(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место.
(3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял.
(4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству.
(6)3а год успели обустроить жилища, доделать недоделки, исправить брак. (7)Выкопали подполья, хоть и неглубокие, но для картошки, десятка банок солений хватит; главное, чтоб не промёрзли… (8)Огородили придворовую территорию штакетником (заборы в жэке ставить запретили), матери посадили цветочки, по паре-тройке узеньких грядочек морковки, лука, петрушки. (9)3а задами поставили крошечные, чтоб вид не портили, сарайки, официально являвшиеся будками для собак.
(10)У родителей Алексея собака была — привезли из деревни старого, с седой мордой Трезорку.
(11) На паром Трезорка поднялся спокойно и всю дорогу пролежал у ног отца; на новом месте дал посадить себя на цепь, но через несколько дней забеспокоился, стал рваться, выть, облаивал всех, кого видел, будто это они взяли и увезли, приковали здесь. (12)Соседи жаловались: «Никакого покою!»
(13)Несколько ночей отец рядом с ним провёл, уговаривал перетерпеть, рассказывал, что теперь это их дом. (14)Кажется, уговорил. (15)Сломал один старик другого. (16)Теперь Трезорка даже в духоту лежал во встроенной в сарайку будке, ни на что не обращал внимания. (17)Миску замечал, только когда отец раз десять прикажет-попросит:
— Ешь давай, ешь… (18)Поешь, Трезорка…
— (19)Ты с им, как с дитём, — посмеивался кто-нибудь из прохожих. — (20)Как ни увижу — собаку нянчишь.
— (21 )А что ещё делать-то? (22)И жалко — помрёт с тоски.
— (23)Ну да-а, животные это тяжело переносят. (24)Это человек ко всему привыкает.
(25)Встречи с родителями — и своими, и жены, наблюдение за Трезоркой только усиливали мутоту… (26)Посидишь, выпьешь кое-как чашку чаю, повздыхаешь, покряхтишь, глядя на коттеджи-близнецы вокруг, на девятиэтажки вдали, на сколоченные из привезённых с родины досок сарайки. (27)Позовёшь пса: «Трезо-ор!» (28)Тот слегка шевельнёт хвостом, но не выберется на воздух, не заулыбается, как раньше, не припадёт на передние лапы, приглашая поиграть… (29)И Трезор доживает, и родители.
(30)Да и Алексей всё чаще ощущал в себе пустоту, такую полную, что даже тоска пропадала. (31)То есть ловил себя на этой пустоте, прогонял её, начинал интересоваться окружающим, что там в мире, и обнаруживал: неделю-полторы-две не заметил, как прожил. (32)Будто проспал.
(ЗЗ)Из очередного приступа пустоты выбила встреча с бывшим главой сельсовета Ткачу-ком. (34)Случилась она в конце августа, вечером.
(35) Шёл с работы, и вдруг рядом резко, аж колёса визгнули, тормознула машина, раздалось:
— Здоров, тёзка!
(36) Алексей обернулся; из мощной японки высовывалось лицо Ткачука.
— (37)А, здорово, Алексей Михалыч. — (38)Брюханов изобразил радость, а внутри заныло — пустоту залила тоска.
(По Р.В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
Задание 22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Деревню затопили, поэтому её жители переселились на новое место.
2) Люди обустраивали своё жильё, приводили в порядок территорию возле дома.
3) Трезорка полюбил новое место не сразу, но потом обжился.
4) Наблюдения за собакой привели главного героя к мысли, что животные и люди ко всему привыкают.
5) Жизнь на новом месте вызывала у Алексея ощущение полной пустоты.
Задание 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1.
2) В предложениях 6-8 представлено повествование.
3) В предложениях 13-17 представлено описание.
4) Предложение 24 противопоставлено по содержанию предложению 30.
5) В предложениях 30-32 представлено рассуждение.
Задание 24
Из предложений 35-38 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Задание 25
Среди предложений 27-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, возвратного и указательного местоимений, формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 26
«Рассказывая о переселении людей из деревни и обустройстве их нового места жительства, автор использует такое синтаксическое средство, как (А)_(предложения 6, 7, 8). Взаимоотношения Трезора с хозяином отражает приём — (Б)____(предложения 13—14). Тяжёлые воспоминания о прошлой жизни Алексея передаёт лексическое средство — (В)____(«душу бередить» в предложении 3), а впечатления от новой жизни помогают отразить (Г)___(«тоска пропадала» в предложении 30, «ловил себя на этой пустоте, прогонял её» в предложении 31)».
Список терминов:
1) анафора 6) вводные конструкции
2) антитеза 7) парцелляция
3) фразеологизм 
эпитеты
4) ряды однородных членов 9) сравнения
5) метафоры
Задание 27 | Сочинение
Напишите сочинение опираясь на прочитанный текст, объемом не менее 150 слов. Необходимо дать комментарий проблеме текста, обозначить позицию автора и привести аргументы
Сочинение по данному тексту
Ответы
В связи со строительством электростанции тест егэ
Сочинение ЕГЭ по тексту Сенчина про затопление деревни
(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место.
(3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял.
(4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству.
(По Р. В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
Примерный круг проблем
1. Проблема влияния строительства электростанции на жизнь деревенских жителей. (Как строительство электростанции повлияло на жизнь деревенских жителей?)
2. Проблема взаимоотношений человека и животного.
(Как складываются взаимоотношения человека и животного? Кто из них чувствует большую привязанность к месту?)
Авторская позиция
1. Деревенские жители вынуждены покинуть деревню, им очень сложно приспособиться к жизни на новом месте. Их души пронизывает ощущение пустоты и тоска.
2. Животное тонко чувствует утрату дома. Но окружающие люди стараются помочь собаке справиться с ситуацией. Хотя «животные это тяжело переносят. Это человек ко всему привыкает».
Примерный круг проблем
1. Проблема влияния строительства электростанции на жизнь деревенских жителей. (Как строительство электростанции повлияло на жизнь деревенских жителей?)
2. Проблема взаимоотношений человека и животного.
(Как складываются взаимоотношения человека и животного? Кто из них чувствует большую привязанность к месту?)
1. Деревенские жители вынуждены покинуть деревню, им очень сложно приспособиться к жизни на новом месте. Их души пронизывает ощущение пустоты и тоска.
2. Животное тонко чувствует утрату дома. Но окружающие люди стараются помочь собаке справиться с ситуацией. Хотя «животные это тяжело переносят. Это человек ко всему привыкает».
Проблема взаимоотношений человека и животного.
Izi-ege. ru
19.03.2019 5:13:46
2019-03-19 05:13:46
Источники:
Https://izi-ege. ru/index. php? r=materials/view&id=34
Как делать задания 22-26 ЕГЭ по русскому 2022 » /> » /> .keyword { color: red; } В связи со строительством электростанции тест егэ
Как делать задания 22-26 из ЕГЭ 2022 по русскому Вариант 1 ОТВЕТЫ в конце страницы
Как делать задания 22-26 из ЕГЭ 2022 по русскому Вариант 1
ОТВЕТЫ в конце страницы
(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место.
