В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент ведутся наблюдения егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Задание № 7245

В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте еще один метод, используемый в науке.

Показать ответ

Комментарий:

1) названы методы научного исследования:

— наблюдение;

— эксперимент;

— системный анализ;

2) указан еще один метод, например: моделирование;

3) указанный метод кратко охарактеризован, например: разработка некоторых схематических представлений, аналогичных реальным процессам и явлениям, для выделения и изучения наиболее существенных свойств и связей.

Ответ:

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Источник

Обществознание (Вариант 27)

34. В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте ещё один метод, используемый в науке.

Сравните полученный вами ответ с ответом, указанным во вкладке «пояснение». Если ответ правильный, то введите знак «+» в поле ответа, если ответ неверный, то введите знак «-«.

Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter

Источник

Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

по теме «Познание»

Задание 25

1, Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее особенности обыденного познания.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях истины, и одно предложение, раскрывающее основные виды истины

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «практика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах практики, и одно предложение, раскрывающее функцию практики как критерия истины.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мышление»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах мышления, и одно предложение, раскрывающее любую особенность мышления.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания, и одно предложение, раскрывающее цель научного познания.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках научных знаний, и одно предложение, раскрывающее методы получения научных знаний.

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научно-техническая революция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о последствиях НТР, и одно предложение, определяющее основные направления НТР.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой особенности социального познания, и одно предложение, называющее науки, занимающиеся социальным познанием.

9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «этика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой черте этики как научной дисциплины, и одно предложение, раскрывающее значение этики для человека.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «самопознание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах самопознания, и одно предложение, раскрывающее смысл (значение) образа «Я» («Я»-концепции).

11. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «чувственное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и другое предложение, содержащее информацию об одной из этих форм.

12. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах знании. и одно предложение, раскрывающее особенности одного из видов знаний.

13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о способах и методах научного познания, и одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания..

Задание 26

1. Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

2. Сформулируйте два положения о роли практики в познании мира и каждое из них проиллюстрируйте соответствующим примером.

3. Научное познание отличается от других видов познания целым рядом признаков. Укажите две особенности научного познания, проиллюстрировав каждую конкретным примером.

4. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте с помощью трех положений.

5. Общество представляет собой один из наиболее сложных и интересных познаваемых объектов. Укажите любые три метода социального познания, проиллюстрировав каждую конкретным примером.

6. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

Задание 27

1. Вовремя лекции ученый высказал следующее суждение: «Человек должен переделывать себя ради истины, истина не может переделываться в угоду человеку». На какую особенность научного познания указывал философ? Объясните, как вы понимаете эти слова. Укажите любые две неупомянутых особенности научного познания.

2. Долгое время люди считали, что Земля плоская. Чем с точки зрения современных научных взглядов является это представление: относительной истиной или заблуждением? Поясните свой ответ и приведите по одному примеру заблуждения и и относительной истины в познании мира.

3. Ваш друг прочитал статью, посвященную. Изучению одного из природных Явлений, и рассказал вам о выводах автора. Вам нужно убедиться, что эта статья — результат научного изучения данного явления. Сформулируйте три вопроса, ответы на которые убедят вас в обоснованности того или иного суждения относительно характера знания, изложенного в статье.

4. Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив — т обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля. Какие методы научного познания применил Магеллпн? Укажите три метода.

5. Учёные одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 часов, а другим – по 8 часов в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 часов, повышался в крови уровень веществ, связанных с заболеваниями сердечнососудистой системы. Какой из методов научного познания нашел отражение в данном сообщении? Какой уровень научного знания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ.

6. Учащийся профильного биологического класса М. по заданию учителя биологии осуществил летний исследовательский проект. Ему было необходимо определить места гнездований журавля, понаблюдать и описать процесс выведения и обучения птенцов, провести окольцовывание птиц перед их отлетом. Кроме того, М., готовясь к осуществлению проекта, выдвинул гипотезу исследования, составил аннотированный список научной литературы, изучил различные мнения ученых по проблеме гнездования журавлей, систематизировал и обобщил выводы. Какие группы методов использовал М. в своем проекте? Укажите их и подтвердите каждую группу тремя примерами, систематизировав их в виде таблицы:

1-я группа	2-я группа
1)	1)
2)	2)
3)	3)
4)	4)

7. Назовите любые три отличия учебного познания от научного.

8. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Почему же, несмотря на это, искусство считают одной из форм (путей) познания объективного мира? Опираясь на обществоведческие знания, укажите две особенности этой флормы познания.

9. Группа археологов проводит раскопки в Средней Азии. Им удалось обнаружить парфянские монеты и женские золотые украшения. Археологи составили описание находок. На основании исследований найденных материалов была выдвинута гипотеза о развитии торговых отношений массагетских племен, населяющих Среднюю Азию в древности, с Парфянским царством. Какие методы использовали ученые в своем научном поиске? Укажите названия двух групп методов и проиллюстрируйте каждую одним примером из задания.

10. Обществоведам известны разные классификации наук. О.Конт построил пирамиду фундаментальных наук человечества, на вершине которой находятся учения об обществе и человеке. Назовите два отличия социальных знаний от гуманитарных. К какому виду знаний относится философия? Приведите два аргумента, подтверждающих ваш ответ.

11. Прочитайте фрагмент научного текста: «Гравитация, в отличие от других взаимодействий, универсальна в действии на всю материю и энергию. Не обнаружены объекты, у которых вообще отсутствовало бы гравитационное взаимодействие». Укажите два критерия, которые позволяют отнести данный текст к научным. Опираясь на обществоведческие знания, назовите еще одну черту, присущую научному познанию.

12. В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются, анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте ещё один метод, используемый в науке.

Задание 28

1. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание – процесс духовного освоения человеком предметов и явлений материального мира». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

2. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Истина и её критерии».

3. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Научное познание и его основные признаки».

4. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Социальное познание и его специфика».

5. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Самопознание и формирование «Я»-концепции».

6. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Научное познание». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Примерные ответы.

Задание 25

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее особенности обыденного познания.

Ответ:

1) Познание – деятельность, направленная на получение новых знаний.

2) Принято выделять три формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление.

3) Особенностью обыденного познания является его опора на опыт повседневной жизни, здравый смысл.

Ответ:

1) Истина — знание, соответствующее действительности (предмету познания).

2) В истории философии существовали разные подходы к определению важнейшего критерия истины: так одни считали главным критерием разум, другие – опыт, третьи – практику.

3) Философы выделяют относительную (неполное знание о предмете, соответствующее определенному уровню развития общества) и абсолютную (полное, неопровержимое знание о предмете) истины.

Ответ:

1) Практика – активная деятельность человека во взаимодействии с окружающим его материальным миром.

2) Практика существует как материальное производство, социальное действие или научный эксперимент.

3) Практика как критерий истины позволяет на опыте проверить гипотезу (предположение) и тем самым доказать или опровергнуть её истинность.

Ответ:

1) Мышление – активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях ит.п.

2) На разных этапах развития человека, его мыслительных способностей доминировали разные типы мышления: образное, понятийное (теоретическое), знаковое.

3) Несмотря на то, что мышление является процессом, совершающимся в коре головного мозга человека, оно по своей природе социально, поскольку для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были открыты в человеческой практике.

Ответ:

1) Научное познание – познание, направленное на выявление сущности предметов и явлений материального мира, опирающееся на систему доказательств.

2) Научное познание осуществляется на эмпирическом и теоретическом уровнях.

3) Целью научного познания является постижение истины, достоверного знания о мире.

Ответ:

1) Научное знание – это знания, установленные и проверенные с помощью специальных методов науки, включенные в общую систему обоснованных знаний.

2) Научное знание характеризуется объективностью, доказательностью (обоснованностью), логичностью (непротиворечивостью) рациональностью, системностью, проверяемостью, универсальностью и пр.

3) Основными методами получения научных знаний являются наблюдение, эксперимент, описание, сравнение, анализ, синтез, моделирование и пр.

