В мировом океане заключены огромные поистине неисчерпаемые ресурсы егэ

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Часть 1. 
Вариант № 3
Ответами   к   заданиям   1–24   являются   слово,   словосочетание,   число   или
последовательность   слов,   чисел.   Запишите   ответ   в   поле   ответа   без   пробелов,
запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)В   Мировом   океане   заключены   огромные,   поистине   неисчерпаемые   ресурсы
механической   и   тепловой   энергии,   к   тому   же   постоянно   возобновляющейся. (2)<…>,   как
правило, концентрация такой энергии в водных массах очень невелика, что затрудняет ее
эффективное производственное использование. (3)Тем не менее в качестве потенциального
резерва   энергетические   ресурсы   Мирового   океана   имеют   большое   значение. (4)Из
энергетических ресурсов океана более всего используется энергия приливов и отливов. (5)В
перспективе предполагается использование энергии океанических течений, морского прибоя,
разности температур поверхностных и глубинных вод.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, 
содержащаяся в тексте?
1) Мировой океан – сокровищница энергетических  ресурсов, пока недоступных человеку,
поскольку не разработаны современные технологии их добычи.
2)   Ресурсы   Мирового   океана   в   целом   делятся   на   биологические,   минеральные,
энергетические.
3)   Механическая   и   тепловая   энергия   Мирового   океана   образует   водные   возобновляемые
энергетические   ресурсы,   которые   могут   быть   использованы   человеком,   но   современные
технологии позволили освоить пока только энергию приливов.
4)   Растворённые   в   океанской   и   морской   воде   органические   и   неорганические   элементы
образуют   возобновляемые   энергетические   ресурсы,   которые   могут   быть   использованы
человеком и способны обеспечить потребности человечества на многие сотни лет.
5) Кроме энергии приливов и отливов, в перспективе в производственной деятельности людей
будет использоваться энергия водных течений, морского прибоя, разности температур.
Ответ: ____________________
2. Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) 
предложении? Выпишите это слово.
Наконец
Однако
Поэтому
Например
Лишь
Ответ: ____________________
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова 
РЕСУРСЫ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) 
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в 
приведённом фрагменте словарной статьи. РЕСУРС, ­а; м. 
1)   Обычно   мн.:   ресурсы,   ­ов.   Запасы,   средства,   которые   используются   при
необходимости. Природные,   производственные   ресурсы.   Доступные,   дешёвые   ресурсы.
Денежные ресурсы. 2) Техн. предполагаемая продолжительность эксплуатации машины, механизма или отдельной
детали. Р. двигателя. Повышение ресурса станка. Продлить р. установки.
Ответ: ____________________ 
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: 
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это 
слово.
созданА
кремЕнь
молЯщий
щемИт
обеспечЕние
Ответ: ____________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное 
слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
На южном склоне горы раздался ОТРЫВИСТЫЙ, лающий крик.
Только очень подвижным и грустно­весёлым лицом он напоминал пожилого КОМИЧЕСКОГО
актёра.
В лесу уже нельзя было РАЗЛИЧИТЬ ямы от камня.
Василий Львович моргал и посапывал, как всегда бывало с ним в ЗАТРУДНИТЕЛЬНЫХ
обстоятельствах.
Деревья качались и подымали всю КОРНЕВУЮ систему.
Ответ: ____________________
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. 
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пять КАСТРЮЛЬ
шире ПЛЕЧ
свыше СТА пятидесяти метров
НАКОРМИВ супом
в ТЫСЯЧУ девятисотом году
Ответ: ____________________
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них 
грамматическими ошибками.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А)  Вдали забелели оснащённые баржи 
парусами.
Б) А.Н. Островский создаёт в пьесах не 
только типичные, а также глубоко 
