Новая итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 10 класса 2 варианта с ответами и критериями оценивания составлена по ФГОС, официальная дата проведения работы: 22.05.2021 (22 мая 2021 год).
1 вариант контрольной работы: скачать вариант
2 вариант контрольной работы: скачать вариант
Ссылка для скачивания всех ответов и критериев: скачать ответы
Контрольная работа по русскому языку состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение контрольной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
Решать онлайн 1 вариант контрольной работы:
Решать онлайн 2 вариант контрольной работы:
Сложные задания с 1 варианта:
(1)Среди самых распространённых неблагоприятных физических факторов, отрицательно влияющих на здоровье человека, наиболее вредным является звуковой шум. (2)По данным исследователей, «шумовое загрязнение», характерное сейчас для больших городов, сокращает продолжительность жизни их обитателей на 10–12 лет. (3)<…> гигиеническая проблема борьбы с шумом является на сегодня особенно актуальной.
1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1. В настоящее время шум является наиболее вредным фактором, влияющим на здоровье человека, что делает гигиеническую проблему борьбы с шумом сегодня особенно актуальной. 2. По данным исследователей, «шумовое загрязнение», отрицательно влияющее на здоровье человека, на сегодняшний день характерно только для больших городов. 3. Гигиеническая проблема борьбы с шумом сегодня особенно актуальна, поскольку звуковой шум, по данным исследователей, является наиболее вредным фактором, влияющим на здоровье человека. 4. По данным российских исследователей, «шумовое загрязнение», характерное сейчас только для больших городов, сокращает продолжительность жизни их обитателей на 10-12 лет. 5. Среди самых распространённых неблагоприятных физических факторов, отрицательно влияющих на здоровье человека, наиболее вредным является гигиеническая проблема борьбы с шумом.
2)Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.
3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЖИЗНЬ, -и, ж. 1. Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение жизни на Земле. Ж. Вселенной. Законы жизни. 2. Время физиологического существования от его возникновения до конца, а также в какой-н. его период. Короткая, долгая ж. В начале, в конце жизни. Под конец жизни (в её конце). Прервалась чья-н. ж. 3. Деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. Общественная ж. Семейная ж. Духовная ж. Кипучая ж. 4. Реальная действительность. Провести решение в ж. Войти в ж. (осуществиться). 5. Оживление, проявление деятельности, энергии. Улицы полны жизни. Больше жизни! (призыв действовать энергичнее, живее; разг.).
4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- упрОчение
- одолжИт
- мозАичный
- дОнизу
- квАшение
5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Впервые вступивший в игру бросает ИГРАЛЬНЫЙ кубик трижды. По данным МЧС, огонь ОХВАТИЛ более ста пятидесяти населённых пунктов области. МАСЛИЧНОЕ дерево, которое называется также оливковым, очень распространено на Ближнем Востоке. РОМАНТИЧНАЯ лирика А. С. Пушкина — это произведения, созданные в период южной ссылки. ПОДБОР хвостатых артистов для новой рекламы кошачьего корма занял около недели.
6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Простые эмоции понимаются легко, однако в некоторых случаях расшифровка мимики лица может оказаться непростой задачей, требующей внимания, знаний и профессионализма.
7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- о ПЯТИСТАХ ЧЕТЫРНАДЦАТИ книгах
- СЫПЕТ корм
- варенье из АБРИКОСОВ
- МЕНЕЕ РЕДКИЙ вид
- рецепт СОЛЕНИЙ
8)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1. вбл…зи, просл…влять, м…лькать 2. ав…нтюра, разг…рается, кр…потливый 3. в…рсистый, усм…рить, пром…хнуться 4. зап…сной, к…мфорт, прил…жение 5. г…ниальный, усл…жнить, эст…тический
9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. с…жаление, пр…родители, нед…варить 2. кон…юктивит, из…ян, транс…европейский 3. пр…тягательный, пр…оритет, пр…уныл 4. чре…мерный, не…данный, бе…церемонный 5. с…грать, с…змала, из…скать
10)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. ясен…вый, увес…стый 2. въедл…вый, глуб…на 3. туш…нка, горяч… 4. рассматр…вать, подуш…чка 5. плеч…ко, будн…чный
11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. вид…щий (цель), (они) дремл…т 2. знач…щий, хлопоч…щий 3. обезум…вший (от горя), распил…нный 4. чист…щий, (они) не догон…т 5. вылет…шь, увелич…нный
12)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Никита шёл по улицам всё прямо и ни о чём (НЕ)ДУМАЯ.
- Большой двор, (НЕ)СМОТРЯ на сильный зной, был оживлён.
- Из-за каменных зданий солнца (НЕ)ВИДНО.
- Врагов (НЕ)БЫЛО только у беркута и коршуна.
- Лось — зверь далеко (НЕ)ПРОСТОЙ.
13)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ТЕЧЕНИЕ многих дней над озером летали чайки (НА)ПОДОБИЕ небольшого быстрого облака.(НЕ)СМОТРЯ на заграничное образование, Борису ВСЁ(ТАКИ) было непросто найти работу. (В)НАЧАЛЕ мы шли по дороге, а (ЗА)ТЕМ свернули на узкую лесную тропинку. Имейте (В)ВИДУ: здесь ТО(ЖЕ) придётся напряжённо трудиться.(КАК)ТОЛЬКО выехали за город, (ТОТ)ЧАС начался проливной дождь
14)Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. К берегу медле(1)о причаливала огромная баржа, гружё(2)ая песком; люки её были выкраше(3)ы масля(4)ой краской; матросы отчая(5)о суетились на немете(6)ой палубе.
15)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1. К вечеру на берегу смолкли песни и слышался только шум волн. 2. Лес всё гудел и молнии разрывали тьму в клочья. 3. Народ ходил в расшитых узорами унтах длинных шубах и больших меховых шапках. 4. Море отражало огни фонарей и было усеяно массой жёлтых пятен. 5. Облака ползли медленно то сливались то обгоняли друг друга.
