3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2022 «36 типовых вариантов» под редакцией И. П. Цыбулько.
В глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. Солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место.
Лишённая с детства живительного света и тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными испарениями, она выросла уродливым деревом, с искривлённым корявым стволом, с пожелтевшей, иссыхающей хвоей.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывание современного лингвиста Л.А. Введенской: «Каждый из синонимов, отличаясь оттенком значения, выделяет какую-то одну особенность качества предмета или явления, а в совокупности синонимы способствуют более всестороннему описанию явлений действительности».
Синонимы – это слова одной и той же части речи, близкие по значению. По мнению лингвиста Л.А. Введенской, каждое из таких слов акцентирует внимание на конкретной особенности предмета, а в целом синонимы используются для более детального описания явлений. Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
Так, в 3 предложении автор описывает старую сосну, подчёркивая, какой «пожелтевшей, иссыхающей» была её хвоя. Эти синонимы, выраженные причастиями, выделяют одну особенность дерева, но в то же время в совокупности они дают читателю общее представление о предмете речи. Мы представляем некрасивую сосну, которая всем своим видом отталкивает наблюдателя.
В 13 предложении используются контекстные синонимы: «жизни и ласки». Автор сближает существительные по значению, подчёркивая красоту молодой ёлочки. Она была наполнена любовью к жизни и поэтому вызывала симпатию и привлекала внимание. Данные синонимы не только позволяют представить красивое дерево, но и помогают противопоставить его старой сосне с корявым стволом.
Действительно, синонимы отличаются друг от друга оттенками значений и могут сближаться только в контексте, но при этом они способствуют более полному, всестороннему описанию предметов и явлений.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А на месте срубленной ёлочки вырастают уже молодые, свежие побеги».
Смысл финала текста я понимаю так: молодая ёлочка не боялась жизни, а была преисполнена благодарностью за эту дарованную ей возможность. Именно поэтому она может быть счастлива абсолютно в любом месте и окружении. Появившиеся на месте ёлочки «молодые, свежие побеги» говорят о продолжении её рода.
Автор описывает совершенно разные деревья: старую сосну с корявым стволом и красивую молодую ёлочку. Они похожи на людей с абсолютно противоположными жизненными ценностями. Так, сосна чувствует только постоянную скуку и страх, не замечая в собственном существовании ничего приятного. Ёлочка же радуется каждому мгновению и называет свою жизнь прекрасной (предложения 13-14).
В 38-43 предложениях говорится о том, как люди срубили ёлочку и принесли её к себе домой. Оторванная от привычного образа жизни, она продолжает наслаждаться своим существованием. Красивые украшения, весёлые звуки музыки и восторженные глаза детей ещё сильнее убеждают ёлочку в том, как хороши и чудесны люди.
Итак, за образом ёлочки в произведении А.И. Куприна скрывается человек, умеющий радоваться каждому моменту. В финальных строчках писатель говорит о преемственности поколений, и «молодые, свежие побеги» — это надежда на светлое будущее.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?
Жизненные ценности – это идеалы, взгляды и принципы, которые характеризуют человека как яркую индивидуальность. Каждый из нас выбирает для себя сам, какие ценности для него важны.
Так, в произведении А.И. Куприна говорится о двух героях-антиподах: старой сосне, которая томится собственной жизнью, и молодой ёлочке, привыкшей радоваться каждому моменту. Даже когда красивое дерево срубают, оно всё равно называет своё существование прекрасным, о чём говорится в 48-49 предложениях. Для ёлочки смысл жизни заключается в том, чтобы приносить кому-то пользу.
Главная героиня рассказа И.А. Бунина «Лёгкое дыхание» также умеет жить одним мгновением. Гимназистка Оля Мещерская отличается красотой, естественностью и непосредственностью. У неё «радостные, поразительно живые глаза», и она живёт так, как подсказывает сердце. Девушка обладает удивительным талантом – оставаться собой и принимать жизнь такой, какая она есть. Оля Мещерская как будто предчувствует трагический конец и стремится за короткое время получить как можно больше ярких впечатлений.
Таким образом, у каждого из нас есть своя система ценностей. Это те жизненные взгляды и принципы, которыми мы не готовы поступиться ни при каких обстоятельствах.
Начало текста
(1)В глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. (2)Солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место.