Ответ:

1) Научно-техническая революция — кардинальное изменение общества, связанное с превращением науки в середине XX века в непосредственную производительную силу (наука становится постоянным источником новых идей, определяющих пути развития производства товаров и услуг).

2) Последствиями НТР является то, что человек выводится за пределы непосредственного процессе создания готового продукта, но остаются регулирующие функции, а также усложняется характер труда, повышаются требования к квалификации и образованию работника, усиливается проблема занятости и пр.

3) Основными направлениями НТР являются: автоматизация и компьютеризация производства, внедрение современных информационных технологий, разработка биотехнологий и новых конструкционных материалов, освоение новых источников энергии, развитие средств коммуникации и связи и пр.

Ответ:

1) Социальное познание — особая форма познания, объектами которого являются общество, социальные Факты, явления, процессы, закономерности.

2) Спецификой социального познания является совпадение познающего субъекта с познаваемым объектом.

3) К социальным наукам относят историю, экономику, социологию, правоведение, политологию и др.

Ответ:

1) Этика – раздел философии, система учений (наука) о нравственности и морали.

2) Этика опирается на разум, на аргументы, она стремится привести доказательства, обосновать доводы.

3) Этика позволяет человеку критически оценить своё поведение, найти морально обоснованное решение и практически следовать ему.

Ответ:

1) Самопознание — изучение человеком самого себя и своих особенностей.

2) Самопознание бывает опосредованное (совершается путем анализа собственной деятельности) и непосредственное (выступает в форме самонаблюдения).

3) Образ «Я» («Я»-концепция) — относительно устойчивое, осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе.

Ответ:

1) смысл понятия: «Чувственное познание — это начальная ступень познания, дающая непосредственное знание о предметах и их формах.

2) К формам чувственного познания относятся ощущение, восприятие, представление

3) Среди ощущений различают звуковые, слуховые, вкусовые и другие ощущения.

Ответ:

1) смысл понятия: «Познание — это получение человеком нового знания, открытие неизвестного ему раннее».

2) К видам знаний относят теоретическое (научное) знание, народную мудрость, знание, полученное на основе повседневно на основе восприятия художественных образов.

3) Знание, полученное на основе повседневного опыта (обыденно-практическое знание) носит несистемный, бездоказательный, как правило, бесписьменный характер, помогает человеку ориентироваться в окружающем мире и обычно содержит ошибки, противоречия.

Ответ:

1) Научные знания — это знания, установленные и проверенные с помощью специальных методов науки, включенные в общую систему обоснованных знаний.

2) Одним из методов научного познания является эксперимент.

3) Различают теоретический и эмпирический уровни научного познания.

Задание 26

1. Перечислите любые три логические (мыслительные) операции человека.

Ответ: к логическим операциям относятся:

1) сравнение,

2) уподобление,

3) обобщение,

4) абстрагирование и др.

Ответ:

1) Практика — движущая сила познавательной деятельности людей (потребности земледелия и мореплавания стимулировали развитие астрономии, геометрии).

2) Практика — критерий истины познания (постановка научного эксперимента для проверки научной гипотезы.

Ответ:

1) доказательность, обоснованность (например, ученые-историки привели доказательства о связи декабристских организаций, действующих в России, с масонскими ложами в Европе);

2) использование специальных способов и методов познавательной деятельности, например, проведение научных экспериментов (например, ученые выдвинули гипотезу о происхождении Вселенной и проверили ее, проведя эксперимент на Большом адронном коллайдере);

3) объективность добываемых знаний (например, Ньютон сделал открытия о законах всемирного тяготения, наблюдая за явлениями природы, падением физических тел).

4. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте с помощью трех положений.

Ответ:

1) В социальном познании субъект познания (человек) совпадает с объектом познания (обществом), так как сам субъект является членом данного общества, т.е. изучает сам себя.

2) Позиция исследователя всегда влияет на оценку факта, т.е. исследователь — активный субъект, его оценка во многом личностна и может зависеть, например, от идеологии общества, воззрений исторической эпохи.

3) В социальном познании методы естественных наук не совсем приемлемы, так как общество представляет собой мир живых людей. Если естествознание ориентировано на причинно-следственное объяснение явлений, то социальное познание – на понимание смыслов и целей.

Ответ:

1) исторический метод (например, изучение истории возникновения и развития семьи с древнейших времен до наших дней);

2) сравнительный метод (например, сравнение специфики раннефеодального государства в Восточной Европе и в Западной Европе);

3) методы квалиметрического анализа (количественные, статистические, (например, проведение переписи населения, социологических опросов);

4) осуществление эксперимента (например, изучение поведения группы людей, находящихся длительное врем я в изолированном пространстве).

6. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

Ответ: три проявления роли практики в познании:

— практика — основа познания (именно во взаимодействии с внешним миром у людей складываются определенные представления о действительности, они начинают её познавать);

— практика — цель познания (знания необходимы человечеству в первую очередь для того, чтобы преобразовывать мир, улучшая условия жизни, совершенствуя общественные отношения);

— практика — критерий истины (на практике человек убеждается в истинности или ложности своих представлений, суждений, теорий; если они находят подтверждение в действительности, значит их можно считать истинными.

Задание 27

Ответ:

1) Философ указывал на такую особенность научного познания, как стремление к объективному знанию.

2) Истинные знания объективны по своему содержанию, т.е. они существуют вне сознания человека и человечества, независимо от них; истинное знание безлично, общезначимо.

3) Особенности научного познания:

— направленность научных исследований на получение таких данных, которые не только связаны с сегодняшним днем, но могут найти применение в будущем;

— использование специальных средств и методов получения, обработки и интерпретации научных знаний;

Универсальность: предметом исследования может быть любой феномен, все человеческом мире — будь то деятельность сознания, психики или же хозяйственная деятельность человека.

Ответ:

1) Данное высказывание является заблуждением.

2) Заблуждение – непреднамеренное искажение действительности, а относительная истина – изменчивое знание по мере развития познания, которое заменяется на новое

и более точное знание или становится заблуждением.

3) Примеры заблуждения: Колумб считал, что западный путь в Индию был короче.

Пример относительной истины: теория классической механики и теория относительности.

3. Ваш друг прочитал статью, посвященную изучению одного из природных явлений, и рассказал вам о выводах автора. Вам нужно убедиться, что эта статья — результат научного изучения данного явления. Сформулируйте три вопроса, ответы на которые убедят вас в обоснованности того или иного суждения относительно характера знания, изложенного в статье.

Ответ:

1) Рассмотрено ли данное явление объективно, таким, какое оно есть, или автор привносит в рассмотрение вопроса что-то субъективное?

2) Опирается ли автор на рациональные методы обоснования выводов или ограничивается ссылками на мнения, авторитеты?

3) Стремится ли автор к открытию, познанию, обоснованию закономерностей развития данного явления?

4) Пытается ли автор проникнуть в сущность явления?

5) Можно ли проверить выводы автора (методами наблюдения, эксперимента, логическим путем и др.)?

4. Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Индию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте месте Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, оставленные его предшественниками, он предположил, что этот пролив должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив — и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля. Какие методы научного познания применил Магеллан? Укажите три метода.

Ответ:

1) выдвинул гипотезу;

2) теоретический анализ;

3) практическое исследование (наблюдение).

Ответ:

1) В данном сообщении говорится об эксперименте (наблюдении).

2) Речь идет об эмпирическом уровне научного знания

3) Итогом исследования является научный факт ( влияния сна на организм человека), установленный в результате эксперимента.

1-я группа	2-я группа
1) нахождение мест гнездования журавлей	1) выдвижение гипотезы исследования
2) наблюдение за гнездованием журавлей	2) составление аннотированного списка литературы
3) описание процесса выведения и обучения птенцов	3) анализ, сравнение и сопоставление точек зрения ученых
4) окольцовывание птиц перед отлетом	4) систематизация и обобщение.

7. Назовите любые три отличия учебного познания от научного.

Ответ:

1) Если ученик «открывает» новые знания, то они новые для него, а не для науки.

2) Ученик приобретает готовые знания, изложенные в учебниках и других источниках знаний, а ученый их «добывает».