(3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял.
(4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству.
(6)3а год успели обустроить жилища, доделать недоделки, исправить брак. (7)Выкопали подполья, хоть и неглубокие, но для картошки, десятка банок солений хватит; главное, чтоб не промёрзли. (8)Огородили придворовую территорию штакетником (заборы в жэке ставить запретили), матери посадили цветочки, по паре-тройке узеньких грядочек морковки, лука, петрушки. (9)3а задами поставили крошечные, чтоб вид не портили, сарайки, официально являвшиеся будками для собак.
(10)У родителей Алексея собака была — привезли из деревни старого, с седой мордой Трезорку.
(11) На паром Трезорка поднялся спокойно и всю дорогу пролежал у ног отца; на новом месте дал посадить себя на цепь, но через несколько дней забеспокоился, стал рваться, выть, облаивал всех, кого видел, будто это они взяли и увезли, приковали здесь. (12)Соседи жаловались: «Никакого покою!»
(13)Несколько ночей отец рядом с ним провёл, уговаривал перетерпеть, рассказывал, что теперь это их дом. (14)Кажется, уговорил. (15)Сломал один старик другого. (16)Теперь Трезорка даже в духоту лежал во встроенной в сарайку будке, ни на что не обращал внимания. (17)Миску замечал, только когда отец раз десять прикажет-попросит:
— Ешь давай, ешь. (18)Поешь, Трезорка.
— (19)Ты с им, как с дитём, — посмеивался кто-нибудь из прохожих. — (20)Как ни увижу — собаку нянчишь.
— (21 )А что ещё делать-то? (22)И жалко — помрёт с тоски.
— (23)Ну да-а, животные это тяжело переносят. (24)Это человек ко всему привыкает.
(25)Встречи с родителями — и своими, и жены, наблюдение за Трезоркой только усиливали мутоту. (26)Посидишь, выпьешь кое-как чашку чаю, повздыхаешь, покряхтишь, глядя на коттеджи-близнецы вокруг, на девятиэтажки вдали, на сколоченные из привезённых с родины досок сарайки. (27)Позовёшь пса: «Трезо-ор!» (28)Тот слегка шевельнёт хвостом, но не выберется на воздух, не заулыбается, как раньше, не припадёт на передние лапы, приглашая поиграть. (29)И Трезор доживает, и родители.
(30)Да и Алексей всё чаще ощущал в себе пустоту, такую полную, что даже тоска пропадала. (31)То есть ловил себя на этой пустоте, прогонял её, начинал интересоваться окружающим, что там в мире, и обнаруживал: неделю-полторы-две не заметил, как прожил. (32)Будто проспал.
(ЗЗ)Из очередного приступа пустоты выбила встреча с бывшим главой сельсовета Ткачу-ком. (34)Случилась она в конце августа, вечером.
(35) Шёл с работы, и вдруг рядом резко, аж колёса визгнули, тормознула машина, раздалось:
— Здоров, тёзка!
(36) Алексей обернулся; из мощной японки высовывалось лицо Ткачука.
— (37)А, здорово, Алексей Михалыч. — (38)Брюханов изобразил радость, а внутри заныло — пустоту залила тоска.
(По Р. В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
Задание 22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Деревню затопили, поэтому её жители переселились на новое место.
2) Люди обустраивали своё жильё, приводили в порядок территорию возле дома.
3) Трезорка полюбил новое место не сразу, но потом обжился.
4) Наблюдения за собакой привели главного героя к мысли, что животные и люди ко всему привыкают.
5) Жизнь на новом месте вызывала у Алексея ощущение полной пустоты.
Задание 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1.
2) В предложениях 6-8 представлено повествование.
3) В предложениях 13-17 представлено описание.
4) Предложение 24 противопоставлено по содержанию предложению 30.
5) В предложениях 30-32 представлено рассуждение.
Задание 24
Из предложений 35-38 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Задание 25
Среди предложений 27-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, возвратного и указательного местоимений, формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 26
«Рассказывая о переселении людей из деревни и обустройстве их нового места жительства, автор использует такое синтаксическое средство, как (А)_(предложения 6, 7, 8). Взаимоотношения Трезора с хозяином отражает приём — (Б)____(предложения 13—14). Тяжёлые воспоминания о прошлой жизни Алексея передаёт лексическое средство — (В)____(«душу бередить» в предложении 3), а впечатления от новой жизни помогают отразить (Г)___(«тоска пропадала» в предложении 30, «ловил себя на этой пустоте, прогонял её» в предложении 31)».
Список терминов:
1) анафора 6) вводные конструкции
2) антитеза 7) парцелляция
3) фразеологизм эпитеты
4) ряды однородных членов 9) сравнения
5) метафоры
Задание 27 | Сочинение
Напишите сочинение опираясь на прочитанный текст, объемом не менее 150 слов. Необходимо дать комментарий проблеме текста, обозначить позицию автора и привести аргументы
Задание 24
Из предложений 35-38 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Среди предложений 27-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, возвратного и указательного местоимений, формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Какие из перечисленных утверждений являются верными.
Izi-ege. ru
25.12.2019 16:10:58
2019-12-25 16:10:58
Источники:
Https://izi-ege. ru/index. php? r=egerus/view&id=7
Сочинение на тему По тексту «Зона затопления» Р. В. Сенчина «В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. » (ЕГЭ по русскому) » /> » /> .keyword { color: red; } В связи со строительством электростанции тест егэ
По тексту «Зона затопления» Р. В. Сенчина «В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. » (ЕГЭ по русскому)
По тексту «Зона затопления» Р. В. Сенчина «В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. » (ЕГЭ по русскому)
В предложенном для анализа тексте Сенчин хочет обратить внимание читателя на проблему того, что и люди, и животные обладают чувством привязанности к родному краю. Однако, животному труднее приспособиться к новому месту жительства, чем человеку.
Размышляя над данной проблемой, автор упоминает в своем тесте о том, что всех жителей деревни из-за строительства электростанции переселили на новое место. Среди них был пес Трезорка, которому было трудно привыкнуть к смене обстановки.
Да, действительно, не только людям тяжело покидать свои места, в которых они живут долгое время, но и животным. Сенчин пишет: “Ну да животные это тяжело переносят”. Также автор говорит о том, что не только Трезорка грустит по своей родной деревне, но и Алексей, который ощущает на новом месте полную пустоту. Чувством привязанности обладают абсолютно все живые существа, не только люди.
Оба примера, будучи сопоставленными, дают ясно понять, что животные— это такие же живые существа, как и люди. Переезд для них является настоящим стрессом. Взаимосвязанные примеры помогают лучше понять позицию автора.
