В тяжелый для россии час вступил в бозе почивший государь на престол егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Условие

Из некролога

«В тяжёлый для России час вступил в Бозе почивший Государь на престол. Царствование, ознаменовавшееся великими реформами, закончилось трагическою смертью их виновника. Монарх, отменивший крепостное право, обновивший суд, даровавший земские учреждения, погиб насильственною смертью <…>

Но, даже независимо от постигшей Царя-Освободителя мученической смерти, многие явления в народной жизни заставляли людей, преданных благу родины, глубоко приза думаться. Злополучное польское восстание <…> недовольство, постоянно сквозившее в печати, целый ряд политических преступлений вместе с другими менее яркими признаками не прекращавшегося протеста, представляли собою весьма прискорбный для всех благомыслящих людей ответ на великие реформы Царя-Освободителя. Трагизм нашей общественной и государственной жизни состоял в том, что, по общему убеждению, русский народ и русское общество не могли дать такого ответа; напротив, они до глубины души сознавали плодотворность этих реформ, и тем не менее выходило так, как будто они если не вызывали указанного отрицательного явления, то по меньшей мере своим бездействием способствовали его развитию и распространению. <…>

Действительно, получалось какоето странное, почти загадочное явление. Во все моменты русской истории, когда государству приходилось совершать какое-нибудь крупное дело: отразить внешнего неприятеля, справиться с внутреннею смутою, сделать крупный шаг на пути дальнейшего культурного развития, неизменно происходил подъём земских сил, и, благодаря этому единодушию, достигались изумительные результаты. Вспомним Смутное время, вспомним Петра Великого, царствование Екатерины II и Александра I. И вдруг, оказывалось совсем иное. Правда, приступ к великим реформам Царя-Освободителя сопровождался сильным подъёмом общественного самосознания, и важнейшая из этих реформ, отмена крепостного права, именно благодаря этому обстоятельству, могла совершиться без всяких внутренних потрясений, с успехом, поразившим весь цивилизованный мир. Но эта реформа была только началом целого ряда других реформ, и что же мы видим? Число недовольных всё увеличивалось, настроение общества не только не благоприятствовало этим реформам, но вызывало даже сомнения в их плодотворности. Крайние элементы уже не ограничивались словами, а перешли к действиям, и дело кончилось катастрофой 1го марта.

При таких-то условиях вступил покойный Государь на престол».

Укажите любую одну из Великих реформ, которые называет автор в данном отрывке. В чём, по мнению автора, состояла противоречивость в отношении российского общества к Великим реформам? Какой фактор, по мнению автора, во все предшествующие Великим реформам периоды истории помогал России достигать положительных результатов?

Показать ответ

Ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) реформа, например:

— отмена крепостного права;

— судебная реформа;

— земская реформа;

2) ответ на первый вопрос: по общему убеждению российское общество не могло ответить неблагодарностью на реформы, но события и явления свидетельствовали об отсутствии в обществе благоприятного восприятия этих реформ;

3) ответ на второй вопрос: «подъём земских сил» (помощь государству со стороны народа)

Источник: «История. Подготовка к ЕГЭ-2019.». Под ред. И. А. Артасов,О. Н. Мельникова

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Сложно со сдачей ЕГЭ?

Звоните, и подберем для вас репетитора: 78007750928

Источник

Прочитайте фрагмент из исторического источника и выполните предложенные задания.

В тяжелый для России час вступил в Бозе почивший Государь на престол. Царствование, ознаменовавшееся великими реформами, закончилось трагическою смертью их виновника. Монарх, отменивший крепостное право, обновивший суд, даровавший земские учреждения, погиб насильственною смертью. <…>

Вкратце программа нового царствования может быть выражена следующим образом: решительная борьба с крамолой; неприкосновенность великих реформ Царя-Освободителя; полное миролюбие во внешних сношениях и сосредоточение внимания на внутренней жизни, на вопросах экономических и социальных.

Программа эта отличалась решительностью, определенностью. Но руководящая идея, лежащая в ее основании, еще не вполне раскрылась. Однако уже первые мероприятия правительства бросали на нее яркий свет. Прежде всего правительство энергически позаботилось о том, чтобы положить предел дальнейшему развитию деятельности политических злоумышленников. С этой целью был принят целый ряд чрезвычайных мер. На случай, если бы эти меры оказались недействительными, и злоумышленника удалось бы достигнуть своей цели, установлено было регентство ввиду несовершеннолетия наследника престола. Эта мера свидетельствовала об энергии, с какой правительство намеревалось подавить брожение. Но вместе с тем была принята еще одна мера, которая бросала не менее яркий свет на настроение и намерения правительства.

<…> Провозглашение неприкосновенности начал самодержавия не исключало единодушной деятельности правительства и общества; напротив, это единодушие, эта совместная деятельность правительственных органов и общественных элементов признавалась залогом полного успеха. <…>

Значит, совместная деятельность правительственных органов и общественных элементов признавалась вполне целесообразной и желательной не только в борьбе с политическими злоумышленниками, но и по отношению к законодательным мерам более общего характера, которыми должно было ознаменоваться новое царствование. Притом сразу определился и характер этих общих мер. <…>

Достаточно вникнуть во все эти мероприятия и действия русского правительства за первые два года минувшего царствования, чтобы убедиться в следующем: действие великих реформ Царя-Освободителя не только не было в каком-либо отношении приостановлено, а напротив, они получили дальнейшее движение, то есть были распространены на новые местности России. Наряду с этим проявлялась и забота о довершении самой крупной реформы Александра II, то есть о создании условий, наиболее благоприятных для обеспечения судьбы освобожденных им крестьян. Доверие к земским силам России не было поколеблено; напротив, они призывались к новому служению государству в составе высшего законодательного органа. <…> Все классы русского общества могли убедиться в деятельном попечении о них законодателя…

1.  Определите, о правлении какого российского императора идет речь в представленном тексте. Укажите годы начала и окончания его правления.

2.  Назовите документ, принятый в начале царствования российского императора, о котором идет речь в тексте, содержавший в себе политическую программу его действий. Назовите фамилии двух известных общественно-политических деятелей, ставших составителями этого документа.

3.  Укажите, какое общественно-политическое движение подразумевается автором под «политическими злоумышленниками». Назовите две «чрезвычайные меры», направленные на пресечение их деятельности.

4.  Назовите две меры, которые свидетельствуют о «совместной деятельности правительственных органов и общественных элементов» в начале царствования этого императора.