индивидуальные образы. 
В)  Многие из тех, кто посетили выставку 
картин Поленова в Третьяковской галерее, 
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное построение предложения с 
деепричастным оборотом
2) нарушение связи между подлежащим и 
сказуемым
3) неправильное употребление падежной формы 
существительного с предлогом были приезжими.
Г) Немало критических статей и 
литературоведческих исследований 
посвящено комедии «Горю от ума». 
Д) Статистически обработав данные о 
многих языках, для лингвистов многое 
осталось не вполне ясным.
А
Б
В Г 
Д
Ответ: __________________________
4) нарушение в построении предложения с 
причастным оборотом
5) нарушение в построении предложения с 
несогласованным приложением
6) неправильное построение предложения с 
косвенной речью
7) ошибка в построении предложений с 
однородными членами
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. 
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
бл..стательный
эт..кетка
отр..жение
хр..нитель
приг..ревший
Ответ: __________________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
дез..нформация, пред..юльский
бе..пощадный, и..точить
об..явление, под..ячий
пр..оритет, пр..забавный
по..тащить, о..бавить
Ответ: __________________________
10.  Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
диков..нка
тюл..вый
расстра..ваться
неряшл..вый
запасл..вый
Ответ: __________________________ 
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
законч..нный
наде..шься
добыва..мый
крикн..шь незнач..мый
Ответ: __________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ/НИ со словом пишется СЛИТНО. 
Раскройте скобки и выпишите это слово. 
В   довершение   всего   оказалось,   что   баки   (НЕ)ПРИСПОСОБЛЕНЫ   для   полётов   вверх
колёсами.
Я знаю водительские способности Юрия, а яхта его (НЕ)ПОДВЕДЁТ.
В отдалении курсируют моторные катера, шлюпки, байдарки, (НЕ)УЧАСТВУЮЩИЕ в гонке
яхты.
Море,  по которому бежали  хлопотливые  (НЕ)КРУПНЫЕ  волны, было пепельного, серого
тона.
На улыбчивом лице была уже (НЕ)УСМЕШКА, а застывший оскал.
Ответ: __________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. 
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ПО)ВСЕМУ   было   видно,   что   энергичный   моряк   решился   так   или   иначе,   морем   или
сухопутьем, выполнить поручение во ЧТО(БЫ) то ни стало.
Круглая   печурка   превратилась   в   раскалённую   тумбу,   ТОЛЬКО(ЧТО)   вынутую   из   горна:
нажми металлическим стержнем ­ проткнёшь (НА)СКВОЗЬ.
В   одном   месте   (ОТ)КУДА­ТО   ИЗ(ПОД)   земли   появляется   лейтенант   с   артиллерийскими
эмблемами на петлицах.
(ЗА)ТЕМ полмесяца он [Шатров] пролежал в госпитале и вот (С)НОВА на фронте.
С   тяжёлым,   надсадным   кряканьем   рвутся   снаряды,   окантовывая   (ЖЁЛТО)КРАСНЫМ
поясом выступ (ПОЛУ)ОСТРОВА.
Ответ: __________________________
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Посреди двора, огороже(1)ого от улицы плетё(2)ым ивовым забором, завис на четырёх 
деревя(3)ых столбиках и печной трубе, увенча(4)ой старым, без дна, ведром, покатый 
навес летней кухни.
Ответ: __________________________
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно 
поставить ОДНУ запятую.
1) На тренировках и соревнованиях он не нервничал и не кричал.
2) Неприятельские корабли окутались дымом и глухой гром непрерывно катился по морю.
3)   Распоряжения   компании   не   только   срывали   широкие   планы   Невельского   но   угрожали
голодной смертью всем участникам экспедиции.
4) Он [Леонид] мог быстро плыть баттерфляем и двести и четыреста и даже пятьсот метров.
5)   В   комнату   доносились   гулкие   гудки   автомобилей   басовитые   сирены   троллейбусов   и
автобусов шум толпы и далёкая музыка.
Ответ: __________________________ 16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Внизу стояли модели самолетов, моторных лодок. Ледокол (1) выкрашенный (2) в 
голубую краску (3) разрезая (4) острым носом волны (5) искусно сделанные (6) из материи 
(7) как бы плыл навстречу школьникам.
Ответ: __________________________
 
