Главная » ⭐️ Русский язык » Помогите расставить запятые. 1) В сложной биографии Андерсена не легко установить то время когда он начал писать свои прелестные сказки. 2) Он говорил о временах грядущих когда народы распри позабыв великую семью соединяются.
Проблема важности быть кому-то нужным и полезным (Цыбулько И. П. – 2022. Вариант 3 из 36).
Что даёт человеку ощущение нужности и полезности? Как изменяется внутреннее состояние одинокого человека, когда он обретает близкого друга? Именно эти вопросы возникают при чтении текста К. Г. Паустовского.
Раскрывая проблему важности быть кому-то нужным и полезным, автор знакомит нас со своими героями. Один из них – зенитный пулемётчик Тихон Рябцов, который после ампутации правой руки нанялся служить сторожем в Белокуриху – небольшой курорт в предгорьях Алтая. Он начал готовить на зиму дрова, но управляться одной рукой было трудно. На помощь ему пришли мальчики. Один из них был родом испанец по имени Мигуэль. Рябцов всей душой привязался к мальчику и хотел стать его отцом. Настроение героя изменилось, он обрёл такого же одинокого человека, ребёнка, мечтал, что Митя, так он стал называть испанца, поступит в университет, а он будет рядом с названым сыном. Но начальник пионерского лагеря не разрешил усыновить мальчика, который уехал в Москву вместе с лагерем. Тихон снова почувствовал себя никому не нужным человеком. Это говорит о том, что сознание ненужности страшнее всего, что только может человек вынести в жизни.Весной герой ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу, зная адрес лагеря. Незнакомая старушка с сочувствием спросила, куда он идёт с котомкой да без руки. Тихон ответил, что идёт к сыну. Старушка заметила, что увидела, как он, безрукий, калека, но радуется. Из этого следует, что мысль о встрече с родным человеком дарит радость и надежду.
Оба примера противопоставлены друг другу. В одиночестве человек страдает от своей ненужности, а, обретя родственную душу, он словно находит смысл своей жизни, радуется тому, что есть тот, о ком он может заботиться.
Авторская позиция заключается в следующем: человек, который чувствует, что может быть кому-то нужен и полезен, становится счастливым, обретает смысл жизни, находит в себе силы действовать вопреки обстоятельствам.
Мне близка позиция автора. Действительно, человек не должен быть одиноким. Ему необходимо чувствовать свою нужность и полезность обществу или хотя бы одному человеку.
В рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов лишился семьи, его близкие погибли из-за войны. В мирное время он не стал возвращаться в родные места, где всё напоминало бы ему о невосполнимой утрате. Работая в Урюпинске шофёром, герой встретил бездомного шестилетнего мальчика Ванюшу, такого же обездоленного войной человека. Соколов усыновил мальчика и вновь обрёл смысл жизни. Он понял, что нужен названому сыну и поставил перед собой цель воспитать из него достойного человека.
В заключение подчеркну, что у каждого из нас должно быть ощущение своей нужности и полезности, без которого жизнь будет казаться мрачной и бессмысленной.
Текст
(1) Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова. (2)Деревня его была занята немцами, мать умерла, и потому Тихону, когда ему ампутировали раздробленную в бою правую руку, некуда было податься.
(3)Тихон долго лежал в госпитале на Каменном острове в Ленинграде.
(4)По ночам он постоянно просыпался, осторожно отгибал край тяжёлой занавеси, смотрел в сад на снежную бледную ночь и слушал, как, будто молотом по железной палубе, начинали бить зенитки. (5)Тогда Тихон задёргивал занавеску и вздыхал:
— Бьются ребята, а я… валяюсь тут, как боров, как бегемот.
(6)Рана долго не заживала. (7)Тихона увезли в Вологду, из Вологды переправили в город Бийск, в самую глухую Сибирь.
(8)Летом в Бийске Тихон выписался из госпиталя и нанялся служить сторожем в Белокуриху — небольшой курорт в предгорьях Алтая. (9)Жил Тихон в низкой избе, прижатой горами к самой речушке. (Ю)Безымянка лила прозрачные водопады, бормотала в камнях, — должно быть, сердилась на тесноту, — и над ней низко нависали кусты ежевики, дикой малины и облепихи.
(11) А потом раскинулась осень. (12)Никогда ещё Тихон не видел такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. (13)Леса горели на свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали каждый листок, каждый малый стебелёк. (14)Свистели со всех сторон бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых валунах, и цвёл на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди мха маленькие костры. (15)К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея, и Тихон начал готовить на зиму дрова. (16)Пилить их и колоть одной рукой было очень трудно. (17)Тихон мучился, уставал, а однажды швырнул в сердцах топор и чуть не заплакал. (18)Пропади пропадом эти дрова!
(19)Топор загремел по камням, и тут же в кустах, за плотиной что-то зашуршало, посыпался щебень. «(20)Неужто зверь?» — подумал Тихон.
(21)На следующее утро выше по реке начал глухо тяпать топор. (22)А может быть, это был не топор, а попросту дятел долбил дерево. (23)А днём речушка начала приносить к плотине мелко наколотые берёзовые дрова. (24)Тихон вылавливал их, складывал на берегу, а речушка всё несла новые поленья, и не было им конца-краю.
(25)Откуда только Безымянка вымывала эти дрова?
(26)К вечеру дрова перестали плыть, а наутро снова поплыли. (27)И всё стучал друг-дятел на далёкой сосне. (28)Тихон собирал дрова, улыбался.
(29)На второй день к вечеру за плотиной опять что-то зашуршало. (30)Тихон пригнулся, схоронился в кустах и увидел двух мальчиков. (31)Они пробирались через чащу, вниз по реке, несли топор и пилу.
— (32)Стой! — негромко крикнул Тихон и поднялся из-за кустов.
(33)Мальчики остановились, уронили пилу. (34)Тихон подошёл к ним, и тогда всё разъяснилось.
(36) Мальчики рассказали, что до войны они жили под Ленинградом, в большом пионерском лагере. (36)Началась война, и всех пионеров из этого лагеря, у кого не было родителей, увезли на Волгу, а оттуда в Белокуриху.
(37) И вот они ходили на речушку удить рыбу и несколько дней подглядывали за Тихоном, видели, как он бился с дровами, и надумали ему помочь. (38)Вверху на реке они нашли старые дрова и начали их мелко колоть и сплавлять к Тихоновой избе.
(39)Тихон проводил мальчиков до мостика и всё расспрашивал, как же это они остались без родителей. (40)И узнал, что один из них был испанец и звали его Мигуэль. (41)Тихон покачал головой: до чего война переворошила людей! (42)И тут же назвал мальчика Митей.
(43)С этого дня и началась у них дружба. (44)Митя всё чаще приходил к Тихону, приносил хлеб, собирал вместе с Тихоном и сушил калину.