5.  Опираясь на текст, сделайте три вывода об отношении автора к государственным преобразованиям, упомянутым в тексте.

Спрятать пояснение

Пояснение.

1.  Александр III; 1881–1894 гг. По 1 баллу за каждый верно указанный элемент ответа. Всего 2 балла.

2.  Манифест о незыблемости самодержавия; К. П. Победоносцев и М. Н. Катков. По 2 балла за каждый верно указанный элемент ответа. Всего 6 баллов.

3.  «Народная воля»; «чрезвычайные меры»  — казнь первомартовцев, создание охранных отделений, предоставление генерал-губернаторам и министру внутренних дел права введения исключительного положения. По 2 балла за каждый верно указанный элемент ответа. Всего 6 баллов.

4.  Например: созыв «сведущих людей» из разных губерний для представления соображений по вопросу об устройстве питейной торговли, а также об упорядочении переселенческого движения крестьян; совместное заседание Государственного совета и земских экспертов для обсуждения вопроса о понижении выкупных платежей; принятие в результате сессий «сведущих людей» закона о переселениях и принятие решения об отмене с 1 января 1883 г. временнообязанного состояния. По 3 балла за каждый верно указанный элемент ответа. Всего 6 баллов.

5.  Опираясь на текст, сделайте выводы об отношении автора к государственным преобразованиям, упомянутым в тексте:

1)  автор позитивно относится к жертве «крамолы» – императору Александру II, однозначно признавая его реформы «великими» (первый абзац текста);

2)  автор позитивно характеризует действия императора Александра III в начале его правления, говоря о том, что они стали логическим продолжением великих реформ его отца, а также говорит о том, что «все классы русского общества могли убедиться в деятельном попечении о них законодателя»;

3)  в целом, можно отметить, что автор позитивно относится к монархии и не ставит под сомнение необходимость мер, направленных на укрепление ее «незыблемости» в российском обществе. По 3 балла за каждый сделанный вывод. Всего 9 баллов.

Максимум за задание 29 баллов.

Источник

Из русской летописи

«Юрий оставил сына своего во Владимире и княгиню, а сам вышел из города. Когда же он стал собирать вокруг себя воинов и не поставил сторожевых отрядов,
то был захвачен беззаконным Бурундаем, и князя Юрия убили. Батый же осадил город, но горожане сильно боролись за город; тогда монголы сказали обманом
горожанам: „Где князья рязанские, ваш город и ваш князь великий Юрий? Не наша ли рука схватила их и предала смерти».

И услышав об этом, епископ Митрофан начал со слезами говорить всем: „Дети, не побоимся соблазна от врагов, не будем думать о тленной этой и скоро минующей жизни».

Услышали эти слова все люди, начали крепко сражаться. Монголы же разбивали городские стены стенобитными орудиями и стреляли без числа стрелами. Князь же Всеволод увидел, что надвигается ещё сильнейший бой, испугался, потому что он был молод, сам вышел из города с небольшой дружиной, неся с собой многие дары, надеясь получить от врагов пощады. Батый же, словно дикий зверь, не пощадил юности его, велел его перед собою зарезать и весь город разорил. Епископ же с княгиней и детьми убежали в Успенский собор, а Батый велел его зажечь огнём, и так все бежавшие в собор отдали свои души Богу.

Так Батый разорил город Владимир, попленил города суздальские и пришёл к городу_________, а в нём был молодой князь, именем Василий… Жители города же совещались и решили не сдаваться Батыю, сказав: „Хотя наш князь и молод, положим жизнь за него, и здесь примем славу этого мира и там небесные венцы от Бога получим». Монголы же бились около города, желая захватить его, разбили стену у города и взошли на вал. Жители города же на ножах резались с ними и постановили выйти на полки татарские, и вышли из города, и порубили их стенобитные орудия, напали на полки их, убили у монголов четыре тысячи и сами были перебиты. С тех пор монголы называют этот город злой».

Источник

Тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ по истории 2018. Ответы к заданиям

Загрузчик
Загрузка…

Слишком долго?

Перезагрузить документ

Открыть в новой вкладке

Сохранить [574.35 KB]

Ответы:

Ответы ЕГЭ по истории 2018

Следующая публикация ЕГЭ по истории 2018 вариант 5
Предыдущая публикация ЕГЭ по истории 2018 вариант 3

Добавить комментарий

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

Источник

Автор: Чернова Евгения Анатольевна
Должность: учитель истории и обществознания

Учебное заведение: МБОУ «СОШ № 5»
Населённый пункт: город Мыски, Кемеровская область-Кузбасс
Наименование материала: Урок-консультация подготовка к ЕГЭ по истории
Тема: Контрреформы Александра III

Раздел: полное образование

Александр III.

После

убийства

императора

Александра

Освободителя

террористами-

народовольцами 1 марта 1881 г. к власти пришел император Александр III (1881–

1894 гг.). Александр Александрович вначале готовился к военной карьере, а не к

управлению страной, так как был вторым сыном Александра II. Однако после

смерти наследника (Николая) его стали привлекать к государственным делам. Он

стал участвовать в заседаниях Госсовета и Кабинета министров, и одновременно

осваивать курс наук, необходимых для монарха. На мировоззрение Александра III

огромное влияние оказал профессор права К.П. Победоносцев, который был

среди учителей будущего императора.

После

непродолжительных

колебаний

лавирования

между

двумя

противостоящими

политическими

группировками

либеральной

(М.

Т.

Лорис-

Меликов ) и охранительной (К. П. Победоносцев.) Александр III склонился на

сторону последних.

Новый император Александр III долго колебался, прежде чем рассматривать

проект М.Т. Лорис-Меликова, фактически одобренный его предшественником.

Наконец 8 марта 1881 г. проект был вынесен на обсуждение Совета министров.

На заседании с участием императора девять министров высказались в поддержку

идей

проекта,

пять

министров

К.П.

Победоносцев

высказались

против

проведения конституционной реформы.

Александр III, выслушав министров, отверг «конституцию Лорис-Меликова».

Император

назвал

преступными

конституционные

идеи,

призвал

подданных

служить

ему

верой

правдой,

охранять

самодержавную

власть.

знак

протеста подали

отставку:

автор

проекта

М.Т.

Лорис-Меликов,

военный

министр Д.А. Милютин, министр финансов А.А. Абаза и некоторые другие

либерально настроенные чиновники. Один из них, обращаясь к императору,

писал: «История нас рассудит». По тем временам это была неслыханная дерзость.