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в 
предложениях должны стоять запятые.
Изготовлять такие спиральки мне (1) казалось (2) недосягаемым мастерством. 
Кочегарам (3) видимо (4) приказали угля не жалеть.
Ответ: __________________________
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Полк майора Волошина (1) в составе (2) которого находился батальон (3) был 
сформирован только в конце лета.
Ответ: __________________________
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Собака резко подняла голову (1) и (2) когда (3) послышался грозный рык (4) беглец понял 
(5) что ему не уйти.
Ответ: __________________________
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)Двухгодовалый малый пудель коричневого окраса Томми проснулся утром на своей
подстилке и вскочил, вздыбив на загривке шерсть.
(2)Окультуренный, изнеженный человеком донельзя, почти утративший инстинкты дикой
собаки, он вдруг почувствовал смерть. (3)Она присутствовала рядом, здесь ­ в этой комнате.
(4)Томми вытянул морду, обрамленную коричневыми кудряшками и, дрожа всем телом,
подался вперёд. (5)Посредине кровати лежала его хозяйка. (6)Её большое рыхлое тело, как­то
странно   согнутое,   медленно   выпрямлялось,   трепеща. (7)Из­за   стиснутых   зубов   доносился
хрип.
(8)Никогда хозяйка не вела себя так. (9)Томми сильно перепугался и рванулся к двери,
куда они с хозяйкой утром и вечером выходили гулять и откуда возвращались усталые и
счастливые. (10)Но дверь оказалась заперта.
(11)Томми   забежал   на   кухню,   запрятался   под   стол   и   замер,   положив   морду   на
лапы. (12)Так   он   пролежал   некоторое   время,   но   никто   за   ним   не   гнался,   да   и   хрипы
прекратились.
(13)Томми,   с   поджатым   хвостом,   осторожно   прокрался   в   комнату,   косясь   на
кровать. (14)Тело хозяйки застыло в неподвижности. (15)Томми, неслышно ступая по паласу
и опустив вздыбленную шерсть, подошёл, тоненько гавкнул:
(16)­ Гав! ­ лай был испуганным.
(17)Хозяйка чуть приоткрыла глаза, слезящиеся от боли, и шепнула:
(18)­ Томми!
(19)Этого было достаточно для счастья. (20)Томми одним прыжком вскочил на кровать и
облизал   торопливым,   дрожащим   от   радости   языком   лицо   хозяйки. (21)Они   опять вместе! (22)Он и она! (23)Как это здорово!
(24)Но хозяйкино тело вновь напряглось и вновь на Томми повеяло смертью. (25)И он,
взвыв от отчаяния и страха, бросился к двери, царапая ее когтями.
(26)Нет, у него не было гибкого человеческого ума и ясного понимания происходящего,
что часто приписывают своим питомцам люди. (27)Остатки инстинкта от далекого древнего
предка подсказывали, что его единственный любимый человек на всем белом свете ­ хозяйка ­
находится между жизнью и смертью и ей необходимо помочь.
(28)Один раз так уже случалось, но тогда в комнате находились ещё и люди в белых
халатах,   остро   и   дурно   пахнущие. (29)Сейчас,   кроме   Томми,   никого   не   было. (30)Хотя,
несмотря на раннее утро, со двора доносились человеческие звуки. (31)И поэтому Томми рвал
когтями   дерматин   двери,   чтобы   открыть   ее,   выскочить   во   двор,   звонким   лаем   привлечь
внимание, позвать на помощь. (32)Дверь не поддавалась. (33)Тогда Томми подбежал к окну,
вскочил на подоконник, сминая штору.
(34)Томми   ударился   грудью   о   стекло,   оно   выдержало,   стояло   хотя   и   прозрачно,   но
несокрушимо. (35)Томми взвыл от отчаяния.
(36)Томми соскочил с подоконника и подбежал к кровати. (37)Хозяйка не шевелилась, но
дышала. (38)Сердце её работало трудно, с перебоями. (39)И в унисон ему маленькое собачье
сердце то замирало от ужаса, то начинало биться в бешеном ритме.
(40)­ Гав?! ­ Томми просил у хозяйки подсказки, помощи в создавшейся ситуации, хотя в
помощи как раз нуждалась она сама. (41)­ Гав?!
(42)Он   снова   заскочил   на   кровать,   снова   торопливо   и   жарко   облизал   любимое
лицо. (43)Молчание и неподвижность хозяйки пугали. (44)Смерть ещё не забрала хозяйку, но
была рядом.
(45)Опять   не   поддающаяся   когтям   дверь,   на   которой   дерматин   уже   повис
клочьями. (46)Опять подоконник…
(47)Во   дворе   людей   прибавилось,   они   спешили   на   работу. (48)Наверное,   поэтому   вой
Томми никого не остановил, никто не поднял голову, чтобы взглянуть на окно шестого этажа,
где   бился   о   стекло   и   выл   малый   пудель   коричневого   окраса. (49)Люди   безучастно   шли
мимо. (50)Мало ли кто воет, мало ли что взбредёт в собачью башку.
(51)Хозяйка   застонала,   и   Томми   сорвался   с   подоконника,   зацепившись   лапой   за   тюль
занавески. (52)С   грохотом   упал   карниз. (53)Томми   испугался   и   забился   под   стол,   ожидая
хозяйского окрика. (54)Нет, она ни разу не ударила его за два года. (55)Журила ­ да. (56)
Покрикивала иной раз… (57) Пусть ругает его хозяйка. (58)Только бы встала с кровати и
перестала стонать.
(59)Сколько   просидел   Томми   под   столом,
  если   бы   не
телефон. (60)Телефонный звонок тренькнул и зазвенел требовательно, громко. (61)Этот звук