(45)Пришла зима, завалила ущелье снегом по самые уши. (46)Зимой мальчик приходил реже. (47)Один только раз он пробыл в избе у Тихона два дня, когда сорвался буран и горы ревели, как тысяча самолётов.
— (48)Пройдёт война, Митя, и будет на земле много шуму и радости. (49)И мы с тобой заживём! (50)Двинем домой, в Ленинград. (51)Будешь ты студентом Ленинградского университета, а я при тебе буду существовать как сиволапый папаша. (52)Только ты меня не стыдись.
(53)В самом начале весны Мигуэль сказал Тихону, что через две недели их лагерь уезжает под Москву. (54)Тихон промолчал, но назавтра побрился, надел бушлат, бескозырку и пошёл в Белокуриху к начальнику пионерского лагеря. (55)Краснея до дурноты, Тихон объяснил, что так как Мигуэль — сирота, то он, Тихон, хотел бы усыновить мальчика.
— (56)Нет, — сказал улыбаясь начальник, — пока у нас ему будет лучше.
— (57)Ну, простите! — Тихон поднялся и вышел, зацепившись плечом за косяк двери.
(58)Лагерь уехал. (59)С тех пор Тихон перестал бриться, ворочался по ночам, с ненавистью смотрел на весенние горы. (60)Они цвели до самых вершин полевыми цветами, но для Тихона не было сейчас во всём мире мест более угрюмых, нагоняющих тоску, чем эти благословенные горы.
«(61)Не нужный я никому человек», — думал Тихон, и сознание этой ненужности было страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни.
(62)В конце весны Тихон неожиданно сложил в матросский мешок кое-какие вещи, немного хлеба, соли и ушёл пешком в Бийск, на железную дорогу. (63)Адрес лагеря был у Тихона зашит под подкладкой бушлата. (64)Тихон шёл быстро, насвистывал — земля горела у него под ногами.
(65)На берегу Катуни он два часа дожидался парома. (66)Старуха, что сидела на возу, долго рассматривала Тихона и наконец отважилась, спросила:
— Куда ж это ты бредёшь, милый, с котомкой да без руки?
— (67)К сыну я иду, — ответил Тихон. — (68)Поняла, старая? (69)К сыну!
— (70)Вот я и гляжу, что ты радуешься, — сказала старуха. — (71)Безрукий, калека, а радуешьс— (72)Ничего, бабка, и для меня найдётся занятие! — сказал Тихон и пошёл на паром.
(73)Солнце так ударило по воде, что Тихон зажмурился. (74)Прощайте, сибирские горы!
(По К. Г. Паустовскому)
Солнце (сущ.) освещало (гл., =) вершины (сущ., _ _ _) лип (сущ., _ _ _), которые уже (наречие, _._._) пожелтели (гл., =) под свежим (прил., ~) дыханием (сущ., _ _ _) осени (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным:
главное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
придаточное предложение: односоставное, распространенное, неполное.
Схема: [ — = ], (которые =).
В небольшой (прилаг.,~) комнате (сущ., _._._), куда я (местоимен.) вошёл (гл.), было (гл.) довольно темно (составное сказуемое =).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (комнате какой?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, нераспространенное, полное.
Схема: [ ,(куда — = ), = ].
В сложной (прилаг., ~) биографии (сущ., _ _ _) Андерсена (сущ., _ _ _) трудно (наречие, _._._) установить (=) то время (сущ., _ _ _), когда он (местоимение) начал писать (гл., =) свои (местоим., ~) прелестные (прилаг., ~) сказки (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (время какое?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
Схема: [ = ], (когда — = ).
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое (=).
Второстепенные члены предложения: определение (~); дополнение (_ _ _); обстоятельство (_._._).
Обновлено: 09.03.2023
5 готовых сочинений по новым направлениям 2021/22 учебного года.
1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).
Что лучше: тернистый путь или проторённая дорога?
Существуют люди, которые довольствуются малым и предпочитают оставаться на одном месте, потому что так комфортнее и удобнее. О таких личностях говорят, что они следуют проторённой дорогой, то есть всегда и во всём используют привычные, хорошо известные способы. Однако есть и такие люди, которые находятся в постоянном поиске. Они готовы к изменениям и риску, пытаясь достичь высот. На мой взгляд, подобный тернистый путь, полный сомнений и трудностей, намного лучше проторённой дороги. Чтобы доказать свою позицию, обращусь к произведениям художественной литературы.
В заключение хочется отметить, что следовать проторённой дорогой – это значит останавливаться в своём развитии. Испытания закаляют человека и дают ему силы двигаться вперёд. Иногда приходится рискнуть всем, чтобы пройти путь через тернии к звёздам, бросить жребий и перейти Рубикон. Разве не в постоянной борьбе и преодолении трудностей заключается смысл человеческого существования?
2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).
Могут ли технологические новшества окончательно вытеснить духовные ценности?
Мир не стоит на месте и постоянно изменяется: появляются новые технологии, изобретения, совершаются открытия, которые значительно облегчают нашу жизнь. Конечно, прогресс – это замечательно, но во всём нужно знать меру и стараться
придерживаться золотой середины. В конце концов может возникнуть опасность вытеснения духовных ценностей технологическими новшествами. В этом случае люди перестанут прислушиваться друг к другу, будут конфликтовать, проявлять жестокость и забудут о гуманности. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к произведениям художественной литературы.
В заключение хочется отметить, что в настоящее время ускоренное развитие науки заставляет опасаться за судьбу вечных ценностей: любви и доброты, сострадания и взаимоподдержки. Новые научные достижения упрощают жизнь и помогают сэкономить время, но они не должны становиться важнее моральных норм. В конце концов стремление к духовному обогащению – это именно то, что отличает человека от животного.
3. Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).
Почему люди становятся преступниками?
Почему некоторые люди переступают моральные нормы и совершают преступления? Иногда человек верит, что любое деяние можно оправдать благой целью. Он находится в плену распространённого заблуждения, согласно которому для достижения цели хороши любые средства. Некоторые люди совершают преступления непреднамеренно, не вполне отдавая себе отчёт в том, что они делают. Конечно, всегда случаются ситуации, когда человек сознательно становится отступником и даже не испытывает угрызений совести. Причин может быть достаточно много. Рассмотрим некоторые из них на примере произведений художественной литературы.
Таким образом, люди, совершающие противоправные деяния, забывают о христианских заповедях и теряют самое важное, человеческое, чем наделён каждый из нас от рождения. Есть множество причин, которые толкают людей на преступление, но всё же ни один такой поступок нельзя оправдать. Именно поэтому так важно задумываться о последствиях, контролировать свои эмоции и знать, что всегда есть такая грань, которую ни в коем случае не следует переступать.
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).
Какого героя литературного произведения или фильма вы бы могли назвать родственной душой?
