамена. Их коммуникационные возможности не должны допускать беспроводного обмена информацией с любыми внешними источниками.

Все остальное, что не входит в данный перечень, иметь и использовать на экзамене запрещено, в том числе:

  • мобильные телефоны или иные средства связи

  • любые электронно-вычислительные устройства и справочные материалы и устройства, кроме тех, которые утверждены Рособрнадзором в качестве дополнительных устройств и материалов, используемых по отдельным предметам

Также запрещаются:

  • разговоры

  • вставания с мест

  • пересаживания

  • обмен любыми материалами и предметами

  • хождение по ППЭ во время экзамена без сопровождения

При нарушении этих правил и отказе в их соблюдении организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках и в пропуске проставляется метка о факте удаления с экзамена. Экзаменационная работа такого участника ЕГЭ направляется на проверку вместе с экзаменационными работами остальных участников ЕГЭ данной аудитории.

По окончании экзамена

  • сдать бланк регистрации, бланки ответов № 1 и № 2, в том числе дополнительный бланк ответов № 2, черновик и КИМы, при этом организаторы в аудитории ставят в бланке ответов № 2 (в том числе на его оборотной стороне) и в дополнительном бланке ответов № 2 прочерк «Z» на полях бланка, предназначенных для записи ответов в свободной форме, но оставшихся незаполненными

  • при сдаче материалов предъявить организаторам свой пропуск, на котором ответственный организатор в аудитории фиксирует количество данных бланков, ставит свою подпись, а также печать учреждения, в котором проводится ЕГЭ, либо штамп «Бланки ЕГЭ сданы» (печать или штамп может также ставиться на выходе из ППЭ)

  • по указанию организаторов покинуть аудиторию и ППЭ

Участники ЕГЭ, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут сдать ее организаторам, не дожидаясь времени окончания экзамена, но не позднее, чем за 15 минут до его официального завершения.

Если участник ЕГЭ по объективным причинам не может завершить выполнение экзаменационной работы, он может досрочно удалиться с экзамена.

Общественные наблюдатели

В целях усиления контроля за ходом проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации привлекаются общественные наблюдатели из числа:

  • представителей органов государственной власти

  • членов общественных объединений и организаций

  • членов родительских комитетов общеобразовательных учреждений

  • членов попечительских советов образовательных учреждений

  • работников образовательных учреждений

  • работников средств массовой информации

Все эти лица не могут выступать в качестве общественных наблюдателей в ППЭ, в которых сдают экзамен их родственники.

Также работник, член родительского комитета или член попечительского совета образовательного учреждения не может быть допущен в качестве общественного наблюдателя в ППЭ, в котором сдают экзамен выпускники образовательного учреждения, которое он представляет.

Аккредитацию лиц, желающих стать общественными наблюдателями, осуществляет уполномоченный орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования.

Полномочия общественных наблюдателей подтверждаются соответствующими удостоверениями.

Общественный наблюдатель имеет право направить в ГЭК (ФЭК) или орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации информацию о выявленных нарушениях при организации и проведении экзамена в ППЭ, в котором он присутствовал.

скачать

Приложение 1

Методические рекомендации

по организации и проведению ЕГЭ

в субъекте Российской Федерации

Содержание

стр.

Перечень условных обозначений, сокращений и терминов 2

1. Общая часть 5

2. Функции Государственной экзаменационной комиссии субъекта

Российской Федерации 5

3. Функции уполномоченных органов исполнительной власти субъекта

Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере

образования (ОУО) 7

4. Функции органов местного самоуправления, осуществляющих

полномочия в сфере образования (МОУО) 10

5. Функции общественных наблюдателей 11

Перечень условных обозначений, сокращений и терминов 2

^

ЕГЭ Единый государственный экзамен
ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации
Уполномоченный ГЭК Уполномоченный представитель государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации
Участник ЕГЭ
  • Обучающиеся, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) образования в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях независимо от их организационно-правовой формы и подчинённости (далее – общеобразовательные учреждения), допущенные в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации (далее — выпускники).
  • Выпускники образовательных учреждений прошлых лет, имеющие документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, в том числе лица, у которых срок действия ранее полученного свидетельства о результатах ЕГЭ не истек (далее – выпускники прошлых лет).
КИМ Контрольный измерительный материал
ИК Индивидуальный комплект участника ЕГЭ
ОУ Образовательное учреждение
ОУО Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования
МОУО Орган местного самоуправления, осуществляющий полномочия в сфере образования
ППЭ Пункт проведения единого государственного экзамена
Штаб ППЭ Специально отведенное помещение в пункте проведения экзамена для руководителя ППЭ
РЦОИ Региональный центр обработки информации
ППОИ Пункт первичной обработки информации
РБД Региональная база данных
Рособрнадзор Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ФЦТ ФГУ «Федеральный центр тестирования»
ТОМ Труднодоступные и отдаленные местности
Эксперты Члены предметных комиссии (подкомиссий) государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации

1. Общая часть

1.1. Для организации проведения единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) в субъектах Российской Федерации органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования (далее — ОУО), при участии органов местного самоуправления, осуществляющих полномочия в сфере образования (далее — МОУО), общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального образования, среднего профессионального образования (далее – ссузы) и высшего профессионального образования (далее — вузы) формируют следующие организационные структуры:

  • государственную экзаменационную комиссию субъекта Российской Федерации (далее – ГЭК) и предметные комиссии ГЭК субъекта Российской Федерации (далее – предметные комиссии);
  • конфликтную комиссию субъекта Российской Федерации (далее – конфликтная комиссия);
  • региональный центр обработки информации (далее — РЦОИ) и пункты первичной обработки информации (далее — ППОИ);
  • пункты проведения ЕГЭ (далее – ППЭ).

Вышеперечисленные организационные структуры осуществляют свою деятельность в период подготовки и проведения единого ЕГЭ.

^

2.1. В период подготовки и проведения ЕГЭ:

^ определение председателей предметных комиссий;

2.1.2. до 1 февраля согласование максимального количества ППЭ, максимального числа участников ЕГЭ в них и необходимого количество руководителей и организаторов ППЭ;

2.1.3. до 1 февраля определение достаточного количества членов предметной комиссии (экспертов) и персонального состава предметных комиссий из числа специалистов, рекомендованных председателями предметных комиссий к работе в качестве экспертов;

2.1.4. до 1 февраля определение необходимого количества уполномоченных представителей ГЭК и распределение их по ППЭ, РЦОИ и предметным комиссиям;

2.1.5. до 1 апреля согласование определенных ОУО порядка, сроков и транспортных схем доставки экзаменационных материалов в ППЭ и экзаменационных работ (заполненных бланков регистрации и ответов участников ЕГЭ и др.) из ППЭ в РЦОИ (ППОИ);

2.1.6. до 1 апреля определение списка лиц, имеющих доступ к материалам ЕГЭ на всех этапах проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации;

^ распределения по ППЭ участников ЕГЭ по каждому предмету, по которому проводится ЕГЭ;

2.1.8. контроль за ходом проведения экзамена в соответствии с единым расписанием проведения ЕГЭ, установленным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (далее — Рособрнадзор), и оперативное решение вопросов, возникающих в ППЭ, РЦОИ, предметных комиссиях;

2.1.9. организация проведения ЕГЭ в дополнительные сроки в соответствии с единым расписанием проведения ЕГЭ для участников ЕГЭ:

— не имевших возможности участвовать в ЕГЭ в основной день по уважительным причинам;

— не завершивших выполнение экзаменационной работы и досрочно покинувших экзамен по уважительным причинам;

— которым по решению конфликтной комиссии была удовлетворена апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ;

— результаты которых были аннулированы в установленном порядке по решению ГЭК или Рособрнадзора;

— а также выпускников общеобразовательных учреждений текущего года, получивших неудовлетворительный результат на ЕГЭ по русскому языку или по математике.

2.1.9.1. принимает решение о возможности допуска к ЕГЭ в дополнительные сроки участников ЕГЭ, удаленных с экзамена в основной день.

^ утверждение на заседании ГЭК протоколов о результатах ЕГЭ по каждому предмету и организация оповещения об утвержденных результатах ЕГЭ.

2.1.11. в случае выявления фактов существенных нарушений установленного порядка проведения экзамена, приведших к искажению результатов ЕГЭ, принятие решения об аннулировании результатов ЕГЭ, выставленных отдельным участникам ЕГЭ.

2.2. В период подготовки и проведения дополнительных сроков проведения ЕГЭ в июле для выпускников прошлых лет, выпускников образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования 2009 года:

2.2.1. организовать мероприятия по взаимодействию приемных комиссий ссузов и вузов и МОУО с РЦОИ в части регистрации участников ЕГЭ на экзамены, сбора и передачи данных об участниках ЕГЭ, об аудиторном фонде ППЭ, информирования участников ЕГЭ о порядке проведения ЕГЭ и другое;

^ согласовать максимальное количество и места расположения ППЭ, максимальное число участников ЕГЭ в них и необходимое количество руководителей и организаторов ППЭ;

2.2.3. до 10 июня утвердить порядок, сроки и транспортные схемы доставки экзаменационных материалов в ППЭ и заполненных бланков ЕГЭ из ППЭ в РЦОИ (ППОИ);

2.2.4. до 20 июня определить уполномоченных представителей ГЭК, распределить их по ППЭ, РЦОИ и предметным комиссиям;

2.2.5. контролировать ход проведения экзамена в соответствии с единым расписанием проведения ЕГЭ и оперативное решение вопросов, возникающих в ППЭ, РЦОИ, предметных комиссиях;

2.2.6. организовать проведение ЕГЭ в дополнительные сроки в соответствии с единым расписанием проведения ЕГЭ для участников ЕГЭ:

— не имевших возможности участвовать в ЕГЭ в основной день по уважительным причинам;

— не завершивших выполнение экзаменационной работы и досрочно покинувших экзамен по уважительным причинам;

— которым по решению конфликтной комиссии была удовлетворена апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ;

— результаты которых были аннулированы в установленном порядке по решению ГЭК или Рособрнадзора.

2.2.6.1. принимает решение о возможности допуска к ЕГЭ в дополнительные сроки участников ЕГЭ, удаленных с экзамена в основной день.

^ утвердить протоколы о результатах ЕГЭ по каждому предмету и организовать оповещение участников ЕГЭ об утвержденных результатах ЕГЭ.

2.2.8. в случае выявления фактов существенных нарушений установленного порядка проведения экзамена, приведших к искажению результатов ЕГЭ, принимать решения об аннулировании результатов ЕГЭ, выставленных отдельным участникам ЕГЭ.

^

3.1. В период подготовки и проведения ЕГЭ:

^ создать условия для работы РЦОИ/ППОИ и предметных комиссий;

Примечание. РЦОИ формируется в административном центре субъекта Российской Федерации.

Количество и расположение ППОИ в субъекте Российской Федерации устанавливает ОУО, исходя из нормативных сроков передачи/получения и обработки материалов ЕГЭ. При значительных размерах площади субъекта Российской Федерации (свыше 150*150 км) рекомендуется располагать ППОИ на базе МОУО.

