Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии егэ

Контрольная мониторинговая работа за 1 полугодие ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 2 варианта заданий с ответами 56 регион Оренбургская область, официальная дата проведения полугодовой работы 11 декабря 2021 год.

  • Скачать задания 1 варианта

  • Скачать задания 2 варианта

  • Скачать ответы

Контрольная работа по русскому языку 11 класс за 1 полугодие 2021-2022 вариант №1

Вариант 2

Сложные задания с 1 варианта:

Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и определённое лукавство. Ведь реакция прессы — это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права голоса. С другой стороны, кажется не вполне разумным решать такие вопросы голосованием. Всё-таки культурная и языковая норма, в том числе и орфографическая, — вещь по определению консервативная, и отменять её простым большинством голосов нельзя.

Слишком легко и быстро тогда будет меняться наша культура. И не исключено, что, проводи мы референдумы по правописанию каждый день, по понедельникам мы будем писать корова, а по вторникам карова. По-видимому, если говорить о серьёзных изменениях, нельзя обойтись без серьёзного общественного обсуждения, на котором естественному для образованной общественности орфографическому консерватизму должны противостоять лингвистические доводы, сформулированные абсолютно понятным для неспециалиста языком. Причём существенно даже не то, будет ли реакция общественности негативной (а она должна быть таковой), а то, <…> негативной она будет. И, следовательно, допустимо ли ею пренебречь.

Подготовка реформы требует не только разработки теоретических постулатов, но и подготовки общественности к реформе. Фактически мы приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным. (По М А. Кронгаузу)

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1)Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста — воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации.
  • 2)Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, бесстрастен, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений.
  • 3)Первый абзац текста строится на основе антитезы, позволяющей описать противоречивость ситуации, о которой говорит автор.
  • 4) В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, no-видuмому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на последовательность мыслей.
  • 5)В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, и это достигается включением в текст слов нельзя, должны и др.

Ответ: 1345

2)Самостоятельно подберите наречие, выполняющее функцию союзного слова, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом (12) предложении текста. Запишите это наречие, выполняющее функцию союзного слова.

Ответ: насколько

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении первого абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГОЛОС, -а (-у), мн. -а, -ов, муж.

  • 1) Совокупность звуков, возникающих в результате колебания голосовых связок. Громкий, тихий голос. Певческий голос.
  • 2) Одна из двух или нескольких мелодий в музыкальной пьесе, партия в вокальном ансамбле. Романс для двух голосов.
  • 3) Внутреннее побуждение, осознание чего-либо. ( книжн.). Голос совести. Голос чести. Голос разума. Внутренний голос.
  • 4) Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественных вопросов. Совещательный голос. Решающий голос.

Ответ: 4

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. опозОривать заподАзривать Иконопись закУпорка замЫшленный блАговестить иконогрАфия предвосхитИть

Ответ: предвосхитить

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В романе показана жизнь как столичного, так и ПОМЕСТНОГО дворянства. Мне так хочется сделать вам что-нибудь УГОДНОЕ и приятное. Шубин отличался ФАНАТИЧЕСКОЙ верой в справедливость. Судьба улыбнулась САДОВНИЧЕСКОМУ сыну, когда он поступил в университет. Работа над вторым томом «Мёртвых душ», которая длилась десять лет, шла трудно, с перерывами и ДЛИТЕЛЬНЫМИ остановками.

Ответ: садовничьему

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Для полного представления о работе Оренбургской специализированной службы необходимо было провести интегральное оценивание всех регионов Российской Федерации и позиционировать место Оренбургской области среди других регионов.

Ответ: определить

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. (нет) ПОЛУТОРАСТА книг килограмм ПОМИДОРОВ ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ на улице ВДОХ облегчения СКРУПУЛЁЗНЫЙ подсчёт грущу ПО ВАС ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ ситуация поздравительные АДРЕСЫ.

Ответ: вздох

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая ударением гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) подниматься; вымокший; наращение; косить (траву); росистый (луг);
  • 2) отображать; наваждение; безотлагательно; помирить (друзей); растерялся;
  • 3) достижение; утопический; коллекционный; приноровиться; тиснённый (золотом);
  • 4) совмещать; неукротимый; гениальный; поглощать; прядут (шерсть);
  • 5) паломничество; изобразительный; трактовать; полоскать (бельё); вентилятор

Ответ: 34

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) пр_даваться (мечтам); пр_бывать ( на отдыхе); непр_ложный (закон); пр_ходящий (момент); пр_творить (в жизнь);
  • 2) непр_ступная (крепость); непр_менимый ( в быту); пр_терпеться (к боли); пр_зирать (сироту); пр_вередливый (человек);
  • 3)и_мучиться; не_гибаемый; не_дешний; бли_сидящий; чере_чур;
  • 4)экстр_ординарный; пр_язык; пр_история; пр_матерь; _моральный;
  • 5)сорок_ножка; девяност_дневный; бог_дельня; сорок_летний(юбилей); центр_фуга

Ответ: 124

11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) алюмини_вый; каракул_вый; эмал_вый; тюл_вый; владел_ц;
  • 2) бахромч_тый; бесступенч_тый; бороздч_тый; клетч_тый; переливч_тый;
  • 3) болот_стый; желт_зна; бел_зна; кресл_це; чернослив_нка;
  • 4) виш_нка; монаш_нка; баш_нка; гусен_чка; врем_чко;
  • 5) трещ_тка; засветл_; досрочн_; реч_нка; холщ_вый.

Ответ: 1235

12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1)перемеш_нный (ложечкой); смеш_нный (с сиропом); навеш_нный (друг на друга); выкач_нный (мёд);
  • 2)(озеро) обезрыб_ло; (болезнь) обессил_ла; (земля) обесплод_ла; (деревни) обезлюд_ли; (старик) обеспамят_л;
  • 3)обвал_нная (в сухарях); насто_нный (на травах); раска_вшийся (преступник); почу_вший (опасность); раста_вшее (мороженое);
  • 4) стел_щийся (туман); се_щийся (дождь); кле_щий (карандаш); ро_щий, пол_щий;
  • 5) колебл_мый (ветром); слыш_мый (вдали); движ_мый; выздоров_вший (ребёнок); леле_мый (мамой)

Ответ: 13

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Бак, (НЕ) ВМЕЩАВШИЙ и сорока литров бензина, стоял в углу двора, мешая проезду. В дверь входит (НЕ) СПАВШИЙ много суток человек. В детстве няня (НЕ) ДОСМОТРЕЛА за ним, и он, упав с лестницы, на всю жизнь остался инвалидом. Пахло (НЕ) ПРОСОХШЕЙ после обильных дождей землёй. Чемодан был слишком тяжёлым, и его (НЕ) ДОТЯНУЛИ до вагона. Часто, когда мальчики звали его поиграть во дворе, он, бросив всё, (НЕ) ДОУЧИВАЛ уроки до конца.

Ответ: недосмотрела

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Михаил старался продумать все, даже самые благоприятные и неблагоприятные исходы (НА) ПЕРЁД: ему, (ПО) ВИДИМОМУ, становилось легче ориентироваться в реальной ситуации, когда в голове была построена богатая сеть потенциальных вариантов. (В) СЛЕДСТВИЕ сложности характера дяди Полина практически никогда не обращалась к нему за помощью или поддержкой, да и ВРЯД (ЛИ), думала она, он был способен на сочувствие. Друзья засиделись за разговорами (ДО) ТЕМНА, (ОТ) ТОГО что очень долго не виделись. Статуя (НА) ОЩУПЬ была холодной и сладкой, (ПО) ЭТОМУ ученик скульптора, будучи с завязанными глазами, предположил, что сделана она не из гипса или бронзы, а из мрамора. ЧТО (БЫ) не толкать друг друга рюкзаками, по узким дорожкам ребята шли не всей толпой, а (ПО) ДВОЕ.

Ответ: дотемнаоттого

15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Мир и тишина покоятся над Выборгской стороной, над ее немоще(1)ыми улицами, деревя(2)ыми тротуарами, над разграбле(3)ыми садами, над заросшими дикови(4)ой крапивой злово(5)ыми канавами, где под обтёрха(6)ым от времени забором какая-нибудь коза, с оборва(7)ой кручё(8)ой –перекручё(9)ой несколько раз сучё(10)ой веревкой на шее, прилежно щиплет траву или дремлет тупо, да в полдень простучат лакирова(11) ые сапожки с высокими точё(12)ыми каблуками прошедшего по заполне(13)ому людьми тротуару писаря.

Ответ: 1, 10, 12

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Обрушился огонь орудий и целых три часа подряд не разговаривали люди и били пули невпопад. 2) Как только поезд тронулся и вокзал начал медленно отдаляться Петя принялся плакать. 3) До самой осени нещадно палит раскаленное Аральское небо и веет ураганный ветер испепеляя все вокруг. 4) Только под самый новый год мороз сковал землю как следует и зима застлала просторы отбеленными морозом полотнами перерезала улицы белыми горами. 5) Скоро у скворчонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткими черным перьями и нос стал коричневым.

Ответ: 1234

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А Сонечка (1) кое-как выучив уроки (2) каждодневно и ежеминутно увиливала от необходимости жить в патетических и крикливых тридцатых годах (3) и пасла свою душу на просторах великой русской литературы (4) то опускаясь в тревожные бездны (5) подозрительного Достоевского (6) то выныривая в тенистые аллеи Тургенева (7) и провинциальные усадебки (8) согретые беспринципной и щедрой любовью (9) почему-то второсортного Лескова.

Ответ: 12468

18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Князь Андрей (1) видимо (2) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене. Ему (3)видимо (4) все бывшие в гостиной не только были знакомы, но (5) проще говоря (6) надоели ему так, что и смотреть на них и слушать их ему было (7) наверное (8) скучно.

Ответ: 1235678

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Старушка (1) как только уехал наш герой (2) в такое пришла беспокойство (3) насчет могущего произойти со стороны его обмана (4) что, не поспавши три ночи сряду, решилась ехать в город (5) несмотря на то (6) что лошади не были подкованы (7) и там узнать наверно (8) почем ходят мертвые души (9) и уж не промахнулась ли она, боже сохрани, продав их, может быть, втридешева.

Ответ: 1245678

20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Он думал о благополучии дружеской жизни (1) о том (2) как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки (3) потом чрез эту реку начал строиться у него мост (4) потом огромнейший дом с таким высоким бельведером (5) что можно оттуда видеть даже Москву (6) и там пить вечером чай на открытом воздухе (7) и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах; потом, что они вместе с Чичиковым приехали в какое-то общество в хороших каретах (8) где обворожают всех приятностию обращения (9) и что будто бы государь, узнавши о такой их дружбе, пожаловал их генералами (10) и далее, наконец, бог знает что такое (11) чего уже он и сам никак не мог разобрать.

Ответ: 12345891011

21)Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Первая тёмная комната была обращена в прихожую, а светлая — в спальню. (2) В громадном простенке стоял большой стол с зеленоватым маленьким самоваром. (3) Рядом с ним — исполинских размеров диван. (4) На круглом ржавом подносе, с маленькой решёточкой кругом, стояли два стакана. (5) Напротив стола, у стены, находился массивный турецкий диван, обтянутый тиком, во многих местах разодранный, откуда виднелась другая материя. (6) За диваном — простого дерева комод с рассохшимися ящиками и тут же маленький туалетный ящик с зеркалом. (7) По другой стене тянулась длинная кровать с коротенькой периной и кожаными подушками, напоминавшая детей, выросших из своего платья. (8)Возле кровати стоял разложенный стол, на нём запылённые роли, парики, бритвы, — всё это было пересыпано табаком и пылью. (9) Противоположная стена от двери до окна была завешана разного рода платьями: тут висел французский кафтан с блёстками, греческая рубашка, испанский плащ рядом с засаленным халатом, шубой и другими платьями – со всем тем, что крайне редко шло в обиход.

Ответ: 136

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Не стоит читать сказки, так как их читают только инфантильные люди. 2) Без сказок мир был бы скучным и серым. 3) Язык — это способ думать и понимать мир. 4) В пространстве сказки открывается не обыденный, а особый мир, в нём жизнь приобретает новый смысл. 5) В сказках успех ждёт не того, кто робеет и пугается, а того, кто пытается добиться цели любой ценой.

Ответ: 234

26)«Рассуждая о роли сказок в нашей жизни, автор акцентирует внимание читателей на противоположных явлениях с помощью (А) (предложения 1, 17, 18 и 19, 21, 25 и 26). Стремясь сделать высказывания более яркими, автор прибегает к такому лексическому средству, как (Б) (предложения 1, 5, 39), а придать высказыванию разговорную окраску ему помогает троп (В) (предложения 11, 15, 22, 26). Полноту и развёрнутость тексту придаёт фигура (Г) (предложения 6, 8, 14, 19, 20)».

Ответ: 7162

Сложные задания с 2 варианта:

В последние годы в отечественной и зарубежной литературе появилось значительное количество работ о влиянии полнорационных кормосмесей на показатели продуктивности животных и на процессы пищеварения коров. Особое место в исследованиях уделено разработке методов приготовления полноингредиентных смесей с применением высокотемпературных сушилок.

Этот способ заготовки позволяет существенно снизить зависимость от погодных условий, выбрать заранее намеченные оптимальные сроки уборки кормовых культур, повысить качество кормов и увеличить выход питательных веществ в конечном продукте с единицы посевной площади. Широко применяется однотипное кормление <…> длительного срока полнорационными кормосмесями, изготовленными на основе консервированных кормов. Таким образом устраняются сезонный характер кормления, смена рационов, использование кормов с малым запасом питательных веществ и другие недостатки традиционного летнего кормления.

Нормировать кормление коров по периодам лактации можно путём приготовления различных кормосмесей для каждой технологической группы. Кормосмеси готовятся из всего набора кормов суточного рациона. Измельчённые ингредиенты в определённом соотношении согласно структуре рациона перемешиваются в смесительном бункере, к ним добавляется примерно половина концентрированных кормов. Остальное количество концентратов скармливается в зависимости от продуктивности индивидуально на доильных площадках.

Смесь грубого корма с концентратами даёт больший эффект, чем высококонцентрированные рационы или рационы с одним грубым кормом, так как создаёт в рубце более стабильные условия и благоприятный PН для образования белка.

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  • 1) Текст относится к публицистическому стилю, так как в нём раскрывается общественно значимая тема, а основной целью является воздействие на массовое сознание читателей.
  • 2) Адресатом этого текста является специалист, учёный — об этом говорит узкоспециальная тема текста, наличие терминов (полнорационные кормосмеси, технологическая группа, благоприятный PН и др.).
  • 3)О том, что этот текст написан в официально-деловом стиле, можно судить по использованию таких синтаксических конструкций, как безличные предложения (нормировать кормление коров по периодам лактации можно путём приготовления различных кормосмесей для каждой технологической группы).
  • 4) Большая часть слов в тексте употреблена в прямом (номинативном) значении (кормление, рацион и др.), образность, экспрессивность отсутствует, что способствует максимально объективной передаче информации, лишённой субъективных оценок.
  • 5) К основным целям текста относится проблематизация описываемой ситуации, привлечение широких общественных масс к проблеме, волнующей автора, чем и обусловлено повсеместное использование эмоциональноэкспрессивной лексики.

Ответ: 24

2)Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении третьего (3) абзаца текста. Запишите этот производный предлог.

Ответ: втечение

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГРУБЫЙ, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГРУБЫЙ, -ая, -ое

  • 1) Недостаточно культурный, неделикатный, нечуткий, нетонкий. Грубый человек. Грубая выходка. Грубые манеры. Грубая душа. Грубое сердце. Грубая игра (в спорте: с резкими приёмами, с нарушением правил).
  • 2) Недостаточно отделанный, простой. Грубая шерсть. Грубое сукно (толстое, низкосортное). Грубая пища. Грубая работа.
  • 3) Жёсткий, негладкий, шероховатый. Грубая кожа. Грубые руки (загрубелые). 4) Предварительный, приблизительный, не разработанный в подробностях. Грубый подсчёт. Грубо (нареч.) говоря (приблизительно).
  • 5) Неприятный на слух, резкий и низкий. Грубый голос.
  • 6) Об ошибке, нарушении чего-либо. Серьёзный (в 3-м знач.), немаловажный. Грубая ошибка, опечатка. Грубое нарушение правил.

Ответ: 2

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. прОткнутый щАвель брОня (на сеанс) апострОф нессесЕр ополОснутый облегчИть переходнОй (мост)

Ответ: щавель

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. При температуре от +2 °С до +6 °С свежий сыр в вакуумной упаковке может храниться более полугода, а в МОРОЗИЛЬНОЙ камере этот продукт сохраняет свои свойства ещё дольше. Среди КРАСОЧНЫХ рыб коралловых рифов есть много чрезвычайно интересных видов, которые, образовав пару, могут сохранять верность друг другу всю жизнь. В деревянных срубах находят редкие КОСТЯНЫЕ и бронзовые наконечники стрел, всевозможные бронзовые пряжки, железные орудия. Стремясь сделать свою жизнь максимально КОМФОРТАБЕЛЬНОЙ, люди изменили облик Земли, воздвигли города, провели в них газ и электричество. Вода стала светло-голубой, прозрачной, так что уже можно было хорошо рассмотреть ПЕСЧАНОЕ дно.

Ответ: комфортной

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Удобство заключается и в инфраструктуре возводимых кварталов, и в месте его расположения, и в однородном контингенте, проживающем в кварталах типовой застройки.

Ответ: однородном

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара ГОЛЬФОВ о ТРОИХ зайчатах инсценировка БАСНЕЙ наиболее ТОЧНОЕ слово БЕРЕЖЁШЬ честь нет ПЕЧЕНИЙ ГОРЯЧИЙ гренок.

Ответ: басен

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) пригорел; предложение; жук-плавунец; подрасти; (край) косит;
  • 2) застелить; прискакать; заревой; претворить (в жизнь); проклинать (врага);
  • 3) зажигательно; поплавок; вымоченный; обнимать; заклинатель;
  • 4) равнение; отрасль; припоминать; наклонение; укротитель;
  • 5) поравняться; творение; словосочетание; пожимать; пожинать.

