В первые десятилетия 18 века были созданы серьезные предпосылки для развития науки егэ

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками. Грамматические ошибки обозначены буквами, предложения — цифрами.

Грамматическая ошибка:

А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении сложного предложения

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Предложение:

1) В первые десятилетия XVIII века были созданы серьёзные предпосылки для развития науки, связанные с практическими потребностями государства в освоении новых территорий и полезных ископаемых, а также с градостроительством.

2) Краски и свет в природе нужно не столько наблюдать, сколько попросту впитывать.

3) В произнесённой 8 июня 1880 года на заседании Общества любителей российской словесности речи, посвящённой А.С. Пушкину, Ф.М. Достоевский сказал то, что революционеры «оторвались от народной нивы».

4) Только после того как главнокомандующий получит гарантии на продолжение переговоров, он сможет принять на себя определённые обязательства.

5) По распоряжению директора старшего лаборанта Крылова назначили не только научным сотрудником, но и выделили ему самостоятельную тему.

6) В тот момент, когда вдали послышалось тихое посвистывание, умный конь срывался с места и летел навстречу своему другу.

7) В 1892 году П.М. Третьяков передал свою коллекцию в дар Москве: произошло то, о чём он писал в 60-е годы, начиная собирать свою коллекцию: «Моя идея была с самых юных лет наживать для того, чтобы нажитое от общества вернулось бы также обществу…»

В центре было расположено окружённое высоким резным забором круглое здание, сияя на солнце белыми стенами.

9) Расходящиеся по воде круги от брошенного камня с берега, расширяясь, становятся всё слабее.

Запишите результаты в таблицу.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении сложного предложения
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В первые десятилетия XVIII века были созданы серьёзные предпосылки для развития науки, связанные с практическими потребностями государства в освоении новых территорий и полезных ископаемых, а также с градостроительством.
2) Краски и свет природе нужно не столько наблюдать, сколько попросту впитывать.
3) В произнесённой 8 июня 1880 года на заседании Общества любителей российской словесности речи, посвящённой А.С. Пушкину, Ф.М. Достоевский сказал то, что революционеры «оторвались от народной нивы».
4) Только после того как главнокомандующий получит гарантии на продолжение переговоров, он сможет принять на себя определённые обязательства.
5) По распоряжению директора старшего лаборанта Крылова назначили не только научным сотрудником, но и выделили ему самостоятельную тему.
6) В тот момент, когда вдали послышалось тихое посвистывание, умный конь срывался с места и летел навстречу своему другу.
7) В 1892 году П.М. Третьяков передал свою коллекцию в дар Москве: произошло то, о чём он писал в 60-е годы, начиная собирать свою коллекцию: «Моя идея была с самых юных лет наживать для того, чтобы нажитое от общества вернулось бы также обществу…»
В центре было расположено окружённое высоким резным забором круглое здание, сияя на солнце белыми стенами.
9) Расходящиеся по воде круги от брошенного камня с берега, расширяясь, становятся всё слабее.

И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ. 14 вариантов заданий

ВАРИАНТ 4

Часть 1

Ответами к заданиям 1—25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов. запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)В былинах отразилось представление о Руси как едином государстве, их главная тема — борьба народа с иноземными завоевателями, они проникнуты духом патриотизма. (2)Идеи единства и величия Руси, служения Родине сохранялись в былинах и во времена политической раздробленности, золотоордынского ига. (3)На протяжении многих столетий эти идеи, образы героев-богатырей вдохновляли народ на борьбу с неприятелем, это и предопределило долговечность былинного эпоса, сохранившегося в народной памяти.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Долговечность былинного эпоса была предопределена духом патриотизма, идеями единства и величия Руси, служения Родине, воплощёнными в образах богатырей, на протяжении веков вдохновлявших народ на борьбу с неприятелем.

2) И во времена политической раздробленности, и во времена золотоордынского ига идеи единства и величия Руси, служения Родине вдохновляли народ на борьбу с иноземными завоевателями.

3) Идеи единства и величия Руси, служения Родине всегда вдохновляли народ на борьбу с иноземными завоевателями, даже во времена политической раздробленности и золотоордынского ига.

4) Главная тема былин — борьба народа с иноземными завоевателями, эта тема сохранялась в былинах и во времена политической раздробленности, золотоордынского ига, что позволило народу выстоять даже в самые трудные для Родины времена.

5) Былины отражают представление о Руси как едином государстве, и образы русских богатырей, проникнутые духом патриотизма, на протяжении веков вдохновляли народ на защиту Родины, чем и объясняется долговечность былинного эпоса.

Ответ:_______________________________.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

хотя / так как / зато / для того чтобы / именно

Ответ:_______________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИДЕЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИДЕЯ, -и; ж.

1) Мысленный образ чего-нибудь, понятие о чём-нибудь. И. добра.