Помещения для работы предметных комиссий должны быть расположены в непосредственной близости к РЦОИ. Помещения предметных комиссий должны быть надежно изолированы от воздействия посторонних лиц. Размер помещений и условия размещения предметных комиссий должен соответствовать санитарным требованиям и требованиям и правилам пожарной безопасности.

^ утвердить руководителей и состав РЦОИ и ППОИ;

3.1.3. до 1 января утвердить председателей предметных комиссий;

3.1.4. до 1 февраля определить организационно-территориальную схему проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации (как для основных, так и для дополнительных сроков проведения ЕГЭ), в том числе места регистрации на сдачу ЕГЭ, количество и места расположения пунктов проведения ЕГЭ, перечень труднодоступных и отдаленных местностей субъектов Российской Федерации, места выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ;

3.1.5. до 1 февраля организовать обучение специалистов, ответственных за проведение ЕГЭ в муниципалитетах субъекта Российской Федерации, организовать мероприятия по информированию общественности о порядке проведения ЕГЭ и по подготовке выпускников к ЕГЭ;

^ по согласованию с ГЭК принять решение о предоставлении возможности участия в ЕГЭ:

  • выпускников общеобразовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья;
  • выпускников специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением;
  • выпускников образовательных учреждений, созданных при учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы (по согласованию с учредителями указанных учреждений).

3.1.7. до 1 января представить в ГЭК списки специалистов общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, ОУО, направляемых на обучение для работы в предметных комиссиях;

3.1.8. до 1 февраля установить сроки обучения специалистов, направленных для работы в предметных комиссиях и обеспечить организацию обучения;

^ по согласованию с ГЭК утвердить места расположения ППЭ и максимальное число участников ЕГЭ в них, руководителей и организаторов ППЭ;

Примечание. При назначении руководителей и организаторов ППЭ должно быть исключено присутствие в пункте проведения ЕГЭ специалистов по данному или родственному общеобразовательному предмету. В ППЭ может быть назначен один руководитель ППЭ на экзамены по всем предметам. Руководителем ППЭ не может быть назначен руководитель учреждения, на базе которого организуется ППЭ. В состав организаторов ППЭ не могут быть включены преподаватели тех образовательных учреждений, выпускники которых сдают ЕГЭ в данном ППЭ. При наличии объективных причин (например, малонаселенность пунктов проживания выпускников) допускается назначать организаторами в ППЭ штатных преподавателей тех образовательных учреждений, в которых выпускники обучались. Состав организаторов в каждом ППЭ должен, по возможности, в равной степени включать представителей общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений профессионального образования, расположенных на территории субъекта Российской Федерации.

^ на основании решения ГЭК утвердить состав предметных комиссий;

3.1.11. до 1 марта утвердить состав конфликтной комиссии из представителей ОУО и образовательных учреждений субъекта Российской Федерации, принимающих участие в ЕГЭ и организовать их обучение;

3.1.12. до 1 марта организовать обучение уполномоченных представителей ГЭК;

3.1.13. до 1 марта согласовать с ФЦТ решение о необходимости досрочной доставки экзаменационных материалов и перечень труднодоступных и отдаленных местностей субъекта Российской Федерации;

^ направить в ФЦТ информацию о лице, ответственном за получение, хранение и учет экзаменационных материалов в субъекте Российской Федерации и информацию о полном почтовом адресе Получателя экзаменационных материалов в субъекте Российской Федерации;

^ обеспечить передачу в ФЦТ информации, собранной в региональной базе данных;

3.1.16. до 15 марта подготовить и направить в ФЦТ официальные заявки на обеспечение экзаменационными материалами для участников ЕГЭ следующих категорий:

  • для участников ЕГЭ, имеющих право на сдачу ЕГЭ в досрочный период;
  • для участников ЕГЭ в ТОМ;
  • для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями (слепых);

3.1.17. до 30 марта подготовить и направить в ФЦТ официальные заявки на обеспечение экзаменационными материалами участников ЕГЭ на основные сроки проведения ЕГЭ;

3.1.18. до 1 апреля определить порядок, сроки и транспортные схемы доставки экзаменационных материалов в ППЭ и заполненных бланков ЕГЭ из ППЭ в РЦОИ (ППОИ);

3.1.19. до 1 апреля организовать обучение и инструктаж организаторов по освоению утвержденных нормативно-правовых и инструктивно-методических документов по проведению ЕГЭ;

Примечание. Лица, не прошедшие обучение и инструктаж, не могут быть допущены к проведению ЕГЭ.

^ определить места произведения автоматизированного распределения участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям ППЭ. Данное распределение может осуществляться в РЦОИ субъекта Российской Федерации или непосредственно перед началом экзамена в ППЭ в соответствии с Регламентом проведения ЕГЭ в ППЭ. В случае принятия соответствующего решения и осуществления автоматизированного распределения в РЦОИ накануне экзамена, списки распределения участников ЕГЭ и организаторов по аудиториям передаются в ППЭ вместе с экзаменационными материалами;

3.1.21. до 10 мая организовать выдачу участникам ЕГЭ пропуска на ЕГЭ установленной формы (Приложение 1), Правила для участников единого государственного экзамена (Приложение 2) и Правила заполнения бланков единого государственного экзамена;

3.1.22. до 15 мая провести аккредитацию и распределение по ППЭ общественных наблюдателей;

3.1.23. до 22 мая подготовить информацию о приблизительном количестве участников ЕГЭ, которым по решению ГЭК может быть назначена сдача ЕГЭ в дополнительные сроки, и направить ее в ФЦТ;

3.1.24. контролировать ход проведения экзамена и оперативно решать вопросы, возникающие в ППЭ, РЦОИ, предметных комиссиях;

3.1.25. до 1 июля обеспечить распечатку, оформление свидетельств и организовать выдачу участникам ЕГЭ свидетельств о результатах ЕГЭ в соответствии с нормативно-правовой базой;

3.1.26. в случае принятия ГЭК решения об отмене результатов ЕГЭ участников ЕГЭ в соответствии с п. 2.2.8. настоящего Регламента признавать недействительными соответствующие свидетельства о результатах ЕГЭ и, при необходимости, выдавать новые.

3.2. В период подготовки и проведения дополнительных сроков проведения ЕГЭ в июле для выпускников прошлых лет, выпускников образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования 2009 года:

3.2.1. до 1 мая определить организационно-территориальную схему проведения ЕГЭ в дополнительные сроки в июле в субъекте Российской Федерации, в том числе места регистрации на сдачу ЕГЭ;

3.2.2. до 1 мая организовать информирование участников ЕГЭ по вопросам организации и проведения ЕГЭ в период дополнительных сроков проведения ЕГЭ в июле путем взаимодействия со средствами массовой информации, организации работы телефонов «горячей линии» и ведения раздела на официальном web-сайте органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, а так же через образовательные учреждения;

^ обеспечить тиражирование пропуска установленной формы (Приложение 1), Правила для участников единого государственного экзамена (Приложение 2), а также Правила заполнения бланков единого государственного экзамена и обеспечить этими документами места регистрации на сдачу ЕГЭ;

^ направить подготовленные сведения о планируемом числе участников ЕГЭ в дополнительные сроки в июле в ФЦТ;

3.2.5. до 10 июня по согласованию с ГЭК утвердить места расположения ППЭ и максимальное число участников ЕГЭ в них, руководителей и организаторов ППЭ;

Примечание. При назначении руководителя ППЭ учитываются те же требования, что и при проведении ЕГЭ в основные сроки в мае-июне (см. примечание к п. 3.1.9.).

3.2.6. до 10 июня утвердить порядок, сроки и транспортные схемы доставки экзаменационных материалов в ППЭ и заполненных бланков ЕГЭ из ППЭ в РЦОИ (ППОИ);

3.2.7. контролировать ход проведения экзамена и оперативно решать вопросы, возникающие в ППЭ, РЦОИ, предметных комиссиях;

3.2.8. до 26 июля обеспечить распечатку и оформление свидетельств, организовать выдачу участникам ЕГЭ свидетельств о результатах ЕГЭ в соответствии с Порядком оформления и выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ;

3.2.9. в случае принятия ГЭК решения об аннулировании результатов ЕГЭ участников ЕГЭ в соответствии с п. 2.2.8. признавать недействительными соответствующие свидетельства о результатах ЕГЭ и, при необходимости, обеспечить выдачу новых.

^

4.1. до 1 января представить в ОУО списки специалистов, ответственных за проведение ЕГЭ в муниципалитетах субъекта Российской Федерации;

4.2. до 1 января представить в ОУО списки специалистов, направляемых для работы уполномоченными представителями ГЭК, руководителями ППЭ, организаторами в ППЭ, членами предметных комиссий;

4.3. до 1 февраля организовать работу по информированию всех категорий выпускников (в соответствии с Порядком проведения ЕГЭ) о сроках и месте подачи заявлений об участии в ЕГЭ, обеспечить информирование участников ЕГЭ и их родителей (законных представителей) по вопросам организации и проведения ЕГЭ, в том числе по вопросам подачи и рассмотрения апелляций, а также по сбору сведений об определенных категориях выпускников, имеющих право участвовать в ЕГЭ на добровольной основе;

^ организовать работу по сбору данных в общеобразовательных учреждениях в соответствии утвержденным Розобрнадзором форматом и составом файлов региональной базы данных;

^ создать условия для организации и функционирования ППЭ;

4.6. обеспечить выдачу до 10 мая участникам ЕГЭ пропуска на ЕГЭ установленной формы (Приложение 1), а также Правила заполнения бланков единого государственного экзамена (Приложение 2) и Правила для участников единого государственного экзамена (Приложение 3);

4.7. обеспечить пребывание организаторов ППЭ и уполномоченных членов ГЭК, прибывших из других населенных пунктов, в случае принятия ОУО субъекта Российской Федерации соответствующей организационно-технологической схемы.

4.8. обеспечить доставку участников ЕГЭ к ППЭ.

^

В обязанности общественных наблюдателей входит:

5.1. Общественные наблюдатели должны осуществлять свою деятельность в соответствии с Порядком проведения ЕГЭ, а также с положением о порядке общественного наблюдения за проведением ЕГЭ в субъекте Российской Федерации, утверждаемым уполномоченным органом исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования.

5.2. В целях усиления контроля за ходом проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации привлекаются общественные наблюдатели из числа представителей государственных органов законодательной власти, образовательных учреждений, средств массовой информации, родительских комитетов общеобразовательных учреждений, попечительских советов образовательных учреждений, образовательных учреждений профессионального образования, их объединений, общественных объединений и организаций.

5.3. Общественные наблюдатели не могут быть допущены в пункт проведения ЕГЭ:

  • если их близкие родственники сдают экзамен в данном пункте проведения ЕГЭ;
  • если они являются работниками, членами родительских комитетов или членами попечительских советов тех образовательных учреждений, чьи выпускники текущего года сдают ЕГЭ в данном пункте проведения ЕГЭ;
  • если они являются специалистами по тому же общеобразовательному предмету (или по родственному общеобразовательному предмету), по которому проводится экзамен в пункте проведения ЕГЭ.