пронзил маленькое тело Томми. (62)Он выскочил из­под стола и подбежал к тумбочке, на
которой стоял телефонный аппарат.
  неизвестно,
(63)Именно   через   его   трубку   хозяйка   поддерживала   связь   со   своими   знакомыми   и
друзьями. (64) Не раз и не два подносила она трубку к уху Томми, и он, косясь глазом от
непонимания,   слышал   знакомые   голоса   тех   людей,   что   бывали   у   них   в   гостях,   громко
разговаривали и смеялись здесь, вот в этой комнате.
(65) «Дзинь! Дзинь! Дзинь!» ­ надрывался телефон.
(66)И Томми не выдержал, рыча, подбежал к тумбочке и рванул скрученный спиралью
чёрный провод вниз. (67)Трубка соскочила с аппарата и повисла, чуть касаясь пола.(68)И из
трубки вдруг донесся знакомый голос подруги хозяйки:
­ (69)Надя! Надя! Это я… Алло! Алло!
(70)Томми так обрадовался, что залаял звонко, но тут же заскулил жалобно.
(71)­ Томми! Томми! Малышка, это я… (72)Ты мой славный, хороший… ­ донеслось из
трубки.
(73)Томми   втянул   сильно   воздух   носом,   уселся   на   пол,   задрал   морду   к   потолку   и
завыл. (74)Завыл горько, отчаянно… (75)Глухо стукнул ключ в дверном замке, повернулся со скрежетом, и Томми кинулся
навстречу входящему с громким лаем. (76)Да, это была подруга хозяйки. (77)Она открыла
дверь своим ключом, мгновенно оценила обстановку и бросилась к телефону. (78)А Томми
вдруг   потерял   быстроту   движений,   стал   вялым. (79)Сердце   его   не   привыкло   к   таким
перегрузкам. (80)Медленно он взобрался на кровать, обнюхал хозяйку ещё живую, тяжело
вздохнул   и   улегся   рядом,   широко   разевая   пасть   в   нервной   зевоте. (81)Маленькое   сердце
Томми   теперь   работало   точно   так   же,   как   больное   сердце   хозяйки,   ­   трудно,   с
перебоями. (82)И если, не дай Бог, сердце хозяйки сейчас бы замерло, замерло бы навеки
сердце Томми.
(по Свинцову В.)
Свинцов Владимир Борисович (1938­2008) – алтайский писатель, лауреат премий им.
В. М. Шукшина, Демидовского фонда, автор книг «Несостоявшаяся охота», «Лопоухий
бес»,   «Разрешение   на   подлость»   и   др.   Данный   текст   составлен   по   рассказу   «Верное
сердце Томми».
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера 
ответов.
1) Маленький пудель любил свою хозяйку, несмотря на то что она иногда ругала его.
2) Звонкий лай пуделя привлёк внимание соседей, и они вызвали скорую помощь.
3) Томми отчаянно провыл в трубку телефона, и звонившая подруга поняла, что с Надей
случилась беда.
4) Томми не нашёл способа сообщить людям о случившемся с его хозяйкой.
5) Маленький   пудель   обладал   гибким   человеческим   умом,   поэтому   он   сразу
почувствовал, что хозяйка находится между жизнью и смертью.
Ответ: __________________________
21. Какие из перечисленных утверждений является ошибочными? Укажите номера 
ответов.
1) Предложения 1­4 содержат рассуждение.
2) Ведущий тип речи в этом тексте – описание.
3) Предложения 1­4 содержат элементы описания.
4) В предложениях 33­36 описаны последовательные действия персонажа.
5) В предложениях 54­58 описываются мысли человека.
Ответ: __________________________
22. Из предложений 73­75 выпишите синонимы.
Ответ: __________________________
23Среди предложений 75­82 укажите предложение, которое связано с предыдущим с 
помощью противительного союза. Напишите номер этого предложения.
Ответ: __________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы
анализировали,   выполняя   задания   20–23.   В   этом   фрагменте   рассматриваются
языковые   особенности   текста.   Некоторые   термины,   использованные   в   рецензии,
пропущены.   Вставьте   на   места   пропусков   (А,   Б,   В,   Г)   цифры,   соответствующие
номеру   термина   из   списка.   Запишите   цифры,   соответвующие   этим   буквам
последовательно без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 24. «Спокойно, доступно, ненавязчиво автор повествует о трагедии маленького пуделя 
Томми, который пытается спасти свою хозяйку. Передавая душевное состояние собаки, 
физические усилия маленького пуделя, автор прибегает к таким синтаксическим 
средствам, как (А) ____ (предложения 21­23), (Б) ____ (предложения 31, 33, 66, 73, 74 и 
др.), (В) ____ (например, «Томми…» в предложениях 34­36 и «Опять…» в предложениях 
45­46). Разговорный фразеологизм «взбрело в … башку» и (Г)____ «мало ли» в 
предложении 50 помогают передать внутренние мысли Томми, делают его похожим на 
человека». 
Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) диалог
3) риторический вопрос
4) эпитеты
5) сравнение
6) синонимы
7) восклицательные предложения
 лексический повтор
9) анафора
Ответы: 
1) 35
2) однако
3) 1
4) обеспечение
5) отличить 
6) тысяча
7) 
Г
5
Д
1
В
2
Б
7
А
4
47251
  хранитель
9) беспощадныйисточить 
    источитьбеспощадный
10) тюлевый
11) незначимый
12) некрупные
13) затемснова
      сновазатем
14) 134
15) 23
16) 1357
17) 34
18) 13
19) 1245
20) 13 21) 125
22) горькоотчаянно
      отчаянногорько
23) 78
24) 
А
7
Б
1
В
9
7198
Г
8