2) Сложное понятие, представление, отражающее обобщение опыта и выражающее отношение к действительности. Передовые идеи. Политические идеи.

3) Мысль, намерение, план. В голову пришла счастливая и. Кто подал эту идею?

4) Говорится в значении: это хорошая мысль, хорошо придумано. Поехать за город? Это и.!

5) Основная, главная мысль, замысел, определяющий содержание чего-нибудь. И.романа.

Ответ:_______________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

прАвы / ждалА / катАлог / оклЕить / балУясь

Ответ:_______________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Гипнотизёр приковал внимание публики лёгкими пассами, производимыми кистями гибких рук, и ЭФФЕКТНЫМИ взмахами, приводящими в движение его длинные развевающиеся одежды.

В мировой литературе есть много ярких образов персонажей, утративших в зрелые годы РОМАНТИЧЕСКИЕ иллюзии юности.

Заказчик вправе отказаться от оплаты не предусмотренных договором услуг связи, ПРЕДОСТАВЛЕННЫХ ему без его согласия.

Чтобы создать праздничную атмосферу, многие ребята ОДЕЛИ маскарадные костюмы. Необходимо СНИЗИТЬ расход топлива.

Ответ:_______________________________.

6. В одном из приведённых ниже выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ на спину / около ПОЛУТОРА часов / ПОЛОЩЕТ бельё / белоснежных МАНЖЕТ

ИХНЕГО заказа

Ответ:_______________________________.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

орган..зационный / сист..матизировать / к..стюмированный / прик..сновение / расст..лающийся

Ответ:_______________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

раз..брал, поз..брошу / пр..увеличил, пр..тих / под..тожил, из..скать / во..горание, и..ход

предсердие, о..был

Ответ:_______________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

заманч..вый / привередл..вый / уклонч..вый / зате..л / заноч..вавший

Ответ:_______________________________.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У.

гранич..щий / леч..щий / пороч..щий / (друзья) поддерж..т / (ветви) колыш..тся

Ответ:_______________________________.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Сразу (НЕЗАПИСАННЫЕ стихи поэтесса забывала или всё-таки потом вспоминала, но с большим трудом.

(НЕ)ВЫРАЗИВ недовольства при виде произведённых в документе изменений, чем весьма удивила немолодого, уже многое повидавшего юриста, посетительница достала из маленькой изящной сумочки шариковую ручку и поставила на листе замысловатую подпись.

(НЕ)ЗАПЕРТЫЕ двери — обычное дело в русской деревне.

Весь апрель стояла отнюдь (НЕ)ВЕСЕННЯЯ погода.

Новый сотрудник с первого дня справлялся со своими обязанностями (НЕ)ХУЖЕ опытных специалистов.

Ответ:_______________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Башня, виднеющаяся (В)ДАЛИ, была построена более (ДВУХ)СОТ лет назад предком нынешнего короля.

Пётр Савельевич ехал (ЗА)ТЕМ, чтобы решить возникшую проблему, однако

(В)РЕЗУЛЬТАТЕ его непродуманных действий дело предстало ещё более запутанным. Пётр Арсеньевич (НА)ПРОТЯЖЕНИИ вечера несколько раз возвращался к любимой теме, говоря всё ТАК(ЖЕ) горячо и взволнованно.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ самой напряжённой минуты в своей жизни старшина ожидал услышать голоса и крики команд, ожидал нападения, но под громкий звук своего сердца различил лишь шорох шагов, (ПРИ)ЧЁМ удаляющихся.

Встраивая розетку, наладчик время от времени потряхивал головой, и (ПРИ)ЭТОМ у него каждый раз ЧТО(ТО) дребезжало в нагрудном кармане.

Ответ:_______________________________.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Разорва(1)ое молнией небо ещё раз оглушительно громыхнуло, и из всклокоче(2)ых туч хлынули дли(3)ые ледя(4)ые струи.

Ответ:_______________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) На лето все трое взяли да и разъехались по своим родным городам.

2) Студент только глазами сверкнул однако препираться далее не стал.

3) Пушкин легко покинул стены родного дома и в стихах ни разу не упомянул ни матери ни отца.

4) Утром Акулина гуляла в саду в поле была в лесу.

5) Многословие автора свидетельствует об отсутствии ясного представления о предмете или просто о небрежном отношении к своему произведению.

Ответ:_______________________________.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

С преувеличенной бодростью Николай принялся растапливать (1) стоящую в углу (2) большую русскую печку и готовить чай (3) разбирая между делом рюкзак (4) и (5) выкладывая на стол (6) банки и свёртки.

Ответ:_______________________________.

17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вожатый (1) весело воскликнул: «А воду (2) вы (3) дорогие мои (4) ребятки (5) по собственному вашему признанию (6) выпили ещё на предыдущем привале!»