Ответ: 235

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) пр_образовать; пр_двестник; пр_людия; непр_ходящие (ценности); пр_терпеть (лишения);
  • 2) под_язычный; меж_ярусный; ад_ютант; двух_ярусный; пан_европейский;
  • 3) небез_звестный; пред_стория; пред_словие; сверх_зысканный; из_мать;
  • 4) бе_пощадный (судья); _держанный (человек); бе_форменная (фигура); ра_серженный (сосед); чере_чур (строгий);
  • 5) пр_ходящий (момент); пр_терпеться (к боли); пр_дел (мечтаний); пр_подать (урок); пр_вентивные (меры)

Ответ: 124

11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1)узбек_кий; новгород_кий; персид_кий; адвокат_кий; щеголь_кой;
  • 2) кирпич_к; выражень_це; изголовь_це; раздоль_це; погорел_ца;
  • 3) заносч_вый; податл_вый; каракул_вый; фланел_вый; переливч_тый;
  • 4) свинц_вый; грош_вый; руч_нка; струч_к; (бежать) рысц_й;
  • 5) (заезжать) запрост_; (отстроить) занов_; натуг_ (подпоясаться); (выполнить) досрочн_; (оттереть) дочист_

Ответ: 124

12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) бесед_вать; загляд_вать; перетрях_вать;отсе_вать; обур_вать;
  • 2) размеж_вать; буш_вать; увещ_вать; продл_вать; отгрыз_нный (огурец);
  • 3) развеш_нные (для просушки); разве_нный (по ветру); пристрел_нный (зверь); навеш_нный (сахар); размеш_нный (в воде);
  • 4) свал_нный (из шерсти); навал_нные (друг на друга); обвал_нный (в муке); помеш_нный (борщ); пристрел_нный (волк);
  • 5) незыбл_мый (авторитет); рису_мый (художником); се_мая (пшеница); обид_вший (ребёнка); обессил_вший (человек)

Ответ: 25

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. По мере приближения к морю всё яснее был слышен (НЕ) УМОЛКАЮЩИЙ ни на минуту шум беспокойных волн. Отношения с соседями были вовсе (НЕ) ПРОСТЫМИ, и всё же Николай о каждом из них всегда говорил уважительно. Температура воздуха в течение дня менялась очень (НЕ) ЗНАЧИТЕЛЬНО. Произведение (НЕ) ПЕРЕВЕДЕНО на европейские языки, поэтому иностранному читателю оно плохо знакомо. Наташа сама себя считала простой, заурядной, но Антон знал, что всё далеко (НЕ) ПРОСТО. Девушка покорила Фёдора (НЕ) ВОСПИТАННОСТЬЮ и красотой, а необычайно острым умом.

Ответ: незначительно

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК (ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт. Мы поняли, (ОТ) ЧЕГО отец ТАК (ЖЕ) сердит, как и вчера. (ТОТ) ЧАС своей жизни я запомнил (НА) ВСЕГДА. (В) ПОСЛЕДСТВИИ он объяснил мне, (ПО) ЧЕМУ так долго не приезжал в родные края. (В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись.

Ответ: впоследствии почему

15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Давно не чёса(1)ые пута(2)ые волосы беспризор(3)ика остригли, а его нарядили в стира(4)ую-перестира(5)ую глаже(6)ую одежду: домотка(7)ую холсти(8)ую рубаху, полотня(9)ые широче(10)ые штаны, подпояса(11)ые плетё(12)ой скруче(13)ой вдвое бечёвкой, суко(14)ые онучи.

Ответ: 2 3 4 5 6 7 9 12

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Измученные боем они валились с ног от усталости и желания спать и всеми силами тянулись к блиндажам погреться. 2) К полудню черные облака почти коснутся земли задует сырой ветер и польются томительные нагоняющие сон обложные дожди. 3) Когда дремота все гуще застилала его сознание и смутный шелест буков совсем стихал он мирно засыпал и переставал уже различать дальний лай деревенских собак. 4) Зарумянились клён и рябина и в кудрях берёз появились золотые пряди. 5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа.

Ответ: 1345

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Торопясь и повторяясь(1) я лепетал все о каких-то мелочах (2) о каком-то сгоревшем доме (3) где некогда солнечный лоск половиц отражался в (4) наклонённом на одну сторону (5) зеркале (6) о старых книгах и старых липах лепетал я (7) о безделушках (8) о первых моих стихах в кобальтовой школьной тетради (9) о каком-то сером валуне (10) обросшем дикой малиной посреди поля (11) полного скабиоз и ромашек, – но самое главное я никак высказать не мог – путался я (12) осекался (13) и начинал сызнова.

Ответ: 1236789101112

18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Она (1) видимо (2)забыла свои годы и пускала в ход по привычке все старинные женские средства. Соня улыбалась парадно, но (3) видимо (4) мучилась ревностью: то бледнела, то краснела и всеми силами прислушивалась к тому, что говорили между собою Николай и Жюли. Князь Андрей (5) видимо (6) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене.

Ответ: 125

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая(-ые). Слова хозяйки были прерваны странным шипением (1) так что гость было испугался; шум походил на то (2) как бы вся комната наполнилась змеями; но, взглянувши вверх, он успокоился (3) ибо смекнул (4) что стенным часам пришла охота бить; за шипеньем тотчас же последовало хрипенье (5) и наконец (6) понатужась всеми силами, они пробили два часа таким звуком (7) как бы кто колотил палкой по разбитому горшку (8) после чего маятник пошел опять покойно щелкать направо и налево.

Ответ: 12345678

20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Когда дремота все гуще застилала его сознание (1) когда смутный шелест буков совсем стихал (2) и он переставал уже различать и дальний лай деревенских собак (3) и щелканье соловья за рекой (4) и меланхолическое позвякивание бубенчиков, подвязанных к пасшемуся на лугу жеребенку, – когда все отдельные звуки стушевывались и терялись (5) ему начинало казаться (6) что все они, слившись в одну стройную гармонию, тихо влетают в окно (7) и долго кружатся над его постелью, навевая неопределенные (8) но удивительно приятные грезы.

Ответ: 134568

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) С раннего детства память Андерсена была полна разных волшебных историй, и он легко и непринуждённо говорил о них в своих сказках. 2) Всё привлекало внимание сказочника: будь то горлышко пивной бутылки, капля росы на пере, потерянном иволгой, или заржавленный уличный фонарьэти скромные вещи помогали выразить могучую и великолепную мысль. 3) Многие свои сказки Андерсен писал среди зимы, в разгар детских елочных праздников, и придавал им нарядную форму, свойственную елочным украшениям. 4) Андерсену помогли поверить в себя сломанный оловянный солдатик и слова немолодой женщины о его колыбельной, под которую так хорошо засыпает ребёнок. 5) Некрасивый человек, выходец из бедняцкой среды, Андерсен покорил мир и стал любимым сказочником, не растерял, несмотря на то что путь его был тернист, ни доброжелательства к людям, ни жажды справедливости, ни способности видеть поэзию всюду, где она есть.

Ответ: 235

26)Рассказывая об Андерсене, писатель размышляет об истоках его творчества. Перечисляя профессии, в которых себя видел будущий писатель, К.Г. Паустовский использует такое синтаксическое средство, как (А)___ (предложение 3). Многочисленные тропы (Б)____(«голос сказки» — предложение 4, «ропот моря» -предложение 10) и (В) ____ «как орден» (в предложении 29) – погружают нас в мир воображения и мечты великого сказочника, а приём (Г)____ (предложения 35-38) помогает увидеть силу духа Андерсена.

Ответ: 6132

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс:

Русский язык 11 класс статград ЕГЭ 2022 варианты РЯ2110201-РЯ2110202 с ответами

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Единый государственный экзамен 2023 г.

РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,

без пробелов, запятых и других дополнительных символов

. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и определённое лукавство. Ведь реакция прессы – это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права голоса.

С другой стороны, кажется не вполне разумным решать такие вопросы голосованием. Всё-таки культурная и языковая норма, в том числе и орфографическая, – вещь по определению консервативная, и отменять её простым большинством голосов нельзя. Слишком легко и быстро тогда будет меняться наша культура. И не исключено, что, проводи мы референдумы по правописанию каждый день, по понедельникам мы будем писать корова, а по вторникам карова.

По-видимому, если говорить о серьёзных изменениях, нельзя обойтись без серьёзного общественного обсуждения, на котором естественному для образованной общественности орфографическому консерватизму должны противостоять лингвистические доводы, сформулированные абсолютно понятным для неспециалиста языком. Причём существенно даже не то, будет ли реакция общественности негативной (а она должна быть таковой), а то, <…> негативной она будет. И, следовательно, допустимо ли ею пренебречь.

Подготовка реформы требует не только разработки теоретических постулатов, но и подготовки общественности к реформе. Фактически мы приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным.

1

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

  1. Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, бесстрастен, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений.
  2. В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, и это достигается включением в текст слов нельзя, должны и др.
  3. Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста – воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации.
  4. Первый абзац текста строится на основе антитезы, позволяющей описать противоречивость ситуации, о которой говорит автор.
  5. В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, по-видимому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на последовательность мыслей.

2

Самостоятельно подберите наречие, выполняющее функцию союзного слова, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом предложении текста. Запишите это наречие, выполняющее функцию союзного слова.

    3

    В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

    1. РЕАКЦИЯ. Резкая перемена в самочувствии, упадок, слабость после подъёма, напряжения. Реакция после сильного возбуждения.
    2. ГОВОРИТЬ. Владеть устной речью, владеть каким-нибудь языком. Ребёнок ещё не говорит. Говорить по-русски.
    3. СЕРЬЁЗНЫЙ. Вдумчивый и строгий, не легкомысленный. Серьёзные люди. Серьёзное отношение к делу.
    4. ГОЛОС. Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественных вопросов. Совещательный голос. Решающий голос.

    4

    Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

    1. воспринялА
    2. цЕпочка
    3. занЯть
    4. прИбыв
    5. одолжИт

    5

    В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

    • Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ.
    • Замечательная роль ВЕЛИКОГО актёра принесла ему всенародную любовь и славу.
    • Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
    • Во время сильного дождя бочки в саду могут ПЕРЕПОЛНИТЬСЯ водой.
    • Когда молодому специалисту ПРЕДОСТАВИЛИ слово, в зале наступила тишина.

    6

    Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово.

    По воспоминаниям К.С. Станиславского, первая премьера одного из его спектаклей чуть не обернулась катастрофой: за час до начала спектакля упали все ширмы, служившие декорациями.

    7

    В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

    • известные КОНСТРУКТОРЫ
    • СКОРЕЙШЕГО выздоровления
    • ИСПЕКЁТ пирожок
    • КОЛЫШЕТСЯ листва
    • ОБОИМИ столами

    8

    Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    1. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
    2. ошибка в построении предложения с однородными членами
    3. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
    4. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
    5. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1. Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно вернётся к праздникам.
    2. Счастливы те, кто приближается в своей жизни к сложившемуся в юности идеалу.
    3. Комментарии Ю.М. Лотмана к роману «Евгению Онегину» помогают читателю лучше понять эпоху А.С. Пушкина.
    4. На осенней выставке-ярмарке не только были представлены различные сорта арбузов и дынь, но и тыкв.
    5. В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков опубликовал ряд статей как о поверьях, так и об обычаях русских крестьян.
    6. Туристы увидели разожжённый костёр кем-то на другом берегу реки.
    7. Работая с ртутью и её соединениями, должны соблюдаться определённые правила.
    8. Благодаря усердия и усидчивости можно справиться с самыми сложными математическими задачами.
    9. Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.

    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

    Ответ:

    А Б В Г Д
             

    9

    Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1. взгл..нуть, осв..щённый (обычаями), прот..реть
    2. тр..туар, г..ристый, пл..вчиха
    3. обг..релый, к..сательная, з..рница
    4. выб..рать, прибл..жаться, прив..легия
    5. претв..рить, г..лактика, предв..рительный

    10

    Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1. в..скликнул, п..дножие (горы), об..льстить
    2. из..скать, пред..стория, сверх..скусный
    3. с..ёжился, в..едливый, б..ющийся
    4. не..добровать, ра..колоть, бе..принципный
    5. пр..стройка, непр..рывный, пр..станище

    11

    Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1. ноздр..ватый, расплывч..тый
    2. исслед..вать, раздум..вать
    3. завед..вал, руч..нка
    4. обустра..ваться, горош..к
    5. фасол..вый, затм..вать

    12

    Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    1. накол..шь, движ..мый
    2. поджар..шь, наследу..мый
    3. вытерп..шь, запомн..вшийся
    4. повер..шь, подта..вший
    5. дремл..шь, предвид..вший

    13

    Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

    • (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
    • Дожди зарядили надолго, а я к сырой погоде был (НЕ)ПОДГОТОВЛЕН и промок до нитки.
    • Архивные материалы, (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ своевременно, лишают учёных возможности сделать важные научные открытия.
    • Только летним утром ощущаешь, что всё дышит запахом ещё (НЕ)КОШЕННОЙ травы.
    • (НЕ)ПОВТОРИМАЯ пора цветения багульника привлекает на Алтай сотни туристов со всей страны.

    14

    Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

    • Наш домик был сделан из досок и фанеры, (ПО)ЭТОМУ в нём ТАК(ЖЕ) холодно, как и в палатке.
    • (ВО)ВРЕМЯ работы в космосе приборы не испытывают воздействия атмосферы, и (ПО)ЭТОМУ полученная в этих условиях информация более точная.
    • В марте солнце (НА)КОНЕЦ стало сильно пригревать, капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
    • (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
    • В начале сентября было тепло, а (ЗА)ТЕМ установилась (ПО)ОСЕННЕМУ ненастная погода.

    15

    Укажите цифру(ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

    Через неплотно притворё(1)ые ставни было видно изразцовую печь, свежевыкраше(2)ые полы, недавно краше(3)ые хозяевами стены, увеша(4)ые рисунками на темы детских сказок.

    16

    Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

    1. К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека и непонятные узоры с переплетением волнистых линий.
    2. Заснеженные кусты напоминали боярскую шапку или медведя или причудливый зáмок.
    3. Весь день в парке играл духовой оркестр и работали фонтаны.
    4. Терпение да труд всё перетрут.
    5. В XV веке в сражениях применяли как тяжёлые пушки так и лёгкие орудия.

    17

    Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Создатели Воскресенского собора в подмосковной Истре (1) повторяя план и размеры храма Воскресения Христова в Иерусалиме (2) возвели (3) в Подмосковье (4) отличающийся (5) особой красотой (6) храм.

    18

    Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Только чайник, натёртый до тусклого блеска
    едкой содой, а также (1) стены арабеска,
    или (2) может (3) окно, а на нём занавеска,
    или шкаф для посуды со всем содержимым
    придают бытию неизменность и прочность.
    Прорисовано время, как почерк с нажимом,
    на различных предметах. Но их краткосрочность
    не чета краткосрочности жизни людской,
    незаметно текущей в черте городской.
    Вот вам хлеба ломоть и пустая солонка,
    звук горящего газа, собака болонка,
    шкаф посудный с торчащим из дверцы ключом,
    снега белое дерево в окнах. Однако (4)
    мы пейзаж с натюрмортом скрестили. Собака
    здесь (5) пожалуй (6) совсем ни при чём.

    (С.В. Кекова)

    19

    Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Иоганну Себастьяну Баху (1) полифоническое мастерство (2) которого достигло своей вершины (3) в «Искусстве фуги» (4) принадлежит много произведений духовной музыки.

    20

    Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Вечерело (1) и (2) пока погода не испортилась (3) мы решили переправиться на другой берег (4) чтобы установить палатку (5) и разжечь костёр.

    21

    Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)Впадина Карагие, расположенная близ восточного побережья Каспийского моря, является одной из самых глубоких впадин в Азии. (2)Её глубина – 132 м, длина – 85 км, ширина – до 25 км. (3)Есть две официальные версии перевода названия глубинной долины: «чёрный склон» и «чёрная пасть». (4)Оба варианта очень точно описывают саму впадину: её склоны имеют вкрапления чёрной породы, а овальные очертания действительно напоминают пасть огромного зверя. (5)Местные жители называют впадину Батыр (в переводе с тюркского – «воин») в честь реликтового озера, находящегося на дне впадины. (6)Когда озеро пересыхает, дно впадины покрывается солончаком – почвой с высоким содержанием соли. (7)По мнению геологов, процесс формирования впадины ещё не завершился. (8)Доказательством тому служат овраги и широкие балки на дне впадины.

    Прочитайте текст и выполните задания 22–26.

    (1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка. (З)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

    (5)В класс заглянула Женя Румянцева:

    — Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!

    (8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:

    — Зачем?

    (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

    (11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах…

    (16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева. (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках.

    (20)Давайте покатаемся на пруду, — предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку. — (21)Будем воображать, что мы в Химках.

    (22)Или в Средиземном море, — вставил Павлик.

    (23)Или в Индийском океане, — восторженно подхватила Женя.

    (24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.

    (29)Больше Женя не бывала с нами. (ЗО)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (31)А что если в тот единственный раз она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло…

    (32)Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.

    (33)К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина!

    (35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

    — Где же и когда мы встретимся?

    (З6)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра.

    (37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

    (42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…

    (45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

    (По Ю.М. Нагибину)

    22

    Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

    1. Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь.
    2. Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день.
    3. Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии.
    4. В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться.
    5. Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.

    23

    Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

    1. Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9.
    2. Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6.
    3. В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя.
    4. В предложениях 43, 44 содержится повествование.
    5. В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.

    24

    Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот синоним.