провожая его на войну, и отличается поразительным смирением и кротостью. Я думаю, что княжна Марья – идеал женщины, она заботлива и милосердна.
Действительно, герои художественных произведений могут стать для читателя лучшими друзьями и родственными душами. Сила духа, целеустремлённость, милосердие и внутренняя красота – вот те качества, которые позволяют мне назвать героинь Л.Н. Толстого и Ш. Бронте примерами для подражания. Конечно, у каждого читателя может появиться свой идеал. Те люди, которые ничего не читают, многое упускают и лишают себя эстетического наслаждения.
5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).
Каким должен быть человек с активной гражданской позицией?
предназначение он видит в совершении добрых поступков, способных изменить жизни людей к лучшему. Он становится на защиту нуждающихся, выступает против угнетателей, а в своих песнях прославляет русский народ и Родину. Гриша Добросклонов мечтает о светлом будущем освобождённых от крепостничества крестьян, называя их ратью, в которой скрывается несокрушимая сила. Н.А. Некрасов, не успевший закончить поэму, именно в этом герое видел того самого счастливого человека, которого так долго искали крестьяне. Поэт подчёркивал взаимосвязь личного и народного счастья, а для Гриши Добросклонова смысл жизни и заключается в служении Отечеству.
Таким образом, человек с активной гражданской позицией – это патриот, вдохновитель, который никогда не останется в стороне, если его народ нуждается в защите и помощи. Это смелый, мужественный человек, который не боится пойти на риск. В трудное для всей страны время он может воодушевить и повести за собой других людей.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Сочинение в формате ЕГЭ
по тексту К. Г. Паустовского
(вариант № 3- сборник И. П. Цыбулько — 2018)
1 . Проблема тек c та
2. Комментарий к проблеме текста
В центре внимания автора мы видим русскую природу. Описывая красоту родных просторов, К.Г. Паустовский делится своими впечатлениями от пребывания в чудесной стороне — Мещёрском крае. Душа автора буквально переполнена теми впечатлениями, которые испытывает человек, находясь на лоне природы. Он не только восхищается всем увиденным, но и обращает внимание на то, что красивы не только заливные луга и река, но и человек, который умеет любоваться всем этим, тоже красив. От такого великолепного общения душа автора настолько распахнута, что у него даже не хватает слов, чтобы выразить всю прелесть природы и то наслаждение, которое он не раз испытал.
3. Позиция автора
Позиция автора выражена очень чётко и ясно. Природа помогает человеку отдохнуть от суеты, почувствовать единение с миром, обрести духовную гармонию и лучше понять мир и своё место в нём.
4. Моя точка зрения
Моя точка зрения полностью совпадает с авторской позицией. Мы с родителями часто отдыхаем на природе. Совершив много путешествий по России, увидели красоту русских рек: Оки, Камы и Клязьмы. Бродили по заливным лугам Подмосковья. Любовались красотой Рязанской земли, когда ездили на родину Сергея Есенина. Восхищались великой Волгой, путешествуя по ней на теплоходе. Ходили по берегу алтайской Катуни, когда были на родине В.М. Шукшина. И каждый раз мы убеждались в том, какой мощный заряд духовной энергии даёт нам такое общение с природой.
5- а. Аргумент первый
5-б. Аргумент второй.
Размышляя над данной проблемой, мы приходим к выводу о том, что общение с природой является для человека той живительной силой, которая поддерживает его в обыденной жизни и помогает быть духовно богаче и красивее.
Читайте также:
- Сочинение на тему моя команда
- Может ли человек получить все о чем мечтает краткое сочинение
- Сочинение жизнь среди людей сочинение
- Сочинение егэ самоотверженность матери короленко
- Может ли машина заменить человека сочинение рассуждение
Содержание
- Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
- Просмотр содержимого документа «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
- Register
- Login
- Newsletter
- Главный Попко
- Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.В небольшой комнате, куда я вошел, было довольно темно. В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки. Синтаксический разбор предложений.Заранее спасибо.
- Лучший ответ:
- Мари Умняшка
- Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
- Просмотр содержимого документа «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
- Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
- Просмотр содержимого документа «Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
Просмотр содержимого документа
«Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
Тема: Сложноподчиненные предложения
с придаточными определительными
Виды придаточных предложений в СПП
Сложноподчиненное предложения с придаточными определительными (поясняют (определяют) имя существительное или местоимение).
1. Вопросы: придаточные определительные отвечают на вопросы определения: какой? чей?
4. Место придаточного: придаточные определительные всегда стоят после существительного, к которому относятся.
1. Комната [какая?], в которую вступил Иван Иванович, была совершенно пуста.
[сущ., ( в которую – союз. слово), ].
2 . Давайте помечтаем, например , о той жизни [о какой?], какая будет после нас, лет через двести-триста.
[сущ. + указ. слово], ( какая – союз. слово)
[сущ. + указ. слово], ( когда – союз. слово)
Местоименно-определительные придаточные могут стоять и перед определяемым словом.
Замена придаточного предложения причастным оборотом
1. Союзное слово который в именительном падеже: Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов. – Три тополя, росшие на краю поля, превратились в огромных великанов.
1.Союзное слово который в косвенном падеже (кроме винительного падежа без предлога и родительного падежа при глаголе с отрицанием): Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
3. Союзное слово который в родительном падеже при глаголе с отрицанием: Солнце, которого еще не скрыли тучи, казалось ярким. – Солнце, еще не скрытое тучами, казалось большим и ярким.
2. Союзное слово который + глагол в будущем времени : Эта война, которая продлится десятилетия, станет одной из печальных страниц в истории США.
3. Союзное слово который + глагол в условном наклонении : Доверься врачу, который приготовил бы тебе это лекарство.
4. Союзное слово который соотносится с сочетанием ТОТ (ТА, ТЕ, ТО) + существительное : Дорога привела нас в тот глубокий овраг, который пугал и манил окрестных ребятишек своей мрачной глубиной.
Замените причастные обороты придаточными.
1. Сетевым этикетом называют правила поведения в компьютерной сети, об..спечивающие бесконфликтное общение людей.
2. Это новый тип этикета, рождающийся на наших глазах
3. Молодому пок..лению предстоит разв..вать правила сетевого этикета, сложившегося к нашему времени.
4. Сетевой этикет должен отв..чать принципу коммуникации, реализующемуся в наборе определённых требований: полнота информации, качество информации и др.
Источник
Register
Do you already have an account? Login
Login
Don’t you have an account yet? Register
Newsletter
Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!
Главный Попко
Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.В небольшой комнате, куда я вошел, было довольно темно. В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
Синтаксический разбор предложений.Заранее спасибо.
Лучший ответ:
Мари Умняшка
Солнце (сущ.) освещало (гл., =) вершины (сущ., _ _ _) лип (сущ., _ _ _), которые уже (наречие, _._._) пожелтели (гл., =) под свежим (прил.,
) дыханием (сущ., _ _ _) осени (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным:
главное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
придаточное предложение: односоставное, распространенное, неполное.