Ответ:_______________________________.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Созданные по инициативе профессора К.Н. Бестужева-Рюмина (1) в 1878 году в Петербурге Бестужевские курсы (2) имели три факультета (3) программа (4) которых (5) приближалась к университетской.

Ответ:_______________________________.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Спортсмен дождался (1) абсолютной тишины на трибунах (2) и (3) как только раздался сигнал (4) легко и красиво прыгнул в воду.

Ответ:_______________________________.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Сегодня люди всё реже передвигаются пешком: мы едем на автобусе или машине к ближайшему спортивному комплексу, затем поднимаемся вверх на эскалаторах и лифтах в тренажёрный зал, чтобы воспользоваться там дорогим спортивным оборудованием, в то время как у каждого из нас есть бесплатная и эффективная возможность укрепить сердечно-сосудистую систему — ходьба.

Ответ:_______________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Учительница истории Ольга Олеговна и директор Иван Игнатьевич шли после выпускного вечера по спящему городу. (2)Говорил Иван Игнатьевич.

—(3)Мы вот с вами общие проблемы обсуждали, а я всё время думал о сыне. (4)Да, да, об Алёшке… (5)Вы же знаете, он не попал в институт. (6)И глупо как-то. (7)Готовился, и настойчиво, на химико-технологический, а срезался-то на русском языке: в сочинении насажал ошибок. (8)Пошёл в армию…

(9)Нет, я вовсе не против армии, мне даже хотелось, чтобы парень понюхал воинской дисциплины, пожил в коллективе, чтобы с него содрали инфантильную семейную корочку. (10)Не армия меня испугала, а сам Алёшка. (И)Собирался стать химиком, никогда не мечтал о воинской службе, но спокойно, даже, скажу, с облегчением встретил решение, сложившееся само собою, помимо него. (12)Армия-то его устраивает потому только, что там не надо заботиться о себе! (13)По команде поднимают и укладывают. (14)По команде кормят и учат. (15)Каждый твой шаг размечен, записан, в уставы внесён. (16)Надёжно! (17)Что это, Ольга Олеговна? (18)Отсутствие воли? (19)Отсутствие характера?

(20)Не скажу, чтоб он был, право, совсем безвольным. (21)Он как-то взял приз по лыжам. (22)Не просто взял, а хотел взять, упорно, целеустремлённо готовился. (23)А характер… (24)Да сколько угодно! (25)Что-что, а это уж мы в семье чувствовали. (26)Но вот что я замечал, Ольга Олеговна… (27)Он слишком часто употреблял слова «ребята сказали», «все говорят», «все так делают». (28)Все отращивают длинные волосы — и я отращу. (29)Все употребляют словечко «предки» вместо «родители» — и я это делаю. (30)Все берут призы в спортивных соревнованиях — и я не отстану. (31)Докажу, что не хуже других, волю проявлю, настойчивость! (32)Как все…

(33)Так даже не легче жить! (34)Отнюдь! (35)Надо тянуться за другими, а сколько сил на это уходит! (36)Не легче, но гораздо проще. (37)Лёгкость и простота — вещи неравнозначные. (38)Проще существовать по руководящей команде, но, право же, не обязательно легче.

(39)Ольга Олеговна остановилась.

—(40)Как все — проще жить? — переспросила она. (41)Остановился и Иван Игнатьевич.

(42)Над ними сиял фонарь. (43)Пуста улица, темны громоздящиеся одно над другим по

отвесной стене окна. (44)Город спал.

—(45)Да ведь мы все понемногу этим грешим, — виновато проговорил Иван Игнатьевич. — (46)Кто из нас не подлаживается: как все, так и я.

—(47)А вам не пришло в голову, что люди из породы «как все, так и я» непременно примут враждебно новых Коперников и Галилеев потому только, что те утверждают не так, как все видят и думают? (48)К Коперникам отнесутся враждебно, к заурядностям — доверчиво.

—(49)М-да… (50)Недаром говорится в народе: простота хуже воровства.

—(51)Воровства ли? (52)Не простаки ли становились той страшной силой, которая выплёскивала наверх Гитлеров? (53)«Германия — превыше всего!» — просто и ясно, объяснений не требует, щекочет самолюбие. (54)И простак славит Гитлера!

—(55)М-да… — ещё раз озадаченно произнёс Иван Игнатьевич.

(56)Они двинулись дальше.

(57)Их шаги громко раздавались по пустынной улице — дробные Ольги Олеговны, тяжёлые, шаркающие Ивана Игнатьевича. (58)Воздух был свеж, но от стен домов невнятно веяло теплом — отдыхающие камни нехотя отдавали дневное солнце… (По В.Ф. Тендрякову*)

* Владимир Фёдорович Тендряков (1923-1984 гг.) — советский писатель, автор повестей о духовно-нравственных проблемах, о жизни в деревне.