Русский язык (Вариант 5)

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЧАСТЬ, -и, мн. -и, -ей, жен.

1.  Доля, отдельная единица, на к-рые подразделяется целое. Разделять на части. Ч. заработка. Ч. публики. Ч. яблока.

2.  Предмет как составной элемент какого-н. целого, организма, механизма. Запасные части (детали машин).

3.  Раздел, подраздел произведения. Роман в трёх частях. Четыре части симфонии.

4.  Отдел какого-н. учреждения. Санитарная ч. Учебная ч. (1) в учебном заведении: отдел, занимающийся непосредственной организацией учебного процесса; 2) в вооружённых силах: организация, занимающаяся подготовкой специалистов из числа сержантов, старшин, солдат, матросов).

5.  Область какой-н. деятельности, специальность (разг.). Работать по финансовой части. Это не по моей (твоей и т. д.) части (также перен.: я этим не занимаюсь, это не моё дело).

6.  Отдельная войсковая единица. Мотопехотные части. Воинская ч.

7.  В России до 1917 г.: административное подразделение города, а также полицейское управление такого подразделения.

8.  Районная пожарная команда в городах (устар.) Каланча пожарной части.

9.  (в части). Пай, доля (разг.). Быть в части с кем-н.

10. Доля, участь (стар.). Много бед выпало на чью-н. ч.

24. Энергетические ресурсы Мирового океана

В Мировом океане заключены огромные, поистине неисчерпаемые ресурсы механической и тепловой энергии, к тому же постоянно возобновляющейся. Основные виды такой энергии – энергия приливов, волн, океанических (морских) течений и температурного градиента. Однако, как правило, концентрация такой энергии в водных массах очень невелика, что затрудняет ее эффективное производственное использование. Тем не менее в качестве потенциального резерва энергетические ресурсы Мирового океана имеют большое значение.

Особенно привлекает внимание энергия приливов (точнее, приливно-отливных движений воды, которые по предложению одного из виднейших российских океанологов Ю. М. Шокальского принято называть одним термином – приливы). Приливные явления известны людям с незапамятных времен и в жизни многих прибрежных стран играли и играют очень большую роль, в какой-то мере определяя весь ритм их жизни.

Общеизвестно, что приливы и отливы происходят два раза в сутки. В открытом океане амплитуда между полной и малой водой составляет примерно 1 м, но в пределах континентального шельфа, особенно в заливах и эстуариях рек, она бывает значительно большей. Суммарную энергетическую мощность приливов обычно оценивают от 2,5 млрд до 4 млрд кВт. Добавим, что энергия только одного приливно-отливного цикла достигает примерно 8 трлн кВт-ч, а это лишь немногим меньше общей мировой выработки электроэнергии в течение целого года. Следовательно, энергия морских приливов – неисчерпаемый источник энергии.