16)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ночью капитан вдруг что-то крикнул (1) и (2) сам испугавшись своего крика (3) прозвучавшего (4) какой-то унизительно-жалобной (5) страстью (6) тотчас же проснулся.
17)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(- ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Довольно (1) впрочем. Хватит лезть в твою нам душу (2) милый (3) Саша. Хотя она почти как наша. Но мы же обещали лесть, а получилось вон что. Нас какой-то бес попутал (4) видно (5) и нам (6) конечно (7) Саша (8) стыдно, а ты — ты думаешь сейчас… (И. Бродский)
18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока мы шли вдоль берега (1) и (2) со всех сторон раздавалось соловьиное пение (3) я вспоминал (4) как в прошлом году мы тоже были в этих местах (5) и наслаждались звуками леса.
19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Свет был какой-то синий и неживой (1) и (2) если бы не Луна (3) которую (4) можно было увидеть из окна (5) то было бы совсем жутко.
20)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В сырых лунных полях тускло белела полынь на межах. (2)Большекрылые совы бесшумно взвивались с полей, и лошадь испуганно шарахалась. (3)Дорога вошла в мелкий лес, мёртвый и холодный от луны и росы. (4)Сама луна, яркая и точно мокрая, мелькала по голым верхушкам. (5)Сучья сливались с её влажным блеском, исчезали в нём. (6)Горько пахло осиновой корой и оврагами с прелой листвой. (7)Вот спуск в разлужья, бездонные и белые от тонкого белёсого пара. (8)Белым паром дышит и мерин, пробираясь среди кустарников.
21)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номер ответов. 1) Каждому человеку, вступившему во взрослую жизнь, приходится решать сложные жизненные проблемы. 2) Одна из предпосылок счастливой жизни человека – отсутствие завистливых мыслей и эмоций. 3) Детство – это сложный период жизни человека, наполненный поиском смысла жизни. 4) Став взрослыми, все люди по-прежнему сохраняют в себе прекрасные черты детства. 5) Умение возвращаться в страну Детства зависит от характера человека.
22)«Вся организация текста и отбор художественных средств выразительности определены основной мыслью автора. Поэтому здесь широко использованы средства выразительности синтаксиса (А) ________ (в предложении 2, 7, 27) и (Б) _____________ (предложение 23 – 24). Образность текста достигается за счет применения лексического средства выразительности (В) _________ (в предложении 1) и стилистической фигуры речи (Г) __________ («взрослым ребенком» в предложении 35).
Сложные задания с 2 варианта:
(1)Чёрные полоски на белом стволе берёзы образованы чечевичками — участками с рыхлой структурой, которые обеспечивают дыхание берёзы. (2)Дело в том, что её кора чрезвычайно плотная, клетки находятся настолько близко друг к другу, <…> образуют почти непроницаемый слой. (3)Не будь рыхлых участков, воздух просто не смог бы поступать к живым клеткам ствола.
1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1. Полоски на стволе берёзы называются чечевичками, не будь их, дерево просто не смогло бы дышать. 2. Чёрные полоски на белом стволе берёзы образованы чечевичками — участками с рыхлой структурой, обеспечивающими дыхание дерева, которые необходимы берёзе из-за большой плотности коры, затрудняющей проход воздуха к живым клеткам ствола. 3. Чечевички, чёрные полосы на белом стволе, обеспечивающие дыхание дерева, есть только у берёзы, и этим она отличается от других древесных растений. 4. На белом стволе берёзы заметны чёрные чечевички, представляющие собой рыхлые участки в чрезвычайно плотной коре дерева, которые обеспечивают доступ воздуха к клеткам ствола и осуществляют дыхание берёзы. 5. Чечевички необходимы берёзе потому, что с их помощью к клеткам ствола поступает кислород.
2)Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СТВОЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СТВÓЛ, -а́ , м.
4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- тУфля
- красИвейший
- щАвелевый
- насорИт
- издрЕвле
5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- Белёсое небо простиралось над БОЛОТНЫМ берегом Финского залива.
- Кипренский восхищался горами, покрытыми ВЕКОВЫМИ ледяными шапками.
- Глядя на эти портреты, отец художника испытывал и ГОРДОСТЬ, и тревогу.
- Исаак Левитан по праву считается ПРИЗНАННЫМ мастером «пейзажа настроения».
- Так же пылали ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ римские закаты.
6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Наши педагоги старались, чтобы молодое поколение получало не только всестороннее профессиональное образование, — они всячески способствовали тому, чтобы мы расширяли свой общекультурный кругозор, увеличивали уровень своих духовных и эстетических запросов.
7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- танковые КОРПУСА
- БРЫЗЖЕТ смехом
- находится в ДВУХСТАХ метрах
- горсть ВИШНЕЙ
- театр всегда СОВРЕМЕНЕН
9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1. прож…гать, тв…рение, приск…кать 2. м…рзлота, изм…нение, хл…стать 3. недор…сль, перег…реть, соприк…саться 4. предл…живший, выт…реть, пл…вец 5. оз…рять, поб…доносный, р…петитор
10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. безра…дельный, бе…конечный, …жать 2. ин…екция, ад…юдант, меж…ярусный 3. под…грать, вз…скать, дез…нформация 4. испо…тишка, пре…чувствие, по…сыпать 5. пр…берёг, пр…вередливый, пр…скорбный
11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. расчётл…вый, слыш…мый 2. милост…вый, свидань…це 3. нищ…та, затуш…вать 4. подчёрк…вать, подта…вший 5. желт…зна, завистл…вый
12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. утеша…т (друзья), та…щие льды 2. (повара ) жар…т, вид…щий 3. (друг) выруч…т, расходу…мый 4. (собаки) ла…т, стел…щийся 5. загора…шь, независ…мый
13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Дома нас ожидали отнюдь (НЕ)ДОБРЫЕ вести. Хорошее зрение (НЕ)РАЗ выручало Сергея. Это был (НЕ)КТО иной, как директор школы. У артиста было (НЕ)КРАСИВОЕ, но удивительно выразительное лицо. Забор был (НЕ)ПОКРАШЕН и валился набок.