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Директор Иван Игнатьевич и учительница истории Ольга Олеговна работают в одной школе более тридцати лет.

2) Сын директора Алексей всегда стремился служить в армии, несмотря на желание родителей видеть его студентом, потому что с детства мечтал о военной службе.

3) Отец не может упрекнуть Алексея ни в безволии, ни в отсутствии характера.

4) Иван Игнатьевич полагает, что его сын слишком часто поступает не в соответствии со своими внутренними устремлениями, а так, как обычно поступает большинство.

5) Директор выразил мысль, что тот образ жизни, который выбрал его сын, нельзя назвать лёгким.

Ответ:_______________________________.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 9-11 представлено рассуждение.

2) Предложения 13-15 объясняют содержание предложения 12.

3) В предложениях 26-29 представлено повествование.

4) Предложение 38 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 37.

5) Предложения 42-43 содержат описание.

Ответ:_______________________________.

23. Из предложений 42-48 выпишите один фразеологизм.

Ответ:_______________________________.

24. Среди предложений 3-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слов и контекстных синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ:_______________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 25, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

25. «Ивана Игнатьевича глубоко волнует предмет разговора. Можно предположить, что отец давно и мучительно размышляет о судьбе сына. Эмоциональность отца проявляется в использовании разнообразных выразительных языковых средств, в числе которых приём — (А)___(предложения 13—14, 18—19, 28—30), синтаксическое средство — (Б)___(предложения 12, 33, 34, 35), троп — (В) ___(«понюхал воинской дисциплины», «содрали инфантильную семейную корочку» в предложении 9). Выразить свою мысль персонажу помогает лексическое средство — Г___(«лёгкость» и «простота» в предложении 37, «легче» и «проще» в предложении 38)».

Список терминов:

1) сравнение

2) метафора

3) олицетворение

4) синонимы

5) ряд однородных членов

6) восклицательные предложения

7) синтаксический параллелизм

диалог

9) цитирование

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

26. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера- иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

8

Известным
итогом государственных преобразований
в области просвещения
и науки было учреждение Академии
наук. Мысль
об
организации научного центра возникла
у Петра еще в 1718 г., после посещения и
знакомства с деятельностью Французской
академии.
В январе 1724 г. проект создания Академии
наук слушался
на засе­дании Сената и был утвержден
Петром I.
Официальное открытие Академии
состоялось в 1725 г. уже после его смерти.

Особенностью
петербургской Академии наук было
объедине­ние научно-исследовательских
и педагогических функций, что вытекало
из необходимости не только развития
науки, но и ре­шения
проблемы создания отечественных научных
кадров. В
си­стеме Академии находились университет
и гимназия.

Создание
Академии наук было крупным событием в
обще­ственно-культурной
жизни России. В стране впервые возник
на­учный центр, имевший достаточно
оснащенную базу для иссле­дования
в различных областях знаний. Академия
имела библио­теку,
музей, типографию, ботанический сад,
обсерваторию, физи­ческую
и химическую лаборатории. Некоторые из
этих учрежде­ний появились позже как
результат развития самой Академии.

Из
стен академического университета вышли
многие крупные уче­ные,
имена которых стали широко известны в
русской науке и про­свещении
второй половины XVIII
в. Академический университет закончил
М.В.Ломоносов, ставший первым русским
академиком.

При
поддержке государственной власти в
обществе формиро­валась
сеть научно-просветительных учреждений.
В 1714 г. в Петербурге
была основана старейшая в нашей стране
библио­тека.

Фонд
ее составили книги и рукописи царского
собрания Московского
Кремля, ряда иностранных библиотек,
книжное собрание
Петра I.
Эта библиотека как книгохранилище
вначале существовала
при Кунсткамере,
первом
в России музее, откры­том
в 1719 г. Впоследствии библиотека, как и
Кунсткамера, вошла в со­став Академии
наук. С 1728 г. библиотека стала доступной
для общественного
пользования.

В
первые десятилетия XVIII
в. были созданы серьезные пред­посылки
для развития науки,
связанные
с практическими по­требностями
государства в освоении новых территорий,
полез­ных
ископаемых, с градостроительством.

В ходе
экспедиций, организованных правительством,
исследо­вались новые районы, изучались
природные ресурсы страны, со­бирались
коллекции по этнографии, минералогии,
ботанике, био­логии,
материалы для составления географических
карт. В ре­зультате
обследования берегов Каспийского моря
была впервые составлена
карта Каспия.

Камчатские
экспедиции В.Беринга (30-е годы
XVIII
в.) открыли пролив. Это
явилось важной вехой в географических
открытиях, резуль­татом
которых, как известно, было установление
очертания ма­териков Земли.

Одним
из достижений технической мысли было
создание А.К.Нартовым, выдающимся
механиком своего времени, первого в
мире токарно-винторезного станка.
Научные и технические данные
применялись при сооружении плотин и
механизмов на мануфактурах,
при строительстве каналов, доков,
корабельных верфей.