Добавим и такую отличительную черту приливной энергии, как ее постоянство. Океан, в отличие от рек, не знает ни многоводных, ни маловодных лет. К тому же он «работает по графику» с точностью до нескольких минут. Благодаря этому количество вырабатываемой на приливных электростанциях (ПЭС) электроэнергии всегда может быть заранее известно, в отличие от обычных ГЭС, на которых количество получаемой энергии зависит от режима реки, связанного не только с климатическими особенностями территории, по которой она протекает, но и с погодными условиями.

Тем не менее ученые считают, что технически возможно и экономически выгодно использовать лишь очень небольшую часть приливного потенциала Мирового океана (по некоторым оценкам, только 2 %). При определении технических возможностей большую роль играют такие факторы, как характер береговой линии, форма и рельеф дна, сила волн и ветра. Опыт показывает, что для эффективной работы ПЭС высота приливной волны должна быть не менее 5 м. Чаще всего такие условия возникают в узких заливах и эстуариях рек. Но подобных мест на земном шаре не так уж много: по разным источникам 25, 30 или 40.

Считается, что наибольшими запасами приливной энергии обладает Атлантический океан. В его северо-западной части, на границе США и Канады, находится залив Фанди, представляющий собой внутреннюю суженную часть более открытого залива Мэн. Этот залив знаменит самыми высокими в мире приливами, достигающими 18 м. Очень высоки приливы и у берегов Канадского Арктического архипелага. Например, у побережья Баффиновой Земли они поднимаются на 15,6 м. В северо-восточной части Атлантики приливы до 10 и даже 13 м наблюдаются в проливе Ла-Манш у берегов Франции, в Бристольском заливе и Ирландском море у берегов Великобритании и Ирландии.

Велики также запасы приливной энергии в Тихом океане. В его северо-западной части особенно выделяется Охотское море, где в Пенжинской губе (северо-восточная часть залива Шелихова) высота приливной волны составляет 9—13 м. На восточном побережье Тихого океана благоприятные условия для использования приливной энергии имеются у берегов Канады, Чилийского архипелага на юге Чили, в узком и длинном Калифорнийском заливе Мексики.

В пределах Северного Ледовитого океана по запасам приливной энергии выделяются Белое море, в Мезенской губе которого приливы имеют высоту до 10 м, и Баренцево море у берегов Кольского полуострова (приливы до 7 м). В Индийском океане запасы такой энергии значительно меньше. В качестве перспективных для строительства ПЭС здесь обычно называют залив Кач Аравийского моря (Индия) и северо-западное побережье Австралии. Однако и в дельтах Ганга, Брахмапутры, Меконга и Иравади приливы тоже составляют 4–6 м.

К числу энергетических ресурсов Мирового океана относят также кинетическую энергию волн. Энергию ветровых волн суммарно оценивают в 2,7 млрд кВт в год. Опыты показали, что ее следует использовать не у берега, куда волны приходят ослабленными, а в открытом море или в прибрежной зоне шельфа. В некоторых шельфовых акваториях волновая энергия достигает значительной концентрации: в США и Японии – около 40 кВт на 1 м волнового фронта, а на западном побережье Великобритании – даже 80 кВт на 1 м.

Еще один энергетический ресурс Мирового океана – океанические (морские) течения, которые обладают огромным энергетическим потенциалом. Достаточно вспомнить, что расход Гольфстрима даже в районе Флоридского пролива составляет 25 млн м³/с, что в 20 раз превышает расход всех рек земного шара. А после того как Гольфстрим уже в океане соединяется с Антильским течением, его расход возрастает до 82 млн м³/с. Уже не раз предпринимались попытки подсчитать потенциальную энергию этого потока шириной 75 км и толщиной 700–800 м, двигающегося со скоростью 3 м/с.

Когда говорят об использовании температурного градиента, то имеют в виду источник уже не механической, а тепловой энергии, заключенной в массе океанских вод. Обычно разность температур воды на поверхности океана и на глубине 400 м составляет 12 °C. Однако в акваториях тропиков, расположенных между 20° с. ш. и 20° ю. ш., верхние слои воды в океане могут иметь температуру 25–28 °C, а нижние, на глубине 1000 м, – всего 5 °C. Именно в таких случаях, когда амплитуда температур достигает 20° и более, считается экономически оправданным использование ее для получения электроэнергии на гидротермальных (моретермальных) электростанциях.