В небольшой (прилаг.,
) комнате (сущ., _._._), куда я (местоимен.) вошёл (гл.), было (гл.) довольно темно (составное сказуемое =).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (комнате какой?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, нераспространенное, полное.
) биографии (сущ., _ _ _) Андерсена (сущ., _ _ _) трудно (наречие, _._._) установить (=) то время (сущ., _ _ _), когда он (местоимение) начал писать (гл., =) свои (местоим.,
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (время какое?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое (=).
Второстепенные члены предложения: определение (
); дополнение (_ _ _); обстоятельство (_._._).
Источник
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
Просмотр содержимого документа
«Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
Тема: Сложноподчиненные предложения
с придаточными определительными
Виды придаточных предложений в СПП
Сложноподчиненное предложения с придаточными определительными (поясняют (определяют) имя существительное или местоимение).
1. Вопросы: придаточные определительные отвечают на вопросы определения: какой? чей?
4. Место придаточного: придаточные определительные всегда стоят после существительного, к которому относятся.
1. Комната [какая?], в которую вступил Иван Иванович, была совершенно пуста.
[сущ., ( в которую – союз. слово), ].
2 . Давайте помечтаем, например , о той жизни [о какой?], какая будет после нас, лет через двести-триста.
[сущ. + указ. слово], ( какая – союз. слово)
[сущ. + указ. слово], ( когда – союз. слово)
Местоименно-определительные придаточные могут стоять и перед определяемым словом.
Замена придаточного предложения причастным оборотом
1. Союзное слово который в именительном падеже: Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов. – Три тополя, росшие на краю поля, превратились в огромных великанов.
1.Союзное слово который в косвенном падеже (кроме винительного падежа без предлога и родительного падежа при глаголе с отрицанием): Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
3. Союзное слово который в родительном падеже при глаголе с отрицанием: Солнце, которого еще не скрыли тучи, казалось ярким. – Солнце, еще не скрытое тучами, казалось большим и ярким.
2. Союзное слово который + глагол в будущем времени : Эта война, которая продлится десятилетия, станет одной из печальных страниц в истории США.
3. Союзное слово который + глагол в условном наклонении : Доверься врачу, который приготовил бы тебе это лекарство.
4. Союзное слово который соотносится с сочетанием ТОТ (ТА, ТЕ, ТО) + существительное : Дорога привела нас в тот глубокий овраг, который пугал и манил окрестных ребятишек своей мрачной глубиной.
Замените причастные обороты придаточными.
1. Сетевым этикетом называют правила поведения в компьютерной сети, об..спечивающие бесконфликтное общение людей.
2. Это новый тип этикета, рождающийся на наших глазах
3. Молодому пок..лению предстоит разв..вать правила сетевого этикета, сложившегося к нашему времени.
4. Сетевой этикет должен отв..чать принципу коммуникации, реализующемуся в наборе определённых требований: полнота информации, качество информации и др.
Источник
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
Просмотр содержимого документа
«Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными»
Тема: Сложноподчиненные предложения
с придаточными определительными
Виды придаточных предложений в СПП
Сложноподчиненное предложения с придаточными определительными (поясняют (определяют) имя существительное или местоимение).
1. Вопросы: придаточные определительные отвечают на вопросы определения: какой? чей?
4. Место придаточного: придаточные определительные всегда стоят после существительного, к которому относятся.
1. Комната [какая?], в которую вступил Иван Иванович, была совершенно пуста.
[сущ., ( в которую – союз. слово), ].
2 . Давайте помечтаем, например , о той жизни [о какой?], какая будет после нас, лет через двести-триста.
[сущ. + указ. слово], ( какая – союз. слово)
[сущ. + указ. слово], ( когда – союз. слово)
Местоименно-определительные придаточные могут стоять и перед определяемым словом.
Замена придаточного предложения причастным оборотом
1. Союзное слово который в именительном падеже: Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов. – Три тополя, росшие на краю поля, превратились в огромных великанов.
1.Союзное слово который в косвенном падеже (кроме винительного падежа без предлога и родительного падежа при глаголе с отрицанием): Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
3. Союзное слово который в родительном падеже при глаголе с отрицанием: Солнце, которого еще не скрыли тучи, казалось ярким. – Солнце, еще не скрытое тучами, казалось большим и ярким.
2. Союзное слово который + глагол в будущем времени : Эта война, которая продлится десятилетия, станет одной из печальных страниц в истории США.
3. Союзное слово который + глагол в условном наклонении : Доверься врачу, который приготовил бы тебе это лекарство.
4. Союзное слово который соотносится с сочетанием ТОТ (ТА, ТЕ, ТО) + существительное : Дорога привела нас в тот глубокий овраг, который пугал и манил окрестных ребятишек своей мрачной глубиной.
Замените причастные обороты придаточными.
1. Сетевым этикетом называют правила поведения в компьютерной сети, об..спечивающие бесконфликтное общение людей.
2. Это новый тип этикета, рождающийся на наших глазах
3. Молодому пок..лению предстоит разв..вать правила сетевого этикета, сложившегося к нашему времени.
4. Сетевой этикет должен отв..чать принципу коммуникации, реализующемуся в наборе определённых требований: полнота информации, качество информации и др.
Источник
fisth403
Вопрос по русскому языку:
Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.В небольшой комнате, куда я вошел, было довольно темно. В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
Синтаксический разбор предложений.Заранее спасибо!!!
Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?
Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!
Ответы и объяснения 1
bondice663
Солнце(сущ, подчеркиваем 1 чертой) освещало(гл, подчеркиваем 2 чертами) вершины(сущ, подчеркиваем 1 чертой) лип(сущ, подчеркиваем тирешками), которые(прил подчеркиваем волнистой линией) уже пожелтели(гл,подчеркиваем 2 чертами) под свежим(прил, подчеркиваем волнистой линией) дыханием(обст, подчеркиваем тире точка) осени
(Повеств,невоскл,прост, двусост,распр,)
Знаете ответ? Поделитесь им!
Гость ?
Как написать хороший ответ?
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете
правильный ответ; - Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не
побуждал на дополнительные вопросы к нему; - Писать без грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся
уникальные и личные объяснения; - Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не
знаю» и так далее; - Использовать мат — это неуважительно по отношению к
пользователям; - Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?
Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие
вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи —
смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Солнце (сущ.) освещало (гл., =) вершины (сущ., _ _ _) лип (сущ., _ _ _), которые уже (наречие, _._._) пожелтели (гл., =) под свежим (прил., ~) дыханием (сущ., _ _ _) осени (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным:
главное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
придаточное предложение: односоставное, распространенное, неполное.
Схема: [ — = ], (которые =).