    25

    Среди предложений 5-15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

    Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
    В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
    Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки,

    без пробелов, запятых и других дополнительных символов

    .
    Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

    26

    «В тексте Ю.М. Нагибина рассказывается о судьбе поколения, юность которого совпала с войной. Надежды выпускников на счастливое будущее автору помогают передать художественные средства, среди которых троп — (А) ___ («словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным» в предложении 3, «будто этот день застал нас врасплох» в предложении 4) и синтаксическое средство — (Б) ___ («недоговорено, недожито, не исчерпано» в предложении 4). Грусть и сожаление рассказчика о неосуществлённых возможностях передают тропы: (В)___ («досадной и грустной утраты» в предложении 35, «острое, щемящее беспокойство» в предложении 42) и (Г) ___ («слепоту своей юношеской души» в предложении 45)».

    Список терминов:

    1. парцелляция
    2. антонимы
    3. анафора
    4. сравнение
    5. фразеологизм
    6. эпитет
    7. лексический повтор
    8. метафора
    9. ряд однородных членов предложения
    Источник

    Проверочная работа по русскому языку 11 класс в форме егэ 2022

    Контрольная мониторинговая работа за 1 полугодие ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 2 варианта заданий с ответами 56 регион Оренбургская область, официальная дата проведения полугодовой работы 11 декабря 2021 год.

    Скачать задания 1 варианта

    Скачать задания 2 варианта

    Скачать ответы

    Контрольная работа по русскому языку 11 класс за 1 полугодие 2021-2022 вариант №1

    Вариант 2

    Сложные задания с 1 варианта:

    Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и определённое лукавство. Ведь реакция прессы — это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права голоса. С другой стороны, кажется не вполне разумным решать такие вопросы голосованием. Всё-таки культурная и языковая норма, в том числе и орфографическая, — вещь по определению консервативная, и отменять её простым большинством голосов нельзя.

    Слишком легко и быстро тогда будет меняться наша культура. И не исключено, что, проводи мы референдумы по правописанию каждый день, по понедельникам мы будем писать корова, а по вторникам карова. По-видимому, если говорить о серьёзных изменениях, нельзя обойтись без серьёзного общественного обсуждения, на котором естественному для образованной общественности орфографическому консерватизму должны противостоять лингвистические доводы, сформулированные абсолютно понятным для неспециалиста языком. Причём существенно даже не то, будет ли реакция общественности негативной (а она должна быть таковой), а то, негативной она будет. И, следовательно, допустимо ли ею пренебречь.

    Подготовка реформы требует не только разработки теоретических постулатов, но и подготовки общественности к реформе. Фактически мы приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным. (По М А. Кронгаузу)

    1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

      1)Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста — воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации. 2)Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, бесстрастен, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений. 3)Первый абзац текста строится на основе антитезы, позволяющей описать противоречивость ситуации, о которой говорит автор. 4) В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, no-видuмому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на последовательность мыслей. 5)В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, и это достигается включением в текст слов нельзя, должны и др.

    Ответ: 1345

    2)Самостоятельно подберите наречие, выполняющее функцию союзного слова, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом (12) предложении текста. Запишите это наречие, выполняющее функцию союзного слова.

    Ответ: насколько

    3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении первого абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГОЛОС, — а (-у), мн. — а, — ов, муж.

      1) Совокупность звуков, возникающих в результате колебания голосовых связок. Громкий, тихий голос. Певческий голос. 2) Одна из двух или нескольких мелодий в музыкальной пьесе, партия в вокальном ансамбле. Романс для двух голосов. 3) Внутреннее побуждение, осознание чего-либо. ( книжн.). Голос совести. Голос чести. Голос разума. Внутренний голос. 4) Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественных вопросов. Совещательный голос. Решающий голос.

    Ответ: 4

    4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. опозОривать заподАзривать Иконопись закУпорка замЫшленный блАговестить иконогрАфия предвосхитИть

    Ответ: предвосхитить

    5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В романе показана жизнь как столичного, так и ПОМЕСТНОГО дворянства. Мне так хочется сделать вам что-нибудь УГОДНОЕ и приятное. Шубин отличался ФАНАТИЧЕСКОЙ верой в справедливость. Судьба улыбнулась САДОВНИЧЕСКОМУ сыну, когда он поступил в университет. Работа над вторым томом «Мёртвых душ», которая длилась десять лет, шла трудно, с перерывами и ДЛИТЕЛЬНЫМИ остановками.

    Ответ: садовничьему

    6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Для полного представления о работе Оренбургской специализированной службы необходимо было провести интегральное оценивание всех регионов Российской Федерации и позиционировать место Оренбургской области среди других регионов.

    Ответ: определить

    7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. (нет) ПОЛУТОРАСТА книг килограмм ПОМИДОРОВ ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ на улице ВДОХ облегчения СКРУПУЛЁЗНЫЙ подсчёт грущу ПО ВАС ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ ситуация поздравительные АДРЕСЫ.

    Ответ: вздох

    9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая ударением гласная корня. Запишите номера ответов.

      1) подниматься; вымокший; наращение; косить (траву); росистый (луг); 2) отображать; наваждение; безотлагательно; помирить (друзей); растерялся; 3) достижение; утопический; коллекционный; приноровиться; тиснённый (золотом); 4) совмещать; неукротимый; гениальный; поглощать; прядут (шерсть); 5) паломничество; изобразительный; трактовать; полоскать (бельё); вентилятор

    Ответ: 34

    10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) пр_даваться (мечтам); пр_бывать ( на отдыхе); непр_ложный (закон); пр_ходящий (момент); пр_творить (в жизнь); 2) непр_ступная (крепость); непр_менимый ( в быту); пр_терпеться (к боли); пр_зирать (сироту); пр_вередливый (человек); 3)и_мучиться; не_гибаемый; не_дешний; бли_сидящий; чере_чур; 4)экстр_ординарный; пр_язык; пр_история; пр_матерь; _моральный; 5)сорок_ножка; девяност_дневный; бог_дельня; сорок_летний(юбилей); центр_фуга

    Ответ: 124

    11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) алюмини_вый; каракул_вый; эмал_вый; тюл_вый; владел_ц; 2) бахромч_тый; бесступенч_тый; бороздч_тый; клетч_тый; переливч_тый; 3) болот_стый; желт_зна; бел_зна; кресл_це; чернослив_нка; 4) виш_нка; монаш_нка; баш_нка; гусен_чка; врем_чко; 5) трещ_тка; засветл_; досрочн_; реч_нка; холщ_вый.

    Ответ: 1235

    12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1)перемеш_нный (ложечкой); смеш_нный (с сиропом); навеш_нный (друг на друга); выкач_нный (мёд); 2)(озеро) обезрыб_ло; (болезнь) обессил_ла; (земля) обесплод_ла; (деревни) обезлюд_ли; (старик) обеспамят_л; 3)обвал_нная (в сухарях); насто_нный (на травах); раска_вшийся (преступник); почу_вший (опасность); раста_вшее (мороженое); 4) стел_щийся (туман); се_щийся (дождь); кле_щий (карандаш); ро_щий, пол_щий; 5) колебл_мый (ветром); слыш_мый (вдали); движ_мый; выздоров_вший (ребёнок); леле_мый (мамой)

    Ответ: 13

    13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Бак, (НЕ) ВМЕЩАВШИЙ и сорока литров бензина, стоял в углу двора, мешая проезду. В дверь входит (НЕ) СПАВШИЙ много суток человек. В детстве няня (НЕ) ДОСМОТРЕЛА за ним, и он, упав с лестницы, на всю жизнь остался инвалидом. Пахло (НЕ) ПРОСОХШЕЙ после обильных дождей землёй. Чемодан был слишком тяжёлым, и его (НЕ) ДОТЯНУЛИ до вагона. Часто, когда мальчики звали его поиграть во дворе, он, бросив всё, (НЕ) ДОУЧИВАЛ уроки до конца.

    Ответ: недосмотрела

    14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Михаил старался продумать все, даже самые благоприятные и неблагоприятные исходы (НА) ПЕРЁД: ему, (ПО) ВИДИМОМУ, становилось легче ориентироваться в реальной ситуации, когда в голове была построена богатая сеть потенциальных вариантов. (В) СЛЕДСТВИЕ сложности характера дяди Полина практически никогда не обращалась к нему за помощью или поддержкой, да и ВРЯД (ЛИ), думала она, он был способен на сочувствие. Друзья засиделись за разговорами (ДО) ТЕМНА, (ОТ) ТОГО что очень долго не виделись. Статуя (НА) ОЩУПЬ была холодной и сладкой, (ПО) ЭТОМУ ученик скульптора, будучи с завязанными глазами, предположил, что сделана она не из гипса или бронзы, а из мрамора. ЧТО (БЫ) не толкать друг друга рюкзаками, по узким дорожкам ребята шли не всей толпой, а (ПО) ДВОЕ.

    Ответ: дотемнаоттого

    15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Мир и тишина покоятся над Выборгской стороной, над ее немоще(1)ыми улицами, деревя(2)ыми тротуарами, над разграбле(3)ыми садами, над заросшими дикови(4)ой крапивой злово(5)ыми канавами, где под обтёрха(6)ым от времени забором какая-нибудь коза, с оборва(7)ой кручё(8)ой –перекручё(9)ой несколько раз сучё(10)ой веревкой на шее, прилежно щиплет траву или дремлет тупо, да в полдень простучат лакирова(11) ые сапожки с высокими точё(12)ыми каблуками прошедшего по заполне(13)ому людьми тротуару писаря.

    Ответ: 1, 10, 12

    16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Обрушился огонь орудий и целых три часа подряд не разговаривали люди и били пули невпопад. 2) Как только поезд тронулся и вокзал начал медленно отдаляться Петя принялся плакать. 3) До самой осени нещадно палит раскаленное Аральское небо и веет ураганный ветер испепеляя все вокруг. 4) Только под самый новый год мороз сковал землю как следует и зима застлала просторы отбеленными морозом полотнами перерезала улицы белыми горами. 5) Скоро у скворчонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткими черным перьями и нос стал коричневым.

    Ответ: 1234

    17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А Сонечка (1) кое-как выучив уроки (2) каждодневно и ежеминутно увиливала от необходимости жить в патетических и крикливых тридцатых годах (3) и пасла свою душу на просторах великой русской литературы (4) то опускаясь в тревожные бездны (5) подозрительного Достоевского (6) то выныривая в тенистые аллеи Тургенева (7) и провинциальные усадебки (8) согретые беспринципной и щедрой любовью (9) почему-то второсортного Лескова.

    Ответ: 12468

    18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Князь Андрей (1) видимо (2) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене. Ему (3)видимо (4) все бывшие в гостиной не только были знакомы, но (5) проще говоря (6) надоели ему так, что и смотреть на них и слушать их ему было (7) наверное (8) скучно.

    Ответ: 1235678

    19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Старушка (1) как только уехал наш герой (2) в такое пришла беспокойство (3) насчет могущего произойти со стороны его обмана (4) что, не поспавши три ночи сряду, решилась ехать в город (5) несмотря на то (6) что лошади не были подкованы (7) и там узнать наверно (8) почем ходят мертвые души (9) и уж не промахнулась ли она, боже сохрани, продав их, может быть, втридешева.

    Ответ: 1245678

    20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Он думал о благополучии дружеской жизни (1) о том (2) как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки (3) потом чрез эту реку начал строиться у него мост (4) потом огромнейший дом с таким высоким бельведером (5) что можно оттуда видеть даже Москву (6) и там пить вечером чай на открытом воздухе (7) и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах; потом, что они вместе с Чичиковым приехали в какое-то общество в хороших каретах (8) где обворожают всех приятностию обращения (9) и что будто бы государь, узнавши о такой их дружбе, пожаловал их генералами (10) и далее, наконец, бог знает что такое (11) чего уже он и сам никак не мог разобрать.

    Ответ: 12345891011

    21)Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Первая тёмная комната была обращена в прихожую, а светлая — в спальню. (2) В громадном простенке стоял большой стол с зеленоватым маленьким самоваром. (3) Рядом с ним — исполинских размеров диван. (4) На круглом ржавом подносе, с маленькой решёточкой кругом, стояли два стакана. (5) Напротив стола, у стены, находился массивный турецкий диван, обтянутый тиком, во многих местах разодранный, откуда виднелась другая материя. (6) За диваном — простого дерева комод с рассохшимися ящиками и тут же маленький туалетный ящик с зеркалом. (7) По другой стене тянулась длинная кровать с коротенькой периной и кожаными подушками, напоминавшая детей, выросших из своего платья. (8)Возле кровати стоял разложенный стол, на нём запылённые роли, парики, бритвы, — всё это было пересыпано табаком и пылью. (9) Противоположная стена от двери до окна была завешана разного рода платьями: тут висел французский кафтан с блёстками, греческая рубашка, испанский плащ рядом с засаленным халатом, шубой и другими платьями – со всем тем, что крайне редко шло в обиход.

    Ответ: 136

    22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Не стоит читать сказки, так как их читают только инфантильные люди. 2) Без сказок мир был бы скучным и серым. 3) Язык — это способ думать и понимать мир. 4) В пространстве сказки открывается не обыденный, а особый мир, в нём жизнь приобретает новый смысл. 5) В сказках успех ждёт не того, кто робеет и пугается, а того, кто пытается добиться цели любой ценой.

    Ответ: 234

    26)«Рассуждая о роли сказок в нашей жизни, автор акцентирует внимание читателей на противоположных явлениях с помощью (А) (предложения 1, 17, 18 и 19, 21, 25 и 26). Стремясь сделать высказывания более яркими, автор прибегает к такому лексическому средству, как (Б) (предложения 1, 5, 39), а придать высказыванию разговорную окраску ему помогает троп (В) (предложения 11, 15, 22, 26). Полноту и развёрнутость тексту придаёт фигура (Г) (предложения 6, 8, 14, 19, 20)».

    Ответ: 7162

    Сложные задания с 2 варианта:

    В последние годы в отечественной и зарубежной литературе появилось значительное количество работ о влиянии полнорационных кормосмесей на показатели продуктивности животных и на процессы пищеварения коров. Особое место в исследованиях уделено разработке методов приготовления полноингредиентных смесей с применением высокотемпературных сушилок.

    Этот способ заготовки позволяет существенно снизить зависимость от погодных условий, выбрать заранее намеченные оптимальные сроки уборки кормовых культур, повысить качество кормов и увеличить выход питательных веществ в конечном продукте с единицы посевной площади. Широко применяется однотипное кормление длительного срока полнорационными кормосмесями, изготовленными на основе консервированных кормов. Таким образом устраняются сезонный характер кормления, смена рационов, использование кормов с малым запасом питательных веществ и другие недостатки традиционного летнего кормления.

    Нормировать кормление коров по периодам лактации можно путём приготовления различных кормосмесей для каждой технологической группы. Кормосмеси готовятся из всего набора кормов суточного рациона. Измельчённые ингредиенты в определённом соотношении согласно структуре рациона перемешиваются в смесительном бункере, к ним добавляется примерно половина концентрированных кормов. Остальное количество концентратов скармливается в зависимости от продуктивности индивидуально на доильных площадках.

    Смесь грубого корма с концентратами даёт больший эффект, чем высококонцентрированные рационы или рационы с одним грубым кормом, так как создаёт в рубце более стабильные условия и благоприятный PН для образования белка.

    1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

      1) Текст относится к публицистическому стилю, так как в нём раскрывается общественно значимая тема, а основной целью является воздействие на массовое сознание читателей. 2) Адресатом этого текста является специалист, учёный — об этом говорит узкоспециальная тема текста, наличие терминов (полнорационные кормосмеси, технологическая группа, благоприятный PН и др.). 3)О том, что этот текст написан в официально-деловом стиле, можно судить по использованию таких синтаксических конструкций, как безличные предложения (нормировать кормление коров по периодам лактации можно путём приготовления различных кормосмесей для каждой технологической группы). 4) Большая часть слов в тексте употреблена в прямом (номинативном) значении (кормление, рацион и др.), образность, экспрессивность отсутствует, что способствует максимально объективной передаче информации, лишённой субъективных оценок. 5) К основным целям текста относится проблематизация описываемой ситуации, привлечение широких общественных масс к проблеме, волнующей автора, чем и обусловлено повсеместное использование эмоциональноэкспрессивной лексики.

    Ответ: 24

    2)Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении третьего (3) абзаца текста. Запишите этот производный предлог.

    Ответ: втечение

    3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГРУБЫЙ, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГРУБЫЙ, — ая, — ое

      1) Недостаточно культурный, неделикатный, нечуткий, нетонкий. Грубый человек. Грубая выходка. Грубые манеры. Грубая душа. Грубое сердце. Грубая игра (в спорте: с резкими приёмами, с нарушением правил). 2) Недостаточно отделанный, простой. Грубая шерсть. Грубое сукно (толстое, низкосортное). Грубая пища. Грубая работа. 3) Жёсткий, негладкий, шероховатый. Грубая кожа. Грубые руки (загрубелые). 4) Предварительный, приблизительный, не разработанный в подробностях. Грубый подсчёт. Грубо (нареч.) говоря (приблизительно). 5) Неприятный на слух, резкий и низкий. Грубый голос. 6) Об ошибке, нарушении чего-либо. Серьёзный (в 3-м знач.), немаловажный. Грубая ошибка, опечатка. Грубое нарушение правил.

    Ответ: 2

    4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. прОткнутый щАвель брОня (на сеанс) апострОф нессесЕр ополОснутый облегчИть переходнОй (мост)

    Ответ: щавель

    5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. При температуре от +2 °С до +6 °С свежий сыр в вакуумной упаковке может храниться более полугода, а в МОРОЗИЛЬНОЙ камере этот продукт сохраняет свои свойства ещё дольше. Среди КРАСОЧНЫХ рыб коралловых рифов есть много чрезвычайно интересных видов, которые, образовав пару, могут сохранять верность друг другу всю жизнь. В деревянных срубах находят редкие КОСТЯНЫЕ и бронзовые наконечники стрел, всевозможные бронзовые пряжки, железные орудия. Стремясь сделать свою жизнь максимально КОМФОРТАБЕЛЬНОЙ, люди изменили облик Земли, воздвигли города, провели в них газ и электричество. Вода стала светло-голубой, прозрачной, так что уже можно было хорошо рассмотреть ПЕСЧАНОЕ дно.

    Ответ: комфортной

    6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Удобство заключается и в инфраструктуре возводимых кварталов, и в месте его расположения, и в однородном контингенте, проживающем в кварталах типовой застройки.

    Ответ: однородном

    7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара ГОЛЬФОВ о ТРОИХ зайчатах инсценировка БАСНЕЙ наиболее ТОЧНОЕ слово БЕРЕЖЁШЬ честь нет ПЕЧЕНИЙ ГОРЯЧИЙ гренок.

    Ответ: басен

    9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

      1) пригорел; предложение; жук-плавунец; подрасти; (край) косит; 2) застелить; прискакать; заревой; претворить (в жизнь); проклинать (врага); 3) зажигательно; поплавок; вымоченный; обнимать; заклинатель; 4) равнение; отрасль; припоминать; наклонение; укротитель; 5) поравняться; творение; словосочетание; пожимать; пожинать.

    Ответ: 235

    10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) пр_образовать; пр_двестник; пр_людия; непр_ходящие (ценности); пр_терпеть (лишения); 2) под_язычный; меж_ярусный; ад_ютант; двух_ярусный; пан_европейский; 3) небез_звестный; пред_стория; пред_словие; сверх_зысканный; из_мать; 4) бе_пощадный (судья); _держанный (человек); бе_форменная (фигура); ра_серженный (сосед); чере_чур (строгий); 5) пр_ходящий (момент); пр_терпеться (к боли); пр_дел (мечтаний); пр_подать (урок); пр_вентивные (меры)

    Ответ: 124

    11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1)узбек_кий; новгород_кий; персид_кий; адвокат_кий; щеголь_кой; 2) кирпич_к; выражень_це; изголовь_це; раздоль_це; погорел_ца; 3) заносч_вый; податл_вый; каракул_вый; фланел_вый; переливч_тый; 4) свинц_вый; грош_вый; руч_нка; струч_к; (бежать) рысц_й; 5) (заезжать) запрост_; (отстроить) занов_; натуг_ (подпоясаться); (выполнить) досрочн_; (оттереть) дочист_

    Ответ: 124

    12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) бесед_вать; загляд_вать; перетрях_вать;отсе_вать; обур_вать; 2) размеж_вать; буш_вать; увещ_вать; продл_вать; отгрыз_нный (огурец); 3) развеш_нные (для просушки); разве_нный (по ветру); пристрел_нный (зверь); навеш_нный (сахар); размеш_нный (в воде); 4) свал_нный (из шерсти); навал_нные (друг на друга); обвал_нный (в муке); помеш_нный (борщ); пристрел_нный (волк); 5) незыбл_мый (авторитет); рису_мый (художником); се_мая (пшеница); обид_вший (ребёнка); обессил_вший (человек)

    Ответ: 25

    13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. По мере приближения к морю всё яснее был слышен (НЕ) УМОЛКАЮЩИЙ ни на минуту шум беспокойных волн. Отношения с соседями были вовсе (НЕ) ПРОСТЫМИ, и всё же Николай о каждом из них всегда говорил уважительно. Температура воздуха в течение дня менялась очень (НЕ) ЗНАЧИТЕЛЬНО. Произведение (НЕ) ПЕРЕВЕДЕНО на европейские языки, поэтому иностранному читателю оно плохо знакомо. Наташа сама себя считала простой, заурядной, но Антон знал, что всё далеко (НЕ) ПРОСТО. Девушка покорила Фёдора (НЕ) ВОСПИТАННОСТЬЮ и красотой, а необычайно острым умом.

    Ответ: незначительно

    14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК (ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт. Мы поняли, (ОТ) ЧЕГО отец ТАК (ЖЕ) сердит, как и вчера. (ТОТ) ЧАС своей жизни я запомнил (НА) ВСЕГДА. (В) ПОСЛЕДСТВИИ он объяснил мне, (ПО) ЧЕМУ так долго не приезжал в родные края. (В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись.

    Ответ: впоследствии почему

    15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Давно не чёса(1)ые пута(2)ые волосы беспризор(3)ика остригли, а его нарядили в стира(4)ую-перестира(5)ую глаже(6)ую одежду: домотка(7)ую холсти(8)ую рубаху, полотня(9)ые широче(10)ые штаны, подпояса(11)ые плетё(12)ой скруче(13)ой вдвое бечёвкой, суко(14)ые онучи.

    Ответ: 2 3 4 5 6 7 9 12

    16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Измученные боем они валились с ног от усталости и желания спать и всеми силами тянулись к блиндажам погреться. 2) К полудню черные облака почти коснутся земли задует сырой ветер и польются томительные нагоняющие сон обложные дожди. 3) Когда дремота все гуще застилала его сознание и смутный шелест буков совсем стихал он мирно засыпал и переставал уже различать дальний лай деревенских собак. 4) Зарумянились клён и рябина и в кудрях берёз появились золотые пряди. 5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа.

    Ответ: 1345

    17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Торопясь и повторяясь(1) я лепетал все о каких-то мелочах (2) о каком-то сгоревшем доме (3) где некогда солнечный лоск половиц отражался в (4) наклонённом на одну сторону (5) зеркале (6) о старых книгах и старых липах лепетал я (7) о безделушках (8) о первых моих стихах в кобальтовой школьной тетради (9) о каком-то сером валуне (10) обросшем дикой малиной посреди поля (11) полного скабиоз и ромашек, – но самое главное я никак высказать не мог – путался я (12) осекался (13) и начинал сызнова.

    Ответ: 1236789101112

    18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Она (1) видимо (2)забыла свои годы и пускала в ход по привычке все старинные женские средства. Соня улыбалась парадно, но (3) видимо (4) мучилась ревностью: то бледнела, то краснела и всеми силами прислушивалась к тому, что говорили между собою Николай и Жюли. Князь Андрей (5) видимо (6) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене.

    Ответ: 125

    19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая(-ые). Слова хозяйки были прерваны странным шипением (1) так что гость было испугался; шум походил на то (2) как бы вся комната наполнилась змеями; но, взглянувши вверх, он успокоился (3) ибо смекнул (4) что стенным часам пришла охота бить; за шипеньем тотчас же последовало хрипенье (5) и наконец (6) понатужась всеми силами, они пробили два часа таким звуком (7) как бы кто колотил палкой по разбитому горшку (8) после чего маятник пошел опять покойно щелкать направо и налево.

    Ответ: 12345678

    20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Когда дремота все гуще застилала его сознание (1) когда смутный шелест буков совсем стихал (2) и он переставал уже различать и дальний лай деревенских собак (3) и щелканье соловья за рекой (4) и меланхолическое позвякивание бубенчиков, подвязанных к пасшемуся на лугу жеребенку, – когда все отдельные звуки стушевывались и терялись (5) ему начинало казаться (6) что все они, слившись в одну стройную гармонию, тихо влетают в окно (7) и долго кружатся над его постелью, навевая неопределенные (8) но удивительно приятные грезы.

    Ответ: 134568

    22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) С раннего детства память Андерсена была полна разных волшебных историй, и он легко и непринуждённо говорил о них в своих сказках. 2) Всё привлекало внимание сказочника: будь то горлышко пивной бутылки, капля росы на пере, потерянном иволгой, или заржавленный уличный фонарьэти скромные вещи помогали выразить могучую и великолепную мысль. 3) Многие свои сказки Андерсен писал среди зимы, в разгар детских елочных праздников, и придавал им нарядную форму, свойственную елочным украшениям. 4) Андерсену помогли поверить в себя сломанный оловянный солдатик и слова немолодой женщины о его колыбельной, под которую так хорошо засыпает ребёнок. 5) Некрасивый человек, выходец из бедняцкой среды, Андерсен покорил мир и стал любимым сказочником, не растерял, несмотря на то что путь его был тернист, ни доброжелательства к людям, ни жажды справедливости, ни способности видеть поэзию всюду, где она есть.

    Ответ: 235

    26)Рассказывая об Андерсене, писатель размышляет об истоках его творчества. Перечисляя профессии, в которых себя видел будущий писатель, К. Г. Паустовский использует такое синтаксическое средство, как (А)___ (предложение 3). Многочисленные тропы (Б)____(«голос сказки» — предложение 4, «ропот моря» — предложение 10) и (В) ____ «как орден» (в предложении 29) – погружают нас в мир воображения и мечты великого сказочника, а приём (Г)____ (предложения 35-38) помогает увидеть силу духа Андерсена.

    Русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 контрольная работа за 1 полугодие 2 варианта с ответами

    Контрольная мониторинговая работа за 1 полугодие ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 2 варианта заданий с ответами 56 регион Оренбургская область, официальная дата проведения полугодовой работы 11 декабря 2021 год.

    Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и определённое лукавство. Ведь реакция прессы — это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права голоса. С другой стороны, кажется не вполне разумным решать такие вопросы голосованием. Всё-таки культурная и языковая норма, в том числе и орфографическая, — вещь по определению консервативная, и отменять её простым большинством голосов нельзя.

    Слишком легко и быстро тогда будет меняться наша культура. И не исключено, что, проводи мы референдумы по правописанию каждый день, по понедельникам мы будем писать корова, а по вторникам карова. По-видимому, если говорить о серьёзных изменениях, нельзя обойтись без серьёзного общественного обсуждения, на котором естественному для образованной общественности орфографическому консерватизму должны противостоять лингвистические доводы, сформулированные абсолютно понятным для неспециалиста языком. Причём существенно даже не то, будет ли реакция общественности негативной (а она должна быть таковой), а то, негативной она будет. И, следовательно, допустимо ли ею пренебречь.

    Подготовка реформы требует не только разработки теоретических постулатов, но и подготовки общественности к реформе. Фактически мы приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным. (По М А. Кронгаузу)

    1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

      1)Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста — воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации. 2)Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, бесстрастен, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений. 3)Первый абзац текста строится на основе антитезы, позволяющей описать противоречивость ситуации, о которой говорит автор. 4) В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, no-видuмому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на последовательность мыслей. 5)В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, и это достигается включением в текст слов нельзя, должны и др.

    Ответ: 1345

    2)Самостоятельно подберите наречие, выполняющее функцию союзного слова, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом (12) предложении текста. Запишите это наречие, выполняющее функцию союзного слова.

    Ответ: насколько

    3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении первого абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГОЛОС, — а (-у), мн. — а, — ов, муж.

      1) Совокупность звуков, возникающих в результате колебания голосовых связок. Громкий, тихий голос. Певческий голос. 2) Одна из двух или нескольких мелодий в музыкальной пьесе, партия в вокальном ансамбле. Романс для двух голосов. 3) Внутреннее побуждение, осознание чего-либо. ( книжн.). Голос совести. Голос чести. Голос разума. Внутренний голос. 4) Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественных вопросов. Совещательный голос. Решающий голос.

    Ответ: 4

    4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. опозОривать заподАзривать Иконопись закУпорка замЫшленный блАговестить иконогрАфия предвосхитИть

    Ответ: предвосхитить

    5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В романе показана жизнь как столичного, так и ПОМЕСТНОГО дворянства. Мне так хочется сделать вам что-нибудь УГОДНОЕ и приятное. Шубин отличался ФАНАТИЧЕСКОЙ верой в справедливость. Судьба улыбнулась САДОВНИЧЕСКОМУ сыну, когда он поступил в университет. Работа над вторым томом «Мёртвых душ», которая длилась десять лет, шла трудно, с перерывами и ДЛИТЕЛЬНЫМИ остановками.

    Ответ: садовничьему

    6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Для полного представления о работе Оренбургской специализированной службы необходимо было провести интегральное оценивание всех регионов Российской Федерации и позиционировать место Оренбургской области среди других регионов.

    Ответ: определить

    7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. (нет) ПОЛУТОРАСТА книг килограмм ПОМИДОРОВ ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ на улице ВДОХ облегчения СКРУПУЛЁЗНЫЙ подсчёт грущу ПО ВАС ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ ситуация поздравительные АДРЕСЫ.

    Ответ: вздох

    9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая ударением гласная корня. Запишите номера ответов.

      1) подниматься; вымокший; наращение; косить (траву); росистый (луг); 2) отображать; наваждение; безотлагательно; помирить (друзей); растерялся; 3) достижение; утопический; коллекционный; приноровиться; тиснённый (золотом); 4) совмещать; неукротимый; гениальный; поглощать; прядут (шерсть); 5) паломничество; изобразительный; трактовать; полоскать (бельё); вентилятор

    Ответ: 34

    10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) пр_даваться (мечтам); пр_бывать ( на отдыхе); непр_ложный (закон); пр_ходящий (момент); пр_творить (в жизнь); 2) непр_ступная (крепость); непр_менимый ( в быту); пр_терпеться (к боли); пр_зирать (сироту); пр_вередливый (человек); 3)и_мучиться; не_гибаемый; не_дешний; бли_сидящий; чере_чур; 4)экстр_ординарный; пр_язык; пр_история; пр_матерь; _моральный; 5)сорок_ножка; девяност_дневный; бог_дельня; сорок_летний(юбилей); центр_фуга

    Ответ: 124

    11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) алюмини_вый; каракул_вый; эмал_вый; тюл_вый; владел_ц; 2) бахромч_тый; бесступенч_тый; бороздч_тый; клетч_тый; переливч_тый; 3) болот_стый; желт_зна; бел_зна; кресл_це; чернослив_нка; 4) виш_нка; монаш_нка; баш_нка; гусен_чка; врем_чко; 5) трещ_тка; засветл_; досрочн_; реч_нка; холщ_вый.

    Ответ: 1235

    12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1)перемеш_нный (ложечкой); смеш_нный (с сиропом); навеш_нный (друг на друга); выкач_нный (мёд); 2)(озеро) обезрыб_ло; (болезнь) обессил_ла; (земля) обесплод_ла; (деревни) обезлюд_ли; (старик) обеспамят_л; 3)обвал_нная (в сухарях); насто_нный (на травах); раска_вшийся (преступник); почу_вший (опасность); раста_вшее (мороженое); 4) стел_щийся (туман); се_щийся (дождь); кле_щий (карандаш); ро_щий, пол_щий; 5) колебл_мый (ветром); слыш_мый (вдали); движ_мый; выздоров_вший (ребёнок); леле_мый (мамой)

    Ответ: 13

    13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Бак, (НЕ) ВМЕЩАВШИЙ и сорока литров бензина, стоял в углу двора, мешая проезду. В дверь входит (НЕ) СПАВШИЙ много суток человек. В детстве няня (НЕ) ДОСМОТРЕЛА за ним, и он, упав с лестницы, на всю жизнь остался инвалидом. Пахло (НЕ) ПРОСОХШЕЙ после обильных дождей землёй. Чемодан был слишком тяжёлым, и его (НЕ) ДОТЯНУЛИ до вагона. Часто, когда мальчики звали его поиграть во дворе, он, бросив всё, (НЕ) ДОУЧИВАЛ уроки до конца.

    Ответ: недосмотрела

    14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Михаил старался продумать все, даже самые благоприятные и неблагоприятные исходы (НА) ПЕРЁД: ему, (ПО) ВИДИМОМУ, становилось легче ориентироваться в реальной ситуации, когда в голове была построена богатая сеть потенциальных вариантов. (В) СЛЕДСТВИЕ сложности характера дяди Полина практически никогда не обращалась к нему за помощью или поддержкой, да и ВРЯД (ЛИ), думала она, он был способен на сочувствие. Друзья засиделись за разговорами (ДО) ТЕМНА, (ОТ) ТОГО что очень долго не виделись. Статуя (НА) ОЩУПЬ была холодной и сладкой, (ПО) ЭТОМУ ученик скульптора, будучи с завязанными глазами, предположил, что сделана она не из гипса или бронзы, а из мрамора. ЧТО (БЫ) не толкать друг друга рюкзаками, по узким дорожкам ребята шли не всей толпой, а (ПО) ДВОЕ.

    Ответ: дотемнаоттого

    15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Мир и тишина покоятся над Выборгской стороной, над ее немоще(1)ыми улицами, деревя(2)ыми тротуарами, над разграбле(3)ыми садами, над заросшими дикови(4)ой крапивой злово(5)ыми канавами, где под обтёрха(6)ым от времени забором какая-нибудь коза, с оборва(7)ой кручё(8)ой –перекручё(9)ой несколько раз сучё(10)ой веревкой на шее, прилежно щиплет траву или дремлет тупо, да в полдень простучат лакирова(11) ые сапожки с высокими точё(12)ыми каблуками прошедшего по заполне(13)ому людьми тротуару писаря.

    Ответ: 1, 10, 12

    16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Обрушился огонь орудий и целых три часа подряд не разговаривали люди и били пули невпопад. 2) Как только поезд тронулся и вокзал начал медленно отдаляться Петя принялся плакать. 3) До самой осени нещадно палит раскаленное Аральское небо и веет ураганный ветер испепеляя все вокруг. 4) Только под самый новый год мороз сковал землю как следует и зима застлала просторы отбеленными морозом полотнами перерезала улицы белыми горами. 5) Скоро у скворчонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткими черным перьями и нос стал коричневым.

    Ответ: 1234

    17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А Сонечка (1) кое-как выучив уроки (2) каждодневно и ежеминутно увиливала от необходимости жить в патетических и крикливых тридцатых годах (3) и пасла свою душу на просторах великой русской литературы (4) то опускаясь в тревожные бездны (5) подозрительного Достоевского (6) то выныривая в тенистые аллеи Тургенева (7) и провинциальные усадебки (8) согретые беспринципной и щедрой любовью (9) почему-то второсортного Лескова.

    Ответ: 12468

    18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Князь Андрей (1) видимо (2) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене. Ему (3)видимо (4) все бывшие в гостиной не только были знакомы, но (5) проще говоря (6) надоели ему так, что и смотреть на них и слушать их ему было (7) наверное (8) скучно.

    Ответ: 1235678

    19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Старушка (1) как только уехал наш герой (2) в такое пришла беспокойство (3) насчет могущего произойти со стороны его обмана (4) что, не поспавши три ночи сряду, решилась ехать в город (5) несмотря на то (6) что лошади не были подкованы (7) и там узнать наверно (8) почем ходят мертвые души (9) и уж не промахнулась ли она, боже сохрани, продав их, может быть, втридешева.

    Ответ: 1245678

    20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Он думал о благополучии дружеской жизни (1) о том (2) как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки (3) потом чрез эту реку начал строиться у него мост (4) потом огромнейший дом с таким высоким бельведером (5) что можно оттуда видеть даже Москву (6) и там пить вечером чай на открытом воздухе (7) и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах; потом, что они вместе с Чичиковым приехали в какое-то общество в хороших каретах (8) где обворожают всех приятностию обращения (9) и что будто бы государь, узнавши о такой их дружбе, пожаловал их генералами (10) и далее, наконец, бог знает что такое (11) чего уже он и сам никак не мог разобрать.

    Ответ: 12345891011

    21)Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Первая тёмная комната была обращена в прихожую, а светлая — в спальню. (2) В громадном простенке стоял большой стол с зеленоватым маленьким самоваром. (3) Рядом с ним — исполинских размеров диван. (4) На круглом ржавом подносе, с маленькой решёточкой кругом, стояли два стакана. (5) Напротив стола, у стены, находился массивный турецкий диван, обтянутый тиком, во многих местах разодранный, откуда виднелась другая материя. (6) За диваном — простого дерева комод с рассохшимися ящиками и тут же маленький туалетный ящик с зеркалом. (7) По другой стене тянулась длинная кровать с коротенькой периной и кожаными подушками, напоминавшая детей, выросших из своего платья. (8)Возле кровати стоял разложенный стол, на нём запылённые роли, парики, бритвы, — всё это было пересыпано табаком и пылью. (9) Противоположная стена от двери до окна была завешана разного рода платьями: тут висел французский кафтан с блёстками, греческая рубашка, испанский плащ рядом с засаленным халатом, шубой и другими платьями – со всем тем, что крайне редко шло в обиход.

    Ответ: 136

    22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Не стоит читать сказки, так как их читают только инфантильные люди. 2) Без сказок мир был бы скучным и серым. 3) Язык — это способ думать и понимать мир. 4) В пространстве сказки открывается не обыденный, а особый мир, в нём жизнь приобретает новый смысл. 5) В сказках успех ждёт не того, кто робеет и пугается, а того, кто пытается добиться цели любой ценой.

    Ответ: 234

    26)«Рассуждая о роли сказок в нашей жизни, автор акцентирует внимание читателей на противоположных явлениях с помощью (А) (предложения 1, 17, 18 и 19, 21, 25 и 26). Стремясь сделать высказывания более яркими, автор прибегает к такому лексическому средству, как (Б) (предложения 1, 5, 39), а придать высказыванию разговорную окраску ему помогает троп (В) (предложения 11, 15, 22, 26). Полноту и развёрнутость тексту придаёт фигура (Г) (предложения 6, 8, 14, 19, 20)».

    Ответ: 7162

    2 Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, бесстрастен, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений.

    100ballnik. com

    25.11.2019 8:04:09

    2019-11-25 08:04:09

    Источники:

    Https://100ballnik. com/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA-11-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-%D0%B5%D0%B3%D1%8D-2022-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%80/

    11 класс » /> » /> .keyword { color: red; } Проверочная работа по русскому языку 11 класс в форме егэ 2022

    Тесты по русскому языку 11 класс

    Тесты по русскому языку 11 класс

    Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по русскому языку для учителя и ученика. В данном разделе вы в удобном виде можете получить Тесты по русскому языку 11 класс.

      Все 29361 Уроки 16389 Презентации 4648 Тесты 1613 Планирование 2223 Мероприятия 1135 Прочее 3353

    нажмите, чтобы узнать подробности

    Тестовые задания помогут проверить знания обучающихся и их знания по указанной теме. Материал можно использовать и при подготовке к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку.

    В данной работе даны 2 варианта тестовой работы по русскому языку для 11 класса по языковым навыкам «Аудирование», «Чтение» и «Лексико — грамматическому блоку». Также.

    Контрольные тестовые задания состоят из 40 вопросов, из которых 20-с одним правильным вариантом ответа, 5 вопросов к тексту с одним правильным вариантом ответа и 15 вопросов с одним и более правиль.

    Входной диагностический тест по русскому языку в 11 классе предназначен для проверки знания обучающихся по орфографии, пунктуации и культуре речи.

    Задание 21 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. За.

    Тест по теме «ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ И ОКОНЧАНИЙ СЛОВ» можно использовать для отработки навыков выбора суффиксов в различных частях речи при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.

    Проверочная (контрольная) работа в 2-х вариантах может быть использована на уроках контроля или консультациях по подготовке к ЕГЭ (задание №15, 2019 г.).

    Проверочная работа по заданию №14 (ЕГЭ-2019) состоит из 10 блоков. Можно использовать как на уроке по орфографии, так и на консультации по подготовке к экзамену. Есть ключи.

    Контрольная (проверочная работа) составлена на основе материала банка открытых заданий ФИПИ №19,20 (ЕГЭ, 2019).

    Контрольная (проверочная) работа по орфографии в 11 классе составлена в формате ЕГЭ (2019 г.) в двух вариантах с ключами.

    Работа может быть использована на этапе повторения при подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе, а также на этапе закрепления темы «Обособленные членыы предложения» в 8 классе.

    Работа предназначена для итогового контроля знаний и умений студентов колледжей, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи».

    Отработка орфографических навыков. Правописание прверяемых и непроверяемых гласных в корне слова. 11 класс. ЕГЭ.

    Входной диагностический тест по русскому языку в 11 классе предназначен для проверки знания обучающихся по орфографии, пунктуации и культуре речи.

    Kopilkaurokov. ru

    06.10.2019 1:24:43

    2019-10-06 01:24:43

    Источники:

    Https://kopilkaurokov. ru/russkiyYazik/testi? class=11&count=50

    Официальный сайт Центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО Contents » /> » /> .keyword { color: red; } Проверочная работа по русскому языку 11 класс в форме егэ 2022

    Демонстрационные варианты ЕГЭ и ОГЭ

    Демонстрационные варианты ЕГЭ и ОГЭ

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2022 году:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2022 г.; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2022 г.; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 г.

    Основной государственный экзамен — 2022

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2022 года:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

    Единый государственный экзамен — 2021

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2021 году:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2021 г.; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2021 г.; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2021 г.

    Основной государственный экзамен — 2021

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2021 года:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

    Единый государственный экзамен — 2020

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2020 году:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2020 г.; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2020 г.; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2020 г.

    Основной государственный экзамен — 2020

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2020 года:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

    Единый государственный экзамен — 2019

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2019 году:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2019 г.;
      спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2019 г.;
      демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2019 г.
      Справка о планируемых изменениях КИМ ЕГЭ 2019 года

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2019 года :

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

    Единый государственный экзамен — 2018

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2018 году:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2018г.;
      спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2018г.;
      демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018г.
      Справка о планируемых изменениях КИМ ЕГЭ 2018 года

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2018 года :

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
      Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2018 году основного государственного экзамена (ОГЭ)

      Справка о планируемых изменениях КИМ основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2018 году

    Единый государственный экзамен — 2017

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2017 году :

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2017г.;
      спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2017г.;
      демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2017г.
      Справка о планируемых изменениях КИМ ЕГЭ 2017 года

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2017 года :

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
      Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2017 году основного государственного экзамена (ОГЭ)

      Справка о планируемых изменениях КИМ основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2017 году

    Единый государственный экзамен — 2016

    В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2016 году:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена 2016г.;
      спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2016г.;
      демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2016г..
      Справка о планируемых изменениях КИМ ЕГЭ 2016 года

    Основной государственный экзамена — 2016

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена 2016 года:

      кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
      Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2016 году основного государственного экзамена (ОГЭ)

      Справка о планируемых изменениях КИМ основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2016 году

    В данном разделе представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2015 года:

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена в 2015 году;

    — спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена в 2015 году;

    — демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года.

      Справка о планируемых изменениях КИМ ЕГЭ 2015 года

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2015 года:

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;

    — спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;

    — демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена в 2015 году по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

      Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения в 2015 году основного государственного экзамена (ОГЭ)
      Справка о планируемых изменениях КИМ основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2015 году

    В данном разделе представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2014 года:

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2014 году единого государственного экзамена;

    -спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена;

    Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года.

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) государственной (итоговой) Аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2014 года.

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;

    — спецификации контрольных измерительных материалов;

    В данном разделе представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2013 года:

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2013 годУ единого государственного экзамена;

    -спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 годУ единого государственного экзамена;

      Справка об изменениях КИМ ЕГЭ 2013 года

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) Государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2013 года:

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;

    — спецификации контрольных измерительных материалов;

    — демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов.

      Справка об изменениях КИМ ГИА для выпускников 9 кл. 2013 года

    Единый государственный экзамен — 2012

    В данном разделе представлены документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена 2012 года:

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена;

    -спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена;

    — демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года.

    Аудио для иностранных языков:

    Государственная Итоговая Аттестация 9х классов — 2012

    В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2012 года.
    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;
    — спецификации контрольных измерительных материалов;
    — демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов.

    — кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;.

    Www. coko. tomsk. ru

    16.12.2020 5:19:16

    2020-12-16 05:19:16

    Источники:

    Http://www. coko. tomsk. ru/index. php/contents/page/13

    Источник

    Данный материал содержит 10 вариантов тестов по культуре речи для 10-11 классов. Использовать данный материал возможно для работы как в общеобразовательных, так и в профильных классах во время урокв или на занятиях элективного курса «Культура речи и риторика»

    1. Отметьте слово с ударением на первом слоге.

    2. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

    4. Отметьте неправильное сочетание слов.

    5. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

    А) Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.

    Б) Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.

    6. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

    А) Писатель подробно описывает о жизни.

    Б) Эта истина очевидна для всех.

    Россия, Италия, Франция и др.

    Д) Все десять победителей конкурса были награждены специальными призами.

    7. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

    А) Я согласился на это скрипя сердцем.

    Б) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

    В) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

    Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

    8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

    Б) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

    В) Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга.

    Г) Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.

    9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

    встретиться с исполнительницей главной роли.

    Б) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

    Г) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир.

    А) Создавая ценности, человек обновляет себя.

    Б) Стоя у двери в гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.

    событиях последних лет, очень понравился мне.

    Г) Неожиданно пришедшая в голову свежая идея целый день не давала мне покоя.

    А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

    Б) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

    В) Кротким характером девушка выдалась в отца.

    Г) В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

    Д) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

    А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

    Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

    В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

    Г) Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.

    8. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

    А) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

    Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

    В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

    Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

    9. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

    так как уходит в отпуск.

    Б) Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна».

    В) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

    Г) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

    А) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

    Б) На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.

    В) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

    который притягивал его.

    А) Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.

    Б) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

    Г) Витя – ужасный невежда в музыке.

    Д) Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

    А) Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.

    Б) Прошло всего лишь несколько часов.

    В) Всегда и во всём надо понимать меру.

    Г) Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

    А) Этот человек произвёл на меня большое воздействие.

    Б) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.

    Г) За торт можно оплатить в первой кассе.

    А) Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».

    Б) Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.

    В) Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских художников.

    А) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

    посетить местный университет.

    Г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

    А) Артист был удостоен высокой наградой.

    Б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.

    В) Все, даже лучшая подруга, отвернулись от меня в трудную минуту.

    Г) Старики снисходительны до шалостей детей.

    Д) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

    А) Между ними произошёл далеко не приятный разговор.

    Б) Все вздрогнули от резкого звука, а он и глазом не моргнул.

    В) Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.

    А) Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

    Б) В этом зале музея представлены изделия народных умельцев.

    В) На будущий день началось обсуждение текущих дел.

    Г) Маяковский стоял у источников новой поэзии.

    А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

    Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

    В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

    устанавливающий в соответствии с законодательством.

    Б) Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.

    В) В зале не раз вспыхивали долго не смолкающиеся аплодисменты.

    Г) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

    А) Мой друг всегда полон новыми идеями.

    Б) Лектор оперировал с точными фактами.

    В) Эта женщина – прекрасный повар.

    Россия, Италия, Франция и др.

    Д) В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.

    А) По вечерам отец часто рассказывал нам любопытные истории из своей жизни.

    Б) В конце ХV111 века страна была разделена на три неравные половины.

    В) Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

    Г) Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.

    А) Наш завод производит телевизоры высокого качества.

    Б) Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

    В) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

    Г) Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

    А) Раскольников спросил у Сони, что может ли она простить его.

    выполнил её просьбу.

    В) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир, его идеи,

    Г) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

    ни одного свободного дня.

    ющий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

    Г) Рисуя пейзаж, у художника был задумчивый вид.

    А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

    Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

    В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

    Г) Чацкий полон высокими думами.

    Д) Через час начнётся совещание по выработке плана спасательных работ.

    А) Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

    Б) Мы долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.

    разработка некоторых вопросов.

    Г) Победители соревнования были награждены памятными подарками.

    А) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

    Б) Свою автобиографию я уже рассказывал вам.

    В) Директор сегодня подписал заявление о представлении мне отпуска.

    Г) Ученики пристально слушали рассказ учителя.

    тем не менее не поняли его содержания.

    Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

    Эстонии и Латвии.

    увидеть её сегодня.

    А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

    Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

    В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

    получать льготную пенсию.

    Б) Никто, даже лучшие друзья, не мог помочь мне выйти из кризиса.

    В) Всю свою долгую жизнь его отец был глух к страданиям близких.

    Г) Всё студенчество охотно принимают участие в праздновании юбилея.

    Д) По прибытию поезда мы сразу же отправились в центр города.

    А) Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

    Б) Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.

    В) Поэзия для него была книгой за семью печатями.

    Г) Проект этого комплекса разработан группой архитекторов.

    А) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

    Б) При первой же встрече он произвёл на нас хорошее впечатление.

    В) Впереди лидирует гонщик под номером 5.

    Г) Слово представили самому молодому участнику конкурса.

    семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

    однако, тем не менее находились люди, которые об это ничего не знали.

    В) Николай спросил у княжны Марьи, что согласна ли она выйти за него замуж.

    который притягивал его.

    В) Прочитав пьесу, передо мной отчётливо возникли образы персонажей.

    Г) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

    А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

    Б) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

    В) В первое время по приезду в Москву я чувствовал себя плохо.

    Г) Кротким характером девушка выдалась в отца.

    Д) Море глаз устремились на известного актёра.

    А) Берега реки быстро разрушаются водой.

    Б) Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.

    В) Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.

    Г) Как поступать, решай сам: у тебя своя голова на плечах.

    А) Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

    Б) Недавний студент, он быстро вошёл в роль учителя.

    В) Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.

    Г) Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

    А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

    Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

    В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

    А) Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силён, что не раз будил меня.

    Б) Устав после занятий, мне не читалось.

    Г) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

    Б) По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным для него эгоизмом.

    В) Молодые супруги посетовали на нехватку денег.

    Г) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

    Д) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

    А) Я согласился на это скрипя сердцем.

    Б) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

    В) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

    Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

    А) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

    Б) Нас перевели работать в отсталую бригаду.

    В) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

    Г) Нас перевели работать в отстающую бригаду.

    А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим

    Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

    жение и ощутил тепло домашнего очага.

    Эстонии и Латвии.

    А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

    Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

    В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

    Г) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

    А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

    Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

    В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

    Г) Чацкий наполнен высокими думами.

    Д) Через час начинается совещание по выработке плана спасательных работ.

    А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

    Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

    В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

    Г) Эти стихи я выучил назубок.

    А) Ещё один ряд предложений возникли у главного инженера.

    Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

    В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

    Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

    и абсолютно авангардные.

    Б) В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал

    семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

    работы над дипломом.

    Г) Опоздавший признался, что он проспал.

    Подборка по базе: Петру 1 надо было чтобы все распоряжения немедленно выполнялись., Агылшын ф 11 Каким Кайни.docx, ++Перечень документов Можно- нельзя.docx, Что можно считать инновациями в ходе развития мобильной связи и , Всегда ли можно осуществить мечту.docx, Условно можно разделить сети взаимоотношений на следующие катего, Через какой промежуток времени можно повторить введение эпинефри, 1 глава можно взять информацию отсюда.docx, Мир завтра. Каким он будет.docx, вукуккруийнанкаоцМ Чтобы скачать эту работу пришлите любую свою

    66861. В каком слове ударение не падает на второй слог?

    66863. Отметьте варианты слов с правильно поставленным ударением (ударная гласная обозначена заглавной буквой):

    66864. Отметьте правильный вариант написания и произнесения слова

    66865. Отметьте правильный вариант написания и произнесения слова

    66866. Определите экспрессивно-стилистическую (эмоциональную) окраску слова лицо в синонимическом ряду «лицо, физиономия, лик, рыло»:

    66867. Определите экспрессивно-стилистическую (эмоциональную) окраску слова начертать в синонимическом ряду «написать, начертать, нацарапать»:

    66868. Укажите фразеологизм-синоним к словосочетанию очень любить.

    (?) как кошка с собакой

    (!) носить на руках

    (?) проще пареной репы

    66869. Укажите синоним к фразеологизму закинуть удочку.

    (!) бросить пробный шар

    (?) висеть на плечах

    (?) показать, где раки зимуют

    66870. Кто автор фразеологизма подковать блоху?

    66871. Фразеологизм идти ва-банк означает.

    (?) поступать глупо, неосмотрительно

    (!) действовать, рискуя всем

    (?) идти быстро, стремительно

    66872. Определите тип ошибки в предложении «Настроение у нас от посещения клубов и ДК осталось унылое»

    (!) нарушение лексической сочетаемости

    66873. Определите тип ошибки в предложении «Если вы проживаете в других районах города, мы представим информацию о том, какая прокуратура рассмотрит ваши обращения»

    (?) нарушение лексической сочетаемости

    (?) употребление слова без учета семантики

    66874. Определите тип ошибки в предложении «Надежность Альфа-Банка – это аксиома, не требующая доказательств»

    (?) нарушение лексической сочетаемости

    66875. Определите тип ошибки в предложении «Это дешевле, чем пареная репа»:

    (!) неоправданная замена компонента фразеологизма

    (?) искажение грамматической формы компонента фразеологизма

    66876. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значения слов: типовой – типичный – типический?