Роман Валерьевич Сенчин подводит читателя к выводу о том, что нужно поддерживать людей и животных, оказавшихся в такой непростой ситуации, как переезд с родной земли. Так, к примеру, отец Алексея помог своей собаке адаптироваться на новом месте: “Несколько ночей отец рядом с ним провёл…”. Моральная поддержка— это хороший способ развеять грусть и быстрее приспособиться к новому месту.
Я согласна с мнением писателя, потому что и человек, попавший в трудную ситуацию, и в особенности животное, которое не может словами передать всю боль и тоску, нуждаются в заботе и внимании. Ведь люди, которые покидают родные края, начинают жить по-новому. А приспособиться к другой жизни не так уж и просто. Каждый, кто переезжает, даже не на долгое время, хочет вернуться в родные места. Например, одна из моих подруг, которая приехала из Саратовской области после окончания начальной школы в Москву, очень сильно скучала по свои родным местам, и ей было трудно приспособиться к школе и новым одноклассникам.
В заключении хочется подчеркнуть важность такого чувства, как любовь к своей земле. Также очень важны взаимопомощь и взаимоподдержка.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Также очень важны взаимопомощь и взаимоподдержка.
Www. kritika24.ru
02.10.2020 3:08:11
2020-10-02 03:08:11
Источники:
Https://www. kritika24.ru/page. php? id=142107
Исходный текст
(1)В деревне, где я рос, была необыкновенная трава. (2)Вроде клевера, но листочки махонькие и узкие. (3)И стебель весь мохнат ими. (4)И так густо росли стебли, и так высоко поднимались они, что мы, ребятня, играя в прятки, никуда, бывалоча, и не бежали, а так, отойдёшь от места шагов десять, нырь в траву, и лежи хоть до завтра, не найдут, пока не откликнешься. (5)А откликаться не хотелось, так пружинила под спиной эта трава, так благоухало в ней жаркое лето. (б)Трава заливала улицу от одних завалинок до других, лишь кое-где пробивали её натоптанные вкрутую белые тропки. (7)Тропки и в дождь только чуть темнели, но ни упругости своей, ни чистоты не теряли. (8)Шли к колодцам. (9)3амшелые стояли колодцы, а вода в них была слаще молока.
(Ю)Деревня наша Михайловка пошла из выселков. (И)Женились, выходили из отцовских хозяйств молодые всё мужики да бабы, селились на свежей чистой земле, рубили избы, ставили себе новую деревню. (12)Лежала она в излучине светленькой речки Рпени, за речкой заливные луга, а в другом конце, на взгорке, построило общество школу, обсадило берёзками. (13)Высоченные, до земли завесив дремучими космами дебелую наготу, стояли они вокруг тесовой с выскобленным крыльцом школы, безмятежно взирая вокруг, и место это было над местностью главным.
(14)Да и вся деревня была в берёзках, и мы, малыши, в тёплые майские вечера ловили жуков, жужжащих в тёмной путанице берёзовых подзоров. (15)Ловили обтёрханными ватниками, в которых гуляли до ночи, подвернув рукава, а полы — до пяток. (16)Взмахнув ватником, сшибали толстых янтарных жуков. (17)В траве мы исхитрялись прочищать пятачки для городков, но чуть изменяли игре — не могли уже отыскать пятачков, зарастали наглухо.
(18)Как всё ушло? (19)Куда? (20)Когда? (21)Тогда ли, когда выстроились возле граммофонный завод и похожие на заброшенные конюшни бараки? (22)Кораблями выставил город два багровых четырёхэтажных дома. (23)3ахваченное ими место называлось Фубра.
(24)В школу, где было всего два класса, пришли худые, горластые ребятишки. (25)Они начали бить нас, деревенских увальней, сразу же. (26)Было их раз в десять больше, и нападали они ватагой. (27)И как ни здоровы были мы, выросшие на молоке и немереном хлебе, количество всегда одолевало качество. (28)Мы, десяток деревенских, привыкшие объединяться лишь для игр, научились сбиваться для драк.
(29)Распадались хозяйства, парни уходили в город. (30)В домах селились приезжие. (31)0днажды начали ломать несколько домов на нашем конце, и прямо поперёк улицы улеглась высоченная, выше домов насыпь, поверху проложили рельсы. (32)Насыпь опоясала деревню, отгородила её от речки, через деревню поехали самосвалы с глиной. (ЗЗ)Глина завалила улицу от ворот до ворот, она мокла и к осени стала топью. (34)Колодцы снесли, потом построили новые, из досок. (35)Вода в них стала тухлой, в ней плавали консервные банки. (Зб)Сады позади домов прорезал забор, поднялись ня углях его вышки, в них засели вооружённые люди: за забором заключённые строили завод.
(37)Над деревней по насыпи засвистали паровозы. (38)3авод подымался, из-за забора глядел на деревню новорождёнными бессмысленными глазами, и в речку уже текли первые его отходы. (39)Купаться в ней стало нельзя, речка стала болотом. (40)Рыба куда-то ушла.
(41)И совсем исчезла трава. (42)Пропала под глиной, будто её и не было.
(43)Отсутствия её за другими бедами не заметили. (44)Ну пропала и пропала. (45)Иногда только вспоминали, хвастая перед захожими: а ведь и у нас тут трава была, вот здесь вот, везде, ей-богу, была трава, вот трава так трава, нигде такой не было травы. (46)Но захожие были всё люди торопливые, было им не до травы, да и в самом деле, мало ли трав на свете.
(47)Через несколько лет, как улежалась, стала глина прорастать кой-где осочкой. (48)Жёсткая, бурая росла осочка, откуда только взялась. (49)А уже пилили деревья. (50)Всё было кончено.
(51)Когда я уехал, возвращаться не собирался, но совсем недавно попал на старое место, так уж вышло. (52)И увидел в самом центре гудящего, всё ещё ползущего вширь завода облачко зелени. (53)Там стояли дома, которые не тронули за ненадобностью. (54)Уцелело несколько берёз. (55)Они согнулись, были черны и голы. (56)Густое облако зелени шло от новеньких тополей. (57)Модные деревья, жирненькие коротышки, втыкали в небо опиленные культи и зеленели жадно, стараясь захватить побольше пространства. (58)Как плесень, устилал всё вокруг бесплодный их пух.
(59)Стоял и дедовский дом. (60)Стоял полуразваленный, накренившийся. (61 )И резная труба на крыше проржавела насквозь. (62)И медный петух на ней свалился набок. (бЗ)Ремонт тут был ни к чему. (64)А у забора я увидел несколько кустиков травы. (65)Трава редка была, низка. (66)И это была та самая трава.
(По В. Б. Чернову*)
★Владимир Борисович Чернов (1939-2013) — российский журналист, редактор.