Новое правительство Александра III взяло курс на укрепление самодержавия,

усиление роли дворянства и усиление репрессивного аппарата. Именно с этой

целью Александром III были приняты правовые акты, похоронившие всякую

надежду

либеральных

умов

на

прогрессивные

изменения

государственной

власти и управлении, на создании в России конституционной монархии.

Уже

апреле

1881

г.

появился

царский

манифест

«О

незыблемости

самодержавия»,

спешно

подготовленный

К.П.

Победоносцевым.

Манифест

хоронил надежды либералов на конституционные изменения государственного

строя. В нем были сформулированы основные принципы внешней и внутренней

политики: сохранять порядок и крепкую власть, соблюдать справедливость и

экономию, возвратиться к исконно русским началам и повсеместно обеспечивать

исконно русские интересы. С конституционными мечтами было покончено. В

России повеяло холодом.

Основные

направления

контрреформ. Контрреформы

проводились

почти

одновременно

по

нескольким

направлениям.

Были

осуществлены

судебная,

земская,

городская

контрреформы,

проводились

другие

мероприятия

по

ужесточению режима: усиливалась цензура, вводились ограничения в области

народного образования, ограничивались права национальных меньшинств.

Основными

направлениями

деятельности

нового

правительства

стали

искоренение

вольнодумства

крамолы,

охрана

существующего

режима,

свертывание реформ либерального толка.

К.П.

Победоносцев,

назначенный

на

пост

обер-прокурора

Синода,

предложил «подморозить

Россию»:

прикрыть

«говорильни»,

з ем ст ва,

демократические и либеральные издания. По его инициативе и с одобрения

монарха в августе 1881 г. было принято специальное «Положение о мерах к

охранению государственного порядка и общественного спокойствия». Согласно

Положению власть могла:

– без суда и следствия выслать нежелательных лиц;

– без суда закрыть учебные заведения из-за волнений студентов;

– объявить любую губернию, уезд на положении «усиленной и чрезвычайной

охраны»;

– вводить охранные отделения для борьбы с революционной крамолой и т.д.

1882

г.

ввели

цензурный

устав,

ограничивший

свободу

печати.

Новый

университетский

устав,

опубликованный

1884

г.,

ликвидировал

автономию

высших учебных заведений, отменял выборность ректора, декана и профессоров.

Университетских профессоров стали назначать приказом министра народного

просвещения.

За

студенчеством

устанавливался

неусыпный

надзор.

Была

повышена плата за обучение в вузах.

Новый циркуляр министра народного просвещения И.Д. Делянова, изданный в

1887

г.,

фактически

закрывал

доступ

гимназии

детям

малообеспеченных

родителей. В нем содержались указания о том, что «детей кучеров, лакеев,

поваров,

прачек,

мелких

лавочников

тому

подобных

людей…

не

следует

выводить из среды, к коей они принадлежат». Поэтому циркуляр 1887 г. получил

народе

название «о

кухаркиных

детях».

Были

усилены

дисциплинарные

взыскания в школах. Школьные учителя ощутили еще больший контроль со

стороны священников и местного начальства.

Судебная

контрреформа началась

изменения

существовавшего

порядка

проведения

дознания

предварительного

следствия.

Были

расширены

права

жандармерии

этих

институтах,

что,

несомненно,

привело

сокращению

полномочий штатных судебных следователей.

1878

г.

после

убийства

народниками-террористами

генерала

Мезенцева,

возглавлявшего

жандармское

управление,

был

принят

закон,

изменивший

подсудность

дел

государственных

преступлениях.

Они

передавались

под

юрисдикцию военных

судов.

Дела

вооруженном

сопротивлении

властям,

нападении на полицейских чинов и других должностных лиц при исполнении

ими своих обязанностей передавались в военно-окружные суды.

В феврале 1887 г. появился указ, который позволял любое дело по усмотрению

начальства объявлять секретным, и судебное заседание должно было проходить

в закрытом режиме.

В 1889 г. были ограничены правомочия присяжных заседателей, а в 1891 г. –

открытость гражданского суда.

Серьезный удар был нанесен по институту мировых судей. В 1889 г. было

опубликовано

«Положение

земских

участковых

начальниках»,

согласно

которому выборность

мировых

судей

отменялась,

уездные

присутствия

по

крестьянским делам упразднялись. В уездах вместо мировых судей вводились

должности земских участковых начальников. Земские участковые начальники

назначались губернатором из местных дворян по согласованию с предводителем

дворянства.

Их

кандидатуры

утверждались

министром

внутренних

дел.

Они

должны были иметь дворянское звание, трехлетний стаж работы в судебных

учреждениях и достаточное образование. На земских участковых начальников

возлагались

полицейско-судебные

функции.

Они

были

правомочны

рассматривать

земельные

споры,

осуществлять

надзор

за

общинным

крестьянским

самоуправлением,

волостными

крестьянскими

судами.

их

ведение

переходили

уголовные

гражданские

дела,

которые

ранее

по

подсудности относились к мировым судам.

Смешение

административных,

надзорных,

судебных,

полицейских

полномочий,

безусловно,

противоречило

важнейшему

принципу

правовой

реформы

1864

г.

–

разделению

функций

администрации,

полиции

суда.

Справедливости ради следует заметить, что в Москве, Петербурге и Одессе

институт мировых судей был сохранен.

В 1892 г. в связи с ростом революционного, в том числе рабочего, движения

был издан закон «О военном положении», позволявший вводить особый режим в

местностях, «опасных в революционном отношении». Закон наделял министра

внутренних

дел,

генерал-губернаторов

чрезвычайными

полномочиями.

За

сопротивление

властям

по

законам

военного

положения

вводилась

смертная

казнь через повешение.

Контрреформа

земского

самоуправления (1890

г.)

отвечала

интересам

дворянства.

связи

введением

новых

земских

начальников

царским

правительством было пересмотрено положение о земских и городских органах

местного самоуправления. По новому Положению о земствах вместо цензового

принципа образования местных органов управления был установлен сословный

принцип комплектования.

правила

избрания

представителей

были

внесены

изменения,

приведшие

тому,

что

органах

местного

самоуправления

подавляющее большинство теперь состояло из личных и потомственных дворян.

Новый порядок формирования органов местного самоуправления привел к тому,

что количество депутатов в земское собрание от крестьян уменьшилось, а от

дворян, наоборот, увеличилось. Теперь губернатор сам мог назначить в земства

представителей

из

числа

крестьян-выборщиков.