3) Ученик использует учебные приемы, а ученый методы науки (например, лабораторный эксперимент в учебной деятельности отличается от научного эксперимента).

Ответ:

1) эмпирические (проведение археологами раскопок, нахождение древних парфянских монет и женских украшений, составление описания находок);

2) теоретические (выдвижение научной гипотезы о развитии торговых отношений массагетских племен, населяющих Среднюю Азию в древности, с Парфянским царством).

Ответ:

1) Социальное знание – это знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, другими социальными группами (демографическими, профессиональными).

Гуманитарное знание рассматривает внутренний мир человека, цели и мотивы его деятельности, духовные ценности.

2) Философия относится к гуманитарным знаниям.

3) Частью философии является этика, аксиология, религиоведение, а это науки, объектом которых являются духовные ценности человека и человечества.

Философия формирует так называемые «вечные вопросы», ответы на которые важны для каждого человека.

Ответ:

1) Критерии, по которым текст можно отнести к научным:

— использование научных понятий;

— опора на научную картину мира.

2) Черты научного познания:

— выдвижение гипотез;

— экспериментальная проверка;

Ответ: 1) методы научного исследования:

— наблюдение;

— эксперимент;

— системный анализ;

2) указан еще один метод, например, моделирование.

Моделирование — это разработка некоторых схематических представлений, аналогичных реальным процессам и явлениям, для выделения и изучения наиболее существенных свойств и связей.

Задание 28

План.

1. Познание как форма адекватного отражения действительности.

2. Цели познания:

а) постижение истины;

б) практическая польза.

3. Структура процесса познания.

4. Формы чувственного познания:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) представление.

5. Формы рационального познания:

а) понятие;

б) суждение;

в) умозаключение.

6. Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.

7. Знание как результат познания.

2. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Истина и её критерии».

План.

1. Истина — идеальная цель познавательной деятельности.

2. Виды истины:

а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее достоверное знание о мире);

б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира).

3. Знание истинное и знание ложное (преднамеренная ложь и заблуждение).

4. Критерии истины:

а) практика;

б) система теоретических доказательств;

в) очевидность, соответствие здравому смыслу;

г) компетентное мнение экспертного сообщества ученых.

5. Специфика постижения научной истины на современном этапе.

3. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Научное познание и его основные признаки».

План.

1. Научное познание – постижение сущности объектов и явлений.

2. Основные признаки научного познания:

а) объективность;

б) доказательность;

в) логичность;

г) рациональность.

3. Уровни научного познания:

а) эмпирический;

б) теоретический.

4. Методы научного познания:

а) эмпирические (наблюдение, описание, эксперимент);

б) теоретические (гипотеза, систематизация, обобщение, моделирование).

5. Специфика социального познания.

6. Особенности научного познания в информационную эпоху.

4. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Социальное познание и его специфика».

План.

1. Социальное познание – познание общества и человека.

2. Специфика социального познания:

а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;

б) ограниченность сферы применения эксперимента;

в) сложность объекта познания – общества и пр.

3. Основные методы социального познания:

а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии);

б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными);

в) системно-аналитический ((рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом).

4. Функции социального познания:

а) выявление причин и следствий социальных процессов;

б) осмысление качественных характеристик социальных объектов;

в) использование результатов при осуществлении социального управления;

г) согласование общественных интересов, оптимизации я социальных процессов.

5. Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества.

5. Составьте сложный план развернутого ответа по теме «Самопознание и формирование «Я»-концепции».

План.

1. Самопознание — познание человеком самого себя.

2. Основные методы самопознания:

а) самонаблюдение;

б) самоисследование.

3. Формирование самооценки личности:

а) адекватная самооценка;

б) заниженная самооценка;

в) завышенная самооценка.

4. «Я»-концепция и процесс её формирования.

5. Специфика объектов самопознания:

а) собственные потребности;

б) собственные возможности;

в) смысл собственного бытия;

г) осознание собственных отличий от других людей.

6. Неразрывность связи между познанием человека самого себя и материального мира.

План.

1. Научное познание — один из видов познания объективного мира.

2. Особенности научного познания:

а) стремление к объективности (к изучению мира таким, каков он есть независимо от человека);

б) специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия, математические символы;

в) особые процедуры проверки результатов.

3. Уровни научного знания:

а) эмпирическое знание;

б) теоретическое знание.

4. Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) описание;

в) классификация;

г) научный эксперимент;

д) мысленный эксперимент;

е) выдвижение гипотез;

ж) научное моделирование.

6. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание как вид деятельности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах

Ответ:

План.

1. Деятельность как способ существования человека и общества.

2. Разнообразие видов деятельности.

3. Получение истинного знания — цель познания.

1) объективность истины;

2) критерии истины;

3) абсолютная и относительная истина.

4. Виды познания:

1) чувственное познание;

2) рациональное познание.

5. Обыденное познание: его возможности и ограниченность.

6. Особенности научного познания.

Источник

ЕГЭ ПО РАЗДЕЛУ: «ПОЗНАНИЕ»

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристики основных форм мышления

Формы мышления	Характеристики
Понятие	Фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов
…	На основе связи понятий утверждает или отрицает наличие у познаваемых объектов каких-либо признаков, связей

Ответ:________.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда

описание; 2. метод; 3. наблюдение; 4.интервьюирование;

5. эксперимент.

Ответ:

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют методы научного познания мира.

1) непосредственное наблюдение, 2) распространение мнения, 3) социальная стратификация, 4) мысленное моделирование, 5) проведение эксперимента, 6) эмпирическое описание.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

4. Установите соответствие между

Процессы	Формы познания
А) отражение вещей, явлений, процессов в их существенных и отличительных признаках	1) чувственное познание
Б) отражение отдельных свойств предмета, непосредственно воздействующего на человека
В) возникновение образа предмета, в данный момент не воспринимаемого	2) рациональное познание
Г) утверждение или отрицание чего-либо о предметах, явлениях, их свойствах и отношениях
Д) отражение целостных образов предметов и явлений при их непосредственном воздействии на рецепторы

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

5. Установите соответствие между признаками и формами познания.

Признаки	Формы познания
А) отражение мира в художественных образах	1) наука
Б) выражение и объяснение сущности явлений
В) направленность на удовлетворение потребности человека в прекрасном	2) искусство
Г) обоснованность полученных результатов
Д) достоверность выводов

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

6. Владимир работает в биологическом исследовательском институте. Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. регулярно посещает библиотеку

2. руководит комиссией по аттестации сотрудников института

3. анализирует публикации по проблемам развития биологии

4. ведет эксперимент в области молекулярной биологии

5. состоит членом профсоюзной организации института

6. выступил с докладом о результатах своей деятельности на симпозиуме

ученых

Ответ:________.

7. Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведенного перечня нужные позиции и запишите цифры, под которыми указаны.

1. опора на данные наблюдений

2. экспериментальное подтверждение выводов

3. учет накопленного опыта

4. использование форм рационального познания

5. разработка обоснованных теорий

6. применение строго определенных понятий

Ответ:________.

8. Установите соответствие между

Особенности познания	Виды познания
А) добываются специальными методами	1) обыденные знания
Б) предполагают проверку истинности полученных сведений
В) формируются на основе наблюдений	2) научные знания
Г) опираются на теоретические обобщения
Д) возникают в процессе совершения бытовых действий

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

9. Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения

Характеристики	Виды мировоззрения
А) уподобление природного мира миру человеческому	1) мифологическое
Б) интуитивное понимание реальности
В) рациональное осмысление мира	2) научное
Г) опора на проверенные и подтвержденные истины
Д) единство (нерасчлененность) знаний и верований

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

10. Выберите верные суждения о познавательной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Восприятие является формой рационального познания.

2. Истинным считается только то знание, которое не может быть уточнено или опровергнуто в дальнейшем.

3. Одним из критериев истины выступает практика.

4. Обыденное познание в отличие от научного не введет к истинному знанию.

5. Одной из форм чувственного познания является представление.

Ответ:________.

11. Василий учится в школе и помимо учебы увлекается рисованием, шахматами, спортивными играми. Иными словами, поле его деятельности широко. Какие компоненты входят в структуру деятельности? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. навыки

2. мотивы

3. цель

4. способности

5. результаты

6. знания

Ответ:________.

12. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, определяет сущность общественных и природных явлений.

2. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3. В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, может измениться с течением времени.

5. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практикоориентированное знание.

Ответ:________.

13. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

2. Критерием истинного знания является его соответствие интересам познающего субъекта.

3. Относительная истина — это знание, меняющееся по мере развития возможностей познания.

4. Истина связана с условиями места, времени и т.п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

5. Истинное знание всегда разделяется большинством людей.

Ответ:________.

14. Артём и Игорь Чайки написали книгу о коррупции в государстве. По каким основаниям содержание книги можно отнести к научному знанию? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Все выводы теоретически обоснованы.

2. Книга сложна для самостоятельного изучения непрофессионалом

3. Содержание книги изложено специальным языком.

4. Для подтверждения истинности гипотез приведены доказательства.

5. Книга была напечатана в крупном издательстве.

6. Весь тираж книги был раскуплен в течение одного месяца.

Ответ:________.

15. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ	ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ
А) понятие	1) чувственное познание
Б) представление
В) умозаключение	2) рациональное познание
Г) восприятие
Д) суждение

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

16. Выберите верные суждения о научном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Научное познание осуществляется на двух уровнях: эмпирическом и теоретическом.

2. Особенностью научного познания является создание художественного образа мира.

3. Научное познание отличается от обыденного стремлением к максимальной объективности в описании изучаемых предметов и явлений.

4. Особенностью научного познания является проверяемость и воспроизводимость знаний.

5. Компонентом научного знания являются нравственные оценки социальных явлений.

Ответ:________.

17. Установите соответствие между признаками и видами истины

ПРИЗНАКИ	ВИДЫ ИСТИНЫ
А) независимость от познающего субъекта	1) только абсолютная истина
Б) ограниченность возможностями познания	2) только относительная истина
В) незавершенность и условность
Г) невозможность опровержения при дальнейшем развитии познания	3) и абсолютная, и относительная истина
Д) объективный характер

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

18. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

2. Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

3. Чувственное познание и рациональное познание взаимосвязаны.

4. Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.

5. Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.

Ответ:________.

19. Найдите в приведённом ниже списке характеристики теоретического уровня научного познания.

проведение контрольных измерений
выдвижение и обоснование гипотез
создание логической модели изучаемого объекта
описание изучаемых явлений
проведение научного эксперимента
объяснение существующих взаимосвязей

Ответ:________.

20. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«Наблюдение — это целенаправленное систематическое _____ (А) объекта. Концентрируя внимание на объекте, наблюдатель опирается на имеющиеся у него некоторые _____ (Б) о нем, без которых нельзя определить цель наблюдения. Наблюдение характеризуется активностью ____ (В), его способностью к отбору нужной информации, определяемой целью исследования. В научном наблюдении взаимодействие между субъектом и объектом опосредуется ____ (Г) наблюдения: приборами и инструментами, с помощью которых ведется наблюдение. Микроскоп и телескоп, фото- и телеаппаратура, радиолокатор и генератор ультразвука, многие другие приспособления превращают недоступные органам чувств человека микробы, элементарные частицы и т.п. в эмпирические _____ (Д). Как метод научного познания наблюдение дает исходную (Е) об объекте, необходимую для его дальнейшего исследования».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. восприятие

2. знания

3. объекты

4. информация

5. познание

6. наблюдатель

7. средства

8. методы

9. истина

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Некоторые считают, что поскольку мышление — сложный процесс, его изучение выходит за пределы наших технических возможностей и нашего понимания. Такой аргумент есть немного правда и немного ложь. Трудно не признать, что многие особенности нашего мышления остаются тайной, но верно и то, что достижения психологии дали нам замечательный арсенал методов и моделей, способных приоткрыть некоторые факты, относящиеся к мышлению. Мышление участвует в решении задач и формировании понятий.

Формирование понятий (или усвоение понятия) относится к умению выяснять свойства, присущие некоторому классу объектов или идей. Понятие можно определить как совокупность определенных существенных признаков и правил, связывающих эти признаки. Признаки означают некоторые характеристики объектов, относящихся и к другим объектам. Подвижность, например, это признак автомобиля, но подвижностью обладают и другие объекты — поезда, птицы. Человек определяет, насколько существенен

данный признак для этого объекта, на основе определенных критериев. Признаки можно различать как на количественной, так и на качественной основе. Так, подвижность — это качественная черта, которую можно измерить количественно. К примеру, автомобиль данной марки обладает этим признаком в большей степени, чем автомобили других марок.

Формирование понятий — одна из самых важных познавательных функций человека. В большинстве наук в период их становления формирование понятий играет решающую роль в организации данных. Расположение элементов в химии, разработка филогенетической классификации в биологии, классификация видов памяти в биологии — все это примеры формирования понятий, способствующих лучшему пониманию предмета.

Если мы представим себе мириады различных объектов и событий, с которыми встречаемся в повседневной жизни, то задача приобретения понятий может оказаться слишком сложной, и все же эта поразительная задача выполняется относительно легко. Вполне может быть, что постижение мира возможно только через развитие познавательных структур, которые связывают кажущиеся рассеянными объекты и события в единое понятие. Таким образом, изучение формирования понятий не изолировано от основного потока повседневной жизни, но находится прямо в центре ее.

Термины «мысль» и «мышление» означают общий процесс рассмотрения в уме какого-либо вопроса; логика — это наука о мышлении, изучающая его законы. Два человека могут думать об одном и том же, но их выводы, полученные посредством мышления, могут отличаться; одно будет «логичным», другое — «нелогичным».

(Р. Солсо)

21. В чем, на взгляд автора, проявляется роль формирования понятий в науке и других способах постижения мира? Приведите два положения, раскрывающих эту роль.

22. Как связаны мышление и логика? Почему выводы размышлений при наличии одного предмета рассмотрения или одной темы могут отличаться у разных людей?

23. Автор отмечает, что понятие определяется через совокупность существенных признаков. Опираясь на обществоведческие знания, укажите один существенный признак любых трех понятий, относящихся к различным сферам общества.

24. Существует точка зрения, согласно которой абстрактные умозаключения не способны приводить к правильным выводам без включения непосредственного наблюдения, чувственных данных. Приведите два аргумента в поддержку этой позиции и один аргумент — против.

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «чувственное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и другое предложение, содержащее информацию об одной из этих форм.

26. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.

27. В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте еще один метод, используемый в науке.

28. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание как вид деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

ОТВЕТЫ

1. суждение	5. 21211	9. 11221	13. 134	17. 12112
2. 2	6. 346	10. 35	14. 1234	18. 134
3. 23	7. 256	11. 235	15. 21212	19. 236
4. 21121	8. 22121	12. 234	16. 134	20. 126734

21. 1) формирование понятий — важнейшая познавательная функция человека; 2) формирование понятий играет решающую роль в становлении наук; 3) постижение мира возможно лишь через связь объектов в единое понятие.
22. В правильном ответе должны содержаться следующие элементы: 1) дан ответ на первый вопрос: логика изучает законы мышления; 2) дан ответ на второй вопрос: один человек может рассуждать в с соответствии с этими законами, а другой их игнорировать.
23. 1) рыночная экономика — свободное ценообразование; 2) государство — наличие суверенитета: 3) социальный контроль — использование санкций.
24. 1) В поддержку приведенного тезиса: — чувственные данные выступают необходимым источником наших знаний, — реальная действительность, воспринимаемая на этапе чувственного познания, богаче любых моделей и схем, которые создает для ее постижения рациональное познание; 2) Против приведенного тезиса: существуют области знания, например математика, построенные на строгости теоретических рассуждений.
25. 1) смысл понятия, например: чувственное познание — это начальная ступень познания, дающая непосредственное знание о предметах и их формах. 2) одно предложение с информацией о формах чувственного познания, опирающееся на знания курса, например: «К формам чувственного познания относятся ощущение, восприятие, представление». 3) одно предложение, содержащее информацию об одной из форм чувственного познания, например: «Среди ощущений различают звуковые, слуховые, вкусовые и другие ощущения».
26. 1) указаны три проявления роли практики в познании: — основа познания, — цель познания, — критерий истины 2) дана конкретизация каждого проявления, например: — именно во взаимодействии с внешним миром у людей складываются определенные представления о действительности, они начинают ее познавать; — знания необходимы человечеству в первую очередь для того, чтобы преобразовывать мир, улучшая условия жизни, совершенствуя общественные отношения;
27. 1) названы методы научного исследования: — наблюдение; — эксперимент; — системный анализ; 2) указан еще один метод, например: моделирование; 3) указанный метод кратко охарактеризован, например: разработка некоторых схематических представлений, аналогичных реальным процессам и явлениям, для выделения и изучения наиболее существенных свойств и связей.
28. 1. Познание как процесс деятельности человека, содержание которого – отражение объективной реальности в его сознании, а результат – получение нового знания об окружающем мире. 2. Теории познания мира: 1. агностицизм 2. скептицизм 3. оптимизм 3. Виды познания: 1. обыденное 2. социальное 3. научное 4. религиозное 5. художественное 4. Особенности видов познавательной деятельности 5.Методы научного познания