В небольшой (прилаг.,~) комнате (сущ., _._._), куда я (местоимен.) вошёл (гл.), было (гл.) довольно темно (составное сказуемое =).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (комнате какой?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, нераспространенное, полное.
Схема: [ ,(куда — = ), = ].
В сложной (прилаг., ~) биографии (сущ., _ _ _) Андерсена (сущ., _ _ _) трудно (наречие, _._._) установить (=) то время (сущ., _ _ _), когда он (местоимение) начал писать (гл., =) свои (местоим., ~) прелестные (прилаг., ~) сказки (сущ., _ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным определительным (время какое?):
главное предложение: односоставное безличное, распространенное, неполное.
придаточное предложение: двусоставное, распространенное, полное.
Схема: [ = ], (когда — = ).
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое (=).
Второстепенные члены предложения: определение (~); дополнение (_ _ _); обстоятельство (_._._).
Відповідь:
1.Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.
[ __ == ],→КАКИХ? (которые == ). — придаточное ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ
2. В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
[ == ],→КАКОЕ? (когда __ == ). — придаточное ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ
3. Аркадий Николаевич любил, чтобы у него елка выходила на славу.
[ __ == ],→ЧТО? (чтобы __ == ). — придаточное ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЕ
4. Хорошо бродить в поле, когда колосится рожь.
[ == ],→КОГДА? (когда == __ ). — придаточное ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННОЕ ВРЕМЕНИ
5. Окна завесили шторами, чтобы свет не беспокоил больного.
[ == ],→ЗАЧЕМ? (чтобы __ == ). — придаточное ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННОЕ ЦЕЛИ
6. Кто знает, что такое старость?
[ __ == ],→ЧТО? (что== __ ). — придаточное ИЗЪЯСНИТЕЛЬНОЕ
Пояснення:
Тест
1
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Агент
Жалюзи
Завидно
Партер
Рвала
Свекла
Таможня
Черпать
Шарфы
Щемит
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) В
сложной биографии Андерсена нелегко установить то время когда он начал писать
свои первые прелестные сказки.
2) Казалось
что собор выстроен не из камня а из разнообразно и бледно окрашенных воздушных
масс.
3) Если
бы можно было прислушаться к бормотанию незнакомца то мы бы услышали стихи.
4) Когда
по каналу проходил корабль пушки стреляли холостыми зарядами.
5) Чем
удивительнее явление тем труднее рассказать о нём нашими помертвелыми словами.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Ш…л (не) спеша по мощё(н,нн)ой дорожке
Коротко стриже(н,нн)ые волосы
Поражё(н,нн)ый увиде(н,нн)ым
(н…) чем (н…) заполне(н,нн)ый мешок
(не)проше(н,нн)ые слёзы
(бело) мраморные коло(н,нн)ы
(мраморно) белый зал
(в) дребезги
В три часа (по) полудн…
Девятиба(л,лл)ьный
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Именно
эту проблему затрагивает автор этого текста.
2) И
действительно, у людей существует две позиции.
3) В
пример можно привести…
4) Данный
текст написан по Куприну.
5) Мы
видим позицию автора через слова одного мужчины, пассажира трамвая.
Тест
2
1.
Спишите слова, поставьте ударение:
алфавит
гражданство
ждала
иксы
квартал
мозаичный
обеспечение
перезвонит
сверлит
торты
2.
Спишите предложения, расставьте знаки
препинания.
1)
Когда мы вернулись домой я первый с
облегчением взбежал по лестнице на наш второй этаж и стал дёргать за проволоку
колокольчика.
2)
В ящике валялось несколько очищенных
гусиных перьев какими уже со времён Гоголя никто не пользовался.
3)
Кружочек солнца был такой чёткий точный
вечный что не верилось в возможность его затмения.
4)
Считалось что две макушки бывают только у
редких счастливчиков.
5)
Мама привезла меня в Екатеринослав чтобы
показать своим родным.
3.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки:
Бри(л,лл)иант
Ар(?)ергард
(на) силу (= с трудом)
Она непр…ста(н,нн)о шепч…т
Р…внина
Пр…ободрить
Ц…корий
Пр…рекаться
(в) последствии… узна…ш(?)
(н…) чем (н…) наруша…мая тиш…на
4.
Найдите речевые и грамматические ошибки в
предложениях. Запишите исправленный вариант.
1.
По этой проблеме существует несколько
точек зрения.
2.
Автор поднимает проблему отхода книги из
жизни человека на задний план.
3.
Проблема загрязнения экологии сейчас стоит
очень остро.
4.
Автор рассказывает о встрече с молодыми
людьми, не знающих ни Пушкина, ни Лермонтова, ни Некрасова.
5.
Автор считает, что стоит уделять как можно
больше внимания к проблемам юношества.
Тест
3
1.
Спишите слова, поставьте ударение:
Балуясь
Вероисповедание
Диспансер
Загодя
Лекторов
Лила
Молящий
Надолго
Обзвонит
Плодоносить
2.
Спишите предложения, расставьте знаки
препинания.
1)
Андерсен не растерял на своём житейском
пути ни доброжелательства к людям ни способности видеть поэзию всюду где она
есть.
2)
Критики требовали чтобы Левитан оживил
пейзаж стадами гусей лошадьми фигурами пастухов и женщин.
3)
Левитан думал о великолепном солнце
которое рано или поздно должно было затопить Россию на его полотнах и придать
каждой берёзе весомость и блеск драгоценного металла.
4)
Город за ночь так густо заволакивало
холодным туманом что за короткий зимний день он не успевал поредеть.
5)
Мы долго смотрели на всё что открывалось
вокруг.
3.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки:
Бл…жайший
Бли…стоящий
Реч…нка
Криста(л,лл)ный
Криста(л,лл)ический
Шипы кол…тся
(пол) аршина
Просея(н,нн)ые поля
Колебл…мый
Тащ…щий
4.
Найдите речевые и грамматические ошибки в
предложениях. Запишите исправленный вариант.
1)
Проблемой данного текста является влияние
музыки на людей.
2)
Стоит вспомнить момент из романа
И.Гончарова «Обломов».
3)
Музыка имеет очень большое влияние на
человека и надолго откладывается в его душе.
4)
Автор считает, что музыка зовёт куда-то,
заставляет что-нибудь делать.
5)
В качестве примера можно привести Шерлока
Холмса, героя произведений А.Конан-Дойля, который играл на скрипке для того,
чтобы распутать сложное дело.
Тест
4
1.
Спишите слова, поставьте ударение:
Сироты
Давнишний
Углубить
Банты
Закупорить
Клала
Мусоропровод
Облегчить
Перелила
Сливовый
2.
Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1)
С косогора где тёмные берёзы гнутся под
порывистым ветром открывается даль глухой реки потемневшие от ненастья луга
громадное облачное небо.
2)
И Андерсен был счастлив так как может быть
ещё никогда не был счастлив в жизни.
