Многие люди достаточно легко поддаются эмоциям, отчего нередко страдают. Это совершенно не значит, что эмоции — это плохо, нет, наоборот, проявлять эмоции и чувствовать что-то очень даже хорошо и полезно. Просто иногда люди прибегают к излишествам, а потому происходят всякие, в лучшем случае, конфузные ситуации. В худшем… Даже смерть.
Мы должны учиться следовать не только своим эмоциям, но и разуму. Мы должны учиться грамотно совмещать в себе обе стороны: разумную и чувственную. Если человек научится владеть своими чувствами, то его однозначно будет ждать только счастье, а не кромешное отчаяние. Он сможет избежать немало ошибок.
Татьяна, героиня романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», поступила очень глупо и опрометчиво — раскрыла свои чувства к Онегину в очень эмоциональном и интимном письме для него. Для девушки того времени подобное поведение было просто неподобающе. Ей очень повезло, что у Онегина оказалось достаточно совести, чтобы не опозорить девушку перед публикой, рассказав о письме. Он холодно, но честно признался ей, что не готов сейчас к отношениям, что не сможет стать прилежным мужем и хорошим отцом, напоследок пристыдив и посоветовав лучше владеть собой и своим сердцем. Для Татьяны такая история хоть и стала большим ударом, но удар её этот научил важной вещи — хранить свою честь и достоинство, следовать зову не только сердца, но и разума. Возможно, именно благодаря такому опыту ей и удалось выйти замуж за порядочного и любящего человека.
В этом же романе, другой герой — Владимир Ленский, поплатился жизнью за свою эмоциональность. Он всегда был человеком, сердце которого горело ярким пламенем. Неясно, по природе он таким был, или оттого, что ещё совсем юн, но факт оставался фактом.
Ленский не смог спокойно отреагировать на танец своей невесты с лучшим другом. Последнему он публично бросил перчатку, вызвав на дуэль и не оставив никакого выбора. Онегин был обязан принять вызов, иначе его дворянской чести, гордости и достоинству пришёл бы конец. Он до последнего не желала этой дуэли: опоздал, приехал неготовый, в отличие от Ленского. Владимир с самого заката до рассвета ждал момента истины. Жаль, выстрелить не успел — Евгений сделал это первым. Так, из-за того, что Ленский слишком близко воспринимал всё к сердцу, жизнь молодого поэта закончилась слишком рано, не успев начаться.
Утверждение Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце», — говорит нам о важности умения владеть своими эмоциями. А для того, чтобы научиться этому, нужно уметь слышать зов разума. Только наш мозг, рациональный и здравомыслящий, в отличие от сердца, способен предотвратить катастрофу и спасти нас от беды.
Великий немецкий поэт Шиллер однажды сказал: «Голова должна воспитывать сердце». Я считаю, он имел в виду то, что разум дан человеку для того чтобы помогать ему справляться со своими эмоциями. Некоторые наши чувства просто необходимо укрощать, иначе мы можем совершить непоправимые ошибки. Гнев, обида или раздражение, неподконтрольные уму, сулят лишь горе и боль нашим близким. Мозг, в отличие от сердца, руководствуется общепринятыми нормами поведения, поэтому он играет роль воспитателя, который учит диковатое сердце адаптироваться к окружающему миру.
Чтобы доказать свою точку зрения, приведу примеры из литературы. В повести Куприна «Гранатовый браслет» разночинец влюбляется в дворянку. Он не представляет себе жизни без нее, забрасывает письмами, но не принимает никаких решительных действий. Еще бы, ведь Желтков понимает, что Вера Николаевна никогда не будет с ним, да и он не сможет ее обеспечить. Своими ухаживаниями он только скомпрометирует ее и опозорит. Поэтому он внемлет голосу разума и ограничивается открытками на праздники вместо того, чтобы добиваться ответного чувства. Вот что значит воспитывать чувства: он любил женщину до безумия, но не смел даже приблизиться к ней, чтобы не навредить ее репутации.
Противоположный пример можно найти в пьесе Грибоедова «Горе от ума». Софья полюбила Молчалина, хотя он ее доверия не заслуживал. Если бы разум держал в узде ее чувства, она бы заподозрила молодого человека в корысти и не стала отдавать ему свое сердце так легко и беззаботно. Она бы хорошенько узнала его, навела справки, хотя бы не стала себя компрометировать чрезмерной близостью с ним. Ее легкомысленное поведение, прежде всего, поставило под удар его положение в их доме, а значит и карьеру. Так и произошло: их связь стала достоянием общественности, и Софья была опозорена.