Источник

М.В. Ломоносов и его время

Вариант 13.

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)В своей химической лаборатории, созданной при Академии наук, Михаил Васильевич Ломоносов проводил опыты с растворами, обжигал металлы, анализировал пробы руд. (2)Что происходит с веществами во время химических реакций, в XVIII веке ещё не вполне было ясно, а Ломоносов полагал, что химические процессы сходны с физическими. (3)<…> в середине XVIII века зарождалась новая наука — физическая химия, причём российский учёный сам предложил этот термин.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Благодаря деятельности Ломоносова в середине XVIII века зарождалась новая наука, названная им физической химией.
2. В XVIII веке ещё не было ясно, что происходит с веществами во время химических реакций, а Ломоносов полагал, что химические процессы сходны с физическими.
3. В созданной при Академии наук химической лаборатории Ломоносов проводил опыты с растворами и металлами, анализировал пробы руд.
4. Физическая химия зарождалась в середине XVIII века как результат деятельности М.В. Ломоносова.
5. М.В. Ломоносов создал при Академии наук химическую лабораторию, в которой он занимался не только химией, но и физикой.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

несмотря на это, вопреки этому, зато так однако

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово использовано в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОПЫТ, -а, м.

1. Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания (спец.). Чувственный опыт.
2. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный опыт. Опыт строительства.
3. Попытка осуществить что-нибудь, пробное осуществление чего-нибудь. Первый опыт молодого писателя.
4. Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путем, создание чего- нибудь нового в определенных условиях с целью исследования, испытания. Опыты селекционеров. Удачный опыт.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ногтЯ жалюзИ красИвее дождалАсь нажИвший

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В городском парке вокруг пруда растут развесистые каштаны, ВЕКОВЫЕ липы, могучие дубы и серебристые тополя.

Обучение ВЕРХОВОЙ езде в рамках базовых занятий включает в себя освоение основных принципов взаимодействия лошади и всадника, обучение правильной посадке и изучение правильного применения средств управления лошадью.

Слушая слова поддержки, так необходимые ей в этот момент, гимнастка смотрела на своих болельщиков тёплым и БЛАГОДАРНЫМ взглядом.

Чтобы всегда оставаться на связи, необходимо вовремя ПОПОЛНЯТЬ баланс мобильного телефона.

ДИСЦИПЛИНИРОВАННОЕ взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка, не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого на учёт мнения представительного органа работников.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРОМОКНУЛА под дождём ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ подписчиками

ИХ предприятие опытные ДОКТОРА СЛАДЧАЙШЕЕ яблоко

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих людей — показатель не только этической культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

Б) При чтении книг, понимая мысли автора, это очень многое даёт читателю.

В Музее какао и шоколада посетителям рассказали, как медвежата с картины И.И. Шишкина «Утра в сосновом лесу» из коллекции Третьяковской галереи оказались на фантике любимой всеми конфеты.

Г) И.С. Тургенев писал, что «берегите наш язык, наш прекрасный русский язык».

Д) Внезапно наперерез помчавшихся лошадей вылетел незнакомый

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) неправильное построение предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

1. 1. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Разг…рающийся распол…жение зап…реть б…тарея р…скошный

1. 1. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

в…помнить, ра…дуть пр…милый, пр…вознёс от…слать, н…дпилить

о…дать, по…пустить пр…паять, пр…подать

1. 1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишите букву Е.

выращ… вать вз драг… вать топл…вный овлад…вать уклонч…вый

1. 1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

вставл..нный закашля… шься выпотрош…м записыва….мый пройд…нный

1. 1. Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Из ещё (не)проснувшихся долин веяло душистой свежестью, разливавшейся по всем ажурным беседкам, разбросанным вдоль реки.

С противоположного, (не)крутого, а пологого берега реки можно было увидеть только крыши расположенной вдали деревушки.

Человек, смеющийся от души, испытывает (не)вероятно приятные чувства. Приходилось только удивляться, предполагая, как можно было создать этот архитектурный ансамбль, (не)менее трёх столетий украшающий город.

По крыше дачного домика мерно ударяли капли дождя, (не)прекращающегося с самого утра.

1. 1. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ второго полёта я испытывал ТЕ(ЖЕ) живые, глубокие и радостные чувства, что и в первый раз.

ЧТО(БЫ) уберечь себя от равнодушия, надо овладеть соучастием, сочувствием, состраданием и в ТО(ЖЕ) время высокой принципиальностью и требовательностью, непримиримостью ко злу, умением отличить безобидные человеческие слабости от пороков, уродующих душу.

Понятие «народ» живёт лишь (ПО)ТОМУ, что каждый из нас отдаёт частицу себя для (ВСЕ)ОБЩЕГО блага.

Однажды (ВО)ВРЕМЯ ледохода с небольшого берегового мыса охотник увидел (ПО)СРЕДИ реки, сталкивающей ледяные глыбы, двух переправлявшихся к берегу горных коз.

(ОТ)КУДА, КАЗАЛОСЬ(БЫ), могло взяться столько злости у этой маленькой собачонки, которую так любит её пожилая хозяйка?

1. 1. Укажите цифры, на месте которых пишется НН.

То, что желание творить свойстве(1)о каждому, вид(2)о хотя бы из того, что в детстве, даже в младенчестве, у ребенка есть соверше(3)о естестве(4)ая потребность в игре.

1. 1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
    1. И гнущиеся под порывами ветра деревья и подёрнутая рябью вода и небо — всё на этом полотне полно движения.
    2. С грозной торопливостью покрывают небо несутся вдаль и сталкиваются косматые тучи.
    3. Собачонка каждый раз бросалась на коня и лаяла на него яростно и визгливо но всегда держалась на безопасном расстоянии.
    4. Не политика не умные разговоры не конференции приведут человечество к братскому единению.
    5. Любовь делает человека чище и честнее по отношению к другим людям и к самому себе.

1. 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сейчас дрогнет как в зеркало впаянный (1) поплавок и (2) морщиня блестящую гладь реки (3) и разрезая её (4) уверенно пойдёт вкось под широкий блестящий лист кувшинки.

1. 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Если человек (1) например (2) случайно толкнул кого-то или наступил кому-то на ногу, то вовремя произнесённое извинение (3) безусловно (4) поможет сгладить неприятную ситуацию.

1. 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После того как посетители музея рассмотрели все картины (1) экскурсовод предложил ещё раз обратить внимание на полотно (2) на втором плане (3) которого (4) было изображено старинное здание.

1. 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Докладчик подошёл к кафедре (1) и (2) когда шум в зале затих (3) и установилась абсолютная тишина (4) начал своё выступление.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Ясное морозное зимнее утро. (2)По узкой деревенской тропке шагаю с ведром на родник. (З)Лет мне пока не так много, чтобы за один раз принести два ведра воды. (4)Это потом уже будут и две объёмистые оцинкованные посудины, и даже коромысло. (5)По примеру бабушки отправлюсь к источнику хорошо вооружённым деревенским вспомогательным устройством, но не смогу балансировать вёдрами — стану ходить по-прежнему.