5.4. Общественные наблюдатели обязаны:

  • пройти аккредитацию в уполномоченном органе исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, или по его решению органом местного самоуправления, осуществляющим полномочия в сфере образования (в соответствии с принятой организационно-технологической схемой, принятой в субъекте Российской Федерации), полномочия общественных наблюдателей подтверждаются удостоверениями;
  • ознакомиться с нормативными правовыми и инструктивно-методическими документами, регулирующими проведение ЕГЭ;
  • пройти соответствующий инструктаж по порядку проведения ЕГЭ;
  • получить удостоверение общественного наблюдателя;
  • соблюдать установленный порядок проведения ЕГЭ, режим информационной безопасности, требования организаторов в ППЭ.

5.5. Общественный наблюдатель имеет право:

  • присутствовать в день проведения экзамена в ППЭ, определенным решением ОУО, имея при себе документ, удостоверяющий личность, и удостоверение общественного наблюдателя, в том числе присутствовать в аудиториях на одном, нескольких или на всех этапах подготовки и проведения экзамена (во время рассадки участников ЕГЭ, процедуры вскрытия спецпакетов с экзаменационными материалами, инструктажа участников ЕГЭ, заполнения ими бланков ЕГЭ, упаковки и оформления спецпакетов с заполненными бланками ЕГЭ организаторами в аудитории и руководителем ППЭ, передача доставочных пакетов с заполненными бланками ЕГЭ уполномоченному представителю ГЭК для доставки в РЦОИ).

5.6. Общественным наблюдателям запрещается:

  • вмешиваться в ход подготовки и проведения ЕГЭ;
  • входить или выходить из аудитории во время экзамена (заполнения участниками ЕГЭ бланков ответов);
  • оказывать содействие или отвлекать участников ЕГЭ при заполнении бланков ответов во время экзамена, в том числе задавать вопросы, делать замечания;
  • пользоваться в аудиториях средствами мобильной связи, фото и видеоаппаратурой, портативными, в том числе и карманными, компьютерами.

5.7. При нарушениях вышеуказанных требований общественный наблюдатель может быть удален из аудитории. Общественный наблюдатель несет ответственность за злоупотребление своим положением в целях удовлетворения корыстной или иной личной заинтересованности в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

5.8. По решению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, общественный наблюдатель может быть допущен на другие этапы проведения ЕГЭ.

5.9. Общественный наблюдатель имеет право направить в ГЭК или орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, справку о выявленных им нарушениях при организации и проведении экзамена в ППЭ, в котором он присутствовал в качестве общественного наблюдателя.

Приложение 1

к Регламенту по организации и проведению ЕГЭ в субъекте Российской Федерации

ПРОПУСК

Оборотная сторона пропуска

Приложение 2

к Регламенту по организации и проведению ЕГЭ в субъекте Российской Федерации

^

Проведение ЕГЭ требует строгого следования настоящим правилам по его проведению в целях достижения максимальной объективности оценивания. Поэтому мы надеемся на Ваше понимание и серьезное отношение.

  1. Общая часть
    1. 1.1. В ЕГЭ могут участвовать:
  • выпускники, допущенные в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации по результатам освоения ими в текущем году образовательных программ среднего (полного) общего образования;
  • выпускники прошлых лет, имеющие документ государственного образца об образовании, подтверждающий получение ими среднего (полного) общего образования, для участия в конкурсе для получения среднего профессионального образования в государственных образовательных учреждениях среднего профессионального образования (далее — ссузы), а также высшего профессионального образования в государственных муниципальных образовательных учреждениях высшего профессионального образования (далее — вузы) для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста.
    1. 1.2. ЕГЭ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание, география, литература, английский, французский, немецкий и испанский языки, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
    2. 1.3. Для участия в ЕГЭ выпускники текущего года, а также выпускники прошлых лет и обучающиеся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования до 01 марта подают заявление с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым планируют сдавать ЕГЭ в текущем году.
    3. 1.3.1. Выпускники текущего года и обучающиеся в образовательных учреждениях НПО и СПО подают заявление в свое образовательное учреждение.
    4. 1.3.2. Выпускники прошлых лет и выпускники образовательных учрежединй НПО и СПО подают указанное заявление в вуз (ссуз), в который они планируют поступать, ОУО или в МОУО в зависимости от организационно-территориальной схемы проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации.
    5. 1.4. Расписание проведения и продолжительности экзаменов утверждается Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. В расписании проведения экзаменов предусматриваются дополнительные сроки для сдачи экзамена участниками ЕГЭ, пропустившими экзамен в основные сроки по уважительным причинам или подававшими апелляцию о нарушении процедуры проведения ЕГЭ в основной день, которая была принята и удовлетворена конфликтной комиссией субъекта Российской Федерации (далее – конфликтная комиссия).
    6. 1.5. Экзамены в каждом субъекте Российской Федерации начинаются по местному времени. Время начала экзаменов фиксируется в пропуске на ЕГЭ. На подготовительные мероприятия (проведение инструктажа, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ и др.) выделяется время до 30 минут, которое не включается в продолжительность выполнения экзаменационной работы.
    7. 1.6. Администрация образовательного учреждения обязана заблаговременно ознакомить выпускников с необходимыми документами, определяющими порядок проведения ЕГЭ, с демонстрационными версиями КИМов, бланками ЕГЭ и иной информацией, связанной с процедурой проведения ЕГЭ и использованием его результатов. Лица, получившие среднее (полное) образование в прошлые годы, а также в иностранных образовательных учреждениях, должны ознакомиться со всей указанной информацией в средствах массовой информации, в которых не позднее 01 февраля осуществляется официальное опубликование нормативных правовых актов органов государственной власти субъекта Российской Федерации, и на web-сайте ОУО субъекта Российской Федерации.
    8. 1.7. В случае возникновения спорных вопросов при оценке экзаменационных работ участники ЕГЭ и их родители (законные представители1) могут обращаться в конфликтную комиссию (см. раздел 4 настоящих Правил).

^

2.1. При подготовке к ЕГЭ сдающие в мае-июне должны:

      1. ^ заявить в письменном виде в администрацию своего образовательного учреждения (или в объявленное место регистрации на ЕГЭ) о желании участвовать в ЕГЭ по конкретным предметам;
      2. ^ получить у администрации своего образовательного учреждения (или – в месте регистрации на ЕГЭ) пропуск, в котором указаны предметы ЕГЭ, адрес пункта проведения экзамена (далее – ППЭ), даты и время начала экзаменов, коды образовательного учреждения и ППЭ и иная информация, настоящие рекомендации и «Правила заполнения бланков ЕГЭ», а также получить информацию о порядке прибытия в ППЭ.

Примечание. Как правило, в ППЭ выпускников сопровождают уполномоченные представители от образовательного учреждения, в котором они обучаются (далее — сопровождающий).

    2. 2.2. При подготовке к ЕГЭ лица, имеющие право на сдачу ЕГЭ в период дополнительных сроков проведения ЕГЭ в июле, должны:
      1. ^ подать заявление и установленные п. 27 Порядка приема в ссузы и п. 24 Порядка приема в вузы документы, включая свидетельство (заверенную в установленном порядке копию) о результатах ЕГЭ (если таковое имеется), в места регистрации на ЕГЭ, установленные организационно-территориальной схемой субъекта Российской Федерации при проведении ЕГЭ в дополнительные сроки в июле;
      2. ^ получить пропуск на ЕГЭ в дополнительные сроки в июле, в котором указаны адрес ППЭ, даты и время начала экзаменов, коды образовательного учреждения и ППЭ и иная информация.
      3. Примечание. Указанные лица обязаны ознакомиться с настоящими рекомендациями и «Правилами заполнения бланков ЕГЭ», опубликованными на web-сайте ОУО субъекта Российской Федерации.

2.3. По прибытии в ППЭ все участники ЕГЭ должны:

      1. 2.3.1. явиться в ППЭ в день и время, указанные в пропуске, имея при себе:
  • пропуск на ЕГЭ (заполненный и зарегистрированный);
  • документ, удостоверяющий личность (далее — паспорт)2;
  • гелевую или капиллярную ручку с черными чернилами;
  • дополнительные устройства и материалы, которые можно использовать по отдельным предметам (перечень ежегодно утверждается Рособрнадзором);

Примечание. Свидетельство о рождении участника ЕГЭ не является документом, удостоверяющим личность.

При отсутствии на ЕГЭ в мае-июне паспорта идентификация личности участника ЕГЭ производится по показанию сопровождающего и оформляется протоколом. В этом случае участник ЕГЭ обязан на следующий день после проведения ЕГЭ предоставить в свое образовательное учреждение паспорт.

При отсутствии паспорта в период дополнительных сроков проведения ЕГЭ в июле участник ЕГЭ на вступительные испытания не допускается.

При отсутствии у участника ЕГЭ пропуска в ППЭ составляется протокол, в котором по окончании экзамена фиксируется факт его сдачи. Участнику ЕГЭ выдается справка об участии в едином государственном экзамене по соответствующему предмету.

      1. 2.3.2. получить от организаторов информацию о том, в какой аудитории будет проходить экзамен;
      2. 2.3.3. подойти к организатору, ответственному аудитории, в которой будет проходить экзамен и зарегистрироваться у него, предъявив документ, удостоверяющий личность.
    2. 2.4. Во время рассадки в аудитории все участники ЕГЭ должны:
      1. 2.4.1. в сопровождении организатора пройти в аудиторию, взяв с собой только паспорт, пропуск, ручку и разрешенные для использования дополнительные материалы, оставив лишние вещи в аудитории на специально выделенном для этого столе (у входа в аудиторию);
      2. 2.4.2. занять место, указанное организатором; меняться местами без указания организаторов запрещено;
    3. ^
  • внимательно прослушать инструктаж, проводимый организаторами в аудитории;
  • обратить внимание на целостность упаковки доставочных пакетов с индивидуальными комплектами экзаменационных материалов перед вскрытием их организаторами;
  • получить от организаторов запечатанные индивидуальные комплекты с вложен-ными в них ^ .

Примечание. Письменная часть ЕГЭ по иностранным языкам включает в себя раздел «Аудирование», все задания по которому (инструкции, тексты, паузы) полностью записаны на аудионоситель. Организатор должен настроить воспроизведение записи таким образом, чтобы слышно было всем участникам ЕГЭ.

2.4.4. получить от организаторов черновики;

2.4.5. вскрыть по указанию организаторов индивидуальные комплекты;

2.4.6. проверить количество бланков ЕГЭ и КИМов в индивидуальном комплекте и отсутствие в них полиграфических дефектов.

Примечание. Организаторы в аудиториях, получив доставочные пакеты с экзаменационными материалами, должны, по возможности, каждому участнику ЕГЭ продемонстрировать целостность упаковки пакета.

В случаях обнаружения в индивидуальном комплекте лишних (или недостающих) бланков ЕГЭ и КИМов, а также наличия в них полиграфических дефектов участники ЕГЭ должны сообщить об этом организаторам, которые обязаны полностью заменить индивидуальный пакет с дефектными материалами.