Таким образом, можно подвести итог: разум должен контролировать эмоции, даже самые светлые и прекрасные. При этом он не должен карать, а именно воспитывать, то есть учить сердце, которое в некоторых случаях тоже может давать полезные уроки.
Интересно? Сохрани у себя на стенке!
Скачать бесплатно готовые примеры и темы итогового сочинения
Скачать структура и клише для итогового сочинения
Скачать алгоритм написания итогового сочинения
Скачать аргументы по направлениям итогового сочинения
Скачать список литературы для итогового сочинения
Скачать план написания и шаблон для итогового сочинения
Вот и настал новый учебный год! В декабре месяце ученики 11-х классов начнут сдавать экзамены по итоговому сочинению в формате ЕГЭ. А вы кы когда нибудь пробывали написать сочинение своими словами? Попробуйте хотя бы раз написать сами и вам это понравится! Если на зимнем декабрьском итоговом сочинении вы выбрали это направление, рекомендуем вам изучить подробные материалы по данной теме. Данное итоговое декабрьское сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет ученику 11 класса, подготовиться к экзамену ЕГЭ в школе. По итогам итогового сочинения, школьники получают допуск к ЕГЭ-23. Здесь размещены уникальные примеры новых сочинений с вступлением, аргументами, тезисами и выводом, а также план сочинения по любому направлению. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных авторов и поэтов.
Вот и дождались мы зимы и нам придется снова в декабре писать новые итоговые сочинения. Школьники 11-го класса могут внимательно посмотреть, прочитать и бесплатно скачать новые примеры выпускных сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзаменационному сочинению по предмету Литература и Русский язык на тему: В чём смысл утверждения Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце»? . Здесь можно легко понять как правильно писать зимнее декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по итоговому сочинению ИС пройдет зимой в декабре 2022 года. Уверены, что эти темы подойдут для выпускного сочинения 2024-2025 года. Направление итогового сочинения: Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
Официальный сайт. 2022 — 2023 учебный год. 11 класс. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ДНР. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ПНШ.ДОУ. УМК. Просвещение. Ответы. Школа России. Школа 21 век. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь. ЛНР. Казахстан. РБ. Татарстан. Башкортостан
Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения своими словами по теме: В чём смысл утверждения Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце»?
Великий поэт Шиллер однажды сказал: «Голова должна воспитывать сердце». Я считаю,он имел в виду то,что разум человеку дан не просто так. Он помогает ему справляться со своими эмоциями.Но, к сожалению,не каждый разум способен справиться с сильными эмоциями.
Первое произведение,в котором показывается нам, что разум не справился с сильными эмоциями,является произведение Куприна » Гранатовый браслет» . Желтков безумно влюбился в двлрянку Веру Николаевну. Он часто ухаживал за ней,писал письма с признанием. В конце концов Вера просто оставить ее и семью в покое. Желтков понимает головой,что доставляет лишь разочарование своей любовью и эмоции ,,взяли свое,,. Главный герой совершает самоубийство, чтобы облегчить жизнь и себе,и ей. Вот он пример,показывающий,что голова может не справиться с эмоциями и совершить огромную ошибку.
Второе произведение, показывающее, что многие герои зачастую отдаются эмоциям и выбирают то, что чувствует сердце, является произведение Грибоедова ,, Горе от ума,,. Софья полюбила Молчанина,хотя он ее совсем был не достоин. Если бы тогда разум Софьи был сильнее, чем ее чувства,то она бы увидела бы, какой Молчание на самом деле и не стала отдавать бы ему свое сердце. Ее легкомысленное поведение поставило всю семью в ужасное положение, а значит и карьеру. В конце концов Софья была сильно опозорена. Этот пример также даёт нам понять,что высказывание поэта абсолютно верное. Порой люди совсем забываются, их глаза затуманиваются,а разум перестает работать. Нужно усердно работать,чтобы адекватно оценивать все происходящее и не поддаться эмоциям.
Таким образом, разум должен воспитывать и контролировать эмоции. Только тогда люди будут реже совершать ужасные ошибки.
Читать сочинение далее…
.
Разум и чувства — два способа освоения человеком мира, взаимосвязанные и взаимодействующие друг с другом на протяжении всей истории человечества.