В
петровское время предпринимались
попытки написания оте­чественной
истории, был создан труд по истории
Северной вой­ны. Петр I
интересовался русской историей и
заставлял своих сподвижников
изучать ее. По его указанию в 1722 г. начался
сбор
материалов по истории России. Из всех
епархий и монас­тырей
было приказано доставлять в Москву
рукописи, содер­жавшие
интересные исторические сведения,
делать копии, а под­линники «отсылать
в прежние места, откуда взяты». Основным
руководством
по истории России в школах оставался
«Синопсис» —
первое учебно-историческое произведение,
изданное в Киеве в 1674
г. По переводным учебникам изучали
всеобщую историю.

XVIII
век был временим успехов научной мысли.
В
основе этих успехов были рационализм,
признание человеческого разума источником
по­знания
природы.

Русская
наука развивалась в общем русле
европейского есте­ствознания.
В Петербургской Академии наук работали
многие европейские
ученые, среди них — крупнейший математик
Л.Эйлер (1707-1783).
Его открытия в области математического
анализа, физики, техники оказали
значительное влияние на современную
науку.
Наряду с Академией центрами науки
становятся Московс­кий
университет, Вольное экономическое
общество (ВЭО) — пер­вое
ученое общество в России, основанное
правительством в 1765
г., Российская академия (1783), ставшая
центром изучения русского
литературного языка.

В
начале XIX
в. университеты получили право создавать
уче­ные
общества «по
распространению наук опытных и точных»,
по
истории, русской словесности.

В
1805 г. при Московском университете
возникло старейшее в России Общество
испытате­лей
природы (МОИП), существующее и поныне.
Его целью было изучение
природных богатств и содействие успехам
естествен­ных
наук в России.

У
истоков
русской
национальной науки стоял М.В.Ломоносов
(1711-1765). Ученый-энциклопедист и патриот,
первый русский академик, он оказал
значительное влияние на развитие русской
и мировой науки и культуры, был избран
почетным членом Швед­ской и Болонской
Академий наук. Заслуги Ломоносова в
области геологии, минералогии, геофизики,
физики, физической химии, химии
огромны. Он был новатором во многих
областях техники и технологии.
Его интересовали горное дело и металлургия,
про­бирное
искусство, производство стекла, получение
солей и кра­сок.
Ломоносов возродил искусство мозаики
в России, в его мас­терских были созданы
замечательные произведения мозаичного
искусства.

В
естествознании
Ломоносов
уделял внимание разработке кардинальных,
ведущих проблем. Замыслы его во многом
опе­режали
время. В 1748 г. он сформулировал, а через
несколько лет
экспериментально доказал общий принцип
сохранения мате­рии
и движения как всеобщий закон природы.
Спустя почти три десятилетия
этот закон был вновь открыт французским
химиком А.Лавуазье и стал реальным
научным фактом. Ломоносов в 1760 г.
экспериментально открыл атмосферу на
планете Венера.
М.В.Ломоносов
много сделал для распространения
просвеще­ния в России.

К числу
замечательных достижений русского
естествознания можно отнести академические
экспедиции 60-70-х годов XVIII
в., в
работе которых участвовали такие крупные
ученые_;
как П.С.Паллас,
С.Г.Гмелин, И.И.Лепехин и другие. Собранные
во время
экспедиции материалы по зоологии,
ботанике, этнографии и археологии
способствовали научному изучению
природы и культуры
народов России.

Изданный
в 1745 г. «Атлас Российс­кой
империи» стал событием мирового
значения: к середине XVIII
в. подобный атлас имела только Франция.

К концу
века значительно возросла пропаганда
географических знаний. В 70-х годах
вышел в свет «Географический лексикон
Российского госу­дарства»,
первый географический словарь в России,
география стала обязательным предметом
во всех учебных заведениях.

В
1803
г. русские ученые и мореплаватели
И.Ф.Крузенштерн (1770-1846)
и Ю.Ф.Лисянский (1773-1837) совершили первое
кругос­ветное плавание, во время
которого был получен богатейший материал
для изучения Северного Ледовитого и
Тихого океанов.

Развитие
мануфактурного производства, где
начинали приме­няться несложные
машины и механизмы, было толчком в
техни­ческом
изобретательстве.

И.И.Ползунов
(1728-1766) — рус­ский
теплотехник, мастер одного из алтайских
заводов — впервые выдвинул
идею об использовании силы пара в
качестве двигате­ля. В 1765 г. он построил
паровую машину. Однако машина пос­ле
недолгой работы на одном заводе была
остановлена, а потом и
вовсе уничтожена.