Полный текст здесь
Образец сочинения «Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ по тексту Куприна»
Жизненные ценности — это те приоритеты, к которым стремится человек, чтобы быть счастливым. Каждый сам определяет их. Очень часто бывает так, что люди по-разному смотрят на жизнь, отчего не понимают друг друга. Например, для одного человека главными жизненными ценностями становятся сами люди, живые существа, природа, возможность помогать ближнему и просто существовать. Для других важно то, как он одет, достаточно ли сыт, красив ли. Как правило, это состояние определяет, доволен ли человек своей жизнью. В доказательство к сказанному хотелось бы привести примеры из произведений русских писателей.
В отрывке А.И. Куприна о ели и сосне проводится аллегория с жизнью людей. Одни живут и видят вокруг себя только плохое. “Как скучно жить!”— все время восклицает сгорбленная сосна, и от этого дерево еще ниже опускается к земле. Также и человек, который сам себя погружает в темный мир, где все плохо, никогда не увидит свет. Ели дана была природная красота, но она сама видела вокруг себя только хорошее и излучала прекрасное. Все тянулись к ней: прилетали птицы, прятались в тени богомольцы. Веру в хорошее не сломило даже то, что в конце концов ель срубили ради праздника. Понимая, что дни сочтены, ель все равно стояла и твердила: “Как хорошо!”. И на том месте, где она росла, появились новые деревья. Счастливым будет тот человек, для кого жизненными ценностями является вера в лучшее и доброе.
Еще одним примером может послужить жизнь героя Юшки из рассказа А.П. Платонова. В него бросали камни и издевались над ним, но он не переставал верить, что люди любят его, просто не умеют проявлять своих чувств правильно. Юшка считал, что рожден для того, чтобы жить, а ветхая одежда и насмешки людей не могут этому помешать. Даже несмотря на то, что Юшка жил скромно, он помогал бедной сиротке. Людей злило, что юродивый радуется всему и остается жизнелюбивым несмотря ни на что. Окружающие не хотели принимать тот факт, что у Юшки были иные жизненные ценности, не материальные, а духовные.
В заключение хочу подчеркнуть, что стремление за богатством и красотой редко делает людей счастливыми. Тем, кто выбирает для себя ориентиром более простые вещи, легче наслаждаться этим миром.
Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь
Жизненные ценности — это наши приоритеты, которые определяют мировоззрение.
Этой теме посвятил свое произведение А.И. Куприн. Сосна олицетворяет пессимиста, который только жалуется на судьбу и считает мир никуда не годным: «Как скучно, как страшно жить!». Совсем иначе ведет себя ель, которая с оптимизмом и благодарностью воспринимает собственный горький удел — стать рождественской елкой в большом зале. «О, как прекрасна жизнь! (49)Как хороши люди!» — вновь повторяет она, даже когда у нее остались считанные дни до смерти. Сосна неправильно выстроила приоритеты: для нее изначально все плохо и скучно, поэтому она несчастлива. А ель радуется всему, что с ней происходит, поэтому ее бытие богаче и гармоничнее. Очень важно найти жизненные ценности, которые направляют человека по верному пути.
Такие герои-антиподы встречаются и в произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Алексей Швабрин везде видит только негативные стороны и сам ведет себя плохо. Когда ему отказала Марья, он начал очернять ее репутацию. Когда он стал проигрывать в дуэли с Гриневым, он ударил его в спину. Когда крепость захватили бунтовщики, он переметнулся на их сторону. Алексей видит мир в черном цвете, поэтому подстраивается под него таким образом. Петр Гринев более оптимистичен и благодарен судьбе. Он ценит людей, не позволяет себе вредить им, проявляет доброту, и они отвечают ему тем же. Его картина мира более красочная и объективная. Жизненные ценности Швабрина привели его к аресту, а Гринев жил благополучно: построил семью и преуспел на службе.
Таким образом, от жизненных ценностей во многом зависит судьба человека, а также его восприятие действительности.
Многомудрый Спринт-Олимпик призывает Вас почитать подборку аргументов о жизненных ценностях и обратить внимание на примеры из жизни:
Предыдущая
СочиненияСочинение 9.3: Что такое жизненные ценности? (по тексту А.Г. Алексина)
Следующая
СочиненияСочинение 9.3: Что такое зависть? (по тексту Л. Куклина)
Прочитайте выразительно текст, обращая особое внимание на обособленные определения.