    66877. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать род существительных: визави, протеже?

    (!) толковым словарем русского языка

    66878. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант: пускать туман в глаза или пустить туман в глаза?

    (?) толковым словарем русского языка

    (?) словарем иностранных слов

    66879. Автор «Толкового словаря живого великорусского языка»

    66880. Автор однотомного словаря русского языка…

    66881. Какое существительное относится к женскому роду?

    66882. Какое существительное относится к среднему роду(?)

    66883. Какое существительное в форме именительного падежа множественного числа имеет окончание -А(?)

    66884. В каком варианте нарушено правило образования форм родительного падежа существительных(?)

    (!) нет осенних туфлей

    (?) десять килограммов яблок

    (?) нет чистых блюдец

    66885. Какое из словосочетаний является неправильным(?)

    66886. Не образуются формы степеней сравнения от прилагательного.

    66887. В предложении «Самый ярчайший пример тому – библейские притчи»

    (?) ошибка в образовании превосходной степени наречия

    (?) ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного

    66888. В предложении «Обувь должна быть одновременно и красивее, и удобнее»

    (?) ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного

    (!) ошибка возникает как результат отсутствия объекта сравнения

    (?) ошибка в образовании превосходной степени прилагательного

    66889. В каком предложении нарушены грамматические нормы?

    (?) В старших классах необходимо более глубокое изучение литературы.

    (?) Зимой путь через горы был значительно опаснее.

    (?) Дорога будет отремонтирована в самое ближайшее время.

    (!) При дневном освещении рисунок казался еще более отчетливее и ярче.

    66890. В каком ряду все формы степеней сравнения прилагательных являются нормативными, т. е. не содержат ошибок?

    (?) более шире — более широкий — шире — ширее

    (!) короче — более короткий — кратчайший — самый короткий

    (?) хуже — более плохой — худший — самый худший

    (?) лучший — самый хороший — очень хороший — лучше всех

    66891. Найдите вариант, где форма превосходной степени сравнения прилагательного образована неправильно.

    (?) твердый — наиболее твердый

    (!) умный — очень умный

    66892. Какое прилагательное имеет краткую форму?

    66893. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

    (!) Монета оказалась старой, стертой с обоих сторон.

    (?) Здесь сэкономлено двадцать пять тысяч тонн авиационного керосина, что позволило спланировать выполнение шестисот дополнительных рейсов

    (?) Этим летом будут реализованы пятьдесят четыре льготные путевки.

    (?) Ныряльщик опускался на глубину до сорока метров.

    66894. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

    (?) Университет располагает семью благоустроенными общежитиями и четырьмя столовыми

    (!) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков

    (?) Двести десятый сезон открывает Большой театр.

    (?) По обеим сторонам дороги стояли стройные сосны.

    66895. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

    (?) Организация предлагает газовые колонки «Астра», «Россиянка» по цене от пяти тысяч девятисот девяноста рублей.

    (?) «Стройград» продает: потолок «Армстронг» от ста шестнадцати рублей, керамогранит от двухсот двадцати трёх рублей.

    (!) Семинар в новом корпусе института вели двое профессоров.

    (?) На переговорах встретились четыре президента.

    66896. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

    (!) Более пятиста школьников сдали экзамен хорошо.

    (?) Из девятисот шестидесяти трех участников съезда иногородних шестьсот девяносто восемь человек.

    (?) В плен было взято двести пятьдесят две тысячи восемьсот сорок солдат противника и захвачено около пятидесяти танков.

    (?) Обе студентки сдали экзамен.

    66897. Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении: Перепись населения в нашем городе будет проводиться 265 переписчиками

    (!) двумястами шестьюдесятью пятью

    (?) двустами шестьюдесятью пятью

    (?) двумстами шестидесятью пятью

    (?) двести шестьюдесятью пятью

    66898. Какое выделенное слово является количественным числительным?

    66899. Где неправильно определен разряд местоимения?

    66900. Какая группа местоимений относится к указательным?

    (!) столько, таков, тот

    (?) никакой, ничей, никто

    (?) некто, нечто, некий

    66901. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

    (?) У них все не так(!)

    (?) У него все в порядке.

    66902. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении местоимений?

    (!) Мне не нужны ейные игрушки.

    (?) Мне не нужны её игрушки.

    (?) Я хорошо к нему отношусь.

    (?) Я хорошо к нему отношусь.

    66903. Укажите, в каком предложении местоимение употреблено неверно:

    (?) Мать дала сыну его игрушки.

    (?) Одноклассник пригласил нас к себе в гости.

    (!) Мне указали на свои ошибки.

    (?) У неё не было той книги, которую я просила.

    66904. От каких прилагательных нельзя образовать наречия, имеющие степени сравнения:

    66905. С каким глаголом нельзя употребить наречие НАПРОЧЬ

    66906. В каком сочетании наречие ГДЕ-ТО употреблено верно

    (?) Где-то в половине девятого

    (?) Где-то лет десять назад

    66907. В каком варианте форма причастия образована от глагола неправильно?

    66908. От каких глаголов нельзя образовать форму 1-го лица настоящего или будущего времени?

    66909. Отметьте пример ошибочного формообразования

    66910. От каких глаголов образуется форма настоящего времени?

    (?) выбросить, взять, просмотреть

    (?) приехать, сочинить, построить

    (!) сочинять, помогать, дышать, поздравлять

    (?) написать, вздохнуть, выбросить

    (?) соответствуют современной норме;

    (?) допустимы современной нормой;

    (!) не соответствуют современной норме;

    (?) имеют иностранное происхождение

    66912. В каком словосочетании допущена ошибка:

    (?) аллергия на апельсины

    (?) беспокоиться о ребенке

    (?) тревожиться за друга

    66913. В каком случае вопросы не соответствуют нормам управления?

    (?) поражаться — кому? чему?

    (?) восхищаться — кем? чем?

    (?) возмущаться — кем? чем?

    (!) удивляться — на кого? что?

    66914. В каком предложении допущена ошибка:

    (?) Большинство студентов выступило с докладами.

    (!) В прошлом году построено десять зданий.

    (?) Ректор вошел в конференц-зал (речь идет о женщине).

    (?) Тренер со своими воспитанниками проводил соревнование.

    66915. Отметьте правильный вариант

    66916. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: «Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин. »

    (?) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

    (?) это способствовало распространению и развитию науки.

    (!) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

    (?) нужны дополнительные финансовые средства

    66917. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: «Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге. »

    (?) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения

    (?) дается описание рельефа Приморья и горной системы Сихотэ-Алиня

    (!) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края

    66918. Отметьте предложение, в котором правильно употреблен деепричастный оборот

    (?) Нарушив трудовой договор, работник будет уволен

    (?) Подъезжая к реке, у меня слетела шляпа

    (?) Катаясь на велосипеде, Ваше здоровье укрепляется

    66919. Найдите предложение с грамматической ошибкой.

    (!) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями

    (?) На выставке детского творчества можно увидеть работы как совсем юных художников, так и тех, кому исполнилось 13—15 лет

    (?) Термин «женская проза» можно использовать по отношению к творчеству таких писательниц, как В. Токарева, Т. Толстая, Л. Улицкая

    (?) Художники любуются природой и одухотворяют ее.

    66920. Найдите предложение без грамматических ошибок.

    (!) В пятом классе мы очень любили читать как сказки Пушкина, так и стихи Некрасова

    (?) На столе не только лежали учебники, но и конспекты лекций

    (?) Мы увлекаемся и смотрим передачи о спорте

    (?) Преподаватель руководил и помогал в написании дипломной работы группой студентов

    66921. В каком предложении нарушен порядок слов?

    (?) Облака надвигались друг на друга

    (?) Он очень выразительно читает стихи

    (!) Наставник не всегда беседует с учеником, хотя это очень важно в процессе обучения

    (?) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

    66922. Определите характер ошибки, допущенной в сложном предложении «Его герои, которые так интересно описываются в произведении, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце»

    (?) нарушен порядок слов

    (?) неправильно использованы союзы или союзные слова

    (?) неверно преобразована прямая речь в косвенную

    (!) допущено нанизывание придаточных предложений

    66923. Определите характер ошибки, допущенной в сложном предложении «Школа — это где учатся дети»

    (!) пропуск слова, к которому относится придаточное предложение

    (?) неправильно использованы союзы или союзные слова

    (?) неверно преобразована прямая речь в косвенную

    (?) допущено нанизывание придаточных предложений

    66924. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?

    (!) Струи фонтана, которые искрились на солнце, и бившие, казалось, в самое небо, освежали воздух.

    (?) Каждый человек — это мир, который с ним рождается и с ним умирает.

    (?) Он не сообщил, приедет ли сегодня, и мы не были уверены, вернется ли он вообще.

    (?) Днем в доме, где я живу, идет привычная жизнь.

    66925. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?

    (?) Он пообещал, что вернется до заката.

    (?) Известие, что гости приедут сегодня, застало хозяйку врасплох.

    (?) Бывают такие дни, когда все ладится, когда жизнь прекрасна, проста.

    (!) Дорога, которая вела в лес, который славился обилием грибов и ягод, была сильно размыта осенними дождями.

    66926. В каком случае содержится ошибка в построении сложного предложения?

    (?) Когда читаешь роман «Война и мир», всегда поражаешься глубине философской мысли автора.

    (!) В вагоне, так как многие возвращались домой, ехало много молодежи, так что там было шумно и весело

    (?) После экзаменов мы подождали, когда инспектор объявил нам отметки, и, обрадованные тем, что никто не провалился, шумно вырвались на улицу

    (?) Я хочу знать, как это делается и зачем это делается.

    66927. Правописание русских приставок, оканчивающихся на –З (-С) соответствует

    (!) фонетическому принципу русской орфографии

    (?) традиционному принципу русской орфографии

    (?) дифференцированному принципу русской орфографии

    66928. Написание ожЕг (глагол) – ожОг (существительное) соответствует

    (?) морфологическому принципу русской орфографии

    (?) фонетическому принципу русской орфографии

    (?) традиционному принципу русской орфографии

    (!) дифференцированному принципу русской орфографии

    66929. Написание слов ЖЮРИ, БРОШЮРА, ПАРАШЮТ соответствует

    (?) морфологическому принципу русской орфографии

    (?) фонетическому принципу русской орфографии

    (!) традиционному принципу русской орфографии

    (?) дифференцированному принципу русской орфографии

    Русский язык 11 класс ЕГЭ 2022 контрольная работа за 1 полугодие 2 варианта с ответами

    ПОДЕЛИТЬСЯ

    Контрольная мониторинговая работа за 1 полугодие ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 2 варианта заданий с ответами 56 регион Оренбургская область, официальная дата проведения полугодовой работы 11 декабря 2021 год.

    Скачать задания 1 варианта

    Скачать задания 2 варианта

    Скачать ответы

    Контрольная работа по русскому языку 11 класс за 1 полугодие 2021-2022 вариант №1

    Вариант 2

    Сложные задания с 1 варианта:

    Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и определённое лукавство. Ведь реакция прессы — это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права голоса. С другой стороны, кажется не вполне разумным решать такие вопросы голосованием. Всё-таки культурная и языковая норма, в том числе и орфографическая, — вещь по определению консервативная, и отменять её простым большинством голосов нельзя.

    Слишком легко и быстро тогда будет меняться наша культура. И не исключено, что, проводи мы референдумы по правописанию каждый день, по понедельникам мы будем писать корова, а по вторникам карова. По-видимому, если говорить о серьёзных изменениях, нельзя обойтись без серьёзного общественного обсуждения, на котором естественному для образованной общественности орфографическому консерватизму должны противостоять лингвистические доводы, сформулированные абсолютно понятным для неспециалиста языком. Причём существенно даже не то, будет ли реакция общественности негативной (а она должна быть таковой), а то, негативной она будет. И, следовательно, допустимо ли ею пренебречь.

    Подготовка реформы требует не только разработки теоретических постулатов, но и подготовки общественности к реформе. Фактически мы приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным. (По М А. Кронгаузу)

    1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

    • 1)Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста — воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации.
    • 2)Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, бесстрастен, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений.
    • 3)Первый абзац текста строится на основе антитезы, позволяющей описать противоречивость ситуации, о которой говорит автор.
    • 4) В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, no-видuмому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на последовательность мыслей.
    • 5)В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, и это достигается включением в текст слов нельзя, должны и др.

    Ответ: 1345

    2)Самостоятельно подберите наречие, выполняющее функцию союзного слова, которое должно стоять на месте пропуска в двенадцатом (12) предложении текста. Запишите это наречие, выполняющее функцию союзного слова.

    Ответ: насколько

    3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении первого абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГОЛОС, -а (-у), мн. -а, -ов, муж.

    • 1) Совокупность звуков, возникающих в результате колебания голосовых связок. Громкий, тихий голос. Певческий голос.
    • 2) Одна из двух или нескольких мелодий в музыкальной пьесе, партия в вокальном ансамбле. Романс для двух голосов.
    • 3) Внутреннее побуждение, осознание чего-либо. ( книжн.). Голос совести. Голос чести. Голос разума. Внутренний голос.
    • 4) Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественных вопросов. Совещательный голос. Решающий голос.

    Ответ: 4

    4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. опозОривать заподАзривать Иконопись закУпорка замЫшленный блАговестить иконогрАфия предвосхитИть

    Ответ: предвосхитить

    5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В романе показана жизнь как столичного, так и ПОМЕСТНОГО дворянства. Мне так хочется сделать вам что-нибудь УГОДНОЕ и приятное. Шубин отличался ФАНАТИЧЕСКОЙ верой в справедливость. Судьба улыбнулась САДОВНИЧЕСКОМУ сыну, когда он поступил в университет. Работа над вторым томом «Мёртвых душ», которая длилась десять лет, шла трудно, с перерывами и ДЛИТЕЛЬНЫМИ остановками.

    Ответ: садовничьему

    6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Для полного представления о работе Оренбургской специализированной службы необходимо было провести интегральное оценивание всех регионов Российской Федерации и позиционировать место Оренбургской области среди других регионов.

    Ответ: определить

    7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. (нет) ПОЛУТОРАСТА книг килограмм ПОМИДОРОВ ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ на улице ВДОХ облегчения СКРУПУЛЁЗНЫЙ подсчёт грущу ПО ВАС ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ ситуация поздравительные АДРЕСЫ.

    Ответ: вздох

    9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая ударением гласная корня. Запишите номера ответов.

    • 1) подниматься; вымокший; наращение; косить (траву); росистый (луг);
    • 2) отображать; наваждение; безотлагательно; помирить (друзей); растерялся;
    • 3) достижение; утопический; коллекционный; приноровиться; тиснённый (золотом);
    • 4) совмещать; неукротимый; гениальный; поглощать; прядут (шерсть);
    • 5) паломничество; изобразительный; трактовать; полоскать (бельё); вентилятор

    Ответ: 34

    10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    • 1) пр_даваться (мечтам); пр_бывать ( на отдыхе); непр_ложный (закон); пр_ходящий (момент); пр_творить (в жизнь);
    • 2) непр_ступная (крепость); непр_менимый ( в быту); пр_терпеться (к боли); пр_зирать (сироту); пр_вередливый (человек);
    • 3)и_мучиться; не_гибаемый; не_дешний; бли_сидящий; чере_чур;
    • 4)экстр_ординарный; пр_язык; пр_история; пр_матерь; _моральный;
    • 5)сорок_ножка; девяност_дневный; бог_дельня; сорок_летний(юбилей); центр_фуга

    Ответ: 124

    11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    • 1) алюмини_вый; каракул_вый; эмал_вый; тюл_вый; владел_ц;
    • 2) бахромч_тый; бесступенч_тый; бороздч_тый; клетч_тый; переливч_тый;
    • 3) болот_стый; желт_зна; бел_зна; кресл_це; чернослив_нка;
    • 4) виш_нка; монаш_нка; баш_нка; гусен_чка; врем_чко;
    • 5) трещ_тка; засветл_; досрочн_; реч_нка; холщ_вый.

    Ответ: 1235

    12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    • 1)перемеш_нный (ложечкой); смеш_нный (с сиропом); навеш_нный (друг на друга); выкач_нный (мёд);
    • 2)(озеро) обезрыб_ло; (болезнь) обессил_ла; (земля) обесплод_ла; (деревни) обезлюд_ли; (старик) обеспамят_л;
    • 3)обвал_нная (в сухарях); насто_нный (на травах); раска_вшийся (преступник); почу_вший (опасность); раста_вшее (мороженое);
    • 4) стел_щийся (туман); се_щийся (дождь); кле_щий (карандаш); ро_щий, пол_щий;
    • 5) колебл_мый (ветром); слыш_мый (вдали); движ_мый; выздоров_вший (ребёнок); леле_мый (мамой)

    Ответ: 13

    13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Бак, (НЕ) ВМЕЩАВШИЙ и сорока литров бензина, стоял в углу двора, мешая проезду. В дверь входит (НЕ) СПАВШИЙ много суток человек. В детстве няня (НЕ) ДОСМОТРЕЛА за ним, и он, упав с лестницы, на всю жизнь остался инвалидом. Пахло (НЕ) ПРОСОХШЕЙ после обильных дождей землёй. Чемодан был слишком тяжёлым, и его (НЕ) ДОТЯНУЛИ до вагона. Часто, когда мальчики звали его поиграть во дворе, он, бросив всё, (НЕ) ДОУЧИВАЛ уроки до конца.