Одновременно

был

усилен

контроль

правительственных

органов

за

деятельностью

земств

городских

управ.

Городская контрреформа значительно повысила имущественный ценз, что

обеспечило

сокращение

представителей

бедных

слоев

городской

думе

увеличило

число

богатых

думах

примерно

три

раза.

Новое

Городовое

положение (1892 г.) существенно поднимало планку имущественного ценза для

городских избирателей. Тем самым от выборов в городские органы местного

самоуправления были отстранены не только представители малого бизнеса, но и

часть средней буржуазии.

земская,

городская

контрреформы

проводились

целью

ограничить

полномочия

либеральных

органов

местного

самоуправления,

усилить

них

влияние

консервативного

дворянства, ужесточить

контроль со

стороны

губернских и правительственных чиновников.

Как видно из приведенных выше фактов, контрреформы усиливались год от

года и затрагивали многие области российского государства и права. Они были

направлены

на

укрепление

самодержавия,

но,

конечном

счете,

послужили

предпосылками народного гнева, вылившегося в первую русскую революцию

1905–1907 гг.

Контрерформы оказались бессильны перед самим течением жизни: она брала

свое. Земская контрреформа не остановила земского движения, но настроила

значительную часть земцев против самодержавия. Увеличенный избирательный

ценз при проведении городской контреформы стал еще одним стимулом для

деловых людей, чтобы задуматься о повышении уровня своих доходов. Это в

свою

очередь

способствовало

развитию

городской

экономики,

усилению

городской буржуазии, требующей от самодержавия предоставления ей все новых

и новых прав.

Контрреформы

сфере

образования

также

дали

результат

прямо

противоположный ожидаемому: в университетах усилился дух свободомыслия.

Не имели успеха и мероприятия правительства в области печати: количество

изданий в России год от года увеличивалось и росло число желающих «тиснуть»

где-нибудь свою статейку: за всем не уследишь, как бы ни мечтали об этом

сторонники российской державности. Реальные итоги контрреформ в полной

мере дали знать о себе тяжелейшими социальными потрясениями начала XX

века.

Однако

на

исходе

века XIX

власть могла быть довольна: основные цели,

намеченные

царском

манифесте

казались

достигнутыми

или

близкими

достижению.

Самодержавие

находилось

зените,

территория

империи

увеличилась , международное положение упрочилось, а внутренний мир, пусть и

призрачный,

все

же

поддерживался.

лишь

крупных

события

омрачили

последние

годы

царствования

Александра III.

Они

приподняли

завесу

над

реальным положением вещей в империи. Неурожай и голод 1891 г, а также

последовавшая вскоре эпидемия холеры обнаружили неспособность государства

справляться с результатами бедствий, страшную и безысходную нищету народа.

Следует иметь в виду, что меры реакционного характера являлись в какой-то

степени

ответом

на

революционные,

антиправительственные

выступления

были вызваны прежде всего убийством Александра II. Было бы неправильным

утверждать, что в период правления Александра III в России проводились только

контрреформы

ничего

положительного

не

было

сделано.

Экономическая

политика Александра III способствовала более быстрому развитию капитализма в

стране.

Практическая часть консультации.

Работа с текстом.

Из некролога.

«В тяжелый для России час вступил в Бозе почивший Государь на престол.

Царствование,

ознаменовавшееся

великими

реформами,

закончилось

трагическою смертью их виновника. Монарх, отменивший крепостное право,

обновивший суд, даровавший земские учреждения, погиб насильственною

смертью.

Но,

даже

независимо

от

постигшей

Царя-Освободителя

мученической

смерти, многие явления в народной жизни заставляли людей, преданных

благу

родины,

глубоко

призадуматься.

Злополучное

польское

восстание,

недовольство,

постоянно

сквозившее

печати,

целый

ряд

политических

преступлений

вместе

другими

менее

яркими

признаками

не

прекращавшегося протеста, представляли собою весьма прискорбный для

всех благомыслящих людей ответ на великие реформы Царя-Освободителя.

Трагизм нашей общественной и государственной жизни состоял в том, что,

по общему убеждению, русский народ и русское общество не могли дать

такого ответа; напротив, они до глубины души сознавали плодотворность

этих реформ, и тем не менее выходило так, как будто они если не вызывали

указанного отрицательного явления, то по меньшей мере своим бездействием

способствовали его развитию и распространению.

Действительно, получалось какое-то странное, почти загадочное явление. Во

все моменты русской истории, когда государству приходилось совершать

какое-нибудь крупное дело: отразить внешнего неприятеля, справиться с

внутреннюю смутою, сделать крупный шаг на пути дальнейшего культурного

развития, неизменно происходил подъем земских сил, и , благодаря этому

единодушию,

достигались

изумительные

результаты.

Вспомним

Смутное

время, вспомним Петра Великого, царствование Екатерины II и Александра

I. И вдруг, оказывалось совсем иное. Правда, приступ к великим реформам

Царя-Освободителя

сопровождался

сильным

подъемом

общественного

самосознания,

важнейшая

из

этих

реформ,

отмена

крепостного

права,

именно

благодаря

этому

обстоятельству,

могла

совершиться

без

всяких

внутренних потрясений, с успехом, поразившим весь цивилизованный мир.

Но эта реформа была только началом целого ряда других реформ, и что же

мы видим? Число недовольных все увеличивалось, настроение общества не

только не благоприятствовало этим реформам, но вызывало даже сомнения в

их плодотворности. Крайние элементы уже не ограничивались словами, а

перешли к действиям, и дело кончилось катастрофой 1-го марта.

При таких то условиях вступил покойный государь на престол».

1) Назовите императора, на смерть которого написан данный некролог. Укажите год,

когда

был

написан

этот

некролог.

Укажите

десятилетие,

когда

началась

реализация реформ, о которых говорится в первом абзаце отрывка.

2) Укажите любую одну из Великих реформ, которые называет автор в данном

отрывке. В чем, по мнению автора, состояла противоречивость в отношении

российского

общества

Великим

реформам?

Какой

фактор,

по

мнению

автора,

во

все

предшествующие

Великим

реформам

периоды

истории

помогал России достигать положительных результатов?

3) Укажите любые три внутриполитические меры консервативного (реакционного)

характера, предпринятые в период правления императора , по случаю смерти

которого написан данный некролог.