2. Определите стиль и тип текста.
В глухой чаще старого мрачного леса стояла сосна. Лишённая с детства живительного света и тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными испарениями, она выросла уродливым деревом, с искривлённым корявым стволом, с пожелтевшей, иссыхающей хвоей. Часто зимней ночью, когда деревья, занесённые сплошной пеленой снега, трещали от жестокой стужи, сосна слышала голодный вой волков и видела их яркие глаза…
В том же лесу, на опушке, вблизи оживлённой дороги, красовалась ёлочка, стройная и зелёная. Привольно и весело росла она, то ласкаемая горячими поцелуями летнего солнца, то сверкающая каждым алмазом своего снежного убора в зимние ночи, длинные и лунные.
(По А. Куприну.)
©Подготовьтесь к свободному диктанту: прочитайте текст ещё раз и прокомментируйте условия обособления определений, объясните также другие пунктограммы и наиболее сложные написания, а затем запишите текст.
Работа
с текстом по русскому языку
Два
деревца
1.
В глухой чащ… старого мрачного леса, над
серым, мшистым, кочковатым б…лотом, стояла сосна. 2. Солнце почти (ни) когда
не заглядывало в это сырое место. 3. Лишё…ая с детства живительного света и
тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными исп…рениями, она выросла уродл…вым
деревом, с и…кривлённым, корявым стволом, с пожелтевш…й, иссыхающей хвоей. 4. Днём
у её корявых корней скользили бурые ящериц…, а ночью под её жидкой сенью
бесшумно пролетали хищные совы. 5. Часто зимней ночью, когда деревья ,
занесённые сплошной пеленой снега. трещали от ж…стокой стужи, сосна слышала
голодный вой волков и видела их яркие глаза. 6. Когда ветер стонал и рыдал по
вершинам старого мрачно…о лесе, в унылом скрипе сосны слышалась накопленная
годами жалоба: «Как скучно, как страшно жить!»
7. В том (же) лесу, на
опушке, вблизи оживлённой дороги у прохладного журчащего ручья, крас…валась
стройная зелёная ёлочка. 8. Привольно и весело р…сла она, то ласкаемая
горячими поцелуями летнего солнца, то сверкая каждым алмазом своего снежного
убора в лунные зимние ночи. 9. С утра до вечера в её …роматных, смолистых
ветвях звонко перекликалось пернатое царство, а ночью чутко дремало, дожидаясь
ра…вета. 10. Дорога, возле которой стояла ёлочка, (ни)когда не пустела. 11. То
и дело тянулись длинные обозы, двигались пеш…ходы, (из)редка пролетали
нарядные экипажи. 12. Ни от чьиз глаз не ускользала красавица ёлочка. 13.
Каждый с удовольствием любовался ею и говорил: «Какое прелес…ное деревце», —
ёлочка вместе с ними, трепеща от избытка жизни и ласки, шептала: «О, как
пр…красна жизнь! Как хороши люди!»
Работа
с текстом
1. Списать,
вставляя пропущенные буквы.
2. Определить
основную мысль (идею) текста. Построить развёрнутый ответ.
3. Составить
сложный план.
4. Определить
стиль текста через пространное высказывание.
5. Выписать
эпитеты. определить их роль в тексте А. Куприна.
6. Выписать
имена существительные с окончанием Е – И. Объяснить их написание.
7. Найти
относительные прилагательные. Объяснить свой выбор.
8. Определить
разряды всех местоимений.
9. Прописать
правописание местоимений НИЧЬИХ – НИ ОТ ЧЬИХ (2 предложение).
10.
Выписать предлоги и определить их разряд.
11.
Найти наречие, которое служит для связи
простых предложений в сложном. Дать характеристику этому наречию.
12.
Выписать деепричастия. произвести
морфологический разбор одного из них.
13.
Объяснить правописание пропущенных
орфограмм.
14.
Определить части речи слов:
— над
(1 предложение)
— почти
(2 предложение)
— всегда
(3 предложение)
— днём
(4 предложение)
— ночью
(4 предложение)
— сенью
(4 предложение)
— годами
(6 предложение)
— вблизи
(7 предложение)
— чутко
(9 предложение)
— чьих
(12 предложение)
— трепеща
(13 предложение)
— как
(13 предложение).