(6)Вот, значит, невеликим мужичком иду к оврагу, глубокому и заснеженному, где струится чистый, никогда не замерзающий ручей. (7)Вижу наверху, за белым провалом, за небесно синеющими сугробами, зелёные ёлочки. (8)И почему-то радостно на душе становится и хочется вприпрыжку бежать в овраг, чтобы потом, уже на выходе из него, обернуться и снова приметить зелёные живые деревца.

(9)Вместе с ними и я доволен прозрачностью небесной, белизной снегов и бодрым, не очень сильным морозцем.

(10)Потом, уже летом, не раз ходил мимо тех ёлочек за три километра в соседнее село. (11)И всегда встречал их на дороге — пообочь тропки — с такой восторженной радостью, словно ничего не видел на земле более прекрасного! (12)А может, и вправду не видел такого, чтоб вровень с их густой изумрудной прелестью: в нашей деревушке, затерянной по февралю в снегах, а по июлю в черёмуховых овражистых дебрях, не было ни картинных галерей, ни даже клуба.

(13)Сейчас мне уже под семьдесят, но всегда с замиранием сердца вспоминаю те ёлочки. (14)Не могу объяснить, что со мной, — иногда аж слеза прошибает: дорогие вы мои, ненаглядные!

(15)Дни меж тем продолжались чередой годов; многие события, встречи становились привычными, потихоньку стирались воспоминания. (16)Но никуда не ушли те дни, когда водили ноги досужего зрителя по заповедной целине Приокско-террасных ельников, по дивному тамошнему заповеднику. (17)Ели тут были особенными. (18)Сам заповедник, со всеми его растениями и животными, необычайно интересен. (19)Одни зубры чего стоят! (20)Где ещё увидишь могучих великанов, существовавших в пору древнеславянских народов? (21)Но что касается заповедного елового подроста… (22)Тут держишь ухо востро!

(23)По ту сторону Оки, на лесостепном или степном юге, трудновато уже встретить ёлочку, произрастающую вполне естественно. (24)В Средней полосе России для подобных деревьев природой положен предел, проведена невидимая черта, объясняемая особенностями российского климата. (25)Взять хоть влагу, до которой ели весьма охочи, — маловато её в степях, разве не так? (26)В климате более сухом и жарком выстоять маленькой ёлочке, быстро подрасти, чтобы поглубже в землю пустить корни и набрать силу, не так-то легко. (27)Даже искусственные лесонасаждения, где подросту обеспечен заботливый уход, получаются, говоря языком лесоводов, нерентабельными, и сосны имеют предпочтение среди хвойных пород. (28)Аккуратные зелёные строчки молодых сосен я встречал даже на степном Дону. (29)А вот еловых посадок не видел.

(31)Высоко ценится ель в деревообработке, в бумажном производстве, в изготовлении певучих музыкальных инструментов… (31)Но как оценить красоту её чудесного зелёного убранства посреди русских снегов?

(32)Природа наша столь удивительна, что возникает желание быть с ней заодно в стремлении жить, побеждать трудности и быть полезным людям. (ЗЗ)Бывали у меня радостные, счастливые дни. (34)Бывали и такие, когда деловой настрой заставлял понимать, что важно в повседневном, полном всяческих хлопот, быту людей. (35)Кому книжку подавай, кому скрипку, кому дрова для печки, кому плахи какие-нибудь для строительства дома.. (Зб)Кто-кто, а лесоводы знают, для чего пестуют искусственные посадки.

(37)Но болит и болит сердце за еловый лес… (38)3а те ельни, как называли в старину влажные лесные места с преобладанием этой породы хвойных, за те посадки в заказниках, где молодые ёлочки подвергаются беспощадному наступу. (39)Кто на них, бедных, наступает в наши времена? (40)3ачастую дикие заготовители стремятся срубить дерево крупное и сильное, чтобы взять от него пышную верхушку. (41)Кроме того, в больших посадках, где способную охрану не поставишь, полным ходом идёт заготовка дров. (42)Может, найдутся такие, что станут мне возражать, но откуда тогда в молодых лесах столько безобразных пней, а?

(43)Берегите чудо природы, берегите красавиц, особенно в предновогодние дни. (44)Молодые ёлочки — они ведь для всего и для всех. (45)Молодёжь для страны — золотой фонд. (46)3елёные красавицы заказников — благо для русского леса. (47)Нежные эти ёлочки — молодёжь вполне достойная.

(По Б. Колесову)

Борис Колесов — российский писатель, журналист, сценарист.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. 1. 1. Автор пытался использовать для переноски вёдер с водой коромысло, но у него плохо получилось, и он продолжил носить вёдра в руках.
    2. В Приокско-террасном заповеднике автор любовался зубрами.
    3. Ели нужно беречь прежде всего потому, что они используются в качестве материала для изготовления музыкальных инструментов.
    4. Ели могут расти не в любом климате.
    5. Для изготовления мебели используются разные породы деревьев.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. 1. 1. Предложения 6-9 включают описание природы и описание состояния человека.
    2. В предложении 12 представлено повествование.
    3. В предложениях 20-22 содержится рассуждение.
    4. Предложение 35 поясняет содержание предложения 34.
    5. В предложениях 43-47 содержится повествование.

22. Из предложений 20-22 выпишите фразеологизм. Ответ: .

23. Среди предложений 9-14 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. «Описывая красоту природы и свои чувства при её восприятии, автор использует различные тропы, в том числе (А)_______ («с восторженной радостью» в предложении 11, «с их густой изумрудной прелестью» в предложении 12), а также лексическое средство — (Б) ______ («с замиранием сердца» в предложении 13). Привлекая читателей к размышлениям, автор использует такой приём, как (В) _______ (предложения 39— 41). Другой приём — (Г) ______ («болит» в предложении 37, «берегите» в предложении 43) — помогает Б. Колесову передать свои переживания и стремление оградить природу от бездушного к ней отношения».

Список терминов: 1) эпитет 2) метафора 3) антонимы 4) литота 5) ряд однородных членов предложения 6) лексический повтор 7) синонимы фразеологизм 9) вопросно-ответная форма изложения

Вариант 23. Ответы.

Вариант 23

14 <или> 41

так

ногтя

дисциплинарное<или>дисциплинарный

промокла

45371

роскошный

премйлыйпревознёс <или> превознёспремилый

овладевать

выпотрошим

невероятно

потомувсеобщему <или> всеобщемупотому

134 <или> любая другая последовательность этих цифр

23 <или> 32

24 <или> 42

1234 <или> любая другая последовательность этих цифр

12 <или> 21

24 <или> 42

124 <или> любая другая последовательность этих цифр

134 <или> любая другая последовательность этих цифр

держишьуховостро <или> держатьуховостро

1896

Примерный круг проблем

Авторская позиция

1. Проблема способности ощущать единение с природой. (В чём проявляется единение людей с природой?)

1. Красота природы дарит людям радость; настроение, разлитое в природе, передаётся людям, и тогда они способны испытать удивительное ощущение единения с ней и у них возникает желание быть с ней заодно в стремлении жить, побеждать трудности и быть полезными другим.

2. Проблема взаимосвязи любви к природе родного края с любовью к родине. (Как формируется любовь к «малой родине»?)

2. Любовь к родине формируется у человека через любовь к природе родного края, через яркие детские впечатления, связанные с восприятием красоты природы, единением с ней.

3. Проблема охраны природы. (Почему необходимо охранять еловые посадки?)

3. Особенности российского климата не позволяют елям расти повсеместно, и еловый лес нуждается в защите от «диких заготовителей», готовых уничтожить крупное сильное дерево ради пушистой верхушки, от тех, кто вырубает ельники для заготовки дров. Необходимо беречь и молодые насаждения, особенно в предновогодние дни.

4. Проблема значимости ели в жизни человека. (Какое значение имеют ели в жизни человека?)

4. Еловые насаждения имеют большое значение в жизни человека: ель используется в деревообработке, в бумажном производстве, в изготовлении музыкальных инструментов, но нельзя недооценить и её удивительную красоту, которую она дарит людям.

Источник

Часть 1

Ответами к заданиям 1-27 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1. «Второй природой» называют

1) биосферу

2) общество

2. Игра, труд, познание — это

1) виды деятельности человека

2) этапы формирования личности

3) виды поведения всех живых существ

4) способы творческой самореализации

3. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?

А. Природа является одним из компонентов общества как системы.

Б. Воздействие общества на природу всегда ведёт к негативным последствиям.

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Учёные лаборатории ведут исследования в области физики твёрдого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности? Выберите из приведённого перечня нужные позиции и запишите Цифры, Под которыми указаны.

1) опора на данные наблюдений

2) экспериментальное подтверждение выводов

3) учет накопленного опыта

4) использование форм рационального познания

5) разработка обоснованных теорий

6) применение строго определенных понятий.

Ответ: __________________________

5. Кооператив — это тип предприятия, выделяемый в зависимости от

1) объемов производства

2) формы оплаты труда

3) размера уставного капитала

4) формы собственности

6. Государство в условиях рыночной экономики

1) Устанавливает цены на товары и услуги

2) обеспечивает защиту всех форм собственности

3) распределяет производственные ресурсы

4) определяет объёмы выпуска продукции

На графике отражена ситуация на рынке парикмахерских услуг: линия предложения S переместилась в новое положение — Si (Р — цена товара, Q — количество товара).

Это перемещение может быть связано прежде всего с

1) расширением сети парикмахерских

2) использованием новых средств по уходу за волосами

3) новыми модными веяниями в стилях причесок

4) изменением ставки подоходного налога

Верны ли следующие суждения о понятии «человеческий капитал»?

А. Человеческий капитал — это знание и трудовые навыки участников производства.

Б. Человеческий капитал — это материальные блага, созданные людьми в процессе производства.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Гражданин А. является владельцем дачи. Ежегодно он уплачивает налог на этот имущественный объект. Что ещё, помимо налога на имущество, относится к прямым налогам? Выберите нужные позиции из приведённого ниже списка и запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) налог на наследство

2) акцизный налог

3) личный подоходный налог

4) таможенная пошлина

5) налог на прибыль

6) налог с продаж

Ответ: __________________________

Что служит примером формальной позитивной санкции?

1) одобрение друзей 3) награждение орденом

2) вынесение благодарности 4) поощрение родителями ребенка

Верны ли следующие суждения о причинах социальных конфликтов?

А. Различия в представлениях и ценностях противостоящих сторон могут стать источником социального конфликта.

Б. Одной из причин социального конфликта является недостаток или искажение информации.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Учёные опросили группу 45-летних жителей страны Z. Женщинам и мужчинам задавали вопрос: «Почему снижается воспитательный потенциал семьи?». Результаты опроса представлены в гистограмме.

■ Увеличение количества неполных семей

® Плохие отношения между родителями

□ Отсутствие у родителей необходимых знаний

D Вмешательствородственниковввоспитание детей

Какие выводы можно сделать из полученных результатов? Выберите из списка нужные позиции и запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) Мужчины и женщины единодушны в определении главного фактора, снижающего воспитательный потенциал семьи.

2) Мужчины в большей степени, чем женщины, ощущают нехватку знаний, необходимых для воспитания детей.

3) Плохие отношения между родителями как причина снижения воспитательного потенциала семьи недооцениваются опрошенными.

4) Женщины более негативно оценивают вмешательство родственников в воспитание детей, чем мужчины.

5) При оценке различных факторов, влияющих на воспитание детей, мужчины в меньшей степени, чем женщины, придают значение составу семьи.

Ответ: __________________________

Согласно Конституции РФ Председатель Правительства РФ

1) избирается членами Федерального Собрания РФ

2) назначается Президентом РФ с согласия Государственной Думы РФ

3) избирается в ходе всеобщих выборов

4) назначается Президентом РФ с согласия Конституционного Суда РФ

Прямыми считаются выборы, на которых

1) обеспечивается единая норма представительства

2) отсутствуют избирательные цензы

3) избиратели непосредственно голосуют за кандидатов

4) голосование производится открыто

Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. К социальным основаниям политической власти относятся общественные группы, на которые она опирается.

Б. Совокупность властных учреждений, включая органы внутренних дел, служит юридическим основанием власти.

1) верно только Б 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. В государстве Z президент избирается членами обеих палат парламента. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что государство Z является парламентской республикой? Выберите из списка нужные позиции и запишите Цифры, под которыми они указаны.

1) Парламент является постоянно действующим органом.

2) Парламент может отправить правительство в отставку.

3) Правительство несет ответственность перед президентом.

4) Главой правительства становится лидер победившей на выборах в парламент партии.

5) Парламент избирается на основе всеобщего и равного избирательного права.

6) Главной функцией правительства является разработка и принятие законов.

Ответ: __________________________

17. Что относится к конституционным обязанностям граждан РФ?

1) сохранять природу и окружающую среду

2) соблюдать дисциплину труда

3) участвовать в общественной жизни

4) выполнять договорные обязательства

18. Гражданин К. прекратил выплачивать алименты на своего ребенка. Бывшая супруга К. обратилась в суд. Нормы какого права будут использоваться в данном случае?

1) гражданского

2) процессуального

3) семейного

4) административного

19. Верны ли следующие суждения об отношениях, регулируемых гражданским правом?

А Предметом регулирования в гражданском праве являются имущественные отношения.

Б. Нормами гражданского права регулируются отношения между органами исполнительной власти и гражданами.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

20. Кто является участником уголовного судопроизводства со стороны защиты? Выберите верные положения и запишите Цифры, под которыми они указаны.

1) следователь

2) прокурор

3) адвокат

4) потерпевший

5) подозреваемый

6) орган дознания

Ответ: __________________________

21. В соответствии с Конституцией РФ судьи независимы и подчиняются только

1) народу

2) федеральному закону

3) Президенту

4) Правительству

5) Конституции РФ

6) Генеральному прокурору

Ответ: __________________________

22. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Подсистемы политической системы

Подсистемы	Состав
Институциональная	Государство, политические партии, общественно-политические движения
…………………….	Политические принципы, правовые и моральные нормы, политические традиции

Ответ: __________________________

23. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных ∣

⅞ι ⅜⅜g⅜≡

Понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Субъект деятельности; 2) цель деятельности; 3) структура деятельности; 4) средства деятельности; 5) объект деятельности.

Ответ: __________________________

24. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, отно — ∣

I……… …. ⅛i⅜¾

Сятся к источникам права.

2) Закон; 2) правоотношение; 3) судебный прецедент; 4) конституция страны; 5) законодательный орган; 6) правовой обычай.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу Цифры, Под которыми они указаны.

Ответ: [ [ ]

25. Установите соответствие между формами коммерческих предприятий и

*1 |П V25

Их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

подпись: формы предприятий
1) полное товарищество
2) унитарное предприятие
3) акционерное общество
4) общество с ограниченной ответственностью ПРИЗНАКИ

A) получают доходы в виде дивидендов

Б) отвечают за долги своим имуществом

B) не имеют права собственности на закреплённое за ними имущество

Г) несут риски в пределах стоимости своих вкладов

Д) имущество предприятия неделимо

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Социализация — это процесс освоения человеком культурных ценностей и социальных норм. (Б) К сожалению, традиционные институты социализации снижают своё значение в современном обществе. (В) Современные школьники по данным социологов всё больше времени отдают виртуальному общению в социальных сетях. (Г) Исследования показывают, что растёт число тех, кто испытывает затруднения в налаживании реальных контактов. (Д) Усилия, направленные на повышение роли семьи и школы как институтов социализации, несомненно, сыграют свою положительную роль.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

А	Б	В	Г	Д

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«Любое общество представляет собой совокупность элементов. Ими могут выступать отдельные индивиды, (А) и общности. Определённый порядок связей между элементами общества получил название социальной (Б). Она характеризуется неравенством позиций, которые занимают её элементы. Это неравенство выражается в понятии (В). Комбинация признаков, определяющих социальный статус в социальной иерархии, получила название индекса социальной позиции. К нему в первую очередь относятся: доход, престиж, (Г), образование. Каждый из этих показателей можно измерить.

Так, доход выражается количеством (Д), получаемых индивидом или семьей в определённый промежуток времени. Престиж общественной (E) зависит от того или иного статуса».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только Один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (28-36) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (28, 29 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 28-31.

Форма государства — это сложное понятие, включающее три элемента: форму правления, государственное устройство и политический режим. Форма государства — это не простая совокупность составляющих её элементов, а единство целостной системы, обусловленное её внутренними связями и отношениями. Форма каждого конкретного государства как единство указанных элементов (формы правления, формы государственного устройства и политического режима) складывается исторически под влиянием целого ряда факторов. Несомненное воздействие на неё оказывает уровень экономического развития, достигнутый обществом на определённом этапе своего развития, и отношения между основными политическими силами в обществе. Поэтому в разные исторические эпохи преобладали те формы государства, которые в большей степени соответствовали ступени экономического роста и соотношению политических сил в стране. Этим объясняется то, что в Средние века, например, наиболее распространенной формой правления была монархия (разных видов). А после буржуазных революций в некоторых странах монархическая форма правления либо претерпела существенные изменения, либо была заменена республиканской (тоже разных видов).

Такое разнообразие объясняется тем, что, помимо указанных выше факторов, на форму государства могут оказывать влияние также иные условия, в частности, географическое положение страны, исторические традиции, присущие населяющим её народам и др.

Государство — это форма осуществления суверенной власти. В зависимости от того, кто является носителем суверенной власти, можно говорить о различных формах правления. Под формой правления понимается организация верховной государственной власти, порядок образования ее органов, их компетенция и взаимоотношение с населением, степень участия населения в формировании этих органов.

По формам правления государства подразделяются на монархии и республики. Монархическая форма правления складывается ещё в рабовладельческом обществе и до сих пор сохраняется в некоторых странах. Конечно, при этом монархия как форма правления не оставалась неизменной. Она претерпевала весьма значительные изменения в зависимости от условий развития общественно-политических институтов и расстановки социально-политических сил общества.

Главой такого государства является монарх, его деятельность не ограничена определённым сроком, т. е. он исполняет свои обязанности пожизненно <…>

Республика — это такая форма правления, при которой высшие органы государственной власти избираются народом на основе всенародного голосования, т. е. источником власти выступает суверенный народ. В республиках высшие органы государственной власти коллегиальные и в основном выборные (глава государства — президент, парламент), которые избираются на определённый срок. Должностные лица выборных органов государственной власти несут политическую ответственность перед своими избирателями. Она может выражаться в таких формах, как досрочный отзыв депутата, роспуск парламента, уход в отставку правительства, отрешение от должности президента.

(М. И. Абдулаев)

28. Укажите четыре фактора, влияющих на складывание формы государства.

I ,= 29 =L-___________ J=’	I 29. I
	I
30 \|_____ \|	I зо.
	I I I I I I
■31 I____________ L	I 31.

Приведите указанные автором два признака монархии. Используя обществоведческие знания, назовите еще один признак.

В статье 1 Конституции РФ устанавливается, что Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Соотнесите эти характеристики российского государственного строя с тремя, указанными в тексте, элементами формы государства как системы (сначала приведите элемент, затем дайте его характеристику).

Сторонники монархий утверждают, что такие государства более устойчивы и лучше обеспечивают преемственность власти. Опираясь на обществоведческие знания, используя текст, приведите три аргумента в пользу республиканского строя.

32 I______ I	1 32 I oZ.	Какой смысл экономисты вкладывают в понятие «потребитель»? Привлекая
	I I I I	Знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о целях потребителя, и второе предложение, содержащее информацию об источниках дохода потребителя.
33 I____________ ⅛	I 33. I I	Назовите любые три разновидности социальных норм и проиллюстрируйте каждую из них примером.
34 C_____ ]	I 34. I I I I I	В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте ещё один метод, используемый в науке.
35IZ J	I 35. I I I	Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Правовая культура». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание 36, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. C этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (36.1-36.5).

36. Выберите ОдноИз предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте Знания, Полученные при изучении курса обществознания, соответствующие Понятия, А также Факты Общественной жизни и собственный жизненный Опыт. (В Качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

36.1	Философия	«Разум — универсальное орудие, могущее служить при самых разных обстоятельствах» (Р. Декарт).
36.2	Экономика	«Важная черта индустриального опыта — это отделение производителя от потребителя» (Б. Ерасов).
36.3	Социология, социальная психология	«Как и индивидуум, нация является целью многих усилий и жертв» (Ж. Ренан).
36.4	Политология	«Политик думает о следующих выборах, государственный муж — о следующих поколениях» (Д. Кларк).
36.5	Правоведение	«Где есть правонарушение, там есть и возмездие» (Юридическое изречение).

Источник

1.
Ученые Российской академии наук обнаружили жизнь в океане на глубине более 1
километра, где вблизи подводных вулканов существуют бактерии, которые живут по
сероводородному принципу. Ими питаются обитатели глубин. Однако на вопрос, как
эволюционирует жизнь, ответа пока нет. Какой из путей (форм, способов) познания
мира демонстрирует этот факт? Аргументируйте свой ответ. Объясните, как
соотносится отсутствие знаний об эволюции сероводородной жизни с вопросом о
познании мира.

2. Прочитайте
фрагмент научного текста: «Гравитация, в отличие от других взаимодействий,
универсальна в действии на всю материю и энергию. Не обнаружены объекты, у
которых вообще отсутствовало бы гравитационное взаимодействие». Укажите два
критерия, которые позволяют отнести данный текст к научным. Опираясь на
обществоведческие знания, назовите еще одну черту, присущую научному познанию.

3. В
лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент.
Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные
обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода
научного исследования, упомянутые в условии задания. Опираясь на
обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте еще один метод,
используемый в науке.

4.
Говорят, что прозрение пришло к Альберту Эйнштейну в одно мгновение. Ученый
якобы ехал на трамвае по Берну (Швейцария), взглянул на уличные часы и внезапно
осознал, что если бы трамвай сейчас разогнался до скорости света, то в его
восприятии эти часы остановились бы — и времени бы вокруг не стало. Если
пассажирка трамвая, например, уронит очки, то для нее они упадут вертикально
вниз, а для пешехода, стоящего на улице, очки будут падать по параболе,
поскольку трамвай движется, в то время как очки падают. У каждого своя система
отсчета. Это и привело его к формулировке одного из центральных постулатов
относительности — что можно по-разному воспринимать действительность, включая
столь фундаментальные величины, как расстояние и время. Какой уровень научного
познания представлен в этом фрагменте? Назовите два метода данного уровня
познания и укажите признак, присущий данному уровню научного познания.

5.
Мальчик пяти лет на прогулке поделился своими наблюдениями с мамой: если
смотреть на солнце, а потом закрыть глаза, то увидишь черные точки. Какой вид
познания проявился в этом наблюдении? Назовите три отличительные черты этой
формы познания.

6.
Долгое время атом считался неделимой частицей. По современным представлениям,
атом имеет внутреннюю структуру: состоит из нуклонов (протонов, нейтронов) и
электронов. Чем являются современные представления о строении атома:
относительной или абсолютной истиной? Опираясь на данный пример, укажите одну
общую черту и одно отличие относительной и абсолютной истины.

7.
Социологи отобрали группу добровольцев для осуществления исследовательского
проекта. Их поселили в обособленном доме, исключив контакты с внешним миром. В
течение месяца за людьми наблюдали, фиксируя, как складываются межличностные
отношения, возникают конфликты. Определите метод познания, примененный
социологами. Поясните свой ответ. Укажите группу методов, к которой он
относится. Объясните, в чем заключается специфика применения данных методов в
общественных науках.

8. Долгое
время люди считали, что Земля плоская. Чем это представление является с точки
зрения современных научных взглядов: относительной истиной или заблуждением?
Поясните свой ответ и приведите по одному примеру заблуждения и относительной
истины в познании мира.

Источник