Задание 24.

По

историче ским

вопро сам

высказываются

различные,

ч а с то

противоречивые

точки

зрения.

Ниже

приведена

одна

из

противоречивых

точек зрения.

Александр III проводил контрреформы.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно

подтвердить

данную

точку

зрения,

два

аргумента,

которыми

можно

опровергнуть

ее.

При

изложении

аргументов

обязательно

используйте

исторические факты.

Аргументы в подтверждение:

При

Александре II

была

проведена

земская

реформа

(созданы

земства

—

всесословные

органы

местного

самоуправления),

при

Александре III

положение о земствах было пересмотрено, подавляющее большинство членов

земств составили дворяне (личные и потомственные), а сами земства жестко

контролировались правительственными органами.

2) При Александре II была введена автономия университетов, а при Александре III

выборность

ректора

деканов

была

ликвидирована,

за

студенчеством

установлен

неусыпный

надзор

полиции,

все

студенческие

организации

запрещены, плата за обучение в вузах повышена.

При

Александре II

была

проведена

судебная

реформа,

был

создан

институт

мировых

судей

(современный

демократичный),

при

Александре III

мировые суды были упразднены, функции мировых судей переданы земским

участковым начальникам (в их ведение переходили гражданские и уголовные

дела, которые ранее по подсудности относились к мировым судам).

Аргументы в опровержение

Александр III

продолжил

проведение

крестьянской

реформы:

при

нем

было

отменено

временнообязанное

положение

крестьян,

снижены

выкупные

платежи, создан Крестьянский банк, который должен был помочь решить

проблему крестьянского малоземелья.

2) При Александре III в России появилось рабочее законодательство: запрещен труд

детей до 12 лет; ночной труд женщин и подростков; введена фабричная

инспекция.

3) Реформы в области экономики были продолжены; например, началась постепенная

отмена устаревшего налога — подушной подати и использование косвенного

налогообложения (Н. Х Бунге).

Источник

Версия для печати и копирования в MS Word

На основе текста и знаний по истории укажите, какие меры были проведены названным императором для решения крестьянского вопроса. Назовите не менее трёх положений (мер).

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 12 и 13. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из сочинения историка.

«В тяжёлую и скорбную годину император … вступил на прародительский трон…

Всё государство с трепетом ожидало, как государь определит общее направление своего царствования. И в ответ на это 29 апреля с высоты трона раздалось твёрдое слово… В высочайшем манифесте говорилось (о роли) самодержавной власти, которую (необходимо) „утверждать и охранять для блага народного от всяких на неё поползновений“.

…Сведущих лиц из числа земцев (пригласили) на совещание о понижении крестьянских выкупных платежей. Последствием работ этого совещания явилось чрезвычайно важное для крестьян высочайшее повеление о повсеместном понижении выкупных платежей.

Государь… горячо любил всё своё родное: русскую речь, песню, одежду…

Твёрдое управление императора… повысило благосостояние русского народа. …Уничтожена была подушная подать, дававшая государству ежегодно 60 миллионов…

Хотя Россия и не вела за это царствование войн, однако положение её среди европейских государств было высокое, и с нею все считались.

Государь ясно понимал значение железнодорожных путей для укрепления связи коренной России с дальними окраинами… По его повелению была построена Закаспийская железная дорога, соединившая наши среднеазиатские владения, в том числе и Мерв, с берегом Каспийского моря. Другой чрезвычайно важный железнодорожный путь, задуманный императором и начатый при нём,  — великая Сибирская железная дорога  — соединил европейскую Россию с дальним востоком…»

Назовите имя правившего в XIX в. императора, о внутренней и внешней политике которого идёт речь. Укажите дату начала его царствования.

Задания Д22 C2 № 2129

Какое отношение к внутренней и внешней политике названного императора выразил автор? Приведите одно положение. Приведите не менее трёх объяснений автором такого отношения.

Спрятать пояснение

Пояснение.

Может быть указано, что Александром III были приведены следующие меры для решения крестьянского вопроса:

− снижение выкупных платежей;

− отмена подушной подати;

− перевод крестьян на обязательный выкуп;

− организация переселения крестьян в малонаселённые губернии;

− учреждение Крестьянского поземельного банка для получения крестьянами ссуд.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания ответа на задание С2	Баллы
Правильно указаны 3 направления	2
Правильно указаны 2 направления	1
Правильно указано 1 направление. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальное количество баллов	2

Источник

Председатель егэ по истории

Помощник Путина хочет ввести новый обязательный ЕГЭ в России

«Я убежден, когда образование сориентировано в основном на сдачу обязательных ЕГЭ, если система ЕГЭ сохраняется и будет совершенствоваться, нужен обязательный ЕГЭ по истории. Я не могу понять, почему история менее важный предмет, чем математика и русский язык», — передает его слова ТАСС. Мединский также отметил, что в России необходимо совершенствовать ЕГЭ и не оставлять его единственным критерием оценки.

В феврале Владимир Мединский заявил, что книги по отечественной и зарубежной истории под его редакцией появятся в российских школах. Уже сейчас их можно найти в интернет-магазинах, а в массовое использование учебные пособия выйдут осенью. Учебники под редакцией Мединского одобрило Минпросвещения РФ, передает RT.

Подписывайтесь на URA. RU в Google News, Яндекс. Новости и на наш канал в Яндекс. Дзен, следите за главными новостями России и Урала в telegram-канале URA. RU и получайте все самые важные известия с доставкой в вашу почту в нашей ежедневной рассылке.

В России необходимо сделать обязательным ЕГЭ по истории. Об этом заявил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский, выступая на научно-практической конференции «Психологическая оборона. Информационное противоборство в условиях ментальной войны». «Я убежден, когда образование сориентировано в основном на сдачу обязательных ЕГЭ, если система ЕГЭ сохраняется и будет совершенствоваться, нужен обязательный ЕГЭ по истории. Я не могу понять, почему история менее важный предмет, чем математика и русский язык», — передает его слова ТАСС. Мединский также отметил, что в России необходимо совершенствовать ЕГЭ и не оставлять его единственным критерием оценки. В феврале Владимир Мединский заявил, что книги по отечественной и зарубежной истории под его редакцией появятся в российских школах. Уже сейчас их можно найти в интернет-магазинах, а в массовое использование учебные пособия выйдут осенью. Учебники под редакцией Мединского одобрило Минпросвещения РФ, передает RT.