15. Распределить слова на две группы
(по 10 – 15 слов)
|
Именные части речи |
Глагольные части речи |
16. Выписать
из первого предложения все словосочетания. Определить вид связи в
словосочетаниях.
17. Объяснить,
почему пара слов:
дорога не пустела –
не является словосочетанием.
18. Объяснить
знаки препинания в 6, 13 предложениях.
19. Объяснить,
почему между словами:
старого мрачного
(леса)
прохладного журчащего
(ручья)
лунные зимние
(ночи) –
запятая не
ставится.
20. Выписать
простое предложение, осложнённое одним уточняющим обстоятельством. Подчеркнуть
уточнение и главное слово.
21.
Выписать простое предложение, осложнённое
двумя уточняющими обстоятельствами места.
22.
Выполнить полный синтаксический разбор
третьего предложения.
23.
Найти сложносочинённое предложение.
Подчеркнуть грамматические основы. Начертить схему предложения.
24.
Выписать сложноподчинённое предложение с
придаточным обстоятельственным времени. Подчеркнуть грамматические основы.
Начертить схему предложения.
25.
Выписать сложноподчинённое предложение с
придаточным определительным. Подчеркнуть грамматические основы. Начертить
схему предложения.
26.
Выписать бессоюзное сложное предложение.
Подчеркнуть грамматические основы. Начертить схему предложения. Определить
отношения между простыми предложениями, входящими в это сложное.
27.
Охарактеризовать простое предложение
(прямая речь) в шестом предложении.
28.
Выполнить синтаксический разбор
предложений (прямая речь) в 19 предложении.
29.
Сделать транскрипцию слов:
лишённая, пожелтевшей, журчащего, ёлочка.
30.
Мини – сочинение – описание.
Сочинение по фразе текста:
«Дорога, возле которой стояла ёлочка,
(ни)когда не пустела». Описать ёлочку (8 – 9
предложений).
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2022 «36 типовых вариантов» под редакцией И. П. Цыбулько.
В глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. Солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место.
Лишённая с детства живительного света и тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными испарениями, она выросла уродливым деревом, с искривлённым корявым стволом, с пожелтевшей, иссыхающей хвоей.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывание современного лингвиста Л.А. Введенской: «Каждый из синонимов, отличаясь оттенком значения, выделяет какую-то одну особенность качества предмета или явления, а в совокупности синонимы способствуют более всестороннему описанию явлений действительности».
Синонимы – это слова одной и той же части речи, близкие по значению. По мнению лингвиста Л.А. Введенской, каждое из таких слов акцентирует внимание на конкретной особенности предмета, а в целом синонимы используются для более детального описания явлений. Приведём примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
Так, в 3 предложении автор описывает старую сосну, подчёркивая, какой «пожелтевшей, иссыхающей» была её хвоя. Эти синонимы, выраженные причастиями, выделяют одну особенность дерева, но в то же время в совокупности они дают читателю общее представление о предмете речи. Мы представляем некрасивую сосну, которая всем своим видом отталкивает наблюдателя.
В 13 предложении используются контекстные синонимы: «жизни и ласки». Автор сближает существительные по значению, подчёркивая красоту молодой ёлочки. Она была наполнена любовью к жизни и поэтому вызывала симпатию и привлекала внимание. Данные синонимы не только позволяют представить красивое дерево, но и помогают противопоставить его старой сосне с корявым стволом.
Действительно, синонимы отличаются друг от друга оттенками значений и могут сближаться только в контексте, но при этом они способствуют более полному, всестороннему описанию предметов и явлений.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А на месте срубленной ёлочки вырастают уже молодые, свежие побеги».
Смысл финала текста я понимаю так: молодая ёлочка не боялась жизни, а была преисполнена благодарностью за эту дарованную ей возможность. Именно поэтому она может быть счастлива абсолютно в любом месте и окружении. Появившиеся на месте ёлочки «молодые, свежие побеги» говорят о продолжении её рода.
Автор описывает совершенно разные деревья: старую сосну с корявым стволом и красивую молодую ёлочку. Они похожи на людей с абсолютно противоположными жизненными ценностями. Так, сосна чувствует только постоянную скуку и страх, не замечая в собственном существовании ничего приятного. Ёлочка же радуется каждому мгновению и называет свою жизнь прекрасной (предложения 13-14).
В 38-43 предложениях говорится о том, как люди срубили ёлочку и принесли её к себе домой. Оторванная от привычного образа жизни, она продолжает наслаждаться своим существованием. Красивые украшения, весёлые звуки музыки и восторженные глаза детей ещё сильнее убеждают ёлочку в том, как хороши и чудесны люди.
Итак, за образом ёлочки в произведении А.И. Куприна скрывается человек, умеющий радоваться каждому моменту. В финальных строчках писатель говорит о преемственности поколений, и «молодые, свежие побеги» — это надежда на светлое будущее.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ?
Жизненные ценности – это идеалы, взгляды и принципы, которые характеризуют человека как яркую индивидуальность. Каждый из нас выбирает для себя сам, какие ценности для него важны.
Так, в произведении А.И. Куприна говорится о двух героях-антиподах: старой сосне, которая томится собственной жизнью, и молодой ёлочке, привыкшей радоваться каждому моменту. Даже когда красивое дерево срубают, оно всё равно называет своё существование прекрасным, о чём говорится в 48-49 предложениях. Для ёлочки смысл жизни заключается в том, чтобы приносить кому-то пользу.
Главная героиня рассказа И.А. Бунина «Лёгкое дыхание» также умеет жить одним мгновением. Гимназистка Оля Мещерская отличается красотой, естественностью и непосредственностью. У неё «радостные, поразительно живые глаза», и она живёт так, как подсказывает сердце. Девушка обладает удивительным талантом – оставаться собой и принимать жизнь такой, какая она есть. Оля Мещерская как будто предчувствует трагический конец и стремится за короткое время получить как можно больше ярких впечатлений.
Таким образом, у каждого из нас есть своя система ценностей. Это те жизненные взгляды и принципы, которыми мы не готовы поступиться ни при каких обстоятельствах.
Начало текста
(1)В глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. (2)Солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место.
Полный текст здесь
Образец сочинения «Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ по тексту Куприна»
Жизненные ценности — это те приоритеты, к которым стремится человек, чтобы быть счастливым. Каждый сам определяет их. Очень часто бывает так, что люди по-разному смотрят на жизнь, отчего не понимают друг друга. Например, для одного человека главными жизненными ценностями становятся сами люди, живые существа, природа, возможность помогать ближнему и просто существовать. Для других важно то, как он одет, достаточно ли сыт, красив ли. Как правило, это состояние определяет, доволен ли человек своей жизнью. В доказательство к сказанному хотелось бы привести примеры из произведений русских писателей.
В отрывке А.И. Куприна о ели и сосне проводится аллегория с жизнью людей. Одни живут и видят вокруг себя только плохое. “Как скучно жить!”— все время восклицает сгорбленная сосна, и от этого дерево еще ниже опускается к земле. Также и человек, который сам себя погружает в темный мир, где все плохо, никогда не увидит свет. Ели дана была природная красота, но она сама видела вокруг себя только хорошее и излучала прекрасное. Все тянулись к ней: прилетали птицы, прятались в тени богомольцы. Веру в хорошее не сломило даже то, что в конце концов ель срубили ради праздника. Понимая, что дни сочтены, ель все равно стояла и твердила: “Как хорошо!”. И на том месте, где она росла, появились новые деревья. Счастливым будет тот человек, для кого жизненными ценностями является вера в лучшее и доброе.
Еще одним примером может послужить жизнь героя Юшки из рассказа А.П. Платонова. В него бросали камни и издевались над ним, но он не переставал верить, что люди любят его, просто не умеют проявлять своих чувств правильно. Юшка считал, что рожден для того, чтобы жить, а ветхая одежда и насмешки людей не могут этому помешать. Даже несмотря на то, что Юшка жил скромно, он помогал бедной сиротке. Людей злило, что юродивый радуется всему и остается жизнелюбивым несмотря ни на что. Окружающие не хотели принимать тот факт, что у Юшки были иные жизненные ценности, не материальные, а духовные.
В заключение хочу подчеркнуть, что стремление за богатством и красотой редко делает людей счастливыми. Тем, кто выбирает для себя ориентиром более простые вещи, легче наслаждаться этим миром.
Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь
Работа
с текстом по русскому языку
Два
деревца
1.