Теоретическая возможность такого использования сильного перепада температур океанских вод была доказана французскими учеными и инженерами еще в конце XIX в. Однако вплотную к техническому осуществлению этой идеи подошли только в 70-х гг. XX в. По современным представлениям, моретермальная электростанция является плавучей установкой, в теплообменнике которой нагретая Солнцем поверхностная океанская вода подогревает жидкость, испаряющуюся при сравнительно невысокой температуре, например аммиак. Получаемый при этом пар поступает к турбине, которая соединена с генератором, а затем отводится в глубинный холодный слой, где снова превращается в жидкость. Такая система имеет непрерывное действие, не нуждается в горючем и не оказывает отрицательного влияния на окружающую среду. Издержки на ее эксплуатацию также невысоки. Однако моретермальные электростанции требуют больших инвестиционных затрат и имеют низкий (7—10 %) коэффициент преобразования энергии.

В целом же энергетические ресурсы Мирового океана правильнее было бы отнести к ресурсам будущего.

Рис. 23. Оптимальные маршруты транспортирования айсбергов в Антарктике (по В. М. Котлякову). Цифрами обозначены: 1 – маршруты транспортирования айсбергов; 2 – объемы айсбергов, ежегодно откалывающихся от каждых 200 км длины берега (длина стрелки в 1 мм соответствует 100 км³ льда); 3 – места обнаружения айсбергов

Нельзя забывать и о том, что айсберги как источники пресной воды представляют собой международное достояние. Это означает, что при их использовании должно быть разработано специальное международное право. Учитывать нужно и возможные экологические последствия транспортирования айсбергов, а также их пребывания в месте назначения. По существующим оценкам, айсберг средних размеров в районе своей стоянки может снизить температуру воздуха на 3–4 °C и оказать негативное воздействие на сухопутные и морские экосистемы, тем более что из-за огромной осадки ледяной горы ее зачастую нельзя будет подвести к берегу ближе чем на 20–40 км.

Существуют и другие проекты использования пресной воды ледяного покрова планеты. Предлагают, например, использовать энергию АЭС для обеспечения таяния ледника на месте его нахождения с последующей поставкой пресной воды по трубопроводам. Уже в 1990-х гг. российские специалисты разработали проекты «Чистый лед» и «Айсберг», которые составили единый проект «Чистая вода», включенный в международную программу «Человек и океан. Глобальная инициатива». Оба проекта фигурировали на Всемирной выставке «ЭКСПО-98» в Лиссабоне в качестве самых необычных научно-технических экспонатов.

Пока все это лишь проекты. Но интерес к ним проявляют уже многие страны – США, Канада, Франция, Саудовская Аравия, Египет, Австралия и др.

23. Мировой гидроэнергетический потенциал речного стока

Гидроэнергией (водной энергией) называют энергию, которой обладает вода, движущаяся в потоках по земной поверхности. Существуют три категории гидроэнергетического потенциала (гидроэнергетических ресурсов): теоретический, технический и экономический.

При определении теоретического гидро-энергопотенциала (его называют также потенциальным и валовым) учитывается полный поверхностный сток рек, который, как уже отмечено, составляет 48 тыс. км³/год. Если принять среднюю высоту суши равной 800 м, то теоретический потенциал будет исчисляться в 1000 млн кВт возможной мощности, что соответствует выработке около 35 трлн кВт» ч в год. Впрочем, есть и другие оценки этого потенциала, которые колеблются в пределах от 35 трлн до 40 трлн кВт-ч.

Технический гидроэнергопотенциал – это та часть теоретического потенциала, которая технически может быть использована с учетом годовых и сезонных колебаний стока в реках, наличия подходящих створов для сооружения ГЭС, а также потерь воды вследствие испарения, фильтрации и т. д. Коэффициент пересчета теоретического потенциала в технический для разных регионов Земли и стран не одинаков, но в среднем его обычно принимают равным 0,5. Чаще всего мировой технический гидроэнергопотенциал оценивается в 15 трлн кВт-ч возможной выработки.

Наконец, экономический гидроэнергопо-тенциал – это та часть технического потенциала, использование которой в данных конкретных условиях места и времени можно считать экономически оправданным. Он меньше технического потенциала и, по оценкам, составляет 8—10 трлн кВт-ч в год, что соответствует мощности в 2340 млн кВт. Можно добавить, что эту цифру нельзя рассматривать как абсолютно стабильную. Например, после мирового энергетического кризиса середины 1970-х гг. и роста цен на топливо коэффициент пересчета технического потенциала в экономический возрос до 70–80 %, и его стали оценивать уже в 15 трлн кВт-ч в год. Но затем этот коэффициент снова снизился.

Априори можно предположить, что распределение гидроэнергетического потенциала по территории земной суши неравномерно. И действительно, согласно имеющимся данным, по размерам теоретического потенциала впереди стоит Азия (42 % мирового), за которой следуют Африка (21), Северная и Южная Америка (по 12–13 %), Европа (9) и Австралия и Океания (3 %). За этими общими цифрами географ конечно же видит размещение крупнейших речных систем мира.

Установлено, что примерно половина мирового речного стока приходится на 50 крупнейших рек, бассейны которых покрывают 40 % земной суши. В том числе 15 из них (9 в Азии, 3 в Южной, 2 в Северной Америке и 1 в Африке) имеют средний расход воды в размере 10 тыс. м³/с или более. Но этот показатель сам по себе еще не определяет роль той или иной реки в гидропотенциале. Например, Амазонка выносит в океан в пять раз больше воды, чем вторая по водоносности река мира – Конго. Однако Конго благодаря топографическим и геологическим особенностям территории, по которой она протекает, имеет значительно больший гидроэнергетический потенциал, чем Амазонка.

Распределение экономического гидроэнер-гопотенциала по регионам мира показано в таблице 27.

Приведенные в таблице 27 данные позволяют сделать несколько выводов. О том, что крупные регионы Земли по масштабам экономического гидропотенциала «выстраиваются» следующим образом: Зарубежная Азия, Латинская Америка, Африка и Северная Америка, СНГ, зарубежная Европа, Австралия и Океания. О том, что пока еще экономический гидропотенциал Земли используется лишь на 21 % (это означает, что в принципе годовое производство электроэнергии на ГЭС можно увеличить примерно в пять раз). Наконец, о том, что степень освоенности гидроэнергетического потенциала особенно велика в зарубежной Европе, где для сооружения ГЭС использовано уже большинство выгодных речных створов, и в Северной Америке. Наиболее благоприятные ресурсные предпосылки для развития гидроэнергетики имеют Азия, Африка и Латинская Америка. Можно добавить, что на развивающиеся страны в целом приходится еще примерно 2/3 всего неосвоенного мирового гидроэнергопотенциала.

Таблица 27

МИРОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ГИДРОЭНЕРГОПОТЕНЦИАЛ И ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

* Без стран СНГ.

Среди стран по размерам экономического гидроэнергетического потенциала особо выделяется первая пятерка в составе Китая (1260 млрд кВт-ч), России (850 млрд), Бразилии (765 млрд), Канады (540 млрд) и Индии (500 млрд кВт ч), на долю которой приходится почти 1/2 всего этого потенциала. Затем следуют ДР Конго (420 кВт-ч), США (375), Таджикистан (265), Перу (260), Эфиопия (260), Норвегия (180), Турция (125), Япония (115 кВт – ч). Степень использования этого потенциала в странах очень различна. Во Франции, в Швейцарии, Италии, Японии он использован уже почти полностью, в США и Канаде на 38–40 %, тогда как в Китае – на 16, в Индии – на 15, в Перу – на 5, а в ДР Конго – на 1,5 %.

Россия обладает очень большими гидроэнергетическими ресурсами. Ее теоретический потенциал оценивается в 2900 млрд кВт-ч, технический – в 1670 млрд, а экономический, как уже отмечено, – в 850 млрд кВт ч в год. Но распределяется он по стране крайне неравномерно: на европейскую ее часть приходится 15 %, а на азиатскую – 85 %. Освоено из него пока лишь 18 % (в том числе в европейской части – 50 %, в Сибири – 19 и на Дальнем Востоке – 4 %).

24. Энергетические ресурсы Мирового океана

В Мировом океане заключены огромные, поистине неисчерпаемые ресурсы механической и тепловой энергии, к тому же постоянно возобновляющейся. Основные виды такой энергии – энергия приливов, волн, океанических (морских) течений и температурного градиента. Однако, как правило, концентрация такой энергии в водных массах очень невелика, что затрудняет ее эффективное производственное использование. Тем не менее в качестве потенциального резерва энергетические ресурсы Мирового океана имеют большое значение.

Особенно привлекает внимание энергия приливов (точнее, приливно-отливных движений воды, которые по предложению одного из виднейших российских океанологов Ю. М. Шокальского принято называть одним термином – приливы). Приливные явления известны людям с незапамятных времен и в жизни многих прибрежных стран играли и играют очень большую роль, в какой-то мере определяя весь ритм их жизни.