3)
Вся серость русской природы хороша лишь
потому что является тем же солнечным светом но приглушённым прошедшим через
слои влажного воздуха и тонкую пелену облаков.
4)
Когда пароходы надымив на весь пролив
смущённо проходили сквозь строй парусников их подвергали неслыханным насмешкам.
5)
Однажды Андерсен видел как Дюма писал свой
очередной роман то громко переругиваясь с его героями то покатываясь от хохота.
3.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки:
(к) низу (наречие)
(из) под
Солом…нка
(мало) помалу
(на) попятную
(ярко) красный
Пол…нялая рубаха
(тёмно) коричневый
Мур…вьи
(на) утёк
4.
Найдите речевые и грамматические ошибки в
предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Я
хочу вспомнить роман Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
2) Внутренний
мир Чичикова отличен от Манилова, Собакевича, Ноздрёва и других помещиков.
3) Чичиков
являет собой многогранную натуру.
4) Гоголь
в своей поэме высмеивает пороки и качества людей, которых мы до сих пор можем
часто видеть в обычной жизни, несмотря на то что прошло уже почти 200 лет с
момента написания этого произведения.
5) Его
(Акакия Акакиевича) постоянно унижают, работа практически без дохода, живёт в
маленькой квартирке.
Тест
5
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Тотчас
Добралась
Создана
Полила
Отбыла
Исключит
Клеить
Облегчит
Ободрала
Приданое
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Чем
ближе русское лето к осени тем больше бывает окрашено в спелые цвета.
2) Однажды
Андерсен придумал прикрепить к мачте рыбачьей шхуны эолову арфу чтобы слушать
её жалобное пение во время угрюмых северо-западных ветров постоянно дующих в
Дании.
3) Широко
известно что есть писатели и поэты обладающие большой заражающей силой
творчества.
4) Дерзость
в обращении с материалами необходима всем кто работает над воплощением своих
мыслей и образов.
5) Андерсен
всю свою жизнь умел радоваться хотя детство его не давало для этого никаких
оснований.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Они движ…тся (на) встречу
По…чевать
(не) спеша
Мощё(н,нн)ая брёвнами улица
Он колыш…тся
Об…нд…вевшие пе(р,рр)и(л,лл)а
(по) одиночке
(по) одному
К…мыш…вый
Наперс(?)ник, наперс(?)ница
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1)
Нужно ли руководствоваться при оценке
архитектурных сооружений только материальными соображениями или следует
обращать внимание и на эстетическую красоту?
2)
Некоторые считают, что рутинные вещи, в
первую очередь, должны быть практичны.
3)
Герой рассказа А.Куманькова расстраивается
внешнему виду современной Москвы.
4)
В обратный пример можно привести
современную Москву.
5)
Если ты был в Риме, то будет странным не
посетить Римский форум.
Тест
6
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Брала
Включим
Исстари
Нажита
Налита
Ободрён
Озлобить
Столяр
Статуя
Созыв
2.Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Нежданов
до того углубился в свои думы что понемногу почти бессознательно начал их
передавать словами.
2) Обширная
и опрятная комната в которую слуга ввёл Нежданова выходила окнами в сад.
3) Весь
следующий день Герасим не показывался так что вместо него за водой должен был
съездить Потап.
4) Мать
Коли осведомилась у Нежданова не будет ли она мешать.
5) Там
где солнце закатилось край неба ещё белел и слабо румянился последним отблеском
исчезавшего дня.
3.Вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки:
Ц…в…лизова(н,нн)ый
Тро(л,лл)ейбус
Нав…ждение
Ольша(н,нн)ик
Б…хр…ма
Что (бы), что (б) – союзы
Отчая(н,нн)ый
(не) только, но и
Под уз(?)цы
Я(?)ство
4.Найдите речевые и грамматические ошибки
в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Дикой
и Кабаниха очень похожи между собой.
2) Самодурство,
столь свойственное им, взялось из ниоткуда.
3) Сама
по себе личность властная, ей доставляет удовольствие помыкать людьми.
4) Дикому
нет смысла кочевряжиться перед Кабанихой.
5) Что
представляет из себя его племянник?
Тест
7
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Включит
Дозвонятся
Наливший
Кремень
Намерение
Опломбировать
Оптовый
Недуг
Призыв
Сорит
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Блок
говорил что гений излучает свет на неизмеримые временные расстояния.
2) Бунин
одинаково остро и тонко видел всё что привелось ему увидеть в жизни.
3) Но
в степи было тихо так тихо что казалось звёзды поплёскивают в ведёрке с водой.
4) Пейзаж
печален всегда когда печален человек.
5) Его
преследовало воспоминание о той поездке когда с вершины Ай-Петри он увидел у
своих ног пустынное облачное небо.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
(до) нельзя
Насто…(н,нн)ый чай
Как (будто)
По пр…вычке
Об(?)яснил пута(н,нн)о
Всё (таки) предл…жила
(без) устали
(не) заросшие в этом году
Пр…терп…вать
(во) ист…ну, л…гендарная
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1)
Можно ли выразить счастье в материальном?
2)
На эту вечную тему не перестают
задумываться писатели, поэты, философы и самые обычные люди.
3)
По мере действия романа главный герой,
помогая другим, приходит к внутреннему счастью.
4)
Похожую формулировку счастья при помощи
своего произведения даёт И.Бунин в рассказе «Качели».
5)
В заключение хочется лишь сказать, что
счастье для каждого человека своё и что от него в первую очередь всегда будет
зависеть, достигнет он его или нет.
Тест
8
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Отдала
Прибыло
Процент
Обострённый
Ногтя
Принятый
Отрочество
Осведомишься
Принудить
Одолжит
2.Спишите предложения, расставьте знаки
препинания.
1) Не
было ничего в реальной жизни своей страны ни единой мелочи которая казалась бы
Куприну несущественной.
2) Познания
в любой области жизни у Куприна особенно ценны потому что все они следствие
житейских наблюдений.
3) Я
уже говорил о том что почти все вещи Куприна автобиографичны.
4) Андерсен
был поэтом бедняков несмотря на то что короли считали за честь пожать его
сухощавую руку.
5) Хлопья
снега были такие большие что казалось с неба слетают на город лёгкие белые
цветы.
3.Вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки:
В поднебесь…
Золочё(н,нн)ая светом
В пре(д,дд)вери… праз(?)ника
Вск…чу на коня
(в) общем
(во) обще
(в) полголоса
Во(ж,жж)и
Дог…рает
(в) тайне — наречие
4.Найдите речевые и грамматические ошибки
в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) В
60-е годы появилось много организаций, членами которых была в основном
молодёжь.
2) Базаров
– новый человек, мировоззрение которого отличается от предыдущего поколения.
3) Базаров
– считал себя счастливым человеком, занимаясь научными работами.
4) Тургенев
заставляет Базарова проговорить сущность нигилизма.