    Ответ: недосмотрела

    14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Михаил старался продумать все, даже самые благоприятные и неблагоприятные исходы (НА) ПЕРЁД: ему, (ПО) ВИДИМОМУ, становилось легче ориентироваться в реальной ситуации, когда в голове была построена богатая сеть потенциальных вариантов. (В) СЛЕДСТВИЕ сложности характера дяди Полина практически никогда не обращалась к нему за помощью или поддержкой, да и ВРЯД (ЛИ), думала она, он был способен на сочувствие. Друзья засиделись за разговорами (ДО) ТЕМНА, (ОТ) ТОГО что очень долго не виделись. Статуя (НА) ОЩУПЬ была холодной и сладкой, (ПО) ЭТОМУ ученик скульптора, будучи с завязанными глазами, предположил, что сделана она не из гипса или бронзы, а из мрамора. ЧТО (БЫ) не толкать друг друга рюкзаками, по узким дорожкам ребята шли не всей толпой, а (ПО) ДВОЕ.

    Ответ: дотемнаоттого

    15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Мир и тишина покоятся над Выборгской стороной, над ее немоще(1)ыми улицами, деревя(2)ыми тротуарами, над разграбле(3)ыми садами, над заросшими дикови(4)ой крапивой злово(5)ыми канавами, где под обтёрха(6)ым от времени забором какая-нибудь коза, с оборва(7)ой кручё(8)ой –перекручё(9)ой несколько раз сучё(10)ой веревкой на шее, прилежно щиплет траву или дремлет тупо, да в полдень простучат лакирова(11) ые сапожки с высокими точё(12)ыми каблуками прошедшего по заполне(13)ому людьми тротуару писаря.

    Ответ: 1, 10, 12

    16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Обрушился огонь орудий и целых три часа подряд не разговаривали люди и били пули невпопад. 2) Как только поезд тронулся и вокзал начал медленно отдаляться Петя принялся плакать. 3) До самой осени нещадно палит раскаленное Аральское небо и веет ураганный ветер испепеляя все вокруг. 4) Только под самый новый год мороз сковал землю как следует и зима застлала просторы отбеленными морозом полотнами перерезала улицы белыми горами. 5) Скоро у скворчонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткими черным перьями и нос стал коричневым.

    Ответ: 1234

    17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А Сонечка (1) кое-как выучив уроки (2) каждодневно и ежеминутно увиливала от необходимости жить в патетических и крикливых тридцатых годах (3) и пасла свою душу на просторах великой русской литературы (4) то опускаясь в тревожные бездны (5) подозрительного Достоевского (6) то выныривая в тенистые аллеи Тургенева (7) и провинциальные усадебки (8) согретые беспринципной и щедрой любовью (9) почему-то второсортного Лескова.

    Ответ: 12468

    18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Князь Андрей (1) видимо (2) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене. Ему (3)видимо (4) все бывшие в гостиной не только были знакомы, но (5) проще говоря (6) надоели ему так, что и смотреть на них и слушать их ему было (7) наверное (8) скучно.

    Ответ: 1235678

    19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Старушка (1) как только уехал наш герой (2) в такое пришла беспокойство (3) насчет могущего произойти со стороны его обмана (4) что, не поспавши три ночи сряду, решилась ехать в город (5) несмотря на то (6) что лошади не были подкованы (7) и там узнать наверно (8) почем ходят мертвые души (9) и уж не промахнулась ли она, боже сохрани, продав их, может быть, втридешева.

    Ответ: 1245678

    20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Он думал о благополучии дружеской жизни (1) о том (2) как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки (3) потом чрез эту реку начал строиться у него мост (4) потом огромнейший дом с таким высоким бельведером (5) что можно оттуда видеть даже Москву (6) и там пить вечером чай на открытом воздухе (7) и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах; потом, что они вместе с Чичиковым приехали в какое-то общество в хороших каретах (8) где обворожают всех приятностию обращения (9) и что будто бы государь, узнавши о такой их дружбе, пожаловал их генералами (10) и далее, наконец, бог знает что такое (11) чего уже он и сам никак не мог разобрать.

    Ответ: 12345891011

    21)Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) Первая тёмная комната была обращена в прихожую, а светлая — в спальню. (2) В громадном простенке стоял большой стол с зеленоватым маленьким самоваром. (3) Рядом с ним — исполинских размеров диван. (4) На круглом ржавом подносе, с маленькой решёточкой кругом, стояли два стакана. (5) Напротив стола, у стены, находился массивный турецкий диван, обтянутый тиком, во многих местах разодранный, откуда виднелась другая материя. (6) За диваном — простого дерева комод с рассохшимися ящиками и тут же маленький туалетный ящик с зеркалом. (7) По другой стене тянулась длинная кровать с коротенькой периной и кожаными подушками, напоминавшая детей, выросших из своего платья. (8)Возле кровати стоял разложенный стол, на нём запылённые роли, парики, бритвы, — всё это было пересыпано табаком и пылью. (9) Противоположная стена от двери до окна была завешана разного рода платьями: тут висел французский кафтан с блёстками, греческая рубашка, испанский плащ рядом с засаленным халатом, шубой и другими платьями – со всем тем, что крайне редко шло в обиход.

    Ответ: 136

    22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Не стоит читать сказки, так как их читают только инфантильные люди. 2) Без сказок мир был бы скучным и серым. 3) Язык — это способ думать и понимать мир. 4) В пространстве сказки открывается не обыденный, а особый мир, в нём жизнь приобретает новый смысл. 5) В сказках успех ждёт не того, кто робеет и пугается, а того, кто пытается добиться цели любой ценой.

    Ответ: 234

    26)«Рассуждая о роли сказок в нашей жизни, автор акцентирует внимание читателей на противоположных явлениях с помощью (А) (предложения 1, 17, 18 и 19, 21, 25 и 26). Стремясь сделать высказывания более яркими, автор прибегает к такому лексическому средству, как (Б) (предложения 1, 5, 39), а придать высказыванию разговорную окраску ему помогает троп (В) (предложения 11, 15, 22, 26). Полноту и развёрнутость тексту придаёт фигура (Г) (предложения 6, 8, 14, 19, 20)».

    Ответ: 7162

    Сложные задания с 2 варианта:

    В последние годы в отечественной и зарубежной литературе появилось значительное количество работ о влиянии полнорационных кормосмесей на показатели продуктивности животных и на процессы пищеварения коров. Особое место в исследованиях уделено разработке методов приготовления полноингредиентных смесей с применением высокотемпературных сушилок.

    Этот способ заготовки позволяет существенно снизить зависимость от погодных условий, выбрать заранее намеченные оптимальные сроки уборки кормовых культур, повысить качество кормов и увеличить выход питательных веществ в конечном продукте с единицы посевной площади. Широко применяется однотипное кормление длительного срока полнорационными кормосмесями, изготовленными на основе консервированных кормов. Таким образом устраняются сезонный характер кормления, смена рационов, использование кормов с малым запасом питательных веществ и другие недостатки традиционного летнего кормления.

    Нормировать кормление коров по периодам лактации можно путём приготовления различных кормосмесей для каждой технологической группы. Кормосмеси готовятся из всего набора кормов суточного рациона. Измельчённые ингредиенты в определённом соотношении согласно структуре рациона перемешиваются в смесительном бункере, к ним добавляется примерно половина концентрированных кормов. Остальное количество концентратов скармливается в зависимости от продуктивности индивидуально на доильных площадках.

    Смесь грубого корма с концентратами даёт больший эффект, чем высококонцентрированные рационы или рационы с одним грубым кормом, так как создаёт в рубце более стабильные условия и благоприятный PН для образования белка.

    1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

    • 1) Текст относится к публицистическому стилю, так как в нём раскрывается общественно значимая тема, а основной целью является воздействие на массовое сознание читателей.
    • 2) Адресатом этого текста является специалист, учёный — об этом говорит узкоспециальная тема текста, наличие терминов (полнорационные кормосмеси, технологическая группа, благоприятный PН и др.).
    • 3)О том, что этот текст написан в официально-деловом стиле, можно судить по использованию таких синтаксических конструкций, как безличные предложения (нормировать кормление коров по периодам лактации можно путём приготовления различных кормосмесей для каждой технологической группы).
    • 4) Большая часть слов в тексте употреблена в прямом (номинативном) значении (кормление, рацион и др.), образность, экспрессивность отсутствует, что способствует максимально объективной передаче информации, лишённой субъективных оценок.
    • 5) К основным целям текста относится проблематизация описываемой ситуации, привлечение широких общественных масс к проблеме, волнующей автора, чем и обусловлено повсеместное использование эмоциональноэкспрессивной лексики.

    Ответ: 24

    2)Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении третьего (3) абзаца текста. Запишите этот производный предлог.

    Ответ: втечение

    3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГРУБЫЙ, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ГРУБЫЙ, -ая, -ое

    • 1) Недостаточно культурный, неделикатный, нечуткий, нетонкий. Грубый человек. Грубая выходка. Грубые манеры. Грубая душа. Грубое сердце. Грубая игра (в спорте: с резкими приёмами, с нарушением правил).
    • 2) Недостаточно отделанный, простой. Грубая шерсть. Грубое сукно (толстое, низкосортное). Грубая пища. Грубая работа.
    • 3) Жёсткий, негладкий, шероховатый. Грубая кожа. Грубые руки (загрубелые). 4) Предварительный, приблизительный, не разработанный в подробностях. Грубый подсчёт. Грубо (нареч.) говоря (приблизительно).
    • 5) Неприятный на слух, резкий и низкий. Грубый голос.
    • 6) Об ошибке, нарушении чего-либо. Серьёзный (в 3-м знач.), немаловажный. Грубая ошибка, опечатка. Грубое нарушение правил.

    Ответ: 2

    4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. прОткнутый щАвель брОня (на сеанс) апострОф нессесЕр ополОснутый облегчИть переходнОй (мост)

    Ответ: щавель

    5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. При температуре от +2 °С до +6 °С свежий сыр в вакуумной упаковке может храниться более полугода, а в МОРОЗИЛЬНОЙ камере этот продукт сохраняет свои свойства ещё дольше. Среди КРАСОЧНЫХ рыб коралловых рифов есть много чрезвычайно интересных видов, которые, образовав пару, могут сохранять верность друг другу всю жизнь. В деревянных срубах находят редкие КОСТЯНЫЕ и бронзовые наконечники стрел, всевозможные бронзовые пряжки, железные орудия. Стремясь сделать свою жизнь максимально КОМФОРТАБЕЛЬНОЙ, люди изменили облик Земли, воздвигли города, провели в них газ и электричество. Вода стала светло-голубой, прозрачной, так что уже можно было хорошо рассмотреть ПЕСЧАНОЕ дно.

    Ответ: комфортной

    6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Удобство заключается и в инфраструктуре возводимых кварталов, и в месте его расположения, и в однородном контингенте, проживающем в кварталах типовой застройки.

    Ответ: однородном

    7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара ГОЛЬФОВ о ТРОИХ зайчатах инсценировка БАСНЕЙ наиболее ТОЧНОЕ слово БЕРЕЖЁШЬ честь нет ПЕЧЕНИЙ ГОРЯЧИЙ гренок.

    Ответ: басен

    9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

    • 1) пригорел; предложение; жук-плавунец; подрасти; (край) косит;
    • 2) застелить; прискакать; заревой; претворить (в жизнь); проклинать (врага);
    • 3) зажигательно; поплавок; вымоченный; обнимать; заклинатель;
    • 4) равнение; отрасль; припоминать; наклонение; укротитель;
    • 5) поравняться; творение; словосочетание; пожимать; пожинать.

    Ответ: 235

    10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    • 1) пр_образовать; пр_двестник; пр_людия; непр_ходящие (ценности); пр_терпеть (лишения);
    • 2) под_язычный; меж_ярусный; ад_ютант; двух_ярусный; пан_европейский;
    • 3) небез_звестный; пред_стория; пред_словие; сверх_зысканный; из_мать;
    • 4) бе_пощадный (судья); _держанный (человек); бе_форменная (фигура); ра_серженный (сосед); чере_чур (строгий);
    • 5) пр_ходящий (момент); пр_терпеться (к боли); пр_дел (мечтаний); пр_подать (урок); пр_вентивные (меры)

    Ответ: 124

    11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    • 1)узбек_кий; новгород_кий; персид_кий; адвокат_кий; щеголь_кой;
    • 2) кирпич_к; выражень_це; изголовь_це; раздоль_це; погорел_ца;
    • 3) заносч_вый; податл_вый; каракул_вый; фланел_вый; переливч_тый;
    • 4) свинц_вый; грош_вый; руч_нка; струч_к; (бежать) рысц_й;
    • 5) (заезжать) запрост_; (отстроить) занов_; натуг_ (подпоясаться); (выполнить) досрочн_; (оттереть) дочист_

    Ответ: 124

    12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

    • 1) бесед_вать; загляд_вать; перетрях_вать;отсе_вать; обур_вать;
    • 2) размеж_вать; буш_вать; увещ_вать; продл_вать; отгрыз_нный (огурец);
    • 3) развеш_нные (для просушки); разве_нный (по ветру); пристрел_нный (зверь); навеш_нный (сахар); размеш_нный (в воде);
    • 4) свал_нный (из шерсти); навал_нные (друг на друга); обвал_нный (в муке); помеш_нный (борщ); пристрел_нный (волк);
    • 5) незыбл_мый (авторитет); рису_мый (художником); се_мая (пшеница); обид_вший (ребёнка); обессил_вший (человек)

    Ответ: 25

    13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. По мере приближения к морю всё яснее был слышен (НЕ) УМОЛКАЮЩИЙ ни на минуту шум беспокойных волн. Отношения с соседями были вовсе (НЕ) ПРОСТЫМИ, и всё же Николай о каждом из них всегда говорил уважительно. Температура воздуха в течение дня менялась очень (НЕ) ЗНАЧИТЕЛЬНО. Произведение (НЕ) ПЕРЕВЕДЕНО на европейские языки, поэтому иностранному читателю оно плохо знакомо. Наташа сама себя считала простой, заурядной, но Антон знал, что всё далеко (НЕ) ПРОСТО. Девушка покорила Фёдора (НЕ) ВОСПИТАННОСТЬЮ и красотой, а необычайно острым умом.

    Ответ: незначительно

    14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Невнимательное, незаинтересованное слушание музыки точно ТАК (ЖЕ), как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а (В)ЗАМЕН ровно ничего не даёт. Мы поняли, (ОТ) ЧЕГО отец ТАК (ЖЕ) сердит, как и вчера. (ТОТ) ЧАС своей жизни я запомнил (НА) ВСЕГДА. (В) ПОСЛЕДСТВИИ он объяснил мне, (ПО) ЧЕМУ так долго не приезжал в родные края. (В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ собрания был дан весёлый концерт, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого зрители часто смеялись.

    Ответ: впоследствии почему

    15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Давно не чёса(1)ые пута(2)ые волосы беспризор(3)ика остригли, а его нарядили в стира(4)ую-перестира(5)ую глаже(6)ую одежду: домотка(7)ую холсти(8)ую рубаху, полотня(9)ые широче(10)ые штаны, подпояса(11)ые плетё(12)ой скруче(13)ой вдвое бечёвкой, суко(14)ые онучи.

    Ответ: 2 3 4 5 6 7 9 12

    16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Измученные боем они валились с ног от усталости и желания спать и всеми силами тянулись к блиндажам погреться. 2) К полудню черные облака почти коснутся земли задует сырой ветер и польются томительные нагоняющие сон обложные дожди. 3) Когда дремота все гуще застилала его сознание и смутный шелест буков совсем стихал он мирно засыпал и переставал уже различать дальний лай деревенских собак. 4) Зарумянились клён и рябина и в кудрях берёз появились золотые пряди. 5) Тринадцатилетним мальчиком Репин попал на выучку к иконописцу и через три года его стали приглашать в соседние губернии расписывать церкви и писать образа.

    Ответ: 1345

    17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Торопясь и повторяясь(1) я лепетал все о каких-то мелочах (2) о каком-то сгоревшем доме (3) где некогда солнечный лоск половиц отражался в (4) наклонённом на одну сторону (5) зеркале (6) о старых книгах и старых липах лепетал я (7) о безделушках (8) о первых моих стихах в кобальтовой школьной тетради (9) о каком-то сером валуне (10) обросшем дикой малиной посреди поля (11) полного скабиоз и ромашек, – но самое главное я никак высказать не мог – путался я (12) осекался (13) и начинал сызнова.

    Ответ: 1236789101112

    18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Она (1) видимо (2)забыла свои годы и пускала в ход по привычке все старинные женские средства. Соня улыбалась парадно, но (3) видимо (4) мучилась ревностью: то бледнела, то краснела и всеми силами прислушивалась к тому, что говорили между собою Николай и Жюли. Князь Андрей (5) видимо (6) желавший смягчить неловкость речи Пьера, приподнялся, собираясь ехать и подавая знак жене.

    Ответ: 125

    19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая(-ые). Слова хозяйки были прерваны странным шипением (1) так что гость было испугался; шум походил на то (2) как бы вся комната наполнилась змеями; но, взглянувши вверх, он успокоился (3) ибо смекнул (4) что стенным часам пришла охота бить; за шипеньем тотчас же последовало хрипенье (5) и наконец (6) понатужась всеми силами, они пробили два часа таким звуком (7) как бы кто колотил палкой по разбитому горшку (8) после чего маятник пошел опять покойно щелкать направо и налево.

    Ответ: 12345678

    20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Когда дремота все гуще застилала его сознание (1) когда смутный шелест буков совсем стихал (2) и он переставал уже различать и дальний лай деревенских собак (3) и щелканье соловья за рекой (4) и меланхолическое позвякивание бубенчиков, подвязанных к пасшемуся на лугу жеребенку, – когда все отдельные звуки стушевывались и терялись (5) ему начинало казаться (6) что все они, слившись в одну стройную гармонию, тихо влетают в окно (7) и долго кружатся над его постелью, навевая неопределенные (8) но удивительно приятные грезы.