Другой
механик-самоучка — И.П.Кулибин (1735-1818)
изобрел множество оригинальных приборов
и инст­рументов, усовершенствовал
шлифовку стекол для оптических приборов,
создал семафорный телеграф. Но все эти
изобретения также
не имели широкого практического
применения.

Из
гуманитарных
наук наибольшее
развитие в XVIII
в. полу­чила
история.
Основные
достижения исторической мысли того
времени связаны с деятельностью
М.В.Ломоносова и В.II.Тати­щева.

Ломоносов
впервые затронул вопрос об этногенезе
славян, высоко оценил их древнюю культуру.
Его «Краткий российский Летописец»
был основным учебником по истории.

Труд
Татищева «История
Российская» был первым опытом научного
освещения отечественной
истории.

Важным
фактом русской историографии XVIII
в. стали исторические сочинения
М.М.Щербатова (1733-1790)
и И.Н.Болтина (1735-1792), в которых также
предприни­малась
попытка дать общую концепцию русской
истории.

Усиление
внимания к истории выражалось в
распространении исторической литературы,
оживлении интереса к народным пре­даниям
и песням, в появлении исторической темы
в литературе и искусстве.
Это было существенным моментом в
становлении национального
самосознания.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1. Роман «Бесы» Достоевского – это захватывающий сюжет, бушующие страсти и чрезвычайные события «под стеклянным колпаком» провинциального города.

1. Павел Иванович Чичиков – герой поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» – разъезжает по усадьбам, знакомится с разными людьми, как отличающимися друг от друга имущественным достатком, так и чертами характера.  

1. Во второй половине 60-х годов стихотворения Бродского появлялись как на русском языке, так и в переводах.

1. Языковеды не только проводят работу по созданию грамматик, словарей, но и занимаются вопросами технографии – восприятия буквы в боковом поле зрения.

1. А.С. Грибоедов, автор бессмертной комедии «Горе от ума», получил блестящее образование, знал восемь языков, был не только писателем, но и талантливым музыкантом.

1. В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.

1. В.И. Вернадский поднимал вопрос как о постепенном избавлении человека от его зависимости от природных условий, а также о создании искусственного хлорофилла.

1. Ученик Древней Руси был обязан не только выучить названия, но и изображения букв.

1. Роман И.А. Гончарова «Обыкновенная история» (первый роман писателя) принёс ему громадную известность и всеобщее признание.  

1. Публичные выступления и чтения в дружеском кругу были для Есенина способом не только познакомить слушателей со своими стихами в определённой, только автору ведомой оркестровке, но и прежде всего идеальным средством самовыражения.

1. В стихах С.А. Есенина читатели готовы любовно рассматривать каждый оттенок, а для него эти стихи – сама его жизнь, не только поиски, метания, борьба, страдание, а радость.

1. В соревнованиях принимали участие как ветераны спорта, а также пока ещё никому не известные молодые легкоатлеты.

1. С детских лет зародилась в Гоголе любовь не только к поэзии, но и к искусству.

1. В природе еноты-полоскуны не только добывают пищу по берегам водоёмов, но и прямо в воде.

1. Лермонтов был не только прекрасным поэтом, так и талантливым художником.
2. Скульптуры этого мастера появлялись не только на выставках, а также на открытых площадках.

1. Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.

1. В «Песне про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова отражены поэтические размышления не столько об эпохе Ивана Грозного, сколько о своей современности, о правах человеческой личности.

1. Анатолий Рыбаков – автор не только приключенческих историй, но и произведений о сталинской эпохе, например романа-трилогии «Дети Арбата».

1. Жильцы требовали ликвидации как неполадок, а также ремонта.

1. Книга имеет не только познавательную ценность, а также большое воспитательное значение.

1. На конкурсе имени П.И. Чайковского хорошо выступили как российские, а также китайские музыканты.

1. В своей статье В.Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени.

1. И.Э. Грабарь был не только художником, мастером пейзажа, натюрморта, портрета, а также историком искусства, музейным деятелем, создателем реставрационных мастерских.

1. Богатство русского словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки, различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения.

1. Предметно-бытовые детали в прозе А.П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.

1. Поэзия не только убеждает человека в возможности счастья, но и сама вносит счастье и мир.

1. Автоматы по продаже билетов позволят пассажирам получить исчерпывающую информацию как о поездах, маршрутах следования, так и о стоимости проезда.

1. В русском языке много слов, которые были заимствованы не только из немецкого и французского языков, а также из английского языка.

1. Медикаменты, или лекарства, – это вещества, применяемые как для лечения болезней, так и травм.

1. Профилактические мероприятия – важнейшая составляющая системы здравоохранения, направленная как на формирование у населения медико-социальной активности, так и мотивации к здоровому образу жизни. 

1. Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.

1. И.И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность русской природы.

1. Умение чувствовать и видеть по-доброму окружающих людей – показатель не только этической культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.

1. Кипренский не только чтил в Пушкине поэта, но и боготворил его как человека и как друга.