    1. 2.5. При заполнении бланка регистрации все участники ЕГЭ должны:
      1. 2.5.1. заблаговременно ознакомиться с «Правилами заполнения бланков ЕГЭ»;
      2. 2.5.2. внимательно прослушать инструктаж по заполнению области регистрации бланков ЕГЭ и по порядку работы с экзаменационными материалами;
      3. 2.5.3. под руководством организаторов заполнить бланк регистрации и области регистрации бланков ответов № 1 и 2.
    3. 2.6. В течение экзамена все участники ЕГЭ должны:
      1. 2.6.1. после объявления организаторами о времени начала экзамена (время начала и окончания экзамена фиксируется на доске) приступить к выполнению экзаменационной работы;
      2. 2.6.2. выполнять указания организаторов;
      3. 2.6.3. во время экзамена запрещаются:
  • разговоры,
  • вставания с мест,
  • пересаживания,
  • обмен любыми материалами и предметами,
  • пользование мобильными телефонами или иными средствами связи, любыми электронно-вычислительным устройствами3,
  • пользование справочными материалами кроме тех, которые указаны в п. 2.3.1. настоящих Правил,
  • хождение по ППЭ во время экзамена без сопровождения;

Примечание. При нарушении настоящих требований и отказе в их соблюдении организаторы совместно с уполномоченным представителем ГЭК вправе удалить участника ЕГЭ с экзамена с внесением записи в протокол проведения экзамена в аудитории с указанием причины удаления. На бланках и в пропуске проставляется метка о факте удаления с экзамена.

^

Участники ЕГЭ могут выходить из аудитории по уважительной причине (в туалет, в медицинскую комнату) только в сопровождении одного из организаторов или дежурных по этажу, предварительно сдав бланки ЕГЭ ответственному организатору по аудитории.

      1. 2.6.4. в случае возникновения претензии по содержанию КИМов сообщить об этом организатору; претензии вносятся в протокол проведения ЕГЭ в ППЭ с указанием номера варианта КИМ, задания и содержания замечания (решение о корректности задания и об изменении баллов в случае признания задания некорректным принимается на федеральном уровне).
      3. 2.7. При нехватке места для записи ответов на задания части С в бланке ответов № 2 участник ЕГЭ может попросить у организатора в аудитории дополнительный бланк ответов № 2;
      4. 2.7.1. организатор, выдавая дополнительный бланк ответов № 2, вписывает его номер (размещенный под штрих кодом) в специально отведенное поле в основном (предыдущем бланке ответов № 2);
      5. 2.7.2. участник ЕГЭ имеет право затребовать неограниченное количество дополнительных бланков № 2;
      6. 2.7.3. ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, будут проверяться только в том случае, если основной бланк ответов № 2 заполнен полностью. В противном случае, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.
    2. 2.8. По окончании экзамена все участники ЕГЭ должны:
      1. 2.8.1. сдать бланк регистрации, бланки ответов № 1 и № 2, в том числе дополнительный бланк ответов № 2, черновик и КИМы, при этом организаторы в аудитории ставят в бланке ответов № 2 (в том числе на его оборотной стороне) и в дополнительном бланке ответов № 2 прочерк «Z» на полях бланка, предназначенных для записи ответов в свободной форме, но оставшихся незаполненными;
      2. 2.8.2. при сдаче материалов предъявить организаторам свой пропуск, на котором ответственный организатор в аудитории фиксирует количество данных бланков, ставит свою подпись, а также печать учреждения, в котором проводится ЕГЭ, либо штамп «Бланки ЕГЭ сданы» (печать или штамп может также ставиться на выходе из ППЭ);
      3. 2.8.3. по указанию организаторов покинуть аудиторию и ППЭ.

Примечание. Допускается досрочная сдача экзаменационных материалов у стола организаторов, которая прекращается за пятнадцать минут до окончания экзамена.

По истечении времени экзамена организаторы самостоятельно собирают экзаменационные материалы.

По окончании экзамена участнику ЕГЭ, явившемуся на экзамен без пропуска, организаторами выдается справка об участии в ЕГЭ по соответствующему предмету, где так же фиксируется количество сданных бланков.

^ в присутствии участников ЕГЭ пересчитывают бланки регистрации, бланки ответов № 1, № 2, в том числе дополнительные бланки ответов № 2 и запечатывают их в специальные доставочные пакеты.

^

    1. 3.1. Участник ЕГЭ имеет право подать апелляции:
  • о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ — в день экзамена после сдачи бланков ЕГЭ до выхода из ППЭ;
  • о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ — в течение двух рабочих дней после официального объявления результатов экзамена и ознакомления с ними;

Примечание. Конфликтной комиссией не принимаются апелляции по вопросам:

  • содержания и структуры КИМов;
  • связанным с нарушением участником ЕГЭ настоящих Правил или «Правил заполнения бланков ЕГЭ».
    1. 3.2. По результатам рассмотрения апелляции о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ конфликтная комиссия может принять решение:
  • об отклонении апелляции, если Комиссия признала факты, изложенные в апелляции, несущественными или не имеющими место;
  • об удовлетворении апелляции, если факты, изложенные в апелляции, могут оказать существенное влияние на результаты ЕГЭ.

В последнем случае результат сдачи ЕГЭ аннулируется и участнику ЕГЭ предоставляется возможность сдачи ЕГЭ по данному предмету в другой (резервный) день. Участнику ЕГЭ назначается дата и место повторной сдачи ЕГЭ по соответствующему предмету.

3.3. Решение об аннулировании результатов ЕГЭ может быть принято:

  • в случае, если служебным расследованием ГЭК подтвержден факт нарушения установленного порядка проведения ЕГЭ;
  • в случае, если конфликтной комиссией была удовлетворена апелляция о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ;
  • в случае установления уполномоченным представителем ГЭК, общественным наблюдателем или уполномоченными представителями Рособрнадзора при проведении выездной (инспекционной) проверки по вопросам организации и проведения ЕГЭ, а равно органами прокуратуры и правоохранительными органами фактов нарушений установленного порядка проведения ЕГЭ в пункте проведения ЕГЭ, которые могли оказать существенное влияние на результаты ЕГЭ.
    1. 3.4. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ конфликтная комиссия может вынести решение:
  • об отклонении апелляции ввиду отсутствия технических ошибок при обработке бланков ЕГЭ и ошибок в оценивании экспертами ответов на задания в свободной форме и сохранении выставленных баллов (отметок);
  • об удовлетворении апелляции и выставлении других баллов (отметок) (отметка может быть изменена как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

В последнем случае результат сдачи ЕГЭ изменяется на основании решения конфликтной комиссии.

3.5. Рособрнадзор может отменить решение ГЭК об утверждении и/или аннулировании результатов ЕГЭ в случае, если по результатам выездной (инспекционной) или камеральной проверки соблюдения установленного порядка организации и проведения ЕГЭ были выявлены нарушения установленного порядка организации и проведения ЕГЭ, оказавшие существенное влияние на результаты участников ЕГЭ.

    2. ^
      2. 3.6.1. при подаче апелляции о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ:
        1. 3.6.1.1. получить от организатора в аудитории форму (два экземпляра), по которой составляется апелляция;
        2. 3.6.1.2. составить апелляцию в двух экземплярах;
        3. 3.6.1.3. передать оба экземпляра уполномоченному представителю ГЭК, который обязан принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию;
        4. 3.6.1.4. получить результат рассмотрения апелляции в своем образовательном учреждении или в органах местного самоуправления, осуществляющих полномочия в сфере образования (МОУО) не позднее чем через три календарных дня после ее подачи.
      4. 3.6.2. при подаче апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ:
        1. 3.6.2.1. получить у ответственного секретаря конфликтной комиссии, или у руководителя своего образовательного учреждения (для выпускников) форму (в двух экземплярах), по которой составляется апелляция (возможно составление апелляции в произвольной форме);
        2. 3.6.2.2. составить апелляцию в двух экземплярах;
        3. 3.6.2.3. передать оба экземпляра вышеуказанным лицам (которые обязаны принять и удостоверить их своей подписью, один экземпляр отдать участнику ЕГЭ, другой передать в конфликтную комиссию);
        4. 3.6.2.4. получить информацию о времени и месте рассмотрения апелляции;
        5. 3.6.2.5. по возможности, прийти на процедуру рассмотрения апелляций в конфликтную комиссию, имея при себе паспорт и пропуск с печатью «Бланки ЕГЭ сданы» (или штампом ППЭ);

Примечание. При рассмотрении апелляции вместо участника ЕГЭ или вместе с ним могут присутствовать его родители (законные представители), которые также должны иметь при себе паспорта (законный представитель должен иметь при себе также другие документы, подтверждающие его полномочия).

        1. 3.6.2.6. подтвердить в протоколе апелляции, что ему предъявлены копии заполненных им бланков регистрации и ответов № 1 и № 2 (в случае наличия дополнительного бланка ответов № 2) и правильность распознания его ответов в бланках;

Примечание. Черновики в качестве материалов апелляции не рассматриваются.

В случае, если участник ЕГЭ или его родитель (законный представитель) не явился на рассмотрение апелляции, правильность распознавания бланков ответов подтверждается членами конфликтной комиссии.

        1. 3.6.2.7. участвовать в рассмотрении апелляции;
        2. 3.6.2.8. подписать протокол рассмотрения апелляции;
  1. Выдача свидетельств о результатах ЕГЭ

4.1. Участнику ЕГЭ выдается свидетельство о результатах ЕГЭ, в котором указываются фамилия, имя, отчество (при наличии), результаты сдачи им ЕГЭ по общеобразовательным предметам в текущем году (за исключением тех предметов, по которым участник ЕГЭ набрал количество баллов ниже минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором по данному предмету).

4.2. Оформление свидетельств о результатах ЕГЭ осуществляется на основании решений ГЭК об утверждении результатов ЕГЭ по общеобразовательным предметам.

4.3. Участникам ЕГЭ – выпускникам текущего года – свидетельства о результатах ЕГЭ выдаются образовательными учреждениями, в которых они осваивали образовательные программы среднего (полного) общего образования.

Иным участника ЕГЭ свидетельства о результатах ЕГЭ выдаются в зависимости от организационно-территориальной схемы проведения ЕГЭ в субъекте Российской Федерации – органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования (ОУО субъекта Российской Федерации), органами местного самоуправления, осуществляющими полномочия в сфере образования (МОУО).

Свидетельства о результатах ЕГЭ подписываются руководителем образовательного учреждения (органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих полномочия в сфере образования), выдавшего свидетельство о результатах ЕГЭ, и заверяются печатью. Не допускается заверение свидетельств о результатах ЕГЭ факсимильной подписью.

4.4. В случае утраты участником ЕГЭ свидетельства о результатах ЕГЭ на основании его заявления образовательное учреждение (орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования, орган местного самоуправления, осуществляющий полномочия в сфере образования) выдает дубликат свидетельства о результатах ЕГЭ в порядке, установленном Минобрнауки России.

4.5. Срок действия свидетельства о результатах ЕГЭ истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.

Участникам ЕГЭ предыдущих лет, в том числе лицам, у которых срок действия свидетельства о результатах ЕГЭ не истек, предоставляется право сдавать ЕГЭ в последующие годы в период его проведения.

Лицам, проходившим военную службу по призыву и уволенным с военной службы, предоставляется право использовать результаты ЕГЭ, сданного ими в течение года до призыва на военную службу, в течение года после увольнения с военной службы при поступлении в ссузы и вузы.