    Ответ: 134568

    22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) С раннего детства память Андерсена была полна разных волшебных историй, и он легко и непринуждённо говорил о них в своих сказках. 2) Всё привлекало внимание сказочника: будь то горлышко пивной бутылки, капля росы на пере, потерянном иволгой, или заржавленный уличный фонарьэти скромные вещи помогали выразить могучую и великолепную мысль. 3) Многие свои сказки Андерсен писал среди зимы, в разгар детских елочных праздников, и придавал им нарядную форму, свойственную елочным украшениям. 4) Андерсену помогли поверить в себя сломанный оловянный солдатик и слова немолодой женщины о его колыбельной, под которую так хорошо засыпает ребёнок. 5) Некрасивый человек, выходец из бедняцкой среды, Андерсен покорил мир и стал любимым сказочником, не растерял, несмотря на то что путь его был тернист, ни доброжелательства к людям, ни жажды справедливости, ни способности видеть поэзию всюду, где она есть.

    Ответ: 235

    26)Рассказывая об Андерсене, писатель размышляет об истоках его творчества. Перечисляя профессии, в которых себя видел будущий писатель, К.Г. Паустовский использует такое синтаксическое средство, как (А)___ (предложение 3). Многочисленные тропы (Б)____(«голос сказки» — предложение 4, «ропот моря» -предложение 10) и (В) ____ «как орден» (в предложении 29) – погружают нас в мир воображения и мечты великого сказочника, а приём (Г)____ (предложения 35-38) помогает увидеть силу духа Андерсена.

    источники:

    http://topuch.ru/kakim-slovarem-mojno-vospolezovatesya-chtobi-uznate-rod-sushes/index2.html

    http://100balnik.ru/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA-11-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-%D0%B5%D0%B3%D1%8D-2022-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%80/

    Источник

    Найденные материалы, документы, бумажные и электронные книги и файлы:

    Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

    Search results:

    1. Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку.

      На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте.

      Русский язык. 10−11 класс. Вариант 01. 2. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Притча, как известно, пришла в русскую литературу вместе с христи-анской письменностью, с первыми переводами текстов Священного писания. (2)Вместе с тем этот древний жанр оказался мало изучен в нашем литературоведении – широкий интерес к притче…

      vpr-ege.ru

    2. ЕГЭ 2022, Русский язык, 10—11 классы, Диагностическая работа…

      ЕГЭ 2022, Русский язык, 10—11 классы, Диагностическая работа №1, Текст (позиции 1—3), Языковые нормы (позиции 4—8). Последние записи: Скоро март… Аммиачный завод на Волокно.

      vk.com

    4. Канцтовары

      Купить книгу в интернет магазине My-shop

      Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради.
      Ранцы, рюкзаки, сумки.
      И многое другое.

      my-shop.ru

    6. Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку.

      На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте.

      Русский язык. 10−11 класс. Вариант 01. 2. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Притча, как известно, пришла в русскую литературу вместе с христи-анской письменностью, с первыми переводами текстов Священного писания. (2)Вместе с тем этот древний жанр оказался мало изучен в нашем литературоведении – широкий интерес к притче…

      prooge.ru

    7. 100- БАЛЛОВ Подготовка к ЕГЭ 2021-2022. Русский язык Д

      10:0- БАЛЛОВ. Прочитайте текст и выполните задания 1—3. Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе: Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит.

      приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным. (По М.А. Кронгаузу). Стренировочные варианты на сайте 100balnik.ru. Русский язык.

      100ballnik.com

    8. Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку.

      2 варианта в формате ЕГЭ. → скачать варианты. Пример заданий: В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

      На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

      vpr-ege.ru

    9. Подготовка к ЕГЭ 2021 — 2022. Русский язык

      Языковые нормы (позиции 4–8) Вариант 01. Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте.

      Желаем успеха! Русский язык. 10−11 класс. Вариант 01. 2. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе.

      prooge.ru

    10. 100- БАЛЛОВ Подготовка к ЕГЭ 2021-2022. Русский язык Д

      10:0- БАЛЛОВ. Прочитайте текст и выполните задания 1—3. Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе: Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке говорит.

      приходим к тому, что называется специфическим и малопонятным для недавних эмигрантов русским словом «пиар». Так вот, пока пиар реформы был крайне неудачным. (По М.А. Кронгаузу). Стренировочные варианты на сайте 100balnik.ru. Русский язык.

      myotveti.ru

    11. Задания 1—8. Работа с текстом. Языковые нормы

      Диагностическая работа по русскому языку для подготовки к ЕГЭ. Отработка заданий 1—3 работа с текстом. Отработка заданий 4 — 8 (Языковые нормы ). Работа предназначена для учащихся 10—11 классов. На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий в формате ЕГЭ.

      prooge.ru

    12. Подготовка к ЕГЭ 2021 — 2022. Русский язык

      Языковые нормы (позиции 4–8) Вариант 01. Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 16 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте.

      Желаем успеха! Русский язык. 10−11 класс. Вариант 01. 2. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе.

      vpr-ege.ru

    13. 27.10.2020. Подготовка к ЕГЭ. Тематическая дагностическая…

      Официальная тренировочная (диагностическая) работа СтатГрад составлена в соответствии с демоверсиями ФИПИ.

      Тематическая дагностическая работа №1 по русскому языку. «Текст (позиции 1—3). Языковые нормы (позиции 4—8 ЕГЭ)» (РЯ2010601-02).

      my-exam.com

    14. Подготовка к ЕГЭ 2016. Русский язык

      Языковые нормы (позиции 4–7) Демоверсия. Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 14 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте.

      Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры).

      statgrad.org

    15. Подготовка к ЕГЭ 2016. Русский язык

      Языковые нормы (позиции 4–7) Демоверсия. Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает в себя 14 заданий. Записывайте ответы на каждое задание в отведённом для этого месте.

      Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры).

      rkvadrat.ru

    16. Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку.

      27.10.2015 вторник Работа составлена в соответствии с демоверсией ЕГЭ. Демо-версия опубликована на сайте ФИПИ. Рекомендуем начать работу не позднее 9-00 по местному времени. В работе могут принять участие все образовательные учреждения, в которых есть 11 классы.

      Языковые нормы (позиции 4-7 ЕГЭ)».

      co8a.ru

    17. Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку.

      # 18.10.2016 вторник Работа составлена в соответствии с демоверсией ЕГЭ. Демо-версия опубликована на сайте ФИПИ. Рекомендуем начать работу не позднее 9-00 по местному времени. В работе могут принять участие все образовательные учреждения, в которых есть 11 классы.

      Ответы публикуются не позднее 09:00 по Московскому … Читать далее Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку. «Текст (позиции 1—3).

      co8a.ru

    18. 27.10.2020. Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая…

      Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая работа №1 по русскому языку. «Текст (позиции 1—3). Языковые нормы (позиции 4—8 ЕГЭ)» (РЯ2010601-02)» по направлению СтатГрад по предмету Русский язык, вероятность успешной сдачи вырастает в несколько раз, как и эффективности самостоятельной подготовки к сдаче экзамена.

      znani.co

    19. Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая работа №1 по…

      21.10.2021 четверг Работа от СтатГрад, составленная в соответствии с последними изменениями ЕГЭ / ОГЭ опубликованные на ФИПИ; Работа включает в себя 2 (два) официальных варианта; Официальные задания, ответы, форма отчета и критерии проверки будут доступны сразу после оплаты; Инструкция по скачиванию работ на сайте. * Все работы от СтатГрад * Сборник готовых контрольных работ.

      co8a.ru

    20. Тематическая дагностическая работа по русскому языку. «Текст…

      11.10.2018 четверг Работа составлена в соответствии с демоверсией ЕГЭ. Демо-версия опубликована на сайте ФИПИ. Рекомендуем начать работу не позднее 9-00 по местному времени. В работе могут принять участие все образовательные учреждения, в которых есть 11 классы.

      Наши решения публикуются не позднее 09:00 по МСК Инструкция … Читать далее Тематическая дагностическая работа по русскому языку. «Текст (позиции 1—3).

      co8a.ru

    21. СтатГрад: Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по…

      На сайте Znani.co вы можете получить ответы и методические рекомендации по экзамену для самостоятельной подготовки к «СтатГрад: Подготовка к ЕГЭ. Диагностическая работа по русскому языку. «Текст (позиции 1—3).

      Языковые нормы (позиции 4-7 ЕГЭ)» 10—11 класс — 19.10.2017» по направлению СтатГрад по предмету Русский язык, вероятность успешной сдачи вырастает в несколько раз, как и эффективности самостоятельной подготовки к сдаче экзамена.

      znani.co

    22. СтатГрад: Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая…

      Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая работа №1 по русскому языку. «Текст (позиции 1—3).

      Работа от СтатГрад, составленная в соответствии с последними изменениями ЕГЭ / ОГЭ опубликованные на ФИПИ; Работа включает в себя 4 (четыре) официальных варианта (задания, решения и критерии проверки); Официальные задания, ответы и критерии проверки будут доступны сразу после оплаты.

      co8a.ru

    23. СтатГрад: Подготовка к ЕГЭ. Тематическая дагностическая работа…

      24.10.2019. Официальная тренировочная (диагностическая) работа СтатГрад составлена в соответствии с демоверсиями ФИПИ. КИМы, ответы, решения, критерии, задания (варианты) к работе СтатГрад (ОГЭ ЕГЭ ВПР).

      Работа СтатГрад составлена в соответствии с демоверсией ЕГЭ (ОГЭ). Демоверсия опубликована на сайте ФИПИ. Работа будет представлена в полном объеме, продолжительность работы соответствует демоверсии.

      co8a.ru

    24. ЕГЭ–2023, русский язык: задания, ответы, решения

      Вариант 1 СтатГрад Нормы языка 1—8. При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.

      Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом.

      rus-ege.sdamgia.ru

    25. 21.10.2021. Подготовка к ЕГЭ. Тематическая дагностическая…

      • Всероссийская работа от СтатГрад; • Работа составлена в соответствии с демоверсиями от ФИПИ и предоставляется в полном объеме; • Работа включает в себя 2 официальных варианта (задания и ответы)

      21.10.2021. Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая работа №1 по русскому языку. «Текст (позиции 1—3).

      my-exam.com

    26. 21.10.2021. Подготовка к ЕГЭ. Тематическая дагностическая…

      Подготовка к ЕГЭ. Тематическая дагностическая работа №1 по русскому языку. «Текст (позиции 1—3). Языковые нормы (позиции 4—8 ЕГЭ)» (РЯ2110601-02) СтатГрад задания и ответы» по направлению СтатГрад по предмету Русский язык, вероятность успешной сдачи вырастает в несколько раз, как и эффективности самостоятельной подготовки к сдаче экзамена.

      znani.co

    27. ЕГЭ–2023, русский язык: задания, ответы, решения

      Вариант 2 СтатГрад Нормы языка 1—8. При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.

      Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом.

      rus-ege.sdamgia.ru

    28. ЕГЭ–2023, русский язык: задания, ответы, решения

      Вариант 3 СтатГрад Нормы языка 1—8. При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.

      Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом.

      rus-ege.sdamgia.ru

    29. Диагностические и тренировочные работы по русскому языку…

      Подготовка к ЕГЭ. Тематическая диагностическая работа №2 по русскому языку.

      «Пунктуация, лексические нормы (позиции 16-21 ЕГЭ)» 2018-2019 гг. февраль.

      Диагностическая работа №2 по русскому языку 11 класс 2018-2019 гг. апрель.

      понедельник. Тренировочная работа №1 по русскому языку 10—11 класс 2018-2019 гг. май.

      naschyuroki.blogspot.com

    30. СТАТГРАД 26-30.10 Постараемся все выложить 27.10.2020…

      27.10.2020 Тематическая дагностическая работа №1 по русскому языку. «Текст (позиции 1—3). Языковые нормы (позиции 4—8 ЕГЭ)». 28.10.2020 Диагностическая работа по алгебре для 8-9 класса для школ-участников проекта и школ-кандидатов в проекте «Математическая вертикаль». 29.10.2020 Тренировочная работа №1 по обществознанию 11 класс.

      vk.com

    31. ЕГЭ — 2022. Русский язык. Диагностическая работа №1. Вариант…

      Диагностическая работа №1. по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в формате ЕГЭ. 11 класс ЕГЭ 2022 года. Вариант 01. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. Одиночество является одной из наиболее актуальных проблем современного общества.

      (9)И всё же нельзя целиком отрицать и влияние наследственности. (10)Поэтому я прежде всего расскажу то немногое, что я знаю о моих родителях и их роде. (11)В детстве и молодости меня это нисколько не интересовало и я ничего не узнавал.

      multiurok.ru

    32. Варианты РЯ2110601 РЯ2110602 ЕГЭ 2022 статград по русскому…

      Диагностическая работа №1 статград ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс задания и ответы для вариантов РЯ2110601, РЯ2110602.

      Тренировочные варианты РЯ2110601 РЯ2110602: Сложные задания с 1 варианта: 1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста – воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации.

      myotveti.ru

    33. Подготовка к ЕГЭ 20 22 . Русский язык

      Подготовка к ЕГЭ 2022. Русский язык Диагностическая работа № 3. Пунктуация, лексические нормы (позиции 16–21) Вариант 01.

      Русский язык. 10–11 классы. Вариант 01. 6. 13 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Кира (1) когда получила от подруги СМС о том (2) что та уже села в такси (3) выбежала из подъезда (4) и (5) как только неподалёку от ворот остановился жёлтый автомобиль (6) и (7) из него вышла знакомая фигура (8) бросилась ей навстречу.

      vpr-ege.ru

    34. Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ. 11…

      Русский язык, Тесты, 11 класс, Русский язык, Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ.

      (10)Астафьев учил нас прежде всего свободе и сам был свободным − и в жизни, и в творчестве. (11)Помню, на одной из встреч его спросили: «Как стать свободным человеком?» (12)Виктор Петрович с улыбкой ответил: «(13)Начните с того, что перестаньте врать самому себе и прогибаться перед начальником».

      multiurok.ru

    35. Тестовая работа по теме «Языковые нормы», 10 класс

      10 класс. Инструкция по выполнению заданий. 1. Внимательно прочитайте задания. К каждому заданию дано 5 вариантов ответов. 2. Из них правильными могут быть один или несколько вариантов, которые записываются соответствующей (-ими) буквой (-ами). Это ясно по формулировке задания. 3. Будьте внимательны! Ответы к заданиям № 6 и № 12 записываются. в виде пар (например, 1 – Е и т. д.). 4. Ответы на вопросы заданий №7, №9, №17 должны дополнительно содержать краткую запись в виде слова, словосочетания, предложения.

      xn--j1ahfl.xn--p1ai

    На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «ЕГЭ 2022, Русский язык, 10-11 классы, Диагностическая работа №1, Текст (позиции 1-3), Языковые нормы (позиции 4-8)»

    Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

    Нашлось 2 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

    Дата генерации страницы: четверг, 2 марта 2023 г., 9:04:19 GMT

    Источник

    Версия для печати и копирования в MS Word

    В чем состоят связанные с проведением реформы «недоразумения», о которых говорят авторы манифеста в приведённом отрывке? Какие аргументы приводятся в манифесте в пользу такого разрешения «недоразумений», которое предлагают его авторы? (приведите не менее двух аргументов)

    Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 12 и 13. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

    Из манифеста

    «Когда мысль правительства о упразднении крепостного права распространилась между не приготовленными к ней крестьянами, возникали было частные недоразумения. Некоторые думали о свободе и забывали об обязанностях. Но общий здравый смысл не поколебался в том убеждении, что и по естественному рассуждению свободно пользующийся благами общества взаимно должен служить благу общества исполнением некоторых обязанностей, и по закону христианскому всякая душа должна повиноваться властям предержащим, <…> что законно приобретённые помещиками права не могут быть взяты от них без приличного вознаграждения или добровольной уступки; что было бы противно всякой справедливости пользоваться от помещиков землёю и не нести за сие соответственной повинности.

    И теперь с надеждою ожидаем, что крепостные люди при открывающейся для них новой будущности поймут и с благодарностью примут важное пожертвование, сделанное благородным дворянством для улучшения их быта».

    1

    Укажите год, к которому относятся описанные события, и название правителя, о котором идёт речь.

    Источник/автор: Соловьёв Я. В. (Москва)

    2

    В чем состоят связанные с проведением реформы «недоразумения», о которых говорят авторы манифеста в приведённом отрывке? Какие аргументы приводятся в манифесте в пользу такого разрешения «недоразумений», которое предлагают его авторы? (приведите не менее двух аргументов)

    Источник/автор: Соловьёв Я. В. (Москва)

    3

    Задания Д22 C2 № 4620

    На основе знаний по курсу истории укажите не менее четырёх причин недовольства крестьян условиями проведения реформы, о которой идёт речь.

    Источник/автор: Соловьёв Я. В. (Москва)

    Спрятать пояснение

    Пояснение.

    В ответе может быть указано, что:

    «недоразумения» состоят, по мнению авторов манифеста, в том, что крестьяне думали о свободе и забывали об обязанностях.

    В ответе могут быть приведены следующие аргументы:

    1)  пользующийся благами общества должен служить обществу;

    2)  послушание власти есть христианский долг;

    3)  права помещиков законны;

    4)  справедливость требует вознаграждения помещикам за предоставленную ими землю.

    Спрятать критерии

    Критерии проверки:

    Критерии оценивания выполнения задания Баллы
    Правильно дан ответ на первый вопрос, и приведены два аргумента 2
    Правильно дан ответ на первый вопрос, и приведён один аргумент. ИЛИ

    Приведены только два аргумента.

    		 1
    Правильно дан только ответ на первый вопрос.

    ИЛИ

    Приведён только один аргумент.

    ИЛИ

    Ответ неверный.

    		 0
    Максимальный балл 2

    Источник

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  1. Важные темы по обществознанию егэ 2022
  2. Важные темы для егэ по истории
  3. Важные таблицы по истории для егэ
  4. Важные сведения собирала в японии разведывательная группа рамзай рихарда зорге 15 июня 1941 г егэ
  5. Важные реакции в органической химии для егэ