1. Физика ядра и элементарных частиц добилась больших успехов не только в познании микромира, но и в развитии методов исследования.
2. Картины, написанные А.Г. Венециановым, пленяют своей правдой, они занимательны, любопытны как для русского, так и для иностранного любителя искусства.

1. Каждый из нас понимает не только чувства и переживания поэта, но и разделяет их, отзывается на них сердцем.

1. Произведения Леонардо да Винчи всегда заставляют не только исследовать, но и домысливать созданный им многозначный образ.

1. А.С. Саврасов любил скромную русскую природу и видел не только глазами, но и всей душой едва заметную перемену в её состоянии.

1. Творчество в языке должно сочетаться как с языковым вкусом и богатым словарным запасом, так и со знанием языковой нормы.

1. Бах был как гениальным творцом музыки, а также и великолепным исполнителем на многих музыкальных инструментах.

1. Настоящий художник не только рассказывает в портрете о человеке, которого он изобразил на холсте, но и о самом себе.

1. Семена дикой моркови были найдены вблизи древних жилищ человека как в Европе, так и в некоторых частях Азии ещё в эпоху мезолита.

1. В конце XIX – начале XX века появляются первые словари, не только толкующие заимствованные слова, но и исконную лексику.

1. В историю русского искусства Н.П. Крымов вошёл не только как один из лучших русских пейзажистов XX столетия, но и как крупный теоретик живописи и педагог.

1. Каждый рассказ Бунина – это не только новая судьба, а также обращение к вечным вопросам бытия.

1. Секреты сохранения фруктов римляне передали Византии, и император Константин VII Багрянородный пишет о секретах заготовки на зиму не только айвы, но и лимонов и розовых лепестков.

1. В ночь на 15 апреля 1912 года потерпел крушение не только пароход «Титаник», а вместе с ним миф о его непотопляемости.

1. Наблюдаемое в последние два века потепление климата не только не вписывается в природную цикличность, но и происходит неестественно быстро.

1. Я А. Коменский считал, что по каждому предмету должен быть не только отдельный учебник, но и все ученики осваивают программу в едином темпе.

1. Пока ещё есть время понять, что от надёжности микроэлектроники не только зависят успешные запуски роботов, но и жизнь космонавтов.

1. Это была не столько разведка боем, а настоящая битва.

1. Причастия способны не только образно описать предмет или явление, а также представить его признак в динамике.

1. В этом сочинении не только отражён оригинальный взгляд автора на проблему, но и его современников.

1. В журнале «Этнографическое обозрение Д.Н. Ушаков не только опубликовал ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.

1. Тонкий аромат распространяли не только ночные цветы, раскрывшие свои бутоны, а также тяжёлая росистая трава.

1. В первые десятилетия XVIII века были созданы серьёзные предпосылки для развития науки, связанные с практическими потребностями государства в освоении новых территорий и полезных ископаемых, а также с градостроительством.

1. Огромное влияние на русскую драматургию и театр оказал А.Н. Островский, пьесы которого стали новым этапом в развитии сценического реализма и не только обновили репертуар театров, но и искусство актёра.

1. Гепард – самое быстрое наземное животное не только из ныне живущих, а, вероятно, также из всех когда-либо обитавших на нашей планете.

1. Знаменитый балтийский янтарь – это ископаемая смола, которая используется как для производства бижутерии и ювелирных изделий, так и в фармацевтике.

1. Согласно новому исследованию учёных тесты на интеллект измеряют не только умственные способности, но и мотивацию человека.

1. Археологические находки в разных частях света красноречиво свидетельствуют о том, что серьги почти повсеместно были чрезвычайно распространённым украшением, встречавшимся у всех народов древности, причём как у женщин, так и у мужчин.

1. Уже доказано, что неолитический человек изображал на своих пещерных рисунках не только Солнце и Луну, но и созвездие Большой Медведицы, звёздное скопление Плеяд.

1. Снижение солнечной активности на протяжении последних двадцати лет может не только скомпенсировать глобальное потепление, а также привести к новому малому ледниковому периоду.

1. В XVII веке после церковного раскола приверженцы старой веры пытались сохранить свои традиции не только в религиозной жизни, а также в быту.

1.  Индусы верят, что кармические последствия меняют судьбу не только на протяжении одного воплощения, но и проявляются в будущих жизнях.

1. «Суровая проза» последних лет Пушкина – это не только классические повести и романы, а также философские размышления, журнальная деятельность.

1. У зубатых китов (например, дельфинов) сохранились не только зубы, но и количество их возросло.

1. «Слово о полку Игореве» оказало большое влияние не только на развитие русской литературы, но и искусства в целом.

1. Биологи уверены, что наши чувства – это не только электрические импульсы, но ещё и химические реакции.