Сочинение
Примерный круг проблем
1) Проблема поглощения деревни городом. (Почему происходит поглощение городом деревни? Каковы последствия этого процесса?)
2) Проблема разрушения многовекового деревенского уклада. (Что является причиной разрушения многовекового деревенского уклада? В чём проявляется это разрушение?)
3) Проблема влияния расширения городов на природу. (Как расширение городов влияет на природу?)
Авторская позиция
1) Растёт производство, требуя новых рабочих рук, увеличивается число жителей городов, прокладываются новые пути сообщения — все эти процессы приводят к поглощению деревни городом. В результате разрушается многовековой уклад деревенской жизни, меняется характер взаимоотношений людей.
2) Многовековой деревенский уклад разрушается в
результате расширения городов и поглощения ими деревень. Это разрушение проявляется не только в изменении характера деятельности и образа жизни людей, но и в изменении характера их взаимоотношений.
3) Расширение городов губительно влияет на природу. Загрязняется вода в реках, уходит из них рыба; уничтожаются леса и исчезает трава.
Фрагмент текста
(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место.
(3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял.
(4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству.
Продолжение текста и задания 22-26 к нему…
(По Р.В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
Примерный круг проблем
1. Проблема влияния строительства электростанции на жизнь деревенских жителей. (Как строительство электростанции повлияло на жизнь деревенских жителей?)
2. Проблема взаимоотношений человека и животного.
(Как складываются взаимоотношения человека и животного? Кто из них чувствует большую привязанность к месту?)
Авторская позиция
1. Деревенские жители вынуждены покинуть деревню, им очень сложно приспособиться к жизни на новом месте. Их души пронизывает ощущение пустоты и тоска.
2. Животное тонко чувствует утрату дома. Но окружающие люди стараются помочь собаке справиться с ситуацией. Хотя «животные это тяжело переносят. Это человек ко всему привыкает».
С признанием чрезвычайной важности глобальных проблем мы страшно опоздали. Они застали нас врасплох.
В современном мире существует множество различных проблем, затрагивающих ту или иную социальную нишу, меняющую ту или иную сферу жизни. Но всех их можно объединить в одно емкое и всеобъемлющее слово, в одну цельную проблему, перерастающую в катастрофу. В данном тексте Ю.Ф. Карякин поднимает актуальную проблему экологии.
Анализируя эту тему, автор делает акцент на том, что любые наши действия, которые нацелены на борьбу с трудностями, множат их число, и все в итоге упирается в одну-единственную проблему, которая подставила под угрозу «самоё существование жизни» — проблему экологии. Она включает в себя проблему культуры, чтения, внутреннего мира человека – и, в целом, все, что нас окружает, любые наши действия, ибо ни одно из них не проходит бесследно. Публицист обращает наше внимание на то, что это серьезнейшая из проблем, которая включает в себя 3 важнейших аспекта: «удлинение и оздоровление физической жизни…человека», «сохранение и духовное развитие каждого народа» и, что очень важно, «сосредоточение…на физическом и духовном развитии детей», и решить её можно лишь одним способом.
Автор считает, что для сохранения глобальной экологии важно признание ценности всего живого, что есть на земле, возрождение любви к жизни и сохранение её во всех проявлениях. Чтобы не сгинуть в небытие, важно поддерживать 3 основных аспекта нашего существования и ценить, защищать и совершенствовать все, что имеет человек.
Я полностью согласна с мнением Ю.Ф. Карякина и тоже считаю, что из-за зла, которое наполняет наш мир, из-за нашего неуважения ко всему живому, из-за эгоизма и безразличия к другим формам жизни, над всем человечеством нависла «угроза небытия». Для решения проблемы глобальной экологии важно любить жизнь, ценить и уважать все, что существует с нами в одном мире, и понимать, что все, что есть вокруг нас, это «живое жилище новой жизни», и любое наше действие запускает механизм неотвратимых изменений.
В произведении В.П. Астафьева «Царь-рыба» поднимается проблема экологии. Запечатленные в сборнике рассказов картины израненной, поврежденной тайги не могут не вызвать чувства жалости. Истребление браконьерами рыбы ведет к ужасным, неотвратимым последствиям, и даже Командор, один из героев произведения, который, казалось бы, уже полностью огрубел, считает, что, если бы рыба умела плакать, то ревели бы все реки и моря. Принося вред природе, человек, прежде всего, вредит сам себе. Так, Игнатьич, поддавшись дикому инстинкту, пытается поймать рыбу, которая ему вовсе не нужна, и в тот же момент попадает в ситуацию, которая чуть не лишила его жизни. По мнению Астафьева, у человека только один путь взаимодействия с природой – полное единство и взаимопомощь.
В.Г. Распутин в повести «Прощание с Матерой» описывает деревню Матеру и остров Матера, которые, в связи со строительством плотины для электростанции, подлежали затоплению. Жители острова понимают, что самая лучшая, веками ухоженная, вскормившая не одно поколение земля погибнет, исчезнет из-за человеческого вмешательства, из-за дикой надобности человека овладеть всем. Занимавшиеся затоплением люди, подобно инквизиторам, не обращая внимание на горе граждан, на дома жителей и могилы их близких, добиваются своей цели и уничтожают огромную территорию, принося непоправимый урон глобальной экологии.
Таким образом, можно сделать вывод, что для сохранения дальнейшего существования человека, для предотвращения гибели всего живого на планете, важно любить и ценить мир, нас окружающий, и помнить, что мы – часть «множащегося разнообразия форм жизни», и любое наше действие влияет на дальнейшую судьбу нашего бытия.
Проблема поглощения деревни городом. Сочинение ЕГЭ
В последнее время стало очень заметно исчезновение деревень. Вот так едешь по трассе и на месте больших поселений видишь лишь несколько разрушенных домиков. Молодые жители наверняка перебрались в город, а старые остались поддерживать свое хозяйство. Деревни, прилегающие к городу, тоже потеряли свой облик, потому что оказались в черте города и стали застраиваться его инфраструктурой. Почему происходит поглощение городом деревни? Каковы последствия этого процесса? Именно над этими вопросами задумывается автор текста В. Б. Чернов.
Проблема, поднятая журналистом, является социальной. Привлекая к ней внимание, Чернов вспоминает, при каких обстоятельствах исчезла его родная деревня Михайловка и как изменился уклад жизни её жителей. Автор задается вопросами: «Как все ушло? Куда? Когда?» Писатель приходит к выводу, что всему виной строительство граммофонного завода и связанная с его постройкой инфраструктура: бараки, железная дорога, новые колодца, «модные» деревья вместо старых. Таким образом, деревни исчезают из-за развития промышленности. В связи с этим меняется не только внешний облик деревни, но и сама жизнь деревенских жителей. Журналист приводит в пример взаимоотношения деревенских ребятишек с «новенькими»: «Они начали бить нас, деревенских увальней, сразу же». Поведение обидчиков разрушало сложившийся характер взаимоотношений людей, жестокостью порождая жестокость. Коренные жители стали покидать свои хозяйства, переезжать в город, «в домах селились приезжие». Таким образом, город «захватил» не только деревню, но и судьбы людей, которым пришлось поменять свою жизнь.