4.6. Свидетельство выдается участнику ЕГЭ или его родителям (законным представителям) при предъявлении ими паспорта и пропуска, в котором зафиксирован факт сдачи ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету (законный представитель должен иметь при себе также другие документы, подтверждающие его полномочия представительства).

Добавить документ в свой блог или на сайт

За это задание вы можете получить 4 балла на ЕГЭ в 2022 году

Задача 61

Социологи опросили совершеннолетних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Результаты каких выборов в наибольшей степени влияют на вашу жизнь, на положение дел в стра- не?» Результ…

Задача 62

В стране Z учащимся предоставлена возможность выбора наиболее удобной формы получения образования (домашнее обучение, экстернат и т. п.), а также уровней и программ обучения. Какую…

Задача 63

В стране Z в течение года наблюдается рост цен на товары, при этом их качество не улучшилось. Одной из причин является дефицит продуктов, который возник из-за резкого сокращения им…

Задача 64

На конференции юристов обсуждались проблемы мигрантов в стране Z. Была высказана точка зрения о необходимости ужесточить процедуру выдачи вида на жительство, предоставления граждан…

Задача 65

На научно-практической конференции социологов обсуждались проблемы развития современной семьи. Была высказана точка зрения о необходимости предоставления государством дополнительны…

Задача 66

В стране Z для поддержки отечественных производителей молока были введены ограничения на ввоз молочной продукции иностранного производства. Сформулируйте три последствия подобного …

Задача 67

В разных странах мира государства осуществляют активную социальную политику. Ознакомьтесь с данными сравнительной таблицы «Государство поддерживает рождение детей».

Назовите сферы…

Задача 68

В стране Z был проведён социологический опрос. Участвующих попросили определить своё социальное положение. 75 % посчитали себя представителями среднего класса; 5 % опрошенных отнес…

Задача 69

Большинство жителей страны Z заняты выращиванием кофе, урожаи которого отправляются за границу для переработки. В распоряжении каждой семьи есть свой участок земли, принадлежащий о…

Задача 70

По состоянию на 2003 год не все субъекты Российской Федерации участвовали в ЕГЭ — лишь 47 субъектов Федерации из 89. Тогда неудачные результаты сдачи ЕГЭ не влияли на получение вып…

Задача 71

По мнению ряда политологов, классическое понимание демократии как разделённой на различные ветви власти, включая СМИ как «четвёртую власть», не вполне соответствует реальности обще…

Задача 72

Гражданка Б. подарила своему племяннику книгу, изданную в позапрошлом веке и имеющую большую ценность. Заехав как-то к нему в гости, она обнаружила, что подаренная ею книга использ…

Задача 73

Платон в диалоге «Протагор» писал: «Я, как и прочие эллины, признаю афинян мудрыми. И вот я вижу, что когда соберемся мы в Народном собрании, то, если городу нужно что-нибудь делат…

Задача 74

Аристотель установил, что верховная власть в полисах «непременно находится в руках либо одного, либо немногих, либо большинства», и выделил соответственно три «логически правильных…

Задача 75

Французский король Людовик XIV в знак расположения подарил графине Д’Юзес право распоряжаться всеми угольными копями королевства. Графиня поспешно переуступила это право другим заи…

Задача 76

Прочитайте текст. «В стране Z действуют восемь объединений по добыче газа, а также тринадцать транспортных региональных предприятий по его транспортировке, объединённых в акционерн…

Задача 77

Рассмотрите вариант анкеты (Вам не надо её заполнять).

«1. Ф. И.О. _____. 2. Пол _____. 3. Возраст _____. 4. Семейное положение _____. 5. Место жительства _____. 6. Профессия _____…

Задача 78

Известна средневековая поговорка: «Однажды крестьянин навсегда крестьянин». Какая сфера общественной жизни отражена в этом высказывании? Какой исторический тип стратификации зафикс…

Задача 79

В государстве Y существует свободная конкуренция политических партий, права и свободы гарантированы, защищены законом и реализуются в реальной жизни. Законодательную власть осущест…

Уже довольно давно главным выпускным экзаменом в школе стал ЕГЭ. Расшифровывается эта аббревиатура, как Единый Государственный Экзамен и впервые он был опробован в российских школах в двухтысячных годах.

За годы своего существования ЕГЭ претерпел множество изменений, которые необходимы для его успешной сдачи, без дополнительных психоэмоциональных нагрузок со стороны школьников. Тем, кто уже стоит на пороге выпуска, будет полезно узнать, какого числа ЕГЭ 2018 года, дабы не упустить драгоценное время на подготовку к этому важному в жизни испытанию.

Для начала, хотелось бы заметить, что школьники каждый год задаются вопросом “Отменят ли ЕГЭ?”, ведь не все положительно относятся к подобной проверке знаний. Ответ на этот вопрос не устает повторять действующий министр образования и она подчеркивает, что в разработку системы проведения ЕГЭ вложено немало сил и средств, поэтому об отмене экзамена не может быть и речи.

Благодаря ЕГЭ удается узнать реальную картину успеваемости и уровень знаний среди школьников, а значит, он чрезвычайно необходим для России.

В 2018 году количество обязательных предметов, выносимых на Единый Государственный Экзамен, хотят увеличить. Напомним, что до этого момента выпускники должны были сдавать лишь два предмета — математику и русский язык. По последним данным, поступившим из Министерства образования, стало известно, что перечень обязательных дисциплин может значительно пополнится.

Пока рано говорить о каких-то конкретных цифрах, но не исключено, что их будет шесть. Хотя, не стоит заранее бить тревогу, ведь о возможном увеличении заговорили еще в 2014 году, но дальше обсуждений дело не продвинулось. Даже по окончанию 2016-2017 учебного года, ребята сдавали всего 3 предмета на ЕГЭ: два обязательных и один на выбор.

Однако чиновники утверждают, что уже в 2017-2018 годах ЕГЭ пополнится еще одним обязательным предметом. Пока тяжело сказать, какая из дисциплин удостоится этой чести, но чаша весов склоняется к истории. Среди школьников этот предмет, в последнее время, стал пользоваться невероятной популярностью.

Ребята прониклись к прошлому своего Отечества, желают узнавать о нем больше интересных фактов. Сами же парламентарии уверены, что историю следует знать “назубок”, поэтому включение ее в список обязательных предметов позволит повысить уровень знаний у школьников в данной области.

Второе место после истории в рейтинге любимых предметов занимает обществознание. Статистика показывает, что этот предмет выпускники частенько выбирают в качестве дополнительного экзамена. Правда, после реформирования дисциплина несколько усложнилась, поэтому теперь тяжело сказать, что она легко дается ученикам.

Еще один предмет, заслуживающий внимания, — это физика. Как ни странно, эта сложная во всех смыслах наука нравится современным школьникам. За его включение в список обязательных предметов на ЕГЭ выступают также и поклонники инженерных ВУЗов. Конечно, количество желающих сдавать физику в конце школы не так велико, но они все же есть.

На сегодняшний день нельзя со стопроцентной уверенностью сказать, какая дисциплина станет обязательной, ведь до конца 2017-2018 учебного года еще очень много времени и все может повернуться в совершенно неожиданную сторону.

Главные изменения в ЕГЭ

Как мы уже писали выше, Единый Государственный Экзамен постоянно совершенствуется. Новый министр образования Ольга Васильева будет идти по “протоптанной дорожке”, и обещает провести ряд важных и нужных изменений, которые помогут сделать ЕГЭ максимально показательным и комфортным.

Правда, Васильева не сторонник резких нововведений, она постарается провести реформирование плавно, чтобы учащиеся не ощутили дополнительной нагрузки.

В первую очередь, преобразования коснутся . Задания с краткими ответами исключат из бланков, хотя совсем недавно они заменили тестовую часть экзамена. Новый министр отметила, что литература — творческий предмет, поэтому не стоит чрезмерно проверять знания терминологии среди школьников, ведь для этого существуют другие дисциплины.

Кроме того, готовятся упростить задания на анализ произведения, а также увеличить количество тем, поданных для составления сочинения. До 2018 школьникам давали всего три темы на выбор, после реформы поводов для раздумий может стать пять или шесть.

Станет больше и сам размер сочинения. Если раньше минимальное количество слов приравнивалось к 200, то уже с 2018 году оно возрастет до 250 слов.

Ну и напоследок, чиновники планируют ввести пятибалльную шкалу оценки сочинений. Как известно, школьники привыкли к таким отметкам, посему это новшество будет удобно, как для них, так и для экзаменаторов.

Расписание проведения ЕГЭ в 2018 году

Не только ход экзаменов подвергся изменениям — официальное расписание ЕГЭ тоже пришлось немного подкорректировать. Отметим, что приведенные ниже даты еще могут сдвинуться в ту или иную сторону, поэтому важно следить за обновляющейся информацией на сайте ФИПИ. Ну, а пока, давайте ознакомимся с уже имеющимися датами экзаменов.

Досрочный период:

  • Информатика, география — 24 марта
  • Русский язык — 26 марта
  • Химия, история — 28 марта
  • Математика Б, П — 30 марта
  • Иностранный язык (устн.) — 4 апреля
  • Иностранный язык, физика, биология — 6 апреля
  • Обществознание, литература — 8 апреля.

Основной период:

  • Информатика, география — 28 мая
  • Математика — 30 мая
  • Обществознание — 4 июня
  • Литература, физика — 6 июня
  • Русский язык — 8 июня
  • Биология, иностранный язык — 12 июня
  • История, химия — 18 июня.

Выпускные экзамены — это стресс, как для школьников, так и для их родителей. Это своеобразный рубеж, преодолевая который, ребенок становится окончательно взрослым и выбирает дальнейший путь и профессию, которую он хочет приобрести. Зачастую, от результатов экзамена зависит будущее человека. Сможет ли он поступить в желанный ВУЗ или ему придется корректировать свои планы в срочном порядке. Результаты ЕГЭ показывают, насколько школьная программа усвоена человеком и на каком уровне находятся его базовые знания.

ЕГЭ — это новая система оценивания знаний школьников. Впервые она тестировалась еще в начале нового тысячелетия. Окончательно новая система оценки знаний утвердилась в уже далеком 2009 году. В следующем году уже будет 10 лет с того момента, когда привычные вступительные экзамены заменил тест.

Ежегодно проводятся реформы образования и порядок ЕГЭ корректируется. Это доставляет немало хлопот семьям школьников и самим экзаменуемым ребятам.

Прежний глава Министерства Образования Дмитрий Ливанов ранее заявлял, что в системе ЕГЭ грядут серьезные реформы.

Не избежать нововведений и выпускникам 2018 года . Ольга Васильева, которая является главой Минобразования, подтвердила информацию о грядущих изменениях в системе в этом году.

Реформы

Немало разговоров сводится к тому, что ЕГЭ якобы планируют упразднить. На деле это не отвечает действительности. Уже девятый год, как Единый Государственный Экзамен определяет уровень знаний выпускников. На сегодняшний день было затрачено много усилий и произведено достаточное количество реформ. Упразднять ЕГЭ после всех затраченных ресурсов и усилий — нецелесообразно.

Однозначного мнения по поводу реформ нет. Но, несмотря на спорность проводимых реформ, это не является основанием для отмены экзамена, как такового.