А) А. В. Луначарский занимал пост наркома просвещения в первом советском правительстве.

В России необходимо ввести обязательную сдачу Единого государственного экзамена по истории и увеличить в школах количество часов преподавания по этому предмету. С таким предложением выступил председатель Комитета Госдумы по информационной политике, информационным технологиям и связи Александр Хинштейн («Единая Россия»).

4 лидер левых коммунистов.

M. ura. news

12.11.2019 22:41:11

2019-11-12 22:41:11

Председатель егэ по истории

Ускоренная подготовка к ЕГЭ с репетиторами Учи. Дома. Записывайтесь на бесплатное занятие!

—>

Задание 5 № 791

Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и их деятельностью. Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов и каких-либо символов (не более четырех цифр).

А) А. В. Луначарский

1) лидер антибольшевистского движения на Дону

2) председатель СНК

3) нарком просвещения

4) лидер «левых коммунистов»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А) А. В. Луначарский занимал пост наркома просвещения в первом советском правительстве.

Информационное противоборство в условиях ментальной войны.

Hist-ege. sdamgia. ru

02.05.2017 8:12:39

2017-05-02 08:12:39

Хинштейн предложил ввести обязательный ЕГЭ по истории

Как сообщил Хинштейн в своем Telegram-канале, помощник президента Владимир Мединский провел заседание Межведомственной комиссии по историческому просвещению. На нем было отмечено, что все участники заседания согласились: большинство детей и подростков сегодня не знают элементарных, азбучных истин, и необходимы «экстраординарные, срочные меры, чтобы переломить ситуацию».

Выступая на заседании, депутат предложил ввести обязательный ЕГЭ по истории, увеличить число часов преподавания истории в школах, разработать новые доступные и понятные детям учебные форматы, в первую очередь визуализированные.

«Отдельная, очень тяжелая проблема — откровенные антироссийские убеждения, которые исповедуют многие преподаватели гуманитарных дисциплин (в первую очередь в вузах)», — отметил Хинштейн.

Читайте также:

В свою очередь, Мединский заявил, что России необходимо перенять тот опыт патриотического воспитания, который наработан в школах США. Как сообщает ТАСС, Мединский предложил обратиться в Минпросвещения от лица Межведомственной комиссии с рекомендацией «аналогичную систему предложить в наших школах прямо сейчас, прямо сегодня».

По информации помощника главы государства, во всех государственных и частных школах США на протяжении последних 150 лет учебный день начинается с короткой молитвы во славу Америки, ее символов и флага, написанной американскими общественными деятелями во второй половине XIX века. С той поры эта молитва не менялась, и только в некоторых штатах отдельные законы штата разрешают школьникам не произносить эти слова вслух, «если они противоречат их какой-то там толерантности», подчеркнул Мединский.

1) лидер антибольшевистского движения на Дону

Мединский также отметил, что в России необходимо совершенствовать ЕГЭ и не оставлять его единственным критерием оценки.

Www. pnp. ru

01.10.2018 17:44:07

2018-10-01 17:44:07

Источники:

Https://m. ura. news/news/1052501426

Https://hist-ege. sdamgia. ru/problem? id=791

Https://www. pnp. ru/social/khinshteyn-predlozhil-vvesti-obyazatelnyy-ege-po-istorii. html

Хинштейн выступил за введение обязательного ЕГЭ по истории » /> » /> .keyword { color: red; } Председатель егэ по истории

Хинштейн выступил за введение обязательного ЕГЭ по истории

ИСТОРИЯ

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2022 года с решениями.

2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2021 года с решениями.

ЕГЭ по истории. Досрочная волна. Вариант 1.

2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2020 года с решениями.

ЕГЭ по истории 14.04.2020. Досрочная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по истории 13.07.2020. Основная волна. Вариант 1.

2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2016 года с решениями.

ЕГЭ по истории 23.03.2016. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 47.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 61.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 76.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 93.

2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2015 года с решениями.

2013—2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2014 года с решениями.

ЕГЭ по истории 24.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по истории 24.04.2014. Досрочная волна. Вариант 2.

ЕГЭ по истории 24.04.2014. Досрочная волна. Вариант 3.

ЕГЭ по истории 24.04.2014. Досрочная волна. Вариант 4.

ЕГЭ по истории 08.05.2014. Досрочная волна, резервный день. Вариант 201. (Часть C)

ЕГЭ по истории 08.05.2014. Досрочная волна, резервный день. Вариант 202. (Часть C)

Должны быть доступные понятные ролики не только в учебном процессе, но и во всех остальных форматах, в первую очередь в социальных сетях, заключил глава думского комитета.

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по истории 2016 года с решениями.

ЕГЭ по истории 23.03.2016. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 47.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 61.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 76.

ЕГЭ 16.06.2016 по истории. Основная волна. Вариант 93.

«Принял участие в заседании межведомственной комиссии по историческому просвещению под руководством Владимира Мединского.

2020 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Hist-ege. sdamgia. ru

11.02.2017 2:35:44

2017-02-11 02:35:44

Хинштейн выступил за введение обязательного ЕГЭ по истории

В России необходимо ввести обязательный ЕГЭ по истории, а также увеличить количество часов на изучение этого предмета в школе, считает председатель Комитета Госдумы по информационной политике, информационным технологиям и связи, депутат фракции «Единая Россия» Александр Хинштейн.

Предложил бы включить в рекомендации нашей комиссии проработку предложений о том, чтобы ввести обязательный ЕГЭ по истории,

Цитирует слова парламентария ТАСС.

По его мнению, «без жестких обязательных требований большинство детей, хотим мы этого или нет, учить, к сожалению, глубоко истории не будут».

Выступая на II заседании межведомственной комиссии по историческому просвещению Александр Хинштейн заявил, что также нужно проработать вопрос увеличения количества часов, отведенных на изучение истории, и «кардинально переустроить образовательный процесс по истории с точки зрения максимальной визуализации».

Должны быть доступные понятные ролики не только в учебном процессе, но и во всех остальных форматах, в первую очередь в социальных сетях,

Заключил глава думского комитета.

Ранее в Госдуме заявили о необходимости донастройки системы школьного питания.

ЕГЭ по истории 24.04.2014. Досрочная волна. Вариант 4.

ЕГЭ по истории 24.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1.

2016 по истории.