Позиция автора текста заявлена однозначно. Растет производство, требуя новых рабочих рук, увеличивается число жителей городов, прокладываются новые пути сообщения – все эти процессы приводят к поглощению деревни городом. В результате разрушается многовековой уклад деревенской жизни, меняется характер взаимоотношений людей.
Нельзя не согласиться с позицией В. Чернова. Я тоже считаю, что человечеству пора всерьёз задуматься о сохранении культурного и природного наследия в виде деревень, пока они окончательно не оказались поглощены городами. Ведь не случайно в наше время многие дети даже не представляют, каково это – выбраться из бетонной коробки, что они зовут домом, и почувствовать всю прелесть деревенской жизни. Очевидно, что город поглотил и самих людей, лишив их возможности увидеть настоящую красоту.
Таким образом, мы убеждаемся в том, что проблема, поднятая В. Черновым, актуальна и на сегодняшний день. Она будет оставаться таковой, пока каждый из нас не поймет, как важно остановить процесс уничтожения деревень, ведь жизнь в них течет по-особому, что позволяет разглядеть в окружающем мире что-то прекрасное.
Текст В. Чернова
(1)В деревне, где я рос, была необыкновенная трава. (2)Вроде клевера, но листочки махонькие и узкие. (3)И стебель весь мохнат ими. (4)И так густо росли стебли, и так высоко поднимались они, что мы, ребятня, играя в прятки, никуда, бывалоча, и не бежали, а так, отойдёшь от места шагов десять, нырь в траву, и лежи хоть до завтра, не найдут, пока не откликнешься. (5)А откликаться не хотелось, так пружинила под спиной эта трава, так благоухало в ней жаркое лето. (6)Трава заливала улицу от одних завалинок до других, лишь кое-где пробивали её натоптанные вкрутую белые тропки. (7)Тропки и в дождь только чуть темнели, но ни упругости своей, ни чистоты не теряли. (8)Шли к колодцам. (9)3амшелые стояли колодцы, а вода в них была слаще молока.
(10)Деревня наша Михайловка пошла из выселков. (11)Женились, выходили из отцовских хозяйств молодые всё мужики да бабы, селились на свежей чистой земле, рубили избы, ставили себе новую деревню. (12)Лежала она в излучине светленькой речки Рпени, за речкой заливные луга, а в другом конце, на взгорке, построило общество школу, обсадило берёзками. (13)Высоченные, до земли завесив дремучими космами дебелую наготу, стояли они вокруг тесовой с выскобленным крыльцом школы, безмятежно взирая вокруг, и место это было над местностью главным.
(14)Да и вся деревня была в берёзках, и мы, малыши, в тёплые майские вечера ловили жуков, жужжащих в тёмной путанице берёзовых подзоров. (15)Ловили обтёрханными ватниками, в которых гуляли до ночи, подвернув рукава, а полы — до пяток. (16)Взмахнув ватником, сшибали толстых янтарных жуков. (17)В траве мы исхитрялись прочищать пятачки для городков, но чуть изменяли игре — не могли уже отыскать пятачков, зарастали наглухо.
(18)Как всё ушло? (19)Куда? (20)Когда? (21)Тогда ли, когда выстроились возле граммофонный завод и похожие на заброшенные конюшни бараки? (22)Кораблями выставил город два багровых четырёхэтажных дома. (23)Захваченное ими место называлось Фубра.
(24)В школу, где было всего два класса, пришли худые, горластые ребятишки. (25)Они начали бить нас, деревенских увальней, сразу же. (26)Было их раз в десять больше, и нападали они ватагой. (27)И как ни здоровы были мы, выросшие на молоке и немереном хлебе, количество всегда одолевало качество. (28)Мы, десяток деревенских, привыкшие объединяться лишь для игр, научились сбиваться для драк.
(29)Распадались хозяйства, парни уходили в город. (30)В домах селились приезжие. (31)Однажды начали ломать несколько домов на нашем конце, и прямо поперёк улицы улеглась высоченная, выше домов насыпь, поверху проложили рельсы. (32)Насыпь опоясала деревню, отгородила её от речки, через деревню поехали самосвалы с глиной. (33)Глина завалила улицу от ворот до ворот, она мокла и к осени стала топью. (34)Колодцы снесли, потом построили новые, из досок. (35)Вода в них стала тухлой, в ней плавали консервные банки. (36)Сады позади домов прорезал забор, поднялись на углах его вышки, в них засели вооружённые люди: за забором заключённые строили завод.
(37)Над деревней по насыпи засвистали паровозы. (38)Завод подымался, из-за забора глядел на деревню новорождёнными бессмысленными глазами, и в речку уже текли первые его отходы. (39)Купаться в ней стало нельзя, речка стала болотом. (40)Рыба куда-то ушла.
(41)И совсем исчезла трава. (42)Пропала под глиной, будто её и не было.
(43)Отсутствия её за другими бедами не заметили. (44)Ну пропала и пропала. (45)Иногда только вспоминали, хвастая перед захожими: а ведь и у нас тут трава была, вот здесь вот, везде, ей-богу, была трава, вот трава так трава, нигде такой не было травы. (46)Но захожие были всё люди торопливые, было им не до травы, да и в самом деле, мало ли трав на свете.
(47)Через несколько лет, как улежалась, стала глина прорастать кой-где осочкой. (48)Жёсткая, бурая росла осочка, откуда только взялась. (49)А уже пилили деревья. (50)Всё было кончено.
(51)Когда я уехал, возвращаться не собирался, ею совсем недавно попал на старое место, так уж вышло. (52)И увидел в самом центре гудящего, всё ещё ползущего вширь завода облачко зелени. (53)Там стояли дома, которые не тронули за ненадобностью. (54)Уцелело несколько берёз. (55)Они согнулись, были черны и голы. (56)Густое облако зелени шло от новеньких тополей. (57)Модные деревья, жирненькие коротышки, втыкали в небо опиленные культи и зеленели жадно, стараясь захватить побольше пространства. (58)Как плесень, устилал всё вокруг бесплодный их пух.
(59)Стоял и дедовский дом. (60)Стоял полуразваленный, накренившийся. (61)И резная труба на крыше проржавела насквозь. (62)И медный петух на ней свалился набок. (63)Ремонт тут был ни к чему. (64)А у забора я увидел несколько кустиков травы. (65)Трава редка была, низка. (66)И это была та самая трава.
(По В.Б. Чернову)
Материал предназначен для подготовки к ЕГЭ по русскому языку и включает в себя 20 вариантов с ответами, направленных на анализ текста (задания 22-26).