1. Учёные утверждают, что ежедневные занятия спортом в течение четырёх месяцев способствуют как улучшению памяти, так и повышению производительности в решении сложных задач.

1. На раскопках скифских захоронений можно не только найти древние кости, украшения и оружие, а также обнаружить новую археологическую субкультуру.

1. Как на красноватой траве, а также на деревьях – всюду блестели нити паутины.

1. Рататуй – овощное рагу южан, сегодня оно завоевало не только любовь французов, но и всего мира: слово «рататуй», согласно «Историческому словарю французского языка», впервые упоминается в 1778 году.

1. В косметической промышленности не только используются синтетические компоненты, но и натуральные составляющие.

1. В полные трагизма месяцы блокады слово «Ленинград» стало не только неотъемлемой частью жизни горожан, а также синонимом беспримерного мужества и стойкости.

1. При поражении зоны Брока, открытой ещё в XIX веке области коры головного мозга, человек теряет способность произносить слова, хотя продолжает понимать как устную, так и письменную речь.

1. Весной можно приготовить салат из скороспелого редиса, причём не только порезать корнеплоды, но и ботву, посолить, заправить маслом – и витаминное блюдо готово.

1. Не только к Максиму Максимычу равнодушен Печорин, а также и к самому себе, отдавая свой журнал штабс-капитану.

1. Все области человеческой природы работают в согласии не только с логикой и последовательностью, но и с подлинной правдой и верой.

1. Студенты-дипломники университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности.

1. Благодаря успехам науки не только стало возможным определить, как различные компоненты пищи влияют на здоровье, но и изучить это влияние на молекулярном уровне.

1. Репин изучал и ходил в Исторический музей, Оружейную палату, Ново-Девичий монастырь.

1. Печорин последовательно и убедительно раскрывает в своём дневнике как свои мысли и настроения, а также и духовный мир и душевный облик тех, с кем ему приходится встречаться.

1. Народные массы не только создают материальные блага, но и великие сокровища культуры.

1. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

1. Спор о Серебряном веке вылился как в затяжные культурологические дискуссии на Западе, так и в нашей стране.

1. В 1915 году Чарли Чаплин участвовал в конкурсе двойников Чарли Чаплина в Сан-Франциско, однако он не только не выиграл, но даже не прошёл в финал.

1. Молодое поколение художников стремится и выбирает для себя новые ценности и ориентиры в искусстве.

1. Человек, вошедший в подъезд и который стал подниматься на самый верхний этаж, привлёк моё внимание.

1. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга.

1. Фильмы Эльдара Рязанова отличает удивительный юмор, не только вызывающий смех, но и грусть.

1. Доверие к учёному – это не столько личное доверие к человеку, сколько доверие к стоящей за ним системе.

1. Шаляпин не только был гениальным на драматической сцене, но и на оперной.

1. В произведениях Салтыкова-Щедрина присутствует как сатира на правящие круги, так и на мещан-обывателей.

1. Я встретил прославленного гимнаста на сборах, проходивших на подмосковной спортивной базе и которые собрали многих выдающихся спортсменов.

1. Пироги являются одним из любимейших русских блюд, отведать которое можно как в дорогом ресторане, а также в гостях у друзей.

1. Тигры водятся в Индии не только во влажно-тропических джунглях, но и в гораздо более сухих и редких лесах, покрывающих горные склоны.

1. Богомолы, особенно их личинки, – полезные насекомые, так как уничтожают вредителей не только на фруктовых деревьях, а также и на ягодных кустах.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) нарушение в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении сложного предложения Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В первые десятилетия XVIII века были созданы серьёзные предпосылки для развития науки, связанные с практическими потребностями государства в освоении новых территорий и полезных ископаемых, а также с градостроительством. 2) Краски и свет природе нужно не столько наблюдать, сколько попросту впитывать. 3) В произнесённой 8 июня 1880 года на заседании Общества любителей российской словесности речи, посвящённой А.С. Пушкину, Ф.М. Достоевский сказал то, что революционеры «оторвались от народной нивы». 4) Только после того как главнокомандующий получит гарантии на продолжение переговоров, он сможет принять на себя определённые обязательства. 5) По распоряжению директора старшего лаборанта Крылова назначили не только научным сотрудником, но и выделили ему самостоятельную тему. 6) В тот момент, когда вдали послышалось тихое посвистывание, умный конь срывался с места и летел навстречу своему другу. 7) В 1892 году П.М. Третьяков передал свою коллекцию в дар Москве: произошло то, о чём он писал в 60-е годы, начиная собирать свою коллекцию: «Моя идея была с самых юных лет наживать для того, чтобы нажитое от общества вернулось бы также обществу…» В центре было расположено окружённое высоким резным забором круглое здание, сияя на солнце белыми стенами. 9) Расходящиеся по воде круги от брошенного камня с берега, расширяясь, становятся всё слабее.