ЕГЭ 2018 — видео по теме

Обязательные предметы на ЕГЭ 2018

Итак, рассмотрим, как будут обстоять дела с самим порядком экзамена, и что будет запланировано в качестве обязательных предметов в этом году.

Школьников и их родителей интересует вопрос, сколько предметов включит в себя экзамен.

Откуда взялись основания для беспокойства? Дело в том, что предыдущий глава Министерства образования в одном из интервью упоминал о том, что в 2018 году планируется увеличить количество сдаваемых предметов до шести.

Предполагалось, что в 2017 году добавляется один предмет, а в 2018 году к трем добавится четвертый и еще два предмета по выбору. Итого — шесть обязательных предметов.

С изменением руководителя произошли перемены и в основной стратегии.

Об увеличении количества предметов ходили слухи еще с 2014 года. Но до сегодняшнего дня изменений не последовало. Предположение о том, что к двум обязательным предметам прибавят еще один, не оправдалось. В прошлом учебном году система осталась прежней. Два обязательных и третий предмет на усмотрение экзаменуемого.

Министерство Образования и Науки заявило о том, что в 2018 году изменения все-таки произойдут. Выпускники 2018 года будут обязаны сдавать три экзамена, вместо прошлогодних двух.

Пока достоверно не ясно, о каком конкретно предмете идет речь. И какая дисциплина будет сдаваться в обязательном порядке.

Проанализировав состояние образования на сегодняшний день, можно сделать предположение, что этим предметом станет история
. Почему именно история? Дело в том, что знания в этой области у современных детей находятся на недостаточном уровне. А если история попадет в тройку обязательных предметов ЕГЭ, этой дисциплине будет выделено больше времени и изменится подход к преподаванию. Необходимо развить интерес у учащихся к изучению корней и истории страны, на территории которой они родились, выросли и получают образование.

Следующий предмет, который возможно попадет в список обязательных — обществознание
. Почему вероятен факт попадания обществознания в обязательный перечень? Одна треть школьников отдают предпочтение этому предмету по выбору уже несколько лет подряд. Не стоит рассчитывать, что его будет так легко сдать, как кажется школьнику. Дело в том, что степень сложности экзамена будет увеличена.

Физика
 — третий предмет, о котором высказываются, как о потенциальном обязательном предмете ЕГЭ. В сторону физики, как основной дисциплины склоняются преподаватели реального профиля. Но на деле, у физики шанс не велик. Далеко не каждому школьнику легко даются точные науки. А значит, рассматривать физику, как предмет обязательный для сдачи всеми выпускниками — нельзя.

Пока что, с точностью можно заявить только то, что русский язык и математика остаются на своих позициях.

Расписание единого государственного экзамена, основного государственного экзамена и государственного выпускного экзамена в 2018 году

Расписание ЕГЭ 2018

Дата ЕГЭ 2018

ГВЭ-11 2018

Расписание досрочной сдачи ЕГЭ 2018
21 марта (ср) география, информатика и ИКТ

география, информатика и ИКТ
23 марта (пт) русский язык

русский язык
26 марта (пн) история, химия история, химия
28 марта (ср) иностранные языки (устно)
30 марта (пт) математика Б, П математика
2 апреля (пн) иностранные языки (письменно), биология, физика иностранные языки, биология, физика
4 апреля (ср) обществознание, литература обществознание, литература
6 апреля (пт) резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устн), история
 		резерв: география, химия, информатика и ИКТ, история
9 апреля (пн) резерв: иностранные языки (письменно), литература, физика, обществознание, биология
 		резерв: иностранные языки, литература, физика, обществознание, биология
11 апреля (ср) резерв: русский язык, математика Б, П
 		резерв: русский язык, математика

Расписание основного периода сдачи ЕГЭ 2018
28 мая (пн) география, информатика и ИКТ география, информатика и ИКТ
30 мая (ср) математика Б математика
1 июня (пт) математика П
4 июня (пн) химия, история химия, история
6 июня (ср) русский язык русский язык
9 июня (сб) иностранные языки (устно)
13 июня (ср) иностранные языки (устно)
14 июня (чт) обществознание обществознание
18 июня (пн) биология, иностранные языки (письменно) биология, иностранные языки
20 июня (ср) литература, физика литература, физика
22 июня (пт) резерв: география, информатика и ИКТ
25 июня (пн) резерв: математика Б, математика П
 		резерв: математика
26 июня (вт) резерв: русский язык
 		резерв: русский язык
27 июня (ср) резерв: химия, история, биология, иностранные языки (письменно)
 		резерв: химия, история, биология, иностранные языки
28 июня (чт) резерв: литература, физика, обществознание
29 июня (пт) резерв: иностранные языки (устно)
2 июля (пн) резерв: по всем учебным предметам
4 сентября (вт) русский язык русский язык
7 сентября (пт) математика Б математика
10 сентября (пн)
15 сентября (сб) резерв: математика Б, русский язык
 		резерв: математика, русский язык

ЕГЭ 2018 — новости

Ольга Васильева не является приверженцем резких и кардинальных перемен, в отличие от ее предшественника. Безусловно, реформы последуют. Но, планируется их вводить постепенно, чтобы они не послужили лишним стрессом для учеников.

Из некоторых интервью нового руководителя становится ясно, что реформы все же будут. В свою очередь, Ольга Васильева заявила о том, что обо всех значительных изменениях будет известно заранее.

ФИПИ заявило о том, что реформы коснутся в первую очередь экзамена по литературе.

На сайте ФИПИ уже можно найти новую модель экзаменационного теста. Именно по этому типу будет построен итоговый экзамен.

  • Какие именно изменения включает в себя обновленный экзамен?
  • Сохранится ли практика написания сочинений?
  • Каким будет уровень сложности экзамена?

Постараемся ответить на эти и другие вопросы более подробно.

Экзамен по литературе уже подлежал реформе ранее. Существовала практика ответов в форме теста, где ученикам предоставлялась возможность ответить на вопрос, выбрав из нескольких ответов правильный. После реформы подобная тестовая система была заменена на краткий ответ. Исходя из короткого ответа, можно было составить вывод о том, умеет ли ученик грамотно пользоваться терминологией, насколько хорошо он ее усвоил.

Чего нам ждать в 2018 году ?

Краткие ответы будут отменены. Появится пространство для творчества. В отличие от точных наук, литература требует творческого подхода и развивает у учеников способность нестандартного мышления. Предполагается избавиться от техничных ответов, в пользу более глубоких и развернутых.

Упростят вторую часть теста. Существующая до сих пор практика основывалась на том, что ученику необходимо было провести анализ предложенного текста и найти сравнение основного текста с двумя, которые необходимо было привести в пример самостоятельно из пройденного материала.

Модель нового теста предполагает аналитическую работу только над одним текстом.

Новости, которые касаются сочинения. До сих пор было только три темы на выбор. В 2018 году у выпускников появится возможность выбрать одну из пяти тем сочинения. Это существенно расширит возможности выбора и позволит каждому ученику справиться с заданием.

В нынешнем году увеличится не только количество тем, но и объем сочинения. Если на сегодня это 200 слов, то сейчас утвердили оптимальный объем в 250 слов.

Еще одна реформа, которая коснулась сочинения — введения оценок по пятибалльной системе. То есть, выпускники получат отдельную оценку за текст, а не только резолюцию «сдано» или «не сдано», как это практиковалось до сих пор.

После того, как новую систему оценки протестировали в 44 регионах нашей страны, вынесено решение о том, что в 2018 году, все ученики пройдут новое тестирование на ЕГЭ.

Иностранные языки на ЕГЭ 2018

Коснемся темы, которая волнует многих — иностранные языки на едином гос. экзамене.

Нельзя не признать тот факт, что владение одним или более иностранными языками существенно облегчают человеку не только поступление в ВУЗ, но и поиски работы, а так же выстраивание карьеры. Поэтому, уже несколько лет подряд ведутся горячие споры о необходимости перевода иностранных языков из выборочных в обязательные предметы на ЕГЭ.

На сегодняшний день иностранный язык по-прежнему останется в списке «по выбору». А вот выпускники 2020 года, скорее всего, действительно будут сдавать его, как обязательный.

Итак, рассмотрим, какие иностранные языки можно выбрать для ЕГЭ в 2018 году:

  1. Английский язык
  2. Французский
  3. Немецкий
  4. Китайский
  5. Испанский

Несколько слов о появлении китайского языка в перечне экзамена. В 2016 году эксперимент по сдаче китайского прошел в школах на берегах Амура. Так, как эксперимент завершился успехом, китайский язык дополнил вышеуказанный перечень.

Система сдачи ЕГЭ 2018 в Крыму и Севастополе

Последний год действует система выбора для выпускников Крыма и Севастополя. Выпускники имеют возможность выбора между привычными для региона вступительными экзаменами в ВУЗы и ЕГЭ.

В прошлом году Севастополь и Крым существенно разошлись в показателях. На территории Крыма ЕГЭ выбрали тридцать четыре процента. А вот севастопольские ученики в большинстве своем сделали выбор в пользу новой для них системы экзаменов. Отдали предпочтение в пользу ЕГЭ около восьмидесяти четырех процентов.

ЕГЭ по русскому языку

В свое время еще Куприн высказывал мысль о том, что русский язык, это не праздное дело, а история народа, которая требует к себе бережного отношения и глубокого изучения.

О важности русского языка и о качестве его преподавания в школьной программе говорят на всех уровнях, как учителя в школах, так и президент страны. Русский язык — это сознание народа, именно язык объединяет людей воедино и играет одну из главных ролей в вопросе самоидентификации человека. Нельзя небрежно или формально подходить к вопросу. Грамотность и культура речи — вот на что необходимо сделать упор, для того чтобы считать себя образованным человеком.

В 2018 году реформы экзамена по русскому языку будут заключаться в добавлении устной части экзамена.

Общество русской словесности поддерживает реформы, которые проводятся с целью улучшения качества знаний молодежи. Русский язык входит в обязательную часть экзамена. Без того, чтобы сдать русский язык невозможно стать обладателем аттестата о среднем образовании.

Устная часть экзамена будет называться «Говорение».

Что подтолкнуло к нововведениям подобного рода? Дело в том, что современные реалии жизни таковы: большинство школьников значительную часть времени проводят в социальных сетях и на прочих интернет порталах. Речь, используемая в сети, достаточно скудна и представляет собой смесь сленга, сокращений и иностранных слов. О чистом и грамотном русском языке говорить не приходится. Более того, подобный образ жизни школьников существенно повлиял на устную речь. Словарный запас, к сожалению, нельзя назвать богатым. Для того чтобы если не изменить, то хотя бы повлиять на ситуацию, и было принято решение о вводе дополнительного устного блока.

Цель, которую преследуют сторонники нововведений, ясна. В дальнейшем, по окончанию школы человеку понадобятся не только умения комментировать посты в социальных сетях, но и возможность презентовать себя на разных уровнях.

Для того чтобы выступить с докладом перед большим количеством людей, суметь грамотно донести мысль, научиться приводить аргументы и участвовать в спорах, защищая свою позицию, а так же уметь противостоять чужому мнению, необходимо научится грамотно излагать свою мысль.