Автор: Чичуга Г. А.
→ скачать задания docx
Сложность задания 22 заключается в том, что нельзя просто выучить теорию и применить ее на практике. Готового правила просто нет. Но можно запомнить, на что обратить особое внимание.
Примеры заданий:
Вариант 3.
(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место. (3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу
бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял. (4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству. (6)3а год успели обустроить жилища, доделать недоделки, исправить брак. (7)Выкопали подполья, хоть и неглубокие, но для картошки, десятка банок солений хватит; главное, чтоб не промёрзли… (8)Огородили придворовую территорию штакетником (заборы в жэке ставить запретили), матери посадили цветочки, по паре-тройке узеньких грядочек морковки, лука, петрушки. (9)3а задами поставили крошечные, чтоб вид не портили, сарайки, официально являвшиеся будками для собак.
(10)У родителей Алексея собака была — привезли из деревни старого, с седой мордой Трезорку.
(11) На паром Трезорка поднялся спокойно и всю дорогу пролежал у ног отца; на новом месте дал посадить себя на цепь, но через несколько дней забеспокоился, стал рваться, выть, облаивал всех, кого видел, будто это они взяли и увезли, приковали здесь. (12)Соседи жаловались: «Никакого покою!»
(13)Несколько ночей отец рядом с ним провёл, уговаривал перетерпеть, рассказывал, что теперь это их дом. (14)Кажется, уговорил. (15)Сломал один старик другого. (16)Теперь Трезорка даже в духоту лежал во встроенной в сарайку будке, ни на что не обращал внимания. (17)Миску замечал, только когда отец раз десять прикажет-попросит: — Ешь давай, ешь… (18)Поешь, Трезорка…
— (19)Ты с им, как с дитём, — посмеивался кто-нибудь из прохожих. — (20)Как ни увижу —
собаку нянчишь.
— (21 )А что ещё делать-то? (22)И жалко — помрёт с тоски.
— (23)Ну да-а, животные это тяжело переносят. (24)Это человек ко всему привыкает.
(25)Встречи с родителями — и своими, и жены, наблюдение за Трезоркой только усиливали мутоту… (26)Посидишь, выпьешь кое-как чашку чаю, повздыхаешь, покряхтишь, глядя на коттеджи-близнецы вокруг, на девятиэтажки вдали, на сколоченные из привезённых с родины досок сарайки. (27)Позовёшь пса: «Трезо-ор!» (28)Тот слегка шевельнёт хвостом, но не выберется на воздух, не заулыбается, как раньше, не припадёт на передние лапы, приглашая поиграть… (29)И Трезор доживает, и родители.
(30)Да и Алексей всё чаще ощущал в себе пустоту, такую полную, что даже тоска пропадала.
(31)То есть ловил себя на этой пустоте, прогонял её, начинал интересоваться окружающим, что
там в мире, и обнаруживал: неделю-полторы-две не заметил, как прожил. (32)Будто проспал.
(ЗЗ)Из очередного приступа пустоты выбила встреча с бывшим главой сельсовета Ткачуком.
(34)Случилась она в конце августа, вечером.(35) Шёл с работы, и вдруг рядом резко, аж колёса визгнули, тормознула машина, раздалось:
— Здоров, тёзка!
(36) Алексей обернулся; из мощной японки высовывалось лицо Ткачука.
— (37)А, здорово, Алексей Михалыч. — (38)Брюханов изобразил радость, а внутри заныло — пустоту залила тоска.
(По Р.В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Деревню затопили, поэтому её жители переселились на новое место.
2) Люди обустраивали своё жильё, приводили в порядок территорию возле дома.
3) Трезорка полюбил новое место не сразу, но потом обжился.
4) Наблюдения за собакой привели главного героя к мысли, что животные и люди ко всему привыкают.
5) Жизнь на новом месте вызывала у Алексея ощущение полной пустоты.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 2 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 1.
2) В предложениях 6-8 представлено повествование.
3) В предложениях 13-17 представлено описание.
4) Предложение 24 противопоставлено по содержанию предложению 30.
5) В предложениях 30-32 представлено рассуждение.
24. Из предложений 35-38 выпишите антонимы (антонимическую пару).
25. Среди предложений 27-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, возвратного и указательного местоимений, формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Рассказывая о переселении людей из деревни и обустройстве их нового места жительства, автор использует такое синтаксическое средство, как (А)_(предложения 6, 7, 8).
Взаимоотношения Трезора с хозяином отражает приём — (Б)____(предложения 13—14).
Тяжёлые воспоминания о прошлой жизни Алексея передаёт лексическое средство — (В)____(«душу бередить» в предложении 3), а впечатления от новой жизни помогают отразить
(Г)___(«тоска пропадала» в предложении 30, «ловил себя на этой пустоте, прогонял её» в предложении 31)».
Список терминов:
1) анафора
2) антитеза
3) фразеологизм
4) ряды однородных членов
5) метафоры
6) вводные конструкции
7) парцелляция
эпитеты
9) сравнения
Связанные страницы:
Обновлено: 09.03.2023
Каждый человек мечтает о счастье. Каждый думает о том, что же это такое, как стать счастливым. Я думаю, что текст Льва Николаевича Толстого посвящён именно этой проблеме — проблеме обретения счастья.
Размышляя над этим, писатель обращается к двум составляющим любого человека: к телу и душе, противопоставляя то, что относится к одному и к другой.
Сначала он говорит о теле человека, указывая на его многочисленные потребности, на то, что потребности тела у всех людей примерно одинаковы и от того возникает конкуренция. И люди завидуют, обижаются, даже испытывают к другим ненависть.
Потребностям тела великий писатель противопоставляет потребности души человека. Он говорит о том, что душе требуется только одна любовь, а любви никогда не бывает слишком мало. Наоборот, чем больше человек отдаёт любви, тем у него делается больше, тем его душа более радуются и делается сильнее. Из этого противопоставления писатель делает вывод, что надо жить душой и любовью к людям — и тогда, безусловно, обретёшь счастье.
Писатель уверен, что счастливым человека могут сделать те цели, которые свойственны его душе, ведь они позволяют быть ближе к другим людям, любить их и посвящать этому чувству свою жизнь.
Невозможно не согласиться в этом вопросе со Львом Толстым. Действительно, желая найти лишь что-то для самого себя, человек обречён на многочисленные горести, ведь не всегда нам достаётся то, чего мы хотели бы. И даже если достаётся, часто мы начинаем расстраиваться, что кому-то, может, досталось больше. Если же человек увидит свою цель в том, чтобы строить хорошие, добрые отношения с окружающими, то он всегда окажется в выигрыше и наверняка найдёт хороших друзей и его будут окружать прекрасные люди.
Наверное, самое большое счастье человека – чувствовать, что ты кому-то нужен, что ты даришь радость и спасаешь тех, кому требуется твоя помощь. Поэтому самое главное — научиться делать добро и любить ближнего.
(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место.
(3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял.
(4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству.
(13)Несколько ночей отец рядом с ним провёл, уговаривал перетерпеть, рассказывал, что теперь это их дом. (14)Кажется, уговорил. (15)Сломал один старик другого. (16)Теперь Трезорка даже в духоту лежал во встроенной в сарайку будке, ни на что не обращал внимания. (17)Миску замечал, только когда отец раз десять прикажет-попросит:
— Ешь давай, ешь. (18)Поешь, Трезорка.
— (19)Ты с им, как с дитём, — посмеивался кто-нибудь из прохожих. — (20)Как ни увижу — собаку нянчишь.
— (21 )А что ещё делать-то? (22)И жалко — помрёт с тоски.
(ЗЗ) Из очередного приступа пустоты выбила встреча с бывшим главой сельсовета Ткачу-ком. (34)Случилась она в конце августа, вечером.
(35) Шёл с работы, и вдруг рядом резко, аж колёса визгнули, тормознула машина, раздалось:
— Здоров, тёзка!
(36) Алексей обернулся; из мощной японки высовывалось лицо Ткачука.
— (37)А, здорово, Алексей Михалыч. — (38)Брюханов изобразил радость, а внутри заныло — пустоту залила тоска.
(По Р. В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
Готовое сочинение к варианту №35 сборника «Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ-2021».
Начало текста
Мне хотелось бы на прощание (в мои годы всякое свидание с людьми есть прощание) вкратце сказать вам, как, по моему понятию, надо жить людям для того, чтобы жизнь наша не была злом и горем, какою она теперь кажется большинству людей, а была бы тем благом и радостью, какою она и должна быть.
Почему многие люди не могут быть довольны собственной жизнью? Всё зависит от нашего отношения к происходящему. Л.Н. Толстой в предложенном тексте поднимает проблему восприятия жизни.
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: большинству из нас жизнь кажется злом, потому что мы делаем не то, что нужно. Мы сосредотачиваемся на преходящем, забывая о вечном. Если же человек научится любить, его существование не будет казаться таким обременительным, а станет благом и радостью.
Таким образом, несчастной жизнь людей делает неправильное восприятие. Человеческая душа нуждается в любви, и, если изменить отношение к происходящему, можно обрести гармонию с собой.
Многие считают, что научно-технический прогресс, строительство предприятий и электростанций наилучшим образом влияют на жизнь общество. Однако в истории есть немало примеров, когда подобные новшества оказывали негативное воздействие на судьбы людей. Этой теме посвящено много литературных произведений, исключением не является и текст Романа Валерьевича Сенчина, в котором поднята проблема влияния строительства электростанции на жизнь деревни.
Рассуждая о проблеме, автор повествует об Алексее Брюханове, человеке, которому в связи со строительством электростанции пришлось покинуть родную деревню.
Приведённые примеры дополняют друг друга. Первый аргумент демонстрирует: человек, которого строительство электростанции вынудило уехать из родной деревни, лишается радости жизни, тоска по дому рождает в его душе уныние. Второй пример свидетельствует о том, что расселение вредит не только Алексею, но и его близким: вероятно, родители Брюханова страдают из-за редких встреч с сыном. В комплексе аргументы ярко демонстрируют: строительство электростанции служит причиной душевных страданий людей.
Позиция автора явно не выражена, но логика текста подсказывает, что Р. В. Сенчин сопереживает герою. Роман Валерьевич понимает, что строительство электростанции изменило жизнь Брюханова не в лучшую сторону: Алексей разлучен с близкими, его разбитое сердце не может найти покоя. Я полагаю, что автор стремится донести мысль о том, что строительство станции (проявление научно-технического прогресса) приносит людям не только блага, но и непредвиденные трудности и испытания.
Не могу не согласиться с позицией автора. Я знаю, что не каждому человеку легко уехать с родной земли. Моя прабабушка с детства живёт в деревне, в которой до сих пор нет электричества, водопровода. С возрастом ей всё труднее вести хозяйство, носить воду из колодца, но она никогда не согласится уехать с малой родины. Для прабабушки душевное благополучие важнее, чем бытовые удобства и комфорт. Она уверена в том, что переезд негативным образом повлияет на её жизнь, поэтому предпочитает оставаться к деревне.
Содержание сочинения
Балл за К1-К4 равен 0.
К2. Приведены два примера (потребность в природе и деятельность человека). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно ( 0 из 6 ).
К3. Позиция автора сформулирована верно. ( 0 из 1 )
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. ( 0 из 1 ).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка ( 1 из 2 ).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли и разнообразием грамматического строя речи ( 2 из 2 ).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм ( 3 из 3 ).
К8. Соблюдение пунктуационных норм ( 2 из 3 )
К9. Соблюдение грамматических норм ( 2 из 2 ).
К10. Соблюдение речевых норм ( 2 из 2 )
К11. Соблюдение этических норм ( 1 из 1 ).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале ( 1 из 1 ).
Заключение
Экзаменуемый неправильно определяет проблему. В остальном сочинение написано очень хорошо. Есть небольшие ошибки в правописании. Из сильных сторон хочется отметить высокое качество речи.
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Читайте также:
- Сочинение на тему мой чацкий чем он мне дорог и близок всегда ли он безупречен
- Вот так покатался сочинение 3 класс по рисунку горецкий
- Татарстан табигате турында сочинение татарча
- Я восхищаюсь анджелиной джоли сочинение по английскому
- Сочинение на тему дело мастера боится 3 класс
Тренировочные упражнения к заданию 26. ЕГЭ
Задание 1 уровня
Укажите, какое из средств выразительности использовано в предложении
А. И слышно было до рассвета, как ликовал француз
1.сравнение 2.перифраза 3.метафора 4.синекдоха
Б. Так вот и сидел я на полянке, отдыхал и разглядывал лесного короля
1.метафора. 2.олицетворение.3.перифраза 4.оксюморон
В.В церкви была вся Москва, родные и знакомые
1.неологизм 2.литота.3.метафора 4.метонимия
Г. Мириады цветов буйными красками заливают поляну
1.фразеологизм 2.сравнение 3.эпитет 4.оксюморон
Д. Особенно много лиственного золота скопилось в оврагах.
1.олицетворение 2. метафора 3.эпитет.4.метонимия
Задание 2 уровня
Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.
1.На другую гору подниматься пришлось уже в сумерки
2.Это была почти отвесная скала, по уступам которой взбиралась к вершинам тайга
3. Откуда-то сбоку, от темной реки, слышался глухой далекий шум, всплески и сухой трест льдин.
4.Озеро шепчет нам вслед.
Укажите предложение, в котором средством выразительности является олицетворение
1. Лес встретил пришельцев сдержанным ропотом.