5) Аркадий
был без ума от Базарова.
Тест
9
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Взялась
Досуг
Исчерпать
Зимовщик
Кренится
Красивее
Начала
Начав
Начавшись
Ободришься
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Как
он ни отворачивался от возникавших воспоминаний вполне заглушить он их не мог.
2) То
был прадедовский чернозёмный сад какого не увидишь по эту сторону Москвы.
3) Проходя
мимо любимого моего ясеня со статуйкой Мадонны мы присели на скамью чтобы
полюбоваться видом.
4) Нежданову
всё что он видел казалось смешным и даже занимательным.
5) Сипягин
предупредил жену что привезёт с собой учителя для сына.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Выр…внялись
Закопчё(н,нн)ый
Часов…нка
Па(с,сс)ажир
Восем(?)десят
Расположе(н,нн)ый
(до) верху
(зеленовато) серый
Ц…стерна
Точь (в) точь
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1)
Мы всегда должны помогать и поддерживать
одиноких людей.
2)
Гранин призывает нас быть чуткими и
внимательными к людям, которые остались один.
3)
Автор предлагает нам порассуждать над
проблемой одиночества.
4)
Я согласна с автором в том, что нельзя
принимать и спокойно относиться к тому, что люди безразличны к страданиям
окружающих.
5)
Проблема, поставленная в этом тексте,
касается каждого человека любого времени.
Тест
10
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Бралась
Включишь
Ворвалась
Гналась
Звонишь
Значимость
Проживший
Средствами
Сверлишь
Красивейший
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Если
Джеку кидали в речку палку он бросался за ней плыл потом брал в зубы и
возвращался на берег.
2) Когда
Джек вовсе постарел и не мог разыскивать дичь его сменила другая охотничья
собака.
3) Только
одного Джека утка сразу невзлюбила потому что он гонялся за ней по болоту.
4) Речка
в том месте где мы купались была у берега мелкая.
5) К
Джеку мы очень привыкли не расставались с ним целые дни всё мечтали о том когда
же настанет август время охоты.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Гост…пр…имный дом
(по) птичьи
Без…скус(?)ный
Асфальтирова(н,нн)ый
Созда(н,нн)ый
Пр…ост…новились
Иметь (в) виду
(до) отказа
Трава обв…вала кусты
Дот…щившись до реч…нки
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Этот
термин (обломовщина) звучит из уст Штольца.
2) Гончаров
довольно подробно описывает биографию Штольца.
3) Таким
он и оставался по жизни.
4) Обломов,
привыкший к размеренной, спокойной жизни, меняет координально её устрой.
5) Некоторые
люди способны настолько преодолеть внешние влияния жизни, что перестают их
замечать.
Тест
11
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
бухгалтеров
влилась
доверху
звала
кралась
кровоточить
ненадолго
новостей
дозвонится
создала
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Широко
известно что есть писатели и поэты обладающие большой заражающей силой
творчества.
2) Движение
неба пугало Левитана как пугала никогда не слыханная горная тишина.
3) Не
было в русском пейзаже даже самой малой малости которую бы не заметил и не
описал Бунин.
4) Где
бы Андерсен ни был он везде знакомился со своими любимыми писателями поэтами
музыкантами и художниками.
5) Всё
о чём говорит Бунин в «Жизни Арсеньева» очень видно слышно осязаемо вещно и
надолго радует или печалит нас.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
До(щ,сч)…тый мостик
(не) сложе(н,нн)ые в ряд дрова
(не) чу(?)ствующий опас(?)ности
(не) слушающие его
Блес(?)нул ф…нарь
Как (будто)
Они не ссор…тся
Они не бор…тся
Объез(?)чик
Жу(ж,жж)ит шмель
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) К
любви к Родине надо приучать с детства.
2) На
жизни Пьера Безухова можно понять, что значит истинный патриотизм.
3) Проезжая
по дороге из аэропорта, виден Путевой дворец.
4) Утрату
памятника не восстановить.
5) Сознание
своего долга перед Родиной затупило и чувство страха, боль и мысли о смерти.
Тест
12
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Осведомиться
Прибыв
Оклеить
Вовремя
Восприняла
Звоним
Щавель
Эксперт
Укрепит
опошлит
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Чего
он не понимал то для него не существовало.
2) Щепки
отбитые топором лежали около пня кучкой так как упали когда-то.
3) Маркелов
внезапно раздражился хотя ему никто не противоречил.
4) Он
готов был упрекнуть себя в том что принял обязанность преподавателя.
5) Маркелов
воспитывался в артиллерийском училище откуда вышел офицером.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Опас(?)ность
Разноголос…ца
(в) далеке
Пр…одолеть
Строень…це
К…мыш(?)
Из ближних рощ(?)
В какой (нибудь) (полу) сотне метров
(не) мощё(н,нн)ая дорога
Ки(л,лл)ометр
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) В
15 главе романа Тургенева Базаров со своими приятелями приходит на бал к губернатору,
там Базаров и знакомится с Одинцовой.
2) На
балу Базаров не пообщался с Одинцовой, но через какое-то время они с Аркадием
заедут к ней, и там они разговаривали с Одинцовой часа три.
3) Первый
раз Базаров и Одинцова встречаются на балу и заинтересовываются друг другом
издалека.
4) Одинцова
очень впечатлила заинтересовала Базарова, но ему неприятно вставать на одну
планку с Аркадием и восхищаться так же наивно, как он.
5) Базаров,
который гордый, сильный человек, со своими принципами и чёткими установками, у
её ног.
Тест
13
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
ненависть
краны
отозвалась
принял
дозировать
донельзя
позвонишь
прирученный
понявший
обострить
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Не
мог Кешка допустить чтобы щенок замерзал на лестнице.
2) Пёс
Пират обогнул поленницу где спрятался Мишка и понёсся дальше.
3) Когда
щенок особенно расходился и позволял себе непочтительно куснуть кота за хвост
тот валил его своей сильной лапой и показывал острые клыки.
4) Уши
у Кешки горели словно их и в самом деле оттрепала чья-то грубая рука.
5) Кот
так громко зашипел и так распушил свой хвост что столкновение с ним грозило
кончиться для щенка плохо.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Уже езже(н,нн)ый просёлок
Кожа(н,нн)ый
Пр…кратил
Ра(с,сс)трое(н,нн)ый
Очище(н,нн)ый
Колыш…щийся
(в) брод – наречие
(в) течении… (не) которого врем…н…
Замёр(?)шие на ветру руки
Замёр(?)шие на м(?)гновение люди
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1)
Человеку нужно устремить все свои силы в
поисках чего-то вечного, над чем не властны ни время, ни завистники, ни
неудачи.
2)
Автор призывает читателя обратить взор не
к внешним вещам, над которыми человек не властен, а к внутренним, где и воля и
власть больше, даже максимальна.