Сложность и изменчивость взаимоотношений между разумом и чувствами объясняют крайнюю разноречивость осмысления их связи и различий — от фактического их отождествления до абсолютного противопоставления. К примеру, если мы говорим об эпохе классицизма в нашей литературе, то имеем в виду противопоставление разума чувствам. Пришедший ему на смену сентиментализм, наоборот, во главу угла ставил чувственность, отодвигая научное познание мира на второй план. Только в мифологическом сознании эти два способа освоения человеком мира были тождеством.
В целом же взаимоотношения разума и чувств могут расцениваться как благотворные для них обоих, если они не ведут к подавлению специфических законов освоения действительности путем научного познания или чувственного восприятия. О таких крайностях свидетельствуют классицизм и сентиментализм в нашей литературе.
Литературный классицизм берет свое начало от идей эпохи Просвещения, господствовавшей в Европе в ХУ1-ХУН веках. В основе классицизма лежат идеи рационализма. Интерес для классицизма представляет только вечное, неизменное — в каждом явлении он стремится распознать только существенные, типологические черты, отбрасывая случайные индивидуальные признаки. Кроме того, эстетика классицизма придавала огромное значение общественно-воспитательной функции.
Обратимся, например, к комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Само название комедии относит нас к указу Петра I, который запрещал неученым дворянам служить и жениться, называя таких молодых людей «недорослями». Митрофанушка — тот самый «недоросль», который бесполезен Отечеству. Но не о нем здесь пойдет речь, а о Стародуме, дяде Софьи, который бросил все и уехал в Сибирь, потому что иначе заработать денег, не «променивая их на совесть», не мог, а теперь возвращается и пытается устроить судьбу племянницы. Он не спрашивает Софью о ее чувствах, и Софья, не зная, что дядя выбрал ей в мужья Милона, соглашается с его волей. Видимо, они оба считают, что «голова должна воспитать сердце», поэтому никаких других вариантов не допускают. Счастье Софьи, что ее выбор совпал с дядюшкиным, а ведь могло быть и иначе… Так вот, все беседы Стародума (с Правдиным, Милоном, Софьей) — это пример того, как «голова воспитывает сердце». Беседуя с Софьей о добродетели, Стародум объясняет племяннице, что знатность и богатство должны исчисляться не по делам для собственной выгоды, а по делам для отечества и других людей. Говоря о семейной жизни, он поучает, что муж и жена должны понимать друг друга, поддерживать, если они любят друг друга, то любовь эта должна быть дружеской. Конечно, мы понимаем, что без правды и благонравия нельзя жить, что залог благосостояния государства — достойные, честные, образованные, воспитанные люди. Но хочется, чтобы и искренним чувствам в этом обществе нашлось соответствующее место.
Человечество часто идет путем крайностей. Вот и в эпоху сентиментализма выдвигаются, в противовес классицизму, идеи «естественного», «чувствительного» человека. Писатели-сентименталисты исходили из того, что человек — творение природы — от рождения обладает задатками «естественной добродетели» и «чувствительности». Теперь не разум, а степень чувствительности определяет достоинство человека и значимость всех его действий. Поэтому на литературной сцене появляются не государственные мужи с их проповедями об образованности, а крестьянки, которые «тоже умеют любить». Такой героиней стала Лиза из повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Будучи по происхождению выходцем из третьего сословия, она влюбилась, на свою беду, в молодого дворянина Эраста. Конечно, ее внутренний мир не уступал по своему богатству и чистоте чувств образованному и воспитанному в дворянской среде Эрасту, но даже превосходил его. Однако умом Лиза должна была понимать, что никогда они не составят счастье друг другу, но слушалась только сердца. А «голова должна воспитывать сердце», потому для достижения счастья не было тех предпосылок, которые увидел бы человек со светлым умом. В итоге — личная трагедия, которая сделала несчастными еще и престарелую мать, рассказчика, да и самого Эраста.
Конечно, все мы несовершенны, в нас от природы заложено добро и зло, разумное начало и чувственная сторона, но мы не должны идти на поводу только у разума или только у сердца, мы должны искать единодушия. Совершая дурные и добрые поступки, испытывая благородные и низкие чувства, мы обязаны анализировать каждый прожитый день и стремиться к самосовершенствованию. И пусть «просвещенный разум облагораживает нравственные чувства», а голова воспитывает сердце, как говорил немецкий писатель-мыслитель XVIII века Ф. Шиллер.