2.Осыпалась пестрая листва деревьев, гасли осенние краски
3.Вдубравах хрустели под ногами глянцевые …желуди
4. В кустах обнаружилось пушистое гнездышко
2. Укажите предложения, в которых средством выразительности является инверсия.
1) Даже перед чужими людьми Иван Сергеевич не таил пылких сыновних чувств.
2) Однажды приехал на гастроли композитор Франц Лист.
3) Лестница, ведущая в концертную залу, была высокая.
4) Многие подходили к Варваре Петровне, поздравляя ее со счастьем иметь такого внимательного, любящего сына.
3. Укажите предложения, в которых средством выразительности является метафора.
1) Казалось, хлеб ещё дышит теплым ароматом печи.
2) Может быть, вспомнил голодное своё детство, когда даже на праздники мать подсыпала в муку отрубей и кору.
3) Кусок хлеба полетел как раз туда, куда он метил.
4) Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма.
4.Укажите предложения, в которых средством выразительности является лексический повтор.
1) Старый сад разнообразно одевался.
2) Огромный старый клен, возвышавшийся над всей южной частью сада, видный отовсюду, стал еще виднее.
3) Точное чувство подсказывало мне, что никогда и нигде не увижу я больше такого чуда, откровенного чуда, не только каждый день, но и каждый час нового.
4) А ниже клена, ниже аллеи лежало нечто сплошное кудрявого благоуханного сливочного цвета.
6. Укажите предложения, в которых средством выразительности является фразеологизм.
1) На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.
2) Вот и нажимаю на все педали…
3) Даже на природу он смотрел своим образом.
4) По ночам, когда не спится, слышу, как самшит с этой скалой воюет.
Задание 3 уровня
(1) В связи со строительством электростанции деревню готовили к затоплению. (2)Всех жителей переселили на новое место.
(3) С бывшими земляками Алексею Брюханову встречаться не хотелось — только душу бередить, — к своим родителям, к родителям жены ходил через силу, как обязанность выполнял.
(4) И те и другие жили в двухквартирных коттеджах. (5)В разных, но по соседству.
(6)3а год успели обустроить жилища, доделать недоделки, исправить брак. (7)Выкопали подполья, хоть и неглубокие, но для картошки, десятка банок солений хватит; главное, чтоб не промёрзли… (8)Огородили придворовую территорию штакетником (заборы в жэке ставить запретили), матери посадили цветочки, по паре-тройке узеньких грядочек морковки, лука, петрушки. (9)3а задами поставили крошечные, чтоб вид не портили, сарайки, официально являвшиеся будками для собак.
(10)У родителей Алексея собака была — привезли из деревни старого, с седой мордой Трезорку.
(11) На паром Трезорка поднялся спокойно и всю дорогу пролежал у ног отца; на новом месте дал посадить себя на цепь, но через несколько дней забеспокоился, стал рваться, выть, облаивал всех, кого видел, будто это они взяли и увезли, приковали здесь. (12)Соседи жаловались: «Никакого покою!»
(13)Несколько ночей отец рядом с ним провёл, уговаривал перетерпеть, рассказывал, что теперь это их дом. (14)Кажется, уговорил. (15)Сломал один старик другого. (16)Теперь Трезорка даже в духоту лежал во встроенной в сарайку будке, ни на что не обращал внимания. (17)Миску замечал, только когда отец раз десять прикажет-попросит:
— Ешь давай, ешь… (18)Поешь, Трезорка…
— (19)Ты с им, как с дитём, — посмеивался кто-нибудь из прохожих. — (20)Как ни увижу — собаку нянчишь.
— (21 )А что ещё делать-то? (22)И жалко — помрёт с тоски.
— (23)Ну да-а, животные это тяжело переносят. (24)Это человек ко всему привыкает.
(25)Встречи с родителями — и своими, и жены, наблюдение за Трезоркой только усиливали мутоту… (26)Посидишь, выпьешь кое-как чашку чаю, повздыхаешь, покряхтишь, глядя на коттеджи-близнецы вокруг, на девятиэтажки вдали, на сколоченные из привезённых с родины досок сарайки. (27)Позовёшь пса: «Трезо-ор!» (28)Тот слегка шевельнёт хвостом, но не выберется на воздух, не заулыбается, как раньше, не припадёт на передние лапы, приглашая поиграть… (29)И Трезор доживает, и родители.
(30)Да и Алексей всё чаще ощущал в себе пустоту, такую полную, что даже тоска пропадала. (31)То есть ловил себя на этой пустоте, прогонял её, начинал интересоваться окружающим, что там в мире, и обнаруживал: неделю-полторы-две не заметил, как прожил. (32)Будто проспал.
(ЗЗ)Из очередного приступа пустоты выбила встреча с бывшим главой сельсовета Ткачуком. (34)Случилась она в конце августа, вечером.(35) Шёл с работы, и вдруг рядом резко, аж колёса визгнули, тормознула машина, раздалось:
— Здоров, тёзка!
(36) Алексей обернулся; из мощной японки высовывалось лицо Ткачука.
— (37)А, здорово, Алексей Михалыч. — (38)Брюханов изобразил радость, а внутри заныло — пустоту залила тоска.
(По Р.В. Сенчину*)
* Роман Валерьевич Сенчин (род. в 1971 г.) — российский прозаик, литературный критик.
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Рассказывая о переселении людей из деревни и обустройстве их нового места жительства, автор использует такое синтаксическое средство, как (А)_(предложения 6, 7, 8). Взаимоотношения Трезора с хозяином отражает приём — (Б)____(предложения 13—14). Тяжёлые воспоминания о прошлой жизни Алексея передаёт лексическое средство — (В)____(«душу бередить» в предложении 3), а впечатления от новой жизни помогают отразить (Г)___(«тоска пропадала» в предложении 30, «ловил себя на этой пустоте, прогонял её» в предложении 31)».
Список терминов:
1) анафора
2) антитеза
3) фразеологизм
4) ряды однородных членов
5) метафоры
6) вводные конструкции
7) парцелляция
эпитеты
9) сравнения
|
Тропы · эпитет, · гипербола, · литота, · метафора, · метонимия, · олицетворение, · синекдоха, · сравнение, · ирония, · аллегория, · символ. |
Лексические средства выразительности · синонимы, · антонимы, · фразеологизмы, · разговорная и просторечная лексика, · книжная лексика, · оценочная лексика, · диалектизмы, · устаревшая лексика, · неологизмы, · термины |
Синтаксические средства · вводные слова и словосочетания, · восклицательные и вопросительные предложения, · неполные предложения, · обращения, · сравнительные обороты, · ряды однородных членов предложения, · риторические вопросы, · риторические обращения, · односоставные предложения |
Приемы · анафора, · эпифора, · антитеза, · вопросно-ответная форма изложения, · градация, · инверсия, · лексический повтор, · цитирование, · диалог, · парцелляция, · синтаксический параллелизм, · оксюморон |