14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (С)НАЧАЛА вечера за окном было тихо, (ЗА)ТЕМ неожиданно в темноте что-то зашелестело в траве. (ОТ)ТОГО, что было задумано, пришлось отказаться, (ПО)СКОЛЬКУ наши планы изменились. (НЕ)СМОТРЯ на строгий запрет родителей, мы всё же тайком ходили в заброшенный дом, находившийся (НА)ПРОТИВ парка. (В)СИЛУ сложностей, возникших (ВО)ВРЕМЯ подготовки спектакля, премьеру пришлось отложить. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ года я несколько раз побывал (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.
15)Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Но в толпе я должен был обойти неподвижно стоявшего на расставле(1)ых ногах вовсе не ю(2)ого, давно не стриже(3)ого господина, грубого и крупного, в поноше(4)ом фраке с рва(5)ым кружевом и золоче(6)ными пуговицами.
16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1. Россия есть страна византийских куполов звона и синего ладана. 2. Безоблачной ночью плавает над Чистым Дором луна отражается в лужах серебрит крытые щепой крыши. 3. Скоро тучи ушли в сторону и тут же мириады алмазных капелек вспыхнули на солнце. 4. До вечера Тимка успел и дров наколоть и печь затопить и начистить картошки. 5. Огонь маяка то разгорался то бледнел от усталости то вовсе затихал.
17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ветер сдувал (1) насыпавшийся вечером (2) снежок с мостовых (3) обнажая белые каменные плиты (4) избитые подковами.
18)Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(- ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ничем (1) Певец (2) твой юбилей мы не отметим, кроме лести рифмованной, поскольку вместе давно не видим двух рублей. <…> Итак (3) приступим. Впрочем (4) речь (5) такая вещь, которой (6) Саша (7) когда б не эта бедность наша, мы предпочли бы пренебречь. (И. Бродский)
19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока я взбирался на гору (1) плывущая по реке льдина оказалась там (2) где виднеется белая церковь в кудрявых облаках (3) и (4) где фигурки людей на берегу выглядят совсем крошечными.
20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я дождался отца (1) и он рассказал мне (2) что (3) когда пароход причаливал к берегу (4) по пристани ходил Степан Петрович (5) и кого-то высматривал среди пассажиров.
21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Те немногие пастухи и охотники, которым посчастливилось увидеть снежного барса в живой природе, называют его призраком гор. (2)Снежный барс — символ силы и власти у многих народов. (3)Тем циничнее его тотальное истребление, которое продолжается последние полвека по всей центральноазиатской территории. (4)Главные достоинства барса, красота и редкость, стали для него проклятием. (5)Роскошная дымчато-серая шуба с тёмными пятнами маскирует ирбиса на фоне скал, но привлекает браконьеров. (6)В Киргизии охота на это животное, занесённое во все Красные книги, до сих пор остаётся традиционной забавой. (7)Реальная численность вида в России сейчас, по данным Фонда дикой природы, не превышает 70–90 особей.
22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номер ответов. 1) Каждый человек в состоянии победить страшную силу времени. 2) Герой-рассказчик работает земским врачом. 3) Перемены, происходящие в литературе, безусловно, поддерживают святые заветы и ведут читателей в светлое будущее. 4) Герой-рассказчик восхищается людьми, которые верят в себя. 5) Время, по мнению героя-рассказчика, посягает на его миросозерцание.
26)«Предлагаемый фрагмент текста имеет глубокий смысл, раскрыть который автору помогают разнообразные средства художественной выразительности. Это, например, тропы: (А) __________ («гордые слова» в предложении 3, «светлые имена» в предложении 18) и (Б) ___________ («время не отвечает» в предложении 9, «литература оплёвывала» в предложении 20), а также фигура речи (В)___________(в предложении 27). В тексте автор использует и средства выразительности синтаксиса (Г) ___________ (в предложении 4, 5, 7, 24)».
Другие материалы по русскому языку для 10 класса:
Русский язык 10 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы
Варианты 1001-1004 МЦКО 2020 по русскому языку 10 класс задания и ответы
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Контрольная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 10
классе
ВАРИАНТ 1
Контрольная
работа по русскому языку состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий.
Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На
выполнение контрольной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к
заданиям 1-26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или
последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
Часть 1
|
Прочитайте
|
|||
|
(1)Среди самых
|
|||
|
|
Укажите варианты ответов, в которых верно
передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих
предложений.
- В настоящее время шум является
наиболее вредным фактором, влияющим на здоровье человека, что делает
гигиеническую проблему борьбы с шумом сегодня особенно актуальной. - По данным исследователей, «шумовое
загрязнение», отрицательно влияющее на здоровье человека, на сегодняшний
день характерно только для больших городов. - Гигиеническая проблема борьбы
с шумом сегодня особенно актуальна, поскольку звуковой шум, по данным
исследователей, является наиболее вредным фактором, влияющим на здоровье
человека. - По данным российских исследователей, «шумовое
загрязнение», характерное сейчас только для больших городов, сокращает
продолжительность жизни их обитателей на 10-12 лет. - Среди самых распространённых неблагоприятных
физических факторов, отрицательно влияющих на здоровье человека, наиболее
вредным является гигиеническая проблема борьбы с шумом.
Ответ:
________________________________________
Самостоятельно подберите наречие, которое
должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это
наречие.
Ответ:
________________________________________
Прочитайте
фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ.
Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении
текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
ЖИЗНЬ, -и, ж.
- Совокупность
явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение
жизни на Земле. Ж. Вселенной. Законы жизни. - Время физиологического
существования от его возникновения до конца, а также в какой-н. его
период. Короткая, долгая ж. В начале, в конце жизни. Под конец жизни (в
её конце). Прервалась чья-н. ж. - Деятельность общества и
человека в тех или иных её проявлениях. Общественная ж. Семейная ж.
Духовная ж. Кипучая ж. - Реальная действительность. Провести
решение в ж. Войти в ж. (осуществиться). - Оживление, проявление
деятельности, энергии. Улицы полны жизни. Больше жизни! (призыв
действовать энергичнее, живее; разг.).
Ответ:
_____________________________________
В одном из
приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- упрОчение
- одолжИт
- мозАичный
- дОнизу
- квАшение
Ответ:
_____________________________________
В
одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
- Впервые вступивший в игру
бросает ИГРАЛЬНЫЙ кубик трижды. - По данным МЧС, огонь ОХВАТИЛ
более ста пятидесяти населённых пунктов области. - МАСЛИЧНОЕ дерево, которое
называется также оливковым, очень распространено на Ближнем Востоке. - РОМАНТИЧНАЯ лирика А. С.
Пушкина — это произведения, созданные в период южной ссылки. - ПОДБОР хвостатых артистов для
новой рекламы кошачьего корма занял около недели.
Ответ:
_____________________________________
Отредактируйте предложение:
исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Простые эмоции понимаются легко,
однако в некоторых случаях расшифровка мимики лица может оказаться непростой
задачей, требующей внимания, знаний и профессионализма.
Ответ:
_____________________________________
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в
образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- о
ПЯТИСТАХ ЧЕТЫРНАДЦАТИ книгах - СЫПЕТ
корм - варенье
из АБРИКОСОВ - МЕНЕЕ
РЕДКИЙ вид - рецепт
СОЛЕНИЙ
Ответ:
_______________________________
Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение построения предложения с |
1) Раскрасневшись на морозном воздухе, |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера
ответов.
1. вбл…зи,
просл…влять, м…лькать
2. ав…нтюра,
разг…рается, кр…потливый
3. в…рсистый,
усм…рить, пром…хнуться
4. зап…сной,
к…мфорт, прил…жение
5. г…ниальный,
усл…жнить, эст…тический
Ответ:
_____________________________________
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах
одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. с…жаление,
пр…родители, нед…варить
2. кон…юктивит,
из…ян, транс…европейский
3. пр…тягательный,
пр…оритет, пр…уныл
4. чре…мерный,
не…данный, бе…церемонный
5. с…грать,
с…змала, из…скать
Ответ:
____________________________________
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- ясен…вый, увес…стый
- въедл…вый, глуб…на
- туш…нка, горяч…
- рассматр…вать, подуш…чка
- плеч…ко, будн…чный
Ответ:
______________________________________
Укажите варианты ответов, в которых
в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов.
- вид…щий (цель), (они) дремл…т
- знач…щий, хлопоч…щий
- обезум…вший (от горя),
распил…нный - чист…щий, (они) не догон…т
- вылет…шь, увелич…нный
Ответ:
______________________________________
Определите предложение, в котором
НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Никита шёл по улицам всё прямо
и ни о чём (НЕ)ДУМАЯ. - Большой двор, (НЕ)СМОТРЯ на
сильный зной, был оживлён. - Из-за каменных зданий солнца
(НЕ)ВИДНО. - Врагов (НЕ)БЫЛО только у
беркута и коршуна. - Лось — зверь далеко
(НЕ)ПРОСТОЙ.
Ответ:
____________________________________
Определите предложение, в котором оба выделенных
слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- (В)ТЕЧЕНИЕ
многих дней над озером летали чайки (НА)ПОДОБИЕ небольшого быстрого
облака. - (НЕ)СМОТРЯ
на заграничное образование, Борису ВСЁ(ТАКИ) было непросто найти работу. - (В)НАЧАЛЕ мы шли по дороге, а
(ЗА)ТЕМ свернули на узкую лесную тропинку. - Имейте (В)ВИДУ: здесь ТО(ЖЕ)
придётся напряжённо трудиться. - (КАК)ТОЛЬКО выехали за город,
(ТОТ)ЧАС начался проливной дождь
Ответ:
_____________________________________
Укажите все цифры, на месте которых пишется одна
буква Н.
К берегу медле(1)о причаливала огромная баржа, гружё(2)ая песком; люки
её были выкраше(3)ы масля(4)ой краской; матросы отчая(5)о суетились на
немете(6)ой палубе.
Ответ:
_________________________________________
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- К вечеру на берегу смолкли
песни и слышался только шум волн. - Лес всё гудел и молнии
разрывали тьму в клочья. - Народ ходил в расшитых узорами
унтах длинных шубах и больших меховых шапках. - Море отражало огни фонарей и
было усеяно массой жёлтых пятен. - Облака ползли медленно то
сливались то обгоняли друг друга.
Ответ:
_______________________________________
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Ночью капитан вдруг что-то крикнул
(1) и (2) сам испугавшись своего крика (3) прозвучавшего (4) какой-то
унизительно-жалобной (5) страстью (6) тотчас же проснулся.
Ответ: ____________________________________
Расставьте недостающие знаки препинания:
укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Довольно (1) впрочем. Хватит лезть
в твою нам душу (2) милый (3) Саша.
Хотя она почти как наша.
Но мы же обещали лесть,
а получилось вон что. Нас
какой-то бес попутал (4) видно (5)
и нам (6) конечно (7) Саша (8) стыдно,
а ты — ты думаешь сейчас…
(И. Бродский)
Ответ:
________________________________________
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пока мы шли вдоль берега (1) и (2)
со всех сторон раздавалось соловьиное пение (3) я вспоминал (4) как в прошлом
году мы тоже были в этих местах (5) и наслаждались звуками леса.
Ответ: __________________________________________
Расставьте знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Свет был какой-то синий и неживой
(1) и (2) если бы не Луна (3) которую (4) можно было увидеть из окна (5) то
было бы совсем жутко.
Ответ: __________________________________________
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)В сырых лунных полях тускло белела полынь на межах. (2)Большекрылые
совы бесшумно взвивались с полей, и лошадь испуганно шарахалась. (3)Дорога
вошла в мелкий лес, мёртвый и холодный от луны и росы. (4)Сама луна, яркая и
точно мокрая, мелькала по голым верхушкам. (5)Сучья сливались с её влажным
блеском, исчезали в нём. (6)Горько пахло осиновой корой и оврагами с прелой
листвой. (7)Вот спуск в разлужья, бездонные и белые от тонкого белёсого пара.
(8)Белым паром дышит и мерин, пробираясь среди кустарников.
Ответ:
_________________________________________
|
Прочитайте
|
(1) И в жизни, и в творчестве я привык называть вещи и
явления своими именами, будь то явления добрые или, наоборот, недостойные. (2)
Правда, выразить свою мысль просто и ясно бывает гораздо труднее, чем искать
для неё сложные, образные иносказания. (3) И тут дело не столько в муках
творчества, сколько в гражданской позиции. (4) А лучше сказать – в гражданском
мужестве. (5) Ведь даже для того, чтобы назвать себя счастливым человеком, тоже
необходимо мужество, ибо такая откровенность может вызвать недоброжелательные,
а то и злопыхательные мнения.
(6) Сам я никогда и никому не завидовал,
это всем моим друзьям и знакомым известно. (7) Кстати, отсутствие завистливых
мыслей и эмоций – отнюдь не последняя предпосылка счастливой жизни. (8)
Человек, снедаемый завистью, просто не может стать счастливым, о том много в
мире сложено притчей. (9) Ну, сказано так, к слову… (10) А вот почему я вправе
считать себя счастливым человеком, разъяснить немаловажно.
(11) Всё началось давно, ещё в детстве.
(12) Мою семью, происходящую из древнего русского дворянского рода, после
революции 1917 года могла постичь участь эмигрантов. (13) Но этого не
произошло, и я остался на Родине, что само по себе стало великим счастьем,
потому что только в Отечестве я мог вырасти как поэт, как творческая личность.
(14) Потом были сложные и трагические
тридцатые годы, когда развернулись репрессии. (15) Меня с моей
«неблагополучной» родословной, могли арестовать или сделать «лишенцем», иначе
сказать, запретить мне получение высшего образования. (16) Но этого не
случилось.
(17) Я ничего не сделал для того, чтобы
втереться в доверие к власти. (18) В отличие от иных своих коллег по
писательскому цеху, я не стремился к карьере. (19) Я просто писал стихи для
детей, писал про хороших, добрых людей, вроде дяди Степы, про то, что надо
любить Родину, — я её тоже очень любил, и был в своих стихах предельно
искренен.
(20) Дальше была Великая Отечественная
война. (21) Практически с первых же её дней я ушёл на фронт военным
корреспондентом… (22) Я постоянно бывал в боевых частях, множество раз
оказывался под пулями и бомбами. (23) Меня несколько раз могли убить на войне –
смерть нередко ходила рядом. (24) Но не убили.
(25) Разве это не счастье? (26) Разве я не
счастливый человек, потому что воевал, но не погиб, и лишь однажды был контужен
взрывом снаряда? (27) Наконец, можно ли не учитывать, что моя личная жизнь
сложилась очень удачно, хотя в молодости я мог натворить немало ошибок. (28)
Мог, но не натворил. (29) И теперь у меня двое прекрасных сыновей, десять
внуков и восемь правнуков. (30) Разве это не делает человека счастливым?
(31) Перечислив некоторые этапы своей
жизни, вопреки сложным обстоятельствам завершившиеся благополучно, я откровенно
должен признаться, что все годы, в том числе и теперь, «кое-что» мне помогало и
помогает. (32) Это «кое-что» всегда находилось не где-то, а внутри меня самого,
это мой особый секрет.
(33) Известно, что детство – самый чистый,
самый искренний, самый откровенный и светлый помыслами этап жизни. (34) Но
далеко не все, взрослея, сохраняют в себе эти прекрасные черты детства.
(35) И счастье, и долголетие человека в
значительной степени зависят от того, в какой мере он остаётся «взрослым
ребенком», несмотря на огромной сложности проблемы, которые приходится решать
каждому, вступившему в самостоятельную жизнь.
(36) Природа одарила меня некой
особенностью: я мысленно умею удаляться в незабвенную страну детства, и там
черпаю силы для решения «взрослых» задач.
(37) Это, действительно, мой секрет –
«живу и тут, и там». (38) Конечно, использовать его в полной мере мне помогает
увлечение детской литературой. (39) Но если быть откровенным до конца, то скажу:
чтобы возвращаться в страну Детства для «подзарядки» жизненных сил, вовсе не
обязательно быть детским писателем. (40) Всё и всегда зависит от характера
человека.
(По С.Михалкову)
Михалков Сергей Владимирович (1913 – 2009)
– советский русский писатель, поэт, драматург.
Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста?
Укажите
номер ответов.
1) Каждому
человеку, вступившему во взрослую жизнь, приходится решать сложные жизненные
проблемы.
2) Одна из
предпосылок счастливой жизни человека – отсутствие завистливых мыслей и эмоций.
3) Детство –
это сложный период жизни человека, наполненный поиском смысла жизни.
4) Став
взрослыми, все люди по-прежнему сохраняют в себе прекрасные черты детства.
5) Умение
возвращаться в страну Детства зависит от характера человека.
Ответ:
____________________________________
Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1) Предложение
20 – 21 содержат повествование.
2) Предложение
33 – 34 содержат рассуждение.
3) Предложение
29 содержит элемент описания.
4) Предложение
40 указывает причину того, о чём говорится в предложении 39.
5) Предложение
16 противопоставлено по содержанию предложению 17.
Ответ:
__________________________________
Из предложений 17 – 18 выпишите
просторечное слово.
Ответ:
__________________________________
Среди
предложений 25 – 30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим
при помощи союза и наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:
__________________________________
|
Прочитайте В этом
|
|||
|
|
«Вся
организация текста и отбор художественных средств выразительности определены
основной мыслью автора. Поэтому здесь широко использованы средства
выразительности синтаксиса (А) ________ (в предложении 2, 7, 27) и (Б)
_____________ (предложение 23 – 24). Образность текста достигается за счет
применения лексического средства выразительности (В) _________ (в предложении
1) и стилистической фигуры речи (Г) __________ («взрослым
ребенком»
в предложении 35).
Список
терминов
1)
парцелляция 6)
инверсия
2)
риторический
вопрос 7) контекстуальные синонимы
3)
эпитеты 
контекстуальные анонимы
4)
вводные
слова 9) оксюморон
5)
анафора
Ответ:
Часть 2
Напишите сочинение по прочитанному
тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два
примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны
для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте
пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между
примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Поясните значение каждого примера
и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте
своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно,
разборчивым почерком.
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Искусственные твёрдые поверхности: асфальт, бетон, кирпич, стекло — не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки.
2) Сухость городской атмосферы, подтверждаемая низкой влажностью и редкими туманами, обусловлена неспособностью городских искусственных твёрдых поверхностей впитывать атмосферные осадки.
3) В городах существует особый микроклимат, так как все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению искусственных твёрдых поверхностей.
4) В связи с тем, что в городах искусственные твёрдые поверхности не могут впитывать атмосферные осадки, воздух в городах характеризуется пониженной влажностью, да и туманы— явление очень редкое.
5) Город состоит из искусственных твёрдых поверхностей: асфальт, бетон, кирпич, стекло, чем объясняется отсутствие туманов в больших городах.
Показать
Ответ:
2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.
В частности,
Между тем
Следовательно,
Поэтому
Здесь
Показать
Ответ:
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова АТМОСФЕРА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
АТМОСФЕ́РА, -ы, жен.
1. Газообразная оболочка, окружающая Землю, нек-рые другие планеты, Солнце и звёзды. А. Земли. Солнечная а.
2. перен. Окружающие условия, обстановка. Товарищеская а. А. доверия. В атмосфере дружбы.
3. Единица давления.
Показать
Ответ:
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
баловАть
тОрты
красИвее
газопрОвод
крАны
Ответ:
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ пакет соответствующих документов.
Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр.
Участие в командных играх и других интересных спортивных мероприятиях дарит нам ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд бодрости.
При раскатывании теста необходимо периодически СТРЯХИВАТЬ лишнюю муку со скалки.
Ответ:
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЗАЖГЁМ огоньки
ПОМАШИТЕ отъезжающим
петь ещё ЗВОНЧЕ
все ИНЖЕНЕРЫ
ИХ заботы
Ответ:
7
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к «Северным островам».
2) Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея.
3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.
4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
5) Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.
6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.
7) В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные годы.
8) Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Ответ:
8
Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
прин..мать
оз..рничать
обж..гать
впеч..тление
сож..леть
Ответ:
9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..ломление, пр..открыть;
под..тожить, меж..нститутский;
бе..крайний, ни..падающий;
пр..бабушка, об..йти;
с..экономить, меж..ярусный.
Ответ:
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
удоста..вать
отво..вав
локт..вой
угр..ватый
дешев..нький
Ответ:
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
независ..мый
расходу..мые
подозрева..мый
пригрева..мое
выращ..нный
Ответ:
12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
На лугах стояла ещё (не)кошенная трава.
(Не)слыша звуков визжавших со всех сторон пуль, Пьер подъехал к полю.
В России (не)было того среднего класса, который в Европе «соединял» аристократию и простонародье.
Войско саксов умело скрывалось в (не)проходимых лесах и болотах.
Ядро зажужжало и пролетело над ними, (не)сделав никакого вреда.
Ответ:
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Она пыталась понять, ОТ(ЧЕГО) именно исходил странный запах, В(СКОРЕ) ставший ещё более ощутимым.
Разные историки нередко смотрят на одно и ТО(ЖЕ) (ПО) РАЗНОМУ
(ПО) НАЧАЛУ нас раздражало эксцентричное поведение Веры, однако (В) ПОСЛЕДСТВИИ мы к нему привыкли.
Через (ПОЛ) ЧАСА отряд оказался (НА) ВЕРХУ длинного пологого холма.
В камине (ПО)ДОМАШНЕМУ потрескивали дрова, (С)БОКУ мирно тикали часы.
Ответ:
14
Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.
За прилавками с белокоча(1)ой капустой, за россыпями золотого лука, ра(2)их сортов моркови, за бочонками с мочё(3)ыми яблоками и солё(4)ыми огурцами, за поросячьими тушками стояли в белых фартуках продавцы.
Ответ:
15
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Савинов зажёг несколько свечей и теперь можно было рассмотреть обстановку гостиной
2) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край берега.
3) Иней лежал на крышах домов и на листве деревьев и еще долго блестел на солнце.
4) Прошёл короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью берёзовых почек.
5) Вечером они или гуляют вдоль берега реки или ведут неспешные разговоры в беседке на вершине холма или идут на спектакль в местный драматический театр.
Ответ:
16
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные внизу (4) ломаной линией чернеющих низеньких кустарников.
Ответ:
17
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила(1) читатель дорогой(2)
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так(3) нелюбимое дитя (4) в семье родной
К себе меня влечет. Сказать вам откровенно(5)
Из годовых времен я рад (6)лишь (7) ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашел мечтою своенравной.
Ответ:
18
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого (3) производится подразделение стран на развитые и развивающиеся.
Ответ:
19
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту ( 4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы.
Ответ:
20
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Невнимание человека к проблемам экологии может привести к негативным социальным и экономическим последствиям.
2) Достоверность информации нуждается в проверке.
3) Единственное, чему следует учить подрастающее поколение, — это умение добывать информацию.
4) В истории существовало множество различных типов философии.
5) Важно думать о том, чтобы своё мнение было доказано и чтобы оно хотя бы стремилось стать знанием.
Показать
Ответ:
21
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 15—19 представлено рассуждение.
2) 23 и 24 предложения подтверждают суждение, высказанное в 20 предложении текста.
3) 2 предложение текста содержит описательный фрагмент.
4) В предложении 30 представлено рассуждение.
5) В предложении 7 представлено повествование.
Показать
Ответ:
22
Из предложения 28 выпишите синоним (один) к слову «эгоизм».
(28)Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости.
Показать целиком
Ответ:
23
Среди предложений 2—7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
(2)Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3)Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4)Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5)Это больше, чем знания. (6)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.
Показать целиком
Ответ:
24
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Автор начинает беседу с читателем, используя такой приём, как (А)_____ (предложение 1). Стремясь раскрыть сложные понятия, Б. Бим-Бад прибегает к использованию такого синтаксического средства, как (Б)_____ (например, в предложениях 4, 6, 8), а также такого приёма, как (В)_____ (в предложении 16). Описывая процесс мышления, автор использует такой троп, как (Г)_____ {«мучительного спора», «жёсткого требования» в предложении 23)».
Список терминов:
1) литота
2) фразеологизм
3) эпитет
4) цитирование
5) противопоставление
6) восклицательное предложение
7) парцелляция
8) ряд однородных членов
9) вопросно-ответная форма изложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Показать
Ответ:
25
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Показать
Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
1. В каких величинах принято измерять уровень шума:
а) в децибелах +
б) в тональностях
в) в молях
2. По характеру спектра шумы бывают:
а) импульсные
б) широкополосные +
в) постоянные
3. Заболевание организма, связанное с поражением органов слуха, а также центральной нервной и сердечно-сосудистой систем:
а) Шумная болезнь
б) Болезнь от шума
в) Шумовая болезнь +
4. По характеру спектра шумы бывают:
а) тональные +
б) импульсные
в) прерывистые
5. Основная причина шума:
а) трение деталей
б) соприкосновение деталей
в) вибрация деталей +
6. По характеру спектра шумы бывают:
а) прерывистые
б) непостоянные +
в) постоянные
7. Вид шума, в спектре которого имеются дискретные тона:
а) дискретный
б) широкополосный
в) тональный +
8. Шумы по временным характеристикам бывают:
а) непостоянные +
б) частичные
в) аэродинамические
9. Что такое широкополосный шум:
а) шум с широким диапазоном звучания
б) шум с широким спектром октав
в) шум с непрерывным спектром шириной более одной октавы +
10. Шумы по временным характеристикам бывают:
а) тональные
б) постоянные +
в) широкополосные
11. Что проводят с помощью шумомера:
а) спектральный анализ шума +
б) определение состава шума
в) измерение шума
12. Уровни звука и эквивалентные уровни звука, допустимые в кабине легковых автомобилей и автобусов:
а) 80 дБА
б) 6О дБА +
в) 70 дБА
13. Как измеряют уровень шума:
а) на октавных полосах частот +
б) на каждой отдельной частоте
в) на шкале шумовых значений
14. Эквивалентный уровень звука в дбА определяют для производственного шума:
а) постоянного по времени
б) постоянного по уровню
в) колеблющегося во времени +
15. При каком пороге слышимости возникает боль в ушах:
а) при верхнем +
б) при низком
в) при максимальном
16. Эквивалентный уровень звука в дбА определяют для производственного шума:
а) постоянного по уровню
б) прерывистого по уровню +
в) постоянного по времени
17. Что является источником шума:
а) атомы
б) люди
в) колеблющиеся тела +
18. Для производственных шумов характерна:
а) дифрикция
б) дифракция +
в) комптон-эффект
19. Беспорядочное сочетание звуков, вызывающее раздражение и другие неприятные ощущения:
а) вибрация
б) музыка
в) шум +
20. Для производственных шумов характерна:
а) проференция
б) интерференция +
в) волновой дуализм
21. Шумом в гигиенической практике принято называть:
а) совокупность беспорядочно сочетающихся звуков различной частоты и интенсивности, оказывающих неблагоприятное воздействие на организм, мешающих работе и отдыху +
б) непериодические, случайные колебательные процессы в производственной среде
в) вредный производственный фактор, мешающий производственной деятельности
22. Для производственных шумов характерна:
а) верберация
б) реверберация +
в) комптон-эффект
23. Для воздействия производственного шума на организм характерно:
а) офтальмия
б) полиневрит
в) нарушение сердечно-сосудистой системы +
24. Для производственных шумов характерно:
а) волновой дуализм
б) преломление +
в) надломление
25. Для воздействия производственного шума на организм характерно:
а) полиневрит
б) повышение восприятия звука
в) нарушение нервной системы +
26. Для производственных шумов характерно:
а) волновой дуализм
б) отражение +
в) комптон-эффект
27. Непостоянные шумы бывают:
а) импульсные +
б) широкополосные
в) аэродинамические
28. Уровни шума и эквивалентные уровни звука, допустимые в помещениях, где работают математики, программисты и операторы ВДТ:
а) 65 дБА
б) 40 дБА
в) 50 дБА +
29. Непостоянные шумы бывают:
а) колеблющиеся во времени +
б) не колеблющиеся во времени
в) аэродинамические
30. Непостоянные шумы бывают:
а) широкополосные
б) прерывистые +
в) беспрерывные
Перед Вами вариант 2 ЕГЭ по русскому языку 2020 года. Пожалуйста, при выполнении заданий будьте внимательны. Ответы записывайте большими буквами, между которыми НЕ делайте пробелы. Аналогично цифры в ответ пишите без пробелов.
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает
всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а <…> приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете.
Вопрос. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Техника, играющая большую роль в жизни человека, стала в последние годы предметом пристального внимания учёных: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты.
2) Проблема парникового эффекта возникла неслучайно: человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов, в результате чего в атмосфере Земли появились озоновые дыры.
3) Учёных в последнее время беспокоит проблема парникового эффекта, то есть повышение средней температуры приземного слоя атмосферы из-за значительного увеличения углекислого газа на нашей планете
вследствие деятельности человека.
4) Углекислый газ опасен тем, что пропускает солнечные лучи вниз и задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а это приводит к уменьшению средней температуры приземного слоя атмосферы.
5) Значительное увеличение углекислого газа в результате деятельности человека приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете, что
вызывает беспокойство учёных.
(1)Проблема парникового эффекта неслучайно стала в последние годы предметом беспокойства учёных. (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов: атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа в атмосфере нашей планеты. (3)Углекислый газ пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в дальние слои атмосферы, а <…> приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы и созданию парникового эффекта на нашей планете
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующимибуквами.
| А | Б | В | Г | Д |
Почему шум является вредным фактором
Влияние на организм человека шума
Со звуками связана вся человеческая жизнь. Мы только появляемся на свет, и начинаем жизнь среди многочисленных звуков, звуки сопутствуют нам до конца дней. Жить в абсолютной тишине человек не может, да и не стремился никогда к ней. Так, например, безмолвие сурдокамер считается одним из нелёгких испытаний по космической подготовке, выдержать его способен только человек с очень крепким организмом.
У человека, который долго пробыл в абсолютной тишине, отмечаются нарушения ощущения времени, а также сложные сдвиги в каналах информационных. Пагубна абсолютная тишина также и для психики, собственно, как и непрерывный шум. Оба вышеперечисленных состояния для человека противоестественны, ведь человечество за миллионы эволюционных лет приспособилось к оптимальному шумовому фону – ненавязчивым и разнообразным звукам природы. Природу нельзя назвать безмолвной, но она бесшумна. Звуки дают возможность людям общаться друг с другом, они несут в себе разнообразную информацию, способны доставлять эстетическое наслаждение, а также предупреждать об опасности. Вокруг нас великое множество полезных звуков. Однако, к сожалению, вредных звуков тоже немало, звуков опасных и коварных, пагубно сказывающихся на работоспособности и здоровье людей. Эти шумы или звуки, не менее вредны, чем ослепительный свет, ожог или ядовитый запах. Всё, что неестественно чрезмерно воздействует на человеческие органы чувств, а, следовательно, через них воздействует и на нервы, и живые клетки.
Анализ работ специалистов, которые изучали влияние на человеческий организм шума, ведет к совсем неутешительным выводам. Шум, прежде всего, отрицательно влияет на орган слуха. И если бы дело могло ограничиться только этим! Шумовые явления имеют свойства кумуляции и, накапливаясь в человеческом организме, шумовые воздействия со временем начинают все больше и больше угнетать нервную систему. Шумовое воздействие снижает внимательность, ускоряет процессы переутомления, замедляет психические реакции, нарушает ритмы дыхания и пульса, а также нарушает обмен веществ.
Необходимо отметить, что шумовое воздействие способствует увеличению числа неврозов: люди становятся раздражительными, у них появляется хроническое переутомление, человека не покидает серьезное недовольство, он может испытывать чувство душевного протеста и обиду. Все перечисленное угнетающе воздействует на психику. Шумовое воздействие, прежде всего, поражает центральную нервную систему. Весь сложнейший комплекс защитно-приспособительных функций человеческого организма зависит от регулирующего влияния центральной нервной системы, а когда она поражена, наши приспособительные механизмы оказываются бессильными. Орган слуха человека является чрезвычайно чувствительным аппаратом, созданным природой для распознавания звуковых колебаний воздушной среды. Нервные центры данного органа обладают сложной и многообразной связью с прочими нервными центрами нашего организме (зрительным, сосудистым, двигательным, дыхательным, пищеварительным и т.д.), управляющими целым рядом жизненно-важных функций для организма. Под шумовым влиянием возникают вегетативные реакции, которые обуславливают нарушение периферического кровообращения посредством сужения капилляров, в организме изменяется артериальное давление.
Методы по борьбе с шумом
В настоящее время в сфере борьбы с шумом уже достигнуты некоторые успехи: производителями разрабатываются конструкции оборудования и машин с уменьшенными шумовыми характеристиками, выпускаются шумовибропоглощающие материалы. Главным методом борьбы с шумом считается снижение шума в самом источнике, где он возникает, а также на пути его распространения. Но, фактически, данные методы не всегда дают возможность сократить шум до уровней, которые регламентированы современными санитарными нормами, методики требуют больших затрат и, в некоторых случаях, экономически не целесообразны. В указанных случаях следует применять противошумы — средства индивидуальной защиты.
Шум — очень вредный производственный фактор, требующий пристального внимания, а также контроля со стороны руководства и сотрудников, отвечающих за охрану труда предприятия.