Dumatv. ru

13.07.2018 12:07:12

2018-07-13 12:07:12

Депутат Госдумы выступил за обязательный ЕГЭ по истории

Известный журналист и блогер, депутат Госдумы, председатель комитета по информационной политике, информационным технологиям и связи Александр Хинштейн предложил ввести в школах обязательный экзамен по истории. Эту идею он озвучил в своем Telegram-канале.

Все собравшиеся сошлись во мнении: ситуация с историческим просвещением в школах и вузах носит катастрофический характер. Большинство детей и подростков не знает элементарных, азбучных истин. Необходимы экстраординарные, срочные меры, чтобы переломить ситуацию», — написал он.

По мнению депутата ГД Александра Хинштейна, для этого необходимо ввести обязательный ЕГЭ по истории, увеличить количество часов преподавания истории в школах, разработать новые доступные и понятные для детей учебные форматы, в первую очередь, визуализированные.

Ва ри ант 202.

Www. penza-press. ru

12.12.2019 21:38:40

2019-12-12 21:38:40

Источники:

Https://hist-ege. sdamgia. ru/methodist

Https://dumatv. ru/news/hinshtein-vistupil-za-vvedenie-obyazatelnogo-ege-po-istorii

Https://www. penza-press. ru/lenta-novostej/198042/deputat-gosdumy-aleksandr-hinshtejn-vystupaet-za-obyazatelnoe-ege-po-istorii

Вариант 4. Эге по истории » /> » /> .keyword { color: red; } Председатель егэ по истории

Задания по теме «Вариант 4»

Из исторического источника «. Власть у так называемых партийных лидеров б…

«. Власть у так называемых партийных лидеров была и впрямь абсолютной и почти безраздельной… В Совет Министров частенько приходили на подпись постановления Совета Министров же, но подготовленные в ЦК. Председатель Совмина, будучи по должности членом Политбюро, только на его заседаниях узнавал иной раз о планах деятельности формально подведомственного Совмину военно-промышленного комплекса… Только как член Политбюро председатель Совмина мог обсуждать вопросы внешней политики, государственной безопасности или внутренних дел. Совминовские старожилы рассказывали мне, как оказывался в глупейшем положении тактичный и умный Косыгин, когда (генеральный секретарь) на Политбюро вдруг заявлял: „Тут нам Коля (министр внешней торговли Патоличев) пару сотен миллионов долларов «сэкономил», можем их потратить на то-то и то-то. “ Патоличев … специально завышал в своих планах стоимость различных сделок, чтобы к нужному дню „сэкономить“ пару сотен … миллионов и преподнести их (генеральному секретарю) как результат титанической деятельности внешнеторгового ведомства, минуя, естественно, Косыгина… Все мало-мальски руководящие должности — совминовские, министерские, производственные — держали в руках работники ЦК… Партийные верха, диктуя и даже навязывая Совету Министров хозяйственные решения, никогда — подчёркиваю: никогда! — не отвечали за их выполнение».

На основе текста и знаний по истории назовите характерные черты (не менее четырёх) политического режима в описываемый период.

Объект авторского права ООО «Легион»

Вместе с этой задачей также решают:

Из Алма-Атинской декларации

«Независимые Государства — Азербайджанская Республика, Республика Армения, Республика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Кыргызстан, Республика…

Из труда современного историка

«Сначала страну поделили на 105 экономических административных районов, в каждом из них создали Советы народного хозяйства, которые стали основной о…

Из статьи историка В. Кобрина

«После смерти царя Фёдора Земский собор избрал (его) царём. Иначе и быть не могло. За годы своего правления (ему) удалось собрать вокруг себя — и в Б…

ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

О признании Республики Южная Осетия

1. Учитывая волеизъявление югоосетинского народа, признать Республику Южная Осетия в качестве сувере…

— при Михаиле Романове, избранном на царский престол в период Смуты, возросла роль патриарха в управлении государством;

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

Задание №2960

Независимые Государства Азербайджанская Республика, Республика Армения, Республика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Кыргызстан, Республика.

Examer. ru

08.05.2017 17:12:50

2017-05-08 17:12:50

Задания по теме «Вариант 4»

Тестовые задания Варианта №4 с ЕГЭ по истории. Максимальный первичный балл, который вы сможете набрать, пройдя правильно все задания — 55, что соотвествует оценке в 100 пунктов. Работа охватывает содержание курса истории с древности по настоящее время.

Задание №2962

Условие

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 945–972 гг.; 2) сентябрь 1689 г. – январь 1725 г.; 3) ноябрь 1942 г. – декабрь 1943 г.

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

— указать не менее двух причинноследственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;

— используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Задание №2961

Условие

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Следствием Смутного времени в России стали существенные изменения в управлении страной».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

Аргументы в опровержение:

Ответ

Правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

— в результате Смуты на престол взошёл представитель новой царской династии — Романовых;

— в результате Смуты значительно усилилась роль Земских соборов в решении государственных дел;

— в период Смуты власть на местах перешла в руки назначаемых из центра воевод;

2) в опровержение, например:

— в России сохранилась монархическая форма правления;

— при царе сохранилась Боярская дума — высший совет из представителей аристократии;

— после Смуты в России действовали Земские соборы, которые созывались и до начала Смутного времени;

— после Смуты в России продолжала действовать система приказов (органов центрального государственного управления).

Могут быть приведены другие аргументы

Задание №2960

Условие

Бывший министр-председатель Временного правительства А. Ф. Керенский, находясь в эмиграции, однажды заявил, что для недопущения большевиков к власти надо было расстрелять одного человека — Керенского. Этим он признал свою вину в том, что Временное правительство было свергнуто. Объясните, как деятельность А. Ф. Керенского на посту главы Временного правительства способствовала приходу большевиков к власти (приведите любые три объяснения).

Ответ

Могут быть приведены следующие объяснения:

1) А. Ф. Керенский призвал к борьбе против выступления Л. Г. Корнилова в конце августа 1917 г. Этим воспользовались большевики, которые сыграли важную роль в разгроме Корнилова, значительно увеличив свою популярность;

2) А. Ф. Керенский выступал за продолжение войны, что ослабляло его позиции и усиливало позиции большевиков, выступавших за выход России из войны;

3) Временное правительство, возглавляемое А. Ф. Керенским, так и не приступило к немедленному решению важнейших социальноэкономических вопросов (рабочий, аграрный);

4) Временное правительство, возглавляемое А. Ф. Керенским, перенесло сроки выборов Учредительного собрания с 17 сентября на 12 ноября, в результате чего большевики получили время для организации во оружённого восстания.