Что произойдет с человеком, если он не сможет донести мысль до собеседника? В юном возрасте, многие не задумываются о том, что придет время, когда пригодятся те предметы, которые многими так не любимы в школе. Зубрить правила никому не интересно, но именно они помогают получить знание в той или иной области. Длинные сочинения на темы, которые предлагают учителя по литературе кажутся скучными, но именно так человек обучается не только складно мыслить, но и иметь творческий подход.

Если говорить о творческом мышлении, то это ни в коем образе не значит, что человек, им обладающий должен выбирать творческую профессию. Наоборот, если человек делает успехи в реальном профиле, а ко всему способен грамотно и литературно излагать свою мысль, показывая неординарность ума — это большой козырь в его копилку.

В современном мире невозможно обойтись без навыка самопрезентации. Для того чтобы получит хорошую должность нужно быть коммуникабельным. Часто по долгу службы, человеку придется много времени общаться с другими людьми с разной целью. Врачу необходимо беседовать с пациентом, юристу — представлять интересы фирмы или клиента, даже продавцу необходимо обладать грамотной речью, чтобы у потенциального клиента возникало доверие и желание приобрести товар.

Семья и школа — вот где закладывается любовь и тяга к знаниям. Именно там ребенок получает необходимые навыки в коммуникации среди социума.

Выпускники девятого класса уже могли ощутить в полной мере, что представляет собой нововведение.

Девятиклассники выполняли следующие задания:

На экзамене присутствовали эксперты, которые могли дать объективную оценку со стороны на каком уровне устная речь.

Подробнее о том, что войдет в блок «Говорение» на ЕГЭ 2018.

Обсудим подробнее, что представляет это нововведение для выпускников девятого и одиннадцатого класса российских школ, а так же, какие цели ставит перед школьниками эта реформа.

Основная задача реформы — помочь выпускникам сформировать следующие качества:

  • Выразительное чтение. Оцениваться будет уровень чтения текста, который будет предложен в тесте.
  • Аналитическое мышление. Оценивается степень понимания учеником текста и способность анализировать прочтенный материал.
  • Умение грамотно изложить свою мысль. Короткие односложные ответы не допускаются. Выпускник должен уметь конструировать предложения и доводить свою мысль до собеседника, который в нашем случае является членом экзаменационной комиссии.
  • Грамотная речь. Оценивается то, насколько выпускник имеет представление о нормах русского языка.
  • Грамотное построение монолога и диалога.

Какие пункты останутся прежними в ЕГЭ 2018?

Теперь несколько слов о том, какие части экзамена останутся без изменений.

Русский язык не претерпит особых изменений, за исключением добавления устного блока. В остальном закреплена привычная форма.

Тест содержит в себе два блока. Рассмотрим подробнее, что представляет собой каждый из них.

Первый блок теста на ЕГЭ 2018.

В первом блоке содержится двадцать четыре пункта, которые нацелены на то, чтобы дать объективную оценку по следующим параметрам:

  1. Извлечение основной мысли текста;
  2. Орфоэпия;
  3. Грамматика, умение найти ошибку и классифицировать ее;
  4. Орфография;
  5. Пунктуация. Умение ученика правильно расставлять знаки препинания;
  6. Лексика. Употребление слов;
  7. Типы речи;
  8. Способность различать средства выразительности во фрагменте текста.

Второй блок теста на ЕГЭ 2018.

Во втором блоке теста идет оценка творческого подхода к предмету и умение мыслить.

Сочинение включает в себя множество аспектов проверки. Оно демонстрирует на практике, как человек усвоил школьный материал. Здесь оценивается все — от грамматики, до способности выразить свою мысль, обосновать свое мнение. Именно сочинение дает полную картину об уровне знаний школьника и способности реализовать эти знания на практике.

В этой таблице приведен минимум баллов, ниже которых экзамен считается провальным.

Для того чтобы успешно сдать экзамен, надо готовиться к нему загодя. В последнюю ночь перед экзаменом вряд ли возможно выучить все правила за 11 лет.

Для того чтобы ознакомится с примерами теста, вы можете зайти на сайт ФИПИ. Именно на сайте Федерального института педагогических измерений вы найдете полезную информацию по подготовке к ЕГЭ. На сайте в открытом доступе огромное количество тестов и заданий по всем школьным темам и предметам.

Вы можете проверить свои знания, испытав их с помощью прошлогодних вариантов ЕГЭ. Если вы начнете подготовку заранее, то на самом экзамене вы будете чувствовать себя уверенным в своих силах и сможете получить аттестат, избежав ненужного стресса.

В начале 2018 года станет достоверно известно, в каких числах будут сдаваться экзамены.

Мы, в свою очередь, желаем выпускникам удачи и успешной сдачи ЕГЭ в 2018 году!

Если Вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Поделитесь в социальных сетях

Вконтакте

Одноклассники

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2018 года необходимо подать до 1 февраля (включительно). В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать ЕГЭ.

В заявлении можно указать любое количество предметов. Два экзамена – русский язык и математика – являются обязательными для выпускников текущего года. Успешная сдача этих предметов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании.

Остальные предметы сдаются участниками по их выбору и необходимы в первую очередь тем, кто желает продолжить обучение в вузе. Выбор должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки намерен продолжить обучение участник ЕГЭ и какие предметы будут засчитываться вузом в качестве вступительных испытаний в каждом конкретном случае. Перед подачей заявления следует ознакомиться с этой информацией на сайтах выбранных вузов.

Выпускники школ текущего года подают заявление на сдачу ЕГЭ по месту учебы. Выпускники прошлых лет должны подать заявление в места регистрации на сдачу ЕГЭ, определяемые органами управления образованием субъекта Российской Федерации.

Заявления подаются обучающимися, выпускниками прошлых лет лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Обучающиеся и выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления должны предъявить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники-инвалиды и дети-инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, и обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, при подаче заявления предъявляют справку из своей образовательной организации, подтверждающую освоение образовательных программ среднего общего образования или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году. Оригинал справки для обучающихся в иностранных образовательных организациях предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

После 1 февраля заявление на участие в ЕГЭ принимается по решению государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации только при наличии у заявителя уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) и не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

В 2018 году досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 11 апреля, основной – с 28 мая по 2 июля.

Это стало традицией с 2009 года и достаточно тяжелым испытанием для выпускников. Но без сдачи единого государственного экзамена аттестат не получить и невозможно поступить в высшие образовательные заведения. И сделать это возможно, как многим известно, сразу в несколько университетов одновременно.

Постоянные изменения в ЕГЭ

И это неизменно.
 Каждый год что — то постоянно меняется, и вносятся дополнительные изменения при сдаче государственного экзамена. Какие же требования заявляют Министерства образования к экзаменуемым? Здесь все достаточно непросто и необходимо с особым внимание подойти к вопросу об изучении всех нововведений. И качественно «подтянуть» свои накопленные десятилетиями знания.

Внедрение инноваций идет под «чутким» руководством надзорных органов.

Информация к размышлению:
 Многим известно, что за всеми изменениями, внесенными в данную процедуру сдачи экзаменов, следит лично президент России
 — В. В. Путин
.

Министр образования Ольга Юрьевна Васильева
 повествует, что кардинальных изменений
 не предвидится при сдаче ЕГЭ в 2018 году
. Школьники, как и прежде, будут в обязательном порядке сдавать:

  • математику
  • русский язык

Изменением возможно назвать пробное введение сдачи экзаменов по русскому языку в устной форме и проводиться это будет лишь в нескольких школьных учреждениях.

Слухи:
 Ходят разнообразные разговоры, что собираются ввести при сдаче единого государственного экзамена историю и возможно, иностранные языки.

Нововведения в реалиях школьной повседневности

Как известно из источников при Министерстве образованияя, будет изменена технологическая составляющая проведения экзаменов. Будет внедрен цифровой формат. И результаты проделанной школьниками работы будут переданы в соответствующие органы с помощью полностью защищенных каналов специализированной связи. Данное изменение дает 100% гарантию исключения различных ошибок и похищения данных.

К реальным изменениям можно отнести:

  • исключение текстовых вопросов
  • к биологии и физике будут добавлены вспомогательные блоки вопросов
  • в единичных предметах будут изменены мак — е балы

Часто задаваемый вопрос:
 Ведется ли видеонаблюдение при сдаче государственного экзамена?
 Ответ — Да. Чтобы избежать непредвиденных конфликтных ситуаций и в итоге установить истинное положение дел.

Как «сделать» результат при сдаче ЕГЭ

По итогам сдачи экзамена отражается оценка выпускника в аттестате. Стоит задуматься о качественном увеличении уровня своих потенциальных знаний, чтобы достичь максимального результата. И осуществить это нелегкое мероприятие возможно при следующих условиях:

  1. осуществлять решение задач экономической направленности
  2. уделить внимание написанию сочинений — рассуждений
  3. акцентировать внимание на совершении орф — х и пункт — х ошибок

Одобренное расписание ЕГЭ на 2018 год

  • По информатике и географии — 28 мая
  • По математике — 30 мая и 1 июня
  • По истории и химии — 4 июня
  • По русскому языку — 6 июня
  • Иностранные языки — 9 и 13 июня
  • По обществознанию — 14 июня
  • По биологии — 18 июня
  • По физике и литературе — 20 июня

Итог повествования

Специалисты прорабатывают огромное количество вариантов по усовершенствованию необходимой базы и качественной сдаче ЕГЭ. В итоге новшества будут только помогать выпускникам, а не тянуть их «на дно». А пока пора задуматься о «насущных» проблемах и акцентировать ваше внимание на получении ожидаемого результата.

Редакция «сайт»

Российское министерство образования и науки опубликовало приказ, которым официально утверждается окончательное расписание ЕГЭ на 2018 год. По сравнению с предварительным расписанием, которое появилось ещё в октябре, в официально утверждённом графике ЕГЭ на 2017-2018 учебный год нет ни малейших изменений. Расписание ЕГЭ 2018 года, опубликованное на официальном сайте Рособрнадзора и ФИПИ, окончательный график экзаменов по всем дисциплинам.

Окончательное расписание единых государственных экзаменов в 2018 году

На этот раз Минобрнауки опубликовал график аттестации в его окончательном виде на месяц раньше, чем в предыдущем году, что, безусловно, плюс. Официальное расписание ЕГЭ на 2017 год появилось в первый рабочий день года – 9 января. Выпускники 2018 года могут уже сейчас ориентироваться в опубликованном графике, точно понимая, когда им предстоит сдавать итоговую аттестацию по выбранным дисциплинам.

Итак, основная волна
 экзаменов пройдёт, как и планировалось ранее, с 28 мая по 20 июня. В этот период экзамены будут сдавать:

  • выпускники одиннадцатых классов российских школ, которые сдали все положенные зачёты и получили годовые отметки;
  • их ровесники, которые находятся на домашнем обучении или обучаются по системе самообразования;
  • выпускники школ, использующих не аккредитованные государством учебные программы.