В глухой чащ… старого мрачного леса, над
серым, мшистым, кочковатым б…лотом, стояла сосна. 2. Солнце почти (ни) когда
не заглядывало в это сырое место. 3. Лишё…ая с детства живительного света и
тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными исп…рениями, она выросла уродл…вым
деревом, с и…кривлённым, корявым стволом, с пожелтевш…й, иссыхающей хвоей. 4. Днём
у её корявых корней скользили бурые ящериц…, а ночью под её жидкой сенью
бесшумно пролетали хищные совы. 5. Часто зимней ночью, когда деревья ,
занесённые сплошной пеленой снега. трещали от ж…стокой стужи, сосна слышала
голодный вой волков и видела их яркие глаза. 6. Когда ветер стонал и рыдал по
вершинам старого мрачно…о лесе, в унылом скрипе сосны слышалась накопленная
годами жалоба: «Как скучно, как страшно жить!»
7. В том (же) лесу, на
опушке, вблизи оживлённой дороги у прохладного журчащего ручья, крас…валась
стройная зелёная ёлочка. 8. Привольно и весело р…сла она, то ласкаемая
горячими поцелуями летнего солнца, то сверкая каждым алмазом своего снежного
убора в лунные зимние ночи. 9. С утра до вечера в её …роматных, смолистых
ветвях звонко перекликалось пернатое царство, а ночью чутко дремало, дожидаясь
ра…вета. 10. Дорога, возле которой стояла ёлочка, (ни)когда не пустела. 11. То
и дело тянулись длинные обозы, двигались пеш…ходы, (из)редка пролетали
нарядные экипажи. 12. Ни от чьиз глаз не ускользала красавица ёлочка. 13.
Каждый с удовольствием любовался ею и говорил: «Какое прелес…ное деревце», —
ёлочка вместе с ними, трепеща от избытка жизни и ласки, шептала: «О, как
пр…красна жизнь! Как хороши люди!»
Работа
с текстом
1. Списать,
вставляя пропущенные буквы.
2. Определить
основную мысль (идею) текста. Построить развёрнутый ответ.
3. Составить
сложный план.
4. Определить
стиль текста через пространное высказывание.
5. Выписать
эпитеты. определить их роль в тексте А. Куприна.
6. Выписать
имена существительные с окончанием Е – И. Объяснить их написание.
7. Найти
относительные прилагательные. Объяснить свой выбор.
8. Определить
разряды всех местоимений.
9. Прописать
правописание местоимений НИЧЬИХ – НИ ОТ ЧЬИХ (2 предложение).
10.
Выписать предлоги и определить их разряд.
11.
Найти наречие, которое служит для связи
простых предложений в сложном. Дать характеристику этому наречию.
12.
Выписать деепричастия. произвести
морфологический разбор одного из них.
13.
Объяснить правописание пропущенных
орфограмм.
14.
Определить части речи слов:
— над
(1 предложение)
— почти
(2 предложение)
— всегда
(3 предложение)
— днём
(4 предложение)
— ночью
(4 предложение)
— сенью
(4 предложение)
— годами
(6 предложение)
— вблизи
(7 предложение)
— чутко
(9 предложение)
— чьих
(12 предложение)
— трепеща
(13 предложение)
— как
(13 предложение).
15. Распределить слова на две группы
(по 10 – 15 слов)
|
Именные части речи |
Глагольные части речи |
16. Выписать
из первого предложения все словосочетания. Определить вид связи в
словосочетаниях.
17. Объяснить,
почему пара слов:
дорога не пустела –
не является словосочетанием.
18. Объяснить
знаки препинания в 6, 13 предложениях.
19. Объяснить,
почему между словами:
старого мрачного
(леса)
прохладного журчащего
(ручья)
лунные зимние
(ночи) –
запятая не
ставится.
20. Выписать
простое предложение, осложнённое одним уточняющим обстоятельством. Подчеркнуть
уточнение и главное слово.
21.
Выписать простое предложение, осложнённое
двумя уточняющими обстоятельствами места.
22.
Выполнить полный синтаксический разбор
третьего предложения.
23.
Найти сложносочинённое предложение.
Подчеркнуть грамматические основы. Начертить схему предложения.
24.
Выписать сложноподчинённое предложение с
придаточным обстоятельственным времени. Подчеркнуть грамматические основы.
Начертить схему предложения.
25.
Выписать сложноподчинённое предложение с
придаточным определительным. Подчеркнуть грамматические основы. Начертить
схему предложения.
26.
Выписать бессоюзное сложное предложение.