3)
К пониманию того, что не нужно гнаться к
внешним вещам, чтобы быть счастливым, приходит Пьер Безухов.
4)
Рано или поздно люди всё равно осознают,
что есть в их жизни и некие духовные ценности, которые делают их счастливым.
5)
Автор считает, что важно уделять внимание
не к внешнему, а к внутреннему состоянию.
Тест
30
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Понявший
Договорённость
Звоним
Сверлишь
Прибыла
Кухонный
Красивейший
Кралась
Щавель
Эксперт
2.Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Мальчику
снилось что вот-вот доплывут они до заветного места что вот уже виден вдали
какой-то берег.
2) Мальчику
очень хотелось самому взяться за вёсла чтобы быстрей доплыть до островов где
предстояла большая охота на морского зверя.
3) Когда
охотники высаживались на берег мальчик был переполнен отвагой и восхищением ибо
он чувствовал себя в этот момент сильным и значительным.
4) Охотник
чувствовал как бешено колотится сердце в груди и как временами кружится голова
от возносящего чувства гордости и волнения.
5) За
островами если плыть ещё дальше путь лежал в океан меры которому не было.
3.Вставьте пропущенные буквы, раскройте
скобки:
Пр…даваться и(л,лл)юзиям
Предзн…м…нование
Инт…(л,лл)…ктуальный м…р…фон
Инт…(л,лл)…генция
…делать (по) нашему
С…нт…м…нтальный
Филосо…ская пробле(м,мм)а
Посм…треть (и…) подлобья
Почу(?)ствовать раз…ч…рование
(т,Т)реет(?)яковская га(л,лл)ерея
4.Найдите речевые и грамматические ошибки
в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Можно
привести пример о великом генетике Вавилове.
2) Ярким
примером здесь будет образ Андрея Болконского.
3) Раскольников
бросает образование, так как у него нет средств.
4) «Дикий
помещик»- жёсткая и точная пародия, оформленная в виде сказки.
5) Во
всей истории искусство вряд ли встречалось с человеком, жизнь которого так же
противоречила его произведениям, как это было у Фета.
Тест
29
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
избалованный
звонит
нарвала
лыжня
сняла
нанявший
позвонит
отрочество
жилось
принудить
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Мальчик
поражался тому что море оказалось совсем не таким каким представлялось оно ему
в его играх.
2) Шаман
будет просить чтобы всегда добры были к мальчику Земля и Вода чтобы вырос он
великим добытчиком чтобы удача всегда сопутствовала ему.
3) В
море ничто не мешало предаваться сокровенным мыслям ибо всему тому о чём поразмыслить
некогда на суше в море наступал черёд.
4) Охотники
обращались с мольбой к духу неба чтобы раскрыл он звёздный небосвод вызывали
мольбой хозяина ветров чтобы проснулся он за морем.
5) Куда
занесло их как далеко или близко они от островов могущих послужить ориентиром
угадать было трудно.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Ант…г…низм
А(п,пп)етит
Вря… (ли)
(всё) р…вно
Изб…рательная к…мпания
К…мпания друзей
(не) от(?)емл…мый
(не) пр…ме(н,нн)о
П…(с,сс)…мизм
Опт…мизм
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Наука
должна быть «свободна и неограниченна», чтобы развиваться и двигаться вперёд.
2) Настоящий
учёный в своей работе должен принимать за основу деятельность его
предшественников.
3) Свобода
науки заключается в признании древних аксиом.
4) Автор
считает, что обе теории правы.
5) Наука
будет двигаться вперёд только в том случае, когда она готова для новых
открытий.
Тест
28
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
документ
местностей
красивее
довезённый
сорит
положить
понял
низведен
послала
недруг
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Я
должен всё же признаться что мне было отчасти приятно что Марс сумел отыскать
мой след на протяжении двух людных улиц и трёх проулков.
2) Мне
снилось как по палубе старичок и фрейлина гонялись за мной со швабрами а
деловой человек грозил мне своей записной книжкой.
3) Марс
лежал чуть слышно повизгивая точно хотел разжалобить точно переживал
томительные минуты надвигающейся разлуки.
4) Старичок
сообщил мне что страдает головными болями не терпит шума и потому всё лето
совершает морские прогулки так как только на пароходе находит тишину.
5) Когда
было уже около пяти и морской воздух раздразнил аппетит в достаточной степени
палуба быстро очистилась от пассажиров.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Пр…шёл (не) кстати
Просв…щё(н,нн)ый ч…ловек
Про(ф,фф)е(с,сс)ор сл…вес(?)ности
Про…вить кос(?)ность
…делать компл…мент
Умере(н,нн)ость и а(к,кк)уратность
Ф…т…лист
Ц…р…мония
Эк…паж(?)
Иди(л,лл)ия
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Паустовский
считает, что писатель должен учиться видеть окружающий мир у художников.
2) Для
создания правдивой книги нужно, чтобы жизнь «наполнила» писателя «до самых
краёв», и только тогда она будет достойна прочтения.
3) Именно
эту равнодушность к тому, что происходит, осуждает автор.
4) Паустовский
призывает авторов погрузиться в жизнь, ощутить её на себе.
5) Ахматова
всегда была «там, где мой народ, к несчастью, был».
Тест
27
1. Спишите
слова, поставьте ударение:
Нарост
Намерение
Корысть
Оптовый
Средства
Откупорил
Прозорливо
Вручит
Километр
Исчерпать
2. Спишите
предложения, расставьте знаки препинания.
1) Когда
ночью видишь огонь трудно определить близко ли он.
2) Я
ясно представил себе как шли кабаны и как следом за ними крался тигр.
3) Дерсу
рассказывал мне о том как зимой он поймал двух соболей которых выменял у
китайцев на одеяло топор котелок и чайник.
4) Слышно
было как шумела вода в реке шумел дождь и шумел ветер в лесу.
5) Охотники
неоднократно замечали что как только на солонцах побывали изюбры косули
покидают их.
3. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки:
Идти (на) перекор судьбе
Л…беральные взгляды
Мирово(з,зз)рение
Нач…нать ди(с,сс)ку(с,сс)ию
(н…) при чём
(н…) почём
П…л…садник
По проше(?)стви… недел…
Под…ячий
Те(р,рр)а(с, сс)а
4. Найдите
речевые и грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант.
1) Дети,
смотря мультфильмы с любимыми героями, учатся разделять добро и зло, трусость от
мужества, хорошее от плохого.
2) Если
кто-то покупает своему ребёнку, например, робота, громящего всё на своём пути,
то он должен понимать, к каким последствиям это приведёт и как отразится.
3) Игрушка
должна быть воспитателем и учителем малышу на пути познания жизни.
4) Многие
из современных игрушек по-настоящему жестоки, но многое зависит от родителей.
5) Примером
этому будет мой двоюродный брат, который знает, что такое современная игрушка
не понаслышке.