Расписание основного периода сдачи ЕГЭ в 2018 году:

  • 28 мая — ЕГЭ по географии, информатике и ИКТ,
  • 30 мая — ЕГЭ по по математике базового уровня,
  • 1 июня — ЕГЭ по математике профильного уровня,
  • 4 июня — ЕГЭ по химии, истории,
  • 6 июня — ЕГЭ по русскому языку,
  • 9 июня — первая волна ЕГЭ по английскому, немецкому и другим иностранным языкам, устная часть,
  • 13 июня — вторая волна той же устной части ЕГЭ по иностранным языкам,
  • 14 июня — ЕГЭ по обществознанию,
  • 18 июня — ЕГЭ по биологии, иностранным языкам (письменная часть),
  • 20 июня — ЕГЭ по литературе, физике.

Основной период, как всегда, содержит перечень резервных дат для тех выпускников, которые по уважительным причинам не смогли появиться на экзамене или появились, но были вынуждены покинуть аудиторию до его окончания. Также резервными датами могут воспользоваться также ученики, которые выбрали разноплановые экзамены, стоящие в основном расписании в один и тот же день (скажем, история и химия).

Расписание дополнительного периода
 для основной волны сдающих ЕГЭ:

  • 22 июня — ЕГЭ по географии, информатике и ИКТ,
  • 25 июня — ЕГЭ по математике (база и профиль),
  • 26 июня — ЕГЭ по русскому языку,
  • 27 июня — ЕГЭ по химии, истории, биологии, иностранным языкам (письменная часть),
  • 28 июня — ЕГЭ по литературе, обществознанию, физике,
  • 29 июня — ЕГЭ по английскому, немецкому и другим иностранным языкам, устная часть,
  • 2 июля — резервная дата ЕГЭ по всем предметам.

График досрочной и повторной волны сдачи экзаменов

Весной традиционно пройдёт досрочная волна сдачи ЕГЭ. Ей, в частности, могут воспользоваться:

  • выпускники текущего учебного года, которые к этому моменту смогут получить все оценки за год, сдав необходимые зачёты;
  • выпускники прошлых лет, которых призвали в армию в экзаменационный период, что помешало им сдать ЕГЭ;
  • выпускники 2017-2018 учебного года, которые в основной период сдачи ЕГЭ не смогут их сдать из-за участия в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах и т.п. Такие одиннадцатиклассники могут сдавать досрочно только те ЕГЭ, на которых не смогут присутствовать летом.

Расписание досрочного периода
 сдачи ЕГЭ в 2018 году:

  • 21 марта — досрочные ЕГЭ по географии, информатике и ИКТ,
  • 23 марта — досрочные ЕГЭ по русскому языку,
  • 26 марта — досрочные ЕГЭ по истории, химии,
  • 28 марта — досрочные ЕГЭ по английскому, немецкому и другим иностранным языкам, устная часть,
  • 30 марта — досрочные ЕГЭ по математика (база и профильный),
  • 2 апреля — досрочные ЕГЭ по биологии, физике, иностранным языкам (письменная часть),
  • 4 апреля — досрочные ЕГЭ по обществознанию, литературе.

Резервные даты:

  • 6 апреля — ЕГЭ по географии, химии, информатике и ИКТ, истории, иностранным языкам (устная часть),
  • 9 апреля — ЕГЭ по литературе, физике, обществознанию, биологии и иностранным языкам (письменная часть),
  • 11 апреля — ЕГЭ по русскому языку и математике (база и профиль).

Наконец, в сентябре можно будет пересдать ЕГЭ по двум обязательным дисциплинам: русскому языку и математике. Напомним, что именно два этих экзамена являются обязательными для всех, без положительной отметки по одному из этих предметов выпускник даже не сможет получить аттестат об образовании. Именно поэтому в сентябре тем, кто не справился с этими экзаменами, даётся возможность их пересдать. После этого, в случае успеха, такие школьники теоретически ещё успевают поступить в одно из учебных заведений, которое ведёт набор.

Источник

ОБРАЗОВАНИЕ: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ В 2003 г.

Эксперимент по введению единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ) проводится Министерством образования Российской Федерации в течение трех лет в соответствии с постановлениями Правительства Российской Федерации «Об организации эксперимента по введению единого государственного экзамена» от 16 февраля 2001 г. № 119, «Об

участии образовательных учреждений среднего профессионального образования в эксперименте по введению единого государственного экзамена» от 5 апреля 2002 г. № 222.

Ежегодно число участников эксперимента по введению единого государственного экзамена увеличивается, о чем свидетельствуют данные таблицы.

Динамика количества участников эксперимента

А а -а :а £ ^-айбаї

поайаебї а Еї ппе е пеї е Оааабаоёе — б^апоі е еї а уепї абеі аі оа ї бааі аої а, ї ї еї ої би і ї бї аї аёопу ААУ аиї опеі е еї а, паааеео ААУ, ои п. -^аё. і е і е поабпоа е аааї і поа, аааеео пї аёапёа і а о^апое а ї ї ааааї і пбааі -і и о аодї а е пюдї а а уепї абе і аі оа а6$ї а е оеёе аё1 а, 6^ап6а6|з й е о а уепї абеі аі оа пп6$ї а, 6^■ап6а6Jз -йео а уепї абе-і аі оа

2001 5 8 30 3 16 —

2002 16 9 300 10 123 79

2003 47 12 625 20 464 928

125 учреждений высшего и среднего профессионального образования, расположенных за пределами территорий, участвующих в эксперименте по введению единого государственного экзамена, принимали свидетельства о результатах ЕГЭ. В их число входили ведущие вузы Москвы и Санкт-Петербурга. Организованно проводили прием по результатам ЕГЭ 35 вузов Санкт-Петербурга.

Из 15 вузов Москвы учитывали результаты ЕГЭ: Московский государственный институт международных отношений (университет), Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации, Российский университет дружбы народов, Государственный университет — Высшая школа экономики, Московский государственный университет путей сообщения и др.

Полученные результаты ЕГЭ коррелируют с результатами международных исследований и с результатами мониторинга, которые Минобразование России проводит в рамках широкомасштабного эксперимента по определению структуры и содержания общего образования.

Анализ результатов проведения ЕГЭ в 2001—2003 гг. показал, что в субъектах Российской Федерации, участвующих в эксперименте, повышается мобильность выпускников, поступающих в вузы. Так, в этих регионах увеличился конкурс в вузы, был зафиксирован прирост числа поступавших и поступивших выпускников из сельской местности. Многие выпускники поступили в вузы, не выезжая к месту его расположения.

Органы управления образованием субъектов Российской Федерации на основе анализа результатов ЕГЭ организовали конкретную работу по повышению качества обучения.

Анализ успеваемости студентов I курса, проведенный в ряде вузов, участвующих в эксперименте, показал, что корреляция между результатами ЕГЭ и итогами зимней сессии выше, чем соответствующая зависимость между результатами вступительных испытаний в традиционной форме и успеваемостью студентов.

По итогам трех лет эксперимента были получены положительные результаты:

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

подтверждена возможность достижения целей, поставленных при проведении единого государственного экзамена;

показана реальная возможность совмещения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в высшие учебные заведения;

решены некоторые технические задачи по использованию выбранной организационно-технологической схемы проведения ЕГЭ и подготовке контрольных измерительных материалов для ЕГЭ.

Следует отметить, что технология проведения ЕГЭ в целом успешно прошла апробацию в 47 субъектах Российской Федерации.

В основном определены подходы к созданию контрольных измерительных материалов, применяемых в ЕГЭ.

Вместе с тем до введения ЕГЭ необходима проработка следующих вопросов: развитие и уточнение нормативной базы, регулирующей проведение ЕГЭ

на федеральном и региональных уровнях;

совершенствование контрольных измерительных материалов;

совершенствование организационно-технологических процедур проведения ЕГЭ;

отработка различных вариантов организации информационных потоков на этапах подготовки и проведения ЕГЭ;

расширение сферы участия представителей вузов и ссузов на всех этапах организации, подготовки и проведения эксперимента.

Ход эксперимента и его результаты в целом оцениваются Минобразованием России и участниками эксперимента как положительные.

По состоянию на 1 августа 2003 г. все 47 субъектов Российской Федерации — участников эксперимента 2003 г. подтвердили свое участие в эксперименте в 2004 г. и 9 новых субъектов Федерации присоединились к ним.

Информация о результатах ЕГЭ приведена в приложении.

Информация о результатах ЕГЭ в 2002—2003 гг.

Приложение

а Общеобразо- вательные предметы Количество субъектов, участвовавших в ЕГЭ Количество абитуриентов, сдававших ЕГЭ Средний тестовый балл

Июнь Июль Июнь Июль Июнь Июль

2002 2003 2002 2003 2002 2003 2002 2003 2002 2003 2002 2003

1 Химия 10 34 9 33 5 589 23 776 3 329 8 799 46,7 49,0 39,9 42,2

2 Обществознание 4 17 4 14 3 414 33 621 1 558 4 128 49,6 54,4 56,1 61,1

3 География 6 19 4 15 2 301 10 940 601 2 823 49,7 49,4 50,9 50,0

4 Литература — 4 — 5 — 2 072 — 1 185 — 51,3 — 55,4

5 Русский язык 12 37 11 36 77 007 257 749 21 569 58 235 50,1 49,8 47,5 43,6

6 Английский язык — 7 — 7 — 2 137 — 1 973 — 67,4 — 65,8

7 Немецкий язык — 2 — 4 — 83 — 249 — 63,9 — 65,9

8 Французский язык — 2 — 4 — 65 — 107 — 68,0 — 64,3

9 Математика 16 47 16 46 257 200 625 125 14 002 27 541 49,6 50,0 51,7 49,3

10 История России 6 25 6 25 6 729 26 843 2 412 7 309 48,6 49,2 51,2 47,2

11 Биология 9 34 8 33 11 300 49 964 9 2 8 4 13 085 49,2 49,7 51,4 46,1

12 Физика 10 29 10 28 14 216 47 622 9 090 20 575 49,8 49,5 48,2 39,4

Схема участия регионов в эксперименте по ЕГЭ в 2003 г.

Литература (обяз.) Литература—

Общ ествознание Французский язык Немецкий язык Английский язык Г еография

История

России

Биология

Русский язык (обяз.)

Математика

Математика (обяз.)

Физика

Химия

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

1000

900

800

700

600

500

400

300

200

100

0

Динамика участия вузов и ссузов в эксперименте по ЕГЭ

928

□ вузы □ ссузы

575

^76

16 0 £ /1 ^1 V

2001

2002

2003

Динамика участия ведомств в эксперименте по ЕГЭ

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

0

20

1

л . А

2 ^

2001

2002

2003

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

—4

Число предметов

Саха (Якутия) Красноярский Томская Новосибирская Челябинская Башкортостан Удмуртия Оренбургская Самарская Марий Эл Чувашия Мордовия Ростовская Новгородская Псковская Калининградская^

го го о о о о

ОО ю

Динамика схем участия в ЕГЭ для 16 субъектов Российской Федерации

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • В 1989 было образовано объединение азиатско тихоокеанское экономическое сотрудничество егэ
  • В 1987 году на юге челябинской области во время строительства водохранилища егэ
  • В 1987 году на юге челябинской области во время егэ ответы
  • В 1987 году на юге челябинской области во время егэ ответ по русскому языку
  • В 1970 годы все мальчишки страстно любили егэ е