Могут быть приведены другие объяснения

Задание №2959

Условие

Но, даже независимо от постигшей Царя-Освободителя мученической смерти, многие явления в народной жизни заставляли людей, преданных благу родины, глубоко приза думаться. Злополучное польское восстание <. >Недовольство, постоянно сквозившее в печати, целый ряд политических преступлений вместе с другими менее яркими признаками не прекращавшегося протеста, представляли собою весьма прискорбный для всех благомыслящих людей ответ на великие реформы Царя-Освободителя. Трагизм нашей общественной и государственной жизни состоял в том, что, по общему убеждению, русский народ и русское общество не могли дать такого ответа; напротив, они до глубины души сознавали плодотворность этих реформ, и тем не менее выходило так, как будто они если не вызывали указанного отрицательного явления, то по меньшей мере своим бездействием способствовали его развитию и распространению.

При таких-то условиях вступил покойный Государь на престол».

Укажите любые три внутриполитические меры консервативного (реакционного) характера, предпринятые в период правления императора, по случаю смерти которого написан данный некролог.

Ответ

Могут быть указаны следующие меры:

1) издание Манифеста «О незыблемости самодержавия»;

2) отклонение проекта М. Т. Лорис-Меликова;

3) издание «Распоряжения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия»;

4) утверждение новых «Временных правил» о печати, устанавливавших строгий административный надзор за газетами и журналами;

5) закрытие радикальных и либеральных периодических изданий («Отечественные записки», «Дело» и др.);

6) издание циркуляра о «кухаркиных детях»;

7) введение нового университетского устава, ликвидировавшего автономию университетов;

введение института земских начальников;

9) изменение порядка формирования земств и ограничение их прав («земская контрреформа»);

10) изменение порядка формирования органов городского самоуправления и усиление контроля над ними («городская контрреформа»);

11) изменения в судопроизводстве (ограничение гласности, нарушение принципа несменяемости судей, ограничение роли присяжных заседателей).

Могут быть указаны другие меры

Задание №2958

Условие

Но, даже независимо от постигшей Царя-Освободителя мученической смерти, многие явления в народной жизни заставляли людей, преданных благу родины, глубоко приза думаться. Злополучное польское восстание <. >Недовольство, постоянно сквозившее в печати, целый ряд политических преступлений вместе с другими менее яркими признаками не прекращавшегося протеста, представляли собою весьма прискорбный для всех благомыслящих людей ответ на великие реформы Царя-Освободителя. Трагизм нашей общественной и государственной жизни состоял в том, что, по общему убеждению, русский народ и русское общество не могли дать такого ответа; напротив, они до глубины души сознавали плодотворность этих реформ, и тем не менее выходило так, как будто они если не вызывали указанного отрицательного явления, то по меньшей мере своим бездействием способствовали его развитию и распространению.

При таких-то условиях вступил покойный Государь на престол».

Ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) реформа, например:

— отмена крепостного права;

3) ответ на второй вопрос: «подъём земских сил» (помощь государству со стороны народа)

О признании Республики Южная Осетия

Вместе с этой задачей также решают:

6 издание циркуляра о кухаркиных детях ;.

Academyege. ru

22.12.2018 14:04:44

2018-12-22 14:04:44

Председатель егэ по истории

Единый государственный экзамен по истории в российских школах должен стать обязательным, заявил помощник президента РФ, председатель Российского. РИА Новости, 25.08.2021

ПАРК ПАТРИОТ (Московская обл.), 25 авг — РИА Новости. Единый государственный экзамен по истории в российских школах должен стать обязательным, заявил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский.»ЕГЭ, безусловно, надо очень сильно совершенствовать и доводить до ума, и точно не оставлять единственным критерием оценки, особенно в гуманитарных науках. Я убежден, когда образование сориентировано в основном на сдачу обязательных ЕГЭ, если система ЕГЭ сохраняется и будет совершенствоваться, нужен обязательный ЕГЭ по истории», — сказал Мединский, выступая на научно-практической конференции «Психологическая оборона. Информационное противоборство в условиях ментальной войны» в рамках форума «Армия-2021″.По словам Мединского, также надо дать больше свободы учителям истории в определении форм и методов преподавания.»Мы должны сделать так, чтобы инициативный творческий учитель мог рассказать об истории в театре на историческом спектакле, в музее, в кино, сдвоить уроки. Мы почему-то думаем, если у нас на уроках в курсе преподавания истории не будет нашей идеологии, не будет нашей научной концепции, как это было в советские годы, то преподавание истории в школе будет чистеньким, беленьким, объективным, деидеологизированным. Не будет», — сказал Мединский.»Жизнь показывает: если нет нашей идеологии и нашей концепции, будет чужая идеология и чужая научная концепция. Дети – это святое, а свято место пусто не бывает», — подчеркнул он.

Задание №2962

Указать не менее двух причинноследственных связей, характеризующих причины возникновения событий явлений, процессов, происходивших в данный период;.

Ria. ru

25.12.2017 21:30:36

2017-12-25 21:30:36

Источники:

Https://examer. ru/ege_po_istorii/2022/zadanie_22/task/kvm7i

Https://academyege. ru/theme/istor-variant4.html

Https://ria. ru/20210825/ege-1747220388.html

Источник

Условие

Ответ

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Комментарии

Лучшие репетиторы для сдачи ЕГЭ

Сложно со сдачей ЕГЭ?

Ответы:

Читайте также:

ЕГЭ по истории 2018 вариант 24

ЕГЭ по истории 2018 вариант 16

ЕГЭ по истории 2018 вариант 30

Добавить комментарий

Помощник Путина хочет ввести новый обязательный ЕГЭ в России

Председатель егэ по истории

Хинштейн предложил ввести обязательный ЕГЭ по истории

Источники:

Хинштейн выступил за введение обязательного ЕГЭ по истории

ИСТОРИЯ

2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

2013—2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Хинштейн выступил за введение обязательного ЕГЭ по истории

Депутат Госдумы выступил за обязательный ЕГЭ по истории

Источники:

Задания по теме «Вариант 4»

Из исторического источника «. Власть у так называемых партийных лидеров б…

Вместе с этой задачей также решают:

Задания по теме «Вариант 4»

Задание №2962

Условие

Задание №2961

Условие

Ответ

Задание №2960

Условие

Ответ

Задание №2959

Условие

Ответ

Задание №2958

Условие

Ответ

Председатель егэ по истории

Источники: