В парадную дверь громко постучали егэ тест - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Запишите номера ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

1) В предложениях 1-6 представлено повествование.

2) В предложениях 7-10 говорится о последовательно совершаемых действиях.

3) В предложении 50 содержится оценочное суждение.

4) Предложения 51 и 52 противопоставлены по содержанию.

5) В предложении 54 представлено повествование.

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

(7)Женщина, мельком взглянув на Таню, поставила на пол два таких же, как у Нади, чемодана, кинулась к дверям в столовую, заглянула и снова кинулась обратно к парадной двери, навстречу входившим с вещами мужчинам. (8)Первый втащил три здоровенных тюка: два в руках, третий под мышкой. (9)Надина мама подскочила к нему, протянув к тюкам руки, как к утопающим. (10)Когда дверь захлопнулась, Надина мама сволокла с головы кашне, уронив на пол несколько шпилек, и устало села.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

— (24)Мало ли что ты говорила, теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая бурками, пошла на кухню.

(25)Таня стала с тревогой ждать, что теперь произойдёт между Надиной мамой и тётей Полей. (26)Только сегодня утром, перед сном, тётя Поля снова божилась, что палец о палец не ударит для прежней хозяйки.

(27)К изумлению Тани, несмотря на свою утреннюю божбу, тётя Поля вышла в переднюю в обнимку с Надиной мамой. (28)У обеих старух были заплаканные лица.

— (29)Мы на тебя там, в эвакуации, как на каменную стену, надеялись, — говорила Надина мама. — (30)Спасибо тебе, что квартиру сохранила, земной поклон тебе за это. (31)А скольких трудов тебе это стоило, разве я не понимаю!

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— Всё как есть сохранила. (33)Извиняйте только, что жиличку к себе на время пустила, погостить пригласила без извещения вас.

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— А мы с вами ещё как следует и не познакомились. (36)Приятно на вас смотреть: такая молодая — и с орденом, воевали! (37)Мне уже дочь по дороге о вас рассказывала. (38)Жаль, что вы скоро уезжаете.

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

(41)Тётя Поля, которая тем временем уже заботливо вытирала тряпкой чемоданы, обернулась, не прерывая начатого дела.

— (42)Уйду я на дежурство… (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь…

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— (48)А это уж моя забота, — сказала Надина мама. — (49)Надежда там у вас в госпитале договорится, чтоб тебя отпустили по состоянию здоровья.

(50)Тётя Поля несколько секунд молчала, потом разогнулась, бросила тряпку на чемоданы и сказала голосом, ничем не напоминавшим о её недавних слезах и всхлипываниях:

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

(52)Пошла проводить, потому что оставаться одной там, с этими людьми, не хотелось. (53)Всю дорогу никак не могшая остыть тётя Поля снова и снова возвращалась к спору со своей бывшей хозяйкой.

(54)И Таня чувствовала, что за словами тёти Поли стоит её возмущение людьми, которым нет дела ни до войны, ни до тёти Поли, ни до госпиталя, где она работает, ни до людей, которые лежат там сейчас и знают, что сегодня ночью дежурит старая нянечка Поля. (55)Она и зайдёт, и переложит, и утку подаст, и вовремя принесёт попить, а не будет спать в дежурке или точить с кем-нибудь лясы.

(По К.М. Симонову)

Константин (Кирилл) Михайлович Симонов (1915–1979) — русский советский прозаик, поэт, киносценарист, журналист и общественный деятель.

Источник

360 егэ русский язык

Задание №360.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. ЕГЭ по русскому

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) полощ..шь, муч..мый
2) обид..вшись, приемл..мый
3) ла..щая (собака), (они) заплат..т
4) скач..нный (файл), (звуки) слыш..тся
5) (мы) пляш..м, закле..нный

Пояснение:
Приведём верное написание слов:

1) полощЕшь, мучИмый
2) обидЕвшись, приемлЕмый
3) лаЮщая (собака), (они) заплатЯт
4) скачАнный (файл), (звуки) слышАтся
5) (мы) пляшЕм, заклеЕнный

Показать ответ
245|254|425|452|524

Источник: ЕГЭ 2020. Русский язык. 36 вариантов. Под ред. И. П. Цыбулько
Сообщить об ошибке

Источник ЕГЭ 2020.

Exam-prep. ru

04.06.2020 7:23:28

2020-06-04 07:23:28

Источники:

Https://exam-prep. ru/task360/

Задание №360. Тип задания 25. ЕГЭ по русскому языку » /> » /> .keyword { color: red; } 360 егэ русский язык

Задание №360

Среди предложений 51-55 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Текст:

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

— (42)Уйду я на дежурство. (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь.

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

Ответ

Источник: «Русский язык. Типовые тестовые задания ЕГЭ 2017». Под ред. И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева.

Задание №360

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

— (42)Уйду я на дежурство. (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь.

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

37 Мне уже дочь по дороге о вас рассказывала.

Academyege. ru

07.01.2018 5:17:53

2019-06-08 14:49:21

Источники:

Https://academyege. ru/task/360.html

Русский язык: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ на уроке. Страница группы » /> » /> .keyword { color: red; } 360 егэ русский язык

Русский язык: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ на уроке

Русский язык: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ на уроке.

Уважаемые коллеги! Предлагаю принять участие в создании группы, материалы которой будут содержать разработки уроков, элементы уроков, связанные с подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Готовимся к ЕГЭ. Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Тест для проверки навыков постановки знаков препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения (вводными словами и обращениями).

Готовимся к ЕГЭ. Задание 14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Русский язык: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ на уроке.

Уважаемые коллеги.

Xn—j1ahfl. xn--p1ai

03.09.2017 11:18:01

2017-09-03 11:18:01

Источники:

Https://xn--j1ahfl. xn--p1ai/groups/360

Источник

Васильевых И. П., Гостева Ю. Н. ЕГЭ 2017. Русский язык. Типовые тестовые задания

ВАРИАНТ 1

Часть 1

Ответами к заданиям 1-24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Точная дата рождения гипотезы Сепира — Уорфа неизвестна, считается, что она возникла в 30-х годах прошлого века, а точнее, её сформулировал во время лекций Бенджамин Ли Уорф, именно он и дал ей название «гипотеза лингвистической относительности». (2)Его идея обладает свойствами, которыми должна обладать великая научная гипотеза, — чрезвычайной простотой и фундаментальностью: Бенджамин Уорф утверждал, что язык определяет мышление и способ познания, и эту элементарную формулировку обсуждают уже много десятилетий. (3) были сформированы сильный и слабый варианты: в сильном варианте утверждение гласит, что язык определяет мышление, а в слабом – что язык влияет на мышление.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) «Гипотеза лингвистической относительности» Сепира — Уорфа возникла в 30-х годах прошлого века: её сформулировал во время лекций Бенджамин Ли Уорф, и она обладает свойствами, которыми должна обладать великая научная гипотеза, — чрезвычайной простотой и фундаментальностью.

2) Любой научной гипотезе свойственна чрезвычайная простота и фундаментальность, этими качествами обладает и гипотеза Сепира — Уорфа — «гипотеза лингвистической относительности», сформулированная в 30-х годах прошлого столетия Уорфом во время лекций.

3) «Гипотеза лингвистической относительности» — гипотеза Сепира — Уорфа, сформулированная Уорфом в 30-х годах прошлого века и содержащая утверждение о том, что язык определяет мышление и способ познания, обсуждалась в течение десятилетий, и в итоге были сформулированы сильный и слабый варианты этой гипотезы: «язык определяет мышление» и «язык влияет на мышление».

4) В 30-х годах прошлого века Уорф сформулировал «гипотезу лингвистической относительности» — гипотезу Сепира — Уорфа: «язык определяет мышление и способ познания», которую обсуждали в течение последующих десятилетий и сформулировали сильный и слабый её варианты: «язык определяет мышление» и «язык влияет на мышление».

5) Бенджамин Уорф утверждал, что язык может влиять на мышление; эта гипотеза была сформулирована учёным в процессе чтения лекции и названа «гипотезой лингвистической относительности»; известно и другое её название — «гипотеза Сепира — Уорфа».

Ответ: _____________________________.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот, В результате Именно это Другими словами, Вопреки этому

Ответ: _____________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯЗЫК, -а; м.

1) Орган в полости рта в виде мышечного выроста у позвоночных животных и человека, способствующий пережёвыванию и глотанию пищи, определяющий её вкусовые свойства. Розовый длинный я. собаки. Шершавый кошачий я. Облизать губы языком. Обжечь я.

2) Система словесного выражения мыслей, обладающая определённым звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей. Древние языки. Французский я. История языка. Мёртвые языки (существующие только в памятниках письменности). Я. — принадлежность человеческого рода.

3) Разновидность речи, обладающая теми или иными характерными признаками; стиль. Литературный я. Разговорный я. Поэтический я. Газетный я. Я. науки.

4) Способ словесного выражения, свойственный кому-, чему-л.; индивидуальный стиль, слог. Я. Пушкина. Звучный, сильный я.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. пчёл. Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования. Информационныё языки.

Ответ: _____________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

заселЁнный / обзвонИт / создАв / добралАсь / облЕгчить

Ответ: _____________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В огромном городе можно найти уголки, дающие человеку ЖЕЛАННЫЙ экологический комфорт.

При дождливой погоде и после росы быстро развивается ложная мучнистая роса на огуречных плетях: нижние листочки покрываются ЕДИНИЧНЫМИ, а потом и множественными светло-жёлтыми пятнами, стремительно захватывающими зелёные листовые пластинки.

Премьер во время переговоров обратился к руководству страны с ДРУЖЕСТВЕННЫМ посланием, подчеркнув заинтересованность во взаимовыгодном сотрудничестве.

По древесине учёные узнают, когда лето было ДОЖДЕВЫМ, а когда — солнечным, стояли ли весенние заморозки или наступила ранняя зима.

Андреевский мост в Москве — уникальное сооружение: выдающееся для своего времени инженерное решение сочетается в нём с ДОБРОТНОЙ архитектурой, да и внешний вид его хорошо сохранился.

Ответ: _____________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОПРОБУЕМ решить / ОБОИХ школьниц / несколько ЯБЛОК / ПОЛОЖИ на стол

более ВЫРАЗИТЕЛЬНО

Ответ: _____________________________.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Не сходя с лошади, Травкин сообщил, что немцы уже недалеко, с артиллерией и самоходками.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Студенты-дипломники университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности.
B) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) На встрече со своими читателями поэт признался, что «я словно слышу стихи».
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью	4) Прочитав вторично рукопись, автору следовало серьёзно её переработать.
Д) неправильное построение предлжения с деепричастным оборотом	5) Засидевшиеся допоздна гости неохотно покидали дом радушных хозяев.
	6) Все, кто подошёл по возрасту и физическим данным, принял участие в забеге.
	7) С редкой горячностью Лев Николаевич Толстой ставит перед собой вопросы в «Дневнике молодости».
	Все области человеческой природы работают в согласии не только с логикой и последовательностью, но и с подлинной правдой и верой.
	9) После изгнания врага за пределы нашей Родины люди восстанавливали разрушенные города войной.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

интелл..ктуал / объединение / выр..щенный / заб..раясь / пол..гаться

Ответ: _____________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..морский, пр..рвал / бе..вкусный, ра..свет / по..венечный, о..дать / с..ездить, под..ём /

сверх..дея, раз..грал

Ответ: _____________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

находч..вый / наста..вать / марл..вый / улыбч..вый / невидимый

Ответ: _____________________________.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

утрач..нный / засмотр..шься / постел..шь / раздарива..мый / подстриж..нный

Ответ: _____________________________.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В почтовой конторе уже никого (НЕ)БЫЛО, только посредине комнаты, за столом, забрызганным чернилами, сидел кудлатый старик в очках и крупным каллиграфическим почерком надписывал конверт.

Помнится, я шёл домой, ни о чём (НЕ)РАЗМЫШЛЯЯ, но со странной тяжестью на сердце, и вдруг меня поразил сильный, знакомый, но в Германии редкий запах чубушника.

Пока работа по составлению палеонтологического путеводителя по станциям московского метро ещё (НЕ)ЗАКОНЧЕНА, но уже накоплено немало материалов.

Ася довольно хорошо говорила по-французски и по-немецки; и по всему было заметно, что она с детства получила воспитание необычное, (НЕ)ИМЕВШЕЕ ничего общего с воспитанием самого Гагина.

(НЕ)ТОРОПЛИВО протекли впечатления по душе и оставили в ней, наконец, одно общее чувство, в котором слилось всё: тонкий запах смолы по лесам, крик и стук дятлов, болтовня светлых ручейков с пёстрыми форелями на песчаном дне.

Ответ: _____________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(B)НАЧАЛЕ работы особенно внимательно следите (ЗА)ТЕМ, чтобы ваши действия соотносились с предполагаемым результатом.

(C)НАЧАЛА древние моряки плавали лишь вдоль берега, не теряя из виду суши: они должны были накопить достаточный мореходный опыт, ЧТО(БЫ) решиться на дальнее плавание.

Бронза дубов, ЯРКО(ЖЁЛТАЯ) листва лип и берёз, красные вкрапления клёнов и осин, КАК(БУДТО) переплетаясь, создают удивительное сочетание красок осени.

У человека, ТАК(ЖЕ) как и у животных, ТО(ЖЕ) существуют сигналы невербальной коммуникации, уходящие корнями в глубокое прошлое.

Новые данные лишний раз дают повод подумать о том, (НА)СКОЛЬКО сильно ВСЁ(ТАКИ) мы можем заблуждаться относительно простоты окружающего мира.

Ответ: _____________________________.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Протяжё(1)ость маршрута, проложе(2)ого к приполярной таёжной жемчужине — озеру Кукас, запрята(3)ому природой в тайге среди сопок, на границе Северной Карелии и Мурманской области, — примерно 240 километров; ветре(4)ые дни в этих местах — обычное дело.

Ответ: _____________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

2) Стремление человека к приобретению знаний естественно и полезно как для самого человека так и для общества в целом.

3) Стволы берёз и сосен листья и травы сам воздух и вода лесных озёр сверкали утренней свежестью.

4) Наномир сложен и пока ещё сравнительно мало изучен и всё же он не столь далёк от человека.

5) Сила запахов у разных растений различна и в большинстве случаев зависит от количества и состава эфирного масла.

Ответ:

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сухоцвет кермек (1) даже высохнув (2) сохраняет скромную красоту цветения (3) создаваемую сиренево-розовыми лучистыми корзиночками (4) будто только что раскрывшимися навстречу утреннему степному солнцу.

Ответ: _____________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

По моему мнению (1) слово оживает в двух случаях.

Во-первых (2) когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу. А это сделать в певучей поэзии (3) конечно (4) значительно легче, чем в прозе.

Ответ: _____________________________.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Во второй половине XX века в обиход человека вошли печи (1) нагрев пищи (2) в которых (3) производится невидимыми лучами — микроволнами.

Ответ: _____________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Озон — сильнейший окислитель (1) и (2) если в малых дозах он весьма полезен (3) поскольку убивает микробов (4) то в больших озон способен приносить здоровью человека немалый вред.

Ответ: _____________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (6)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

(7)Женщина, мельком взглянув на Таню, поставила на пол два таких же, как у Нади, чемодана, кинулась к дверям в столовую, заглянула и снова кинулась обратно к парадной двери, навстречу входившим с вещами мужчинам. (8)Первый втащил три здоровенных тюка: два в руках, третий под мышкой. (9)Надина мама подскочила к нему, протянув к тюкам руки, как к утопающим. (10)Когда дверь захлопнулась, Надина мама сволокла с головы кашне, уронив на пол несколько шпилек, и устало села.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

— (24)Мало ли что ты говорила, теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая бурками, пошла на кухню.

(25)Таня стала с тревогой ждать, что теперь произойдёт между Надиной мамой и тётей Полей. (26)Только сегодня утром, перед сном, тётя Поля снова божилась, что палец о палец не ударит для прежней хозяйки.

(27)К изумлению Тани, несмотря на свою утреннюю божбу, тётя Поля вышла в переднюю в обнимку с Надиной мамой. (28)У обеих старух были заплаканные лица.

— (29)Мы на тебя там, в эвакуации, как на каменную стену, надеялись, — говорила Надина мама. — (30)Спасибо тебе, что квартиру сохранила, земной поклон тебе за это. (31)А скольких трудов тебе это стоило, разве я не понимаю!

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— Всё как есть сохранила. (ЗЗ)Извиняйте только, что жиличку к себе на время пустила, погостить пригласила без извещения вас.

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— А мы с вами ещё как следует и не познакомились. (Зб)Приятно на вас смотреть: такая молодая — и с орденом, воевали! (37)Мне уже дочь по дороге о вас рассказывала. (38)Жаль, что вы скоро уезжаете.

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

(41)Тётя Поля, которая тем временем уже заботливо вытирала тряпкой чемоданы, обернулась, не прерывая начатого дела.

— (42)Уйду я на дежурство… (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь…

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— (48)А это уж моя забота, — сказала Надина мама. — (49)Надежда там у вас в госпитале договорится, чтоб тебя отпустили по состоянию здоровья.

(50)Тётя Поля несколько секунд молчала, потом разогнулась, бросила тряпку на чемоданы и сказала голосом, ничем не напоминавшим о её недавних слезах и всхлипываниях:

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

(52)Пошла проводить, потому что оставаться одной там, с этими людьми, не хотелось. (53)Всю дорогу никак не могшая остыть тётя Поля снова и снова возвращалась к спору со своей бывшей хозяйкой.

(54)И Таня чувствовала, что за словами тёти Поли стоит её возмущение людьми, которым нет дела ни до войны, ни до тёти Поли, ни до госпиталя, где она работает, ни до людей, которые лежат там сейчас и знают, что сегодня ночью дежурит старая нянечка Поля. (55)Она и зайдёт, и переложит, и утку подаст, и вовремя принесёт попить, а не будет спать в дежурке или точить с кем-нибудь лясы. (По К.М. Симонову)

Константин (Кирилл) Михайлович Симонов (1915—1979) — русский советский прозаик, поэт, киносценарист, журналист и общественный деятель.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Тётя Поля была родственницей Нади и её мамы.

2) Надина мама была в эвакуации в городе Чкалове, откуда и вернулась в свою квартиру.

3) Тётя Поля работала в госпитале нянечкой, ухаживала за ранеными, часто дежурила по ночам.

4) Таня была родственницей тёти Поли, поэтому ей было разрешено проживать в квартире Надиной мамы.

5) Таня воевала, была награждена орденом.

Ответ: _____________________________.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-6 представлено повествование.

2) В предложениях 7-10 говорится о последовательно совершаемых действиях.

3) В предложении 50 содержится оценочное суждение.

4) Предложения 51 и 52 противопоставлены по содержанию.

5) В предложении 54 представлено повествование.

Ответ: _____________________________.

22. Из предложений 54-55 выпишите фразеологизмы.

Ответ: _____________________________.

23. Среди предложений 51-55 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20—23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами. Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

24. «Создавая представление о персонажах, автор использует такую форму речи, как (А)____(предложения 13—24; 40—50), а также различные средства выразительности. Лексическое средство: (Б) ____(например, «бессовестная» в предложении 50), приём: (В) ____(«она и зайдёт, и переложит, и утку подаст, и вовремя принесёт попить, а не будет спать в дежурке или точить с кем-нибудь лясы» в предложении 55), синтаксическое средство: (Г)____(например, «возмущение людьми, которым нет дела ни до войны, ни до тёти Поли, ни до госпиталя, где она работает, ни до людей» в предложении 54) — дают точные характеристики персонажам, подчёркивают отношение к ним автора».

Список терминов:

1) вводные слова

2) диалог

3) синонимы

4) риторический вопрос

5) диалектизм

6) парцелляция

7) эмоционально-оценочная лексика

противопоставление

9) ряд однородных членов предложения

А	Б	В	Г

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник

Обновлено: 09.03.2023

Война — жестокий и кровопролитный период в истории нашей страны. Проявление терпения и героизма, готовность к самопожертвованию требовалось не только от ушедших на фронт, но и от мирных жителей, оставшихся в тылу. Наравне с солдатами звания героев достойны работники больниц и госпиталей — люди, находившиеся между тылом и фронтом, спасшие за время войны тысячи жизней.

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Женщина осуждает халатное отношение в своей работе, отвергает предложение не ходить на работу. Она понимает, что забота о людях важнее личных дел, личной жизни со своими событиями и радостями.

Можно сказать, что писатель восхищается такими людьми, ставит в пример их отношение к работе. Своим текстом автор хочет донести до читателя значимость добросовестного отношения к своему занятию, полной самоотдачи в тяжелейшее для Родины время.

Я согласна с мнением автора. Халатное отношение к делу во все времена непозволительно. Отношение Тёти Поли к работе, связанной с заботой о других людях, должно являться примером и нравственными ориентиром нашего времени. Такими людьми нужно восхищаться, равняться на них. Благодаря добросовестному отношению к работе, развитию ответственности общество станет лучше, а результаты его действий качественнее.

Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем

Чтобы вывести это сочинение введите команду /id88888

Задание №578

Условие

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Текст:

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

— (24)Мало ли что ты говорила, теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая бурками, пошла на кухню.

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— Всё как есть сохранила. (33)Извиняйте только, что жиличку к себе на время пустила, погостить пригласила без извещения вас.

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— А мы с вами ещё как следует и не познакомились. (36)Приятно на вас смотреть: такая молодая — и с орденом, воевали! (37)Мне уже дочь по дороге о вас рассказывала. (38)Жаль, что вы скоро уезжаете.

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

— (42)Уйду я на дежурство. (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь.

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

Константин (Кирилл) Михайлович Симонов (1915–1979) — русский советский прозаик, поэт, киносценарист, журналист и общественный деятель.

Пояснение

Проблема отсутствия совести.

В чём проявляется отсутствие совести у человека? Почему тётя Поля называет Надину маму бессовестной?

Проблема ответственного отношения к своему делу.

Как человек должен относиться к делу, которое ему поручено?

Проблема нравственного выбора человека.

В чём проявляется нравственный выбор человека?

В чём проявляется эгоизм человека?

В парадную дверь громко постучали сочинение

(начало есть на других сайтах, далее идет только уникальное продолжение)

Герой не смог изначально встать на праведный путь, что привело его к душевным терзаниям. Каждый день мы совершаем выбор, и часто поступаем вразрез со своей совестью. Человек заглушает праведный голос сердца и следует порывам страсти: его охватывает жадность, тщеславие, злоба. Но за каждый поступок придётся платить. Добро возвращается добром, а зло злом, поэтому человеку следует воспитывать свою душу, поступать благородно и великодушно.

У каждого человека своя позиция, которая касается его отношения к окружающему миру. Кто-то совершенно безразличен ко всему, кроме себя любимого. Но так же существуют люди, которые превыше всего ставят помощь окружающим, это определяет их, как людей с истинными жизненными ценностями. Проблема, которую ставит автор предложенного текста — это нравственный выбор человека, который напрямую зависит от его жизненных ценностей.

Человека эгоиста К.

М. Симонов показал в героине Анне Георгиевне. Женщине не было дела до больных, которые ждут Полю в госпитале. Анна настаивала, чтобы Поля осталась дома лишь для того, чтобы приготовить своей бывшей хозяйке пельмени. Её не волновало происходящее вокруг — страшная война, самочувствие окружающих и их мнение. Анна Георгиевна — безнравственный человек, который ставит свои прихоти выше реальных проблем других людей. Она без труда готова пойти на ложь, лишь бы её желания были исполнены в ту же минуту, как они появились в её голове. Женщина не задумывается о том, как такая ложь может сказаться не только на Полине, но и на пациентах госпиталя, которые рассчитывают на помощь Поли и ждут её.

Примером высоконравственного человека в предложенном тексте является Поля. Она женщина, которая держит свои обещания и не способна пойти на обман. Полина ответственно относится к своей работе нянечки, потому что помощь окружающим для неё важнее всего. Просьба Анны Георгиевны очень сильно возмутила Полю. Она не могла поверить, что есть люди, которым нет дела ни до войны, ни до больных, и даже до самой Поли. Женщина не приняла предложение бывшей хозяйки, и поступить иначе ей бы не позволила совесть, которая отсутствует у Анны Георгиевны.

Автор считает, что нравственный выбор человек совершает исходя из своих жизненных принципов и приоритетов. Каждый поступает так, как считает нужным. Для кого-то важнее являются собственные желания, исполнения, которых должно быть в ту же секунду, а кто-то считает своим долгом помощь другим людям и ничего важнее этого для него не существует.

Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем

Чтобы вывести это сочинение введите команду /id88878

Проблема эгоизма так или иначе всегда остается востребованной для общества. Думая лишь о себе и о своих чувствах, мы забываем, что в мире огромное количество похожих на нас людей, порой страдающих еще больше. И как бы печально это не было, но от этого качества просто так не избавиться, а в ситуациях, требующих самоотверженности и храбрости, оно проявляется с ещё большей силой.

А представьте теперь, что бы случилось, если во время военных действий огромное количество людей, от которых зависели наши с вами жизнь, проявили бы это качество?

Примером же эгоизма является сестра Анна, халатно относившаяся к людям, возможно, находившимся на последнем издыхании. Человек, который ставит свои интересы выше общественных в условиях военного времени, не просто эгоистичен, а скорее бессердечен.

Таким образом, можно точно сказать, что наши жизни сохранены благодаря таким людям, как тетя Поля. Не стоит предаваться эгоизму и забывать о множестве других качеств, которые есть в вас. Именно это стоит помнить и всегда держать в голове, потому что когда-нибудь, возможно, и вам выпадет случай стать кем-то похожим на тетю Полю.

Добрый день!
Документ 11 — исходный текст.
Документ Doc 8 — сочинение.
Буду благодарна за проверку.
Результат нужен до среды

Исходный текст: (1)В парадную дверь громко постучали.
— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.
— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.
(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.
(7)Женщина, мельком взглянув на Таню, поставила на пол два таких же, как у Нади, чемодана, кинулась к дверям в столовую, заглянула и снова кинулась обратно к парадной двери, навстречу входившим с вещами мужчинам. (8)Первый втащил три здоровенных тюка: два в руках, третий под мышкой. (9)Надина мама подскочила к нему, протянув к тюкам руки, как к утопающим. (10)Когда дверь захлопнулась, Надина мама сволокла с головы кашне, уронив на пол несколько шпилек, и устало села.
— (11)Поля где?
(12)Этот вопрос был обращён к Тане.
— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.
— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.
— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.
— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.
— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.
— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.
— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.
— (24)Мало ли что ты говорила, теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая бурками, пошла на кухню.
(25)Таня стала с тревогой ждать, что тепе

(469 слов) Некоторые люди думают, что историю пишут авторы учебников и монографий, однако это драгоценное знание на самом деле передается из поколения в поколение обычными людьми. Именно эту закономерность отразил в тексте П. Ф. Нилин, размышляющий над проблемой исторической памяти. Как передать потомкам то, что пережила многострадальная родная земля?

П. Ф. Нилин стремится донести до читателя мысль о том, что историческую память нужно передавать, прежде всего, в рамках семьи: в беседах, в прогулках, словом, в постоянном общении стариков с детьми.

Я согласен с автором, ведь преемственность поколений играет важнейшую роль в историческом воспитании молодежи. Знание того, как жила и развивалась наша родина, мы черпаем из рассказов бабушек и дедушек, которые являются универсальными носителями мудрости и житейского опыта.

Я благодарен автору за возможность сформулировать свою позицию и порассуждать об исторической памяти и ее формировании в рамках семьи. Задумавшись об этом, я открыл для себя важное направление воспитания ребенка, которое я обязательно буду развивать, создав свою семью.

Многомудрый Литрекон представил Вам образец сочинения на ЕГЭ 2019 года. Если Вам он не подошел, напишите причину в комментариях, пожалуйста.

Сочинение ЕГЭ: Проблема равнодушия в тексте А.И. Куприна

Автор: Самый Зелёный · Published 31.01.2019

Сочинение ЕГЭ: Проблема искусства в тексте Коровина

Автор: Самый Зелёный · Published 13.04.2019

Сочинение ЕГЭ: Проблема любви в тексте Тэффи

Автор: Самый Зелёный · Published 21.03.2019

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6′>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’7′>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’10’>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTExJyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPCEtLSBZYW5kZXguUlRCIFItQS0zMzA2MzUtMjQgLS0+CjxkaXYgaWQ9InlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS0yNCIgc3R5bGU9ImRpc3BsYXk6IGlubGluZS1ibG9jazsiPjwvZGl2Pgo8c2NyaXB0IHR5cGU9InRleHQvamF2YXNjcmlwdCI+CiAgICAoZnVuY3Rpb24odywgZCwgbiwgcywgdCkgewogICAgICAgIHdbbl0gPSB3W25dIHx8IFtdOwogICAgICAgIHdbbl0ucHVzaChmdW5jdGlvbigpIHsKICAgICAgICAgICAgWWEuQ29udGV4dC5BZHZNYW5hZ2VyLnJlbmRlcih7CiAgICAgICAgICAgICAgICBibG9ja0lkOiAiUi1BLTMzMDYzNS0yNCIsCiAgICAgICAgICAgICAgICByZW5kZXJUbzogInlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS0yNCIsCiAgICAgICAgICAgICAgICBhc3luYzogdHJ1ZQogICAgICAgICAgICB9KTsKICAgICAgICB9KTsKICAgICAgICB0ID0gZC5nZXRFbGVtZW50c0J5VGFnTmFtZSgic2NyaXB0IilbMF07CiAgICAgICAgcyA9IGQuY3JlYXRlRWxlbWVudCgic2NyaXB0Iik7CiAgICAgICAgcy50eXBlID0gInRleHQvamF2YXNjcmlwdCI7CiAgICAgICAgcy5zcmMgPSAiLy9hbi55YW5kZXgucnUvc3lzdGVtL2NvbnRleHQuanMiOwogICAgICAgIHMuYXN5bmMgPSB0cnVlOwogICAgICAgIHQucGFyZW50Tm9kZS5pbnNlcnRCZWZvcmUocywgdCk7CiAgICB9KSh0aGlzLCB0aGlzLmRvY3VtZW50LCAieWFuZGV4Q29udGV4dEFzeW5jQ2FsbGJhY2tzIik7Cjwvc2NyaXB0PjwvZGl2Pgo=’ data-block=’11’>

Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.

Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы

Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения

Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года

План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020

Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Данное итоговое зимнее сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой, тезисами и выводом, а также план сочинения.

2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов.

Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет 5 декабря 2019 года.

Задание 21-26 на написание сочинения ЕГЭ 15.1 15.2 15.3 :

Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: В дверь постучали. Бабушка кинулась открывать и в ту же секунду отпрянула, увидев в облаке морозного пара незнакомого молодого человека

Примерный круг проблем

1) Проблема преемственности поколений. (В чём заключается преемственность поколений?)
2) Проблема отношения к профессии. (Каково должно быть отношение к своему делу, к своей профессии?)
3) Проблема выбора профессии. (Какой ориентир может быть у человека при выборе профессии?)
4) Проблема исторической памяти. (Как влияют на жизнь людей сохранившиеся в их памяти воспоминания о Великой Отечественной войне?)
5) Проблема мужества человека на войне. (Как проявляется мужество человека на войне?)

1) Преемственность поколений заключается в том числе в общности отношения к труду, к своей профессии, к стране, к родному городу, к семье. Так, в семье Полыхаевых преемственность поколений проявляется, например, в отношении к своему делу, в выборе профессии.

2) Важно серьёзно относиться к своему делу, своей профессии, постоянно совершенствовать свои профессиональные умения, понимать важность своей профессии для людей. Например, Петенька Полыхаев нацелен на овладение своей профессией, готов дополнительно повышать свою профессиональную квалификацию, обучаясь на курсах.

3) Очень важно понимать, что выбранная профессия востребована в стране, где живёт человек, необходима людям.

4) Люди, пережившие события войны, вынесшие на себе тяготы войны, гибель близких людей, не хотят пережить всё вновь, они ценят мирную жизнь, берегут и любят своих близких, гордятся благополучием своей страны и верят в её будущее.

5) Мужество человека на войне проявляется в преодолении тягот войны, в добровольной помощи воюющим бойцам, выполнении любой необходимой работы — в госпитале, в прачечных, когда, например, приходится под пулями врага добывать воду, чтобы постирать солдатам бельё.

Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.

Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы

Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения

Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года

План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020

Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Читайте также:

Город во время войны сочинение

Сочинение про зарайский кремль

Сочинение на тему способность мечтать

Составь план статьи восточные славяне в сочинениях византийцев 4 класс кратко

Если бы стены могли говорить сочинение

Источник

Департамент образования города Москвы

Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента №
23»

Рассмотрено
на
заседании ПЦК «Гуманитарного цикла»

Председатель
ПЦК

_________ Э.А.
Валитова

Протокол
№ __

от
___ _______2017 г.

Экзамен

ОУД.01.
Русский язык и литература

Специальность

08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств,
кондиционирования воздуха и вентиляции

Курс 1

Экзаменационные
задания

Вариант
№ 4

УТВЕРЖДАЮ

Начальник
учебного отдела

___________
М.Н. Шостырь

____
_________ 2017 г.

Прочитайте
текст, выполните задания 1-3

(1)Точная дата рождения
гипотезы Сепира — Уорфа неизвестна, считается, что она возникла
в 30-х годах прошлого века, а точнее, её сформулировал
во время лекций Бенджамин Ли Уорф, именно он и дал
ей название «гипотеза лингвистической относительности». (2)Его
идея обладает свойствами, которыми должна обладать великая научная
гипотеза, — чрезвычайной простотой и фундаментальностью: Бенджамин
Уорф утверждал, что язык определяет мышление и способ познания, и эту
элементарную формулировку обсуждают уже много десятилетий. (3)< … > были
сформулированы сильный и слабый варианты: в сильном варианте
утверждение гласит, что язык определяет мышление, а в слабом —
что язык влияет на мышление.

Задание 1. Укажите два предложения, в которых верно ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1.
«Гипотеза лингвистической относительности» Сепира — Уорфа возникла
в 30-х годах прошлого века: её сформулировал во время лекций
Бенджамин Ли Уорф, и она обладает свойствами, которыми должна
обладать великая научная гипотеза, — чрезвычайной простотой
и фундаментальностью.

2. Любой научной
гипотезе свойственна чрезвычайная простота и фундаментальность, этими
качествами обладает и гипотеза Сепира — Уорфа — «гипотеза
лингвистической относительности», сформулированная в 30-х годах прошлого
столетия Уорфом во время лекций.

3. «Гипотеза
лингвистической относительности» — гипотеза Сепира — Уорфа,
сформулированная Уорфом в 30-х годах прошлого века и содержащая
утверждение о том, что язык определяет мышление и способ познания,
обсуждалась в течение десятилетий, и в итоге были сформулированы
сильный и слабый варианты этой гипотезы: «язык определяет мышление»
и «язык влияет на мышление».

4. В 30-х
годах прошлого века Уорф сформулировал «гипотезу лингвистической
относительности» — гипотезу Сепира — Уорфа: «язык определяет мышление
и способ познания», которую обсуждали в течение последующих
десятилетий и сформулировали сильный и слабый её варианты: «язык
определяет мышление» и «язык влияет на мышление».

5. Бенджамин Уорф
утверждал, что язык может влиять на мышление; эта гипотеза была
сформулирована учёным в процессе чтения лекции и названа «гипотезой
лингвистической относительности»; известно и другое
её название — «гипотеза Сепира — Уорфа».

Задание 2. Какое
из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в
третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

1. Наоборот,

2. В результате

3. Именно это

4. Другими
словами,

5. Вопреки этому

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи,
в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено
в третьем (3) предложении текста. Укажите
цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
статьи.

ЯЗЫК, -а; м.

1.
Орган в полости рта в виде мышечного выроста у позвоночных
животных и человека, способствующий пережёвыванию и глотанию пищи,
определяющий её вкусовые свойства. Розовый
длинный я. собаки. Шершавый кошачий я. Облизать губы языком.
Обжечь я.

2. Система
словесного выражения мыслей, обладающая определённым звуковым
и грамматическим строем и служащая средством общения людей. Древние языки. Французский я. История языка. Мёртвые
языки (существующие только в памятниках письменности). Я.
— принадлежность человеческого рода.

3. Разновидность
речи, обладающая теми или иными характерными признаками; стиль. Литературный я. Разговорный я. Поэтический я.
Газетный я. Я. науки.

4. Способ
словесного выражения, свойственный кому-, чему-л.; индивидуальный стиль,
слог. Я. Пушкина. Звучный,
сильный я.

5. Система знаков
(звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. пчёл. Я. жестов. Я. дорожных знаков. Я.
программирования. Информационные языки.

Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка
в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.

заселЁнный
обзвонИт создАв добралАсь облЕгчить

Задание
5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.

1.
В огромном городе можно найти уголки, дающие человеку ЖЕЛАННЫЙ
экологический комфорт.

2. При дождливой погоде и после росы быстро развивается
ложная мучнистая роса на огуречных плетях: нижние листочки покрываются
ЕДИНИЧНЫМИ, а потом и множественными светло-жёлтыми пятнами,
стремительно захватывающими зелёные листовые пластинки.

3. Премьер во время переговоров обратился к руководству
страны с ДРУЖЕСТВЕННЫМ посланием, подчеркнув заинтересованность
во взаимовыгодном сотрудничестве.

4. По древесине учёные узнают, когда лето было ДОЖДЕВЫМ,
а когда — солнечным, стояли ли весенние заморозки или наступила
ранняя зима.

5. Андреевский мост в Москве — уникальное сооружение:
выдающееся для своего времени инженерное решение сочетается в нём
с ДОБРОТНОЙ архитектурой, да и внешний вид его хорошо
сохранился.

Задание
6. В
одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОПРОБУЕМ решить

несколько ЯБЛОК

более ВЫРАЗИТЕЛЬНО

ОБОИХ школьниц

ПОЛОЖИ на стол

Задание
7. Установите
соответствие между писателями и произведениями: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Писатели	Произведения
А. Александр Николаевич Островский	«Детство»
Б. Иван Александрович Гончаров	«Леди Макбет Мценского уезда»
В. Михаил Афанасьевич Булгаков	«Гроза»
Г. Михаил Александрович Шолохов	«Обломов»
Д. Николай Семёнович Лесков	«Мастер и Маргарита»
	«Анна Каренина»
	«Тихий Дон»

Запишите в ответ
цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Задание
8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

объед..нение

выр..щенный

инт..ллектуал

заб..раясь

пол..гаться

Задание
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..морский,
пр..рвал

бе..вкусный, ра..свет

по..венечный, о..дать

с..ездить, под..ём

сверх..дея, раз..грал

Задание
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

находч..вый

наста..вать

марл..вый

улыбч..вый

невид..мый

Задание
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

утрач..нный

засмотр..шься

постел..шь

раздарива..мый

подстриж..нный

Задание
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. В почтовой конторе уже никого (НЕ)БЫЛО, только посредине
комнаты, за столом, забрызганным чернилами, сидел кудлатый старик
в очках и крупным каллиграфическим почерком надписывал конверт.

2. Помнится, я шёл домой, ни о чём (НЕ)РАЗМЫШЛЯЯ,
но со странной тяжестью на сердце, и вдруг меня поразил
сильный, знакомый, но в Германии редкий запах чубушника.

3. Пока работа по составлению палеонтологического
путеводителя по станциям московского метро ещё (НЕ)ЗАКОНЧЕНА, но уже
накоплено немало материалов.

4. Ася довольно хорошо говорила по-французски и по-немецки;
и по всему было заметно, что она с детства получила воспитание
необычное, (НЕ)ИМЕВШЕЕ ничего общего с воспитанием самого Гагина.

5. (НЕ)ТОРОПЛИВО протекли впечатления по душе и оставили
в ней, наконец, одно общее чувство, в котором слилось всё: тонкий
запах смолы по лесам, крик и стук дятлов, болтовня светлых ручейков
с пёстрыми форелями на песчаном дне.

Задание
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова без пробелов, запятых
и других дополнительных символов.

1. (В)НАЧАЛЕ работы особенно внимательно следите (ЗА)ТЕМ, чтобы
ваши действия соотносились с предполагаемым результатом.

2. (С)НАЧАЛА древние моряки плавали лишь вдоль берега,
не теряя из виду суши: они должны были накопить достаточный
мореходный опыт, ЧТО(БЫ) решиться на дальнее плавание.

3. Бронза дубов, ЯРКО(ЖЁЛТАЯ) листва лип и берёз, красные
вкрапления клёнов и осин, КАК(БУДТО) переплетаясь, создают удивительное
сочетание красок осени.

4. У человека, ТАК(ЖЕ) как и у животных, ТО(ЖЕ)
существуют сигналы невербальной коммуникации, уходящие корнями в глубокое
прошлое.

5. Новые данные лишний раз дают повод подумать о том,
(НА)СКОЛЬКО сильно ВСЁ(ТАКИ) мы можем заблуждаться относительно простоты
окружающего мира.

Задание
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Протяжё(1)ость маршрута, проложе(2)ого
к приполярной таёжной жемчужине — озеру Кукас, запрята(3)ому
природой в тайге среди сопок, на границе Северной Карелии
и Мурманской области, — примерно 240 километров; ветре(4)ые
дни в этих местах — обычное дело.

Задание
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1.
Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища
человеческой мысли и опыта.

2. Стремление
человека к приобретению знаний естественно и полезно как для самого
человека так и для общества в целом.

3. Стволы берёз
и сосен листья и травы сам воздух и вода лесных озёр сверкали
утренней свежестью.

4. Наномир сложен
и пока ещё сравнительно мало изучен и всё же он не столь
далёк от человека.

5. Сила запахов
у разных растений различна и в большинстве случаев зависит
от количества и состава эфирного масла.

Задание
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Сухоцвет кермек (1) даже высохнув (2) сохраняет
скромную красоту цветения (3) создаваемую
сиренево-розовыми лучистыми корзиночками (4) будто
только что раскрывшимися навстречу утреннему степному солнцу.

Задание
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложениях должны стоять запятые.

По моему мнению (1) слово оживает
в двух случаях.

Во-первых (2) когда ему возвращают его
фонетическую (звуковую) силу. А это сделать в певучей поэзии (3) конечно (4) значительно
легче, чем в прозе.

Задание
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Во второй половине XX века в обиход человека вошли
печи (1) нагрев пищи (2) в которых (3) производится
невидимыми лучами — микроволнами.

Задание
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Озон — сильнейший окислитель (1) и (2) если
в малых дозах он весьма полезен (3) поскольку
убивает микробов (4) то в больших озон
способен приносить здоровью человека немалый вред.

Прочитайте
текст, выполните задания 20-24

(1)В
парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а
дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей
привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она
вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула
их на пол.

(7)Женщина,
мельком взглянув на Таню, поставила на пол два таких же, как
у Нади, чемодана, кинулась к дверям в столовую, заглянула
и снова кинулась обратно к парадной двери, навстречу входившим
с вещами мужчинам. (8)Первый втащил три здоровенных
тюка: два в руках, третий под мышкой. (9)Надина мама
подскочила к нему, протянув к тюкам руки, как к утопающим. (10)Когда
дверь захлопнулась, Надина мама сволокла с головы кашне, уронив
на пол несколько шпилек, и устало села.

— (11)Поля где?

(12)Этот
вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, —
только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина
мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду
разбужу её.

— (17)Она только час как легла, —
сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина
мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять
на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости
всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе
в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней
уже говорила.

— (24)Мало ли что ты говорила,
теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая
бурками, пошла на кухню.

(25)Таня
стала с тревогой ждать, что теперь произойдёт между Надиной мамой
и тётей Полей. (26)Только сегодня утром, перед сном,
тётя Поля снова божилась, что палец о палец не ударит для прежней
хозяйки.

(27)К
изумлению Тани, несмотря на свою утреннюю божбу, тётя Поля вышла
в переднюю в обнимку с Надиной мамой. (28)У
обеих старух были заплаканные лица.

— (29)Мы на тебя там, в эвакуации,
как на каменную стену, надеялись, — говорила Надина мама. — (30)Спасибо
тебе, что квартиру сохранила, земной поклон тебе за это. (31)А
скольких трудов тебе это стоило, разве я не понимаю!

(32)Она
снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— Всё как есть сохранила. (33)Извиняйте
только, что жиличку к себе на время пустила, погостить пригласила без
извещения вас.

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала
Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И
повернулась к Тане:

— А мы с вами ещё как следует
и не познакомились. (36)Приятно на вас
смотреть: такая молодая — и с орденом, воевали! (37)Мне
уже дочь по дороге о вас рассказывала. (38)Жаль,
что вы скоро уезжаете.

— (39)Может быть, даже сегодня, —
сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание
всё же покушаете — тётя Поля налепит.

(41)Тётя
Поля, которая тем временем уже заботливо вытирала тряпкой чемоданы, обернулась,
не прерывая начатого дела.

— (42)Уйду я на дежурство… (43)Разве
что завтра, как с дежурства вернусь…

— (44)А ты не ходи
на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— (48)А это уж моя забота, —
сказала Надина мама. — (49)Надежда там у вас
в госпитале договорится, чтоб тебя отпустили по состоянию здоровья.

(50)Тётя
Поля несколько секунд молчала, потом разогнулась, бросила тряпку на чемоданы
и сказала голосом, ничем не напоминавшим о её недавних
слезах и всхлипываниях:

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня
ушла из дома вместе с тётей Полей.

(52)Пошла
проводить, потому что оставаться одной там, с этими людьми,
не хотелось. (53)Всю дорогу никак не могшая
остыть тётя Поля снова и снова возвращалась к спору со своей
бывшей хозяйкой.

(54)И
Таня чувствовала, что за словами тёти Поли стоит её возмущение
людьми, которым нет дела ни до войны, ни до тёти Поли,
ни до госпиталя, где она работает, ни до людей, которые
лежат там сейчас и знают, что сегодня ночью дежурит старая нянечка
Поля. (55)Она и зайдёт, и переложит,
и утку подаст, и вовремя принесёт попить, а не будет спать
в дежурке или точить с кем-нибудь лясы.

(По К.М. Симонову)

Константин
(Кирилл) Михайлович Симонов (1915–1979) —
русский советский прозаик, поэт, киносценарист, журналист и общественный
деятель.

Задание 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов

1) Тётя Поля была родственницей Нади и её мамы.

2) Надина
мама была в эвакуации в городе Чкалове, откуда и вернулась
в свою квартиру.

3) Тётя
Поля работала в госпитале нянечкой, ухаживала за ранеными, часто
дежурила по ночам.

4) Таня
была родственницей тёти Поли, поэтому ей было разрешено проживать
в квартире Надиной мамы.

5) Таня
воевала, была награждена орденом.

Задание 21. Какие
из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-6 представлено повествование.

2) В предложениях
7-10 говорится о последовательно совершаемых действиях.

3) В предложении
50 содержится оценочное суждение.

4) Предложения
51 и 52 противопоставлены по содержанию.

5) В предложении
54 представлено повествование.

Задание
22. Из предложений 54-55 выпишите фразеологизмы.

Задание
23. Среди предложений 51-55 найдите такое,
которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения
и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.

Задание
24.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте
и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте
чрезмерного цитирования).

Сформулируйте
позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны
Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему.
Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский
опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые
два аргумента).

Объём сочинения –
не менее 150 слов.

Работа, написанная
без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если
сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём
баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник

Какие проблемы в этом тексте?

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

— (24)Мало ли что ты говорила, теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая бурками, пошла на кухню.

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

— (42)Уйду я на дежурство… (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь…

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

Источник

Какие проблемы в этом тексте?

(1)В парадную дверь громко постучали.

— (2)Кто там? — спросила Таня. (3)3а дверью было слышно несколько голосов сразу.

— (4)Открывай! (5)Родителей привезла, — донёсся из-за двери голос Нади.

(6)Она вошла первой с двумя обвязанными верёвкой чемоданами и шлёпнула их на пол.

— (11)Поля где?

(12)Этот вопрос был обращён к Тане.

— (13)Спит, — сказала Таня, — только недавно с дежурства пришла.

— (14)Вот те на! — сказала Надина мама. — (15)Я думала, её нет, а она даже не встречает. (16)Пойду разбужу её.

— (17)Она только час как легла, — сказала Таня.

— (18)Ничего, встанет, — сказала Надина мама, — с самого Чкалова мечтала, как буду дома Полины пельмени есть.

— (19)По-моему, она в пять часов опять на дежурство пойдёт, — сказала Таня.

— (20)Никуда она не пойдёт! (21)Глупости всё это, — сказала Надина мама.

— (22)Не пойдёт она к тебе в работницы, — сказала Надя. — (23)Я с ней уже говорила.

— (24)Мало ли что ты говорила, теперь я с ней поговорю, — сказала Надина мама и, шаркая бурками, пошла на кухню.

(32)Она снова всхлипнула, и тётя Поля тоже ещё раз всхлипнула и сказала:

— (34)Ну, что ты, Поля, — сказала Надина мама, — как тебе не стыдно говорить такое.

(35)И повернулась к Тане:

— (39)Может быть, даже сегодня, — сказала Таня.

— (40)Но пельмешек наших на прощание всё же покушаете — тётя Поля налепит.

— (42)Уйду я на дежурство… (43)Разве что завтра, как с дежурства вернусь…

— (44)А ты не ходи на дежурство, — ласково сказала Надина мама.

— (45)Как же так не ходить-то?

— (46)А ты заболей.

— (47)Как же так заболеть?

— Бессовестная ты, Анна Георгиевна!

(51)Таня ушла из дома вместе с тётей Полей.

Источник