Подчеркнуть грамматические основы. Начертить схему предложения. Определить
отношения между простыми предложениями, входящими в это сложное.
27.
Охарактеризовать простое предложение
(прямая речь) в шестом предложении.
28.
Выполнить синтаксический разбор
предложений (прямая речь) в 19 предложении.
29.
Сделать транскрипцию слов:
лишённая, пожелтевшей, журчащего, ёлочка.
30.
Мини – сочинение – описание.
Сочинение по фразе текста:
«Дорога, возле которой стояла ёлочка,
(ни)когда не пустела». Описать ёлочку (8 – 9
предложений).
Жизненные ценности — это наши приоритеты, которые определяют мировоззрение.
Этой теме посвятил свое произведение А.И. Куприн. Сосна олицетворяет пессимиста, который только жалуется на судьбу и считает мир никуда не годным: «Как скучно, как страшно жить!». Совсем иначе ведет себя ель, которая с оптимизмом и благодарностью воспринимает собственный горький удел — стать рождественской елкой в большом зале. «О, как прекрасна жизнь! (49)Как хороши люди!» — вновь повторяет она, даже когда у нее остались считанные дни до смерти. Сосна неправильно выстроила приоритеты: для нее изначально все плохо и скучно, поэтому она несчастлива. А ель радуется всему, что с ней происходит, поэтому ее бытие богаче и гармоничнее. Очень важно найти жизненные ценности, которые направляют человека по верному пути.
Такие герои-антиподы встречаются и в произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Алексей Швабрин везде видит только негативные стороны и сам ведет себя плохо. Когда ему отказала Марья, он начал очернять ее репутацию. Когда он стал проигрывать в дуэли с Гриневым, он ударил его в спину. Когда крепость захватили бунтовщики, он переметнулся на их сторону. Алексей видит мир в черном цвете, поэтому подстраивается под него таким образом. Петр Гринев более оптимистичен и благодарен судьбе. Он ценит людей, не позволяет себе вредить им, проявляет доброту, и они отвечают ему тем же. Его картина мира более красочная и объективная. Жизненные ценности Швабрина привели его к аресту, а Гринев жил благополучно: построил семью и преуспел на службе.
Таким образом, от жизненных ценностей во многом зависит судьба человека, а также его восприятие действительности.
Многомудрый Спринт-Олимпик призывает Вас почитать подборку аргументов о жизненных ценностях и обратить внимание на примеры из жизни:
Предыдущая
СочиненияСочинение 9.3: Что такое жизненные ценности? (по тексту А.Г. Алексина)
Следующая
СочиненияСочинение 9.3: Что такое зависть? (по тексту Л. Куклина)
I
В глухой чаще старого мрачного леса, над серым, мшистым, кочковатым болотом, стояла сосна. Солнце почти никогда не заглядывало в это сырое место. Лишенная с детства живительного света и тепла, всегда окутанная ядовитыми болотными испарениями, она выросла уродливым деревом, с искривленным корявым стволом, с пожелтевшей, иссыхающей хвоей. Днем у ее кривых корней скользили бурые ящерицы, а ночью под ее жидкой сенью бесшумно пролетали хищные совы. Часто зимней ночью, когда деревья, занесенные сплошной пеленой снега, трещали от жестокой стужи, сосна слышала голодный вой волков и видела их яркие глаза. Когда ветер стонал и рыдал по вершинам старого мрачного леса, в унылом скрипе сосны слышалась накопленная годами жалоба: «Как скучно, как страшно жить!»
В том же лесу, на опушке, вблизи оживленной дороги у прохладного журчащего ручья, красовалась стройная зеленая елочка. Привольно и весело росла она, то ласкаемая горячими поцелуями летнего солнца, то сверкая каждым алмазом своего снежного убора в лунные зимние ночи. С утра до вечера в ее ароматных, смолистых ветвях звонко перекликалось пернатое царство, а ночью чутко дремало, дожидаясь рассвета. Дорога, возле которой стояла елочка, никогда не пустела. То и дело по ней тянулись длинные обозы, двигались пешеходы, изредка пролетали нарядные экипажи. Ни от чьих глаз не ускользала красавица елочка. Каждый с удовольствием любовался ею и говорил: «Какое прелестное дерево», а елочка вместе с ними, трепеща от избытка жизни и ласки, шептала: «О, как прекрасна жизнь! Как хороши люди!»